范文參考：大班學(xué)習(xí)故事(6篇)

幼兒大班故事。

幼兒故事可以給幼兒灌輸新知識(shí)，在父母的引導(dǎo)下，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀，父母應(yīng)當(dāng)言傳身教，做孩子的榜樣，積極引導(dǎo)孩子，因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)候，幼兒的壞習(xí)慣不是那么容易改的！那么，給幼兒講故事需要注意一些什么呢？小編收集并整理了“范文參考：大班學(xué)習(xí)故事(6篇)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

大班學(xué)習(xí)故事(篇一)

大班感恩故事之田螺姑娘的故事

從前，有個(gè)小伙子在田地里撿到了一只大田螺。他高興地帶回家，養(yǎng)在了家里的水缸里。三年后的一天，小伙子從田地里干完活回家，發(fā)現(xiàn)桌子上滿滿一桌飯菜。他左瞧右瞧又不見(jiàn)有人，可是他肚子太餓了，很快就把飯菜吃完了。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)原來(lái)是之前救過(guò)的螺精，姑娘被他發(fā)現(xiàn)后，說(shuō)：“我是個(gè)螺精，你前世曾經(jīng)救過(guò)我的性命。”“今生你又養(yǎng)了我三年，我一定要報(bào)你這個(gè)恩啊!”姑娘說(shuō)道。小伙子聽(tīng)了很感動(dòng)，很快就喜歡上了勤快的田螺姑娘。他們結(jié)婚了，過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。

大班感恩故事之田螺姑娘的故事點(diǎn)評(píng)

故事中田螺姑娘為了報(bào)答小伙子對(duì)她的救命之恩，而去默默地幫他做飯打掃，最后兩個(gè)人結(jié)婚病過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。生動(dòng)的畫面，栩栩如生的配音，好聽(tīng)動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含的深刻道理，相信一定會(huì)給寶寶深刻的啟示和內(nèi)心感動(dòng)！這個(gè)故事告訴小朋友，人要樂(lè)于助人和懂得感恩。

實(shí)際運(yùn)用：如果只是給寶寶講大道理，會(huì)讓寶寶覺(jué)得枯燥無(wú)聊，也不易讓寶寶明白理解，爸爸媽媽可以在給寶寶講故事的時(shí)候，引導(dǎo)寶寶自行發(fā)現(xiàn)故事中蘊(yùn)含的道理。另外，爸爸媽媽也可以邊講故事邊聯(lián)系生活給寶寶提問(wèn)一些簡(jiǎn)單而又蘊(yùn)含道理的問(wèn)題，相信可以更好地讓寶寶學(xué)會(huì)感恩，對(duì)別人的給予心懷感激。

大班學(xué)習(xí)故事(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并喜歡安靜的聽(tīng)故事

2、知道天天喝牛奶身體好

活動(dòng)重點(diǎn)：安靜的聽(tīng)故事

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并喜歡安靜地聽(tīng)故事

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、奶牛的圖片一張，小老鼠、小猴、小象、小狗、小狗、小豬、小狐貍等動(dòng)物頭飾

2、掛圖《牛奶河》

3、語(yǔ)言CD

活動(dòng)過(guò)程：

一、看小奶牛的圖片，引起幼兒的興趣

和幼兒一起說(shuō)說(shuō)小奶牛的名稱，身上的花紋、顏色等，喚起幼兒對(duì)奶牛已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

二、傾聽(tīng)故事，初步了解故事的內(nèi)容

1、教師展示掛圖講述故事，幫助幼兒了解故事中的角色。

師：小奶牛產(chǎn)奶了，有哪些小動(dòng)物來(lái)喝奶呀？

牛奶好喝嗎？是什么味道呀？

2、教師再次運(yùn)用掛圖講述故事，

師：小動(dòng)物們喝了牛奶會(huì)怎么樣呢？（師幼一起討論）

三、放CD聽(tīng)故事，讓幼兒感受小動(dòng)物喝完牛奶的快樂(lè)

四、聽(tīng)著故事帶幼兒出活動(dòng)室

大班學(xué)習(xí)故事(篇三)

哲一帶來(lái)了很多的樹(shù)葉，邊走進(jìn)教室邊說(shuō)：“我昨天撿了很多的落葉，我都帶過(guò)來(lái)了，給小朋友們看看?！逼渌⒆右哺胶偷剑骸拔覀円矌?lái)了樹(shù)葉?！闭芤灰贿吙礃?shù)葉一邊說(shuō)：“這是綠色的樹(shù)葉，這是黃色的樹(shù)葉，這是紅色的樹(shù)葉?！崩蠋熥穯?wèn)道：“你能不能把一樣的樹(shù)葉放到一起呢？”哲一一邊比劃小手一邊說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題，這些顏色我都認(rèn)識(shí)的?！比缓蟀鸭t的樹(shù)葉放到一個(gè)格子里，綠色的樹(shù)葉放到一個(gè)格子里，黃色的樹(shù)葉放到一個(gè)格子里?！斑祝恳黄屈S色的銀杏葉，一片是綠色的銀杏葉，是要放一起還是分開(kāi)放呢？”哲一開(kāi)始搖擺不定。老師問(wèn)：“這片銀杏葉是什么顏色的？該放在哪里呢？”就這樣哲一繼續(xù)按顏色給樹(shù)葉分類。

行為分析:

《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域中明確指出：“能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語(yǔ)言描述?！蔽矣X(jué)得哲一能夠根據(jù)樹(shù)葉的顏色特征一一表述，這一點(diǎn)做得很好。在樹(shù)葉相同顏色不同時(shí)哲一遇到了困惑，他又想把相同的樹(shù)葉放到一起，又想把相同顏色的樹(shù)葉放到一起，所以不知道該如何分類了。這個(gè)時(shí)候，哲一已經(jīng)觀察到了相同樹(shù)葉的不同特征，這一點(diǎn)可以進(jìn)行提煉，先將相同的樹(shù)葉放到一起，再按樹(shù)葉顏色或是大小進(jìn)行分類，這個(gè)已經(jīng)是二次分類，可以鼓勵(lì)哲一嘗試分類。

后續(xù)支持：

孩子們很喜歡操作，可以多提供一些分類盒，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的不同特征并根據(jù)這些特征進(jìn)行分類，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試并與同伴分享。

大班學(xué)習(xí)故事(篇四)

教材分析

（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

《河馬村長(zhǎng)》這個(gè)故事描述了河馬當(dāng)村長(zhǎng)后沒(méi)有合理的為小動(dòng)物們安排工作，一天下來(lái)河馬村長(zhǎng)就被免職了。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，詼諧幽默，幼兒非常感興趣。為了更好的達(dá)成重難點(diǎn)目標(biāo)，我們?cè)谠适碌幕A(chǔ)上加以改動(dòng)。一來(lái)可以使故事更加合理，二來(lái)便于幼兒在操作中為小動(dòng)物們重新安排合理的工作。幼兒從為故事中的動(dòng)物交換工作，過(guò)渡到幫助其它小動(dòng)物安排新的工作。由易到難，也符合大班幼兒的思維特點(diǎn)，使整個(gè)環(huán)節(jié)具有較強(qiáng)的層次性。除了故事內(nèi)容的改動(dòng)之外，文本原有的圖片我們也重新設(shè)計(jì)了，根據(jù)新的故事，我們繪畫了一本新的圖書。其畫面更加形象、生動(dòng)，深受孩子的喜愛(ài)。重點(diǎn)：能根據(jù)動(dòng)物特征合理分工，并大膽講述分工理由。難點(diǎn)：理解故事的幽默與詼諧情趣，懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，并能合理利用自己的長(zhǎng)處。

幼兒基礎(chǔ)分析

（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）

知識(shí)：大班幼兒對(duì)于一些常見(jiàn)動(dòng)物的基本特征比較了解，但是很多幼兒不知道如何合理的運(yùn)用這些特征，也不知道,其實(shí)人和動(dòng)物一樣，都有自己的特長(zhǎng)，只要合理利用就能發(fā)揮大作用。

能力：大班幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)交流自己的想法。但是大部分幼兒說(shuō)話不夠完整、流暢。這個(gè)需要教師充分利用差異資源，捕捉榜樣，給以示范。并在不斷回應(yīng)、提升中提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感：小朋友都很喜歡幫助別人，尤其是當(dāng)別人遇到了困難，而這個(gè)困難恰恰就是自己可以幫忙解決的。一是能助人為樂(lè)，二是能凸顯自己的本領(lǐng)。而這個(gè)活動(dòng)中“幫助小動(dòng)物重新安排工作”的環(huán)節(jié)，恰巧滿足了幼兒這個(gè)心理。

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣。

2．能根據(jù)動(dòng)物特征合理分工，并大膽講述分工理由。

3．懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，并能合理利用自己的長(zhǎng)處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）

1．自制圖書若干本2．故事ppT3．幼兒擦圖板4．教師記錄表5．背景音樂(lè)

