備課教案

備課教案。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。教案是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必要手段。我們的幼兒教師教育網(wǎng)的編輯心思縝密制作出了這份稱心如意的“備課教案”，我們精心準(zhǔn)備了本頁內(nèi)容誠摯邀請(qǐng)您瀏覽！

備課教案【篇1】

重點(diǎn)生字

擱：（擱）gē

放置，引申為停滯：擱筆。耽擱。擱置。擱淺。放置擱（擱）gé禁（j塶）受，承受：擱得住打。擱不住揉搓。放置

筆畫數(shù)：12；部首：扌

造句：不要再耽擱時(shí)間了，火車快開了。

帳：（帳）zhàng

用布或其他材料等做成的遮蔽用的東西：帳子。帳幕。帳篷。蚊帳。青紗帳。同“賬”。

筆畫數(shù)：7；部首：巾

造句：帳篷里傳出一陣陣歡歌笑語。

怨：yuàn

仇恨：怨恨。恩怨。宿怨。怨仇。怨敵。怨府（大家怨恨的對(duì)象）。怨聲載道。不滿意，責(zé)備：埋（m俷）怨。抱怨。怨言。任勞任怨。恩德

筆畫數(shù)：9；部首：心

造句：她做起工作來任勞任怨，沒有一句怨言。

掀：xiān

揭起，打開：掀開。掀涌。掀起。掀動(dòng)。發(fā)動(dòng)，興起：掀風(fēng)鼓浪（喻煽動(dòng)情緒，挑起事端）。揭蓋

筆畫數(shù)：11；部首：扌

造句：不要掀開鍋蓋，蒸汽會(huì)傷到你。

寡：guǎ

少，缺少：寡薄。寡恩。寡陋。寡趣。優(yōu)柔寡斷。寡不敵眾。孤陋寡聞。寡廉鮮（xi僴）恥（不廉潔，不知恥）。清心寡欲。淡而無味：寡味。清湯寡水。婦女死了丈夫：寡婦。寡母。寡居。守寡。眾多鰥

筆畫數(shù)：14；部首：宀

造句：自從上大學(xué)后，這個(gè)孩子變得開朗了，不再像從前那樣沉默寡言。

揍：zòu

打：揍他。打碎：小心別把碗揍了。

筆畫數(shù)：12；部首：扌

造句：你怎么可以隨便亂揍人？

魁：kuí

為首的，居第一位的：魁首。魁星（a．北斗星中第一星，又第一星至第四星的總稱；b．中國神話中所說的主宰文章興衰的神）。魁元。罪魁禍?zhǔn)?。奪魁。高大：身魁力壯?？?。魁偉。

筆畫數(shù)：13；部首：鬼

造句：他被寄予在這次比賽中一舉奪魁。

霉：méi

低等植物，真菌的一類，常寄生在食物和衣服的表面，呈細(xì)絲狀，有分枝，沒有葉綠素：霉菌。白霉。青霉?！驳梗ㄊ称?、衣物等受了潮熱長(zhǎng)霉菌：發(fā)霉。霉?fàn)€。霉變。霉氣。霉豆腐。d僶）霉〕遇事不利，遭遇不好。亦作“倒楣”。

筆畫數(shù)：15；部首：雨

造句：這些食物已經(jīng)發(fā)霉了，快扔掉吧。

勺：sháo

一種有柄的可以舀取東西的器具：勺子。飯勺兒。掌勺兒的（廚師）。中國市制容量單位，一升的百分之一。

筆畫數(shù)：3；部首：勹

造句：我經(jīng)常想起媽媽拿著飯勺給我盛飯的背影。

熬：āo烹調(diào)方法，把蔬菜等放在水里煮：熬白菜。熬

áo久煮：熬粥。熬藥。忍受，耐苦支持：煎熬。熬夜。熬煉。古同“嗷”。

筆畫數(shù)：14；部首：灬

āo造句：鍋里熬著雞湯。

áo造句：不要總熬夜，對(duì)身體不好。

重點(diǎn)詞語

心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。

自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。

忐忑不安：形容人心神不安定的樣子。忐忑：指心神不安。

洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，風(fēng)浪搏擊的聲響，形容聲勢(shì)浩大。

