中班教案顏色寶寶。
以下是編輯為大家整理的“中班教案顏色寶寶”內(nèi)容,希望我的意見能夠?qū)δ阌兴鶐椭堄浀脤⑺詹仄饋?。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西,這就要老師好好去自己教案課件了。教案是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的有效手段。
一、活動目標(biāo):
1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)顏色。
2、學(xué)習(xí)句式"這是……顏色的……"。
3、初步培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣。(wwW.995563.COM 經(jīng)典范文網(wǎng))
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
二、活動準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的卡紙。
2、三種顏色的小球。
3、三種顏色的小箱,一個禮物箱。
三、活動過程:
(一)導(dǎo)入部分教師"今天老師給你們帶來了一些漂亮的禮物,現(xiàn)在老師要請一位小朋友上來看看是什么禮物。"(二) 展開部分幼兒上來后,教師拿出禮物箱,讓幼兒拿出一個彩色的小球,問幼兒:"你在禮物箱里拿到的時什么禮物呀?"如幼兒不知道,引導(dǎo)幼兒說這是小球。在問幼兒:"這是什么顏色的小球。"如果幼兒不知道,引導(dǎo)幼兒說這是紅顏色的小球。讓幼兒會座位,然后讓全班幼兒跟老師讀幾遍這是紅顏色的小球。按照認(rèn)識紅顏色小球的方法,依次出示黃、藍(lán)色小球,讓幼兒認(rèn)識。
教師:"小朋友們找找班里有哪些小朋友穿的是紅、黃、藍(lán)顏色的衣服??凑l能第一個找到。"并學(xué)說"這是……顏色的衣服"句式。
教師:"小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識了三種顏色了,那現(xiàn)在小朋友們告訴老師,桌子上面的小箱子是什么顏色的呢?幼兒全體回答。"然后教師:"那老師現(xiàn)在請幾位小朋友做個游戲,游戲的名字叫:送彩球?qū)殞毣丶?。游戲?guī)則是:將盆子里的小彩球送到與彩球?qū)殞氼伾粯拥男∠渥永铩?請6位幼兒到前面做游戲,幼兒拿到彩球后,教師依次問幼兒,手里拿的彩球?qū)殞毷鞘裁搭伾摹?/p>
(三)結(jié)束部分讓幼兒回家觀察有哪些東西是紅、黃、藍(lán)色的。活動自然結(jié)束。
活動反思:
以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點,在活動中,幼兒通過看、聽、說、做等方式,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操,發(fā)展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考,會操作,還要會說話。
活動目標(biāo):
1、欣賞剪紙窗花,感受窗花的色彩美、圖案美、對稱美。
2、能用多層剪紙的方法剪出四瓣花。
3、體驗剪紙的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:貼窗花實拍圖、剪窗花步驟示意圖4張、窗花圖
材料準(zhǔn)備:方形彩紙、剪刀、鉛筆
活動過程:
與幼兒討論過年做的事,激發(fā)課堂興趣。
——新年馬上就要到了,臨近過年,你家里都會做些什么事呢?
小結(jié):春節(jié)是中國人最重要的節(jié)日。我們在春節(jié)前,家家戶戶都會買年貨、大掃除、貼窗花、貼春聯(lián)等來迎接新年的到來。
出示貼窗花的圖片,引導(dǎo)幼兒了解中國人在春節(jié)有貼窗花的傳統(tǒng)習(xí)俗。
—— 圖片里的人在做什么?
—— 看到他們貼窗花你有什么感覺?
—— 過年的時候,你們家有沒有貼窗花呢?
小結(jié):窗花是貼在窗戶上的剪紙。中國人喜歡在春節(jié)的時候貼窗花,寄托著美好的愿望。
出示窗花的圖片,引導(dǎo)幼兒感受剪紙窗花的圖案美、對稱美。
—— 窗花的樣式有很多,我們來看看常見的都有些什么呢?
—— 你發(fā)現(xiàn)窗花有什么特征呢?
教師示范剪窗花,鼓勵幼兒認(rèn)真觀看,初步知曉剪窗花的步驟
1.提問激趣。
—— 你們覺得窗花的花紋是怎么剪出來的?
