蠶姑娘教案熱門九篇

蠶姑娘教案。

根據(jù)您的要求我們編輯了“蠶姑娘教案”以滿足您的需求，請(qǐng)您光臨并參閱本文。教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。?精心制作的教學(xué)教案有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

蠶姑娘教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過程及生長(zhǎng)過程的幾次變化。

2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.初步了解蠶的生長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 1.有感情地朗讀和背誦課文。2.正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過程及不同的時(shí)期不同的變化。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看圖介紹，導(dǎo)入新課

1．出示"蠶"的圖畫

今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友，是什么呀？（蠶）

2．出示生字“蠶”。 板書：蠶（強(qiáng)調(diào)平舌音）。

請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。你用什么方法記住這個(gè)字？

3．誰(shuí)見過蠶？能指著圖來(lái)介紹一下嗎？

4．從字形看，蠶是“天下第一蟲”，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢？（它吐出的蠶絲織成美麗的絲綢，做成圍巾、衣服……）

5．古時(shí)候的人們把蠶稱作“天蟲”，蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢，還可以入藥。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。

我們親切地把它稱作"蠶寶寶"，而這里小作者親切地把它稱作“蠶姑娘”。誰(shuí)親切叫它一聲？（指名讀）（出示文中蠶姑娘）

6．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：（顯示課題，讀題）蠶姑娘。

二、練讀檢查，讀通課文

1．按要求練讀課文。

⑴ 第一遍自己大聲讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)，圈出生字，并把生字多讀幾遍。

⑵ 第二遍與同桌按自然段輪讀，同時(shí)指出對(duì)方讀得錯(cuò)誤或不流利的地方，并練習(xí)改正。

⑶ 第三遍找自己的好朋友一起讀一遍，互評(píng)：讀得正確、流利的打“★”。

2．檢查自讀情況。

⑴ 出示文中去拼音的生字、詞語(yǔ)，開火車讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)：卵）

⑵ 全班齊讀第一自然段，師評(píng)價(jià)。

⑶ 指名一學(xué)生讀第二、三自然段，自我評(píng)價(jià)。

⑷ 指名一排學(xué)生讀第四、五自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑸ 男小朋友齊讀第六、七自然段,女小朋友評(píng)價(jià)。

三、初步理清課文內(nèi)容

1．課文向我們介紹了蠶姑娘的一生變化，蠶姑娘一生會(huì)經(jīng)歷哪幾個(gè)不同的階段？“蠶卵、蠶、蠶繭、蛾”怎樣排序？

2．找出各個(gè)階段的段落：卵——1自然段 蠶——2-5自然段

繭——6自然段 蛾——7自然段

3．齊讀全文。

4．試填課文內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)記憶，指導(dǎo)寫字

1．認(rèn)讀本課生字：蠶 姑 娘 桑 舊 換 胖 蓋 響

2．共享記字好方法。

⑴ 比較法：響——向

⑵ 猜謎法：15天——胖（15天為半個(gè)月）

24小時(shí)——舊（24小時(shí)為一日）

上面的“羊”沒尾，下面的“血”沒轍——蓋

[3] 部件法：蠶姑娘

3．田字格內(nèi)范寫“胖”、“響”“舊”“蓋”，“蠶姑娘”，學(xué)生書空。

4．習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫生字。

五、小結(jié)

蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎?，它們是怎樣漸漸變化的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

六、鞏固練習(xí)。

1．熟讀課文。

2．給生字?jǐn)U詞找朋友。

3．抄寫生字。

七、板書設(shè)計(jì) 2．蠶姑娘

卵 蠶 繭 蛾

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來(lái)研究蠶結(jié)繭前的生長(zhǎng)變化過程。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1．齊讀第一自然段后指名答：你知道了關(guān)于（蠶姑娘的）什么？

（蠶姑娘是在春天天氣暖洋洋的時(shí)候從蠶蛹里鉆出來(lái)的。）表?yè)P(yáng)會(huì)讀書的孩子。

過渡：剛從蠶蛹里鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子的？你怎么知道的？

三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

（一）學(xué)習(xí)第一次變化

1．我們先來(lái)看看她的第一次變化吧！請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？

2．讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請(qǐng)大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動(dòng)動(dòng)手，把第二自然段中描寫蠶姑娘動(dòng)作的詞語(yǔ)圈起來(lái)。（出示課件文字：成長(zhǎng)過程）

