粉筆頌作文

粉筆頌作文5篇。

寫作文是提高語(yǔ)文寫作水平和表達(dá)能力的重要工具之一，通過(guò)練習(xí)寫作文可以增強(qiáng)我們的思維能力。和筆者一起了解有關(guān)“粉筆頌作文”的相關(guān)內(nèi)容吧，建議您收藏本頁(yè)面以防止遺忘。

粉筆頌作文【篇1】

粉筆，這小家伙又頑皮又可愛。一身雪白的衣服，短小精悍。她整天在黑板上跳來(lái)跳去，自在又愉快。

瀟瀟灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像飛雪，像飄絮，無(wú)聲無(wú)息的從半空中灑落著，落在講臺(tái)上、地板上。粉筆用耗費(fèi)自己生命的代價(jià)換取了黑板上那一行行清秀的字跡及其所承載的知識(shí)，以雪的浪漫結(jié)束了自己短暫的旅程。黑板前，祖國(guó)花園里的幼苗們識(shí)了字、學(xué)了文，知道了善與惡、美與丑，明白了天地之大、人之渺小。粉筆好自豪！

可是誰(shuí)知道，在粉筆歡樂(lè)的背后，也在默默地傷心，她教會(huì)了無(wú)數(shù)孩子，卻犧牲了自己，她漸漸地又一位年輕的姑娘變成一個(gè)垂暮的老者，她漸漸地縮短，縮短，直至終結(jié)……

我歌頌粉筆，更贊頌老師。多少年來(lái)，飛揚(yáng)的粉末染白了一位又一位執(zhí)教者烏黑亮麗的秀發(fā)——他們無(wú)怨無(wú)悔的選擇了教師這個(gè)行業(yè)，把自己的心靈印在兩米黑板上，把自己的靈魂系在三尺講臺(tái)上，把自己的心血花費(fèi)在十幾厘米的課本上，把自己的希望寄托在一天天長(zhǎng)高的“花朵”身上…每一天，講桌上凝聚著老師多少的辛勤，教室里回蕩著老師多少蒼勁有力的聲音。老師為了講好每一堂課所付出的，哪個(gè)學(xué)生能夠輕易忘記？

人們常把老師比作園丁，因?yàn)閳@丁對(duì)花兒的精心呵護(hù)，細(xì)致修剪，正如老師愛護(hù)學(xué)生一樣。若把老師比作粉筆，似覺悲壯，但是恰當(dāng)。歲月在流逝，學(xué)生在慢慢長(zhǎng)大，老師的身影卻日顯蒼老，青春的光澤在無(wú)形中消逝，取而代之的是像粉筆末一樣灰白的頭發(fā)。粉末飛了，就不能再制成粉筆，老師失去的青春就再也不能重來(lái)……

粉筆曾在黑板上一路走過(guò)，那一撮小小的灰白在我眼前消逝，但他的足跡卻在我心里留下了深深地烙印，我將學(xué)習(xí)他，一生默默無(wú)聞的犧牲自己、哺育他人的品質(zhì)

粉筆頌作文【篇2】

在老師的講桌左上角，總是放著一盒粉筆。它白且短，是用石膏做成的，看上去很丑陋、不起眼，在生活中，粉筆也是那么的微不足道，但在我看來(lái)，粉筆是那么無(wú)怨無(wú)悔的為我們做著貢獻(xiàn)，它在平凡中孕育著偉大。

課上，老師輕輕地拿起一支粉筆，寫出一行行剛勁有力的字，把整個(gè)黑板描繪出一幅幅賞心悅目的畫。粉筆卻伴著唰唰唰的樂(lè)聲在黑板上盡情地高歌，唯獨(dú)在這個(gè)舞臺(tái)上，粉筆才是最快樂(lè)的。盡管它的身軀在慢慢地變小，最后甚至變成了粉末。也能看到它依然快樂(lè)地舞蹈。就這樣，輕輕地，一支二支粉筆沒(méi)有了自己的生命，或變成粉末舞蹈在教室上空，或變成沒(méi)法再用的小筆頭被扔進(jìn)了垃圾桶。它都是毫無(wú)怨言，從不發(fā)一次脾氣。是老師用它把無(wú)窮的知識(shí)傳授給我們。

人們?cè)靡盎馃槐M，春風(fēng)吹又生。贊美過(guò)小草的玩強(qiáng)不屈；曾用春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。贊美過(guò)舍己為人的英雄豪杰；可我卻要用潔凈無(wú)瑕于一生，身耗志堅(jiān)揚(yáng)精神來(lái)贊美一下粉筆。粉筆如同小草，尤如春蠶、蠟炬一樣，默默地勞作著，又默默地逝去。

從粉筆的身上，我明白了一個(gè)道理：要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

我贊美你粉筆，更贊美你為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己的精神。

粉筆頌作文【篇3】

粉筆頌

粉筆，當(dāng)你靜靜地躺著的時(shí)候，誰(shuí)也不會(huì)注意到你，但你卻毫不怨言，你一個(gè)小小的身軀，載著知識(shí)，你便把知識(shí)送到我們面前。

