過分搖晃使嬰兒易變傻子

嬰兒早期教育。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長要言傳身教、以身作則，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？以下是小編為大家收集的“過分搖晃使嬰兒易變傻子”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

婚后，小倆口相敬如賓，讓愛的小屋彌漫著濃情蜜意。第三年，他們有了愛的結(jié)晶。楊莉不負(fù)所望，果真生下一個(gè)活潑健壯的胖娃娃，給楊家延續(xù)了“香火”。楊家上下個(gè)個(gè)喜上眉梢。

楊家把這心肝寶貝視做掌上明珠，給予加倍呵護(hù)。不是這個(gè)抱著搖呀搖的，就是那個(gè)摟著像蕩秋千似的，搖來晃去，一會(huì)兒高高拋起，一會(huì)兒又摑摑腋窩，逗得心肝寶貝咯咯地樂，笑聲一串接著一串。

一天天長大的小寶貝，雖然越發(fā)逗人喜愛了，可是，也養(yǎng)成了不搖晃，就哭鬧著不肯睡覺的習(xí)慣。即使躺在搖籃里，也要用點(diǎn)勁搖晃著，她才肯安然入睡。

泡在“蜜罐子”里的心肝寶貝，在幸福的搖籃中茁壯成長，轉(zhuǎn)眼就快兩周歲了。可是，大人們漸漸發(fā)現(xiàn)，不知怎的，小寶貝除了會(huì)笑之外，說話卻還停留在咿呀學(xué)語階段，她連最簡單的“爸爸”、“媽媽”都說不清楚，更分不清誰是爸爸，誰是媽媽，反應(yīng)也與同齡的其他孩子相差一大截。

心肝寶貝的這副模樣，讓楊家上下心急如焚，楊莉夫婦三天兩頭帶著孩子跑醫(yī)院，但都沒檢查出什么結(jié)果。后來，在朋友的幫助下，楊莉把孩子帶到省城一家大型兒童醫(yī)院的神經(jīng)科，經(jīng)驗(yàn)豐富的張主任接診了楊莉一家。經(jīng)過對孩子的全面檢查，及對病史家族史的詳細(xì)詢問，排除了遺傳性疾病后，張主任又耐心細(xì)致地詢問了孩子出生后的哺育情況，最后推斷，導(dǎo)致孩子智力低下的原因，極可能是孩子在嬰兒時(shí)期，由于搖晃震蕩過度，損傷了腦子，造成“嬰兒搖晃震蕩綜合征”留下的后患。

聞言，楊莉和軍軍頓時(shí)傻了眼，忙問道：“這是怎么一回事呀？”

張主任告訴他們：“嬰兒發(fā)生‘嬰兒搖晃震蕩綜合征’是由其生理特征所決定的，該癥常見于六個(gè)月左右的嬰兒，月齡越小，越容易受到搖晃震蕩的損傷。

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過分“挖掘”會(huì)教傻孩子

“我在孩子不滿一歲的時(shí)候就給他進(jìn)行早期教育了。到孩子兩歲的時(shí)候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子對文字特別敏感?，F(xiàn)在小孩6歲半了，有很多我們沒有教他的字他都已經(jīng)認(rèn)識了，他在家還自己閱讀報(bào)紙的大標(biāo)題和少兒版《西游記》呢?！?/p>

給初生的嬰兒不斷播放《三字經(jīng)》，從小就教幼兒識字看書，如此教育，4歲的孩子能識字4000個(gè)，6歲的孩子能熟讀《老子》等，孩子8歲就能達(dá)到高中閱讀水平！目前，南京一早教機(jī)構(gòu)提出的這一雷人的教育模式居然吸引了眾多家長的眼球，其早教教材也在網(wǎng)上熱賣。然而，專家表示，孩子早教確有必要，但過早“挖掘”可能把孩子教傻了。

反復(fù)聽看就能早讀書

“家有小頑童，美名叫音雄，只要早器重，8歲讀高中”，這是某早教機(jī)構(gòu)提出的早教理念，配合這一理念的還有一系列早教教材，其中包括《三字經(jīng)》、《百家姓》等誦讀教材以及《八歲上高中》等書籍。

工作人員表示，要堅(jiān)持反復(fù)播放，這樣孩子很早就能記住。這家早教機(jī)構(gòu)編輯部的主編表示，通過“音刻”、“形刻”、“場景印刻”三大印刻提前挖掘孩子的讀書潛能是他們教育理念的核心部分。“三大印刻即多發(fā)音，讓孩子接受語言的不停刺激；多看字形，發(fā)揮孩子的識記能力；多帶孩子到圖書館、新華書店，讓他們接受熏陶。”

