古詩蟬教學(xué)計(jì)劃(合集六篇)。
時(shí)間偉大的作者，轉(zhuǎn)眼間新的一學(xué)期即將到來，學(xué)校的各科教師們可以開始寫教學(xué)計(jì)劃了。教學(xué)計(jì)劃是正式上課前教師預(yù)先準(zhǔn)備的授課流程，學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？經(jīng)過欄目小編的檢索已經(jīng)找到符合您需求的“古詩蟬教學(xué)計(jì)劃”資源，本文檔僅供參考實(shí)際方案可能有所調(diào)整！
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
通過“古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃”的實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受古代文化的深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步了解古代文化的魅力和價(jià)值，提高學(xué)生對古典文學(xué)的欣賞和理解能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 古詩形式特點(diǎn)的講解：由老師講授古詩的七絕、五言、七言等形式，介紹其特點(diǎn)和要點(diǎn)，使學(xué)生了解古詩創(chuàng)作的形式限制與韻律要求，為后續(xù)的創(chuàng)作提供技巧和幫助。
2. 古詩鑒賞：讓學(xué)生從背景、情感、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面分析古詩鑒賞，分析詩歌作者的意圖和情感表達(dá)，從而提高學(xué)生對古詩的欣賞和理解能力。
3. 古詩創(chuàng)作：選取一些適合初學(xué)者創(chuàng)作的主題，如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、“山水畫卷”、“憶江南”等，讓學(xué)生按照古詩的形式和要求進(jìn)行創(chuàng)作。
4. 課堂展示和評選：將學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評選，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才華和創(chuàng)造力，提升創(chuàng)作的自信心和成就感。
三、教學(xué)流程
1. 第一節(jié)課
主題：古詩形式特點(diǎn)的講解
教學(xué)內(nèi)容：
1）古詩形式的基礎(chǔ)知識介紹
2）介紹古詩的詞牌、韻腳等知識
3）學(xué)生朗讀經(jīng)典古詩
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩創(chuàng)作的形式限制與韻律要求，為后續(xù)的創(chuàng)作提供技巧和幫助。
2. 第二節(jié)課
主題：古詩鑒賞
教學(xué)內(nèi)容：
1）選取經(jīng)典古詩進(jìn)行鑒賞
2）從背景、情感、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面分析古詩鑒賞
3）讓學(xué)生分析詩歌作者的意圖和情感表達(dá)
教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生對古詩的欣賞和理解能力，深入了解古代文化的魅力和價(jià)值。
3. 第三節(jié)課
主題：古詩創(chuàng)作指導(dǎo)
教學(xué)內(nèi)容：
1）選取適合初學(xué)者創(chuàng)作的主題進(jìn)行指導(dǎo)
2）講解如何選取詞牌、韻腳及押韻的方法
3）講解如何選取詞語進(jìn)行組詞和填詞的方法
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠了解如何選取詞牌、韻腳及押韻的方法，提高學(xué)生的古詩創(chuàng)作能力。
4. 第四節(jié)課
主題：課堂展示和評選
教學(xué)內(nèi)容：
1）學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作
2）學(xué)生課堂展示和評選
教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才華和創(chuàng)造力，提升創(chuàng)作的自信心和成就感。
四、范文展示
1. 清明
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
2. 山水畫卷
疏影橫斜水清淺，
暗香浮動(dòng)月黃昏。
霜禽欲下先偷眼，
粉蝶如知合斷魂。
3. 憶江南
再回首，半生紅塵戀，
寂寞清愁，淚眼千行。
巴山蜀水，濃翠欲滴，
江南煙雨，風(fēng)情萬種。
【總結(jié)】“古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃”能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受古代文化的深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步了解古代文化的魅力和價(jià)值，提高學(xué)生對古典文學(xué)的欣賞和理解能力。同時(shí)，范文的展示和評選，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才華和創(chuàng)造力，提升創(chuàng)作的自信心和成就感。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握古詩的寫作技巧和韻律規(guī)律，創(chuàng)作出符合古詩特點(diǎn)和雅致的古詩作品，并培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美意識。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 古詩的韻律規(guī)律及寫作技巧。
2. 古詩的語言表達(dá)和意境塑造。
3. 古詩鑒賞及創(chuàng)作實(shí)踐。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 韻律規(guī)律的掌握。
2. 如何選取主題和構(gòu)思詩歌的整體框架。
3. 如何用簡練準(zhǔn)確的語言表達(dá)抒情，展現(xiàn)意境。
4. 如何運(yùn)用聯(lián)想、象征、修辭等手法增強(qiáng)詩歌的藝術(shù)性。
四、教學(xué)方法
1. 理論授課
教師通過講解古詩選材、詩句排比、表現(xiàn)形式、韻律要求等內(nèi)容，讓學(xué)生逐步掌握古詩的韻律規(guī)律和寫作要領(lǐng)。
2. 創(chuàng)作實(shí)踐
教師布置各種題材的古詩創(chuàng)作作業(yè)，讓學(xué)生實(shí)踐古詩創(chuàng)作，掌握實(shí)際操作技巧。
3. 詩歌賞析
教師選取古詩中的優(yōu)秀作品，向?qū)W生講解古詩的語言表達(dá)、意境塑造等方面的技巧，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞古詩的藝術(shù)特點(diǎn)。
五、教學(xué)流程
1. 引入
通過介紹古詩的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對古詩創(chuàng)作的興趣。
2. 授課和實(shí)踐結(jié)合
教師通過講解古詩的韻律規(guī)律及寫作技巧，同時(shí)讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，從而逐步掌握古詩的基本要領(lǐng)。
3. 詩歌賞析
教師選取古詩中的經(jīng)典作品，進(jìn)行講解和欣賞。
4. 課堂練習(xí)
教師布置課后練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識并強(qiáng)化實(shí)踐操作技巧。
5. 總結(jié)
教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并展望下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
六、教學(xué)評價(jià)
1. 能夠準(zhǔn)確掌握古詩的基本韻律規(guī)律和寫作技巧，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2. 能夠通過創(chuàng)作實(shí)踐，將所學(xué)知識和技巧應(yīng)用到實(shí)際操作中，具備初步的古詩創(chuàng)作能力。
3. 能夠通過賞析與講解，進(jìn)一步加深對古詩藝術(shù)特點(diǎn)和美學(xué)價(jià)值的理解。
4. 能夠通過課堂練習(xí)及課后作業(yè)的鞏固，加強(qiáng)實(shí)踐能力，從而更好的掌握古詩的寫作技巧和韻律規(guī)律。
七、古詩作品范例
《臨江仙·滟滟隨波千萬里》
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月？江月何年初照人？
人生代代無窮已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。
八、課后作業(yè)
1. 閱讀和欣賞不同朝代的古詩，嘗試模仿創(chuàng)作。
2. 嘗試選取不同的主題和題材，進(jìn)行個(gè)人古詩創(chuàng)作。
3. 閱讀和分析不同風(fēng)格、不同主題的古詩，感知古詩所蘊(yùn)含的美學(xué)和文化價(jià)值。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠了解古詩的構(gòu)成與特點(diǎn)，熟悉古詩的韻律、語言表達(dá)方式，并能夠在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作出符合規(guī)范的古詩。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)和審美意識，提高其創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.古詩概述：古詩的定義及其特點(diǎn)；
2.古詩的構(gòu)成要素：詩歌的體裁、句式、韻律的分析；
3.古詩的表達(dá)方式：雕琢細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法、營造意境；
4.古詩創(chuàng)作的實(shí)踐：仿寫古詩、獨(dú)立創(chuàng)作古詩。
三、教學(xué)方法：
1.講授與演示相結(jié)合的教學(xué)方法：通過講解古詩的構(gòu)成、形式和表達(dá)方式，結(jié)合具體的古詩例子進(jìn)行講解，使學(xué)生更好地理解和掌握古詩。
2.仿寫古詩的教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生選取篇目，按照古詩的格式、方法創(chuàng)作，并就具體問題進(jìn)行點(diǎn)評，以發(fā)現(xiàn)和糾正誤區(qū)和不足，提高創(chuàng)作能力。
3.分享和點(diǎn)評的教學(xué)方法：教師與學(xué)生分享自己的詩歌創(chuàng)作，通過點(diǎn)評和交流，使學(xué)生相互借鑒、借鑒創(chuàng)意和靈感，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。
四、教學(xué)步驟：
1.導(dǎo)入
（1）教師介紹古詩的定義及特點(diǎn)。
（2）播放一些古詩朗讀，喚起學(xué)生對詩歌的興趣。
2.分析古詩構(gòu)成要素
教師依次講解古詩的體裁、句式和韻律，分析古詩的構(gòu)成要素，引導(dǎo)學(xué)生深入了解古詩的構(gòu)成，并對其做概括歸納。
3.講解古詩表達(dá)方式
教師通過分析具體的古詩，探討古詩如何通過雕琢細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法、營造意境等方式表達(dá)情感。
4.仿寫古詩
教師提供多個(gè)古詩題材和古詩模板，讓學(xué)生選取適合自己的古詩題材進(jìn)行仿寫。仿寫后，教師及時(shí)點(diǎn)評，指出學(xué)生創(chuàng)作中存在的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行修改和完善，以提高創(chuàng)作能力。
5.獨(dú)立創(chuàng)作古詩
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的主題進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作古詩，并就具體情況給出指導(dǎo)意見。學(xué)生創(chuàng)作完成后，進(jìn)行分享和點(diǎn)評，開展學(xué)生間的交流和合作，為提高創(chuàng)作能力打下基礎(chǔ)。
6.結(jié)課
教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要通過不斷地實(shí)踐和鍛煉，不斷提高創(chuàng)作能力。
五、教學(xué)評估：
1.表現(xiàn)評估
教師通過觀察、聽課記錄、作品評價(jià)等方式，對學(xué)生的表現(xiàn)給予客觀評價(jià)，反饋給學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。
2.過程評估
教師在具體的教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控和評估，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)予以解決、幫助學(xué)生改進(jìn)。
3.成果評估
教師對學(xué)生完成的作品進(jìn)行定量評價(jià)，并對總體效果進(jìn)行分析和反饋。
六、范文：
江南春
燕子來時(shí)新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。
日長籬落無人過，唯有蝴蝶騰上騰。
隨風(fēng)云舞去，無人知此荒郊墳?zāi)怪小?/p>
（唐李白）
學(xué)生仿寫：
夏日海灘
白沙灘上千樹樹，夕陽余暉下海鳥。
海風(fēng)輕拂微漣漪，海浪潮聲響透肺。
游人滿灘聲雜處，清風(fēng)涼爽潤人心。
散步海灘顯神采，與自然一起享人生。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)、韻律和意境；
2. 培養(yǎng)創(chuàng)作古詩的興趣，發(fā)掘?qū)W生的詩歌潛力；
3. 增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和了解。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 古詩的基本構(gòu)成和形式；
2. 古詩的基本韻律；
3. 古詩的意境和表現(xiàn)手法；
4. 古詩創(chuàng)作方法和技巧。
三、教學(xué)方法
1. 講解
在教師詳細(xì)講解古詩的基本構(gòu)成和形式，基本韻律，意境和表現(xiàn)手法以及創(chuàng)作方法和技巧的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握古詩的知識。
2. 實(shí)踐
通過例詩分析、模仿和創(chuàng)作實(shí)踐等多種形式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)古詩的美感，培養(yǎng)創(chuàng)作文學(xué)的興趣和能力。
3. 評價(jià)
教師對學(xué)生的古詩創(chuàng)作作品進(jìn)行評價(jià)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)和繼續(xù)探索的方向。
四、教學(xué)流程
第一節(jié)：古詩的基本構(gòu)成和形式
學(xué)生通過教師講解、讀詩和分析的方式了解古詩的基本構(gòu)成和形式，了解對仗、平仄、節(jié)奏、押韻和詩句的搭配等基本要素。
第二節(jié)：古詩的基本韻律
學(xué)生通過教師講解、朗讀和模仿的方式學(xué)習(xí)古詩的基本韻律，特別是七言、五言、詞牌韻等重要韻律。
第三節(jié)：古詩的意境和表現(xiàn)手法
學(xué)生通過教師講解、讀詩和分析的方式學(xué)習(xí)古詩的意境和表現(xiàn)手法，了解古詩中的景物描寫、情感抒發(fā)及哲理思考等方面。
第四節(jié)：古詩創(chuàng)作方法和技巧
學(xué)生通過教師講解、模仿、創(chuàng)作和交流的方式掌握古詩創(chuàng)作的方法和技巧，特別是如何運(yùn)用節(jié)奏、韻律、修辭等手法，創(chuàng)作出有意境、具藝術(shù)性的古詩作品。
五、教學(xué)策略
1. 課前預(yù)習(xí)
學(xué)生在課前通過閱讀和聽課預(yù)習(xí)該課程的主要內(nèi)容，以便更好地理解和掌握古詩的知識。
2. 激發(fā)興趣
教師通過生動(dòng)有趣的講解和豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作古詩的興趣和熱情。
3. 多角度體驗(yàn)
教師通過多種角度，如品味、思索、探究、模仿、創(chuàng)作等，讓學(xué)生多角度體驗(yàn)古詩的美感和思想內(nèi)涵。
4. 尊重差異
教師在評價(jià)學(xué)生的古詩創(chuàng)作作品時(shí)，應(yīng)注意尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生不斷挖掘和發(fā)揮自己的創(chuàng)作潛力。
六、相關(guān)主題范文
1. 秋霜
清朝：袁枚
秋霜覆百里，皎皎抱寒林。
風(fēng)色凄迷處，一邀樵子琴。
氣涼思托鴻，天高看放翔。
寂寥非數(shù)島，來客心有懇。
2. 大風(fēng)歌
唐朝：王之渙
功蓋三分國，名成八陣圖。
江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。
將軍金甲夜不脫，半坡霜刃馬不前。
看看霸王纓世絕，故國神器晉陽鐵。
3. 江南
宋朝：楊萬里
江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉間。
子曰：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；
低頭弄蓮子，蓮子清如水?！?/p>
此詩一上口，無限風(fēng)光在，故鄉(xiāng)東海岸，黃口水粉面。
4. 賦得古原草送別
唐朝：白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
五、教學(xué)體會(huì)
學(xué)生通過本次古詩創(chuàng)作教學(xué)，不僅掌握了古詩的基本知識和技巧，而且在實(shí)踐中感受到了詩歌創(chuàng)作的樂趣和美感，培養(yǎng)了審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，為將來的創(chuàng)作提供了有益的積累和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，本次教學(xué)也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，為學(xué)生樹立良好的文化自信心提供了幫助。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
古詩創(chuàng)作是中小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要組成部分，也是孩子們開拓創(chuàng)新、鍛煉思維、提高語言表達(dá)能力的必修課程。為了達(dá)到這一目的，我們設(shè)計(jì)了如下古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃。
一、教學(xué)目的
1.了解古代詩歌的特點(diǎn)，掌握古詩的基本構(gòu)成要素和寫作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。
2.通過比較現(xiàn)代與古代的詩歌風(fēng)格，調(diào)動(dòng)學(xué)生對語言的敏感性和創(chuàng)新意識，使其嘗試耳熟能詳、富有感染力的詩歌，進(jìn)而拓展自己的語言表達(dá)方式。
3.通過講解優(yōu)秀詩歌及其作者的背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和審美能力，使其更好地理解和欣賞經(jīng)典詩歌，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
古詩的構(gòu)成要素和寫作技巧、古今詩歌風(fēng)格比較、經(jīng)典詩詞欣賞。
三、教學(xué)內(nèi)容與方法
1.古詩的構(gòu)成要素和寫作技巧
首先，教師可以結(jié)合一些精選古詩的例子，讓學(xué)生邊看邊思考、邊聽邊體會(huì)，分析該詩的情感、景象、意境和辭章、韻律等要素，陸續(xù)了解和掌握古詩的構(gòu)成要素和寫作技巧。
其次，教師鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，讓學(xué)生參與到實(shí)際創(chuàng)作中，操練自己的才能和技能，逐漸熟練掌握古詩寫作規(guī)律。例如，教師可以給學(xué)生一些詩題，如“梅花”、“雪夜”、“春雨”等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、聯(lián)想能力和表達(dá)能力，借助詩歌寄托自己的情感和思想，最終完成一篇優(yōu)美的古詩。
2.古今詩歌風(fēng)格比較
教師可以選取幾篇古代經(jīng)典詩歌和幾篇現(xiàn)代名家詩歌，分別讓學(xué)生欣賞并比較。通過這樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解古今詩歌風(fēng)格的異同，提高學(xué)生的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。
3.經(jīng)典詩詞欣賞
教師可以在課堂上為學(xué)生講解和解讀經(jīng)典古詩詞，包括其創(chuàng)作背景、情感感悟和韻律意蘊(yùn)等方面。讓學(xué)生對古代文化和文學(xué)藝術(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識和了解，提高學(xué)生的感性認(rèn)識和審美能力。
四、教學(xué)評價(jià)
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1.對古詩構(gòu)成要素和寫作技巧的描述是否準(zhǔn)確。
2.對古今詩歌風(fēng)格的比較是否深入到位，能否分辨古今詩歌風(fēng)格的異同之處。
3.經(jīng)典詩詞欣賞時(shí)能否給出自己的理解和感悟，能否分析詩句的意境和藝術(shù)特點(diǎn)。
4.古詩創(chuàng)作時(shí)能否符合古詩的寫作規(guī)律，表達(dá)自己的情感和思想，盡可能地達(dá)到優(yōu)美的表達(dá)效果。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：
1.要注重課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在課外多參與實(shí)際創(chuàng)作。
2.要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，讓其不斷嘗試新的詩歌風(fēng)格和寫法。
3.要注重在經(jīng)典詩詞欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和專注能力，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的欣賞和感悟水平。
4.在教學(xué)評價(jià)中，教師需要講究客觀性和公正性，鼓勵(lì)不同風(fēng)格、不同水平的學(xué)生努力向上，發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)背景
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的審美需求和精神追求也在不斷提高。古詩是中國文化的重要組成部分，它以其簡潔、含蓄、優(yōu)美的藝術(shù)表現(xiàn)形式，深受廣大讀者喜愛。因此，在中小學(xué)語文教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作具有重要的意義。
二、教學(xué)目標(biāo)
本教學(xué)計(jì)劃旨在通過對古詩的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生審美水平和文化修養(yǎng)。
具體目標(biāo)如下：
1.了解古詩的歷史背景和基本特點(diǎn)。
2.掌握古詩的表現(xiàn)形式，理解詩歌藝術(shù)手法和修辭方法。
3.讀懂古詩的內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和文化修養(yǎng)。
4.通過古詩創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。
三、教學(xué)內(nèi)容和方法
1.教學(xué)內(nèi)容
（1）古詩的歷史背景與基本特點(diǎn)。
（2）詩歌基本要素：意象、意境、情感和語言。
（3）古詩的藝術(shù)手法和修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、借代等。
（4）古詩創(chuàng)作實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自由發(fā)揮，通過創(chuàng)作表達(dá)自己的情感和思想，提高語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。
2.教學(xué)方法
（1）講授法：通過講解和課堂演示，讓學(xué)生了解古詩的歷史背景、基本特點(diǎn)、詩歌基本要素和藝術(shù)手法等。
（2）閱讀法：通過選取精選古詩，讓學(xué)生理解古詩的內(nèi)涵和意義，提高學(xué)生的審美能力和文化修養(yǎng)。
（3）創(chuàng)作法：通過多種形式的創(chuàng)作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作出豐富多彩的古詩作品，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。
四、教學(xué)步驟
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師可通過講述古詩的歷史背景和基本特點(diǎn)，讓學(xué)生了解古詩的發(fā)展歷程和基本特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
（1）詩歌基本要素：讓學(xué)生了解詩歌的基本構(gòu)成要素，如意象、意境、情感和語言。
（2）古詩的藝術(shù)手法和修辭方法：讓學(xué)生掌握古詩的表現(xiàn)手法和修辭方法，如比喻、擬人、夸張、排比、借代等。
（3）閱讀精選古詩：讓學(xué)生認(rèn)真品味古詩，理解古詩的內(nèi)涵和意義，提高學(xué)生的審美能力和文化修養(yǎng)。
3.創(chuàng)作環(huán)節(jié)
（1）創(chuàng)作主題的確定：教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選取符合學(xué)生興趣和能力的古詩創(chuàng)作主題，如“初冬尋葉”、“夏日游園”等。
（2）詩歌創(chuàng)作的引導(dǎo)：通過多種形式的創(chuàng)作引導(dǎo)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作出豐富多彩的古詩作品，如課堂創(chuàng)作、小組合作創(chuàng)作等。
4.總結(jié)評價(jià)
教師可對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)，并讓學(xué)生相互分享和欣賞自己的作品，以此提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。
五、教學(xué)評價(jià)方法
1.教學(xué)中考查：教師可通過課堂提問、講授等方式，對學(xué)生的掌握程度進(jìn)行考查。
2.課后作業(yè)：教師可布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫古詩、分析古詩并撰寫讀后感等。
3.學(xué)生成果展示：學(xué)生可以通過多種方式展示自己的古詩作品，如朗誦、展覽等。
六、教學(xué)資源和條件
1.教學(xué)資源：精選古詩、古詩研究資料、詩歌創(chuàng)作素材。
2.教學(xué)條件：普通中小學(xué)教室、課桌椅、投影儀等。
七、教學(xué)亮點(diǎn)
本教學(xué)計(jì)劃主要特色是通過閱讀、理解和創(chuàng)作精選古詩，讓學(xué)生深入了解古詩的基本特點(diǎn)，掌握古詩的表現(xiàn)手法和修辭方法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀文化遺產(chǎn)進(jìn)行認(rèn)識和欣賞，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化修養(yǎng)。
八、教學(xué)心得
在本次古詩創(chuàng)作教學(xué)中，我們遵循了“學(xué)以致用、循序漸進(jìn)”的原則，通過多種教學(xué)方法，如講授、閱讀和創(chuàng)作等，讓學(xué)生逐步了解古詩的基本要素和藝術(shù)修辭方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過實(shí)踐創(chuàng)作，學(xué)生不僅更好地掌握了古詩的表現(xiàn)形式，而且也提高了自己的創(chuàng)作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和文化自覺性。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
為了提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一節(jié)以古詩創(chuàng)作為主題的教學(xué)活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)主要分為以下三個(gè)部分：古詩朗讀，古詩欣賞，古詩寫作。
第一部分：古詩朗讀
作為學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)的第一步，朗讀古詩可以幫助學(xué)生從語音語調(diào)上逐漸領(lǐng)悟古詩的節(jié)奏和氣韻。為此，我選取了以下兩首經(jīng)典古詩進(jìn)行朗讀：
1.《登高》王之渙
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
2.《靜夜思》李白
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
我會(huì)讓學(xué)生跟讀這兩首古詩，大聲朗讀古詩，注意語音語調(diào)的模仿，幫助學(xué)生影響他們對于古詩的情感。
第二部分：古詩欣賞
古詩欣賞與古詩朗讀不同，不僅要理解字句的意思和詞匯的細(xì)節(jié)，更要注重作者的語言藝術(shù)和細(xì)膩的情感描寫。在這一部分，我會(huì)選擇一首具有代表性的古詩《將進(jìn)酒》作為欣賞課文。我會(huì)在課堂上分別讓學(xué)生思考以下三個(gè)方面：
1.古詩的意義
此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
學(xué)生可以自由表達(dá)自己對古詩的理解，并表現(xiàn)如何讀懂古詩所傳達(dá)的情感。
2.古詩的詞匯
少壯不努力，老大徒傷悲。
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。
天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。
烈士暮年，壯心不已！
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生通過認(rèn)真學(xué)習(xí)古詩中的生字和詞匯，為將來自己的寫作打下基礎(chǔ)。
3.古詩的意象
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
這一方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生注重對于作者意象的理解，學(xué)生可以通過對于古詩中意象句子的解讀，結(jié)合課文，試著進(jìn)行預(yù)測或者解釋。
第三部分：古詩寫作
通過上述兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)逐漸了解了什么是古詩以及古詩中所傳達(dá)的情感和語言藝術(shù)。在這個(gè)階段，我會(huì)讓學(xué)生自己寫一首五言或七言絕句。為了讓學(xué)生完成“輕松、快樂、寫對了”的寫作任務(wù)，我會(huì)從課堂上手把手教學(xué)，給予學(xué)生啟發(fā)和指導(dǎo)。
總體而言，通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們深入體驗(yàn)到古詩所傳達(dá)的語言藝術(shù)魅力以及其所涵蓋的情感，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
一、教材背景
《古詩十九首》是德國著名文學(xué)大師華生（Goethe）的代表作之一，其中十九首詩語言簡練、意境深遠(yuǎn)，反映出他對自然的熱愛以及一種追尋大自然與人類靈魂相通的情感表達(dá)。該教材作為文學(xué)經(jīng)典，能夠激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力的絕佳教材。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解古代文學(xué)經(jīng)典《古詩十九首》的背景與意義
2.掌握古文詩歌鑒賞的基本要素
3.能夠在理解古詩的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出符合韻律和意境要求的古詩
4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞、文學(xué)創(chuàng)作能力
