幼兒園教育心得。
我們常說,機會是留給有準備的人。在幼兒園教師的平時工作生活中,會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水!只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?小編花時間專門編輯了幼兒園的教育心得模板集錦,相信你能從中找到需要的內(nèi)容!
我曾經(jīng)以為,幼兒園教師的工作是比較輕松的??墒钱?dāng)真正走上幼兒園教師崗位時才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想像中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,面對新來的寶寶,面對他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個月的情感培養(yǎng),我用心去聆聽他們,愛他們,照料他們。有人說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛,也是每個孩子最起碼的心理需求,教師的關(guān)愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關(guān)愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好,將對孩子以后的教育起著很大的作用,甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此,作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己,將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾,遇上這種情況的時候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應(yīng)的??摁[孩子的情緒很快就會安定下來,再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師,特別是幼兒園教師,那更是“日出而作,日落而不息”。進入幼兒園的工作以來,看到每一個忙碌的身影,和自己一次次的實踐體會,使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身的素質(zhì),把每一件事情,每項工作做的更好,讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
在當(dāng)今社會,兒童教育成為所有父母關(guān)注的問題。孩子是家庭的希望,社會的未來,父母的希望自己的孩子能成功。但是,如何教育孩子,特別是如何進行幼兒教育成為擺在父母面前的難題,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
1.讓孩子養(yǎng)成說話算數(shù)的好習(xí)慣。
讓孩子知道每個人都會說話,成為信用的人,答應(yīng)的事情一定要做,讓他知道說話的好處和重要性。最初,孩子約定的事情經(jīng)常變化,很淘氣。我對他要求嚴格或者有好處。當(dāng)然,也可以互相討價還價,養(yǎng)成說話算數(shù)的習(xí)慣。父母是孩子的榜樣,父母一舉一動,對孩子影響很大,答應(yīng)孩子的事一定要做。
2.培養(yǎng)孩子誠實善良的性格。
父母應(yīng)該經(jīng)常和他們的孩子交流,從一些小事和他們的孩子講道理,讓他們逐漸理解什么是好事,什么是好事,什么是壞事。孩子有時會撒謊,但沒有目的和惡意,只是有反抗的心理,或者想帶著大人說話工作。在這種情況下,他應(yīng)該同時指出錯誤在哪里,以后要注意,如果孩子承認錯誤,他應(yīng)該及時表揚或給予一些小獎勵。
3、認真回答孩子的問題,激發(fā)孩子的好奇心。
孩子的好奇心很大,他對任何新鮮事物都很感興趣,孩子提問的時候家長要盡量給孩子一個細致的解釋,和他討論身邊的事情,教他各種事物和事物的名字、作用,孩子的問題最多,家長要認真理解孩子提出的逆向問題,盡量回答孩子真正提出的問題。不要隨便敷衍孩子,但也不要急于向孩子灌輸太多他還不能理解的知識。
同時,由于孩子大多是獨生子女,在家庭教育中不可避免地會出現(xiàn)孩子競爭、不團結(jié)等壞習(xí)慣,在這里幼兒園教育非常重要。幼兒園是孩子成長學(xué)習(xí)的地方,幼兒園應(yīng)該為孩子提供健康豐富的生活和活動環(huán)境,在快樂的童年生活中獲得容易身心發(fā)展的知識,提高孩子的自立能力。針對孩子的情況,進行安全教育、文明禮貌教育、團結(jié)友愛教育,讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每個孩子自身的條件不同,培養(yǎng)時要表現(xiàn)共同性,也要表現(xiàn)差異性。同時要注重孩子的創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展,充分調(diào)動孩子的積極性。孩子在良好的環(huán)境中容易產(chǎn)生濃厚的興趣,在興趣的驅(qū)動下充分調(diào)動孩子的游戲環(huán)境,引導(dǎo)孩子參加游戲環(huán)境的設(shè)計,為孩子提供豐富的游戲環(huán)境和平等的游戲機會,讓孩子根據(jù)自己的意愿自由選擇游戲讓孩子在游戲中學(xué)習(xí),積累生活經(jīng)驗。孩子們大多數(shù)時間都在幼兒園度過。他們大多數(shù)生活經(jīng)驗將在幼兒園獲得。他們應(yīng)該讓孩子們通過游戲更好地學(xué)習(xí)和生活。他們應(yīng)該在游戲中學(xué)習(xí)集體合作的良好行為習(xí)慣,并學(xué)習(xí)獨立思考和不怕困難的良好道德。
以上只是我的一點心得和想法,讓每個孩子都充滿希望。我相信,只要我們能成為父母的注意方法,經(jīng)常和幼兒園老師交流,全面了解孩子的個性特征、興趣、興趣、生活自立能力和各方面,做出詳細的記錄,全面了解孩子的成長過程,就能使孩子健康成長。不僅是健康,也是快樂、大膽、積極、自信、容納團體、不怕困難的嬰兒。
今天,我們在這里歡聚一堂,隆重慶祝--------幼兒園第五屆大班小朋友畢業(yè)。我代表--------幼兒園的全體老師,向在座的全體小朋友表達最熱烈的祝賀!
