德育教案(熱門四篇)

德育教案。

通常老師在上課之前會帶上教案課件，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。教師在備課時要認真制定教案，如何寫出讓自己滿意教案課件？經(jīng)過精心篩選幼兒教師教育網(wǎng)編輯向大家推薦了名為“德育教案”的文章，希望我的建議能夠幫助您更好地解決問題！

德育教案【篇1】

一、感受愛

師：請閉上眼睛，隨著音樂聲一起來想象：

下課時，班上的同學都在一起玩游戲，有的同學在跳繩，有的同學在拍球，大家玩得很開心，可是沒有一個人和你說話跟你玩，你的心情會怎樣呢？

生1：是很可憐的。

生2：不開心。

生3：心里很孤單。

生4：覺得很倒霉。

師：剛剛同學們都講了自己的心情，總之 大家都會覺得不開心。那這個時候你會需要什么呢？你想得到什么？

生1：我想要別人跟我一起玩。

生2：我想得到別人的幫助。

師：同學們都講得很好。當別人不跟我玩的的時候我們希望別人跟我們一起玩，我們希望得到同學的關愛。那

用一個字總結我們希望得到什么？

生：愛。

（教師板書“愛”）

師：寫下這個“愛“字的時候。老師想到了一位偉人，這位偉人用自己的一生詮釋了這個“愛”字。因為有著對姐姐和被束縛近千年婦女的愛，他廢除了纏足；因為有著對母親和千千萬萬被迷信愚弄百姓的愛，所以他砸毀了神像；因為有著對被封建壓迫全國人民的愛，所以他棄醫(yī)從政，領導辛亥革命，推翻了封建的統(tǒng)治。這個偉人就是孫爺爺。

在爺爺?shù)哪珜氈?，“博愛”是他老人家的最愛，?jù)不完全統(tǒng)計，他一共題寫了64次。

“博愛”這兩個字就是爺爺一生的寫照。同學們，我們作為一名人，應該感到自豪！我們應該發(fā)揚爺爺?shù)摹安邸本?，從愛我們的同學開始！

二、表達愛

師：下面我們看一段表演。請三位小演員閃亮登場。

（強強和欣欣都借了樂樂的鉛筆準備還給樂樂，強強大老遠的就把鉛筆扔過去，大聲的說：“喂！你的鉛筆還要不要？”欣欣走到樂樂的身邊：“樂樂，謝謝你借給我鉛筆，現(xiàn)在我把它還給你?！保?/p>

師：同學們，如果你是樂樂，你更喜歡誰呢？為什么？

生：借了別人的鉛筆還使勁的往地上砸，是一種不文明的表現(xiàn)。

師：對??！砸鉛筆是一種不文明的表現(xiàn)，我們不會喜歡這樣的行為。

師：我們要學會愛惜別人的物品，感謝別人的幫助，哪怕是一塊橡皮、一支鉛筆、一把尺子。只有這樣，別人也才會更喜歡你。

師：接下來我們來做一個活動“照鏡子”。請同學們先拿好自己的鏡子。對著鏡子做以下的動作：友好的笑、生氣皺眉、大喊大叫。

生活動

師：剛才你對著鏡子大喊大叫的時候鏡子里面的那個人怎么對你的呢？

生：他會跟我一樣大喊大叫。

師：剛剛你友好的對鏡子笑的時候，鏡子里的人怎么對你的呢？

生：他也會對我笑。

師：在我們的學習生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對我們的態(tài)度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑；你皺眉時，鏡子里的人也皺眉；你對著鏡子大喊大叫，鏡子中的人也會對你大喊大叫。別人也是我們的鏡子，我們尊重別人，別人也會尊重我們。

所以，我們先要學會尊重別人。

師：除了尊重別人，我們在這個大家庭里，還應該多幫助別人，讓大家都感受到家的溫暖。下面請欣賞XX同學帶來的故事《盲人點燈》。

生：有一個盲人在夜晚走路時，手里總是提著一個明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問他：“你自己看不見，為什么還要提燈籠走路？” 那盲人滿心歡喜地說：“這個道理很簡單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣既幫助了別人也就可保護自己的安全，也等于幫助自己。）

師：通過這個故事，你明白了什么道理？

生1：盲人點燈幫別人照亮了回家的路，別人也不會誤撞到他。

生2：幫助別人也等于幫助自己。

師：幫助別人也等于幫助自己，到底怎么樣才能夠幫助別人呢？我們首先要學會細心觀察，通過觀察，你可以發(fā)現(xiàn)別人喜、怒、哀、樂，發(fā)現(xiàn)別人的需要。

（小朋友上講臺表演：肚子疼，不會做題，校牌丟了、咳嗽）

生1：他肚子疼。

生2：她不會做題目。yJs21.CoM

生3：他校牌丟了。

生4：我聽到他剛才在咳嗽。

師：剛才同學們用自己的眼、耳細心觀察到了別人的心情或處境，如果你能用心體會出別人的需要就更棒了！用心體會的意思是把自己當做那件事的主人，想想這時自己需要什么幫助。