一、問(wèn)題導(dǎo)入，理解“村長(zhǎng)”的含義。

1.提問(wèn)：小朋友，你們知道什么是村長(zhǎng)嗎？

2.小結(jié)：在我們生活中，村長(zhǎng)是由村民選舉出來(lái)，負(fù)責(zé)打理村里的日常事務(wù)，不僅要聰明、要有智慧、還要愿意為大家服務(wù)。

過(guò)渡：今天，動(dòng)物村里也要選村長(zhǎng)了。

二、閱讀圖書，掌握故事主要情節(jié)，并用較完整的語(yǔ)言表述。

1．集體閱讀第一頁(yè)

（1）教師出示ppT①

提問(wèn)：你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)被選為村長(zhǎng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（2）教師講述故事第一段

過(guò)渡：河馬村長(zhǎng)上任了，他的第一個(gè)工作就是要給小動(dòng)物們安排工作。

2．自主閱讀，掌握故事的主要內(nèi)容。

（1）拋出問(wèn)題：它會(huì)怎么安排呢？我們一起看一看。

（2）幼兒自主閱讀

（3）提問(wèn)：河馬村長(zhǎng)給誰(shuí)安排了什么工作？

（4）幼兒回答后，教師用故事中的話進(jìn)行提升與插圖記錄

過(guò)渡：小朋友說(shuō)的和故事中一樣嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（教師有感情的講述故事內(nèi)容）

三、完整閱讀故事，感受故事的詼諧、幽默。

1．完整欣賞閱讀（配樂(lè)）

2．提問(wèn)：忙忙碌碌的河馬村長(zhǎng)到現(xiàn)在也不明白大家為什么反對(duì)他做村長(zhǎng)，小朋友，你們知道這是為什么嗎？

小結(jié)：原來(lái)河馬村長(zhǎng)在分配任務(wù)的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真思考，忽略了小動(dòng)物們會(huì)的本領(lǐng)。

過(guò)渡：你們都覺(jué)得這些工作安排的不合理。如果你是這些小動(dòng)物，你覺(jué)得什么工作更適合你，你又會(huì)對(duì)河馬村長(zhǎng)說(shuō)什么呢？

四、能根據(jù)動(dòng)物特征合理分工，并大膽講述分工理由。

1．根據(jù)動(dòng)物特征，合理分工，大膽表述。

（1）交代要求：請(qǐng)小朋友六人一組，調(diào)整適合自己的工作吧。

（2）幼兒小組合作，商討如何合理安排。

（3）交流結(jié)果

提問(wèn)：你們都覺(jué)XX做XX最適合，誰(shuí)愿意做XX，把自己的想法告訴河馬村長(zhǎng)。

過(guò)渡：原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物都有它的長(zhǎng)處，我們要會(huì)合理的利用這些長(zhǎng)處。瞧，機(jī)會(huì)來(lái)了，動(dòng)物村里又來(lái)了一些新成員。

2．拓展延伸，為“新成員”合理安排工作。

1．出示“新成員”圖片

提問(wèn)：XX適合做什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。

2．幼兒相互討論，分享交流

五、經(jīng)驗(yàn)遷移，聯(lián)系生活。

不只是動(dòng)物有它們的長(zhǎng)處，我們?nèi)艘灿凶约旱拈L(zhǎng)處。小朋友回去可以想一想，自己有什么長(zhǎng)處，又能做些什么呢？

大班學(xué)習(xí)故事(篇五)

今天浩宇來(lái)到益智區(qū)，擺弄起點(diǎn)子卡片，“我們跟你一起來(lái)玩吧。”慧茹和源源也加入了游戲，接著還有三個(gè)孩子也加入了，每個(gè)孩子拿好自己的點(diǎn)子卡片后準(zhǔn)備開(kāi)始游戲?；廴隳昧?，浩宇拿了1，源源拿了3.“我們先翻一張大卡片?！薄笆?！”六個(gè)孩子開(kāi)始找合適的朋友，“我跟希希正好是6！”希希的卡片是3，和源源組合正好是6個(gè)點(diǎn)子。慧茹和浩宇首先組合在一起，“我們?nèi)币粋€(gè)4！”可惜這一局沒(méi)有那四個(gè)點(diǎn)子卡片的孩子，所以他們沒(méi)有組合成功。第二輪浩宇翻卡，“是5！”慧茹和浩宇還是組合在一起，“我們?nèi)币粋€(gè)3！”聽(tīng)到3，源源馬上過(guò)來(lái)，三個(gè)孩子湊在一起，“我們找到啦！”“一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……六個(gè)，我們正好是6個(gè)！”浩宇說(shuō)到。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)指出：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系，其中對(duì)大班年齡段孩子的要求是：借助實(shí)際情況和操作理解“加”和“減”的實(shí)際意義。這個(gè)操作活動(dòng)是對(duì)上周數(shù)學(xué)活動(dòng)的鞏固，活動(dòng)中是全班進(jìn)行游戲的，這次是以區(qū)域活動(dòng)的形式開(kāi)展，不只是兩個(gè)或者三個(gè)孩子組合，可以多個(gè)，點(diǎn)子大卡我也增加了8和9。還有今天的浩宇之前不愿意去益智區(qū)玩，今天能參與游戲，我也給予了鼓勵(lì)。

提供一些數(shù)字的卡片，點(diǎn)子和數(shù)字同時(shí)投放。操作中慧茹和浩宇首先組合在一起，“我們?nèi)币粋€(gè)4！”可惜這一局沒(méi)有那四個(gè)點(diǎn)子卡片的孩子，所以他們沒(méi)有組合成功?？梢砸淮螢槔?，引導(dǎo)孩子思考4可以由什么組合而成，不一定限制孩子兩個(gè)組合和三個(gè)組合，可以多人組合。加入不同的操作材料進(jìn)行數(shù)的分合游戲，可以是雪花片，或者雪糕棒等。

大班學(xué)習(xí)故事(篇六)

游戲一開(kāi)始，娃娃家里面只有兩個(gè)男主人，一個(gè)是爸爸一個(gè)是叔叔，于是我問(wèn)爸爸：“媽媽呢，怎么不在家呀！”爸爸回答說(shuō)：“媽媽最近出差了，不在家。只有我和叔叔在。”“那你能夠照顧好娃娃嗎？”我又問(wèn)?！皼](méi)事，可以的，我請(qǐng)了一個(gè)阿姨來(lái)幫忙?！惫唬^(guò)來(lái)一會(huì)，小麗帶著東西回到娃娃家，一回到家里馬上就開(kāi)始干活了。只見(jiàn)她一手拿了一個(gè)碗，然后在熱水器上面開(kāi)了一點(diǎn)水，然后用勺子在小碗里面攪拌。然后小麗小心翼翼的來(lái)到床邊，給娃娃喂了起來(lái)。

對(duì)于媽媽不在家，請(qǐng)阿姨來(lái)家?guī)兔Φ倪@個(gè)話題，可能孩子們親身經(jīng)歷過(guò)，也可能是在大人的談話中獲知的，所以引用到了游戲中。小麗在這個(gè)游戲中擔(dān)任阿姨這一個(gè)角色，發(fā)現(xiàn)她對(duì)于照顧娃娃很有一套，也可以發(fā)現(xiàn)，小麗是一個(gè)細(xì)心的孩子。本次游戲由于媽媽不在家，出現(xiàn)了一個(gè)阿姨一個(gè)角色，而且阿姨能夠很好的做好自己的工作，對(duì)于這種游戲中生成的角色，教師給予支持，并鼓勵(lì)幼兒需要人員的時(shí)候可以進(jìn)行招工。例如：飯店中可以招收一至三個(gè)服務(wù)員。

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[范例參考]兒童成語(yǔ)故事 月度范文精選

幼兒故事是現(xiàn)實(shí)世界與想象世界的結(jié)合，在一定意義上具有教育小孩的作用，父母需要更多的耐心，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，現(xiàn)在對(duì)孩子多花點(diǎn)心思，可以讓長(zhǎng)大的他收益一輩子！那么，家長(zhǎng)可以給幼兒挑選哪些可以讀的故事書呢？下面是小編為大家整理的“[范例參考]兒童成語(yǔ)故事 月度范文精選”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

杜漸防微

【成語(yǔ)故事】漢和帝劉肇即位后，竇太后掌權(quán)，她的哥哥竇憲被封為武陽(yáng)侯，權(quán)力越來(lái)越大。丁鴻直言不諱地對(duì)劉肇說(shuō)大將軍武陽(yáng)侯竇憲儀仗太后的勢(shì)力，包攬朝政，這是朝廷的隱患要及時(shí)清除。漢和帝采納了丁鴻的意見(jiàn)，罷免了竇憲等人的官職。

【典故】昔之達(dá)人，杜漸防微，色斯而逝，夜不待旦，睹幾而作，不俟終日。 晉·葛洪《抱樸子·明本》若敕政責(zé)躬，杜漸防萌，則兇妖銷滅，害除福湊矣。 《后漢書·丁鴻傳》

