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唱歌課件(精品五篇)

發(fā)布時間:2023-10-07

唱歌課件。

在教育流程中,教師教法的核心職責就是準備好教案課件,又到了開始編寫教案課件的時機了。教案無疑是課堂教學的藍圖。在編輯的感受中,“唱歌課件”呈現(xiàn)出了最動人的閱讀效果,期望你能從這個內(nèi)容中獲益,非常感謝你的瀏覽!

唱歌課件 篇1

活動目標:

1、學唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動的風格。

2、在學習原有歌曲的基礎上,借助ppt、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

活動準備:課件

活動過程:

一、導入

教師:今天啊,我來請來了一位老爺爺,老爺爺?shù)谋绢I可大啦,他呀,會捏各種各樣的面人(出示課件)。來,請小朋友們來瞧瞧。老爺爺都捏了什么啊?(幼兒觀看課件,自由回答。)

二、熟悉旋律與內(nèi)容

1、教師:好多好多,我們都看不過來了。老爺爺?shù)谋绢I真大呀,捏出來的面人,把我的眼睛都看花了。聽我來夸夸老爺爺吧。教師說白:“捏面人的老爺爺本領大,捏出來的面人把眼看花?!保ㄓ泄?jié)奏并加適當?shù)膭幼鳎?/p>

2、教師:來,一起和我來夸一夸:“捏面人的老爺爺本領大,捏出來的面人把眼看花?!?。

老爺爺本領大,不但因為捏出來的面人把眼看花,而且他捏面人的時候還能“你說是啥就是啥!”

老爺葉的本領還大在哪?(唱唱并表演“你說是啥就是啥!”)

老爺爺?shù)谋绢I這么大,聽我來唱著夸一夸他吧

你們一定也想來唱著夸夸他,那就來吧!

5、教師:老爺爺,聽到你們夸他,心里真高興,一高興,他就又想捏面人了,我們一起來聽一聽,看一看,老爺爺又捏了啥?(教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》,說白部分,教師不唱,做動作。)

6、教師:老爺爺又捏了啥?你看出來了嗎?(幼兒根據(jù)教師的動作,來回答。幼兒回答一個后,讓幼兒學一學動作。教師按順序出示圖片。)

(1)豬八戒:你從哪個動作看出來他是豬八戒?(學動作:嘟嘟嘴,大耳朵)

(有節(jié)奏)捏一個豬八戒做什么?(吃西瓜)怎么吃的?(學吃西瓜動作)

我們一起來學捏豬八戒?!澳笠粋€……”(邊說邊做2遍)

(2)唐僧:我是怎樣表現(xiàn)唐僧的?幼兒說到“騎白龍馬時”講解學動作:手拉韁繩一下一下拉。“老爺爺,捏一個……”(邊說邊做2遍)

(3)沙和尚:沙和尚經(jīng)常挑著什么?(挑著擔)老爺爺捏的沙和尚是怎么挑擔的?講解學動作:一手前,一手后,好象握著扁擔一上一下行走著。

這個動作是什么意思?原來是在擄胡須,一起來擄一擄。“老爺爺,捏一個……”(邊說邊做2遍)

(4)孫悟空:捏一個孫悟空在干什么?誰能一下子說出來并表演出來?!埃笠粋€……”(個別和集體各一次)

一起告訴我,老爺爺捏了那些人?(及時出現(xiàn)ppt)他們都是哪個故事里的人?(西游記)

我們一起來學老爺爺捏一捏西游記的故事吧 “老爺爺,捏一個……”(教師和幼兒跟著琴,邊說白邊做動作。)

三、學唱并表演歌曲

2、教師:老爺爺?shù)谋绢I真大呀,我們一起來夸夸他吧。(師幼完整跟唱歌曲)

3、教師:面人都給你們念活了,下面我來當老爺爺,你們來當捏出來的西游記里的面人,好嗎?(老爺爺走來啦,教師做老爺爺,歌表演第一段。幼兒說唱說白部分。)

4、教師:你們學得可真棒,來來來,我們和老爺爺一起學捏面人吧。(師幼共同歌表演。)