指名答。（板書：吃 睡 脫 醒）

3．睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）而當(dāng)它美美地吃了幾天桑葉，盡情地睡了一覺后，卻變成了黃姑娘。你覺得這是一個(gè)怎樣的變化？（神奇的，有意思的……）

指導(dǎo)朗讀，齊讀。

4．你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？

出示課件：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下（ ）。醒了，醒了，變成（ ）。

5．蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠。

（二）學(xué)習(xí)第二、三、四次。

1．過渡：瞧，蠶姑娘的睡眠這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠 與頭眠有什么相同和不同之處呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。

四人小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)：

2. 自由讀課文3、4、5三個(gè)自然段，和第2自然段比一比，有什么一樣，又有什么不一樣的地方嗎？

3. 匯報(bào)：

一樣的地方：都是吃 睡 脫 醒這幾個(gè)變化的過程

不一樣的：分別變成白姑娘、一天天發(fā)胖、一天天發(fā)亮 板書

師：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，一天變得漂亮起來(lái)，心情怎么樣？越來(lái)越高興。你能讀出這種心情嗎？

指名分自然段朗讀。

4．指導(dǎo)背誦。

師：細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，3 4 5 自然段與第二自然段？心再細(xì)一點(diǎn)，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這其中個(gè)別的詞語(yǔ)發(fā)生了變化。

（1） 出示比較。就睡在蠶床上。又睡在蠶床上。為什么不用“就”而用“又”？舉例說(shuō)明

（2）指導(dǎo)背誦

師過渡：睡了四回的蠶姑娘終于睡足了，他要干嗎了？指名讀第六段。

五、學(xué)習(xí)第6段。

1．原來(lái)他要到蠶山上吐絲結(jié)繭了。（出示圖片幫助理解）

⑴看課件理解“蠶山”。

⑵右邊圖片上畫的是什么，（繭子，還可以說(shuō)蠶姑娘蓋的新房。）

新房子蓋好了，這可是蠶姑娘經(jīng)歷多少個(gè)日日夜夜辛勤勞作地結(jié)果呀！你能讀好這一個(gè)自然段嗎？

2.指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。

六、學(xué)習(xí)第7段。

1．字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。

“開了窗”是什么意思？齊讀最后一個(gè)自然段。

2．出示出示圖，師補(bǔ)充介紹：

蛾姑娘從繭子里鉆出來(lái)后把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。它產(chǎn)的卵在來(lái)年春天天氣暖洋洋的時(shí)候再次從蠶卵里鉆出姑娘，然后再次經(jīng)歷這樣一個(gè)結(jié)繭、產(chǎn)卵的過程，繼續(xù)著他的奉獻(xiàn)。

春蠶雖然只有不到兩個(gè)月短暫的生命，但因?yàn)樗瞰I(xiàn)的精神，李商隱的《無(wú)題》中這樣贊美它，春蠶到死絲方盡，你有沒有被春蠶這種奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)呢？把你的感受帶到課文的朗讀當(dāng)中，書捧起，齊讀，注意指導(dǎo)讀書姿勢(shì)。

七、朗讀全文。

八、學(xué)習(xí)生字

1．出示生字：換 桑

2．學(xué)生交流記字方法。

3．教師范寫生字，學(xué)生練習(xí)寫字。

九、布置作業(yè)

1．背誦課文。2. 抄寫課文詞語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì)：

2．蠶姑娘

卵 —— 蠶 —— 繭 —— 蛾

又黑又小 又黃又瘦 又白又嫩 又白又胖

（吃 睡 脫 醒 變 ）

蠶姑娘教案【篇2】

案例

師：同學(xué)們，你們誰(shuí)養(yǎng)過蠶？（舉起許多小手），你們能說(shuō)說(shuō)對(duì)蠶的了解嗎？

（生說(shuō)了許多對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)，其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)：蠶吃桑葉時(shí)有聲音，但是聲音很小很小，要挨得很近才能聽得出。）

師：從你與蠶挨得很近很近，去聽它吃桑葉時(shí)發(fā)出輕微的聲音，可以知道你一定很喜歡蠶，能告訴大家你為什么那么喜歡蠶的原因嗎？

生：因?yàn)樾Q吐的絲有很多種顏色，而且很好看。

生：因?yàn)樾Q吐的絲可以織成布，做成美麗的衣服。

生：還可以做成蠶絲被，蓋起來(lái)很暖和。

生：我們的絲綢在世界上很有名，所以我們都喜歡養(yǎng)蠶。

師：同學(xué)們都那么喜歡蠶，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《蠶姑娘》一課。首先看看蠶這個(gè)生字是怎樣寫的呢？（師板書生字蠶？）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)古人是怎樣造這個(gè)字的？

