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2023課堂培訓(xùn)總結(jié)熱門

發(fā)布時間:2023-10-27

課堂培訓(xùn)總結(jié)。

桌上堆積的文件經(jīng)常需要撰寫文件才能解決,范文在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的作用逐漸增強。借鑒范文中的亮點來提升自己的寫作水平,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)如何寫范文。幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心挑選的這篇“課堂培訓(xùn)總結(jié)”文章絕對值得你閱讀。

課堂培訓(xùn)總結(jié) 篇1

為期兩天的高效課堂學(xué)習(xí)培訓(xùn)會已經(jīng)過去了,但是教體局宋局長、劉局長和金太陽教育集團(tuán)黃敏博士的許許多多的精彩絕倫的講解,還在腦海中呈現(xiàn)。下面僅就感觸最深的四點談?wù)勑牡皿w會:

首先,新課程關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的提升,大力的推進(jìn)了素質(zhì)教育。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,普遍實行強制灌輸,把學(xué)生視為知識容器,把人作物,教師扮演了知識的仲裁者、傳授者、控制者角色,學(xué)生是知識的接受者、儲藏者、應(yīng)試者。學(xué)生沒有獨立思考能力,沒有辨別是非的批判意識,也沒有創(chuàng)新實踐的精神。

高效課堂則讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生成,落實學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。教學(xué)內(nèi)容要由唯知識走向生活,突出生活的體驗與生命感知。教學(xué)過程變以教師為中心為以學(xué)生為中心,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),獨立思考,尊重學(xué)生的個性與見解。教學(xué)方法要變生硬灌輸為培養(yǎng)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)。教學(xué)形式變共性教育為小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

其次,把課堂的話語權(quán)還給每個學(xué)生,真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體,實現(xiàn)了課堂的高效運行。

高效課堂的口號是:“我參與,我快樂、、、我快樂,我成功、、、我成功,我自信、、、”。高效課堂模式下學(xué)生被“點燃、激勵、喚醒”。“小組合作學(xué)習(xí)”模式和“展示”環(huán)節(jié)為學(xué)生的交流合作提供了廣闊的平臺。在展示課上,就是學(xué)生的定向?qū)W習(xí),通過預(yù)習(xí)他有了定向,就知道了自己應(yīng)該去學(xué)什么,也保證了學(xué)生課堂上的參與性,可以有準(zhǔn)備來展示。學(xué)生在展示中的表現(xiàn),提出的問題大家進(jìn)行討論,產(chǎn)生了自信感。自主的課堂給學(xué)生展示的舞臺,這個舞臺滿足了學(xué)生的心理需求。在滿足學(xué)生需求的前提下,把教學(xué)民主化、平等化體現(xiàn)出來了,化成了行為。

第三,黃敏博士就導(dǎo)學(xué)案的正確使用做出了詳細(xì)介紹,給我們指明了方向。

正如黃敏博士所講的,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要做到“研讀課標(biāo)作指南,用好教材促發(fā)展,學(xué)情調(diào)查是起點,分層設(shè)計重差異,學(xué)法指導(dǎo)在其中,集智備課作保證”。即要求教師在編制導(dǎo)學(xué)案時認(rèn)真研究教材,不脫離課標(biāo),做到吃透教材,在把握教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上,還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸,仔細(xì)推敲教學(xué)方法,編制符合學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案。

第四,宋局長就我縣的教育現(xiàn)狀,指出:課堂改革勢在必行。我認(rèn)為真正的課改及高效課堂,需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺。只有智慧與智慧的碰撞,心靈與心靈的交融,每一個人都能感受到自己的存在,每一個人都能擁有自己的尊嚴(yán),每一個人都能感受到自己生命的成長,這樣的課堂,才是真正的難忘的課堂,出彩的課堂,高效的課堂。

