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大班植物角教案7篇

發(fā)布時間:2023-07-09

大班教案。

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦:“大班教案”。

我們特地為你收集并編輯了大班植物角教案。舉世不師,故道益離,教案必須掌握教學(xué)大綱規(guī)定的基本知識和技能,要理解透徹,記憶牢固,掌握熟練。教案有助于教師新的思想和新的教學(xué)方法體現(xiàn)在備課中。歡迎你參考,希望對你有所助益!

大班植物角教案【篇1】

目標(biāo):

通過對泥土的探索活動,使幼兒獲得關(guān)于泥土的直接經(jīng)驗,了解泥土與植物生長的關(guān)系。

準(zhǔn)備:

挖土的工具、小桶、塑料袋、放大鏡、篩子等。

過程:

活動(一)挖土

1、在溫暖的天氣里,帶幼兒到田野或草地上去玩,讓幼兒用小鏟挖土,自由地進(jìn)行探索。教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒:找一找:泥土上面有什么?

挖一挖:泥土下面有什么?

篩一篩:泥土里面有什么?可以將自己發(fā)現(xiàn)的東西(草根、小草、小花、小蟲等)裝進(jìn)塑料袋或小桶里。

看一看:泥土里什么顏色的?

摸一摸:有什么感覺?捏一捏:泥土?xí)兂墒裁礃樱?/p>

嗅一嗅:泥土有什么氣味?

2、討論全班幼兒一起將自己在泥土中找到的東西倒出來,然后進(jìn)行討論:你在泥土中發(fā)現(xiàn)了什么?泥土中為什么會有小草、小蟲等?

活動(二)小實驗

1、將一些泥土放進(jìn)玻璃容器中,倒入一些水,攪拌一會。讓幼兒觀察泥土?xí)霈F(xiàn)什么現(xiàn)象?將容器擺在桌子上,過一會兒再觀察,泥土和水會發(fā)生什么變化?

2、將一個容器里放上泥土,另一個容器只放些水,分別在里面種植大蒜。讓幼兒觀察它們的生長情況,比較兩個容器中的蒜苗有什么不同?

建議:

此活動可經(jīng)常進(jìn)行。每次活動應(yīng)選擇不同條件下的土壤,讓幼兒進(jìn)行探索。

大班植物角教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo):

1:在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上寫生,把握畫面的結(jié)構(gòu)和色彩。

2:讓孩子們充分感受植物的特征與名稱,并愛護(hù)植物,保護(hù)環(huán)境。

3:增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

4:引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)過程

——激趣導(dǎo)入。師:孩子們,我們都知道,植物是人類的好朋友,它為我們帶來新鮮的氧氣,美化我們的環(huán)境,給我們的生活,帶來了必不可少的好處與用途。

師:今天,讓我們一起走進(jìn)植物王國,去走一走,看一看吧~!

——觀看圖片、初步感知

師:小朋友們,看了這些植物以后,小朋友們又什么樣的感受???

——充分給幼兒表述的機(jī)會。

師:小朋友們,今天我還給小朋友們,請來了一些小客人,想不想認(rèn)識它們?——幼兒:“想”。

注意:在授課的過程中,要進(jìn)行簡要的,對植物的畫面結(jié)構(gòu)和色彩等進(jìn)行表述,也讓孩子們進(jìn)行,對所見的,進(jìn)行表述。

——那小朋友,看到植物王國的植物與我們請來的小客人,你們最想用畫筆,幫哪種植物畫一個畫像呢?

