《聲音》大班教案10篇

大班教案。

教案課件是老師上課預先準備好的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。要知道一份優(yōu)秀的教案課件應當與時俱進，還需包含各個知識點。下面是編輯精心為你整理的“《聲音》大班教案”，感謝您的瀏覽！

《聲音》大班教案 篇1

設計背景

學生都是維吾爾族，平時肉食居多，容易導致身體營養(yǎng)不均衡，所以要教育學生養(yǎng)成葷素搭配合理的飲食習慣，有利于身體健康。

活動目標

1、知識與技能：能分清楚葷、素食物，知道簡單的葷素搭配飲食。

2、過程與方法：初步了解同種物體，由于數量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和操作興趣。

4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點、難點

重點：會飯菜搭配，不挑食。

難點：良好的生活習慣。

活動準備

《小手爬》音樂、喝水杯子、大米。

活動過程

一、引導學生說出平時吃的食物。

出示各類食物圖片。(講解肉食和素食)

教師出示圖片學生回答是什么食物？

最后老師強調以后吃飯要葷素搭配著吃。

二、引導幼兒讓杯子出聲音。

出示空的杯子，“今天小杯子想和我們小巴郎做游戲?！?/p>

教師搖動空杯子，“小巴郎你們聽，怎么沒聲音？”

1、教師設問：

你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音？（在小桶里裝上東西）

“我們一起動手讓杯子發(fā)出好聽的聲音，在你的小桶里裝上一樣東西，用手蓋好，搖一搖、聽一聽?！?/p>

幼兒探索、操作。

2、集體探索：

你們的杯子發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽。（幼兒集體搖動套桶。）

你的套桶為什么會發(fā)出聲音？

3、交流、分享：你在杯子中放了什么？（個別回答）[OK語錄網 968OK.cOm]

三、探索比較，知道不同的物體在杯子里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動：

讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。

2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次放了什么？這一次放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、給杯子里放不同物品，聲音有什么變化？

請三位幼兒示范。

“小朋友，你們聽，他們的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“請你們猜一猜， 小朋友的杯子里裝的是什么？”

得出結論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣；同樣的東西數量不一樣聲音也不同。

四、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的小桶，讓幼兒比較。

“我這里也有兩個杯子，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“你們來猜一猜，這個杯子里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）

得出結論：一樣的東西，放的多少不一樣，聲音也不一樣。

五、結束活動。

集體用會響的杯子為樂曲伴奏。

小朋友的小杯子發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。

教學反思

整個活動從孩子們的表現來看，有兩個地方還是令我比較滿意的。一是孩子們很快分清了肉食和蔬菜。二是孩子們觀察比較仔細，孩子們很快就發(fā)現了東西不同聲音不同。

本節(jié)課銜接不是很好，或許我的設計還需要調整。其次，沒有調動學生的積極性，所以課堂顯得不夠活躍，同時對于這一點跟自己在講述時的處理有關，在講述時不能把語調和動作神態(tài)很好的結合是導致這一原因的問題之一。

總之，這節(jié)課不是很滿意，今后要繼續(xù)加強自己的綜合能力，改進和提高自己的教學方法。

《聲音》大班教案 篇2

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。

2、能夠在集體面前大膽表現。

3、培養(yǎng)幼兒對紙的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。

2、記錄紙和筆。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。

老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢？老師拿一張紙，讓紙發(fā)出聲響，吸引幼兒注意力。

老師提出問題：怎樣讓紙發(fā)出聲音？

2、幼兒嘗試操作和紙做游戲

每四名幼兒一組，各組進行比賽，在同一時間完成，看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣。

讓幼兒自己動手來實驗，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的'結果。

幼兒自己取紙實驗開始，要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。

3、分享實驗結果

聽音樂收記錄紙，在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙怎么辦？

展示每組的記錄紙，請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程，大家進行驗證。

4、老師小結幼兒驗證的方法。

5、結束：生活中有很多東西會發(fā)聲，小朋友們可以去發(fā)現。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。