生：天字下面一個(gè)蟲。

師：現(xiàn)在我們來(lái)讀讀課題蠶姑娘，你能從這個(gè)課題里讀出什么樣的情感來(lái)？

生：我讀出來(lái)了，作者也很喜歡蠶，把蠶當(dāng)作一個(gè)姑娘。

生：蠶能給人們帶來(lái)許多的幸福和歡樂，我覺得還可以叫它天使蟲。

（好一個(gè)天使蟲！我一邊為他們的回答喝彩，一邊在心里贊嘆：我們的孩子多聰明，他們的想象是多么的豐富！從同學(xué)們的回答中，他們不僅對(duì)蠶的生長(zhǎng)有了基本的了解，而且已對(duì)蠶也產(chǎn)生了喜愛之情。我以后的教學(xué)該怎樣進(jìn)行？是按教案預(yù)設(shè)聽課文錄音，說(shuō)說(shuō)課文中講了蠶姑娘一些什么事？此時(shí)顯然已是多余。于是我隨機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們對(duì)蠶如此的喜愛，你們能自己讀書，用書中的語(yǔ)言說(shuō)出蠶的生長(zhǎng)、變化的過程嗎？學(xué)生立刻滿懷熱情投入到學(xué)習(xí)中。）

反思：

這一節(jié)課分為三課時(shí)完成。第一課、第二課下來(lái)同學(xué)們都有問不完的問題。第三課時(shí)結(jié)束，他們已積極提議準(zhǔn)備養(yǎng)蠶，而且還要分小組比賽，看看哪一個(gè)組養(yǎng)的蠶最好。

同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情為什么會(huì)持續(xù)不減？它可能還與課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)蠶天使蟲產(chǎn)生的情分不開。

學(xué)生的情從何來(lái)？首先，教師在授課中注意了自己的角色。教師沒有把自己當(dāng)作傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑者，而是引導(dǎo)者，是課堂情境的設(shè)計(jì)者，是與學(xué)生平等的、獨(dú)立思考的對(duì)話者，所以學(xué)生有自己獨(dú)立思考的空間，有談獨(dú)立感受的機(jī)會(huì)，才對(duì)蠶有了天使蟲這樣美好的認(rèn)識(shí)，而天使蟲與課題《蠶姑娘》都讓人感覺親近，美好，與作者的思想情感發(fā)生了共鳴[

其次，課程標(biāo)準(zhǔn)要求尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。教師的任務(wù)是把文本介紹給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生直接面對(duì)文本跟文本的作者直接對(duì)訪、交流感情。也許，教師在這一課把握較好，所以，他們今天的學(xué)習(xí)熱情大概也與此有一定的關(guān)系吧。

蠶姑娘教案【篇3】

[教學(xué)要求]

1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.初步了解蠶的生長(zhǎng)過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的研究興趣。

[教學(xué)準(zhǔn)備]掛圖、生字卡片。

[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題

1.出示蠶的掛圖，引出課題生字教認(rèn)。

問：這是什么?(板書：蠶)出示“蠶”的字卡，學(xué)生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結(jié)構(gòu)，上部是“天”，下部是“蟲”。書空記字。

問：誰(shuí)知道“蠶”是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對(duì)，人們把“蠶”看做像一個(gè)美麗能干的姑娘，親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”。(板書：姑娘，補(bǔ)全課題)

出示“姑娘”詞卡，學(xué)生看拼音讀“g0 niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形：“姑娘”兩個(gè)宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是“女字旁”;右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分別書空記字。

2.這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。

二、初讀指導(dǎo)

1.給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后默讀課文，畫出不理解的詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)生字詞。

(1)會(huì)讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。

(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：桑葉蠶卵蠶床蠶山吐絲繭子蓋新房蛾從此

(3)讀順課文。

3.檢查自學(xué)效果。

(1)出示字詞：

蠶桑葉從此瘦

鉆出換上卵繭

(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)

蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。

蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。

蠶山：(看實(shí)物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。

蛾：(看圖)蠶的成蟲。

從此：從這時(shí)起。

(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。

(5)分自然段讀課文。

三、描紅指導(dǎo)

1.提示注意點(diǎn)。

此：左右結(jié)構(gòu)。左部“止”第一筆是長(zhǎng)“豎”而不是短“豎”，第四筆是“提”而不是“橫”;右部“匕”先寫“撇”再寫“豎彎鉤”，兩筆相連而不交叉，不能寫成“七”，上部左低右高，下部齊平。

