游戲規(guī)則課件

游戲規(guī)則課件。

目前游戲為幼兒園最主要的授課方式和幼兒學習形式。幼兒園游戲有利于增強小朋友的自律性，明白合作的重要性。廣大家長應(yīng)該尊重幼師，配合幼兒園的工作，實現(xiàn)“家園”互動。如果你是一名幼師，你會開展什么幼兒園游戲呢？在此，你不妨閱讀一下游戲規(guī)則課件，僅供參考，大家一起來看看吧。

游戲規(guī)則課件【篇1】

游戲規(guī)則的公平性

教學目標：

1、讓學生在猜想、驗證的過程中，進一步體驗事件發(fā)生的可能性，進一步體驗等可能性和游戲規(guī)則的公平性。

2、在活動中，能正確辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學會設(shè)計簡單游戲的公平規(guī)則。

3、在游戲交流中，培養(yǎng)學生合作學習的意識及能力，使學生能夠運用所學的知識和生活經(jīng)驗解決生活實際問題。

教學重難點：

1、幫助學生建立等可能性和游戲的公平性的理解。

2、初步學會設(shè)計簡單游戲的公平規(guī)則。

學生已有知識分析：

事件的發(fā)生有多種的可能，學生在生活中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，知道可能性是有大有小的，對事件發(fā)生的可能性大小能作出正確的判斷。在此基礎(chǔ)上讓學生通過游戲活動、實驗操作等活動，初步建立公平的意識，再通過各樣的模擬活動，讓學生體驗游戲必須公平才合理。

教具準備：

自制課件一套，各色球、轉(zhuǎn)盤、撲克牌、圖片

教學過程：

課前交流：

1、我們班中力氣最大的一位男生，是誰？力氣最小的一位女生是誰？

問：如果讓他倆進行一次拔河比賽，請你猜猜結(jié)果會是怎樣的呢？（說出不公平的原因）

師：要選擇身高、體重相當?shù)膬蓚€人比賽才比較公平、合理。

2、在生活中，只有合理的公平的事情才能令大家滿意。在數(shù)學中會不會也有這種情況呢？那就讓我們一同走進今天的數(shù)學課吧！

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、初步體會游戲的公平性

摸球活動一：猜球比賽（4個紅球、1個黃球）隱藏

師：同學們喜歡做游戲嗎？

師：許多游戲不僅好玩，而且還蘊含著許多數(shù)學知識。今天，老師也準備了一些小游戲，這節(jié)課我們就通過做游戲來研究游戲里的數(shù)學知識好嗎？

生：好！

師：做游戲先要有什么？生：游戲規(guī)則。板書：游戲規(guī)則

（出示袋子）老師在袋子里裝了一些球，想不想進行一次摸球比賽！

①游戲的規(guī)則是：全班分兩組，男生一組、女生一組，口袋里有一些紅球和一些黃球，每次任意摸一個球，摸后放回，一共摸30次。摸到紅球多算女生贏、摸到黃球多算男生贏。

