最新作文講座心得(通用13篇)

作文講座心得。

作文從某方面體現(xiàn)一個人的水平，通過寫作有利于提高我們的知識儲備能力，寫好一篇作文，除了用華麗的辭藻，表達真情實感也是很重要的，你知道一篇優(yōu)秀的作文應該具有哪些特點嗎？經過搜索和整理，小編為大家呈上最新作文講座心得(通用13篇)，有需要的朋友就來看看吧！

作文講座心得(篇1)

星期四下午，我們學校舉行了“讓生命充滿愛”的活動。講述了一些邊遠山區(qū)的孩子沒有老師上課，每天都要走好長時間的山路去學校。我一想到他們就非常的可憐他們的苦難生活。在看看我們，我們每天到學校去不僅有許許多多的老師來給我們上課，而且學校離我們又近，我們走的還是柏油馬路。

我感謝我的老師，假如我們沒有老師，我們也會像那些山區(qū)的孩子一樣。

我也十分可憐那些和我們一樣大的山區(qū)孩子，他們沒有老師，又學不到知識，也看不見其他美麗的地方，更走不出大山。

我還要感謝我的父母，是他們把我?guī)У竭@個美麗的世界上的。當我出生時，母親受盡了人間最大的痛苦。是他們讓我一天天的長大，讓我讀書，讓我閱讀書籍。

所以，我要用我優(yōu)異的成績和孝心來報答他們，來報答老師，聽家長的話，尊老愛幼，珍惜這美好的時光吧!

作文講座心得(篇2)

第十六講引議聯(lián)結有感于讀

知識要點：

1、讀后感是讀了別人的文章或著作之后，把自己的感想、體會寫出來的一種文章形式。

2、讀后感通常包括兩個部分：讀和感?！白x”是基礎，“感”是由“讀”引發(fā)的，只有讀懂原文，才能有“感”可言。

3、讀后感有敘有議，以議為主，屬議論文范疇。

考試說明：Yjs21.coM

我們平時讀書，讀文章，思想上有時會受到啟迪，懂得了某個道理；感情上有時會受到觸動，產生某種聯(lián)想……懂得的道理，產生的想法，統(tǒng)稱為讀后的感想。把自己的感想寫出來并加以闡述，便是讀后感。

1、如何寫好讀后感

寫讀后感應注意哪些問題呢？歸納起來，有以下幾點：

（1）吃透原文有感而發(fā)

要寫好一篇讀后感，需要具備兩個條件：一個是對原文的基本內容有比較深刻的理解；另一個是有一定的文字表達的能力。而就這兩個條件的關系來說，前者是基礎，是前提。因為讀后感的寫作，要求從原文出發(fā)，聯(lián)系實際，發(fā)表感想。如果對原文的內容缺乏理解或理解得不夠準確，那就無感可寫或者感而不當了。

要想準確而又深刻地理解原文的內容，就必須在動筆之前，沉下心來，從頭至尾、一字一句地閱讀原文，對原文進行分析，找出其中心思想，并搞清層次和層次、段落和段落之間的邏輯關系，看一看這些層次和段落是怎樣圍繞著中心論點展開的。

當然，考生臨場，時間緊迫，是很難對原文進行過細地分析的。不過，作為讀后感寫作的基本程序和要求，上述要點是必須注意的；而且，“磨刀不誤砍柴功”，吃透了原文，才能有感而發(fā)，也才能寫得比較順手。有的考生寫作水平本來不差，但不去仔細地閱讀原文，還沒有完全弄清原文的基本內容，就匆匆忙忙動筆寫作，結果成績很不理想。

（2）抓注重點精心立意

近幾年中考作文平分標準都提出了“立意新穎”的要求。就一篇議論文來說，“立意”主要指的是中心論點的確立。而“新穎”主要包括兩層意思：一是要有新鮮的見解，不能人云亦云；二是內容要深刻，有獨到之處，不能淺嘗輒止。要達到這些要求，應該特別注意的是要抓注重點，生發(fā)開去，而不要面面俱到。