—— 不同的折疊方法和剪法,剪出來的花紋和花瓣都不一樣。
2.教師示范。
1)正方形彩紙→對邊折→對邊折→對角折。
2)在小三角形畫上自己喜歡的圖案。
3)沿著圖案剪出四瓣花。
幼兒剪紙,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒完成自己的作品。
1.提醒幼兒折疊時邊要對齊。
2.指導(dǎo)幼兒按照畫在紙上的線條來剪。
3.提醒幼兒使用剪刀時注意安全。
活動延伸
區(qū)域活動:在美工區(qū)提供紙、剪刀、鉛筆;提供剪窗花步驟示意圖,幼兒根據(jù)示意圖剪窗花,鼓勵幼兒剪出各種各樣的窗花。
教學(xué)反思:
剪紙窗花,是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼,既裝點了我們的環(huán)境,又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活,又回歸于生活。
設(shè)計背景
孩子們從小就對五彩斑斕的大自然無比向往,他們經(jīng)常會對蔚藍(lán)的大海、翠綠的青山、紅艷的花朵產(chǎn)生濃厚的興趣,并追問到底:“為什么草地是綠色的呢?綠色是怎么變來的呢?”等等這樣的小問號會時刻縈繞在孩子們身旁,因此我設(shè)計了這節(jié)《顏色寶寶變魔術(shù)》的語言活動,希望孩子們能通過這一個個神奇的小魔術(shù)對顏色有更進一步的了解,從而提高孩子對美的追求。
活動目標(biāo)
1、通過發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化,激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。
2、學(xué)念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并嘗試初步的兒歌創(chuàng)編。
3、樂意在師生面前大膽講述自己的作品。
重點難點
1、使幼兒能大膽表達(dá)。
2、嘗試初步的兒歌創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備
(1)分別裝有紅、黃、藍(lán)三色的顏料水瓶三個。
(2)空瓶三個。
(3)兒歌圖條三張。
(4)水彩筆、畫紙人手一份。
(5)變魔術(shù)和幼兒作畫時的背景音樂。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備
(1)會用簡單的線條勾畫出生活中的實物。
(2)和教師有初步的交流和認(rèn)識。
活動過程
一、導(dǎo)入:故事
聽,什么聲音?(哭聲),誰在哭?(出示流淚的小免),你們想不想知道小免子為什么哭了呢?現(xiàn)在我們一起來聽個小故事。
1、教師講述:小免姐姐開了個氣球商店,商店里只有紅、黃、藍(lán)三種顏色的氣球,有一天,小羊來要買個紫色的氣球,免姐姐看了看說:“對不起,沒有你要的氣球,小羊生氣的離開了,小貓來要買個橙色的氣球,免姐姐看了看說,對不起,也沒有你要的氣球,小貓很不高興的走了,小熊又來要買個綠色的氣球,免姐姐又仔細(xì)看了看說,對不起還是沒有你要的氣球,小熊也生氣的走了,免姐姐心里很難過,急的都哭了,她想,我要是有五顏六色的氣球,那該多好啊!現(xiàn)在你知道免姐姐為什么哭了吧!那你們有什么辦法來幫助免姐姐呢?
2、介紹紅、黃、藍(lán)三原色。
看到免姐姐遇到了困難,我們還請來了許多朋友幫忙,誰來了呢?哦,原來是顏料寶寶們,你們都帶來了哪些顏色寶寶呢?(紅色、黃色、藍(lán)色依次介紹)免姐姐一看說:“你們也幫不了我的忙,因為我的商店已經(jīng)有紅氣球、黃氣球和藍(lán)氣球了”,三個顏料寶寶們說:“我們的本領(lǐng)可大了,我們會變魔術(shù),只要我們其中任意兩個手拉手抱在一起,就可以變出其他顏色,這樣我們不就可以幫你了嗎?”
