豆豆教案。
依據(jù)您的需求,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別為您編寫(xiě)了一份專(zhuān)業(yè)的“豆豆瓶的教案”。教案和課件是老師需要耗費(fèi)心思準(zhǔn)備的,這要求我們教師必須抽出時(shí)間去完成。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求對(duì)教案進(jìn)行優(yōu)化編寫(xiě)。希望此內(nèi)容對(duì)您有所幫助!
游戲目標(biāo):
1.練習(xí)站立側(cè)翻身,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
游戲準(zhǔn)備:
熟練兒歌的內(nèi)容
游戲玩法:
幼兒倆人一組,手拉手相對(duì)站立,邊念兒歌邊左右擺動(dòng)雙手,念至兒歌最后一個(gè)字時(shí)倆人同時(shí)從手臂下翻身。(中班幼兒可先轉(zhuǎn)體180度,背對(duì)背站好。準(zhǔn)備一下,念兒歌,再轉(zhuǎn)體180度,面對(duì)面站立,這樣繼續(xù)進(jìn)行;大班幼兒可連續(xù)翻。)
游戲規(guī)則:
幼兒倆手必須拉緊不能松開(kāi)附兒歌:
炒炒炒,炒豆豆炒完豆豆翻筋斗
活動(dòng)反思:
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),以幼兒的興趣愛(ài)好為動(dòng)力,創(chuàng)編了音樂(lè)游戲“炒豆豆”。本次音樂(lè)游戲以音樂(lè)審美為核心、活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)音樂(lè)游戲音樂(lè)性、情趣性的特點(diǎn),活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造,借助已有經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過(guò)程,共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則,培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力,使幼兒初步體驗(yàn)、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)游戲不僅具有游戲性,也要具有音樂(lè)性,本次活動(dòng)的歌曲音樂(lè)來(lái)自《拾豆豆》中的樂(lè)曲,活潑、風(fēng)趣,使得游戲更顯民間韻味。在活動(dòng)過(guò)程中,游戲的動(dòng)作及玩法都是幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出來(lái)的,在環(huán)環(huán)緊扣、小步遞進(jìn)的過(guò)程中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。肢體動(dòng)作、語(yǔ)言節(jié)奏、手腕花的運(yùn)用,使孩子們能根據(jù)歌詞內(nèi)容主動(dòng)進(jìn)入游戲情境,充分體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。
在幼兒階段,音樂(lè)教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè)曲簡(jiǎn)短,歌詞簡(jiǎn)單,活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編,自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂(lè)的審美感受。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“翻跟頭”動(dòng)作,主要借助手腕花幫助幼兒解決與同伴一起翻跟頭的困難,幼兒在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果,幼兒很快就掌握了結(jié)伴翻跟頭的動(dòng)作。游戲中幼兒在創(chuàng)編“炒豆豆”動(dòng)作時(shí),給他們提供了一個(gè)自由創(chuàng)編的平臺(tái),所以,幼兒的興趣很高,十分投入,個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戲,是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在掌握“炒豆豆”動(dòng)作的基礎(chǔ)上,添加了“豆豆”角色,先讓幼兒嘗試三人游戲,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而引出了游戲的玩法和規(guī)則。