幼兒園音樂教案設(shè)計(jì)。
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今天所做的一切，都是為明天的成功作準(zhǔn)備，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。編寫教案能有效的控制整體的教學(xué)進(jìn)程。也許以下內(nèi)容“幼兒園音樂的教案設(shè)計(jì)”合你需求，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏！
幼兒園大班藝術(shù)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種樂器、、
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表演能力和創(chuàng)造能力
3、感受人與動(dòng)物的和諧。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)樂器和學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
即興創(chuàng)造與表演
教學(xué)過程：
一、課前活動(dòng)
1、唱歌2、小朋友們，今天我們來到一個(gè)新的教室，來了這么多的教室，我們是不是表現(xiàn)好一點(diǎn)，今天老師帶來了小禮品，看誰表現(xiàn)好誰，就會(huì)給小禮品。
二、認(rèn)識(shí)樂器
導(dǎo)入：小朋友們喜歡樂器嗎？（喜歡）今天，老師帶你們到樂器王國(guó)去游玩，那里有許多精美的樂器，同學(xué)們要跟著教師的節(jié)奏，千萬不要掉隊(duì)哦！
1、小朋友們想認(rèn)識(shí)樂器王國(guó)的樂器寶寶嗎？（想）咱們首先認(rèn)識(shí)樂器王國(guó)的第一組樂器寶寶。
教師幻燈片二胡、京胡、馬頭琴
學(xué)生興奮地看著樂器念著樂器的名字
老師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些樂器，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想這些樂器都有什么特點(diǎn)，想象他們是怎樣演奏的？
學(xué)生：這些樂器都是用來拉的、、、、、、
教師總結(jié)：（教師出示二胡）是呀！它們都有弦、有弓叫拉弦樂器。老師指著弓說：我來考考大家，演奏拉弦樂器時(shí)，弓是哪只手拿的，左手還是右手？請(qǐng)大家把拿弓的手舉起來。學(xué)生有的自信地高舉右手。拉二胡時(shí)發(fā)出茲扭扭的聲音，小朋友們好聽么，（不好聽），那讓我們給他配上節(jié)奏，看黑板，XX xx 1 xx xx1xx 0x1x 01x 01想讓旋律好聽讓我們給他配上節(jié)奏23 56 1 35 32 1 1102、、、、、讓我們給他加上聲音
2、咱們首先認(rèn)識(shí)樂器王國(guó)的第二組樂器寶寶 ------教師出示幻燈片喇叭、嗩吶、笛子。
學(xué)生興奮地看著樂器念著樂器的名稱。學(xué)生興奮地看著樂器念著樂器的名字，個(gè)別學(xué)生還有模有樣地徒手拉起來。、
教師：動(dòng)腦筋想一想這些樂器都有什么特點(diǎn)?
學(xué)生:用嘴吹的、、、、、、
教師總結(jié)：教師出示笛子吹一吹，這些樂器都有管子用來吹的。所有叫吹管樂器
拉二胡時(shí)發(fā)出嘀嘀嗒嗒的聲音，小朋友們好聽么，（不好聽），那讓我們給他配上節(jié)奏，看黑板，XX xx 1 xx xx1xx 0x1x 01x 01想讓旋律好聽讓我們給他配上節(jié)奏23 56 1 35 32 1 1102、、、、、讓我們給他加上聲音
三、欣賞歌曲
小朋友們今天老師給你們帶來了一份禮物，想欣賞一下么（想）。同學(xué)們要認(rèn)真聽，聽后老師要提問.
聽第一遍音樂：提問：1、歌曲中有哪些樂器？2、吸引了那些小動(dòng)物？小朋友們歌曲好聽么，（好聽）那讓我們分段聽一聽
分段聽音樂：提問：老師設(shè)問：當(dāng)拉起小胡琴的時(shí)候，小狗小貓?jiān)趺礃樱?/p>
學(xué)生聽完第一段后回答：拉起小胡琴的時(shí)候，小狗小貓豎起耳朵，聽得滿臉笑嘻嘻。老師貼出歌詞，學(xué)生有感情的念歌詞并自己編動(dòng)作表演.
學(xué)生聽完第二段后回答：吹起小喇叭的時(shí)候，小狗小貓跟著唱呀！汪汪汪喵喵喵。
老師貼出歌詞，學(xué)生邊念歌詞邊表演小狗小貓唱的動(dòng)作。
（再次完整聆聽體驗(yàn)歌曲情緒）
老師：小朋友們真是一個(gè)小小表演家呀！讓我們成為小小音樂家，學(xué)唱歌曲。
四、學(xué)唱歌曲
1、同學(xué)跟唱練習(xí)第一段。
2、第二、自己填歌詞演唱。
3、到前面唱：小朋友們唱得非常好，讓我們既是表演家又是音樂家，誰想表演？戴頭飾表演，放碟子
結(jié)束語：小朋友們這節(jié)課我們幾種樂器寶寶？（認(rèn)識(shí)了拉弦樂器、吹管樂器、）學(xué)會(huì)了歌曲？（《快樂的音樂會(huì)》），我們既是表演家又是音樂家，讓我們開一個(gè)音樂會(huì)吧！給孩子們戴上各種動(dòng)物的頭飾，放音樂，孩子們隨著音樂做動(dòng)作。
幼兒園托班音樂教案設(shè)計(jì)一
(一)活動(dòng)目的
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲;
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
(二)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備： 玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
(四)活動(dòng)過程
1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌?”“你們聽到小白兔在唱什么嗎?”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?/p>
4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰游來了呀?”、“它愛在哪兒游呢?”，幼兒回答后，放入背景圖中。
(2)教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰飛來了呀?”、“誰知道它應(yīng)該放在哪兒?”，說著放入背景圖中。
(3)他是花兒的好朋友，它是叫什么?請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼。
(4)聽――，猜猜它是誰?“咩――，咩――”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢?為什么?”
6、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么?”
7、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
(五)活動(dòng)延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。
幼兒園托班音樂教案設(shè)計(jì)二
活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過有趣的歌詞激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng)，感受游戲的樂趣。
三、遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、 老鼠頭飾;小貓頭飾、圖片、房子;奶酪圖片;“下水管道”。
二、 幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
活動(dòng)過程：
一、 律動(dòng)：《小老鼠上燈臺(tái)》
二、 吸氣呼氣練習(xí)
三、 復(fù)習(xí)歌曲《貓和老鼠》
四、 游戲：貓和老鼠
1.交代游戲規(guī)則：
(1) 讓幼兒自由發(fā)揮，說說老鼠的律動(dòng)動(dòng)作應(yīng)該是怎樣的(吃東西，走路等)。
(2) 特別強(qiáng)調(diào)老鼠走路的動(dòng)作。(老師引導(dǎo)語：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應(yīng)該踮起腳尖來輕輕地走路?！?
(3) 跟幼兒交代如果有貓來的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。(老師引導(dǎo)語：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬不要呆在小貓的家中，知道嗎?”)
2.游戲。
3.重復(fù)游戲一次。
4.加大難度：設(shè)障礙物
(1)在走去小貓家的路上，加設(shè)一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過“下水管道”
才能到達(dá)小貓的家。(老師引導(dǎo)語：“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn)，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會(huì)掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會(huì)被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會(huì)掉到污水里。知道嗎?”)
(2)小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經(jīng)過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里啊!”
5.游戲結(jié)束，幼兒出活動(dòng)室。
幼兒園托班音樂教案設(shè)計(jì)三
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中感知小小雞的可愛形象，并學(xué)念兒歌。
2、愿意愉快的在情景中扮演角色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
材料準(zhǔn)備
小雞頭飾一個(gè)，幻燈片(小雞)
活動(dòng)過程
一、 激發(fā)興趣，引出主題
小朋友你們看，我是誰啊?(教師帶著小雞頭飾)，我是雞媽媽，你們來扮演小雞好不好?今天咱們?nèi)ジ鴭寢寣W(xué)本領(lǐng)，讓我們出發(fā)吧!
二、共同游戲感知情節(jié)
1、 小雞是怎樣叫的?(引出，小小雞，嘰嘰嘰)
2、 小雞的嘴巴是什么樣的?身體是什么樣的?提示幼兒觀察幻燈片(尖嘴巴，圓身體)
3、小雞們，我們來到了草地上，那你們告訴我小雞都喜歡吃什么啊?(小蟲和米)
4、 那咱們和媽媽來做小雞吃蟲的游戲吧!(跟著媽媽做游戲)
三、學(xué)習(xí)兒歌
咱們今天做的游戲還有一首好聽的兒歌呢，咱們來學(xué)習(xí)好不好?
1、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。
2、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。
3、扮演小動(dòng)物來讀兒歌。(模仿小雞、小鴨、小兔等走路，邊走邊說兒歌)
4、分小組比賽讀兒歌。
活動(dòng)延伸
告訴幼兒雞有大公雞還有母雞。大公雞會(huì)叫人早起，母雞生蛋，供人吃。雞是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。
幼兒園托班音樂教案設(shè)計(jì)四
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)兒歌培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感，語言表達(dá)能力。
通過活動(dòng)，了解貓的習(xí)性和基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
貓的圖片、小貓頭飾
活動(dòng)過程
1、 孩子們，老師今天給你們說一個(gè)謎語，你們猜一猜是什么小動(dòng)物，“像虎比虎小，夜夜勤操勞。最愛捉老鼠，捉到就喊妙?！笔鞘裁窗?(貓)你們真棒!答對(duì)了。
2、出示貓圖片，提問：“老師要考一考小朋友，請(qǐng)小朋友說一說小貓長(zhǎng)得什么樣?它喜歡吃什么?小貓有什么本領(lǐng)?”(幼兒自由回答)小朋友說的真好，小貓長(zhǎng)的毛毛茸茸的，長(zhǎng)得很可愛，它喜歡吃魚，叫起來喵喵喵。老鼠最怕它，它是捉鼠能手。老師還要告訴小朋友一個(gè)秘密，就是小貓的眼睛在白天強(qiáng)光下，它的瞳孔會(huì)縮成一條線，在黑夜瞳孔就變得圓圓的了，所以，貓不管在光線過強(qiáng)或過弱，都能看清東西。
3、小朋友你們喜歡貓嗎?為什么喜歡?(老師引導(dǎo)幼兒說話，并讓幼兒完整的說：“我喜歡小花貓，它是捉老鼠的小能手” “小貓很可愛，唱歌喵喵喵真好聽”等)
4、情景表演：老師分別扮演貓和老鼠，引出兒歌。
提問：“剛才小朋友看見了什么?”(有小花貓還有老鼠)小花貓?jiān)鯓咏?喵喵叫)對(duì)，“小花貓，喵喵叫?！?/p>
小貓和老鼠撞見了，老鼠被誰捉到了?(老鼠被小花貓捉到了)“老鼠被撞見，逃也逃不掉?！?/p>
老師完整的說兒歌，幼兒在老師引領(lǐng)下背會(huì)兒歌《小花貓》
5、游戲：(幼兒頭戴小貓頭飾，設(shè)計(jì)游戲場(chǎng)景)孩子們，我們來扮演小貓，我是貓媽媽，你們和媽媽去捉老鼠好不好?(好)邊游戲邊說兒歌《小花貓》
6、孩子們，小貓啊是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該對(duì)它怎么樣啊?(我們要愛護(hù)小貓……它是我們的好朋友)
活動(dòng)延伸
把兒歌背給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起觀察小花貓。
幼兒園托班音樂教案設(shè)計(jì)五
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)我們托班的孩子來說，他們對(duì)動(dòng)物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn)，我選擇了小鳥這一動(dòng)物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對(duì)我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對(duì)他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計(jì)了音樂節(jié)奏《小鳥進(jìn)窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
活動(dòng)內(nèi)容：《小鳥進(jìn)窩》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)及重點(diǎn)： 能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、小鳥頭飾
活動(dòng)過程：
(一)以小鳥的叫聲引出課題
師：小朋友，今天有一只小動(dòng)物來到了我們的教室，聽，它是誰?
(二)熟悉音樂
師：小鳥給我們帶來了一首歌!讓我們一起來聽聽吧!(教師放音樂)小鳥唱得好聽嗎?(好聽)那我們給小鳥鼓鼓掌吧!(幼兒拍手)恩~!小鳥說小朋友拍手的聲音真好聽，小鳥啊想邀請(qǐng)小朋友和它一起來表演，小鳥唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來開一個(gè)音樂會(huì)吧!(教師引導(dǎo)幼兒聽音樂拍手)小朋友表演的真好，小鳥也越唱越高興越唱越快了，我們現(xiàn)在聽聽小鳥是怎么唱歌的(放音樂)，現(xiàn)在小鳥是怎么唱的啊?我們又要開音樂會(huì)了，現(xiàn)在我們拍手的時(shí)候要怎么樣啊?(教師放音樂引導(dǎo)幼兒聽音樂拍手)
(三)聽音樂節(jié)奏跟小鳥一起飛
師：小鳥一個(gè)人飛太孤單了，我們小朋友一起來做小鳥和它一起飛吧~!小鳥唱得快的時(shí)候我們飛得快，小鳥唱得慢得時(shí)候飛的慢，現(xiàn)在我們小朋友要一起跟著小鳥聽音樂飛了，準(zhǔn)備好了嗎!( 幼兒跟著小鳥聽音樂飛)
(四)結(jié)束活動(dòng)
師：聽!電話鈴響了，電話里傳來了小白兔的聲音：“小鳥小鳥!快出來和我們一起玩啊!”哦!原來是叫小鳥們一起到森林里去玩啊!那我們就一起飛到森林里去吧!(教師帶領(lǐng)幼兒一起飛出活動(dòng)室)
秋天
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。
2.樂意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。
3.感受音樂帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、欣賞秋景、感受秋天。
1.出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看后說說自己看到了什么。
今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下
你們都看到了什么
這都是在告訴我們什么季節(jié)來了？
二、幼兒傾聽歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來聽聽吧！
1.播放音樂。
剛才歌詞里說了什么？（樹葉）
樹葉怎么樣？（在飛）
2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
三、播放PPT
秋天來了，大樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣了？
1.出示PPT。
你看到了什么？（樹葉都掉下來了，都掉到地上了。）
葉子是怎樣掉下來的
2.讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動(dòng)作。
3.邀請(qǐng)幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。（教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。）
四、播放第二遍音樂。
你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢？
1.變樹葉
請(qǐng)你們把小手拿出來，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來
2.比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹的葉子。
3.播放第三遍音樂。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
這么多的樹葉寶寶，我們一起來跳舞吧！（引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳）
五、打扮樹媽媽
1.情境表演
秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，誰在哭呀？
一名教師扮演樹媽媽嗚嗚，我是樹媽媽，大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹葉寶寶找回來嗎？
2.出示三棵沒有葉子的樹，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。
你們今天玩的開心嗎？現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧！
干活的喬尼
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和歌聲來表示歌曲的力度，速度的變化。
2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶，一把釘錘。
活動(dòng)過程：
一、出示釘錘。
1.師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這是什么東西嗎？對(duì)了，這是釘錘，釘錘有很多的用途，你們能說一說嗎？
2.老師模仿使用釘錘的動(dòng)作。
二、學(xué)唱歌曲。
1.師：今天老師想請(qǐng)小朋友們學(xué)一首關(guān)于這把釘錘的歌曲，這把釘錘是一個(gè)叫喬尼的外國(guó)人的，小朋友們聽聽喬尼是怎么用這把釘錘干活的？
2、欣賞歌曲兩遍。
3.請(qǐng)小朋友們說說歌曲中的喬尼是怎么用釘錘干活的。
4.師：歌曲中的喬尼是用一把釘錘干活的，那我們小朋友能不能幫他多用幾把釘錘干活呢？
5.請(qǐng)幼兒想想該怎么替換歌詞，教師可以提示和幫助。
6.引導(dǎo)幼兒演唱歌曲的音量可從弱逐漸加強(qiáng)，或是演唱速度可由慢逐段加快。
三、幼兒嘗試歌表演。
1.師：小朋友們，剛才我們幫喬尼用幾個(gè)釘錘干活，現(xiàn)在我們?cè)賻退麆?chuàng)編一些動(dòng)作，好嗎？
2.啟發(fā)幼兒大膽為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
3.引導(dǎo)幼兒討論如何用動(dòng)作表現(xiàn)逐漸增多的釘錘。
4.教師引導(dǎo)幼兒并帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作。
5.教師根據(jù)幼兒的興趣決定表演的次數(shù)。
四、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒回家教爸爸媽媽做歌表演。
三只猴子
設(shè)計(jì)意圖：
歌唱活動(dòng)《三只猴子》，旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，篇幅較長(zhǎng)，不利于記憶，因此，借助圖譜，圖詞結(jié)合，引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在自然、輕松的情況下學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。
活動(dòng)目的
1.積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。
2.在傾聽、做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3.有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上跳。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、卡片（若干）
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分：通過發(fā)聲的形式導(dǎo)入活動(dòng)
幼兒根據(jù)教師的指令進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
二、基本部分：本環(huán)節(jié)利用情境創(chuàng)設(shè)，將幼兒帶入到愉快的節(jié)奏王國(guó)，發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和游戲勁頭。
通過教師的講解和圖譜的呈現(xiàn)，通過打節(jié)奏唱、游戲唱、表演唱等幾種不同形式，較好的解決歌曲中的有一只猴子頭上摔了一個(gè)包這句歌詞。
1、欣賞歌曲《三只猴子》，初步熟悉歌曲旋律。
剛才你們用手指來做了手指游戲，我們一起來聽聽音樂，玩一玩好嗎？這是一首歌曲，聽聽歌里有什么？(播放音樂)你們聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答邊出示相應(yīng)的圖片邊唱相應(yīng)的歌詞。）這首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子為什么要在床上跳？(幼兒帶著問題和興趣去欣賞，激發(fā)了幼兒參與講述的愿望)
2、學(xué)唱歌曲。
如果我們有節(jié)奏地在地面上跳，會(huì)比小猴跳得安全。你們想不想玩蹦床游戲？那我們就去節(jié)奏王國(guó)玩一玩。不過呢去那兒玩的孩子一定要聽準(zhǔn)音樂，有節(jié)奏地跳。
(1)、邊玩手指游戲（三只手指代表三只猴子）邊唱歌。
(2)、教師出示xxxx節(jié)奏譜，告訴幼兒在這首歌里，每一句話有四拍，一拍跳一下。請(qǐng)想要到蹦蹦床上跳的幼兒試一試按照這個(gè)節(jié)奏一起跳。（邊聽音樂邊看老師的手勢(shì)跳）請(qǐng)小朋友分組，按所示節(jié)奏跳。
3、表演歌曲。出示xxxxx/xxxxx/xxxxx/xxxxx節(jié)奏譜，幼兒根據(jù)節(jié)奏模式進(jìn)行游戲。(幼兒在游戲按節(jié)奏跳的過程中輕松的掌握歌曲的節(jié)奏模式，在此過程中教師的反復(fù)吟唱更容易讓幼兒記住歌詞內(nèi)容。)
4、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，現(xiàn)在他們?cè)趺礃恿?？為什么?huì)這樣？你想對(duì)小猴說什么？(運(yùn)用突入呈現(xiàn)的方式讓孩子們較好的理解歌詞內(nèi)容，讓幼兒自己來思考正確的做法)我們能不能在床上跳？為什么？在其它活動(dòng)中，我們也要注意安全，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。做放松動(dòng)作。（通過討論讓幼兒理解亂蹦亂跳是很危險(xiǎn)的，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行安全教育。)
我是機(jī)器人
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽音樂并感受|XX|XX|的節(jié)奏，在熟悉音樂節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。
2、能按音樂節(jié)奏做出機(jī)器人走、動(dòng)相互傳遞的動(dòng)作。
3、理解傳遞的模式，體驗(yàn)與同伴合作游戲的默契與快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。
【活動(dòng)過程】
一、模仿機(jī)器人的動(dòng)作，引起游戲興趣。
1、你們見過機(jī)器人嗎？（見過）
2、誰來說說機(jī)器人是怎么樣的？（幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)）
3、木頭機(jī)器人是軟軟的還是硬硬的？（硬硬的）
4、你們見過聲控機(jī)器人嗎？（沒有）
5、聲控機(jī)器人就是聲音控制的。
（用指示讓幼兒體會(huì)聲控機(jī)器人的特點(diǎn)）
[活動(dòng)評(píng)析：機(jī)器人的話題本身幼兒就很感興趣。]