祝賀你們愉快度過了幼兒園的生活,即將邁進小學(xué)校的大門,從一名幼兒園的小朋友成長為一名小學(xué)生。
你們在幼兒園這短短的幾年,由一個入園時哭哭啼啼的小娃娃成長為今天的聰明、懂事的、即將入小學(xué)的準小學(xué)生,你們在幼兒園的活潑可愛的形象將永遠留在老師的記憶里,你們那些童年趣事將是老師永遠說不完的話題。希望小朋友們到小學(xué)之后,尊敬老師,團結(jié)同學(xué),努力爭當(dāng)一名多才多藝、身心健康的好學(xué)生。
此機會,我代表--------幼兒園的全體教職員工對在座的各位家長表示感謝,感謝各位家長對--------幼兒園的信任與合作,感謝各位家長對--------幼兒園各項工作的支持與配合,您們幾年來協(xié)助配合幼兒園工作是給予我們的最大鼓勵,感謝各位家長幾年來關(guān)心幼兒園的進步與發(fā)展,您們給我們提出的建議與要求,是我們改進工作,不斷前進的巨大動力。
您的孩子雖然畢業(yè)了,我們希望您仍然是我們--------幼兒園的合作者、支持者和幫助者,我們愿意繼續(xù)與您保持聯(lián)系,關(guān)注孩子的成長。
最后,祝小朋友永遠快樂健康!
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),我認為,教育學(xué)不能單純作為知識進行學(xué)習(xí),要理論聯(lián)系實際,把所學(xué)的教育理論運用于教學(xué)當(dāng)中,同時在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探索新的教育理論。這就要求教師在教學(xué)中要做到:
一、要對自己有一個準確的定位。始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來看待。將自己的角色定位于學(xué)習(xí)者,一個與學(xué)生在課堂生活中共同成長的學(xué)習(xí)者,通過平等地討論和對話,表達自己的教育認識,吸納學(xué)生合理的教育見解,實現(xiàn)師生的共同成長。讓學(xué)生真正成為課堂生活的主人,真正使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力!
二、改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,形成互動、合作的教學(xué)模式,開辟教育學(xué)第二課堂。在課堂上,提倡平等對話,在課外,提倡積極交流。
三、要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中找回自信與尊嚴,這是真正培育學(xué)生教育智慧和形成個人教育知識的前提。所以,在課堂教學(xué)中,要多鼓勵學(xué)生提問與思考,要欣賞學(xué)生的表白與論述,要為學(xué)生表達自己的認識與思想提供機會與條件。我希望學(xué)生能夠成為一名真正的學(xué)習(xí)者,而不是一名老實的只會用耳朵學(xué)習(xí)的機器。為此,我時刻提醒自己,不要在課堂上形成教師的知識與話語的霸權(quán),要傾聽學(xué)生的表達,要尊重學(xué)生的見解,要謙遜地表達自己的認識與看法。一定程度上學(xué)生與我都獲得了某種認識上的自由,我驚喜地看到,許多學(xué)生開始能夠從教育的角度,用教育的思維,形成教育的理念與智慧。不僅如此,我更希望學(xué)生在這個過程中,真正感受到學(xué)習(xí)的自由與愉快。
我們都知道教育目的是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。但現(xiàn)在的封閉式教育也太過于嚴苛。我認為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會進行分離。清朝閉關(guān)自守致使我國落后于其他國家。教育同樣如此,學(xué)生最終會走入社會。學(xué)生只有在社會環(huán)境中才有利于打開思維,鍛煉社會交往能力和社會實踐能力。并且讓學(xué)生充分認識社會、認識世界。封閉式使學(xué)生被束縛在校園這個特定而狹小的空間里。教育具有社會功能。同樣人的個性的本質(zhì)屬性也是社會性,要促進學(xué)生個性全面發(fā)展,只有讓學(xué)生在社會活動中才能得到實現(xiàn)和保證。但現(xiàn)在在有些學(xué)校學(xué)生最重要的事就是分數(shù),只要考試結(jié)束就立即在班上和學(xué)校排名次,甚至與全市或全省的考生進行分數(shù)排名。最終搞成了分數(shù)才是最重要的事兒。這也是現(xiàn)代教育現(xiàn)存的問題之一——片面追求分數(shù)。從而有導(dǎo)致了一個問題,就是影響學(xué)生的心理健康。這些問題使學(xué)生不是因為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),而是因為成績而學(xué)習(xí)。成績好的學(xué)生更努力,成績差的學(xué)生失去自信心。使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的被動者。也使學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀偏離軌道。整個中國教育界形成了一個風(fēng)氣——知識“萬能論”。