二、三原色兩兩結(jié)合。
1、讓我們一起看看顏色寶寶們究竟是怎樣變魔術(shù)的?看他們到底是怎樣手拉手抱在一起的?你們猜紅色和藍(lán)色在一起會變成什么顏色呢?找一名幼兒到前面示范,把紅色倒入藍(lán)色杯子里,他們抱在一起了,輕輕攪勻觀察顏色有什么變化?幼兒回答(變成紫色)。幼兒分成10組做實驗,4名幼兒為一組找幼兒說說實驗的過程和結(jié)果。幼兒:(紅色和藍(lán)色抱在一起變成紫色)
2、把紅色倒入黃色
實驗過程和結(jié)果(紅色和黃色抱在一起變成橙色)
3、把藍(lán)色倒入黃色
找幼兒說說實驗過程和結(jié)果。
(藍(lán)色和黃色抱在一起變成綠色)
三、幼兒學(xué)念兒歌。
1、幼兒邊觀看圖條邊聽教師范讀兒歌。
2、幼兒齊讀兒歌。
3、請幼兒通過各種身體語言反復(fù)朗誦兒歌。
四、幼兒繪畫。
1、幼兒開動腦筋把每個小實驗的結(jié)果回憶出來,并用相應(yīng)的彩色筆給笑臉娃娃涂上顏色。
2、發(fā)揮想象,看誰還能畫出與老師不一樣的、分別由橙色、綠色、紫色所代表性的實物。
3、講述自己的繪畫作品,并在老師的提示下仿編新兒歌。
五、教師總結(jié)結(jié)束。
活動延伸:
家長利用周末的時間帶孩子到公園去尋找大自然的顏色。
附兒歌:
顏色寶寶變魔術(shù)
紅色黃色手拉手,變成橙色畫橘子;
黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子;
紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子。
教學(xué)反思
調(diào)色其實是一個比較傳統(tǒng)的活動,如何使傳統(tǒng)的活動有一定的新意,是我組織這個活動必須考慮的問題。班級的角落里有許多空的飲料瓶,這是我們給美工區(qū)準(zhǔn)備的,但我經(jīng)??匆娪變喊阉嘣诶锩娴箒淼谷ネ娴梅浅5拈_心,于是我想是不是可以把調(diào)色這樣一個過程和瓶子結(jié)合在一起呢?讓幼兒在玩瓶子的過程中調(diào)色,又在調(diào)色的過程中玩瓶……
這個活動,初步激發(fā)了幼兒探索的欲望,鞏固了對三原色的認(rèn)識。考慮幼兒對調(diào)顏色沒有豐富的經(jīng)驗水平,我把重點確定為調(diào)配新的顏色,并學(xué)念兒歌;難點為嘗試創(chuàng)編兒歌,并把自己想到的事物繪畫下來,并且樂意在師生面前大膽講述自己的作品。
仔細(xì)分析整個活動,覺得的問題就是老師自身的預(yù)見性不夠強,應(yīng)該在活動前就要考慮到活動中會出現(xiàn)的問題,在調(diào)色過程中可以適當(dāng)?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式,把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有,在這個過程中,我也總是過多地考慮自己的想法,總想引導(dǎo)幼兒跟隨自己的設(shè)計走,讓孩子來適應(yīng)老師,這其實違背了教學(xué)規(guī)律,也是不適合孩子的。如果我當(dāng)時能針對出現(xiàn)的意外“將計就計”:既然孩子們看見了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色,可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試,如何將紅黃兩中顏色變成橙色,那就是要在黃色中加入少許,讓孩子有不斷探索的機會。其實這也是活動最寶貴的教育價值。
活動目標(biāo):
1、在游戲情境中,幼兒初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2、能在活動中找到與之相對應(yīng)的顏色,鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識。
3、能心情愉悅的參加活動,提高幼兒對活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)指偶。
2、各色操作材料。
3、塑料瓶。
活動過程:
一、出示紅、黃、藍(lán)指偶,并匹配與之相對應(yīng)顏色的物體。
1、顏色王國可熱情了,他們呀今天要來和我們玩一個游戲。(出示三種顏色)看!哪個顏色寶寶來了?(紅色)嗨!你們好,我是紅寶寶。我呀,今天要找和我一樣紅色的好朋友。紅蘋果、草莓、鞋子。進行匹配,并講述:紅蘋果和紅寶寶是好朋友。
2、出示黃衣褲,看看這是什么?你們猜可能是哪個顏色寶寶來了(打招呼)嗨!你們好,我是黃寶寶。我呀,今天要找和我一樣黃色的好朋友。黃香蕉、梨子、樹葉、藍(lán)氣球。進行匹配,并講述:黃香蕉和黃寶寶是好朋友。
3、這個氣球是什么顏色的?它想和什么顏色寶寶做朋友?出示藍(lán)色,打招呼。嗨!你們好,我是藍(lán)寶寶。出示各色朋友,這么多的好朋友來了,那誰是藍(lán)寶寶的好朋友?藍(lán)小魚、小花、紅蘿卜、黃玉米進行匹配,并講述:藍(lán)小魚和藍(lán)寶寶是好朋友。
二、出示分組材料,送禮物。
呀,紅寶寶、藍(lán)寶寶、黃寶寶都跑到我們的衣服上去了,我是藍(lán)寶寶。應(yīng)該和哪個做好朋友?
你們的是什么顏色寶寶?幼兒分組送禮物配對。
紅寶寶說:我的好朋友在哪里?快過來吧!
檢查幼兒操作的結(jié)果。
三、游戲:顏色變變變
出示塑料瓶:紅寶寶要和小朋友玩變魔術(shù)的游戲。它呀躲到了瓶子里,你們看到紅寶寶嗎?沒看到紅寶寶,我們呀用力的搖搖瓶子,你看,水變成什么顏色了?
