中班教案顏色寶寶集錦

中班教案顏色寶寶。

以下是編輯為大家整理的“中班教案顏色寶寶”內(nèi)容，希望我的意見能夠?qū)δ阌兴鶐椭堄浀脤⑺詹仄饋?。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的有效手段。

中班教案顏色寶寶 篇1

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)顏色。

2、學(xué)習(xí)句式"這是……顏色的……"。

3、初步培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣。（wwW.995563.COM 經(jīng)典范文網(wǎng)）

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

二、活動準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的卡紙。

2、三種顏色的小球。

3、三種顏色的小箱，一個禮物箱。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入部分教師"今天老師給你們帶來了一些漂亮的禮物，現(xiàn)在老師要請一位小朋友上來看看是什么禮物。"（二） 展開部分幼兒上來后，教師拿出禮物箱，讓幼兒拿出一個彩色的小球，問幼兒："你在禮物箱里拿到的時什么禮物呀？"如幼兒不知道，引導(dǎo)幼兒說這是小球。在問幼兒："這是什么顏色的小球。"如果幼兒不知道，引導(dǎo)幼兒說這是紅顏色的小球。讓幼兒會座位，然后讓全班幼兒跟老師讀幾遍這是紅顏色的小球。按照認(rèn)識紅顏色小球的方法，依次出示黃、藍(lán)色小球，讓幼兒認(rèn)識。

教師："小朋友們找找班里有哪些小朋友穿的是紅、黃、藍(lán)顏色的衣服?？凑l能第一個找到。"并學(xué)說"這是……顏色的衣服"句式。

教師："小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識了三種顏色了，那現(xiàn)在小朋友們告訴老師，桌子上面的小箱子是什么顏色的呢？幼兒全體回答。"然后教師："那老師現(xiàn)在請幾位小朋友做個游戲，游戲的名字叫：送彩球?qū)殞毣丶?。游戲?guī)則是：將盆子里的小彩球送到與彩球?qū)殞氼伾粯拥男∠渥永铩?請6位幼兒到前面做游戲，幼兒拿到彩球后，教師依次問幼兒，手里拿的彩球?qū)殞毷鞘裁搭伾摹?/p>

（三）結(jié)束部分讓幼兒回家觀察有哪些東西是紅、黃、藍(lán)色的。活動自然結(jié)束。

活動反思：

以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。

中班教案顏色寶寶 篇2

活動目標(biāo):

1、欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美、圖案美、對稱美。

2、能用多層剪紙的方法剪出四瓣花。

3、體驗剪紙的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

課件準(zhǔn)備：貼窗花實拍圖、剪窗花步驟示意圖4張、窗花圖

材料準(zhǔn)備：方形彩紙、剪刀、鉛筆

活動過程:

與幼兒討論過年做的事，激發(fā)課堂興趣。

——新年馬上就要到了，臨近過年，你家里都會做些什么事呢?

小結(jié)：春節(jié)是中國人最重要的節(jié)日。我們在春節(jié)前，家家戶戶都會買年貨、大掃除、貼窗花、貼春聯(lián)等來迎接新年的到來。

出示貼窗花的圖片，引導(dǎo)幼兒了解中國人在春節(jié)有貼窗花的傳統(tǒng)習(xí)俗。

—— 圖片里的人在做什么?

—— 看到他們貼窗花你有什么感覺?

—— 過年的時候，你們家有沒有貼窗花呢?

小結(jié)：窗花是貼在窗戶上的剪紙。中國人喜歡在春節(jié)的時候貼窗花，寄托著美好的愿望。

出示窗花的圖片，引導(dǎo)幼兒感受剪紙窗花的圖案美、對稱美。

—— 窗花的樣式有很多，我們來看看常見的都有些什么呢?

—— 你發(fā)現(xiàn)窗花有什么特征呢?

教師示范剪窗花，鼓勵幼兒認(rèn)真觀看，初步知曉剪窗花的步驟

1.提問激趣。

—— 你們覺得窗花的花紋是怎么剪出來的?