②其他同學記錄每次摸球的結(jié)果?？纯磿惺裁唇Y(jié)果出現(xiàn)？

記錄可要有方法，你想用怎樣的方法進行記錄呢？（學生介紹畫正字法）

③師搖勻袋子，男女生依次摸球；同桌合作記錄：一人記錄，另一人監(jiān)督他記錄的是否正確。（指名一組上臺記錄）

摸球結(jié)果紀錄表（一）

摸到紅球的次數(shù)（女生）

共（）次

摸到黃球的次數(shù)（男生）

共（）次

我們的實驗結(jié)果是：女生贏（）男生贏（）

師：誰贏了呀？女生你們真厲害，祝賀你們獲得勝利。

④男生好像有些疑惑了，你們想說什么嗎？你怎么覺得不公平了？

⑤（師抽出袋子）如果再摸下去，結(jié)果會怎樣呢？為什么？

體會：紅球個數(shù)比黃球多，所以摸紅球的可能性大，摸黃球的可能性小，也就是女生贏的可能性比男生大。男生想說些什么嗎？（這個游戲是不公平的。）

（板書：紅球﹥黃球可能性不相等不公平）

2、揭示課題：你們用了一個詞語公平，到底怎樣的游戲是公平、合理的呢？今天，我們就一同研究、設(shè)計出一份公平的游戲規(guī)則。

（板書課題完整：的公平性）

3、進一步理解游戲的公平性

摸球活動二：摸球比賽

（1）想想：怎樣改變口袋里紅黃球的個數(shù)，使得比賽變得公平呢？請同學們在小組內(nèi)討論一下。

（2）老師也為每組準備了一些球，請你先想想裝球的方法再合作裝一裝紅黃球的個數(shù)，使得游戲變得公平。

（3）交流：說說你們組是怎樣裝的？師板書（4、4）（3、3）（5、5）

觀察：改變后的情況，你有什么發(fā)現(xiàn)？它們有什么相同的地方？為什么紅球黃球個數(shù)放的同樣多，游戲才是公平的呢？

（板書：紅球=黃球可能性相等公平）

（4）隨即抽一學生口袋：這樣的方案公平了嗎？用什么方法能驗證？

猜測：如果再摸30次，請你猜猜比賽的結(jié)果會怎樣呢？

（師隨意拿幾袋，學生猜測）

（5）小組活動：在個數(shù)相同的情況下，我們自己做一次實驗來驗證一下猜測。

出示要求：

①小組討論：你們小組將如何分工合作，來玩這個游戲？安排好記錄員、監(jiān)督員、操作員、匯報員

②操作過程中，不要看袋中的球。操作員每次先搖勻袋子，再任摸一球，摸后放回；用畫正字的方法記錄每次摸球的結(jié)果填寫在摸球結(jié)果紀錄表（二）中。

③共摸30次，看看每種球摸到的次數(shù)是不是差不多。

④比一比：哪組既遵守規(guī)則又抓緊時間。

摸球結(jié)果紀錄表（二）

摸到紅球的次數(shù)（女生）

共（）次

摸到黃球的次數(shù)（男生）

共（）次

我們的實驗結(jié)果是：女生贏（）男生贏（）

（6）交流：說說你們組的實驗結(jié)果？（教師出示一個全班游戲匯總的工作表，記錄每個小組的游戲結(jié)果，并算出合計紅球出現(xiàn)的次數(shù)和黃球出現(xiàn)的次數(shù)以及每一組游戲的贏者。）

A觀察：每組的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

師：紅球和黃球出現(xiàn)的次數(shù)差不多，但有時也有另外。

B（指不相等情況）放得個數(shù)相等，輸贏的機會就相等了嗎，那現(xiàn)在還不是**球出現(xiàn)的次數(shù)多嘛？

師：同學們通過改變紅球或黃球的個數(shù)，使得摸到紅球和黃球的可能性相同，修正了游戲規(guī)則。但老師還有一個疑問：既然游戲規(guī)則公平了，為什么在游戲中還是會有輸贏？

生：游戲和比賽一樣，就要分出勝負。

師：對！游戲規(guī)則的公平，只能代表游戲雙方輸贏的機會均等，在實際的游戲中仍會有輸贏，這正體現(xiàn)了可能性的內(nèi)涵。

C從每組實驗的結(jié)果看，紅球和黃球出現(xiàn)的次數(shù)比較接近。猜一猜：全班摸出紅球或黃球的總個數(shù)又會是怎樣的情況呢？

（全班算出合計，再分析）

全班摸球游戲匯總表

組別

袋中球的總數(shù)

摸到紅球的次數(shù)

摸到黃球的次數(shù)

贏者

紅球

黃球

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組

合計

--

--

（7）觀察合計數(shù)據(jù)：你又發(fā)現(xiàn)什么了嗎？想象一下：如果繼續(xù)摸下去，它們的結(jié)果會怎樣呢？（趨向相等，游戲公平）

師：每個小組摸了30次，6個小組一共摸球180次。觀察表格，你認為全班紅球出現(xiàn)的次數(shù)和黃球出現(xiàn)的次數(shù)有什么特點？生：它們倆是非常接近的。

師：對，摸球的次數(shù)越多，紅球和黃球出現(xiàn)的次數(shù)越接近。這說明了女生和男生贏的可能性是--均等的，這個游戲規(guī)則是--公平的。在這種公平的游戲規(guī)則下，游戲的結(jié)果是會有輸有贏的。

（8）活動反思：

師：通過兩組摸球游戲，你對游戲的公平性有什么認識或想法？

生1：在摸球游戲中不同顏色的球個數(shù)相同，游戲才公平。

生2：游戲和比賽一樣要制定公平的規(guī)則。

師：在剛才的合作過程中，你們小組有什么優(yōu)勢和不足之處？

生：略。

4、裝三種球進一步體會公平性

摸球活動三：怎樣裝球

（1）剛才制定兩種球的公平規(guī)則，想想：如果我要放三種顏色的球，仍然使得紅黃球摸出的可能性相等，你想怎樣裝球呢？

（2）自己認真地想一想，并在小組里說說你的想法。

5、P78想想做做第二題

知道了公平的游戲規(guī)則后，老師可要考考你！

（1）（出示練習圖）師：小軍和小娟也想玩摸球游戲，請同學們觀察每個袋子中各種球的個數(shù)。每次任意摸一個球，摸后放回，一共摸20次，摸到紅球小娟得1分，摸到黃球小軍得1分，摸到藍球兩人都不得分。閱讀規(guī)則后，從題目中你知道了什么？