不少家長“粉絲”對這一理念也非常認(rèn)同，“我在孩子不滿一歲的時(shí)候就給他進(jìn)行早期教育了。到孩子兩歲的時(shí)候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子對文字特別敏感。現(xiàn)在小孩6歲半了，有很多我們沒有教他的字他都已經(jīng)認(rèn)識了，他在家還自己閱讀報(bào)紙的大標(biāo)題和少兒版《西游記》呢?！奔议L徐曉燕說。

早教理念來自《易經(jīng)》？

錢主編表示，他的早教理念萌生于和兒子的一次撲克游戲。那時(shí)6歲的兒子特別喜歡打撲克，他就制定了一個(gè)游戲規(guī)則：不論誰輸了，都要按照對方要求念首唐詩。一個(gè)月以后，他發(fā)現(xiàn)兒子居然學(xué)會(huì)了一百首唐詩，并由此決定對孩子的早期教育方法進(jìn)行探索，并成立了這個(gè)早教機(jī)構(gòu)。

據(jù)錢主編介紹，這家早教機(jī)構(gòu)的教育理念來自對《易經(jīng)》的研究。“乾卦，開篇便是元亨利貞四字，孩子為人生原始，形而下的身體陽氣要亨通，形而上的慧體陽氣也要亨通。教育就是要從小開始，讓孩子亨通，所以我具體推敲出關(guān)于三大印刻及三示推動(dòng)的教育方法?！?/p>

過分“挖掘”會(huì)教傻孩子

不少家長“粉絲”對這種誦背式的早教非常認(rèn)同，并表示要讓孩子今后上名校，考上重點(diǎn)大學(xué)，必須從小抓起，越早學(xué)習(xí)就越能擁有優(yōu)勢，所以早教刻不容緩?！昂芏嗉议L為自己孩子很小就能認(rèn)識很多字感到十分驕傲，但識字不代表孩子就聰明了，更不代表孩子以后的發(fā)展就好了！”

教育部基礎(chǔ)教育課程改革南京師范大學(xué)研究中心負(fù)責(zé)人郝京華教授表示，兒童的潛能確實(shí)很大，對語言、字形的接受能力很強(qiáng)。但是只靠反復(fù)聽看，讓孩子識字讀書是違反孩子學(xué)習(xí)規(guī)律的。郝教授解釋說，孩子學(xué)習(xí)是基于一定生理基礎(chǔ)的，必須從行為把握到表象把握，最后才到符號把握。

舉個(gè)例子來說，要孩子認(rèn)識樹葉，先要讓孩子摸，讓他有葉子的感覺；第二階段才可以拿書給孩子講，告訴他葉子是什么，最后才能一說葉子，孩子就明白你說的是什么。

“孩子一上來就念《三字經(jīng)》，根本沒有任何感受，所以就是一種強(qiáng)制性的符號灌輸，對孩子的智力開發(fā)沒有任何意義。提醒一些家長，違反教育規(guī)律、拔苗助長，可能反而把孩子教傻了。”

改造過分依賴父母的寶貝

寶貝依賴行為4危害

1.影響寶貝的智能發(fā)育

寶貝的依賴行為如果不能得到糾正，將來就不僅僅是依賴父母這么簡單的事情。因?yàn)樗械氖虑槎加腥舜鷦冢瑢氊惥筒恍枰?，不需要說，不需要思考，時(shí)間長了，語言能力、行動(dòng)能力、思維能力都會(huì)嚴(yán)重退化，進(jìn)而影響寶貝的智能發(fā)育。

2.導(dǎo)致寶貝出現(xiàn)心理問題

過分依賴的寶貝上了幼兒園會(huì)一直哭鬧；上了學(xué)，會(huì)逃學(xué)，甚至窩在家里，死活不肯進(jìn)入學(xué)校這個(gè)不能讓自己享福的場所；到了20多歲，還賴在父母身邊，被動(dòng)地等待父母給他找工作，或者找了工作又怕苦怕累，最終又縮回父母的保護(hù)圈，繼續(xù)過著“吃”父母的舒心日子。慢慢的，他就會(huì)與社會(huì)格格不入，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)心理問題。