在這股高效課堂新理念東風(fēng)的吹動下,我校全體教師在7月17日、18日、19日共三天時間,舉行常營一中教師高效課堂培訓(xùn)會。17日上午,姚化朋校長首先向全體教師匯報了學(xué)習(xí)黃敏教授高效課堂培訓(xùn)的情況,接著由姚繼承老師給全體教師培訓(xùn)了新課程改革下高效課堂班級小組的建設(shè),現(xiàn)身說法把全體教師分成四個小組,詳細(xì)的介紹了小組的行政建設(shè)和文化建設(shè),全體教師齊參與制訂了班規(guī)。18日,由張紅霞老師向全體教師培訓(xùn)了高效課堂下的上課流程,把黃敏博士的高效課堂“三時三級教學(xué)策略”完整的給教師做了講解。19日,由吳瑞英根據(jù)黃敏博士的高效課堂理論,結(jié)合我校校情,借用補習(xí)班的學(xué)生,上了一節(jié)示范課,在全體教師和學(xué)生中引起強烈反響,感受到高效課堂的魅力。19日下午,全體教師根據(jù)三天的培訓(xùn)情況,每人寫出心得體會。

沒有做不到的,只有想不到的。懷著對教育事業(yè)的熱情和對教育改革的信心,常營一中全體師生將發(fā)揚金太陽集團(tuán)精神,在改革道路上掉皮掉肉不掉隊,流血流汗不流淚。為早日實現(xiàn)新課程改革,打造出屬于自己品牌的高效課堂而不懈努力。

課堂培訓(xùn)總結(jié) 篇2

為發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的使用效益,做好“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用工作,讓全區(qū)農(nóng)村小學(xué)把英語課程開齊、課時開足,使小學(xué)英語教師能恰當(dāng)、準(zhǔn)確地運用“小學(xué)英語空中課堂”的資源上好英語課,根據(jù)省、市文件精神,我們于XX年8月28日至8月30日,在牌樓中學(xué)對全區(qū)“模式一”和“模式二”項目學(xué)校的43名具有一定計算機(jī)水平和教學(xué)實踐的小學(xué)英語教師進(jìn)行了為期3天的培訓(xùn)。

在“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)中,我們堅持正面培訓(xùn)的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位,并貫穿培訓(xùn)的全過程。我們的具體做法是:成立一個組織,加強兩個投入,保證三個到位,抓好五個結(jié)合,堅持四條原則,強化四項措施。

我區(qū)成立了“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,分管基教的副局長任組長,基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負(fù)責(zé)人為成員的工作專班。負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案設(shè)計、監(jiān)管培訓(xùn)過程、搞好技術(shù)服務(wù)、制定考試辦法。并以“三落實(落實計劃、落實任務(wù)、落實檢查)”督導(dǎo)工作。

(一)人員的投入。按省、市有關(guān)要求,積極選派了六名骨干教師參加全省的統(tǒng)一培訓(xùn),電教、英語教研員帶隊并全程參與。在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下,從參加省里培訓(xùn)的英語骨干教師中,精選了三名計算機(jī)和英語基礎(chǔ)好的教師,作為本次培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師,區(qū)教研室的英語教研員擔(dān)任主講,保證了“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的師資力量。

(二)財力、物力的投入。在區(qū)教育局黨委的重視下,教育局各職能部門積極支持、協(xié)作,相關(guān)學(xué)校積極配合,從經(jīng)費、機(jī)房、場地、設(shè)備、教材等多方面保障了培訓(xùn)工作的順利開展。

(一)學(xué)員到位。全區(qū)“模式一”和“模式二”的項目學(xué)校每校至少有一名英語教師參加培訓(xùn),38個項目學(xué)校,參加培訓(xùn)的教師達(dá)43人。

(二)時間到位。共3天的培訓(xùn),每天保證了7個小時的學(xué)習(xí)時間,順利完成了培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時目標(biāo)任務(wù)的完成。

(三)組織到位。為保證培訓(xùn)效果,我們成立了培訓(xùn)臨時班委會,對“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí),提出了進(jìn)行結(jié)業(yè)考試的要求,為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了一個緊張、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