如果是你，你會選擇哪幾個口袋進行游戲呢？

自己想一想，再與同桌說說你的判斷理由。

（2）交流：說說你的想法？為什么這樣選擇？

指出：只要看口袋里紅球和黃球的個數(shù)是否相同，也就是摸球的可能性是否相等，所以選1和3是公平的。

（3）你能修改游戲規(guī)則，使得用2號、4號口袋摸球也公平嗎？

二、實踐應(yīng)用

1、生活事例：在摸球中要講究公平，那在生活中要不要講究公平呢？說一說，生活中哪些事情需要公平處理的？

2、P79你知道嗎？

足球比賽看過嗎？現(xiàn)在請你觀看一個畫面（出示）

（1）裁判做了個什么動作？為什么在足球比賽前要拋硬幣呢？

師：硬幣有正反兩面，拋一次總會有一面朝上，用這樣的方法決定誰先發(fā)球，比較公平。

想一想：把硬幣向上拋無數(shù)次后，會有什么情況發(fā)生呢？

（2）其實這個拋硬幣實驗必須有嚴格要求的，它必須在同一條件下，把這個試驗獨立重復多次，我們的科學家就曾經(jīng)做過成千次、上萬次這樣的試驗，看看他們的試驗結(jié)果。請看資料：出示資料，學生閱讀。

（3）觀察數(shù)據(jù)：看了這組數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

說明：人們通過經(jīng)驗和計算得出：硬幣拋無數(shù)次后正反面出現(xiàn)的可能性是相等的；隨著實驗次數(shù)的不斷增多，結(jié)果趨向于相等。

看了科學家的實驗，你想說些什么？

此時，老師也想送你們一句話（出示）：學習數(shù)學既要有堅強的毅力，更要有敢于挑戰(zhàn)的決心！

3、P78想想做做第一題

今天，有一家商店開張了，茄子經(jīng)理新進了一批轉(zhuǎn)盤玩具，請你去看一看。（出示商店場景和紅多藍少的轉(zhuǎn)盤）

（1）我想邀請**和老師玩一玩。玩游戲可要有規(guī)則，老師來定：轉(zhuǎn)到紅色部分算老師贏，藍色算你贏，怎樣！聽了規(guī)則后你有什么想法？

還是旁觀者清，誰來談?wù)勀愕目捶?？（學生闡述想法）

說明：紅色區(qū)域多，摸出的可能性大，贏的機會就大；藍色區(qū)域少，出現(xiàn)的機會就小。

（2）如果讓你來設(shè)計一個公平的轉(zhuǎn)盤，你想怎樣畫呢？（拿出課前準備的圓形紙）

小組合作：拿出轉(zhuǎn)盤紙，請你設(shè)計一個公平的游戲轉(zhuǎn)盤。

（3）展示學生作品：說說你為什么這樣設(shè)計？說明設(shè)計理由。

老師很不好意思，做了一次不公平的事，我想要彌補彌補；回家后，我對這個轉(zhuǎn)盤進行了一次大修改，你看看現(xiàn)在公平嗎？為什么？（分成三份，紅色和藍色部分同樣大，黃色不一樣大。）

師：可以看出，我們做任何事情都要公平競爭，可不能投機取巧。

剛才我們提到了轉(zhuǎn)盤，同學們想自己來設(shè)計一個嗎？

請你用老師提供的圖形或自己獨立設(shè)計一個轉(zhuǎn)盤，設(shè)計之前想好這個轉(zhuǎn)盤可以給幾人同時游戲并制定出游戲的規(guī)則。展示。生活中你在哪里見過轉(zhuǎn)盤？

出示圖片。你中過獎嗎？中了什么？

指出：商場的有獎轉(zhuǎn)盤設(shè)計時是符合商場自身利益的，獲大獎的可能性小，我們消費者要以數(shù)學的眼光看待生活中的現(xiàn)象，冷靜地參加活動，理智的進行消費。

4、P79想想做做第三題

（1）大家都很聰明，解決了一個個難題，現(xiàn)在小剛想邀請你們?nèi)ニ彝嬉煌鎿淇伺?，怎樣?/p>

玩牌可要有規(guī)則，請看他是怎么說的：（出示題目）

（2）如果你是小力，你愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？為什么？

（3）既然要公平，你想怎樣修改這個游戲規(guī)則呢？

（小組討論，制定規(guī)則，并說明制定理由）

如：拿到比6大的算小剛贏，拿到5和6都不分輸贏；拿1～5算小力贏，6～8算小剛贏；單雙數(shù)分配等。

△如果小紅也想?yún)⒓舆@個游戲，設(shè)計怎樣的規(guī)則，才能對三個人都公平呢？

△如果有4個人參加呢？

△也就是說不管有幾個人參加，只要怎樣設(shè)計規(guī)則，就能保證游戲公平？

指出：要使參加游戲的各方贏的可能性相等，這樣的游戲才公平。

（4）小組合作：任意選擇一款公平的游戲規(guī)則，玩一玩這個游戲；兩人摸牌、兩人記錄；比一比誰的運氣好能獲勝。

三、全課小結(jié)