3.影響親子關(guān)系

很多親子糾紛都源于孩子過于依賴父母，導(dǎo)致父母不堪重負(fù)，繼而心力憔悴，并將一腔怒火轉(zhuǎn)嫁到寶貝身上。比如，有的寶貝不能離開父母，只要父母離開他的視線就哭鬧不休，或者任何事情都要他依賴的人去做，別的任何人都無法替代，結(jié)果被依賴的人就沒有了自由，完完全全被寶貝的哭聲控制著，時(shí)間長了，就會(huì)煩躁不堪，最終忍無可忍，對寶貝大發(fā)脾氣，發(fā)完脾氣又后悔不已，轉(zhuǎn)而去哄寶貝。如此反復(fù)，進(jìn)入新一輪的惡性循環(huán)，讓寶貝更加無所適從。

4.影響家庭成員的關(guān)系

那些被人為地訓(xùn)練成過分依賴某一人的寶貝，往往很難接納別的家人為他做什么事情，這樣的結(jié)果是，被依賴的人不堪負(fù)重，但是又不敢將寶貝讓位于別人，結(jié)果可能就會(huì)導(dǎo)致家庭成員之間出現(xiàn)矛盾。這種矛盾會(huì)隨著時(shí)間的推移一點(diǎn)點(diǎn)加深，最終影響成人之間的關(guān)系，出現(xiàn)關(guān)系緊張的家庭氛圍。而這又會(huì)影響寶貝，對寶貝身心發(fā)育帶來很多不利因素。

應(yīng)對寶貝依賴行為4策略

給寶貝更多的機(jī)會(huì)自己的事情自己做，并不是不愛他，相反是更科學(xué)的愛孩子的一種方式。寶貝在自己做事的過程中，語言能力、動(dòng)作能力、思維能力等各個(gè)方面都會(huì)得到更多訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，自然也就會(huì)發(fā)展得更好。因此，改變寶貝的依賴行為不僅為了使他將來心理更加健康，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，還有助于開發(fā)他的各項(xiàng)智能?？梢愿鶕?jù)寶貝的情況，分別采取以下措施來修正寶貝的行為——

1.改變教養(yǎng)策略

如果寶貝依賴媽咪，那么媽咪就要改變自己一貫的教養(yǎng)方式，凡是寶貝能做的事情就一定要讓他自己去做；不會(huì)做的事情也要提供機(jī)會(huì)讓他學(xué)習(xí)，幫助他慢慢掌握做這些事情的技能；如果寶貝實(shí)在不會(huì)做，可以設(shè)置一些有趣的游戲，讓寶貝在游戲中輕輕松松學(xué)會(huì)這些技能。

2.勸說或更換撫養(yǎng)人

有的家庭可能雇有保姆，碰上那些好保姆愛孩子愛得不行，就跟愛自己的孩子一樣，這本身是一件幸事，但是如果沒有處理好，也可能成為一件給寶貝帶來不幸的事。如果保姆事事包辦，寶貝又養(yǎng)成了欺負(fù)保姆的習(xí)慣，那么就可能積重難返。爺爺奶奶或者其他老人帶孩子，自然也是疼愛有加，同樣可能給寶貝帶來一些不好的影響。遇到這種情況，父母就要?jiǎng)裾f撫養(yǎng)人改變養(yǎng)育方式，如果實(shí)在勸說不了，那就只好更換撫養(yǎng)人，或者干脆自己帶孩子了。

3.給予寶貝足夠多的關(guān)注

安全感是保證寶貝心理正常發(fā)育必不可少的一個(gè)重要因素。因此，不管父母多忙，最好都不要將寶貝送給別人撫養(yǎng)。畢竟對于寶貝來說，這個(gè)世界上沒有比父母更重要的人了。如果不得已交給別人撫養(yǎng)，父母也不要表現(xiàn)出過多的負(fù)罪感，只要盡可能給予寶貝更多的關(guān)注就可以了。這種負(fù)罪感可能會(huì)導(dǎo)致父母失去理性，進(jìn)而給寶貝創(chuàng)造一個(gè)不適宜他成長的環(huán)境，反而帶給他傷害。

4.給予寶貝更多的愛

一個(gè)獲得足夠多的愛也懂得愛別人的寶貝會(huì)更加獨(dú)立，會(huì)較少依賴。寶貝不是自己的私有物品，誰也沒有權(quán)力獨(dú)占。何況，有更多的人愛他，讓他學(xué)會(huì)愛更多的人，對他情商智商發(fā)育都有好處。因此，撫養(yǎng)人要盡可能創(chuàng)造條件，讓寶貝有更多機(jī)會(huì)跟其他家人玩耍，享受他們給他帶來的關(guān)愛，也嘗試鼓勵(lì)寶貝以他自己的方式去愛大家。