教學反思：

紙是幼兒生活中的常見物品，但對紙的聲音卻沒有真正注意過，可以說幼兒熟悉它卻不了解它，這是我選擇、進行本次活動的主要原因。事實也證明幼兒確實對活動很感興趣，他們積極地參與探索活動，通過嘗試——發(fā)現的過程，滿足了自主操作的愿望，也滿足了表現的欲望和相互認同的心理需要，體驗到成功的快樂。整個的活動流程我感覺還是比較清晰、自然的，不足之處在于活動中層次轉換的語言不夠精煉，有些隨機處理的話語表達不夠準確，還有就是準備材料時沒有考慮到硬板紙這一類，是個疏忽，今后應該準備得更充分些。）

《聲音》大班教案 篇3

設計意圖

孩子們喜歡聲音，特別喜歡制造聲音，本活動正是符合孩子的這一興趣點。讓他們自由尋找物體敲擊，他們會找到不同的材料，發(fā)出各種各樣的聲音。然而孩子們的天性就是玩，他們會制造聲音，但是不會關注聲音、傾聽聲音，所以在預設活動的時候，還要特別引導孩子們在敲擊物體的同時去關注它發(fā)出的聲音，嘗試模仿聲音。讓孩子們去傾聽發(fā)出的聲音，讓他們帶著問題去敲擊，這樣比較有目的性。

活動目標

1．讓幼兒自主尋找周圍環(huán)境中的聲音。

2．發(fā)現用同一“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音不同。

活動準備

物質：金屬勺

經驗：已有敲擊樂器的經驗。

活動過程

（一）玩勺子樂器

1．教師手拿勺子敲敲自己的手心，發(fā)出“啪啪”的聲音，教師再用勺子敲敲桌子，發(fā)出“篤篤”的聲音。小朋友你們聽，小勺子能在我們的身上發(fā)出不同的聲音。