二、傾聽音樂，了解音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，在觀察教師動(dòng)作中理解游戲的基本動(dòng)作元素。
聽音樂，看看機(jī)器人是怎么走路的？它的節(jié)奏是什么？
（師幼一起學(xué)機(jī)器人走路。教師用1234節(jié)拍提示幼兒）
[活動(dòng)評(píng)析：老師通過自己的示范讓幼兒進(jìn)一步對(duì)聲控機(jī)器人產(chǎn)生興趣。]
三、運(yùn)用機(jī)器人按開關(guān)加能量的互動(dòng)游戲，進(jìn)一步感受音樂節(jié)奏。
1、剛才呀，我們機(jī)器人的電快用完了，怎么辦？（教師示范如何充電）
2、我剛才是怎么充電的？（買插頭；找電源充；到加油站加油；買電池）
3、可以按頭，還可以按哪里？
（聽音樂，師幼共同做動(dòng)作）
[活動(dòng)評(píng)析：音樂節(jié)奏感鮮明，幼兒很感興趣。不同的節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)變，極具情境性。]
四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按開關(guān)，給對(duì)方充電。
1、我來看看機(jī)器人的電都有沒有充滿。（摸一摸幼兒的頭）
2、哎呀，都沒有充滿哦，我的電是滿的
（老師下位隨機(jī)按幼兒，讓其充電。）
3、同伴間如何充電？（請(qǐng)老師示范。）
4、剛才是怎么充電的？這叫什么？（幼兒兩兩結(jié)合）
（請(qǐng)幼兒示范正確的和錯(cuò)誤的動(dòng)作，明確游戲規(guī)則。）
5、機(jī)器人們，教師還有一些機(jī)器人等著我們充電呢。
[活動(dòng)評(píng)析：教師游戲化的語言貫穿于整個(gè)活動(dòng)，這能夠讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中沉浸在這個(gè)快樂的音樂游戲中。]
五、完整游戲。
[活動(dòng)評(píng)析：兩位教師在示范的時(shí)候，形象逼真，對(duì)頭部、肘關(guān)節(jié)、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。
幼兒上去示范錯(cuò)誤和正確的動(dòng)作，能夠讓幼兒自己意識(shí)到正誤，再次明確游戲規(guī)則，加深影響。]
反思：
活動(dòng)的導(dǎo)入通過遷移幼兒已有的關(guān)于機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)幼兒的興趣?；顒?dòng)中教師幫助幼兒不斷的感知音樂的節(jié)奏，節(jié)奏快速慢速的不斷轉(zhuǎn)換，使幼兒一直沉浸在游戲的快樂體驗(yàn)中，避免了游戲的枯燥和重復(fù)練習(xí)。教師通過游戲化的語言和機(jī)器人生硬的動(dòng)作幫助幼兒掌握|XX|XX|的節(jié)奏型。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)問題是=時(shí)，能用游戲化的語言引導(dǎo)幼兒說出自己的問題，幫助幼兒達(dá)到自我學(xué)習(xí)和全班共同學(xué)習(xí)的效果。如：兩名幼兒在游戲的過程中玩的很興奮，出現(xiàn)沒有按照老師要求行動(dòng)的情況，老師說：這兩個(gè)機(jī)器人有點(diǎn)不受控制，我?guī)退麄冋{(diào)整下程序。后面幼兒兩兩相互充電的時(shí)候，這兩名幼兒還出現(xiàn)了動(dòng)手的現(xiàn)象，老師以機(jī)器人的身份介入，幫助他們充電。這樣既沒有影響到別的幼兒和上課的環(huán)節(jié)，又讓這兩名幼兒繼續(xù)回到了游戲中。
會(huì)跳舞的彩色布條
活動(dòng)目標(biāo)
1．在做做、跳跳、畫畫、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中，感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。
2．能根據(jù)音樂，按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作，嘗試表現(xiàn)音樂中的對(duì)話情節(jié)，從中體會(huì)合作、交流的愉快情緒，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂。
3．選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．彩色布?jí)K、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干。
2．《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜)。
3．幼兒已學(xué)會(huì)秧歌十字步的基本動(dòng)作。
活動(dòng)過程
1．玩玩做做，感受綢帶的飄逸
每人拿一塊布?jí)K和一條布條，讓它們跟著音樂跳起來，比一比誰跳起來更漂亮。
(這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布?jí)K和布條，并相互交流動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒?！都t綢舞》的音樂民族風(fēng)味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說：布條比布?jí)K跳舞更漂亮，好像在飛舞。為下面的舞蹈動(dòng)作的探索做了鋪墊。)
師：你能把布?jí)K變成布條嗎？
(在量一量、剪一剪的探索過程中，幼兒兩兩協(xié)作，動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到了提高，同時(shí)也享受了自制道具的樂趣。)
2．跳跳畫畫，探索綢舞動(dòng)作之美
師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢？可以兩人合作，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。
教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵(lì)大家隨幼兒的回答逐一模仿。
(此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動(dòng)作，并以簡(jiǎn)單的線條和圖形來記錄舞蹈動(dòng)作，因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了大圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新能力，使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動(dòng)的快樂。)
師：我們以前學(xué)過什么舞蹈也用綢帶作道具的？你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎？幼兒結(jié)合綢帶舞的動(dòng)作，探索身體動(dòng)作，創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動(dòng)作。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于大班孩子來說，已學(xué)過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂特點(diǎn)。同時(shí)，老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來優(yōu)化動(dòng)作，以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作，并組織幼兒隨音樂節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動(dòng)作到交替練習(xí)幾種動(dòng)作。在練習(xí)中，老師鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽表現(xiàn)，對(duì)孩子感受、理解音樂特點(diǎn)有很大幫助。)
師：綢帶舞是我國(guó)特有的民間舞，表演動(dòng)作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎？
(放《綢帶舞》的錄像)
(在舞蹈活動(dòng)中，幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用先試后導(dǎo)的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方式，再引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創(chuàng)造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問孩子們：想不想再跟著錄像連起來跳一跳？孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊。)
3．聽聽說說，完整感知《紅綢帶》
師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂曲共有幾句呢？
(在聽音樂時(shí)，老師和幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作，孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠潞茏匀坏卦趽Q樂句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問孩子們：我們換了幾個(gè)動(dòng)作？幫助幼兒感知音樂的結(jié)構(gòu)。)
出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？你看著圖譜再聽一聽，一共有幾句？結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。
(每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂，是一個(gè)逐漸提高要求的過程。老師利用動(dòng)畫圖譜，將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論有六條。)
師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂的第三句，你覺得人們好像在干什么？再聽一聽第五句呢？
(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂的對(duì)話情節(jié))
(這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，幫助幼兒感知音樂的對(duì)話樂句，有個(gè)孩子說：你說一句，我說一句，好像在對(duì)話，可能是在交替跳舞吧。當(dāng)老師追問：交替跳了幾遍？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎？他邀請(qǐng)旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。老師可以隨音樂節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作，以鼓勵(lì)幼兒利用動(dòng)作去感知音樂的對(duì)話節(jié)奏型，感知音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)
4．編編跳跳，完整表現(xiàn)舞蹈
師：綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作，我們根據(jù)音樂編個(gè)舞蹈吧！
(鼓勵(lì)幼兒聽音樂嘗試組合動(dòng)作)
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。)
互相交流，師：你是怎么編的？你在音樂的什么地方跳這些動(dòng)作呢？
(老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖幫孩子記錄動(dòng)作，并放在相應(yīng)樂句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽音樂完整表演舞蹈。)
師：你還知道哪些綢舞的動(dòng)作，可以怎樣呢？幼兒聽音樂自由創(chuàng)編。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來編排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)
師：我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧！
小結(jié)：綢帶舞是我國(guó)的民間舞蹈，逢年過節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家獎(jiǎng)巏綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢？
（這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對(duì)話情節(jié)，孩子們微笑著用眼睛注視著對(duì)方，有序地用舞蹈動(dòng)作對(duì)答著，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)，老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添熱鬧的氣氛，此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)行。）
小狗抬花轎
活動(dòng)背景：
最近我們班主題活動(dòng)以動(dòng)物為主，我就選了一節(jié)南師大上的一節(jié)音樂活動(dòng)，按照本班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)。大班幼兒已初步了解了一些常見動(dòng)物的名稱、習(xí)性和特殊本領(lǐng)，對(duì)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有一定的積累，產(chǎn)生了對(duì)動(dòng)物的興趣和探索欲望，有了喜愛動(dòng)物的感情。狗是人類最親密的動(dòng)物朋友之一，和人類的關(guān)系非同一般。利用幼兒熟悉的動(dòng)物形象，將游戲與課程相整合起來，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高，不僅能增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的感受力，還能使幼兒的表演能力得以發(fā)展。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。
2、積極、愉快地參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲幽默的情趣。
3、能積極參與表演活動(dòng)，學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào)，體驗(yàn)合作表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小狗抬轎》。
2、小狗、老虎頭飾若干，一把扇子。
3、兩段絲綢當(dāng)做轎子。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)兒歌八只老鼠抬花轎，引發(fā)幼兒的興趣。
小朋友以前我們學(xué)過一首有趣的兒歌叫《八只老鼠抬花轎》你們還記得嗎？我們一起把這件有趣的事情來說一說。
二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞。
今天也有一件有趣的事情我們來看一看？
提問：看，這是什么？（花轎）今天這個(gè)花轎要經(jīng)過這座大山。你們看看花轎里坐的是誰呢？（老虎）你們猜猜誰來抬花轎呢？這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來看看吧?。ㄓ變盒蕾p課件）
1、教師提問：你們看誰在抬花轎??？（八只小狗抬花轎）花轎里坐的是誰??！它在做什么？（老虎坐轎把扇搖）我們一起連起來說一說。
你們看看發(fā)生什么事了？（一只小狗摔一跤）老虎這時(shí)候是怎樣做的？（老虎狠狠踢一腳）我們?cè)侔研」匪拥氖聛碚f一說。
可惡的老虎餓狠狠的還把小狗踢了一腳，這個(gè)時(shí)候小狗怎么樣?。ㄍ敉艚校?，老虎卻在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺）我們?cè)侔研」吠敉艚械氖抡f一說。
它們又走呀走、花轎抬到半山腰，你猜猜小狗它們?cè)诟蓡崮?？小狗們被老虎欺?fù)了，小狗心里會(huì)怎么樣?。⌒」穫兲У搅税肷窖肓艘粋€(gè)好辦法？想出出氣。（花轎抬到半山腰，想個(gè)辦法真正好。）你們看看是什么好辦法??！最后發(fā)生了什么事？為了使他拋的高一點(diǎn)，我們前面嗨上號(hào)子。（一二三往上拋，老虎摔了一大跤）。這個(gè)辦法真好我們?cè)趤碚f一說。
2、出示圖譜，看圖譜完整說歌詞。
這件事情真有趣，我們完整的說一說。
3、我們來跟著琴聲跟著節(jié)奏來說一說。
（三）在傾聽、理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲老師把這個(gè)有趣的故事，變成了一首好聽的歌，你們想聽嗎？
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂師生同唱。（你大聲我小聲的形式2遍）好聽嗎？你們也跟著琴聲來唱一唱。（老師先大聲唱，你們小聲唱）。恩，真不錯(cuò)都會(huì)唱了。
3、你們發(fā)現(xiàn)了什么？最后兩句重復(fù)，唱的不一樣？使轎子拋的更高一點(diǎn)，我們就使勁的往上拋，所以這點(diǎn)唱的時(shí)候就要比前一句唱的更高一點(diǎn)。
這次你們大聲唱，老師小聲的唱）。把你們最好聽的聲音展現(xiàn)出來好嗎？
4、教師用問題引導(dǎo)幼兒思考：老虎欺負(fù)小狗，老虎心里怎么樣？被小狗們懲罰后的樣子是怎樣的？，引導(dǎo)孩子講出老虎滑稽可笑的樣子。我們加上表情來唱一唱。
5、幼兒隨琴聲演唱。（2遍）6、這首歌曲真好聽，你們給它起個(gè)名字唄！《小狗抬花轎》
四、嘗試表演歌曲。
集體表演。
我們唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作這樣更有趣了，我們一起來試一試。（2遍）五、通過游戲鞏固演唱歌曲。
教師找一幼兒扮老虎，找八位幼兒扮演小狗。一起玩游戲?！缎」诽мI》
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬轎》這首歌曲，你們想不想上來表演小狗抬花轎呢？我要請(qǐng)八位小朋友來扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗？我們要像小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰想上來演。下面的小朋友也別閑著你們也給他們唱上。（把絲綢分給小狗們，引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示）游戲玩法：
剛開始八只小狗做抬花轎的動(dòng)作，老虎做搖扇子的動(dòng)作。當(dāng)唱到一只小狗摔一跤時(shí)，最前面一幼兒做摔倒的動(dòng)作坐在地上。當(dāng)唱到老虎狠狠踢一腳時(shí)。這時(shí)候轎子上的老虎把摔倒的小狗踢一腳。當(dāng)唱到一二三往上拋，老虎摔了一大跤時(shí)，八只小狗齊心協(xié)力的把轎子拋向上方，老虎就做摔跤的動(dòng)作坐在地上。
六、活動(dòng)自然結(jié)束。
教師與幼兒一起抬花轎走出室外。
采果子
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過情景和語言節(jié)奏感受樂曲的性質(zhì)。
2、樂意用身體動(dòng)作跟著音樂表現(xiàn)自己，體驗(yàn)摘果子的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《采果子》伴奏音樂、ppt、
【活動(dòng)過程】
（一）律動(dòng)激趣：去果園（感受樂曲的性質(zhì)）
1、看這片美麗的景色，你們猜猜這是什么地方？這是一片果園，果園里的果子都成熟了，讓我們跟著音樂去果園看看吧？（老師用語言節(jié)奏引導(dǎo)幼兒）
2、小朋友們你們是怎么到果園的啊？讓我們?cè)倥苓M(jìn)果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了，要進(jìn)果園了大家的心情是怎么樣的？
3、小結(jié)：大家跑跑跳跳找到了果園。
（二）節(jié)奏游戲：我愛吃水果（語言節(jié)奏練習(xí)）
1、果園里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的？有蘋果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。
2、你最喜歡哪一個(gè)水果呢？你愛︱吃什么︱我愛︱吃蘋果︱
（三）感受、創(chuàng)編
感受摘果子
1、這些果子這么誘人，你們都想吃吧，誰會(huì)把它們采下來，怎么采？（引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)）
2、看看大家是怎么采果子的呢？（為幼兒的后期表演鋪墊經(jīng)驗(yàn)、提升經(jīng)驗(yàn)）
3、小結(jié)：原來可以一只手采，也可以兩只手采，還可以用工具采。
感受音樂，創(chuàng)編動(dòng)作
1、你們想不想也來采一采？你想怎么采呢？請(qǐng)若干名幼兒表現(xiàn)，大家互相模仿（生生互動(dòng)，模仿同伴經(jīng)驗(yàn)）
2、讓我們跟著音樂用你喜歡的動(dòng)作一起來采果子吧，老師最喜歡和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。
（四）結(jié)束部分
采了這么多好吃的水果，讓我們一起拿給老師們?nèi)タ纯窗?。幼兒隨音樂離開。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲ABA結(jié)構(gòu)。
2、通過音樂節(jié)奏譜，鼓勵(lì)幼兒為樂曲配樂器并演奏。
3、豐富幼兒的肢體語言，發(fā)展幼兒的肢體表達(dá)能力，能根據(jù)樂句創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)該樂曲有初步感性的印象。
2、幼兒玩過造型游戲，有模仿過玩具兵的經(jīng)驗(yàn)，有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感。
3、版畫、錄音機(jī)、音樂《玩具兵進(jìn)行曲》、節(jié)奏卡等。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在欣賞音樂的基礎(chǔ)上用繪畫、樂器和身體動(dòng)作等表現(xiàn)音樂。
難點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的不同感受。
活動(dòng)過程：
1、幼兒欣賞，故事導(dǎo)人環(huán)節(jié)。
故事導(dǎo)人：“有一位音樂家，叫耶賽爾。在他小的時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)。后來，這位音樂家根據(jù)自己的夢(mèng)境寫了一首進(jìn)行曲。我把這首進(jìn)行曲找來了，大家聽一聽，耶賽爾在夢(mèng)里夢(mèng)到了些什么？”
幼兒完整欣賞一遍音樂，教師畫音樂（音樂譜事先已經(jīng)準(zhǔn)備好）提問：“你覺得他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)里有一個(gè)什么樣的故事呢？”
“根據(jù)耶賽爾的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里出來了。他們排成整齊的隊(duì)伍在屋子里*，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來。正當(dāng)天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復(fù)到了原來的樣子。。哈哈，原來是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。”
2、幼兒完整欣賞一遍音樂，幼兒和教師一塊畫音樂。
引導(dǎo)幼兒感受ABA結(jié)構(gòu)，把故事情境貫穿在引#教案#導(dǎo)語中。較強(qiáng)的音樂活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂曲也是充分關(guān)注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說出新年里感興趣的事，并根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。
2、感受新年的熱鬧，體驗(yàn)歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節(jié)奏譜。
活動(dòng)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)
1、運(yùn)用a,la.等音發(fā)音練習(xí)
2、談話：小朋友們是怎樣慶祝新年的?新年里，你聽到了哪些聲音?
(1)出示鈸、鼓和鞭炮，認(rèn)識(shí)并模仿它們的聲音。
(2)學(xué)習(xí)節(jié)奏型x x x /x x / x x x / x 0
a、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。b、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏型。
二、新年的笑聲
1、幼兒完整欣賞歌曲，初步理解歌詞。
新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鑼鼓里
幼兒集體跟著老師有節(jié)奏地念歌詞,繼續(xù)掌握切分音節(jié)奏。
2、教師示范演唱。提問：你聽見歌里唱了什么?
幼兒回答，結(jié)合圖譜幼兒集體演唱歌曲。
a、幼兒集體學(xué)唱。b、師與幼兒接唱。c、邊唱邊表演。
3、教師小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒唱的棒。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、交流：在新年里你還聽見哪些熱鬧的聲音?