(一)“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。要求參訓(xùn)教師訓(xùn)前閱讀相關(guān)材料,明白“空中英語課堂”主講教師與執(zhí)教教師的角色定位與作用發(fā)揮。教育局分管基礎(chǔ)教育的.副局長親自到培訓(xùn)點作動員,以增強學(xué)員參訓(xùn)的責(zé)任心。

(二)“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與實踐操作相結(jié)合。保證了每一個參訓(xùn)學(xué)員有一臺計算機(jī)實踐,都能親手操作計算機(jī),打開網(wǎng)頁,搜索頻道,下載保存,瀏覽資源。

(三)“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與課堂教學(xué)相結(jié)合。讓有一定計算機(jī)和英語基礎(chǔ)的教師為學(xué)員講解“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)、應(yīng)用、管理等實踐知識;讓教師掌握課堂簡介及小學(xué)英語常用語40句、“小學(xué)英語空中課堂”課件操作,達(dá)到人人會熟練使用簡單的英語課堂用語組織教學(xué)的程度,同時還組織開展了參訓(xùn)教師撰寫教案、親自上臺執(zhí)教的實踐活動。

(四)“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與教研活動相結(jié)合。根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果,我們成立了“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用研究小組,培訓(xùn)期間互幫互學(xué),組織了“小學(xué)英語空中課堂”《教學(xué)觀摩》、教學(xué)案例分析,學(xué)習(xí)心得交流等,以小組為單位進(jìn)行了集體備課,相互交流,請英語教研員及其他輔導(dǎo)教師作指導(dǎo)。要求回校后定期和不定期的開展活動,把校際和教師間的交流作為一種“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)實用培訓(xùn)模式。

(五)“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與實用技巧相結(jié)合。我們請基教科、電教裝備站的同志為參訓(xùn)學(xué)員介紹計算機(jī)操作實用操作技巧,實訓(xùn)實戰(zhàn),極大地提高了培訓(xùn)的實效性。

在整個培訓(xùn)過程中,針對學(xué)員的理論水平和實踐水平程度不一的實際,要求教師在輔導(dǎo)和學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中遵循“創(chuàng)造性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則,確保達(dá)到培訓(xùn)方案的預(yù)期效果。

“統(tǒng)一認(rèn)識、加強領(lǐng)導(dǎo),加強農(nóng)村中小學(xué)英語教師隊伍建設(shè),實施世紀(jì)英語園丁工程,提高英語教師運用遠(yuǎn)程教育資源的能力?!笔俏覀冊趯嵤┺r(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目,運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,開好農(nóng)村小學(xué)英語課的四條基本措施。在今后的工作中,我們還將有針對性地開展教學(xué)研究活動,如觀摩活動、調(diào)研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動,以練促教,以賽促用,提高教師素質(zhì),保證運用質(zhì)量,讓大批教師迅速成長起來,為我區(qū)教育教學(xué)改革注入新的生機(jī)和活力。

課堂培訓(xùn)總結(jié) 篇3

一個教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表,廉潔從教。

8月,我懷著無比激動的心情來到東勝區(qū),在這里我很榮幸地成為東勝區(qū)教師隊伍中的一員,開始了自己人生的新征程。區(qū)教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作,特地對我們進(jìn)行了為期一個星期的崗前培訓(xùn)。

作為一名新任教師,能夠參加新任教師崗前培訓(xùn)班,內(nèi)心帶著幾分激動,又帶著幾分困惑。雖然在十幾年的學(xué)習(xí)生活中積累了大量的知識、經(jīng)驗,但是此時站上講臺,開始教書育人的工作,感到實踐經(jīng)驗十分欠缺,課堂管理存在很大不足。做為一名教育戰(zhàn)線上的新兵,在很多地方找不到方向,摸不著方法。新教師崗前培訓(xùn)給了我們一縷陽光。培訓(xùn)輔導(dǎo)內(nèi)容很多,有關(guān)于教育教學(xué)的,有關(guān)于備課上課的,還有關(guān)于為人處事的等等。這不僅豐富了我的教育理論知識,而且對我平日的教育教學(xué)也給出了明確的發(fā)展目標(biāo),指出了成長的途徑。只有自己有一桶水,才能給孩子一杯水。我會努力的完善自己,認(rèn)真的做一名學(xué)習(xí)型教師。所以對我來說,參加此次新任教師培訓(xùn)意義重大,通過培訓(xùn)能夠帶領(lǐng)我們這些教師新手度過適應(yīng)期。