扣住原文的中心思想，立意謀篇，固然算緊扣了原文；而從原文的內容出發(fā)，抓住某一個側面或某一點去寫，也未嘗不算緊扣了原文。事實上，我們常見的許多寫得好的讀后感，并不是篇篇都緊扣了原文的中心思想的。但是，抓住原文的某一側面或某一點去寫，也必須在充分理解了原文的中心思想的前提下才能寫好。如果對原文的中心思想茫然無知，那么，對文章的各個側面的理解也就不會深刻，當然也就不可能寫出動人心弦的讀后感來。

（3）聯(lián)系實際議而不空

凡是寫過一些讀后感的人，大概都有這樣的體會：讀了一篇文章，在某一點上有深刻的感觸，便很自然地聯(lián)想到與之有關的許多事情，許多問題。這種聯(lián)想的過程其實也就是聯(lián)系實際的過程。

從近幾年來的中考作文來看，許多考生在聯(lián)系實際方面是做得很好的。他們結合自己的親身經歷或耳聞目睹的一些具體事例，來談自己的感想，讀來親切生動。但也有一些考生，所寫的讀后感盡是一些空洞的說教、政治口號、誓言之類，使人感到生硬、枯燥。

至于聯(lián)系哪些實際，這并沒有一個固定的范圍。大體說來，無非是這樣兩個方面：一是聯(lián)系主觀的實際，即自己的思想、學習和生活中的一些具體事例；二是聯(lián)系客觀的實際，即自然界和人類社會的種種實際情況。只要是從內容的需要出發(fā)，聯(lián)想哪方面的實際都是可以的。

（4）夾敘夾議以議為主

讀后感既然屬于議論文的范疇，那么它的主要表達方式當然是議論和說明。不過，它要求從原文出發(fā)，聯(lián)系一些具體事例，所以又常常用敘述這一表達方式。一般來說，讀后感的寫法是這樣的：從讀了某一篇文章談起，擺出中心論點。然后再舉出一些具體事例（包括引用原文的某些內容），進而對中心論點加以論證。這是就文章的整體來說的。就文章的某一部分來說，也往往是敘議相間，兩相結合。這樣就構成了一種夾敘夾議的形式。在這里，議是敘的綱領和統(tǒng)帥，而敘是議的根據和佐證。前者是論點，后者是論據，二者緊密結合，相輔相成。

這里需要注意的，首先是堅持以議為主的原則。我們在聯(lián)系實際、引用事實的時候，要始終不忘其目的是為了說明和論證中心論點。這就需要對事實進行歸納分析，指出它所包含的意義。其次，引述原文也需要注意。一般說來，引述不宜過多過細，能說明問題就可以了。還有，也不一定去整段整段地照抄原文，有時根據表達的需要，只在行文中引用原文的一些關鍵性詞語或句子就行了。

2、充分用好“四字訣”

讀后感是議論文中最常見的文體之一，也是初中生必須掌握的一種文體?？荚嚂r，如果充分用好“四字訣”，可以收到較好的效果。

（1）引――圍繞感點，引述材料。讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確、有針對性。

（2）議――分析材料，提煉感點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質，由個別到一般地作一番挖掘；對寓意深刻的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。

（3）聯(lián)――聯(lián)系實際，縱橫拓展。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，“感”不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。

（4）結――總結全文，升華感點。總結既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采取哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松。

當然要寫好讀后感，關鍵還要讀透材料，抓準感點。怎樣讀透材料？一般說，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質，最有價值的語言行動或事件所包含的深刻意義；如果是議論文，就要把握中心論點；如果是寓言或哲理性的散文，就要領會其深刻的寓意。當然，讀一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基礎上，選擇最值得發(fā)表，感受最深，見解新穎獨到，最有針對性和現(xiàn)實感的感受來寫，一篇讀后感只能容納一個感點，其他感點無論多么好，都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點，不及其余，并圍繞一個感點，聯(lián)系實際，談深談透。

以上說的是讀后感，如果看了一部電影或電視劇，思想上受到觸動，也要寫篇感想，那就是觀后感了。觀后感的寫法和讀后感一樣，這里就不再重復了。

[16―1]閱讀下面的材料，然后寫一篇讀后感。

唐黎是河南省１９９６年高考女狀元，被北京大學錄取。她家很窮，正為上大學那數千元費用發(fā)愁。有一廠家上門允諾，只要她在電視上說一句是喝了該廠的口服液才使頭腦敏捷，就可得到一萬元的廣告費，可是唐黎拒絕了。她說：“俺家窮，從來沒喝過那健腦的口服液。如果我貪錢說瞎話，今后我在社會上怎么做人呢？”