舊：開頭兩“豎”長(zhǎng)度相當(dāng)，上下間隔相等，“日”框內(nèi)部一“橫”連左“豎”不連右“折”，底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。

姑：左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”，右連第三筆“撇”而不交叉;右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。

蠶：上部首筆是“橫”而不是“撇”，第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”。“撇、捺”舒展，預(yù)留下部空隙寫“蟲”。

換：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部“提手旁”寫法同前;右部“奐”，自上而下筆畫由收緊到放開，最后兩筆“撇、捺”相配，支持下部平穩(wěn)。

鉆：左右結(jié)構(gòu)，左右寬度相等。左部“金字旁”開頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫;右部首“豎”挺直，“橫”畫宜短，左連“豎”畫，下面“口”形寫法同“姑”而略大，保持下部平穩(wěn)。

娘：左部“女子旁”寫法同“姑”字;右部“良”首“點(diǎn)”宜高，第二至四筆應(yīng)橫向收緊，“豎提”長(zhǎng)而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后兩筆，“撇”連于“捺”，共同布白于右下空隙部位。

桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”為“點(diǎn)”;下部“木”的“橫”畫要長(zhǎng)，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平穩(wěn)。

蓋：上下結(jié)構(gòu)。上部“羊字頭”開頭兩筆一側(cè)“點(diǎn)”一撇“點(diǎn)”，三“橫”間隔均勻，中“橫”略短;下部“皿字底”體形寬扁，框里兩短“豎”，分別同左右兩“豎”畫走勢(shì)相應(yīng)，而彼此對(duì)稱，平分成框里三個(gè)空隙，末“橫”特長(zhǎng)，左伸右展，保持底部穩(wěn)定。

裳：上部宜縱向收緊;下部“衣”的“橫”畫宜短，“撇”畫稍長(zhǎng)，“豎提”偏左定位，最后的短“撇”連于長(zhǎng)“捺”，下部四筆體形寬放，保持全字穩(wěn)定。

2.學(xué)生練習(xí)描紅。

四、布置作業(yè)

1.練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。

2.讀抄詞語(yǔ)(見文后練習(xí)3)。

札記

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1.默寫詞語(yǔ)。

變成吐絲蠶姑娘吃桑葉

換上從此暖洋洋蓋新房

2.指名讀課文。

二、細(xì)讀課文(第1-5自然段)

1.第1自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)的時(shí)間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來(lái)的')(板書：卵一蠶)問：“鉆出”是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來(lái)的意思)

(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來(lái)的。

(4)齊讀第1自然段。

2.第2自然段。

(1)指名讀。

(2)剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)

(板書：又黑又小)蠶姑娘出來(lái)以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒來(lái)以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動(dòng)著的;而從睡到醒當(dāng)中的時(shí)間里，它是不吃也不動(dòng)的，這叫做蠶眠。(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說(shuō)“變成了黃姑娘”。

(3)小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長(zhǎng)中開始階段的情況。

(4)齊讀第2自然段。

3.第3自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段和上面第2自然段的語(yǔ)句基本相同，但有幾個(gè)詞語(yǔ)換了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”;“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長(zhǎng))(板書：又黃又瘦)還有什么詞語(yǔ)換了?(“就”換成“又”) 出示誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個(gè)不同動(dòng)作接連發(fā)生用“就”;表示某個(gè)動(dòng)作的重復(fù)發(fā)生用“又”)對(duì)，這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

(3)齊讀第3自然段，注意詞語(yǔ)換用的情況。

4.第4、5自然段。

(1)指名讀。

(2)這兩個(gè)自然段和上面第3自然段相比，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”;“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”;“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上新衣裳”)(板書：又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長(zhǎng)大了。

(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語(yǔ)換用情況。

三、指導(dǎo)背誦

看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。

又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個(gè)字，下同)

2.看提示背誦第4、5自然段。

又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)

四、課堂作業(yè)

朗讀、練習(xí)背誦第l-5自然段。

札記

第三課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

指名背誦第1-5自然段。

二、繼續(xù)細(xì)讀課文(第6、7自然段) ，

1.第6自然段。

(1)指名讀。

(2)為什么要寫明“睡了四回”?(因?yàn)樾Q眠有四次，這是蠶的生長(zhǎng)特點(diǎn)，所以必須特別寫明)這個(gè)自然段里把繭子比作什么?