有一節(jié)課，數(shù)學(xué)老師拿起你就在黑板上刷刷地寫，寫了整整一個(gè)黑板，把你一根根地用完，或許我們并沒(méi)有想過(guò)你的痛苦，你直到全部被磨成粉末，方停止奉獻(xiàn)。

你，默默地工作，又默默地逝去，以你那短暫的生命，把文明與知識(shí)傳給人們，你卻又沒(méi)有指責(zé)我們，還堅(jiān)持為我們做奉獻(xiàn)。

因?yàn)橛心?，人類文明和智慧得到傳播，使人類更加文明，社?huì)更加和諧。你在老師手中默默地，無(wú)聲無(wú)息融化，何曾有過(guò)半點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)。

粉筆為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己短小的身軀，它是老師稱職的小幫手，它在老師舞動(dòng)的肩膀下，無(wú)聲抽泣，不知不覺的焚化自己的身軀

粉筆頌作文【篇4】

粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。石灰，在人世間留下了清白。而它的制成品之一粉筆，又給我們留下了什么?

粉筆，是一種在學(xué)校里最常見的東西，也是我過(guò)去從未留意過(guò)的東西。談起它的形狀，相信不用我多說(shuō)，誰(shuí)都知道粉筆是什么樣子的。它們有多種多樣的顏色，但它們的命運(yùn)卻不如顏色那般多姿多彩;每天，一位又一位的老師拿著它，在黑板上書寫著;漸漸地，它越來(lái)越短，最后在不知不覺間消失了。它的出現(xiàn)，從沒(méi)有引起人們的興奮;它的消失，也從沒(méi)有引起人們的嘆息。它就是這樣的默默無(wú)聞，從未吸引過(guò)我的注意?？墒牵幸惶?/p>

有一天的班務(wù)堂，我們的化學(xué)老師兼班主任丁老師剛踏進(jìn)課堂，眉頭又緊緊地皺起來(lái)了，起初，我們以為她是在因?yàn)槲覀兓瘜W(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想而生氣;只見她一聲不哼地走到黑板前面，彎下身子去拾起剛才我們?cè)诜酃P大戰(zhàn)中所下的一段段粉筆。就在她低下頭去的那一剎那間，我才發(fā)現(xiàn)丁老師的發(fā)根全是白的，那么她的黑發(fā)一定全是染的了，也就是說(shuō)她現(xiàn)在已經(jīng)是滿頭白發(fā)了;可是她的年紀(jì)你們都這么大了，我也不愿意再多說(shuō)你們，可你們也總該自覺啊!這次的測(cè)驗(yàn)成績(jī)這么差，你們還不好好地反省一下，反而還扔粉筆玩?唉!她的聲音使我無(wú)法再想下去。她接著說(shuō)道:把你們的化學(xué)卷拿出來(lái)，我給你們復(fù)習(xí)一下。她拿著剛拾起的一小段粉筆，在黑板上書寫起來(lái)，給我們溫習(xí)

丁老師，您對(duì)我們寄予了極大的希望，您為我們付出了最大的努力。可是，您的期望，您的努力，會(huì)不會(huì)就像一支無(wú)聲無(wú)息的粉筆那樣被扔掉或被折斷?您那頭上的白發(fā)與您所獻(xiàn)出的血汗，能不能將我們培養(yǎng)得像粉筆那樣在平凡中有器用?

粉筆，在老師們的手里，獻(xiàn)身在黑板上，將知識(shí)展現(xiàn)在我們眼前，而經(jīng)常拿著它們的老師，在學(xué)生們的眼前，獻(xiàn)身于教育上，將德、智的真意義灌輸在我們心中。粉筆，有著千篇一律的命運(yùn);而老師，也有著差不多的結(jié)局。我似乎從未聽說(shuō)過(guò)有老師發(fā)了達(dá)。我也時(shí)常在想:如果丁老師不教化學(xué)，她現(xiàn)在是否已成為一位杰出的女化學(xué)家了?如果國(guó)文老師沒(méi)有教書，而置身于寫作界中，他是否已成為一位出名的作家了?為什么他們偏偏

粉筆頌作文【篇5】

在粉筆盒里，有幾根短小的粉筆，它們不起眼地躺在粉筆盒里。在課堂上，老師拿著它在黑板上授課時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)注意到，它慢慢地變短了。

每節(jié)課上，粉筆出現(xiàn)在黑板上，老師拿著它，把粉筆化成一個(gè)個(gè)知識(shí)的音符，是粉筆才讓課堂精彩起來(lái)，讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。

我常常想：粉筆是干什么用的？我以前覺得粉筆只是一個(gè)不起眼的，它只是寫字的工具。可是我錯(cuò)了，它是偉大的，它讓自己變短，卻讓一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生獲得了渴望的知識(shí)。

?。《嗝磦ゴ蟮姆酃P！它從來(lái)就這么偉大，課上需要它，它就一定出現(xiàn)。不管遇到破壞還是折斷，不管被扭曲還是撞擊，它總是那么直，供人使用，給予知識(shí)。