出示學生的一些圖片，讓學生說一說：圖片中的人可能需要什么呢？

（雙眼被紗布纏著的孩子口渴了，小個子的同學要搬起一張高高的桌子，正在寫作業(yè)的同學突然鉛筆斷了，同學玩時不小心受傷流血了）

師：如果這個小朋友想喝一杯水，那么你覺得他現(xiàn)在需要什么幫助？

生：他需要我們給他倒一杯水。

師：這幅圖片上的事情就發(fā)生在我們身邊，這一位小朋友在干什么呢？

生：他搬不動桌子。

師：這個小朋友小小的個子要搬起大大的桌子，那么這個小朋友需要怎樣的幫助呢？

生：他需要我們幫助他搬桌子。

師：這幅圖片上面有什么？

生：正在寫作業(yè)的同學突然筆斷啦。

師：他需要一些什么幫助呢？

生：他需要同學借一支筆給他。

師：其實，真正聰明的小朋友不是只停留在細心觀察、用心體會上的，而是體會到別人的需要后能真心付出，馬上給別人提供切實的幫助。只有這樣，我想我們這個大家庭就會處處有愛。那么在生活中你可以怎樣幫助別人呢？你可以仿照上面的話來說一說嗎？（老師引導著說）

當——————————的時候，我可以——————————（當別人沒有橡皮的時候，我可以借他一塊；當別人摔倒時我可以扶她一把）

師：同桌之間仿照互相說一說。

師：誰愿意來說一說。

生1：當別人不開心的時候，我可以跟他玩。

生2：當別人生氣的時候，我可以開導他。

生3：當別人受傷的時候，我可以幫他包扎傷口。

師：同學們，只要你們做到了細心觀察——用心體會——真心幫助這三“心”，我想你就學會了怎樣幫助別人，以后當你有困難的時候，別人也會熱心幫助你。

師：現(xiàn)在我們討論：這樣的行為是“愛”嗎？

（考試的時候，丁丁很快就做完了，他看到同桌小力在旁邊冥思苦想還是不會做，丁丁心想小力現(xiàn)在肯定需要別人幫助他，于是她決定把答案告訴小力，這樣的行為是愛嗎？怎樣做才對呢？）

生：不是。

師：那怎么樣做才對呢？

生：教他做，而不是告訴別人答案。

師：什么時候教他做呢？考試的時候嗎？

生：不可以。我們要下課以后教他。

師：考試有考試的制度，不能違背制度，如果丁丁把答案告訴小力那就是舞弊行為，是不對的。丁丁可以在課后輔導小力，爭取下次考試時小力會做這才是幫助了小力。其實，不僅在學校里有制度，社會大家庭里也有制度，我們也不能違背制度，那樣的行為不叫幫助別人，而叫害了別人。小朋友們，我們一起來回憶一下：幫助別人有幾步呢？

生：細心觀察、用心體會、真心付出。

師：如果我們學會了這三心，以后我們就知道要怎樣去幫助別人。那么你覺得我們一（5）班這個大家庭誰是最熱心的？誰經(jīng)常幫助別人？選出你心中的愛心大使吧。

（學生相互推選自己心中的愛心大使，推選出愛心大使。）

師：我們班的愛心大使是xx，xx謝謝你幫助過全班這么多同學。

三、傳遞愛

師：我們學會了怎樣去愛他人并能把這種愛傳遞下去，我相信我們這個大家庭處處都有愛的存在，你們會感受到家里的溫暖，來自兄弟姐妹的關愛，那么，讓我們把這種愛傳遞下去，讓愛天天住我家吧！我也要感謝一位同學，因為這一位同學在我生病的時候曾經(jīng)幫助過我，（走到這個學生面前）師說：“xxx，謝謝你幫助過我，當我喉嚨嘶啞的時候你幫我沖了一杯涼茶。XX謝謝你！以后我也會向你學習，幫助更多的人！”

生：不用謝。

師：同學們班上有哪位同學曾經(jīng)讓你感受到愛的溫暖，他幫助了你什么？以后他需要幫助的時候你會幫助他嗎？現(xiàn)在請你輕輕的走到他的面前，真誠的感謝他給你的幫助，并告訴他你會將這種愛傳遞給更多的人。 （同學們開始感恩行動。）

師：現(xiàn)在老師也需要你們的幫助，你們愿意幫助我嗎？

生：愿意！

師：細心的觀察，接下來我們要干什么？

生：抽獎

師：我這個箱子里裝著寫有全班學生姓名的紙條，每個同學在箱子中摸出一張紙條，那張紙條的主人就是你的主人，現(xiàn)在你要開始當他為期一周的天使，不能告訴別人你的主人是誰，你要默默的關愛主人，幫助主人。如果摸到自己的名字請重摸。那么老師只有一個盒子，你們在摸紙條的時候老師需要你們的幫助，想一想老師需要你們什么幫助呢？