(新房)為什么說(shuō)“繭子真漂亮”?(繭子又白又亮，長(zhǎng)圓形，很好看)

(3)這段里為什么不寫“醒了，醒了”，要寫“成了，成了”?

(蠶沒有再睡，就不能說(shuō)“醒了”;蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫“成了”)“成了，成了，繭子真漂亮。”這句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語(yǔ)氣來(lái))請(qǐng)你把這句讀一下。(學(xué)生讀)

(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書：吐絲結(jié)繭)

(5)齊讀第6自然段。

2.第7自然段。

(1)指名讀。

(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么?自答：繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它“一聲也不響”，不寫“一動(dòng)也不動(dòng)”?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長(zhǎng)出兩對(duì)翅膀來(lái)，所以不能寫“一動(dòng)也不動(dòng)”)

(3)“繭子開了窗”是什么意思?自答：蠶蛹長(zhǎng)出翅膀，成為蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來(lái)就是開天窗的意思。前面抑苗子I-I,/4：~"斬帛”;士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞“并下宙”徂會(huì)括而有趣。請(qǐng)看第31頁(yè)上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘?！边@句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語(yǔ)氣來(lái))請(qǐng)你讀一下。(學(xué)生讀)

(4)看31頁(yè)上第三幅圖，想一想：兩個(gè)蠶蛾在干什么?(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來(lái)，又開始新一輪的生長(zhǎng)過程。

(5)齊讀第7自然段。

三、總結(jié)課文

1.根據(jù)板書內(nèi)容說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過程。

蠶姑娘教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過程及生長(zhǎng)過程的幾次變化。

2、會(huì)本課的13個(gè)生字，理解蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響等詞語(yǔ)的意思。

3、會(huì)仿照例句用漸漸寫話。

4、能通過整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長(zhǎng)過程。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課字詞，會(huì)仿照例句寫話，能整理排列錯(cuò)亂的句子。

難點(diǎn)：讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過程及不同的時(shí)期不同的變化。

教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解理解姑娘、桑葉、繭子等詞的意思。

2、步理解課文。理清層次，了解繭生長(zhǎng)的整個(gè)過程。

3、能正確朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、課件出示蠶圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？

2、揭題：教學(xué)蠶，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？

1）、出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰(shuí)知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？

2）、出示課題：12、蠶姑娘

教學(xué)生字蠶，讀準(zhǔn)字音。

3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)？

二、初讀課文，了解大意。

1、聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？

2、聽后交流。

三、自由讀課文，自學(xué)生字。

1、自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

音：卵、床、裳、嫩

3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

四、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、給生字?jǐn)U詞找朋友。

3、課堂作業(yè)：抄寫生字，特別是注意嫩右邊與賴字區(qū)別。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)15自然段，了解蠶生長(zhǎng)過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)蠶的變化。理解蠶床、漸漸等詞的意思。

2、正確朗讀課文。

3、會(huì)仿照句子用漸漸寫一句話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。理解蠶卵，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。

2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來(lái)。）

三、學(xué)習(xí)課文的第25自然段。

1、蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文25自然段。

讀完后用的蠶姑娘來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以AABB的蠶姑娘，或蠶姑娘是來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢？

3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫眠我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]

4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。

⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。

⑵、用上先接著然后最后說(shuō)說(shuō)蠶的變化。

⑶、質(zhì)疑問難，理解蠶床等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說(shuō)問讀）

⑷、指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。

⑴、按上面的方法自學(xué)。

⑵、交流。

6、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。

⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來(lái)。

⑵、理解漸漸長(zhǎng)胖和漸漸長(zhǎng)亮中的漸漸是什么意思？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替？（76范文網(wǎng) fw76.cOM）

⑶、齊讀4、5自然段。

7、有感情地朗讀25自然段。

四、課堂作業(yè)。

1、完成課堂作業(yè)第三題。

2、用漸漸寫一句話。（完成課后第4題）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過程。

2、朗讀課文。

3、知道穿、新、嫩、瘦、吞等詞的反義詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

穿--（）新--（）嫩--（）

瘦--（）黑--（）晴--（）

2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？

二、學(xué)習(xí)第6段。

1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？

2、重點(diǎn)理解蠶山，蓋間新房。

⑴、看課件理解蠶山。

⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？蓋間新房究竟是指什么？

3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好成了、成了。

三、學(xué)習(xí)第7段。

1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。

開了窗是什么意思？天窗在哪兒？

2、看圖：說(shuō)說(shuō)蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。

3、指導(dǎo)朗讀，變了、變了作重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、朗讀全文。[總結(jié)全文]