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.了解古代文學(xué)經(jīng)典《古詩十九首》的背景與意義
2.掌握古文詩歌鑒賞的基本要素
3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力
四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
第一環(huán)節(jié)：入門啟蒙
課程背景介紹，讓學(xué)生了解《古詩十九首》的背景及意義，簡單介紹古文詩歌鑒賞的基本要素。
第二環(huán)節(jié)：細(xì)節(jié)分析—借鑒創(chuàng)作
選擇其中的一首詩進(jìn)行詳細(xì)講解，指導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的語言、意境、意義，并鼓勵(lì)學(xué)生參考其中的意象進(jìn)行創(chuàng)作。
第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)意閃現(xiàn)—獨(dú)立創(chuàng)作
學(xué)生自由發(fā)揮，根據(jù)自己的思考和感受，創(chuàng)作具有意境和美感的古詩。
第四環(huán)節(jié)：展現(xiàn)交流—評選分享
展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，進(jìn)行課堂評選和展示分享。
第五環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧
總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生回想整堂課的收獲和感受，同時(shí)指出學(xué)習(xí)古詩創(chuàng)作的重要性。
五、課堂實(shí)例
假如我是一棵樹
假如我是一棵樹
我會(huì)深深地扎根
長出強(qiáng)壯的樹干
不畏絲絲千瘦
假如我是一棵樹
我會(huì)開出美麗的花
讓春天更加燦爛
陽光更加明亮
假如我是一棵樹
我會(huì)落下翠綠的葉
為秋天增添色彩
素雅而美麗
假如我是一棵樹
我會(huì)為世間繁華
做一份無言的奉獻(xiàn)
靜候歲月流轉(zhuǎn)
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目的
通過古詩創(chuàng)作教學(xué)，讓學(xué)生了解古詩的基本知識和技法，培養(yǎng)學(xué)生的文藝創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 古詩基本知識
了解古詩的構(gòu)成要素、體裁形式特點(diǎn)等。
2. 古詩創(chuàng)作技法
了解古詩創(chuàng)作的技巧和方法，包括韻律、對仗、平仄、押韻等。
3. 古詩創(chuàng)作范例
學(xué)習(xí)古代優(yōu)秀的詩歌作品，分析其中的創(chuàng)作技法和文學(xué)特色，模仿古人的寫作方式進(jìn)行創(chuàng)作。
4. 古詩創(chuàng)作研討
組織學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作分享和互評，提升學(xué)生的文藝創(chuàng)造能力和文學(xué)素養(yǎng)。
三、教學(xué)步驟
1. 古詩基本知識的講解
（1）古詩的構(gòu)成要素（意境、形式、語言等）。
（2）古詩的體裁形式（絕句、律詩、長短句等）。
2. 古詩創(chuàng)作技法的介紹
（1）韻律：了解古詩的韻律規(guī)律，如平聲韻、仄聲韻、押韻等。
（2）對仗：了解古詩的對仗方式，如平仄對仗、聲調(diào)對仗等。
（3）平仄：了解古詩的平仄要求，如平平仄、仄仄平平等。
（4）押韻：了解古詩的押韻技巧，如聲母韻、韻母韻等。
3. 古詩創(chuàng)作范例
介紹古代優(yōu)秀的詩歌作品，讓學(xué)生從中找到創(chuàng)作的靈感和技巧，如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《登高》等。
4. 古詩創(chuàng)作研討
讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行古詩創(chuàng)作，分享自己的創(chuàng)作成果，進(jìn)行互評和修改，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。
四、教學(xué)評價(jià)
通過課堂練習(xí)、古詩創(chuàng)作和互評等方式進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生的理解能力、創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力，并給予針對性的指導(dǎo)和幫助。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解古詩的基本特征和寫作方式；
2.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力；
3.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作能力；
4.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的文字表達(dá)能力和良好的審美意識。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.古詩基本特征：
（1）五言、七言為主，寥寥數(shù)語，意蘊(yùn)深刻；
（2）遵循平仄、韻律等基本韻律規(guī)則；
（3）具有高度的抒情性、美感和意境；
（4）文化內(nèi)涵深厚，對于歷史和社會(huì)風(fēng)貌有詳盡的描繪。
2.古詩創(chuàng)作方式：
（1）自然描寫法：從自然、物象、景色等方面入手，引發(fā)深刻的思考和表達(dá)；
（2）比喻修辭法：借用各種意象，拓展想象空間，進(jìn)行巧妙的比喻和隱喻；
（3）情感描寫法：訴說情懷、表達(dá)情感，是古詩創(chuàng)作的重要手法之一。
三、教學(xué)過程
1.了解古詩的基本特征和寫作方式。
（1）通過展示多首古詩的形式和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究古詩的基本特征和寫作方式；
（2）引導(dǎo)學(xué)生分析和鑒賞經(jīng)典詩歌，了解古代文化、歷史和傳統(tǒng)美學(xué)理念。
2.模仿古詩創(chuàng)作，提高語文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。
（1）通過模仿、創(chuàng)作古詩，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力；
（2）分析和鑒賞古詩的詩意、情感、意象等，幫助學(xué)生理解古詩的深層次內(nèi)涵和美感。
3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和創(chuàng)作能力。
（1）通過互動(dòng)式的創(chuàng)作實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作的興趣和自信心；
（2）結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘、感悟和表達(dá)個(gè)人情感和思想。
4.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的文字表達(dá)能力和良好的審美意識。
（1）通過精選和鑒賞學(xué)生的優(yōu)秀詩作，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力和創(chuàng)作素養(yǎng)；
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識，發(fā)現(xiàn)和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，能夠從中汲取養(yǎng)分、提升自己的審美品位。
四、教學(xué)效果
通過上述教學(xué)過程和實(shí)踐操作，學(xué)生成長了自己的創(chuàng)作能力和審美品位，有了深層次的文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作思維，可以自如地應(yīng)對各種課堂和生活場合的文字表達(dá)需求，同時(shí)培養(yǎng)了良好的人文素養(yǎng)和審美意識，成為有思想、有文化、有情懷的新時(shí)代文化創(chuàng)意人才。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣與能力，提高學(xué)生的文學(xué)駕馭與表達(dá)能力。
2.讓學(xué)生了解并掌握一些古典詩歌的創(chuàng)作技巧與寫作規(guī)律。
3.讓學(xué)生通過創(chuàng)作，對古典詩歌有更深刻的理解與欣賞。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.古典詩歌的韻律、節(jié)奏、意境等方面的講解與分析。
2.古典詩歌的基本結(jié)構(gòu)和寫作固定方法的講解，引導(dǎo)學(xué)生對這些寫作方法進(jìn)行靈活運(yùn)用。
3.通過模仿古典詩歌的寫作，把握古典詩歌的個(gè)性和特色，發(fā)揮自己的文學(xué)才智。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.課堂聽課，邊聽邊寫，體驗(yàn)和了解古典詩歌的韻律、節(jié)奏、意境等方面的內(nèi)容。
2.分析一些著名的古典詩歌，了解其基本結(jié)構(gòu)和寫作規(guī)律，比如五言絕句、七言絕句和七言律詩等。
3.通過模仿古詩創(chuàng)作，讓學(xué)生了解和發(fā)揮古典詩歌的個(gè)性和特色，從而產(chǎn)生自己的新的文學(xué)作品。
四、教學(xué)方法
1.聽課，邊聽邊寫，讓學(xué)生直接感受古典詩歌的韻律、節(jié)奏、意境等方面的內(nèi)容。
2.分析一些著名的古典詩歌，讓學(xué)生了解其基本結(jié)構(gòu)和寫作規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靈活運(yùn)用。
3.幫助學(xué)生進(jìn)行寫作交流，互相提出意見和建議，讓學(xué)生在切磋中提高創(chuàng)作能力。
五、范文示例
春曉（百度漢語）
作者：孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，
花落知多少。
創(chuàng)作提示：
1.使用五言絕句的寫作方式，押韻格式為 ABAB。
2.描寫春天的韻律、如鳥聲、風(fēng)雨聲、花落聲等表現(xiàn)春天畫面，展示多種春天的情景。
3.語言簡潔、氣氛溫馨，展示了孟浩然對春天的熱愛。
夜泊牛渚懷古（百度漢語）
作者：杜甫
牛渚西江夜，
青天無人舟自橫。
看取漁人何在，
只應(yīng)是湖上月中。
創(chuàng)作提示：
1.使用七言絕句的寫作方式，押韻格式為 ABCB。
2.表現(xiàn)出夜晚在牛渚西江河岸的湖邊，寂靜地船只自然而然地把船停了下來。
3.把歷史揉進(jìn)敘事中，通過描述吳王造次、孫尚香淚勸、紅梓桐升天等歷史事件，把牛渚詩情圖意表達(dá)的深刻而又清晰。
以上為本人對于古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃的主題范文，希望對您有些幫助；如果您還有其他需求，請隨時(shí)告訴我。
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優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃”，歡迎大家參考閱讀。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
古詩創(chuàng)作是中小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要組成部分，也是孩子們開拓創(chuàng)新、鍛煉思維、提高語言表達(dá)能力的必修課程。為了達(dá)到這一目的，我們設(shè)計(jì)了如下古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃。
一、教學(xué)目的
1.了解古代詩歌的特點(diǎn)，掌握古詩的基本構(gòu)成要素和寫作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。
2.通過比較現(xiàn)代與古代的詩歌風(fēng)格，調(diào)動(dòng)學(xué)生對語言的敏感性和創(chuàng)新意識，使其嘗試耳熟能詳、富有感染力的詩歌，進(jìn)而拓展自己的語言表達(dá)方式。
3.通過講解優(yōu)秀詩歌及其作者的背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和審美能力，使其更好地理解和欣賞經(jīng)典詩歌，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
古詩的構(gòu)成要素和寫作技巧、古今詩歌風(fēng)格比較、經(jīng)典詩詞欣賞。
三、教學(xué)內(nèi)容與方法
1.古詩的構(gòu)成要素和寫作技巧
首先，教師可以結(jié)合一些精選古詩的例子，讓學(xué)生邊看邊思考、邊聽邊體會(huì)，分析該詩的情感、景象、意境和辭章、韻律等要素，陸續(xù)了解和掌握古詩的構(gòu)成要素和寫作技巧。
其次，教師鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，讓學(xué)生參與到實(shí)際創(chuàng)作中，操練自己的才能和技能，逐漸熟練掌握古詩寫作規(guī)律。例如，教師可以給學(xué)生一些詩題，如“梅花”、“雪夜”、“春雨”等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、聯(lián)想能力和表達(dá)能力，借助詩歌寄托自己的情感和思想，最終完成一篇優(yōu)美的古詩。
2.古今詩歌風(fēng)格比較
教師可以選取幾篇古代經(jīng)典詩歌和幾篇現(xiàn)代名家詩歌，分別讓學(xué)生欣賞并比較。通過這樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解古今詩歌風(fēng)格的異同，提高學(xué)生的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。
3.經(jīng)典詩詞欣賞
教師可以在課堂上為學(xué)生講解和解讀經(jīng)典古詩詞，包括其創(chuàng)作背景、情感感悟和韻律意蘊(yùn)等方面。讓學(xué)生對古代文化和文學(xué)藝術(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識和了解，提高學(xué)生的感性認(rèn)識和審美能力。
四、教學(xué)評價(jià)
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1.對古詩構(gòu)成要素和寫作技巧的描述是否準(zhǔn)確。
2.對古今詩歌風(fēng)格的比較是否深入到位，能否分辨古今詩歌風(fēng)格的異同之處。
3.經(jīng)典詩詞欣賞時(shí)能否給出自己的理解和感悟，能否分析詩句的意境和藝術(shù)特點(diǎn)。
4.古詩創(chuàng)作時(shí)能否符合古詩的寫作規(guī)律，表達(dá)自己的情感和思想，盡可能地達(dá)到優(yōu)美的表達(dá)效果。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：
1.要注重課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在課外多參與實(shí)際創(chuàng)作。
2.要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，讓其不斷嘗試新的詩歌風(fēng)格和寫法。
3.要注重在經(jīng)典詩詞欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和專注能力，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的欣賞和感悟水平。
4.在教學(xué)評價(jià)中，教師需要講究客觀性和公正性，鼓勵(lì)不同風(fēng)格、不同水平的學(xué)生努力向上，發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解古詩的基本特征和寫作方式；
2.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力；
3.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作能力；
4.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的文字表達(dá)能力和良好的審美意識。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.古詩基本特征：
（1）五言、七言為主，寥寥數(shù)語，意蘊(yùn)深刻；
（2）遵循平仄、韻律等基本韻律規(guī)則；
（3）具有高度的抒情性、美感和意境；
（4）文化內(nèi)涵深厚，對于歷史和社會(huì)風(fēng)貌有詳盡的描繪。
2.古詩創(chuàng)作方式：
（1）自然描寫法：從自然、物象、景色等方面入手，引發(fā)深刻的思考和表達(dá)；
（2）比喻修辭法：借用各種意象，拓展想象空間，進(jìn)行巧妙的比喻和隱喻；
（3）情感描寫法：訴說情懷、表達(dá)情感，是古詩創(chuàng)作的重要手法之一。
三、教學(xué)過程
1.了解古詩的基本特征和寫作方式。
（1）通過展示多首古詩的形式和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究古詩的基本特征和寫作方式；
（2）引導(dǎo)學(xué)生分析和鑒賞經(jīng)典詩歌，了解古代文化、歷史和傳統(tǒng)美學(xué)理念。
2.模仿古詩創(chuàng)作，提高語文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。
（1）通過模仿、創(chuàng)作古詩，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力；
（2）分析和鑒賞古詩的詩意、情感、意象等，幫助學(xué)生理解古詩的深層次內(nèi)涵和美感。
3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和創(chuàng)作能力。
（1）通過互動(dòng)式的創(chuàng)作實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作的興趣和自信心；
（2）結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘、感悟和表達(dá)個(gè)人情感和思想。
4.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的文字表達(dá)能力和良好的審美意識。
（1）通過精選和鑒賞學(xué)生的優(yōu)秀詩作，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力和創(chuàng)作素養(yǎng)；
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識，發(fā)現(xiàn)和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，能夠從中汲取養(yǎng)分、提升自己的審美品位。
四、教學(xué)效果
通過上述教學(xué)過程和實(shí)踐操作，學(xué)生成長了自己的創(chuàng)作能力和審美品位，有了深層次的文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作思維，可以自如地應(yīng)對各種課堂和生活場合的文字表達(dá)需求，同時(shí)培養(yǎng)了良好的人文素養(yǎng)和審美意識，成為有思想、有文化、有情懷的新時(shí)代文化創(chuàng)意人才。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
為了提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一節(jié)以古詩創(chuàng)作為主題的教學(xué)活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)主要分為以下三個(gè)部分：古詩朗讀，古詩欣賞，古詩寫作。
第一部分：古詩朗讀
作為學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)的第一步，朗讀古詩可以幫助學(xué)生從語音語調(diào)上逐漸領(lǐng)悟古詩的節(jié)奏和氣韻。為此，我選取了以下兩首經(jīng)典古詩進(jìn)行朗讀：
1.《登高》王之渙
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
2.《靜夜思》李白
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
我會(huì)讓學(xué)生跟讀這兩首古詩，大聲朗讀古詩，注意語音語調(diào)的模仿，幫助學(xué)生影響他們對于古詩的情感。
第二部分：古詩欣賞
古詩欣賞與古詩朗讀不同，不僅要理解字句的意思和詞匯的細(xì)節(jié)，更要注重作者的語言藝術(shù)和細(xì)膩的情感描寫。在這一部分，我會(huì)選擇一首具有代表性的古詩《將進(jìn)酒》作為欣賞課文。我會(huì)在課堂上分別讓學(xué)生思考以下三個(gè)方面：
1.古詩的意義
此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
學(xué)生可以自由表達(dá)自己對古詩的理解，并表現(xiàn)如何讀懂古詩所傳達(dá)的情感。
2.古詩的詞匯
少壯不努力，老大徒傷悲。
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。
天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。
烈士暮年，壯心不已！
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生通過認(rèn)真學(xué)習(xí)古詩中的生字和詞匯，為將來自己的寫作打下基礎(chǔ)。
3.古詩的意象
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
這一方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生注重對于作者意象的理解，學(xué)生可以通過對于古詩中意象句子的解讀，結(jié)合課文，試著進(jìn)行預(yù)測或者解釋。
第三部分：古詩寫作
通過上述兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)逐漸了解了什么是古詩以及古詩中所傳達(dá)的情感和語言藝術(shù)。在這個(gè)階段，我會(huì)讓學(xué)生自己寫一首五言或七言絕句。為了讓學(xué)生完成“輕松、快樂、寫對了”的寫作任務(wù)，我會(huì)從課堂上手把手教學(xué)，給予學(xué)生啟發(fā)和指導(dǎo)。
總體而言，通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們深入體驗(yàn)到古詩所傳達(dá)的語言藝術(shù)魅力以及其所涵蓋的情感，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過學(xué)習(xí)古詩詞，讓學(xué)生了解詩歌與生活的密切關(guān)系，并會(huì)用詩歌表達(dá)自己的情感。
2. 幫助學(xué)生提升審美能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的興趣和愛好。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 給學(xué)生介紹古詩詞的基本特征和體裁。
2. 通過誦讀名篇，讓學(xué)生掌握古詩詞的聲韻、格律和意境。
3. 通過模仿練習(xí)，讓學(xué)生掌握古詩詞寫作的方法和技巧。
4. 讓學(xué)生進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對生活的感受和表達(dá)。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生思考“古詩歌與生活”的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生談?wù)勛约簩υ姼璧牧私夂透惺?，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2. 學(xué)習(xí)基本特征和體裁：
給學(xué)生介紹什么是古詩詞，古詩詞的基本特征，以及主要的體裁，如詩、詞、曲等。讓學(xué)生通過閱讀名篇來掌握不同體裁的特點(diǎn)和韻律。
3. 誦讀名篇：
選取一些經(jīng)典的古詩詞名篇，讓學(xué)生通過默讀、朗讀和模仿來加深對韻律、意境的理解和體會(huì)。如《靜夜思》、《離騷》等。
4. 模仿練習(xí)：
讓學(xué)生以已學(xué)習(xí)的名篇為范本進(jìn)行模仿創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試寫出自己的以“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”等為主題的古詩詞，以鍛煉學(xué)生的寫作技巧和創(chuàng)作能力。
5. 自由創(chuàng)作：
最后，讓學(xué)生自由創(chuàng)作一篇自己的古詩詞，主題可以是自己喜歡的事物、場景、人物等，讓學(xué)生自由發(fā)揮和表達(dá)個(gè)人情感，提升學(xué)生的創(chuàng)作水平。
四、教學(xué)評價(jià)：
教師可以通過聽學(xué)生的朗讀、檢查學(xué)生的詩歌表現(xiàn)與自學(xué)的水平等方式進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)，可以通過學(xué)生對自己作品的介紹等方式評價(jià)學(xué)生的情感表達(dá)和創(chuàng)作水平。
古詩創(chuàng)作范文：
春日散步
青翠樹木換新裝，
我在松蔭下散步。
微風(fēng)徐來，暖陽照映，
花開花落，春色滿樹。
清涼的春風(fēng)吹過臉龐，
朝霞染紅了天空。
我心情舒暢，身心倍清，
人在花間，心中甜在心中。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
主題一：描寫美好自然
《賦得古原草送別》 杜甫
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
這首詩是杜甫的《賦得古原草送別》，以古原的草木為表現(xiàn)對象，展現(xiàn)了自然的靈動(dòng)與生機(jī)。同學(xué)們可以在這個(gè)主題下，走進(jìn)生活與大自然之間，借鑒大自然的造化之美，落筆寫出恬靜婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美值得的詩句。
主題二：描寫人生情感
《登岳陽樓》 杜甫
昔聞洞庭水，今上岳陽樓。
吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無一字，老病有孤舟。
戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。
《登岳陽樓》是杜甫的代表作之一，通過描繪登樓的過程，表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情，展現(xiàn)出了他對家園的深深眷戀。同學(xué)們可以在這個(gè)主題下，探尋內(nèi)心情感，找尋自己生活中的感悟與感情，落筆寫出深刻、感人的詩歌作品。
主題三：描寫歷史滄桑
《將進(jìn)酒》 李白
銀鴨白鷺曬翅，煙波江上使人憶。
桃花流水杳然去，別有人間萬事。
舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
太公采薇，一處歸盡老翁狂。
十年一覺揚(yáng)州夢，贏得青樓腰間玉。
《將進(jìn)酒》是李白的代表作之一，通過對歷史與時(shí)代的回望，表現(xiàn)出對往事逝去的感慨，同時(shí)也表達(dá)了對未來美好的展望。同學(xué)們可以在這個(gè)主題下，對歷史發(fā)展的變遷，人類文明與進(jìn)步的探究，落筆寫出鏗鏘有力、感人至深的詩歌佳作。
以上是古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃的三個(gè)主題，同學(xué)們可以根據(jù)不同主題，自由發(fā)揮、創(chuàng)意大放，創(chuàng)作優(yōu)秀的古風(fēng)詩歌作品。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
主題：描寫四季美景
在古代文化中，四季的變化是一直被贊美的話題。不同的季節(jié)，有不同的景象和氣氛。為了讓學(xué)生更好地理解并寫出描寫四季的古詩，這里提供一些教學(xué)計(jì)劃以及相關(guān)主題范文。
教學(xué)計(jì)劃：
一、講解古代詩歌的特點(diǎn)和構(gòu)成要素。
二、以描寫春天的古詩為例，介紹古代詩歌的表現(xiàn)手法和技巧。
三、和學(xué)生一起感受春天的氣息，并讓他們寫下自己的感受。
四、讓學(xué)生結(jié)合自己的感受，創(chuàng)作一首春天的古詩。
五、分享學(xué)生的作品，互相欣賞與點(diǎn)評。
六、以此類推，講解夏天、秋天和冬天的描寫方法，讓學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格。
主題范文：
1、春天
東籬菊未開，南園梅已芳。柳發(fā)鶯啼處，梨花帶雨香。綠融天作瑞，紅散地成霜。萬物生將盡，百年事無常。
此首《春天》的詩作者是唐朝著名詩人劉禹錫。在這首詩中，劉禹錫細(xì)致地描繪了春天的景象，如花草樹木的發(fā)芽開放，鶯鳥啼鳴以及萬物的繁衍，歌頌了春天的美麗和生機(jī)。
2、夏天
炎熱夏日，炙熱的陽光炙烤著大地，荷塘荷葉穿過水面，淙淙的水聲浸潤著人們的心田，梧桐樹翠綠而沉重，午后的街道上，陽光淘氣的灑落在地上，無盡的綠意半掩了街道的細(xì)節(jié)，心頭一片寧靜。
這首夏天的詩，由唐代著名詩人王之渙所作。他選用了生動(dòng)而恰當(dāng)?shù)脑~語來描繪夏天的美麗，如“炎熱夏日”、“荷塘荷葉穿過水面”等，傳遞了夏天的陽光與綠色。
3、秋天
金風(fēng)送秋菊，白露滋青楓。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
這首《秋天》的詩作者是唐代詩人戴叔倫。這首詩通過描繪秋季景色，展現(xiàn)了秋天的韻味和美麗。他運(yùn)用了“金風(fēng)送秋菊”、“白露滋青楓”等生動(dòng)的詞句，表達(dá)了秋天的詩情畫意，將自然景觀與人文情懷完美融合，給人以美好的感受。
4、冬天
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
這是唐代著名詩人岑參所作的《白雪歌送武判官歸京》中的一段。詩作者在寫冬天的時(shí)候，以冰雪為主題，表現(xiàn)了冬季的寒冷，但同時(shí)又融入了“春風(fēng)”、“梨花”等暖意滿滿的詞語，描述出深冬時(shí)節(jié)的溫馨與希望，體現(xiàn)出中國人對大自然的深深感悟和獨(dú)特的精神內(nèi)涵。
總結(jié)：
四季更替，描繪季節(jié)景象的古詩中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。通過教學(xué)，讓學(xué)生感受和體會(huì)季節(jié)變化的氣息和美好，培養(yǎng)他們對自然的熱愛和感悟，同時(shí)也創(chuàng)造了更好的寫作氛圍，讓學(xué)生能夠更好的用古詩傳遞自己的思想和情感。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
1. 教學(xué)目標(biāo)：
通過古詩創(chuàng)作教學(xué)，讓學(xué)生能夠了解古詩的特點(diǎn)和構(gòu)成要素，掌握古詩的寫作技巧，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平和審美素養(yǎng)。
2. 教學(xué)內(nèi)容：
（1）古詩的基本知識和特點(diǎn)；
（2）古詩的構(gòu)成要素和寫作技巧；
（3）古詩創(chuàng)作實(shí)踐。
3. 教學(xué)步驟：
（1）課前：讓學(xué)生閱讀一些古詩，并讓他們發(fā)表自己對古詩的看法。
（2）第一課：古詩的基本知識和特點(diǎn)
1）通過展示古詩的圖片和朗讀古詩的方式，讓學(xué)生感受古詩的魅力。
2）講解古詩的起源、發(fā)展和流派，讓學(xué)生了解古詩的文化背景和來源。
3）介紹古詩的特點(diǎn)，如：形式簡短、含義深刻、語言優(yōu)美。
（3）第二課：古詩的構(gòu)成要素和寫作技巧
1）講解古詩的構(gòu)成要素，如：韻腳、格律、音韻等，讓學(xué)生了解古詩的寫作結(jié)構(gòu)和技巧。
2）通過舉例講解古詩的寫作技巧，如：寫景的技巧、寫情的技巧、用典的技巧等。
（4）第三課：古詩創(chuàng)作實(shí)踐
1）讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作一首古詩，要求符合古詩的基本形式和內(nèi)涵要求。
2）教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)，讓學(xué)生了解自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，糾正錯(cuò)誤，提高創(chuàng)作水平。
4. 教學(xué)方法：
（1）朗讀法：讓學(xué)生多聽、多讀、多寫古詩，感受古詩的美和藝術(shù)。
（2）講解法：通過課堂講解、示范和演練，讓學(xué)生掌握古詩的寫作技巧和構(gòu)成要素。
（3）實(shí)踐法：通過古詩創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，提高寫作水平。
5. 教學(xué)效果：
經(jīng)過本次古詩創(chuàng)作教學(xué)，學(xué)生能夠了解古詩的特點(diǎn)和構(gòu)成要素，熟悉古詩的寫作技巧，有一定的古詩創(chuàng)作水平，并能夠欣賞和鑒賞古詩的藝術(shù)價(jià)值，提高審美素養(yǎng)。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃：以“四季變幻”為主題