導思：這是一篇根據材料寫讀后感的題。寫作時，可從以下幾方面著手：

１、確定感點。讀一篇文章，仁者見仁，智者見智，因此，“讀后感”的感點往往是多樣性的，既可以就原作的主旨發(fā)表感想，也可以從某一個側面發(fā)表感想，甚至就其中的某一句話談感想。如抓住上述材料的主旨可確立“要舍利取義”、“要實事求是”一類的感點；從另一個側面則可確立“要抵制住金錢的誘惑”、“做人要誠實”、“虛假廣告做不得”等感點；抓住唐黎說的一句話則可確立“莫為金錢說瞎話”的感點。

２、闡述感點。“讀后感”的生命在于聯(lián)系實際，引申發(fā)揮，在論證過程中要生發(fā)聯(lián)想；可以聯(lián)想到上下數前年，縱橫數萬里；個人的，社會的；歷史的，現(xiàn)實的；正面的，反面的，通過橫向的旁征博引來闡發(fā)觀點。例如由“唐黎做人誠實”可以聯(lián)想到：漢朝季布一諾千金；彭德懷在蒙受不白之冤時也敢于說真話，為民請命。

３、選擇論據?？梢赃x用我國古代的優(yōu)秀思想言論，如孟子說的“富貴不能淫，貧*不能移”這類名言，作理論論據，論證“要拒絕金錢的誘惑”這一類感點；也可以列舉當今社會上少數人被金錢牽著鼻子走的若干典型事例，作事實論據，從反面論證“要拒絕金錢的誘惑”這一感點。

[16―2]寫一篇讀了《孔乙己》和《范進中舉》兩課之后的感想，題目自擬。

要求：觀點正確，中心突出，扣住兩篇課文，聯(lián)系實際，有敘有議。層次清楚，語句通順，600字左右。

導思：這個命題要求考生寫一篇讀后感，與一般的讀后感不同的是，要讀兩篇文章而后寫感想。

1、既然有兩篇文章，必然有不同之處，但兩篇連讀，又一定有共同點，這就是這篇讀后感要寫的內容。

2、《孔乙己》和《范進中舉》兩篇課文都是同學們熟悉的，每篇之中的主題都很深刻，所以考生一定要在深入理解課文的基礎上，進一步分析二者的異中之同，由此引發(fā)感想。

3、根據題目的要求，感想不能只限于對文章的感想，更重要的是聯(lián)系實際，寫出這篇文章在現(xiàn)實社會能給你什么啟迪，也就是說既要扣住兩篇課文，又要聯(lián)系實際，這是本文的寫作重點，考生在動筆前，一定要先把握住這一要點，同時，要把題后要求切實貫徹到之中。

作文講座心得(篇3)

今天“動物小說大王”——沈石溪來到我們學校，我們都興高采烈。

帶著動物小說的我們，排著長龍般的隊，一個接一個地走到了自己的座位上，就馬上坐下來，津津有味地聽著沈石溪爺爺的講話。有的故事讓我們哈哈大笑;有的讓我們深受感動;有的讓我們滿眼含淚……真是好聽。其中我最喜歡的是沈石溪爺爺年輕時候養(yǎng)小鷹的故事。沈爺爺講到，一次他在找草藥的時候，發(fā)現(xiàn)了兩顆鷹蛋，就馬上下去偷了回來，偷偷地把老母雞窩里的兩個雞蛋換成了鷹蛋。過了十八天，一個鷹蛋里的小鷹出世了，可另一個鷹蛋因為蛋黃被震碎而成了死蛋?？墒撬麄兂砷L的方式不一樣，小鷹早晚會長大成為鳥飛走的。因為小鷹不會覓食，老母雞就每天照顧小鷹。時間過得很快，一轉眼已五個月了，小鷹也漸漸長大了。有一天忽然出現(xiàn)了一條黑蛇，可小鷹不怕，挺身而出，勇敢地和蛇大戰(zhàn)，不一會就把蛇打敗了，并一口把蛇吞下了……