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編部分歌詞。

1、教師:老爺爺捏的是一個西游記的故事,如果你也會捏面人的畫,你想捏一個什么故事里的人物呢?(幼兒自由回答。)

唱歌課件 篇2

一、活動目標:

1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感,在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗歌唱活動的樂趣。

3、感受人與動物間和諧美好的關系,培養(yǎng)幼兒關心、愛護小動物的情感。

二、活動準備:

圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個。

三、活動過程:

1、練聲:我愛我的小動物(5個音階)

(評析:開始部分的練聲,既是為下面的歌唱活動作好準備,同時,也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達對動物的熱愛之情。)

2、故事導入,激發(fā)幼兒的興趣。

出示圖片(一),師:你看到了什么?

幼A:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。

幼B:我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。

幼C:我還看到了柳樹。

師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。

(評析:這是一個開放性的問題,它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方?有誰?”等問題帶來的局限性,它使幼兒能充分表達他們對畫面意思的理解,使圖片變活,也便于幼兒理解教師講述的故事。)

3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

幼A:我看到老師做這個是水波的意思(做手指波動狀)。

幼B:我看到樹在搖擺(手臂揮動)。

幼C:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動作)。

(評析:這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律,同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發(fā)。)

4、師生合作填充完成圖譜(一),學唱歌曲第一段。

(1)出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問題?幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。

(2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么?

幼A:這是鴨子的嘴巴,我聽到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。

幼B:第6格畫的是鴨媽媽,(引導唱):哭著叫媽媽。

幼兒指圖學唱4、5、6句。

(3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

幼:在池塘邊,柳樹下。

邊聽老師唱,邊隨幼兒的`回答填充1、2、3格,幼兒學唱1、2、3句。

(4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。

(5)請幼兒一邊看圖,一邊唱歌。

(評析:以前都是讓小朋友看著圖譜學習記憶歌詞,這次讓小朋友聽著歌詞學習制作圖譜,是本次活動的難點,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法,既讓幼兒保持了濃厚的興趣,又教會了幼兒在貼時要注意一些細節(jié)問題。)

5、學習制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。

(1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請小朋友猜一猜這時誰看見了它?幼:是小朋友看見了它。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進1、2兩格,學唱1、2兩句。

(2)師:小朋友是怎么做的?

幼:把小花鴨抱起來。

引導幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。

(3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應該貼哪幅圖片?

幼:啦啦啦

引導幼兒貼第4、5格,連唱第1~~5句。

(4)引導幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。

(5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。

6、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。

7、體會歌曲不同情感,學習有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜,請幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?

幼:哭的臉貼上面,因為小花鴨找不到媽媽就哭了,笑的臉貼下面,小花鴨回家了很高興。師小結:第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過,我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

(評析:純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞,但如此采用貼臉譜的方式,不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解,而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導的作用,這符合幼兒的直覺行動思維。)

8、嘗試用動作進行歌表演。

(1)請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。

(2)請幼兒找個空位子進行歌表演。

評析:這是一首富有情節(jié)性的兒童歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且歌詞內(nèi)容豐富,如同講述一個個動聽的故事,深受幼兒的喜愛。我首先利用圖片講述故事引起幼兒的興趣,理解歌詞的內(nèi)容,接著利用舞蹈動作引起幼兒的思考,同時讓幼兒初步熟悉旋律。然后嘗試用制作圖譜的方法引導幼兒創(chuàng)編學習歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學習唱歌,并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。最后的歌表演把幼兒的情緒推向高潮

唱歌課件 篇3

設計思路:

1、活動來源于幼兒的生活

最近,我班開展了有趣的冬天的主題活動,在這背景下我們陸續(xù)開展了冬天的保暖品

冬天的動植物四季的輪換等活動。我班幼兒了解了一年有四季,認識了冬季的主要特征等,比如:冬天是刮西北風的、冬天有的地方會下雪,可以堆雪人打雪仗等,對冬天的雪非常喜歡,于是我就選擇了這首《冬》的歌曲,讓幼兒體驗當雪娃娃的快樂,通過讓幼兒扮演雪娃娃的形象激發(fā)幼兒熱愛冬天,熱愛大自然的情感。