熬過去：艱難地度過。文中表現(xiàn)出漁夫的善良和堅(jiān)強(qiáng)。

舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。

抱怨：就是埋怨。“沒什么可抱怨的”，表現(xiàn)出桑娜對(duì)雖然貧窮但孩子健康的生活境況感到滿足。

馬燈：一種手提的能防風(fēng)雨的煤油燈，騎馬夜行時(shí)能掛在馬身上，故稱馬燈。

寡婦：指死了丈夫的婦女。

眼簾：眼皮或眼內(nèi)。

蜷縮：身體彎曲地縮著。

舒適：舒服、安適。

顧惜：顧全愛惜。

喃喃：連續(xù)地小聲說話。

開恩：舊時(shí)請(qǐng)求人寬恕或施與恩惠的用語。本課是指向上帝請(qǐng)求施恩。

黑：形容（臉色）黑。

憂慮：擔(dān)憂、思慮。本文指漁夫?yàn)橐院蟮纳顟n愁擔(dān)心。注意：它比“憂愁”表示“憂”的程度要深，不僅愁，而且在想怎么辦。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞；理解重點(diǎn)詞語。

3、續(xù)編《窮人》的故事，展開合理的想象。

4、有感情地朗讀課文。

課文重點(diǎn)

《窮人》是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的作品。當(dāng)時(shí)，俄國勞動(dòng)人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚。課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。作者通過桑娜一家的生活反映了那一時(shí)期窮苦人民的苦難生活和他們美好的心靈。

“窮”字是貫穿全文的線索，然而正是因?yàn)椤案F”，才更能顯示出窮人的高尚品質(zhì)。文章中運(yùn)用多種形式描寫人物的心理活動(dòng)。直接描寫法、幻覺描寫法、景物襯托法，表現(xiàn)了桑娜崇高的品德。課文按照事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段（

1、2自然段）講述了在海上起風(fēng)暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。第二段（3—11自然段）講述了桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—結(jié)束）講述漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出收養(yǎng)西蒙的孩子。本文記敘了漁夫和他的妻子桑娜收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，反映了窮人的悲慘生活和他們?cè)诟F苦中互相幫助的高尚品質(zhì)。

相關(guān)知識(shí)

課文《窮人》選自小學(xué)語文教科書第十冊(cè)第五單元，作者是俄國作家列夫.托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過描寫人物的行為和心理活動(dòng)表現(xiàn)了人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是練習(xí)朗讀的佳作。

備課教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，寫會(huì)5個(gè)生字。

2.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩歌的音韻美。

3.體會(huì)比喻句表達(dá)的意思。

專項(xiàng)訓(xùn)練：體會(huì)比喻句表達(dá)的意思

教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、有關(guān)瀑布的資料

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，寫會(huì)5個(gè)生字。

2.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們誰看見過瀑布?瀑布就是從山上流下來的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，聲音很大，景色很美。

2.這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。

板書課題

瀑布

【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生的生活感受引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，既鍛煉了孩子的表達(dá)能力，又為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

二、識(shí)字學(xué)詞

(一)識(shí)字

1.出示生字。

pù dié tān bān yù chèn ping wù sōng zhàng jiǎo zuò chén

瀑疊灘般喻襯屏霧松丈腳座塵

①學(xué)生自學(xué)，老師巡視。

②開火車帶拼音讀(讀正確的學(xué)生跟讀)

③教師正音，襯著(chèn)

④去拼音開火車讀(讀正確的學(xué)生跟讀)

⑤教師相機(jī)抽讀

【設(shè)計(jì)意圖】告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生知道學(xué)什么，學(xué)到什么程度，并知道怎樣才能學(xué)好。確保學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，使其能自主、自由地學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)詞

1.出示詞語。瀑布疊疊的浪岸灘這般比喻襯著珍珠的屏如霧松林千丈青山腳下一座如塵

2.學(xué)生自由讀。

3.開火車讀。(讀正確的學(xué)生跟讀)

4.教師相機(jī)點(diǎn)撥。

5.男女分讀。

6.聯(lián)系上下文理解詞語，難詞點(diǎn)撥。

如煙、如霧、如塵——像煙、像霧、像塵。

千丈青山——很高的綠山。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過學(xué)語言，達(dá)到豐富學(xué)生語言積累的目的。