這次講座很有意思，讓我忘不了沈爺爺。

作文講座心得(篇4)

今天，我們全校師生下午聽交警大隊的范隊長講話，首先，給我們講了一個故事，十九歲的哥哥去接十五歲的弟弟，在拐彎處超速，當場死亡，說明我們要遵守交通規(guī)則。

有一次，我去表哥家，在拐彎處，一輛騎自行車的年輕人和一個騎摩托車的人撞了，兩人都倒在地上了，騎摩托車的人兩手包頭，可是年輕人暈倒了，騎摩托車的人頭破了，流血了，一會兒年輕人醒了，倆人一直在吵，年輕人說：“因為你”。騎摩托的說：“誰讓你在拐彎處不看?！蔽矣X得他們都有錯，年輕人應該在拐彎處看有沒有人或車。騎摩托車的應該在拐彎處慢行。從這個自行車和摩托車相撞的事件中，我知道了，在拐彎處無論有人無人都應該慢行，而不應該飛快的拐彎。應該一慢二看三通過。如果他們遵守交通規(guī)則就不會發(fā)生交通事故。

我建議大家都遵守交通規(guī)則，我也知道了良藥苦口利于病，交通守規(guī)利于民。酒后駕車生命打折。

作文講座心得(篇5)

5月15日，這是一個天氣晴朗的日子，尹小星叔叔來到了我們學校，給我們講述了他坐著輪椅穿越了“死亡之谷”塔克拉瑪甘大沙漠，用殘缺的四肢去攀登恒山、華山、黃山的故事。

尹小星是個殘疾人，他本來家里就很貧窮，更不幸的是他從小患上了小兒麻痹癥，兩條腿殘疾了。但他不向命運低頭，而是去挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝命運，這種精神值得我們學習。失去雙腿的他，在上小學時，殘疾的他遭到了同學的欺負、嘲笑還有捉弄。

但他并沒有因此而失去了信心，而是勇敢地去面對，主動跟別人交朋友。更重要的是，他沒有因為自己的殘疾而不用功學習，而是比任何人要發(fā)奮。沒有了腳的尹小星叔叔，去找工作非常困難，但他卻始終沒有放棄過，努力著，奮斗著，不斷地去拼搏。

當上記者始終都是他的夢想，于是，他不斷地去應聘。結果，沒有一家報館請他當記者。如果是我，我一定會選擇放棄，再堅持也很難有成功。

奇怪的是，尹小星叔叔沒有去停止過對自己夢想的追求。最后，皇天不負有心人，他成功了，有報社肯聘請他。實現(xiàn)夢想的尹小星叔叔，除了當記者以外，他更想走遍天下，這幾乎是不可能完成的任務。

但是，他卻都完成了，爬上了大山，走遍了沙漠，沒有事情是完成不了的。他憑著一顆心，一顆堅持而不放棄的心。

對于我來說，如果沒有了雙腿，我的人生也就什么也沒有了。但對于尹小星叔叔來說，他完全沒有這種想法，世界上根本沒有什么事情完成不了，只是有的人沒有堅持去完成它。沒了腳，就如同小鳥沒了翅膀，沒有前進的方向一樣。

但人總要生活，總要飛到更高的地方。而我們，就要去善于創(chuàng)造一雙翅膀，尋找正確的前進方向，如同尹小星叔叔一樣，抱著一顆堅持不懈，一顆永不放棄的心！奇跡，不是自己出現(xiàn)的，而是要用我們的一雙手，一個腦袋創(chuàng)造出來的！即使沒有了腿又怎樣，要勇敢的去面對生活。難道，沒有了雙腿就想不開嗎？不會！永遠也不會！因為我們要靠自己從困難中堅強地走出來吧！來吧！為自己創(chuàng)造一雙強勁有力的翅膀，不停的飛翔，讓我們一起飛得更高，飛的更遠吧！

作文講座心得(篇6)

