綻放觀后感七篇

綻放觀后感。

學(xué)生時(shí)期我們經(jīng)常和作文打交道，通過寫作文可以幫助我們對(duì)于身邊事物的觀察，寫出優(yōu)質(zhì)的作文，要能借助形式挖掘出本質(zhì)。你是不是正在為寫不出文章而苦惱？你不妨看看綻放觀后感七篇，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

綻放觀后感 篇1

寒假期間，老師留了一個(gè)作業(yè)，讀了一本書，然后寫下讀完后的感受。我無意中選的書是《愛的教育》。 《愛的教育》，是意大利一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生恩利科寫的日記。

經(jīng)他爸爸整理后成書。作者想表達(dá)的是在愛的氛圍中學(xué)習(xí)。其中包括父母的關(guān)愛，包括老師的關(guān)愛，也包括同學(xué)之間的互相關(guān)愛。

小作者在四年級(jí)整個(gè)學(xué)年中，在注重學(xué)習(xí)的前提下，留意觀察自己家里的生活情況，留意觀察校園里和班級(jí)內(nèi)老師和同學(xué)之間發(fā)生的事情，留意觀察社會(huì)上所發(fā)生的一切。整天不停地寫呀寫，終于寫成了這本書。 只要留意觀察，愛就無處不在。

恩利科在日記中寫了這樣一件小事。一天早晨，三四個(gè)男孩在取笑可憐的歌羅西。說他可憐，是因?yàn)榭屏_西家境貧寒，又廢了一條胳膊。

歌羅西生氣了，抓起一個(gè)墨水瓶，使勁朝其中一個(gè)扔去。同學(xué)躲開了。墨水瓶打在了當(dāng)時(shí)正在進(jìn)來的老師的胸口上。當(dāng)老師調(diào)查清楚后，沒有埋怨科羅西。

并嚴(yán)肅地對(duì)侮辱科羅西的那幾位同學(xué)說：侮辱了一位沒有招惹你們的同學(xué)，嘲弄了一個(gè)不幸的孩子，你們襲擊了一個(gè)無力自衛(wèi)的弱者。你們干下了一樁人類可以用來進(jìn)行自我玷污的最為低級(jí)的、最為可此的事情。

說完這些話，老師走到凳子中間，把手放在負(fù)責(zé)的加羅娜的下巴下，讓鞠躬的加羅娜抬起頭說：你是一個(gè)高尚的人。然后老師轉(zhuǎn)向四個(gè)肇事者，出乎意料地說：

我寬恕你們。這本書中諸如此類的故事還很多很多，我只是列舉其中之一。同學(xué)們，不想細(xì)細(xì)地讀讀這本書嗎？

讀完這本書，我感受頗深。不同形式的愛，就在我們中間。

綻放觀后感 篇2

燃燒生命

——觀電影《綻放》有感

近日，我校承辦了殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)盲人足球項(xiàng)目。我們坐在觀眾席上，都是因?yàn)樗麄兊睦щy和心痛，因?yàn)樗麄兊膱?jiān)持和欽佩。也是近期，看了電影《綻放》，讓我有諸多感觸。

故事發(fā)生在四月美麗的江南。在一個(gè)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在江南巡演的最后一站，領(lǐng)隊(duì)方頌揚(yáng)和助理關(guān)小玲在舞臺(tái)布置中找到了盲人鋼琴演奏家月明的家。他們都想見見這位極具音樂天賦的樂手，并招她入團(tuán)。對(duì)于殘疾人來說，身體上的不便使他們?cè)谡夜ぷ鲿r(shí)處處碰壁，無法得到平等的待遇。

團(tuán)長(zhǎng)愛才心切，把月明帶到了省城。經(jīng)過幾番波折，月明成功找到了合適工作。影片中，聾人舞蹈演員喬英和殘廢歌手大凱在人們的幫助下，都走出了困境，迎來了新的美好生活。

沒有著名的演員，沒有驚艷的故事，沒有跌宕起伏的情節(jié)，沒有各種特效，只有整部電影的溫馨。影片中殘疾人強(qiáng)大的內(nèi)在力量，他們對(duì)生活的執(zhí)著追求和不懈努力，以及周圍群眾的鼓勵(lì)和關(guān)心，為觀眾呈現(xiàn)了殘疾人特殊而平凡的美好生活。