這時(shí)，我想到了老師，他們不就是這一根根粉筆的化身嗎？為了學(xué)生的未來(lái)，他們?nèi)紵俗约旱那啻骸Ｋ麄兊穆殬I(yè)雖然不起眼，但他們無(wú)私奉獻(xiàn)才造就了我們美好的今天。

當(dāng)老師再次揮起粉筆講課時(shí)，粉筆末在空中飄揚(yáng)時(shí)，飄起的粉末已不是粉末了，而是老師用汗水譜寫的知識(shí)。

或許一支支粉筆，可能讓你一生受益。或許……

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粉筆讀后感(推薦4篇)

作文占語(yǔ)文成績(jī)的比重不小，通過(guò)寫作文可以幫助我們思考生活，思考人生，注重對(duì)優(yōu)美句子的日積月累，寫作能力能較快提升。是否還在構(gòu)思作文怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的“粉筆讀后感(推薦4篇) ”,請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

粉筆讀后感【篇1】

讀《蘋果與粉筆灰》有感

一個(gè)蘋果里有多少種子可以數(shù)，但一個(gè)種子能結(jié)出多少蘋果呢？我們卻無(wú)法預(yù)測(cè)。教育的真正目的是培養(yǎng)和培育學(xué)生心中的神奇種子，盡可能地開發(fā)學(xué)生的一切潛能。

《蘋果與粉筆灰——獻(xiàn)給老師的心靈咖啡》是美國(guó)著名的教育顧問(wèn)和作家維基·卡露娜的代表作作者通過(guò)書中的一個(gè)個(gè)充滿溫情、智慧和富有啟發(fā)意義的小故事探討了教師這一職業(yè)的崇高內(nèi)涵和教師所面臨的方方面面的問(wèn)題，例如如何發(fā)掘?qū)W生的潛力，如何對(duì)待調(diào)皮學(xué)生，如何處理書本知識(shí)與人生道理之間的關(guān)系，如何處理與學(xué)生、同事、上司和學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系等，并就如何處理這些問(wèn)題提供了真誠(chéng)而有效的建議，從而從積極健康的心態(tài)和科學(xué)有效的方法入手倡導(dǎo)了一種真正卓有成效的教育理念。

一、贊美會(huì)有許多意想不到的收獲

馬克土溫說(shuō)過(guò)：“一句贊語(yǔ)可以讓我多活兩個(gè)月”。先人精辟的話語(yǔ)，寓于哲理之中。

讀了《蘋果與粉筆灰》，使我浮想聯(lián)翩，感慨萬(wàn)千，使我更進(jìn)一步的理解今后應(yīng)怎樣很好的溶入到現(xiàn)今的社會(huì)這個(gè)大集體當(dāng)中去。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)全面發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代。我應(yīng)該看到更多的發(fā)展事物，不要局限于狹隘的思維，要跟上時(shí)代的步伐。相信吧！

真誠(chéng)的贊揚(yáng)具有巨大的力量。我們?nèi)巳硕夹枰嬲\(chéng)，真誠(chéng)的贊揚(yáng)你周圍的人，你將得到真誠(chéng)的友誼與快樂(lè)。

2、 我熱愛教育，把教書育人作為一種有意義的樂(lè)趣。

既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)該負(fù)責(zé)任地、完美地履行我們的職責(zé)。事實(shí)上，全心全意的奉獻(xiàn)比不情愿的奉獻(xiàn)更能讓我們快樂(lè)，更有可能取得成果。就像書中的兩個(gè)例子：艾倫從小學(xué)一年級(jí)起就夢(mèng)想成為一名教師。雖然老師的待遇不高，但因?yàn)闊釔圻@份工作，她總覺得自己身體很豐滿，而且上課讓她由衷的高興，所以她做得很好。

總是愁眉不展的羅斯基先生遭到了學(xué)生和家長(zhǎng)的抱怨，最終選擇了提前退休，逃離尷尬的境地。只有我們愛上教書育人，教書育人才能成為我們真正的快樂(lè)?！鞍岩粋€(gè)人置于快樂(lè)的環(huán)境就想讓她快樂(lè)，那是不可能的，除非他自己首先快樂(lè)起來(lái)。

” 你快樂(lè)嗎？我很快樂(lè)。我總是自問(wèn)：

“我為什么快樂(lè)呢？”或許是因?yàn)閷W(xué)校里的一件小事，也或許是某個(gè)孩子、家長(zhǎng)的一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作、一句話。他們的肯定是我們老師最大的幸福。在快樂(lè)的環(huán)境中工作是一種享受。

即是你現(xiàn)在還沒(méi)有意識(shí)到，我相信這種快樂(lè)和享受會(huì)繼續(xù)下去。

學(xué)生也是具有個(gè)性和豐富情感的個(gè)體。他們能感受到老師的意圖和對(duì)他們的教誨，但有些學(xué)生卻敏感易懂；有些學(xué)生則在不知不覺中抗拒。但我相信，只要我們?nèi)娜獾馗冻觯还苁鞘裁礃拥膶W(xué)生，我們也能理解我們的意圖，理解我們，信任我們。