(三)寫字

1.學(xué)生自主觀察田字格生字，同桌交流寫法

2.自學(xué)寫字(步驟：讀一讀字音、想想生字筆順、提一提該注意的地方。)

3.強(qiáng)調(diào)：“塵”小字中間是豎，兩邊是點(diǎn)

4.描一描，寫一寫。

5.展示評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】

在學(xué)生自主觀察、臨寫、交流與教師范寫相結(jié)合，提高寫字效率和寫字能力。

三、熟讀感知

(一)熟讀課文

1.學(xué)生自由讀課文，做到正確、流利。

2.教師范讀

3.學(xué)生再讀

4.班內(nèi)抽讀自己喜歡的小節(jié)

5.同桌互讀

6.班內(nèi)展示讀

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上理解詩歌的內(nèi)容。

(二)感知內(nèi)容

本文共有( )個(gè)小節(jié)，瀑布的聲音好像()，又像()。瀑布的全身()襯著()，仰望瀑布它像()，時(shí)時(shí)吹來一陣風(fēng)，把它吹的如()，如()，如()。

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分和文本對(duì)話的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感知內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

瀑布襯塵

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

體會(huì)比喻句表達(dá)的意思。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)回顧

本文共有( )個(gè)小節(jié)，瀑布的聲音好像( )，又像( )。瀑布的全身( )襯著( )，仰望瀑布它像( )，時(shí)時(shí)吹來一陣風(fēng)，把它吹的如( )，如( )，如( )。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)檢查，既可以反饋學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握情況又為本節(jié)課做好準(zhǔn)備。

二、專項(xiàng)訓(xùn)練——體會(huì)比喻句表達(dá)的意思

過渡：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，進(jìn)行體會(huì)比喻句表達(dá)的意思的專項(xiàng)訓(xùn)練。

(一)出示自學(xué)要求：

1.自讀課文第一小節(jié)，練讀兩遍。再讀給同桌聽

2.說一說：瀑布的聲音是怎樣的?你是從哪些句子中知道的?聯(lián)系文章同桌互相幫助解答，說說自己的看法。

3.想一想：作者是怎么寫的?并畫出“瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林?！?/p>

(二)同桌討論

(三)組織全班交流

(四)教師點(diǎn)撥

1.( )好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

2.再讀第一小節(jié)找一找

3.瀑布的聲音像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

4.像這樣的句子我們就叫他比喻句

(五)小組小節(jié)練習(xí)找比喻句

1.小組自讀

2.同桌合作完成。

3.全班交流，板書。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找比喻句的方法，為今后的習(xí)作練習(xí)做好鋪墊。

三、展示檢測(cè)

1.有感情朗讀詩歌中的比喻句。

指名讀，集體讀。

2.同桌互談自己的理解

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，既鍛煉了孩子的朗讀能力，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的信心和興趣。

板書設(shè)計(jì)

瀑布

聲音：像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林

全身：千丈青山襯著一道白銀

仰望：一座珍珠的屏如煙如霧如塵

備課教案【篇3】

一、教材分析

第五組”教材單元主題是“熱愛自然、了解自然”。日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然是一副多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到許多樂趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密。

望廬山瀑布》描寫的是人間仙境廬山勝景.

《絕句》是黃鸝、白鷺、千秋雪和萬里船構(gòu)成的一副潑墨山水畫。

《雷雨》按事情發(fā)展順序描寫了一場(chǎng)雷雨從醞釀、灑落到停歇的自然麗景?！蹲畲蟮摹皶薄肥且淮我巴饪碧娇疾?。

《要是你在野外迷了路》是一篇傳統(tǒng)保留課文，以詩歌的語言向孩子們描繪了大自然中的天然指南針。

語文園地五》中有《節(jié)氣歌》、《奇妙的動(dòng)物世界》、“寬帶網(wǎng)”中更有有趣的食蟲植物等。

整個(gè)一組教材“日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……”無奇不有。教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學(xué)時(shí)，請(qǐng)注意“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，不要過度張揚(yáng)。因?yàn)楸窘M教材比較適合這種學(xué)習(xí)方式的演繹，但要注意學(xué)生的年齡特征，因?yàn)榻滩氖┙痰膶?duì)象畢竟是二年級(jí)的孩子。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)45個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文，背誦指定課文。

