幼教工作總結(集合14篇)

幼教工作總結。

一寸光陰一寸金，時間流逝得飛快，相信這一階段你也有許多成長，寫總結是為了讓你可以更好的工作，每天的工作總結，可以總結出自己工作的進度，以及工作中出現(xiàn)的紕漏，讓我們可以變得更加優(yōu)秀，工作總結的標準格式是什么樣呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“幼教工作總結(集合14篇)”，還請多多關注我們網(wǎng)站！

幼教工作總結(篇1)

非常榮幸成為一名兼職督學，這是一次難得的學習機會，督導室能夠讓我們基層園長參加到督導工作中，對于我們是非常有效的學習與自培方式?；仡櫼荒甑亩綄v程，最大的感悟就兩個字——收獲。

1、角色重新定位。

說真的，剛開始接受這項工作時，我不知道責任區(qū)督學督導工作的意義所在，我認為督導只是上級部門對基層單位的檢查、評價。當我參加到這個隊伍之中，幾次參與督導工作會議，真正深入到幼兒園后，我對“督學”角色有了重新定位。作為督學中的一員，我們不僅僅是評價者，還是和被評價者站在一起的參與者，更是共同提高進步的支持者、合作者。我們每個人的義務是，準確評價、幫助診斷、提出建議，促進發(fā)展。在這支隊伍中，有從事督導工作多年的領導和專家，更有督導室的專業(yè)引領，同時還有來自社會各界的知名人士，他們身上嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度影響著我。我能夠融入到這樣高素質(zhì)的督導隊伍中，深感壓力大，責任重，目標高，距離遠。我想：對督學角色的重新認識和定位，讓我有了“策馬揚鞭自奮蹄”的追求。

2、反思有所升華。

督導是對幼兒園規(guī)范管理進行有的放矢的指導，促進其有目的、有步驟、創(chuàng)造性地開展幼兒園工作。按照督導室的要求對各園辦園方向、規(guī)范收費、保教工作，師資隊伍，安全管理等進行了全面的督導，尤其對“負面清單”整改落實情況逐一督導到位。 每一次督導時我告誡自己：我要用專業(yè)的角度看問題，用“促進幼兒發(fā)展才是硬道理”的視覺來評價保教水平；用幼兒、教師、幼兒園“三位一體”同發(fā)展的幼教觀來建議園所規(guī)劃；用“一個中心二個基本點”即以幼兒為中心，以家庭、幼兒園為基本點的大視野理念來構建和諧的家園共育環(huán)境。因此在督導過程中我關注的不是幼兒園外在的顯性呈現(xiàn)，而是園所蘊含的內(nèi)在隱性文化。感觸至深的一點是幼教責任區(qū)督學都非常重視班級半日活動的評價，把看教學現(xiàn)場作為非常重要的一個環(huán)節(jié)，觀有所思，觀有所說，面對面進行反饋，直接作用于執(zhí)教教師本人，真正做到“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”“推開窗戶說亮話”。這一點正是督導工作注重實際，客觀評價、指導到位的體現(xiàn)。

通過督導，使我看問題的角度發(fā)生了很大改變，思考問題的層面有了一個飛躍。我開始思考：一個幼兒園的發(fā)展要靠什么？政策扶持固然重要，環(huán)境優(yōu)美有資金就能辦到，辦園思想提煉有專業(yè)指導則行，但當走進班級的時候，看孩子發(fā)展、看教師水平，那才真正體現(xiàn)了一個幼兒園的辦園品質(zhì)。我想，一所幼兒園的發(fā)展，不必追求表面的繁華，要踏下心來練內(nèi)功，小火慢燉才能煮出一鍋美味的好湯，正如“草根文化中的藝術”不斷重塑才有屬于自己的舞臺。

3、情懷依然溫潤。

大愛決定正念！在督導工作中我感受到幼教人應有的情懷，看到了許多園長的執(zhí)著與敬業(yè)，看到許多老師的堅持與努力，每走到一所幼兒園，都會感受到那一份觸動，我把觸動我內(nèi)心的“那些人、那些事”如同珍珠般捧出共賞。

安全管理是我們責任區(qū)督學到園必檢工作，盡管園情不同，但有一點是相同的，那就是所有園長在講到“安全”工作時似乎到了“談虎色變”的程度，紛紛表示害怕出現(xiàn)安全事故，我想：關注并重視的背后就是責任!“責任”這也是我巡園收獲的第一枚珍珠。

有一位民辦園園長在我們督導過程中她一直憂慮重重，說她的老師，說她的孩子，說她的幼兒園。在與所有園長的溝通里，她是唯一一個幾乎沒有任何時間去跟你談一點工作之外的話題的人。因為，她一直專注在她的幼兒園上，專注在她的幼兒教育事業(yè)上，專注在她的教育理念上，最重要的是，她一直在堅持踐行自己的教育理念，即便困難重重。“執(zhí)著”，這是我邂逅的第二枚珍珠。

操場上為了孩子做操排隊列而準備的紅點每個班都是不同的形狀；走廊的墻壁上有教給孩子安全意識的環(huán)創(chuàng)；孩子們的戶外活動都是有組織有主題的；老師們利用每一個瞬間隨機教育；園長帶領老師設計的園本課程初見成效......即使各園的理念不同，卻在一直努力做好自己。 “努力”，這是我捕捉的第三枚珍珠。

督導歷程中記錄下的每一個閃光點我視為珍珠，一枚一枚珍珠串起來的詮釋就是幼教人的情懷。我在心中問自己，作為一名兼職督學園長，你如何去做？既要有硬功夫又要有軟實力更要有深情懷！這是我二十多年的幼教工作堅定的信念，如今我的幼教情懷依然溫潤！督學工作讓我感悟很多，最大的是收獲，當然也有遺憾與無奈。我們需要用正能量來激勵自我，鞭策自我。

我期盼繼續(xù)與各位園長督學攜手共進同提高，繼續(xù)為xx幼教踏石留痕追夢想。

幼教工作總結(篇2)

一、日常生活中滲透德育

幼兒園的德育工作是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。

晨間活動：我們繼續(xù)加強教育幼兒用簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。

課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、互相照顧，好玩的玩具要一起分享，輪流玩。

進餐：進餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。

午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。

離園：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。

二、教育活動中的品德教育。

（一）利用環(huán)境布置故事、歌曲、游戲等方法，引導幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，認識自己的教師、教室、同伴，初步了解他們與自己的關系，不怕生，不哭鬧，愿意與他人交往。

（二）引導幼兒掌握日常生活中常用的禮貌用語“教師早”“教師再見”“謝謝”“對不起”“沒關系”等。

（三）利用重陽節(jié)等教育幼兒尊敬長輩、尊敬老師，聽爸爸媽媽和老師的話，不亂發(fā)脾氣、不無理取鬧。

（四）觀看中大班小朋友的升國旗儀式，培養(yǎng)幼兒的愛國熱情，尊敬五星紅旗，初步萌發(fā)愛祖國的情感。

（五）知道幼兒園的玩具、圖書是大家的，不搶玩具、不獨占玩具，不撕圖書，不把幼兒園的東西帶回家。學習謙讓，和同伴友好相處。

（六）通過觀察，參與成人的勞動，使幼兒初步了解周圍成人勞動的辛苦，激發(fā)幼兒從事簡單的自我服務性勞動的興趣，堅持學做自己的事情。

（七）通過節(jié)日活動，讓幼兒體驗節(jié)日的歡樂氣氛和集體過節(jié)的快樂（如國慶節(jié)、圣誕節(jié)、元旦等）。

三、家園聯(lián)系共同教育

對幼兒進行品德教育，靠學校單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯(lián)系冊、家長園地及校信通來進行教育活動。

總之，在進行幼兒德育教育時，我們會抓住每一個有利的時機，有針對性、有層次地幫助幼兒認識問題，抓住存在的苗頭性問題，及時予以教育糾正，使之形成正確的品德、行為習慣，從而對幼兒進行德育教育，為他們以后的生活打下良好的基礎。

幼教工作總結(篇3)

幼教保育教學工作總結

隨著社會的不斷進步，社會對于兒童教育的重視度也在逐漸提高。幼教保育教學工作，正是在這樣的背景下顯得格外重要。作為一名從教多年的幼教老師，我深深感受到教師的工作并不輕松。在這份總結中，我將談談我過去一年來的工作收獲、工作經(jīng)驗以及對于未來工作的期望。

工作收獲：

在過去的一年里，我感到最大的收獲就是對于幼兒教育的一些新理念的掌握。以前我們老師的教學幾乎都是在課本上的內(nèi)容，而現(xiàn)在隨著科技發(fā)展的進步，我們學校也迎來了一批資深的教育顧問，他們的引導幫助我們老師更好的理解了培養(yǎng)孩子自主學習的重要性。我和我的教師團隊針對這個目標不斷研究，將這種理念貫穿到幼兒的各個活動中。這就使得我們學校的教學結果得到了很好的反映。