期望我們播下的那些“蘋果種子”可以生根發(fā)芽、開花最后。這杯馨香的心靈咖啡，這份小小的禮物就像那些甜美的紅蘋果一樣，咱喔娓述說(shuō)：“謝謝你感動(dòng)了我的生命。”

下面摘錄一些與大家共享：

“因時(shí)施教，環(huán)境會(huì)幫你上好課?！?/p>

“把理解和鼓勵(lì)作為給學(xué)生們的禮物，說(shuō)不定什么時(shí)候會(huì)有天才出現(xiàn)。”

“有些孩子需要花更長(zhǎng)的時(shí)間去等待機(jī)遇，記住給他們時(shí)間，不要急于把那些本來(lái)可以自行調(diào)整的事情看做問(wèn)題。”

“為學(xué)生代言是你的職責(zé)，你的沉默只會(huì)被視作默認(rèn)?！?/p>

“每年都向?qū)W生家長(zhǎng)們證明一下你的能耐，因?yàn)樗麄兌紭?lè)于知道你可以擔(dān)當(dāng)起重托?！?/p>

上好每一節(jié)語(yǔ)文課，教育好每一位學(xué)生，“蘋果種子”才能得到最好的灌溉，才能結(jié)成最好的蘋果，反之，如果我們不能通過(guò)課堂教學(xué)與課后活動(dòng)有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，那我們的一節(jié)課40分鐘留給學(xué)生的，僅僅是那充斥著教室的粉筆灰而已……

我希望我的那些“蘋果種子”可以生根發(fā)芽、開花結(jié)果，我期待著那豐收的季節(jié)，而不是讓我的教學(xué)生涯只留下粉筆灰……

粉筆讀后感【篇2】

《蘋果與粉筆灰》讀書心得

臨海小學(xué)王振望

這是一篇教育**。人物自然清新。一個(gè)接一個(gè)，都是真實(shí)生動(dòng)的故事。他們告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻處煟环N生活，一個(gè)人和一件事。這本書充滿了作者的光輝思想，展現(xiàn)了一位教育家的敏銳洞察力，給我們以啟迪和指導(dǎo)。讀這本書強(qiáng)化了我內(nèi)心的教育信念：

用我的善心去呵護(hù)童心，在教育百花園里，勤耕不輟。遂將它放置案頭，有空翻開品味，各種多味“咖啡”，時(shí)時(shí)縈繞心頭。

苦咖啡：《失敗的教訓(xùn)》警示著我，有了難題先從自己身上找原因，為師善自?。弧兜靡嬗诜稿e(cuò)》要記得善于研究環(huán)境法則從而適應(yīng)它，相處求和諧；《譴責(zé)》之中得忠言，拋棄抱怨，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，改變自己就能解憂煩?？Х入m然苦澀，品味其中神清氣爽：

一個(gè)人的自省力決定了他能到達(dá)的高度。

“努力成為一個(gè)有滋味的老師”，是“需要將你的教學(xué)回歸到生活中去。”《贊揚(yáng)》別人也會(huì)使自己贏的稱贊，《平衡》又會(huì)讓寬嚴(yán)之間有一架精確的天平，用仁慈和善意支撐的教育生活，如給咖啡加了糖，我們會(huì)得到無(wú)比甘醇的回報(bào)。甜咖啡帶來(lái)的是我們對(duì)教育理念的深思考。

教育是藝術(shù)，是心心相潤(rùn)澤的藝術(shù)。完美的藝術(shù)需要熟練的基本技能打下基礎(chǔ)。不懂得教育方法，就不可能創(chuàng)造出優(yōu)秀得教育。這本書中的每一個(gè)案例都是一杯原汁原味的咖啡，讓我們回到教育的起源；這是作者給我們的美味水果，教育人的方法和技巧都是可用的。

《你的園子里種著什么》考問(wèn)我們“你的校園是一個(gè)生長(zhǎng)繁茂的地方嗎？”回答“可以是”，那就是從課堂開始，為孩子們營(yíng)造魅力空間，使孩子們徜徉其中，享受快樂(lè)?！督處熞彩菍W(xué)生》中說(shuō)“當(dāng)他們（學(xué)生）能夠向他人傳播知識(shí)的時(shí)候，他們已經(jīng)掌握了所學(xué)的本領(lǐng)。

讓孩子們有機(jī)會(huì)在課堂上體驗(yàn)講師的樂(lè)趣和意義?！蔽覀兏咝дn堂的境界也在于此，教育真諦中外相通。《要事》提醒我，當(dāng)務(wù)之急的重要事情---改變課堂是否真的是最重要的事？

我有沒(méi)有被各種各樣的案頭“任務(wù)”擾亂了思維，疲憊了身心，而沒(méi)有了創(chuàng)造力和積極性？一味的忙于任務(wù)的下達(dá)、完成，會(huì)枯竭思想，桎梏思維。讓自己做幸福教師，就要和學(xué)生一起共成長(zhǎng)，創(chuàng)造生命力的課堂為第一要事。

