小學(xué)語文教案匯總

小學(xué)語文教案。

作為一名合格的小學(xué)語文教師，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。才能促進(jìn)我們的教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展！有沒有更好的辦法讓自己的小學(xué)語文教案有一定的深度呢？小編特意收集和整理了小學(xué)語文教案匯總，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

小學(xué)語文教案(篇1)

教學(xué)要求

l.積累詞語、運(yùn)用詞語。

2．完成閱讀，回答課后問題。

3.完成習(xí)作，學(xué)寫小動物。

4．完成實(shí)踐活動，辦手抄報(bào)。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1．完成閱讀。

2．完成習(xí)作。

3．完成實(shí)踐活動

課的劃分

四個(gè)課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

l．積累詞語、運(yùn)用詞語。

2．完成閱讀，回答課后問題。

教具準(zhǔn)備

青蛙掛圖

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

用一些有關(guān)對偶的詩句引入。

1．例：兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鴛上青天。

2．找出對子：兩個(gè)對一行

黃鵬對白鴛

鳴對上

翠柳對青天

3．對偶：就是用對稱的字句加強(qiáng)語言效果的一種修辭方式。如下筆千言，離題萬里。)

4．今天我們就要積累一些對偶句。

二、學(xué)對偶句。

(一)

自讀，讀得正確、通順。

(二)

找出對子：

第l句：

清風(fēng)明月本無價(jià)，

近水遙山皆有情。

第2、3句：由學(xué)生完成。

(三)讀對偶句，背對偶句。

三、測試積累情況。

1．出上聯(lián)：清風(fēng)明月本無價(jià)，(對下聯(lián)：近水遙山皆有情。)

2．出下聯(lián)：天連水尾水連天，(對上聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧。)

四、閱讀《蛙》。

(一)自由讀通、讀順。

(二)自由理解文意。

（三）圍繞習(xí)題解答。

1．短文主要寫了蛙鳴叫如鼓氣勢宏大的特點(diǎn)。

2．短文表現(xiàn)了作者喜歡聽蛙鳴，喜歡蛙鳴的深沉、偉大，喜歡蛙鳴

給人帶來豐收的情感。

3．自由談蛙。

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)了對偶句，學(xué)了寫蛙的短文，希望大家以后注意觀察生活，多寫好句好文。

六、作業(yè)。

1.背誦對偶句

2.畫“—”連接下列對偶句，熟讀并背誦。

大漠孤煙直

天涯若比鄰。

海內(nèi)存知己

壯士十年歸。

將軍百戰(zhàn)死

長河落日圓。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

完成習(xí)作。

教具準(zhǔn)備

動物的掛圖。

教學(xué)過程

一、出示掛圖（蟲、蛙、狗、兔、鳥、魚……），談話引入。

幾乎沒有哪個(gè)孩子不喜歡小動物，可是要寫好它們，光是喜歡遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須掌握寫小動物的方法?！耙研游锏奶攸c(diǎn)寫出來”，這就是第三單元的作文要求，也是最關(guān)鍵的一句話。

二、引導(dǎo)學(xué)生抓住小動物的特點(diǎn)。

要達(dá)到這個(gè)要求，同學(xué)們應(yīng)從那些方面入手呢？（引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面討論）

1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。動物的外形指的是動物的整體及各個(gè)組成部分的形與色。一般來說，動物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個(gè)部分組成。不同的動物，身體各部位的特點(diǎn)不同。例如，長頸鹿身體高大，腿和脖子特別長，而大象的身體雖然也很高大，但是比長頸鹿顯得粗笨……即使是同一類動物，只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)不同的外形特征。

2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。生活習(xí)性是動物的本質(zhì)特征。它包括動物的出生、覓食、吃食、活動、居住，以及在不同季節(jié)的活動規(guī)律等。不同的動物具有截然不同的生活習(xí)性。如雞一般在陸地上活動，而鴨子則喜歡在水里嬉戲；鴿子能傳遞信息，而一般的鳥類卻沒有這個(gè)功能。要寫出動物的特點(diǎn)，就要注意觀察動物的生活習(xí)性和活動規(guī)律。