—— 不同的折疊方法和剪法，剪出來的花紋和花瓣都不一樣。

2.教師示范。

1)正方形彩紙→對邊折→對邊折→對角折。

2)在小三角形畫上自己喜歡的圖案。

3)沿著圖案剪出四瓣花。

幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒完成自己的作品。

1.提醒幼兒折疊時邊要對齊。

2.指導(dǎo)幼兒按照畫在紙上的線條來剪。

3.提醒幼兒使用剪刀時注意安全。

活動延伸

區(qū)域活動：在美工區(qū)提供紙、剪刀、鉛筆;提供剪窗花步驟示意圖，幼兒根據(jù)示意圖剪窗花，鼓勵幼兒剪出各種各樣的窗花。

教學(xué)反思：

剪紙窗花，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活，又回歸于生活。

中班教案顏色寶寶 篇3

設(shè)計背景

孩子們從小就對五彩斑斕的大自然無比向往，他們經(jīng)常會對蔚藍(lán)的大海、翠綠的青山、紅艷的花朵產(chǎn)生濃厚的興趣，并追問到底：“為什么草地是綠色的呢？綠色是怎么變來的呢？”等等這樣的小問號會時刻縈繞在孩子們身旁，因此我設(shè)計了這節(jié)《顏色寶寶變魔術(shù)》的語言活動，希望孩子們能通過這一個個神奇的小魔術(shù)對顏色有更進一步的了解，從而提高孩子對美的追求。

活動目標(biāo)

1、通過發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

2、學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并嘗試初步的兒歌創(chuàng)編。

3、樂意在師生面前大膽講述自己的作品。

重點難點

1、使幼兒能大膽表達(dá)。

2、嘗試初步的兒歌創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備

（1）分別裝有紅、黃、藍(lán)三色的顏料水瓶三個。

（2）空瓶三個。

（3）兒歌圖條三張。

（4）水彩筆、畫紙人手一份。

（5）變魔術(shù)和幼兒作畫時的背景音樂。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備

（1）會用簡單的線條勾畫出生活中的實物。

（2）和教師有初步的交流和認(rèn)識。

活動過程

一、導(dǎo)入：故事

聽，什么聲音？（哭聲），誰在哭？（出示流淚的小免），你們想不想知道小免子為什么哭了呢？現(xiàn)在我們一起來聽個小故事。

1、教師講述：小免姐姐開了個氣球商店，商店里只有紅、黃、藍(lán)三種顏色的氣球，有一天，小羊來要買個紫色的氣球，免姐姐看了看說：“對不起，沒有你要的氣球，小羊生氣的離開了，小貓來要買個橙色的氣球，免姐姐看了看說，對不起，也沒有你要的氣球，小貓很不高興的走了，小熊又來要買個綠色的氣球，免姐姐又仔細(xì)看了看說，對不起還是沒有你要的氣球，小熊也生氣的走了，免姐姐心里很難過，急的都哭了，她想，我要是有五顏六色的氣球，那該多好啊！現(xiàn)在你知道免姐姐為什么哭了吧！那你們有什么辦法來幫助免姐姐呢？

2、介紹紅、黃、藍(lán)三原色。

看到免姐姐遇到了困難，我們還請來了許多朋友幫忙，誰來了呢？哦，原來是顏料寶寶們，你們都帶來了哪些顏色寶寶呢？（紅色、黃色、藍(lán)色依次介紹）免姐姐一看說：“你們也幫不了我的忙，因為我的商店已經(jīng)有紅氣球、黃氣球和藍(lán)氣球了”，三個顏料寶寶們說：“我們的本領(lǐng)可大了，我們會變魔術(shù)，只要我們其中任意兩個手拉手抱在一起，就可以變出其他顏色，這樣我們不就可以幫你了嗎？”

二、三原色兩兩結(jié)合。

1、讓我們一起看看顏色寶寶們究竟是怎樣變魔術(shù)的？看他們到底是怎樣手拉手抱在一起的？你們猜紅色和藍(lán)色在一起會變成什么顏色呢？找一名幼兒到前面示范，把紅色倒入藍(lán)色杯子里，他們抱在一起了，輕輕攪勻觀察顏色有什么變化？幼兒回答（變成紫色）。幼兒分成10組做實驗，4名幼兒為一組找幼兒說說實驗的過程和結(jié)果。幼兒：（紅色和藍(lán)色抱在一起變成紫色）