《家長(zhǎng)見面會(huì)》使我更加堅(jiān)定了建設(shè)好班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的決心，堅(jiān)持與家長(zhǎng)朋友們真誠(chéng)溝通，有效合作，讓家庭、學(xué)校的教育凝聚力再大，再?gòu)?qiáng)。《所見即所得》告訴自己看到就是收獲：你看到學(xué)生的一切，學(xué)生也看到你的一切，老師收獲著，學(xué)生也收獲著。

多想想“你的學(xué)生今天收獲了什么？”佛教有“善護(hù)念”，就是保護(hù)自己認(rèn)定的信念，只要它是你的強(qiáng)項(xiàng)，就要恒久堅(jiān)持。每天和學(xué)生一起收獲，每天“綻放笑容”，就是我的“善護(hù)念”。

感謝維基·卡露娜！《蘋果與粉筆灰》的確是贈(zèng)送給老師的心靈咖啡。

粉筆讀后感【篇3】

在你心中的特級(jí)教師是什么樣的呢？前幾天，我讀了一篇文章，感受了一位特級(jí)教師的風(fēng)采。

一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校請(qǐng)來(lái)了一位特級(jí)教師。在上公開課時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)有想到，她，竟然進(jìn)了一個(gè)后進(jìn)班……其中，她的那一個(gè)動(dòng)作更是讓我記憶猶新。特級(jí)教師下了講臺(tái)，轉(zhuǎn)過(guò)身去，輕輕吹去了桌上的粉筆灰。這讓我想起了一年級(jí)時(shí)班主任老師一個(gè)對(duì)我的小動(dòng)作，那天上語(yǔ)文課，我在想著下節(jié)課是體肓課，玩點(diǎn)什么呢？我還在夢(mèng)境中哩！只聽見一聲響亮的：“全茹一！”我立刻瞪大了眼睛，懷里像捧著一只小免子，而老師她慈祥地看看我，又對(duì)我笑了笑，又說(shuō)了一遍問(wèn)題，我這下回答出了，老師又?jǐn)[了擺手，示意我坐下，我急忙坐了下來(lái)。班主任老師和特級(jí)教師的身影在我眼前同時(shí)浮現(xiàn)出來(lái)，特級(jí)教師幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，平淡的幾句話語(yǔ)，卻讓我們深深感受到了她的不同尋常，對(duì)陌生學(xué)生的關(guān)愛。

特級(jí)教師吹開的不僅是粉筆灰，而且吹開了鄉(xiāng)村小學(xué)教師心中對(duì)特級(jí)教師的疑惑，更是吹開了特級(jí)教師高大的形象。

讀完文章，我深深懂得了：作為一名特級(jí)教師，應(yīng)該在教肓方面有獨(dú)特之處，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神有可能就會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。

粉筆讀后感【篇4】

青春是活力的象征,它蘊(yùn)涵著智慧,勇敢和意志力.有了這些,我們便有了克服怯懦的勇氣和冒險(xiǎn)的魄力p>

初到美加的時(shí)候看到孩子們一張張可愛的小臉而且那么聽話有禮貌，想象給他們上課肯定很容易，可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與想象中的差距太大了。我一到教室，各種各樣的問(wèn)題就出現(xiàn)了：他們顯得特別活躍、吵鬧，每個(gè)人都是一本十萬(wàn)個(gè)為什么的書，這讓我有點(diǎn)不知所措，我花了所有的努力讓孩子們冷靜下來(lái)，排好隊(duì)，開始上課。

記得我自己還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，一到上課快速而又整齊的站隊(duì)，我們的學(xué)和練都在教師的掌握之中，在教師的統(tǒng)一指揮下完成教學(xué)任務(wù)。理想與現(xiàn)實(shí)的差距讓我反思如何才能更好地讓學(xué)生上好課，后來(lái)我又學(xué)習(xí)了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念：一切從學(xué)生的健康出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位。

我反復(fù)研讀這篇文章，向經(jīng)驗(yàn)豐富的體育教師學(xué)習(xí)，并在教學(xué)工作中慢慢探索和嘗試。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)如何上好課有了新的認(rèn)識(shí)。

有一次，在一節(jié)仰臥起坐的教學(xué)課中，學(xué)生們正在認(rèn)真的聽我講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)一個(gè)稚嫩的聲音在我耳邊響起“老師，我會(huì)這樣做？”，原來(lái)他做的是立臥撐，隨之而來(lái)的是學(xué)生們各種各樣的模仿。

“這不是搗亂嗎？”我納悶了，循聲望去，一個(gè)男同學(xué)正滿臉驕傲地看著我。

后來(lái)我忽然靈機(jī)一動(dòng)，有辦法了，說(shuō)道：“同學(xué)們這位同學(xué)給我們做了一個(gè)新的動(dòng)作叫做立臥撐，這正是我們接下來(lái)繼續(xù)要學(xué)的內(nèi)容，我們先請(qǐng)他給我們做一下示范?！贝蠹夜钠鹫苼?lái)。

這個(gè)學(xué)生走出隊(duì)伍開始示威。每個(gè)人都不由自主地模仿他的動(dòng)作并練習(xí)。就這樣我這節(jié)課不僅學(xué)習(xí)了俯臥撐，學(xué)生更是主動(dòng)學(xué)會(huì)了立臥撐。這樣，我才能巧妙地化解問(wèn)題，讓我知道，教學(xué)除了勤奮，還需要智慧和智慧。