2．幼兒自由敲擊勺子樂器。

（二）尋找特別的聲音

1．現在勺子想去外面找聲音，你們能幫助它嗎？

2．教師帶領幼兒在園內用勺子“尋找”不同的聲音，仔細聽一聽它發(fā)出的聲音。

3．小朋友敲不同的東西，聲音一樣嗎？你發(fā)現了哪些不同的聲音？

4．教師引導幼兒演示幾種自認為最特別的聲音。如勺子敲石頭、勺子敲水、勺子敲勺子，等等。讓幼兒發(fā)現敲不同的東西敲出來的聲音是不一樣的。

5．玩勺子，感受勺子與不同物體碰觸所產生的不同聲音的效果。

6．加大探索范圍，尋找不同材質的物體進行敲擊，發(fā)現同一“工具”敲擊不同的物體所發(fā)出的不同聲音。

《聲音》大班教案 篇4

活動目標：

⒈感知不同材料在瓶子里發(fā)出的不同聲響。

⒉初步培養(yǎng)聽辨、比較和分析的能力，感受探索聲音帶來的樂趣。

材料準備

有蓋的各種瓶子、花生、綠豆、米粒等若干

指導要點

⒈同樣的瓶子放入不同數量的相同豆子，發(fā)出的聲音有什么不同？你能分辨我放的豆子是多還是少？

⒉將不同的豆子放進同樣的瓶子里，聲音如何？哪種豆子放在瓶子里聲音響？

⒊聽辨、比較和分析，將同樣的豆子放進不同的瓶子里，聲音如何？不同的豆子在不同的瓶子里呢？

實施步驟

第一層次：同樣的豆子，數量不同，同樣的瓶子。

⒈先出示一只空瓶子搖一搖，聽聽有沒有聲音？

⒉再拿出一顆豆子放在瓶子里搖一搖。有聲音嗎？什么樣的聲音？

⒊原來聲音是可以制造出來的。出示已裝好許多豆子的瓶子，搖一搖，這里還是一粒豆子嗎？為什么？原來許多豆子和一粒豆子在瓶子里發(fā)出的聲響不一樣。

⒋幼兒自己裝一裝、搖一搖、比一比、猜一猜、說一說。

⒌總結：同樣的瓶子，放入不同量的相同豆子發(fā)出的聲音不一樣。

第二層次：不同的豆子，同樣的瓶子。

1.出示不同的豆子，先逐個認識，什么豆子？了解形狀、大小。

⒉同樣的瓶子放一顆不同的豆子，聲音一樣嗎？

⒊同樣的瓶子放許多不同的豆子，哪種豆子聲音響一點，哪種豆子最輕？

⒋幼兒自己探索操作，可以裝進不同的豆子，請同伴猜猜我放的是什么豆子？

⒌總結：同樣的瓶子，不同的豆子發(fā)出的聲音不一樣。

第三層次：同樣的豆子、不同的瓶子；不同的豆子；不同的瓶子。

1.出示不同的瓶子，先逐個認識，什么瓶子？了解材質的不同。

⒉同樣的豆子放在不同的瓶子里，聲音一樣嗎？幼兒自己操作探索，相互聽辨、比較、分析。

⒊小結：同樣的豆子，不同的瓶子發(fā)出的聲音不一樣。

⒋幼兒自己探索操作，不同的瓶子、不同的豆子，聲音如何？

⒌感受探索不同聲音帶來的樂趣。

《聲音》大班教案 篇5

一、教學目標：

1．幼兒分辨聲音，并能根據聲音編故事；

2．發(fā)展幼兒的聽覺能力、口語表達能力及創(chuàng)新能力，養(yǎng)成認真傾聽、大膽表達、相互協作的好習慣。

二、教學準備：

1．錄音機、錄有各種聲音的磁帶；

2．紙、筆人手一份；

3．作好相應的環(huán)境準備。

三、活動過程：

1．幼兒傾聽聲音、辨別聲音。

（1）放錄音，幼兒傾聽聲音。

師：你聽到了什么聲音？（幼兒表述，教師根據幼兒表述出示實物卡。）

（2）放錄音，幼兒再次聽聲音，進一步辨別聲音。

（3）出示相應聲音的實物卡，幫助幼兒驗證猜想。

（4）幼兒模仿聲音，體驗不同的情緒變化。

2．幼兒根據聲音編故事。

（1）幼兒用圖畫的形式記錄故事；

（2）幼兒講故事，并對同伴的故事進行評價。

3．幼兒用身體動作表現故事中的動物。

（1）聽音樂模仿小動物。

（2）幼兒根據故事內容，選擇活動室的有關材料，打扮自己，進行大膽表現。

4．總結評價，幼兒整理場地，結束活動。

《聲音》大班教案 篇6

設計意圖

我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息?！?~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。因此設計了科學活動——聲音的秘密，讓幼兒在活動中觀察、嘗試、探索和發(fā)現，培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

活動目標

1.對聲音感興趣，有探究欲望。

2.知道物體振動會產生聲音，震動大小決定色聲音大小。

3.大膽嘗試，發(fā)展幼兒的觀察、思維及動手能力。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

活動準備

各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品。

活動過程

入場：跟隨音樂《大貓和小貓》入場，感受聲音的大小關系。

(一)導入

師：“今天除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來了，請小朋友聽一聽，猜猜看，它們是誰?”

播放四種小動物音效，以圖片的形式展示出來，看小朋友猜的對不對 。

(二)感知生活中的各種聲音

1.師：“今天小動物們來，是想請小朋友們幫一個忙，什么忙呢?(教案出自：快思老師教案網)昨天晚上小動物們聽到了一些聲音，想請小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音?！?/p>

播放大自然當中的各種音效;風聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

師：“小動物們說謝謝小朋友，今天晚上他們可以睡一個安穩(wěn)的覺了?！?/p>

2.師：“我們的生活中處處存在著聲音，小朋友想一想，除了剛才聽到的這些聲音之外，你還聽到過哪些聲音?”