2、把紅色倒入黃色

實驗過程和結(jié)果（紅色和黃色抱在一起變成橙色）

3、把藍(lán)色倒入黃色

找幼兒說說實驗過程和結(jié)果。

（藍(lán)色和黃色抱在一起變成綠色）

三、幼兒學(xué)念兒歌。

1、幼兒邊觀看圖條邊聽教師范讀兒歌。

2、幼兒齊讀兒歌。

3、請幼兒通過各種身體語言反復(fù)朗誦兒歌。

四、幼兒繪畫。

1、幼兒開動腦筋把每個小實驗的結(jié)果回憶出來，并用相應(yīng)的彩色筆給笑臉娃娃涂上顏色。

2、發(fā)揮想象，看誰還能畫出與老師不一樣的、分別由橙色、綠色、紫色所代表性的實物。

3、講述自己的繪畫作品，并在老師的提示下仿編新兒歌。

五、教師總結(jié)結(jié)束。

活動延伸：

家長利用周末的時間帶孩子到公園去尋找大自然的顏色。

附兒歌：

顏色寶寶變魔術(shù)

紅色黃色手拉手，變成橙色畫橘子；

黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子；

紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子。

教學(xué)反思

調(diào)色其實是一個比較傳統(tǒng)的活動，如何使傳統(tǒng)的活動有一定的新意，是我組織這個活動必須考慮的問題。班級的角落里有許多空的飲料瓶，這是我們給美工區(qū)準(zhǔn)備的，但我經(jīng)?？匆娪變喊阉嘣诶锩娴箒淼谷ネ娴梅浅５拈_心，于是我想是不是可以把調(diào)色這樣一個過程和瓶子結(jié)合在一起呢？讓幼兒在玩瓶子的過程中調(diào)色，又在調(diào)色的過程中玩瓶……

這個活動，初步激發(fā)了幼兒探索的欲望，鞏固了對三原色的認(rèn)識。考慮幼兒對調(diào)顏色沒有豐富的經(jīng)驗水平，我把重點確定為調(diào)配新的顏色，并學(xué)念兒歌；難點為嘗試創(chuàng)編兒歌，并把自己想到的事物繪畫下來，并且樂意在師生面前大膽講述自己的作品。

仔細(xì)分析整個活動，覺得的問題就是老師自身的預(yù)見性不夠強，應(yīng)該在活動前就要考慮到活動中會出現(xiàn)的問題，在調(diào)色過程中可以適當(dāng)?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式，把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有，在這個過程中，我也總是過多地考慮自己的想法，總想引導(dǎo)幼兒跟隨自己的設(shè)計走，讓孩子來適應(yīng)老師，這其實違背了教學(xué)規(guī)律，也是不適合孩子的。如果我當(dāng)時能針對出現(xiàn)的意外“將計就計”：既然孩子們看見了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色，可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試，如何將紅黃兩中顏色變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子有不斷探索的機會。其實這也是活動最寶貴的教育價值。

中班教案顏色寶寶 篇4

活動目標(biāo)：

1、在游戲情境中，幼兒初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2、能在活動中找到與之相對應(yīng)的顏色，鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識。

3、能心情愉悅的參加活動，提高幼兒對活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)指偶。

2、各色操作材料。

3、塑料瓶。

活動過程：

一、出示紅、黃、藍(lán)指偶，并匹配與之相對應(yīng)顏色的物體。

1、顏色王國可熱情了，他們呀今天要來和我們玩一個游戲。（出示三種顏色）看！哪個顏色寶寶來了？（紅色）嗨！你們好，我是紅寶寶。我呀，今天要找和我一樣紅色的好朋友。紅蘋果、草莓、鞋子。進行匹配，并講述：紅蘋果和紅寶寶是好朋友。

2、出示黃衣褲，看看這是什么？你們猜可能是哪個顏色寶寶來了（打招呼）嗨！你們好，我是黃寶寶。我呀，今天要找和我一樣黃色的好朋友。黃香蕉、梨子、樹葉、藍(lán)氣球。進行匹配，并講述：黃香蕉和黃寶寶是好朋友。

3、這個氣球是什么顏色的？它想和什么顏色寶寶做朋友？出示藍(lán)色，打招呼。嗨！你們好，我是藍(lán)寶寶。出示各色朋友，這么多的好朋友來了，那誰是藍(lán)寶寶的好朋友？藍(lán)小魚、小花、紅蘿卜、黃玉米進行匹配，并講述：藍(lán)小魚和藍(lán)寶寶是好朋友。