操場(chǎng)是我們上課的主要地點(diǎn)，器材也是我們共同使用，經(jīng)常多個(gè)班一起上課，體育組的老師都相互謙讓為他人提供方便，如果有你在這片區(qū)域上課，我就會(huì)換到另一塊，你用這種器材，我就用另一種，從來(lái)沒(méi)有因場(chǎng)地器材發(fā)生沖突，同課研究時(shí)集大家意見達(dá)成最佳方案，爭(zhēng)取上出優(yōu)質(zhì)的體育課。下課后，我們將組織籃球比賽，擺脫在球場(chǎng)上工作的疲勞，盡情揮汗，增強(qiáng)球隊(duì)的凝聚力。

在教學(xué)過(guò)程中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量，學(xué)會(huì)了珍惜和努力，獲得了友誼。同時(shí)，我也找到了一些更好的教育孩子的方法，我的教育思想也成熟了很多。我深深地感到，雖然歲月無(wú)情，青春易逝，但我所經(jīng)歷的每一天和第一次都是珍貴的，因?yàn)樗涗浟宋仪啻旱淖阚E，我正在青春的道路上前進(jìn)。

歌頌我們志愿者的作文收藏5篇

志愿者是偉大的普通人，作為志愿者我們應(yīng)該努力去服務(wù)社會(huì)，在每一次災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)都有他們的身影。你知道哪些贊美志愿者的優(yōu)秀文章嗎？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供歌頌我們志愿者的作文，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

歌頌我們志愿者的作文【篇1】

美，是一種抽象藝術(shù)。它不僅僅只體現(xiàn)在山水的美，繪畫的美，音韻的美。還體現(xiàn)在人性的美，思想的美，善良的美?！白蠲馈笔敲赖纳A。什么是最美呢?有人會(huì)問(wèn)。我也回答不上來(lái)，答案不是唯一。每個(gè)人心中都有最美，在我心中，最美也許是……

記得2008年5月12日下午2點(diǎn)時(shí)，天開始昏暗，風(fēng)兒也奔跑起來(lái)。突然，大地開始顫抖，仿佛是天旋地轉(zhuǎn)。就這樣，我們的家沒(méi)有了，學(xué)校沒(méi)有了。這可怎么辦啊?不急，因?yàn)橛幸浑p手向我們伸來(lái)，有一群人走近我們，那是一群可愛的志愿者。他們伸出關(guān)愛之手，為我們提供幫助，我的心，暖了起來(lái)。 他們來(lái)到這兒，用帳篷搭起了簡(jiǎn)易的學(xué)校，我們可以在那兒聽他們傳授知識(shí)，多么好啊！有一天，上午天空藍(lán)得沒(méi)有一絲白云，我高興的去那兒。到了之后，一位女志愿者來(lái)給我們講學(xué)，但天好像故意玩弄我們，不一會(huì)兒，陰云密布，下起了傾盆大雨。由于我們的帳篷搭在低洼地帶，水全部沖了進(jìn)來(lái)，朋友們只好站在桌椅上。那女志愿者叫我向當(dāng)?shù)匾患胰私枇虽z頭，鏟子等工具，冒著雨和我們幾個(gè)一起挖著排水道。挖好以后，我們回到帳篷，水開始退了，我們也下來(lái)了。這時(shí)，那名志愿者向我走來(lái)，我不知道她要干什么。她把外套脫了，為我穿上，嘴里還說(shuō)著“穿上，別著涼?！蔽倚睦镆幌屡饋?lái)了。 第二天，我又一早來(lái)到帳篷學(xué)校，期待和那名老師見面，等了很久，也不見人。我就去問(wèn)另一位老師，“請(qǐng)問(wèn)，昨天那位志愿者呢?”“誰(shuí)，昨天那位嗎?”“嗯，就是啊?！薄芭叮忻傲?，今天不能來(lái)了?！甭牭竭@句話，心里不知什么滋味，仿佛五味瓶打翻了，一下子愣住了?！案忻傲恕！蔽倚÷曊f(shuō)到，并回到自己位置上坐著，神不守舍似的。

這也許就是我心中最美的吧，那位志愿者個(gè)子不高，梳著短發(fā)，站在風(fēng)雨中，沖著我笑。這也就是最美，是我心中最美的一次經(jīng)歷。她那笑容，就是最美的印證。

歌頌我們志愿者的作文【篇2】

金黃的沙灘，碧藍(lán)的海水，清新的海風(fēng)，這就是美麗的城市沙灘，對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一個(gè)充滿回憶的地方。

幾個(gè)星期前，我有幸被班主任席老師選中，和學(xué)校其他的一些同學(xué)組成一支隊(duì)伍，來(lái)到城市沙灘為沙排比賽做志愿者。盡管很累，但我們也收獲了許多寶貴的快樂(lè)回憶……