鼓勵幼兒大膽講述，感受我們身邊無處不在的聲音。

3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音，請幼兒說一說是怎么做的。

師：“小朋友想一想，我們的身體可不可以發(fā)出聲音來?”

鼓勵幼兒大膽嘗試，并請小朋友一起來試一試。

(三)探究聲音

1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產生的呢?”

鼓勵幼兒大膽表述自己想法。

2.出示小鼓，請幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

教師出示小鼓：“小朋友看，這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”

請小朋友試一試。

3.知道物體振動產生聲音，震動大小決定聲音的大小。

將小紙片放在小鼓上，敲打小鼓，觀察紙片的變化，引導幼兒發(fā)現物體震動能產生聲音。物體振動越大聲音越大，物體振動小，聲音就小。

(四)操作探究，嘗試讓物品發(fā)出聲音

1.給幼兒準備充足的樂器，讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音，鼓勵幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。

小結：讓物品震動發(fā)出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、吹等

2.每人選擇一種樂器，嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

師：“剛才小朋友都當了一回大貓和小貓，現在讓我們手中的小樂器也來當一回大貓和小貓吧!”

鼓勵幼兒大膽嘗試，讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。

3.師：“今天，我把平時被大家隨手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木塊等廢舊材料也請到了我們的活動室，請小朋友來想想辦法，看能不能也讓它們也發(fā)出好聽的聲音來，變成一種樂器呢?”

引導幼兒知道廢舊物品可以再利用，養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。

4.生活中有很多的聲音，有好聽的也有不好聽的，放引導幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音，保護環(huán)境。

(五)音樂游戲——大鼓和小鼓

請幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器，和小動物們一起去參加森林音樂會。

1.師：“今天，有兩只小動物要去參加森林音樂會，想邀請咱班的小朋友一起參加，想去么?”

2.師：“一只是大象，它準備的是大鼓，一起來模仿大鼓會發(fā)出什么聲音?”

請幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。

師：“還有一只是小狗，它準備的是小鼓，它會發(fā)出什么樣的聲音呢?”

請幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。

跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。

(六)結束

帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會吧!(伴隨音樂離場)