3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。在介紹小動物時(shí)，如果只是說外形、講習(xí)性，文章就顯得干巴巴的了，必須把外形和習(xí)性融合在一件件有趣的故事中。我們學(xué)過的寫動物的課文，幾乎都是這樣做的。其實(shí)，只要我們真心喜歡某種小動物，并注意觀察它，這些趣事隨手可得。

三、介紹自己喜歡的動物。

1.按以上要求自言自語說說自己喜歡的小動物。

2.指名上臺說說自己喜歡的小動物。

3.分組說說自己喜歡的小動物的外形、習(xí)性、趣事等特點(diǎn)。

四、指導(dǎo)寫作。

1．選擇自己喜歡的動物。

2．注意寫出動物的外形、脾氣等特點(diǎn)。

3．注意描寫動物捕食、嬉戲、休息的情況

4．適當(dāng)寫出與動物嬉戲的過程。

5．寫作時(shí)要注意按照一定的順序。

6．注意寫出對動物的喜愛之情。

五、自由寫作。

第三課時(shí)

一、提出講評要求。

抓住小動物的特點(diǎn)修改作文：

1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。

2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。

3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。

二、從優(yōu)秀例文中學(xué)習(xí)寫作小動物的特點(diǎn)。

讓我們看看一位同學(xué)是怎么從這三個(gè)方面入手、把巴西龜?shù)奶攸c(diǎn)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)的`吧。

可愛的巴西龜

我有兩只可愛的巴西龜，是媽媽從黑虎泉邊的花鳥市場買來的。我非常喜歡它們。

巴西龜很小，只有火柴盒那么大。它們身上披著灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的，分成十四塊，上面還鑲嵌著細(xì)細(xì)的黃色條紋，好看極了。巴西龜?shù)念^是三角形的，兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒，總是滴溜溜地轉(zhuǎn)。在它們的皮膚上，還分布著許多均勻而又漂亮的綠色線條，就像是京劇演員的臉譜。巴西龜?shù)木栊詷O高，只要輕輕一戳它們的“鎧甲”，它們就會如臨大改，立刻把頭、四肢、尾巴一齊縮進(jìn)堅(jiān)硬的“鎧甲”里，等到“平安無事”了，才會小心翼翼地把頭伸出來。

我給兩只巴西龜起了名字：一只叫“聰聰”，一只叫“笨笨”。要說它們的名字，還真有來歷呢。記得有一天放學(xué)回來，我逗它們玩兒，玩著玩著，我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是，我就安排它倆來了個(gè)烏龜賽跑。比賽的時(shí)候，我先把它們請到了方桌上，然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費(fèi)了好大的勁兒，才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住，沒想到其中的一只仍勇往直前，一下子就從桌子上摔下去，摔了個(gè)四腳朝天；而另一只則伸長了腦袋，四處張望，然后身子來了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，又往回爬開了。撿起那只摔得一動不動的巴西龜，我又心疼又好笑，就埋怨它說：

“你可真笨!你看，你的同伴多聰明呀！”從那以后，這兩只巴西龜就有了名字。

“聰聰”和‘笨笨”都喜歡游泳，每次做完游戲，我都會把它們送回

“家”——一只鋪滿細(xì)沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來慢悠悠的，游泳的姿勢卻很優(yōu)美。它們用四肢來劃水，頭也總是昂得高高的，好像在炫耀自己：

“瞧，小主人、我游得多棒!”