生：保持安靜。

師：誰是真心付出了，在你們摸的時候老師就知道了。下面我們就開始找自己的主人了。

（開始天使與主人的活動）

師：都找到了自己的主人，請把主人的名字像老師一樣用心的折后放在自己的口袋里，把主人的名字記在心里，在接下來的一周里，要真誠的去幫助你的主人哦！

四、弘揚愛

師：這一節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，希望同學們用自己的實際行動，從愛身邊的同學開始，進而發(fā)展到愛我們身邊的每一個人，愛班級，愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛人類！希望大家爭做一個擁有“博愛之心”的人！

德育教案【篇2】

課程名稱 ? 小學教育學 ? 授課專業(yè)和班級 ? 小學教育 ? 教學 后記 ? 授課章節(jié)與題目 ? 小學德育（上）――第三節(jié) 德育過程 ? 課時 ? 2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教學 目的 ? 1、? 明確小學德育過程的規(guī)律； 2、? 初步學會運用德育過程的規(guī)律分析問題。 ? 教學 方法 ? 講授法、談話法、案例教學法 ? 教學 重點 與 難點 ? 德育過程的規(guī)律 ? 教學 過程 與 內(nèi)容 ? 第三節(jié) 德育過程 一、德育過程概述 1、德育過程即思想品德教育過程，是教育者根據(jù)一定的社會要求及受教育者思想品德形成規(guī)律，對受教育者有目的、有計劃地施加影響，通過其能動的認識、體驗和實踐，逐步提高自我修養(yǎng)能力，形成所期望的政治、思想、品德等素質(zhì)的教育活動過程。 2、德育過程和思想品德形成過程 （1）德育過程與思想品德形成過程是教育與發(fā)展的關系。 （2）二者是兩個不同的過程。首先是活動的范疇不同，前者屬教育活動范疇，后者屬人的素質(zhì)發(fā)展的范疇；其次是活動的形式不同，前者是后者的外部條件，后者是在外部影響下受教育者內(nèi)部自身運動的過程。 一般說，德育過程由一個矛盾、兩個轉化、三個要素構成。 一個矛盾指在教育者根據(jù)一定的社會目的，運用一定的方法和手段，以社會道德規(guī)范去影響受教育者的過程中所產(chǎn)生的社會道德規(guī)范要求（應有的）與受教育者思想品德基礎（現(xiàn)有的）之間的矛盾。這一矛盾構成了學生品德發(fā)展的動力，促進了受教育者道德認知、道德情感、道德行為的發(fā)展。 德育過程的兩個轉化即內(nèi)化與外化。內(nèi)化指受教育者如何接受或排斥外部環(huán)境的影響，把一定社會的思想準則和道德規(guī)范轉化為自己的品德的過程。外化則是指教育者如何根據(jù)社會對青少年思想品德方面的要求，有目的、有計劃地施加教育影響，使其形成教育者所期望的品德的過程。這兩個方面的有機結合，互相滲透，構成完整的德育過程。 德育過程的三個要素可概括為教育者、受教育者與德育活動。教育者是教育活動的主體，是德育過程的組織者。受教育者即教育對象，是品德行為的主體。德育活動是教育者用以影響、作用于受教育者的中介手段，包括德育任務的制定、德育內(nèi)容的確立、德育途徑的實施、德育方法的選擇等。 二、德育過程的規(guī)律（特點） （一） 德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過程。――從學生思想品德形成的內(nèi)部結構看，德育過程具有統(tǒng)一性：在德育過程中受教育者的道德認知、道德情感、道德意志和道德行為相互聯(lián)系，相互影響，相互促進，共同推動受教育者的品德發(fā)展。 1、知、情、意、行是構成思想品德的四個基本要素。 思想品德教育的過程是將社會思想道德內(nèi)化為受教育者個體思想品德的過程，學生的思想品德是由政治的、思想的和道德方面的認識、情感、意志、行為等因素構成的，也就是一個人思想品德是由知、情、意、行幾個心理要素構成的，任何一種思想品德都是在知、情、意、行諸要素的相互影響、相互促進中形成和發(fā)展的，這是思想品德形成和發(fā)展的心理規(guī)律。 2、知、情、意、行是相互聯(lián)系、相互促進、相互轉化、統(tǒng)一實現(xiàn)的。 其中知是基礎、行是關鍵，在從知到行轉化的過程中，情、意起調(diào)節(jié)作用。知、情、意、行諸要素從簡單到復雜，從低級到高級的矛盾運動，夠成了思想品德形成的全過程，德育過程就是要促進這一過程的實現(xiàn)。 （1）知，即道德認知，是指人們對一定社會道德關系及其理論、規(guī)范的理解和看法。 它是產(chǎn)生思想品德情感和指導思想品德行為的基礎，對調(diào)節(jié)受教育者的行為，加深情感的體驗，增強意志和信念都具有較大作用，只有有了正確的認識，才能產(chǎn)生正確的情感和行為。 （2）情，即道德情感，是指人們對事物的真假、善惡、美丑等所有表示的喜怒哀樂愛憎的情緒體驗。 它是伴隨著思想品德的認識而產(chǎn)生和發(fā)展并且是轉化為思想意志、行為的中間環(huán)節(jié)，起著巨大的調(diào)節(jié)作用，有了一定的認識，往往就會產(chǎn)生好的、不好的情感，這種情感就對人的行動有著巨大的影響作用。它具有選擇與過濾的作用。在德育過程中，要善于激發(fā)受教育者對高尚道德行為的敬佩、愛慕之情，引導體驗道德活動所獲得的愉快和滿足，感受道德的價值和需要，以發(fā)展其深厚的道德情感。 (3) 意，即是道德意志，它是指人們?yōu)榱诉_到某種道德目的、實現(xiàn)一定的思想品德行為而去克服來自內(nèi)部或外部的困難，排除各種干擾所做出的自覺頑強的努力，表現(xiàn)在實際行動中的一種堅持精神。 