2、師根據(jù)幼兒說的示范編歌詞。
3、幼兒根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。
4、師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。
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活動(dòng)目標(biāo)：
(一)理解樂曲，感受歡快活潑的音樂情緒。培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂的喜愛之情。
(二)利用CAI課件營(yíng)造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)形式。
(三)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來表達(dá)對(duì)作品的感受，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一)教師課前設(shè)計(jì)制作好CAI課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。
(二)通過教師和幼兒課前制作及家長(zhǎng)提供等形式的一些道具如：(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。)
(三)場(chǎng)景布置：營(yíng)造一個(gè)有熱鬧喜慶氣氛的活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
(一)感受樂曲《喜洋洋》(即課件一)
導(dǎo)語：小朋友，今天老師請(qǐng)小朋友欣賞兩段影片，小朋友要仔細(xì)聽，仔細(xì)看。想一想你喜歡那一段影片，為什么?
(播放：課件之 影片對(duì)比 片段。節(jié)選于民間過年或喜慶豐收的歡慶影片，設(shè)計(jì)運(yùn)用對(duì)比的方法，使幼兒感受樂曲富有的藝術(shù)感染力，該片段內(nèi)設(shè)置按鈕，分別控制播放無聲影片和有聲同影片)
提問：
①這兩段影片，你喜歡那一段，為什么?
②這首好聽的音樂叫做《喜洋洋》，你們想聽嗎?
合影片欣賞樂曲《喜洋洋》
(播放：課件之 樂曲視聽 片段。在欣賞《喜洋洋》樂曲的同時(shí)，特別創(chuàng)設(shè)了許多情景，通過傳統(tǒng)衣著的人們敲鑼打鼓，劃龍船、踩高蹺等影片畫面使幼兒感受到豐收后的喜洋洋;通過人們張燈結(jié)彩、燃放煙花爆竹，載歌載舞、舞龍舞獅等影片畫面，使幼兒感受到了過年過節(jié)的喜洋洋，將畫面與樂曲《喜洋洋》相配，使幼兒視聽結(jié)合的感受到了喜洋洋)
提問：
①聽了這首樂曲，小朋友有些什么樣的感覺?
②影片中的叔叔阿姨都在干什么?他們的心情是這么樣的?
③你們聽到了這首喜洋洋，心里有什么樣的感覺?
教師鼓勵(lì)幼兒大膽的展開想象，并進(jìn)行自由、大膽的討論。
(二)理解樂曲《喜洋洋》，了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式(即課件二)
1、兩位老師通過動(dòng)作節(jié)奏的快、慢變化，在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個(gè)不同段式的音樂形象。
熊老師：我聽到這個(gè)音樂很想跳舞，劉老師你呢?
劉老師：我也想跳舞了，小朋友你們也可以和我們一起動(dòng)起來。
(播放：課件樂曲欣賞片段)
提問：小朋友，熊老師和劉老師表現(xiàn)的喜洋洋有什么不同?
2、分段欣賞樂曲，運(yùn)用多媒體課件分解ABA段式
①欣賞A段樂曲
(播放：課件分段欣賞片段中的動(dòng)畫，讓音樂以實(shí)物的形式表現(xiàn)《喜洋洋》，合著節(jié)拍，在五線譜上出現(xiàn)4朵紅花，每朵花隨著A段的A段樂句出現(xiàn)，以鮮艷跳動(dòng)的紅花表現(xiàn)樂曲的活潑和歡快的風(fēng)格)
提問：
a、這是什么?有幾條曲線?它就是能寫出好聽音樂的五線譜。
b、這段音樂是用歡快的形式來表現(xiàn)喜洋洋，還是用優(yōu)美的形式表喜洋洋的?
c、聽音樂的同時(shí)，你們看見五線譜上出現(xiàn)了什么?
d、花朵是什么時(shí)候出現(xiàn)的?這一段共有幾朵花?
我們?yōu)檫@一段取一個(gè)名字叫喜洋洋，A段共有幾個(gè)樂句，重復(fù)欣賞一遍A段，同時(shí)，幼兒為A段擊掌打節(jié)奏，感受A段的活潑和歡快。
②欣賞B段樂曲
(播放課件分段欣賞片段中的B段動(dòng)畫，以實(shí)物的形式表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》。合著音樂的節(jié)拍，在五線譜上出現(xiàn)4片葉子，每片葉子隨著B段樂句的出現(xiàn)，以優(yōu)雅舒展的綠葉表現(xiàn)B段的優(yōu)美和舒緩。)
提問：
a、這段音樂是用優(yōu)美的形式來表現(xiàn)喜洋洋，還是用歡快的形式來表現(xiàn)喜洋洋的?
b、五線譜上出現(xiàn)了什么?
c、葉子是什么時(shí)候出現(xiàn)在五線譜上的?一共出現(xiàn)了幾片葉子?
d、我們?yōu)檫@段取個(gè)名字叫B段，那你們看見五線譜出現(xiàn)了幾片葉子，B段就有幾個(gè)樂句。
再次欣賞B段，現(xiàn)時(shí)幼兒為音樂擊掌為B段打節(jié)奏，感受B段的優(yōu)美與舒緩。
3、欣賞A段樂曲
(播放課件分段欣賞 片段中A段動(dòng)畫，同A段的實(shí)物形式是一樣的，但喜洋洋音樂由于添加了鑼鼓，在實(shí)物花上有稍許變化花的顏色成紅色了，仍是4朵花隨著A音樂的樂句出現(xiàn))
提問：
a、這段音樂與A段、B段哪一段比較相似
b、它們有什么不同呢?
c、五線譜上出現(xiàn)了什么?花朵代表什么?一共有幾朵花?
我們?yōu)檫@一段也取個(gè)名字，因?yàn)樗cA段相似，但是它加了鑼鼓顯得更歡快了，我們給A段的頭上加了一撇，叫它A。 A共有幾個(gè)樂句?重復(fù)再欣賞一遍樂曲，為A打節(jié)奏，感受A的歡快情緒。
3、完整欣賞一遍全曲，同時(shí)幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏
(播放課件中的全曲欣賞片段，三條五線譜組成了《喜洋洋》整個(gè)樂曲的結(jié)構(gòu)，分別代表A、B、A三個(gè)樂段。配合樂曲節(jié)拍，每條五線譜上逐一出現(xiàn)花、葉子組成的動(dòng)態(tài)實(shí)物形象，讓孩子完整的感受ABA的段式結(jié)構(gòu)。
(三)表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》(即課件三)
1、導(dǎo)語：小朋友們聽了這首《喜洋洋》，你們現(xiàn)在想干什么?
好，現(xiàn)在讓我們一起來開啟音樂時(shí)空大門，到影片中去吧!你們先選擇好自己喜歡的道具。
2、幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧、喜慶的場(chǎng)景中，自由舞蹈。
(播放課件三、畫面出現(xiàn)一扇時(shí)空大門，在教師用鑰匙開門后，門后出現(xiàn)剪輯好的過年過節(jié)燃放焰花、爆竹、載歌載舞、敲鑼打鼓扭秧歌的鏡頭，配上《喜洋洋》的音樂為孩子們營(yíng)造了一個(gè)神奇的歡樂、喜慶的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。)
一說教材
教材分析：本課選自人民音樂出版社的小學(xué)音樂教材_年級(jí)_冊(cè)第_單元中的《____》為教學(xué)內(nèi)容。(介紹作品)通過學(xué)習(xí)《____》從中感受到____。
教學(xué)目標(biāo)：
①認(rèn)知目標(biāo)：聆聽和演唱《____》感受歌曲對(duì)____的描述培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)____情感的體驗(yàn)。②能力目標(biāo)：嘗試從多個(gè)角度來讓學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐，培養(yǎng)他們初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
③情感目標(biāo)：是學(xué)生能感知歌曲中的情緒，表演形式，音樂風(fēng)格的不同，通過親身的體驗(yàn)，加深對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞與演唱歌曲，并從中體會(huì)____。調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái)，積極參與模仿富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受作品表達(dá)的____情感，提高理解音樂的能力。
二說教法
為了讓學(xué)生更加直接形象的了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生受到更好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好的掌握和感受音樂的作用，在教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)們充分體驗(yàn)音樂的魅力，我采用了以下的教學(xué)方法：體驗(yàn)法，情感教學(xué)法，視聽結(jié)合法，小組合作法等。
三說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過程中，我知道學(xué)生先感知音樂，欣賞聽辨音樂，然后進(jìn)入情感體驗(yàn)與想象聯(lián)想，知道理解領(lǐng)悟音樂的意境，運(yùn)用了參與法，欣賞法，聽唱法等。
四教學(xué)過程
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分為情境導(dǎo)入，教授新課，拓展延伸，共三個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入(問題導(dǎo)入或情景導(dǎo)入)
通過對(duì)音樂的體驗(yàn)，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得體驗(yàn)，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)教授新課這個(gè)環(huán)節(jié)我將從三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)
1提出問題完整的欣賞
在欣賞樂曲的同時(shí)，我將讓同學(xué)們思考下面幾個(gè)問題。(例如：歌曲的速度，歌曲的拍號(hào)，歌曲的情緒，歌曲中描繪的情景等)讓同學(xué)們帶著問題來欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自主的參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的興趣和愛好，喚起學(xué)生對(duì)____情感的體驗(yàn)。
2分樂段欣賞2學(xué)唱歌曲
奏、旋律等對(duì)比變化。通過分樂段B聽琴分句段學(xué)唱譜子。
的欣賞和演唱，引導(dǎo)學(xué)生能自主的C聽琴哼唱旋律，用?la??li??lu?
參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生能D學(xué)歌詞，按著節(jié)奏讀歌詞
感知歌曲中的情緒，表演形式，音(可分組讀、同桌打拍子自己讀)
樂風(fēng)格的不同，加深對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)E將歌詞填入音樂中，完整唱全曲。
和理解。F分組演唱、對(duì)唱、輪唱。
3再來完整的聽
感受樂曲的結(jié)構(gòu)形式。運(yùn)用游戲，過自我實(shí)踐，讓同學(xué)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
第三個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸(發(fā)揮教師想象，根據(jù)教材，進(jìn)行拓展)(例如創(chuàng)編小舞蹈、用不同打擊樂伴奏、畫畫)分組展示。通過拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生能自主的參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)音樂的認(rèn)知和理解能力。
小結(jié)(根據(jù)課本總結(jié)重點(diǎn))
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝評(píng)委老師。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能饒有興趣地投入到童謠的表演活動(dòng)之中，能做出與音樂韻律相符的動(dòng)作;能圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡(jiǎn)單的童謠兒歌，并以一定的節(jié)奏念出來。
2、在童謠游戲、表演及創(chuàng)作活動(dòng)中與同學(xué)友好合作，共同體會(huì)童謠帶來的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡(jiǎn)單的童謠兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、雙響筒
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、播放捏面人視頻
2、師：視頻里面的老爺爺在做什么?
3、生：捏面人
4、師：他捏的面人有哪些?
5、生：孫悟空……
6、介紹捏面人，中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)
二、欣賞《捏面人》
1、播放錄音
師：你聽出歌曲中有哪些特別的地方?
生：有的地方是念的，有的地方是唱的
2、復(fù)聽錄音
師：哪些地方是唱的?哪些地方是念的?
生：前半部分是唱，后半部分是念
3、律動(dòng)：唱的部分拍恒拍，打節(jié)奏
模仿老師拍
自己跟音樂拍
4、出示念的部分(響板伴奏)
跟師逐句念
生按節(jié)奏念歌詞
難點(diǎn)：捏 一個(gè) 孫悟 空把 妖 怪 打
反復(fù)練習(xí)
5、為念白部分創(chuàng)編動(dòng)作
分組展示
6、聽一聽這句話有什么特點(diǎn)?
歌詞：你說 是啥 就 是 啥!
生交流
師介紹：這句話是模仿豫劇的唱段
7、模仿老師的聲音和動(dòng)作唱一唱、演一演。
提問：聽一聽，這句話在歌曲中出現(xiàn)了幾次?
8、 完整表演整首歌曲
9、 分組展示
三、我的編創(chuàng)：捏面人
1、出示卡通圖片
師：你能用你喜歡的卡通人物來念一念嗎?
2、小組為單位進(jìn)行編創(chuàng)
例：捏 一個(gè) 小白 兔 蹦 蹦 跳
學(xué)生創(chuàng)編
3、小組展示
4打擊樂器伴奏
師：請(qǐng)你選擇一樣你喜歡的樂器為歌曲伴奏
生為歌曲伴奏
四、小結(jié)下課
教學(xué)目的
在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡(jiǎn)述音樂表現(xiàn)給自己的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
聆聽音樂，聽辨音樂力度。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)。
教學(xué)內(nèi)容及過程
一、開始部分
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分
1、導(dǎo)言。
2、聆聽《我是人民小騎兵》
結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。
提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)?
3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。
4、復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動(dòng)作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。
5、選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。
三、結(jié)束部分
小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過音樂課的學(xué)習(xí)，讓一年級(jí)的學(xué)生能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時(shí)，不大聲吼叫，能用美好的聲音歌唱;通過訓(xùn)練，能做到從教室安靜排隊(duì)到音樂專用教室上課;能愛護(hù)音樂循環(huán)教材;能從演唱與欣賞活動(dòng)中感受與體驗(yàn)音樂的魅力。讓學(xué)生感受音樂特點(diǎn)，理解音樂情緒。提高自身音樂藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生命!
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)歌唱知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。
2、學(xué)會(huì)聆聽音樂，感受音樂形象等。
3、學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，能初步理解樂曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、統(tǒng)一學(xué)生的音色，美化學(xué)生的聲音，能有感情地歌唱
2、學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識(shí)。
教學(xué)策略：
1、 以音樂的美感來感染學(xué)生。
2、 以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生， 進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
3、 音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。在音樂教學(xué)活動(dòng)中 重視學(xué)生的參與和實(shí)踐， 重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受音樂與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
2、在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探索。
3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有表情的地學(xué)唱歌曲《詠鵝》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、四個(gè)結(jié)束句的音準(zhǔn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、剪貼畫、琴、鵝冠。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、以情感為紐帶，組織教學(xué)。
1、現(xiàn)在先讓我們來隨著音樂來放松一下。
2、學(xué)生隨音樂《向前沖》跟老師做律動(dòng)。
3、師生問好。
二、情境導(dǎo)入：
1、謎語導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。(教師邊說謎語邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容)
2、教師找學(xué)生回答。(猜對(duì)了教師給予鼓勵(lì))
3、多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動(dòng)的圖畫，你會(huì)想到哪首古詩(shī)?(學(xué)生回答：《詠鵝》)
4、教師找學(xué)生背誦古詩(shī)《詠鵝》。(教師給予評(píng)價(jià))
5、多媒體出示課件。邀請(qǐng)全班學(xué)生一起朗誦《詠鵝》，并給學(xué)生提出要求：
1)、有感情的朗誦。(
2)、朗誦的語速要和老師的動(dòng)作相配。(學(xué)生隨背景音樂朗誦后，教師給予評(píng)價(jià))
6、教師小結(jié)：
《詠鵝》這首古詩(shī)是，唐代詩(shī)人駱賓王在七歲時(shí)寫下的，小作者僅用簡(jiǎn)單的幾句，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對(duì)鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國(guó)群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀?(想)想不想學(xué)呀?(想)今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：歌曲《詠鵝》。
(教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題)
三、學(xué)習(xí)新課：
1、學(xué)生范聽歌曲，教師給學(xué)生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的?多媒體出示Flash
(學(xué)生回答對(duì)了，教師獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒)
2、復(fù)聽歌曲，并邀請(qǐng)學(xué)生隨老師作律動(dòng)，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。
3、教師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁(yè))給學(xué)生提要求：
(1)老師遇到“0”是怎樣做的?
(2)觀察老師讀的順序?
4、找學(xué)生回答第一個(gè)問題，答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)。告訴學(xué)生這是一個(gè)四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。
5、找學(xué)生回答第二個(gè)問題：按節(jié)奏讀歌詞。(答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)，若出現(xiàn)問題，教師及時(shí)給予訂正)。教師告訴學(xué)生反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。
6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。(會(huì)使用反復(fù)跳躍記號(hào))
7、再次復(fù)聽歌曲，邀請(qǐng)全班學(xué)生作律動(dòng)，進(jìn)一步感受四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。
8、教師教唱一遍旋律。
9、教唱歌詞。(用動(dòng)作分段教唱：目的是解決四個(gè)結(jié)束句)
10、師生隋琴接唱歌曲。
11、邀請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。
四、拓展：
1、創(chuàng)編多樣化
教師導(dǎo)言：《詠鵝》這首詩(shī)為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢?這是因?yàn)樗兄匀说乃囆g(shù)魅力。小作者通過寫詩(shī)，表現(xiàn)出了他對(duì)鵝的喜愛之情，剛才，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對(duì)鵝的喜愛之情，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達(dá)我們對(duì)鵝的喜愛之情呢?
2、學(xué)生回答：舞蹈、詩(shī)歌、繪畫等。(教師給予肯定及表?yè)P(yáng))
3、 教師講述：聽了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學(xué)們的腦海中一定會(huì)有一副優(yōu)美的圖畫，現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫，待會(huì)想請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)共同協(xié)作，把腦海中最優(yōu)美的畫面展現(xiàn)給大家。剩下的同學(xué)，我們就在池塘邊開一個(gè)音樂會(huì)吧!(教師邊說邊在黑板上劃出池塘、河岸)
4、 學(xué)生分組并展示。
粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。
5、 學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié)，下課。
同學(xué)們，通過今天這節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)，你們開心嗎?(開心)我們不但學(xué)會(huì)了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對(duì)鵝的喜愛之情，那么，在我們的實(shí)際生活中，我們應(yīng)該愛護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物，不要去傷害它們。(多媒體出示思想教育)另外，再把你這節(jié)課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從中共同分享你的快樂!現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動(dòng)走出課堂，下節(jié)音樂課再見!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、 培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂《喜洋洋》
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。
1、在歌曲《新年好》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演，營(yíng)造一種歡快喜慶的氣氛。
2、談話：我們這過年的時(shí)候都有什么活動(dòng)?過年的時(shí)候大家的心情是怎么樣的?喜歡吃些什么?
二、完整欣賞，感受樂曲的情緒。
1、北方的小朋友過年的時(shí)候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過餃子嗎?你知道餃子是怎么做的嗎?
2、這么好吃的餃子，你想來做嗎?包餃子肯定是件很開心的事情，我們來為它配上一段好聽的音樂吧!(幼兒完整欣賞)
提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一段?
3、教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑，輕快，旋律優(yōu)美，是山西的民歌，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧開心的時(shí)候播放，所以大家就給它取了一個(gè)好聽的名字《喜洋洋》。
三、 分段理解，想象動(dòng)作。
1、欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊想一想：聽了這段音樂是快的還是慢的，聽了以后你覺得怎么樣?你好象看到了什么?
如果是在包餃子的時(shí)候可以用來做什么事?(搟餃子皮)
2、欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這段音樂人們?cè)诟墒裁?
如果是在包餃子的時(shí)候可以用來做什么事?(包餡)
3、欣賞第三段：最后一段和第幾段是一樣的?可以用來干什么?