2、活動源于本班幼兒實際發(fā)展的需要

我在教授《冬》第一教時的時候利用多媒體課件制作了圖譜刺激幼兒的感官,發(fā)展幼兒認識圖譜并能看譜唱歌的能力,通過實踐發(fā)現(xiàn)孩子還是有能力看譜演唱的。所以,我就繼續(xù)加大難度,通過圖譜讓幼兒初步接觸兩聲部的概念,于是我設計了本次活動,利用雪娃娃冬姐姐的形象讓幼兒初步嘗試兩聲部的演唱方法。

總之,本次活動對幼兒來講是有難度的,但也有挑戰(zhàn)性。

活動目標:

1、在熟練演唱歌曲的基礎上,初步學習兩聲部的演唱方法,發(fā)展幼兒聽音、觀察圖譜等能力。

2、幼兒在音樂活動情景中,表達表現(xiàn)對冬天季節(jié)特征的感受和體驗,激發(fā)幼兒熱愛冬天的情感。

材料及環(huán)境的創(chuàng)設:

錄音磁帶,教學課件

重難點:能用好聽的聲音和諧地演唱第一、二聲部

活動流程:激發(fā)興趣語言節(jié)奏練聲練習新授歌曲表達表現(xiàn)

活動過程:

一、激發(fā)興趣

在《刮風》的音樂伴奏下,幼兒邊聽刮風的音樂邊學做大風狀進活動室。(兩手上舉、側舉擺動、轉體、旋轉等動作)(PPT刮風的背景圖和音樂)

師:雪娃娃們(哎),刮風了,冬姐姐帶你們出去玩嘍?。▕W)

二、語言節(jié)奏《冬天真高興》(要求:幼兒兩聲部對誦,掌握好3/4的節(jié)奏,銜接緊湊)

冬天來到了真高興呀

冬天來到了哈哈哈哈

真快樂呀冬天來到了

哈哈哈哈冬天來到了

師:冬天來到了,可我們不怕冷,還是很高興的,我們來念一首《冬天真高興》吧?。≒PT:今天真高興字樣)

三、練聲《雪娃娃》。

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(師)雪娃娃呀(幼)哈哈哈哈(師)雪娃娃呀(幼)哈哈哈哈

北風吹呀呼呼呼呼北風吹呀呼呼呼呼

師:今天真高興,再讓我們唱唱雪娃娃吧!(PPT雪娃娃及北風)

四、新授歌曲

(一)復習歌曲

1、聽歌曲旋律回憶歌曲名稱

師:冬姐姐帶來一段好聽的音樂,你們來聽聽看是什么歌曲?

(PPT呈現(xiàn)歌曲的前奏,幼兒根據(jù)歌曲的旋律回憶歌曲的名稱)

師:這首歌曲叫什么名字?(冬)

2、演唱第一段歌曲。

師:我們小朋友的耳朵這么靈,一下子就聽出來了,那我們用好聽的聲音來唱唱這首歌。(鋼琴伴奏幼兒演唱1遍)

(二)練習兩聲部演唱

1.開始演唱第二聲部

(1)第一遍呈現(xiàn)第二聲部

師:剛剛聽到你們好聽的聲音,我也想唱了,可是冬姐姐我跟你們唱得不一樣,我們一起來唱,唱的同時還要聽聽到底哪里跟你們不一樣?(鋼琴伴奏師生演唱,師演唱第二聲部。)

(2)第二遍演唱第二段歌曲。

師:我唱得好聽嗎?(好聽)我跟你們唱得一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(幼兒自由回答)那我都唱了些什么呀?(幼兒自由回答)那我先唱了什么,后唱了什么?最后唱了什么?(根據(jù)幼兒回答情況,要求幼兒再聽一遍。)(鋼琴繼續(xù)伴奏,師演唱第二遍。)

(3)第二遍演唱分析。

師:我先唱了什么?又唱了什么?最后唱了什么?(幼兒回答,師唱出相應句,鋼琴伴奏)

2.邊感受邊學習第二聲部(出示PPT)