今天你過得愉快嗎？與老師談?wù)勀愕膶W習體會吧?。S意交流）

四、拓展練習

表揚一名學生：你說得真好！老師想獎你一樣智慧禮物，愿意接受嗎？（出示智慧精靈）智慧精靈可要交給大家一個任務(wù)：運用自己學到本領(lǐng)設(shè)計一個公平的游戲，小組里比比誰的設(shè)計最合理、最有趣；再與你的好朋友玩一玩。

今天我們學習了一個很有趣的數(shù)學內(nèi)容，它與生活有密切的聯(lián)系。生活中有一些事情的規(guī)則是不公平的，那我們就不要報存僥幸心理，但生活中也有很多事情的規(guī)則是公平的，那我們就要作好準備，去迎接挑戰(zhàn)！

[板書設(shè)計]

游戲規(guī)則的公平性

紅球﹥黃球可能性不相等不公平

紅球＝黃球可能性相等公平也會有輸贏

游戲規(guī)則課件【篇2】

教學內(nèi)容

蘇教版國標本小學數(shù)學第七冊Ｐ79-81。

教學目標

1．使學生進一步體會事件發(fā)生的可能性，進一步體驗等可能性和游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平，并能修改不公平的游戲規(guī)則。

2．能根據(jù)游戲規(guī)則公平性的原理設(shè)計簡單的游戲。

3．在學習的過程中，有參與的熱情和主動性，產(chǎn)生與他人合作的愿望并獲得成功的體驗。

教學重點

能辨別游戲規(guī)則是否公平。

教學難點

初步學會設(shè)計簡單游戲的公平規(guī)則。

教學準備

多媒體課件、白球、黃球若干、口袋、撲克牌、小組合作表

教學過程

一、啟發(fā)談話

師：同學們喜歡做游戲嗎？生：喜歡。

師：這節(jié)課我們來做游戲好嗎？生：好！

師：做游戲當然先要知道生：游戲規(guī)則。

板書：游戲規(guī)則

二、操作體驗

1．第一次游戲。

師：先來看第一個游戲摸球游戲。游戲規(guī)則是

師：哪兩個同學上來摸球？誰愿意來做統(tǒng)計？（小黑板出示表格）

問做統(tǒng)計的學生：你想用什么方法來統(tǒng)計？生：我想用畫正字的方法來統(tǒng)計。那統(tǒng)計的任務(wù)就交給你了。

師：老師這里有個袋子，球都裝在這個袋子里，＊＊和＊＊輪流摸球，一人摸五次，明白了嗎？（生點頭）其他的同學一起告訴統(tǒng)計的同學摸出來的球是什么顏色的，好嗎？（生：好）

師：我們來看統(tǒng)計的結(jié)果。摸到黃球10次，摸到白球0次。當然，第一個游戲我們女生就贏了。

對于這樣的結(jié)果，男生有什么想說的嗎？（生：不公平！可能黃球的個數(shù)遠遠多于白球的個數(shù)。）還可能呢？生：一個白球也沒有。生：全是黃球。

師：同學們真聰明，（將袋子中的6個黃球拿出來給學生看）我這個袋子里有六個球，全都是黃球！這樣的話，會出現(xiàn)什么情況？生：男生根本沒有可能贏。

師：那么你認為這個游戲公平不公平？生：這個游戲是不公平的。

2．第二個游戲。

師：老師這里還有一個袋子，這個袋子里同樣裝了6個球，而且這里面的確有黃球和白球了。我們按照剛才的游戲規(guī)則重新開始游戲，好嗎？

師：我們來看這次的游戲結(jié)果。摸到黃球的次數(shù)是，摸到白球的次數(shù)是當然這次贏的是我們。大家想想，這又是怎么回事？生：白球比黃球多。生：可能有5個白球、1個黃球。生：可能有4個白球和2個黃球。