——幼兒踴躍表述自己想畫的植物。

——孩子們,上創(chuàng)意美術(shù)以來,通過觀察,我們要把握畫的畫面,畫在老師給你們準(zhǔn)備的紙上,那小朋友,給植物畫圖像的時候,也就是寫生,還怎么做:(1)盡量畫大,注意畫出植物的細(xì)節(jié)。比如:葉片的紋理和花莖或刺?!處熝不刂笇?dǎo),孩子們開始寫生作畫?!偨Y(jié):孩子們,這一節(jié)課我們在植物王國里,找到了一位特別的好朋友,并為它畫了一幅美麗的畫像。

我們知道它們圓圓的身子上,長滿了尖尖的刺,而且仙人掌有的還能長出美麗的花朵,在仙人掌背后,還藏了一些小葉子。

(這一環(huán)節(jié),那可以拿幼兒作品,進(jìn)行總結(jié)與評述。)

孩子們,讓我們帶著我們的好朋友,去外面曬曬太陽吧~~讓我們大家都來愛護(hù)植物、保護(hù)植物,讓它們成為我們永遠(yuǎn)的朋友,好嗎~~

反思

首先本節(jié)課,我用一個開場白的形式進(jìn)行了這節(jié)課的開始,并進(jìn)行了~圖片與實物的觀察與敘述。

在設(shè)計這節(jié)課的時候,我就在想一個問題:創(chuàng)意是讓孩子們自由的發(fā)揮自己的想象去添畫,但是我還記得薛老師說過這么一句話:創(chuàng)意有時候講究是結(jié)果而不是過程。

單憑這節(jié)課的結(jié)果,也就是畫面展現(xiàn),我感覺是滿意的,但是,從教案與實際的寫生目的,我感覺這一節(jié)課很失敗。首先我沒有勇氣讓孩子們,通過我的引導(dǎo)去把實物放在桌子上,讓孩子發(fā)揮想象去畫自己所見所想。沒有了寫生意義的存在。只是我硬性的把一個植物與畫面把孩子們的思維固住了。

在以后的寫生課中,我會認(rèn)真引導(dǎo),我更會相信我的孩子們,能做到寫生的真正作品的呈現(xiàn)。有時候?qū)ψ约旱膽岩梢苍S局限了孩子們的寫生范圍,這是老師,最大的誤點也是最不可取的。

小百科:植物是生命的主要形態(tài)之一,包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中,據(jù)估計現(xiàn)存大約有350 000個物種。

大班植物角教案【篇3】

活動目標(biāo)

1、通過活動激發(fā)幼兒的民族自豪感。

2、知道生活中植物的不同作用,有的可以做佐料,有的可以治病,有的可以飲用。

3、能說出植物的用途。

重點難點

通過充分感知能夠自己說出植物的用途,從而激發(fā)幼兒民族自豪感。

活動準(zhǔn)備知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道自己是身在湖北武漢,見過茶葉。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:金銀花、菊花、花紅葉、玫瑰、甘草、胖大海、鹵料、鵪鶉蛋等。鹵料鹵的鵪鶉蛋若干。白水煮鵪鶉蛋若干。李時珍介紹PPT或者視頻資料。

活動過程

一、設(shè)置情景導(dǎo)入活動

師:小朋友們早上好,今天孫老師請你們到我家去做客,老師還給你們準(zhǔn)備了好吃的哦!我們先聞一聞,再嘗一嘗。先吃白水煮的,再吃鹵的。(從鍋里面一個一個撈出來給孩子,教室座位分兩部分,桌子放在另一邊,品嘗時讓孩子回到桌子上,桌子上要準(zhǔn)備抹布擦手用)

師:吃完的小朋友們請到客廳來,你們第一次吃的和第二次吃的蛋有什么不一樣嗎?

幼:先吃的沒有味道,后吃的很好吃等等。師追問,你們吃出了什么味道?

師:為什么兩種鵪鶉蛋吃起來味道不一樣呢?是什么讓我們吃的蛋變得這么美味?

幼:鍋里面有東西。

師:是嗎?我們一起來看一看吧,到底是什么讓雞蛋這么美味。(從鍋里撈出鹵料包讓孩子摸一摸、聞一聞)再猜猜里面是什么?