3、學(xué)習(xí)默讀課文

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是認(rèn)讀生字書寫生字，有感情朗讀課文

四、授課時(shí)間：14課時(shí)

《望廬山瀑布》2課時(shí)

《絕句》2課時(shí)

《雷雨》2課時(shí)

《要是你在野外迷了路》2課時(shí)

《語文園地五》3課時(shí)教案

備課教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀4個(gè)生字“寒、襲、、覓、餓”。會(huì)書寫7個(gè)生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，

3、了解身邊老弱病殘人群的生活，通過讀書、感悟、體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

2、有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。

1、馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？

2、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，你們想知道課文中的孩子用馬良的神筆畫了什么嗎？板書課題：《10、假如》并讓學(xué)生齊讀課題兩遍。

二、初讀課文、整體感知。

教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。

1、同學(xué)們，老師很想把這首優(yōu)美感人的詩歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀的怎么樣，好嗎？

這首詩歌有幾小節(jié)？邊聽邊用筆標(biāo)出序號(hào)。

三、整體感知，識(shí)字讀文。

1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。

師：你們也想像老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請(qǐng)看課后“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”里的生字請(qǐng)大家一邊讀書一邊拿鉛筆用“——”勾出“我會(huì)認(rèn)”里的生字詞語，用“～～”畫出“我會(huì)寫”里的生字詞語。

師：這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎？請(qǐng)把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍。

5、送生字“回家”。

師：這些頑皮的生字寶寶，又回到了句子?jì)寢尩膽驯Ю?。我們一起去看看它們?cè)谧鍪裁茨兀空l愿意把含有生字的句子讀一讀？（出示句子的課件）

6、出示詞語課件我們一起來給生字寶寶“找朋友”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，組在一起是個(gè)詞。找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍：

鞏固生字詞的方法：找小老師領(lǐng)讀，自由認(rèn)讀，開火車讀、齊讀……

設(shè)計(jì)意圖：在多種方法的識(shí)字過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真投入其中，并且愛學(xué)樂學(xué)。

師：這些可愛的小淘氣可以交許多朋友，請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的小淘氣幫它再找個(gè)朋友（組詞），再用詞說句話。

四、學(xué)習(xí)生字，記憶字形。

師：11個(gè)生字朋友都認(rèn)識(shí)了，我們還要想辦法記住7個(gè)生字寶寶的樣子，請(qǐng)四個(gè)人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？

（1）相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)，并交流識(shí)字方法：

a、你是怎樣記住這個(gè)字的？

b、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法來記憶字形，

設(shè)計(jì)意圖：合作探究是有效的學(xué)習(xí)方式，通過互相交流、互相啟發(fā)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中記憶、區(qū)別，而且，合作精神、協(xié)作能力都有所提高。

1、出示課件（帶田字格的生字）：觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、幸、哭”字在田字格中的位置，著重指導(dǎo)寫法。

“擊”字寫在田字格中間，上面一豎要出頭；幸”、“哭”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，注意上窄下寬?？蓿簝蓚€(gè)“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”?！翱蕖保ㄈ菀咨僖稽c(diǎn)）

“嘆”、“泣”、“?！比齻€(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)要注意左窄右寬；“腿”字部件多，寫時(shí)既不能分開，又要互相避讓。

2、教師先示范，再讓學(xué)生書空。

3、學(xué)生自由練寫、教師巡視指導(dǎo)并展示優(yōu)秀作業(yè)。

六、再讀課文，整體感知。

1、師：解決了生字這個(gè)困難，我們讀詩歌就可以更加出色了！把你最想讀的一節(jié)詩正確、流暢讀給大家聽。（抽人讀）發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)幫助糾正。

2、評(píng)出朗讀小能手?？凑l讀的字音準(zhǔn)確，語句通順。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生朗讀的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生在合作、交流、評(píng)議中獲得提高，從整體上初步感知了課文內(nèi)容。

3、師：“假如有我有一枝馬良的神筆”這句話課文中出現(xiàn)了幾次？文中的小朋友“我”有什么愿望呢？（指導(dǎo)把話說完整：他用馬良的神筆畫——、——、和——）