教學反思：

活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。

《聲音》大班教案 篇7

活動目標

1、知道愛護耳朵。

2、培養(yǎng)幼兒正確坐姿，并有良好的聆聽習慣。

3、能聽懂成人的語意，喜歡隨教師指令做動作。

4、培養(yǎng)幼兒聆聽的興趣。

5、運用聽覺，辨別各種聲響及聲音的差別。

6、引導幼兒了解哪些聲音對我們有危害。

7、培養(yǎng)幼兒會用自然好聽的聲音唱歌。

8、培養(yǎng)幼兒會按樂曲節(jié)奏做動作。問題板塊

聲音是什么？

有什么聲音？

唱歌是好聽的聲音。

磁帶是聲音嗎？主題壁報

各種聲音的探索分類圖。

布置大馬路的場景。區(qū)域游戲相關內容

表演區(qū)：為幼兒錄有各種聲音的磁帶。

電腦區(qū)：為幼兒提供了神氣龜的VCD盤。

美工區(qū)：為幼兒提供汽車、動物等印好的圖片。

益智區(qū)：為幼兒提供汽車、動物等拼圖。

科學區(qū)：為幼兒提供自制水琴和不同聲音的小罐。家園合作

日常生活中多注意、發(fā)現幼兒探索的聲音，并記錄下來。資源利用

幼兒園門口的大馬路上。

小區(qū)里的小花園。

活動網絡圖：

主要活動：

1、大自然的聲音

2、大馬路

3、我們身邊的聲音

4、我熟悉的聲音

活動一：大自然的聲音

活動目標：1、引導幼兒初步知道大自然中幾種簡單的聲音。

2、培養(yǎng)幼兒正確坐姿，并有良好的聆聽習慣。

活動形式：在電腦區(qū)中進行。

活動準備：神氣龜的VCD盤一張；美工區(qū)材料音樂、頭飾

設計意圖師幼互動教育反思

與幼兒一同探索聲音的不同。1、與幼兒一同參與電腦區(qū)游戲。

王君臨：這是什么聲音？

孫樸：聽聽它的聲音？

楊潤林：讓我試一試？水的聲音。

2、引導幼兒聽到這些聲音你會想到什么

蔡嘉皓：樹的聲音像大灰狼

王君臨：我給你們聽一聽青蛙叫

楊芷一：閃電好可怕呀！

3、用各種方式來表現

江孟奇：畫了下雨的場面景

翔：粘貼了下雨的場景

祁源：畫了一只青蛙

未未：撕了一朵烏云。

王凌翼：閃電人，帶頭飾在看電腦神氣龜的VCD時，對于雨聲幼兒很清楚，了解，但對于瀑布的聲音，大樹搖擺的聲音不太熟悉，但因幼兒的求知欲望，這些聲音吸引了全班幼兒有的幼兒聽到瀑布聲時還想到大海，還有的幼兒想到了游泳，劃滑等，從中也發(fā)揮了幼兒的想象力

活動二：大馬路

活動目標：1、培養(yǎng)幼兒聆聽的興趣；引導幼兒辨別不同的聲音。

活動形式：集體形式

活動準備：布置大馬路場景；錄有各種汽車聲音的磁帶；車的標牌、小架子若干。

設計意圖師幼互動教育反思

幼兒在過度環(huán)節(jié)時，經常討論聲音的話題，同時又對汽車的聲音產生了興趣。在教室內布置大馬路的場景，從而激發(fā)幼兒興趣，幼兒展開想象馬路上有什么？

王凌翼：這是大馬路，上面還有斑馬線呢？

誠誠：是大馬路。

胖胖：馬路上有大汽車。

楊芷一：馬路上有人。

聽，這是什么聲音？

莊遠：警車開來了。

麻天博：這是汽車來了。

大部分幼兒邊說邊做動作。

玩游戲：小司機幼兒選擇自己喜歡的汽車標牌，自己扮演小司機開汽車來。嘴里時時還發(fā)出車的模仿聲音。幼兒對聲音非常感興趣，在游戲過程中幼兒興趣很高漲。在教師放救護車的聲音時，幼兒都沒有聽出是救護車的聲音，只有麻天博聽出來了是救護車的聲音，這時幼兒有了爭議，當他說了自己曾經坐過救護車后，幼兒認同了他的說法。

活動三：我們身邊的聲音

活動目標：1、在游戲中引導幼兒初步感知、體驗身邊各種不同的聲音。

2、引導幼兒了解哪些聲音對我們有危害。

活動形式：集體形式

活動準備：班中玩具與投放的廢舊物品；錄有生活中的聲音若干；電腦及VCD

設計意圖活動過程教育反思

幼兒無意之中發(fā)現易拉罐能發(fā)出聲音，同時引起了幼兒的興趣。引導幼兒初步感知、體驗身邊各種不同的聲音1、帶領幼兒到班中找聲音

王凌翼：到美工區(qū)找了一個易拉罐往地上打。

誠誠：這書打在桌子上也有聲音

未未：這兩個易拉罐也有聲音。

2、聽聲音模仿

琛琛：這是笑聲。

小涂：這是電話鈴。

王凌翼：媽媽炒菜的聲音3、哪些聲音不好聽

麻天博：打桌子聲不好聽。

楊潤林：裝修的聲音不好聽。

妞妞：大聲叫不好聽。

4、哪些聲音好聽

杜暢：大家唱歌好聽。

楊芷一：打鼓聲音好聽。

孫樸：汽車的聲音好聽。幼兒對各種各樣的聲音非常感興趣。當一聽到神氣龜里的小朋友發(fā)出尖叫聲時許多幼兒都自然的捂上了耳朵。通過游戲幼兒知道什么聲音好聽，什么聲音不好聽。在喝水的環(huán)節(jié)時幼兒還互相說一說。