幼:自由討論

師:幼兒自由討論過后打開鹵料包揭曉謎底。

師:你們剛才吃出來的味道都是這個料包里面的。介紹材料,準(zhǔn)備一份干的讓幼兒觀察。

師:我們這個料包里面的香葉、草果、桔子皮、八角等等都是什么呢?

幼:都是樹上的等等

師總結(jié):這都是我們智慧的祖先發(fā)現(xiàn)的植物調(diào)料,古時候沒有味精雞精這些調(diào)料,古人就是靠這些植物調(diào)料讓我們的食物變得美味的。

師:我們中國古代的祖先好智慧,這些寶貴的經(jīng)驗讓我們品嘗到了美食,我們一定還要用更多植物調(diào)料研制出來更多美食我們真是有口福了。

二、尋醫(yī)問藥。

師:植物這么神奇,可以把食物變得很美味,現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛,孫老師帶你們?nèi)チ硗庖粋€地方去了解更多植物的作用。(換上醫(yī)生的衣服)

病人:咳嗽上場,扮演病人。孫醫(yī)生,我的嗓子特別的不舒服麻煩你給我看一看。(提前把胖大海泡好)

師:望、聞、問、切,開藥

病人:你這都是什么呀?這些花花草草能治病嗎?

師:把胖大海放入玻璃杯中,用水沖服。請病人喝下。

病人:恩,我感覺舒服多了,植物果然能治病。

師:小朋友們剛才孫醫(yī)生給病人開的藥名字叫做胖大海,你們看把他用開水泡開以后就會變得胖胖的,所以叫胖大海。用它泡水喝可以治療咽喉腫痛。藥是不可以亂吃的,只有生病了才可以吃藥,孫醫(yī)生這里還準(zhǔn)備有一些植物中草藥,我準(zhǔn)備的這些植物中草藥是小朋友都可以吃的,沒有生病也可以吃,你們可以聞一聞,嘗一嘗。把甘草給幼兒品嘗。

幼:可以吃嗎?有沒有毒???

幼:是甜的。介紹甘草的作用。(清熱解毒、祛痰止咳)

師:老師帶過來的這些都是你們可品嘗的植物草藥,要是在外面要是不可以亂吃的哦!有些植物草藥確實是有毒,而且有人就是這樣中毒而死的,這個人就叫做李時珍,是我們湖北人,今天我們能用這些植物植物草藥治病就是他的功勞?,F(xiàn)在你們吃的這個植物草藥叫做甘草,它的作用。(清熱解毒、祛痰止咳)

師:播放PPT介紹李時珍和《本草綱目》告訴幼兒李時珍是我們湖北蘄春的。

小結(jié):李時珍是我國明代的醫(yī)藥學(xué)家,生于我們今天的湖北,古時候,人們生病了沒有我們今天吃的圓圓的藥片,也沒有針打,那古時候的人生病了怎么辦呢?他們就靠這些可以治病的植物幫助他們治病。但是要知道那種植物可以治病,那種植物不能治病,就必須親子嘗試,李時珍走遍中國各個角落,以身試藥。最后為我們留下了《本草綱目》,這本書就是記載了那些植物可以治病。而且用植物也就是我們所說的中藥是我們中國才有的。我們的祖先真是太偉大了!

三、品嘗花茶結(jié)束活動(播放音樂,品嘗花茶)

師:孫醫(yī)生還未小朋友們準(zhǔn)備了一些茶水,你們想不想嘗一嘗。(用玫瑰、菊花、花紅、泡茶里面放一點糖)別忘了還要給客人老師分享哦!

幼:依次拿杯子坐在家里品嘗。

師:你們看一看老師給你們準(zhǔn)備的茶水是用什么做成的呀?

幼:菊花、玫瑰花、葉子

師:這些都屬于什么呢?

幼:花?