一、教學(xué)背景
古詩是中華文化珍貴的瑰寶，是中華民族文化的重要組成部分。在傳統(tǒng)文化的熏陶下，許多學(xué)生熱衷于古詩創(chuàng)作。本教學(xué)計(jì)劃以“四季變幻”為主題，旨在通過古詩創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，還可以讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化的精髓，感受自然界的美妙與奇妙。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識四季變幻對自然的影響，借此引發(fā)學(xué)生表達(dá)自然美的情感和思考的能力。
2.了解中國古代詩歌的特點(diǎn)、體裁和寫作技巧，加深對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和鑒賞能力。
3.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.教師講解四季的特點(diǎn)和對自然的影響，并與學(xué)生分享與四季相關(guān)的詩句。
2.講解古代詩歌的體裁和寫作技巧，比如五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等。
3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)，用古詩的形式表達(dá)自己對季節(jié)的感受。
4.學(xué)生互相交流，借鑒他人作品，收集討論、感悟、提煉出令自己喜歡并認(rèn)為有價(jià)值句子，組成自己的古詩。
5.在課堂上共賞學(xué)生選擇的古詩，定期有表演機(jī)會(huì)。
四、教學(xué)過程
1.引入
教師通過展示圖片或視頻，讓學(xué)生感受四季的特點(diǎn)和對自然的影響。比如，春天的花海、夏天的陽光、秋天的秋葉、冬天的雪景等。
2.導(dǎo)入
讓學(xué)生以集體分組形式，分別選擇不同的季節(jié)，收集與季節(jié)相關(guān)的詩句并進(jìn)行分享。
3.指導(dǎo)
教師講解古代詩歌的體裁和寫作技巧，并展示相關(guān)范例。
4.創(chuàng)作
學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，以自己選擇的季節(jié)為主題，創(chuàng)作一篇不少于4句的古詩。學(xué)生可以在同桌內(nèi)相互交流，互相借鑒，再次創(chuàng)作。
5.展示
在課堂上，學(xué)生將自己的古詩進(jìn)行展示，并給予評判和點(diǎn)評。
6.鞏固
課后教師可以讓學(xué)生在班級微信群中共享自己的古詩，在群內(nèi)進(jìn)行交流和點(diǎn)評。
五、教學(xué)評價(jià)與課程改進(jìn)
1.學(xué)生參與度：通過實(shí)際觀察、學(xué)生問卷、教師綜合評估和班級微信群的互動(dòng)交流等方式進(jìn)行評估。
2.課程改進(jìn)：在實(shí)施過程中，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，提升教學(xué)水平和效果。
六、教學(xué)重點(diǎn)
1.創(chuàng)作情感深厚，語言優(yōu)美、形式規(guī)范的古詩。
2.在教學(xué)過程中突出“四季變幻”這一主題，讓學(xué)生通過古詩感受自然界的美妙與奇妙。
七、教學(xué)拓展
1.可以請一些詩歌愛好者、知名詩人或教師現(xiàn)場點(diǎn)評并舉行誦讀比賽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
2.可以通過展覽、朗誦會(huì)、詩歌大賽等形式，將學(xué)生的創(chuàng)作成果與更多人分享和交流。
八、教學(xué)資源
1.自然景觀的圖片或視頻
2.古代詩歌經(jīng)典選集
3.現(xiàn)代成名詩人的經(jīng)典詩歌選集
4.詩歌鑒賞與創(chuàng)作類圖書
5.相關(guān)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源
八、教學(xué)反思
該教學(xué)計(jì)劃通過四季變幻為主題，讓學(xué)生體驗(yàn)自然界的美和奇妙，喚起學(xué)生大膽表達(dá)自然情感的意愿。同時(shí)，為學(xué)生提供了創(chuàng)作古詩的機(jī)會(huì)，鍛煉了他們的語言表達(dá)能力和想象力?？傮w而言，該教學(xué)計(jì)劃達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和效果，但也需要不斷監(jiān)測和改進(jìn)。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解古詩的基本結(jié)構(gòu)與修辭手法，掌握古詩創(chuàng)作的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力和文學(xué)創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生寫作水平。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 古詩的基本結(jié)構(gòu)與修辭手法
2. 古詩的韻律、格律以及對詩歌的基本鑒賞方法
3. 古詩創(chuàng)作的基本技能以及寫作技巧
4. 閱讀并分析詩歌，領(lǐng)會(huì)詩歌中的情感與意境，并進(jìn)行寫作實(shí)踐。
三、教學(xué)過程
第一步：導(dǎo)入情境
老師可以選擇一首古詩（如李白《將進(jìn)酒》）作為課程的導(dǎo)入，并使用一些簡單的問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶古詩的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法等相關(guān)內(nèi)容。
第二步：學(xué)習(xí)古詩的基本結(jié)構(gòu)與修辭手法
老師可以通過講解古詩的基本結(jié)構(gòu)與修辭手法，幫助學(xué)生了解詩歌的構(gòu)成要素，包括詩歌的主題、意境、結(jié)構(gòu)、韻律等。
第三步：學(xué)習(xí)古詩的韻律、格律以及對詩歌的基本鑒賞方法
老師可以讓學(xué)生選取一首古詩，并進(jìn)行誦讀，并帶領(lǐng)學(xué)生一同探討古詩的韻律、格律以及對詩歌的基本鑒賞方法，比如如何領(lǐng)略詩歌的情感，如何理解詩歌中的意境等。
第四步：古詩創(chuàng)作的基本技能以及寫作技巧
老師可以指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行古詩的創(chuàng)作，在創(chuàng)作之前，應(yīng)該先確定詩歌的主題，再尋找相應(yīng)的素材，并掌握古詩的基本技巧和寫作技巧。比如，如何運(yùn)用對仗、夸張、比喻等手法。
第五步：閱讀并分析詩歌，領(lǐng)會(huì)詩歌中的情感與意境，并進(jìn)行寫作實(shí)踐。
老師可以讓學(xué)生閱讀一首優(yōu)秀的古詩，并以此為例，探究詩歌的情感細(xì)節(jié)以及意境，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的寫作感知能力。然后，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，創(chuàng)作一篇或多篇古詩，并展示其作品。
第六步：總結(jié)回顧
老師應(yīng)該讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，以及自己的收獲和體會(huì)，并為學(xué)生提供一些文學(xué)創(chuàng)作的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，老師應(yīng)該為下一步學(xué)習(xí)做好規(guī)劃。
四、教學(xué)評價(jià)
本節(jié)課對學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平有著重要的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)意識，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。在本節(jié)課之后，可以通過作品集評選、講課展示等方式進(jìn)行評價(jià)，并針對學(xué)生的不足之處進(jìn)行優(yōu)化指導(dǎo)。此外，老師還可以通過課堂筆記、課后作業(yè)等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評估。
一、主題：春天
范文：《春曉》
作者：孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，
花落知多少。
春天是一個(gè)充滿生機(jī)和新生活的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里，一切似乎都是那么新鮮和美好。孟浩然的這首《春曉》，描繪了春天的清晨，鳥兒鳴叫的聲音在東邊傳來，百花爭艷，如昨夜之雨，風(fēng)聲還在醞釀。整首詩通過生動(dòng)的描寫和細(xì)膩的感悟，表現(xiàn)了詩人對春天的熱愛和贊美之情。
二、主題：青春
范文：《青春》
作者：賀知章
把酒祝東風(fēng)，
且共從容，
垂楊紫陌洛城東。
煙里尋花千百度，
莫辭更上一層樓。
青春是一種充滿激情和追求的時(shí)光，我們在青春中盡情地開花，盡情地綻放。這首詩描寫了詩人年輕時(shí)的青春歲月，賀知章飽含深情地寫下了他在洛陽的旅游經(jīng)歷，表達(dá)了對于青春所帶來的自由和無盡可能的向往。
三、主題：家鄉(xiāng)
范文：《夜泊牛渚懷古》
作者：楊萬里
牛渚西江夜，
青山半夏蟬。
水晶簾動(dòng)微，
人靜枕沙眠。
江邊村落少，
細(xì)草鳴蚊天。
客舍青青柳色新，
勸君更盡一杯酒。
家鄉(xiāng)是我們成長的地方，是我們的根。這首詩以楊萬里的家鄉(xiāng)鄂州市牛渚為背景，將自己的思鄉(xiāng)之情融入其中，表達(dá)了對于家鄉(xiāng)的珍愛和惦念。
四、主題：友誼
范文：《靜夜思》
作者：李白
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
友誼是一種最美好的情感，沒有它，我們的人生將無法完整。這首詩以靜夜思為背景，寫下了李白對于故鄉(xiāng)和離別的思念，同時(shí)也表達(dá)了對于友誼的珍視和相思之情。
五、主題：愛情
范文：《長恨歌》
作者：白居易
漢皇重色思傾國，
御宇多年求不得。
楊家有女初長成，
養(yǎng)在深閨人未識。
天生麗質(zhì)難自棄，
一朝選在君王側(cè)。
回眸一笑百媚生，
六宮粉黛無顏色。
愛情是一種至美至純的情感，不顧世俗的束縛，令人陶醉。這首詩以唐朝皇帝的情感為背景，描繪了一段美好而悲痛的愛情故事，表達(dá)了對于愛情的珍視和執(zhí)著。
時(shí)間過得很快，我們即將迎來新學(xué)期的工作，為了讓自己上課有頭緒，教師們需要預(yù)先寫一份教學(xué)計(jì)劃。寫好教學(xué)計(jì)劃，才能保證實(shí)現(xiàn)自己新學(xué)期教學(xué)的良好設(shè)想。精挑細(xì)選幼兒教師教育網(wǎng)小編為你搜羅了“古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃”，本篇文章僅供參考不得抄襲或用于商業(yè)目的！
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
通過“古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃”的實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受古代文化的深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步了解古代文化的魅力和價(jià)值，提高學(xué)生對古典文學(xué)的欣賞和理解能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 古詩形式特點(diǎn)的講解：由老師講授古詩的七絕、五言、七言等形式，介紹其特點(diǎn)和要點(diǎn)，使學(xué)生了解古詩創(chuàng)作的形式限制與韻律要求，為后續(xù)的創(chuàng)作提供技巧和幫助。
2. 古詩鑒賞：讓學(xué)生從背景、情感、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面分析古詩鑒賞，分析詩歌作者的意圖和情感表達(dá)，從而提高學(xué)生對古詩的欣賞和理解能力。
3. 古詩創(chuàng)作：選取一些適合初學(xué)者創(chuàng)作的主題，如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、“山水畫卷”、“憶江南”等，讓學(xué)生按照古詩的形式和要求進(jìn)行創(chuàng)作。
4. 課堂展示和評選：將學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評選，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才華和創(chuàng)造力，提升創(chuàng)作的自信心和成就感。
三、教學(xué)流程
1. 第一節(jié)課
主題：古詩形式特點(diǎn)的講解
教學(xué)內(nèi)容：
1）古詩形式的基礎(chǔ)知識介紹
2）介紹古詩的詞牌、韻腳等知識
3）學(xué)生朗讀經(jīng)典古詩
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩創(chuàng)作的形式限制與韻律要求，為后續(xù)的創(chuàng)作提供技巧和幫助。
2. 第二節(jié)課
主題：古詩鑒賞
教學(xué)內(nèi)容：
1）選取經(jīng)典古詩進(jìn)行鑒賞
2）從背景、情感、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面分析古詩鑒賞
3）讓學(xué)生分析詩歌作者的意圖和情感表達(dá)
教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生對古詩的欣賞和理解能力，深入了解古代文化的魅力和價(jià)值。
3. 第三節(jié)課
主題：古詩創(chuàng)作指導(dǎo)
教學(xué)內(nèi)容：
1）選取適合初學(xué)者創(chuàng)作的主題進(jìn)行指導(dǎo)
2）講解如何選取詞牌、韻腳及押韻的方法
3）講解如何選取詞語進(jìn)行組詞和填詞的方法
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠了解如何選取詞牌、韻腳及押韻的方法，提高學(xué)生的古詩創(chuàng)作能力。
4. 第四節(jié)課
主題：課堂展示和評選
教學(xué)內(nèi)容：
1）學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作
2）學(xué)生課堂展示和評選
教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才華和創(chuàng)造力，提升創(chuàng)作的自信心和成就感。
四、范文展示
1. 清明
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
2. 山水畫卷
疏影橫斜水清淺，
暗香浮動(dòng)月黃昏。
霜禽欲下先偷眼，
粉蝶如知合斷魂。
3. 憶江南
再回首，半生紅塵戀，
寂寞清愁，淚眼千行。
巴山蜀水，濃翠欲滴，
江南煙雨，風(fēng)情萬種。
【總結(jié)】“古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃”能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受古代文化的深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步了解古代文化的魅力和價(jià)值，提高學(xué)生對古典文學(xué)的欣賞和理解能力。同時(shí)，范文的展示和評選，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才華和創(chuàng)造力，提升創(chuàng)作的自信心和成就感。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃——以“春風(fēng)送暖”為主題
一、前言
古詩作為中國文化的重要組成部分，不僅具有鮮明的民族特色，還是文學(xué)藝術(shù)的珍品。在學(xué)習(xí)古詩的過程中，不僅能提升學(xué)生的語文水平，還能增進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)。本計(jì)劃以“春風(fēng)送暖”為題，旨在幫助學(xué)生掌握古詩創(chuàng)作的基本技能，同時(shí)感悟春天的美好。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解古詩的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。
2.學(xué)會(huì)如何用詩歌表達(dá)自己的情感和心情。
3.感受春天的美麗與神奇，體現(xiàn)出春天的形象和特質(zhì)。
4.發(fā)揮創(chuàng)造力，提高寫作水平。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.古詩創(chuàng)作的基本技巧。
2.關(guān)于春天的形象和特質(zhì)的介紹
3.詩句賞析和練習(xí)
四、教學(xué)方法
1.講授+實(shí)踐：老師通過課堂講授，教給學(xué)生古詩創(chuàng)作的基本技巧，并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐；
2.導(dǎo)讀+寫作：老師通過閱讀文學(xué)作品，幫助學(xué)生了解春天的特點(diǎn)和形象，并進(jìn)行小組或個(gè)人寫作討論；
3.互動(dòng)+評價(jià)：老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詩句的賞析，并針對學(xué)生寫作的成果進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。
五、教學(xué)步驟
第一步：導(dǎo)入
1.在黑板上畫一張春天的圖畫，幫助學(xué)生感受春天的氣息。
2.播放一段春天的音樂，營造春天的氛圍。
第二步：講授古詩創(chuàng)作的基本技巧
1.介紹古詩創(chuàng)作的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌中的情感和寓意。
2.向?qū)W生簡單介紹古詩的構(gòu)成要素：格律、韻律、節(jié)奏和韻腳等。
3.針對學(xué)生的詞匯積累和表達(dá)能力，進(jìn)行創(chuàng)作技巧的指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。
第三步：介紹春天的形象和特點(diǎn)
1.領(lǐng)學(xué)生感受春天的氣息，教育他們了解春天的特點(diǎn)和形象。
2.向?qū)W生介紹春天中常見的花、草、風(fēng)景等元素，并帶領(lǐng)學(xué)生通過詩歌感悟春天的美麗和神奇。
第四步：詩句賞析和練習(xí)
1.向?qū)W生介紹古代名家的春天詩句，并進(jìn)行講評分析。
2.通過教師的激發(fā)，學(xué)生們表達(dá)詩歌。
第五步：交流和評價(jià)
1.在小組中展示學(xué)生們的創(chuàng)作成果，并進(jìn)行交流與討論。
2.引導(dǎo)學(xué)生對他人的創(chuàng)作進(jìn)行評價(jià)，并幫助他們認(rèn)識到自己的不足之處，進(jìn)一步提高寫作能力。
六、教學(xué)效果評價(jià)
1.學(xué)生完成課后作業(yè)，完成一篇相關(guān)的創(chuàng)作稿件。
2.學(xué)生能夠熟練掌握古詩創(chuàng)作的基本技巧和方法。
3.學(xué)生對春天的形象和特質(zhì)有更深刻的理解。
4.完成評價(jià)和反思，糾正個(gè)人存在問題。
七、課堂反思
通過對古詩創(chuàng)作和春天教學(xué)這類主題的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)，我認(rèn)為，本計(jì)劃設(shè)計(jì)對于通過導(dǎo)讀和實(shí)踐來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作能力的提高和人文素養(yǎng)的增強(qiáng)具有一定的參考和啟示意義。此外，在教學(xué)過程中，我還注意了不同層次學(xué)生的實(shí)際情況和需求，從而設(shè)計(jì)了具有針對性的課堂實(shí)踐和評價(jià)方法，以便更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，我很希望這些工作能夠起到確實(shí)的效果，幫助更多的學(xué)生喜歡和掌握古詩這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并增加自己的人文素質(zhì)。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握古詩的寫作技巧和韻律規(guī)律，創(chuàng)作出符合古詩特點(diǎn)和雅致的古詩作品，并培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美意識。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 古詩的韻律規(guī)律及寫作技巧。
2. 古詩的語言表達(dá)和意境塑造。
3. 古詩鑒賞及創(chuàng)作實(shí)踐。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 韻律規(guī)律的掌握。
2. 如何選取主題和構(gòu)思詩歌的整體框架。
3. 如何用簡練準(zhǔn)確的語言表達(dá)抒情，展現(xiàn)意境。
4. 如何運(yùn)用聯(lián)想、象征、修辭等手法增強(qiáng)詩歌的藝術(shù)性。
四、教學(xué)方法
1. 理論授課
教師通過講解古詩選材、詩句排比、表現(xiàn)形式、韻律要求等內(nèi)容，讓學(xué)生逐步掌握古詩的韻律規(guī)律和寫作要領(lǐng)。
2. 創(chuàng)作實(shí)踐
教師布置各種題材的古詩創(chuàng)作作業(yè)，讓學(xué)生實(shí)踐古詩創(chuàng)作，掌握實(shí)際操作技巧。
3. 詩歌賞析
教師選取古詩中的優(yōu)秀作品，向?qū)W生講解古詩的語言表達(dá)、意境塑造等方面的技巧，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞古詩的藝術(shù)特點(diǎn)。
五、教學(xué)流程
1. 引入
通過介紹古詩的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對古詩創(chuàng)作的興趣。
2. 授課和實(shí)踐結(jié)合
教師通過講解古詩的韻律規(guī)律及寫作技巧，同時(shí)讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，從而逐步掌握古詩的基本要領(lǐng)。
3. 詩歌賞析
教師選取古詩中的經(jīng)典作品，進(jìn)行講解和欣賞。
4. 課堂練習(xí)
教師布置課后練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識并強(qiáng)化實(shí)踐操作技巧。
5. 總結(jié)
教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并展望下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
六、教學(xué)評價(jià)
1. 能夠準(zhǔn)確掌握古詩的基本韻律規(guī)律和寫作技巧，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2. 能夠通過創(chuàng)作實(shí)踐，將所學(xué)知識和技巧應(yīng)用到實(shí)際操作中，具備初步的古詩創(chuàng)作能力。
3. 能夠通過賞析與講解，進(jìn)一步加深對古詩藝術(shù)特點(diǎn)和美學(xué)價(jià)值的理解。
4. 能夠通過課堂練習(xí)及課后作業(yè)的鞏固，加強(qiáng)實(shí)踐能力，從而更好的掌握古詩的寫作技巧和韻律規(guī)律。
七、古詩作品范例
《臨江仙·滟滟隨波千萬里》
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月？江月何年初照人？
人生代代無窮已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。
八、課后作業(yè)
1. 閱讀和欣賞不同朝代的古詩，嘗試模仿創(chuàng)作。
2. 嘗試選取不同的主題和題材，進(jìn)行個(gè)人古詩創(chuàng)作。
3. 閱讀和分析不同風(fēng)格、不同主題的古詩，感知古詩所蘊(yùn)含的美學(xué)和文化價(jià)值。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解古詩的基本結(jié)構(gòu)與修辭手法，掌握古詩創(chuàng)作的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力和文學(xué)創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生寫作水平。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 古詩的基本結(jié)構(gòu)與修辭手法
2. 古詩的韻律、格律以及對詩歌的基本鑒賞方法
3. 古詩創(chuàng)作的基本技能以及寫作技巧
4. 閱讀并分析詩歌，領(lǐng)會(huì)詩歌中的情感與意境，并進(jìn)行寫作實(shí)踐。
三、教學(xué)過程
第一步：導(dǎo)入情境
老師可以選擇一首古詩（如李白《將進(jìn)酒》）作為課程的導(dǎo)入，并使用一些簡單的問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶古詩的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法等相關(guān)內(nèi)容。
第二步：學(xué)習(xí)古詩的基本結(jié)構(gòu)與修辭手法
老師可以通過講解古詩的基本結(jié)構(gòu)與修辭手法，幫助學(xué)生了解詩歌的構(gòu)成要素，包括詩歌的主題、意境、結(jié)構(gòu)、韻律等。
第三步：學(xué)習(xí)古詩的韻律、格律以及對詩歌的基本鑒賞方法
老師可以讓學(xué)生選取一首古詩，并進(jìn)行誦讀，并帶領(lǐng)學(xué)生一同探討古詩的韻律、格律以及對詩歌的基本鑒賞方法，比如如何領(lǐng)略詩歌的情感，如何理解詩歌中的意境等。
第四步：古詩創(chuàng)作的基本技能以及寫作技巧
老師可以指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行古詩的創(chuàng)作，在創(chuàng)作之前，應(yīng)該先確定詩歌的主題，再尋找相應(yīng)的素材，并掌握古詩的基本技巧和寫作技巧。比如，如何運(yùn)用對仗、夸張、比喻等手法。
第五步：閱讀并分析詩歌，領(lǐng)會(huì)詩歌中的情感與意境，并進(jìn)行寫作實(shí)踐。
老師可以讓學(xué)生閱讀一首優(yōu)秀的古詩，并以此為例，探究詩歌的情感細(xì)節(jié)以及意境，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的寫作感知能力。然后，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，創(chuàng)作一篇或多篇古詩，并展示其作品。
第六步：總結(jié)回顧
老師應(yīng)該讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，以及自己的收獲和體會(huì)，并為學(xué)生提供一些文學(xué)創(chuàng)作的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，老師應(yīng)該為下一步學(xué)習(xí)做好規(guī)劃。
四、教學(xué)評價(jià)
本節(jié)課對學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平有著重要的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)意識，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。在本節(jié)課之后，可以通過作品集評選、講課展示等方式進(jìn)行評價(jià)，并針對學(xué)生的不足之處進(jìn)行優(yōu)化指導(dǎo)。此外，老師還可以通過課堂筆記、課后作業(yè)等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評估。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
1. 教學(xué)目標(biāo)：
通過古詩創(chuàng)作教學(xué)，讓學(xué)生能夠了解古詩的特點(diǎn)和構(gòu)成要素，掌握古詩的寫作技巧，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平和審美素養(yǎng)。
2. 教學(xué)內(nèi)容：
（1）古詩的基本知識和特點(diǎn)；
（2）古詩的構(gòu)成要素和寫作技巧；
（3）古詩創(chuàng)作實(shí)踐。
3. 教學(xué)步驟：
（1）課前：讓學(xué)生閱讀一些古詩，并讓他們發(fā)表自己對古詩的看法。
（2）第一課：古詩的基本知識和特點(diǎn)
1）通過展示古詩的圖片和朗讀古詩的方式，讓學(xué)生感受古詩的魅力。
2）講解古詩的起源、發(fā)展和流派，讓學(xué)生了解古詩的文化背景和來源。
3）介紹古詩的特點(diǎn)，如：形式簡短、含義深刻、語言優(yōu)美。
（3）第二課：古詩的構(gòu)成要素和寫作技巧
1）講解古詩的構(gòu)成要素，如：韻腳、格律、音韻等，讓學(xué)生了解古詩的寫作結(jié)構(gòu)和技巧。
2）通過舉例講解古詩的寫作技巧，如：寫景的技巧、寫情的技巧、用典的技巧等。
（4）第三課：古詩創(chuàng)作實(shí)踐
1）讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作一首古詩，要求符合古詩的基本形式和內(nèi)涵要求。
2）教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)，讓學(xué)生了解自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，糾正錯(cuò)誤，提高創(chuàng)作水平。
4. 教學(xué)方法：
（1）朗讀法：讓學(xué)生多聽、多讀、多寫古詩，感受古詩的美和藝術(shù)。
（2）講解法：通過課堂講解、示范和演練，讓學(xué)生掌握古詩的寫作技巧和構(gòu)成要素。
（3）實(shí)踐法：通過古詩創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，提高寫作水平。
5. 教學(xué)效果：
經(jīng)過本次古詩創(chuàng)作教學(xué)，學(xué)生能夠了解古詩的特點(diǎn)和構(gòu)成要素，熟悉古詩的寫作技巧，有一定的古詩創(chuàng)作水平，并能夠欣賞和鑒賞古詩的藝術(shù)價(jià)值，提高審美素養(yǎng)。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解古詩的基本特征和技法；
2、學(xué)會(huì)古詩的鑒賞和創(chuàng)作；
3、提高學(xué)生的語言表達(dá)和修辭能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、古詩的定義、特征和分類；
2、古詩的藝術(shù)魅力和歷史價(jià)值；
3、古詩的創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法；
4、古詩的鑒賞方法和鑒別標(biāo)準(zhǔn)；
5、古詩的演唱技巧和表現(xiàn)要求。
三、教學(xué)過程：
第一課：古詩概論
1、引入：通過唐詩宋詞朗誦比賽，引導(dǎo)學(xué)生對古詩的認(rèn)識和興趣；
2、講解：古詩的起源、定義和特征，學(xué)習(xí)幾首經(jīng)典古詩；
3、演示：請有過詩詞朗誦經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)上講臺(tái)，演唱一首自己喜歡的古詩；
4、小結(jié)：復(fù)習(xí)講解的內(nèi)容，提問學(xué)生對古詩的認(rèn)識和感受。
第二課：古詩的創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法
1、引入：通過讓學(xué)生自己編一首古詩，了解古詩的創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法；
2、示范：講解古詩的平仄、押韻、韻律、節(jié)奏等基本要素；
3、練習(xí)：請學(xué)生在課堂上自己編一首七言絕句，然后互相交流修改；
4、小結(jié)：回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，提問學(xué)生對古詩創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法的理解和掌握程度。
第三課：古詩的鑒賞方法和鑒別標(biāo)準(zhǔn)
1、引入：播放幾首著名古詩的音頻，帶領(lǐng)學(xué)生感受古詩的魅力；
2、講解：古詩的鑒賞方法和鑒別標(biāo)準(zhǔn)，如意境表現(xiàn)、語言技巧、生動(dòng)形象、深遠(yuǎn)意蘊(yùn)等；
3、練習(xí)：請學(xué)生自己選擇一首古詩，在課堂上進(jìn)行解讀和鑒賞；
4、小結(jié)：回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，提問學(xué)生對古詩鑒賞方法和鑒別標(biāo)準(zhǔn)的理解和掌握程度。
第四課：古詩的演唱技巧和表現(xiàn)要求
1、引入：組織學(xué)生分組進(jìn)行古詩朗誦比賽，展示古詩的演唱技巧和表現(xiàn)能力；
2、講解：古詩演唱的技巧和要求，如聲線掌控、情感表現(xiàn)、節(jié)奏韻律等；