在你的瓶子里也躲著一個顏色寶寶,搖一搖你的瓶子,把你的顏色寶寶請出來。(放音樂)
紅寶寶在哪里?黃寶寶在哪里?藍(lán)寶寶在哪里?幼兒相應(yīng)的舉起手中的瓶子。
我們一起帶著你的顏色寶寶到外面玩碰一碰的游戲吧!
[活動來源]
我班幼兒在單元活動《感官總動員》中,對顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣,如何根據(jù)幼兒的興趣與探索的積極性生成有價值的教學(xué)內(nèi)容,是對教師的新要求。于是我積極搜尋有價值的教學(xué)內(nèi)容,尊重幼兒是學(xué)習(xí)的主體地位,對教材和網(wǎng)上收集到的內(nèi)容進行大膽改編和嘗試,生成系列活動,本活動是其中之一。
[活動目標(biāo)]
1、在探索操作過程中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)初步的合作意識。
2、幼兒在實踐的基礎(chǔ)上,試編兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
[活動分析]
1、重點:通過操作實踐,理解詩歌內(nèi)容。
2、難點:仿編詩歌。
[活動準(zhǔn)備]
1、操作材料:分組準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料,每人準(zhǔn)備棉簽一支、調(diào)色盤一個。
2、圖片教具:顏色寶寶(紅、黃、藍(lán)),實物圖片(橘子、葉子、茄子、輪子各一個),橙、綠、紫、黑色圓點各一(做成標(biāo)志牌)。
3、欣賞背景圖一幅。
4、磁帶(伴奏音樂、配樂散文)。
[活動過程]
一、引起興趣,導(dǎo)入操作
1、歌表演引出三原色寶寶。小朋友,看看誰來了?用我們的禮節(jié)歡迎它。(教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具,幼兒唱相應(yīng)的歌詞)。
(評:活動的導(dǎo)入,教師巧妙運用三色顏色寶寶的教具,變魔術(shù)般地出示三原色;幼兒隨機變化的歌詞創(chuàng)編,積極性隨之調(diào)動。)
2、導(dǎo)入操作。噢,今天來了紅、黃、藍(lán)三種顏色寶寶,老師真的為你們準(zhǔn)備了這三種顏色,想玩嗎?今天就請大家來當(dāng)魔術(shù)師,把喜歡的顏色調(diào)在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪,快去玩吧。
(評:幼兒自由選擇,幼兒是活動的主人。)
二、調(diào)色操作,理解內(nèi)容
1、幼兒進行調(diào)色操作。(提出衛(wèi)生要求魔術(shù)師要小心啊,千萬別把魔術(shù)變到外面,那會讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。)
2、教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色,讓幼兒為空白圖片涂色。巡回指導(dǎo):哪種顏色寶寶手拉手?變出了什么顏色?可以用這種顏色來畫什么?
(評:從幼兒感興趣的顏色入手,在玩色的探索中,發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化,獲取相應(yīng)的經(jīng)驗。其實,幼兒操作的步驟就是詩歌的內(nèi)容。)
三、試編兒歌,學(xué)習(xí)兒
1、試編兒歌內(nèi)容。
我們小朋友的本領(lǐng)真大,一下子變出了這么多好看的顏色。師生共同編出紅黃寶寶手拉手,變出橙色畫橘子。(演示標(biāo)志牌,并用圖片表達(dá)兒歌內(nèi)容。)其他三句方法同上,用幼兒集體編、個別幼兒編、個別操作等不同的形式編出。
(評:引導(dǎo)幼兒將自己操作的過程用詩歌語言形象地描述,自然而然地理解了詩歌內(nèi)容。需要說明的是教具的巧妙利用:開始的標(biāo)志牌放到操作區(qū),引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的顏色;此時三央的充分利用,形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過程;創(chuàng)編詩歌時,標(biāo)志牌內(nèi)容移到圖板上,則是詩歌內(nèi)容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯(lián)想,中間加些調(diào)料,如變魔術(shù)般的轉(zhuǎn)動等,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。)
2、嘗試完整朗誦兒歌。
3、為兒歌取名字。
4、學(xué)習(xí)朗誦,表演詩歌。
四、詩歌仿編
孩子們真能干,不僅變出了好看的顏色,還編出了好聽的詩歌,你們真棒!