師:葉子不屬于花啊?仔細(xì)想一想。

幼:植物

師:你們真是太聰明了。這些都是植物。

活動總結(jié)

本次活動導(dǎo)入的部分能夠吸引孩子的注意力,如果在情景設(shè)置時能夠給孩子一個特定的情境,比如:到我家來做客,請他們吃東西會更好。在總結(jié)第一個環(huán)節(jié)時應(yīng)該把準(zhǔn)備好的植物鹵料給孩子們觀察,但是沒有出示,導(dǎo)致總結(jié)效果不太理想,在過程當(dāng)中我的引導(dǎo)語還需要再進(jìn)一步提煉,需要精簡準(zhǔn)確。還有很多細(xì)節(jié)上的問題需要進(jìn)一步改進(jìn)。如:在孩子們剝雞蛋是應(yīng)該想到蛋殼怎么辦?孩子的手臟了怎么辦?這些問題應(yīng)該提前預(yù)先想好。做出相應(yīng)的方案。整個活動流程我沒有把目標(biāo)牢記于心,沒有突出重點,重點就是要突出第二個尋醫(yī)問藥的環(huán)節(jié),但是在第二個尋醫(yī)問藥環(huán)節(jié)導(dǎo)入時老師的情景表演過于隨意,導(dǎo)致幼兒沒有進(jìn)入情境。在這個活動之前我就應(yīng)該了解中醫(yī)師是如何給病人看病的。這樣呈現(xiàn)給孩子的也是很專業(yè)的,孩子也會得到不一樣的體驗。在給孩子們品嘗甘草的環(huán)節(jié)時,有的孩子嘗出來的味道是苦的,有的孩子嘗出來的味道是甜的,這個時候我應(yīng)該及時總結(jié),這個干草的味道就是先苦后甜的。

因為品嘗的是中草藥,在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中應(yīng)該適時對孩子有一些安全教育。藥不能隨便吃,生病才需要吃藥。老師帶過來是小朋友都是小朋友能吃的,是安全的,外面的可不能亂吃哦!增強(qiáng)孩子的安全意識。最后一個環(huán)節(jié)請孩子喝茶時,應(yīng)該讓孩子坐在桌子上慢慢的品嘗,讓孩子自己說出是用什么泡的,而不是老師直接告訴孩子。如果有幾種不同的茶供幼兒品嘗后再由幼兒總結(jié)得出結(jié)論。整節(jié)課程的目標(biāo)就達(dá)到了。

在整個過程當(dāng)中,我對孩子的回答給與肯定和表揚(yáng)太少,導(dǎo)致課堂氣氛非常平淡、不活躍,應(yīng)該多給他們贊美和鼓勵。最后我想說的是,上課是為了孩子們能從我們的課堂中學(xué)到自己不知道不了解的人或者事,發(fā)展孩子的各種能力,我們應(yīng)該認(rèn)真對待,幼兒為本這句話始終要牢記在心。

大班植物角教案【篇4】

【活動目標(biāo)】

1、了解植物怎樣過冬,感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

2、通過觀察、繪畫、交流等方式,進(jìn)一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。

【活動準(zhǔn)備】

硬板紙上有一張白紙,彩色筆若干。

【活動過程】

一、通過提問,引出話題。

1、師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?氣候有什么變化?

2、師:這么冷的天氣,花草樹木輝冬死嗎?植物們準(zhǔn)備好過冬天了嗎?下面,我們帶上紙板一起到戶外,找一找、看一看、畫一畫"冬天的植物"。

二、引導(dǎo)幼兒到戶外觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。

1、師:冬天到了,小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

2、師:請小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察,并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

3、教師引導(dǎo)幼兒有重點地觀察個別植物,幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化:

①觀察大樹:請小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。)

②師:請小朋友剝開芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會變成什么?

③觀察小草:請小朋友在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長著什么?

4、師:請小朋友仔細(xì)觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過冬的'種種表現(xiàn)。

三、回活動室后組織交流。

師:請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看植物過冬有幾種方式?