4、找一找“我”用神筆都畫了些什么？（待學(xué)生讀文回答后）大家有沒有不同的意見？師書寫相應(yīng)的板書。

師：如果你們也有一枝馬良的神筆，你們會(huì)畫些什么呢？

備課教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解學(xué)生數(shù)數(shù)認(rèn)數(shù)的情況；初步了解計(jì)數(shù)物體個(gè)數(shù)的基本方法。

2．通過數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，使學(xué)生初步會(huì)唱數(shù)、一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)；在交流過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步用數(shù)表達(dá)物體個(gè)數(shù)的多少；在連線的練習(xí)中，讓學(xué)生能快速將數(shù)與物體的數(shù)量建立起聯(lián)系。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和傾聽能力，初步建立課堂常規(guī)。

目標(biāo)分析：

學(xué)生剛剛從幼兒園邁進(jìn)學(xué)校大門，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，有意注意的時(shí)間比較短，容易疲勞。并且學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不盡相同，知識(shí)水平參差不齊。教師可以利用準(zhǔn)備課第1課時(shí)了解學(xué)生數(shù)數(shù)認(rèn)數(shù)情況，是否能利用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)數(shù)。同時(shí)通過數(shù)數(shù)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生有序觀察和用數(shù)學(xué)語言表達(dá)所思所想的能力，滲透點(diǎn)數(shù)方法和集合思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)認(rèn)數(shù)的情況。初步了解計(jì)數(shù)物體個(gè)數(shù)的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和傾聽能力，建立課堂常規(guī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

可愛的孩子們：從今天起，你就是一名小學(xué)生了，你會(huì)學(xué)到很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？你知道你的畫用了幾種不同的顏色嗎？你知道一些卡通人物是由哪些形狀拼成的嗎？你會(huì)看鐘表嗎？這些都是你將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們想學(xué)嗎？數(shù)學(xué)可以幫助你解決許多問題。從今天起，就讓我們共同來數(shù)學(xué)的海洋里遨游吧。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>

二、數(shù)一數(shù)debasrideb.com

（一）唱數(shù)：

誰會(huì)從1數(shù)到10？先自己數(shù)一數(shù)。

（二）看圖數(shù)數(shù)。

1．出示插圖，邊出示邊說：這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家看看這里都有什么？

2．按數(shù)量觀察：

（1）數(shù)數(shù)量是1的事物。

圖中有幾面國旗？有幾位老師？

一面國旗、一位老師都可以用數(shù)字鈥?鈥澅硎盡?/p>

看一看圖中還有哪些東西的數(shù)量是1？

（2）數(shù)其他數(shù)量是1～5的事物。

剛才我們數(shù)了數(shù)量是1的事物，你還能按照順序接著往下找嗎？

在學(xué)生數(shù)數(shù)匯報(bào)中。教師要鼓勵(lì)學(xué)生：說得很好，你能告訴同學(xué)們你是怎么知道它的數(shù)量的？

3．從主題圖中抽取出的各個(gè)事物的相對(duì)應(yīng)的數(shù)。

（1）出示數(shù)過的1～5各數(shù)的物品，出示數(shù)字。

（2）還有用其他數(shù)字表示的物品嗎？誰來給大家數(shù)一數(shù)。

（3）出示剛才數(shù)過的6～10各數(shù)的物品，出示數(shù)字。

4．教室里都有什么東西，各有幾個(gè)，你能數(shù)一數(shù)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：在整體觀察主題圖之后，教師突出新的問題，學(xué)生圍繞老師的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行有序觀察和思考，經(jīng)歷有條理、有步驟的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程?！?/p>

三、課堂練習(xí)

（一）看圖連線。

（二）看數(shù)畫圖。

畫出數(shù)量是4的（）。

畫出數(shù)量是7的（）。

（三）請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行判斷，數(shù)和圖中的數(shù)量一致嗎，可以說以說理由。

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（4）數(shù)字兒歌

今天我們數(shù)了許多物品，其實(shí)在我們的生活中，處處都有數(shù)學(xué)，處處都要用到數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們都能有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不斷地去發(fā)現(xiàn)，去尋找我們身邊的數(shù)學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能夠利用課堂上學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思考，進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界中。】

四、總結(jié)