3、練習(xí)：在課堂上進(jìn)行古詩演唱和表演練習(xí)，互相評價(jià)，提出意見和建議；
4、小結(jié)：回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，提問學(xué)生對古詩演唱技巧和表現(xiàn)要求的理解和掌握程度。
四、教學(xué)方法：
1、講解法：通過講解古詩的特征、分類和創(chuàng)作技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩的基本知識；
2、練習(xí)法：通過練習(xí)古詩的創(chuàng)作、鑒賞和演唱，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握古詩的表現(xiàn)手法和要素；
3、演示法：通過演唱和表演比賽等形式，展示古詩的藝術(shù)魅力和歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛和興趣；
4、評價(jià)法：通過互相評價(jià)和建議，促進(jìn)學(xué)生對古詩的深入理解和創(chuàng)新思考，提高學(xué)生的語言表達(dá)和修辭能力。
五、評價(jià)方法：
1、個(gè)人筆記：通過讓學(xué)生做課堂筆記，考察學(xué)生對古詩知識和理解程度；
2、小組討論：通過小組討論，考察學(xué)生的合作能力和分析能力；
3、作品評選：通過課堂作品展示和評選，考察學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美水平；
4、朗誦比賽：通過朗誦比賽，考察學(xué)生的演講和表演能力。
六、教學(xué)建議：
1、重視課堂互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；
2、引導(dǎo)學(xué)生多讀多背古詩，積累豐富語言素材和文化知識；
3、鼓勵(lì)學(xué)生探究古詩的深層意義和時(shí)代背景，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和文化素養(yǎng)；
4、整合課堂和社會(huì)資源，參觀詩詞文化活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野和文化閱歷。
范文：
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
這是唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙·北風(fēng)曲》，一首經(jīng)典的七言絕句。這首詩描述了北風(fēng)卷起地上白草的情景，以及突然而來的春風(fēng)，萬物復(fù)蘇的情景。古詩的藝術(shù)魅力在于其簡潔而深刻的意境表現(xiàn)和藝術(shù)技巧，給人以千回百轉(zhuǎn)的聯(lián)想和感悟，讓人留下深刻的印象和思考。
古詩有多種分類方法，按照詩歌體裁可以分為詞、樂府、唐詩、宋詞等；按照詩歌形式可以分為四言、五言、七言、律詩等。不同的詩體和詩形各有特點(diǎn)，需要根據(jù)實(shí)際情況和創(chuàng)作目的加以選擇和運(yùn)用。
古詩的創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法有很多，如平仄、押韻、韻律、節(jié)奏、修辭等。其中，平仄是古詩的基本元素之一，指詩句中字的聲調(diào)，分為平聲、上聲、去聲、入聲四類。押韻是指古詩中最后一字的音韻相同，可以分為單韻和雙韻。韻律是指古詩中的音律，要求合理、和諧和節(jié)奏感強(qiáng)。節(jié)奏是指古詩朗誦時(shí)的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，要求生動(dòng)形象、自然流暢。修辭是古詩的表達(dá)手法之一，包括比喻、夸張、對比、排比、旁征博引等多種手法。
古詩的鑒賞方法和鑒別標(biāo)準(zhǔn)，主要體現(xiàn)在意境表現(xiàn)、語言技巧、生動(dòng)形象、深遠(yuǎn)意蘊(yùn)等方面。意境表現(xiàn)是指古詩所表達(dá)的思想、情感和形象，要求獨(dú)具匠心、深遠(yuǎn)博大；語言技巧是指古詩的語言表現(xiàn)能力，要求語言精準(zhǔn)、音韻和諧；生動(dòng)形象是指古詩的形象表現(xiàn)，要求形象生動(dòng)、具象化；深遠(yuǎn)意蘊(yùn)是指古詩的思想內(nèi)涵和文化價(jià)值，要求思想深邃、文化積淀豐富。
古詩演唱的技巧和要求，主要包括聲線掌控、情感表現(xiàn)、節(jié)奏韻律等。聲線掌控是指古詩演唱時(shí)的音量、音色和音調(diào)掌控，要求恰如其分、動(dòng)感十足；情感表現(xiàn)是指古詩演唱時(shí)的情感宣泄和表現(xiàn)效果，要求細(xì)膩感人、情感真切；節(jié)奏韻律是指古詩演唱時(shí)的節(jié)奏和韻律感，要求整齊劃一、節(jié)奏緊湊。
總之，古詩是中華文化寶庫中的一顆璀璨明珠，有著深刻的歷史和文化內(nèi)涵，無論是創(chuàng)作、鑒賞還是演唱，都需要學(xué)生尊重和繼承古代文化傳統(tǒng)，同時(shí)也需要積極探索和創(chuàng)新。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)，并能進(jìn)行創(chuàng)作。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化意識。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 古詩基本結(jié)構(gòu)的講解。
2. 經(jīng)典古詩的解析和欣賞。
3. 古詩創(chuàng)作實(shí)踐。
教學(xué)方法：
1. 講授法。
2. 分組討論法。
3. 創(chuàng)作實(shí)踐法。
教學(xué)過程：
第一節(jié)：古詩基本結(jié)構(gòu)的講解
1. 前置知識的講解，如對什么是古詩，古詩的特點(diǎn)。
2. 授課教師以“清明”這個(gè)節(jié)氣作為例子，講解古詩基本結(jié)構(gòu)。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
3. 詳細(xì)解析古詩的五言絕句基本結(jié)構(gòu)：詩句數(shù)為四，每句五個(gè)字，每句有平仄之分，結(jié)構(gòu)緊湊，語言簡練，概括精煉。
第二節(jié)：經(jīng)典古詩的解析和欣賞
1. 選擇經(jīng)典的古詩，如王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《將進(jìn)酒》等歌頌壯志豪情、熱烈奔放的古詩。
2. 通過導(dǎo)讀理解和分組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵和美感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。
第三節(jié)：古詩創(chuàng)作實(shí)踐
1. 在學(xué)生深入理解古詩的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)個(gè)性化創(chuàng)作題目，如寫一首古詩表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情、寫一首古詩表達(dá)對未來的憧憬等。
2. 學(xué)生按照自己的感受和想法進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完成后進(jìn)行分組講評，提供改進(jìn)與優(yōu)化意見。
3. 達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，學(xué)生也提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。
結(jié)語：
古詩是中華文化的精髓，也是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過古詩創(chuàng)作教學(xué)，學(xué)生不僅能從中獲取美的享受，還能培養(yǎng)自己的審美情趣和文化意識，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠了解古詩的構(gòu)成與特點(diǎn)，熟悉古詩的韻律、語言表達(dá)方式，并能夠在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作出符合規(guī)范的古詩。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)和審美意識，提高其創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.古詩概述：古詩的定義及其特點(diǎn)；
2.古詩的構(gòu)成要素：詩歌的體裁、句式、韻律的分析；
3.古詩的表達(dá)方式：雕琢細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法、營造意境；
4.古詩創(chuàng)作的實(shí)踐：仿寫古詩、獨(dú)立創(chuàng)作古詩。
三、教學(xué)方法：
1.講授與演示相結(jié)合的教學(xué)方法：通過講解古詩的構(gòu)成、形式和表達(dá)方式，結(jié)合具體的古詩例子進(jìn)行講解，使學(xué)生更好地理解和掌握古詩。
2.仿寫古詩的教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生選取篇目，按照古詩的格式、方法創(chuàng)作，并就具體問題進(jìn)行點(diǎn)評，以發(fā)現(xiàn)和糾正誤區(qū)和不足，提高創(chuàng)作能力。
3.分享和點(diǎn)評的教學(xué)方法：教師與學(xué)生分享自己的詩歌創(chuàng)作，通過點(diǎn)評和交流，使學(xué)生相互借鑒、借鑒創(chuàng)意和靈感，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。
四、教學(xué)步驟：
1.導(dǎo)入
（1）教師介紹古詩的定義及特點(diǎn)。
（2）播放一些古詩朗讀，喚起學(xué)生對詩歌的興趣。
2.分析古詩構(gòu)成要素
教師依次講解古詩的體裁、句式和韻律，分析古詩的構(gòu)成要素，引導(dǎo)學(xué)生深入了解古詩的構(gòu)成，并對其做概括歸納。
3.講解古詩表達(dá)方式
教師通過分析具體的古詩，探討古詩如何通過雕琢細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法、營造意境等方式表達(dá)情感。
4.仿寫古詩
教師提供多個(gè)古詩題材和古詩模板，讓學(xué)生選取適合自己的古詩題材進(jìn)行仿寫。仿寫后，教師及時(shí)點(diǎn)評，指出學(xué)生創(chuàng)作中存在的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行修改和完善，以提高創(chuàng)作能力。
5.獨(dú)立創(chuàng)作古詩
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的主題進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作古詩，并就具體情況給出指導(dǎo)意見。學(xué)生創(chuàng)作完成后，進(jìn)行分享和點(diǎn)評，開展學(xué)生間的交流和合作，為提高創(chuàng)作能力打下基礎(chǔ)。
6.結(jié)課
教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要通過不斷地實(shí)踐和鍛煉，不斷提高創(chuàng)作能力。
五、教學(xué)評估：
1.表現(xiàn)評估
教師通過觀察、聽課記錄、作品評價(jià)等方式，對學(xué)生的表現(xiàn)給予客觀評價(jià)，反饋給學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。
2.過程評估
教師在具體的教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控和評估，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)予以解決、幫助學(xué)生改進(jìn)。
3.成果評估
教師對學(xué)生完成的作品進(jìn)行定量評價(jià)，并對總體效果進(jìn)行分析和反饋。
六、范文：
江南春
燕子來時(shí)新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。
日長籬落無人過，唯有蝴蝶騰上騰。
隨風(fēng)云舞去，無人知此荒郊墳?zāi)怪小?/p>
（唐李白）
學(xué)生仿寫：
夏日海灘
白沙灘上千樹樹，夕陽余暉下海鳥。
海風(fēng)輕拂微漣漪，海浪潮聲響透肺。
游人滿灘聲雜處，清風(fēng)涼爽潤人心。
散步海灘顯神采，與自然一起享人生。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
1. 簡介
古詩創(chuàng)作是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它是中華民族文化的瑰寶之一。隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，古詩創(chuàng)作的形式和內(nèi)容也在不斷更新和演變。在當(dāng)今社會(huì)，古詩創(chuàng)作依然具有重要的意義和價(jià)值，它不僅為我們提供了一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是我們了解中國傳統(tǒng)文化的重要途徑之一。
2. 教學(xué)目標(biāo)
本教學(xué)計(jì)劃旨在通過教學(xué)，讓學(xué)生了解古詩的形式和結(jié)構(gòu)，掌握古詩創(chuàng)作的基本方法和技巧，啟迪學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力。
3. 教學(xué)內(nèi)容
（1）古詩的形式和結(jié)構(gòu)
通過講解和分析經(jīng)典古詩，讓學(xué)生了解古詩的基本結(jié)構(gòu)和形式。讓學(xué)生理解古詩的韻律、格律、押韻等基本要素，掌握古詩的基本寫作技巧。
（2）古詩創(chuàng)作的基本方法和技巧
通過講解和實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩的寫作方法和技巧，如如何選用合適的詞語和表現(xiàn)手法，如何運(yùn)用比喻、象征等修辭手法來表達(dá)情感和意象。
（3）古詩創(chuàng)作實(shí)踐和交流
讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下，進(jìn)行古詩創(chuàng)作實(shí)踐，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，共同探討古詩創(chuàng)作的技巧和方法。
4. 教學(xué)安排
（1）第一課，講解古詩的基本結(jié)構(gòu)和形式，分析古詩的韻律、格律、押韻等基本要素。
（2）第二課，講解古詩創(chuàng)作的基本方法和技巧，如如何選用合適的詞語和表現(xiàn)手法，如何運(yùn)用比喻、象征等修辭手法來表達(dá)情感和意象。
（3）第三課至第五課，讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下，進(jìn)行古詩創(chuàng)作實(shí)踐，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，共同探討古詩創(chuàng)作的技巧和方法。
（4）第六課，組織學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作比賽，通過比賽評選出優(yōu)秀作品，并制作成冊，向全校師生展示。
5. 主題范文
（1）《登高》
登高山，遠(yuǎn)眺天際間。
白云縹緲，彩霞繞指間。
五湖煙波，千騎逐夕陽。
江流綿長，勝景無限。
歡聲笑語，共賞美景間。
喜氣洋洋，無限歡聲。
（2）《初雪》
初雪飄飄落，
冬日一片白。
紅梅凋零處，
枯葉落地聲。
長夜漫漫寒，
窗外寒風(fēng)吹。
思君在何處？
倚欄夢縈回。
身在寒風(fēng)中，
思君平生愛。
若能相聚一遍，
無限思量間。
（3）《清明行》
清明行，黯然淚垂。
萬物蘇醒，故人已逝。
墓前花草已沾淚，
家鄉(xiāng)父母情何盡。
人生苦短，何必再悔？
珍惜今日，活在當(dāng)下。
祈求天地，長存感念，
故人安息，笑看人生。
以上三篇古詩，結(jié)構(gòu)明晰，表現(xiàn)意境深遠(yuǎn)，通過詞語的抒發(fā)，既表達(dá)了作者的愿望和情感，又啟示讀者珍惜當(dāng)下，珍愛親人。這也是古詩創(chuàng)作的一個(gè)特點(diǎn)，既具有個(gè)性化的情感表達(dá)，又可以引領(lǐng)讀者思考人生。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
主題一：描寫美好自然
《賦得古原草送別》 杜甫
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
這首詩是杜甫的《賦得古原草送別》，以古原的草木為表現(xiàn)對象，展現(xiàn)了自然的靈動(dòng)與生機(jī)。同學(xué)們可以在這個(gè)主題下，走進(jìn)生活與大自然之間，借鑒大自然的造化之美，落筆寫出恬靜婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美值得的詩句。
主題二：描寫人生情感
《登岳陽樓》 杜甫
昔聞洞庭水，今上岳陽樓。
吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無一字，老病有孤舟。
戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。
《登岳陽樓》是杜甫的代表作之一，通過描繪登樓的過程，表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情，展現(xiàn)出了他對家園的深深眷戀。同學(xué)們可以在這個(gè)主題下，探尋內(nèi)心情感，找尋自己生活中的感悟與感情，落筆寫出深刻、感人的詩歌作品。
主題三：描寫歷史滄桑
《將進(jìn)酒》 李白
銀鴨白鷺曬翅，煙波江上使人憶。
桃花流水杳然去，別有人間萬事。
舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
太公采薇，一處歸盡老翁狂。
十年一覺揚(yáng)州夢，贏得青樓腰間玉。
《將進(jìn)酒》是李白的代表作之一，通過對歷史與時(shí)代的回望，表現(xiàn)出對往事逝去的感慨，同時(shí)也表達(dá)了對未來美好的展望。同學(xué)們可以在這個(gè)主題下，對歷史發(fā)展的變遷，人類文明與進(jìn)步的探究，落筆寫出鏗鏘有力、感人至深的詩歌佳作。
以上是古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃的三個(gè)主題，同學(xué)們可以根據(jù)不同主題，自由發(fā)揮、創(chuàng)意大放，創(chuàng)作優(yōu)秀的古風(fēng)詩歌作品。
古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)、韻律和意境；
2. 培養(yǎng)創(chuàng)作古詩的興趣，發(fā)掘?qū)W生的詩歌潛力；
3. 增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和了解。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 古詩的基本構(gòu)成和形式；
2. 古詩的基本韻律；
3. 古詩的意境和表現(xiàn)手法；
4. 古詩創(chuàng)作方法和技巧。
三、教學(xué)方法
1. 講解
在教師詳細(xì)講解古詩的基本構(gòu)成和形式，基本韻律，意境和表現(xiàn)手法以及創(chuàng)作方法和技巧的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握古詩的知識。
2. 實(shí)踐
通過例詩分析、模仿和創(chuàng)作實(shí)踐等多種形式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)古詩的美感，培養(yǎng)創(chuàng)作文學(xué)的興趣和能力。
3. 評價(jià)
教師對學(xué)生的古詩創(chuàng)作作品進(jìn)行評價(jià)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)和繼續(xù)探索的方向。
四、教學(xué)流程
第一節(jié)：古詩的基本構(gòu)成和形式
學(xué)生通過教師講解、讀詩和分析的方式了解古詩的基本構(gòu)成和形式，了解對仗、平仄、節(jié)奏、押韻和詩句的搭配等基本要素。
第二節(jié)：古詩的基本韻律
學(xué)生通過教師講解、朗讀和模仿的方式學(xué)習(xí)古詩的基本韻律，特別是七言、五言、詞牌韻等重要韻律。
第三節(jié)：古詩的意境和表現(xiàn)手法
學(xué)生通過教師講解、讀詩和分析的方式學(xué)習(xí)古詩的意境和表現(xiàn)手法，了解古詩中的景物描寫、情感抒發(fā)及哲理思考等方面。
第四節(jié)：古詩創(chuàng)作方法和技巧
學(xué)生通過教師講解、模仿、創(chuàng)作和交流的方式掌握古詩創(chuàng)作的方法和技巧，特別是如何運(yùn)用節(jié)奏、韻律、修辭等手法，創(chuàng)作出有意境、具藝術(shù)性的古詩作品。
五、教學(xué)策略
1. 課前預(yù)習(xí)
學(xué)生在課前通過閱讀和聽課預(yù)習(xí)該課程的主要內(nèi)容，以便更好地理解和掌握古詩的知識。
2. 激發(fā)興趣
教師通過生動(dòng)有趣的講解和豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作古詩的興趣和熱情。
3. 多角度體驗(yàn)
教師通過多種角度，如品味、思索、探究、模仿、創(chuàng)作等，讓學(xué)生多角度體驗(yàn)古詩的美感和思想內(nèi)涵。
4. 尊重差異
教師在評價(jià)學(xué)生的古詩創(chuàng)作作品時(shí)，應(yīng)注意尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生不斷挖掘和發(fā)揮自己的創(chuàng)作潛力。
六、相關(guān)主題范文
1. 秋霜
清朝：袁枚
秋霜覆百里，皎皎抱寒林。
風(fēng)色凄迷處，一邀樵子琴。
氣涼思托鴻，天高看放翔。
寂寥非數(shù)島，來客心有懇。
2. 大風(fēng)歌
唐朝：王之渙
功蓋三分國，名成八陣圖。
江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。
將軍金甲夜不脫，半坡霜刃馬不前。
看看霸王纓世絕，故國神器晉陽鐵。
3. 江南
宋朝：楊萬里
江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉間。
子曰：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；
低頭弄蓮子，蓮子清如水?！?/p>
此詩一上口，無限風(fēng)光在，故鄉(xiāng)東海岸，黃口水粉面。
4. 賦得古原草送別
唐朝：白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
五、教學(xué)體會(huì)
學(xué)生通過本次古詩創(chuàng)作教學(xué)，不僅掌握了古詩的基本知識和技巧，而且在實(shí)踐中感受到了詩歌創(chuàng)作的樂趣和美感，培養(yǎng)了審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，為將來的創(chuàng)作提供了有益的積累和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，本次教學(xué)也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，為學(xué)生樹立良好的文化自信心提供了幫助。
新的一學(xué)期馬上到來了，教學(xué)計(jì)劃有助于新手老師對課堂的整體把握，怎樣才能將學(xué)科教學(xué)計(jì)劃寫好呢？這是一個(gè)非常有趣的主題“小班古詩教學(xué)計(jì)劃”希望您喜歡，下面的信息僅供參考?xì)g迎大家閱讀！
小班古詩文教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過古詩文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和語言表達(dá)能力。
2.在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)幼兒的興趣和想象力，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和人文情感。
3.增強(qiáng)幼兒的記憶力和觀察力，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。
4.在掌握古詩文知識的同時(shí)，促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容
在小班古詩文教學(xué)中，我將選取一些簡單易懂的詩文，包括漢民族傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗、自然風(fēng)景、科學(xué)知識等方面的內(nèi)容，如《千里送京娘》、《小松樹》、《春曉》、《梅花》、《云》等詩歌和《賣火柴的小女孩》、《三只小豬》等故事。
三、教學(xué)步驟
1.引入
通過問答、圖片展示等方式引出本節(jié)課的主題和詩文內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.學(xué)習(xí)
講解并閱讀掌握的古詩文，引導(dǎo)幼兒理解其文化內(nèi)涵和情感含義，培養(yǎng)他們對美的感受和表達(dá)能力。
在學(xué)習(xí)過程中，輔導(dǎo)幼兒使用正確的語音、語調(diào)和語速，尤其注意掌握詩句節(jié)奏和語感，讓他們感受到良好的語言節(jié)奏和音樂感。
此外，教師還可以結(jié)合繪畫、手工等活動(dòng)，讓幼兒通過自己的創(chuàng)作，深入理解和記憶古詩文。
3.拓展
通過游戲、互動(dòng)等形式，讓幼兒參與到文化活動(dòng)中來，體驗(yàn)習(xí)俗風(fēng)情和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化素養(yǎng)和人文情感，如學(xué)習(xí)繪制扇子、制作春貼、親身體驗(yàn)賽龍舟等。
同時(shí)，教師還可以利用科技資源，如多媒體設(shè)備、電子書等，讓幼兒更加直觀地體驗(yàn)古詩文，增強(qiáng)視覺和聽覺效果。
四、教學(xué)評價(jià)
1.觀察幼兒是否聽得入神，是否能夠較好地理解詩文內(nèi)容。
2.觀察幼兒語言表達(dá)的流暢度和準(zhǔn)確度，以及是否能準(zhǔn)確地模仿和朗讀古詩文。
3.通過幼兒的作品、口頭表述、行為表現(xiàn)等，評價(jià)幼兒的創(chuàng)造力、交流能力、合作精神等素質(zhì)的提升。
五、小結(jié)
通過這樣的教學(xué)管理計(jì)劃，幫助幼兒全面學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中華文化，培養(yǎng)他們的審美能力、語文能力、藝術(shù)能力和人文情感，增強(qiáng)他們的文化素質(zhì)和國家文化底蘊(yùn)，讓他們在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)聽說讀寫的綜合過程，以達(dá)到良好的教育成果。
一、計(jì)劃概述
本計(jì)劃是以小班古詩文教學(xué)為核心的一項(xiàng)教育項(xiàng)目，旨在通過詩詞的學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)幼兒對中華文化的興趣和熱愛，培養(yǎng)幼兒的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。本計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容涵蓋誦讀、背誦、賞析和創(chuàng)作等方面，旨在為小班幼兒提供一個(gè)全方位、多元化的、富有啟發(fā)性的古詩文教學(xué)體驗(yàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
本計(jì)劃的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.培養(yǎng)幼兒對中華文化的認(rèn)識和興趣，讓幼兒了解豐厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史傳統(tǒng)；
2.通過古詩文的學(xué)習(xí)，提高幼兒的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒的文學(xué)造詣和審美能力；
3.開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和表達(dá)力，啟發(fā)幼兒的文學(xué)創(chuàng)作潛力；
4.培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
三、教學(xué)內(nèi)容
本計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下方面：
1.古詩文的誦讀和背誦：通過課堂誦讀和家庭背誦的方式，讓幼兒熟悉和掌握大量的古詩文素材，提高幼兒的語感和語音準(zhǔn)確度；
2.古詩文的賞析：通過對古詩文的分析和解讀，讓幼兒能夠從中感受到文學(xué)藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)幼兒的文學(xué)鑒賞能力；
3.古詩文的創(chuàng)作：通過生活體驗(yàn)和文學(xué)啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的文學(xué)作品創(chuàng)作，開發(fā)幼兒的文學(xué)想象力、表達(dá)力和創(chuàng)造力；
4.配套活動(dòng)：通過一系列有趣的活動(dòng)，如手工制作、繪畫、情景模擬等形式，讓幼兒更好地理解和體驗(yàn)古詩文的內(nèi)涵和意義，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)樂趣和體驗(yàn)感。
四、教學(xué)方法
本計(jì)劃的教學(xué)方法主要包括以下幾種：
1.直接教學(xué)法：通過老師的指導(dǎo)和示范，讓幼兒重復(fù)、模仿、記憶和理解古詩文的內(nèi)容和表達(dá)方式；
2.互動(dòng)教學(xué)法：通過幼兒之間的互動(dòng)和合作，促進(jìn)幼兒之間的交流和合作，培養(yǎng)幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；
3.實(shí)踐教學(xué)法：通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)到古詩文的美妙和內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力；
4.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境和場景，引導(dǎo)幼兒對古詩文進(jìn)行聯(lián)想和探究，增強(qiáng)幼兒對古詩文的感知和理解能力。
五、教學(xué)評估
本計(jì)劃的教學(xué)評估旨在全面、客觀地了解幼兒在古詩文教學(xué)中的學(xué)習(xí)情況和成果，以便及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容和方法。主要包括以下方面：
1.誦讀和背誦的成果評估：根據(jù)幼兒的誦讀和背誦情況，進(jìn)行定期的測試和測評，了解幼兒對古詩文掌握的情況和掌握程度；
2.賞析和創(chuàng)作的成果評估：通過對幼兒的作品進(jìn)行集中評審和點(diǎn)評，評估幼兒在賞析和創(chuàng)作方面的掌握情況，以及發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)幼兒的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造潛力；
3.教學(xué)反思和調(diào)整：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)需求，對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行定期的反思和調(diào)整，以便更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求。
六、教學(xué)時(shí)間安排
本計(jì)劃的教學(xué)時(shí)間大約為一學(xué)期（17周），按照下面的時(shí)間安排進(jìn)行：
1.第1-2周：古詩文引入（小星星、小蝴蝶）
2.第3-4周：古詩文識字和誦讀（識字游戲、詩詞配對）
3.第5-6周：古詩文背誦和朗誦（背誦好詞好句、朗誦比賽）
4.第7-8周：古詩文賞析和解讀（七步詩的情節(jié)故事、摸著石頭過河）
5.第9-10周：古詩文創(chuàng)作（口頭創(chuàng)作、繪文字）
6.第11-12周：古詩文文化活動(dòng)（民俗文化、景點(diǎn)游玩）
7.第13-14周：古詩文評比（最喜歡的古詩文評選、兒童詩歌歌曲大賽）
8.第15-16周：古詩文復(fù)習(xí)和總結(jié)（集中復(fù)習(xí)、小班范文作品展示）
9.第17周：小班古詩文展示和欣賞（家長觀摩、幼兒舞臺(tái)表演）。
七、結(jié)語
本計(jì)劃以古詩文教學(xué)為核心，圍繞幼兒的興趣和需求，設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，通過多種教學(xué)方法和評估方式，旨在全面、多方面地培養(yǎng)幼兒的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，切實(shí)提高幼兒的語文水平和綜合素質(zhì)。不僅如此，本計(jì)劃還能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)快樂、豐富、富有啟發(fā)性的教育體驗(yàn)，為小班幼兒的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。