四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

師:冬天到了,落葉樹的葉子紛紛掉下來,常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對樹木過冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根)

師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會發(fā)芽。)

師:人們怎樣幫助植物過冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

大班植物角教案【篇5】

活動目標(biāo)

1、了解冬暖式大棚發(fā)明的故事,激發(fā)孩子愛科學(xué)、愛發(fā)明的情感。

2、了解溫室大棚的作用。

3、在教師的幫助下,嘗試設(shè)計實驗驗證自己的猜測。

活動準(zhǔn)備

蔬菜大棚的圖片、王樂義發(fā)明冬暖式大棚的故事動畫、種子、透明塑料膜和黑色塑料膜、制作記錄表的紙和筆。

活動過程

一、問題探究。

出示溫室大棚的外觀圖片,“小朋友,猜猜這是什么房子?誰會住在里面?你見過這樣的房子嗎?在哪見過?”

二、尋找秘密。

1、出示大棚內(nèi)部圖片,介紹大棚的名稱。

這種房子叫溫室又稱溫室大棚,里面住的不是人,而是各種蔬菜、鮮花和水果等植物。

2、觀看動畫,了解溫室的作用和發(fā)明。

這種房子有什么用呢?是誰發(fā)明的呢?認(rèn)真觀看下面的動畫,看能不能找到答案。

(1)觀看王樂義發(fā)明冬暖式大棚的故事動畫。

(2)討論發(fā)明冬暖式大棚的故事,激發(fā)幼兒愛科學(xué)、愛發(fā)明的情感。

——這種房子有什么用?

——誰發(fā)明了大棚?

——你喜歡他嗎?為什么?

(3)教師小結(jié):原來,溫室大棚能透光、保溫或加溫,讓蔬菜在寒冷的冬天也能正常生長。王樂義爺爺遇到困難會動腦筋,想辦法,所以發(fā)明了大棚,讓我們冬天也能吃上新鮮的蔬菜。我們小朋友在日常生活中如果遇到問題愛動腦筋想辦法,將來也能發(fā)明對人們有用的東西。

三、實驗探索。

(1)觀察大棚的結(jié)構(gòu),激發(fā)探索興趣。

——請小朋友仔細(xì)觀察,看看溫室大棚跟人類的房子有什么不同?

——為什么大棚的屋頂是透明的?

(2)鼓勵幼兒動腦探索。

怎么樣才能知道我們的想法是否正確呢?我們來做個試驗吧!看看溫室大棚里的植物跟沒有在溫室大棚里的植物生長有什么不同?看看在透明的大棚和不透明的大棚里植物有什么不同?想想我們要怎么做呢?要準(zhǔn)備什么材料?

準(zhǔn)備種子、透明塑料膜和用黑色塑料膜、記錄表和筆,在日常生活中進(jìn)行觀察:

a、觀察用塑料膜覆蓋的和沒有塑料膜覆蓋的種子發(fā)芽情況,并做記錄。

b、觀察用透明塑料膜覆蓋的和黑色塑料膜覆蓋的種子發(fā)芽情況,并做記錄。

活動應(yīng)變

可以學(xué)習(xí)幼兒用書上的兒歌《植物的房子》。

活動延伸

可以帶幼兒去參觀蔬菜大棚,讓幼兒身臨其境地去了解植物在它們的房子里面的生長環(huán)境。

區(qū)角活動

種植區(qū):在區(qū)域內(nèi)種植一些植物,請幼兒觀察,需不需要給這些植物蓋房子呢?需要的話,請幼兒動手蓋一蓋。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題展示區(qū):將蔬菜大棚的圖片貼在展示區(qū)內(nèi)。

家園同步

請家長和幼兒一起在家種植一種植物,請幼兒觀察它是喜陰還是喜陽的?需不需要給它蓋房子?