4、再次完整的欣賞，讓幼兒試著用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
四、根據(jù)樂曲，完整學(xué)習(xí)律動(dòng)《包餃子》。
1、創(chuàng)編學(xué)習(xí)搟餃子皮、包餡、餃子沸騰的動(dòng)作。
2、完整表演，玩包餃子、撈餃子的游戲。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽歌曲《讓我們手拉手》
2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》
教材分析：
1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式，由A、B兩個(gè)樂段構(gòu)成。歌曲音調(diào)昂揚(yáng)，旋律歡快，節(jié)奏富有特點(diǎn)。
A段旋律中樂句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用，形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。
B段為合唱部分。旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣，富有號(hào)召力和時(shí)代氣息，與第一部分形成對(duì)比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給母親，把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。歌曲以其熱情的旋律，號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。
2、《雁群飛》這是一首單樂段六樂句的抒情歌曲，旋律優(yōu)美。第一、二樂句呈示主題，第三、四樂句強(qiáng)化主題，第五、六樂句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂句，但寓意得到了升華，歌詞毛病了少年兒童友愛團(tuán)結(jié)，親如兄弟的美好情誼。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽作品中“手拉手”的音樂形象，表達(dá)同學(xué)間的友愛之情。
2、能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作，表演歌曲《雁群飛》，學(xué)會(huì)從旋律上找相同的樂句。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作表演、表現(xiàn)歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
能從旋律上進(jìn)行樂句劃分并能找出相同的樂句
教學(xué)方法：
演唱法、聆聽法
教學(xué)用具：
電子琴、多媒體
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、聆聽歌曲《讓我們手拉手》
1、導(dǎo)入
小朋友們，你有好朋友嗎?你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發(fā)生呀?能說說嗎?是的，每個(gè)人都有自己的好朋友，但是我們更應(yīng)該讓每個(gè)同學(xué)都成為自己的好朋友，好朋友就要手拉手，團(tuán)結(jié)友愛。
2、初聽歌曲
今天我們就來聽歌曲《讓我們手拉手》，聽完了告訴大家你聽了歌曲心情是怎么樣的?歌曲中唱了誰和誰手拉手?
3、了解歌詞
讓我們一起來聽聽歌曲唱了些什么?
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)
4、復(fù)聽歌曲
(1)讓學(xué)生在視覺輔助下聆聽：這首歌曲有齊唱和合唱兩個(gè)部分，老師用不同的色塊來代表，紅色的表示是齊唱，綠色的表示合唱。
(2)建立聲部的聽覺意識(shí)：請(qǐng)你仔細(xì)地聽聽歌曲，在齊唱的地方用一只手跟著音樂揮動(dòng)，在合唱的地方請(qǐng)你用兩只手跟著音樂揮動(dòng)。
5、.表現(xiàn)歌曲
(1)教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。
(2)分成若干小組代表以上群體，用有節(jié)奏的動(dòng)作參與聆聽，并隨歌曲此起彼伏的先后表現(xiàn)，營(yíng)造歡樂的氣氛。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)
二、學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》
1、小事導(dǎo)入
有一群大雁要飛到溫暖的地方去過冬。他們整齊的隊(duì)伍像寫在天上的“人”字。有一天，一只年輕的大雁突然離開大隊(duì)，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么一定要排著隊(duì)呢?多不自由呀!他飛呀，飛呀。漸漸地，他感到吃力了，身體也越來越沉了。這時(shí)，他才后悔不該離開集體。正在這時(shí)，一只年長(zhǎng)的大雁飛來接他。年輕的大雁地問：“為什么離開隊(duì)伍，就飛不動(dòng)呢?”年長(zhǎng)的大雁地告訴他：“大家排隊(duì)飛行，把周圍空氣扇動(dòng)起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流，每只大雁飛起來就省一點(diǎn)力。你離開隊(duì)伍，沒法利用氣流幫助，所以很快就累了?！蹦贻p的大雁明白了，他跟在年長(zhǎng)的大雁后面，去追趕隊(duì)伍。大雁們排著整齊的隊(duì)伍到達(dá)了目的地，靠的是集體的力量。
以我們看到的大雁都是一群群的，是雁群。今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)
2、初聽歌曲
(1)說說歌中唱的什么內(nèi)容?
(2)邊聽邊來給歌曲分一分樂句，看這首歌曲可以分成幾個(gè)樂句?
3、學(xué)習(xí)歌詞
隨伴奏音樂輕輕地拍節(jié)拍，邊有節(jié)奏的朗讀歌詞
4、復(fù)聽歌曲
找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪幾句是一樣的?(歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。)
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)
5、學(xué)唱旋律相同的地方
讓我們一起用“l(fā)u”來唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。
6、再聽歌曲
讓我們?cè)賮砺犅牳枨?，?qǐng)跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂唱一唱。
7、學(xué)唱歌曲
(1)教師用柔美的聲音范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生小聲模唱。
(2)師生接龍唱，生唱第一、二和五、六句，師唱第三、四句。
(3)師生換過來唱，生唱三、四句，師唱第一、二和五、六句。
(4)生齊唱歌曲
(5)師指導(dǎo)演唱
(6)分角色演唱
(7)跟著老師的彈奏，用柔美的聲音演唱歌曲。
8、編創(chuàng)動(dòng)作表演唱歌曲
你能給歌曲加上動(dòng)作嗎?相同的樂句用相同的動(dòng)作，不同的樂句用不同的動(dòng)作來表演唱。
9、隨著音樂一起想象大雁回家時(shí)的情形，有感情的演唱，在想象中結(jié)束本課。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們聆聽了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學(xué)習(xí)中我們感受到了生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學(xué)習(xí)上的好朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲，理解歌曲的內(nèi)容，對(duì)歌曲有較完整的印象。
2.能樂意參加歌唱活動(dòng)，并感受歌曲優(yōu)美的旋律以及表演歌曲中的“轉(zhuǎn)”和“搖”。
3.能大膽地表演秋葉飛舞的姿態(tài)，充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜。
活動(dòng)過程：
一、回憶秋天樹葉飄落的情景。
師：小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那么秋天到了，秋風(fēng)吹啊吹，秋葉怎么樣了？
二、學(xué)習(xí)歌曲《秋葉》。
1.教師演唱歌曲。
（1）師：今天老師也帶來了一首關(guān)于秋風(fēng)、秋葉的歌曲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，歌曲中這對(duì)好朋友他們之間發(fā)生了哪些事情呢？
（2）教師清唱歌曲《秋葉》。（幼兒邊回答邊出示圖譜）
2.幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
師：你覺得這個(gè)順序和歌曲里的順序相符嗎？請(qǐng)你再來聽一遍音樂。（請(qǐng)幼兒擺放圖譜順序）
（1）秋葉、秋葉跟著誰，悄悄、悄悄干什么去了？
（2）誰吹口哨？誰把舞跳？
（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)哪兒去了？
（4）搖搖搖、搖搖搖、搖搖搖、搖搖搖，搖哪兒去了？
（5）最后，秋葉累壞了，它就怎么樣了？
3.幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）幼兒跟著琴慢速整首學(xué)唱。
（2）討論歌曲的不同唱法并練習(xí)，嘗試用強(qiáng)弱變化的歌聲表現(xiàn)歌曲中“轉(zhuǎn)”的上揚(yáng)和“搖”的下落。
師：小朋友，你們覺得大風(fēng)吹的時(shí)候，樹葉在風(fēng)中旋轉(zhuǎn)我們?cè)撚迷鯓拥穆曇魜沓?？聲音是越唱越怎么樣？小風(fēng)吹的時(shí)候，樹葉在空中飄落該用怎樣的聲音來唱？聲音是越唱越怎么樣的？
幼兒嘗試練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天”；“搖搖搖，搖搖搖，搖搖搖，搖搖搖，搖下地”，體會(huì)聲音由弱到強(qiáng)，由強(qiáng)到弱的演唱變化。
師：最后一句秋葉飄落下來的時(shí)候心情是怎樣的？用什么樣的聲音和表情來唱？（疲憊的聲音、小小的聲音……）
（3）幼兒用不同的唱法完整的唱歌曲《秋葉》。
a完整歌唱。b男女分組唱。c接龍唱。
（4）表演唱。
師：你覺得刮大風(fēng)了可以做什么動(dòng)作呢？風(fēng)小了飄落下來可以做上面動(dòng)作呢？
師：來，孩子們，讓我們變成秋葉跟著秋風(fēng)舞起來吧！
刮大風(fēng)了（師生隨音樂快速地做樹葉飛舞、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作）；風(fēng)小了（師生輕輕地、慢慢地做樹葉飄舞的動(dòng)作），一起跟著音樂表演唱。
三、音樂游戲。
1.師：如果你是小樹葉，你會(huì)飄到哪兒呢？（石頭上、屋頂上、小河里、小白兔的身上……）
2.幼兒扮演秋葉，隨《秋葉》音樂合拍的表現(xiàn)秋葉飛舞、飄落時(shí)的姿態(tài)。等音樂停止，小朋友必須保持秋葉想飄落的那個(gè)物體的動(dòng)作靜止不動(dòng)，讓老師來猜你扮演的秋葉飄落在什么地方？（如：秋葉飄落在小白兔的身上，小朋友就保持一個(gè)小白兔的動(dòng)作靜止不動(dòng)，讓教師猜。）師幼愉快的隨《秋葉》樂曲游戲。
3.師：秋風(fēng)吹起來了，小樹葉飄呀飄，一起飄到我們想去的地方吧！
秋葉秋葉跟著秋風(fēng)，悄悄悄悄溜出家門。秋風(fēng)吹口哨，秋葉把舞跳。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天；搖搖搖，搖搖搖，搖搖搖，搖搖搖，搖下地。累壞了，累壞了，累壞了，躺在地上，躺在地上睡一覺。
活動(dòng)反思：
《秋葉》是一首很適合幼兒欣賞學(xué)習(xí)的歌曲，特別是在開展秋天的主題活動(dòng)時(shí)，這首歌曲很好地表現(xiàn)出了秋天秋風(fēng)吹樹葉時(shí)的情景：轉(zhuǎn)、落。
在每個(gè)活動(dòng)前，都必須讓幼兒積累一定的關(guān)于活動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn)，可以是知識(shí)方面的，或者是情感方面的。所以，在開展主題活動(dòng)時(shí)，就已經(jīng)計(jì)劃好平時(shí)讓幼兒注意觀察些什么，或者留意身邊的一些小事情，掌握一些生活中學(xué)到的常識(shí)。在這個(gè)音樂活動(dòng)前，我?guī)ьI(lǐng)幼兒來到園內(nèi)樹比較多的'地方，讓幼兒在地上找落葉，再借機(jī)讓幼兒觀察，這些樹葉是哪里來的，小樹葉怎么會(huì)飄落離開樹媽媽，讓幼兒了解一些關(guān)于秋天的落葉的情況，知道大自然之間的一些關(guān)系，比如說，秋天到了，有些樹葉變黃了，在風(fēng)兒的幫助下，小樹葉就會(huì)離開媽媽。同時(shí)，在觀察時(shí)，已經(jīng)潛移默化地讓幼兒感覺到了樹葉飄落時(shí)的情景，把這種感覺記在了心里。風(fēng)吹樹葉，樹葉又是怎么的形態(tài)，讓幼兒仔細(xì)觀察。
在進(jìn)行音樂活動(dòng)的時(shí)候，讓幼兒回憶、想像，在欣賞歌曲的同時(shí)，他們就會(huì)聯(lián)想到平時(shí)自己所看到的樹葉掉落時(shí)的情景，再由教師引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒聽音樂，并初步用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂?；顒?dòng)中，發(fā)現(xiàn)，幼兒們都是很喜歡用動(dòng)作來表示的，唱到樹葉飄時(shí)，他們自然而然地就舉起雙手在頭頂做飄的動(dòng)作，唱到樹葉飛，他們又會(huì)張開雙臂，像小鳥的翅膀一樣揮動(dòng)，唱到樹葉轉(zhuǎn)時(shí)，幼兒干脆整個(gè)人都轉(zhuǎn)了起來，唱到樹葉落時(shí)，他們就會(huì)蹲下?？粗變簜兺榈爻枳鰟?dòng)作時(shí)，就感覺他們真成了一片片落葉了。
但是，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別比較安靜的幼兒，不愿大膽地與其他幼兒一樣做動(dòng)作，教師能及時(shí)幫助這些幼兒去嘗試，教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并給以肯定和鼓勵(lì)。幼兒很快就投入到表演中來，使活動(dòng)開展的很順利。
居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？于是，小編為你收集整理了幼兒園關(guān)于音樂教案設(shè)計(jì)1000字模板。歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
教學(xué)目標(biāo)
1、養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生的習(xí)慣。
2、喜歡舞蹈活動(dòng)，能積極表演舞蹈。
3、學(xué)習(xí)按音樂做舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備歌曲CD或磁帶。
2、小朋友有一些舞蹈動(dòng)作、模仿動(dòng)作的積累，基本熟悉本歌曲。
教學(xué)過程
1、教師彈奏《玩具進(jìn)行曲》，小朋友模仿一種玩具動(dòng)作入室坐好。
2、小朋友練聲，《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。
3、小朋友聽前奏回憶歌名，并復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》。教師提問：
（1）這首歌曲叫什么名字？
（2）這首歌曲唱了一些什么內(nèi)容？
4、教師帶小朋友一起學(xué)習(xí)舞蹈講衛(wèi)生。
（1）先教下朋友學(xué)習(xí)分解動(dòng)作。
太陽(yáng)狀、瞇瞇笑、起床狀、洗臉、洗手、刷牙等。
（2）根據(jù)歌詞一句句學(xué)動(dòng)作。
（3）配上音樂一句句練習(xí)舞蹈。
（4）配上音樂一段段練習(xí)舞蹈。
（5）整個(gè)歌曲配上音樂練習(xí)舞蹈。
5、教師帶小朋友表演舞蹈一次，下朋友自己表演舞蹈一次。
會(huì)跳舞的彩色布條
活動(dòng)目標(biāo)
1．在做做、跳跳、畫畫、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中，感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。
2．能根據(jù)音樂，按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作，嘗試表現(xiàn)音樂中的對(duì)話情節(jié)，從中體會(huì)合作、交流的愉快情緒，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂。
3．選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．彩色布?jí)K、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干。
2．《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜)。
3．幼兒已學(xué)會(huì)秧歌十字步的基本動(dòng)作。
活動(dòng)過程
1．玩玩做做，感受綢帶的飄逸
每人拿一塊布?jí)K和一條布條，讓它們跟著音樂跳起來，比一比誰跳起來更漂亮。
(這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布?jí)K和布條，并相互交流動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒?！都t綢舞》的音樂民族風(fēng)味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說：布條比布?jí)K跳舞更漂亮，好像在飛舞。為下面的舞蹈動(dòng)作的探索做了鋪墊。)
師：你能把布?jí)K變成布條嗎？
(在量一量、剪一剪的探索過程中，幼兒兩兩協(xié)作，動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到了提高，同時(shí)也享受了自制道具的樂趣。)
2．跳跳畫畫，探索綢舞動(dòng)作之美
師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢？可以兩人合作，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。
教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵(lì)大家隨幼兒的回答逐一模仿。
(此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動(dòng)作，并以簡(jiǎn)單的線條和圖形來記錄舞蹈動(dòng)作，因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了大圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新能力，使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動(dòng)的快樂。)
師：我們以前學(xué)過什么舞蹈也用綢帶作道具的？你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎？幼兒結(jié)合綢帶舞的動(dòng)作，探索身體動(dòng)作，創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動(dòng)作。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于大班孩子來說，已學(xué)過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂特點(diǎn)。同時(shí)，老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來優(yōu)化動(dòng)作，以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作，并組織幼兒隨音樂節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動(dòng)作到交替練習(xí)幾種動(dòng)作。在練習(xí)中，老師鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽表現(xiàn)，對(duì)孩子感受、理解音樂特點(diǎn)有很大幫助。)
師：綢帶舞是我國(guó)特有的民間舞，表演動(dòng)作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎？
(放《綢帶舞》的錄像)
(在舞蹈活動(dòng)中，幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用先試后導(dǎo)的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方式，再引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創(chuàng)造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問孩子們：想不想再跟著錄像連起來跳一跳？孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊。)
3．聽聽說說，完整感知《紅綢帶》
師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂曲共有幾句呢？
(在聽音樂時(shí)，老師和幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作，孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠潞茏匀坏卦趽Q樂句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問孩子們：我們換了幾個(gè)動(dòng)作？幫助幼兒感知音樂的結(jié)構(gòu)。)
出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？你看著圖譜再聽一聽，一共有幾句？結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。
(每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂，是一個(gè)逐漸提高要求的過程。老師利用動(dòng)畫圖譜，將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論有六條。)
師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂的第三句，你覺得人們好像在干什么？再聽一聽第五句呢？
(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂的對(duì)話情節(jié))
(這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，幫助幼兒感知音樂的對(duì)話樂句，有個(gè)孩子說：你說一句，我說一句，好像在對(duì)話，可能是在交替跳舞吧。當(dāng)老師追問：交替跳了幾遍？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎？他邀請(qǐng)旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。老師可以隨音樂節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作，以鼓勵(lì)幼兒利用動(dòng)作去感知音樂的對(duì)話節(jié)奏型，感知音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)
4．編編跳跳，完整表現(xiàn)舞蹈
師：綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作，我們根據(jù)音樂編個(gè)舞蹈吧！
(鼓勵(lì)幼兒聽音樂嘗試組合動(dòng)作)
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。)
互相交流，師：你是怎么編的？你在音樂的什么地方跳這些動(dòng)作呢？
(老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖幫孩子記錄動(dòng)作，并放在相應(yīng)樂句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽音樂完整表演舞蹈。)
師：你還知道哪些綢舞的動(dòng)作，可以怎樣呢？幼兒聽音樂自由創(chuàng)編。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來編排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)
師：我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧！
小結(jié)：綢帶舞是我國(guó)的民間舞蹈，逢年過節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家獎(jiǎng)巏綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢？
（這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對(duì)話情節(jié)，孩子們微笑著用眼睛注視著對(duì)方，有序地用舞蹈動(dòng)作對(duì)答著，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)，老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添熱鬧的氣氛，此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)行。）
森林里的音符
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事的情境中，初步感受樂曲的旋律，能通過肢體動(dòng)作較合拍地隨樂曲做動(dòng)作。
2、愿意參與音樂活動(dòng)，對(duì)欣賞音樂感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件（大森林背景）
2、課件2（動(dòng)畫故事）
3、音樂
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣
師：春天到了，森林里呀一定很美，那我們就聽著音樂向美麗的大森林出發(fā)吧！（邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室）
二、結(jié)合課件，講述故事（把幼兒帶入優(yōu)美的情境）
師：哇！森林到了?。ǔ鍪菊n件森林大背景），看，誰來了？（小白兔）小白兔有一件高興的事情想告訴你們，想聽嗎？那我們趕緊坐下來仔細(xì)地聽。
故事：小白兔呀種下了一棵神奇的樹，猜猜它是一棵什么樹？（引導(dǎo)觀察）哦！這是一棵神奇的音樂樹！那它會(huì)神奇在哪呢？（讓幼兒自由說說）
原來在森林里不管有什么事情發(fā)生，樹上的小音符就會(huì)唱出不同的音樂，比如：森林里豐收了，開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，或者要舞會(huì)了，就會(huì)響起不一樣的音樂，你們想聽聽這些音樂嗎？
三、分段欣賞音樂
一、欣賞第一段音樂
1、真巧，森林里的動(dòng)物馬上要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)，聽，神奇的音樂樹開始唱歌了，我們一邊聽一邊可以猜一猜哪些小動(dòng)物會(huì)來參加舞會(huì)呢？
提問：這段音樂聽上去有什么感覺？（輕松的快樂的）
哪些小動(dòng)物會(huì)跟著這歡快的音樂來參加舞會(huì)呢？
師：這么多小動(dòng)物都出來參加舞會(huì)了，我們也來學(xué)著小動(dòng)物一起去參加舞會(huì)吧！（要求先想好扮演誰，再跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作）
（請(qǐng)小朋友自由扮演想要表演的小動(dòng)物）
2、第二遍欣賞：要求幼兒換個(gè)動(dòng)物形象，并提醒幼兒聽著音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
二、欣賞第二段音樂
師：神奇的音樂樹響起了歡快、輕松的樂曲，小兔子、小青蛙都來參加聚會(huì)了。聽，音樂樹響起了不同的樂曲，這時(shí)候會(huì)是哪些動(dòng)物來參加舞會(huì)呢？
1、第一遍欣賞，感受音樂的旋律
引導(dǎo)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地表演動(dòng)物
2、再次欣賞，引導(dǎo)幼兒隨音樂做出動(dòng)物的基本特征。
四、結(jié)束部分
幼兒園大班藝術(shù)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種樂器、、
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表演能力和創(chuàng)造能力
3、感受人與動(dòng)物的和諧。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)樂器和學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
即興創(chuàng)造與表演
教學(xué)過程：
一、課前活動(dòng)
1、唱歌2、小朋友們，今天我們來到一個(gè)新的教室，來了這么多的教室，我們是不是表現(xiàn)好一點(diǎn)，今天老師帶來了小禮品，看誰表現(xiàn)好誰，就會(huì)給小禮品。
二、認(rèn)識(shí)樂器
導(dǎo)入：小朋友們喜歡樂器嗎？（喜歡）今天，老師帶你們到樂器王國(guó)去游玩，那里有許多精美的樂器，同學(xué)們要跟著教師的節(jié)奏，千萬不要掉隊(duì)哦！
1、小朋友們想認(rèn)識(shí)樂器王國(guó)的樂器寶寶嗎？（想）咱們首先認(rèn)識(shí)樂器王國(guó)的第一組樂器寶寶。
教師幻燈片二胡、京胡、馬頭琴
學(xué)生興奮地看著樂器念著樂器的名字
老師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些樂器，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想這些樂器都有什么特點(diǎn)，想象他們是怎樣演奏的？
學(xué)生：這些樂器都是用來拉的、、、、、、
教師總結(jié)：（教師出示二胡）是呀！它們都有弦、有弓叫拉弦樂器。老師指著弓說：我來考考大家，演奏拉弦樂器時(shí)，弓是哪只手拿的，左手還是右手？請(qǐng)大家把拿弓的手舉起來。學(xué)生有的自信地高舉右手。拉二胡時(shí)發(fā)出茲扭扭的聲音，小朋友們好聽么，（不好聽），那讓我們給他配上節(jié)奏，看黑板，XX xx 1 xx xx1xx 0x1x 01x 01想讓旋律好聽讓我們給他配上節(jié)奏23 56 1 35 32 1 1102、、、、、讓我們給他加上聲音
2、咱們首先認(rèn)識(shí)樂器王國(guó)的第二組樂器寶寶 ------教師出示幻燈片喇叭、嗩吶、笛子。
學(xué)生興奮地看著樂器念著樂器的名稱。學(xué)生興奮地看著樂器念著樂器的名字，個(gè)別學(xué)生還有模有樣地徒手拉起來。、
教師：動(dòng)腦筋想一想這些樂器都有什么特點(diǎn)?