哪些同學(xué)能一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)物體？在數(shù)數(shù)的過程中大家要注意三點(diǎn)：眼睛看著，手指點(diǎn)著，口中數(shù)著。這樣數(shù)數(shù)才能正確，大家要記住啊！

備課教案【篇6】

教學(xué)內(nèi)容：

完成寫好鉛筆字、九九歌

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、寫好鉛筆字。

1.審題。

指名讀題，明確題目要求。

2.指導(dǎo)。

(1)學(xué)寫生字“小、水”。

①指名讀。

②指名按筆順書空。

③這兩個(gè)字有什么共同的筆順規(guī)則?(先中間后兩邊。)

④觀察“小、水”兩字在田字格中的位置。(中間高，兩邊低，右邊比左邊高。)

⑤教師范寫“小”和“水”各一個(gè)，并講解要點(diǎn)。

⑥學(xué)生復(fù)習(xí)書寫要領(lǐng)。

⑦學(xué)生描紅、仿影并注意寫字姿勢(shì)，教師巡視。

(2)按上面的學(xué)習(xí)過程學(xué)寫生字“廳、同”。

3.練習(xí)。

(1)學(xué)生集體書空。

(2)學(xué)生在書上臨寫，注意寫字姿勢(shì)。

(3)指名上黑板寫這4個(gè)字，并集體評(píng)議。

(4)展示優(yōu)秀作品，提出存在問題。

二、讀讀背背。

1.審題，讀題。

弄清本題有兩個(gè)要求：朗讀與背誦。

2.教師簡(jiǎn)要介紹。

一年有二十四個(gè)節(jié)氣。一年中最短的一天叫冬至。從冬至那天起，第一個(gè)九天為一九，第二個(gè)九天為二九，一直到第九個(gè)九天叫九九。我們的祖先，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編一首九九歌。

教師再向?qū)W生介紹這九個(gè)九中的氣候變化。

3.學(xué)生借助拼音白讀兒歌，要求讀準(zhǔn)讀順。

4.指名讀。分組讀。

5.教師范讀。學(xué)生聽清該如何停頓，并作好記號(hào)，同時(shí)練習(xí)讀好它。

6.簡(jiǎn)單理解兒歌內(nèi)容。

(1)小組討論解疑。

(2)教師點(diǎn)撥“不出手……‘冰上走”是什么意思，說明了什么。從哪個(gè)九開始天氣轉(zhuǎn)暖?你從哪里看出來的?

7.練習(xí)背誦，可自由加上自己喜歡的動(dòng)作。

板書設(shè)計(jì)：

小 水 廳

課后反思：

備課教案【篇7】

[教學(xué)目標(biāo)與訓(xùn)練重點(diǎn)]

2、理解本文將敘事、抒情、議論相結(jié)合的寫法。

3、體會(huì)作者的愛國主義情懷。

[教學(xué)設(shè)想與教法學(xué)法設(shè)計(jì)]

本課主要采用誦讀法、練習(xí)法與討論法。用誦讀法使學(xué)生整體理解，反復(fù)體悟作者的以死報(bào)國之志，用練習(xí)法使學(xué)生掌握重點(diǎn)詞句，用討論法明確本文的寫作特點(diǎn)。

2、這兩段主要采用什么表達(dá)方式？

H、眾謂吾一行為可以紓禍“謂···為”“說···是”

A此段交待了文天祥出使北營(yíng)的背景和當(dāng)時(shí)的心情與意圖。

表現(xiàn)了他在國事危急時(shí)挺身自任的思想感情。

B此段主要的表達(dá)方式是記敘。

C哪一句表現(xiàn)出使前的形勢(shì)時(shí)北兵···。

E、將以有為也：是打算借此機(jī)會(huì)有所作為??！“以”后省“此”

B、他出使北營(yíng)經(jīng)歷了幾個(gè)階段？

···輕吾國/···不得歸矣/···

C、分當(dāng)引決”卻“將以有為”表現(xiàn)了什么？這一段中抒情的句子有？抒發(fā)了一種怎樣的感情？

A、給此段分層，分別概括大意。

B、在敘述中用了一連串富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，請(qǐng)找出，并分析這些詞語的表達(dá)作用。