隨機(jī)教育

北方地區(qū),蔬菜大棚比較常見,有條件的家庭可以帶幼兒去參觀溫室大棚,給幼兒講講大棚的作用和結(jié)構(gòu)等。

相關(guān)鏈接

請幼兒欣賞王樂義發(fā)明冬暖式大棚的故事動畫,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象探索能力。

附錄:

1、“蔬菜大棚之父”的故事:很早以前,人們不會使用大棚種蔬菜,冬天只能吃大白菜和蘿卜。后來,有一位名叫王樂義的人,他想:如果我們冬天也能吃上新鮮的蔬菜多好呀!于是,他就開始做試驗。他利用塑料薄膜被太陽照射后能產(chǎn)生熱能的原理,通過反復(fù)試驗,將塑料薄膜蓋在棚架上,把菜地覆蓋起來,陽光照射能使菜地變溫暖,而且熱量不容易散出去。于是,冬暖式大棚就發(fā)明了。從此以后,人們冬天也能吃上新鮮的蔬菜了,隨著大棚技術(shù)的不斷進(jìn)步,人們可以在不同的季節(jié)利用溫室大棚種植各種鮮花、水果,隨時隨地都能吃上好吃的蔬菜和水果,看到各種美麗的鮮花了。因為是王樂義發(fā)明的大棚,所以人們都尊稱他為“蔬菜大棚之父”,還榮獲全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國勞動模范、全國農(nóng)業(yè)科技推廣先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號。

2、用植物造房子

20世紀(jì)80年代初期,美國芝加哥建成了一座雄偉壯觀的行政大廈。樓內(nèi)既沒有磚墻,也沒有板壁,而是在原來應(yīng)該設(shè)置墻壁的位置上栽種了植物,以這種方式將每個房間隔開,人們形象地稱之為“綠色墻”。它一出現(xiàn)就贏得了一片贊賞,人們把這種非常規(guī)的建筑形式稱為“植物建筑”。

“植物建筑”又稱為“綠色建筑”,它有著悠久的歷史。在古代寒冷的斯堪的納維亞,人們讓草長在樹枝編成的屋頂上,結(jié)果就形成了厚厚的一層由植物自然長成的御寒屋頂,用以保持住房屋內(nèi)部的溫度。美國新墨西哥州的居民,從干涸的河床上切下帶草的整塊泥土,用這種泥土來砌墻鋪屋頂,等到泥土中的草生長起來以后,根莖相接,這樣既增加了建筑物的強(qiáng)度,而且又能隔熱御寒,美化環(huán)境,人們風(fēng)趣地稱它為“草原住宅”。

然而,現(xiàn)代的“植物建筑”已不是簡單的泥草結(jié)構(gòu)了,而是以生長著的樹木來建筑房屋,成材的木料被經(jīng)過規(guī)整的活樹木所代替,構(gòu)成梁、柱和墻體。

“植物建筑”的施工方法并不復(fù)雜,也無需龐大的施工機(jī)械設(shè)備。目前采用的方法大體有兩種;一種稱為“彎折法”,即利用樹木自然彎曲的方向,刻出缺口,再使它長合;另一種稱為“鏈接發(fā)”,就是把兩個枝條接合起來,用人工方法造成“連理枝”。運用這兩種基本方法,聰明的建筑師們就能建造出許許多多構(gòu)思巧妙、造型新奇、妙趣橫生的拱廊、曲橋、屏風(fēng)、圍墻,甚至用這些活的植物建成整座商場、住宅以及辦公樓等。建筑施工結(jié)束后,這些生長著的植物房屋將會呈現(xiàn)出常年綠葉蔥翠,白花艷麗,佳果不斷的美景。人們居住在這種房屋內(nèi),仿佛置身于美麗的大自然中,心曠神怡。

“植物建筑”結(jié)構(gòu)簡單,施工方便,可就地取材,造價也很便宜,而且能將房屋建筑與綠化環(huán)境很好地結(jié)合起來,還能有效地防止噪聲和空氣污染,吸收空氣中的二氧化碳和粉塵。在公園、山區(qū)、森林地帶、城市市郊,這種別致的建筑都有著廣闊的發(fā)展前景,尤其是在高樓聳立、人群擁擠、空氣混濁的現(xiàn)代城市,建造這種“植物建筑”更是別具一格。