二、出示分組材料，送禮物。

呀，紅寶寶、藍(lán)寶寶、黃寶寶都跑到我們的衣服上去了，我是藍(lán)寶寶。應(yīng)該和哪個做好朋友？

你們的是什么顏色寶寶？幼兒分組送禮物配對。

紅寶寶說：我的好朋友在哪里？快過來吧！

檢查幼兒操作的結(jié)果。

三、游戲：顏色變變變

出示塑料瓶：紅寶寶要和小朋友玩變魔術(shù)的游戲。它呀躲到了瓶子里，你們看到紅寶寶嗎？沒看到紅寶寶，我們呀用力的搖搖瓶子，你看，水變成什么顏色了？

在你的瓶子里也躲著一個顏色寶寶，搖一搖你的瓶子，把你的顏色寶寶請出來。（放音樂）

紅寶寶在哪里？黃寶寶在哪里？藍(lán)寶寶在哪里？幼兒相應(yīng)的舉起手中的瓶子。

我們一起帶著你的顏色寶寶到外面玩碰一碰的游戲吧！

中班教案顏色寶寶 篇5

［活動來源］

我班幼兒在單元活動《感官總動員》中，對顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，如何根據(jù)幼兒的興趣與探索的積極性生成有價值的教學(xué)內(nèi)容，是對教師的新要求。于是我積極搜尋有價值的教學(xué)內(nèi)容，尊重幼兒是學(xué)習(xí)的主體地位，對教材和網(wǎng)上收集到的內(nèi)容進行大膽改編和嘗試，生成系列活動，本活動是其中之一。

［活動目標(biāo)］

1、在探索操作過程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初步的合作意識。

2、幼兒在實踐的基礎(chǔ)上，試編兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

［活動分析］

1、重點：通過操作實踐，理解詩歌內(nèi)容。

2、難點：仿編詩歌。

［活動準(zhǔn)備］

1、操作材料：分組準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備棉簽一支、調(diào)色盤一個。

2、圖片教具：顏色寶寶（紅、黃、藍(lán)），實物圖片（橘子、葉子、茄子、輪子各一個），橙、綠、紫、黑色圓點各一（做成標(biāo)志牌）。

3、欣賞背景圖一幅。

4、磁帶（伴奏音樂、配樂散文）。

［活動過程］

一、引起興趣，導(dǎo)入操作

1、歌表演引出三原色寶寶。小朋友，看看誰來了？用我們的禮節(jié)歡迎它。（教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具，幼兒唱相應(yīng)的歌詞）。

（評：活動的導(dǎo)入，教師巧妙運用三色顏色寶寶的教具，變魔術(shù)般地出示三原色；幼兒隨機變化的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調(diào)動。）

2、導(dǎo)入操作。噢，今天來了紅、黃、藍(lán)三種顏色寶寶，老師真的為你們準(zhǔn)備了這三種顏色，想玩嗎？今天就請大家來當(dāng)魔術(shù)師，把喜歡的顏色調(diào)在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧。

（評：幼兒自由選擇，幼兒是活動的主人。）

二、調(diào)色操作，理解內(nèi)容

1、幼兒進行調(diào)色操作。（提出衛(wèi)生要求魔術(shù)師要小心啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，那會讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。）

2、教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色，讓幼兒為空白圖片涂色。巡回指導(dǎo)：哪種顏色寶寶手拉手？變出了什么顏色？可以用這種顏色來畫什么？

（評：從幼兒感興趣的顏色入手，在玩色的探索中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，獲取相應(yīng)的經(jīng)驗。其實，幼兒操作的步驟就是詩歌的內(nèi)容。）

三、試編兒歌，學(xué)習(xí)兒

1、試編兒歌內(nèi)容。

我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色。師生共同編出紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子。（演示標(biāo)志牌，并用圖片表達(dá)兒歌內(nèi)容。）其他三句方法同上，用幼兒集體編、個別幼兒編、個別操作等不同的形式編出。

（評：引導(dǎo)幼兒將自己操作的過程用詩歌語言形象地描述，自然而然地理解了詩歌內(nèi)容。需要說明的是教具的巧妙利用：開始的標(biāo)志牌放到操作區(qū)，引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的顏色；此時三央的充分利用，形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過程；創(chuàng)編詩歌時，標(biāo)志牌內(nèi)容移到圖板上，則是詩歌內(nèi)容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯(lián)想，中間加些調(diào)料，如變魔術(shù)般的轉(zhuǎn)動等，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。）