影片通過盲女月明的視角，為觀眾講述了她和她所在的“殘疾人藝術(shù)團(tuán)”中的那些殘疾青少年自強(qiáng)不息，以頑強(qiáng)和堅(jiān)韌追求幸福的故事。在當(dāng)今交通無止境的高樓大廈城市，殘疾人的處境尤為惡劣。影片通過對(duì)月明的四處碰壁，遭受戲弄，來號(hào)召人們關(guān)注殘疾人的生活，幫助改善殘疾人的生活境遇。

影片中的主要演員也身患?xì)埣玻瑳]有專業(yè)的表演訓(xùn)練和嫻熟的演技，但他們的生活只是影片中人物的生活，他們的心里體驗(yàn)是影片中人物情感最深刻的表達(dá)。

我們是如此的幸運(yùn)，在出生到現(xiàn)在都能擁有健全的身體，我們沒有他們的遭遇，更是無法體會(huì)他們的心情。有殘疾是不幸的，但這部電影以一種溫暖的方式向我們展示了殘疾人是如何為自己的生活而奮斗的。這不得不引起我們的深思。

我們是幸運(yùn)的，能夠健康的活著。與殘疾人相比，我們更應(yīng)該感恩生活，然后盡最大努力更積極地面對(duì)生活。不是受挫就萎靡不振甚至妄斷性命，不是虛度光陰流于游戲，不是狂妄自大無視他人尊嚴(yán)和權(quán)益，而是以一種勃發(fā)的狀態(tài)，微笑著去爭(zhēng)取光明的未來。

“黑暗中，觸摸著陽光，無聲世界誰給我方向；我如此不幸又如此幸運(yùn)，有你撫平我心靈的創(chuàng)傷；我不再抱怨人生無常，面對(duì)現(xiàn)實(shí)我選擇天生的堅(jiān)強(qiáng)；我的心在執(zhí)著地綻放，透過你的關(guān)愛我充滿希望”。影片中流動(dòng)的歌曲是殘疾人對(duì)健康人格的追求，對(duì)生命的熱愛，對(duì)生命尊嚴(yán)的完美詮釋。這是他們心中流淌的藝術(shù)，是他們?nèi)紵`放的贊歌。

與生俱來的我們無法改變，但無論如何，要學(xué)會(huì)做生活的主人，做自己的主人，燃燒對(duì)生活的激情。

11英語2班金翠

綻放觀后感 篇3

影片《綻放》主要講述了殘疾人的生活經(jīng)歷。主人公是一個(gè)心地善良，又會(huì)彈鋼琴的盲女，名叫“明月”。影片主要以“月明”的“就業(yè)”經(jīng)歷為主要情節(jié)，表現(xiàn)了殘疾人的才藝，頑強(qiáng)，自持。也揭示了當(dāng)今社會(huì)的麻木。主人公“月明”最終靠自己的才華贏得了社會(huì)的認(rèn)可。她與健全人競(jìng)爭(zhēng)最后贏得大學(xué)音樂教員的'職位。

《綻放》給我們一種深深的感動(dòng)。殘疾人“月明”的奮斗歷程不僅僅使她有了職位，也使她更加自立，不斷變得強(qiáng)大。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些殘疾人堅(jiān)持不懈的精神。《綻放》只有樸實(shí)的表演，沒有豪華的場(chǎng)景，刺激的情節(jié)，卻展示了殘疾人生命綻放的過程。我們四肢健全，就更不能輕言放棄，要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活。我們不能歧視殘疾人，要幫助她們。觀看完影片后，我還去查了綻放的意思，綻放是指花朵開放的瞬間。主人公“明月”的事跡則表現(xiàn)了她如一朵花綻放，贏得社會(huì)的認(rèn)可。影片也揭示了社會(huì)的麻木，揭示我們應(yīng)該擁有一顆愛心，去幫助那些需要被關(guān)注的群體，去幫助曾給我們溫暖感動(dòng)的人。

主人公“月明”沒有滿愿上天對(duì)她的不公平，沒有喪失信心，而是對(duì)生活充滿了希望。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她們面對(duì)困難自強(qiáng)不息，樂觀向上的精神。讓我們的生命也綻放出燦爛的光芒。