我最喜歡看“聰聰”和“笨笨”吃東西了，每當(dāng)我拿著精心切好的肉丁去喂它們時(shí)，它們總是伸長脖子先來聞—聞，然后互相交談似的觸觸彼此的腦袋才開始吃。別看它們嘴小，吃起東西來可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁—下子吞下去呢。

這兩只巴西龜來我家“落戶”，已經(jīng)有兩個(gè)多月了。看著它們—天天地長大，我心里別提多高興了。我非常喜歡我家的這兩只可愛的巴西龜。

三、同桌互評互改作文。

四、修改、謄抄作文。

第四課時(shí)

教學(xué)要求

學(xué)習(xí)辦手抄報(bào)。

教學(xué)過程

一、展示一分手抄報(bào)，欣賞、評價(jià)。

二、指導(dǎo)做手抄報(bào)。

1.擬報(bào)名。（參考：《筍芽兒》《環(huán)保衛(wèi)士》〈五環(huán)旗〉〈和平鴿〉……）

2.編輯：

（1）選刊頭。

（2）選擇與主題有關(guān)的圖、文內(nèi)容。

（3）分欄目。

3.排版：

（1）刊頭位置：報(bào)名、主編、出版日期。

（2）欄目位置：橫排版、豎排版、標(biāo)題及插圖。

（３）

裝飾：花邊、版面修整。

三、學(xué)生動手做手抄報(bào)。

可獨(dú)立完成，可合作完成。

四、交流自辦手抄報(bào)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。（另課時(shí)完成）

教學(xué)后記：

年月日

小學(xué)語文教案(篇2)

【教學(xué)目的】

1、品味本文用獨(dú)特的手法勾勒的黃山美景，明確正面描寫與側(cè)面描寫的方法及運(yùn)用。

2、領(lǐng)略本文華美如詩的語言，豐富的聯(lián)想和想象。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情，領(lǐng)會“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、創(chuàng)造自然”的主旨。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、通過不同角度的描寫展示黃山“奇”“美”“險(xiǎn)”“峻”的特點(diǎn)。

2、結(jié)合多種表達(dá)方式，形散神不散的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能準(zhǔn)確提煉文章主旨，明確各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。

【教學(xué)方法】

賞析法對比分析法

【教學(xué)課時(shí)】

4課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

展示黃山圖片以及“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的詩句，引入對黃山的介紹：

黃山，古稱黟（yī）山，唐朝改名黃山（傳說軒轅黃帝曾在此山修身煉丹，黃山因此得名）。在今安徽省歙縣、太平、休寧、黟縣之間，是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。這里山峰劈地摩天，云凝碧漢，氣象萬千；青松蒼郁虬勁，剛毅挺拔；煙云翻飛縹緲，波瀾起伏，浩瀚似海；巧石星羅棋布，維妙維肖；溫泉終年噴涌，無色無臭，可飲可浴。奇松、怪石、云海、溫泉，被稱為“黃山四絕”。兼具“泰岱之雄偉”、“華山之峻峭”、“衡岳之煙云”、“匡廬之飛瀑”、“雁蕩之巧石”、“峨嵋之清涼”，無怪明代徐宏祖贊譽(yù)為“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。

歷代文人學(xué)者多來此游覽，并留下了諸多名篇，今天我們要學(xué)習(xí)的《黃山記》更是獨(dú)特的一篇。

二、作者簡介：

徐遲（1914～1996）浙江省天興人?，F(xiàn)代詩人、報(bào)告文學(xué)作家。原名徐高壽。他前期作品有詩集《二十歲的人》，散文集《美文集》；解放后，寫有特寫集《我們這時(shí)代的人》、《慶功宴》，1978年寫的報(bào)告文學(xué)集《哥德巴赫猜想》是獻(xiàn)給全國科學(xué)大會的厚禮。

三、通讀全文，把握生字詞。

詞語：

煞費(fèi)苦心：辛辛苦苦地費(fèi)盡心思。

皖：安徽的別稱。

慳吝：過分愛惜，舍不得拿出自己的（東西）。

糗（qiǔ）：干糧。

卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。

卓絕：超過一切，達(dá)到極點(diǎn)。

狹仄（zè）：狹窄。

詭奇：奇異。

?。ㄕ郏┌櫍赫劭p。

載（沉載浮）：又。

四、參照閱讀提示，討論概括各部分寫作的主要內(nèi)容。

明確：（內(nèi)容大意）第一部分：大自然精心安排黃山勝景（介紹黃山的概況）；

第二部分：回顧古人攀登黃山的歷史；

第三部分：記敘從溫泉賓館至天都峰頂?shù)臍v程；

第四部分：在天都峰頂所見的奇觀。

五、小結(jié)并布置作業(yè)：

1、認(rèn)真研讀前三部分，思考作者為何這樣寫？（對照課后練習(xí)一）

2、為什么作者要寫黃山的攀登史，有何用意，找出關(guān)鍵句。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問課文主要內(nèi)容。