活動四：我熟悉的聲音

活動目標：引導幼兒學會關注生活中的聲音；初步引導幼兒能獨立思考。

活動形式：集體

活動準備：錄音機、磁帶

設計意圖師幼互動教育反思

幼兒成成說媽媽的炒菜聲很難聽，幼兒開始研究生活中的聲音。1、引導幼兒辨別磁帶中的聲音。（電話鈴聲、汽車的鳴笛聲）

經過引導，幼兒能說出磁帶中播放的聲音，并能根據聲音進行模仿。

2、引導幼兒說說自己身邊的聽過的聲音，是由什么發(fā)出的，并模仿。

索英軒：我聽過汽車聲。

家寶：我聽過媽媽炒菜的聲音呲啦

小涂：我聽過電話鈴聲

大部分孩子都說聽過汽車的聲音，還有學動物的聲音。

3、引導幼兒自己觀看VCD，并模仿。

孩子們都很感興趣?；顒又性佻F的是幼兒生活經驗積累，很多孩子都能根據自己的記憶，找到自己所熟悉的聲音。在以后的活動中，應多注意對幼兒生活經驗進行總結。另外，幼兒能根據老師的提問，所答所問，并且都是生活中一些常見的聲音，日常生活中的教育也是必不可少的。再有，每個孩子都能把自己想到的用語言表達出來，也是非常難得的。本次教育目標基本達到。

思維接力棒：

1、刮大風時，請試一試，在什么樣的情況下，窗戶會唱歌？

2、超聲波與聲音有關系嗎？

《聲音》大班教案 篇8

活動目標：

1、通過游戲提高幼兒對數的實際意義的認識，知道最后一個數詞代表集合的總數。

2、通過“聽聲音”默數10以內的數，并能找出相應的數字，嘗試著了解“多一”或“少一”的數概念。

3、鼓勵幼兒積極、大膽的參與游戲活動。

重點：讓幼兒在游戲中反復感知最后一個數詞代表集合的總數。并能在游戲中嘗試著了解“多一”或“少一”的數概念。

難點：對于孩子來說，第二個游戲是有難度的，因為要把默數的結果記在心里然后再去站板板是有一個過程的，老師要注意觀察是否有孩子錯了，如果遇到有錯誤可以當場驗證，幫助孩子理解站板板的意思。

活動準備：

材料準備：

1、板板6——8塊，上面寫有數字；

2、糖罐子一只（最好是鐵罐）；糖果若干。

經驗準備：

在此次活動前孩子們要知道什么是默數，并有過練習作為基礎。

活動過程：

玩法一：

今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩“聽聲音數糖果”的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，我們要比比看哪組的孩子最棒。

小朋友必須用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖，聽完后不能馬上說出答案，待老師請到才能大聲站起來大聲告訴大家。（聽到放進的是幾顆糖，并要及時驗證）

游戲規(guī)則：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。

2、聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能大聲站起來回答

此游戲主要是讓孩子熟悉游戲玩法和規(guī)則，學習默數，并在游戲中通過檢驗，反復感知和理解最后一個數詞是代表一個集合的總數

玩法二：

“今天老師還帶來了許多的板板，上面有數字哦，我們一起來看看是幾呀？”

（老師一邊放板板，一邊讓孩子認認板板上的數字）

“這次游戲和剛才的不一樣了，小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案，等老師說開始，小朋友就去踩有這個數字的板板。

游戲規(guī)則：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的。

2、老師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

3、踩板板時不能擁擠，用腳碰到就可以了。

默數是中班上期孩子不常用的數數方法，但因為其具有“神秘性”，所以幼兒非常喜歡這樣的方式。聽完數字后不能馬上報出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相應數字的板板，小小的一個動作既幫助幼兒遵守游戲規(guī)則，又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。