大班植物角教案【篇6】

植物在我們生活中隨處可見,路邊有茂密的大樹,院子里有綠油油的草坪,公園里有五顏六色的花,這些植物為什么生長的如此茂盛,在進(jìn)行主題活動“奇妙的植物”時很多孩子曾向我提出疑問,于是,我用“莖輸送水”這節(jié)活動來為幼兒解開這個謎團(tuán),此活動材料來源于生活,正如綱要中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,此活動來源于幼兒生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗,本活動通過有趣的實驗,激發(fā)幼兒探索植物的莖輸送水和養(yǎng)料的奧秘,針對本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點,我確定了以下活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘,滿足其好奇心

2、幫助幼兒簡單了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料

這兩個目標(biāo)蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒的人生興趣和探究欲望,體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗水平,我認(rèn)為本次活動的重點是“激發(fā)幼兒探究植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘,滿足其好奇心”,難點是:“了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料”。

我通過幾組有趣的實驗及啟發(fā)性提問,讓幼兒在有趣的情境中主動探究,從而形象直觀的了解植物莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料,將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂,使活動的難點得以有效的突破活動內(nèi)容:綜合活動《植物的莖》

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒探索植物的莖的奧秘,滿足其好奇心。

2、了解莖的功能。

活動準(zhǔn)備:

1、植物圖片。

2、幻燈。

3、蒜槌芹菜。

4、白色花朵提前做實驗。

活動過程:

一、通過幻燈,豐富幼兒對植物的莖的認(rèn)識。

1、莖的形態(tài)。

2、莖的種類。

二、通過操作圖片豐富幼兒對莖的認(rèn)識。

圈出植物的莖。

三、發(fā)散思考:植物為什么要有莖,莖有什么作用。

幼兒自由回答。

四、莖輸送水的試驗。

五、莖儲存水的試驗。

大班植物角教案【篇7】

活動目標(biāo):

1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分,了解土的主要種類(如:黑土、黃土、白土、紅土等)。

2.了解土對人類的作用,萌發(fā)珍惜土地的情感。

3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.多媒體課件。

2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)

3.實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

4.植物頭飾。

5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)

6.一袋泥土。

活動過程:

一、植物為什么會干枯

1.幼兒扮成各種植物,老師扮成植物“花姐姐”。

引導(dǎo)幼兒討論:植物生長離不開什么?(用故事“干枯的.青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯)。

2.小結(jié):引導(dǎo)幼兒自己小結(jié),(小鳥愛樹林,魚兒愛海洋,我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤,離開土壤會干枯。

二、土中有什么

1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物),和植物生長過程。

2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的,還是濕的,說明土壤中有什么?(水分)

3.請幼兒肥土壤放入水杯中,又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)

4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等,這就是肥料,它們能燃燒。

5.小結(jié):原來土壤里有這么多寶貝,它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏,土壤是個大寶庫,植物生長有營養(yǎng)。

6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌:“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋,植物愛的是土壤,土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏,土壤是個大寶庫,植物生長有營養(yǎng)。有了營養(yǎng),幼兒模仿植物生長的過程?!?/p>

三、土是什么顏色的

1.幼兒知道土中有什么后,去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土,原來土有幾種顏色。

四、土的其它用途

1.出示“磚、瓦、陶器皿,讓幼兒看,讓幼兒摸摸后,告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

2..小結(jié):土壤對植物有用,對人類的用處也很大。

五、延伸活動與“土”交朋友

讓幼兒自由玩土。

活動反思:

活動中孩子們很活躍,顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中,林毅君偷偷地拔了拔小青菜,發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕,粘在手里也粘在褲子上。

本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實驗、探索、討論?;顒又杏變簜儙е鴨栴}去進(jìn)行實驗、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實驗的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會有這種現(xiàn)象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用,知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

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