二、研讀前三部分。

（一）閱讀第一部分，然后思考下面的問題。

1．作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來描寫它是怎樣安排黃山的呢？

2．對“云?！钡拿鑼懹玫?是什么手法？

3．找出這一部分寫出的詞語，用一個(gè)字來概括黃山的特點(diǎn)。

4．作者寫大自然對黃山的“賞賜”，列舉了云、松、音樂鳥、靈芝、肉芝和攝身光等，這是黃山所特有的，因而就突出了黃山風(fēng)景的______。

提示：這樣安排比自己介紹要好。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來寫就顯得獨(dú)辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫更能突出黃山確是人間之仙境，是大自然“煞費(fèi)心機(jī)”安排的。再次，便于以居高臨下的氣勢、簡練的筆觸，把黃山的絕境和細(xì)微之處全都寫到了。

小學(xué)語文教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字，掌握生詞。

2、默讀課文，知道課文的大意。

二、過程與方法：

1、采用加偏旁、編兒歌等方法讓學(xué)生識記生字。

2、通過大聲讀、默讀等方式提高學(xué)生的閱讀速度。

3、通過小組合作，自主探究，學(xué)懂課文，能看課文連環(huán)畫來復(fù)述課文。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀;培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識。

2、鼓勵(lì)學(xué)生做敢想敢說的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生默讀課文，理解文章內(nèi)容，展開想象，借助圖畫識字。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。

信息資料

課件。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情景，確定主題。

1、教師以自己的夢進(jìn)行組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、板書：夢。小朋友們，你們一定也做過夢吧?給大家說說你印象最深刻的夢吧。

3、老師放輕音樂，請學(xué)生講自己的夢。

4、小朋友的夢可真是“千奇百怪， 五花八門”。(阿德的圖片)今天老師帶來了一個(gè)人，他也想和大家說說他的夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣!揭題《阿德的夢》。誰認(rèn)識他的名字，你是怎么認(rèn)識“德”字的?學(xué)生跟著老師一起書空寫“德”字。齊讀課題。

5、阿德做的夢和我們小朋友的夢有什么不一樣呢?現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧!

二、自主識字，初讀課文

1、默讀課文。教師說要求：圈出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。用喜歡的方法記字，難記的字標(biāo)上五角星，標(biāo)出自然段序號。

2、小組交流：

A小組長檢查本組小朋友的生字讀音是否準(zhǔn)確。

B小組合作記帶五角星的難字。

C合作解決不懂的詞語。

3.教師檢查自學(xué)情況。

A出示帶拼音的新詞，指名讀，當(dāng)小老師帶讀。

B去拼音讀新詞。

C讀單個(gè)的生字，開火車組詞帶讀。

4、本課有幾個(gè)自然段，幾幅圖?默讀課文，圖文結(jié)合，想一想每幅圖的內(nèi)容，每個(gè)自然段說了什么。

5、CAI示插圖，讓孩子們結(jié)合課文內(nèi)容說說每一幅圖的意思。

老師這里有一首小詩，簡單地描寫了阿德的夢，我們來看一看，讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字音。(出示課件)

阿德的夢

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

預(yù)訂新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未能行。

原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

三、美讀課文 ，感悟夢境

㈠學(xué)習(xí)第8自然段

1、你從哪個(gè)自然段可以看出這是一場“夢”?