師（將袋子中的4個白球和2個黃球拿出來給學生看）：這里面的確是白球的個數(shù)比黃球多，看，有4個白球，2個黃球。這樣一來，誰贏的可能性大？為什么？

生：因為白球出現(xiàn)的可能性比黃球大得多。師：那么，這樣的游戲規(guī)則是怎樣的？生：不公平的！

問：怎樣修改這個游戲規(guī)則，就是公平的了？

生：可以加2個黃球。生：可以去掉2個白球。

師：如果要保持球的個數(shù)是6個怎么辦？生：那就3個白球、3個黃球。

師：那就是說，我們只要做到什么就可以了？生：只要紅球和黃球的個數(shù)相同就可以了。

師（板書：同樣多）：只要紅球和黃球同樣多，那么它們出現(xiàn)的可能性就怎樣？生：相等。

師：那么男生和女生贏得機會就怎樣？生：兩個人贏的機會是均等的。

師（板書：贏的機會均等）：那么這個游戲規(guī)則就是（生齊答）公平的。

師：今天這節(jié)課我們就來研究游戲規(guī)則的公平性。（板書課題完整）

3．師：下面我們選擇3個白球和3個黃球的游戲規(guī)則，分組重新開始游戲，好嗎？游戲規(guī)則是（課件出示：指名一學生讀）

師：我們每6人為一組。組長負責掌管好袋子，選4名同學分別摸球，最后一名學生用畫正字的方法記錄結(jié)果，填寫統(tǒng)計表。比一比哪組既遵守規(guī)則又抓緊時間。老師要提醒的是：大家一共是摸，那就是說男生和女生摸的次數(shù)一共是次，那就說明你們的活動成功了。

誰來說說你們你們組的實驗結(jié)果？

師：仔細觀察每組摸到黃球和紅球的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（紅、黃球出現(xiàn)的次數(shù)差不多，但也有例外）

明明放的個數(shù)一樣多，為什么第＊組的結(jié)果中＊球出現(xiàn)的次數(shù)多??？

說明：公平的游戲規(guī)則，使游戲雙方贏的機會是相等的，在實際摸球時，是可能輸也可能贏的。這就是日常生活中所謂的運氣。

三、練習鞏固

1．師：剛才我們在口袋里裝３個黃球３個白球，那么游戲規(guī)則就是公平的。

那你們看看這樣玩摸球游戲公平嗎？（課件出示書上第78頁的第2題，指名讀游戲規(guī)則，讓學生進行判斷，說說判斷的理由。）

生：我認為在第一個袋子里摸球是公平的，因為紅球、黃球和藍球的個數(shù)是相等的，都是3個。

師：還有在哪個袋子里摸球也是公平的？

生：第三個袋子。

師：為什么？

生：因為紅球和黃球都是2個，任意摸一個球，摸紅球和黃球的可能性是相等的，而摸到藍球兩人都不得分，所以是公平的。

師：摸到藍球兩人都不得分，就不影響什么？

生：不影響得分，不影響輸贏。

師：對，那么這個游戲規(guī)則就是公平的。

小結(jié)：那誰來說說在口袋里怎樣放球就是公平的？只要紅球和黃球的個數(shù)相等，任意摸一個球，摸到紅球和黃球的可能性就相等，至于藍球的個數(shù)不影響小明和小玲的輸贏，他們贏的可能性是相等的，那么游戲規(guī)則就是公平的。

2．師：我們再來看一個游戲。（出示書上第78頁第1題的圖）

游戲規(guī)則課件【篇3】

游戲目標：

1、描述動物的外形特征、生活特點，能根據(jù)描述的特點說出對應(yīng)動物;

2、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。

游戲重點：會看圖講述動物的主要特征和生活習性。

游戲難點：用一句話歸納表述。

游戲準備：動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)動物小圖片

游戲方法：

提供一張動物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。

一、初次游戲，了解玩法。

1、第一次游戲(出示動物：大公雞)

說說大公雞是長什么樣的?

那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。

2、第二次游戲，加以鞏固。

(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。

師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。

(當幼兒說出后，教師給予歸納梳理)

3、揭曉答案

我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?

教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很準確。

二、集體游戲：兩兩競猜

1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。

(引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性)

2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物

3、教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。

只有說得好才能猜得準。

三、自主游戲：你說我猜

1、講解玩法

老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領(lǐng)等說出來，請好朋友來猜。

2、交流分享：

你們是說的?又是怎么猜出來的?

四、加深難度，游戲延伸

1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物?。

(說一動物的謎面，讓孩子猜)