工作經(jīng)驗：

在教學和保育的過程中，老師時常要多關注幼兒的育人方面。我時常注重培養(yǎng)幼兒們的自信心和表達能力。我的班里有一名幼兒，在開始我在班里教學時，她是一個不愛講話也不喜歡參與活動的孩子。我開始從她喜歡的那個星球之類的物品切入，和她聊天，同時我在課堂中給她讓口，耐心地聽她講述她所喜歡的一切。在一段時間之后，我也研究出了一套方法，讓她在班里變得更加積極和主動。我們班在探索月主題活動時，我和她一起搭建了一個小小的太空艙，并且把這些幼兒的成果制作成展板，掛在走廊里面?！拔业男乔蚺摗臃萍o”就此面世，這一切更加增強了那個孩子的自信心和表達能力。在我的教學生涯中，我經(jīng)歷了很多這樣的事情。我深刻地認為，要成為一名好老師，必須耐心細致并且聆聽幼兒們的話語，從而建立起互信和家長們之間的良好關系，這樣會使得母親父親們更加愿意把孩子們交由我們的班級來照顧。

未來期望：

對于未來的教學生涯，我有很多期望。首先，我希望通過自己一直以來的努力，能夠成為一名領先的幼教教師，進一步貢獻自己的力量。其次，我希望以一個團隊的方式，與我的同事們一起努力，致力于培養(yǎng)具備獨立思考能力，熱愛學習，有強烈好奇感的幼兒，幫助每一個孩子形成獨特的個性，從而更好地適應未來的社會生活。最終，我希望能夠通過自己在教育方面的成長，讓更多的幼兒家長和公眾了解到幼兒教育的重要性，推動社會上對于幼教的重視程度提升。

總結：

盡管幼教保育教學工作很辛苦，但是這份工作卻是值得有志于教育的人們?nèi)プ非蟮?。取得成功需要教師們高度的專業(yè)精神、聚焦于幼兒的需求，并下決心推動一個平等、友愛和高奉獻精神的教學環(huán)境。讓我們一起努力，把我們的幼兒培養(yǎng)成一種更積極、可持續(xù)發(fā)展的未來。

幼教工作總結(篇4)

一、師德方面

政治思想是重中之重，因此在平時我都能嚴格的要求自己，認真關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應對。我在日常工作中，也不斷加強業(yè)務學習，努力提高自身的綜合素質(zhì)，干好本職工作。雖然作為一名副班主班，但是我也深知自己在班中位置的重要性，因此有事情和班主任一起商量，使班級工作穩(wěn)定。我不僅以我的愛心、耐心、細心去關愛、教育班上的每一名幼兒，而且還能用誠懇的態(tài)度去引導家長、感化家長以及協(xié)調(diào)好家長與幼兒園之間的關系，家長對我們的工作都非常的滿意。我堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。

二、班級管理方面

1、加強班級的管理工作，創(chuàng)設與幼兒互動的環(huán)境。

結合本班幼兒的特點構建一個安全、愉快、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的肯定。在環(huán)境的創(chuàng)設上不再只是老師單方面的努力或者簡單意義上幼兒的參與，而是讓幼兒參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理，體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作、幼兒的記錄。

2、班級風貌方面

開學期初，因為有8名插班幼兒的加入，使幼兒的情緒有一些波動，但后來在我們的幫助下，都很快的穩(wěn)定了下來，但是插進來的幾名幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強，還愛打人等現(xiàn)象;而且我們接的這個班也是從新中班升入大班的，幾名幼兒各方面能力都較弱，因此給我們組織活動帶來一定的困難。針對這一現(xiàn)狀，我們決定更努力的付出我們的愛心，我們總是在心里提醒自己，要做好一名幼兒老師，需要心中有愛，用心去愛每一個孩子。在獻出愛心的同時，與家長一道讓幼兒喜歡上幼兒園。在大家的共同努力下，現(xiàn)在我班大部分幼兒與學期初相比，均有明顯的提高。

三、教育教學工作方面

在日常的工作中，我能認真的完成各項工作計劃，記錄，認真對待每天的半日活動，有準備的組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)……在每一次的教學活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時，有些小朋友就會用求助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過一學期的活動，孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論知識;向同行學習;向教育對象學習，盡量以別人的長處來補自己的短處。

四、保育工作方面

看著孩子一天天的長大，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和幫助：

(一)進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒如xx等在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展。

(二)盥洗方面：這個學期搬進新園舍，孩子的盥洗方便了，但問題也多了，大班有些孩子個子高洗手需要蹲下來，要不弄的水臺上滿是水。洗手總是要教師提醒才能做到，后來我們采用只要有幼兒入廁出來后，就問你洗手蹲下來了嗎?幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手蹲下來的良好習慣。

五、家長工作方面

真誠地對待每一位家長，加強家園溝通。教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長。積極的向家長反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn)，今天誰吃飯有進步，睡覺也乖了，自己睡著的;今天誰情緒不太好，情緒有些浮躁等等，讓家長在第一時間知道孩子在園的情況;如果是這段時間有孩子的表現(xiàn)比原來有些退步了，我會利用放學后的時間單獨和家長談談，找找是什么原因，家里的，幼兒園的，或是和小朋友之間的，然后將孩子叫到身邊，和家長一起語重心長的說說這樣做好嗎你有什么話就對我們說，這次錯了沒有關系，下次遇到同樣的問題應該怎樣去面對，怎樣去處理，讓孩子感受到老師不是在告他的狀，也不是批評他，而是在幫助他，還是很喜歡他的，你是好孩子。

六、安全工作方面

安全是幼兒園放在首位的工作。幼兒喜歡自由自在的玩，他們的天性的好動。

我們面對的是一群四、五歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談談自己的看法，討論并總結應當注意些什么。把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制。孩子們經(jīng)常喜歡在大型玩具附近玩，經(jīng)過長期教育，孩子們知道了玩大型玩具時應該注意的一些問題：如：不能推、擠、拉，不能鉆到下面去，要在老師的注意下玩等等。孩子們也經(jīng)常去拍皮球，知道不將皮球扔到空中，不能砸其他小朋友的頭等等。每周一中午我們給幼兒剪指甲一次，避免抓破其他孩子的臉。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學初，好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險，于是，我們耐心細致地教會孩子正確的搬法。

七、存在不足

1、本班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時，不夠愛惜，在收拾玩具和書籍時，不能主動將其放回原處，并有隨地亂扔、亂撕的現(xiàn)象。

2、已經(jīng)是大班的孩子在自主活動能力還缺乏，喜歡在活動室跑來跑去。自主活動能力在今后教育中還需進一步加強。

一學年的成績是有的，但不足也是存在的。從事幼教工作不到二十幾年，是一位老教師在新的理念還進一步學習，研究做得不夠細和實，沒有很好的完成自己心中的目標。今后要努力把每一節(jié)課都當成鍛煉自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力，我應該以身作則，身體力行，嚴格要求自己。我相信“精誠所致，金石為開”。

幼教工作總結(篇5)

幼兒園幼教簡單的工作總結

幼兒園的幼教工作主要負責孩子的教育、活動組織、安全照顧等方面。作為幼兒園幼教老師，需要具有高度的責任心、耐心和愛心，才能夠勝任這份工作。本文將詳細介紹幼兒園幼教的具體工作內(nèi)容。

1. 教育

幼兒園的教育是幼教老師最基本的工作之一。為了提升孩子的認知、想象和語言表達能力，幼教老師需要制定適合孩子們的教學計劃。在教學過程中，老師要注意孩子們的接受能力，采用簡單易懂的語言、有趣的教育內(nèi)容以及適當?shù)慕逃绞健?/p>

2. 活動組織

幼兒園充滿生機和活力，孩子們天真、好奇，喜歡動手、動腦。因此，幼教老師不僅需要在教育中培養(yǎng)孩子們的興趣，也需要組織各種有益的活動，如集體游戲、課外活動等?；顒又黝}可以根據(jù)孩子的年齡不同而異，可以是游戲、音樂、繪畫、故事、手工或者科學等。

3. 安全照顧

幼兒園孩子的安全是老師的重中之重。每個老師都需要確保孩子們的安全，要嚴格按照規(guī)定執(zhí)行各種安全措施。比如，定期檢查教室設施是否安全，引導孩子正確使用設備、避免與物品發(fā)生碰撞，協(xié)調(diào)門衛(wèi)和家長的工作，保證孩子們的安全出行，及時跟蹤和處理孩子們的身體狀況。

4. 建立家園聯(lián)系

家園聯(lián)系也是幼教老師重要的工作之一。每日的信息交流冊、家長會、家訪，都是加強教師與家長溝通的方式。教師應該真心關心孩子，耐心聽取家長的意見，理解家長在教育孩子方面的需求與困惑，建立良好的家園關系。