意志表現(xiàn)于有目的地去行動，教育者要幫助學生確立正確的動機和行動目的。初中生的特點是易于接受各種行為規(guī)范、規(guī)則和學習任務的要求，并立刻執(zhí)行，但一有困難和干擾，也容易畏縮不前或半途而廢。教育者要創(chuàng)造條件，引導學生加強實際鍛煉，持之以恒，使學生在履行思想政治道德義務中培養(yǎng)自己良好的思想品德意志，做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。 （4）行，即道德行為，是人們在一定的思想品德認識、情感、和意志的支配下采取的行動。道德行為是道德意識的外在具體體現(xiàn)，是個體思想品德形成與否的關鍵，也是受教育者是否接受以及在何種程度上接受外部影響和衡量個體思想品德水平的主要標志。因此，在思想品德教育中要十分重視導之以行。 在現(xiàn)實中，許多人的認識和實踐是脫節(jié)的，如碰到歹徒。有些少年兒童能流暢地背誦《小學生守則》和有關的行為規(guī)范，能寫出漂亮的關于社會主義精神文明的文章，但卻遠遠不能遵守守則和最起碼的行為規(guī)則，思想與行為嚴重脫節(jié)。馬卡連柯曾指出：在學生的思想和行為之間“有一道小小的鴻溝，需要用實踐把這道鴻溝填滿?！蔽覈糯逃铱鬃訌娬{(diào)“聽其言面而觀其行”。朱熹主張“踐履躬行”。在思想品德教育中重視實際行為表現(xiàn)，這是正確的，也是必要的。 綜上，在德育過程中，就要注意其統(tǒng)一性，全面關心和培養(yǎng)受教育者思想品德中的知、情、意、行，對他們曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，使四者相輔相成，全面和諧地得到發(fā)展。 3、德育過程具有多端性。 思想品德的形成，一般以知為開端，最終形成行為習慣。但由于知、情、意、行各因素具有相對獨立性，他們都可以作為德育的開端，德育過程具有多端性。因此，德育過程沒有固定的程序，應根據(jù)不同的客觀條件和學生的年齡特點，選擇不同的開端。 （二） 德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾運動、教育和自我教育相結合的過程。――從思想品德發(fā)展的內(nèi)部動力看，德育過程具有主體性：德育過程是培養(yǎng)道德主體的過程；德育過程必須尊重受教育者的獨立性、自主性和創(chuàng)造性；德育過程必須重視發(fā)展受教育者的個性。 1、學生思想內(nèi)部的矛盾斗爭是學生思想品德發(fā)展的動力。 德育過程的基本矛盾是教師根據(jù)社會要求向學生提出的道德等方面的要求同學生思想品德發(fā)展現(xiàn)狀之間的`矛盾。這個矛盾推動著德育過程的發(fā)展。學生思想品德的任何變化，都離不開學生自己內(nèi)部的矛盾運動，換言之，沒有學生自己思想上內(nèi)部矛盾斗爭，也就不可能形成和發(fā)展學生的思想品德。學生思想內(nèi)部的矛盾斗爭是學生思想品德發(fā)展的動力。德育過程就要引導并促進學生思想上的矛盾斗爭，依靠和發(fā)揚學生自身的積極因素，克服和糾正自身存在的消極因素，促進學生的思想品德朝教育者所期望的方向發(fā)展。 學生思想內(nèi)部的矛盾按性質(zhì)劃分通常表現(xiàn)在以下方面：?①認識性質(zhì)的矛盾，是由于學生缺乏道德知識、經(jīng)驗而呈出認識上的差距或產(chǎn)生的錯誤思想、行為與道德要求的矛盾。解決這種矛盾，需要向他們反復講解道德規(guī)范，提高他們的理論修養(yǎng)、認識水平。?②能力性質(zhì)的矛盾，是由于青少年學生道德能力不強、未能履行道德要求而出差錯產(chǎn)生的矛盾。對于這種矛盾必須引導學生注意總結生活經(jīng)驗和加強道德的實際鍛煉，通過提高他們的自我控制和道德修養(yǎng)能力來解決。?③思想性質(zhì)的矛盾，是由于學生沾染上或已形成某些不良的思想與習氣，因而不能遵循或根本不愿遵循道德規(guī)范犯了錯誤而產(chǎn)生的矛盾。對這種矛盾要做深入細致的思想工作，引導他們認識自己思想與行為上的問題與錯誤的性質(zhì)，嚴重程度與危害性，使他們積極而認真地進行思想斗爭、自我反省，找出錯誤根源，悔悟自新，并督促他們努力改下錯誤，這樣才能解決矛盾。 學生思想上的內(nèi)部矛盾斗爭，也常常受到外部矛盾的影響。外部矛盾通常有以下幾種情況：?①學校教育和家庭教育的要求不一致而產(chǎn)生的矛盾。?②學校教育和社會環(huán)境的影響不一致而產(chǎn)生的矛盾。因此，在促進學生的思想內(nèi)部矛盾斗爭時，應注意協(xié)調(diào)學校與家庭、社會教育的一致性，使這些教育力量形成教育的合力，促進學生思想品德的發(fā)展。 2、德育過程是教育和自我教育相結合的過程。 促進學生開展思想內(nèi)部矛盾斗爭，形成個人的品德，必須使教育和自我教育相結合。外部的教育影響是形成個人品德必不可缺的條件，自我教育才是形成個人品德的根本動力。隨著學生年齡的增長和智力的發(fā)展，自我教育在品德形成過程中日益顯示出它的重要性。自我教育能力的培養(yǎng)離不開教育，自我教育能力形成后又推動了教育的發(fā)展，這就是教育和自我教育的辯證法。德育過程中，要充分發(fā)揮受教育者的主觀能動性，提高他們的自我教育能力，把教育和學生的自我教育結合起來。 （1）德育活動過程中，學生是能動地吸取教育影響的。青少年學生在吸取社會和教育影響的活動中，不僅是被影響、被教育的對象，而且是能動地吸取環(huán)境和教育影響的主體，因為他們逐漸已有自己的生活經(jīng)驗、價值觀念和思想傾向，都有自己的考慮和傾向，都需經(jīng)過自己的內(nèi)部思想、情感活動，