綻放觀后感 篇4

看《綻放》后有感

《綻放》是一部讓人心靈震撼的電影，由于它編于真實(shí)故事，尤其影片中的演員，大都是生活中人物原型。他們沒有電影表演的專業(yè)訓(xùn)練，又是殘疾人，所以表演不專業(yè)、不老練。但正因?yàn)槿绱?，影片才能像現(xiàn)在這樣真切動(dòng)人，令觀影者不能不一次次為之感動(dòng)落淚，為之感慨、深思。

最難忘的是月明的出場(chǎng)，她彈鋼琴時(shí)的那股專注之情，臉上的幸福表情，那時(shí)我就覺得這是一個(gè)多么美麗的女子啊，盡管她的眼睛看不見，卻仍然猶如墜落凡間的天使，她由內(nèi)而外都散發(fā)著清新甜美的味道，讓人心里看了舒服，而當(dāng)她進(jìn)入城市飽受磨難時(shí)，很多人都和她一起留下了辛酸淚，就好像自己的靈魂已經(jīng)與她融為一體，你因她喜而喜，因她悲而悲，這種感覺我相信在場(chǎng)的觀眾都是有的，當(dāng)然，沒專心看的除外，不過我想，面對(duì)這么一部電影，沒人會(huì)步專心的，因?yàn)樗氖侨说撵`魂。

當(dāng)然，吸引我的不僅僅是月明的力量，還有喬吟的純真和善良。她的出場(chǎng)有點(diǎn)特殊，因?yàn)樗且粋€(gè)犯過罪的人，而這，也就導(dǎo)致了之后她不受人歡迎，被冷落，被歧視的局面，尤其是那偷錢事件，我想看到那時(shí)，所有人都是為她捏了一把汗的，但她不放棄，在方團(tuán)長(zhǎng)和月明的支持下，理解下，她最終還是和伙伴們冰釋前嫌，而最后，也跳出了最優(yōu)美的舞蹈，讓人驚嘆。等看后回味，仍讓人記住這個(gè)天真美好的女子。

大凱，唱歌很好聽。他不是天生殘疾，所以他很難接受失去一條腿的痛苦。他很傷心，他迷路了，他迷路了，他很沮喪。因他的不肯面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

由于自暴自棄，母親找到方司令，大凱自然拒絕了。最后，在個(gè)人的努力下，他終于承認(rèn)了自己的殘疾，最終走出了自己設(shè)定的夢(mèng)想，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。他很強(qiáng)壯。令我印象深刻的是，當(dāng)他假裝假肢時(shí)，他又一次說：我是殘疾人嗎？

最后，他的成功表演證明了這句話背后的堅(jiān)定和堅(jiān)定。他的歌聲很好聽，他的人生也很精彩！

《綻放》中的盲女鋼琴手，在藝術(shù)造詣上當(dāng)然不能與帕爾曼大師相提并論，但看她坐在鋼琴前彈奏肖邦時(shí)那神情的平和從容，目光的清純恬靜，就可以知道在人格境界上，她該是可與帕爾曼為伍的。她那些可愛的小伙伴們，也都是強(qiáng)者。正是這些“殘疾”孩子堅(jiān)毅剛強(qiáng)而又平和從容的性格光彩，構(gòu)成了《綻放》最為動(dòng)人的亮色。

對(duì)廣大肢體健全的人而言，這些殘疾孩子的自尊自強(qiáng)，會(huì)使我們?cè)谟芍愿信逯H，幡然悟到自己往日的虛浮與輕飄。而這些孩子心地的善良純凈，和他們彼此間關(guān)系的簡(jiǎn)單率真，更足以令我們驚嘆、反?。涸谖覀冞@些所謂健全人的群體里，這些優(yōu)良品質(zhì)不知始于何時(shí)，已成日見稀缺的景觀了。