聽沈石溪先生講座有感

昨天，我們十分有幸地請到了著名的動物小說大王沈石溪先生來講座。在這次講座上，沈石溪先生給我們講了很多他在西雙版納經歷的各種趣事，大禮堂里不時會傳出陣陣笑聲。

令我感觸最深的就是：沈石溪先生強調，寫作文要寫自己親身經歷的。

一次，課外輔導班老師要我寫一篇作文。老師說：這次寫作，只準寫以前沒寫過的內容！我想：寫游泳吧，可很久沒去游泳了，寫不出新意來；寫打游戲吧，又太難寫了。我冥思苦想著，想了很久，終于想出來一個辦法：可以編一個故事來寫。我胸有成竹地編了一個。

40分鐘后，我寫好了作文。老師一看，問我：你這件事是不是編的？不是。我回答。那好，老師說，我問你幾個問題。老師馬上問了我?guī)讉€關于這件事的細節(jié)問題，我一個也沒答上來，因為根本沒有打針這回事的。我真恨不得找個洞鉆進去。算啦！老師對我說，以后寫作文一定要寫自己經歷過的事，這樣才能寫出真情實感來。

在這次講座上，沈石溪先生還告訴了我們許多寫作方法。如：人物心理可以想象，對我們很有用。

作文講座心得(篇7)

星期五中午，我參加了由孫老師講的一堂“我來教你讀繪本”的講座。這堂講座講的十分生動、有趣。

孫老師先給我們讀了一個故事，名字叫動物不應該穿衣服。這個故事很幽默。里面舉了好幾個例子，其中，最讓我覺得好笑的是驢穿衣服：驢穿上了衣服后，恐怕它會把衣服當食物吃掉！然后，孫老師又跟我們說起了環(huán)襯，環(huán)襯是封面后面的兩面，有些環(huán)襯是單獨一種顏色的，有些環(huán)襯是兩面都是一副畫面。比如：《猜猜我有多愛你》、《小豬變形記》，這些都是環(huán)襯兩面都是一副畫面的，《爺爺一定有辦法》的環(huán)襯是單獨一種顏色的。接著，孫老師講到了正文。正文分為兩種形式，

1、旋復式。旋復式就是在正文中一句話重復好幾遍，《猜猜我有多愛你》和《爺爺一定有辦法》都是這種形式。2、漸進式。漸進式就是一個故事。比如：《大腳丫跳芭蕾》、《朱家故事》是漸進式的。你們知道嗎，繪本還有無字的呢！《海底的秘密》、《七號夢工廠》就是屬于無字繪本。他們可以讓讀者們展開豐富的想象，來讀懂這個故事。繪本雖然大多數都是外國人寫的，但是還是有中國繪本的?！犊涓缸啡铡贰ⅰ妒^湯》就是中國人寫出來的，他們表現(xiàn)出了中國的傳統(tǒng)文化，也繼承了中國傳統(tǒng)文化。

孫老師的這次講座讓我受益匪淺！

作文講座心得(篇8)

今天，我們大家聆聽了南京師范大學虞永平教授關于《過程意識和經驗指向》的精彩講座視頻。雖然只有半小時的講座，聲音也不夠清晰，但它留給了我很大的啟發(fā)與借鑒。

講座中，虞教授提出幼兒園課程應回歸經驗;幼兒的學習是綜合的、整體的;幼兒園的課程不是教材，而是經驗的學習;課程就是做事等理念。

我想，老師要堅持觀察，包括要堅持反思，要有一顆敏感的心靈去感悟孩子的內心世界，了解所教的孩子真正需要什么，做到充分尊重孩子的意愿，并且根據孩子們的現(xiàn)有興趣、原有經驗巧妙地提供與實施適合孩子發(fā)展的課程與教育，做到及時滿足孩子的所需，使孩子的學習從原有的經驗走向新的高度。

良好的課程是幼兒幸福童年的保證。課程就是做事，讓孩子快樂，做符合幼兒需要的事，做符合幼兒天性的事，做幼兒力所能及的事，做幼兒感興趣的事，活動要多樣化，讓幼兒感受多方面的經驗，做有挑戰(zhàn)的事讓幼兒不斷做新鮮感。作為幼教工作者，要珍惜孩子們有限的童年生活，探索有質量的幼兒園課程。正如虞教授所說，我們不僅要蹲下身來，更重要的是蹲下心來與孩子交流。