此次培訓(xùn),由東勝區(qū)教育局主辦,北京教育學(xué)院承辦,帶給學(xué)員一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會,培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細(xì)致,深刻而生動,學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富,形式靈活多樣,針對性強。此次培訓(xùn)采取專題講座與學(xué)員互動交流研討相結(jié)合,專題講座由北京教育學(xué)院莊家教授針對大家共同性問題集中講授。針對學(xué)員中出現(xiàn)的個別問題,設(shè)立晚自習(xí)進(jìn)行互動交流,并且有專家教授負(fù)責(zé)答疑解惑。這讓我們對這批學(xué)員之間互相有了一個良好的交流平臺,讓我們通過交流更加認(rèn)識到自身的不足,揚長避短,使今后的教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。

通過此次培訓(xùn),我不僅了解了先進(jìn)的教育理念,明確了自己要加強自身的師德修養(yǎng),知道了如何做一名合格的人民教師,而且掌握了小學(xué)教材的教法與教材設(shè)計的基本知識。

由伍教授講授的教材教法和教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)對我影響頗深。由教學(xué)案例來引發(fā)思考并以此和學(xué)員進(jìn)行討論,解決了學(xué)員在教學(xué)設(shè)計這個環(huán)節(jié)中存在的各種實際問題。如何引入課程,

注意不能單一回復(fù),而是要利用回復(fù)引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)思路。教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測量是教學(xué)工作的目標(biāo)路徑,目標(biāo)的主體是學(xué)生,整體教學(xué)過程中要圍繞學(xué)生展開,教學(xué)的目標(biāo)針對性強,不能過于寬泛,必須循序漸進(jìn)由點連線,由線到面。這些教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗,他們的講學(xué)如春風(fēng)化雨,潤物無聲。每接受一次培訓(xùn)都是一次提升,優(yōu)秀老師的授課讓我們每個人都受益匪淺。

本次開展的新教師崗前培訓(xùn),是學(xué)習(xí)、是提高,更是鞭策,我們將把培訓(xùn)教師的先進(jìn)教育思想、教育理念、現(xiàn)代專業(yè)知識、現(xiàn)代教育理論更好的運用到自己的教育教學(xué)實踐中,不斷地提高自己,完善自己,不斷提高自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能,轉(zhuǎn)變自己的職業(yè)態(tài)度,樹立正確的學(xué)生觀、教師觀,爭取成為一名優(yōu)秀教師、骨干教師。在此,我想感謝給我們上課的每一位老師,感謝安排培訓(xùn)的每一位領(lǐng)導(dǎo),在未來的教學(xué)實踐中,我會不斷學(xué)習(xí),為東勝區(qū)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

什么是理想的教育?孩子需要什么樣的教育?這也許是我一直思考的問題,在培訓(xùn)中老師精彩的案例,犀利的分析,常常會讓我反思自己的教育觀、學(xué)生觀,反思自己以前的教育教學(xué)觀念。正如肖川所說的,“一個有事業(yè)心和使命感的教師,理當(dāng)做為教育的探索者,其探索的最佳途徑就是從自我反思開始?!苯?jīng)驗加反思等于成長,我想我會把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣,以促進(jìn)自己的成長。

1.培訓(xùn)時間短,老師講的也比較寬泛,無法做到細(xì)致入微、面面俱到,對于老師講的比較深刻的知識,還需要時間來理解、消化。

2.案例可以從實際出發(fā),更加實踐化,對新任教師容易遇到的問題有針對性的提出解決方案并進(jìn)行討論。

3.爭取能進(jìn)行課堂實踐培訓(xùn),從課堂中發(fā)現(xiàn)問題解決問題,從而讓新任教師查漏補缺,發(fā)現(xiàn)自身的問題及時更正。