【釋義】杜：堵住;漸：指事物的開(kāi)端;微：微小。錯(cuò)誤或壞事剛冒頭就及時(shí)制止，不讓它發(fā)展。

【用法】作謂語(yǔ)、定語(yǔ);同“杜漸防萌”

【近義詞】防微杜漸、杜漸防萌

【相反詞】任其自然

【成語(yǔ)示列】杜漸防微之責(zé)，舍我輩其誰(shuí)堪任之! 聞一多《給梁實(shí)秋、吳景超、翟毅夫、顧毓琇、熊佛西諸先生》

閱讀推薦：大班學(xué)習(xí)故事(740字)

幼兒故事是適合小孩子邏輯的，有很多故事典例都有極大的教育意義，父母應(yīng)當(dāng)言傳身教，做孩子的榜樣，積極引導(dǎo)孩子，很多時(shí)候，優(yōu)秀的孩子都是父母與老師耐心教出來(lái)的。那么，給幼兒講故事需要注意一些什么呢？下面是小編為大家整理的“閱讀推薦：大班學(xué)習(xí)故事(740字)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

大班學(xué)習(xí)故事(篇一)

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)我班孩子的年齡特征，結(jié)合他們當(dāng)前的發(fā)展水平：孩子們思維活躍、愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象，喜歡聽(tīng)故事，借此機(jī)會(huì)，我希望可以讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到一些人生的道理，有益于他們的健康成長(zhǎng)；另外，講故事對(duì)孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展意義重大，它能在豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)孩子各方面能力的提高，如語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、思維力等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)自己生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法。

2、遇到危險(xiǎn)學(xué)會(huì)冷靜，勇敢面對(duì)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)，故事碟片、DVD影碟機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，激發(fā)孩子興趣

孩子們，你有朋友吧？你和朋友在一起時(shí)發(fā)生過(guò)怎樣的事情呢？有一只猴子跟鱷魚(yú)是鄰居，也是一對(duì)好朋友，一天它倆在一起玩的時(shí)候就發(fā)生了一件奇怪的事，你們想知道是什么事嗎？

二、分段欣賞故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法

1、鱷魚(yú)為什么愁眉苦臉？

2、為什么鱷魚(yú)游到湖中央要停下來(lái)？

3、原來(lái)鱷魚(yú)是想要取猴子的心給它媽媽治病，那猴子給它了嗎？

4、如果你是猴子，你會(huì)怎么做？

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解作品內(nèi)容與情感

1、鱷魚(yú)媽媽病得很嚴(yán)重，鱷魚(yú)愁眉苦臉，但是它用騙猴子去湖對(duì)岸玩的方法想取走猴子的心，你覺(jué)得這種做法好嗎？為什么？

2、當(dāng)你一個(gè)人突然遇到危險(xiǎn)時(shí)，你應(yīng)怎樣做才能保護(hù)好自己？

活動(dòng)延伸：

討論：如果猴子把心給了鱷魚(yú)，鱷魚(yú)就會(huì)失去猴子這個(gè)好朋友。小朋友們，讓我們來(lái)幫助鱷魚(yú)媽媽想出更好的治病方法好嗎？

活動(dòng)反思：

1、我設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)該適合我班的孩子們。孩子們能積極回應(yīng)：例如，當(dāng)我問(wèn)孩子為什么鱷魚(yú)游到湖中央停下來(lái)時(shí)，晨韜說(shuō)：“它累了”；張杰說(shuō)：“它想睡覺(jué)”……

2、參與本次活動(dòng)不積極的兒童，原因有：①活動(dòng)中沒(méi)有照顧到全體，只是對(duì)一部分孩子做了回應(yīng)，挫傷了孩子的積極性；②我的問(wèn)題應(yīng)該進(jìn)行個(gè)別對(duì)待，不同水平的孩子應(yīng)回答不同層次的問(wèn)題，要分出復(fù)雜與簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要因人而異。

附：故事《猴子取心》

鱷魚(yú)和猴子是鄰居，鱷魚(yú)住在河里，猴子住在岸上，它們兩個(gè)住得很近，卻從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)話。

有一天，鱷魚(yú)對(duì)猴子說(shuō)：“你好啊，小猴子，你愿意跟我交個(gè)朋友嗎？”小猴子高興的說(shuō)：“當(dāng)然愿意啦！”于是猴子跟鱷魚(yú)成了一對(duì)好朋友。這一天，它們倆在岸邊玩，鱷魚(yú)突然愁眉苦臉地嘆了一口氣：“唉”，小猴子很奇怪，就問(wèn)：“鱷魚(yú)大哥，你怎么了？”鱷魚(yú)悶悶不樂(lè)地說(shuō)：“唉，我媽媽生病了，實(shí)在沒(méi)心情玩，你跟我一起到湖對(duì)面去看看她吧！”猴子朝湖對(duì)面一看：“呀，那兒的椰子樹(shù)比這邊的可大啦！”它饞得嘴癢癢，馬上就同意了。鱷魚(yú)讓猴子騎在它背上，向湖對(duì)岸游去，游啊游啊，游到湖中央的時(shí)候，鱷魚(yú)突然停下來(lái)，對(duì)猴子說(shuō):“我媽媽的病很嚴(yán)重，它把所有的藥都吃了一遍，還是治不好，醫(yī)生說(shuō)只有一樣?xùn)|西才管用呢！”猴子很好奇，就問(wèn)：“什么東西呀？”鱷魚(yú)說(shuō)：“這個(gè)東西，你肯定有，可不知道你愿不愿意給?！焙镒舆B忙說(shuō)：“愿意愿意，只要我有，一定給你，你快說(shuō)，到底是什么呀？”鱷魚(yú)這才慢吞吞地說(shuō)：“就是小猴子你的心呀！你不是愿意給嗎？那就把心掏出來(lái)吧！”猴子聽(tīng)了，大吃一驚，心想：“這下可完了，怎么辦呢？”它眨了眨眼睛，馬上就想到了一個(gè)好辦法，它拍了拍胸脯對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)：“哼，那有啥，誰(shuí)讓我們是好朋友呢？要是我的心能治你媽媽的病，我一百個(gè)愿意給?？墒?，你為什么不早點(diǎn)說(shuō)呢！剛才我走得太急了，忘了把心帶過(guò)來(lái)，你看，還掛著那棵樹(shù)上呢！”猴子就指著椰子樹(shù)：“瞧見(jiàn)沒(méi)有，藏在樹(shù)葉下面的那個(gè)東西就是我的心。”鱷魚(yú)一看，樹(shù)葉下面有個(gè)圓圓的東西，還真像一顆心，沒(méi)辦法了，只好又回到岸邊。剛一靠岸，猴子就急忙跳了上去，噌得一聲上了樹(shù)，再也不肯下來(lái)了。鱷魚(yú)等了半天，還不見(jiàn)它下來(lái)，就急忙喊：“喂，小猴子，你把心帶下來(lái)了嗎？”小猴子從樹(shù)葉里伸出頭來(lái)，朝它做了個(gè)鬼臉，回答說(shuō)：“我的心在肚子里呢！有本事就上來(lái)拿呀！”鱷魚(yú)奇怪地摸了摸腦袋心想：“啊，它的心不是掛在樹(shù)上的嗎？它朝樹(shù)上仔細(xì)一看，哎呀，那東西哪是猴子的心呀！原來(lái)是個(gè)圓圓的大椰子?！彼@才明白，自己上了猴子的當(dāng)，可又有什么辦法呢！它眼巴巴地看著猴子在樹(shù)上竄來(lái)竄去，沖自己又翻跟頭又做鬼臉，不由的目瞪口呆，半天也沒(méi)有回過(guò)神來(lái)。

大班學(xué)習(xí)故事(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并喜歡安靜的聽(tīng)故事

2、知道天天喝牛奶身體好

活動(dòng)重點(diǎn)：安靜的聽(tīng)故事

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并喜歡安靜地聽(tīng)故事

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、奶牛的圖片一張，小老鼠、小猴、小象、小狗、小狗、小豬、小狐貍等動(dòng)物頭飾

2、掛圖《牛奶河》

3、語(yǔ)言CD

活動(dòng)過(guò)程：

一、看小奶牛的圖片，引起幼兒的興趣

和幼兒一起說(shuō)說(shuō)小奶牛的名稱，身上的花紋、顏色等，喚起幼兒對(duì)奶牛已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

二、傾聽(tīng)故事，初步了解故事的內(nèi)容

1、教師展示掛圖講述故事，幫助幼兒了解故事中的角色。

師：小奶牛產(chǎn)奶了，有哪些小動(dòng)物來(lái)喝奶呀？

牛奶好喝嗎？是什么味道呀？

2、教師再次運(yùn)用掛圖講述故事，

師：小動(dòng)物們喝了牛奶會(huì)怎么樣呢？（師幼一起討論）

三、放CD聽(tīng)故事，讓幼兒感受小動(dòng)物喝完牛奶的快樂(lè)

四、聽(tīng)著故事帶幼兒出活動(dòng)室

大班學(xué)習(xí)故事(篇三)