幼兒經驗是從活動中得到的，有效的經驗有利于幼兒的主動學習，講座中的例子告訴我們幼兒的學習不僅僅是教育活動中，幼兒準備過程中也是重要學習。教師的高明在于說少量的話，幼兒有更多的機會說，幼兒可以建博物館，減少等待不僅在排隊中，區(qū)域活動中醫(yī)院沒人看病也是等待，浪費時間，可以讓孩子自己準備制作藥品，這也是學習。

虞教授讓我們看到綱要真正的涵義，經驗、課程有了新的生命，糾正小學化傾向，讓每個孩子得到發(fā)展我們任重道遠。

作文講座心得(篇9)

今天，藝術總指導王老師、一2班的何云婷和我興高采烈得來到了上海大劇院觀賞《舞韻講座》。上海大劇院可壯觀了。我們進了C1的大門，進去觀賞講座。進去之后，大堂的燈暗了下來，講座開始了。

首先，主講人上海戲劇學院舞蹈老師李濤給我們講述了一個在蒙古東部地區(qū)的一個名叫《安代舞》的蒙古名舞。這個故事還有一個美麗動人的傳說。從前蒙古有一個小姑娘得了一種很罕見的怪病，她的阿爸為了治好她的病，在鄉(xiāng)里請了很多醫(yī)生，可都不見效。于是，他決定帶女兒去城里治病。走了很遠，突然車軸斷了，女兒重重地摔了下來，這一摔可不得了，病情更重了。于是，阿爸便圍著女兒以歌代哭，還甩起手臂跳起舞來，祈求上天保佑。嘹亮的歌聲驚動了附近的村民，他們看到這情景，便也跟著一起跳。突然，不知哪兒來的力量，讓女兒也站了起來，也跟著大家跳起了這舞，跳得大汗淋漓。就在這時，女兒的病就一下子好了。所以后人稱這舞為《安代舞》。之后，我們還看了《頂碗舞》、《夢歸》、《長調》頂碗舞是一個難度性很高的舞蹈。演員要把六個碗疊在一起，并且把碗頂在頭上。還要快速地自轉、公轉這讓在臺下的我都看花了眼。最后，我還學到了一點孔雀舞的基本動作：如大幅度扭跨、一順邊、做小魚手然后演員還給我們跳了一段《孔雀飛來》。舞蹈動作優(yōu)美，和音樂融合在一起，就好像一只真的孔雀在臺上翩翩起舞著。讓臺下的我也禁不住躍躍欲試了。

在這次的講座和表演中我知道了舞蹈是一種神奇的力量，可以凈化人的心靈，是人類最好的治病之藥，同時心里也油然生出了一份感激之情，真心地感謝我的母校――世界小學為我創(chuàng)設了這樣一次觀賞的機會，讓我對舞蹈有了更深層次的理解和喜愛。

我想說：我愛舞蹈！我愛我的學校！

作文講座心得(篇10)

今天，兩位來自紅十字會的老師的演講，讓我受益匪淺。那么，接下來，便來談談我的收獲。通過這次講座，我得知，一個正常人，在正常情況下，心率每分鐘60-90次，呼吸每分鐘16-24次。若是一個人，沒有呼吸及意識，則無法自主呼吸，那么這很容易危及一個人的生命。即便是叫救護車，若是什么都不做，他這個時候很容易因為沒有氧氣供應致死。這時，應該做什么來應急呢？今天所講授的心肺復蘇，便可以使用了。

心肺復蘇在施行之前，需要檢查該人的狀態(tài)。第一，他是否有意識；第二，他是否有呼吸。只有一個人，在無意識，無呼吸的狀態(tài)下，才可以對該人施用心肺復蘇。所以，心肺復蘇施行前，第一步，拍拍該人的雙肩，檢查該人是否存有意識。若是沒有反應，則是該人沒有存留意識了。那么，進行下一步。第二步，解開他的外衣外套等等，然后，盯住他的腹部，觀察，數四個數，若腹部沒有起伏，則是該人已經沒有了呼吸。通過前面兩步，基本可以判定，這個人適不適用于進行心肺復蘇了。接下來，應該做什么呢？正式開始心肺復蘇之前，要先檢查該人口鼻處是否存留異物，并進行清理，以免在進行心肺復蘇時，因異物導致窒息等。然后，左右手交疊，左手在下，右手按在左手上面，與左手交疊。用左手掌根處，按壓該人心窩處，每次按壓約5-6厘米。每按2次，停下觀察該人狀態(tài)，然后繼續(xù)按壓，直至按壓至30次。接下來，在該人的口鼻上方，放置呼吸膜，或者潔凈透氣的紗布等等，防止異物等進入口腔鼻腔，并為該人進行人工呼吸。左手