課堂培訓(xùn)總結(jié) 篇4

20xx年10月24-26日,我有幸參加了由中國職教教師發(fā)展研究會主辦的 “職業(yè)院校翻轉(zhuǎn)課堂與微課程開發(fā)應(yīng)用骨干教師”培訓(xùn)會,在聽取了闞雅玲教授和占挺老師的講座后收獲頗多,對“翻轉(zhuǎn)課堂”和“微課程”及微課程的制作方法有了全面的認(rèn)識和學(xué)習(xí),也讓自己對于今后的教學(xué)方法有了深刻的反思。 “翻轉(zhuǎn)課堂”,也稱之為“顛倒課堂,”是一種創(chuàng)新的教育理念,是通過教師創(chuàng)建食品,學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的一中教學(xué)模式。之所以要實施這種模式,是因為我們的學(xué)生是有差異的,標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的課堂教學(xué)難以滿足不同孩子的要求,而這種方式也對教師的角色進(jìn)行了重新的定義,教師不再是上課不停地講,知識的傳授通過信息技術(shù)的輔助在課后完成,課堂上通過組織協(xié)調(diào)使學(xué)生把知識內(nèi)化。以此將教學(xué)過程進(jìn)行顛倒,課堂學(xué)習(xí)過程中的各個環(huán)節(jié)也隨之發(fā)生了變化?!拔⒄n程”是對于當(dāng)下移動互聯(lián)網(wǎng)時代對學(xué)習(xí)方式的一種變革,是一種個性化的教育,他可以很好地服務(wù)于前者,使我們的能夠有效地教學(xué)方式改革。近年來,“翻轉(zhuǎn)課堂”從中學(xué)課堂逐步推廣到大學(xué)課堂,是因為其較于傳統(tǒng)課堂有非常明顯的優(yōu)勢:一是幫助學(xué)習(xí)有困難或課程繁忙的學(xué)生;而是增加了師生在課堂的互動;三是讓教師更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和困難所在;四是能是實現(xiàn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí);五是改善課堂管理,使課堂睡覺、玩手機(jī)或搗亂的學(xué)生因失去觀眾而喪失了“表演”的沖動。 高職院校教師們面對的學(xué)生大多都是抽象思維較弱但動手能力卻比較強的學(xué)生,而顛倒課堂確實在某種程度上能都調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極系,提高學(xué)生的動手能力。因而,如何更好地實施翻轉(zhuǎn)課堂就成為了關(guān)鍵。

那么對于我們高職旅游英語專業(yè)來講,是否每門課都適合?是否每個學(xué)生都適用這種方式?教師必須要做好充分教學(xué)準(zhǔn)備工作,這是翻轉(zhuǎn)課堂實施的基礎(chǔ)。教師可通過制作微課程,或給學(xué)生分享精品資源共享課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源;線下教師要了解學(xué)生的特點以及學(xué)生在線上學(xué)習(xí)遇到的問題,然后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計以及實訓(xùn)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。學(xué)生課前深入學(xué)習(xí)(通過學(xué)習(xí)視頻網(wǎng)絡(luò)資源)是翻轉(zhuǎn)課堂