哲一帶來(lái)了很多的樹(shù)葉，邊走進(jìn)教室邊說(shuō)：“我昨天撿了很多的落葉，我都帶過(guò)來(lái)了，給小朋友們看看?！逼渌⒆右哺胶偷剑骸拔覀円矌?lái)了樹(shù)葉?！闭芤灰贿吙礃?shù)葉一邊說(shuō)：“這是綠色的樹(shù)葉，這是黃色的樹(shù)葉，這是紅色的樹(shù)葉。”老師追問(wèn)道：“你能不能把一樣的樹(shù)葉放到一起呢？”哲一一邊比劃小手一邊說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題，這些顏色我都認(rèn)識(shí)的?！比缓蟀鸭t的樹(shù)葉放到一個(gè)格子里，綠色的樹(shù)葉放到一個(gè)格子里，黃色的樹(shù)葉放到一個(gè)格子里?！斑?？一片是黃色的銀杏葉，一片是綠色的銀杏葉，是要放一起還是分開(kāi)放呢？”哲一開(kāi)始搖擺不定。老師問(wèn)：“這片銀杏葉是什么顏色的？該放在哪里呢？”就這樣哲一繼續(xù)按顏色給樹(shù)葉分類。

行為分析:

《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域中明確指出：“能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語(yǔ)言描述?！蔽矣X(jué)得哲一能夠根據(jù)樹(shù)葉的顏色特征一一表述，這一點(diǎn)做得很好。在樹(shù)葉相同顏色不同時(shí)哲一遇到了困惑，他又想把相同的樹(shù)葉放到一起，又想把相同顏色的樹(shù)葉放到一起，所以不知道該如何分類了。這個(gè)時(shí)候，哲一已經(jīng)觀察到了相同樹(shù)葉的不同特征，這一點(diǎn)可以進(jìn)行提煉，先將相同的樹(shù)葉放到一起，再按樹(shù)葉顏色或是大小進(jìn)行分類，這個(gè)已經(jīng)是二次分類，可以鼓勵(lì)哲一嘗試分類。

后續(xù)支持：

孩子們很喜歡操作，可以多提供一些分類盒，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的不同特征并根據(jù)這些特征進(jìn)行分類，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試并與同伴分享。

大班學(xué)習(xí)故事(篇四)

今天浩宇來(lái)到益智區(qū)，擺弄起點(diǎn)子卡片，“我們跟你一起來(lái)玩吧?！被廴愫驮丛匆布尤肓擞螒?，接著還有三個(gè)孩子也加入了，每個(gè)孩子拿好自己的點(diǎn)子卡片后準(zhǔn)備開(kāi)始游戲。慧茹拿了1，浩宇拿了1，源源拿了3.“我們先翻一張大卡片?！薄笆?！”六個(gè)孩子開(kāi)始找合適的朋友，“我跟希希正好是6！”希希的卡片是3，和源源組合正好是6個(gè)點(diǎn)子。慧茹和浩宇首先組合在一起，“我們?nèi)币粋€(gè)4！”可惜這一局沒(méi)有那四個(gè)點(diǎn)子卡片的孩子，所以他們沒(méi)有組合成功。第二輪浩宇翻卡，“是5！”慧茹和浩宇還是組合在一起，“我們?nèi)币粋€(gè)3！”聽(tīng)到3，源源馬上過(guò)來(lái)，三個(gè)孩子湊在一起，“我們找到啦！”“一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……六個(gè)，我們正好是6個(gè)！”浩宇說(shuō)到。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)指出：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系，其中對(duì)大班年齡段孩子的要求是：借助實(shí)際情況和操作理解“加”和“減”的實(shí)際意義。這個(gè)操作活動(dòng)是對(duì)上周數(shù)學(xué)活動(dòng)的鞏固，活動(dòng)中是全班進(jìn)行游戲的，這次是以區(qū)域活動(dòng)的形式開(kāi)展，不只是兩個(gè)或者三個(gè)孩子組合，可以多個(gè)，點(diǎn)子大卡我也增加了8和9。還有今天的浩宇之前不愿意去益智區(qū)玩，今天能參與游戲，我也給予了鼓勵(lì)。

提供一些數(shù)字的卡片，點(diǎn)子和數(shù)字同時(shí)投放。操作中慧茹和浩宇首先組合在一起，“我們?nèi)币粋€(gè)4！”可惜這一局沒(méi)有那四個(gè)點(diǎn)子卡片的孩子，所以他們沒(méi)有組合成功?？梢砸淮螢槔龑?dǎo)孩子思考4可以由什么組合而成，不一定限制孩子兩個(gè)組合和三個(gè)組合，可以多人組合。加入不同的操作材料進(jìn)行數(shù)的分合游戲，可以是雪花片，或者雪糕棒等。

大班學(xué)習(xí)故事(篇五)

游戲一開(kāi)始，娃娃家里面只有兩個(gè)男主人，一個(gè)是爸爸一個(gè)是叔叔，于是我問(wèn)爸爸：“媽媽呢，怎么不在家呀！”爸爸回答說(shuō)：“媽媽最近出差了，不在家。只有我和叔叔在?！薄澳悄隳軌蛘疹櫤猛尥迒?？”我又問(wèn)?！皼](méi)事，可以的，我請(qǐng)了一個(gè)阿姨來(lái)幫忙?！惫?，過(guò)來(lái)一會(huì)，小麗帶著東西回到娃娃家，一回到家里馬上就開(kāi)始干活了。只見(jiàn)她一手拿了一個(gè)碗，然后在熱水器上面開(kāi)了一點(diǎn)水，然后用勺子在小碗里面攪拌。然后小麗小心翼翼的來(lái)到床邊，給娃娃喂了起來(lái)。

對(duì)于媽媽不在家，請(qǐng)阿姨來(lái)家?guī)兔Φ倪@個(gè)話題，可能孩子們親身經(jīng)歷過(guò)，也可能是在大人的談話中獲知的，所以引用到了游戲中。小麗在這個(gè)游戲中擔(dān)任阿姨這一個(gè)角色，發(fā)現(xiàn)她對(duì)于照顧娃娃很有一套，也可以發(fā)現(xiàn)，小麗是一個(gè)細(xì)心的孩子。本次游戲由于媽媽不在家，出現(xiàn)了一個(gè)阿姨一個(gè)角色，而且阿姨能夠很好的做好自己的工作，對(duì)于這種游戲中生成的角色，教師給予支持，并鼓勵(lì)幼兒需要人員的時(shí)候可以進(jìn)行招工。例如：飯店中可以招收一至三個(gè)服務(wù)員。

推薦參考：幼兒故事大全簡(jiǎn)單五篇

幼兒故事一般都生動(dòng)有趣，很受幼兒的歡迎，是一個(gè)很好的教育方式，父母需要花大量的時(shí)間與精力去引導(dǎo)孩子，現(xiàn)在對(duì)孩子多花點(diǎn)心思，可以讓長(zhǎng)大的他收益一輩子！那么，你在找適合幼兒睡前聽(tīng)的故事嗎？以下是小編為大家收集的“推薦參考：幼兒故事大全簡(jiǎn)單五篇”僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒故事大全【篇一】

國(guó)王害怕起來(lái)，擔(dān)心這些年輕人會(huì)把自己趕出城堡。

王子把國(guó)王帶到窗前，外面真是滑稽透了：小伙子都像王子一樣，有的在砍柴，有的在牽馬;姑娘都像公主一樣，有的在做飯，有的洗衣;馬頭上套著獅子的面具;路邊，只有菊花悄悄地開(kāi)著......

王子傷心地說(shuō)：“爸爸，我知道您很愛(ài)我，可是您把什么東西都變得一模一樣能讓我學(xué)到什么呢?我要了解各種各樣的事情，懂得很多很多的知識(shí)?！?/p>

國(guó)王終于明白自己干的事情太糟了，他又下了第四道命令......

動(dòng)物們都扔掉了獅子面具;花兒們高興地吐出自己的芳香;被趕出城堡的人都回來(lái)了，他們自由自在地穿上自己喜歡的衣裳。不久，街上又熱鬧起來(lái)，各種各樣的人南來(lái)北往。

國(guó)王看到外面的景象，大聲喊起來(lái)：“原來(lái)，有各種各樣的人和各種各樣的東西才最有意思?！彼腿藗儼殉潜だ锏姆孔又匦虏贾茫瑩Q上各種的家具。王子和公主都快活了，他倆很樂(lè)意陪著爸爸去森林騎馬，去花園里看花，到街上和人們說(shuō)說(shuō)心里話。國(guó)王認(rèn)真地對(duì)兒女們說(shuō)：“世界應(yīng)該是五彩繽紛、各種各樣的，連我自己也與眾不同呀，這太妙啦!”

幼兒故事大全【篇二】

有一天，貓媽媽把小貓叫來(lái)，說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃?！?/p>

小貓惶恐的問(wèn)媽媽：“媽媽，那我應(yīng)該吃什么東西呢?”