“避”“出”“渡”“入”“展轉(zhuǎn)”等一連串的動(dòng)詞，反映了迅速離開險(xiǎn)境的情況，同時(shí)也表現(xiàn)了作者急于南下組織力量抗元，以報(bào)效國家的急切心情。

······不知其幾矣/付之度外矣/······

（四）這一段采用哪些表達(dá)方式？敘什么事，抒什么情？

（五）作者寫了多少個(gè)死，寫這么多死的作用是什么？

1、文天祥辭相印不拜而出使元營(yíng)一事說明了什么？

不計(jì)個(gè)人利害，圖救國之策。

2、文天祥被拘留時(shí)“但求欲死”與后來隨祈請(qǐng)使北行，理當(dāng)自殺而“隱忍以行”這兩種做法是否互相矛盾？

“求死”是因“不得脫”，以死保全名節(jié)，“隱忍”是因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)跑，還可有所作為，圖救國之策。

3、昔人云“將以有為也”，這句話是否可以刪去，為什么？

此句是下文的綱，是歷盡艱險(xiǎn)而不死所依靠的信念。

4、文末為什么要特地點(diǎn)出詩集的題名？題名有什么含義？

眾謂予一行為可以紓禍[是V]

數(shù)呂師孟叔侄為逆[作V]

將以有為也[作為N]

為巡船所物色[被ADJ]

使北營(yíng)[出使V]

會(huì)使轍交馳[使者N]

竟使遇哨[假使]

使來者讀之[讓V]

予自度不得脫[估計(jì)V]

浙江溫州文信國祠聯(lián)：

久要不忘平生之言，古誼若龜鑒，忠膽若鐵石；

敢問何為浩然正氣，鎮(zhèn)地為河岳，麗天為日星。

花外子規(guī)燕市冷；

柳邊精衛(wèi)浙江潮。

北京文天祥祠聯(lián)：

南宋狀元宰相；西江孝子忠臣。

正氣貫人寰，河岳日星傳萬世；

明崇廟觀，丹心碧血照千秋。

海豐縣方飯亭聯(lián)：

熱血腔中只有宋；孤忠?guī)X外更無人。

備課教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生積累古詩句、古名言警句，了解詩句的作者故事資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生將古詩改寫成戲劇小品。

3、引導(dǎo)學(xué)生搜集中國戲曲文化資料，并觀看、欣賞戲曲。

過程與方法：

1、回顧、交流。

2、朗讀、背誦、理解古詩、名言警句，改寫小品。

3、搜集資料、欣賞戲曲。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)、搜集資料的習(xí)慣，陶冶學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、回顧交流，讀、說、寫結(jié)合，積累古詩句、改寫小品。

2、將《清明》改寫成戲劇小品。

教學(xué)準(zhǔn)備

古詩句卡片、名言警句卡片

課時(shí)安排

1課時(shí)。

主教案?jìng)€(gè)性教案

教學(xué)過程

一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

我們以前學(xué)過很多詩句，而且這些詩句中都有“我”字，你知道詩句中的“我”是誰嗎？請(qǐng)看“語文活動(dòng)4”中的“萬花筒”。

二、萬花筒。

1、出示“我知道”中古詩句卡片。

（1）學(xué)生讀卡片中詩句，背誦原詩。

（2）講解詩句意思。

（3）指出其中“我”是指誰。

2、“我會(huì)改”。

（1）讀《清明》絕句。

（2）說說對(duì)絕句的理解。

（3）改寫成戲劇小品。

A 交流改寫方法，以《負(fù)荊請(qǐng)罪》為范例。

B 具體改寫：將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作一下改動(dòng)。

C 排演戲劇小品。

第二課時(shí)

一、百寶箱。

1、出示卡片。

2、學(xué)生讀卡片。

3、交流對(duì)卡片上名言警句的理解。

4、背誦名言警句。

二、大舞臺(tái)。

1、出示經(jīng)典劇目，讓學(xué)生了解中國戲曲這一文化精粹。

2、讓學(xué)生收集相關(guān)資料，展示相關(guān)資料。

3、對(duì)收集的資料作簡(jiǎn)要說明。

4、教師推薦資料。

5、集體整理收集的戲曲資料。

三、課堂小結(jié)。

總結(jié)一下這次語文活動(dòng)的收獲吧！

作業(yè)設(shè)計(jì)：

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