5. 評估

老師在幼兒園的工作中，不僅要教育和照顧孩子們，同時也需要對孩子們的行為和表現(xiàn)進行評估。評估可以告訴老師孩子們的缺點和優(yōu)勢，幫助老師制訂適合孩子們的教學計劃。老師應該根據(jù)評估結果和家長的反饋定期調(diào)整教學策略，早發(fā)現(xiàn)問題，早解決問題。

總結

幼兒園幼教簡單而又復雜，涉及范圍廣泛，貴在實踐。作為幼教老師，需要對幼兒心理、行為和語言的發(fā)展有深刻的了解，不斷提升綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，從而更好地扮演好幼教老師的角色。只有舍得付出，才能創(chuàng)造更為美好的未來。

幼教工作總結(篇6)

一年來，我們在市教育局的正確領導下，以《幼兒園教育指導綱要》的精神為理論依據(jù)，按照年初制定的工作要點，本著求實、服務、開拓、創(chuàng)新的原則，抓住我市學前教育工作的重點，努力開拓我市學前教研工作的新局面。在全體同行們的共同努力下，較好地完成了工作任務?，F(xiàn)將一年的工作總結如下：

一、加強園長、骨干教師隊伍建設，切實提高幼兒園辦園質(zhì)量

學前教育邁向現(xiàn)代化這一目標已確定，關鍵要抓落實，從何入手？問題的著眼點和突破口是什么？學前教育的現(xiàn)代化關鍵是什么的現(xiàn)代化？我們選擇了“園長、教師”這兩支隊伍。有一個好園長，就必定有一個好幼兒園；沒有教師的現(xiàn)代化，就不可能有學前教育的現(xiàn)代化，因此，我們從培訓園長、教師入手。

（一）外出培訓、提高教育理念與技能。

為了學習貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》推進我市幼兒園教育的發(fā)展，了解教育的新信息、新觀念、新方法。我們多次組織園長、骨干教師參加省里組織的學習培訓。

在20xx年三月底省教育廳組織的“業(yè)務園長、骨干教師研討班”為期一個星期的學習和實地跟班的學習活動中，我們組織了五所“省一級幼兒園”的業(yè)務園長和骨干教師參加了；在四月份省教育廳組織到湖南參觀學習的活動中，我們再次組織“省一級幼兒園”的園長們參加。

在20xx年里我們還先后大規(guī)模的組織了全市的園長與骨干教師們到省里參加講座學習及參觀。其中一次是去聽取南京師范大學周兢教授的《多元智能整合課程》的學習講座和上海、北京的優(yōu)秀教師的課堂觀摩活動與她們園長對活動的點評。另一次是到瓊臺師范學校去聽取全省七所示范園實施《綱要》三年來的成果展示，以及到各示范園去實地參觀學習。

這些學習機會對我們來說是非常寶貴的，我們的園長與老師們在每次的參觀學習中都非常認真，能夠針對問題發(fā)表自己的見意，能夠針對問題提出自己的困惑，務實的學習態(tài)度受到了省領導與專家的好評。并且，在學習后能夠把先進的教育理念、經(jīng)驗在園里展開實施，使自己的幼兒園得到良好的發(fā)展。

（二）深入學習，領會精神。

近年來，我們積極組織教師們參加省里組織的業(yè)務學習，參加省里組織的教學活動評比、撰寫論文評比、基本功競賽等活動，以及各園領導的努力培養(yǎng)，造就了一批積極、骨干、努力好學的幼兒教師隊伍。為了更好地學習新《綱要》，領會新理念，我們在20xx年五月份組織了我市的園長、教研組長、骨干教師參加了業(yè)務學習，學習的內(nèi)容我們充分結合了全市幼兒園的需求來選擇。主講者我們也選擇了自己幼教群體的骨干教師，由市教育幼兒園的黃霞、何英、李前遠老師和市機關幼兒園的馮靜放老師分別對“現(xiàn)代幼兒教育對教師的要求”、“立足本園實際開展教研工作”、“新《綱要》下的活動設計”、“說課—教師專業(yè)化成長的有效途徑”這四個內(nèi)容做了相關的學習，在學習活動中，她們精心準備材料、充分運用多媒體講稿展示，以及印發(fā)了學習資料。相信園長與教師們在學習中都能夠獲得一些有益的信息與經(jīng)驗。

（三）發(fā)揮示范作用，開展共享活動。

20xx年11月省教育廳對全省的“省一級幼兒園”進行全面的評估定級為了迎接這個檢查我市的各個省一級園所都做了大量的工作。如：改造幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境，幼兒園的課程改革，各類檔案的歸檔等工作。她們充分的準備獲得了省幼教專家組的好評，也使我市的幼教工作上了一個新臺階。

在十二月份里我們組織全市幼兒園園長、部分教師到市教育幼兒園、市豪華幼兒園兩個《綱要》試點園參觀學習，在這一天的現(xiàn)場會中，我們參觀了幼兒園的教育教學環(huán)境，觀摩了兩位老師的教學活動和活動點評，還聽取了兩位有經(jīng)驗的園長介紹該園多年來的具體情況與做法。這兩所幼兒園結合本園的特點與實際，進行了形式多樣的開放，為全市幼兒教師起了很好的示范作用，促進了我市幼兒園辦園水平的提高。

（四）提供展示平臺，促進教師專業(yè)化成長。

教師是教育改革的實踐者，是新《綱要》的實施者，是影響教育質(zhì)量的關鍵因素，各園應本著以人為本的精神，關心愛護教師，理解和尊重教師。

為了總結交流，我市幼師學習《綱要》的經(jīng)驗，促進教師專業(yè)成長，提高教育技能，給教師提供展示自我的平臺，今天早上我們舉行了主題為“做個幸福的幼教工作者”的全市幼師演講比賽。在演講中，教師們均能傾入自己所有的感情，用詩一般的言語，向大家講述自己對新《綱要》的所感所悟，或講述自己對幼教職業(yè)的新理解，或反思自己的教育教學行為，或抒發(fā)自己對孩子的一片摯愛之心。她們用愛撥響了孩子們的心弦，用真誠與智慧贏得了孩子們的信任和愛戴。相信在座的園長與老師們也能從中體會到做個幼教工作者的酸甜苦辣，從而更加熱愛我們的幼教事業(yè)，不悔自己的選擇。

市幼教教研工作總結,標簽：幼兒園教研工作總結,幼兒園教研活動總結,

二、通過評估，分析我市幼兒教育教學現(xiàn)狀

為了深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》，促進我市幼兒教育質(zhì)量的提高，我們根據(jù)《瓊海市幼兒園等級評估標準》，全面開展了20xx年幼兒園年檢工作。在年檢中，我們高興地看到各幼兒園以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園指導綱要》的精神為準則，在邊學習、邊思考、邊實踐、邊改進的過程中，引領教師與幼兒共同成長。

（一）努力為幼兒創(chuàng)設良好的學習生活環(huán)境。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設一個與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會條件。大部分幼兒園的教師們均能努力地為幼兒布置兒童化、情趣化、藝術化、美化的生活環(huán)境。能夠根據(jù)《綱要》的理念在活動室內(nèi)精心、合理的布置了語言角、美工區(qū)、娃娃家、表演區(qū)、操作區(qū)等活動區(qū)域，讓幼兒的日常活動變得豐富多彩。其中開展得較好的幼兒園有：群星園、中英文實驗園、群星了泉園、智星園、長坡新教育園、金童園等，她們在環(huán)境創(chuàng)設中能夠充分利用廢用材料；能夠注重為幼兒提供豐富的、可操作的材料；注重創(chuàng)設情境化、生活化的活動區(qū)域。如中英文實驗園的中班活動室里教師能夠抓住幼兒的興趣點，為幼兒創(chuàng)設了“肯德基快餐店”與“美發(fā)廳”兩個生活化的活動區(qū)，群星園能夠根據(jù)自己園舍、活動室的空間布局，合理的為幼兒創(chuàng)設了公共區(qū)域，孩子們在自己喜愛的小天地里自由活動，極大的發(fā)展了想象能力、創(chuàng)造能力、交往能力、動手操作能力。

（二）部分幼兒園的集中教學活動中，滲透《綱要》理念，教師授課能力得以提高。

在本次年檢中，由于時間的關系我們只聽取了能夠申報市一級園與市二級園的幼兒園組織的教育活動。在觀摩活動中從教師們活動的選材、活動目標的預設、活動過程的設計以及教師們的角色地位的體現(xiàn)中，不難看出在過去的一年中各幼兒園都在努力學習《綱要》并把《綱要》精神轉變?yōu)榻逃袕?。如加積一小幼兒園組織的語言活動《會想辦法的魚》，教師能夠為幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境，并應用多種教學方法引導幼兒幫助小魚想個巧妙的辦法吃到魚餌又不被鉤到，在發(fā)展幼兒的口語表達能力的同時豐富了想象力。中英文實驗園組織的科學活動《人身上哪些部位會動》與群星園組織的科學活動《奇妙的水》，教師們的選材注重來源于幼兒的生活，并能為幼兒提供可操作的材料讓幼兒去探索，培養(yǎng)了幼兒對科學現(xiàn)象的興趣，蒙發(fā)幼兒初步的探索欲望。