五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》
小朋友說的真不錯,有個孩子叫甜甜,他也有三種顏色寶寶,讓我們聽聽他的寶貝都做了些什么?幼兒欣賞。
(評:欣賞時圖片的利用別具特色,教師不是把圖片直接展示,而是將其切割利用,講到誰的家則展示相應(yīng)的部分,最后全部展示的內(nèi)容有機的結(jié)合為一幅完整的畫面,留給幼兒更科學(xué)的認(rèn)識,把語言藝術(shù)的美上升到更高的層次,帶給幼兒更科學(xué)的想象和進一步探索的欲望,實現(xiàn)了情感、能力、認(rèn)知培養(yǎng)的有機結(jié)合。)
[活動延伸]
1、甜甜的寶貝真奇怪,它們互相合作,為我們畫出了五彩的圖畫,畫出了我們美麗的祖國。老師也把這三種顏色獎勵給你們,請大家一起動手,變出好看的顏色,畫出美麗的圖畫好不好?集體調(diào)色作畫。
附(一):兒歌:顏色寶寶
紅黃寶寶手拉手,變出橙色畫橘子;
黃藍(lán)寶寶手拉手,變出綠色畫葉子;
紅藍(lán)寶寶手拉手,變出紫色畫茄子;
紅黃藍(lán)色手拉手,變出黑色畫輪子。
附(二):散文
甜甜的神奇寶貝
甜甜有三件寶貝:紅色寶寶、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶。三年寶貝好神奇,愛畫啥,就畫啥。
東東問:你的寶貝能給石榴娃娃找家嗎?紅黃寶寶手拉手,嘩嘩嘩,金色的秋天是石榴娃娃的家。
洋洋問:你的寶貝能給小鳥找家嗎?黃藍(lán)寶寶手拉手,哆哆哆,綠色的森林是小鳥的家。
丹丹問:你的寶貝能給蝴蝶找家嗎?紅藍(lán)寶寶手拉手,嚓嚓嚓,紫色的丁香花是蝴蝶的家。
奇奇問:你的寶貝能給星星找家嗎?紅黃藍(lán)色手拉手,唿唿唿,黑色的天空是星星的家。
寧寧問:你的寶貝能給小魚找家嗎?藍(lán)色寶寶站出來,唰唰唰,藍(lán)色的大海是小魚的家。
嗚嗚誰在哭?噢,布娃娃沒有家。紅色寶寶站出來,輕輕一描,紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦!我的家呢?三件寶貝齊上陣,唰唰唰,哆哆哆,唿唿唿,哦!我們的家是中國。
附(三):歌表演
旋律取自傳統(tǒng)音樂《兩只老虎》,歌詞內(nèi)容自編。
1、開始部分:
紅(黃、藍(lán))色寶寶,紅(黃、藍(lán))色寶寶,出來了,出來了,紅(黃、藍(lán))色寶寶,紅(黃、藍(lán))色寶寶,你好嗎?你好嗎?
2、結(jié)束部分:
紅(黃、藍(lán))色寶寶,紅(黃、藍(lán))色寶寶,跟我走,跟我走,紅(黃、藍(lán))色寶寶,紅(黃、藍(lán))色寶寶,我愛你!我愛你!
中班體育《好玩的竹梯》教學(xué)設(shè)計
▲活動目標(biāo):
1、利用梯子開展游戲,發(fā)展幼兒的走、爬、平衡等基本動作。
2、能爬過一定高度的梯子,并保持身體的平衡。
3、在活動中,敢于克服困難,勇敢探索。
4、感受運動的快樂,愉悅身心。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
▲活動準(zhǔn)備:
小兔的圖片、梯子、椅子、桌子、音樂
▲活動過程:
■一、準(zhǔn)備部分——小猴春游
師:我是猴媽媽,你們呢?孩子們,今天天氣真好,我們一起去鍛煉鍛煉身體吧!
■二、基本部分
1、小猴玩梯
(1)幼兒熟悉梯子。
師:孩子們,在我們的前面有好多的竹梯橋,需要我們走過去。
(2)自主選擇適宜的橋。
師:由于橋的高度都不一樣,請你們自己去選擇一座竹梯橋試一試,注意不要掉到水里哦。
(3)交流分享:過橋方法。
師:剛剛我發(fā)現(xiàn)好多猴子很勇敢,誰愿意給大家介紹一下,你是怎么過橋的呢?