過分活潑的孩子

“阿豪！安靜些?！?/p>

阿豪是個(gè)喜歡吵吵鬧鬧的淘氣孩子，總愛搞些小動(dòng)作。因此，在幼兒園里經(jīng)常受到老師的批評、警告。

“你就不能稍微安靜一會(huì)兒嗎？”

在家里他也總是惹得媽媽發(fā)脾氣或嘆氣。他一刻也不安寧，動(dòng)作還十分粗暴，弄得媽媽沒有安心的時(shí)候。

就這樣，阿豪無論在家里還是在幼兒園里，都成了一個(gè)難以對付、令人頭痛的家伙。他的精力過于旺盛，過于活潑了。因?yàn)樗麩嶂杏谒踊虼蛘逃螒?，因此被他弄哭的孩子也不少。但是無論怎樣批評、斥責(zé)，他都滿不在乎，毫無效果。

兒童的心理分析：

“大家都批評我，讓我安靜些，老老實(shí)實(shí)地呆著，可是我實(shí)在受不了，我不能呆著不動(dòng)?！?/p>

“我自己也想老老實(shí)實(shí)在呆一會(huì)兒，可是不知不覺地手腳和全身都動(dòng)起來了。我根本沒有模仿動(dòng)畫片里的主人公嘛?！?/p>

“我不是欺負(fù)人的孩子。我從來沒有打過誰，罵過誰，或給誰使過壞。僅僅是當(dāng)我鬧著玩的時(shí)候，有時(shí)不小心碰了誰的身體?！?/p>

“雖然摔跤玩的時(shí)候我忘掉了一切，可是畫畫兒、做手工的時(shí)候我都是安安靜靜的呀?？措娨暤臅r(shí)候，不也是安安靜靜的嗎？怎么能說我老是打鬧呢！”

媽媽的高招：

對于象阿豪這樣精力充沛的孩子，要想讓他安靜，停止活動(dòng)，或老老實(shí)實(shí)地呆著不動(dòng)，大抵不會(huì)成功。這些做法都是大人的想法，與兒童的本性是不吻合的。一味用斥責(zé)或令其安靜的做法是徒勞的。

例如，讓他練習(xí)寫字，聽古典音樂，或端坐不動(dòng)等，概屬無效。

精力過剩的孩子，只有通過運(yùn)動(dòng)，讓他把過剩的精力用掉，才是最適宜的辦法。

據(jù)說，有的幼兒園對阿豪這樣的孩子，讓他們提前10分鐘到園，先在體育室爬行五圈兒。這樣一來，他的過剩精力，消耗掉了，就能和大家的步調(diào)一致了。在家里家長也可以試著給他安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間，這樣他的精力就會(huì)得到發(fā)泄。

搖晃寶寶容易損傷其大腦

當(dāng)今許多夫婦只生育一

搖晃出來的腦損傷

春蓉生下小寶寶琨琨后，一家人高興不已，

經(jīng)過醫(yī)生對琨琨全面檢查，以及對上輩三代家族病史的詳細(xì)詢問，終于找到了原因，是由于嬰兒時(shí)期，搖晃震蕩過度造成腦損傷，患上了“嬰兒搖晃震蕩綜合征”，影響到智力的發(fā)育。

醫(yī)生點(diǎn)評

在正常情況下，嬰兒頭部的體積和重量占全身的比例遠(yuǎn)比成人大得多，嬰兒頭長占身體的20%，而成人約為10%。嬰兒大腦蛛網(wǎng)膜下腔的間隙較大，頸部的肌肉力量較弱，韌帶彈性較差，頸椎也未完全骨化，難以承受較大幅度的搖晃和高拋的震蕩。如果不停地?fù)u晃嬰兒，或是將嬰兒一次次地拋起來又接住，便容易使嬰兒頭顱內(nèi)的腦組織隨搖晃或高拋的晃動(dòng)，與較硬的頭顱相撞，從而引起腦損傷。嬰兒可能出現(xiàn)拒奶、嗜睡或容易腦怒，嚴(yán)重者可出現(xiàn)突然昏迷、呼吸困難、噴射性嘔吐等顱內(nèi)壓增高的癥狀。嬰兒搖晃不當(dāng)導(dǎo)致的后果是嚴(yán)重的，有可能造成孩子明顯的智力下降、嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)障礙、失明和大腦實(shí)質(zhì)性的損傷，如腦萎縮、腦軟化、腦囊腫等。