待幼兒完全掌握規(guī)則,熟悉玩法后再完整進(jìn)行了游戲,讓幼兒在解決游戲難點(diǎn)的基礎(chǔ)上充分享受游戲的樂(lè)趣。在快樂(lè)的游戲與輕松愉快的活動(dòng)中不知不覺(jué)地感受音樂(lè)的性質(zhì)、享受參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣、充分體驗(yàn)大膽自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感、理解與想像的快樂(lè)。特別是游戲結(jié)束后的一句“炒翻的豆豆是誰(shuí)呀”增加了游戲的樂(lè)趣,使得游戲達(dá)到了**,?;顒?dòng)在**中結(jié)束,幼兒沉浸在游戲的快樂(lè)中,他們?cè)诓恢挥X(jué)中初步有了合作的意識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主性很強(qiáng),而教師既是組織者,又是參加者。
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒知道《種豆豆拾豆豆》的體育游戲,樹(shù)立有勤勞意識(shí)。
2.根據(jù)提供的踩梅花樁進(jìn)行游戲,并且完成一定的任務(wù)。
3.發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.塑料小籃子·豆豆種子若干。
2.梅花樁,拱門(mén)(代表山洞)體育器材。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)幼兒與教師一同做熱身運(yùn)動(dòng)。
(二)體育游戲故事情節(jié):
1.師:今天兔爺爺來(lái)到了我們大五班,他要請(qǐng)我們大五班的小朋友幫他一個(gè)忙,要請(qǐng)我們大五班的小朋友幫他種豆豆,等豆豆成熟后又要把豆豆拾回來(lái),你們?cè)敢鈳蛶屯脿敔攩??幼兒:愿意。老師:但是兔爺爺有一個(gè)要求,一個(gè)小朋友只能種一次豆豆和收一次豆豆。你們都記住了嗎?幼兒:記住了。
(三)向幼兒講清游戲規(guī)則:
1..全班分成2隊(duì),每隊(duì)人數(shù)相等。在種完豆豆時(shí)你們必須要踩過(guò)梅花樁,在踩梅花樁的時(shí)候要兩手張開(kāi),身體保持平衡。
2.老師作講解完后并請(qǐng)一位小朋友示范。幼兒開(kāi)始游戲,還沒(méi)有游戲的幼兒喊"加油"。
3.表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒。
4.鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。
課后反思:
在這次的體育活動(dòng)中,我非常關(guān)注個(gè)性?xún)?nèi)向、動(dòng)作不太協(xié)調(diào)的幼兒,試圖通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)、賞識(shí)、鼓勵(lì)等有效措施幫助他們找回自信。嘗試“踩梅花樁”的時(shí)候,有個(gè)小男孩遇到了困難,我越鼓勵(lì)他越緊張,越著急越踩不上去。于是,我放棄了預(yù)設(shè)教案,改變策略,請(qǐng)小朋友來(lái)幫助他尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題,最終幫助他體驗(yàn)了成功。大家都覺(jué)得好開(kāi)心。在以后的活動(dòng)里,小朋友們更加積極勇敢,充滿(mǎn)自信?!胺N豆豆拾豆豆”的體育游戲?qū)⒒顒?dòng)推向了高潮,老師的點(diǎn)評(píng)“你們都是最棒的”給了幼兒積極的肯定,幼兒由衷的歡呼聲感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人,這才是真正的“快樂(lè)體育游戲”。在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展,良好的'心理環(huán)境和積極的求知態(tài)度又反作用于教育活動(dòng),提高了教學(xué)的效率,這是我們共同追求的目標(biāo)。
教學(xué)目的:
1、幼兒嘗試運(yùn)用各種不同工具把黃豆從大米中分離出來(lái)。
2、幼兒通過(guò)實(shí)踐操作指導(dǎo)上面有洞眼的漏勺能夠很快的把黃豆從大米中分離出來(lái),漏勺是快捷、方便的工具。
3、在記錄表中記錄自己的猜測(cè)和試驗(yàn)結(jié)果,幼兒萌發(fā)探索欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
黑板、記錄表、標(biāo)記貼、澡盆、大米、黃豆、漏勺、筷子、夾子、小桶、透明杯子等
教學(xué)過(guò)程:
1、情境引入,一起幼兒探索的欲望。
老師:今天呀,廚房的阿姨遇到了一個(gè)大麻煩,她不小心把黃豆和大米混在一起了,讓我們小朋友想辦法幫助廚房阿姨把黃豆從大米粒區(qū)分出來(lái)?