德育教案【篇3】

一、欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

二、師生共同討論：

1、師：小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友？

2、師：當你遇到困難的時候，是誰幫助了你？你得到別人幫助高興不高興？

3、師：你幫助過別人嗎？你幫助別人后心里感覺怎么樣？

三、引導幼兒表演互相幫助的場景。

師：你能把互相幫助的場景表演一下嗎？

四、完成幼兒用書中的相關操作內(nèi)容。

師：看一看，說一說這些小朋友在做什么，你能學他們這樣做嗎？

使用彩色貼紙中的小紅花，引導幼兒學習判斷對錯。

五、教師小結

只有樂于關心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊才能到處充滿愛。

德育教案【篇4】

一、班會背景

學校要求每個班級開展“做一個有道德的人”主題班會引導全體學生遵守社會公德、愛護公共設施，文明出行、共建平安和諧的良好社會、校園環(huán)境，為提高自身修養(yǎng)、提升遠華中學文明形象做出積極的貢獻。

二、班會目的

通過深入開展“做一個有道德的人”主題實踐活動，增強學生社會公德意識和安全意識，培養(yǎng)廣大學生積極的人生態(tài)度、高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習慣。

三、班會準備

（1）教師準備：制作班會課件

（2）學生準備：搜集素材、撰寫發(fā)言稿

（3）材料準備：準備文明知識自測題目，準備ppt.

四、班會過程

（一）活動基本情況

時間：20xx年x月x日

地點：高一（3）班教室

主持人：xx

參與者：高一（3班）班全體同學

（二）活動程序

（1）引言，宣布主題班會開始；

（2）展現(xiàn)校園不文明現(xiàn)象；

（3）分別討論其中的弊端；

（4）進行文明知識自測；

（5）宣讀倡議書；

（6）道德小宣誓；

（7）班主任、領導總結。

德育教案【篇5】

我班的某某同學，男。不愛讀書，不愛寫作業(yè)，遇到難題經(jīng)常偷看，學習態(tài)度不端正，成績差。課堂上不時講話；沒能做好平時的值日工作，經(jīng)常應付了事。家長忙，疏于管教，很少與小孩溝通，教育方式簡單，該同學與家長的關系也很一般。

