課程感悟心得(錦集五篇)

課程感悟心得。

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課程感悟心得 篇1

新一輪新課改學(xué)習(xí)即將結(jié)束，經(jīng)過此次新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，使我對新課程高考中的一些疑惑和迷茫有了正確的答案。總的說來感受很多。

首先，此次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是關(guān)于新課改后的高考的有關(guān)信息。

對我們一線的教師的教學(xué)和高考輔導(dǎo)有密切的關(guān)系，大家通過網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，在線交流、討論等形式多樣的學(xué)習(xí)方式，不斷提升理論水平，并通過完成十個(gè)專題作業(yè)提高了學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了我們高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實(shí)效性。經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認(rèn)識高中英語新課程高考的具體內(nèi)容和方向；知道如何把握高考復(fù)習(xí)知識的深度與廣度，即專家們所講的新課程高考的特點(diǎn)：要體現(xiàn)新課程的理念與要求，運(yùn)用能力為目標(biāo)，綜合素質(zhì)的發(fā)展。要符合高校體制改革的要求，對學(xué)生英語應(yīng)用能力和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求進(jìn)一步提高。還有要體現(xiàn)語言測試學(xué)本身的發(fā)展，運(yùn)用能力評價(jià)，任務(wù)型測試。

其次，作為一個(gè)高中教師，只有不斷加強(qiáng)自身知識的學(xué)習(xí)更新才能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求。

這樣面對新教材高考復(fù)習(xí)才能做到不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。專家們所提供的一些復(fù)習(xí)方法案例要親身實(shí)踐后才能掌握。整體把握高中英語新課程高考內(nèi)容、清晰地認(rèn)識并把握好新高考英語的特點(diǎn)，對于一個(gè)高三英語教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，事半功倍。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的高考復(fù)習(xí)方式、方法，這對于我們提高高考質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

第三，通過網(wǎng)絡(luò)上專家老師具體的課堂案例，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

怎樣才能深入淺出系統(tǒng)復(fù)習(xí)教材內(nèi)容；新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，考查能力”因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的`大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，通過此次學(xué)習(xí)，使自己對高中英語新課程高考有了更深層次的認(rèn)識和理解。這無疑將對我們高考復(fù)習(xí)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。作為一名新課改的實(shí)施者，要不斷提高自身素質(zhì)，不斷反思自己教學(xué)中的不足，不斷更新觀念，努力適應(yīng)新課程高考的要求。適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生在新課改中獲得知識和提高能力。讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分的發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的人格。為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

課程感悟心得 篇2

一、課堂演講爭論及參觀學(xué)習(xí)總結(jié)

1.演講報(bào)告學(xué)習(xí)體會

記得有一節(jié)課程張教師安排一位去參與某光學(xué)展覽的同學(xué)上臺，讓他敘述自己參觀的經(jīng)受及收獲。雖然我沒有親自去看過那個(gè)展覽，但是聽到同學(xué)細(xì)致的講解以及自己的親身體會，我也學(xué)到了許多。并且在整個(gè)過程中布滿興趣，許多同學(xué)還就展覽中消失的某項(xiàng)新技術(shù)新創(chuàng)造不斷追問，特別受教育。更難得的是張教師在同學(xué)講完后為我們解答了許多我們不明白的原理以及新消失的概念，把同學(xué)們帶的更遠(yuǎn)。這種資源共享的學(xué)習(xí)模式我很喜愛，雖然其中有許多問題我自己不明白，但是卻不會覺得枯燥，而且有意識的去思索和討論自己感興趣的方向，授課效果特別明顯。

2.參觀學(xué)習(xí)心得體會

在那節(jié)參觀學(xué)習(xí)的課程中，我第一次聽在生產(chǎn)一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術(shù)和原理。現(xiàn)實(shí)的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的教師教授，可是，他們一切的動身點(diǎn)都是效益，這點(diǎn)在我看來特別重要。學(xué)校學(xué)習(xí)只是更偏重討論性和前沿性，但是假如不能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，就不能夠投入生產(chǎn)。另外，我也看到，別看原理和實(shí)際操作相隔不遠(yuǎn)，但是要使兩者連通起來，需要特別奇妙的一個(gè)橋梁，這也是在學(xué)校學(xué)習(xí)中很少了解的。惋惜的是沒能進(jìn)廠參觀，但是整個(gè)過程還是特別受教育的`。

二、對本課程的一點(diǎn)建議和盼望

1.進(jìn)一步活潑課堂氣氛，增加互動性教學(xué)YJs21.com

步入大四，同學(xué)們其實(shí)心情波動較大，心里想的事情多了，感覺責(zé)任和壓力都來了。這個(gè)時(shí)候不相宜使用大一大二的教育模式。個(gè)人認(rèn)為張教師可以更多的發(fā)問，給同學(xué)們更多的爭論時(shí)間，增加課堂教育的互動性，對學(xué)生的主觀思索力量以及交往力量也是熬煉。