為了不使肢體的傷殘成為生命永久的負(fù)擔(dān)，為了不使一時(shí)的意外成為終身的宣判，殘疾人固然要用比正常人百倍、千倍的勇氣和力量來面對(duì)困難、面對(duì)社會(huì)、面對(duì)人生，但是人們想沒想到這個(gè)問題，即：我們這些所謂的正常人又應(yīng)該怎樣面對(duì)殘疾人？《綻放》，其最為成功的一點(diǎn)就是它給我們找到了這個(gè)答案。

這答案是從正反兩個(gè)方面來表現(xiàn)的：一方面，它歌頌了方團(tuán)長(zhǎng)、關(guān)老師這樣的社會(huì)良知，她們作為我們這個(gè)社會(huì)美好心靈的榜樣，在社會(huì)與殘疾人之間架起了一座哪怕是黑夜也星光通明的橋梁。另一方面，它不動(dòng)聲色，沉靜卻嚴(yán)肅地批判了社會(huì)上某些人對(duì)殘疾人的冷漠態(tài)度，這種冷漠雖非刻意，也沒有人為的惡毒，但它的負(fù)面力量某些時(shí)候甚至比直接的打擊更讓人難受。

這種漠不關(guān)心，有時(shí)是一種禮貌的推諉；有時(shí)是一種宏大的理由；有時(shí)是一種虛假的關(guān)切，總之，它根植于深深的歧視和偏見之中。這些種種形式，在《綻放》片中通過月明的遭遇都有很好的表現(xiàn)，給人以強(qiáng)烈的感覺。因此，也才能使我們?cè)谟^看《綻放》時(shí)，除了被殘疾人那自信、自強(qiáng)、自愛的精神面貌所打動(dòng)，被方團(tuán)長(zhǎng)、關(guān)老師對(duì)殘疾人那份拳拳愛心所感動(dòng)，更多地則是被這部電影并不曾大動(dòng)干戈卻已先聲奪人的一股潛在的批判力量所震動(dòng)。

綻放觀后感 篇5

軍旗下，什么在綻放？是那一株株生意盎然朝氣蓬勃的花朵，是那一名名鋼筋鐵骨氣節(jié)傲立的國(guó)防生。國(guó)旗的顏色點(diǎn)燃了青年的激情，點(diǎn)燃了祖國(guó)的召喚，喚醒了青年的心聲。

我們?yōu)楹蝸淼竭@軍旗下？我們?nèi)绾稳ニ茉烨啻?？怎樣讓自己的生命綻放？帶著這些懵懂的疑問，讀《軍旗下綻放》過后，頓時(shí)有了一種解惑一種釋然。

國(guó)防生是未來的軍官，肩負(fù)著維護(hù)國(guó)家繁榮復(fù)強(qiáng)的重任。他們是有抱負(fù)的年輕人的正確選擇。作為一名國(guó)防生，我們要以現(xiàn)代軍人的核心價(jià)值觀——忠于黨、熱愛人民、報(bào)效國(guó)家、履行使命、崇尚榮譽(yù)裝備思想，堅(jiān)定理想信念。

現(xiàn)在我們?cè)诒贝笞x書，一定要明確自己的目標(biāo)，把自己擺在正確的位置，永遠(yuǎn)記住自己的雙重身份。在學(xué)習(xí)期間，首先要把學(xué)習(xí)放在重要位置，多讀書勤思考苦練內(nèi)功，增強(qiáng)辨別是非和識(shí)別信息的能力，同時(shí)多將讀書和未來的理想及國(guó)防事業(yè)聯(lián)系起來，認(rèn)真提高自己的學(xué)識(shí)，積累廣博的文化。其次，我們不應(yīng)該是書呆子。要多參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)黨團(tuán)工作和社區(qū)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)和分析能力，提高綜合素質(zhì)，迎接部隊(duì)的任務(wù)挑戰(zhàn)。

尤其對(duì)于法學(xué)這門文科學(xué)科，要將其和熱點(diǎn)事件和生活常態(tài)聯(lián)系起來，這樣會(huì)使自己的學(xué)習(xí)更加務(wù)實(shí)。不管這什么時(shí)候都要力爭(zhēng)做到最好，要有一種拼勁，即使自己的基礎(chǔ)比其他人差，但是你要自己肯于鉆研和努力，就一定會(huì)有想要的收獲。要善于學(xué)習(xí)身邊的同學(xué)的長(zhǎng)處，若有陋習(xí)則應(yīng)反身自省。