實施的前提,因此要求教師制作的視頻必須要把控好教學(xué)核心內(nèi)容以及視頻觀看時間(不超過10分鐘為好)。在翻轉(zhuǎn)課堂上,教師一定要找準(zhǔn)自己的角色,這是教改的關(guān)鍵,教師從傳統(tǒng)的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的設(shè)計者和組織者、情感的支持者、學(xué)習(xí)的參與者、信息的咨詢者以及環(huán)境的營造者,總之,教師的工作是服務(wù)于學(xué)生更好的服務(wù)于學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生。只有這樣,師生才能更好地進(jìn)行思想碰撞與情感共鳴,收獲分享與答疑解惑項目訓(xùn)練。最后,師生課后總結(jié)提煉是升華。旅游專業(yè)對于學(xué)生能力的要求較高,如何讓學(xué)生形成專業(yè)之外的能力(即方法能力和社會能力)尤為重要,這也是我們高職教育較本科教育的最大區(qū)別和優(yōu)勢所在。那么,通過“翻轉(zhuǎn)課堂”這樣一種新的教學(xué)模式,對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。我們在教學(xué)中,可以以一門課程為例,如《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程,進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計,來逐步推廣這種教學(xué)模式。

“微課程”是一種5-10分鐘甚至更短時長為單位的微型課程。它以視頻為主要載體,特別適宜與智能手機(jī)、平板電腦等移動設(shè)備相結(jié)合,這種課程資源適合當(dāng)下的移動互聯(lián)網(wǎng)時代。當(dāng)代95后學(xué)生注意力集中多為前8分鐘,人人手拿智能手機(jī),有了“微課程”這種教學(xué)資源,學(xué)生能夠處處學(xué)、時時學(xué)。既然肯定了“微課程”的價值,那如何制作出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程就是關(guān)鍵了。圖片、視頻、音樂是微課程不可缺少的元素,制作的形式有PPT式、講課式和情景劇式。PPT式微課程看似簡單但是做好不容易,PPT由文字、音樂、圖片構(gòu)成,設(shè)計PPT自動播放功能,然后轉(zhuǎn)換成視頻,時間在5分鐘左右。講課式微課程,由講師根據(jù)微課程的要求,按照模塊化拍攝授課,形成微課程,時間為5-10分鐘,我們學(xué)院配備了錄播室,可以嘗試進(jìn)行相關(guān)課程的錄播,也能降低拍攝成本。情景劇式微課程對課程內(nèi)容進(jìn)行情景劇設(shè)計策劃,撰寫腳本,選擇導(dǎo)演、演員、場地進(jìn)行拍攝,經(jīng)過制片人后期視頻剪輯,最終形成微課程,時間為5-10分鐘。為降低微課程的制作成本,教師在日常教學(xué)中可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)“淘課”,來豐富自己的教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

微課程不僅是一種教改的工作,能夠更好地促進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”這種教學(xué)模式的推廣,用以提高教學(xué)質(zhì)量,它也是一種教師成長的新范式,通過制作微課程,教師們不斷深入反思,不斷歸納總結(jié),在不知不覺中成長,也讓教師變成了知識的生產(chǎn)者,借助微課程這一工具,老師們可以將隱性成果顯性化、顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化、研究成果傳媒化、科研門檻草根化。

無疑,我們對“翻轉(zhuǎn)課堂”和“微課程”進(jìn)行了肯定,但在具體的推廣過程中卻存在很大的問題。首先,部分學(xué)生在課堂上都不學(xué)習(xí),課下能否去認(rèn)真反覆地去看老師提供的微課程?學(xué)生在大一和大二的課程量比較多,很多課程都留有作業(yè),再加上高職學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性本身就差,他們能否按照老師的要求進(jìn)行課前預(yù)習(xí)?一旦學(xué)生沒有很好地進(jìn)行知識的預(yù)習(xí),課堂的組織和引導(dǎo)就非常困難,就會重新回歸到教師“講”的這種模式?其次,關(guān)于校方對教師的“評教”,這需要從上到下進(jìn)行評教體系的改革,才能激發(fā)教師進(jìn)行教改的積極性,如果評教體系不變,勢必對教師的認(rèn)可上存在很多的問題,打擊教師們進(jìn)行教改的積極性。再者,是否有條件進(jìn)行教學(xué)視頻的錄制?微課程制作需要將課程進(jìn)行分解,如果制作效果很差,學(xué)生不愿意去看;如果進(jìn)行精美的制作,那么制作成本又會相當(dāng)大,校方是否愿意為每個老師每門課程去投資,如果投資了,是否能夠達(dá)到預(yù)期的效果呢?如果沒有,那么資源豈不是浪費了。