2、嘗試完整朗誦兒歌。

3、為兒歌取名字。

4、學(xué)習(xí)朗誦，表演詩歌。

四、詩歌仿編

孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽的詩歌，你們真棒！

五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》

小朋友說的真不錯，有個孩子叫甜甜，他也有三種顏色寶寶，讓我們聽聽他的寶貝都做了些什么？幼兒欣賞。

（評：欣賞時圖片的利用別具特色，教師不是把圖片直接展示，而是將其切割利用，講到誰的家則展示相應(yīng)的部分，最后全部展示的內(nèi)容有機的結(jié)合為一幅完整的畫面，留給幼兒更科學(xué)的認(rèn)識，把語言藝術(shù)的美上升到更高的層次，帶給幼兒更科學(xué)的想象和進一步探索的欲望，實現(xiàn)了情感、能力、認(rèn)知培養(yǎng)的有機結(jié)合。）

［活動延伸］

1、甜甜的寶貝真奇怪，它們互相合作，為我們畫出了五彩的圖畫，畫出了我們美麗的祖國。老師也把這三種顏色獎勵給你們，請大家一起動手，變出好看的顏色，畫出美麗的圖畫好不好？集體調(diào)色作畫。

附（一）：兒歌：顏色寶寶

紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子；

黃藍(lán)寶寶手拉手，變出綠色畫葉子；

紅藍(lán)寶寶手拉手，變出紫色畫茄子；

紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫輪子。

附（二）：散文

甜甜的神奇寶貝

甜甜有三件寶貝：紅色寶寶、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶。三年寶貝好神奇，愛畫啥，就畫啥。

東東問：你的寶貝能給石榴娃娃找家嗎？紅黃寶寶手拉手，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴娃娃的家。

洋洋問：你的寶貝能給小鳥找家嗎？黃藍(lán)寶寶手拉手，哆哆哆，綠色的森林是小鳥的家。

丹丹問：你的寶貝能給蝴蝶找家嗎？紅藍(lán)寶寶手拉手，嚓嚓嚓，紫色的丁香花是蝴蝶的家。

奇奇問：你的寶貝能給星星找家嗎？紅黃藍(lán)色手拉手，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

寧寧問：你的寶貝能給小魚找家嗎？藍(lán)色寶寶站出來，唰唰唰，藍(lán)色的大海是小魚的家。

嗚嗚誰在哭？噢，布娃娃沒有家。紅色寶寶站出來，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

咦！我的家呢？三件寶貝齊上陣，唰唰唰，哆哆哆，唿唿唿，哦！我們的家是中國。

附（三）：歌表演

旋律取自傳統(tǒng)音樂《兩只老虎》，歌詞內(nèi)容自編。

1、開始部分：

紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，出來了，出來了，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，你好嗎？你好嗎？

2、結(jié)束部分：

紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，跟我走，跟我走，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，我愛你！我愛你！

中班教案顏色寶寶 篇6

中班體育《好玩的竹梯》教學(xué)設(shè)計

▲活動目標(biāo)：

1、利用梯子開展游戲，發(fā)展幼兒的走、爬、平衡等基本動作。

2、能爬過一定高度的梯子，并保持身體的平衡。

3、在活動中，敢于克服困難，勇敢探索。

4、感受運動的快樂，愉悅身心。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

▲活動準(zhǔn)備：

小兔的圖片、梯子、椅子、桌子、音樂

▲活動過程：

■一、準(zhǔn)備部分——小猴春游

師：我是猴媽媽，你們呢?孩子們，今天天氣真好，我們一起去鍛煉鍛煉身體吧!

■二、基本部分

1、小猴玩梯

(1)幼兒熟悉梯子。

師：孩子們，在我們的前面有好多的竹梯橋，需要我們走過去。

(2)自主選擇適宜的橋。

師：由于橋的高度都不一樣，請你們自己去選擇一座竹梯橋試一試，注意不要掉到水里哦。

(3)交流分享：過橋方法。

師：剛剛我發(fā)現(xiàn)好多猴子很勇敢，誰愿意給大家介紹一下，你是怎么過橋的呢?