“重知識輕能力”抹殺了學(xué)生的想象力。使學(xué)生整天在書本之中徘徊,而沒有多少時間感知世界之靈、體驗生活之美等。從而使學(xué)生麻木,沒有創(chuàng)造力,缺乏思維“變勢”而形成了思維“變勢”。 “重知識輕能力”也是現(xiàn)代教育的問題之一。教育學(xué)中提倡能力重于知識,發(fā)展學(xué)生各項技能,促進學(xué)生個性全面發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性等等。但往往不能實現(xiàn)。這究竟是什么原因呢?我想最根本的原因之一是因為我們?nèi)狈?chuàng)新意識吧。而教育又直接影響著這些。“知識可以改變命運”,但知識不能決定一個人的成敗。有可以超過知識的東西——靈魂。教育傳授知識,不過我認為教育的最高境界在于對人的靈魂的塑造。而這關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育。小學(xué)階段是一個人形成個性,發(fā)展情感、態(tài)度、何價值觀的關(guān)鍵時期。因此知識不是靈魂的真正“塑造者”,靈魂的真正塑造者應(yīng)該是心理學(xué)中的“個性”。因此,教育者在傳授知識的時候千萬不要忘了塑造學(xué)生的性格。另外,價值觀對一個人的影響深遠。韓愈說過:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。廣大的教育學(xué)者們別忘了“教師是人類靈魂的工程師”,在“授業(yè)”時還有“傳道”、“解惑”。所以,作為教師我們要做到:
一、樹立正確的教育觀,掌握教育規(guī)律,指導(dǎo)教育實踐
教育有其自身的客觀規(guī)律,并不為人們的主觀意志所轉(zhuǎn)移,教育工作者只有按照教育規(guī)律辦事,才能搞好教育。我國的教育學(xué)以馬列主義為理論基礎(chǔ),以發(fā)展、變化、唯物、辯證、動態(tài)的觀點為指導(dǎo),去分析、認識與把握教育現(xiàn)象及其本質(zhì)屬性。因此,學(xué)習(xí)教育學(xué)可以使我們逐步樹立正確、科學(xué)的教育觀,提高我們投身教育實踐的自覺性、積極性與預(yù)見性,也能使我們在各種錯綜復(fù)雜的教育實際中堅持正確的方向,掌握正確解決問題的思維方式和工作方法。
二、樹立正確的教學(xué)觀,掌握教學(xué)規(guī)律,提高教學(xué)質(zhì)量
有人說:“不學(xué)教育學(xué),照樣能上課?!碑?dāng)然,現(xiàn)實中這種現(xiàn)象雖然存在,但是否學(xué)習(xí)教育學(xué),掌握教學(xué)規(guī)律,對于提高教學(xué)質(zhì)量影響很大。因為,上課有好壞優(yōu)劣之分。一個卓越而成功的教師正是借助教育學(xué)的理論睿智,敏銳地觀察課堂上學(xué)生心理活動的脈搏,恰當(dāng)?shù)乩每茖W(xué)的教育環(huán)境和科學(xué)的教育方法,去集中學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,“點燃”他們的求知欲望,從而把教學(xué)過程組織得生動活潑,水乳交融,富有成效。
三、掌握學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律,做好教書育人工作
年輕一代是祖國的未來和希望,他們的思想品德決定著今后中華民族的精神面貌。隨著實行對外開放政策,學(xué)習(xí)西方先進技術(shù)的同時,也給學(xué)校的思想品德教育帶來了諸多新的矛盾和許多負面影響。因此,教師要樹立正確的“人才觀”,不僅要重視對學(xué)生文化知識的傳授,而且要重視對學(xué)生思想品德的教育,即不僅要“教書”,而且要“育人”,并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來,以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)及對不良影響的“抵御”與“免疫”能力。這樣,才能培養(yǎng)出合格人才,實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。