貓媽媽說(shuō)：“你要吃什么食物，媽媽一時(shí)也說(shuō)不清楚，就用我們祖先留下的方法吧!這幾天夜里，你躲在人們的屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊，仔細(xì)的傾聽(tīng)人們的談話，他們自然會(huì)教你的。”

第一天晚上，小貓躲在梁柱間，聽(tīng)到一個(gè)大人對(duì)孩子說(shuō)：“小寶，把魚(yú)和牛奶冰在冰箱里，小貓最愛(ài)吃魚(yú)和牛奶了?！?/p>

第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)女人對(duì)男人說(shuō)：“老公，幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關(guān)好，別讓小貓偷吃了?！?/p>

第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶看到一個(gè)婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚(yú)干吃剩了，也不會(huì)收好，小貓的鼻子很靈，明天你就沒(méi)得吃了?！?/p>

就這樣，小貓每天都很開(kāi)心，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像您說(shuō)的一樣，只要我保持傾聽(tīng)，人們每天都會(huì)教我該吃些什么?！?/p>

靠著聽(tīng)別人談話，學(xué)習(xí)生活的技能，小貓終于成為一只身手敏捷，肌肉強(qiáng)健的大貓，它后來(lái)有了孩子，也是這樣的教導(dǎo)孩子：“仔細(xì)的傾聽(tīng)人們的談話，他們自然會(huì)教你的。”

幼兒故事大全【篇三】

小鼴鼠過(guò)生日了，媽媽買來(lái)了一盒生日蛋糕，爸爸買來(lái)了一輛小汽車。

小鼴鼠可高興了，坐上車，一踩油門就沖了出去。

到了十字路口，紅燈亮了，小鼴鼠可沒(méi)注意，車還是開(kāi)得飛快。

一只小烏龜來(lái)不及避讓，被車撞了以下，轱轆轱轆滾到路邊。

小鼴鼠的車?yán)^續(xù)往前開(kāi)，路旁豎了一塊牌子，上面寫了一個(gè)大大的“慢”字，小鼴鼠，沒(méi)注意，車開(kāi)得飛快。

突然，前方出現(xiàn)了一個(gè)大水坑，它來(lái)不及避讓，濺了路旁青蛙滿頭滿臉的泥漿。

小鼴鼠的車?yán)^續(xù)往前開(kāi)，路旁畫了一個(gè)大大的“!”號(hào)，小鼴鼠沒(méi)注意，車開(kāi)得飛快，突然，拐彎處出現(xiàn)了一個(gè)池塘，車輪一滑，小汽車進(jìn)了河里，小鼴鼠哭了起來(lái)。

這時(shí)候，小動(dòng)物都趕來(lái)幫忙，青蛙背著小鼴鼠往岸上爬，烏龜把小汽車拖到岸上，小鼴鼠紅著臉對(duì)大家說(shuō)：“謝謝你們!~”

朋友們都對(duì)小鼴鼠說(shuō)：“下次開(kāi)車時(shí)，可要注意標(biāo)志哦!”

小鼴鼠笑了，它請(qǐng)大家一起去吃生日蛋糕。

故事中的小鼴鼠過(guò)生日，很開(kāi)心，想要快快開(kāi)著爸爸送的小汽車出去玩，可是小鼴鼠在街上玩耍的時(shí)候不注意遵守交通規(guī)則，也不避讓其它小動(dòng)物，結(jié)果小鼴鼠的小汽車翻進(jìn)了河里，小朋友們，我們千萬(wàn)不能學(xué)小鼴鼠的，走在街上，我們要注意避讓來(lái)往車輛和行人，并且要遵守交通規(guī)則，這樣才能開(kāi)開(kāi)心心的出去，快快樂(lè)樂(lè)的回家。

幼兒故事大全【篇四】

兩頭馱著重載的騾子費(fèi)力地往前走。一頭騾子的馱籃里裝著錢，一頭騾子的馱包里裝著麥子。

騾子和強(qiáng)盜馱著錢的騾子好像知道背上東西的價(jià)值，抬起頭走路，系在脖子上的鈴鐺丁零當(dāng)啷地?fù)u來(lái)?yè)u去。它的伙伴踏著輕松的步子默默跟在后面。

忽然，有幾個(gè)強(qiáng)盜沖出來(lái)！強(qiáng)盜們貪婪地抓住了馱錢的騾子，把他刺傷了，錢也被搶了。對(duì)馱麥子的騾子，那些強(qiáng)盜看也不看一眼。

被刺傷的騾子哀嘆自己的不幸。另一頭騾子說(shuō)：“我實(shí)在慶幸他們一點(diǎn)沒(méi)有想到我，我什么也沒(méi)有失去，也沒(méi)有受一點(diǎn)傷?！?/p>

幼兒故事大全【篇五】

鄰村有一只瘋狗，見(jiàn)人就咬。十里方圓，人人咒罵瘋狗，都說(shuō)瘋狗該殺，可就是沒(méi)有人肯動(dòng)手，由于大家都懼怕瘋狗，只怕打狗不成，反而禍及自身。

瘋狗未除，人們惶惶不可終日。為防意外，大家出門時(shí)身邊總要帶上肉骨頭，要是瘋狗撲過(guò)來(lái)，就拋出肉骨頭將它引開(kāi)，這樣不至于傷及自己身體。

如斯一來(lái)，好狗心理失去了平衡：我們夜以繼日?qǐng)?jiān)守崗位，為主人看家守門，也沒(méi)得到多少獎(jiǎng)勵(lì);瘋狗只是由于發(fā)了瘋會(huì)咬人，反而人人都給它預(yù)備了香噴噴的肉骨頭。比擬之下，還不如瘋了好啊。于是好狗也開(kāi)始裝瘋了，見(jiàn)了人便猛撲上去亂咬。希奇的是，人們認(rèn)為好狗也發(fā)瘋了，同樣丟給它許多肉骨頭。從此，越來(lái)越多的好狗開(kāi)始裝瘋，幾乎全村的大狗小狗都學(xué)會(huì)了咬人。

這樣一來(lái)，出門的人身邊即使帶了幾袋的肉骨頭仍是應(yīng)付不外來(lái)。沒(méi)辦法，村里緊急召開(kāi)大會(huì)，商討對(duì)策。

智者一針見(jiàn)血地指出：“這種不可收拾的局面實(shí)在是我們自己一手造成的。要是當(dāng)初能獎(jiǎng)懲分明，下狠心滅除咬人的瘋狗，重獎(jiǎng)堅(jiān)守崗位的義狗，天下肯定早就太平了?！?/p>

“對(duì)對(duì)對(duì)?！比藗冃盐蛄耍巴鲅蜓a(bǔ)牢，為時(shí)未晚。從今天起，大家不計(jì)個(gè)人得失，聯(lián)手剿滅瘋狗如何?”

“好好好!”所有與會(huì)者都舉雙手贊成，并立刻頒布了圍剿瘋狗的公告。人人拿起打狗棍，發(fā)現(xiàn)咬人的狗，不管是真瘋狗仍是假瘋狗，大家一齊舉起棍棒，狠狠地往死里打。

裝瘋的好狗見(jiàn)村人動(dòng)了真格，再也不敢咬人了。它們生怕被人誤當(dāng)瘋狗打死，全都乖乖地回到主人身邊，小心謹(jǐn)嚴(yán)地看家守門，甚至連腳步都是輕輕的。狗們見(jiàn)了人便討好地?fù)u著尾巴，生怕失去常態(tài)招來(lái)滅頂之災(zāi)。

寫作模板：中班學(xué)習(xí)故事簡(jiǎn)短(4篇)

幼兒故事一般都生動(dòng)有趣，很受幼兒的歡迎，是一個(gè)很好的教育方式，幼兒的教育是循循漸進(jìn)的過(guò)程，不可急于求成，因?yàn)楹玫慕逃呛⒆有闹浅砷L(zhǎng)的標(biāo)志，將會(huì)影響孩子的一生！那么，你曉得有哪些適合孩子讀的故事書呢？以下是小編為大家精心整理的“寫作模板：中班學(xué)習(xí)故事簡(jiǎn)短(4篇)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

中班學(xué)習(xí)故事(篇一)

中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)8》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試在游戲情境下，正確數(shù)數(shù)的方法，感知數(shù)量8；

2.體驗(yàn)和朋友一起游戲的愉悅心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片，包裝盒若干：ppT

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看，春天的茶園

引導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，茶園里的茶樹(shù)都綠了，茶農(nóng)們都忙著采摘茶葉，忙著做春茶呢！大家看一看茶園里都有幾種不一樣的茶，