掌根壓住該人的下顎，右手捏住該人鼻子，深吸一口氣，然后為他呼兩口氣，之后，放開他的鼻子，然后再呼兩口氣，再放開，以此類推。然后再次進行心肺復蘇，并檢查該人是否能夠自主呼吸，以及脈搏是否跳動。若有，則證明心肺復蘇成功生效。若無，則繼續(xù)上述步驟，直至成功為止。心肺復蘇，可以在緊急時刻挽救一個人的性命。這是一門極為實用的技巧。這也是，我本次聽完演講的收獲所得。

作文講座心得(篇11)

今天，我們有幸聽了沈石溪爺爺（著名動物小說作家）的專題講座——《大自然給了我寫作的靈感》。沈爺爺平易近人、幽默風趣，給我留下了難以磨滅的印象。他以親切、愉悅、充滿愛的語言向我們描繪了一個異彩紛呈的動物世界。

沈爺爺告訴我們：他筆下的每個故事都是他親身經歷的。他養(yǎng)過無數的動物：大象、老鷹、蟒蛇……在他的故事中，每一種動物都是那么的充滿靈性，充滿智慧，甚至常人眼里的兇禽猛獸在他看來都是那么的溫良可愛。尤其是他講述的有關飼養(yǎng)小鷹的回憶，深深地吸引了我，也感動了我。如果沈爺爺沒有這些飼養(yǎng)動物的親身經歷，筆下又怎會有如此活靈活現(xiàn)的動物和如此娓娓動人的故事？如果沈爺爺對動物沒有真摯的情感，在他的人生中又怎會有如此刻骨銘心的記憶和如此豐富的精神食糧？沈爺爺在回憶中總是說“我很好奇，想探個究竟”。——如果沈爺爺當年沒有這份好奇心，沒有這份對大自然由衷的熱愛，就不會有今天的生花妙筆，不會有今天這一切了。因此，我想，我們應該對世界充滿好奇，說不定能有所發(fā)現(xiàn)；寫作也應該貼近生活，多寫親身經歷，這樣才能融入真情實感，下筆千言，震撼人心！

我平常很喜歡看童話，童話故事里的花花草草、小貓小狗等都會說話，非常有趣。沈爺爺今天講的雖然不是童話，而是他的親身經歷，可是我卻覺得比童話更加迷人，也更加感人！從沈爺爺的講座中我領悟到：只要我們懷著一顆熱愛動物的心靈，動物并非是可怕的異類和陌生的王國，而是人類最為忠實、互為依存的朋友。人類和動物并非不可親近，而是完全可以互相了解和互相溝通的。我們不要做“塑料兒童”，不要做“死書呆子”，而應該走近自然，熱愛自然，探索自然，改造自然！

作文講座心得(篇12)

英語作文講座是我在學習英語過程中非常重要的一次學習體驗。通過這次講座，我學到了很多關于英語作文的知識和技能，下面是我的心得體會：

1. 英語作文的結構和內容非常重要。講座中強調了作文的結構應該包括引言、主體和結論，并且每個部分都應該有明確的主題和思路。同時，作文的內容也非常重要，需要有一個清晰的思路和邏輯，并且要表達出自己的真實想法和情感。

2. 英語作文的語法和拼寫也非常重要。講座中強調了英語作文的語法和拼寫應該準確，并且需要遵循正確的語法規(guī)則和拼寫規(guī)則。同時，在寫作過程中，還需要注意句子的連貫性和流暢性，避免出現(xiàn)語法和拼寫錯誤。

3. 英語作文的潤色也非常重要。講座中強調了在寫作完成后，需要進行潤色和修改，以確保作文的質量和準確性。這包括檢查語法和拼寫錯誤，修改句子結構和段落順序，以及增加一些修辭手法等等。