幼兒時期容易受外界影響,具有很強的可塑性。教師只有認真學(xué)習(xí)教育理論,并將其建立在社會發(fā)展需要與學(xué)生身心發(fā)展特點的科學(xué)基礎(chǔ)之上,才能使學(xué)生的思想覺悟、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣,按照現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需要健康成長,學(xué)生才可望成為具有健全個性、奮發(fā)有為,德才兼?zhèn)涞男乱淮?/p>
一、前言
游戲不僅是幼兒的天性,而且是幼兒生活的重要組成部分,是幼兒園重要的教學(xué)手段。依照具體的游戲內(nèi)容,教師開展多樣化的主題活動,一方面可以促進幼兒身心健康全面地發(fā)展,另一方面能使幼兒對生活產(chǎn)生綜合的思考?;诖耍趯嶋H開展活動的過程中,教師應(yīng)該生成主題,為幼兒創(chuàng)設(shè)更為多樣化的游戲情境,讓幼兒可以利用游戲中的因素,強化語言交際能力、合作學(xué)習(xí)能力以及主動思考的能力等,為幼兒教育事業(yè)的有效發(fā)展提供可靠的基礎(chǔ)。
二、當(dāng)前幼兒游戲化教學(xué)中存在的問題
(一)缺乏相關(guān)的理論指導(dǎo)
在幼兒游戲化教學(xué)當(dāng)中,想要更有效地融入主題活動,教師需要以強大的理論系統(tǒng)為支撐,在實際活動中能夠掌控全局。但是部分幼兒園教師缺乏相關(guān)理論的指導(dǎo),比如想要利用多媒體來指導(dǎo)游戲,卻在應(yīng)用信息化設(shè)備的過程中產(chǎn)生各種各樣的問題,不僅無法有效地調(diào)動幼兒融入活動中的情緒,而且難以形成積極的主題教育,教學(xué)效果無法得到有效升級。
(二)沒有滿足幼兒的游戲心理需求
游戲是促進幼兒發(fā)展的重要途徑。想要有效發(fā)展幼兒的智力與思維,教師就要將游戲放置到一定的環(huán)境中來開展,使幼兒明白游戲活動開展的規(guī)則,從而促進幼兒成長。但是在實際的活動當(dāng)中,很多教師并沒有為幼兒提供廣闊的、能夠滿足幼兒心理的游戲空間,不是讓幼兒直接接觸教材文本,就是讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌等。這樣一來,不僅割裂了幼兒和外界接觸的橋梁,而且無法讓幼兒更好、更積極地探索生活實踐,導(dǎo)致幼兒身心發(fā)展出現(xiàn)不平衡的情況。再加上幼兒游戲內(nèi)容和外界社會生活之間存在不相關(guān)的情況,也在很大程度上影響了幼兒身心的健康成長。
三、幼兒游戲化教學(xué)中開展主題構(gòu)建活動的意義
首先,能夠促進幼兒教育教學(xué)系統(tǒng)的豐富化。在幼兒園教育當(dāng)中,游戲是最主要的教學(xué)類型,但是游戲無非就是一方面讓孩子們在教室內(nèi)進行角色扮演或者進行手工活動,另一方面就是讓孩子們到戶外當(dāng)中感受自然空氣,強化動手能力。這些游戲具有很強的局限性。而在游戲化教學(xué)中開展主題構(gòu)建活動,可以讓孩子們定向了解不同情景下游戲的豐富性,明白自身角色的定位以及活動開展的主題,不僅實現(xiàn)了幼兒教育教學(xué)的多樣性,而且為幼兒身心健康全面發(fā)展奠定了堅實可靠的基礎(chǔ)。
其次,能夠刺激幼兒智力和情商的發(fā)展。在幼兒教育當(dāng)中進行游戲化教學(xué),最重要的目的就是促進幼兒智力的開發(fā),使其在游戲中不斷學(xué)會和教師及其他小朋友相處,強化其合作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力以及交際能力等。游戲教學(xué)趣味性較強,孩子們雖然活潑好動,但是學(xué)習(xí)效果往往不如人意。而通過構(gòu)建主題活動,一開始便明確游戲活動創(chuàng)建的主題和意義,便于教師掌控全局,讓孩子們在游戲活動中學(xué)會與其他小朋友和諧相處,在開發(fā)智力的同時能夠培養(yǎng)幼兒良好的情商。
四、幼兒游戲化教學(xué)中主題活動開展的措施
(一)在游戲過程中生成主題活動內(nèi)容
游戲和活動是分不開的,因此在創(chuàng)設(shè)游戲情境的過程中,應(yīng)當(dāng)依據(jù)當(dāng)時季節(jié)、氣候、環(huán)境的需求,有效生成主題活動內(nèi)容,讓孩子們在感受自然情境的同時,了解游戲創(chuàng)設(shè)的目的和意圖,從而促進身心健康發(fā)展。例如,在春天這個季節(jié),春暖花開,最適合的就是外出踏青旅游。教師可以讓孩子們手牽手一起走出幼兒園尋找春天的足跡,開展踏春活動。孩子們在活動中,可以將花朵、小草、野菜等實際觀察到的內(nèi)容集中起來,進行討論。孩子們以“家鄉(xiāng)的景色”為主題,在游戲當(dāng)中查找春天的家鄉(xiāng)有哪些顏色。有的孩子說:“欣賞小花的時候花是紅色的,在草地玩耍的時候草是綠色的?!钡取=處煆挠變荷顚嶋H出發(fā),選擇幼兒感興趣的問題和事物,一方面能夠有效拓寬幼兒的視野,豐富幼兒經(jīng)驗,另一方面能夠充分利用社會上的一切資源,引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),在發(fā)展和變化當(dāng)中激發(fā)情感內(nèi)核,從而在游戲中生成熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的主題活動。