1.引導(dǎo)幼兒觀看ppT。

二、試一試，采茶葉

引導(dǎo)語(yǔ)：茶園里還有很多茶葉都還沒(méi)采摘，你們可以幫幫我嗎？。

每位小朋友只要采摘8片茶葉并把它貼在茶樹(shù)上，每8棵茶樹(shù)組成一個(gè)茶園；

三、做一做，茶葉加工廠

引導(dǎo)語(yǔ)：茶葉都采摘下來(lái)了，你們可以去我的加工廠幫我一些忙嗎？

1.包裝茶葉

每個(gè)小袋里裝8片茶葉，裝好以后要放進(jìn)茶葉罐里，每個(gè)茶葉罐裝8包茶葉

2.找出茶葉加工廠中與“8”有關(guān)的東西。

a.找出數(shù)字8；

b.找出數(shù)量是8的東西；

c.找出點(diǎn)數(shù)為8的卡片；

四、玩一玩，開(kāi)茶葉店

引導(dǎo)語(yǔ)：我的茶葉店馬上就要開(kāi)業(yè)啦~可是我的東西還沒(méi)有擺上貨架，你們可以幫幫我嗎？

請(qǐng)小朋友將之前找出與“8”有關(guān)物品分類擺放在貨架上。

中班學(xué)習(xí)故事(篇二)

觀察實(shí)錄：

今天的區(qū)域游戲中，小語(yǔ)剛開(kāi)始去了生活區(qū)，拿了一件衣服，玩了一會(huì)兒穿衣服的游戲。當(dāng)她把衣服全部穿好以后，她把線從衣服里全部抽了出來(lái)，等全部收拾好以后，小語(yǔ)來(lái)到了建構(gòu)區(qū)，她選擇了去玩聰明棒。她取了一些擺在桌上，把小棒接起來(lái)，然后連接到正方形的形狀上。接著，她看了看旁邊伙伴們的作品，就開(kāi)始模仿，在長(zhǎng)方形上接了四根小棒。這時(shí)候，她仔細(xì)觀察了一下手里的作品，便開(kāi)始把它們?nèi)坎痖_(kāi)了，她又從框里拿了更多聰明棒，一邊看看同伴的作品，一邊制作，她思考了一會(huì)兒，站起來(lái)看了看對(duì)面的孩子的作品，有一次把手里的作品拆掉了。于是她便坐下來(lái)用手撐著頭，坐了一會(huì)兒，就離開(kāi)了。

行為分析：

《指南》社會(huì)領(lǐng)域指出：能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)。小語(yǔ)在游戲中，主動(dòng)參加了兩種游戲，第一種游戲是生活區(qū)的游戲，她能將手里的衣服完全穿好以后并且全部拆掉并放回原位，她能夠堅(jiān)持完成作品以后再離開(kāi)，可見(jiàn)小語(yǔ)在游戲中的習(xí)慣很好。語(yǔ)言領(lǐng)域指出：愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè)或求得安慰。小語(yǔ)來(lái)到建構(gòu)區(qū)，選擇了玩聰明棒，在玩的過(guò)程中，她多次觀察了他人的作品，也多次拆了自己的作品，在這過(guò)程中，她并沒(méi)有與他人有太多的交流與分享，到最后并沒(méi)有做什么作品，可見(jiàn)小語(yǔ)在與她人溝通方面并不主動(dòng)，導(dǎo)致她遇到困難也沒(méi)有得到他人的支持和幫助。

指導(dǎo)策略：

1.肯定小語(yǔ)在生活區(qū)中的表現(xiàn)：完成一件作品，結(jié)束以后整理并收拾好在更換其他的區(qū)域。請(qǐng)孩子們?cè)诿看胃鼡Q區(qū)域的時(shí)候，像小語(yǔ)一樣收拾好了再離開(kāi)。

2.談話討論：當(dāng)自己遇到困難或麻煩時(shí)，應(yīng)該怎么辦？鼓勵(lì)幼兒在這種情況下可以大膽向同伴講述自己的困難，并主動(dòng)向同伴求助。

中班學(xué)習(xí)故事(篇三)

幼兒活動(dòng)情況記錄：

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，辰辰選擇了生活區(qū)，只見(jiàn)他一只拿著紫色橡皮泥，另一只手拿著一透明塑料長(zhǎng)方形盒子，盒子里裝了兩個(gè)透明的塑料杯子，放在了2號(hào)桌子上，回頭又去籃子里取了一黃色攪拌器，拿好工具后，開(kāi)心的坐下來(lái)，打開(kāi)紫色的像皮泥蓋子，用右手的手指捏出一點(diǎn)橡皮泥，放在左手的手心上，搓了兩下，就把它放在透明的塑料杯里，同樣的動(dòng)作重復(fù)，安靜認(rèn)真的做了兩分鐘，兩個(gè)塑料透明杯子里，就裝了很多小小的一片一片的紫色橡皮泥，我問(wèn)辰辰：“你這做的是什么？”辰辰看了看我回答說(shuō)：“這是我做的昨天媽媽帶我去吃的香芋奶茶，老師你也喝一杯吧，很好喝的。”我說(shuō)：“你做好了嗎？”辰辰想了想，忙拿著黃色的攪拌器在杯子里攪拌了幾下，就要給我，我說(shuō)：“這里面有牛奶嗎？”辰辰看著我笑著沒(méi)有回答。區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，辰辰選擇了生活區(qū)，只見(jiàn)他一只拿著紫色橡皮泥，另一只手拿著一透明塑料長(zhǎng)方形盒子，盒子里裝了兩個(gè)透明的塑料杯子，放在了2號(hào)桌子上，回頭又去籃子里取了一黃色攪拌器，拿好工具后，開(kāi)心的坐下來(lái)，打開(kāi)紫色的像皮泥蓋子，用右手的手指捏出一點(diǎn)橡皮泥，放在左手的手心上，搓了兩下，就把它放在透明的塑料杯里，同樣的動(dòng)作重復(fù)，安靜認(rèn)真的做了兩分鐘，兩個(gè)塑料透明杯子里，就裝了很多小小的一片一片的紫色橡皮泥，我問(wèn)辰辰：“你這做的是什么？”辰辰看了看我回答說(shuō)：“這是我做的昨天媽媽帶我去吃的香芋奶茶，老師你也喝一杯吧，很好喝的?！蔽艺f(shuō)：“你做好了嗎？”辰辰想了想，忙拿著黃色的攪拌器在杯子里攪拌了幾下，就要給我，我說(shuō)：“這里面有牛奶嗎？”辰辰看著我笑著沒(méi)有回答。

幼兒行為分析：

《指南》社會(huì)領(lǐng)域中指出：鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。辰辰在生活中與親人有去喝香芋奶茶的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)香芋奶茶的做法也見(jiàn)過(guò)，當(dāng)看到工具就想起去動(dòng)手做的想法，并樂(lè)在其中，只是在最后的工序里沒(méi)有加牛奶或茶的動(dòng)作，所以對(duì)老師的最后提問(wèn)也只是笑笑，不知道怎么辦。

教師后續(xù)指導(dǎo)：

現(xiàn)在社會(huì)上也有很多飲料店，超市里也有各種各樣的飲料，教師可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集一些飲料瓶罐，清洗干凈投放區(qū)域供幼兒游戲。

中班學(xué)習(xí)故事(篇四)

1、理解故事內(nèi)容，感受樹(shù)蔭的位置是會(huì)變化的。

2、感受小熊可愛(ài)的憨態(tài)。

過(guò)程：

一、回憶樹(shù)蔭的認(rèn)識(shí)，引起聽(tīng)故事的興趣

小朋友，夏天來(lái)了，如果在外面大家都喜歡站在那里？（樹(shù)蔭下）為什么？（涼爽爽、很舒服）

小結(jié)：對(duì)，樹(shù)蔭下很涼快，有一只小熊，也喜歡在樹(shù)蔭下睡覺(jué)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)它和樹(shù)蔭之間的故事吧。

二、欣賞故事，理解故事中小熊與樹(shù)蔭發(fā)生的事情

講述故事

提問(wèn)：小熊和樹(shù)蔭發(fā)生了什么事？

1、小熊睡在樹(shù)蔭下，樹(shù)蔭跑開(kāi)了，被燙醒了，

2、小熊把樹(shù)蔭頂住了，可樹(shù)蔭還是會(huì)跑

提問(wèn)：樹(shù)蔭跑開(kāi)了幾次，（2次）

第一次小熊有什么感受？（生氣）（跳起來(lái)，“樹(shù)蔭跑開(kāi)了，誰(shuí)在開(kāi)玩笑”）

怎么會(huì)這么生氣的？（剛才睡得舒服“又香又甜”，突然被火辣辣的東西燙醒）

他做了什么？（問(wèn)小樹(shù)，小鳥(niǎo)、小狗）

他們?cè)趺磿?huì)到怎么回答的？

他還做了什么？（找來(lái)木樁和繩子把樹(shù)蔭頂住、困?。?/p>

他是怎么想的？（他看到樹(shù)蔭跑到另一邊去了，以為太陽(yáng)在開(kāi)玩笑）

后來(lái)又發(fā)生了什么？（又被燙醒了，很生氣）、

哪里知道？（對(duì)著太陽(yáng)揮拳頭、跳起來(lái)，）

他為什么要對(duì)著太陽(yáng)揮拳頭呢？（覺(jué)得太陽(yáng)在開(kāi)玩笑）

三、感受故事中，小熊的可愛(ài)與憨態(tài)。

完整傾聽(tīng)