（三）幼兒園的教育教學工作逐漸進入規(guī)范化。

在年檢中，各幼兒園的教育教學工作能夠有條不紊地進行著。如許多幼兒園能夠合理地安排幼兒的一日生活環(huán)節(jié)；能夠制定出園務工作計劃、教研工作計劃、學期教學計劃、班務計劃、周計劃、日計劃來規(guī)范管理教育教學工作。

（四）存在的不足方面與解決對策及加強的方面。

1、課程內(nèi)容的安排與《綱要》的要求有超越或缺失現(xiàn)象，且教學內(nèi)容不夠系統(tǒng)。

《幼兒園教育指導綱要》是幼兒園教育指導性文件，我們在設置課程時，一定要以《綱要》所提出的課程目標為依據(jù)。但有的幼兒園制定的學習目標過高，如：學習20以內(nèi)的加減運算，用漢字書面組詞造句等，有的幼兒園在課程設計時沒有考慮到各領域教學的平衡性，過于注重識字、計算的教學，有關音樂、舞蹈、體育游戲等方面的內(nèi)容安排得就相對少一些。然而，幼兒園在選擇教育內(nèi)容時必須根據(jù)健康、社會、語言、科學和藝術等五大領域的要求選擇內(nèi)容，使課程內(nèi)容做到基本平衡，以促進幼兒全面發(fā)展。

在年檢中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒園的教學內(nèi)容不夠系統(tǒng)、規(guī)范，教師的隨意性很大。如在計算的教學只是一味的注重教分解組成、加減運算，忽略了一些有關方位、對稱、歸類等的教學，又如在漢語拼音的教學中教師的讀音教法不夠規(guī)范，漢字的書寫也不夠規(guī)范。在大班、學前班，為了做好幼小銜接的教學工作，我們可以適當?shù)慕M織計算、拼音、識字的教學，但我們的教學必須規(guī)范、正確、全面、且游戲化。如有不解之處可以請教當?shù)氐男W教師，但我們更多的要注重對幼兒良好行為可慣的培養(yǎng)。

2、在集體活動中存在時間的隱性浪費。

在年檢中，有的幼兒園組織的集體活動中存在著教師的物質(zhì)材料的準備與知識經(jīng)驗的準備不充分；活動的導入環(huán)節(jié)過于冗長；活動過程中幼兒的等待現(xiàn)象嚴重；教學活動中幼兒存在“吃不飽”等這些現(xiàn)象造成了時間的隱性浪費，大大降低了幼兒學習的有效性。為了解決次一現(xiàn)象，首先教師們的觀念要先行，要有“避免時間隱性浪費”的意識，從根本上認識到它對幼兒發(fā)展的危害性，從而從思想上重視幼兒的活動過程。只有這樣，才能在預設活動中多方面思考問題，巧妙設計過渡環(huán)節(jié)，創(chuàng)設豐富多樣、多層次、具有選擇的教育環(huán)境；其次教師們也要重視提高自身的教育教學能力；再次，在平時的養(yǎng)成教育中應注意培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。

3、幼兒園的教玩具、教師的圖書、資料相對匱乏。

在年檢中，許多幼兒園的教玩具較少，幼兒在課間活動時無所事從。教師的圖書，資料相對匱乏，無法豐富教師的知識，無法讓教師獲得最新的課改信息、拓寬教師視野、提高理論水平。因此幼兒園應逐步為幼兒添加必要的教玩具，或有計劃的組織幼兒進行室內(nèi)外的游戲。教師們也可以充分利用廢舊材料、利用家長教育資源為幼兒制作教玩具，豐富幼兒的生活。幼兒園也應多為教師訂閱必要的教育書刊，方便教師們的自我充電。

幼教工作總結(篇7)

經(jīng)過一段緊張而忙碌的工作后又將迎來這一學期的總結工作,看著他們這學期來，一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我們真的很欣慰，而回顧今學期的教育歷程，我們記憶猶新。

看著孩子們的一張張笑臉，回想著與他們生活的情景，有些依依不舍，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實。

帶了一學期的中班幼兒，對這個年齡段孩子的心理、生理特點以及中班幼兒在各個領域應該達到哪些目標已了如指掌，并能夠在日常生活當中嚴格認真地去執(zhí)行。

這學期我們班沒有加入新的幼兒，我可以根據(jù)他們不同的能力給他們相應的鍛煉機會，例如：我們班的李岳恒、孫詩凝、郭悅彤等，他們幾個人在班上的能力都比較強，我會根據(jù)每個人不同的特點，安排他們完成不同的任務。

這樣做老師既可以省下時間去觀察其他幼兒，又在他們自身的能力上給予了鍛煉，我和他們也成了無話不說的好朋友。

平時，我能關心愛護班里的每一個學生。

對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。

我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。

當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。

一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。

幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。

我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，在與孩子的相處中，尊重熱愛每一個孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些特別的孩子給予更多的關愛。

為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，我根據(jù)班級情況以“綱要”為準則，制訂班級計劃、月周計劃、等各類計劃。

在半日活動中不僅以游戲貫穿各科教學，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個學生都能在原有基礎上有所提高。

家園互動，做好家長工作。

教育不單單是學校教育，家長們的支持和幫助也是很重要的。

幼教工作總結(篇8)

在幼教崗位上工作多年的我,在制作頭飾時多伴是圍繞著某一活動而設計制作,活動一結束,頭飾也就跟著收起來,孩子們即便想玩也不讓,總害怕孩子們把它弄破。

《綱要》中指出：教師應關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

今天，我將所有的頭飾置于“口語區(qū)”，第一活動結束后，周沛江小朋友走到區(qū)旁用手拿起一只小鴨的頭飾往頭上戴。當時我并沒有制止，一時引來全班的小朋友都來搶頭飾戴，在這當中，我發(fā)現(xiàn)周沛江小朋友模仿著小鴨走路；陳亞均小朋友模仿著小鳥飛，同時也看見不少的孩子戴著頭飾高興地滿教室跑。我靈機一動，何不利用頭飾來上一節(jié)課呢？于是，我讓孩子們盡情地玩了一會兒便組織安靜下來，請孩子們將自己頭上戴的頭飾取下并說出其名稱，同時組織大家討論各種動物的生活習性、動態(tài)以及叫聲，進一步要求孩子們模仿……至此，我提出要求，若你想當什么動物就到口語區(qū)找到該動物的頭飾，并告訴動物你叫什么名字，你要帶它去干什么？或去哪里？然后戴上頭飾，但是大家一定要注意輕輕地拿，小心地戴，別弄破了（在這之前，已弄破四個頭飾）。

我這么交待后，孩子們拿頭飾的時候好多了，但我發(fā)現(xiàn)蔣微小朋友只是站在一旁看著同伴玩，自己卻不去拿頭飾，于是我用手牽著她走過去問：“蔣微，你喜歡什么動物？告訴老師，老師幫你戴上好嗎？”她高興地點了點頭并用手指了指小聲地說：“我喜歡蝴蝶”“好鰳，老師幫你找一只最漂亮的花蝴蝶戴上，好了，你可以飛了”可她卻一動不動，我蹲下身悄悄地說：“我是蝴蝶媽媽，你是蝴蝶寶寶，寶寶跟在媽媽的后面慢慢地飛好嗎？”她輕輕地點了點頭，慢慢地飛了起來。“蝴蝶寶寶真能干，能跟著媽媽學本領，一下子就學會了，來，你離開媽媽自己飛一飛試試看”，這時的她已逐漸地進入了蝴蝶角色，基本上能自如地飛來飛去，瞧見她那開心的樣子，我的心情也特別地舒暢。

由此可見，對待不同的孩子，應使用不同的方法去培養(yǎng)孩子的自信心。

幼教工作總結(篇9)

在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一年自己的工作，真是又喜又憂。20xx上半年我?guī)У氖谴蟀啵鞘且蝗禾貏e可愛的孩子，不過孩子越大常規(guī)就越難管理，這個班調(diào)皮的孩子很多，而管理這個班的最好的方法，就是用心。傾注自己所有的愛心。所以我們班在大班下學期里一直到不錯，孩子們和我配合得很好，沒有家長的投訴。六一活動孩子們也表現(xiàn)得不錯，舞蹈《荷塘蛙鳴》、京劇《戲說臉譜》、《花舞》等贏得了家長的陣陣掌聲，拉丁與二胡參加比賽并獲得了名次?？粗@些孩子的離開，心里真的舍不得。但這學期孩子們給我的感觸很深，從他們身上我才知道要真正快樂用心的對待自己的工作，才會使你對每天的工作充滿信心！