(二)創(chuàng)設(shè)適宜的主題化游戲環(huán)境
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒主題活動開展過程中不可缺少的一部分,也是幼兒日常活動中的重要一環(huán)。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有時候是游戲活動的開始,有時候是游戲活動的延續(xù)。因此,為了讓幼兒對教學(xué)活動有更深刻的了解,產(chǎn)生對學(xué)習(xí)和探索的興趣,教師需要在創(chuàng)設(shè)游戲活動環(huán)境的過程中將知識內(nèi)容融入其中。例如,在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的時候,可以分成三大板塊:一是介紹自己的家鄉(xiāng),二是家鄉(xiāng)名勝古跡一覽,三是心目中未來家鄉(xiāng)的樣子。孩子們將自己參觀過的家鄉(xiāng)名勝古跡的照片和故事帶到課堂上,與教師和其他小朋友相互交流,不僅能夠創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境,而且可以認識家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝與風(fēng)俗習(xí)慣。除此之外,教師還要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),將孩子們作為課堂的主體;利用多媒體技術(shù),從視聽的角度讓孩子們領(lǐng)略家鄉(xiāng)的魅力,提升幼兒在情感、認知方面的洞察力,促進幼兒身心健康發(fā)展。
(三)充分滿足幼兒的游戲心理需求
游戲是促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。將主題活動有效地融入游戲情境當(dāng)中,能夠讓幼兒從游戲中獲得知識的熏陶。例如,教師在活動探究的過程中提出“草為什么會長大?天為什么會下雨?太陽為什么那么熱?”等疑問,讓孩子們加以討論。或者讓幼兒從家里帶來一些植物的種子,在課堂上或在戶外種植,了解植物從播種、發(fā)芽、開花到結(jié)果整個過程,使幼兒在獲得知識熏陶的同時,意識到植物的成長就像人的成長一樣,是循序漸進的。因此,教師要讓幼兒在游戲的氛圍中學(xué)會對比、觀察與思考,滿足幼兒的游戲心理需求,促進其綜合素質(zhì)的有序發(fā)展。
(四)利用游戲因素使教學(xué)活動游戲化
首先,教師可以以假想的游戲方式來組織各種各樣的活動。在實際進行活動的同時,依照活動的具體目標(biāo)和要求來進行不同的設(shè)想。一種是對角色進行設(shè)想。如在游戲組織當(dāng)中,教師充當(dāng)動物媽媽的角色,讓幼兒扮演動物寶寶,對情節(jié)進行設(shè)想,然后用各種各樣的活動來串聯(lián)情節(jié),以調(diào)動幼兒參與活動的積極性。例如,在進行美術(shù)貼畫活動的時候,教師可以以這樣的話語來導(dǎo)入游戲活動:“今天我們大家要到豬媽媽家里去做客,但是到豬媽媽家的路特別不好走,到處都是坑坑洼洼,我們應(yīng)該怎么辦呢?”從而引出幼兒幫助豬媽媽鋪一條路的設(shè)想。另一種是對情境進行假設(shè)。例如,在游戲活動過程中,教師帶領(lǐng)幼兒想象身邊的環(huán)境是一片汪洋大海,魚兒們在大海中游來游去;或者將情境想象成公園,孩子們在附近蕩秋千,鴿子在廣場上飛來飛去和游客搶食物。教師創(chuàng)設(shè)情境,可以更好地幫助幼兒進行情境表演,強化集體活動的效果。
其次,以做做玩玩和比賽的游戲方式來組織活動。教師可以讓幼兒充分準備材料,動手制作各種各樣的手工制品,然后利用這些成品來進行游戲。例如,教師可以讓孩子們準備塑料剪刀、貼紙和膠棒,用其做成各種各樣的小帽子。在“你畫我猜”的游戲當(dāng)中,孩子們自主進行思維活動,突出了游戲的趣味性。除此之外,還可以組織以練習(xí)某種動作為目的的各類比賽,如劃船比賽;培養(yǎng)學(xué)生生活能力的比賽,如疊被比賽、穿衣比賽等。孩子們可以在游戲活動當(dāng)中形成積極的競爭意識,使這些比賽擺脫原本單調(diào)枯燥的競技性,突出趣味性,從而激發(fā)主動參與游戲活動的積極性。
再次,引導(dǎo)幼兒成為游戲活動的策劃者和制定者,即游戲真正的主人。例如,可以讓幼兒來確定要玩什么,怎么來玩,和誰一起玩,在什么樣的地方玩等。除此之外,游戲過程中所需要的材料、玩具都要以幼兒的興趣為出發(fā)點;各種游戲活動的情節(jié)和內(nèi)容可以是幼兒生活活動的再現(xiàn);也可以在游戲當(dāng)中突出一些情境化矛盾,讓幼兒自主解決。這樣一來,不僅能夠增強幼兒的情景體驗,而且可以幫助幼兒更好地接觸周圍的人或事,為其認識世界和改造世界奠定堅實的理論基礎(chǔ)。yJS21.coM