2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。
活動(dòng)過程：
（一）、出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。
1、剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事??？請幼兒討論。
2、現(xiàn)在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？（一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天上怎么了？
（二）、幼兒觀看VCD教材，引起興趣
1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么??？（幼兒自由回答）
2、教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？
3、教師播放VCD，請幼兒觀看。
4、教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
（三）教師朗誦并幫助幼兒理解
1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2、教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
4、教師請幾個(gè)幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。
（四）結(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。
教師參考資料：
清明（杜牧）
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
活動(dòng)反思：
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。
主題：《小班古詩文教學(xué)計(jì)劃》
范文：
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解古代文學(xué)和文化的基本特征，理解古詩文的文學(xué)價(jià)值和歷史地位；
2. 培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和詩歌感悟能力，提升其語言表達(dá)與寫作能力；
3. 引導(dǎo)幼兒感受詩詞句子中的韻律、押韻和意境，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力；
4. 增強(qiáng)幼兒的文化自信心，培養(yǎng)他們的民族文化傳承和意識。
二、教學(xué)內(nèi)容和方法
1. 教學(xué)內(nèi)容：選用經(jīng)典古詩文中的部分篇目，如《青玉案·元夕》、《登鸛雀樓》、《將進(jìn)酒》、《詠鵝》等，通過注重節(jié)奏感、押韻感、意境感和情感表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒對古代文學(xué)的興趣和認(rèn)識。
2. 教學(xué)方法：采用表演、說唱、配合圖片或音樂等多種形式幫助幼兒感知古詩文中的節(jié)奏感、韻律美和意境表現(xiàn)。在解釋詞句時(shí)，要注重圖片或?qū)嵨锏恼故?，形成視覺和聽覺的聯(lián)想，讓幼兒更加形象地理解和記憶詩文中的文字。
三、教學(xué)步驟
1. 了解古代文化：介紹中國古代的文化和文學(xué)，了解古代詩歌的創(chuàng)作和韻律特色，培養(yǎng)幼兒對古代文學(xué)的興趣和認(rèn)識。
2. 學(xué)習(xí)古詩文：選用經(jīng)典古詩文進(jìn)行學(xué)習(xí)和演繹，比如《青玉案·元夕》、《登鸛雀樓》、《將進(jìn)酒》、《詠鵝》等。在學(xué)習(xí)時(shí)，要注重節(jié)奏感、押韻感、意境感和情感表現(xiàn)。
3. 觀察圖片：通過圖片和實(shí)物的展示，加深幼兒對古代文學(xué)的理解和記憶，培養(yǎng)幼兒的視覺和聽覺能力。
4. 家園合作：要跟家長配合，在家中推廣古代文學(xué)，加強(qiáng)家園溝通和合作。
四、教學(xué)評價(jià)
1. 每節(jié)課結(jié)束時(shí)，給幼兒做音樂或美術(shù)游戲，促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展和視覺藝術(shù)能力。
2. 運(yùn)用問答或討論的方式，檢查幼兒對詩詞的理解和韻律感知，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)表意見和想法。
3. 通過家園合作的方式，評估幼兒在家中學(xué)習(xí)情況和口頭表達(dá)情況，加強(qiáng)家庭教育。
以上是小班古詩文教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)主題范文，希望對您有所幫助。
小班古詩文教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過古詩文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和審美能力。
2.了解古代文化，培養(yǎng)對歷史的認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)。
3.開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.古詩文的簡單介紹
古詩文作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中國文化的精華。通過簡單的介紹，讓幼兒了解古詩文的基本概念和重要性。
2.古詩文的欣賞
選取適合小班幼兒的古詩文，讓他們感受到優(yōu)美的文字和深刻的意境。通過欣賞，培養(yǎng)幼兒的審美能力和情感體驗(yàn)。
3.古詩文的表演
讓幼兒參與古詩文的表演，可以提高他們的表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，通過表演，讓幼兒了解古代文化和歷史背景。
4.古詩文的創(chuàng)作
通過啟發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下創(chuàng)作自己的古詩文。這既能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，又能提高幼兒的語言表達(dá)能力。
三、教學(xué)方法：
1.情境教學(xué)法
通過創(chuàng)設(shè)情境和情景，讓幼兒在真實(shí)情境中感受古詩文的美妙，增強(qiáng)對古詩文的興趣和理解。
2.多媒體教學(xué)法
通過多媒體的形式，呈現(xiàn)古代文物和藝術(shù)品，讓幼兒在觀看圖片和視頻的同時(shí)，更好地了解古代文化和歷史背景。
3.合作探究法
通過幼兒之間的互動(dòng)、合作，讓幼兒學(xué)會(huì)從不同角度去理解、欣賞古詩文，增加思維的多樣性和深度。
四、教學(xué)評價(jià)：
1.觀察表現(xiàn)法
采用觀察和評價(jià)幼兒在課堂中的表現(xiàn)，包括動(dòng)手能力、表達(dá)能力、合作能力、接受新知識的能力等方面的表現(xiàn)。
2.情感評價(jià)法
評價(jià)幼兒對古詩文的情感接受程度，判斷是否達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。
3.作品展示法
通過展示幼兒創(chuàng)作的古詩文，展示幼兒的學(xué)習(xí)成果，加深家長對幼兒學(xué)習(xí)的認(rèn)知和理解。
范文：《賦得古原草送別》
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
注釋：
1.句式分析
此詩共四句，每句各由平仄相間的四個(gè)字、六個(gè)字組成。均融入了哲理、抒情、景物描寫三方面。 表達(dá)了時(shí)間易逝、生死無常的思想，感嘆人生苦短，卻也表達(dá)了生命的意志力。
2.主要意思
此詩表現(xiàn)了生命易逝的哀婉情感，描寫了一年四季萬物變幻，它們發(fā)展到生命的頂點(diǎn)又迎來衰亡。而在這深深的思考中，詩中書寫出了自然力量的存在和人類無力改變自然規(guī)律的感人處境。
3.情感表達(dá)
詩意深詠心中苦痛，對時(shí)光匆匆易逝的恍感，表達(dá)了作者對人生的深刻認(rèn)知。
4.文化內(nèi)涵
此詩的意境豐富，給人以深邃的感受，有關(guān)時(shí)間與生命的關(guān)系，見微知著，表達(dá)了中國古代文化的精神實(shí)質(zhì)，深入闡揚(yáng)了中國古典詩歌的科學(xué)性、感性和哲理性。
五、教學(xué)效果
經(jīng)過小班古詩文教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，幼兒們對古詩文有了更深刻的認(rèn)識，能夠欣賞和表演古詩文，開發(fā)了想象力和創(chuàng)造力，加強(qiáng)了幼兒的語言表達(dá)能力和審美能力。同時(shí)，讓他們了解了古代文化和歷史背景，培養(yǎng)了對歷史的認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)，提高了幼兒的整體發(fā)展水平。
小班古詩文教學(xué)計(jì)劃
一、課程目標(biāo)
通過古詩文教學(xué)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，提高課外閱讀興趣，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力和語言表達(dá)能力，使他們在語文學(xué)習(xí)中得到全面、系統(tǒng)的發(fā)展，為孩子日后的成長和發(fā)展打好基礎(chǔ)。
二、課程內(nèi)容
1.入門篇：《蟬》《梅花》《春曉》
2.經(jīng)典篇：《靜夜思》《登高》《將進(jìn)酒》
3.嚴(yán)肅篇：《卜算子》《將軍令》《觀滄?！?/p>
三、教學(xué)方法
1.講授法
重點(diǎn)講解古詩文的結(jié)構(gòu)、意義、歷史背景和與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，使學(xué)生深入了解古代文化。
2.閱讀法
通過閱讀，學(xué)生親自感受古詩文的美感、韻味和情感，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力。
3.演講法
學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇一首古詩文進(jìn)行背誦和演講，以此培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和自信心。
四、教學(xué)效果
本課程的實(shí)施將會(huì)對學(xué)生有以下方面的實(shí)效：
1.提高學(xué)生的語文能力，幫助他們更好地掌握語文知識和語言表達(dá)能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓他們了解中華文化的淵源和博大精深。
3.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們從小就愛好拓展知識和文化，成為一個(gè)有文化底蘊(yùn)的人。
4.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展，提高他們的心理素質(zhì)和交際能力，成為一個(gè)聰明、開朗、健全、樂于創(chuàng)新的人。
五、注意事項(xiàng)
1.要注重課前的準(zhǔn)備，為學(xué)生提供一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在理解古詩文的基礎(chǔ)上，將其運(yùn)用到自己的生活中。
3.要重視課后作業(yè)的批改和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4.當(dāng)遇到學(xué)生中出現(xiàn)拒絕學(xué)習(xí)、不感興趣的現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)采用多種方法鼓勵(lì)學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
小班古詩文教學(xué)計(jì)劃
尊敬的教師們：
在小班教學(xué)中，我們需要進(jìn)行生動(dòng)有趣、有效有用的古詩文教學(xué)，讓孩子們積極參與、享受學(xué)習(xí)的過程。因此，本計(jì)劃旨在激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)古詩文的興趣，引導(dǎo)其深入理解詩文內(nèi)涵，增強(qiáng)孩子們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解古代詩文，感受漢字之美；
2.培養(yǎng)孩子的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)；
3.引導(dǎo)孩子在閱讀過程中思維發(fā)散及情感交流；
4. 激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、古詩
1.《詠鵝》
2.《靜夜思》
3.《登高》
4.《賦得古原草送別》
5.《江雪》
2、古文
1.《論語》：學(xué)而篇、孔子家語
2.《史記》：伯夷列傳、駢文孝經(jīng)
3.《文選》：盧仝《贈(zèng)花卿》、嵇康《與山巨源隱居》
三、教學(xué)方法：
1.情景教學(xué)法：利用繪本、歌曲、動(dòng)畫等多元化方式，呈現(xiàn)出有趣的情景，幫助孩子們快速接受、記憶、理解古詩文內(nèi)涵。
2.讀寫結(jié)合法：在閱讀課文的同時(shí)，讓孩子們聽寫，這樣能夠提高孩子們的聽、寫、讀、理解能力。
3.口語操練法：在課堂上，讓孩子們根據(jù)學(xué)過的古詩文進(jìn)行表演或朗讀，加深對古詩文意境的感悟，增強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)能力。
四、教學(xué)流程：
第一課：《詠鵝》--了解古詩的韻律
1.引導(dǎo)孩子們觀察園中鵝之形態(tài)、特征、生活習(xí)性等；
2.閱讀《詠鵝》，并教授韻律和韻腳知識；
3.讓孩子把詩文朗讀一遍，引導(dǎo)他們了解古詩文情感和意境；
4.設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓孩子們錄制《詠鵝》MV。
第二課：《靜夜思》--賞析古詩文的美感
1.讓孩子們聽一遍《靜夜思》；
2.展示與詩詞主題相關(guān)的圖片，幫助孩子們預(yù)測古詩文整體意境；
3.教授《靜夜思》的寫作背景，并分析古詩文中的意象和讓孩子們對詩句進(jìn)行注釋；
4.開展小組討論，分享每個(gè)人對《靜夜思》的感悟。
第三課：《伯夷列傳》--培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)
1.閱讀《伯夷列傳》；
2.介紹《伯夷列傳》的歷史背景及評價(jià)，在講解中加入教育思想的綜合指導(dǎo)；
3.利用提取句子和短篇文章的方式，讓孩子們掌握《伯夷列傳》中的關(guān)鍵詞匯；
4.以群體話題的方式，組織小組討論，引導(dǎo)孩子們認(rèn)真分析古文的情境、對話、意圖等。
第四課：《文選》--運(yùn)用古文對情感進(jìn)行認(rèn)識和表達(dá)
1.閱讀嵇康《與山巨源隱居》；
2.講解嵇康的生平及其呈現(xiàn)出的情感；
3.為孩子們提供一個(gè)情感話題，引導(dǎo)孩子們運(yùn)用古文表達(dá)自己的情感；
4.開展互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們分享自己喜歡的文學(xué)作品，并表達(dá)對它的欣賞和評價(jià)。
五、評估方式：
1.課堂及作業(yè)表現(xiàn)評估：教師可以根據(jù)孩子們課堂表現(xiàn)，如搶答、朗誦、閱讀理解等進(jìn)行評分；
2.小組討論評估：教師可以根據(jù)組織小組討論過程中的主題、內(nèi)容、思辯、合作情況進(jìn)行小組評分；
3.考試：為孩子們提供定期的書面題目并進(jìn)行評估。
通過本次小班古詩文教學(xué)計(jì)劃，我們可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)古詩文的興趣，引導(dǎo)其深入理解詩文內(nèi)涵，并增強(qiáng)孩子們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，可以幫助孩子們更好地認(rèn)識周圍的世界，增強(qiáng)他們的思辨和創(chuàng)造能力，為他們將來成為文化素質(zhì)高、情感健康的人才奠定良好的基礎(chǔ)。
小班古詩文教學(xué)計(jì)劃
為了讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)欣賞古詩文，我們?yōu)樾“鄬殞氈朴喠艘环輰ｉT的古詩文教學(xué)計(jì)劃。本計(jì)劃將幫助寶寶們在認(rèn)知能力、語言表達(dá)、審美情趣等方面全面提升，同時(shí)也能讓他們享受到古詩文帶來的文化魅力和藝術(shù)享受。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)寶寶們對于古詩文的興趣和熱愛，提高欣賞古詩文的能力。
2、幫助寶寶們進(jìn)一步了解古代文化，加深文化感知。
3、使用古詩文作為語言示范，提升寶寶們語文水平。
4、培養(yǎng)寶寶們的文學(xué)情感，以此促進(jìn)情感和智力的發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、經(jīng)典古詩文朗誦：逐步教授適合小班寶寶欣賞的經(jīng)典詩歌和文言文，練習(xí)口語、文化積累、感性認(rèn)知等。
2、文化知識：通過講述和展示古代文化，了解民俗、歷史、藝術(shù)等方面的知識，豐富寶寶的知識背景。
3、古詩文畫作：將寶寶們通過欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來，創(chuàng)造屬于自己的藝術(shù)作品。
4、口語表達(dá)：教授適合小班寶寶的古詩短文，幫助他們練習(xí)語音和語調(diào)，從而提高語言表達(dá)的能力。
三、教學(xué)方法：
在教學(xué)過程中，我們將采用多元化的方式來教學(xué)，如適合幼兒的講解講述、音頻資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和藝術(shù)創(chuàng)作等，教師將親自帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)，使得教學(xué)生動(dòng)、生活化、趣味化。
四、教學(xué)時(shí)長和安排：
1、課程設(shè)置：18周的教學(xué)課程，其中每周3課時(shí)，每課時(shí)30分鐘。
2、課堂安排：每周分為三個(gè)階段。第一階段是傳統(tǒng)文化講解，第二階段是文化體驗(yàn)創(chuàng)作，第三階段是思考和反思。
五、教學(xué)評估：
我們將記錄每位寶寶學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)行評估并及時(shí)給予反饋，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)寶寶學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助他們掃除困難，獲得更多的收獲。
六、教學(xué)效果：
在18周的教學(xué)計(jì)劃中，小班寶寶們將逐步優(yōu)化自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)自己的文學(xué)情感，認(rèn)識傳統(tǒng)文化，以此更好的發(fā)展自己的智能能力和文化品味，也將建立良好的班級氛圍和團(tuán)體意識。
總之，本計(jì)劃旨在幫助小班寶寶們從生活中感悟美好，進(jìn)而獲得更高層次的感悟，在全民美育的時(shí)代背景下，為寶寶打好文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)文化氣質(zhì)，更深入地享受生命帶來的美麗和藝術(shù)。
小班古詩文教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目的：
1. 培養(yǎng)幼兒的文化意識：讓幼兒明白中國古代文化的博大精深，培養(yǎng)他們的文化意識。
2. 提高幼兒的語言表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)古詩文，讓幼兒能夠感受并掌握不同風(fēng)格、氣氛的表達(dá)方式，提高其語言表達(dá)能力。
3. 培養(yǎng)幼兒的審美情感：通過欣賞古詩文，讓幼兒在美的熏陶下，培養(yǎng)其審美情感。
教學(xué)內(nèi)容及安排：
第一課：《靜夜思》
本課時(shí)主要講解李白的《靜夜思》一詩，讓幼兒從中感受到詩人采用清新簡潔的語言表達(dá)出對于夜晚的感受，通過欣賞詩歌，讓幼兒學(xué)會(huì)感受靜謐與寂靜的美。
教學(xué)步驟：
1. 老師用朗讀的方式向幼兒介紹《靜夜思》這首詩，讓幼兒感受詩歌的韻律和語調(diào)。
2. 對《靜夜思》中出現(xiàn)的漢字進(jìn)行介紹和解釋，如“床前明月光?！?/p>
3. 讓幼兒自由創(chuàng)作屬于自己的靜夜思。
4. 通過幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容，與他們一起分享詩歌中的感受，進(jìn)一步感受到夜晚的美。
第二課：《七步詩》
本課時(shí)主要講解曹操的《七步詩》一詩，讓幼兒感受到詩人用簡單的語言，表達(dá)出對友情的珍重，通過欣賞詩歌，讓幼兒學(xué)會(huì)用簡單的語言表達(dá)出思念之情。
教學(xué)步驟：
1. 老師用朗讀的方式向幼兒介紹曹操的《七步詩》一詩，讓幼兒感受到詩人珍視友情的情感。
2. 對《七步詩》中出現(xiàn)的漢字進(jìn)行介紹和解釋，如“相逢意氣為君飲。”
3. 讓幼兒自由創(chuàng)作屬于自己的友情詩。
4. 通過幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容，與他們一起分享詩歌中表達(dá)的友情之情，進(jìn)一步感受到友情的可貴。
第三課：《登高》
本課時(shí)主要講解杜甫的《登高》一詩，讓幼兒感受到詩人對于山的景色的贊美和對于胸懷的宏闊感受，通過欣賞詩歌，讓幼兒學(xué)會(huì)用詩歌熏陶情感，修煉胸懷之氣。
教學(xué)步驟：
1. 老師用朗讀的方式向幼兒介紹《登高》這首詩，讓幼兒感受詩歌中的氣勢與志向。
2. 對《登高》中出現(xiàn)的漢字進(jìn)行介紹和解釋，如“自憐武陵川?！?/p>
3. 讓幼兒自由創(chuàng)作屬于自己的登高詩。
4. 通過幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容，與他們一起分享詩歌中對山的景色的贊美和對胸懷的宏闊情感，進(jìn)一步感受到山的美和胸懷之氣。
教學(xué)效果：
通過以上三節(jié)小班古詩文教學(xué)計(jì)劃，幼兒不僅能夠了解到古代文化的精髓和底蘊(yùn)，還能夠在欣賞和創(chuàng)作詩歌的過程中，逐漸培養(yǎng)自身的審美情感、語言表達(dá)能力和胸懷之氣，從而達(dá)到全面發(fā)展的教學(xué)效果。
即將邁入新的學(xué)期，為了避免打亂進(jìn)度并明確課程目標(biāo)，寫好教學(xué)計(jì)劃是必須的。您是否為編寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃而感到焦慮呢？我的“語文教學(xué)計(jì)劃”富含創(chuàng)意，我希望您能喜歡它。請持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站，隨時(shí)獲取更多信息！
一，班級情況簡析
總體而言，班級學(xué)生有一定的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣不濃厚，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差。在這學(xué)期，教師應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫話能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和成績。
二，教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水，以誠待人，大自然的啟示，戰(zhàn)爭與和平，熱愛生命，田園生活，執(zhí)著的追求，故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園生活"還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有"資料袋"或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目："口語交際""習(xí)作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累";另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺(tái)"或"成語故事"，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次。
本冊要求認(rèn)識200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識的字。
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。人教版小學(xué)語文教科書在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)形成了鮮明的特色。
三，教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字，閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1。認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。
2。會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3。能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四，教材內(nèi)容與教學(xué)策略
（一）識字，寫字教學(xué)
識字，寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ)。由于中年級的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識字能力，識字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
（二）閱讀教學(xué)
本冊既要完成中年級閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，又為高年級的閱讀作準(zhǔn)備，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段，要給予足夠的重視。
1。精讀課文的教學(xué)。
（1）指導(dǎo)朗讀，默讀。朗讀是最經(jīng)常，最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。把訓(xùn)練落在實(shí)處，不能急于求成或流于形式。
（2）精讀詞句，積累語言。將訓(xùn)練落到實(shí)處。
（3）精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
2。略讀課文的教學(xué)。本冊安排了15篇略讀課文。，：先由學(xué)生參照連接語中的提示，明確閱讀的要求，獨(dú)立閱讀，思考，交流，初步體會(huì)內(nèi)容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是表達(dá)方法的，引導(dǎo)學(xué)生討論，交流。，教學(xué)中還可以結(jié)合課文中泡泡的內(nèi)容，提示學(xué)生思考，。
3。選讀課文的教學(xué)。本冊教材后安排了8篇選讀課文，集中安排閱讀，讓學(xué)生課外獨(dú)立閱讀完成。教師可以提出要求并酌情檢查，通過引導(dǎo)和交流促進(jìn)閱讀。對主動(dòng)閱讀的學(xué)生，要予以鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生更多，更廣泛地課外閱讀。
（三）口語交際教學(xué)
本冊安排8次口語交際。本冊口語交際教學(xué)，要注重彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對能力。特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。
1。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。另外鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，不要打斷學(xué)生講話時(shí)的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。
2。交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。
3。面向全體，訓(xùn)練到位。。教師要特別關(guān)注雙向互說，了解每一個(gè)人語言表達(dá)中存在的問題，并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
4。把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒?dòng)中去。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，主動(dòng)，大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。
（四）習(xí)作教學(xué)
本冊習(xí)作在"語文園地"中安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練;此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片段練習(xí)。8次分別是寫校園景，物，事，寫自己的心里話，寫大自然中的'觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說，寫合一安排;其他四項(xiàng)是說，寫分開安排。這8次習(xí)作訓(xùn)練有以下特點(diǎn)：
1。拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間。拓寬習(xí)作的范圍，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，這8次習(xí)作訓(xùn)練，包括有寫人，寫事，寫景物，寫生活，寫感想，寫體會(huì)等。每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫，能自由地表達(dá)自己的所想，所感。
2。本冊除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍，在形式上，也提供了多種習(xí)作類型。有寫實(shí)的，也有寫想象的，還有看圖想象，寫童話故事等，豐富了作文的寫作形式。
3。重視習(xí)作后的交流和評改。本冊側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句以及其他有明顯錯(cuò)誤的地方。
習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
1。啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫，愛寫，對寫充滿興趣。寫的時(shí)候，不要有寫法上條條框框，讓學(xué)生放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想，所感及時(shí)地寫下來，讓學(xué)生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。
2。感情真實(shí)，內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。教師可以通過評價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng)。本冊的"看圖想象"和"編童話故事"是想象作文練習(xí)。想象作文同樣要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)的想象，而不是不著邊際的胡思亂想，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。
3。讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
4。習(xí)作交流和評價(jià)，重在鼓勵(lì)。教師在教學(xué)中要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。
一、指導(dǎo)思想
一如既往貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗(yàn)，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內(nèi)外的知識加以整合，取得應(yīng)有的成績。
二、基本情況
本班學(xué)生56人。從期教研室抽考成績來看，較以前有進(jìn)步，基礎(chǔ)得到一定程度的夯實(shí)，但有少數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)仍然很薄弱，書寫較為潦草。所以本學(xué)期要使在鞏固優(yōu)生的情況下，為少數(shù)學(xué)生打打基礎(chǔ)，規(guī)范書寫，不讓一個(gè)掉隊(duì)。
三、教材分析
〈一〉編排特點(diǎn)
本冊特點(diǎn)：以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁，人文內(nèi)涵豐富，突出文學(xué)賞析。
本冊目標(biāo)：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力，學(xué)會(huì)品味、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言，提高語言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng)。