1、說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過程。

2、總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。

3、完成課后作業(yè)題。

蠶姑娘教案【篇5】

這一篇課文十分有意思，童話的形式中蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)，而蠶寶寶（大部分孩子總是這樣稱呼它）實(shí)在是惹孩子喜愛的小昆蟲。

在第一課時(shí)里，完成了初讀，孩子們就對(duì)蠶姑娘產(chǎn)生了濃濃的興趣，蠶為什么會(huì)脫衣服？蠶為什么到后來(lái)變成了亮的了？蠶只睡覺它不餓嗎？蠶在繭子里面，會(huì)不會(huì)沒有空氣，被悶死了？......一大堆的問題。看得出他們很關(guān)心蠶姑娘的，而且關(guān)心得超乎我預(yù)期的程度。那節(jié)課我花了大量的時(shí)間和孩子們一塊上網(wǎng)查閱關(guān)于蠶姑娘的資料。觀看了蠶在各個(gè)時(shí)期的照片：黑瘦的，瘦黃的，白白的，白胖的，還有白亮的；找到了蠶的生長(zhǎng)環(huán)境及周期；蠶退下的衣服；蠶的種類；蠶絲的用途及制成的絲綢......孩子們瞪大了眼睛，驚喜寫在臉上。下課了，他們似乎意猶未盡，幾乎不愿離開電腦室。

第二天，教學(xué)第二課時(shí)。

開課復(fù)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課的收獲。

胡子豪說(shuō)：我知道了蠶有四眠，每眠一次都會(huì)脫衣服。

張?jiān)滤{(lán)說(shuō)：我知道了蠶是吃桑葉的

另一個(gè)孩子趕緊反駁到：她說(shuō)得不準(zhǔn)確。應(yīng)該是家蠶吃桑葉，還有一種野蠶，是吃柞葉的。

向智成高高地舉起手，告訴我們：昨天回家了，我又在網(wǎng)上查到了，蠶是軟體動(dòng)物，還是冷血?jiǎng)游铮晕覀凁B(yǎng)蠶的時(shí)候不能用手摸它，它會(huì)覺得很燙的。

......

這樣一來(lái)，課文里的知識(shí)孩子們已經(jīng)知道得差不多了，可是這畢竟是節(jié)語(yǔ)文課孩子要在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上有所收獲才行啊！

我問：大家還記得蠶姑娘剛剛從蠶卵里鉆出來(lái)的樣子嗎？

生1：記得，她黑黑的。

生2：她從蠶卵里鉆出來(lái)時(shí)，很象只超級(jí)大螞蟻！（眾生笑了）

是呀，她那時(shí)黑黑的小小的，書上是怎么說(shuō)的呢？

生：書上說(shuō)它又黑又瘦。

找到了第二自然段，學(xué)生自由讀，談收獲。

很快孩子們知道了蠶要先吃桑葉，再睡在蠶床上，再脫衣裳，最后就變了樣子。結(jié)合昨天了解的知識(shí)，蠶床這個(gè)詞很快地理解了。

現(xiàn)在我把重點(diǎn)就放在了語(yǔ)言的品讀上，指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖：幾個(gè)小朋友就在觀察蠶，還在記錄著。我說(shuō)：如果你在觀察蠶姑娘的時(shí)候，它不吃也不動(dòng)，你會(huì)怎樣呢？[

生1：我會(huì)很著急。

生2：我覺得很奇怪。

一個(gè)調(diào)皮的小男孩在下面小聲說(shuō)：我就用小棍把它弄醒。

我笑著對(duì)那個(gè)男孩說(shuō)：你干嗎要那樣呢？

他有些不好意思：我想看看怎么回事。

我說(shuō)：你很好奇對(duì)嗎？能帶著你的好奇心讀讀不吃也不動(dòng)嗎？

他讀得果然不錯(cuò)，我表?yè)P(yáng)了他，又對(duì)他說(shuō)：要是你用小棍對(duì)付蠶姑娘，它可再也動(dòng)不了了。

正當(dāng)孩子睜著好奇而焦急的大眼睛讀著不吃也不動(dòng)時(shí)，用課件出示了蠶姑娘醒來(lái)了畫面。孩子的眉頭舒展開來(lái)了。有的高興地拍起了，隨著屏幕上醒了，醒了，的出現(xiàn)，孩子們情不自禁的嚷了起來(lái)醒了，醒了，變成黃姑娘。