玩法三：

接下來我們再來玩一個更加有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里扔了幾顆糖，聽完后等老師說開始，小朋友要跑道比這個數字多一的板板上，站對的孩子老師要來抱一抱她哦。還有好吃的糖果獎勵

也可以用同樣的方法玩“少一”的游戲。

游戲規(guī)則：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔細聽聲音。

2、老師說“開始”，小朋友才能離開座位去踩板板。

第一則玩法讓孩子熟悉了規(guī)則和玩法，第二則玩法讓孩子進一步理解數字的實際意義，那是否可以在第三種玩法中讓孩子嘗試體驗“多一”或“少一”的概念。整個活動貫穿著“形式不變內容變”的設計原則，讓孩子反復練習卻不感到枯燥乏味。

活動反思：

這則數游戲活動我非常喜歡，其一是游戲中教師所需準備的教具少，便于操作；其二是規(guī)則簡單，便于教師交代清楚，同時也能讓幼兒理解，在游戲中遵守規(guī)則；其三是整個活動層層遞進，幼兒在游戲中練習了默數、手口一致點數、嘗試著理解“多一”或“少一”的數概念等。整個活動貫穿著“形式不變內容變”的設計原則，讓幼兒反復練習卻不感到枯燥乏味。

整個活動實施過程中我覺得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則，游戲后要有驗證環(huán)節(jié)，因為驗證就是手口一致點數的過程，也是讓幼兒進一步理解和體驗數數時最后一個數詞代表集合的總數這一數概念。

《聲音》大班教案 篇9

一、導入活動：跳舞的小人

有個舞蹈小人要給大家表演舞蹈，她怎么還不跳啊？哦，沒有音樂。瞧，舞臺上小人跳得多歡快??！為什么有了聲音小演員就會跳舞了？老師這里有些小米粒，試一試，看小米粒能不能跳起來？啊，有了聲音小米粒也會跳舞。原來是聲音使小鼓面產生了振動們不僅聽到了它的聲音，還看到了它的振動。我覺得使物體振動就能讓它發(fā)出聲音，是不是這樣呢？

二、感知振動的現象

老師這里有橡皮筋，試一試，橡皮筋能不能振動發(fā)出聲音？請個別幼兒展示方法。（你是用什么方法做到的？）

三、多種材料操作，猜測、驗證振動產生聲音的現象。

1.這里有小鼓、音叉、鋼尺請你讓它發(fā)出聲音，你覺得能看到它們像橡皮筋那樣出現的振動嗎？老師這里有張表，問號欄就是我們的猜想，如果你認為可以看到振動的就請你在后面打個對勾，不可以的打上叉。

2.（分組操作猜想）請你們選擇一組材料操作，將你看到的記錄下來。（操作、記錄）

3.拿記錄紙，介紹自己的操作方法和結果。（你用什么方法使XX發(fā)出聲音的？有沒有看到它振動？）

四、檢驗振動。難道真的像小朋友看到的那樣嗎？

1.老師也有一種和你們不一樣的方法（一頭按住在桌子的一邊，用力按壓懸空的一頭）看，鋼尺有出現振動嗎？

2.試一試音叉敲擊的發(fā)法使它發(fā)出聲音，可是卻沒有看見振動。老師請來了水來幫忙（敲擊音叉后放入水中，水面出現水花）

3.小鼓敲響后，也沒有看到它的振動，我們請來小米粒幫忙（鼓面放上米粒）

原來，聲音都是振動產生的，只不過有的時候我們的肉眼看不見。

五、原來小演員也是因為聲音的振動才會跳起舞來，那么我們就一起來欣賞小演員的表演吧。（放輕柔音樂與勁爆音樂）小演員的兩段舞蹈一樣嗎？為什么

六、小人跳得這么好，可惜沒有好看的舞臺燈光，要是加上燈光就更棒了。（是否需要霓虹燈圖片）怎么樣讓小人舞臺上的燈光也一閃一閃的呢？讓燈光也動起來？（引導幼兒說出在鼓面上加上燈光。）觀看一閃一閃的燈光。