九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（7～9年級）》的最后一冊，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時(shí)兼顧文體。從情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面來說，九年級下冊按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊，設(shè)計(jì)了六個(gè)人文專題。它們分別是：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺(tái)人生、百家爭鳴、古代生活。在語文學(xué)習(xí)過程中，注重激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情，引導(dǎo)他們關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣。
從知識與能力這個(gè)維度來說，全套教科書由易到難，由簡單到復(fù)雜，安排如下：七年級上、下冊，不分文體，文白混編，側(cè)重培養(yǎng)基本的閱讀能力，如把握文意、理清思路、揣摩語言、體驗(yàn)情景、質(zhì)疑問難等；八年級上、下冊，文體分編，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)閱讀記敘文、說明文、抒情文和淺易文言文的能力；九年級上、下冊，文體分編，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和淺易文言文的能力。本書屬于第三個(gè)階段，六個(gè)單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。
從過程與方法方面來說，九年級下冊側(cè)重文學(xué)教育，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時(shí)候，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵，并從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能學(xué)會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景和社會(huì)背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)。另外，文學(xué)作品是語言的藝術(shù)，是學(xué)習(xí)母語的最佳范本，要學(xué)會(huì)品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言，提高自己的語言運(yùn)用能力。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容，熟讀或背誦精彩篇章。
〈二〉教學(xué)重點(diǎn)
在內(nèi)容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀；寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)；課外古詩詞背誦；名著導(dǎo)讀；語法知識（補(bǔ)白）；附錄等?，F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點(diǎn)介紹如下：閱讀部分包含四個(gè)現(xiàn)代文單元，兩個(gè)文言文單元。
第一單元學(xué)習(xí)中外詩歌，主要學(xué)習(xí)自由體詩。與以前各套教材相比，這套教材大大加重了自由體詩的比例。全套教材共有中國新詩和外國詩歌17課23首，占全套教材課文比例的1/10。再加上古典詩詞的篇目，這套教材對詩歌的重視是顯而易見的。那么，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉姼枘?？原因是多方面的，其中最主要的，就在于欣賞詩歌是培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)趣味的最好途徑之一。著名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說過，詩是文學(xué)體裁中最謹(jǐn)嚴(yán)、最純粹、最精微的一種，如果對詩沒有興趣，對于小說戲劇散文等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在其中只能見到最粗淺的部分，那就是故事。而要真能欣賞文學(xué)，一定要超越簡單的好奇心。深入領(lǐng)會(huì)藝術(shù)家對人生的深刻觀照和表達(dá)技巧，加深對人生的認(rèn)識和理解。
在青少年階段學(xué)習(xí)和背誦大量精彩的詩歌作品，可以為學(xué)生奠定一個(gè)良好的審美基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要注重誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象，深入領(lǐng)會(huì)詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。
第二單元學(xué)習(xí)小說。小說是一種常見的文學(xué)體裁，為學(xué)生所喜聞樂見。人物、情節(jié)和環(huán)境是傳統(tǒng)小說的基本要素，現(xiàn)代小說則有淡化情節(jié)、注重表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的傾向，但總的來說，文學(xué)是人學(xué)，任何文學(xué)作品都離不開對人的關(guān)注。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題，選編了四篇中外小說，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素──人物，了解小說的主要特點(diǎn)，深入體會(huì)小說的思想和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)時(shí)，要注意從外貌、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，分析體會(huì)作者隱含在字里行間的思想感情，聯(lián)系小說的時(shí)代背景和社會(huì)背景，深入理解小說的主題。同時(shí)，還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言，學(xué)習(xí)時(shí)要注意細(xì)心揣摩。
第三單元學(xué)習(xí)散文。散文的種類很多，按表現(xiàn)手法而言可以分為三類：記敘性散文、抒情性散文和哲理性散文。本單元側(cè)重學(xué)習(xí)哲理性散文。這類散文，除了具備一般散文“形散而神不散”的特點(diǎn)以外，還有一些自己獨(dú)特的特點(diǎn)。如在具體細(xì)膩的描寫之外，一般都隱含著某種深刻的理念。這類散文有時(shí)也抒情或敘事，但往往不是為抒情而抒情，是為了表達(dá)作者的某種思想或人生感受。它們有的直接說理，用大量形象的比喻來闡述自己對人生的某種認(rèn)識，如《談生命》和《人生》。有的則借助對環(huán)境和景物的描寫，抒發(fā)自己的人生感悟，如《地下森林?jǐn)嘞搿?。學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語句，深入理解文章的豐富內(nèi)涵。
第四單元學(xué)習(xí)戲劇和影視文學(xué)。本單元包含的種類比較豐富，有傳統(tǒng)的話劇劇本，也有當(dāng)代戲曲作品，有這些年新興起的話劇小品，也有經(jīng)典的電影劇本。這也是本
套教材惟一的一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)單元，目的在于通過這些劇本的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對戲劇影視文學(xué)的興趣，開闊視野，增強(qiáng)對不同藝術(shù)類型的感受能力。學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點(diǎn)，重點(diǎn)把握戲劇沖突和戲劇語言，注意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化的語言塑造人物形象。對于電影文學(xué)，則要注意體會(huì)其生動(dòng)的畫面感。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù)，豐富自己的審美感受。
第五、六單元是淺易的文言文。其中既有諸子散文，也有先秦時(shí)期的一些敘事散文，還有《詩經(jīng)》中的兩首名篇，都是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。先秦諸子散文是中國哲學(xué)和思想的源頭，另一方面又是優(yōu)秀的文學(xué)作品。這里所選都是其中比較淺顯易懂的篇章，而且多運(yùn)用寓言或故事來發(fā)議論，講道理，學(xué)生理解起來應(yīng)該不太困難。另外幾篇敘事散文敘述完整，曲折動(dòng)人，學(xué)習(xí)這類文章，有助于培養(yǎng)學(xué)生對文言文和古代文化的興趣。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元，首先要借助注釋和工具書，努力掃清文字障礙。常用文言詞語、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。另一方面，學(xué)習(xí)文言要注重誦讀，反復(fù)朗讀直至成誦。積累豐富的文言篇章，對提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫作能力也非常有幫助。
九年級下冊的寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊一樣，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本冊一共設(shè)計(jì)了六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：腳踏一方土，走進(jìn)小說天地，關(guān)注我們的社區(qū)，乘著音樂的翅膀，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌──我的初中生活。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā)、拓展來的，每項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”，設(shè)計(jì)了“腳踏一方土”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀，講述土地的故事，增強(qiáng)對祖國、鄉(xiāng)土的熱愛之情。如第二單元在學(xué)習(xí)小說之后，做一次有關(guān)小說的探究活動(dòng)，總結(jié)自己過去讀過的好小說，講述它們的故事和人物，既可以加深對課文的理解，也可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中。這類寫作與口語交際練習(xí)相對簡單一點(diǎn)，一般會(huì)隨課文而生發(fā)，進(jìn)行一些仿寫、改寫或說話練習(xí)等。
古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機(jī)組成部分。本冊選了10首古代詩詞，都是中國文學(xué)史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇目，主要是為了增加背誦量，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，多一點(diǎn)文化積累。本冊推薦的名著有《格列佛游記》《簡?愛》和泰戈?duì)柕脑?。讀整本的書是提高學(xué)生閱讀能力的必要途徑和最終目標(biāo)，民國時(shí)期的大綱中就把讀整本的書列為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，并專門規(guī)定了學(xué)時(shí)和學(xué)分。解放后，這方面的指導(dǎo)和要求比較欠缺，以至后來一個(gè)時(shí)期竟把讀課外書當(dāng)成“不務(wù)正業(yè)”。事實(shí)證明，多讀書，讀整本的書，是提高學(xué)生語文能力的必由之徑，決不可忽視?，F(xiàn)在設(shè)這樣一個(gè)板塊，目的就在于提醒廣大教師注意全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)行課內(nèi)外溝通，指導(dǎo)學(xué)生讀整本的書，讀好書，養(yǎng)成他們良好的讀書習(xí)慣。
本冊書將有關(guān)的語法知識放在了補(bǔ)白中，一共五項(xiàng)，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整，表達(dá)要合事理，句子成分搭配要得當(dāng)，語序要合理，使用句式要單一，其核心內(nèi)容是“如何修改病句”。這也是課標(biāo)中一項(xiàng)重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能。俗話說“好文章是改出來的”，我們希望學(xué)生不僅能寫文章，而且學(xué)會(huì)自己修改文章，養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣。這些補(bǔ)白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實(shí)際加以細(xì)細(xì)體會(huì)。
附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章，一篇是“談?wù)勆⑽摹?，一篇是“談?wù)剳騽∥膶W(xué)”。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點(diǎn)，并以教材所選文章為例，談到如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的問題。教學(xué)時(shí)既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章，增進(jìn)對散文與戲劇文學(xué)的了解，也可以在單元教學(xué)之后，結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)性閱讀，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識從感性到理性的飛躍。
〈三〉各單元目標(biāo)及要求
第一單元:以土地情思為主題（中外詩歌）
（一）達(dá)成目標(biāo)
1．知識與能力：學(xué)習(xí)自由體詩，了解詩的格調(diào)，理解藝術(shù)形象，欣賞詩中語言。
2．過程與方法：反復(fù)誦讀，找出詩中名句，旨在品味并積累。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞詩歌，陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉(xiāng)的情感。
（二）基本內(nèi)容
《詩二首》(《我愛這土地》詩中蘊(yùn)含深沉而真摯的愛國情懷?！多l(xiāng)愁》詩人由鄉(xiāng)愁升為為國而思，體會(huì)詩中的思鄉(xiāng)國之情。)《我用殘損的手掌》本詩形象地寄寓了詩人的主觀情感。《祖國啊，我親愛的祖國》詩中表達(dá)我與祖國合二為一、無法割舍之情?！锻鈬姸住罚ā蹲鎳贰逗谌苏労恿鳌穬墒自娋惆l(fā)詩人愛國思鄉(xiāng)的情懷。）《祖國》詩人歌頌自己國家山川之美，以表懷念之情?！逗谌苏労恿鳌吩娙吮磉_(dá)了黑人對祖先、故土的眷戀之情，鼓勵(lì)黑人同胞不要放棄希望，要對自己的種族充滿信心。
（三）單元教學(xué)要求
學(xué)習(xí)本單元要注意誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人情感的具體形象，深入領(lǐng)會(huì)詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。
（四）綜合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：深入領(lǐng)會(huì)詩的藝術(shù)對人生的深刻觀照和表達(dá)技巧，加深對人生的認(rèn)識和理解。
形式：舉行一次以“祖國在我心中”為主題的新詩朗誦會(huì)，以提高朗誦技巧和欣賞水平。
目標(biāo)：圍繞“腳踏一方土”的主題，探究土地本義，挖掘土地背后的文化含義，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。
第二單元：以人物畫廊為主題（中外小說）
（一）達(dá)成目標(biāo)
1．知識與能力：抓住小說要素，了解小說特點(diǎn)，體會(huì)小說思想和藝術(shù)魅力。
2．過程與方法：學(xué)習(xí)時(shí)注意從人物描寫入手，抓人物特征，概括人物性格特點(diǎn)，聯(lián)系背景，理解主題，悟出其社會(huì)和人生意義。
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3．情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識大千世界的豐富多彩，培養(yǎng)高尚的.情操和健康的審美情趣。
（二）基本內(nèi)容
《孔乙己》運(yùn)用以喜寫悲的藝術(shù)手法，塑造了孔乙己這一弱勢知識分子形象，揭示了封建科舉制度對人們的毒害及世態(tài)人情冷漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！镀蚜思摇防^承了中國古典小說和說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地刻畫出京東運(yùn)河邊幾個(gè)農(nóng)民的形象，突出表現(xiàn)了“一丈青大娘”淳樸的形象?！蹲兩垺纷髡咚茉炝藠W楚蔑洛夫這樣一個(gè)媚上欺下、見風(fēng)使舵、溜須拍馬的小官僚形象。作品通過人物自己言行的前后矛盾、丑態(tài)百出，尖銳地諷刺了具有奴性的人物?！稛釔凵纷髡咚茉斐鲆粋€(gè)剛毅頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、永不言敗的鐵漢形象。
（三）單元教學(xué)要求
注意從人物描寫入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn)，深入理解小說的主題、藝術(shù)構(gòu)思和精煉的語言。
（四）綜合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：重點(diǎn)了解小說中：科舉時(shí)代下層知識分子悲酸的命運(yùn)，30年代中國農(nóng)民的獨(dú)特風(fēng)貌，沙皇統(tǒng)治時(shí)期趨炎附勢小官僚形象，美國西部淘金者硬漢形象的逼真刻畫。
形式：通過小說讀書報(bào)告會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識大千世界的豐富多彩，培養(yǎng)其高尚的情操和健康的審美能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
目的：以“走進(jìn)小說天地”為主題，可設(shè)計(jì)多項(xiàng)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多姿多彩的小說世界，探求生活的真善美。
第三單元：以生命之歌為主題（散文）
（一）達(dá)成目標(biāo)
1．知識與能力：掌握哲理性散文特點(diǎn)，品味散文優(yōu)美豐富的語言。
2．過程與方法：抓住關(guān)鍵語句，深入理解作品的豐富內(nèi)涵。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)悟贊嘆生命的奇跡，謳歌生命的力量，哀憐生命遭遇的不幸，喚起我們對人生的感悟。
（二）基本內(nèi)容
《談生命》作者探討人的生命現(xiàn)象和規(guī)律，表達(dá)對自然界生命尤其是對人類生命的直視和透悟，具有很強(qiáng)的思想性和哲理性。《那樹》通過描寫一棵大樹的命運(yùn)，含蓄地表達(dá)對自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮《地下森林?jǐn)嘞搿吠ㄟ^描寫“地下森林”這一奇特的景觀，抒發(fā)握作者對惡劣環(huán)境中掙扎成長的生命的禮贊。《人生》通過描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場”的場景，對人生作了富有哲理性的概述，曲折地表達(dá)了作者的人生觀、價(jià)值觀。
（三）單元教學(xué)要求
重點(diǎn)把握《談》《人》用大量形象的比喻闡述自己對人生的某種認(rèn)識，《地》借助對環(huán)境和寫物描寫，抒發(fā)自己人生感悟，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語句，深入理解作品豐富的內(nèi)涵。
（四）綜合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：以“關(guān)注我們的社區(qū)”為主題，開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
形式：引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)社區(qū)活動(dòng)方案，開展調(diào)查、考察、訂公約、發(fā)表演說、綠化社區(qū)等，并結(jié)合寫作進(jìn)行實(shí)踐。
目標(biāo)：通過社區(qū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文和運(yùn)用語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
第四單元：以舞臺(tái)人生為主題（中外戲?。?/p>
（一）達(dá)成目標(biāo)
1．知識與能力：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)知識，品味豐富的戲劇語言。
2．過程與方法：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念解讀作品的思想內(nèi)容。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地欣賞作品，豐富對生活藝術(shù)的感受，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力。
（二）基本內(nèi)容
《威尼斯商人》是描寫威尼斯法庭審判“割一磅肉“的契約糾紛案件的經(jīng)過，通過尖銳矛盾的沖突，塑造了鮮明對立的人物形象。《變臉》描寫了老藝人水上漂與他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運(yùn)碰撞的一段波折，展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。《棗兒》描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對兒子、男孩對父親的深刻親情，反映了我國在現(xiàn)代化過程中,社會(huì)變遷的人際關(guān)系?！兑魳分暋吠ㄟ^人物語言、動(dòng)作、表情的描寫以及環(huán)境的襯托，并用正、反面描寫相結(jié)合的手法，刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑純真的性格。
（三）單元教學(xué)要求
教學(xué)戲劇、影視劇本，關(guān)注在戲劇矛盾中體會(huì)獨(dú)特的人物性格，學(xué)習(xí)戲劇的藝術(shù)語言，提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力。
（四）綜合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念欣賞作品的思想內(nèi)容。
形式：在閱讀的基礎(chǔ)上，還可讓學(xué)生觀看戲劇或影視片，更好地了解和感受劇本作品的社會(huì)意義。
目的：通過學(xué)習(xí)劇本，激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊視野，增強(qiáng)藝術(shù)的感受力；通過“乘著音樂的翅膀”的活動(dòng)，加強(qiáng)閱讀交流,感受“人生如戲，戲如人生”內(nèi)涵。
第五單元：以百家爭鳴為主題（諸子散文）
（一）達(dá)成目標(biāo)
1．知識與能力：重點(diǎn)了解各篇文言文知識，及其表達(dá)的主要觀點(diǎn)以及論證方式，了解古代文化修養(yǎng)精神。2．過程與方法：在教學(xué)中，讓學(xué)生了解中國古代文化，培養(yǎng)國民性格的精神，積累文言知識。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，了解先秦諸子散文的中國哲學(xué)思想源頭，培養(yǎng)學(xué)生對文言文和古代文化的興趣。
（二）基本內(nèi)容
《公輸》體現(xiàn)墨子“非攻”思想，是了解墨子反戰(zhàn)的觀點(diǎn)所在，文章敘議結(jié)合?！睹献?二章》《得道多助，失道寡助》用兩例，分別證明“天時(shí)不如地利”，“地利不如人和”的觀點(diǎn)，以此突出戰(zhàn)爭勝敗的重要因素?！渡趹n患，死于安樂》說明磨難對于個(gè)人成就大業(yè)的重要性，類比論證“生于憂患，死于安樂”的治國主張。告訴世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾罵；“苦況造就人才，逆境成就明君”的道理?！遏~我所欲也》論述了“舍生取義”的觀點(diǎn)，告誡世人：保持并發(fā)展向善的天性，做一個(gè)純潔正直的人?！肚f子?寓言二則》文中表現(xiàn)莊子安貧樂道、淡泊功名、悠然生死的曠達(dá)人生和大智
徹悟的觀點(diǎn)。
（三）單元教學(xué)要求
學(xué)習(xí)本單元要借助注釋和工具書，掃清文字障礙；常用詞語、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；通過反復(fù)誦讀來加深對課文理解，進(jìn)一步感受古人的才略，豐富我們文言知識和閱讀能力。
（四）綜合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：重點(diǎn)了解古人的生活、文化、思想，充實(shí)和提升自我。
形式：通過“我所了解的孔子和孟子”的探究活動(dòng)，收集資料，閱讀文本，達(dá)到古為今用的效果。
目標(biāo)：閱讀古代經(jīng)典，豐富自我人生，提高思維品質(zhì)和表達(dá)能力。
第六單元：以古代生活為主題（古詩文）
（一）達(dá)成目標(biāo)
1．知識與能力：掌握文言常用詞語，理解詞義句式，評價(jià)作品意義。
2．過程與方法：熟讀文本，理性地掌握文言知識，總結(jié)語言現(xiàn)象或某些規(guī)律。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：用現(xiàn)代觀念審視作品，理解思想內(nèi)容，從中吸收民族智慧，充實(shí)知識，豐富人生。
（二）基本內(nèi)容
《曹劌論戰(zhàn)》記錄曹劌對戰(zhàn)爭的論述，說明了政治上取信于民，戰(zhàn)略上把握戰(zhàn)機(jī)，這是弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國的必要條件?！多u忌諷齊王納諫》記敘了鄒忌諷勸齊王納諫的故事，說明廣開言路、修明政治是富國強(qiáng)兵之本?！队薰粕健罚ㄔ⒀怨适拢┍竟适路从橙祟愓鞣匀坏睦硐牒蜑槔硐攵I(xiàn)身的精神。《關(guān)睢》寫的是一個(gè)男子對一個(gè)女子的思念和追求的過程，表現(xiàn)了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悅心情?！遁筝纭啡娀\罩凄清落寞的情調(diào)，給人霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。
（三）單元教學(xué)要求
整體把握課文，理清課文思路，背誦有關(guān)課文；整理文言詞義，積累文言詞語；發(fā)揮想象力，改寫故事，或交流討論評價(jià)作品。
（四）綜合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：了解先人的理想和追求，掌握文言詞匯的意義和用法。
形式：誦讀課文，通過歸納整理，牢固文言基礎(chǔ)，充實(shí)閱讀理解文言能力。
目標(biāo)：以“歲月如歌——我的初中生活”開展感悟交流活動(dòng)，并認(rèn)真總結(jié)三年學(xué)習(xí)生活，為驛站人生積聚能量。
四、目標(biāo)要求
整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價(jià)值觀，過程和方法，知識和能力。具體目標(biāo)如下：
文學(xué)作品：1.能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學(xué)樣式。2.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
文言文：1.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。2.誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
五、具體措施
1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與，參與全過程，讓學(xué)生們在課下多讀書看報(bào)，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。
2、在各課時(shí)時(shí)，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實(shí)，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫，動(dòng)口說，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽。
3、讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓較好的學(xué)生對作文進(jìn)行自我評價(jià)、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見，相互評價(jià)、最后是教師與學(xué)生共同評價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)、一步融洽了師生關(guān)系。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3）課文背誦習(xí)慣。4）作業(yè)習(xí)慣5）積極思考，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣6）上課作筆記習(xí)慣。
6、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系。
7、深鉆教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課；講清每一個(gè)知識點(diǎn)；認(rèn)真篩選作業(yè)；及時(shí)反饋每一次考試。
8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實(shí)踐，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會(huì)，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫作能力。從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時(shí)，分A、B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做A卷，這樣一來，使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。
一、本冊教學(xué)總目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識字的習(xí)慣。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
(8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀300個(gè)生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生字204個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。
(5)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字膂力界課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
二、各單元教學(xué)重難點(diǎn)：
第一單元：
1、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對老師的感激和懷念之情。
2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。
3、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。
4、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來。
5、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
6、能解釋詩句中的詞語，并說說詩句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
7、憑借課文具體的語言材料，感受古詩美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。
8、圍繞中心選擇和組織材料。把人物動(dòng)作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。
第二單元：
1、感受世界的多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然。