20xx年下半學期我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。我想，只要我們用自己“心”認真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

工作中，我一如既往地嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，無缺勤與曠工現(xiàn)象。還積極參加園內(nèi)外的各項活動，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標準來要求自己，全心全意地做好教育教學工作。在生活上，由于我班孩子年齡小，剛入園時，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理能力也相對較差，在一日學習中，我們重點放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習、生活習慣方面。因此，在我們的培養(yǎng)下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來大部分孩子經(jīng)常穿錯鞋子的情況，現(xiàn)在已經(jīng)大大減少，他們的小腳丫都不再“吵架”了；原來孩子們吃飯灑飯的情況現(xiàn)在也好轉了許多，孩子的轉變讓我們、讓家長感到欣慰。一學期以來，在我們老師的幫助和領導下，我班幼兒學會自我照顧（能夠獨立進餐、安靜的午睡、會正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習慣，等等）、懂得友好相處。 在生活中我無微不至的關心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣脫穿衣服，細心照顧生病的幼兒的同時，及時和家長取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細反映。并注重為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長。

這學期我們班每個孩子都學會了自己穿脫褲子，脫褲子睡覺，一方面是為了以免幼兒生病，另一方面減少家長的質(zhì)問。為了培養(yǎng)孩子們一日生活常規(guī)，我經(jīng)常組織我們班的老師針對一些問題進行交流，謹防意外事故的發(fā)生。

在教學上，從幼兒的實際出發(fā)，以培養(yǎng)幼兒的學習興趣為目的，多采用游戲形式吸引幼兒，讓幼兒在玩中掌握知識，感受到學習的樂趣。另外，我也學會了及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點給予肯定和幫助，促進了幼兒身心全面發(fā)展。美術教學上，我們班采取了一對一的教學方法，并有效的針對每個幼兒的差異，給予不同的教學，這樣雖然剛開始比較繁瑣，但一個學期下來，我們班小朋友的美術水平有了很大的提高。

在家長工作方面，本學期我利用電話、愛心卡片等形式，經(jīng)常與家長進行溝通交流。不僅讓家長及時了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對性的進行及時教育提供了有利的前提。

在幼兒園組織的一系列活動中，我也能認真投入，認真學習。與每位老師之間相處的也不錯，工作中能積極的配合每位老師，爭取將工作做到最好。而我們班上幾位老師配合默契，將自理能力、安全教育、禮貌教育、品德教育等貫穿于一日生活中去，所以這學期我們班雖然有些小事，但沒有一件大事發(fā)生，這是最值得慶幸的。也是我最欣慰的。

一個學期結束了，我班幼兒學會了許多生活技能，建立了一些良好的生活習慣、學習習慣，完成了他們走向社會的第一步，這些將為他們以后的成長奠定良好的基礎。教育幼兒是一項細致的工作，需要我們?nèi)硇牡赝度?，只要我們自始至終做到對幼兒：愛心、耐心、細心，那幼兒一定會健康愉快地成長，更重要的是我們老師對待任何事要積極，要快樂的對待每個人！

幼教工作總結(篇10)

《藝術幼教中心教科研工作總結(2016-2017學年上學期)》可能是您在尋找幼兒園教研計劃總結過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

本學期藝術幼教中心的教科研工作，在上級業(yè)務管理部門工作的要求和指導下，在《幼兒園教育指導綱要》、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》、“幼兒園課程游戲化”精神的引領下，規(guī)范并細化日常保教工作，深化園本研修和課題研究，在不斷的實踐與研究中，促進教師專業(yè)成長，提升教育質(zhì)量。

一、隊伍成長

學校的發(fā)展，需要一支精而強的師資隊伍，因此，提升教師專業(yè)能力，促進其發(fā)展是學校工作的一個重點。為此，本學期中心、園部為不同發(fā)展階段的教師提供了許多學習與實踐的機會，通過歷練教師們也都獲得了不同程度的發(fā)展。

㈠以量化指標、公開分享，來推動教師自主學習

閱讀是教師自我提升最行之有效的途徑，在閱讀中豐富自己，在閱讀中更新理念。學期初，中心及下轄各園對每位教師提出了量化的閱讀要求，推薦了具體的專業(yè)書目，如《發(fā)展適宜性游戲》、《幼稚園教育》和專業(yè)刊物等，一方面為喜歡閱讀的教師提供了資源，另一方面也在一定程度上督促了不勤于學習的教師加強閱讀。期末幼兒園、中心組織了“讀書筆記評比”，可以看到教師能結合自己的閱讀和實踐進行反思，閱讀活動有成效。在師陶杯、藍天杯等各級各類論文評比中參賽的積極性及比賽結果都有提高。

㈡以精讀細讀、聯(lián)系實際，推動意識到行為的轉變

學習是為了更新理念，而理念的更新是為了教育行為的轉變和優(yōu)化。本學期中心內(nèi)各園都開展了針對“課程游戲化”的專題學習。在學習過程中各層面能夠做到“精讀、細讀，聯(lián)系實際”。個體學習強調(diào)精讀、細讀，每次園部推薦的學習資料都會提前發(fā)給教師，留有充足的時間來仔細閱讀、消化；組內(nèi)學習強調(diào)的事聯(lián)系實際的討論，能夠結合日?；顒咏M織和具體教學案例、課例及審議內(nèi)容進行，在這樣的思辨式學習過程中，教師們漸漸地能夠?qū)⒗砟罴毣癁樾袨?，落實到日常教育教學。

㈢以強帶弱、結對互助，推動教師揚長補短

對于教師的發(fā)展問題，補其短是發(fā)展，揚其長更是發(fā)展。本學期中心級各園搭建了多個平臺，幫助不同發(fā)展階段、能力水平的教師發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與不足，以強帶弱、結對互助的方式在多樣的活動中不斷實現(xiàn)自我發(fā)展和提升。

首先，師徒結對。中心開展了針對“青年種子教師和新教師”兩個層面的師徒結對工作。以教師申報，幼兒園、中心協(xié)調(diào)確定的方式，最終確立了師徒對子。校級、市級骨干教師針對兩個層面教師發(fā)展特點進行有目的地指導，促進各層面教師的成長。

其次，協(xié)助互學。鼓勵教師各展所長，充分輻射、輔助，取長補短共同成長。中心及各園開展的“相約星期二“、“青蘭講臺” 、“縣幼微講臺”及“五個一工程” 之“舞蹈培訓”等，通過各種形式團隊研訓，較好提高了教師專業(yè)素養(yǎng)。

㈣多元研修，提高教師研究幼兒、研究課程的能力

1.中心研修：以“組長論壇”為抓手

本學期的“組長論壇”立足教學實踐中存在的問題與不足，以“優(yōu)化室內(nèi)晨鍛的組織與指導”為題，開展了3次研修。在中心的組織下，通過以組長帶領組內(nèi)教師開展優(yōu)化室內(nèi)晨緞組織指導的實踐，再以論壇為平臺進行交流研修。圍繞“3個W”，重點研討了優(yōu)化室內(nèi)晨緞組織指導的價值、具體的實踐以及研討后各個層面的收獲。在一次次的研討中，組長們關注了內(nèi)容選擇的適宜性性；關注了幼兒體格、體能發(fā)展的需要；關注了幼兒自主參與積極性的培養(yǎng)；關注了對于室內(nèi)現(xiàn)有資源的利用；關注了同年齡段資源的共享等等，實踐研修較好地解決了原有的室內(nèi)鍛煉活動量缺失、組織形式單一、指導方法簡單的問題。每一位組長都在整個研修的過程中認真鉆研、積極實踐、勤于反思，很好地體現(xiàn)了針對性、研究性和創(chuàng)新性。其次，基于組長論壇的研修成果，于期末舉行的園際園本研修展示也以此為題開展。本次園本研修展示活動首次以下轄三所幼兒園共同參與，現(xiàn)場抽取老師參加交流，并通過qq群組實時展示交流內(nèi)容的形式開展，沒有反復的預演，只有日常的積累，基于實踐的思考和基于學習的感悟。

2.園本研修：以園為本，按需開展

藝幼：開展了多個項目研究，包括觀察、戶外探索課程、學習性區(qū)域活動、室內(nèi)晨間體鍛、課程游戲化等，這些項目研究對教師來說具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，在實施過程中也常常會遇到許多的困惑和問題，因此，結合這些研究項目的推進，定期開展園本研修，為大家提供了一個交流、互通平臺，以滿足教師的發(fā)展需要，提升研究質(zhì)量。先后開展了《觀察，讓我走近孩子——“教師觀察與評價”專題研修》、《故事類繪本閱讀》、《室內(nèi)晨間體鍛》、《評價——多一點認識多一份幫助》等多次研修活動，直面問題、解決問題，在交流中學習、梳理和共同提升。