2.增加更多的參觀學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

參觀學(xué)習(xí)雖然只有一次，但是給同學(xué)們制造了更多的時(shí)機(jī)，給我們一個(gè)能夠了解社會，了解企業(yè)，了解工作環(huán)境的時(shí)機(jī)。這樣的鍛煉時(shí)機(jī)特別難得，我也常聽到同學(xué)們對這樣的參觀特別有興趣，特別情愿參與。

課程感悟心得 篇3

實(shí)踐新課改背景下的教學(xué)中，我真切的看到了自己和學(xué)生成長的軌跡，真切的感受到新課程改革給我們的學(xué)生。學(xué)校和教師帶來的活力和變化。隨著課改實(shí)踐的不斷深入，讓我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)充滿生命活力的教學(xué)課堂，充滿師生之間的平等對話，共同參與和探究的課堂。

讓課堂不再枯燥乏味，讓每一堂課都變得氣氛活躍，全力讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)，利用各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生符方而能力都能得到發(fā)展和提高。

著名教育學(xué)家陶行知先生說：“我們加人兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量。不但有力量，而且有創(chuàng)造力。”新課程要求轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對的權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹可親，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成正比，對教學(xué)過程有十分重要的影響。教師首先應(yīng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，其次才是學(xué)生的學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，所以瓔走下講臺，走到學(xué)生中問，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子和學(xué)生心貼心傾聽他們心中的疑惑，幫助他們解決未能解決的問題。為學(xué)生創(chuàng)造寬松，愉快的'教學(xué)氛圍。德國的教育家第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授知識，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞?！彼晕覀円ぐl(fā)他們的表現(xiàn)欲望。任何人都有閃亮的一面，所以我們要善于去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生閃亮的一面。鼓勵(lì)他們好的一面，讓他們樹立自信和興趣。

參與是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)。因此，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革人手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮，人格得到不斷的完善。養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極。主動地去掌握新的學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動，全面地參與，興趣怏然地學(xué)習(xí)。生動活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情境，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，真正使學(xué)生動腦，動口。動手。學(xué)思結(jié)合，樂于參與。生動鮮明的圖畫。具體逼真的實(shí)物，引人人勝的提問，根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探究。針對疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)中，要有意識地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，交流合作中，逐步提高獨(dú)立探究的意識，增強(qiáng)與人合作的需求感。從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會與人交往，合作。這是課堂教學(xué)研究的主方向。積極倡導(dǎo)自主。合作，探究的學(xué)習(xí)方式，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。我認(rèn)為應(yīng)抓住學(xué)生主體性的發(fā)展和探究精神，實(shí)踐能力的培養(yǎng)。著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野，教育教學(xué)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進(jìn)作用。探究更重要的不是結(jié)果，而是探究過程本身，然后獲取探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識，實(shí)踐能力。發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

“隨風(fēng)潛人夜，潤物細(xì)無聲?！睂W(xué)生的教育不是一朝一夕的事情，需要我們老師細(xì)心，耐心地教導(dǎo)和引導(dǎo)。相信隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念。教學(xué)手段的不斷更新，會出現(xiàn)更多讓人們感到高興的事情。我們的教學(xué)課堂會真正地發(fā)出金子一般的光彩，彰顯更多的魅力。

課程感悟心得 篇4

國家級課程改革實(shí)驗(yàn)已在重慶市北碚實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)施了一個(gè)多學(xué)期，引起了社會、家長的廣泛關(guān)注。通過各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，課改所倡導(dǎo)的由學(xué)生“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)的理念逐漸深入教師心靈，改變著現(xiàn)有的課堂和教學(xué)方式。我也有幸踏上這次課改浪潮，試著用新的教學(xué)理念在自己所任教班級內(nèi)實(shí)踐了一學(xué)期，現(xiàn)談?wù)勛约簩φn改的一些感悟。

新課程標(biāo)準(zhǔn)符合時(shí)代的要求，也符合江澤民提出的“培養(yǎng)有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的人才要求”。新課程標(biāo)準(zhǔn)分四大部分，與以前的九年全日制初級中學(xué)物理大綱相比，更加完善，更體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的精神。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

① 新課程標(biāo)準(zhǔn)注重知識與技能，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法，并增強(qiáng)了對情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)。

② 新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。如“摩擦力”這節(jié)，舊大綱要求的知識點(diǎn)有：知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，知道滾動摩擦，知道摩擦在實(shí)際生活中的意義。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對這節(jié)課的要求是通過日常事例或?qū)嶒?yàn)，了解摩擦力。

③ 教法改變，以往教學(xué)主要采取教師講授式學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)的內(nèi)容由教材或教師以定論的方式呈現(xiàn)，學(xué)生被動接受和記憶，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，強(qiáng)調(diào)在師生互動和生生互動中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。