(1)出示PPT

師:你們說的真好!我把你們剛剛說的都做到電腦里了,你們來看看。(出示PPT圖形譜。)

(2)分析PPT,感受學習第二聲部。

師:你們來看看,這上面都有誰在唱歌???(雪娃娃/冬姐姐)你們怎么知道是雪娃娃/冬姐姐的?(因為上面有冬姐姐和雪娃娃)那哪一行是雪娃娃唱的(1行)?哪一行是冬姐姐唱的?(2行)雪娃娃怎么唱的?跟你們一樣嗎?(一樣)(奧,我明白了,第一行就是你們這些雪娃娃唱的。)

怎么唱的?(鋼琴伴奏師指著PPT唱。)

①那冬姐姐開始的時候唱了什么?。浚ê簦┠銈冊趺粗朗呛舻??

呼了幾聲?(四聲)你們怎么知道是四聲的?那又是在哪一句下面唱的?你們會唱嗎?(會)輕輕地唱給我聽聽看。局部示范,幼兒學唱。(鋼琴慢慢伴奏,幼兒感受輕唱)

②呼完后我又說了什么???(點指PPT,這個代表什么意思?真高興啊)你們怎么知道是真高興的?(幼兒自由回答)那這個是什么意思?(哈哈哈哈)為什么要哈哈哈哈???(高興?。┠悄阕鰝€高興的動作給我看看(幼兒自由發(fā)揮)還有哪里是唱哈哈哈哈的?(請一個幼兒到前面點指)那這個拍手的地方說什么???(真快樂?。。ㄔ谧鰝€快樂的動作給我看看)哎,我突然發(fā)現(xiàn)這里好象跟我們平時唱歌不一樣?哪里不一樣?(是說的)(奧,我又明白了,唱歌除了用唱的還可以用說的,有意思?。┠鞘窃谀囊痪湎旅嬲f的?我們剛剛做了高興和快樂的動作,那你們能把你們這種高興、快樂念進歌里嗎?局部示范,幼兒學唱。(鋼琴慢慢伴奏,幼兒感受試唱)

③說完后,好象又唱了,唱了什么???(冬天來到了,冬天來到了),(這么厲害,你們認識字嗎?那怎么知道是冬天來到了?)是在哪一句下面唱的?他們有個秘密發(fā)現(xiàn)了嗎?(點指上下比較,形成共識一樣的?。┖孟筮€有個秘密發(fā)現(xiàn)了嗎?(橫向指點,找出第三個冬天來到了)哇塞,這里有三個冬天來到了唱的感覺全一樣嗎?(不一樣)怎么感覺不一樣了?(前面兩句是唱的,后面一句是念的。)(那有意思了,這首歌在這里是念的,在這里是唱的,到了這里又是念的了。)這兩句是唱的,唱的感覺一樣嗎?(不一樣)為什么有這樣的感覺?(幼兒自由回答)(冬天是慢慢來的,也越來越高興,聲音越來越有力量)那讓我來聽聽你們不一樣的感覺和聲音吧。局部示范,幼兒學唱。(鋼琴慢慢伴奏,幼兒感受試唱)

④最后一句冬天來到了是念的,那是在唱到哪個字下面念出來的?(如果回答不出,再唱一遍)念的時候給你怎樣的感覺?(高興的)(好象告訴所有的人冬天來到了)那我們也告訴所有的人冬天來到了,(要注意聽好到底什么時候念出來哦,聽好音樂哦)局部示范,幼兒學唱。(鋼琴慢慢伴奏,幼兒感受試唱)

3、重點練習第二聲部

(1)放慢速度練習兩遍,幼兒全體唱第一聲部,冬姐姐帶唱第二聲部

師:我們小朋友真棒,冬姐姐的歌都學會了,我想跟你們玩?zhèn)€游戲,現(xiàn)在我一個人來做雪娃娃,你們一起來唱冬姐姐的歌,行嗎?這個很難的!行不行?不過我提個要求啊這是我們第一次全部唱出來,你們先跟著琴聲、看著圖譜輕輕地唱哦!請會唱的客人老師跟我們小朋友一起來唱。(2遍)

(2)逐漸回原速練習兩遍:幼兒分成兩組,分別唱第一聲部和第二聲部后再互換一遍。

師:這次我們來比比看好不好?我們現(xiàn)在切西瓜,我們小朋友自己來唱。這一邊的幼兒唱雪娃娃的,這一邊幼兒唱冬姐姐的,要輕輕的,聽著琴聲輕輕地唱??!請這邊的客人老師跟我們來唱雪娃娃的歌,這邊的老師來唱冬姐姐的歌,我們來比一比誰唱的好聽!