請2-3名幼兒示范。
師總結(jié):不管橋有多危險,他們在過橋的時候,小腳都是踩在橋的中間,然后雙手打開保持平衡。眼睛還要看著前面。
(4)請幼兒再次選擇一座小橋試一試。
師:請你們用剛剛好朋友介紹的方法,再去選擇一座你沒有玩過的橋試一試吧。
2、小猴消防隊——小兔家著火。
師:孩子們,河對面的小兔家著火了。需要你們幫忙救火。
要求:你們需要先快速的走過梯子橋,然后利用升降梯爬到小兔家的樓上,將小兔救下來,然后從兩邊跑回來。比一比哪一組的消防隊員的速度最快哦。
■三、結(jié)束部分
今天所有的小猴們都很勇敢,小兔非常感謝你們將他們救了出來。
現(xiàn)在就讓我們一起將我們的梯子橋變成一座大船,開回去吧。
反思
在整個活動中、幼兒是以魚貫的方式進行練習(xí)、減少了等待的時間,從而使幼兒的活動具有一定的運動密度和強度、幼兒體能得到了很好的鍛煉。
在活動中,我沒有特別強調(diào)動作技能、而是組織有趣的游戲活動,讓幼兒在活動中得到發(fā)展、并且注意到了幼兒年齡特點、注意對幼兒的保護、強調(diào)安全。
[活動來源]
我班幼兒在單元活動——《感官總動員》中,對顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣,如何根據(jù)幼兒的興趣與探索的積極性生成有價值的教學(xué)內(nèi)容,是對教師的新要求。于是我積極搜尋有價值的教學(xué)內(nèi)容,尊重幼兒是學(xué)習(xí)的主體地位,對教材和網(wǎng)上收集到的內(nèi)容進行大膽改編和嘗試,生成系列活動,本活動是其中之一。
[活動目標(biāo)]
1、在探索操作過程中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)初步的合作意識。
2、幼兒在實踐的`基礎(chǔ)上,試編兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒進行一定的詩歌仿編,發(fā)展語言表達(dá)能力。
[活動分析]
1、重點:通過操作實踐,理解詩歌內(nèi)容。
2、難點:仿編詩歌。
[活動準(zhǔn)備]
1、操作材料:分組準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料,每人準(zhǔn)備棉簽一支、調(diào)色盤一個。
2、圖片教具:顏色寶寶(紅、黃、藍(lán)),實物圖片(橘子、葉子、茄子、輪子各一個),橙、綠、紫、黑色圓點各一(做成標(biāo)志牌)。
3、欣賞背景圖一幅。
4、磁帶(伴奏音樂、配樂散文)。
5、家長資源利用:“我和爸爸媽媽一起畫”(分別用橙、綠、紫、黑色畫不同的物品)。
[活動過程]
一、引起興趣,導(dǎo)入操作
1、歌表演引出三原色寶寶?!靶∨笥?,看看誰來了?用我們的禮節(jié)歡迎它?!保ń處熐擅钭兓煌念伾珜殞毥叹?,幼兒唱相應(yīng)的歌詞)。
(評:活動的導(dǎo)入,教師巧妙運用三色顏色寶寶的教具,變魔術(shù)般地出示三原色;幼兒隨機變化的歌詞創(chuàng)編,積極性隨之調(diào)動。)
2、導(dǎo)入操作。“噢,今天來了紅、黃、藍(lán)三種顏色寶寶,老師真的為你們準(zhǔn)備了這三種顏色,想玩嗎?今天就請大家來當(dāng)魔術(shù)師,把喜歡的顏色調(diào)在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪,快去玩吧?!?/p>
(評:幼兒自由選擇,幼兒是活動的主人。)
二、調(diào)色操作,理解內(nèi)容
1、幼兒進行調(diào)色操作。(提出衛(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊,千萬別把魔術(shù)變到外面,那會讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。)
2、教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色,讓幼兒為空白圖片涂色。巡回指導(dǎo):哪種顏色寶寶手拉手?變出了什么顏色?可以用這種顏色來畫什么?
(評:從幼兒感興趣的顏色入手,在玩色的探索中,發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化,獲取相應(yīng)的經(jīng)驗。其實,幼兒操作的步驟就是詩歌的內(nèi)容。)
三、試編兒歌,學(xué)習(xí)兒歌
1、試編兒歌內(nèi)容。
“我們小朋友的本領(lǐng)真大,一下子變出了這么多好看的顏色。”師生共同編出——“紅黃寶寶手拉手,變出橙色畫橘子?!保ㄑ菔緲?biāo)志牌,并用圖片表達(dá)兒歌內(nèi)容。)
其他三句方法同上,用幼兒集體編、個別幼兒編、個別操作等不同的形式編出。
(評:引導(dǎo)幼兒將自己操作的過程用詩歌語言形象地描述,自然而然地理解了詩歌內(nèi)容。需要說明的是教具的巧妙利用:開始的標(biāo)志牌放到操作區(qū),引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的顏色;此時三央的充分利用,形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過程;創(chuàng)編詩歌時,標(biāo)志牌內(nèi)容移到圖板上,則是詩歌內(nèi)容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯(lián)想,中間加些“調(diào)料”,如變魔術(shù)般的轉(zhuǎn)動等,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。)