2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。

游戲規(guī)則課件【篇4】

1.騎大馬

游戲規(guī)則：每個家庭為一組，爸爸趴在地上，幼兒坐在爸爸背上，媽媽扶著幼兒，聽到指令后出發(fā)，先到終點者為勝。

朵二班：曲志遠齊財恒張廣涵侯柒夕王忠闊

3.吃西瓜（準備蒙眼布、西瓜、繩子）

游戲規(guī)則：每個家庭為一組，媽媽手拿西瓜遮住眼睛，孩子把媽媽送到爸爸跟前，爸爸雙手背后，媽媽喂爸爸吃西瓜，先吃完者為勝。

人員：王朝臣王天佑曲寶澤孫悅王雪靈王朝圣裴艷奇

2.蹲氣球（準備氣球、椅子）

游戲規(guī)則：每個家庭5個氣球，孩子把媽媽吹好的氣球送給爸爸，爸爸坐在椅子上把氣球蹲爆，先蹲完者為勝。

（1）人員：王朝翔王令森裴碩王東朔（替補）

王潤億王朝勛王夢倩高如雪王朝迪王心雨

3.快樂親親親（準備口紅）

游戲規(guī)則：爸爸站在終點，幼兒站在起點為媽媽涂抹口紅，媽媽迅速跑到終點去親爸爸再次回到起點去抹口紅，先親完兩次者獲勝。

人員：齊財興趙憲聰王諾菲吳國奕孫萱高德潤

4.擠氣球（準備氣球）

游戲規(guī)則：每個家庭6個氣球，幼兒手拿氣球，家長面對面站立，有家長吹氣球打結(jié)后擠爆氣球，最先擠爆6個氣球者為勝。

人員：王心妍孫曉彤孫維諾裴曉薇徐和鵬高德亞

5.找鞋子（準備彩虹傘）

游戲規(guī)則:媽媽坐在終點，爸爸把媽媽的鞋子放在彩虹傘內(nèi)，和孩子一起抖動彩虹傘后，爸爸迅速找到媽媽的鞋子，去給媽媽穿上，然后抱著媽媽回到起點，最先到達者為勝。

（2）人員：陳憲宇王令億王佳欣王朝賀王忠偉王垂心

7.袋鼠寶寶（準備袋子）

游戲規(guī)則：每個家庭為一組，爸爸和媽媽手抓袋子，讓幼兒站到袋子里面，聽到指令后，由起點出發(fā)，迅速跑到終點后在返回起點，先到者為勝。

朵朵班：王糖糖王新月王夢潔趙詩涵王俊孫雨瞳

（3）誰的肚量大（準備礦泉水）

游戲規(guī)則：爸爸和幼兒為一組，每組一瓶礦泉水，幼兒手拿礦泉水從起點出發(fā)，去送給站在終點的爸爸，爸爸把礦泉水喝完，先喝完者為勝。

人員：王佳慧王一策王明夕張月義王垂赫張光燦

（4）穿大鞋（準備椅子）

游戲規(guī)則：爸爸和幼兒為一組，爸爸脫掉鞋子站在終點，幼兒穿上爸爸的鞋子站在起點，聽到指令后，幼兒出發(fā)向爸爸走去，幫爸爸穿上鞋子后，家長背起幼兒跑到起點后幫孩子穿好鞋子，先完成者為勝。

人員：齊財樂王雨涵王天偉

吳爍韓志博裴樹俊王朝錦齊美妙(自愿參加)

父親節(jié)親子游戲規(guī)則（改版）

游戲規(guī)則課件【篇5】

教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗版第七冊P79～81例題、想想做做第1～3題。

教學目標：

1、讓學生在猜想、驗證的過程中，進一步體驗事件發(fā)生的可能性，進一步體驗等可能性和游戲規(guī)則的公平性。

2、在活動中，能正確辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學會設(shè)計簡單游戲的公平規(guī)則。

3、在游戲交流中，培養(yǎng)學生合作學習的意識及能力，使學生能夠運用所學的知識和生活經(jīng)驗解決生活實際問題。

教學重難點：

1、幫助學生建立等可能性和游戲的公平性的理解。

2、初步學會設(shè)計簡單游戲的公平規(guī)則。

教具準備：

白、黃色球，撲克牌，多媒體課件一套。

課前談話：

1、同學們，今天給大家?guī)砹艘恍┒Y物，想送給大家，可是數(shù)量不夠多，只能同桌兩人中選出一人得到禮物。怎么辦呢？（石頭、剪子、布）。

2、學生開始游戲。（五局三勝制）

[設(shè)計意圖:教學從學生喜愛的游戲入手，貼近學生生活，容易讓學生產(chǎn)生親近感。課前談話看似閑聊，但就在這種閑聊中營造一種輕松、和諧的學習氣氛，讓學生在活潑的游戲活動中初步感知游戲的公平性。]

一、學習新課：

1、體會游戲的不公平性：

同學們，我們在三年級的時候已經(jīng)學過了有關(guān)可能性的內(nèi)容，今天我們將繼續(xù)學習這方面的知識?？?，老師手里拿了幾個白球？（4個），幾個黃球？（2個）把它們放入口袋，我們來做個摸球游戲，怎么樣？做游戲可要有規(guī)則，請看屏幕：

（1）（出示題目）口袋里有4個白球和2個黃球，每次任意摸一個球，摸后放回，攪幾下，繼續(xù)摸，一共摸30次。摸到白球算女隊贏，摸到黃球算男隊贏。誰贏的可能性大一些？

（2）學生自由發(fā)言。

（3）為什么你會覺得女生贏的可能性大呢？

（4）同學們的這個猜想怎么樣呢？還是讓我們來做一做這個游戲，驗證一下自己的猜想。我們就將全班分成男隊，女隊。請男、女隊各派一名代表上臺摸球。請大家選出男、女2名公證員，再請一位小朋友來幫忙，把每次摸球的結(jié)果大聲告訴大家。其他同學可以用自己喜歡的方法把每次摸球的結(jié)果記錄在表一中。（出示表一）