請2-3名幼兒示范。

師總結(jié)：不管橋有多危險，他們在過橋的時候，小腳都是踩在橋的中間，然后雙手打開保持平衡。眼睛還要看著前面。

(4)請幼兒再次選擇一座小橋試一試。

師：請你們用剛剛好朋友介紹的方法，再去選擇一座你沒有玩過的橋試一試吧。

2、小猴消防隊——小兔家著火。

師：孩子們，河對面的小兔家著火了。需要你們幫忙救火。

要求：你們需要先快速的走過梯子橋，然后利用升降梯爬到小兔家的樓上，將小兔救下來，然后從兩邊跑回來。比一比哪一組的消防隊員的速度最快哦。

■三、結(jié)束部分

今天所有的小猴們都很勇敢，小兔非常感謝你們將他們救了出來。

現(xiàn)在就讓我們一起將我們的梯子橋變成一座大船，開回去吧。

反思

在整個活動中、幼兒是以魚貫的方式進行練習(xí)、減少了等待的時間，從而使幼兒的活動具有一定的運動密度和強度、幼兒體能得到了很好的鍛煉。

在活動中，我沒有特別強調(diào)動作技能、而是組織有趣的游戲活動，讓幼兒在活動中得到發(fā)展、并且注意到了幼兒年齡特點、注意對幼兒的保護、強調(diào)安全。

中班教案顏色寶寶 篇7

［活動來源］

我班幼兒在單元活動——《感官總動員》中，對顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，如何根據(jù)幼兒的興趣與探索的積極性生成有價值的教學(xué)內(nèi)容，是對教師的新要求。于是我積極搜尋有價值的教學(xué)內(nèi)容，尊重幼兒是學(xué)習(xí)的主體地位，對教材和網(wǎng)上收集到的內(nèi)容進行大膽改編和嘗試，生成系列活動，本活動是其中之一。

［活動目標(biāo)］

1、在探索操作過程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初步的合作意識。

2、幼兒在實踐的`基礎(chǔ)上，試編兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒進行一定的詩歌仿編，發(fā)展語言表達(dá)能力。

［活動分析］

1、重點：通過操作實踐，理解詩歌內(nèi)容。

2、難點：仿編詩歌。

［活動準(zhǔn)備］

1、操作材料：分組準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備棉簽一支、調(diào)色盤一個。

2、圖片教具：顏色寶寶（紅、黃、藍(lán)），實物圖片（橘子、葉子、茄子、輪子各一個），橙、綠、紫、黑色圓點各一（做成標(biāo)志牌）。

3、欣賞背景圖一幅。

4、磁帶（伴奏音樂、配樂散文）。

5、家長資源利用：“我和爸爸媽媽一起畫”（分別用橙、綠、紫、黑色畫不同的物品）。

［活動過程］

一、引起興趣，導(dǎo)入操作

1、歌表演引出三原色寶寶?！靶∨笥?，看看誰來了？用我們的禮節(jié)歡迎它?！保ń處熐擅钭兓煌念伾珜殞毥叹?，幼兒唱相應(yīng)的歌詞）。

（評：活動的導(dǎo)入，教師巧妙運用三色顏色寶寶的教具，變魔術(shù)般地出示三原色；幼兒隨機變化的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調(diào)動。）

2、導(dǎo)入操作。“噢，今天來了紅、黃、藍(lán)三種顏色寶寶，老師真的為你們準(zhǔn)備了這三種顏色，想玩嗎？今天就請大家來當(dāng)魔術(shù)師，把喜歡的顏色調(diào)在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧?！?/p>

（評：幼兒自由選擇，幼兒是活動的主人。）

二、調(diào)色操作，理解內(nèi)容

1、幼兒進行調(diào)色操作。（提出衛(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，那會讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。）

2、教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色，讓幼兒為空白圖片涂色。巡回指導(dǎo)：哪種顏色寶寶手拉手？變出了什么顏色？可以用這種顏色來畫什么？

（評：從幼兒感興趣的顏色入手，在玩色的探索中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，獲取相應(yīng)的經(jīng)驗。其實，幼兒操作的步驟就是詩歌的內(nèi)容。）

三、試編兒歌，學(xué)習(xí)兒歌

1、試編兒歌內(nèi)容。

“我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色。”師生共同編出——“紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子?！保ㄑ菔緲?biāo)志牌，并用圖片表達(dá)兒歌內(nèi)容。）

其他三句方法同上，用幼兒集體編、個別幼兒編、個別操作等不同的形式編出。

（評：引導(dǎo)幼兒將自己操作的過程用詩歌語言形象地描述，自然而然地理解了詩歌內(nèi)容。需要說明的是教具的巧妙利用：開始的標(biāo)志牌放到操作區(qū)，引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的顏色；此時三央的充分利用，形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過程；創(chuàng)編詩歌時，標(biāo)志牌內(nèi)容移到圖板上，則是詩歌內(nèi)容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯(lián)想，中間加些“調(diào)料”，如變魔術(shù)般的轉(zhuǎn)動等，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。）