④ 新課程標(biāo)準(zhǔn)注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念，學(xué)科之間整合性加強(qiáng)。比如在“聲音的產(chǎn)生與傳播”一節(jié)可以與音樂知識相結(jié)合。

⑤ 新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用性增強(qiáng)，社會實(shí)踐活動增多，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

上海科學(xué)技術(shù)出版社出版的新教材具有以下特點(diǎn)：

① 淡化知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，突出以學(xué)生發(fā)展為本的特征，對于還沒系統(tǒng)學(xué)到但又必須用的知識以“加油站”的方式提出，讓學(xué)生作為工具使用。

② 圖文并茂，彩圖多，符合8年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡閱讀，如第一章《打開物理世界的大門》共有34幅圖片。

③ 教材充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神，各章節(jié)需要探究的物理實(shí)驗(yàn)和物理規(guī)律只給出實(shí)驗(yàn)方法，不給出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。如阿基米德原理這樣重要的內(nèi)容，都由學(xué)生在教師引導(dǎo)下自己總結(jié)得出。

④ 新教材突出從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念，充分體現(xiàn)STS(科學(xué)、技術(shù)、社會)教育，眾多的事例、圖片來源于生活，如：摩擦力這節(jié)中溜冰鞋、磁懸浮列車；浮力一節(jié)中的人在死海中漂浮的圖片都來源于生活，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑤ 新教材比較重視學(xué)生的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神。較多的章節(jié)都有交流與討論。

⑥ 新教材中眾多的猜想與假設(shè)，留給學(xué)生質(zhì)疑空間，為課后的自主性學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

⑦ 新教材沒有章末習(xí)題，節(jié)后練習(xí)也大大減少，特別涉及計(jì)算方面的習(xí)題大大減少，卻增強(qiáng)了實(shí)踐活動和小論文寫作。

二、 教師應(yīng)加快步伐轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式適應(yīng)新課程需要前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”教師要審時(shí)度勢轉(zhuǎn)變教育觀念，利用興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們探究的精神。在教學(xué)方式上要改變以往那種應(yīng)試教育的思想和“從一而終”的教法。努力創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生主動參與，教師在課堂上應(yīng)起引導(dǎo)者、組織者、參與者的作用，教師的教學(xué)行為都要為了學(xué)生的發(fā)展，并一切應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。

我在上摩擦力這一節(jié)課時(shí)采取以下方法體現(xiàn)課改精神。

創(chuàng)設(shè)情景：根據(jù)現(xiàn)有條件盡可能將現(xiàn)代技術(shù)、信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中，使課堂教學(xué)能生動活潑。這節(jié)課我先采用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，播放人和馬駒在冰面上滑倒的錄像；然后在擰緊的`瓶蓋上涂上潤滑油，讓班上力氣較大的學(xué)生擰開(學(xué)生不容易擰開)；再用細(xì)線拴住重物，讓學(xué)生不打繩結(jié)，而將重物掛在木棍上。學(xué)生從這些實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)問題，然后提出問題，為什么人在冰面上易滑倒?為什么涂上潤滑油的瓶蓋不容易打開?為什么拴有重物的繩子在木棍上繞幾圈就能掛住，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

突出重點(diǎn)：重點(diǎn)放在科學(xué)探究――滑動摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)，讓學(xué)生大膽猜想，摩擦力可能跟什么因素有關(guān)，學(xué)生有的說與速度有關(guān)，有的說與面積有關(guān)，有的說與重力有關(guān)，有的說與質(zhì)量有關(guān)，有的說與運(yùn)動方式有關(guān)，有的說與接觸面的粗糙程度有關(guān)。在課堂上根據(jù)8年級學(xué)生特點(diǎn)讓學(xué)生研究其中兩個(gè)猜想：壓力大小和接觸面積粗糙程度因素與滑動摩擦力大小的關(guān)系。教師給出實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生分小組討論出實(shí)驗(yàn)方案，選幾組在全班交流，修正實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究自己得出結(jié)論。

強(qiáng)調(diào)應(yīng)用：學(xué)生得出結(jié)論后，提出問題，你們認(rèn)為有摩擦力好?還是沒有摩擦力好?根據(jù)學(xué)生回答，將學(xué)生分為正反兩方(正方：有摩擦力好，反方：沒有摩擦力好)，進(jìn)行辯論，舉例說明自己觀點(diǎn)，讓學(xué)生在辯論中明白要以辯證唯物主義觀點(diǎn)一分為二分析問題，摩擦力既有利，又有弊。學(xué)生通過討論就會明白增大、減小摩擦力的方法，再通過播放有關(guān)的多媒體錄像，學(xué)生就能很輕松說出怎樣增大、減小摩擦力。