小貼士

把嬰兒放在搖籃里或者抱在懷里，邊哼著甜美小調(diào)，一邊輕輕地、舒緩地?fù)u一搖，能促進(jìn)嬰兒神經(jīng)反射和運(yùn)動(dòng)器官的健康發(fā)育。切莫過度搖晃、高拋或震蕩嬰兒。

過分保護(hù)造成戀母心理

孩子在1歲半至3歲時(shí)是敏感性和依賴性最強(qiáng)的時(shí)期，如果母親過分保護(hù)和溺愛孩子，就會(huì)造成孩子的戀母心理。弗洛伊德在精神分析中曾提出男孩的“戀母情結(jié)”，即男孩對母親的愛超過了一般的母子感情，帶著某種占有欲。

一般來說，過于戀母的孩子，往往是由母親的“感情私有”造成的，這些母親希望孩子只愛她一個(gè)人，只對母親一個(gè)人親熱，孩子愈依戀她，她愈高興，她不愿意孩子對別人有感情，認(rèn)為這樣就會(huì)沖淡對她的感情。母親的私心使她不能替孩子的將來著想。這樣的例子也是不少的。

俄國教育家烏申斯基說過：“人的性格大多是在一生最初幾年內(nèi)形成的?！倍赣H的言行和感情對孩子性格的形成起著十分重要的作用。孩子呱呱墜地后，母親是他的第一任老師。嬰兒時(shí)期，母親對孩子的懷抱，女音的呼喚，纏綿的歌聲，輕柔的愛撫，這種種良性的刺激對嬰兒的身心發(fā)育都是極為有利的。隨著孩子的長大，母親對孩子的愛撫如果依舊如故，這樣會(huì)人為造成孩子的嬰兒化心理時(shí)期延長，干預(yù)了孩子獨(dú)立性的形成。

4歲左右的幼兒，動(dòng)作和語言的發(fā)展使他們開始喜歡同小伙伴交往，也愿意同母親以外的人接近。孩子過分地依戀母親，整日只想圍著母親轉(zhuǎn)，他的社交圈子和生活面都太窄，對他的智能、合群行為的發(fā)展都會(huì)有一定的影響。如果這種情況繼續(xù)發(fā)展，久而久之，還會(huì)造成孩子性格孤僻，感情脆弱，不能適應(yīng)社會(huì)。

兩周歲的孩子，對母親心情的變化已經(jīng)很敏感了。獨(dú)生子女的家長往往比較容易溺愛子女。當(dāng)母親聽到孩子哭鬧時(shí)，心中頓然不快，便會(huì)百依百順。不少孩子就用哭鬧的手段來取得母親的重視，而母親總會(huì)以各種撫愛的方式來安慰孩子，如此多次反復(fù)，便在不知不覺中強(qiáng)化了孩子的“戀母”心理。

作母親的應(yīng)該認(rèn)識到孩子是社會(huì)的一個(gè)成員，他將來必須同各種人接觸，必須具有社會(huì)化的感情，才能同別人協(xié)調(diào)地工作和生活。不然，母親就等于害了孩子。

怎樣克服孩子過分依賴的習(xí)慣！

怎樣克服孩子過分依賴的習(xí)慣！對于一個(gè)孩子來說，依賴父母是正常的，但是隨著年齡的增長，這樣依賴的現(xiàn)象應(yīng)該越來越少?？涩F(xiàn)在的家庭，多數(shù)是獨(dú)生子女，幾代人的愛護(hù)和關(guān)心集中在孩子身上。在家里，孩子是“小太陽”“小皇帝”。沒有家長的喂飯，孩子肯定不自己吃飯，這個(gè)現(xiàn)象在兒子班上就有好幾個(gè)小朋友的媽媽告訴我，她們的孩子在家里不喂飯就不吃。都是大班的孩子了，明年就要上小學(xué)了，還沒有成功的分床，睡覺的時(shí)候家長要哄著、拍著才能入睡。我問她們的孩子是不是在幼兒園里也這樣，她們一口同聲的告訴我，她們的孩子在幼兒園里非常聽話，自己吃飯，自己睡覺，都是獨(dú)立完成的，可一回到家，就完全變了。什么都是家長做。