學(xué)生:用嘴吹的、、、、、、
教師總結(jié)：教師出示笛子吹一吹，這些樂器都有管子用來吹的。所有叫吹管樂器
拉二胡時(shí)發(fā)出嘀嘀嗒嗒的聲音，小朋友們好聽么，（不好聽），那讓我們給他配上節(jié)奏，看黑板，XX xx 1 xx xx1xx 0x1x 01x 01想讓旋律好聽讓我們給他配上節(jié)奏23 56 1 35 32 1 1102、、、、、讓我們給他加上聲音
三、欣賞歌曲
小朋友們今天老師給你們帶來了一份禮物，想欣賞一下么（想）。同學(xué)們要認(rèn)真聽，聽后老師要提問.
聽第一遍音樂：提問：1、歌曲中有哪些樂器？2、吸引了那些小動(dòng)物？小朋友們歌曲好聽么，（好聽）那讓我們分段聽一聽
分段聽音樂：提問：老師設(shè)問：當(dāng)拉起小胡琴的時(shí)候，小狗小貓?jiān)趺礃樱?/p>
學(xué)生聽完第一段后回答：拉起小胡琴的時(shí)候，小狗小貓豎起耳朵，聽得滿臉笑嘻嘻。老師貼出歌詞，學(xué)生有感情的念歌詞并自己編動(dòng)作表演.
學(xué)生聽完第二段后回答：吹起小喇叭的時(shí)候，小狗小貓跟著唱呀！汪汪汪喵喵喵。
老師貼出歌詞，學(xué)生邊念歌詞邊表演小狗小貓唱的動(dòng)作。
（再次完整聆聽體驗(yàn)歌曲情緒）
老師：小朋友們真是一個(gè)小小表演家呀！讓我們成為小小音樂家，學(xué)唱歌曲。
四、學(xué)唱歌曲
1、同學(xué)跟唱練習(xí)第一段。
2、第二、自己填歌詞演唱。
3、到前面唱：小朋友們唱得非常好，讓我們既是表演家又是音樂家，誰想表演？戴頭飾表演，放碟子
結(jié)束語：小朋友們這節(jié)課我們幾種樂器寶寶？（認(rèn)識(shí)了拉弦樂器、吹管樂器、）學(xué)會(huì)了歌曲？（《快樂的音樂會(huì)》），我們既是表演家又是音樂家，讓我們開一個(gè)音樂會(huì)吧！給孩子們戴上各種動(dòng)物的頭飾，放音樂，孩子們隨著音樂做動(dòng)作。
采果子
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過情景和語言節(jié)奏感受樂曲的性質(zhì)。
2、樂意用身體動(dòng)作跟著音樂表現(xiàn)自己，體驗(yàn)摘果子的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《采果子》伴奏音樂、ppt、
【活動(dòng)過程】
（一）律動(dòng)激趣：去果園（感受樂曲的性質(zhì)）
1、看這片美麗的景色，你們猜猜這是什么地方？這是一片果園，果園里的果子都成熟了，讓我們跟著音樂去果園看看吧？（老師用語言節(jié)奏引導(dǎo)幼兒）
2、小朋友們你們是怎么到果園的??？讓我們?cè)倥苓M(jìn)果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了，要進(jìn)果園了大家的心情是怎么樣的？
3、小結(jié)：大家跑跑跳跳找到了果園。
（二）節(jié)奏游戲：我愛吃水果（語言節(jié)奏練習(xí)）
1、果園里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的？有蘋果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。
2、你最喜歡哪一個(gè)水果呢？你愛︱吃什么︱我愛︱吃蘋果︱
（三）感受、創(chuàng)編
感受摘果子
1、這些果子這么誘人，你們都想吃吧，誰會(huì)把它們采下來，怎么采？（引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)）
2、看看大家是怎么采果子的呢？（為幼兒的后期表演鋪墊經(jīng)驗(yàn)、提升經(jīng)驗(yàn)）
3、小結(jié)：原來可以一只手采，也可以兩只手采，還可以用工具采。
感受音樂，創(chuàng)編動(dòng)作
1、你們想不想也來采一采？你想怎么采呢？請(qǐng)若干名幼兒表現(xiàn)，大家互相模仿（生生互動(dòng)，模仿同伴經(jīng)驗(yàn)）
2、讓我們跟著音樂用你喜歡的動(dòng)作一起來采果子吧，老師最喜歡和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。
（四）結(jié)束部分
采了這么多好吃的水果，讓我們一起拿給老師們?nèi)タ纯窗伞Ｓ變弘S音樂離開。
小動(dòng)物走
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉律動(dòng)音樂，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動(dòng)物的走和叫。
2．借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用工整替換的方法，創(chuàng)編出不同動(dòng)物模仿的動(dòng)作和叫聲。
3．愿意參與創(chuàng)編活動(dòng)，初步知道說的和做的應(yīng)與別人不一樣，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書：《小動(dòng)物走》。
2．音樂磁帶、錄音機(jī)、投影儀。
活動(dòng)過程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》。
1．教師彈前奏，讓幼兒說出歌名。
教師：聽聽看，這是什么歌？
2．讓幼兒聽琴聲邊做動(dòng)作邊演唱，教師提示幼兒按樂句做動(dòng)作。
教師：我們一起邊唱歌邊做動(dòng)作。
（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并模仿小雞的動(dòng)作。
1．教師用投影儀出示幼兒用書中《小動(dòng)物走》圖中的小動(dòng)物，引起幼兒模仿的興趣。
教師：有一個(gè)小動(dòng)物要和我們做游戲，它是誰呀？
2．教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿小雞走。
教師：小雞是怎么走來的？
3．教師將幼兒的模仿動(dòng)作提煉成有節(jié)奏的動(dòng)作，讓幼兒自然地模仿。
4．教師一邊聽教師用慢速哼唱音樂，一邊坐在座位上練習(xí)一拍一下地做小雞走的動(dòng)作。
5．教師請(qǐng)幼兒到中間找空位站好，教師扮演雞媽媽，幼兒當(dāng)小雞，創(chuàng)設(shè)小雞學(xué)本領(lǐng)的情境，讓幼兒聽琴聲練習(xí)雞走的動(dòng)作。
教師：小雞們，和媽媽一起去找蟲吧！走路的時(shí)候要注意找空地方！
6．教師引導(dǎo)幼兒在每一樂句的后半句加上雞叫的聲音。
教師：小雞找到了蟲子，高興地叫起來。小雞是怎樣叫的？
7．教師哼唱音樂，幼兒練習(xí)小雞走和叫，每個(gè)樂句前半句走兩步，后半句叫兩聲。
8．反饋、觀察個(gè)別幼兒合拍地動(dòng)作，全體幼兒聽音樂模仿小雞的動(dòng)作。
（三）創(chuàng)編其他動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
1．教師引導(dǎo)幼兒遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。
教師：還有哪些小動(dòng)物也來學(xué)本領(lǐng)啦？它們是怎么走的？怎么叫的呢？
2．個(gè)別幼兒提出小動(dòng)物的名稱，教師引導(dǎo)全體幼兒共同創(chuàng)編這一動(dòng)物走的動(dòng)作和叫聲。
3．教師鼓勵(lì)幼兒接納同伴的創(chuàng)編，為同伴的發(fā)言拍手。
4．教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做剛才創(chuàng)編的動(dòng)作，教師用體態(tài)、動(dòng)作提示幼兒合拍地做動(dòng)作。
5．教師出示動(dòng)物形象，引導(dǎo)幼兒選擇2~3種小動(dòng)物，教師和幼兒共同討論模仿小動(dòng)物的順序。
6．幼兒連續(xù)模仿2~3種動(dòng)物，每一遍音樂模仿一種動(dòng)物。
7．再次隨音樂模仿小動(dòng)物走，在間奏時(shí)，教師用語言或動(dòng)作提醒幼兒要模仿的形象，提醒幼兒做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)延伸：
游戲活動(dòng)：幼兒熟悉律動(dòng)后，可將韻律活動(dòng)發(fā)展成打擊樂活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將模仿動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作總譜進(jìn)行樂器演奏。
幼兒園托班音樂教案設(shè)計(jì)一
(一)活動(dòng)目的
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲;
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
(二)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備： 玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
(四)活動(dòng)過程
1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌?”“你們聽到小白兔在唱什么嗎?”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”
4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰游來了呀?”、“它愛在哪兒游呢?”，幼兒回答后，放入背景圖中。
(2)教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰飛來了呀?”、“誰知道它應(yīng)該放在哪兒?”，說著放入背景圖中。
(3)他是花兒的好朋友，它是叫什么?請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼。
(4)聽――，猜猜它是誰?“咩――，咩――”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢?為什么?”
6、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么?”
7、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
(五)活動(dòng)延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。
幼兒園托班音樂教案設(shè)計(jì)二
活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過有趣的歌詞激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng)，感受游戲的樂趣。
三、遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、 老鼠頭飾;小貓頭飾、圖片、房子;奶酪圖片;“下水管道”。
二、 幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
活動(dòng)過程：
一、 律動(dòng)：《小老鼠上燈臺(tái)》
二、 吸氣呼氣練習(xí)
三、 復(fù)習(xí)歌曲《貓和老鼠》
四、 游戲：貓和老鼠
1.交代游戲規(guī)則：
(1) 讓幼兒自由發(fā)揮，說說老鼠的律動(dòng)動(dòng)作應(yīng)該是怎樣的(吃東西，走路等)。
(2) 特別強(qiáng)調(diào)老鼠走路的動(dòng)作。(老師引導(dǎo)語：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應(yīng)該踮起腳尖來輕輕地走路?！?
(3) 跟幼兒交代如果有貓來的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。(老師引導(dǎo)語：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬不要呆在小貓的家中，知道嗎?”)
2.游戲。
3.重復(fù)游戲一次。
4.加大難度：設(shè)障礙物
(1)在走去小貓家的路上，加設(shè)一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過“下水管道”
才能到達(dá)小貓的家。(老師引導(dǎo)語：“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn)，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會(huì)掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會(huì)被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會(huì)掉到污水里。知道嗎?”)
(2)小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經(jīng)過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里啊!”
5.游戲結(jié)束，幼兒出活動(dòng)室。
幼兒園托班音樂教案設(shè)計(jì)三
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中感知小小雞的可愛形象，并學(xué)念兒歌。
2、愿意愉快的在情景中扮演角色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
材料準(zhǔn)備
小雞頭飾一個(gè)，幻燈片(小雞)
活動(dòng)過程
一、 激發(fā)興趣，引出主題
小朋友你們看，我是誰啊?(教師帶著小雞頭飾)，我是雞媽媽，你們來扮演小雞好不好?今天咱們?nèi)ジ鴭寢寣W(xué)本領(lǐng)，讓我們出發(fā)吧!
二、共同游戲感知情節(jié)
1、 小雞是怎樣叫的?(引出，小小雞，嘰嘰嘰)
2、 小雞的嘴巴是什么樣的?身體是什么樣的?提示幼兒觀察幻燈片(尖嘴巴，圓身體)
3、小雞們，我們來到了草地上，那你們告訴我小雞都喜歡吃什么啊?(小蟲和米)
4、 那咱們和媽媽來做小雞吃蟲的游戲吧!(跟著媽媽做游戲)
三、學(xué)習(xí)兒歌
咱們今天做的游戲還有一首好聽的兒歌呢，咱們來學(xué)習(xí)好不好?
1、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。
2、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。
3、扮演小動(dòng)物來讀兒歌。(模仿小雞、小鴨、小兔等走路，邊走邊說兒歌)
4、分小組比賽讀兒歌。
活動(dòng)延伸
告訴幼兒雞有大公雞還有母雞。大公雞會(huì)叫人早起，母雞生蛋，供人吃。雞是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。
幼兒園托班音樂教案設(shè)計(jì)四
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)兒歌培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感，語言表達(dá)能力。
通過活動(dòng)，了解貓的習(xí)性和基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
貓的圖片、小貓頭飾
活動(dòng)過程
1、 孩子們，老師今天給你們說一個(gè)謎語，你們猜一猜是什么小動(dòng)物，“像虎比虎小，夜夜勤操勞。最愛捉老鼠，捉到就喊妙?！笔鞘裁窗?(貓)你們真棒!答對(duì)了。
2、出示貓圖片，提問：“老師要考一考小朋友，請(qǐng)小朋友說一說小貓長(zhǎng)得什么樣?它喜歡吃什么?小貓有什么本領(lǐng)?”(幼兒自由回答)小朋友說的真好，小貓長(zhǎng)的毛毛茸茸的，長(zhǎng)得很可愛，它喜歡吃魚，叫起來喵喵喵。老鼠最怕它，它是捉鼠能手。老師還要告訴小朋友一個(gè)秘密，就是小貓的眼睛在白天強(qiáng)光下，它的瞳孔會(huì)縮成一條線，在黑夜瞳孔就變得圓圓的了，所以，貓不管在光線過強(qiáng)或過弱，都能看清東西。
3、小朋友你們喜歡貓嗎?為什么喜歡?(老師引導(dǎo)幼兒說話，并讓幼兒完整的說：“我喜歡小花貓，它是捉老鼠的小能手” “小貓很可愛，唱歌喵喵喵真好聽”等)
4、情景表演：老師分別扮演貓和老鼠，引出兒歌。
提問：“剛才小朋友看見了什么?”(有小花貓還有老鼠)小花貓?jiān)鯓咏?喵喵叫)對(duì)，“小花貓，喵喵叫?！?/p>
小貓和老鼠撞見了，老鼠被誰捉到了?(老鼠被小花貓捉到了)“老鼠被撞見，逃也逃不掉?！?/p>
老師完整的說兒歌，幼兒在老師引領(lǐng)下背會(huì)兒歌《小花貓》
5、游戲：(幼兒頭戴小貓頭飾，設(shè)計(jì)游戲場(chǎng)景)孩子們，我們來扮演小貓，我是貓媽媽，你們和媽媽去捉老鼠好不好?(好)邊游戲邊說兒歌《小花貓》
6、孩子們，小貓啊是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該對(duì)它怎么樣啊?(我們要愛護(hù)小貓……它是我們的好朋友)
活動(dòng)延伸
把兒歌背給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起觀察小花貓。
幼兒園托班音樂教案設(shè)計(jì)五
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)我們托班的孩子來說，他們對(duì)動(dòng)物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn)，我選擇了小鳥這一動(dòng)物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對(duì)我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對(duì)他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計(jì)了音樂節(jié)奏《小鳥進(jìn)窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
活動(dòng)內(nèi)容：《小鳥進(jìn)窩》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)及重點(diǎn)： 能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、小鳥頭飾
活動(dòng)過程：
(一)以小鳥的叫聲引出課題
師：小朋友，今天有一只小動(dòng)物來到了我們的教室，聽，它是誰?