孩子們自由朗讀第二自然段時(shí)，我走在他們中間，看到他們時(shí)而皺眉，時(shí)而歡笑的樣子，很是有趣。

指名讀時(shí)，孩子們讀得很有感情。忽然，有個(gè)孩子把就睡在蠶床上讀成又睡在蠶床上，另一個(gè)孩子馬上發(fā)現(xiàn)了。

我抓住時(shí)機(jī)問：這里用又可以嗎？反正是睡在蠶床上。

;不行、不行。孩子著急得說(shuō)：這是第一次睡覺，不能用又只能用就。

另一個(gè)補(bǔ)充到：如果是下一次就可以用又了。

是嗎？我們一起去看看另外幾次吧。接下來(lái)是三---五自然段的學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)孩子，找找后面三個(gè)自然段和第二自然段之間的秘密。

生1：我發(fā)現(xiàn)了蠶每次睡覺后都會(huì)有變化。

生2：我發(fā)現(xiàn)蠶每次都是吃了睡，再脫衣服，就變樣了。

生3：我覺得蠶在不同的時(shí)候，都很有特點(diǎn)。

是呀，你們能給各個(gè)時(shí)期的蠶姑娘起個(gè)名字嗎？

于是便有了黑姑娘、黃姑娘、白姑娘、胖姑娘和亮姑娘。

接下來(lái)的朗讀，幾乎不用老師去指導(dǎo)，學(xué)生都能完成得很不錯(cuò)。

一節(jié)課沒有上完，學(xué)生已經(jīng)能對(duì)著板書，把課文的二----五自然段背下來(lái)了。

上完這一節(jié)課，我想到的是學(xué)科整合。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我考慮再三還是決定用半節(jié)課的時(shí)間和孩子們到網(wǎng)絡(luò)中去了解蠶，因?yàn)槲液芘掳堰@課上成了自然課，或者是信息技術(shù)。好在是常規(guī)課沒人聽，想來(lái)想去，我還是決定尊重孩子的興趣愛好，可以說(shuō)第一課時(shí)仍然不象是純粹的語(yǔ)文課?；仡^看看，孩子的收獲不小，情景中品讀短語(yǔ)，到品讀句子，到自讀體驗(yàn)，最后還有語(yǔ)言的積累；另外也增長(zhǎng)了不少自然知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用知識(shí)。想來(lái)教育就應(yīng)該是一個(gè)多維立體的，其實(shí)，如果條件允許，每個(gè)孩子能在家里上網(wǎng)，課堂的效率會(huì)更高。

蠶姑娘教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)15自然段，了解蠶生長(zhǎng)過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)蠶的變化。理解蠶床、漸漸等詞的意思。

2、正確朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。理解蠶卵，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。

2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來(lái)。）

三、學(xué)習(xí)課文的第25自然段。

1、蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文25自然段。

讀完后用的蠶姑娘來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以AABB的蠶姑娘，或蠶姑娘是來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢？

3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫眠我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]

4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。

⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。

⑵、用上先接著然后最后說(shuō)說(shuō)蠶的變化。

⑶、質(zhì)疑問難，理解蠶床等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說(shuō)問讀）

⑷、指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。

⑴、按上面的方法自學(xué)。

⑵、交流。

6、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。

⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來(lái)。

⑵、理解漸漸長(zhǎng)胖和漸漸長(zhǎng)亮中的漸漸是什么意思？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替？

⑶、齊讀4、5自然段。

7、有感情地朗讀25自然段。

四、課堂作業(yè)。

1、完成課堂作業(yè)第三題。

2、用漸漸寫一句話。（完成課后第4題）

3、會(huì)仿照句子用漸漸寫一句話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。[

蠶姑娘教案【篇7】

[教學(xué)要求]

1．學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)，掌握多音字發(fā)(伯)的讀音。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．初步了解蠶的生長(zhǎng)過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的研究興趣。

[教學(xué)準(zhǔn)備]掛圖、生字卡片。

[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞蠶、姑娘，揭示課題

1．出示蠶的掛圖，引出課題生字教認(rèn)。

問：這是什么(板書：蠶)出示蠶的字卡，學(xué)生看拼音讀。注意蠶字是平舌音、前鼻音。分析字形：蠶字是上下結(jié)構(gòu)，上部是天，下部是蟲。書空記字。