七、結束活動

我們發(fā)現了振動的現象，是振動幫助小人跳起舞來，那么讓我們和小人一起跳起來吧

《聲音》大班教案 篇10

活動目標：

1、引導幼兒學會運用多種感官、動手動腦，觀察生活中有趣的現象，培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。

2、引導幼兒運用討論、交流等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的興趣。

3、努力培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂于發(fā)現、善于表達的科學精神。

活動準備：

1、各種小樂器：鈴鐺、鈴鼓、三角鐵、響筒、沙錘、鑼、口哨、小喇叭等。

2、各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、碟、盤、玻璃球、貝殼等。

3、森林背景圖及小動物教具若干。

活動過程：

（一）、猜猜他是誰

請4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據說話聲，猜猜他們分別是誰？

（二）、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

師：“大家一下子就猜中了，因為各人的聲音是不同的。桌子上有很多東西，大家玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音?！?/p>

1、幼兒自由玩，老師與幼兒交流，鼓勵幼兒說一說自己是用什么方法讓物體發(fā)出聲音的同時，豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲．．．．．．

2、停止動作，使物體沒有聲音了。說一說為什么會一聲不響了？（我不吹，口哨就不響了；我不敲，茶杯就不響了．．．．．．)

小結：我們讓物體動了，就會發(fā)出聲音；不再動它，就沒有聲音了。

（三）、感受聲音的不同

師：“剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧?！?/p>

1、敲玻璃杯，大家仔細聽，好聽嗎？為什么？

2、吹口哨，大家按一二一節(jié)奏走一走。

3、敲三角鐵，為大家報時。

4、搖算盤，輕輕搖，用力搖。

（四）聽錄音想像，感受聲音的多樣性

師：“生活中有各種不同的聲音，我們來聽聽錄音機中播放的是什么聲音？聽到這些聲音，你會想到什么事？”

1、實際聲音再現：

（1）一只鳥兒叫，二只鳥兒唱，許多鳥兒鬧。

（2）馬兒走來了，馬兒飛奔起來，越走越遠。

（3）流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見鵝大媽?；ハ鄦柡颍『永餆狒[極了。

（4）風雨中。

（5）《獅子進行曲》。

小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據聽到的聲音想一想，猜出發(fā)生的事情。

2、說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音？（如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。）

（五）、探索模擬發(fā)聲

師：“生活中有各種各樣的聲音，你能學一學嗎？試一試，用自己的嘴巴，用桌子上的東西來模仿這些聲音?！?/p>

1、老師用指尖彈桌面模仿馬蹄聲，甩算盤學喜鵲叫，啟發(fā)幼兒用不同的物品模仿各種聲音。

2、幼兒自由探索，老師與個別幼兒交流，引導幼兒大膽想像自己所發(fā)出的聲音。

3、交流玩法，互相學習。

4、合作配音。

出示森林背景圖，教師操作鳥兒、大象、烏龜、小猴子等教具，幼兒配音。

清晨，鳥兒們醒來了。（揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下）

兩三只鳥兒快活地叫著。（吹口哨斷斷續(xù)續(xù)交替進行）

許多鳥兒快活地鬧著，（用算盤有節(jié)奏地甩）

晨練開始了。

小馬快快跑，（用瓶蓋刮木梳或用筷子敲算盤邊框）

大象在散步，（甩沙錘，拍桌子，按中速進行）

烏龜越爬越遠了，（用刷子輕輕刷砂紙）

早晨，大森林多快樂呀！

活動延伸：

（一）、提供大海背景等操作材料，鼓勵幼兒創(chuàng)編故事，配以合適的音樂。

（二）、引導幼兒聽聲音編故事。

（三）、指導幼兒繼續(xù)探索，用布條等生活用品模擬發(fā)聲。

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