小熊很生氣覺(jué)得太陽(yáng)在開(kāi)玩笑，小朋友你覺(jué)得是這樣嗎？（一天中樹(shù)蔭是會(huì)變化的）怎樣變？（根絕太陽(yáng)照射的位置而變化）

可是這只小熊它知道嗎？你覺(jué)得這是一只怎樣的小熊？（可愛(ài)，笨笨的，不動(dòng)腦經(jīng)）

你有什么好辦法可以讓小熊睡個(gè)香香涼涼的覺(jué)。

四、延伸：繼續(xù)在生活中關(guān)注樹(shù)蔭的變化

值得參考！ 哲理小故事通用版4篇

幼兒故事一般以童話故事為主，可以借此改變幼兒的行為習(xí)慣，幼兒的教育是循循漸進(jìn)的過(guò)程，不可急于求成，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，孩子的成長(zhǎng)是不可逆的！那么，有哪些想象力大膽，具有教育意義的故事呢？下面是由小編為大家整理的“值得參考！ 哲理小故事通用版4篇”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

哲理小故事【篇一】

老人與黑人小孩子

一天，幾個(gè)白人小孩在公園里玩。這時(shí)，一位賣氫氣球的老人推著貨車進(jìn)了公園。白人小孩一窩蜂地跑了上去，每人買了一個(gè)氣球，興高采烈地追逐著放飛的氣球跑開(kāi)了。白人小孩的身影消失后，一個(gè)黑人小孩怯生生地走到老人的貨車旁，用略帶懇求的語(yǔ)氣問(wèn)道：“您能賣給我一個(gè)氣球嗎？”

“當(dāng)然能夠，”老人慈祥地打量了他一下，溫和地說(shuō)，“你想要什么顏色的？”

他鼓起勇氣說(shuō)：“我要一個(gè)黑色的?！?/p>

臉上寫滿滄桑的老人驚詫地看了看這個(gè)黑人小孩，隨即遞給他一個(gè)黑色的氣球。

他開(kāi)心地接過(guò)氣球，小手一松，氣球在微風(fēng)中冉冉升起。

老人一邊看著上升的氣球，一邊用手輕輕地拍了拍他的后腦勺，說(shuō)：“記住，氣球能不能升起，不是正因它的顏色，而是正因氣球內(nèi)充滿了氫氣?！?/p>

【哲理】成就與出身無(wú)關(guān)，與信心有關(guān)。這個(gè)世界是用自信心創(chuàng)造出來(lái)的。有自信，用心的應(yīng)對(duì)自我所擁有的一切，這種用心和自信會(huì)幫忙人登上成功的山頂。

哲理小故事【篇二】

挖井人生

一個(gè)年輕人去拜訪一位大師，向他請(qǐng)教為人處世之道，大師給他講了三個(gè)故事。

第一個(gè)故事：從前有兩個(gè)強(qiáng)壯的青年，一拙，一巧。兩人奉命在同一塊地上各自挖井找水，很快兩人都挖了兩米深，但絲毫沒(méi)有水的跡象。拙者繼續(xù)在原地深挖，而巧者則換了個(gè)地方做新的嘗試。終于拙者通過(guò)不懈的努力找到了汩汩的源泉，而巧者雖然不斷地更換地點(diǎn)，終究還是一無(wú)所獲。

年輕人聽(tīng)罷，若有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭：“我明白，做人就應(yīng)該持之以恒，不應(yīng)該朝三暮四，蜻蜓點(diǎn)水，否則終將一事無(wú)成?！?/p>

第二個(gè)故事：還是這兩個(gè)人，巧者在經(jīng)過(guò)數(shù)次的嘗試后，終于在一個(gè)地方發(fā)現(xiàn)了有水的跡象，于是深挖，最終找到水源了。而拙者始終在原地，一如既往，埋頭苦干，越挖越深，結(jié)果雖然付出了很多卻始終沒(méi)有找到水源。

“這？”年輕人有些遲疑，“我想也許人還應(yīng)該不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地嘗試最合適的生存環(huán)境，而不應(yīng)該刻板教條，更不應(yīng)該執(zhí)謎不悟?！?/p>

大師還只是笑笑。

第三個(gè)故事：兩個(gè)人雖然都竭盡全力，但無(wú)論拙者挖多深，也無(wú)論巧者換多少地方，兩個(gè)人都沒(méi)有找到水源。

“為什么？”年輕人疑惑起來(lái)，“那做人還有準(zhǔn)則嗎？”

“因?yàn)檫@個(gè)地方可能根本就沒(méi)有水?！贝髱煆娜荽鸬?，“其實(shí)為人也是如此，生活中沒(méi)有一成不變的處世原則，一切都要靠你自己去摸索和體味?！?/p>

輕輕的告訴你

并不是所有的付出都會(huì)有回報(bào)，并不是所有的努力都會(huì)有收獲，并不是所有的汗水都能澆灌出碩果，并不是所有的春天都會(huì)有花朵，并不是所有的雁行著都能到達(dá)彼岸，并不是所有的冬天都會(huì)有飛雪，并不是所有的風(fēng)都會(huì)有溫暖，并不是所有的泥濘都注定是坎坷……

我們只記住，只要有過(guò)真誠(chéng)付出，只要有過(guò)努力的拼搏，我們的人生就不會(huì)是蹉跎。

哲理小故事(篇三)

漁夫一整天也沒(méi)有休息。在黎明的微光中，他已經(jīng)在岸邊巖石中間，站在沒(méi)膝的海水中，把捕捉到的海鮮熟練地扔進(jìn)大簍子。

夜色降臨，在離大海不遠(yuǎn)的漁夫家里，一只牡蠣遇到了幾條魚(yú)。它們被扔在地上，喘著粗氣，臉色十分難看。

“哎，我真害怕，在這兒我們都得死，真沒(méi)有辦法呀！”牡蠣從來(lái)沒(méi)有這樣憂傷，它望著同伴們低聲地說(shuō)。

這時(shí)，一只老鼠從這兒經(jīng)過(guò)。這只老鼠對(duì)自己的健康十分得意。

牡蠣準(zhǔn)備利用這從天而降的唯一機(jī)會(huì)。

“老鼠，請(qǐng)您聽(tīng)著。您的心腸這么好，肯定能把我?guī)У胶＿吶グ?？?/p>

老鼠看了牡蠣一眼。他可不是傻瓜，不能不想到，這個(gè)牡蠣又漂亮又肥大，一定有許多可口的、富有營(yíng)養(yǎng)的精肉。

“馬上就行動(dòng)！”老鼠回答，他已經(jīng)決定要吃掉牡蠣，“不過(guò)，為了把你帶到海邊，你得把殼張開(kāi)一點(diǎn)。你的殼緊閉著，我怎么帶你走呀！”

“哦，聽(tīng)你的！”牡蠣同意了。但是，他十分警惕地半張半開(kāi)，因?yàn)?，牡蠣也不是傻瓜?/p>

老鼠立刻伸過(guò)嘴巴就咬。盡管他的行動(dòng)迅速，但牡蠣事先預(yù)料到了這一步，一下子就夾住了老鼠的腦袋。

老鼠疼得吱吱叫。這叫聲傳到貓的耳朵里，貓立刻跑過(guò)來(lái)，捉住了老鼠。

我們?cè)趥e人之前，要想到別人也會(huì)同樣傷害我們。

哲理小故事【篇四】

有一次和朋友去海洋館。

有個(gè)旅客問(wèn)管理員說(shuō)：“這只鯊魚(yú)會(huì)長(zhǎng)多大?”

管理員指著水族箱說(shuō)：“要看你的水族箱多大。”

旅客又問(wèn)：“會(huì)跟水族箱一樣大嗎?”

管理員仔細(xì)地說(shuō)：“如果在水族箱，鯊魚(yú)只能局限在幾公尺的大小，如果在海洋，就會(huì)大到一口吞下一只獅子。”

大道理：環(huán)境可以改變一個(gè)人的思想。環(huán)境能限制人的思想，人也可以限制自己的思想。不要給自己加框，無(wú)法改變環(huán)境時(shí)，就從改變自己開(kāi)始。

兒童故事范文簡(jiǎn)短 5篇

兒童故事(篇一)

愚公移山

在冀州的南部，黃河的北面，有兩座方圓七百里、高八千多尺的大山，一座叫太行山、一座叫王屋山。

北山有一個(gè)叫愚公的老人，已經(jīng)將近90歲了，一家人面對(duì)著高山居住著。

有兩座大山擋在前面，愚公一家非常辛苦，出入要繞很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路。

一天，愚公召開(kāi)了一個(gè)家庭會(huì)議，他說(shuō)：“孩子們，因?yàn)榍懊孢@兩座山，我們出行很不方便，所以，我想和你們一起盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山，使道路一直通向豫州的南部，到達(dá)漢水南岸，你們看怎么樣？”

大家七嘴八舌的表示同意。

愚公的妻子想了想，提出疑問(wèn)說(shuō)：“覺(jué)得不妥，憑你的力氣，連魁父那樣的小山包都挖不平，怎么能挖平太行山。王屋山呢？況且把那些土和石頭放到哪里去呀？”