2、嘗試完整朗誦兒歌。

3、為兒歌取名字。

4、學(xué)習(xí)朗誦，表演詩歌。

四、詩歌仿編

“孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽的詩歌，你們和爸爸媽媽畫了很多漂亮的圖畫，能用詩歌一樣的語言說出來嗎？”教師根據(jù)幼兒的發(fā)言，幫助他們進行詩歌的仿編。引導(dǎo)幼兒想象編出新的內(nèi)容，并用圖片展示，變成新的詩歌。

（評：在理解的基礎(chǔ)上進行合理的想象創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，幼兒的想象大膽而豐富。本難點的解決，還有效地利用了家長資源——“我和爸爸媽媽一起畫”，實現(xiàn)了各種教育要素的配合、統(tǒng)一。）

五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》

“小朋友說的真不錯，有個孩子叫甜甜，他也有三種顏色寶寶，讓我們聽聽他的寶貝都做了些什么？”幼兒欣賞。

（評：欣賞時圖片的利用別具特色，教師不是把圖片直接展示，而是將其切割利用，講到誰的家則展示相應(yīng)的部分，最后全部展示的內(nèi)容有機的結(jié)合為一幅完整的畫面，留給幼兒更科學(xué)的認(rèn)識，把語言藝術(shù)的美上升到更高的層次，帶給幼兒更科學(xué)的想象和進一步探索的欲望，實現(xiàn)了情感、能力、認(rèn)知培養(yǎng)的有機結(jié)合。）

［活動延伸］

1、“甜甜的寶貝真奇怪，它們互相合作，為我們畫出了五彩的圖畫，畫出了我們美麗的祖國。老師也把這三種顏色獎勵給你們，請大家一起動手，變出好看的顏色，畫出美麗的圖畫好不好？”集體調(diào)色作畫。

2、我給爸爸媽媽編詩歌。

［活動總評］

本活動參加濟南市歷下區(qū)新秀評選獲一等獎，并向全區(qū)進行了示范展示，獲得一致好評。我認(rèn)為本活動有以下幾個特點：

幼兒是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本活動打破了傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學(xué)”的模式，教師的角色從“我教幼兒”到“我導(dǎo)幼兒”，引導(dǎo)幼兒在探索中主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新型的師生角色定位。幼兒的身心發(fā)展是有機統(tǒng)一的，本活動現(xiàn)了教育內(nèi)容的有機整合，由于各種信息的綜合作用，活動過程的各個環(huán)節(jié)密切聯(lián)系、層層遞進，在幼兒積極、好奇、樂于思考的學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)幼兒思維具體形象的特點，本活動教具的設(shè)計直觀巧妙。

之所以在本區(qū)推薦展示該活動，并不是讓大家模仿和學(xué)習(xí)這個活動的組織方法，為教師的教學(xué)提供范例，而是想給工作在一線的幼兒教師，在貫徹實施新《綱要》的過程中，如何真正吃透教材、如何確定新型的師生關(guān)系、如何有機地進行整合、如何恰當(dāng)巧妙地使用教具等方面提供一點有益的信息。這個活動可以說給了我們很好的啟示。

附（一）：兒歌

顏色寶寶

紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子；

黃藍(lán)寶寶手拉手，變出綠色畫葉子；

紅藍(lán)寶寶手拉手，變出紫色畫茄子；

紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫輪子。

（注：詩歌內(nèi)容根據(jù)上海教育網(wǎng)金一萍，《色彩謠》改編）

附（二）：散文

甜甜的神奇寶貝

甜甜有三件寶貝：紅色寶寶、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶。三年寶貝好神奇，愛畫啥，就畫啥。

東東問：“你的寶貝能給石榴娃娃找家嗎？”紅黃寶寶手拉手，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴娃娃的家。

洋洋問：“你的寶貝能給小鳥找家嗎？”黃藍(lán)寶寶手拉手，哆哆哆，綠色的森林是小鳥的家。

丹丹問：“你的寶貝能給蝴蝶找家嗎？”紅藍(lán)寶寶手拉手，嚓嚓嚓，紫色的丁香花是蝴蝶的家。

奇奇問：“你的寶貝能給星星找家嗎？”紅黃藍(lán)色手拉手，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