(3)互換角色,唱給客人老師聽。

師:這次我們變了,我們不要客人老師唱了,我們小朋友自己來唱,看看哪邊的小朋友唱得好聽。要聽好鋼琴的聲音啊?,F(xiàn)在我們換一換,這邊的小朋友唱冬姐姐,這邊的小朋友唱雪娃娃,那轉過臉去唱給客人老師聽聽。把這種高興勁兒唱出來?。?/p>

五、表達表現(xiàn)

師:今天真開心,我們小朋友又學了一樣本領,那現(xiàn)在我們來玩一個《嘿嘿猜》的游戲吧,那我想考考你們,怎么才能把圓圈圍得又快又好?(跟著音樂抱著小板凳圍成個大圓圈)

請GIRL小朋友去邀請BOY小朋友!

(玩玩游戲幼兒在此音樂伴奏下邊跳邊離開活動室。)

唱歌課件 篇4

【設計意圖】

《捏面人》這個活動內(nèi)容是一個說唱歌曲,含有京劇中的韻味,唱起來朗朗上口,很有特色,適合大班幼兒學習。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人,是幼兒非常感興趣的人物形象。在創(chuàng)編部分通過幼兒喜愛的《喜洋洋灰太狼》中的角色,幼兒可以即興創(chuàng)編歌詞,使他們既有成功感,又不破壞歌曲的完整性。京劇是我國的國粹,通過本次活動讓幼兒感受京劇的精華。

【活動設計】

活動目標:

1、音樂素養(yǎng):學唱歌曲《捏面人》,感受歌曲的京韻。

2、學習策略:感受說唱的表現(xiàn)形式,借助多媒體、圖片,能在念白的部分即興創(chuàng)編歌詞

3、情感態(tài)度:在創(chuàng)編歌詞和缺少圖片幫助下的演唱中接受挑戰(zhàn),體驗樂趣。

活動準備:

1、物質(zhì)準備:老爺爺捏面人的ppt課件,音樂《白龍馬》,孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊的圖片。

2、經(jīng)驗準備:幼兒欣賞過面人

活動重難點:

借助多媒體、圖片,能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞

活動過程:

一、播放《白龍馬》音樂,導入活動

教師:徒弟們,跟著師傅去西天取經(jīng)哦(教師帶領幼兒走進活動室,引導幼兒有秩序的找到座位坐好)

二、借助多媒體、圖片,學習新歌《捏面人》

1、教師借助多媒體生動地講述,引出歌曲部分內(nèi)容。

我們?nèi)⊥杲?jīng)啦,徒弟你們的本領可真大啊,一路保護著師傅,沒被妖怪吃掉。

今天我請來了一位老爺爺,這位老爺爺?shù)谋绢I也很大,他呀,會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。有什么呀?

(播放課件)

2、教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

“捏出來的面人把眼看花?!?/p>

3、教師范唱歌曲,用身體動作表現(xiàn)歌詞。

4、幼兒運用已有經(jīng)驗,根據(jù)教師的身體動作演唱部分歌詞,教師逐一出示圖片,幫助了解歌曲的部分結構。

5、教師做動作,幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。

6、幼兒學唱歌曲。

1)小朋友念得真棒,咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?

2)教師演老爺爺,幼兒演面人

3)師幼共同演老爺爺

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個故事主題

1、教師:老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個屬于我們自己的故事。

你想捏什么故事啊?(幼兒討論)

看看我想捏什么故事?。?/p>

2、我想捏什么故事啊?