(二)熟悉音樂
師：小鳥給我們帶來了一首歌!讓我們一起來聽聽吧!(教師放音樂)小鳥唱得好聽嗎?(好聽)那我們給小鳥鼓鼓掌吧!(幼兒拍手)恩~!小鳥說小朋友拍手的聲音真好聽，小鳥啊想邀請(qǐng)小朋友和它一起來表演，小鳥唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來開一個(gè)音樂會(huì)吧!(教師引導(dǎo)幼兒聽音樂拍手)小朋友表演的真好，小鳥也越唱越高興越唱越快了，我們現(xiàn)在聽聽小鳥是怎么唱歌的(放音樂)，現(xiàn)在小鳥是怎么唱的啊?我們又要開音樂會(huì)了，現(xiàn)在我們拍手的時(shí)候要怎么樣啊?(教師放音樂引導(dǎo)幼兒聽音樂拍手)
(三)聽音樂節(jié)奏跟小鳥一起飛
師：小鳥一個(gè)人飛太孤單了，我們小朋友一起來做小鳥和它一起飛吧~!小鳥唱得快的時(shí)候我們飛得快，小鳥唱得慢得時(shí)候飛的慢，現(xiàn)在我們小朋友要一起跟著小鳥聽音樂飛了，準(zhǔn)備好了嗎!( 幼兒跟著小鳥聽音樂飛)
(四)結(jié)束活動(dòng)
師：聽!電話鈴響了，電話里傳來了小白兔的聲音：“小鳥小鳥!快出來和我們一起玩啊!”哦!原來是叫小鳥們一起到森林里去玩啊!那我們就一起飛到森林里去吧!(教師帶領(lǐng)幼兒一起飛出活動(dòng)室)
干活的喬尼
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和歌聲來表示歌曲的力度，速度的變化。
2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶，一把釘錘。
活動(dòng)過程：
一、出示釘錘。
1.師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這是什么東西嗎？對(duì)了，這是釘錘，釘錘有很多的用途，你們能說一說嗎？
2.老師模仿使用釘錘的動(dòng)作。
二、學(xué)唱歌曲。
1.師：今天老師想請(qǐng)小朋友們學(xué)一首關(guān)于這把釘錘的歌曲，這把釘錘是一個(gè)叫喬尼的外國(guó)人的，小朋友們聽聽喬尼是怎么用這把釘錘干活的？
2、欣賞歌曲兩遍。
3.請(qǐng)小朋友們說說歌曲中的喬尼是怎么用釘錘干活的。
4.師：歌曲中的喬尼是用一把釘錘干活的，那我們小朋友能不能幫他多用幾把釘錘干活呢？
5.請(qǐng)幼兒想想該怎么替換歌詞，教師可以提示和幫助。
6.引導(dǎo)幼兒演唱歌曲的音量可從弱逐漸加強(qiáng)，或是演唱速度可由慢逐段加快。
三、幼兒嘗試歌表演。
1.師：小朋友們，剛才我們幫喬尼用幾個(gè)釘錘干活，現(xiàn)在我們?cè)賻退麆?chuàng)編一些動(dòng)作，好嗎？
2.啟發(fā)幼兒大膽為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
3.引導(dǎo)幼兒討論如何用動(dòng)作表現(xiàn)逐漸增多的釘錘。
4.教師引導(dǎo)幼兒并帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作。
5.教師根據(jù)幼兒的興趣決定表演的次數(shù)。
四、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒回家教爸爸媽媽做歌表演。
小兔子的菜園
設(shè)計(jì)意圖
這首歌曲是弱起小結(jié)開頭，對(duì)中班的幼兒來說有一定難度。對(duì)照理想課堂的相關(guān)因素，激發(fā)幼兒的歌唱興趣顯得尤為重要
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏的念白。
2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片；節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過程
（一)播放音樂
《小兔子的菜園》的伴奏音樂，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽音樂蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。
(二)提問導(dǎo)入
小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜，你們猜猜都有些什么？（根據(jù)幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏的念白。）
(三)學(xué)唱歌曲
1.小兔子吃蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第一段
播放第一段音樂，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。
教師用歌曲中的念白來回答，即按節(jié)奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。
出示節(jié)奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。
再次傾聽第一段后，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子--啊嗚啊嗚。
完整學(xué)唱第一段。
2．小兔子種蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第二段
幼兒傾聽歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜？按什么順序種的？
引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。
幼兒學(xué)唱歌曲第二段，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。
3.完整演唱歌曲
（四）延伸活動(dòng)
制作小菜園
請(qǐng)幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個(gè)泡沫盒上，制作成小菜園，請(qǐng)小兔子來品嘗。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2、幼兒嘗試自編跳皮筋動(dòng)作，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣, 體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具小白兔
2、皮筋
3、音樂《兔子跳跳跳》
活動(dòng)過程：
(一)、教師和幼兒共同聽音樂，表演各種動(dòng)作。
(二)、用小白兔進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新課題：今天老師給小朋友請(qǐng)來了一位
客人，聽!它在說什么呢?
出示小白兔：嗨!你們好，我是小白兔，我最喜歡跳跳跳，媽媽就給
我取了一個(gè)名字叫跳跳，你們喜歡我嗎?
小白兔：我呀，不僅喜歡跳，還喜歡唱歌呢?
(三)、學(xué)唱歌曲
1、集體欣賞：我們來聽聽小白兔是怎樣唱的?
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
2、教師提問：小白兔唱的好嗎?你聽了有什么感覺?一只兔子在干什
么?兩只兔子在干什么?三只兔子在干什么?四只兔子呢?
3、教師引導(dǎo)幼兒按音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
4、誰來給這首歌取個(gè)好聽的名字?
5、現(xiàn)在我們跟著小白兔一起來唱這首歌吧!
(四)、想象創(chuàng)編跳皮筋游戲
1、小白兔喜歡一邊唱歌一邊跳皮筋，你們想跳嗎?
2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編跳皮筋動(dòng)作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。
3、教師請(qǐng)表演得好的幼兒來展示，其余幼兒模仿表演。
(五)、分組玩跳皮筋的游戲
跳皮筋升級(jí)比賽。(皮筋越升越高，不斷提高難度。)
現(xiàn)在我們要進(jìn)行升級(jí)比賽了，看哪組小朋友跟著音樂的節(jié)奏跳得最
好。每次跳好之后往上升一級(jí)，比比誰能跳到最高的水平。
(六)、幼兒聽音樂跳出活動(dòng)室。
##結(jié)束活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、律動(dòng)：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;
2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。
二、基本部分。
1、熟悉樂曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師：小朋友相處在一起已經(jīng)三年了，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè)，老師和小朋友就要分開了，以后我們還是好朋友嗎?
(2)教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過你嗎?
教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。
2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。
(1)教師范唱。
(2)教師富有感情的朗誦歌詞。
教師：你聽到歌詞里說了些什么呢?說的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說的最多的一句是“友誼萬歲”， “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。
(3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視，隨著節(jié)拍輕搖身體。
教師：和好朋友一起面對(duì)面再來聽一聽這首歌吧!
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師有感情地邊彈唱邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師：這首歌曲聽起來有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣唱?
教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別情緒，十分感人。
(2)教師范唱第一、二樂句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。
教師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。
(3)教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。
(4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。
三、告別時(shí)刻。
1、復(fù)習(xí)《小牧民》，結(jié)束本活動(dòng)。
2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1能夠認(rèn)真傾聽、找出兒歌中內(nèi)容顛倒不分給予 修改。
2感受兒歌語言的幽默、有趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)過程：
(一)、師說顛倒歌，太陽(yáng)從西往東落，聽我唱個(gè)顛倒歌，天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡，。。。。。。。。。
(二)"今天，老師請(qǐng)小朋友聽一首有趣的兒歌。請(qǐng)你們聽聽，這首兒歌為什么有趣?"(使用夸張的語氣朗誦)(三)讓幼兒感受顛倒歌的幽默和有趣。
提問："說一說什么地方有趣，為什么?"(四)在兒歌中哪個(gè)部分內(nèi)容顛倒找出來，在小組中討論，并給予修改。
(五)師誦讀詩(shī)歌，幼兒模仿老師的語氣朗誦詩(shī)歌。
(六)改編詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：將顛倒歌說給爸爸媽媽聽。
游戲：《黑貓警長(zhǎng)》手指游戲幼兒和老師一起隨著音樂做手指操。
課后反思：
幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦：“幼兒園音樂教案設(shè)計(jì)”，敬請(qǐng)瀏覽。
教師在課堂中應(yīng)當(dāng)要將準(zhǔn)備工作做得盡量充分，教師要準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案。寫教案可以使我們更深刻認(rèn)識(shí)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣剛才能饒有趣味地怎樣對(duì)教案進(jìn)行構(gòu)思呢？幼兒教師教育網(wǎng)特地為大家精心收集和整理了“關(guān)于幼兒園音樂教案設(shè)計(jì)”，相信能對(duì)大家有所幫助！
幼兒園大班藝術(shù)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種樂器、、
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表演能力和創(chuàng)造能力
3、感受人與動(dòng)物的和諧。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)樂器和學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
即興創(chuàng)造與表演
教學(xué)過程：
一、課前活動(dòng)
1、唱歌2、小朋友們，今天我們來到一個(gè)新的教室，來了這么多的教室，我們是不是表現(xiàn)好一點(diǎn)，今天老師帶來了小禮品，看誰表現(xiàn)好誰，就會(huì)給小禮品。
二、認(rèn)識(shí)樂器
導(dǎo)入：小朋友們喜歡樂器嗎？（喜歡）今天，老師帶你們到樂器王國(guó)去游玩，那里有許多精美的樂器，同學(xué)們要跟著教師的節(jié)奏，千萬不要掉隊(duì)哦！
1、小朋友們想認(rèn)識(shí)樂器王國(guó)的樂器寶寶嗎？（想）咱們首先認(rèn)識(shí)樂器王國(guó)的第一組樂器寶寶。
教師幻燈片二胡、京胡、馬頭琴
學(xué)生興奮地看著樂器念著樂器的名字
老師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些樂器，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想這些樂器都有什么特點(diǎn)，想象他們是怎樣演奏的？
學(xué)生：這些樂器都是用來拉的、、、、、、
教師總結(jié)：（教師出示二胡）是呀！它們都有弦、有弓叫拉弦樂器。老師指著弓說：我來考考大家，演奏拉弦樂器時(shí)，弓是哪只手拿的，左手還是右手？請(qǐng)大家把拿弓的手舉起來。學(xué)生有的自信地高舉右手。拉二胡時(shí)發(fā)出茲扭扭的聲音，小朋友們好聽么，（不好聽），那讓我們給他配上節(jié)奏，看黑板，XX xx 1 xx xx1xx 0x1x 01x 01想讓旋律好聽讓我們給他配上節(jié)奏23 56 1 35 32 1 1102、、、、、讓我們給他加上聲音
2、咱們首先認(rèn)識(shí)樂器王國(guó)的第二組樂器寶寶 ------教師出示幻燈片喇叭、嗩吶、笛子。
學(xué)生興奮地看著樂器念著樂器的名稱。學(xué)生興奮地看著樂器念著樂器的名字，個(gè)別學(xué)生還有模有樣地徒手拉起來。、
教師：動(dòng)腦筋想一想這些樂器都有什么特點(diǎn)?
學(xué)生:用嘴吹的、、、、、、
教師總結(jié)：教師出示笛子吹一吹，這些樂器都有管子用來吹的。所有叫吹管樂器
拉二胡時(shí)發(fā)出嘀嘀嗒嗒的聲音，小朋友們好聽么，（不好聽），那讓我們給他配上節(jié)奏，看黑板，XX xx 1 xx xx1xx 0x1x 01x 01想讓旋律好聽讓我們給他配上節(jié)奏23 56 1 35 32 1 1102、、、、、讓我們給他加上聲音
三、欣賞歌曲
小朋友們今天老師給你們帶來了一份禮物，想欣賞一下么（想）。同學(xué)們要認(rèn)真聽，聽后老師要提問.
聽第一遍音樂：提問：1、歌曲中有哪些樂器？2、吸引了那些小動(dòng)物？小朋友們歌曲好聽么，（好聽）那讓我們分段聽一聽
分段聽音樂：提問：老師設(shè)問：當(dāng)拉起小胡琴的時(shí)候，小狗小貓?jiān)趺礃樱?/p>
學(xué)生聽完第一段后回答：拉起小胡琴的時(shí)候，小狗小貓豎起耳朵，聽得滿臉笑嘻嘻。老師貼出歌詞，學(xué)生有感情的念歌詞并自己編動(dòng)作表演.
學(xué)生聽完第二段后回答：吹起小喇叭的時(shí)候，小狗小貓跟著唱呀！汪汪汪喵喵喵。
老師貼出歌詞，學(xué)生邊念歌詞邊表演小狗小貓唱的動(dòng)作。
（再次完整聆聽體驗(yàn)歌曲情緒）
老師：小朋友們真是一個(gè)小小表演家呀！讓我們成為小小音樂家，學(xué)唱歌曲。
四、學(xué)唱歌曲
1、同學(xué)跟唱練習(xí)第一段。
2、第二、自己填歌詞演唱。
3、到前面唱：小朋友們唱得非常好，讓我們既是表演家又是音樂家，誰想表演？戴頭飾表演，放碟子
結(jié)束語：小朋友們這節(jié)課我們幾種樂器寶寶？（認(rèn)識(shí)了拉弦樂器、吹管樂器、）學(xué)會(huì)了歌曲？（《快樂的音樂會(huì)》），我們既是表演家又是音樂家，讓我們開一個(gè)音樂會(huì)吧！給孩子們戴上各種動(dòng)物的頭飾，放音樂，孩子們隨著音樂做動(dòng)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲ABA結(jié)構(gòu)。
2、通過音樂節(jié)奏譜，鼓勵(lì)幼兒為樂曲配樂器并演奏。
3、豐富幼兒的肢體語言，發(fā)展幼兒的肢體表達(dá)能力，能根據(jù)樂句創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)該樂曲有初步感性的印象。
2、幼兒玩過造型游戲，有模仿過玩具兵的經(jīng)驗(yàn)，有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感。
3、版畫、錄音機(jī)、音樂《玩具兵進(jìn)行曲》、節(jié)奏卡等。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在欣賞音樂的基礎(chǔ)上用繪畫、樂器和身體動(dòng)作等表現(xiàn)音樂。
難點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的不同感受。
活動(dòng)過程：
1、幼兒欣賞，故事導(dǎo)人環(huán)節(jié)。
故事導(dǎo)人：“有一位音樂家，叫耶賽爾。在他小的時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)。后來，這位音樂家根據(jù)自己的夢(mèng)境寫了一首進(jìn)行曲。我把這首進(jìn)行曲找來了，大家聽一聽，耶賽爾在夢(mèng)里夢(mèng)到了些什么？”
幼兒完整欣賞一遍音樂，教師畫音樂（音樂譜事先已經(jīng)準(zhǔn)備好）提問：“你覺得他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)里有一個(gè)什么樣的故事呢？”
“根據(jù)耶賽爾的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里出來了。他們排成整齊的隊(duì)伍在屋子里*，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來。正當(dāng)天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復(fù)到了原來的樣子。。哈哈，原來是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)?！?/p>
2、幼兒完整欣賞一遍音樂，幼兒和教師一塊畫音樂。
引導(dǎo)幼兒感受ABA結(jié)構(gòu)，把故事情境貫穿在引#教案#導(dǎo)語中。較強(qiáng)的音樂活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂曲也是充分關(guān)注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。
森林里的音符
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事的情境中，初步感受樂曲的旋律，能通過肢體動(dòng)作較合拍地隨樂曲做動(dòng)作。
2、愿意參與音樂活動(dòng)，對(duì)欣賞音樂感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件（大森林背景）
2、課件2（動(dòng)畫故事）
3、音樂
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣
師：春天到了，森林里呀一定很美，那我們就聽著音樂向美麗的大森林出發(fā)吧?。ㄟ呑雎蓜?dòng)邊進(jìn)教室）
二、結(jié)合課件，講述故事（把幼兒帶入優(yōu)美的情境）
師：哇！森林到了?。ǔ鍪菊n件森林大背景），看，誰來了？（小白兔）小白兔有一件高興的事情想告訴你們，想聽嗎？那我們趕緊坐下來仔細(xì)地聽。
故事：小白兔呀種下了一棵神奇的樹，猜猜它是一棵什么樹？（引導(dǎo)觀察）哦！這是一棵神奇的音樂樹！那它會(huì)神奇在哪呢？（讓幼兒自由說說）
原來在森林里不管有什么事情發(fā)生，樹上的小音符就會(huì)唱出不同的音樂，比如：森林里豐收了，開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，或者要舞會(huì)了，就會(huì)響起不一樣的音樂，你們想聽聽這些音樂嗎？
三、分段欣賞音樂
一、欣賞第一段音樂
1、真巧，森林里的動(dòng)物馬上要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)，聽，神奇的音樂樹開始唱歌了，我們一邊聽一邊可以猜一猜哪些小動(dòng)物會(huì)來參加舞會(huì)呢？
提問：這段音樂聽上去有什么感覺？（輕松的快樂的）
哪些小動(dòng)物會(huì)跟著這歡快的音樂來參加舞會(huì)呢？
師：這么多小動(dòng)物都出來參加舞會(huì)了，我們也來學(xué)著小動(dòng)物一起去參加舞會(huì)吧?。ㄒ笙认牒冒缪菡l，再跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作）
（請(qǐng)小朋友自由扮演想要表演的小動(dòng)物）
2、第二遍欣賞：要求幼兒換個(gè)動(dòng)物形象，并提醒幼兒聽著音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
二、欣賞第二段音樂
師：神奇的音樂樹響起了歡快、輕松的樂曲，小兔子、小青蛙都來參加聚會(huì)了。聽，音樂樹響起了不同的樂曲，這時(shí)候會(huì)是哪些動(dòng)物來參加舞會(huì)呢？
1、第一遍欣賞，感受音樂的旋律
引導(dǎo)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地表演動(dòng)物
2、再次欣賞，引導(dǎo)幼兒隨音樂做出動(dòng)物的基本特征。
四、結(jié)束部分
幼兒園中班藝術(shù)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂，培養(yǎng)幼兒音樂的感知力
2、了解集體游戲游方法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
3、讓大家體驗(yàn)一起旅行的快樂
活動(dòng)重點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒用不同方式感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)音樂創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景，同時(shí)初步嘗試輪流的合作方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色旗五面分別寫上數(shù)字；大紙一張、記號(hào)筆一支；
2、幼兒人數(shù)，小椅子圍成半圓形。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、說說快樂的旅行。
2、教師：老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?
分析：談話導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)分享，以旅行為話題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，感受快樂，表達(dá)生活中最喜愛的，
二、基本部分：感受音樂，體驗(yàn)合作
1、初步感受音樂
（1）今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽的曲子，仔細(xì)聽播放音樂
（2）教師：你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?
（3）請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的︱酷 0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱，并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。
（4）教師：猜猜看，什么是酷氣氣?
（5）教師：旅行中玩得最開心的時(shí)候就會(huì)說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱。
（6）教師：你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心!
（7）導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時(shí)的快樂。
（8）教師：海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做快樂的事，最開心的時(shí)候我們就一起說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱。(具體的事情從孩子們的交流中來，如玩水、堆沙、游泳等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂地表現(xiàn)，也可以說別的快樂事情)
（9）教師：登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)
（10）教師：登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時(shí)刻，讓我們大聲地說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱。
2、通過圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂。
（1）教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)
教師：發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。
教師：一共要爬幾次才到山頂?
（2）引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>
（3）教師和幼兒一起聽著音樂律動(dòng)A段海邊走走、B段登山、C段酷氣氣 。
（4）教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。
（5）個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
（6）請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動(dòng)作。
分析：通過幼兒會(huì)議旅游情景，讓幼兒感受快樂，用肢體表達(dá)快樂，學(xué)習(xí)快樂語錄：酷 酷 酷氣氣
將音樂融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游
3、合作游戲快樂的旅行團(tuán)。
（1）教師出示導(dǎo)游旗。教師：各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧
（2）教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
（3）把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
（4）教師提出問題大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到酷氣氣的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色
分析：設(shè)置旅行團(tuán)旅行，制定游戲規(guī)則，要求幼兒根據(jù)導(dǎo)游旗的顏色和數(shù)字選擇旅行團(tuán)，進(jìn)一步感受音樂，
三、結(jié)束部分：提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。
教師：除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說出新年里感興趣的事，并根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。
2、感受新年的熱鬧，體驗(yàn)歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節(jié)奏譜。
活動(dòng)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)
1、運(yùn)用a,la.等音發(fā)音練習(xí)
2、談話：小朋友們是怎樣慶祝新年的?新年里，你聽到了哪些聲音?