分析問題：

（1）家庭生活情況：父母親每天很忙，沒有多少時間與孩子相處。對孩子的生活習慣和行為習慣沒有嚴格的要求，造成孩子成績不好，父母親對小孩的教育缺乏耐心。

（2）學校生活情況：不時與同學發(fā)生沖突。平時不寫作業(yè)，課上隨意接下茬，失去了學習信心和學習興趣。

轉化措施：

（1）通過交流溝通了解他的內(nèi)心想法。

經(jīng)常找他談心，慢慢走進他，了解他的學習、生活的情況，爭取他的好感和信任，一起分析他現(xiàn)在的處境，幫助他解決生活和學習上遇到的困惑。平時還經(jīng)常給他單獨輔導，幫助他提高學習成績。

（2）通過集體的力量幫助他融入集體中。

安排成績較好的同學和他鄰座，并交代他們主動接近他，幫助他，與他一起談心、學習、活動，通過榜樣的力量讓他重樹學習的興趣和信心，讓他感受到集體的溫暖和同學間純真的友情，培養(yǎng)他的集體榮譽感。

（3）與家長達成共識，加大教育的合力。

經(jīng)常家訪，經(jīng)過與家長的多次交談接觸，讓家長明白要關心孩子的學習，更要關心孩子的行為和品德的教育。

（4）捕捉閃光點，增強自信心和責任感。

不管是誰，都喜歡聽到表揚，孩子更是如此，我能容忍他的小過錯，有時候對他進行冷處理，之后才指出他的錯誤，不與他正面沖突，避免矛盾激發(fā)。充分肯定他的優(yōu)點和成績，改掉了那些不良的習慣。由于他經(jīng)常得到老師的表揚和肯定，有了信心，學習上也有了很大的進步。

反思：

我肯定他的優(yōu)點，但是至于小測驗作業(yè)偷看，只是偶爾做一些善意的提醒，如果再犯，就進行冷處理，一段時間都不去理他，我們不能只要發(fā)現(xiàn)學生犯錯誤就把他批得體無完膚，結果學生變成老油條，就很難收拾了，保護孩子的自尊心才能換來學生對老師的尊重，這是相互的，而且有時候，小孩子對老師態(tài)度傲慢也不是完全不服從老師的教育，也有可能是家庭、同學之間有矛盾等其他因素造成的，只有帶著愛心，深入了解孩子的心底，才能發(fā)覺深層次的問題，這些問題常常在考驗我們班主任的耐心。

德育教案【篇6】

活動目標：

1、 學唱歌曲，感受十六分音符的節(jié)奏，能隨著音樂邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”。

2、 感受過年“包春卷”的樂趣，體驗和同伴合作游戲的快樂。

3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、 發(fā)展幼兒的動手能力。

5、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

6、 愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

7、 感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

重點難點：

感受十六分音符的節(jié)奏，能隨著音樂邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”。

活動過程：

1、回憶包春卷的過程

2、欣賞歌曲，熟悉歌曲的旋律。

3、學唱歌曲

4、游戲“給小動物包‘春卷’

5、幼兒合作玩游戲

活動反思：

一、幫助會議，激趣導入。

通過欣賞春卷圖片，能及時幫助幼兒回憶起自己過年前吃過。但很少有家庭自己去包春卷，所以幼兒對包春卷的過程充滿好奇。

二、注重情緒教學，難而化簡。

幼兒融入在過年的情景之中，情緒愉悅。由于本次活動的難點是感受并學習十六分音符的節(jié)奏，通過拍手念節(jié)奏的方式幼兒能比較順利地掌握，但容易出現(xiàn)拍手與念節(jié)奏不一致地現(xiàn)象。由于歌曲結構簡單，歌詞簡短，幼兒很快就掌握了歌曲的旋律。因此，我把重點放在幼兒最為感興趣的包春卷的動作表演上。幼兒兩兩表演，參與表演興趣濃厚，連平時不愛上來表演的幼兒也勇敢地上來了!

德育教案【篇7】

教學活動目標：

1、讓幼兒知道小朋友之間能夠不打鬧相互幫助的基本禮儀！

2、老師關注幼兒的表現(xiàn)要給以鼓勵引導！

教學活動準備：

1、小紅花2、記錄本3、手偶（猴子、小兔）

教學活動過程：

一、導入故事

（有只小白兔摔姣了！因為它很小爬不起來，可這下小猴子看見了，它趕快輕輕得扶起小兔！不然小兔就受傷了，小兔高興的說：謝謝小猴子！它們還成了好朋友！從此后它們有好吃的能夠一起吃，有好碗的玩具也一起玩！

二、老師小結故事內(nèi)容活動

請幼兒說說你平時看的別人摔交了你是怎么辦的！有好玩的玩具會一個人玩還是能做到和小朋友一起玩呢？老師可扮演成小猴子的樣子走到小朋友身邊問問?。ㄓ變夯卮穑簒x小朋友幫助他穿靴子?。┠乾F(xiàn)在老師就告訴你們是誰有這么棒呢？（有xxx小朋友到老師身邊來讓班上所以的小朋友都目光注視她原來向她這樣就是最棒的還有老師獎勵的小紅花我們早上上學時要向這位寶寶學習！