南園：本學期的研修主題分備課組進行落實和研討，并利用大備課組審議、集體教研活動和網(wǎng)絡教研等形式進行展示和交流。九月為晨間鍛煉、十月為環(huán)境創(chuàng)設、十一月為集體教學（教研課：科學、數(shù)學）和游戲組織、十二月為戶外探索經(jīng)驗分享、一月為一日活動小環(huán)節(jié)的組織經(jīng)驗，各組圍繞主題，每月在組內(nèi)進行集體研討。

縣府街：圍繞中心“豐富室內(nèi)晨鍛的組織與指導”、“美術室課程游戲化”“縣幼微講堂”開展學習和專題研討

立足困惑，收集問題，開展研討，使研修貼近教師發(fā)展需要，使每位教師都成為研修的主人，有話可說、有觀點陳述、有共鳴、有觸動，切實提高他們探究能力，促進其專業(yè)發(fā)展。

㈤邀請專家積極來中心內(nèi)進行講學、現(xiàn)場指導

中心積極邀請了蘇州市教研員戈柔老師、太倉市幼教教研員吳穎穎、江蘇省教師培訓中心副主任倪敏等。通過講座、參與課程審議、交流研討等方式，有效拓寬了業(yè)務管理者、一線教師的專業(yè)視角和日常教學能力。

二、課程建設

㈠抓好兩級調(diào)研

本學期中心的各級調(diào)研主題是“常態(tài)下教學”?；凇皞浜谜n是上好課的前提”，本學期將中心層面的調(diào)研主題確定為“教師備課檢查”，并且在常態(tài)情況下開展，調(diào)研內(nèi)容及抽查人員均在當天8點前告知。11月中旬，由中心主任和各園行政組成的調(diào)研組隨機選取了中心內(nèi)近50%教師的課程計劃、教學備課、觀察記錄、個案分析等日常教學業(yè)務資料，重點從目標制定的適宜性、經(jīng)驗分析的針對性、教學策略的有效性、活動反思與觀察記錄的價值性等方面展開了調(diào)研與分析。了解了各園、各年齡層教師組織日常教學活動中的預設、審議、調(diào)整和反思情況，整體情況良好。同時，針對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，如部分教師把握領域價值不足、文本規(guī)范性不夠、觀察記錄選擇的視角與記錄表達方式欠佳等問題進行了全面的反饋，提出了整改建議。下轄各園圍繞“環(huán)境創(chuàng)設”、“半日活動”、“自然角創(chuàng)設”等，聚焦一日活動的各個組織環(huán)節(jié)，展開了片段式專題調(diào)研。

㈡加強課程審議指導力度。

幫助教師課程執(zhí)行力不斷得到提升，中心行政的直接參與起到了很好的引領作用。本學期，中心行政立足教學一線，參與課程審議共計39次，執(zhí)教示范課10次。通過實時的現(xiàn)場幫帶，引發(fā)教師對于幼兒已有經(jīng)驗的關注、對于幼兒的學的關注、對于更好把握教學重難點的關注，如大班數(shù)學活動“我會整理”、中班音樂活動“撥弦曲”、中班社會活動“寒冷的夜晚和清晨工作的人”小班數(shù)學“餅干好朋友”等，研討涉及各個領域和各個年齡段，真抓實干的指導和示范，在行政和教師的反復實踐中，審議的質(zhì)量，教學活動的有效性都得到了提高。

㈢積極推進“課程游戲化”項目實踐

本學期根據(jù)上級業(yè)務部門的要求，積極參與全市范圍內(nèi)的“課程游戲化”項目建設，我們主要是從“微處入手”來嘗和摸索。

⑴微調(diào)整：一方面，藝幼對中、大班的課程設置進行微調(diào)整。適當減少集體教學活動的時間，給予教師靈活、自主安排的時間。另一方面，結合季節(jié)性作息調(diào)整，適當增加了戶外體育鍛煉、游戲的時間。這樣的微調(diào)整給予教師、幼兒時間上的保證，也更好地幫助樹立教師“在現(xiàn)有的條件下，以幼兒發(fā)展需要為前提”是我們工作的出發(fā)和重心。因為，更多戶外和鍛煉時間是需要教師更多與孩子在一起，既有安全看護的需要，也有觀察了解的需要，客觀上增加了教師的工作時間，如何讓教師認同并愿意投入到工作中，也需要不斷思考尋求更合理方式。

⑵微實踐：①擴大“學習性區(qū)域活動”參與面。以實驗班為引領，中、大班全面跟進。老師們能夠結合主題的目標、內(nèi)容、幼兒已有經(jīng)驗、發(fā)展水平和需要來確定適合投放到各個區(qū)域的內(nèi)容和材料，體現(xiàn)適宜性。材料提供凸顯了可選性、針對性、層次性，便于不同能力水平的幼兒在與材料的互動中獲得發(fā)展、提升。在與陽光寶貝幼兒園共建活動中，常態(tài)下各班幼兒專注于自己的狀態(tài)獲得了觀摩教師的好評。朱艷紅老師代表藝幼蘇州市專題研討中的交流也獲得了與會者的肯定。我們相信：幼兒的改變，是教師努力研究與實踐的結果，不僅體現(xiàn)了學習性區(qū)域的價值，而自主性、創(chuàng)造性、趣味性、挑戰(zhàn)性也與“課程游戲化”精神吻合。②繼續(xù)開展“戶外探究課程”。上學期的實踐探索，讓老師們感受到了戶外探索課程的價值與意義。本學期，藝幼、南園繼續(xù)鼓勵教師以開放的空間、靈活的組織形式深入開展，并逐漸積累起適合班級和年齡的探索課程方案。③挖掘資源，尋找主題實踐課程的新資源和新方式。本學期，藝幼兒利用了秋天和迎新兩個季節(jié)和節(jié)日因素中的價值點，開展了《親親田野——農(nóng)村參觀體驗活動》和《迎新歡樂游》兩個全新的主題實踐活動。東林村的活動帶領幼兒回歸自然，體驗了采摘、飼養(yǎng)、勞作的快樂、有趣?！坝禄顒印弊層變涸谧灾鬟x擇參與、親身體驗中初步了解了不同地方人過年的主要方式和活動。這兩次主題活動，園部始終帶著教師、家長從關注孩子的興趣、豐富孩子親身經(jīng)歷的核心追求出發(fā)，通過策劃、設計、實施和回顧梳理，讓每一個參與者都感受到：在鮮活的課程環(huán)境下、通過教師有目的地引導和組織，孩子可以獲得積累豐富的直觀經(jīng)驗，這些直觀經(jīng)驗成為孩子進行自我表達、建構知識的重要源泉。實踐讓我們看到了拓展園本課程的可能性和新思路，成為我們后續(xù)深入探索的寶貴經(jīng)驗。

一學期中，通過邊學習邊實踐的方式我們幫助教師更好地認識到：“課程游戲化”的核心追求是改進、改善現(xiàn)有的課程，給孩子更多自由、自主的游戲時間，老師要充滿游戲精神，努力為孩子提供更多有趣、有意的活動機會，讓幼兒園的課程更好地貼近幼兒的學習和發(fā)展。同時，我們也真切感受到了“課程游戲化”是改變教師理念，提升教師專業(yè)能力的一重要途徑。

㈣立足課程實施問題，圍繞“有效課堂”構建，完善園本課程

中心在整個學期內(nèi)，引導圍繞“更多關注幼兒的學”這一主題，展示研討了4個集體教學活動，中心下轄三所幼兒園各承擔了一個活動，活動均選自各備課組的常規(guī)研討案例，無論是大班的“魔尺的平衡”、還是小班的“我?guī)托⊥脕碚怼?，包括中班的“小老鼠和大花貓”，每個活動都體現(xiàn)了教師對幼兒興趣與發(fā)展經(jīng)驗價值的關注，體現(xiàn)了教師對幼兒學習方法與能力培養(yǎng)的關注。

三、課題研究

㈠抓好省、市兩級課題的研究與結題

各級課題，中心能加強課題管理的指導，督促做好日常過程研究和網(wǎng)絡管理。藝幼：

本學期，藝術幼兒園繼續(xù)開展《基于個體發(fā)展需要的幼兒園“走班式”藝術活動的實踐研究》省級規(guī)劃課題的實踐研究。上學期順利進行了課題的中期匯報，本學期在總結前期實踐研究成果和不足的基礎上，圍繞“走得好”，以“管住手嘴放開頭腦”的理念，繼續(xù)進行實踐探索。

㈠規(guī)范管理過程，促進課題研究的扎實開展

首先分層計劃，階段性反思。其次每月清理，規(guī)范資料整理。每月及時將階段計劃、月報表、理論學習、課題活動記錄、活動通訊等分類上傳，既便于上級科研部門的檢查和指導，也便于教師隨時查閱。過程性資料的整理和積累，將為課題后期的深入研究和分析提供依據(jù)，是提高課題研究有效性的基礎。最后，階段性地根據(jù)需要開展好課題例會及各類研討活動。