問：誰(shuí)知道蠶是什么，有什么作用(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對(duì)，人們把蠶看做像一個(gè)美麗能干的姑娘，親切地稱蠶為蠶姑娘。(板書：姑娘，補(bǔ)全課題)

出示姑娘詞卡，學(xué)生看拼音讀。提示注意：娘是鼻音。分析字形：姑娘兩個(gè)宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是女字旁；右部不同：姑字右部是古，娘字右部是良。分別書空記字。

2．這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。

二、初讀指導(dǎo)

1．給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后默讀課文，畫出不理解的詞語(yǔ)。

2．學(xué)習(xí)生字詞。

(1)會(huì)讀田字格里外的生字以及多音字發(fā)。特別注意區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。

(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：桑葉蠶卵蠶床蠶山吐絲繭子蓋新房蛾從此

(3)讀順課文。

3．檢查自學(xué)效果。

(1)出示字詞：

蠶桑葉從此瘦鉆出換上卵繭

(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音

及三拼音節(jié)。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。。

(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。

(5)分自然段讀課文。

三、描紅指導(dǎo)

1．提示注意點(diǎn)。2．學(xué)生練習(xí)描紅。

四、布置作業(yè)

1．練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。2．讀抄詞語(yǔ)(見文后練習(xí)3)。

蠶姑娘教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀和背誦課文。

2、正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

課時(shí)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過程及生長(zhǎng)過程的幾次變化。

2、會(huì)本課的10個(gè)生字，理解蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響等詞語(yǔ)的意思。

3、會(huì)仿照例句用漸漸寫話。

4、能通過整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長(zhǎng)過程

二、教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

二、教學(xué)過程：

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、課件出示蠶圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？

揭題：教學(xué)蠶，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？]

出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰(shuí)知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？

2、出示課題：12、蠶姑娘

教學(xué)生字蠶，讀準(zhǔn)字音。

3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)？

二、初讀課文，了解大意。

1、聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？

2、聽后交流。

三、自由讀課文，自學(xué)生字。

1、自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

音：卵、床、裳、嫩

3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

四、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、給生字?jǐn)U詞找朋友。

教學(xué)過程

3、課堂作業(yè)：抄寫生字。

自我加減

自我加減

蠶姑娘教案【篇9】

教學(xué)片斷（主題：自主探究式學(xué)習(xí)）

師：這篇課文與我們以前學(xué)過的課文有什么不同？

生：有幾個(gè)自然段的內(nèi)容差不多。

生：課文第二、三、四、五自然段除了幾個(gè)詞語(yǔ)不同外，其它都一樣。

師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀第二到第五自然段，用畫出不同的地方。

（學(xué)生自由輕聲朗讀課文，邊讀邊畫）

師：誰(shuí)來(lái)給大家匯報(bào)，你畫了哪些詞？

（老師根據(jù)學(xué)生的隨意匯報(bào)板書于黑板：又黃又瘦又白又胖又黑又小又白又嫩脫下舊衣脫下黃衣脫下黑衣變成黃姑娘變成白姑娘一天天發(fā)亮一天天發(fā)胖）

師：請(qǐng)你給它排個(gè)順序，并說(shuō)說(shuō)你的理由。

（老師根據(jù)學(xué)生的敘述，重新板書如下：

又黑又小脫下黑衣變成黃姑娘

又黃又瘦脫下黃衣變成白姑娘

又白又嫩脫下舊衣一天天發(fā)胖

又白又胖脫下舊衣一天天發(fā)亮）

生：我是按課文的順序來(lái)排的。

生：蠶姑娘是按這個(gè)順序慢慢長(zhǎng)大的。

師：蠶姑娘在慢慢長(zhǎng)大的過程中發(fā)生了四次變化，這四次變化叫做蛻皮。

生：我知道了，蠶每蛻皮一次就長(zhǎng)大一點(diǎn)。

師：對(duì)！請(qǐng)你根據(jù)老師的板書，試著把這四次蛻皮的過程背一背。

評(píng)析：

《蠶姑娘》這篇課文行文較長(zhǎng)，若讓學(xué)生死記硬背那就等于教學(xué)生死讀書，讀死書。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過：在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。本案例正是給學(xué)生一個(gè)廣闊的閱讀、發(fā)現(xiàn)、探索的舞臺(tái)。學(xué)生們?cè)谧宰x、勾畫、感悟之后，每一個(gè)人對(duì)蠶姑娘的四次蛻皮都有了自己的獨(dú)特印象。因此抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行辨析、背誦,才能取得事半功倍的效果。

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