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽嘗試,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、教師出示工具,幼兒根據(jù)工具大膽猜測(cè)并作記錄。
老師:我給大家準(zhǔn)備了工具,我們一起瞧一瞧,都有哪些工具?請(qǐng)小朋友們猜測(cè),哪種工具能夠最快、最方便的把黃豆區(qū)分出來(lái)?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)并把標(biāo)記貼在這種工具下面。
3、幼兒動(dòng)手操作并作記錄。
注意:幼兒每一種工具都要嘗試,找出最快最方便的一種工具,記錄下結(jié)果,最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
發(fā)現(xiàn)漏勺能夠最快、最方便的把黃豆區(qū)分出來(lái)。
老師:我們剛剛用不同工具來(lái)分黃豆,實(shí)驗(yàn)完畢,你們局的哪一種工具能夠最快、最方便的區(qū)分出黃豆?為什么說(shuō)漏勺最快呢?請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō),是如何使用漏勺的?
請(qǐng)幼兒上前演示并講述操作過(guò)程。
總結(jié):在漏勺上有很多洞眼,當(dāng)用漏勺盛黃豆和米時(shí),只要用手輕輕左右晃動(dòng)小勺,米會(huì)很快從小洞里漏下去,黃豆留在勺子里。漏勺是區(qū)分黃豆最快捷的工具。
老師:小朋友們,我們來(lái)舉行一次分黃豆比賽,男生一組,女生一組,用漏勺把黃豆和大米分開(kāi),看看哪一組小朋友分得又快又好!
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類(lèi)、排列,并做記錄。
2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份豆子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。
2、雙面操作板(前后一樣,如圖示?!?”是豆子的標(biāo)記,分別表示蠶豆、黃豆、紅豆)。
3、海洋球、乒乓球各一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
師:看看桌上有什么?它們都有一個(gè)共同的名字叫什么?
二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。
1、講解動(dòng)作要領(lǐng)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事――給這些種子分分家(出示操作板,正反面一樣,圖示),猜猜第一條線(xiàn)上排什么?為什么?
師:排的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線(xiàn)上。“文章、出自屈、老、師教、案網(wǎng)、“
三排全排完了,不要收,把數(shù)字記在后面的格子中。在幼兒進(jìn)行操作時(shí),教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)了四層意思:要做什幺(操作目標(biāo)),要怎么去做(活動(dòng)規(guī)則),要注意什么(強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)),完成作業(yè)的標(biāo)志(自我檢測(cè)的依據(jù))。尤其是“一個(gè)靠著一個(gè)”和“站左線(xiàn)上”的要求,能排除不規(guī)范排列給比較、歸納以及形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素,有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。
2、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
3、幼兒講述排列結(jié)果,并討論“為什么都是十顆,隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”
幼c:因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。
4、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短;顆粒越大,排列越長(zhǎng)。
讓幼兒理解抽象的概念必須從操作開(kāi)始、因此,安排操作活動(dòng),讓幼兒先動(dòng)手分、排隊(duì),觀(guān)察具體、直觀(guān)的現(xiàn)象詹,再動(dòng)腦思考、比較,逐步理解物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短之間的關(guān)系。同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)椤?、所以?”大膽、清晰地表達(dá)自己通過(guò)探索、思考后得出的.結(jié)論,幫助幼兒理清思路,促進(jìn)了語(yǔ)言的發(fā)展。
三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。
1、請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀(guān)察另一面。(出示操作板,正反面一樣,圖示。)
師:如果在這三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排隊(duì),想想,用的豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?
提出設(shè)問(wèn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)嗣自己的經(jīng)驗(yàn)去思考。針對(duì)幼兒的回答,教師不立即做出“對(duì)’’與“錯(cuò)”的判斷,而是給幼兒留下懸念,讓幼兒帶著問(wèn)題去操作,激發(fā)英強(qiáng)烈的探索欲望。
2、交代探索要求,幼兒操作。
師:請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排列,看看它們的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢
4、討論:“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少?
5、小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用的數(shù)量多,大種子用的數(shù)量少。
四、、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
1、教師手拿海洋球、乒乓球提問(wèn):如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)?誰(shuí)的隊(duì)伍短?為什么?