2、指名讀最后一段。評議，指導(dǎo)朗讀，要求讀出阿德從夢中驚醒過來的語氣。指名讀，齊讀。

㈡整體感知夢境

1、阿德的夢和你做的一樣嗎?他夢見了什么?快速輕聲地朗讀課文，找找阿德夢見了什么。

2、根據(jù)學(xué)生回答，老師隨機(jī)板貼卡片。

火星旅游 定居月球

可視電話 新型飛船

太陽能汽車 掌上電腦

3、你覺得阿德的夢是一場什么樣的夢?CAI示：( )的夢 根據(jù)學(xué)生根據(jù)自己的體會填空。板書：神奇

㈢自主探究，感悟夢境。

1、哪種新科技給你留下很深的印象?選擇自己感興趣的部分讀一讀，對照自己查找到的資料，想想夢中的事情與現(xiàn)實(shí)有什么不同。

2、讀完同桌兩人交流，解難釋疑。

3、交流反饋：走進(jìn)阿德的夢，我們就好像來到了一個(gè)新奇的世界，誰先來說說你最感興趣的是哪一部分?

4、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相應(yīng)的段落。

指名說并讀相應(yīng)段落——說說感興趣的理由是什么?——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀。

火星旅游，定居月球。

(1) 示：“今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新載人飛船，到火星上去

旅游，并順便去月球上去看望移居到那里的親人?！?/p>

(2)學(xué)生讀，你為什么對它感興趣呢?

(3)要求學(xué)生讀出快樂、輕松的語氣，以及夢的奇特。

可視電話 新型飛船

(1)指名讀。

(2)你知道什么叫可視電話嗎?它與普通電話相比，有什么奇特之處?

(3)你喜歡可視電話嗎?讓我們也來打一打可視電話吧。老師當(dāng)外婆，指一學(xué)生當(dāng)阿德，讀對話。

(4)同桌兩人面對面打“可視電話”，練習(xí)讀對話。

(5)老師讀敘述的話，分男女讀對話，讀課文3、4、5自然段。

太陽能汽車

(1)(示圖片)你能猜猜太陽能汽車與普通汽車有什么不同嗎?

(2)為什么說它是無污染的?

(3)這樣的太陽能汽車我們地球上有嗎?

(示圖片)在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽能汽車，這種汽車是利用太陽的熱能發(fā)動汽車，而且沒有污染。但是數(shù)量極少?？赏馄耪f她那兒的大商場里都有。多神奇啊。

掌上電腦

(1)指名讀。示圖片。與老師的電腦進(jìn)行比較，說說掌上電腦的優(yōu)點(diǎn)。

(2)阿德進(jìn)入月球最大的網(wǎng)絡(luò)銷售中心，進(jìn)行網(wǎng)上購買。你們瞧，他坐在飛船上，只需動動手指就能把月球上的太陽能汽車買到了，誰愿意來讀讀這一段。

(3)這里的省略號表示什么意思?

學(xué)習(xí)7自然段

(1)出示：“親愛的旅客，飛船就要起飛了，請系好安全帶?！?“嗚——”飛船長鳴一聲飛向太空。這時(shí)，阿德的安全帶還沒系好，他從椅子上滑了下來!

(2)齊讀。

(3)想象：如果阿德系好了安全帶，他來到月球會看到什么?去火星上旅行又會遇到哪些神奇的事物呢?

(4)你們說阿德的夢會實(shí)現(xiàn)嗎?

教師示圖片介紹人類對月球與火星的研究成果：1969年7月16日發(fā)射成功載人登月的阿波羅11號飛船，人類首次踏上了月球。20xx年1月4日美國“勇氣號” 火星探測器勝利登陸火星。

(5)總結(jié)：只要我們努力，在不久的將來，阿德的夢想就能成真。板書：夢想成真。

四、小組交流，拓展延伸

1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?讓我們也來做個(gè)神奇的夢吧!

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

3、匯報(bào)。

五、感悟?qū)嵺` 升華情感

1. 小結(jié)：你們心中的夢都很美好。一個(gè)人有美好的夢，一個(gè)民族也就有了美好的夢，我們中華民族的'飛天夢是誰實(shí)現(xiàn)的?