賽場(chǎng)上——累

腳下是被太陽(yáng)烤的炙熱滾燙的沙子，汗水早已浸濕了我們的衣服，裸露的皮膚也已被強(qiáng)烈的陽(yáng)光曬得通紅有些微微的疼痛，但是大家仍然咬牙堅(jiān)持著，聚精會(huì)神地盯著在空中飛旋的排球，我也盯緊了運(yùn)動(dòng)員的一招一式，生怕翻錯(cuò)了兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員的分?jǐn)?shù)。烈日炎炎下，大家都一絲不茍地完成著自己的工作。

一場(chǎng)比賽下來(lái)，我們都累得一屁股坐在沙地上，咕嘟咕嘟一口氣灌下半瓶水后，沒(méi)有人再有力氣說(shuō)話。這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影慢慢從遠(yuǎn)處走來(lái)，大家像抓到救命稻草一樣一躍而起，趴在欄桿上急切地問(wèn)道：“老師，我們可以回去了嗎？”“哪個(gè)組來(lái)替換我們？”老師抱歉地笑笑：“你們得再接著干一場(chǎng)。”“天?。　北M管嘴上還在哀嚎，但是大家已抖擻著回到了自己的“戰(zhàn)斗崗位”，因?yàn)槲覀兌贾?，不怕苦，不怕累，這才是真正的志愿者。

休息室——樂(lè)

“哈哈哈，我贏了……”休息室里的同學(xué)們?nèi)粵](méi)有了剛才在賽場(chǎng)上的疲憊：這一群同學(xué)圍在一起玩“斗地主”，那一群戴著耳機(jī)欣賞音樂(lè)，更有勤奮的同學(xué)埋頭苦思冥想著作業(yè)中的難題，好不熱鬧！

“走，吃冰淇淋去，今天組長(zhǎng)請(qǐng)客！”“咦，真的嗎？”“太棒了！”聽到這話，大家紛紛放下手中的“工作”，我也立刻抬起頭，一邊竊喜，一邊跟隨著大家來(lái)到一旁的小賣部，挑選著自己喜歡的口味。

“咦，我怎么覺得今天的冰淇淋特別好吃?！薄耙?yàn)榛ǖ牟皇悄愕腻X?！薄肮薄皩?duì)，對(duì)，吃白食果然是一種享受……”此時(shí)的休息室里回蕩著的是一種青春的氣息，被我們一并吃掉的還有一股快樂(lè)的味道……

也許以后這樣的活動(dòng)還會(huì)有很多，但是這第一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的每一分每一秒我都會(huì)牢牢記住，它對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種寶貴的財(cái)富。

短短的一星期，很累，但也很快樂(lè)。

歌頌我們志愿者的作文【篇3】

愛心，如一池清澈溫暖的湖水，寒冬里的一盆燃燒正旺的炭火，夏日炎炎里一片榕樹下的綠陰，慢慢荒漠中的一塊綠洲……

周五，一年級(jí)的弟弟妹妹們要進(jìn)行通關(guān)考試，我很榮幸地當(dāng)上了志愿者。這對(duì)于我而言，是個(gè)極大的挑戰(zhàn)?？赡埽驹刚哌@個(gè)字眼對(duì)于我們已不陌生。他們是時(shí)時(shí)刻刻出現(xiàn)在我們身邊，出現(xiàn)在每一個(gè)需要幫助的人群之中。他們用自己的光和熱來(lái)溫暖我們的心。

首先，老師先給我們分好了工，跟我們講了一下整個(gè)過(guò)程，接下來(lái)便讓我們?nèi)⒖紙?chǎng)整理一下，老師就去一年級(jí)帶一批小朋友上來(lái)考試了。隨著漸漸逼近的腳步聲，我的心也不由得跳了起來(lái)。“來(lái)，小朋友，來(lái)哥哥這而！”“來(lái)，姐姐帶你去考試！”其他的志愿者都紛紛迎上去，我卻傻愣愣地呆在那，不知所措，看著別人如此熱情，我鼓起勇氣，走上前去，拉了幾個(gè)小朋友，說(shuō)：“小朋友，來(lái)，姐姐帶你去考試！”接著，我便將小朋友們帶到考場(chǎng)教室門口，每人發(fā)一張卡片，讓他們坐下來(lái)，讀。接著，我便帶三個(gè)小朋友進(jìn)去考試，等他們考完了，我將他們手里的卡片收好，將他們交給下一個(gè)考場(chǎng)的志愿者，接著，再回去帶三個(gè)小朋友去考試……雖然如此循環(huán)過(guò)程枯燥無(wú)味，但我仍舊全心全意地做著，而且一次比一次熟練。經(jīng)過(guò)我們的努力，第一批同學(xué)全部考完了。這時(shí)，老師讓我去下面再帶一批同學(xué)下來(lái)，我欣然答應(yīng)了，帶著一批同學(xué)上來(lái)之后，我們便又開始忙碌起來(lái)，雖然很辛苦，但我卻很忙碌，很充實(shí)…… 也許獻(xiàn)愛心，并不需要你干一件很偉大的事情，只要你盡自己所能幫助自己身邊的伙伴，這就是真正的愛心，對(duì)于我們而言，它始終應(yīng)證著一句話：“自己的伙伴自己幫！”