但是,我喜歡闞雅玲老師課上跟我們分享的一句名言“寧要不完美的改革,不要不改革的危機(jī)”。任何新事物在發(fā)展中必然遇到很多的問題,但是因為這些問題我們就卻步,那會永遠(yuǎn)停滯不前。我們已經(jīng)建設(shè)了錄播室,視頻制作的要求已經(jīng)基本滿足;資源緊張,我們可以選取示范課程,逐步推廣。

作為教改中首當(dāng)其沖的青年教師,我們更要發(fā)揮自己的積極主動性。首先要用理論知識武裝自己,教改不是盲目的,是需要理論支撐的,因此要不斷學(xué)習(xí);其次,要給自己創(chuàng)設(shè)條件投入到實踐中去,學(xué)會構(gòu)建教學(xué)情境,在信息化學(xué)習(xí)和教學(xué)中形成自己的經(jīng)驗,教會學(xué)生知道學(xué)習(xí)的資源在哪里,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;再者,放下自己,把課堂還給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生課堂上的主題能動性;最后,加強信息技術(shù)應(yīng)用能力,制作高水平的能激發(fā)學(xué)生觀看學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)秀微課程。

三天的課程培訓(xùn)讓我更加明確了自己的教學(xué)理念——因材施教與教無定法。教改的路我們一直走著,結(jié)合自己所教課程,以點為范、以點帶面,不斷學(xué)習(xí)不斷摸索,只求不停前行不斷進(jìn)步不斷完善!

課堂培訓(xùn)總結(jié) 篇5

羊郡中學(xué)小學(xué)新教師課堂培訓(xùn)總結(jié)

第三周,我們利用一周的時間,對剛進(jìn)入我校教育群體的四位教師進(jìn)行了課堂教學(xué)培訓(xùn)活動,主要通過新教師課堂教學(xué)展示、課后聽評課兩部分進(jìn)行。現(xiàn)對四位新教師的第一節(jié)課堂展示課進(jìn)行簡單的總結(jié):

新教師總體情況是基本素質(zhì)較高,不緊張、不怯場,課堂的駕馭能力較好,特別是一年級的課堂教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練初見成效,但是個人情況卻參差不齊:

1、呂曉云老師執(zhí)教的一年級數(shù)學(xué)課,雖然剛進(jìn)本校,但作為一名老教師,課堂的設(shè)計思路還是非常的清晰,學(xué)練結(jié)合,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,但是課件制作的不夠,只是運用了實物展臺,展示了書本一頁的內(nèi)容,不能很好的配合課堂教學(xué),已經(jīng)對其提出了整改意見。

2、張力允老師執(zhí)教的一年級語文課,第一節(jié)課的展示教師的課堂宏觀調(diào)控能力還是很好的,但是,明顯的是態(tài)度不夠認(rèn)真,課件直接**下來都沒有進(jìn)行修改,跟課文內(nèi)容不相符,板書主次不夠清晰,學(xué)生的單個指導(dǎo)整節(jié)課微乎其微,教師的拼音板書出現(xiàn)錯誤,這都是低年級教學(xué)不應(yīng)該出現(xiàn)的問題,今后會著重指導(dǎo)督促。

三。張釗和姜文萍課堂組織清晰,師生互動良好。特別是姜老師的美術(shù)課,得到了聽課教師的一致好評,準(zhǔn)備充分,并提前跟老教師請教,進(jìn)行了兩次試課,足可以說明態(tài)度決定了一切。

今后,新教師課堂培訓(xùn)活動每兩周開展一次,培訓(xùn)周期為兩年。通過規(guī)范化加強指導(dǎo),促進(jìn)新教師的快速成長。

工作總結(jié)《2023課堂培訓(xùn)總結(jié)熱門》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒工作總結(jié)而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了課堂培訓(xùn)總結(jié)專題,希望您能喜歡!

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