(1)出示鈸、鼓和鞭炮，認(rèn)識(shí)并模仿它們的聲音。
(2)學(xué)習(xí)節(jié)奏型x x x /x x / x x x / x 0
a、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。b、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏型。
二、新年的笑聲
1、幼兒完整欣賞歌曲，初步理解歌詞。
新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鑼鼓里
幼兒集體跟著老師有節(jié)奏地念歌詞,繼續(xù)掌握切分音節(jié)奏。
2、教師示范演唱。提問：你聽見歌里唱了什么?
幼兒回答，結(jié)合圖譜幼兒集體演唱歌曲。
a、幼兒集體學(xué)唱。b、師與幼兒接唱。c、邊唱邊表演。
3、教師小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒唱的棒。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、交流：在新年里你還聽見哪些熱鬧的聲音?
2、師根據(jù)幼兒說的示范編歌詞。
3、幼兒根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。
4、師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。
小兔子的菜園
設(shè)計(jì)意圖
這首歌曲是弱起小結(jié)開頭，對(duì)中班的幼兒來說有一定難度。對(duì)照理想課堂的相關(guān)因素，激發(fā)幼兒的歌唱興趣顯得尤為重要
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏的念白。
2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片；節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過程
（一)播放音樂
《小兔子的菜園》的伴奏音樂，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽音樂蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。
(二)提問導(dǎo)入
小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜，你們猜猜都有些什么？（根據(jù)幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏的念白。）
(三)學(xué)唱歌曲
1.小兔子吃蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第一段
播放第一段音樂，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。
教師用歌曲中的念白來回答，即按節(jié)奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。
出示節(jié)奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。
再次傾聽第一段后，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子--啊嗚啊嗚。
完整學(xué)唱第一段。
2．小兔子種蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第二段
幼兒傾聽歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜？按什么順序種的？
引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。
幼兒學(xué)唱歌曲第二段，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。
3.完整演唱歌曲
（四）延伸活動(dòng)
制作小菜園
請(qǐng)幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個(gè)泡沫盒上，制作成小菜園，請(qǐng)小兔子來品嘗。
教學(xué)目標(biāo)
1、養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生的習(xí)慣。
2、喜歡舞蹈活動(dòng)，能積極表演舞蹈。
3、學(xué)習(xí)按音樂做舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備歌曲CD或磁帶。
2、小朋友有一些舞蹈動(dòng)作、模仿動(dòng)作的積累，基本熟悉本歌曲。
教學(xué)過程
1、教師彈奏《玩具進(jìn)行曲》，小朋友模仿一種玩具動(dòng)作入室坐好。
2、小朋友練聲，《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。
3、小朋友聽前奏回憶歌名，并復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》。教師提問：
（1）這首歌曲叫什么名字？
（2）這首歌曲唱了一些什么內(nèi)容？
4、教師帶小朋友一起學(xué)習(xí)舞蹈講衛(wèi)生。
（1）先教下朋友學(xué)習(xí)分解動(dòng)作。
太陽(yáng)狀、瞇瞇笑、起床狀、洗臉、洗手、刷牙等。
（2）根據(jù)歌詞一句句學(xué)動(dòng)作。
（3）配上音樂一句句練習(xí)舞蹈。
（4）配上音樂一段段練習(xí)舞蹈。
（5）整個(gè)歌曲配上音樂練習(xí)舞蹈。
5、教師帶小朋友表演舞蹈一次，下朋友自己表演舞蹈一次。
秋天
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。
2.樂意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。
3.感受音樂帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、欣賞秋景、感受秋天。
1.出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看后說說自己看到了什么。
今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下
你們都看到了什么
這都是在告訴我們什么季節(jié)來了？
二、幼兒傾聽歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來聽聽吧！
1.播放音樂。
剛才歌詞里說了什么？（樹葉）
樹葉怎么樣？（在飛）
2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
三、播放PPT
秋天來了，大樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣了？
1.出示PPT。
你看到了什么？（樹葉都掉下來了，都掉到地上了。）
葉子是怎樣掉下來的
2.讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動(dòng)作。
3.邀請(qǐng)幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。（教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。）
四、播放第二遍音樂。
你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢？
1.變樹葉
請(qǐng)你們把小手拿出來，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來
2.比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹的葉子。
3.播放第三遍音樂。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
這么多的樹葉寶寶，我們一起來跳舞吧！（引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳）
五、打扮樹媽媽
1.情境表演
秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，誰在哭呀？
一名教師扮演樹媽媽嗚嗚，我是樹媽媽，大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹葉寶寶找回來嗎？
2.出示三棵沒有葉子的樹，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。
你們今天玩的開心嗎？現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧！
合格的教師應(yīng)該在課前的準(zhǔn)備花足心思。教師要重視教案的編寫工作。教師有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)就需要教案，相信一些人會(huì)覺得教案很難寫吧！也許以下內(nèi)容“關(guān)于幼兒音樂活動(dòng)教案”合你胃口！希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動(dòng)作，音樂教案－音樂活動(dòng):小青蛙捉害蟲。
2、喜歡聽音樂做游戲。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
活動(dòng)過程：
（一）開始部分
1、律動(dòng)：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：12|34|565|5432|1-：||
我是一只小青蛙呱呱呱呱呱
（二）基本部分
1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲》
2、提問：1）寶寶先想一想，捉害蟲的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音？
2）寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？
（讓幼兒用形體表現(xiàn)）
3、教師示范"青蛙捉害蟲"動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒教案《音樂教案－音樂活動(dòng):小青蛙捉害蟲》。
1）青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。
2）捉蟲動(dòng)作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。
4、幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動(dòng)作。
5、游戲："小青蛙捉害蟲"
1）教師講解游戲規(guī)則。
2）幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。
音樂開始，幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲"，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來到農(nóng)田，蹲下來，做捉蟲準(zhǔn)備。當(dāng)教師說"輕輕跳過去捉害蟲"小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài)，靠近"害蟲"跳躍，捉住"害蟲"，假裝吞食。
（三）結(jié)束部分
教師小結(jié)，做律動(dòng)"小青蛙"離開教室。
活動(dòng)目標(biāo)
1．豐富詞匯：理發(fā)店、咔嚓、刷子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)等。
2．了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點(diǎn)，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
事先與理發(fā)店聯(lián)系，請(qǐng)理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱及用途。
活動(dòng)過程
1．參觀前的談話。
(1)請(qǐng)幼兒講講自己去過的理發(fā)店是什么樣子。
(2)向幼兒提出參觀的要求：看看理發(fā)店有誰，在干什么，理發(fā)師用什么工具理發(fā)，剪刀剪發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音，理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。
2．參觀理發(fā)店。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店的布局、設(shè)施。
(2)請(qǐng)理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。
(3)指導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)的過程。
3．參觀后的總結(jié)談話。
4．結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
指導(dǎo)幼兒玩角色游戲：理發(fā)店。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》
活動(dòng)目標(biāo)
1．邊唱邊表演歌曲，感受樂曲活潑流暢的音樂特點(diǎn)及節(jié)奏。
2．會(huì)用不同的理發(fā)動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
3．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，樂意與同伴合作來表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書籍、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
1．布置理發(fā)店場(chǎng)景，自然引入。
2．觀看課件。
提問：這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?他們使用什么工具理發(fā)?(小結(jié)：歌詞道白)
3．引入歌曲教學(xué)。
(1)音樂游戲：可愛的小音符。(發(fā)聲練習(xí))
(2)節(jié)奏練習(xí)：用語言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏；用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。
(3)完整欣賞歌曲兩遍。
(4)學(xué)念歌詞。
(5)聽音樂完整演唱歌曲。
(6)創(chuàng)編動(dòng)作。(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作)
(7)打擊樂演奏歌曲。
(8)自由欣賞樂曲《塞爾維亞理發(fā)師》，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
1．開展理發(fā)店的角色游戲。
2．進(jìn)行藝術(shù)綜合活動(dòng)：我是能干的理發(fā)師。
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作體現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動(dòng)作。
2．樂于參與音樂欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受。
3．隨歌曲旋律唱出來。
4．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．《愛我，你就抱抱我》PPT課件；
2．人手一個(gè)玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里)。
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入。
1．教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)愛的情感。
教師出示PPT中第一張寶寶照片，導(dǎo)入語：小伴侶，這是誰? !
幼兒回答：小寶寶。
教師：聽一聽，這個(gè)小寶寶說了什么?
問題重現(xiàn)：小寶寶說了什么?
幼兒自由回答。
2．教師總結(jié)：哦，本來這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!
評(píng)析：這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn)，同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。
二、完整欣賞音樂，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。
教師：那么，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。
1．教師提問：聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?
2．幼兒回答：感覺很開心、很快樂(引導(dǎo)幼兒說很幸福。)
3．教師總結(jié)：
這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?
快快的，聽了以后很開心，很高興。
4．教師設(shè)置情境：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)說的部分。)
三、分段欣賞音樂，進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。
過程描述：
完整欣賞音樂時(shí)，我觀察孩子們的面部心情，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問題聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣提出后，孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)本身的感受很開心。隨后繼續(xù)提出問題：這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比力有限，孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動(dòng)作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽得比力認(rèn)真，能準(zhǔn)確地說出快快的。
(一)欣賞說的部分：
1．小伴侶，你聽到歌曲里是怎么說的呢?
2．幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應(yīng)動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂，引導(dǎo)幼兒說出。)
3．教師：你們的耳朵真靈，都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺?
4．幼兒回答：喜歡!
5．教師：那么今天，我來做你們的媽媽，你們做我可愛的寶寶好欠好?寶寶要怎么對(duì)我說?
6．幼兒大膽回答愛我你就X X我。
(1)第一個(gè)回答出的孩子請(qǐng)上前。教師：這個(gè)寶寶說愛我你就X X我，那么我就X你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動(dòng)作，讓孩子有充分的情感體驗(yàn)。(伴奏。)
(2)其他寶寶也來說說，愛我你就XX我。女寶寶先來吧。(女幼兒圍著老師說，老師就做x x動(dòng)作。)男寶寶也來說說。(男幼兒圍著老師說，老師就做xx動(dòng)作。伴奏。)
小結(jié)：媽媽X著你們好幸福啊!
7．教師提問：寶寶還可以對(duì)我說什么?(可以用開火車形式逐一進(jìn)行，伴奏。)
過程描述：
在與孩子互動(dòng)的過程中，孩子們體現(xiàn)得很興奮，很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng)，孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因?yàn)椋谶@一環(huán)節(jié)中，孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一貫巴望的情感體驗(yàn)。師幼互動(dòng)良好。
(二)欣賞唱的部分：
1．教師：小伴侶，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺得幸福嗎？
2．教師：現(xiàn)在你們來做爸爸媽媽，你們也有本身的寶寶，請(qǐng)你把寶寶輕輕地抱起來，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來，讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么？
3．幼兒傾聽唱的部分，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。
4．教師：你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?
5．教師：男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛本身的寶寶，掩護(hù)好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!
6．逐一類推，及時(shí)捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍)。
7．教師：和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?
過程描述：
這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們有了新的情感體驗(yàn)，角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關(guān)愛到關(guān)愛別人的情感轉(zhuǎn)變，我在請(qǐng)幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo)，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們?cè)诒У倪^程中不再茫然，而是帶著一份責(zé)任與愛，真正體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)本身的關(guān)愛。
四、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動(dòng)作體現(xiàn)歌曲。
1．教師：這首歌曲的名字叫《愛我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!
2．小結(jié)：孩子們，有愛就有幸福，讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地，自然結(jié)束。)
活動(dòng)反思
音樂欣賞活動(dòng)對(duì)于教師來講要有必然的欣賞能力，基本功底要扎實(shí)。對(duì)小班幼兒來說，選材是至關(guān)重要的旋律和內(nèi)容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有本身的爸爸和媽媽，并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不消老師去解釋，只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的溫馨氛圍，幼兒很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比力長(zhǎng)，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我做了適當(dāng)?shù)募羟校言髌分貜?fù)說唱設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單說唱的形式，并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。
在活動(dòng)中，我采用PPT等多媒體手段，并結(jié)合情境演出，讓孩子在欣賞音樂的過程中，體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受，從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對(duì)音樂的審美能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn)，用先聽，再師幼互動(dòng)，到最后與娃娃互動(dòng)，讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此，將活動(dòng)推向高潮。
不足的'地方是，活動(dòng)中讓孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)不是很多，可以鄙人次組織活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑻釂栐O(shè)計(jì)得更細(xì)化一些，讓孩子參與的面更廣。
小百科：擁抱，人類行為，禮儀名詞。拼音 yōng bào，摟抱，多表示親愛。
活動(dòng)背景
在“各種各樣的布”的主題活動(dòng)中，孩子們帶來了各種各樣的布，了解了布的特性，尤其對(duì)絲質(zhì)布的色彩、圖案、飄逸感產(chǎn)生了濃厚的興趣。在區(qū)域活動(dòng)中，常?？梢钥吹胶⒆觽?nèi)宄扇旱啬弥紬l跳舞。能讓幼兒自己動(dòng)手，利用彩色布?jí)K制作綢帶舞，不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統(tǒng)中國(guó)舞蹈，還能培養(yǎng)幼兒的探索能力、協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)。為此，我設(shè)計(jì)了本次綜合藝術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)中，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合喜慶熱烈、具有民族風(fēng)格的樂曲《紅綢舞》，通過動(dòng)手自制彩帶、跳綢帶舞、畫圖形、即興創(chuàng)編組合舞蹈、器樂演奏等多種藝術(shù)活動(dòng)，感受音樂，表現(xiàn)自己對(duì)本民族音樂、舞蹈的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在做做、跳跳、畫畫、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中，感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。
2．能根據(jù)音樂，按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作，嘗試表現(xiàn)音樂中的對(duì)話情節(jié)，從中體會(huì)合作、交流的愉快情緒，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂。
3．選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．彩色布?jí)K、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干。
2．《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜)。
3．幼兒已學(xué)會(huì)秧歌十字步的基本動(dòng)作。
活動(dòng)過程
1．玩玩做做，感受綢帶的飄逸
每人拿一塊布?jí)K和一條布條，讓它們跟著音樂跳起來，比一比誰跳起來更漂亮。
(這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布?jí)K和布條，并相互交流動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒?！都t綢舞》的音樂民族風(fēng)味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說：“布條比布?jí)K跳舞更漂亮，好像在飛舞。”為下面的舞蹈動(dòng)作的探索做了鋪墊。)
師：你能把布?jí)K變成布條嗎?
(在量一量、剪一剪的探索過程中，幼兒兩兩協(xié)作，動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到了提高，同時(shí)也享受了自制道具的樂趣。)
2．跳跳畫畫，探索綢舞動(dòng)作之美
師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢?可以兩人合作，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。
教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵(lì)大家隨幼兒的回答逐一模仿。
(此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動(dòng)作，并以簡(jiǎn)單的線條和圖形來記錄舞蹈動(dòng)作，因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了大圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新能力，使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動(dòng)的快樂。)
師：我們以前學(xué)過什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎?幼兒結(jié)合綢帶舞的動(dòng)作，探索身體動(dòng)作，創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動(dòng)作。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于大班孩子來說，已學(xué)過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂特點(diǎn)。同時(shí)，老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來優(yōu)化動(dòng)作，以“跳舞娃娃”的簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作，并組織幼兒隨音樂節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動(dòng)作到交替練習(xí)幾種動(dòng)作。在練習(xí)中，老師鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽表現(xiàn)，對(duì)孩子感受、理解音樂特點(diǎn)有很大幫助。)
師：綢帶舞是我國(guó)特有的民間舞，表演動(dòng)作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎?
(放《綢帶舞》的錄像)
(在舞蹈活動(dòng)中，幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用“先試后導(dǎo)”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方式，再引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創(chuàng)造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問孩子們：“想不想再跟著錄像連起來跳一跳?”孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊。)
3．聽聽說說，完整感知《紅綢帶》
師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂曲共有幾句呢?
(在聽音樂時(shí)，老師和幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作，孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠潞茏匀坏卦趽Q樂句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問孩子們：“我們換了幾個(gè)動(dòng)作?”幫助幼兒感知音樂的結(jié)構(gòu)。)
出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發(fā)現(xiàn)了什么?你看著圖譜再聽一聽，一共有幾句?結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。
(每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂，是一個(gè)逐漸提高要求的過程。老師利用動(dòng)畫圖譜，將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六條”。)
師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂的第三句，你覺得人們好像在干什么?再聽一聽第五句呢?
(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂的對(duì)話情節(jié))
(這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，幫助幼兒感知音樂的對(duì)話樂句，有個(gè)孩子說：“你說一句，我說一句，好像在對(duì)話，可能是在交替跳舞吧?！碑?dāng)老師追問：“交替跳了幾遍?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎?”他邀請(qǐng)旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。老師可以隨音樂節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作，以鼓勵(lì)幼兒利用動(dòng)作去感知音樂的對(duì)話節(jié)奏型，感知音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)
4．編編跳跳，完整表現(xiàn)舞蹈
師：綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作，我們根據(jù)音樂編個(gè)舞蹈吧!
(鼓勵(lì)幼兒聽音樂嘗試組合動(dòng)作)
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。)
互相交流，師：你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動(dòng)作呢?
(老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖幫孩子記錄動(dòng)作，并放在相應(yīng)樂句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽音樂完整表演舞蹈。)
師：你還知道哪些綢舞的動(dòng)作，可以怎樣呢?幼兒聽音樂自由創(chuàng)編。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來編排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)
師：我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
小結(jié)：綢帶舞是我國(guó)的民間舞蹈，逢年過節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家獎(jiǎng)巏綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢?