(逐一出示圖片,創(chuàng)編歌詞)

3、在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲

4、教師一步步提高演唱難度,激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn),精神飽滿地演唱。

1)加快伴奏速度

2)抽掉圖片

3)背對圖片,面對客人老師

四、結束

教師:小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢!大家邊唱邊跟我來吧!

(幼兒邊唱邊離開活動場地)[考試祝福網(wǎng) 692P.cOm]

唱歌課件 篇5

一、設計意圖:

節(jié)奏概念是模糊、抽象的,幼兒難以理解的。針對這一特點,我嘗試著從激發(fā)幼兒的學習興趣入手,將音樂融入趣味性的游戲活動中,幫助幼兒直接感知音樂的節(jié)奏,以此來提高這方面的能力。因此,特設計了本次活動。

二、活動目標:

1、感受樂曲的特點,找準節(jié)奏。

2、學習用生活化的樂器“鼓”和“鼓槌”進行演奏。

3、能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。

重點:聽音樂找準節(jié)奏。

難點:用樂器按節(jié)奏進行打擊演奏。

三、活動準備:

1、生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份

2、《軍隊進行曲》選段

3、圖譜

四、活動過程:

(一)和音樂做游戲

1、聽著音樂神氣的走進活動室。

師:“小朋友,剛剛的音樂好聽嗎?我們用身體來和音樂做游戲吧!”

2、教師帶領幼兒聽著音樂做動作。

3、難點前置

(1)聽音樂在dom的時候走動,在tak的時候立刻停住。

(2)幼兒熟悉音樂節(jié)奏后提升難度,加上轉身。

(二)認識樂器及其演奏方法

師:“剛剛我們用身體和音樂做了游戲,除了身體還能用樂器來和音樂做游戲呢!來看看老師為你們準備的樂器,認識嗎?”

師:“它可以怎么玩?請你們自己玩一玩”(幼兒自由的敲樂器)

1、認識dom音和tak音

師:“在玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個聲音?”

(1)幼兒邊說教師邊敲

小結:響一點的音和敲鼓面的聲音差不多,輕一點的音和敲鼓槌的聲音差不多。

師:“我們來給它們?nèi)€名字吧!”(dom)(tak)

2、分段學習樂曲《軍隊進行曲》選段。

3、合音樂完整演奏。

(三)分組分段演奏

1、將幼兒分為2~3組(或男女分組)。

第一組演奏第一段,第二組演奏第二段,最后一起演奏第三段。

2、交換演奏。

(四)結束退場

師:“你們想不想學一學小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!”

五、特色體現(xiàn):

教師要善于利用幼兒身邊的物品進行藝術創(chuàng)作活動??曜?、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的用品,我把這些工具拿來作為活動的素材,同時進行深層次的挖掘。為了讓每個幼兒都能看清老師的動作和指揮,我采取了“單圈馬蹄形”的演奏隊形。難度上,為了讓幼兒學會并掌握打擊方法和節(jié)奏,我選擇了圖譜法,分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學習打擊樂,引導幼兒拿著樂器和著音樂學習敲打出好聽的節(jié)奏。

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點評:《青蛙唱歌》 一、教師有效地嘗試了讓音樂的元素與新課程的要求有機結合的問題。 從活動的目標到活動的過程,教師通過優(yōu)美的琴聲、借助多媒體、輔以提問和插問,引領幼兒在游戲中充分地感受、體驗、探索音樂...

2020-03-09 閱讀全文

歌曲教唱說課設計 一.教材分析 1.說教與內(nèi)容我今天說課的內(nèi)容是大班音樂:歌曲""。這是一首活潑富有童趣的歌曲,生動的描寫了。歌曲是拍節(jié)奏,我們知道節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運用了的節(jié)奏來表現(xiàn)因...

2020-01-21 閱讀全文

老師會根據(jù)課本中的主要教學內(nèi)容整理成教案課件,而課件內(nèi)容需要老師自己去設計完善。教案是提高學生學習效果的重要手段。如果您對“詩歌課件”感興趣那么這篇文章一定值得您一讀,僅供參考,我們來看看吧!...

2023-05-14 閱讀全文