（5）男女代表開始摸球，其余學生記錄。

（6）交流：白球摸到（）次，黃球摸到（），（完成表一）誰贏了呀？

看來大家的猜想是正確的。如果繼續(xù)摸下去，結(jié)果會怎樣？那你覺得這個游戲公平嗎？

（7）是呀，公平的游戲，必須要有公平的游戲規(guī)則。（出示課題）

［設(shè)計意圖：《數(shù)學課程標準》指出：課堂教學不僅要注重數(shù)學知識、技能的傳授，更要讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。要讓學生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動的過程。在這一環(huán)節(jié)的教學中，教師拋出你覺得誰贏的可能性大一些？這一問題，鼓勵學生大膽猜想，然后組織學生動手驗證，用事實來證明游戲的不公平。這樣讓學生經(jīng)歷了猜想――驗證――得出結(jié)論的全過程，從而在自己的探索中獲得新知。這種在自己的探索過程中獲得的東西不是別人硬塞的，而是自己的，這才真正稱得上是有價值的東西。］

3、體會游戲的公平性：

（1）你覺得怎樣在口袋里放球，游戲才是公平的？請你先在小組里說一說，然后用桌上的球動手裝一裝，使游戲變得公平。

（2）交流：說說你們組是怎樣裝球的？（師相機板書）

每組裝球的方法都公平嗎？為什么？（書：個數(shù)相等，可能性相等）。

（3）驗證：我們就按剛才的活動方式，在小組里選出1名記錄員，男、女生各1名公證員，2名摸球的同學，剩下1人把摸球的結(jié)果告訴大家。按自己小組設(shè)計的游戲規(guī)則再摸20次，并把摸的結(jié)果填在記錄表二中。各組快速分工一下，進行活動。

（4）交流：說說你們組的摸球結(jié)果。（統(tǒng)計各組情況）

摸到白球的次數(shù)摸到黃球的次數(shù)

第一組

第二組

合計

觀察表中的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

▲它們比較接近。想象一下，如果繼續(xù)摸下去，結(jié)果會怎樣？（趨向相等，游戲是公平的。）

▲從每組摸球輸贏的情況看，男隊贏了----次，女隊贏了----次，可以看出在這次游戲中是----隊贏了。

▲怎樣才能使人一下子就看出在這次摸球游戲中哪個隊贏了呢？（算合計）請男同學口算出白球的合計數(shù)，女同學口算出黃球的合計數(shù)?，F(xiàn)在你可以知道----隊贏了吧。

是呀，公平的游戲規(guī)則，使游戲的雙方都能獲得相等的輸贏機會，所以白球和黃球摸到的次數(shù)是比較接近的，但在實際比賽中還是會有輸有贏。

［設(shè)計意圖：《數(shù)學課程標準》指出：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習的主要方式在這一環(huán)節(jié)中，教師充分地為學生創(chuàng)設(shè)了從事數(shù)學活動和合作交流的空間。學生以６人小組為單位進行摸球游戲。在游戲之前，小組各成員有明確的分工：２名摸球的同學、２名公證員、１名紀錄員、１名匯報員。每一位成員都能各司其職，做到分中有合，合中有分，活而不亂，讓小組合作學習真正落到實處。最后，在小組全體成員的共同努力下提煉出數(shù)學知識――當白球和黃球個數(shù)相等時，摸到它們的可能性也相等，所以游戲是公平的。］