(示視頻)今天，我們又回到了20xx年5月12日神六的發(fā)射現(xiàn)場，重溫那份成功的喜悅，讓我們靜靜地聆聽，目送“神舟六號”升向太空吧!神舟六號滿載著中國人的夢想沖向了太空。中華民族的飛天夢實(shí)現(xiàn)了!。

2.看到這一幕幕激動人心的場面，你想說什么?

3.同學(xué)們說得真好，老師也有話想說，(出示課件：飛天夢，實(shí)現(xiàn)了!中國，了不起!中國人，了不起!)，你們愿意和我一起說嗎?全體同學(xué)起立，很自豪地讀出這三句話!

4、孩子們，你們的夢就是我們中華民族的夢。為了我們心中的夢，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的夢，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后去探索科學(xué)的奧秘吧!

六、拓展延伸、帶動課外

1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。畫出自己心中的未來世界，用文字把它介紹給大家吧

2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

板書：

32阿德的夢

火星旅行 移居月球

神奇 可視電話 新型飛船 夢想成真

太陽能汽車 掌上電腦

小學(xué)語文教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1．找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

3．感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

4．有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)看圖，引入新課。

1．圖上畫的是什么季節(jié)？

2．按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)）說說圖上哪些景物突出了春天的特色？

3．圖上最引人注目的是什么？畫了哪些燕子？小燕子在圖中起什么作用？

學(xué)生充分討論之后，再讓學(xué)生把這幾個(gè)問題連起來說一說。鼓勵(lì)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來描述，使學(xué)生在腦海中對春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。

在認(rèn)真觀察圖畫的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們小聲讀書，促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。

二、學(xué)習(xí)第一段。

現(xiàn)在我們來看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的。請一位同學(xué)來讀第一段。

學(xué)生朗讀的同時(shí)，其他同學(xué)思考：課文描寫燕子的模樣是從什么寫到什么？回答了這個(gè)問題，也就弄清楚了這一部分的敘述順序。

（這一段抓住了燕子的外形特點(diǎn)，先寫了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫了燕子輕快的翅膀，最后寫了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”。這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象。）

學(xué)生分析到這里就很不錯(cuò)了，但是教師一定要明確告訴學(xué)生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫了整體：一身烏黑的羽毛；再寫局部：輕快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整體：湊成活潑可愛的小燕子。

（板書：羽毛 翅膀 尾巴）

你認(rèn)為這一段中哪些詞用得好？

（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因?yàn)樗鼈儗懗隽搜嘧油庑蔚拿利?。?/p>

（板書：光滑漂亮 俊俏 剪刀似的）

這些詞語的確很優(yōu)美，朗讀的時(shí)候語調(diào)要柔和一些，聲音要輕一些。應(yīng)該怎樣讀呢？請同學(xué)們自己體會，同時(shí)想一想這句話在全段起什么作用？為什么說“湊”成了小燕子？

回答這個(gè)問題時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生這樣思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來就組成了小燕子完整的美好形象。學(xué)生能夠由此發(fā)散思維，得出正確的答案。

（最后一句話在這一段中起了一個(gè)概括的作用。“湊”是幾個(gè)方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動。）

（板書：湊成燕子）

到此為止，同學(xué)們對小燕子有了一個(gè)總的印象。如果用“一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子”與書上的語言相比較，你認(rèn)為哪一句寫得好，為什么？

同學(xué)們可以把兩個(gè)句子比較著讀讀，哪句好一看就會明白。很明顯書上的句子寫得好，因?yàn)樗蜗?、生動、具體，給人一種活靈活現(xiàn)的感覺。實(shí)際上“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”這句話既是前面內(nèi)容的總結(jié)又是下面內(nèi)容的總起，它承上啟下，引出下文。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。

（板書：活潑機(jī)靈）

二、學(xué)習(xí)第二段。

活潑機(jī)靈的小燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？

小學(xué)語文教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)6個(gè)字，練習(xí)寫6個(gè)字，參照我的詞語庫自主積累詞語。