2、嘗試完整朗誦兒歌。
3、為兒歌取名字。
4、學(xué)習(xí)朗誦,表演詩歌。
四、詩歌仿編
“孩子們真能干,不僅變出了好看的顏色,還編出了好聽的詩歌,你們和爸爸媽媽畫了很多漂亮的圖畫,能用詩歌一樣的語言說出來嗎?”教師根據(jù)幼兒的發(fā)言,幫助他們進行詩歌的仿編。引導(dǎo)幼兒想象編出新的內(nèi)容,并用圖片展示,變成新的詩歌。
(評:在理解的基礎(chǔ)上進行合理的想象創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,幼兒的想象大膽而豐富。本難點的解決,還有效地利用了家長資源——“我和爸爸媽媽一起畫”,實現(xiàn)了各種教育要素的配合、統(tǒng)一。)
五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》
“小朋友說的真不錯,有個孩子叫甜甜,他也有三種顏色寶寶,讓我們聽聽他的寶貝都做了些什么?”幼兒欣賞。
(評:欣賞時圖片的利用別具特色,教師不是把圖片直接展示,而是將其切割利用,講到誰的家則展示相應(yīng)的部分,最后全部展示的內(nèi)容有機的結(jié)合為一幅完整的畫面,留給幼兒更科學(xué)的認(rèn)識,把語言藝術(shù)的美上升到更高的層次,帶給幼兒更科學(xué)的想象和進一步探索的欲望,實現(xiàn)了情感、能力、認(rèn)知培養(yǎng)的有機結(jié)合。)
[活動延伸]
1、“甜甜的寶貝真奇怪,它們互相合作,為我們畫出了五彩的圖畫,畫出了我們美麗的祖國。老師也把這三種顏色獎勵給你們,請大家一起動手,變出好看的顏色,畫出美麗的圖畫好不好?”集體調(diào)色作畫。
2、我給爸爸媽媽編詩歌。
[活動總評]
本活動參加濟南市歷下區(qū)新秀評選獲一等獎,并向全區(qū)進行了示范展示,獲得一致好評。我認(rèn)為本活動有以下幾個特點:
幼兒是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本活動打破了傳統(tǒng)的“教師教,幼兒學(xué)”的模式,教師的角色從“我教幼兒”到“我導(dǎo)幼兒”,引導(dǎo)幼兒在探索中主動學(xué)習(xí),體現(xiàn)了新型的師生角色定位。幼兒的身心發(fā)展是有機統(tǒng)一的,本活動現(xiàn)了教育內(nèi)容的有機整合,由于各種信息的綜合作用,活動過程的各個環(huán)節(jié)密切聯(lián)系、層層遞進,在幼兒積極、好奇、樂于思考的學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)幼兒思維具體形象的特點,本活動教具的設(shè)計直觀巧妙。
之所以在本區(qū)推薦展示該活動,并不是讓大家模仿和學(xué)習(xí)這個活動的組織方法,為教師的教學(xué)提供范例,而是想給工作在一線的幼兒教師,在貫徹實施新《綱要》的過程中,如何真正吃透教材、如何確定新型的師生關(guān)系、如何有機地進行整合、如何恰當(dāng)巧妙地使用教具等方面提供一點有益的信息。這個活動可以說給了我們很好的啟示。
附(一):兒歌
顏色寶寶
紅黃寶寶手拉手,變出橙色畫橘子;
黃藍(lán)寶寶手拉手,變出綠色畫葉子;
紅藍(lán)寶寶手拉手,變出紫色畫茄子;
紅黃藍(lán)色手拉手,變出黑色畫輪子。
(注:詩歌內(nèi)容根據(jù)上海教育網(wǎng)金一萍,《色彩謠》改編)
附(二):散文
甜甜的神奇寶貝
甜甜有三件寶貝:紅色寶寶、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶。三年寶貝好神奇,愛畫啥,就畫啥。
東東問:“你的寶貝能給石榴娃娃找家嗎?”紅黃寶寶手拉手,嘩嘩嘩,金色的秋天是石榴娃娃的家。
洋洋問:“你的寶貝能給小鳥找家嗎?”黃藍(lán)寶寶手拉手,哆哆哆,綠色的森林是小鳥的家。
丹丹問:“你的寶貝能給蝴蝶找家嗎?”紅藍(lán)寶寶手拉手,嚓嚓嚓,紫色的丁香花是蝴蝶的家。
奇奇問:“你的寶貝能給星星找家嗎?”紅黃藍(lán)色手拉手,唿唿唿,黑色的天空是星星的家。
寧寧問:“你的寶貝能給小魚找家嗎?”藍(lán)色寶寶站出來,唰唰唰,藍(lán)色的大海是小魚的家。
“嗚嗚——”誰在哭?噢,布娃娃沒有家。紅色寶寶站出來,輕輕一描,紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦!我的家呢?三件寶貝齊上陣,唰唰唰,哆哆哆,唿唿唿,哦!我們的家——是中國。
(注:散文內(nèi)容根據(jù)詩歌語言和新世紀(jì)課程——語言課程《找家》改編)
附(三):歌表演
旋律取自傳統(tǒng)音樂《兩只老虎》,歌詞內(nèi)容自編。
1、開始部分:
紅(黃、藍(lán))色寶寶,紅(黃、藍(lán))色寶寶,出來了,出來了,紅(黃、藍(lán))色寶寶,紅(黃、藍(lán))色寶寶,你好嗎?你好嗎?