二、鞏固練習：

1、快樂大轉(zhuǎn)盤：

摸球游戲結(jié)束了，快樂大轉(zhuǎn)盤又即將開始了。同學們，你想?yún)⒓訂?？（出示題目）

輕讀游戲規(guī)則，回答問題。

如果我們要進行男、女隊比賽，你愿意選擇哪個轉(zhuǎn)盤做游戲呢？為什么？

我們做任何事都要公平競爭，不可投機取巧。

2、迷你樂樂球：

同學們玩得這么開心，小娟和小軍也不例外?？?，他們在玩迷你樂樂球呢。（出示題目）請某一組小朋友來讀一讀他們的游戲規(guī)則。

（1）你認為在哪個口袋里摸球是公平的？把你的發(fā)現(xiàn)先跟你的同桌交流交流。

（2）誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

（3）為什么（2）和（4）是不公平的？你覺得怎樣放球才是公平的？

（4）結(jié)：只要使口袋里紅球和黃球的個數(shù)相等，也就是摸球的可能性相等，游戲就是公平的。

3、夢幻撲克牌：

（1）同學們喜歡玩撲克牌吧？小剛正想邀請大家去玩一玩夢幻撲克牌呢，去不去？

玩牌也有規(guī)則，請聽小剛是怎么說的。（出示題目）

（2）愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？為什么？

（3）既然要公平，你想怎樣修改這個游戲規(guī)則呢？

這么多同學都爭著發(fā)言，那我們就來個男、女隊5分鐘金點子比賽，看哪個隊在規(guī)定的時間里制定規(guī)則既快又多而且公平。

請看清比賽要求：（出示）

①想一想，怎樣修改游戲規(guī)則，才能使游戲公平。

②每制定出一個公平的游戲規(guī)則，就能為本隊獲得一顆智慧星?？茨膫€隊得到的智慧星多，就算哪個隊獲勝。

到底哪個隊先發(fā)言？讓我們用拋硬幣的方法來決定吧。正面朝上就讓女隊先發(fā)言，反面朝上就讓男隊先發(fā)言。（教師投硬幣后，學生比賽開始。）

同學們的點子可真多，可是時間到了。我們來看看哪個隊得到的星多。---隊獲勝！我們把掌聲送給他們。有興趣的話同學們課后可以繼續(xù)進行比賽。

剛才大家設(shè)計了這么多公平的游戲規(guī)則，你們想不想用你們設(shè)計的規(guī)則來做一做這個游戲。那就請你選擇一種公平的游戲規(guī)則，在小組里分好工，做一做這個游戲，請記錄員把結(jié)果記錄在表三中。各小組還是摸20次。

（4）反饋：說說你們組和小剛比賽情況如何？（完成統(tǒng)計表）。看了這張表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小剛贏的次數(shù)和我們贏的次數(shù)是比較接近的。）

（5）結(jié)：因為選擇的游戲規(guī)則是公平的，所以小剛贏的次數(shù)和我們贏的次數(shù)是比較接近的。

4、你知道嗎？

在生活中，這樣公平的游戲還有很多很多，比如我們剛才的拋硬幣，科學家們也做過這樣的試驗。讓我們來看看他們的試驗數(shù)據(jù)。

（1）出示資料，學生閱讀。

（2）看了這組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

說明：人們通過經(jīng)驗和計算得出：硬幣拋無數(shù)次后正反面出現(xiàn)的可能性是相等的；隨著實驗次數(shù)的不斷增多，結(jié)果趨向于相等。

［設(shè)計意圖：本課的練習不是很多，但都被加上了一個別出心裁的名稱，在練習中還設(shè)計了５分鐘金點子比賽。這樣巧妙的設(shè)計，把原本枯燥單一的想想做做轉(zhuǎn)化為富含思考價值、情感體驗的生動活潑的應(yīng)用過程，淡化乏味的說教，以激發(fā)學生的興趣，喚起他們的求知欲。學生知識技能的掌握得到了檢驗，數(shù)學思考、解決問題的能力得到了發(fā)展，學習情感得到了成功愉悅的體驗。］

三、全課總結(jié)：

同學們，我們在活動中一起研究了游戲規(guī)則的公平性。你過得愉快嗎？那就請你跟大家說說你的學習收獲吧。在我們生活中有許許多多的游戲。像我們課前做的石頭、剪子、布的游戲，你覺得是公平還是不公平的？你見過生活不公平的游戲嗎？

［設(shè)計意圖：讓學生用自己的語言說說本課的收獲，既能鞏固所學知識，又能幫助學生養(yǎng)成自我反思的習慣，提高他們自我梳理知識的能力。另外，讓學生利用本課所學的知識說明課前石頭、剪子、布游戲的公平性及生活中不公平的游戲，體現(xiàn)了數(shù)學學以致用的目的，也能使學生感受到在我們的生活中，數(shù)學無處不在。］

四、拓展練習

看來，我們平時要當生活的有心人，利用我們學到的知識來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。最后，讓我們來看看智慧精靈給我們帶來什么任務(wù)。

1、創(chuàng)新設(shè)計：運用自己學到本領(lǐng)設(shè)計一個公平的游戲，小組里比比誰的設(shè)計最合理、最有趣；再與你的好朋友玩一玩。

2、走進生活：生活中有許多公平和不公平的游戲，請你課后找一找，再和同學們說一說。

［設(shè)計意圖：在以促進學生主動發(fā)展為理念的課堂教學中，學生學習的自主性和創(chuàng)造性應(yīng)該自始至終得到保障。拓展延伸不僅是完善認知的過程，也是提高學生能力的過程，同時更是學生探究和創(chuàng)造的過程。本環(huán)節(jié)設(shè)計了２個習題，即創(chuàng)新設(shè)計――設(shè)計一個公平的游戲；走進生活――找一找生活中公平的和不公平的游戲。不同的學生會有不同的發(fā)現(xiàn)，當然就會有不同的答案，從而使不同能力水平的學生都能在拓展延伸這一環(huán)節(jié)有所提高。正像《課標》指出的：不同的人學不同的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。］

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