2.朗讀課文，理清課文線索。

3.了解課文內(nèi)容，感悟蒙迪·羅伯特看準(zhǔn)目標(biāo)，決不放棄的堅(jiān)定信念，體會人物內(nèi)心。樹立自己正確的理想觀和人生觀。

4.聯(lián)系上下文，理解兩個(gè)重點(diǎn)句。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理清課文的敘述順序和情感變化的線索，復(fù)述課文。

2.感悟蒙迪·羅伯特看準(zhǔn)目標(biāo)，決不放棄的堅(jiān)定信念，體會人物內(nèi)心，以樹立自己正確的理想觀和人生觀。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.體會人物內(nèi)心。

2.兩個(gè)重點(diǎn)句的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引疑，直奔中心句。

1.釋題：永不放棄的意思就是要如何？能否說幾個(gè)與永不放棄意思相同的詞語？（堅(jiān)定不移、堅(jiān)韌不拔等等）

2.質(zhì)疑：讀了課題，你有何疑問？

（教師相機(jī)進(jìn)行歸納整理：文中講的是誰？他不放棄什么？為什么要堅(jiān)持？結(jié)果怎樣？）

3.初讀：自由輕聲朗讀課文，把與題目相符合的句子畫上橫線。

齊讀點(diǎn)題句：您可以不改動這個(gè)F，但我也不打算放棄自己的理想！

二、交流，理清敘述順序。

1.釋疑：讀完課文，你解決了心中的什么疑問？說得不完整的，其余同學(xué)可以幫忙補(bǔ)充。

2.再讀：要求讀通、讀準(zhǔn)，想想作者是怎么敘述這個(gè)故事的？

3.交流：這個(gè)故事先說蒙迪干什么？再說他如何？最后怎樣？能否用字?jǐn)?shù)相同的詞或詞組來概括一下？老師相機(jī)板書：描述理想、堅(jiān)持理想、實(shí)現(xiàn)理想。

三、復(fù)述，把握課文內(nèi)容。

1.根據(jù)課文的敘述順序，把故事復(fù)述給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。

2.指名復(fù)述課文，大家評議。

四、學(xué)習(xí)生字。

1.在讀課文時(shí)，你認(rèn)識了哪些生字？

請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀，并說說哪些字的讀音要注意？注意讀準(zhǔn)馴韌的讀音。

2.你認(rèn)為哪些字容易寫錯(cuò)，需要提醒大家注意？

左右結(jié)構(gòu)：詳、植

上下結(jié)構(gòu)：篇、畝、資

左中右結(jié)構(gòu)：激

其中，植的右邊是直，里面是三橫而非兩橫，要多加注意。

五、作業(yè)。

1.自主積累文中的好詞語，如：興高采烈、如愿以償、夢想成真、原封不動、打量、興沖沖等。

2.向你的父母或朋友，說說你的理想。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

復(fù)述故事，說說其敘述順序是什么？

二、精讀，體會人物感情。

過渡：文中哪句話點(diǎn)了題？

（一）堅(jiān)持夢想部分：

1.指名讀句子：您可以不改動這個(gè)F，但我也不打算放棄自己的理想！

2.抓關(guān)鍵詞：在讀這個(gè)句子時(shí)，應(yīng)該把哪些詞處理成重音？為什么？（不打算放棄自己的理想，能夠表明他態(tài)度的堅(jiān)決）

3.悟人物內(nèi)心：想象一下，他說這話時(shí)，眼睛里會放射出什么樣的光芒？

4.探究正確的理想觀：你要向蒙迪學(xué)什么？（看準(zhǔn)目標(biāo)，永不放棄）

（二）描繪夢想部分：

1.明確學(xué)習(xí)策略：是什么原因讓他如此堅(jiān)定地說這句話的呢？文中還有表達(dá)他情感變化的段落和句子，請大家用剛才的學(xué)習(xí)策略讀（句子）→抓（關(guān)鍵詞）→悟（人物內(nèi)心）→究（正確的理想觀）進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