一次送兒子早晨送兒子的時(shí)候，我都發(fā)動(dòng)好車要出發(fā)了，兒子突然說：“媽媽，我忘了拿作業(yè)了怎么辦?老師會(huì)批評我的，我回去拿作業(yè)，你等等我?！薄笆菃?？我也沒有記得啊，我還以為你早準(zhǔn)備好出門的時(shí)候帶上了呢”我故意驚訝的說，看著兒子急匆匆跑回家的身影，我偷偷的樂啦，因?yàn)槲夜室鉀]有提醒他那作業(yè)的。就是要他自己想著自己的作業(yè)，提高他對自己的事情有責(zé)任心。因?yàn)榍皫状嗡麤]有拿作業(yè)，我還提醒他，這次我是故意沒有提醒他?？纯此麜?huì)不會(huì)想起來作業(yè)的事情。

在我們到幼兒園的時(shí)候，遇到了他的同學(xué)，同學(xué)的媽媽問我為什么今天送孩子送的晚了，我說孩子忘拿作業(yè)了，又回家取作業(yè)，所以耽誤時(shí)間了，同學(xué)的媽媽一聽，馬上說：“壞了，我也忘了給孩子拿作業(yè)了，都是我的錯(cuò)?！薄笆裁茨愕腻e(cuò)，孩子的作業(yè)就應(yīng)該孩子自己想著，怎么是你的錯(cuò)呢，這是孩子自己的事情?！蔽壹m正她的說法?！安粚?，是我的錯(cuò)，我的錯(cuò)?！边@位同學(xué)的媽媽一邊急著往孩子的班級門口跑一邊說，離著教室門口還老遠(yuǎn)就大聲的說：“老師，真對不起，我忘了給孩子拿作業(yè)了，我們寫了，是我忘了拿了，明天一定記得拿。”我在一旁看著這位著急的家長，再看看她家孩子，那孩子跟什么事情都沒有發(fā)生一樣，進(jìn)了教室門脫下外套就跑到小朋友群里玩起來了，根本沒有在乎拿不拿作業(yè)的事情，好像這作業(yè)是她媽媽的，跟她沒有關(guān)系。

送完孩子，我和這位媽媽一同下樓，這位媽媽還在抱怨說，怎么辦，我要是不想著的話，她就什么都不知道，什么都不能做，一大早好不容易哄著叫她起床，給她穿了衣服后，再喂她吃飯，吃飯那個(gè)磨嘰，不喂不吃，你說大冷天的不能不讓她吃飯就來幼兒園吧。都快累死我了，我一個(gè)人怎么能照顧的過來，現(xiàn)在怎么養(yǎng)個(gè)孩子這么難。

當(dāng)時(shí)因?yàn)樵绯可习鄷r(shí)間緊張，我沒有多說什么，只對這位媽媽說，嘗試著讓孩子做一些力所能及的事情，這樣還能減輕你的壓力。

在這里我要說的是，家庭教育的目的，并不是只讓孩子過上舒適安逸的生活，跟重要的是要培養(yǎng)孩子各方面的能力。所以，我們做家長的要轉(zhuǎn)變觀念，從小就開始培養(yǎng)孩子的自主、自立的精神，孩子的日常學(xué)習(xí)生活起居，能讓其自己做的就自己做，不要我們家長來包辦，讓孩子做力所能及的事情。

如許多孩子每天早上的起床問題讓家長們都費(fèi)了不少心思，一次又一次的喊孩子起床，可孩子總是賴在床上不起，好多上班的家長為了早晨送上幼兒園或上學(xué)的孩子，自己都經(jīng)常遲到，老板都不高興。

在我們家，我對兒子說：“明年你就要上小學(xué)了，現(xiàn)在你是大班的小朋友了，要提前先養(yǎng)成好習(xí)慣，現(xiàn)在上幼兒園是你自己的事情，晚上睡覺前我已經(jīng)上好了鬧鐘，早晨你自己起床，我只叫你一次，如果你不起床，我就沒有時(shí)間送你了，那你就自己去幼兒園，遲到了，不能按時(shí)參加早操的話，你自己負(fù)責(zé)?！碑?dāng)然，我對兒子是很了解的，我相信兒子能行。第二天，我手機(jī)的鬧鐘一響，兒子果然立即跳下床，做自己該做的事情，穿衣服、刷牙、洗臉。一切都迅速的做完后，坐到餐桌前等吃早飯。還不忘了對我說：“媽媽，你看，我很棒吧！我說話算話，我答應(yīng)你我自己起床就自己起床。”

所以，當(dāng)孩子看到自己完成了許多事情的時(shí)候，他們的自信心和責(zé)任感更會(huì)增強(qiáng)，從而也減少對父母的依賴心理。

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