志在軍營(yíng)，吾輩除專業(yè)知識(shí)以外，另需強(qiáng)健的體魄。圣人曰：天將降大任于斯人，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。

身體素質(zhì)是一切工作的根本。一個(gè)單純的弱學(xué)者怎么能做好國(guó)防工作？就像國(guó)防生的師兄師姐一樣，只有經(jīng)過嚴(yán)格而艱苦的訓(xùn)練和努力，才能更深刻地認(rèn)識(shí)什么是軍人，什么是軍人的素質(zhì)！堅(jiān)毅果敢不服輸?shù)能娙诵郧橐嗷蚴悄瑹o聞攻關(guān)建設(shè)的奉獻(xiàn)品質(zhì)，這些都是吾輩應(yīng)當(dāng)感悟和學(xué)習(xí)的地方啊。

以后不管是在基層或者是在機(jī)關(guān)工作，自己的精神魄力一定要積極向上，奮斗不止。所以，反觀自身，雖然在校學(xué)習(xí)壓力十分巨大，但是訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)當(dāng)盡力，切不可以學(xué)習(xí)為借口逃避訓(xùn)練，訓(xùn)練的目的不是別的，而是讓你自身的體能提升和隊(duì)列動(dòng)作拔優(yōu)，受益者是自己。若是回到基層，難道你會(huì)甘心被士兵們議論成高分低能的學(xué)生官？

作為一名北大國(guó)防生，更要有一種心系祖國(guó)，胸懷天下的情懷。使國(guó)家繁榮富強(qiáng)、安定團(tuán)結(jié)是我們永恒的追求。為人民服務(wù)是我們的宗旨。**當(dāng)有災(zāi)難和困難時(shí)，*有綠色**。我們是人民的孩子，我們應(yīng)該為人民分憂。

同時(shí)，要牢牢樹立大局觀念和集體觀念，軍人以服從命令為天職，在接領(lǐng)任務(wù)的時(shí)候不能僅以自己的想法來行動(dòng)，要有領(lǐng)導(dǎo)魄力卻不能盲目。

在新的歷史時(shí)期，軍隊(duì)建設(shè)有了新的要求。我們需要知道軍隊(duì)需要什么樣的人才。數(shù)字信息技術(shù)已成為主流。在生產(chǎn)領(lǐng)域，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。在軍事領(lǐng)域，科學(xué)技術(shù)是決定性的手段。雖然我是文科和國(guó)防專業(yè)的學(xué)生，但這并不意味著我不會(huì)接觸到工程操作的任務(wù)，所以我需要多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，成為適應(yīng)復(fù)雜情況的復(fù)合型人才。

我們應(yīng)該更加關(guān)注世界軍事動(dòng)態(tài)。在缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的情況下，首先要豐富理論知識(shí)，思考如何運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行分析。中國(guó)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)復(fù)雜的國(guó)際政治環(huán)境，保持中美戰(zhàn)略關(guān)系的微妙平衡？

怎樣看待日本**右傾化加速？只有勤于思考，才能及時(shí)更新知識(shí)體系，使自己聰明起來。

在軍旗下綻放，我們是驕傲的國(guó)防生。我們就像種子，飄到祖國(guó)的四面八方，飄到需要的地方，然后生根發(fā)芽。祖國(guó)最終會(huì)選擇那些選擇祖國(guó)的人，我一定會(huì)相信并堅(jiān)持下去。

無論身在何方，做好自己的本職工作，以最出色的成績(jī)交給祖國(guó)，那么自己便是問心無愧了。

父親的從軍夢(mèng)在我這得到了實(shí)現(xiàn)，那我呢？我希望我的后代為我感到驕傲。這樣的誓言將代代相傳，就像耀眼的五四星火永不熄滅一樣。這是精神的傳承，是時(shí)代的飛躍。