三、學《互幫互助》禮儀要素兒歌

兒歌：好朋友，在一起，不打架，不罵人，有東西，一起玩，懂禮貌，乖寶寶）！

有幼兒先理解禮儀入園兒歌里的意思再跟老師念讀。

德育教案【篇8】

教師：大家都知道，烏鴉的外表是很丑陋的，并不討人喜歡，但老師卻要告訴大家，它有值得我們學習的地方，是什么呢？你們想知道嗎？下面請大家欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（問題的拋出極大地引起了學生的興趣。）

教師播放《小烏鴉愛媽媽》的視頻。（學生在美妙的音樂情境和富有兒童情趣的畫面中被小烏鴉喂養(yǎng)媽媽的真情所動。）

教師：“歌曲聽完了，誰來說一說，從這首歌中你知道了什么？”

教師：小烏鴉喂養(yǎng)媽媽的故事確實讓人感動，老烏鴉年老再不能覓食的時候，它的孩子四處尋找食物親自銜來喂給媽媽吃，從不厭煩，直到老烏鴉臨終再也吃不下東西為止。小烏鴉這種孝順的精神真是值得我們學習啊。板書：感恩。

師：同學們，我們每天都是生活在濃濃的愛中，是不是更應該知道回報？今天我們就一齊上一節(jié)關于回報父母的德育實踐課。

1.你能說說你名字的來歷嗎？

師：爸爸媽媽是給予我們生命的人，他們用世上最無私的愛撫育我們，使我們長大成人，父母長輩對我們長期的照顧是無微不至的，是來之不易的，所以我們要懂得珍惜。

2、誰愿意說說自己的家庭、或是說說與父母之間發(fā)生的感人故事？

生談感人的事。（師生交流）。

師：我們可曾想到過如何去感謝這份愛呢？下面請同學們談一談在活動期間或是平時你在家都是怎樣做的？

生談自己是怎么做的。

師：其實，我們在家也為自己的父母做了很多對不對？雖然我們做的這些只是我們生活中的點滴小事，與父母相比是微不足道的，但是卻表達了我們對父母的愛的感謝與回報。

師：真的是很感人，詩人孟郊曾經(jīng)寫過一首〈游子吟〉，讓讀者深深的感受到父母的慈愛就象春天的太陽一樣溫暖、明媚。讓我們來一起背背這首詩，于詩人一起分享這份偉大的母愛吧！

生背詩。

師：大家都從實踐中體會到了勞動的艱辛，是嗎？那你們還體會到了什么？

生發(fā)言。

師：是啊，勞動不僅會給我們帶來辛苦，也會給我們帶來快樂，誰愿意來講講自己在勞動中的趣事？

生發(fā)言。

父愛如燦爛的陽光，熾熱而光明；母愛似盎然的綠草地，芳菲而宜人。然而同學們，在面臨痛苦抉擇的時候，你會有怎樣的表現(xiàn)呢？下面我們一起來做個游戲，有請五名同學上前坐。 （臺下的同學準備好紙筆，臺上學生準備好題板）

下面我們再來做一個小測試，請我們每一個同學都做好準備。請聽題：（1）拿出一張白紙，認真思考后，請在紙上寫下你認為生命中最珍貴的五樣東西，其中兩樣必須是自己和自己的至親之人。 2）思考1分鐘后，請劃去其中三項。

請同學們注意，雖然你的右手輕輕地一劃，但一定想到，一旦劃去，這樣東西就真的在你的`生活中消失。如果你劃去的是朋友，那么在你一生剩下的日子里，你就再也沒有了朋友，再也沒有了朋友的呵護關心？假如你劃去了其他的呢，這樣東西也一樣會在你未來的生活中消失！

請同學們再劃去一項，在劃去的過程中，你有什么感受或有什么聯(lián)想，請同學們談談。

師：看著同學們做出的痛苦選擇，雖是一種假設，但可以看出同學們心中已有了爸爸媽媽的位置，甚至超過自己的份量。

伴奏《世上只有媽媽好》，幾名學生對父母真情告白。

六、制心愿卡，聊表孝心教師播放歌曲《感恩的心》。（在音樂的旋律中烘托了氣氛）

師：同學們，爸爸媽媽是世界上最愛我們的人，等到他們兩鬢斑白時，依然會清晰的記起我們綻放的第一朵微笑，記起我們邁出的第一步，記起我們喊出的第一個字，記起我們?nèi)松飞系拿恳稽c每一滴。面對父母無私的愛，再華美的語言都是蒼白無力的。作為兒女的我們，又有什么理由不對父母孝敬呢？我想此時此刻同學們一定都有許多話相對爸爸媽媽說，那就讓我們把自己想對父母說的話，想為父母做的事寫在心愿卡上吧！讓卡片承載著我們的心愿，祝福天下所有的父親母親……