4. 英語作文的實際應用也非常重要。講座中強調了英語作文的實際應用，即如何將所學到的知識和技能應用到實際寫作中。這包括在寫作過程中使用一些實際的例子和情境，以及在寫作完成后進行修改和完善。

這次英語作文講座讓我受益匪淺，不僅學到了很多知識和技能，還提高了我的寫作和潤色能力，并且讓我更加了解了英語作文的實際應用和意義。我相信這些知識和技能將對我的英語學習和職業(yè)發(fā)展產生深遠的影響。

作文講座心得(篇13)

在3月14號，學校組織我們聆聽了貴陽市白云三中的一名平凡但不簡單的優(yōu)秀教師劉芳老師的講座，雖然是星期天，學校的大禮堂依然擠滿了人，有些是慕名而來，有些是為了完成校本學時，但無論出于何種目的，講座結束時大家感觸良多，每個人都覺得不虛此行，假日里的溫暖的陽光加上劉老師親切而自信的笑容，讓整個周末都充滿了生機與活力，我知道，是愛，是劉芳老師特別的愛暖了我們每個人的心窩，因為劉老師是戰(zhàn)斗在教育一線的盲人老師，除去她勞道德模范，作協(xié)成員等一系列光環(huán)之外，我們看到的是她開朗的性格和樂觀的人生態(tài)度，面對命運作弄時無懼無畏的心理素質，最重要的是她對學生的無私關愛，這是她最讓我感動的地方。

圣經里面有這樣一句話“愛是恒久忍耐與寬容”，在這個世界上，父母對子女的愛是最無私的，這種血濃于水的親情滋潤和支撐著我們每一個人，這是我么賴以生存的精神臍帶。這份愛之所以令人心心念念地記掛就是因為它無論何時都不求回報。但是在劉芳老師的故事里，我們也竟感受到了這份沉沉甸甸的如同親人之間的愛意，她對學生母親般的關懷和實際行動證明的愛心。這是多么讓人動容啊！

學生和教師之間遠遠不是我們所想的對立關系，更不會變成我們所期待的周瑜打黃蓋一個愿打一個愿挨的關系，我只能說是將心比心的關系，就像劉老師對學生的好讓學生都能體諒她的難處，就像劉老師對學生愛意的包容也使得學生對她的不幸充滿了同情和憐惜，這種看不見的愛意濃濃地化不開，充盈整個教室的時候，做老師的得有多幸福??！這是身為教師的我們一直可望而不可即的狀態(tài)。我想，我們不應該成為教育工具，也不應該讓學生僅僅成為裝知識的容器，更應該成為時代和民族的希望，成為用愛心培育的充滿芳香的花朵。

在我最近的教學中，我深深體悟到了好的教育是愛心澆灌的花朵這個道理，作為一名新老師，在我畢業(yè)的這一年里，經歷了許多人生大事，我的身份在短短的一年之內由無憂無慮的學生變成了待產的母親，擁有一大幫學生的教師，以及他人的妻子，在剛剛試著接受這些突如其來的身份和責任時我一直沉溺在自己的小情緒里，直到現(xiàn)在，經歷了半年的過渡期之后，我突然覺得自己長大了，正是因為即將為人父母，我開始由以教書為職業(yè)變?yōu)橐越虝鵀槭聵I(yè)，開始有逃避學生變?yōu)榕c學生真誠溝通，我本性比較溫和，不愿意與人起沖突，更不愿與學生橫眉冷對，于是我發(fā)現(xiàn)了有一種東西能幫我更好地去接近他們，和他們一同學習和成長———那就是對待他們充滿愛心，對待他們的偶爾的錯誤和調皮充滿寬容。但是在大是大非的問題上絕不姑息討好，一定嚴肅對待。當然這是我自己的一點小感悟，真正要做到像劉老師那樣，確實還有很多欠缺。

比如說劉老師淵博的學識和她美麗的性格，都可以才成為我的人生楷模。無論如何，教師的人格魅力遠比外形重要，我愿不斷在今后的生活和職業(yè)生涯中勉勵自己，懷著愛心吃蔬菜要比懷著怨恨吃牛肉強得多，無論前路如何，我愿與學生用心溝通，我愿在教育的沃土上灑下辛勤的汗水。