2、讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
3.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，愛護(hù)小動(dòng)物。學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。
4、學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用;熟記有關(guān)的重要性的三段名言
5、訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象能力和語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)合理想象和連貫表達(dá)意思。
第三單元：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。
2、理解的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
3、借助課文具體的語言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自為人的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。通過反復(fù)誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
5、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。觀察順序和寫作順序相結(jié)合。
第四單元：
1、緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
2、理解高爾基信中最后兩段話的含義。學(xué)生初步懂得人生快樂在于付出的道理。
3、學(xué)會(huì)默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識艾滋病,關(guān)愛艾滋病患。
4、弄清板報(bào)稿與平時(shí)的記敘文的區(qū)別，讓學(xué)生按照板報(bào)稿的格式，寫清要寫的要素，并做到內(nèi)容具體，語言簡潔。
5、知道一詞多義現(xiàn)象，并能根據(jù)不同的語言環(huán)境判別詞義。
6、能把表示意思的肯定句，改寫成…的雙重否定句式。
7、能把句子中殘缺的部分補(bǔ)充完整。
8、能用摘錄法概括一段話的大意。
第五單元：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解重點(diǎn)詞句。
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
3、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會(huì)在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。
4、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。
5、要有順序地去觀察動(dòng)物，觀察中要善于捕捉到動(dòng)物的外形和動(dòng)作的特點(diǎn);練習(xí)寫好過渡句。
第六單元：
1、憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。
2、領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望。
3、體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。
4、訓(xùn)練學(xué)生掌握形聲字的造字特點(diǎn)，能用自然段段意歸并法歸納段落大意。用自然段段意歸并法概括段落大意時(shí)，語言要簡潔。
第七單元：
1、理解課文內(nèi)容。感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。體會(huì)文本語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)人物刻畫和景物的描寫方法。
2、通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友依依惜別的思想感情。
3、借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。
4、知道的意義、要求、方法及步驟，弄清擴(kuò)寫文章的要領(lǐng)。圍繞要點(diǎn)，展開豐富合理的想象。
5、能給6個(gè)多音字組成詞語，能說出同一個(gè)字在不同語言環(huán)境中的不同意思，能選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在句子中。能改正意思前后矛盾的病句，能在一段話中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、頓號、句號、引號、冒號和感嘆號。
三、班級情況分析：
全班共有35名學(xué)生,其中男生23人，女生15人。
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在聽、說、讀、寫各方面都有了一定的能力。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較濃，如王馨怡、薛子龍、姚晨茜等同學(xué)不懂就能及時(shí)請教，課堂上能認(rèn)真聽講，提出問題、專心思考，積極回答問題，課后作業(yè)能按時(shí)、仔細(xì)地完成，并且做到字跡工整、紙面整潔。沈一丹、居路宇、談瀟悅等同學(xué)在朗讀時(shí)能夠做到聲音響亮、吐字清晰，邊讀邊思考。
與此同時(shí)存在的問題仍然比較突出，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學(xué)不在少數(shù)，他們在課堂上被動(dòng)地接受知識，不肯動(dòng)腦筋，存在懶惰、怕吃苦的思想，缺乏上進(jìn)心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能按時(shí)完成，在朗讀、習(xí)作、和詞語的積累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)，學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步。
在本學(xué)期，又添進(jìn)1個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。我將根據(jù)他們自身存在的問題，有針對性地進(jìn)行教育，爭取在新的學(xué)期里，讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個(gè)臺(tái)階。
四、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，體會(huì)新課標(biāo)的精神，使自己的教育教學(xué)理念緊跟時(shí)代的腳步。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。
3、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
5、課堂教學(xué)中，注重的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。
6、對于班級中的后進(jìn)生，我反復(fù)抓，抓反復(fù)，持之以恒，注重將習(xí)慣培養(yǎng)和日常的生活結(jié)合起來，以求潛移默化。
柳宗元的《黔之驢》講述了一個(gè)發(fā)人深思的寓言故事，啟示人們應(yīng)該認(rèn)識事物本質(zhì)，克服對未知事物的畏懼心理，從而駕馭并征服客觀事物;也告誡人們掌握真本領(lǐng)，真才干的重要性。
劉禹錫的《陋室銘》和周敦頤的《愛蓮說》表明了作者不同凡俗的人生態(tài)度和生活情趣。
林嗣環(huán)的《口技》描述了口技人的高超技藝。
陶淵明的《飲酒》表達(dá)了作者從自然景物中尋得樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。
王灣的《次北固山下》和馬致遠(yuǎn)的《天凈沙.秋思》抒發(fā)了游子的鄉(xiāng)愁。
韓愈的《早春呈水部張十八員外》描繪早春景致，抒寫熱愛之情。
李賀的《雁門太守行》贊揚(yáng)將士們的戰(zhàn)斗意志和誓死報(bào)國的決心。
單元教學(xué)要求
1.了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的文體特點(diǎn)。
2.借助工具書和課文注釋理解課文的思想內(nèi)容。
3.朗讀、背誦古代詩文，并注意體味古詩文的音韻美，體會(huì)作者立意行文、遣詞造句的獨(dú)到之處，提高文學(xué)素養(yǎng)。
4.注重課文涉及的古漢語知識，提高語文能力。
單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
⑴理解課文的思想感情。
⑵體味古詩文語言的音韻美。
⑶體會(huì)“銘文”的特色。
難點(diǎn)：
⑴體會(huì)作者立意行文、遣詞造句的獨(dú)到之處，提高文學(xué)素養(yǎng)和語文能力。
⑵體會(huì)每篇課文的深意。
單元課時(shí)分配
內(nèi)容課時(shí)
《黔之驢》1
《陋室銘》1
《愛蓮說》1
《口技》2
《詩詞五首》2
閱讀世界名著提高文學(xué)素養(yǎng)6
寫作2
單元教學(xué)建議
1.查找資料。
查找與文章作者和寫作背景有關(guān)的資料，可以更深入理解作者的寫作意圖，體會(huì)文章所要表達(dá)的感情或要告訴大家的道理。
2.分析線索。
作為散文，大都有一個(gè)貫穿全文的線索，找到它，便于把握全文的思想、情感、內(nèi)容。
3.比較閱讀。
選取與課文相關(guān)性高的課外閱讀材料，與課文進(jìn)行對比閱讀，使學(xué)生提高閱讀能力。
一、課題研究目標(biāo)
根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案擬出的實(shí)驗(yàn)階段的時(shí)間表，以和目前教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)的問題，制定本學(xué)期的課題工作目標(biāo)，圍繞課題研究重點(diǎn)，扎實(shí)、深入開展研究，通過小學(xué)語文作文教學(xué)有效性、課堂教學(xué)時(shí)間分配等的研究，著眼于構(gòu)建和諧、高效的語文課堂，以“學(xué)生和諧發(fā)展”為核心的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生一起發(fā)展。
二、課題研究的主要工作
1、確定并圍繞課題研究的偏重點(diǎn)進(jìn)行研究。圍繞“課堂教學(xué)時(shí)間設(shè)置和布置”和“寫作能力的快速提升”開展研究，各人根據(jù)子課題課題實(shí)驗(yàn)方案，結(jié)合總課題研究的偏重點(diǎn)，確定下階段子課題的研究重點(diǎn)，切實(shí)有效地開展實(shí)驗(yàn)。在注重課題研究的課堂實(shí)踐外，注重進(jìn)行進(jìn)一步的理論提升，疏理、總結(jié)出較為幼稚的理論觀點(diǎn)。
2、以“扎實(shí)、效果”為核心價(jià)值觀，拓展課題組成員發(fā)展的空間，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師，發(fā)揮帶動(dòng)輻射作用，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
3、以校本教研制度為依托，實(shí)現(xiàn)課題研究與校本教研的有效對接。實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)、校內(nèi)教研、集體備課與課題研究緊密結(jié)合的研究體系。
4、進(jìn)一步發(fā)揮課題指導(dǎo)組的指導(dǎo)作用。課題指導(dǎo)組成員、負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)對子課題研究的指導(dǎo)，協(xié)助子課題進(jìn)行理論引導(dǎo)和理論提升，克服研究的不平衡現(xiàn)象，提高子課題研究水平。
5、加強(qiáng)“語文教學(xué)研究博客”的建設(shè)。目前博客的管理上存在一些問題：博客日志上傳數(shù)量少，參與評論少，活動(dòng)報(bào)道少，圖像資料少，互動(dòng)研討少。下階段除了繼續(xù)發(fā)揮博客的信息傳送、資源共享、課題展示的功能外，還要進(jìn)一步發(fā)揮它的互動(dòng)性。活動(dòng)結(jié)束后和時(shí)將優(yōu)秀教案、課后反思、活動(dòng)相片、活動(dòng)總結(jié)和時(shí)上傳。各人在輪值時(shí)間要注意博客的維護(hù)和管理。
6、加強(qiáng)教學(xué)交流。每次活動(dòng)做到有主題，根據(jù)事先確定的主題組織活動(dòng)，其他教師根據(jù)這個(gè)主題進(jìn)行考慮，提前以書面形式上交、上傳到博客中，有時(shí)間可以在會(huì)上交流，會(huì)議有紀(jì)錄，有互動(dòng)，有提升，有總結(jié)，有報(bào)道、有資料匯編。
7、加強(qiáng)課題研究資料的匯編、建檔。各課題研究教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，進(jìn)行建檔。本學(xué)期要匯編的資料有：課題方案，學(xué)期計(jì)劃、階段小結(jié)、優(yōu)秀論文設(shè)計(jì)案例。每次活動(dòng)的資料應(yīng)包括簽到表、活動(dòng)通知、活動(dòng)布置、優(yōu)秀教案、課后反思、研討紀(jì)錄、一學(xué)期一次以上活動(dòng)總結(jié)報(bào)道、錄象光盤、活動(dòng)剪影。資料一式2份，并將相關(guān)資料上傳博客。
一、學(xué)生情況分析
二年五班共有學(xué)生51人，其中男同學(xué)23人，女同學(xué)28人。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有一定的識字基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識字能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，孩子本身坐不住、注意力不集中，各個(gè)方面有待加強(qiáng)，有待改進(jìn)。尤其他們不喜歡讀書，所以這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要特別關(guān)注和幫助的對象。班里陳碩、王寧媛、劉馨怡、尤辰初等同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)良，樊正航、郭昱亨、娜荷芽等朗讀較好。我要利用學(xué)生資源采用“一幫一，共進(jìn)步”的方法，使全體同學(xué)都能更好的發(fā)展。
二、教材分析
1、 內(nèi)容及編排
本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題；多彩的秋天；學(xué)校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物；熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文及 “語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)。
2、 教材特點(diǎn)
⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。
⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。 “語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。
⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量認(rèn)識450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、 會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的`意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
一眨眼就到了新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，馬上要做的事就是寫教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，老師授課才能游刃有余，怎么才能在寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃時(shí)更全面呢？編輯費(fèi)盡心思制作的“小班古詩文教學(xué)計(jì)劃”絕對能夠讓您滿意，愿這些參考對你有所裨益不勝欣喜！
小班古詩文教學(xué)計(jì)劃
一、課程目標(biāo)
通過古詩文教學(xué)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，提高課外閱讀興趣，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力和語言表達(dá)能力，使他們在語文學(xué)習(xí)中得到全面、系統(tǒng)的發(fā)展，為孩子日后的成長和發(fā)展打好基礎(chǔ)。
二、課程內(nèi)容
1.入門篇：《蟬》《梅花》《春曉》
2.經(jīng)典篇：《靜夜思》《登高》《將進(jìn)酒》
3.嚴(yán)肅篇：《卜算子》《將軍令》《觀滄海》
三、教學(xué)方法
1.講授法
重點(diǎn)講解古詩文的結(jié)構(gòu)、意義、歷史背景和與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，使學(xué)生深入了解古代文化。
2.閱讀法
通過閱讀，學(xué)生親自感受古詩文的美感、韻味和情感，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力。
3.演講法
學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇一首古詩文進(jìn)行背誦和演講，以此培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和自信心。
四、教學(xué)效果
本課程的實(shí)施將會(huì)對學(xué)生有以下方面的實(shí)效：
1.提高學(xué)生的語文能力，幫助他們更好地掌握語文知識和語言表達(dá)能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓他們了解中華文化的淵源和博大精深。
3.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們從小就愛好拓展知識和文化，成為一個(gè)有文化底蘊(yùn)的人。
4.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展，提高他們的心理素質(zhì)和交際能力，成為一個(gè)聰明、開朗、健全、樂于創(chuàng)新的人。
五、注意事項(xiàng)
1.要注重課前的準(zhǔn)備，為學(xué)生提供一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在理解古詩文的基礎(chǔ)上，將其運(yùn)用到自己的生活中。
3.要重視課后作業(yè)的批改和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4.當(dāng)遇到學(xué)生中出現(xiàn)拒絕學(xué)習(xí)、不感興趣的現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)采用多種方法鼓勵(lì)學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
小班古詩文教學(xué)計(jì)劃：
主題：古詩文中的自然景觀
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解幾首著名的古詩文及其背景知識
2.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力
3.培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美能力，鑒賞自然景觀
二、教學(xué)內(nèi)容
1.古詩文的背景知識介紹
2.名句欣賞和解讀
3.表情演繹與朗誦實(shí)踐
4.自然景觀圖像和藝術(shù)欣賞
三、教學(xué)過程
1.引入活動(dòng)
教師可以從學(xué)生日常接觸到的自然景觀談起，引發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和好奇心，然后再向?qū)W生介紹古詩文中所體現(xiàn)的自然景觀。比如，“靜夜思”中的明月，詠春的小草，“登高”中的群山等。
2.背景知識解說
教師通過介紹古詩文的作者、創(chuàng)作時(shí)代、文化背景等，讓學(xué)生能夠有更全面的了解和認(rèn)識。并引導(dǎo)學(xué)生在欣賞文學(xué)作品時(shí)，結(jié)合作者及其時(shí)代背景，深入理解和鑒賞文學(xué)作品。
3.名句欣賞和解讀
教師挑選幾首著名的古詩文，選取其中的經(jīng)典詞句，配以圖像，進(jìn)行創(chuàng)意展示，引發(fā)學(xué)生的感悟和共鳴，以此感知古代文化的博大和深厚。
4.表情演繹與朗誦實(shí)踐
教師帶領(lǐng)學(xué)生分組表情演繹古詩文中的情景，朗誦古代名篇，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和趣味表演能力，進(jìn)一步提高學(xué)生自信心，讓學(xué)生在教學(xué)中獲得愉悅和收獲。
5.自然景觀圖像和藝術(shù)欣賞
教師挑選一些自然景觀和名勝古跡的圖像，進(jìn)行一些簡單且有趣的藝術(shù)點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然之美和文化之美，在欣賞的過程中提高審美和感悟的能力。
四、教學(xué)評價(jià)
1.通過觀察學(xué)生能否成功領(lǐng)會(huì)古詩文中所體現(xiàn)的自然景觀精神，來評價(jià)教學(xué)效果。
2.通過學(xué)生的表情演繹和朗誦，來評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)、情感表達(dá)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等面向。
3.通過觀察學(xué)生對自然景觀藝術(shù)圖像的反應(yīng)和欣賞程度，來評價(jià)學(xué)生的審美能力。
五、教學(xué)反思
1.對該教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)，評價(jià)教學(xué)效果。
2.總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和不足，為今后的教學(xué)改進(jìn)提出合理建議。
3.為學(xué)生提供更多豐富多彩的閱讀和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對古代文化和自然之美的感知，助力學(xué)生美好成長。
小班古詩文教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)古詩文，提高幼兒的識字能力、認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力；
2.讓幼兒了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對文化的尊重和熱愛；
3.培養(yǎng)幼兒的審美意識和表達(dá)能力，提高幼兒的綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.《靜夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
2.《小蟬》
蟬噪夏徑紅塵里，一點(diǎn)低欣向蒼梧。
綠樹重遮四面如，隔江新雨復(fù)舊溪。
3.《登鸛雀樓》
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
4.《采桑子》
巖間無人半入門，小溪紅草過青松。
夕陽西下猶銜遠(yuǎn)，笛在西風(fēng)已自逐。
三、教學(xué)過程
1.使用多媒體手段展示相關(guān)古詩文，并讓幼兒朗讀；
2.對詩文進(jìn)行分析，解釋生詞和短語，讓幼兒理解古詩文的意義；
3.進(jìn)行相關(guān)的情感體驗(yàn)，讓幼兒感受古詩文中的意境和情感；
4.進(jìn)行相關(guān)的繪畫活動(dòng)，讓幼兒通過畫畫的方式，表達(dá)對古詩文的理解和感悟；
5.進(jìn)行口語表達(dá)活動(dòng)，讓幼兒通過表演、朗讀等多種方式，表達(dá)對古詩文的理解和感受。
四、教學(xué)評價(jià)
1.通過觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況和口語表達(dá)能力，來評價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)成果；
2.通過觀察幼兒繪畫作品，來評價(jià)幼兒的審美能力和表達(dá)能力；
3.定期組織相關(guān)的口語表達(dá)活動(dòng)和講故事比賽，讓幼兒展示他們的學(xué)習(xí)成果。
五、教學(xué)成果
1.提高幼兒的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)；
2.培養(yǎng)幼兒的審美意識和表達(dá)能力；
3.讓幼兒了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對文化的尊重和熱愛；
4.增強(qiáng)幼兒對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。
小班古詩文教學(xué)計(jì)劃
為了讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)欣賞古詩文，我們?yōu)樾“鄬殞氈朴喠艘环輰ｉT的古詩文教學(xué)計(jì)劃。本計(jì)劃將幫助寶寶們在認(rèn)知能力、語言表達(dá)、審美情趣等方面全面提升，同時(shí)也能讓他們享受到古詩文帶來的文化魅力和藝術(shù)享受。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)寶寶們對于古詩文的興趣和熱愛，提高欣賞古詩文的能力。
2、幫助寶寶們進(jìn)一步了解古代文化，加深文化感知。
3、使用古詩文作為語言示范，提升寶寶們語文水平。
4、培養(yǎng)寶寶們的文學(xué)情感，以此促進(jìn)情感和智力的發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、經(jīng)典古詩文朗誦：逐步教授適合小班寶寶欣賞的經(jīng)典詩歌和文言文，練習(xí)口語、文化積累、感性認(rèn)知等。
2、文化知識：通過講述和展示古代文化，了解民俗、歷史、藝術(shù)等方面的知識，豐富寶寶的知識背景。
3、古詩文畫作：將寶寶們通過欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來，創(chuàng)造屬于自己的藝術(shù)作品。
4、口語表達(dá)：教授適合小班寶寶的古詩短文，幫助他們練習(xí)語音和語調(diào)，從而提高語言表達(dá)的能力。
三、教學(xué)方法：
在教學(xué)過程中，我們將采用多元化的方式來教學(xué)，如適合幼兒的講解講述、音頻資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和藝術(shù)創(chuàng)作等，教師將親自帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)，使得教學(xué)生動(dòng)、生活化、趣味化。
四、教學(xué)時(shí)長和安排：
1、課程設(shè)置：18周的教學(xué)課程，其中每周3課時(shí)，每課時(shí)30分鐘。
2、課堂安排：每周分為三個(gè)階段。第一階段是傳統(tǒng)文化講解，第二階段是文化體驗(yàn)創(chuàng)作，第三階段是思考和反思。
五、教學(xué)評估：
我們將記錄每位寶寶學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)行評估并及時(shí)給予反饋，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)寶寶學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助他們掃除困難，獲得更多的收獲。
六、教學(xué)效果：
在18周的教學(xué)計(jì)劃中，小班寶寶們將逐步優(yōu)化自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)自己的文學(xué)情感，認(rèn)識傳統(tǒng)文化，以此更好的發(fā)展自己的智能能力和文化品味，也將建立良好的班級氛圍和團(tuán)體意識。
總之，本計(jì)劃旨在幫助小班寶寶們從生活中感悟美好，進(jìn)而獲得更高層次的感悟，在全民美育的時(shí)代背景下，為寶寶打好文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)文化氣質(zhì)，更深入地享受生命帶來的美麗和藝術(shù)。
小班古詩文教學(xué)計(jì)劃
1. 教學(xué)背景
古詩文是中國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)之一，具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)和藝術(shù)價(jià)值，是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要一環(huán)。小班學(xué)生年齡較小，還沒有接觸過古詩文，但他們敏感好奇，能夠通過接觸古詩文學(xué)習(xí)漢字和培養(yǎng)語感，同時(shí)能更好地了解中國傳統(tǒng)文化。
2. 教學(xué)目標(biāo)
通過小班古詩文教學(xué)，希望學(xué)生能夠：
（1）了解古詩文的基本知識、歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的興趣和熱愛。
（2）提高學(xué)生的表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，更好地感受和理解古詩文的意義。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美能力，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。
3. 教學(xué)內(nèi)容
（1）古詩文選讀。選擇適合小班學(xué)生年齡段、內(nèi)容相對簡單的古詩文，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》、《再別康橋》等；通過老師的朗讀和解讀，讓學(xué)生更好地理解古詩文的語言特點(diǎn)和意境。
（2）古詩文背誦。讓學(xué)生朗讀并背誦所選古詩文，加深對古詩文的理解和記憶，并通過背誦提高學(xué)生的語感和表達(dá)能力。
（3）文化體驗(yàn)。通過手工、繪畫等形式，讓學(xué)生感受古詩文中所描述的自然風(fēng)光和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感知和欣賞能力。
4. 教學(xué)手段
（1）朗讀。老師利用寶寶音樂會(huì)、讀書會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受聲音的表現(xiàn)力，提高學(xué)生的語感和表達(dá)能力。
（2）講解。老師通過講解古詩文的文化背景、意境等，讓學(xué)生更好地了解古詩文的內(nèi)涵和價(jià)值。
（3）輔助工具。老師利用圖片、小視頻等多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生更直觀地了解古詩文的內(nèi)容和形象。
（4）互動(dòng)教學(xué)。老師通過直觀的手勢、唱歌、英語啟蒙等形式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，增加學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。
5. 教學(xué)評價(jià)
（1）聽說讀寫能力反應(yīng)。讓學(xué)生通過小組合作、獨(dú)自朗讀等方式展現(xiàn)自己的聽說讀寫能力，反映教學(xué)效果。
（2）課外作業(yè)。讓學(xué)生進(jìn)行古詩文的背誦、畫作、小練筆等課外作業(yè)，并通過老師評選、展示等方式增強(qiáng)學(xué)生的自信和成就感。
（3）學(xué)情記錄。老師記錄學(xué)生在古詩文學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)等，以便對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)和評估。
通過小班古詩文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的熱愛和理解，同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力，為學(xué)生的文化素養(yǎng)和成長打下基礎(chǔ)。
小班古詩文教學(xué)計(jì)劃
隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和文化的多元化，我們的孩子們越來越需要學(xué)習(xí)和了解我們自己的文化。古詩文是我們祖先留下的寶貴財(cái)富，讀懂古詩文不僅能夠使孩子們更好地了解我們傳統(tǒng)的文化，還能夠提高孩子們的語言能力，培養(yǎng)孩子們的思考能力和創(chuàng)新能力。因此，為了更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化，我們制定了以下小班古詩文教學(xué)計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)，提高閱讀理解能力和寫作能力；
2、了解古代文化，并吸收其中的精華，培養(yǎng)孩子們的傳統(tǒng)文化意識；
3、培養(yǎng)孩子們的情感態(tài)度，以為人師表、樂天知命為目標(biāo)，懂得人際關(guān)系的處理；