㈡關注幼兒需要，探究幼兒發(fā)展評價方式

本課題研究價值非常重要的一方面是：對幼兒需要的關注和重視，其中包括興趣需要和發(fā)展需要兩個方面。本學期我們的研究不僅著眼于如何有效發(fā)現(xiàn)并滿足于幼兒的需要，還關注到了如何有效評價幼兒的發(fā)展。因此，主要通過以下的活動和措施，來確保研究的有效開展。

⒈“自主選擇”聆聽、了解幼兒興趣需要

“走班式”藝術坊活動，是本課題實施的主要方式。本學期選班活動中，我們首次在期末增加了對下階段內(nèi)容的選擇。這樣，不僅有利于孩子更好地了解走班活動內(nèi)容，也為下學期的開展，做好了準備。在當前的選班活動中，我們會更多問孩子：喜歡目前所參加的這個藝術坊？下一階段你最想?yún)⒓幽膫€藝術坊，為什么？每個幼兒都有均等的選擇機會，在自己的選擇卡上標示出最喜歡和第二喜歡的兩個內(nèi)容，可以繼續(xù)自己所參與的這個藝術坊，也可以調(diào)整到別的藝術坊。根據(jù)幼兒的意愿，教師進行匯總分班，首先做到興趣需要的滿足。

⒉“觀察分析”收集、甄別幼兒發(fā)展需要

我們的課題研究不僅重視幼兒的興趣需要，更要及時發(fā)現(xiàn)、判斷、甄別幼兒的發(fā)展需要，這是本課題研究的難點也是價值點。本學期，我們嘗試以建立“綜合檔案”的方式來探索。課題組成員選擇一名觀察對象，將教師對其日常的跟蹤觀察記錄、作品（根據(jù)不同藝術坊的特點，有作品、有照片）、家庭活動、家長評價等豐富的信息都收集起來。然后從多角度去了解、分析幼兒的發(fā)展需要，給予更有效的支持。不僅有利于我們從孩子的成長反饋信息中更好地通過活動的組織與調(diào)整，給予滿足。也為下階段的研究提供了一手資料和支撐。

㈢多元實踐，創(chuàng)新活動指導策略

本學期，藝幼課題從對各“藝術坊”具體的實施策略、組織形式，園部鼓勵課題組成員大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，沒有“一定”的，只有“更有效的”。課題組成員會思考、肯鉆研，能夠結合“課程游戲化”精神的學習，大膽創(chuàng)新，逐漸突出藝術活動中美的感受、表達和表現(xiàn)，重視藝術表達中幼兒的情感體驗，漸漸接近我園“走班式”藝術坊活動的目標：給孩子走進藝術的機會，嘗試多種形式的表達、豐富多種藝術體驗。

南幼：

做好了蘇州市十二五重點課題《在園本特色課程實施中提升幼兒園教師科技素養(yǎng)的研究》的結題工作。子課題成員一起收集了各類資料，以書籍的形式呈現(xiàn)了課題的成果。專家組對課題進行了全面、細致、深刻的評估和論證，評價了課題鮮明的特色、深遠的意義、方法的科學、過程的扎實等，同時也針對研究成果的提煉提出了改進的建議，讓我們明確了研究中存在的問題，為下次開展課題研究指明了方向。

㈡立足問題，開展微型課題研究，

本學期，藝幼兒陳君玲申報的微型課題《大班語言區(qū)角活動中教師指導策略的研究》、南幼王玲申報的《幼兒園美術欣賞活動的案例研究》被立為“太倉市十二五規(guī)劃課題”，按要求做好開題和日常研究工作。

對于新上崗的教師和代課教師，園部鼓勵他們結合自身特長和興趣，在大課題背景下選擇一個小的點來展開研究，或者結合班級日?；顒又械哪硞€點來看展研究，重在日常的梳理與反思。期末幾位年輕教師都能夠結合自己的研究所獲，在師傅的幫助指導下撰寫論文。相信在這樣的點滴積累中，他們的研究意識與能力也將得到不斷提高。

四、主要收獲

本學期，中心共有24位教師在市教師把握學科能力競賽中獲獎。論文獲獎33人次，發(fā)表5人次。33位教師在各級各類教育教學比賽中獲獎。新增丁瑜、高建紅、李欣3位市級骨干教師，3位教師獲評2014年星級教師，其中高建紅獲評三星級教師。

幼教工作總結(篇11)

一、辦園方向和隊伍建設

我們繼續(xù)深入貫徹教育方針和幼小銜接兩個法規(guī)，堅持保教并重的原則，以促進幼兒體智德美全面發(fā)展為目標，全面實施素質(zhì)教育，不斷深化幼兒園內(nèi)部改革，使幼兒園各項工作盡顯特色，求得發(fā)展。我園努力優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理。老師們之間切實做到通力協(xié)作、勤懇高效，并對各崗位進行具體分工，責任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調(diào)動起每位教職工的積極性，發(fā)揮其潛能。讓其在幼兒園的改革與發(fā)展中，積極出謀劃策，共同開展好園內(nèi)各項工作，并使園內(nèi)優(yōu)秀的老師切實發(fā)揮先鋒模范作用和主力軍作用，從而有效的帶動全園教職工積極投身到幼教工作中。為加強幼兒園民主管理，園內(nèi)重大事議由教代會或教職工開會共同商議，充分發(fā)揮教職工的民主管理和監(jiān)督作用，鼓勵他們主動參與幼兒園管理，努力爭做幼兒園主人。此外，我們?nèi)嫱菩袌@務公開，嚴格執(zhí)行財務制度，按規(guī)定項目和標準收費，財產(chǎn)登記造冊，資料齊全，自覺接受社會監(jiān)督。

二、環(huán)境創(chuàng)設

辦園至今，我們一直力求給孩子們創(chuàng)設一種良好的教育環(huán)境。今年，我們根據(jù)幼兒園實際情況，進一步改善辦園條件，在幼兒園經(jīng)費并不寬裕的情況下，我們先后對廁所、大門、窗戶、地面、玩具柜進行了改造，并添置了大型玩具2件、中小型玩具若干，對幼兒園外墻進行裝飾，我們從孩子年齡出發(fā)，力求做到生活化、情趣化、藝術化和兒童化，讓幼兒園真正成為孩子心中的樂園。此外，我們進一步改善教師辦公條件，為辦公室安裝配置了電腦、網(wǎng)絡，確保教師辦公自動化順利實行。

在努力為幼兒創(chuàng)設良好物質(zhì)環(huán)境的同時，我們也將心理環(huán)境的創(chuàng)設放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環(huán)境中，積極創(chuàng)設寬松、和諧、寬容、信任的人際關系，努力優(yōu)化師幼關系、保教人員關系、教師與家長關系等。教師切實做到態(tài)度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處于一種被尊重、被關愛、受鼓勵的環(huán)境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開健全人格的第一步。

三、保教工作

切實提高幼兒園保教工作質(zhì)量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標志。一年來，我園在保教工作方面抓重點、求實效，使保教工作在原有水平上有所突破。

①保健方面

我園堅持每周在《宣傳欄》上公布幼兒伙食，使家長對幼兒營養(yǎng)的攝入、品種、數(shù)量有所了解，加強了家園聯(lián)系。

認真做好全體教工及幼兒的體檢工作，積極把好晨檢及午檢兩大關，做好每個幼兒的服藥工作及全日健康觀察工作，并做好記錄。每班開設家園聯(lián)系欄，向家長宣傳幼兒教育相關知識，健康保健常識、傳染病的防治方法，與家長進行勾通，收到良好效果。

②教育工作與幼兒發(fā)展

我們堅持立足一日活動，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐動手能力為核心，進一步增強幼兒動手操作的興趣，給每個幼兒提供了充分動手動腦的機會，孩子們在參與的過程中，主動的去思考、去實踐，切實提高了多種能力。每班各類計劃按時上墻（包括學期教養(yǎng)計劃、月工作計劃、周工作計劃）。

我們繼續(xù)堅持開展形式多樣的活動，豐富孩子的生活，讓孩子真正融入社會，走進自然。一年來，我們先后組織豐富多彩的活動，對幼兒進行全面教育。3月托班、小班在樂山新廣場開展了春游暨親子活動，組織幼兒和家長開展分享、環(huán)?；顒樱層變后w驗到了分享的樂趣和保護環(huán)境的必要。大班開展“我和春天有個約會”春游活動，帶領幼兒到嘉州東湖公園，指導幼兒觀察，尋找春天。3下旬—4月上旬，抽調(diào)部分教師利用幼兒午休和幼兒離園后時間進行新校舍慶祝典禮節(jié)目的排練。4月美術教師指導幼兒創(chuàng)作美術作品，參加市中區(qū)第七屆幼兒美術作品賽，其中一等獎17名，二等獎3名。5月全園教師加班加點，放棄休息時間，積極準備“快樂童年、精彩六一”六一文藝演出活動和幼兒環(huán)保作品展示，活動非常成功。10月，大班幼兒與老人們同臺樂，讓老人們感受到孩子們純真的愛。11朋，小班開展生日主題活動，讓幼兒了解媽媽養(yǎng)育孩子的艱辛，從而增進母子間的感情。中班教師帶領幼兒到超市購物，學習自己理財。12月，各年齡段開展大手拉小手親子運動會。