五、結(jié)語
在幼兒游戲化教學(xué)當(dāng)中融入主題構(gòu)建活動,能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和活動興趣,促進幼兒身心有序發(fā)展?;诖?,教師在實際進行游戲活動創(chuàng)設(shè)的過程中,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適宜的主題游戲環(huán)境,充分滿足幼兒游戲心理需求,利用游戲因素使各類教學(xué)活動游戲化,突出其趣味性,讓孩子們在有序的情境當(dāng)中進行游戲活動,促進其身心有序發(fā)展。
教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名幼兒教師更是不易,通過這幾天的培訓(xùn),使我更一步了解到幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒,對于幼兒來說,幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教,幼兒教師個人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的,所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣,給予他們以正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在幼兒園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》針對此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。我們必須實行保教結(jié)合的政策,在做好幼兒教育的同時,盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個有機整體。只有在教育和保育二者有機結(jié)合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育,保育中離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期,身心各方面的機能尚不成熟,對外界的適應(yīng)力比較差,對疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項非常重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中,必須認真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
家校的有機結(jié)合是做好幼兒教育的有效手段。幼兒家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,積極支持、幫助家長提高教育能力。
幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面能單獨勝任的,也不是幼兒園一方面能單獨勝任的,必定要雙方共同合作才能得到功效。溝通是一門學(xué)問,也是藝術(shù)。在與家長的溝通過程中,必須了解家長的心理,根據(jù)溝通對象不同的情況,以真誠的態(tài)度,運用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿愛心,家園合作,運用多種溝通策略,通過靈活的溝通方式,實現(xiàn)有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長更健康,讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需
要我們不斷的去學(xué)習(xí)、探索和總結(jié)。
培訓(xùn)時間就要結(jié)束了,但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高,每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過這次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了新的教育理念和觀點,也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識積極運用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。
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