3.共同探討：

①詞語理解：興高采烈的近義詞有哪些？詳盡何意？

②體會感情：描述夢想時(shí)，蒙迪會是一幅什么表情？（興奮）

③評價(jià)夢想：你覺得蒙迪的夢想是個(gè)怎樣的夢想？（目標(biāo)遠(yuǎn)大，很美好，也肯定是他很早以前就產(chǎn)生了的。）

（三）實(shí)現(xiàn)夢想部分：

1.引疑：讀到這兒，你們有什么擔(dān)心嗎？（蒙迪的夢想與現(xiàn)實(shí)是有相當(dāng)?shù)木嚯x，他能獲得成功嗎？）

2.自讀課文，說說他是怎么做才獲得了成功的？（腳踏實(shí)地，不斷追求）

3.體會人物內(nèi)心：想想，蒙迪會把那份得F的作業(yè)放在哪兒？每當(dāng)看到這份作業(yè)時(shí)，蒙迪會對著它說些什么？

（四）小結(jié)：文中的主人公蒙迪從描繪夢想時(shí)的興奮到堅(jiān)持夢想時(shí)的堅(jiān)定，再到不斷追求而實(shí)現(xiàn)夢想，他的情感是不斷變化著的。

三、評讀，體會人物內(nèi)心。

1.重點(diǎn)句理解：克利亞老師最后說的那句話，應(yīng)該怎么讀？（由衷地高興和贊賞）

2.人物評價(jià)：你如何評價(jià)克利亞老師？（老師的批評有他的道理，蒙迪的理想與他當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)條件確實(shí)有相當(dāng)?shù)木嚯x；后來老師是蒙迪向前奮斗的鞭策者；但也可以說，老師沒有眼光，沒有發(fā)現(xiàn)蒙迪是個(gè)理想遠(yuǎn)大，勇于奮斗，堅(jiān)韌不拔的孩子。）

3.思考理想：你認(rèn)為該怎么樹立自己的理想？你的理想是什么？（理想要目標(biāo)遠(yuǎn)大，經(jīng)過深思熟慮，也要有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，不能瞎想，樹立理想后，要一步一個(gè)腳印地不斷奮斗，才能取得成功。）

四、作業(yè)。

1.放飛我們的夢想演說會。

2.搜集與本課主題相關(guān)的格言警句。

小學(xué)語文教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓同學(xué)知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

2．學(xué)會兩個(gè)新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。

3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語，7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。

4．通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。

5．能正確、流利地朗讀短文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．讀懂短文，理解句義、詞義。

2．學(xué)會新偏旁，識字，寫字。

教具準(zhǔn)備 音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。

教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

公開課教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓同學(xué)知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

（二）讀懂句子，理解詞義。

（三）正確朗讀短文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

看圖讀短文，理解句義、詞義。

三、教學(xué)過程

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1．讀漢字卡片：工 田 魚 鳥 水 兒

2．讀韻母卡片：

（二）看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。

1．圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？

2．練讀短文。

（1）借助拼音自身練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。

（2）出示音節(jié)詞語卡片練讀：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u

（3）自身練讀短文，逐步做到一目雙行。

（4）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀l] y#u y#u，“油”讀一聲，不要讀成二聲y$u。

（三）看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。

1．指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。

（1）教師指圖問：

①誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）

②小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米）

③什么叫順?biāo)?？（順著水流的方向往前行?/p>

④這祖孫二人坐在竹排上聽見了什么？看見了什么？

（2）讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

2．指名讀第2句。

（1）看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）

①河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)同學(xué)先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）

②這些樹木長得怎樣？

③讀短文第3行。

（2）看圖，讀短文第4行。

（3）看圖，讀短文第4行。

①指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。

②看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）

（4）指導(dǎo)讀第2句。

兩岸／樹木密，

禾苗／綠油油。

3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。

（1）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？

（2）“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年幼稚季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）

（3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？

師述：這是用打比如的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

（4）指導(dǎo)朗讀第3句。

江南／魚米鄉(xiāng)，

小竹排／在畫中游。

（四）鞏固復(fù)習(xí)。

1．讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)

2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。