我們積極參加市、區(qū)組織開展的各類教研活動，走出去，虛心學習。同時，我們開展好園內(nèi)教研活動，讓所有的教師參與進來，共同聽課、評課，提出意見和建議，不斷地總結發(fā)現(xiàn)，共同提高。

④家園聯(lián)系

當前，家園共育作為擴展教育發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。為此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點。2月、11月召開全園家長委員會，家長會，各班分別召開家長會，與家長簽定幼兒安全責任書，就教育教學和幼兒園保育工作與家長進行勾通，與家長達成共識，讓家長參與到幼兒園保教工作中。

此外，我們開展家訪活動，新生家庭走訪工作使教師更好的開展新學期工作，使新生愉快地走進幼兒園；讓教師走進家庭、走進孩子、指導家長，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。

茅橋小學幼兒園

xx年12月

幼教工作總結(篇12)

在不知不覺的學習生活中，我們又結束了一學期的工作?；仡欉^去的日子，感覺辛勤播種，收獲頗豐，孩子們在快樂中收獲著知識，我們教師也收獲著成就帶來的快樂。

我們的孩子在升入中班以后，通過觀察，發(fā)現(xiàn)他們在無論在身體還是智力方面都有了很大的進步，學習掌握知識特別快。這學期我們的教學采用的是幼兒園滲透式領域課程，有配套的幼兒用書，學習起來，孩子們很感興趣。尤其在語言領域，我們在學習的時候，大家興趣很濃厚，每次學習詩歌，孩子們都可以用手指著文字和教師一起朗誦，有的孩子遇到不會的字還會問我，或者根據(jù)圖片猜測出不認識的字，這是上學期沒有的現(xiàn)象。感覺這學期他們對文字很敏感，理解能力也有了很大的提高，而且表達能力進步也很快。學習古詩的時候，他們看著幼兒用書，聽兩遍磁帶，就可以準確的回答出教師的提問，對于文章中優(yōu)美的詞句可以的重復下來，回答的完整度讓我們坐老師的都有些吃驚。

在其他各科領域，孩子的表現(xiàn)也都很出色。比如在藝術領域，他們的想象能力和繪畫水平真是讓我們欣慰，每次活動，大家都能獨立動手作畫，100%完成繪畫任務，而且有的幼兒作品會有一些自己的想象在里面，無論在色彩，線條還是畫面效果，都出乎我們的預料，真是由衷的為他們感到高興。針對孩子的特點和本學期要求，我們又制定了班級的特色計劃。有識字，三字經(jīng)，古詩，安全兒歌，繪畫，韻律活動等。在識字時，我們不是單一的教一個生字，比如學工字，我們會把工廠，工地，工人，工作等一些相應的詞匯教給他們，并進行認讀。

三字經(jīng)，古詩學習后，孩子都和家長進行表演，家長對我們這項工作也十分認可。孩子們酷愛繪畫，手工活動，每次活動熱情都很高。畫畫時能獨立作畫，均勻涂色，想象大膽，手工時，個別幼兒動手能力不是很強，這時候就會有相互幫助完成作品的現(xiàn)象，讓我們感覺到他們在學習知識的同時，也在形成他們良好的品德和習慣。在幼兒保健方面，這學期可以說是不平凡的一年，手足口，甲流充斥著每個角落。在這種情況下我們的老師積極開展家長工作，傳授預防知識 ，開設專們的知識課堂，積極把好晨檢及午檢兩大關，做好每個幼兒的預防與宣傳工作及全日健康觀察工作，并做好記錄。通過櫥窗、黑板報家長園地等方法，向教師、家長、幼兒宣傳保健常識、傳染病的防治方法，收到良好效果。 保證了學習的正常進行，抵御了病毒的侵入消除了家長的擔心。

在安全教育方面，我們也做到了有計劃，有演練，有實施。防止發(fā)生火災、觸電碰傷、摔傷、燙傷、食物中毒、吞食異物及交通事故等。在教學上對幼兒每周一次安全常識教育課程，教育幼兒學會保護自己，躲避危險，不和生人走，切實做好幼兒園安全工作。并積極參加園里的防火，防震，防恐演練，增強孩子們在突發(fā)事件前的自我保護。另外在學期末我們中班舉行了節(jié)目表演歌舞表演等活動。

在我們中班保教人員的共同努力下，孩子們的心智更加健全了，他們的變化是喜人的，使我們也甘愿在這塊土地上播灑希望，執(zhí)著耕耘。我深信，當新年的太陽冉冉升起之時，我們又會迎來充滿希望和收獲的一年。

幼教工作總結(篇13)

暖，為緩解職工生活困難起到了積極的作用。由于中心工會在扶貧解困工作中措施得力，保證了全中心職工無一家揭不開鍋，無一子女上不了學，有力地促進了穩(wěn)定，取得了扶貧解困的新突破。

四，群監(jiān)女工聯(lián)網(wǎng)協(xié)作，同心協(xié)力搞好安全生產(chǎn)。

今年以來，×礦發(fā)生了電機車撞人事故和水電中心觸電事故，為了徹底扭轉安全被動局面，吸取教訓，中心工會及時對群監(jiān)組織進行了嚴格整頓，健全了機構，配齊了人員，做到了班有員，隊有網(wǎng)，并給予全中心名群監(jiān)員“十項職權”要求每個網(wǎng)員每月出勤必須達到法定天數(shù)，每月至少抓“三違”人次，查處隱患起，每天活動要有詳實記錄，保證所包責任區(qū)不發(fā)生輕傷以上事故。并為群監(jiān)網(wǎng)員落實了崗位津貼，按副班長待遇，通過認真考核，調(diào)動了廣大網(wǎng)員的工作積極性，今年以來來，群監(jiān)網(wǎng)員群策群力，共查處“三違”起，隱患起，其中“三定”整改起．尤其是各隊組工會．圍繞生產(chǎn)實際，制定出了群監(jiān)網(wǎng)員競賽活動方案，對網(wǎng)員實行定點聯(lián)片責任包保，為推動安全生產(chǎn)做出了積極貢獻。其次．為做到警鐘常鳴，群監(jiān)女工共同聯(lián)手，狠抓女工安全聯(lián)保工作，女職工先后進行次安全演講，以慘痛教訓親身說教．為筑好二道防線，又簽訂了《安全聯(lián)保合同》份，和“三違”職工談心、家訪人次，同時還組織女工為井下職工寫安全慰問信余封，自編自演安全節(jié)目進行宣傳演出場次，到井口送湯、送水、送“安全贈言”次，為職工縫補衣服件，充分發(fā)揮了后勤女工在安全生產(chǎn)中的半邊天作用，極大地鼓舞了廣大職工的安全工作積極性，有力地促進了安全形勢的好轉。

此外，還狠抓了勞動爭議．集體公共場所管理工作．今年共處理勞動爭議件，通過細心努力地做工作，全部得到了合理解決，在經(jīng)營管理方面，一是嚴格收繳制度，二是堅持支出集體討論，使各項經(jīng)費達到了合理利用，今年共收繳會費余元。其中上交五礦工會元，上繳升華公司工會元。

總之，雖然我們干了不少工作，維護了職工隊伍穩(wěn)定，但深知離分公司工會要求仍有很大差距，今后我們要按照上級工會的要求，真正為職工當好家，做好主，直至職工滿意。

幼教工作總結(篇14)

20xx年，是我踏上幼教崗位的第十個年頭。我是如何度過這一年的呢？

我用社會主義道德規(guī)范來約束自己的行為，努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操。尊重以“幼兒為主體”的活動宗旨,熱愛每一位幼兒，以身作則,做幼兒的表率。

我認真完成各項工作計劃、記錄，認真對待每天的半日活動，有準備地組織豐富的教育活動。給膽小和注意力易分散的孩子多一些鼓勵，給體弱的孩子多一些照料，給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。從小小班到小班、中班，孩子們和我建立了深厚的感情。每個孩子的性格脾氣和行為舉止，我都是那么地熟悉。而我的一個眼神、一個手勢，他們也能看懂。

平時我還經(jīng)常翻閱幼教書籍，以科學的理論指導自己的教育行為，重視幼兒的素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們的實際能力。并與其他教師一起探討教育中碰到的問題，努力借鑒他人的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學水平。

即將翻開新的一頁,我將把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，讓每一個孩子從我這里學到更多，獲得更多。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼教工作總結(集合14篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒工作總結時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼教工作總結專題，希望您能喜歡！