寧寧問：“你的寶貝能給小魚找家嗎？”藍(lán)色寶寶站出來，唰唰唰，藍(lán)色的大海是小魚的家。

“嗚嗚——”誰在哭？噢，布娃娃沒有家。紅色寶寶站出來，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

咦！我的家呢？三件寶貝齊上陣，唰唰唰，哆哆哆，唿唿唿，哦！我們的家——是中國。

（注：散文內(nèi)容根據(jù)詩歌語言和新世紀(jì)課程——語言課程《找家》改編）

附（三）：歌表演

旋律取自傳統(tǒng)音樂《兩只老虎》，歌詞內(nèi)容自編。

1、開始部分：

紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，出來了，出來了，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，你好嗎？你好嗎？

2、結(jié)束部分：

紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，跟我走，跟我走，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，我愛你！我愛你！

中班教案顏色寶寶 篇8

活動目標(biāo)：

1、熟悉音樂，學(xué)習(xí)跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動作。

2、積極創(chuàng)編摘果子的動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。

3、感受并表現(xiàn)勞動時的愉快心情。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動重點：熟悉音樂，學(xué)習(xí)跟音樂較合拍地做摘果子及隨趾小跑步的動作。

活動難點：積極創(chuàng)編摘果子的動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、摘果子音樂。

2、活動場景：地上畫個圓圈(倉庫)，制作果樹兩棵。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：幼兒隨音樂進入活動場地。

小朋友農(nóng)民伯伯的果園可真大啊!我們一起來幫農(nóng)民伯伯摘果子，好不好?你們會不會摘果子啊?(幼兒自主做摘果子的動作，教師糾正)

二、根據(jù)A段音樂，通過教師的語言提示，創(chuàng)編摘果子的動作。

1、幼兒創(chuàng)編不同摘果子的動作，教師哼唱，幼兒練習(xí)摘果子。

2、教師提煉幼兒創(chuàng)編的動作，幼兒隨音樂摘果子。

3、幼兒探索互相合作摘果子，教師哼唱，幼兒練習(xí)。

4、幼兒隨音樂合作摘果子。

三、幼兒隨音樂節(jié)奏合拍地做踵趾小跑步。

1、教師示范踵趾小跑步后，幼兒辨認(rèn)并說出主要特征：腳跟、腳尖，跑跑跑。

2、教師哼唱，幼兒練習(xí)。

3、跟音樂B合拍地做踵趾小跑步。

四、幼兒隨AB段合并音樂在場地各處摘果子。

五、在教師啟發(fā)下隨音樂做堆果子的動作。

1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動作。

2、在教師動作情緒的感染下體驗勞動的樂趣。

六、跟音樂完整地“摘果子”。

活動延伸：

1、繼續(xù)探索不同摘果子的動作。

2、將摘果子的情景用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

活動反思

整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!

總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

中班教案顏色寶寶 篇9

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

3、鼓勵幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

清水人手一瓶（瓶蓋內(nèi)有紅黃藍(lán)各色顏料）、抹布、紅黃藍(lán)各色小標(biāo)簽、一次性塑料杯。

活動過程：

一、變魔術(shù)

1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動。

2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。

二、猜猜會有什么變化。

1、請幼兒說說自己變魔術(shù)變出了什么顏色的水。

2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會有什么新的發(fā)現(xiàn)。（幼兒自由講述）

三、幼兒進行第一次嘗試活動。

1、幼兒分成幾個小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖晃，觀察顏色的變化。

2、和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。

二、集中交流：我的發(fā)現(xiàn)。

1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒互相觀察，發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同，從而產(chǎn)生給顏色做上標(biāo)記進一步探究的欲望。

三、幼兒再次進行嘗試活動。

1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。

2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺上，并嘗試多變出幾種顏色。

四、集中討論。

1、根據(jù)標(biāo)簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。

2、將顏色分類，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃可以變出橙色，紅和藍(lán)可以變出紫色，黃和藍(lán)可以變出綠色。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色調(diào)出的新顏色深淺不一，猜猜為什么。鼓勵幼兒可以到區(qū)角中去試一試。

活動反思：

整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計的魔術(shù)演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學(xué)到自己需要的本領(lǐng)，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。有了這一次快樂的體驗，幼兒一定會在下一次表現(xiàn)得更好。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中班教案顏色寶寶集錦》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了中班教案顏色寶寶專題，希望您能喜歡！