（這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對(duì)話情節(jié)，孩子們微笑著用眼睛注視著對(duì)方，有序地用舞蹈動(dòng)作對(duì)答著，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)，老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添熱鬧的氣氛，此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)行。）
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案：美麗的小花傘
幼兒園大班音樂教案：美麗的小花傘
設(shè)計(jì)意圖
這是一首富有詩(shī)意和充滿想象的.歌曲，幼兒可以從歌曲中體會(huì)到初夏時(shí)節(jié)雨中“青蛙在田邊地頭歌，雀兒在樹枝唱”的美麗畫面以及“林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲”的熱鬧情景，激發(fā)幼兒的審美情趣以及熱愛大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音與八分休止符的不同。
2、感受音樂所表現(xiàn)的自然情景，提高幼兒的審美情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一幅初夏的雨景圖案。
2、樂譜表。
過程建議
1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。
2、幼兒根據(jù)教師出示的節(jié)奏譜，幼兒模仿雨聲唱（ＸＸ ＸＸ ＸＸ Ｘ0）的節(jié)奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。
3、欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。
（1）幼兒理解歌詞：聽了歌曲會(huì)想到什么？
（2）幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風(fēng)景，幼兒體驗(yàn)風(fēng)景與歌曲的關(guān)系。
4、幼兒學(xué)唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，提示幼兒區(qū)分跳音與休止符。
5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：《美麗的小花傘》。
6、幼兒分配角色進(jìn)行演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。
延伸提示
幼兒可以在表演區(qū)中，扮演角色進(jìn)行表演。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案：對(duì)面的兔子看過來
幼兒園大班音樂教案：對(duì)面的兔子看過來
目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。（重點(diǎn)）
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。
難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
準(zhǔn)備：形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置
過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語：今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話引出歌詞內(nèi)容：
（1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它
找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說？兔子又會(huì)怎么說呢？（幼兒自由猜想）
（2）、聽錄音對(duì)話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么？（幼兒學(xué)習(xí)歌詞）
2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
（1）、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。
A、提示語：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。（聽錄音演唱一遍）
B、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對(duì)面的兔子看過來》。
（2）、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
A、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。
提示語：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去（邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）
B、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。
3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂。
（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉硎菙橙?，兔子?duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢？
（2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。
（3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂。
4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
提示語：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案：小青蛙
幼兒園大班音樂教案：小青蛙
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。
2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。
3、初步體驗(yàn)合奏、感受與同伴合作表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿糊、泡沫板
活動(dòng)過程
（一）
1、聽2/4拍律動(dòng)，來到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂自由玩耍。
提問：小青蛙在哪？干什么？
請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂來講述、想象。
（二）復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》：進(jìn)行分聲部合唱。
（三）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。
提問：媽媽唱的呱呱歌有幾句？
誰能把它的節(jié)奏型拍出來？
請(qǐng)你們來創(chuàng)編呱呱歌。
（四）幼兒分組展示自己的呱呱之歌。自己擺節(jié)奏型。
（五）以小組為單位，設(shè)計(jì)節(jié)奏樂譜。
1、進(jìn)行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
2、去捉蟲子吃，離開活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸
進(jìn)行打擊樂演奏。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案：采茶
幼兒園大班音樂教案：采茶
活動(dòng)目標(biāo)
１、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。
２、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。
３、讓幼兒了解中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過簡(jiǎn)單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙
重點(diǎn)難點(diǎn)
在感知體驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和能力。
活動(dòng)過程
一、生活體驗(yàn)，感受采茶；
創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景：天藍(lán)藍(lán)，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情；
我們今天來到了茶的故鄉(xiāng)――美麗的江南。
小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣采茶的？
請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣與茶園的美景。
二、律動(dòng)創(chuàng)編，詩(shī)畫激趣；
１、提問幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
２、通過感知體驗(yàn)，自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。
３、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采茶律動(dòng)。
４、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作，詩(shī)畫舞譜小人：
我挎小籃 撥開樹枝 我采的茶葉
上山崗 采呀采 多又多
片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃
采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋
三、動(dòng)靜交替，茶藝欣賞：
教師表演獨(dú)舞――《古丈茶歌》
１、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。
２、設(shè)計(jì)意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。
活動(dòng)延伸
展示成果，活動(dòng)延伸：
１、聽音樂表演采茶律動(dòng)，感受創(chuàng)作的快樂。
２、為客人老師表演，體驗(yàn)成功的樂趣。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案：小熊找家
幼兒園大班音樂教案：小熊找家
目標(biāo)：
1．能根據(jù)音樂的速度、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動(dòng)作。
2．能在音樂結(jié)束后迅速找椅子坐下，體驗(yàn)共同游戲、競(jìng)爭(zhēng)的快樂。
準(zhǔn)備：
每人制作一只紙偶熊，游戲時(shí)戴在手上。
過程：
1．初步會(huì)做律動(dòng)：熊走路、熊跳舞。
鼓勵(lì)幼兒聽音樂，根據(jù)音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動(dòng)作。
2．學(xué)唱游戲歌曲：小熊找家。
教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。
故事：有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路，姐姐動(dòng)腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫助。
提問：“你們?cè)敢鈱W(xué)誰?”
在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
3．玩游戲：小熊找家。
教師用不同的方式(高低、強(qiáng)弱、快慢等)演奏，幼兒想象音樂所表現(xiàn)的是什么情景：小熊它們?cè)谀睦?熊姐姐在干什么?
鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險(xiǎn)急走等。
玩游戲：小熊找家。
玩法：
將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數(shù)比椅子多一個(gè)。游戲開始，大家圍著椅子按順時(shí)針方向邊走邊唱歌并念白“小熊是誰呀?”教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂，幼兒根據(jù)音樂的變化，變換自己的動(dòng)作。在高音1結(jié)束后，大家迅速找空椅子坐下，沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白“小熊是誰呀?”幼兒一起唱：“小熊就是他?！?/p>
建議：
1．在幼兒享受競(jìng)爭(zhēng)快樂的同時(shí)，要引導(dǎo)幼兒具有一定的抗挫能力。
2．幼兒沒找到椅子，做了小熊，請(qǐng)他繼續(xù)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
評(píng)價(jià)：
1.能感受音樂的變化，并想象音樂所表現(xiàn)的情景。
2.會(huì)隨著音樂所表現(xiàn)的情景的變化，變換自己的動(dòng)作。
3.在游戲中，能快樂地游戲，正確地面對(duì)成功與失敗。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，掌握演唱規(guī)律。
2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶，并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。
2、歌曲磁帶。
活動(dòng)過程：
一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。
教師：今天小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友游戲）小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開心！聽小鴨在唱歌呢？
二、練聲。
我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？
小鴨過來了？ 我是小鴨我？
三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。
教師：五只小鴨不聽話，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。
四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽話？它們?cè)鯓硬宦犜挘?/strong>
這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的？
五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。
六、歌曲
1、幼兒演唱歌曲。
提問：這五只小鴨真的不聽話，鴨媽媽心里怎么樣？
后來小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣？
我們把情緒唱到歌里去，加上動(dòng)作，好嗎？
2、幼兒再次演唱歌曲。
七、教師加上語氣詞演唱歌曲。
提問：剛才老師在歌里加了什么？
為什么加個(gè)“咦”，好象在說什么？
為什么叫“啊 ”，好象在說什么？
最后為什么要加“唉”？
加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣？
八、請(qǐng)幼兒聽音樂演唱歌曲，教師加語氣詞。
請(qǐng)幼兒加語氣詞，教師唱歌。
請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。
九、歌表演“五只小鴨”。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。
活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進(jìn)行手指游戲。
活動(dòng)反思：
小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象，每個(gè)幼兒都樂于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中，正是幼兒最感興趣的地方?？吹剿麄兡强鋸埖谋硌?，我非常高興！也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，幼兒還通過自己的肢體來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿足和快樂。因?yàn)橛變寒吘褂袀€(gè)體差異，還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開，針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別，應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。
一、設(shè)計(jì)意圖：
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動(dòng)中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng)，只要教師會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷。
二、說教材：
(一)教材分析
《小樹葉》是一首ab段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷;第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對(duì)比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對(duì)“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感。
(二)教學(xué)目標(biāo)
大班幼兒對(duì)音樂的感受能力，對(duì)嗓音的控制能力有所提高，對(duì)音樂的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對(duì)教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對(duì)新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。 體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。(重點(diǎn))
2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲(輕緩連貫、歡快跳躍)、表情、動(dòng)作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。(難點(diǎn))
以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽―感受―表達(dá)的審美過程。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動(dòng)地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)其中的樂趣。
難點(diǎn)：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對(duì)于他們來說并不難。但是在對(duì)歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后，如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動(dòng)作等表現(xiàn)出來，這對(duì)于他們來說，將是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊)。
2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”(幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的`呼應(yīng)，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。
3、多媒體課件《小樹葉》(這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品)。歌曲磁帶及錄音機(jī)。
三、說教法和學(xué)法
(一)教法
心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過程中開放的感知通道越多，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見解和想法;而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。
(二)學(xué)法
日本音樂教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學(xué)到能聽出這些好的音樂中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣，并能對(duì)這些音樂及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺反應(yīng)的程度?！备鶕?jù)這一教學(xué)理論，在活動(dòng)過程中，欣賞法、對(duì)比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。
四、說教學(xué)程序
教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動(dòng)過程中，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。
(一)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)情緒
老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂，通過老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造了一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情。
(二)練聲
1、氣息練習(xí)
調(diào)整幼兒氣息，為練聲做好準(zhǔn)備。
2、練聲曲
有助于練習(xí)幼兒的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法，非常有趣，為幼兒領(lǐng)會(huì)歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。
(三)學(xué)習(xí)歌曲
1、設(shè)置情境 感受旋律
教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子，以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。
2、欣賞童話 理解作品
在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過提開放式的問題(你們聽到故事里講了什么?你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢?等等)，給了幼兒一個(gè)較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個(gè)很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。
3、整曲欣賞 感受音樂
此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動(dòng)的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因?yàn)橛變赫幵谡w模式識(shí)別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對(duì)象進(jìn)行完整地?cái)z取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對(duì)曲子獲得更加完整的審美享受。
4、分段感受 加深理解
此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進(jìn)的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動(dòng)，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
5、學(xué)唱歌曲
旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點(diǎn)。
(四)自由表現(xiàn) 體驗(yàn)樂趣
此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設(shè)置的場(chǎng)景產(chǎn)生積極的互動(dòng)，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。
2、指導(dǎo)用不同的延長(zhǎng)來表現(xiàn)不同的意境。
3、在使用椅子表演時(shí)，注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子，力爭(zhēng)能整齊一直地唱歌和做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的任務(wù)，對(duì)海軍有熱愛與崇拜的感情。
活動(dòng)過程：
1、學(xué)唱新歌。
教師范唱，幼兒隨音樂有節(jié)奏地念歌詞。
2、有表情的演唱。
（1）啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺。
教師："我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。
（2）教師創(chuàng)設(shè)情境。提示語：小海軍的炮艇悄悄地穿過敵人的封鎖線，這時(shí)我們?cè)趺闯兀浚〝囝D，中弱音量）
（3）教師創(chuàng)設(shè)一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。
提示語：小海軍勇敢地起航出發(fā)，悄悄的穿過封鎖線，作后打了大勝戰(zhàn)，啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎？用斷頓，中弱的音量演唱，以表現(xiàn)小海軍的勇敢。
3、歌表演。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧?kù)o、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。
2、紙和筆。
3、音帶。
活動(dòng)過程：
1、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。
師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!
2、練聲：和小魚問好。
師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸碛稳ィ孟笤跉g迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個(gè)好吧!
一、設(shè)計(jì)意圖：
《捏面人》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是一個(gè)說唱歌曲，含有京劇中的韻味。唱起來朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠(yuǎn)。我想通過這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平特制定以下目標(biāo)：
1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。
3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶京味的說唱。
難點(diǎn)：有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。
四、說教法、學(xué)法：
在本次活動(dòng)中運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。
五、說活動(dòng)過程：
1、首先師生問好，選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材，使幼兒覺得新鮮有趣，活動(dòng)的興趣得到激發(fā)。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。
3、第三部分是學(xué)習(xí)新歌。
(1)首先是反復(fù)欣賞第一段，讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時(shí)在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色，特別最后一句，在此我通過反復(fù)的欣賞和幼兒自己說一說、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來解決這個(gè)問題，
(2)接著完整欣賞歌曲，通過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點(diǎn)，從而了解這是一首說唱形式的歌曲。
(3)然后變換演唱形式來練習(xí)鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動(dòng)作和分角色表演唱等方式，讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分，給幼兒提供了充分想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是：
1、通過與幼兒觀察蠟燭燃燒時(shí)火苗的變化引導(dǎo)，幼兒用語言和肢體動(dòng)作來表現(xiàn)內(nèi)心的感受。
2、在音樂的伴奏下，感受不同程度的風(fēng)對(duì)火苗和肢體動(dòng)作的變化。
3、體驗(yàn)動(dòng)作和音樂帶來的樂趣?；顒?dòng)的重點(diǎn)是用語言和肢體動(dòng)作來表現(xiàn)火苗的變化;難點(diǎn)是在音樂的伴奏下，感受風(fēng)對(duì)火苗和肢體的變化。根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)安排了三個(gè)基本環(huán)節(jié)：欣賞燭火，肢體展示，聆聽音樂、感受音樂。
在這個(gè)活動(dòng)中，我為孩子們準(zhǔn)備豐富的、可觀賞性的物質(zhì)環(huán)境?；顒?dòng)開始，一個(gè)非常優(yōu)美、寂靜、富有詩(shī)意的活動(dòng)環(huán)境呈現(xiàn)在孩子們面前：一根根漂亮的蠟燭擺成了心型，跳動(dòng)的火苗、優(yōu)美的音樂響起，吸引著他們的眼球、感染著孩子們的情緒情感，通過讓幼兒看、說、聽模仿等多種感官，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，為幼兒的表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的空間。
教師親切、開放式的提問為又幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫磬的心理環(huán)境：“小朋友，今天我們教室里有什么呀?”“看到這些燃燒的蠟燭你有什么感受?”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去，這些小火苗像什么呀?”等。
游戲“吹蠟燭”和“我和風(fēng)婆婆一起玩”讓幼兒再次體驗(yàn)火苗、風(fēng)、肢體動(dòng)作的變化。
根據(jù)幼兒的興趣，我請(qǐng)配班老師分別扮作風(fēng)婆婆、火媽媽，讓幼兒扮作一根根的小蠟燭，我則是一根大蠟燭，和幼兒一起體會(huì)蠟燭點(diǎn)燃和沒有點(diǎn)燃的時(shí)候是什么樣子的，用動(dòng)作來表現(xiàn)，隨后神秘的客人“火媽媽”的到來更增添了活動(dòng)的趣味性，讓火媽媽來給蠟燭寶寶們點(diǎn)燃小火苗，“小火苗”快樂的舞動(dòng)著，這時(shí)，風(fēng)婆婆出現(xiàn)了，吹著微風(fēng)、中風(fēng)、大風(fēng)，小蠟燭們?cè)陲L(fēng)婆婆的吹動(dòng)下，快樂的跳著、動(dòng)著，從而調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極、主動(dòng)性。
接下來是本次活動(dòng)的難點(diǎn)——讓幼兒在音樂的伴奏下，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)火苗的變化。教師提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們用藝術(shù)的形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，分享創(chuàng)造的快樂。我改變傳統(tǒng)的、單一的教師教、幼兒模仿的“灌輸式”教育，運(yùn)用情境體驗(yàn)法，讓幼兒自主的感受、模仿，讓幼兒在音樂的伴奏下，通過游戲的形式自由表達(dá)、自由舞蹈，使活動(dòng)達(dá)到高潮，從而使幼兒得到一種心靈的凈化和美的熏陶。在這一環(huán)節(jié)中，我注意到了教師與幼兒之間主動(dòng)性的相互發(fā)揮，教師以飽滿的、富有激情的語言鼓勵(lì)，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來表達(dá)自己的情緒情感，體驗(yàn)音樂與動(dòng)作、動(dòng)作與環(huán)境帶來的樂趣。
正巧，我的生日到了，我想，何不乘此同孩子們一起過一個(gè)生日呢?于是，在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，我請(qǐng)孩子們一起和我過生日，一起唱生日歌，活動(dòng)在美好的祝福和歌聲中結(jié)束。
在整個(gè)教育活動(dòng)中，教師注重以幼兒為主體，從幼兒的情感體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，由情而生美，由美而生樂，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，滿足幼兒的愿望，遵循循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
綜上所述，我的這個(gè)活動(dòng)主要體現(xiàn)了《綱要》的以下精神：
1、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重教育的機(jī)智性、趣味性。
2、將各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我想，這種以幼兒的情感、興趣為出發(fā)點(diǎn)而生成的教育活動(dòng)，最能滿足幼兒，幼兒在這樣一種寬松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得，將終身受益。
當(dāng)然，活動(dòng)中還存在一些問題：由于是借班教學(xué)，對(duì)幼兒過去的經(jīng)驗(yàn)了解不夠，難免在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)師幼互動(dòng)不夠積極主動(dòng)或某個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)過難等，加上我是剛從教不久的新老師對(duì)一些突發(fā)事件的應(yīng)變能力欠佳;另外在音樂活動(dòng)中如何正確引導(dǎo)幼兒的情緒情感體驗(yàn)等將是我進(jìn)一步探討、學(xué)習(xí)的課題。
活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、感知音樂節(jié)奏的變化。
2、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂錄音《火車快飛》、錄音機(jī)。
2、節(jié)奏卡（紅卡和黃卡）。 3、打擊樂器一到兩種
活動(dòng)內(nèi)容：1、感知兩種節(jié)奏。
（1）教師打節(jié)奏讓幼兒分辨并模仿。
老師：帶來兩種節(jié)奏型，請(qǐng)小朋友看看有什么不一樣。（區(qū)別）
（教師拍節(jié)奏）分別出示兩種節(jié)奏卡命名紅色卡和黃色卡。
（2）集體跟著關(guān)老師拍出來。（紅卡沒有付點(diǎn)，黃卡上有附點(diǎn)）。（老師再示范請(qǐng)幼兒模仿）
2、欣賞樂曲錄音，熟悉旋律，感受節(jié)拍，并隨音樂拍打節(jié)拍。
（1）師：關(guān)老師帶來一首曲子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，并用你喜歡的方式隨音樂打節(jié)拍（拍手、拍肩、跺腳）。
（2）提問：“請(qǐng)聽聽黃卡的節(jié)奏在哪里？”（強(qiáng)調(diào)黃卡節(jié)奏）
師：“請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍，當(dāng)聽到黃卡節(jié)奏時(shí)拍出來?！?/p>
（注：前面的歌詞不拍，到有附點(diǎn)即黃卡節(jié)奏時(shí)拍。）
師：“再聽一遍，出現(xiàn)黃卡節(jié)奏時(shí)歌詞唱了什么？”
（3）聽老師用樂器拍打的節(jié)奏進(jìn)行小跑步的。當(dāng)聽到節(jié)奏的變換時(shí)迅速和自己最近的小朋友兩兩結(jié)伴，樂器停止，快速靜止不動(dòng)。
3、參與游戲，體驗(yàn)快樂
游戲：教師介紹“做火車”的方法，幼兒隨音樂練習(xí)： 師：“玩游戲是有規(guī)則的，請(qǐng)你聽好規(guī)則：全體幼兒排成8列縱隊(duì)，第一名幼兒做火車頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側(cè)，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車廂。在音樂節(jié)奏變換時(shí)，原來做火車頭和第一節(jié)車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車通過。音樂停，火車停?！?/p>
（1）、教師與三名幼兒做音樂游戲，其他幼兒觀摩了解玩法。
（2）、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做游戲。
（3）、男、女幼兒分別一隊(duì)，跟隨音樂做游戲。
（4）、聽音樂排成縱隊(duì)成一列火車離開。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在反復(fù)感受、熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)唱歌曲。
2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)公雞的形象和洗澡方式。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
反復(fù)感受、熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)電子資源：《大公雞》。
2.歌曲：《大公雞》
3.鋼琴。
活動(dòng)過程：
一、組織教學(xué)。
二、教師清唱歌曲兩遍，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽，并說一說歌曲的主要內(nèi)容。
歌曲里面唱了誰在洗澡？它是怎么洗澡的？
三、播放教學(xué)電子資源中的歌曲，請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)公雞的形象及洗澡方式。
1.請(qǐng)幼兒討論用什么動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。（如果有個(gè)別幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作很好，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范；如果幼兒沒有更好的想法，教師可以示范。）
2.請(qǐng)幼兒嘗試伴隨歌曲做動(dòng)作。（提醒幼兒關(guān)注歌曲的節(jié)奏，要隨音樂一下一下地做動(dòng)作。）
四、教師鋼琴伴奏，請(qǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
五、播放音樂，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。
六、分組表演。
七、小結(jié)。
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