歌頌我們志愿者的作文【篇4】

我一直在思索一個(gè)問(wèn)題，什么是雷鋒精神，我們?cè)鯓雍霌P(yáng)雷鋒精神?我聽老師說(shuō)，去年，有一位外地來(lái)的大哥哥，來(lái)到了棧橋。

他突然看見一位大姐姐落水了，他連衣服都沒(méi)脫就迫不及待的下海了。因?yàn)轱L(fēng)勢(shì)太大，大哥哥也投身于大海。雖然他死了，但他那種舍己救人的雷鋒精神永遠(yuǎn)活在人們的心中！今天在放學(xué)的路上，我看見一些白發(fā)蒼蒼的老爺爺和老奶奶在烈日下把貼在墻上和電線桿上的小廣告撕下來(lái)，并用力把墻和電線桿刷干凈，他們累的臉上直流汗。我眼一亮，想：這不也是一種雷鋒精神，因?yàn)樗麄優(yōu)榱俗屛覀兊纳瞽h(huán)境變地更加美好，不惜辛苦，這樣的精神值得我們學(xué)習(xí)。但有些同學(xué)認(rèn)為，只有救人才算是一種雷鋒精神。其實(shí)，我們干自己應(yīng)該干的事干好，也是一種雷鋒精神。

如作為學(xué)生，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)雷鋒的“釘子”精神，善于“鉆”和“擠”，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大后匯報(bào)社會(huì)。如醫(yī)生護(hù)士，遇到病人后，能救死扶傷，使病人重新恢復(fù)健康；工作在各行各業(yè)的叔叔阿姨們?cè)谧约旱膷徫簧蠠o(wú)私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)做好自己的工作，這都是雷鋒精神。

我想我們應(yīng)該弘揚(yáng)雷鋒精神，從我做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，俗話說(shuō)，做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起！

歌頌我們志愿者的作文【篇5】

八月二十三日，我們鷹擊長(zhǎng)空假日小隊(duì)來(lái)到火車站廣場(chǎng)做亞青會(huì)的宣傳活動(dòng)。

先換上了由我們小隊(duì)員自己設(shè)計(jì)的亞青宣傳衫。李老師帶著我們到了廣場(chǎng)，我們搭起桌子，撐起了遮陽(yáng)棚，就開始了第一個(gè)環(huán)節(jié)——表演魔術(shù)。表演者何宇辰，解說(shuō)王一農(nóng)。我和其他的小隊(duì)員則站在一旁觀看。有一個(gè)叫爆炸篩子的小魔術(shù)特別有趣。何宇辰將事先準(zhǔn)備好的一個(gè)黑色的大篩子放入一個(gè)透明的杯子里，只見他輕輕一搖那個(gè)黑色的大篩子不見了，取而代之的是四個(gè)彩色的小篩子。讓我百思不得其解的是那個(gè)大的黑色的篩子為什么就消失了呢？這時(shí)王一農(nóng)解說(shuō)了起來(lái)：“在變魔術(shù)之前先把四個(gè)小篩子放在大篩子里，給人制造出瓶子里只有一個(gè)大篩子的假象，然后在瓶子的蓋子上有一個(gè)吸鐵石，大篩子上也有吸鐵石，這樣輕輕一搖晃大篩子就被吸起來(lái)了，小篩子自然也出來(lái)了。”哦，原來(lái)是這樣啊，聽了王一農(nóng)的解說(shuō)我茅塞頓開，真是太有趣了。

小節(jié)目表演完后，我們幾個(gè)小隊(duì)員就開始發(fā)我們這次專門為宣傳亞青特別印制的50份傳單，這些都是印著亞青場(chǎng)館公交地鐵線路圖的彩頁(yè)。我們小隊(duì)員每人都拿了一些開始向過(guò)往的人發(fā)放。我看見一位阿姨，便跑上前對(duì)她說(shuō)：“請(qǐng)看一下亞青場(chǎng)館公交……”還沒(méi)等我說(shuō)完，她就搖搖手說(shuō)：“不用了，我還有趕車子呢。”我急忙去另一位叔叔旁邊，說(shuō)：“請(qǐng)看一下亞青場(chǎng)館公交線路圖?！边@位叔叔看了一下，接過(guò)我遞上去的彩頁(yè)，笑著說(shuō)：“謝謝！”有了第一個(gè)成功的發(fā)放傳單的經(jīng)驗(yàn)后，發(fā)著發(fā)著我也找到了技巧，要找站在旁邊像是等人的路人發(fā)，不要找那樣匆匆趕路的人發(fā)。這樣我很快就發(fā)完了手中的傳單。

這時(shí)我們幾個(gè)人聚到了一起，一個(gè)個(gè)都是滿頭大汗的，看看手上的傳單都發(fā)完了，每個(gè)人臉上都充滿了笑容。李老師見我們發(fā)完了傳單，都挺辛苦的，看看時(shí)間也不早了，就宣布：“活動(dòng)到此結(jié)束了，和爸爸媽媽回家吧，路上注意安全?！?/p>

這次的活動(dòng)讓我想到做志愿者還是挺辛苦的，但是我覺得通過(guò)這樣的活動(dòng)我們能幫到很多人。