師：說得太好了，下面讓我們吧我們的心愿卡貼在這棵心愿樹上，讓這棵心愿樹因為有了我們愛心的滋潤而枝繁葉茂，直至成為參天大樹！

教師：對父母長輩的愛不能埋藏在心里，應該大膽的說出來，現(xiàn)在每位同學伴隨著愛的旋律在愛心卡上為父母獻上最真誠的一句話，回家送給自己的父母。

學生在音樂情景的渲染下寫出自己想對父母說的話。貼到黑板上。

教師：這節(jié)課快要結束了，但是活動并沒有結束，我們應該把對父母的愛變成一種永久的行動。在家中給父母帶來快樂；在學?；蛏鐣谜媲榛貓笾車藗儗δ愕膼?，讓愛圍繞在我們的身邊，讓世界充滿愛。

德育教案【篇9】

教學內(nèi)容：

1.學唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

2.認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

3.聽賞歌曲《吹蘆笙》。

教學目標：

1.能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個民族的兒童歌曲。

2.能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

3.認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

教學重難點：

學唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》

教學準備：CD

教學過程：

(一)學唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》

1.教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2.教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。

3.跟著教師有表情地分句輕聲學唱。

4.請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

(二)聽賞《吹蘆笙》

1.教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

2.教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。

3.引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

4.在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。

(三)認識打擊樂器：碰鈴、響板

1.教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2.教師將樂器發(fā)給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進行。

3.教師出示卡片

碰鈴 dang dang dang dang

響板 da da da da da da da da

學生在教師的指導下統(tǒng)習演奏?？煞纸M交換練習，每兩人為一組作樂器交換。

德育教案【篇10】

小班德育教案：睡前醒后牙刷亮

活動目標：

1、讓幼兒知道刷牙能清新口氣，美白牙齒并且預防蛀牙。

2、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，學會正確的刷牙方法。

重點：學會正確的刷牙。

難點：養(yǎng)成良好的刷牙習慣。

活動準備：

好習慣寶寶貼畫。

活動過程：

一、開始部分：

1、帶領幼兒隨著歌曲做律動。

2、帶領幼兒向孔老夫子鞠躬問好。

環(huán)節(jié)一：新授課程

1、“聽”故事提問導入：小朋友，你們每天都刷牙嗎？（今天早上你刷牙了嗎？）請聽故事《蛀蟲大逃亡》。

2、安靜聽故事，情境導入。

教師提問：寶寶的牙齒怎么了？

教師總結：寶寶由于不愛刷牙，牙齒長了蛀蟲，蛀蟲在寶寶的牙齒里安了家，讓寶寶疼得直哭，后來是醫(yī)生幫寶寶的牙齒補好了。小朋友，為了不讓蛀蟲跑到我們的牙齒里，我們也要每天堅持早晚刷牙。

3、“看”動畫提問導入：小朋友，你知道刷牙的正確方法嗎？

4、認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

（1）小鳥和小貓為什么不愿意和寶寶玩？

（2）老師教會我們怎樣正確刷牙？

（3）刷完牙的寶寶牙齒是怎樣的？

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ牛Y合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：寶寶起床不刷牙，小鳥和小貓都不愿意和他玩，儒靈童告訴寶寶，早上刷牙口氣才清爽，飯后刷牙牙齒才更健康，刷牙時先刷外面，再刷里面，上面刷刷，下面刷刷，老師相信我們的寶寶們每天都會刷牙。

環(huán)節(jié)二：圖譜演示，游戲導入。

教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。

教師看圖總結：每天早晚刷牙，我們的牙齒會變得白白的很健康，如果不刷牙，牙齒就會長滿蛀蟲，小朋友們我們要向寶寶學習，養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。

環(huán)節(jié)三：游戲互動，鞏固主題。

游戲名稱：《刷牙》

游戲準備：自制牙刷一把

游戲規(guī)則：被“牙刷”刷到的“蛀蟲”需出列，。

游戲玩法：請2-3名幼兒扮演“蛀蟲”，其余幼兒圍成圓圈扮演“牙齒”?！爸x”在圓圈內(nèi)鉆來鉆去，教師拿著“牙刷”邊念兒歌邊刷牙，當念到：“小牙刷，手中拿，上下刷，里外刷，白白牙齒人人夸！”被“牙刷”碰到的“蛀蟲”就要出列回座位。

三、結束部分：

（1）帶領幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：

“晨必盥兼漱口便溺回輒凈手”

（2）教師經(jīng)常與幼兒講些刷牙的好處，讓孩子學會主動刷牙；

（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

活動反思：通過本節(jié)活動，讓孩子學習了解正確的刷牙方法，并且讓孩子從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣?；顒又袑嵺`的比較少，在日常的生活中也應該多加強生活衛(wèi)生習慣的教育和養(yǎng)成。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《德育教案(熱門四篇)》內(nèi)容，希望能幫到您！同時我們的德育教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！