2、結(jié)束部分:
紅(黃、藍(lán))色寶寶,紅(黃、藍(lán))色寶寶,跟我走,跟我走,紅(黃、藍(lán))色寶寶,紅(黃、藍(lán))色寶寶,我愛你!我愛你!
活動目標(biāo):
1、熟悉音樂,學(xué)習(xí)跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動作。
2、積極創(chuàng)編摘果子的動作,體驗創(chuàng)編的樂趣。
3、感受并表現(xiàn)勞動時的愉快心情。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動重點:熟悉音樂,學(xué)習(xí)跟音樂較合拍地做摘果子及隨趾小跑步的動作。
活動難點:積極創(chuàng)編摘果子的動作,體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、摘果子音樂。
2、活動場景:地上畫個圓圈(倉庫),制作果樹兩棵。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:幼兒隨音樂進入活動場地。
小朋友農(nóng)民伯伯的果園可真大啊!我們一起來幫農(nóng)民伯伯摘果子,好不好?你們會不會摘果子啊?(幼兒自主做摘果子的動作,教師糾正)
二、根據(jù)A段音樂,通過教師的語言提示,創(chuàng)編摘果子的動作。
1、幼兒創(chuàng)編不同摘果子的動作,教師哼唱,幼兒練習(xí)摘果子。
2、教師提煉幼兒創(chuàng)編的動作,幼兒隨音樂摘果子。
3、幼兒探索互相合作摘果子,教師哼唱,幼兒練習(xí)。
4、幼兒隨音樂合作摘果子。
三、幼兒隨音樂節(jié)奏合拍地做踵趾小跑步。
1、教師示范踵趾小跑步后,幼兒辨認(rèn)并說出主要特征:腳跟、腳尖,跑跑跑。
2、教師哼唱,幼兒練習(xí)。
3、跟音樂B合拍地做踵趾小跑步。
四、幼兒隨AB段合并音樂在場地各處摘果子。
五、在教師啟發(fā)下隨音樂做堆果子的動作。
1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動作。
2、在教師動作情緒的感染下體驗勞動的樂趣。
六、跟音樂完整地“摘果子”。
活動延伸:
1、繼續(xù)探索不同摘果子的動作。
2、將摘果子的情景用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
活動反思
整個活動中,每個幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,此時他們真正和音樂一起跳,一起笑,一起玩,體驗到了活動的樂趣!
總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏,以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力,是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累,才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的,是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進他們的成長。
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒通過玩色,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。
3、鼓勵幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
清水人手一瓶(瓶蓋內(nèi)有紅黃藍(lán)各色顏料)、抹布、紅黃藍(lán)各色小標(biāo)簽、一次性塑料杯。
活動過程:
一、變魔術(shù)
1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水,吸引幼兒參與活動。
2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。
二、猜猜會有什么變化。
1、請幼兒說說自己變魔術(shù)變出了什么顏色的水。
2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會有什么新的發(fā)現(xiàn)。(幼兒自由講述)
三、幼兒進行第一次嘗試活動。
1、幼兒分成幾個小組,每人取兩種不同的顏料少許,放在杯子中輕輕搖晃,觀察顏色的變化。
2、和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn),相互間比較一下各自變出的新顏色。
二、集中交流:我的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒互相觀察,發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同,從而產(chǎn)生給顏色做上標(biāo)記進一步探究的欲望。
三、幼兒再次進行嘗試活動。
1、幼兒再次玩色,并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。
2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺上,并嘗試多變出幾種顏色。
四、集中討論。
1、根據(jù)標(biāo)簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。
2、將顏色分類,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃可以變出橙色,紅和藍(lán)可以變出紫色,黃和藍(lán)可以變出綠色。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色調(diào)出的新顏色深淺不一,猜猜為什么。鼓勵幼兒可以到區(qū)角中去試一試。
活動反思:
整個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計的魔術(shù)演示非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,讓我感到欣慰的是,在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動,他們從活動中學(xué)到自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過語言交流,獲得自己沒有的,但又想要的顏色,就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在生活中,我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。有了這一次快樂的體驗,幼兒一定會在下一次表現(xiàn)得更好。
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