陽光普照的地方，紅旗飄揚(yáng)，鮮花盛開，溫暖著我的胸膛。

綻放觀后感 篇6

縱觀古今中外，青年在歷史長(zhǎng)河中都扮演著不可忽視的積極作用，所以再怎么重視青年的作用都不為過。君不見，改革開放初期“干部年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化”政策的施行為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展貢獻(xiàn)了多么磅礴的向前動(dòng)力，正是在這些“青年軍”的努力下，中國(guó)用40年的時(shí)間走完了西方國(guó)家用兩三百年才走完的發(fā)展道路。這就是青年的力量，也是需要新時(shí)代青年繼承發(fā)展的優(yōu)良“傳統(tǒng)”，這是新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

青年有信仰，民族有希望，國(guó)家有力量。19“五四運(yùn)動(dòng)”掀開了新民主主義革命的序幕，從此信仰馬克思的中國(guó)新青年越來越多地活躍在中國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域。從北伐戰(zhàn)爭(zhēng)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，從改革開放到科技創(chuàng)新，信仰共產(chǎn)主義的一代代新青年們用自己的奉獻(xiàn)為中華民族趟出了一條奔向幸福的康莊大道。新時(shí)代需要更多有信仰、有理想的青年去為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興大業(yè)添磚加瓦，畢竟涓涓細(xì)流也能匯成大海，青年的力量里蘊(yùn)含著未來的無限可能，這是一個(gè)國(guó)家和民族賴以生存發(fā)展的根基。

奮斗是青春的主旋律。正如習(xí)近平總書記所言，“幸福都是奮斗出來的”“新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代”。青年正處于人生中最具活力與創(chuàng)造力的階段，新時(shí)代的我們必須以只爭(zhēng)朝夕的緊迫感和時(shí)不我待的危機(jī)感，把奮斗作為自己的青春底色，用拼搏這支“畫筆”去為自己的人生著上更加絢爛的色彩。當(dāng)我們漸漸老去之時(shí)，我們也能驕傲地昂著頭向子孫后輩炫耀：新時(shí)代的華章里也有你祖輩、父輩奮斗的身影和貢獻(xiàn)。所以，青春不死，奮斗不止，這應(yīng)是青年一輩永恒不變的情懷和精神烙印。

好風(fēng)憑借力，送我上青云。肩負(fù)著習(xí)近平總書記的殷殷期望和時(shí)代賦予的神圣使命，借力新時(shí)代的“好風(fēng)”，新時(shí)代的青年要以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)和更高更快更強(qiáng)的人生追求在新時(shí)代直上青云，譜寫一曲奮斗的贊歌。我相信，新時(shí)代青年的力量一定可以托舉起國(guó)家和民族更加光明、強(qiáng)大的未來，因?yàn)樵蹅兦嗄暧辛α俊?/p>

綻放觀后感 篇7

今天，我們?nèi)熒诹鲃?dòng)電影院里看了一部叫《綻放》的電影。這部電影雖然沒有明星的效應(yīng)，沒有扣人心弦的場(chǎng)面，卻惟妙惟肖的體現(xiàn)出殘疾人美麗平淡的人生片段。

這部電影主要講了盲女“月明”、聾人“喬吟”和腿殘的“大凱”。因?yàn)樯系鄣牟还?，讓自己失去了?yīng)有的東西?？墒?，他們沒有退縮，在殘疾人藝術(shù)團(tuán)和方團(tuán)長(zhǎng)的幫助下，各自發(fā)揮所長(zhǎng)，揮灑著生命的活力。

看了這部電影，讓我們的心靈受到了洗禮，煉獄，升華。生活中，往往有些人埋怨上帝，說上帝不公，暗自哭泣。可是，他沒想到，自己同樣擁有別人所沒有的本領(lǐng)。你看，“月明”雖然雙目失明，但他是一位音樂天才;“喬吟”不能說話，但她可是一位舞蹈者……電影中，那一位位殘疾人閃耀著人性的光芒，他們?cè)谠V說著尊嚴(yán)，生命的理解:“我不再抱怨人生的無常，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我選擇天生的堅(jiān)強(qiáng)，殘疾人的生命也有價(jià)值?！彪娪爸袣埣踩怂囆g(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)為了能使一個(gè)個(gè)藝術(shù)“花蕾”得以綻放，為了讓一個(gè)個(gè)“折翼天使”也能飛翔，用母愛使他們?cè)跍嘏芯`放。

舒緩的節(jié)奏，卻演繹著我們的生活，點(diǎn)化著我們的生活。