大家七嘴八舌的說(shuō)：“把土石扔到渤海海邊上和東北薄州的北部好了?！?/p>

意見(jiàn)統(tǒng)一后，愚公就帶領(lǐng)子孫中能挑擔(dān)子的幾個(gè)人上山，破石挖土，用筐把土石運(yùn)到渤海的邊上去。

有一個(gè)姓京城的寡婦，是愚公的鄰居，她有個(gè)男孩，孩子剛開(kāi)始換牙，也蹦蹦跳跳的來(lái)幫忙。

冬天過(guò)去了，夏天來(lái)臨，運(yùn)土石的人才能往返一趟。

住在河灣的智叟聽(tīng)說(shuō)了這件事，就嘲笑愚公說(shuō)：“你也太愚蠢了，你還能活幾年??？憑你所剩的一點(diǎn)力氣，連山上的草樹(shù)都無(wú)法毀壞，能把那些土和石頭怎么樣？”

住在北山的愚公長(zhǎng)嘆一口氣說(shuō)：“你思想頑固，頑固的一點(diǎn)都不開(kāi)竅，還不如寡婦和弱小的孩子，雖然我會(huì)死掉，但我的子子孫孫沒(méi)有窮盡的時(shí)候，而那山不會(huì)增高 ，何必?fù)?dān)心挖不平呢？”

住在河曲的智叟無(wú)話可說(shuō)了。

手里握著長(zhǎng)蛇的山神得知愚公挖山的消息，害怕他不停的挖下去，急忙的把這件事報(bào)告了天帝。

天帝被愚公的真誠(chéng)感動(dòng)了，便派大力神夸娥的兩個(gè)兒子把兩座山搬走了。

從此，從冀州的南部到漢水的南面，一片平坦，再也沒(méi)有高山阻隔了，愚公一家人出入也方便了。

兒童故事【篇二】

【成語(yǔ)】： 不逞之徒

【拼音】： bù chěng zhī tú

【解釋】： 不逞：不得志，不如意;徒：人（含貶義）。因心懷不滿而鬧事?lián)v亂的人。

【成語(yǔ)故事】：

“不逞之徒”這則成語(yǔ)的意思是指故意為非作歹，犯法作亂，專干壞事的那一類人。不逞：不得意，欲望得不到滿足。

這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《左傳。襄公十年》，故五族聚群不逞之人，因公子之徒以作亂。

春秋時(shí)，鄭國(guó)的公子子駟，派人刺殺了鄭僖公，立僖公之子嘉為國(guó)君，即鄭簡(jiǎn)公。鄭國(guó)一些貴族公子對(duì)此非常不滿，打算發(fā)兵討伐。可是還沒(méi)動(dòng)手，就被子駟察覺(jué)，搶先一步，把他們通通殺死了。從此，子駟掌握了鄭國(guó)的大權(quán)。

后來(lái)，子駟又重新劃分貴族大夫們的封地，少給了田氏、堵氏、侯氏、子師氏四家的土地，他們都非常怨恨子駟。于是，幾家就聯(lián)合起五家貴族及一伙心懷不滿的人，共同起來(lái)發(fā)兵討伐子駟。最后，他們攻入國(guó)都，闖進(jìn)宮中，殺死了子駟，劫持了簡(jiǎn)公。

后來(lái)，子駟之子子產(chǎn)，平定了這次叛亂，成為鄭國(guó)國(guó)君。

兒童故事(篇三)

《假道伐虢》

美妙的樂(lè)曲聲從王宮深處傳來(lái)，婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，然而這絕妙的音樂(lè)卻讓大夫?qū)m之奇打了個(gè)冷顫。

疾步向內(nèi)宮走去，宮之奇的步伐早已丟失了禮儀，卻渾然不覺(jué)，仿佛天要塌下來(lái)似的。

“先生來(lái)了，”虞公把玩著美玉笑著說(shuō)，“晉公真夠意思，不只送來(lái)了美玉寶馬，還送來(lái)了美人，先生可隨意帶幾件回府?！?/p>

宮之奇冷冷一笑，對(duì)虞公說(shuō)：“晉公哪有那么好的心，虢國(guó)，使我們虞國(guó)的屏障，虢國(guó)滅亡了，我們虞國(guó)也不會(huì)存在了，雙方的關(guān)系就像是諺語(yǔ)中說(shuō)的：車廂與車身相互依靠，嘴唇缺了牙齒便會(huì)感到寒冷。

虞公抱著美人笑著說(shuō)：”先生多慮了，晉國(guó)是大國(guó)，虢國(guó)是小國(guó)，自古以來(lái)，只有聽(tīng)說(shuō)依附于大國(guó)而攻打小國(guó)，有哪里聽(tīng)說(shuō)過(guò)與小國(guó)結(jié)盟而得罪大國(guó)呢？而且，我與晉國(guó)國(guó)君是同宗，他又怎么忍心傷害我呢？先生回去吧?！?/p>

宮之奇反問(wèn)道：”難道虢國(guó)國(guó)君與晉國(guó)國(guó)君不是同宗么？“

虞公生氣了，怒道：”豈有此理，我將豐厚純潔的貢品獻(xiàn)給了神靈，神靈難道不會(huì)庇佑我么？“

宮之奇對(duì)道：”神靈只會(huì)庇佑有德行的人，難道晉國(guó)不會(huì)在滅亡了虞國(guó)之后奉上更豐厚的貢品么？“

虞公徹底不耐煩了，責(zé)令宮之奇退下，并派遣內(nèi)臣告之晉公使者荀息，同意借道。

晉國(guó)的王宮之中甲士充盈，刀劍的寒光給了這中原大國(guó)特有的尊嚴(yán)，晉獻(xiàn)公在內(nèi)室中聽(tīng)取大夫荀息安的匯報(bào)。

”事濟(jì)已“荀息向晉公祝賀即將到手兩個(gè)國(guó)家。

當(dāng)作為勝利者的晉國(guó)軍隊(duì)得勝回師，便順手俘獲了虞公，滅亡了虞國(guó)，此時(shí)的宮之奇，早已不見(jiàn)了蹤跡。

兒童故事(篇四)

【成語(yǔ)】： 大材小用

【拼音】： dà cái xiǎo yng

【解釋】： 把大的材料當(dāng)成小的材料用。比喻使用不當(dāng)，浪費(fèi)人才。

【成語(yǔ)故事】：

辛棄疾是南宋杰出的愛(ài)國(guó)詞人和愛(ài)國(guó)英雄。他堅(jiān)決主張抗金，反對(duì)求和，遭到了朝廷權(quán)奸的排擠，最終被罷官。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期隱退后，朝廷又重新起用他，任命他為浙東安撫使兼紹興知府，與同住紹興的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游結(jié)成了好朋友。

不久，宋寧宗趙擴(kuò)召辛棄疾到京城臨安，讓他談?wù)剬?duì)北伐抗金的意見(jiàn)和對(duì)策。陸游聽(tīng)到這個(gè)消息，為辛棄疾能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)而感到很高興，揮筆寫了首長(zhǎng)詩(shī)相送好朋友。詩(shī)中寫道：大材小用古所嘆，管仲蕭何實(shí)流亞。意思是說(shuō)：辛棄疾現(xiàn)在只做個(gè)浙東安撫使實(shí)在是大材小用，讓人感到十分嘆息。

大材小用這個(gè)成語(yǔ)由此而來(lái)，原意是指大的材料用在小處，使用不當(dāng)，浪費(fèi)材料;后也用以比喻用人不當(dāng)，浪費(fèi)人才，也作大器小用。

兒童故事(篇五)

杜漸防微

【成語(yǔ)故事】漢和帝劉肇即位后，竇太后掌權(quán)，她的哥哥竇憲被封為武陽(yáng)侯，權(quán)力越來(lái)越大。丁鴻直言不諱地對(duì)劉肇說(shuō)大將軍武陽(yáng)侯竇憲儀仗太后的勢(shì)力，包攬朝政，這是朝廷的隱患要及時(shí)清除。漢和帝采納了丁鴻的意見(jiàn)，罷免了竇憲等人的官職。

【典故】昔之達(dá)人，杜漸防微，色斯而逝，夜不待旦，睹幾而作，不俟終日。 晉·葛洪《抱樸子·明本》若敕政責(zé)躬，杜漸防萌，則兇妖銷滅，害除福湊矣。 《后漢書·丁鴻傳》

【釋義】杜：堵住;漸：指事物的開(kāi)端;微：微小。錯(cuò)誤或壞事剛冒頭就及時(shí)制止，不讓它發(fā)展。

【用法】作謂語(yǔ)、定語(yǔ);同“杜漸防萌”

【近義詞】防微杜漸、杜漸防萌

【相反詞】任其自然

【成語(yǔ)示列】杜漸防微之責(zé)，舍我輩其誰(shuí)堪任之! 聞一多《給梁實(shí)秋、吳景超、翟毅夫、顧毓琇、熊佛西諸先生》

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