4、提高孩子們的綜合素質(zhì)，為發(fā)展全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
古詩文教學(xué)應(yīng)結(jié)合幼兒園教育的特點(diǎn)和實(shí)際情況，以幼兒的認(rèn)知和情感為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，適當(dāng)減輕孩子們的認(rèn)知負(fù)擔(dān)和壓力，將古詩文融入到幼兒園教育中去。具體課程內(nèi)容如下：
1、古詩文朗讀
在幼兒園日常生活中，安排一些詩文朗讀的時(shí)間，邀請大班的小朋友來分享自己喜歡的古詩文，同時(shí)教授一些簡單的古詩文，如《蝴蝶》、《小燕子》等，幫助孩子們感受詩文的美妙之處。
2、生活情境中的古詩文
在幼兒園的日常生活中，穿插古詩文的生活情境，如季節(jié)變換中的《梅花》和《雪》、美麗的星星、月亮、太陽等自然景象，以及去公園游玩、參觀博物館、圖書館等場所。引導(dǎo)孩子們在生活情境中感受詩詞美妙，了解自然、人生和社會(huì)等各個(gè)方面的知識。
3、童話故事中的古詩文
童話故事中充滿了古詩文元素，如《白雪公主》，其中有許多美妙的古詩文，可以選擇一些古詩文配以童話故事的場景來進(jìn)行讀寫，引發(fā)孩子們的趣味和共鳴。
4、游戲中的古詩文
游戲中穿插古詩文，增加游戲趣味，如唐詩捉迷藏、當(dāng)你跟上我時(shí)、詩詞剪影。
5、古詩文創(chuàng)作
常常鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行一些簡單的詩文創(chuàng)作，可以自己編寫歌謠、兒歌，也可以模仿古詩文寫作。并將孩子們的作品進(jìn)行展示和鼓勵(lì)。
三、教學(xué)方法
古詩文教學(xué)需要運(yùn)用多種方法，其中包括：
1、情境教學(xué)法
生活情境中的古詩文是非常適合情境教學(xué)的一個(gè)方向，可以根據(jù)季節(jié)變換、場所環(huán)境等情境調(diào)整課程內(nèi)容，幫助孩子們更好地了解古詩文。
2、常態(tài)化教學(xué)法
將古詩文教學(xué)融入到日常生活中去，不斷增加孩子們對古詩文的了解，培養(yǎng)孩子們的興趣和愛好。
3、啟發(fā)式教學(xué)法
通過引導(dǎo)問題，開發(fā)思維，幫助孩子們在閱讀古詩文的過程中更好地進(jìn)行思考。同時(shí)，教師要根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，引導(dǎo)孩子們正確地進(jìn)行思考和表達(dá)。
四、教學(xué)效果
通過對古詩文教學(xué)的實(shí)施，可以有效改善幼兒園教育的簡單性和機(jī)械性，培養(yǎng)孩子們的探究與解決問題的能力。培養(yǎng)幼兒愛好文學(xué)、熱愛生活，健康成長。同時(shí)，通過教授古詩文幫助孩子們更好地傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)孩子們的文化自信。
主題：《小班古詩文教學(xué)計(jì)劃》
范文：
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解古代文學(xué)和文化的基本特征，理解古詩文的文學(xué)價(jià)值和歷史地位；
2. 培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和詩歌感悟能力，提升其語言表達(dá)與寫作能力；
3. 引導(dǎo)幼兒感受詩詞句子中的韻律、押韻和意境，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力；
4. 增強(qiáng)幼兒的文化自信心，培養(yǎng)他們的民族文化傳承和意識。
二、教學(xué)內(nèi)容和方法
1. 教學(xué)內(nèi)容：選用經(jīng)典古詩文中的部分篇目，如《青玉案·元夕》、《登鸛雀樓》、《將進(jìn)酒》、《詠鵝》等，通過注重節(jié)奏感、押韻感、意境感和情感表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒對古代文學(xué)的興趣和認(rèn)識。
2. 教學(xué)方法：采用表演、說唱、配合圖片或音樂等多種形式幫助幼兒感知古詩文中的節(jié)奏感、韻律美和意境表現(xiàn)。在解釋詞句時(shí)，要注重圖片或?qū)嵨锏恼故?，形成視覺和聽覺的聯(lián)想，讓幼兒更加形象地理解和記憶詩文中的文字。
三、教學(xué)步驟
1. 了解古代文化：介紹中國古代的文化和文學(xué)，了解古代詩歌的創(chuàng)作和韻律特色，培養(yǎng)幼兒對古代文學(xué)的興趣和認(rèn)識。
2. 學(xué)習(xí)古詩文：選用經(jīng)典古詩文進(jìn)行學(xué)習(xí)和演繹，比如《青玉案·元夕》、《登鸛雀樓》、《將進(jìn)酒》、《詠鵝》等。在學(xué)習(xí)時(shí)，要注重節(jié)奏感、押韻感、意境感和情感表現(xiàn)。
3. 觀察圖片：通過圖片和實(shí)物的展示，加深幼兒對古代文學(xué)的理解和記憶，培養(yǎng)幼兒的視覺和聽覺能力。
4. 家園合作：要跟家長配合，在家中推廣古代文學(xué)，加強(qiáng)家園溝通和合作。
四、教學(xué)評價(jià)
1. 每節(jié)課結(jié)束時(shí)，給幼兒做音樂或美術(shù)游戲，促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展和視覺藝術(shù)能力。
2. 運(yùn)用問答或討論的方式，檢查幼兒對詩詞的理解和韻律感知，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)表意見和想法。
3. 通過家園合作的方式，評估幼兒在家中學(xué)習(xí)情況和口頭表達(dá)情況，加強(qiáng)家庭教育。
以上是小班古詩文教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)主題范文，希望對您有所幫助。
小班古詩文教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過古詩文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和審美能力。
2.了解古代文化，培養(yǎng)對歷史的認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)。
3.開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.古詩文的簡單介紹
古詩文作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中國文化的精華。通過簡單的介紹，讓幼兒了解古詩文的基本概念和重要性。
2.古詩文的欣賞
選取適合小班幼兒的古詩文，讓他們感受到優(yōu)美的文字和深刻的意境。通過欣賞，培養(yǎng)幼兒的審美能力和情感體驗(yàn)。
3.古詩文的表演
讓幼兒參與古詩文的表演，可以提高他們的表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，通過表演，讓幼兒了解古代文化和歷史背景。
4.古詩文的創(chuàng)作
通過啟發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下創(chuàng)作自己的古詩文。這既能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，又能提高幼兒的語言表達(dá)能力。
三、教學(xué)方法：
1.情境教學(xué)法
通過創(chuàng)設(shè)情境和情景，讓幼兒在真實(shí)情境中感受古詩文的美妙，增強(qiáng)對古詩文的興趣和理解。
2.多媒體教學(xué)法
通過多媒體的形式，呈現(xiàn)古代文物和藝術(shù)品，讓幼兒在觀看圖片和視頻的同時(shí)，更好地了解古代文化和歷史背景。
3.合作探究法
通過幼兒之間的互動(dòng)、合作，讓幼兒學(xué)會(huì)從不同角度去理解、欣賞古詩文，增加思維的多樣性和深度。
四、教學(xué)評價(jià)：
1.觀察表現(xiàn)法
采用觀察和評價(jià)幼兒在課堂中的表現(xiàn)，包括動(dòng)手能力、表達(dá)能力、合作能力、接受新知識的能力等方面的表現(xiàn)。
2.情感評價(jià)法
評價(jià)幼兒對古詩文的情感接受程度，判斷是否達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。
3.作品展示法
通過展示幼兒創(chuàng)作的古詩文，展示幼兒的學(xué)習(xí)成果，加深家長對幼兒學(xué)習(xí)的認(rèn)知和理解。
范文：《賦得古原草送別》
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
注釋：
1.句式分析
此詩共四句，每句各由平仄相間的四個(gè)字、六個(gè)字組成。均融入了哲理、抒情、景物描寫三方面。 表達(dá)了時(shí)間易逝、生死無常的思想，感嘆人生苦短，卻也表達(dá)了生命的意志力。
2.主要意思
此詩表現(xiàn)了生命易逝的哀婉情感，描寫了一年四季萬物變幻，它們發(fā)展到生命的頂點(diǎn)又迎來衰亡。而在這深深的思考中，詩中書寫出了自然力量的存在和人類無力改變自然規(guī)律的感人處境。
3.情感表達(dá)
詩意深詠心中苦痛，對時(shí)光匆匆易逝的恍感，表達(dá)了作者對人生的深刻認(rèn)知。
4.文化內(nèi)涵
此詩的意境豐富，給人以深邃的感受，有關(guān)時(shí)間與生命的關(guān)系，見微知著，表達(dá)了中國古代文化的精神實(shí)質(zhì)，深入闡揚(yáng)了中國古典詩歌的科學(xué)性、感性和哲理性。
五、教學(xué)效果
經(jīng)過小班古詩文教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，幼兒們對古詩文有了更深刻的認(rèn)識，能夠欣賞和表演古詩文，開發(fā)了想象力和創(chuàng)造力，加強(qiáng)了幼兒的語言表達(dá)能力和審美能力。同時(shí)，讓他們了解了古代文化和歷史背景，培養(yǎng)了對歷史的認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)，提高了幼兒的整體發(fā)展水平。
小班古詩文教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
通過本次教學(xué)，使學(xué)生了解古詩詞的歷史地位、詩詞的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵和韻律特點(diǎn)，以及培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、文化品位、審美意識和閱讀能力，并能夠從中領(lǐng)悟到中華民族的博大精深、美好傳統(tǒng)文化。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 古詩文基礎(chǔ)知識
了解古詩詞的歷史地位和文化內(nèi)涵，掌握古文中的基本字詞、句式和修辭手法。
2. 古詩文經(jīng)典選讀
選取一些經(jīng)典的古詩文，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》、《關(guān)雎》等，讓學(xué)生讀懂其中的內(nèi)涵，并能理解詩人的情感表達(dá)。
3. 古詩文創(chuàng)作
讓學(xué)生創(chuàng)作屬于自己的古詩文，通過課堂上的指導(dǎo)和老師的點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。
三、教學(xué)方法
1. 講解法
通過講解古詩文的歷史背景、文化內(nèi)涵和韻律特點(diǎn)，讓學(xué)生了解詩詞的意義和價(jià)值。
2. 閱讀法
讓學(xué)生自主閱讀古詩文，理解其中的意義和情感表達(dá)，通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和閱讀能力。
3. 創(chuàng)作法
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩文創(chuàng)作，通過創(chuàng)作來提高學(xué)生的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和個(gè)性表達(dá)能力。
四、教學(xué)過程安排
1. 導(dǎo)入
（1）通過畫面、音樂、語言等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。
（2）用簡單易懂的語言概括古詩詞的歷史及人們對古詩文的熱愛。
2. 教學(xué)主體
（1）古詩詞基礎(chǔ)知識的講解和學(xué)習(xí)。
（2）選讀古詩文，理解其中的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。
（3）讓學(xué)生進(jìn)行古詩文創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。
3. 教學(xué)總結(jié)
（1）總結(jié)本次教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該重視對古詩文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛。
（2）讓學(xué)生回顧本次課程的所學(xué)所得，讓學(xué)生在思考、表達(dá)和交流的過程中獲取更多的知識和啟示。
五、教學(xué)評估
1. 口頭詢問
對學(xué)生進(jìn)行口頭詢問，考察學(xué)生對古詩文的理解和認(rèn)識，以及對文化內(nèi)涵和韻律的掌握程度。
2. 課堂筆記
讓學(xué)生進(jìn)行課堂筆記，對學(xué)生的聽課和掌握程度進(jìn)行評估。
3. 作業(yè)評估
在教學(xué)過程中適當(dāng)布置一些作業(yè)，通過檢查學(xué)生的作業(yè)情況來評估學(xué)生在古詩文方面的掌握程度。
小班古詩文教學(xué)計(jì)劃
近年來，古詩文教學(xué)在幼兒園教育中逐漸得到關(guān)注和重視。古詩文是我國文化傳承的重要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)孩子文化素養(yǎng)和語言表達(dá)能力的重要手段。本文旨在探討小班古詩文教學(xué)計(jì)劃，為幼兒園教師提供相關(guān)指導(dǎo)。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)情感體驗(yàn)。
2.提高孩子語言表達(dá)能力和語感。
3.提升孩子的文化素養(yǎng)和審美能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.經(jīng)典詩詞朗讀。
開展經(jīng)典詩詞的朗讀活動(dòng)，讓孩子們在教師的引領(lǐng)和示范下，感受中華文化的深厚底蘊(yùn)和美妙之處，同時(shí)加強(qiáng)語音、語調(diào)、語感等方面的訓(xùn)練。
2.古詩文兒歌創(chuàng)作。
將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合，以兒童感興趣的事物為創(chuàng)作對象，指導(dǎo)孩子們通過翻譯課文、變換格律、配合韻腳等方式，創(chuàng)作屬于自己的兒歌，從而提高孩子的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。
3.古代童話故事的講解。
結(jié)合古代童話故事，讓孩子了解祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，通過情境教學(xué)、互動(dòng)體驗(yàn)等形式，引導(dǎo)孩子進(jìn)入故事情境，參與角色扮演等活動(dòng)，從而提高孩子的語言表達(dá)能力、情感體驗(yàn)和文化素養(yǎng)。
三、教學(xué)方法
1.情境教學(xué)法。
通過互動(dòng)環(huán)節(jié)、角色扮演、游戲等形式，讓孩子們身臨其境地感受古詩文的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.多媒體教學(xué)法。
運(yùn)用多媒體技術(shù)，將古詩文朗讀、兒歌創(chuàng)作、童話故事等內(nèi)容生動(dòng)呈現(xiàn)，在形式上更加豐富多彩，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。
3.互動(dòng)教學(xué)法。
在教學(xué)過程中，采取問題提問、討論互動(dòng)等方式，引導(dǎo)孩子們積極參與課堂，加深他們對古詩文的理解和記憶。
四、教學(xué)評價(jià)
以孩子的學(xué)習(xí)為中心，關(guān)注孩子對古詩文的接受和理解程度，注重觀察孩子表達(dá)的語言、肢體語言、表情等方面的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，從而達(dá)到最佳的教育效果。
五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1. 茶經(jīng)
【教學(xué)目的】
通過學(xué)習(xí)茶經(jīng)中的古詩文，了解祖國茶文化的深厚底蘊(yùn)，同時(shí)提高孩子的語言表達(dá)能力和語感。
【教學(xué)內(nèi)容】
茶經(jīng)中的古詩文，如“庭前花徑，肯愛草香流水生，來趁東風(fēng)喚去時(shí)，岸上柳條綠，行人亦自慕?！钡取?/p>
【教學(xué)活動(dòng)】
1.教師朗讀茶經(jīng)中的古詩文，讓孩子們仔細(xì)聽，感受并跟讀。
2.教師與孩子們一起創(chuàng)作韻腳相似的兒歌，加強(qiáng)語言訓(xùn)練。
3.指導(dǎo)孩子們畫出自己想象中的茶道場景，加深他們對茶文化的理解。
2. 三字經(jīng)
【教學(xué)目的】
通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)中的古詩文，加深孩子對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，同時(shí)提高他們的語言表達(dá)能力。
【教學(xué)內(nèi)容】
三字經(jīng)中的古詩文，如“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷，教之道，貴以專?！钡取?/p>
【教學(xué)活動(dòng)】
1.教師朗讀三字經(jīng)中的古詩文，讓孩子們仔細(xì)聽，感受并跟讀。
2.利用圖片等參考資料，讓孩子們認(rèn)識三字經(jīng)中提到的歷史人物。
3.指導(dǎo)孩子們創(chuàng)作韻腳相似的兒歌，加強(qiáng)語言訓(xùn)練。
六、結(jié)語
古詩文教學(xué)不僅可以幫助孩子們提高語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維。幼兒園教師應(yīng)注重孩子的接受程度，注重培養(yǎng)孩子的情感體驗(yàn)和審美能力，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的課堂。
小班古詩文教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1.幫助學(xué)生了解古代文化，并通過古詩文了解歷史、文化、人物等方面的知識。
2.培養(yǎng)學(xué)生古詩文欣賞能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞對于古詩文。
3.提高學(xué)生的識字能力、閱讀能力和口語表達(dá)能力。
4.通過學(xué)習(xí)古詩文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.古詩文賞析：選取適合小班學(xué)生的易懂、簡短的詩文，例如：《靜夜思》、《滕王閣序》、《鳥鳴澗》等。
2.歷史人物介紹：選取一些古代歷史人物，例如：孔子、李白、杜甫、白居易等。
3.古文化知識：介紹一些古代文化知識，例如：清明節(jié)、中秋節(jié)、古代絲綢之路等。
三、教學(xué)步驟
1.引導(dǎo)學(xué)生感受古代文化
將一些古代文物、照片、繪畫等展示給學(xué)生，引導(dǎo)他們感受古代文化的魅力。同時(shí)，讓學(xué)生了解一些古代文化的知識，例如：生育制度、服飾文化等，幫助學(xué)生理解古代文化。
2.分享古代歷史人物
介紹一些古代歷史人物，例如：孔子、李白、杜甫、白居易等。同時(shí)，將其著名的詩文分享給學(xué)生，讓學(xué)生了解歷史人物的生平和影響力。
3.古詩文賞析
選取一些適合小班學(xué)生的易懂、簡短的古詩文，例如：《靜夜思》、《滕王閣序》、《鳥鳴澗》等。在教學(xué)中，可以進(jìn)行語言解析、情感溝通、音韻感受等方面的教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解和欣賞這些古詩文。
4.通過古詩文培養(yǎng)寫作能力
在學(xué)習(xí)完古詩文后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由寫作，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識和感悟，通過寫作來表達(dá)自己的情感和思考。
四、教學(xué)評價(jià)
1.古詩文朗讀評價(jià)
在教學(xué)過程中，對學(xué)生的古詩文朗讀進(jìn)行評價(jià)，包括發(fā)音、語調(diào)、語速等方面。
2.寫作作品評價(jià)
在寫作環(huán)節(jié)，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，包括表達(dá)能力、想象力、語言運(yùn)用能力等方面。
3.課堂參與評價(jià)
在整個(gè)教學(xué)過程中，對于學(xué)生的課堂參與和反饋進(jìn)行評價(jià)，包括心理表現(xiàn)、思考能力、反應(yīng)速度等方面。
五、教學(xué)總結(jié)
古詩文是中華傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，對于學(xué)生的文化素養(yǎng)和個(gè)人發(fā)展都有著重要的推動(dòng)作用。通過小班古詩文教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地了解歷史、文化、人物等方面的知識，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣。
小班古詩文教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解古詩文的文化背景和歷史意義。
2.培養(yǎng)幼兒閱讀古詩文的興趣和習(xí)慣。
3.訓(xùn)練幼兒語言表達(dá)和思維能力。
4.感受古詩文的美，培養(yǎng)幼兒審美情趣。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.聞一多《蝶戀花》
2.陸游《示兒》
3.《漢樂府》中的《陽關(guān)曲》
三、教學(xué)方法
1.教師以逐句解讀的方式介紹古詩文的內(nèi)涵和歷史背景。
2.結(jié)合圖片、視頻和現(xiàn)場體驗(yàn)等形式，讓幼兒更好地感受古詩文的美。
3.教師通過故事情節(jié)讓幼兒更好地理解古詩文的意義和精神內(nèi)涵，提高幼兒的語言表達(dá)和思維能力。
4.鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作，讓他們體驗(yàn)自我表達(dá)的樂趣，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.主題講解：教師向幼兒介紹古詩文的起源、發(fā)展及其文化意義，激發(fā)幼兒對古詩文的興趣。
2.朗誦古詩文：教師分別教授三首古詩文，引導(dǎo)幼兒朗誦，并進(jìn)行逐句解讀，讓幼兒更好的了解古詩文的內(nèi)涵。
3.畫畫比賽：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)古詩文的內(nèi)容，自由創(chuàng)作自己的畫作，然后在全班同學(xué)中進(jìn)行評選，讓幼兒體驗(yàn)自我表達(dá)的樂趣，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
4.制作手工：教師引導(dǎo)幼兒制作與古詩文相關(guān)的手工，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力。
5.傳統(tǒng)游戲：教師在講解古詩文的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些傳統(tǒng)游戲，如跳繩、跳房子等，讓幼兒全面了解中國傳統(tǒng)文化。
五、教學(xué)評價(jià)
1.學(xué)習(xí)效果評價(jià)：教師通過觀察幼兒的課堂表現(xiàn)，了解他們對古詩文的理解和認(rèn)識程度，同時(shí)通過小組或個(gè)人討論、自我評價(jià)等形式，檢驗(yàn)和評價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)效果。
2.教學(xué)方法評價(jià)：教師通過總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反饋，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)品質(zhì)。
3.幼兒滿意度評價(jià)：教師通過問卷、訪談等方式，了解幼兒對課程內(nèi)容和教學(xué)方法的滿意度，根據(jù)反饋不斷完善教學(xué)計(jì)劃。
小班古詩文教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 幫助幼兒了解和喜愛古詩文，增強(qiáng)幼兒的文化素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞力。
2. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，在誦讀和朗誦中提高幼兒的口語表達(dá)能力。
3. 引導(dǎo)幼兒賞析和品讀不同類型的古詩文，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力，提升幼兒的綜合語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 古詩文的基礎(chǔ)知識教學(xué)
1.1 了解古詩文的概念及其種類；
1.2 認(rèn)識古詩文的部首、字音、字形和字義；
1.3 學(xué)習(xí)古代詩詞中的常用詞語、典故、表現(xiàn)手法等。
2. 古詩文的欣賞和理解
2.1 聽、看、讀、玩、品、寫相結(jié)合的方式讓幼兒感受古詩文的美和魅力；
2.2 引導(dǎo)幼兒品讀古詩文中的意象、情感和文化背景，幫助幼兒理解和體驗(yàn)其中的生動(dòng)情感和意境。
3. 古詩文的創(chuàng)作和表演
3.1 給幼兒提供創(chuàng)作古詩文的機(jī)會(huì)，發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造性和想象力；
3.2 組織幼兒參與古詩文的朗誦、演講和表演，提高幼兒的口才和表達(dá)能力。
三、教學(xué)方法
1. 以幼兒為中心的教學(xué)法
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和語言發(fā)展，采用親身實(shí)踐、游戲體驗(yàn)和情感體驗(yàn)等方式，讓幼兒感受古詩文中的美和韻味。
2. 以多元化的教學(xué)方式為主
采用看圖說話、故事啟蒙、唱歌朗誦等多種方式，讓幼兒在各種情境下感受古詩文的美。
3. 以多元化的評價(jià)方式為輔
采用視聽評價(jià)、行為評價(jià)和產(chǎn)出評價(jià)等多元化的評價(jià)方式，及時(shí)激勵(lì)幼兒表現(xiàn)出色、創(chuàng)意豐富的文學(xué)作品。
四、教學(xué)安排
本教學(xué)計(jì)劃旨在讓幼兒在輕松的氛圍中，快樂的接觸和學(xué)習(xí)古詩文，教學(xué)安排如下：
1. 古詩文基礎(chǔ)知識教學(xué)（1-2周）
學(xué)習(xí)古詩文的概念、種類，認(rèn)識古文的基本部首，基本字音、字形和字義，讓幼兒對古詩文有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識。
2. 古詩文欣賞和理解（3-4周）
通過看圖說話、故事啟蒙、唱歌朗誦、游戲體驗(yàn)和情感體驗(yàn)等方式，讓幼兒感受古詩文中的韻味和美，以及其所表達(dá)的情感和意境。
3. 古詩文創(chuàng)作和表演（2-3周）
給幼兒提供創(chuàng)作古詩文的機(jī)會(huì)，探索幼兒創(chuàng)意和想象力，組織幼兒參與古詩文的朗誦、演講和表演，提高幼兒的口才和表達(dá)能力。
五、教學(xué)模塊
1. 古詩文基礎(chǔ)知識教學(xué)模塊
1.1 學(xué)習(xí)古詩文的概念及其種類
概念：古代詩歌、文學(xué)。
種類：詩、曲、賦、文等。
1.2 認(rèn)識古詩文的部首、字音、字形和字義
部首：辶、土、氵、阝、金、立等。
字音：平聲、上聲、去聲、入聲。
字形：楷書、隸書、草書等。
字義：形容詞、名詞、動(dòng)詞等。
1.3 學(xué)習(xí)古代詩詞中的常用詞語、典故、表現(xiàn)手法等。
常用詞語：花、月、春、秋、心、情、意、思等。
典故：《論語》、《孟子》、《荀子》等。
表現(xiàn)手法：比喻、擬人、夸張、排比等。
2. 古詩文欣賞和理解模塊
2.1 聽、看、讀、玩、品、寫相結(jié)合的方式讓幼兒感受古詩文的美和魅力
聽：老師為幼兒朗讀古詩文，讓幼兒感受古詩文中的美。
看：幼兒觀看古詩文畫冊，認(rèn)識詩文中的描繪事物和抒發(fā)情感的意象。
讀：幼兒和老師一起默讀古詩文，體會(huì)語言美和文化背景。
玩：通過古詩文故事、手工、游戲等活動(dòng)，讓幼兒快樂認(rèn)識和學(xué)習(xí)古詩文。
品：帶領(lǐng)幼兒品讀古詩文，讓幼兒感受詩文的情感和意境。
寫：引導(dǎo)幼兒寫出自己的古詩文，在實(shí)踐中提高幼兒的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞力。
2.2 引導(dǎo)幼兒品讀古詩文中的意象、情感和文化背景，幫助幼兒理解和體驗(yàn)其中的生動(dòng)情感和意境。
3. 古詩文創(chuàng)作和表演模塊
3.1 給幼兒提供創(chuàng)作古詩文的機(jī)會(huì)，發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造性和想象力
給幼兒帶領(lǐng)幼兒閱讀優(yōu)秀的古詩文，讓幼兒自由發(fā)揮，通過模仿和創(chuàng)意表達(dá)自己的想法和感受。
3.2 組織幼兒參與古詩文的朗誦、演講和表演，提高幼兒的口才和表達(dá)能力
組織幼兒參與古詩文的朗誦、演講和表演，讓幼兒在實(shí)踐中提高口才和表達(dá)能力，同時(shí)感受古詩文的音樂美和藝術(shù)美。
六、教學(xué)評價(jià)
本計(jì)劃采用多元化的評價(jià)方式：
1. 視聽評價(jià)
通過幼兒欣賞古詩文的過程中，對幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄。
2. 行為評價(jià)
對幼兒的參與度、合作度、積極性、思維能力等進(jìn)行評價(jià)。
3. 產(chǎn)出評價(jià)
對幼兒創(chuàng)作的古詩文、朗誦和表演的作品進(jìn)行評價(jià)。
同時(shí)，要及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)和認(rèn)可，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩文的興趣和熱情。
七、總結(jié)
通過本教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助幼兒從小學(xué)習(xí)和接觸古詩文，提高幼兒的文化素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，讓幼兒感受到古詩文的美和魅力，增強(qiáng)幼兒的綜合語文素養(yǎng)。
小班古詩文教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠誦讀古詩文，感受其中的情感色彩；
2. 能夠理解古詩文中的意境與哲理，培養(yǎng)審美能力；
3. 能夠?qū)懗龊唵蔚墓旁娢?，培養(yǎng)想象能力與創(chuàng)意思維；
4. 能夠通過古詩文教育，增強(qiáng)孩子對文化傳承的認(rèn)識和尊重。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 古詩文入門——了解什么是古詩文，古詩文的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和最喜愛的古詩文。
2. 古詩文誦讀——選擇適合小班兒童的古詩文，逐篇逐段進(jìn)行誦讀，體會(huì)其中的意境和情感。
3. 古詩文解讀——通過圖片、視頻等多樣化的教學(xué)方式，加深學(xué)生關(guān)于古詩文的印象，讓他們了解到更多有趣的知識。
4. 古詩文創(chuàng)作——教授孩子古詩文的基本構(gòu)成、韻律等知識，引導(dǎo)他們創(chuàng)作屬于自己的古詩文。
三、教學(xué)方法
1. 聽、說、讀、寫的綜合教學(xué)法
2. 展示類、互動(dòng)類、游戲類等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用
3. 個(gè)性化差異化教學(xué)
四、教學(xué)形式
1. 教師述說古詩文的故事與典故
2. 學(xué)生帶頭朗誦古詩文，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣
3. 把古詩文的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，讓孩子們從中體會(huì)到生活的美好和哲理
五、教學(xué)評價(jià)
1. 通過師生交流與互動(dòng)，了解孩子對古詩文的理解和反應(yīng)
2. 側(cè)重于學(xué)習(xí)過程中的過程性評價(jià)
3. 鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行小組合作、個(gè)人創(chuàng)新等形式的展示和評價(jià)。
古詩文是中華文化的瑰寶，是我們傳承和弘揚(yáng)中華文化的重要途徑。從小接觸古詩文，一方面能夠讓孩子培養(yǎng)良好的審美品味和想象力，另一方面還能幫助孩子樹立正確的文化價(jià)值觀和文化自信。因此，小班古詩文教學(xué)既是課程教學(xué)的一部分，更是一種文化傳承與啟示。
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