重視實(shí)踐活動：根據(jù)報(bào)刊上的一條消息給學(xué)生這樣一個(gè)課題，某縣一段有坡度且轉(zhuǎn)彎山區(qū)公路常出車禍，假若你是一名建筑工程師，請用你學(xué)過的物理知識提出解決方案。學(xué)生非常感興趣，紛紛舉手發(fā)表意見，有的學(xué)生說建一個(gè)警示牌，有的學(xué)生說把路修直，有的學(xué)生說在水泥路上刻上一道道橫線增大粗糙程度，只要言之有理教師都給予充分肯定。

三、 教師以鼓勵(lì)式的教學(xué)評價(jià)語言促進(jìn)學(xué)生主動參與以前課堂上回答問題，老師對學(xué)生的評價(jià)往往是較直接的肯定與否定，如“回答得好”“不錯(cuò)”“不對”等。而新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，要求老師評價(jià)語言多樣化，能激發(fā)學(xué)生探索的熱情?，F(xiàn)在教師在評價(jià)時(shí)多用“你的想法有新意”“你的見解有獨(dú)到之處”“你還有什么新設(shè)想”。即使學(xué)生回答錯(cuò)了也要給予鼓勵(lì)：“你考慮到這方面因素，你再想想有無另外的因素影響呢”，不傷學(xué)生自尊心，他們?nèi)菀捉邮堋?/p>

學(xué)生也在教師的引導(dǎo)下逐漸能發(fā)表自己的看法，他們常常這樣說：“我覺得”“我認(rèn)為”“我看”“我想要”“我發(fā)現(xiàn)”。課改實(shí)施一學(xué)期以來，學(xué)生普遍反映較好，他們喜歡這樣的授課方式。

四、 新教材實(shí)施中應(yīng)注意的問題目前實(shí)驗(yàn)學(xué)校各班人數(shù)較多，一般在45～50人，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)肯定存在一定差異，教師在問題設(shè)計(jì)時(shí)要分層次，讓不同能力的學(xué)生都能廣泛參與，這樣才能真正做到師生互動，生生互動。

新教材提倡自主、探究、合作式學(xué)習(xí)，但有些學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生家中幾乎沒有什么書籍、雜志，惟一的信息來源就是電視機(jī)，找資料難且又無目的性，這就要求教師在現(xiàn)有條件下加大備課量，多找一些與實(shí)際聯(lián)系緊密相關(guān)的材料，才能在探究性教學(xué)過程中做到有的放矢。

物理課要特別注重學(xué)生質(zhì)疑能力和用科學(xué)方法探究事物能力的培養(yǎng)。物理還需要一定數(shù)學(xué)模型，深入探究物理問題往往都需要數(shù)學(xué)作幫手，我認(rèn)為不能過分淡化數(shù)學(xué)在物理中的運(yùn)用。

總之，新課程給我們教師帶來很大的沖擊波，也給我們帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只要我們能不斷探索新型教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)的思維能力及終身學(xué)習(xí)的能力，我們的基礎(chǔ)教育事業(yè)一定會翻開新的 篇章。

課程感悟心得 篇5

我滿懷激動的心情領(lǐng)了軍訓(xùn)服裝，看著那身綠色的軍裝，我看到了生命的顏色。從此，也拉開了我軍訓(xùn)生涯的帷幕。

從穿上軍裝的那一刻起，我就被賦予了一名軍人的使命，我已不再是那個(gè)沒時(shí)間觀念，不嚴(yán)于律己的我；從穿上軍裝的那一刻起，我無形中便渾身充滿了朝氣；從穿上軍裝的那一刻起，我意識到將要面臨嚴(yán)律的考驗(yàn)，接受嚴(yán)格的軍事化訓(xùn)練。

美麗的中大到處都能看到身著綠色軍裝的身影。安詳、寧靜的北校變成了一個(gè)綠色軍營。軍人的氣息充斥著校園的每個(gè)角落。

恍惚間，我看到易水河畔的荊軻，我看到烏江畔帶領(lǐng)二十八騎沖鋒的項(xiàng)羽，我看到那有“鋼鐵之師”之稱的“葉挺獨(dú)立團(tuán)”正在北伐途中和軍閥戰(zhàn)斗，我看到紅軍正在長征路上艱難的行軍，我看到志愿軍在、曾跑步跨國鴨綠江……

經(jīng)過這六天的訓(xùn)練，我真切的感受到前所未有的壓力與挑戰(zhàn)，然而與此同時(shí)一種挑戰(zhàn)壓力的興奮悠然而生。軍訓(xùn)，我們作為一個(gè)集體存在，在這個(gè)集體中我們感覺到了七尺男兒起立于世的雄心，也得到了又平常心，普通心，甘于忍耐，甘于吃苦的習(xí)慣。

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