幼:乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
師:讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?幼:隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大的海洋球用得少,小的乒乓球用得多。
2、游戲“走鍘絲”
師:老師和幼兒一起走“鋼絲”:從起點(diǎn)線(xiàn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn),數(shù)數(shù)你用了幾步甲(師幼游戲)
幼:老師腳大,用的步子少;我們腳小,用的步子多。
從“豆豆排隊(duì)”遷移至另一幼兒熟悉的“球排隊(duì)”、再過(guò)渡到輕松的游戲“走鋼絲”,啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際,運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、去解決新的問(wèn)題。
游戲目標(biāo):
1、 通過(guò)夾豆豆的動(dòng)作,鍛煉手部力量和手眼的協(xié)調(diào)能力。
2、 請(qǐng)家長(zhǎng)引發(fā)寶寶觀(guān)察、觸摸豆子和夾豆的興趣,樂(lè)意學(xué)說(shuō)兒歌。
3、 培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
4、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、 能遵守規(guī)則玩游戲。
游戲準(zhǔn)備:
托盤(pán)`塑料夾子、兩個(gè)小碗、大豆10粒左右。
游戲過(guò)程:
1:教師出示小碗(碗里有豆子),搖一搖,讓寶寶聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)出的聲音,看一看, 你們認(rèn)識(shí)這些豆嗎?
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶觀(guān)察豆子的顏色形狀,家長(zhǎng)可以和寶寶一起說(shuō) "大豆豆,白豆豆,豆豆真漂亮。"
2:豆豆是圓圓的,光光的。讓幼兒嘗試捏一捏、搓一搓,用小手來(lái)感受一下。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ):在感知的過(guò)程中,家長(zhǎng)可引導(dǎo)寶寶試著用大拇指和食指夾起豆豆。
3:請(qǐng)寶寶把盛有活動(dòng)材料的托盤(pán)端到自己的座位上。教師示范:?jiǎn)问帜米A子,邊把豆子從一個(gè)小碗夾到另一個(gè)小碗中,邊說(shuō)兒歌"金豆豆、銀豆豆,大豆豆、白豆豆,一顆一粒不能丟,揀到我的碗里頭"。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ):寶寶練習(xí)夾豆,開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),大人可夾給寶寶看,動(dòng)作幅度大些。家長(zhǎng)和寶寶共同游戲,家長(zhǎng)夾一個(gè)豆子放入碗里,寶寶再夾一個(gè)豆子放入碗里,家長(zhǎng)的動(dòng)作會(huì)對(duì)寶寶起到示范作用。
4:鼓勵(lì)引導(dǎo)寶寶左右手學(xué)夾豆子,嘗試獨(dú)立完成。游戲結(jié)束時(shí),請(qǐng)寶寶把豆子放在碗里把托盤(pán)放回原處。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ):培養(yǎng)寶寶物歸原處的良好習(xí)慣,會(huì)使寶寶終生受益。因此家長(zhǎng)在家中要從點(diǎn)滴做起,堅(jiān)持一段時(shí)間,寶寶的這個(gè)好習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。
游戲一:取豆豆數(shù)豆豆
目標(biāo):讓幼兒了解數(shù)的概念
操作:
取豆豆
準(zhǔn)備一個(gè)盛著幾十粒黃豆的大碗和一個(gè)小碗及一個(gè)湯匙;紅色和黑色的'鉛筆各一支,硬紙一張。游戲時(shí),媽媽對(duì)小兒說(shuō):“請(qǐng)你用湯匙在大碗中取1粒豆放在小碗里。”如果取對(duì)了,就用紅筆畫(huà)一個(gè)0,取錯(cuò)了就用黑筆打X,然后再對(duì)小兒說(shuō):“取2粒豆?!蓖瑯?,對(duì)了畫(huà)紅0,錯(cuò)了畫(huà),依此類(lèi)推。媽媽可以不依次序指令小兒取豆,共5-10次,然后計(jì)算小兒取對(duì)了幾次,錯(cuò)了幾次,讓小兒數(shù)有多少紅0,多少。
水中取豆
將盛滿(mǎn)幾十粒黃豆的碗中加水,豆浮在水面上,爸爸和小兒每人面前放一個(gè)小碗和湯匙,媽媽做裁判員。游戲時(shí),媽媽發(fā)出口令,要求小兒用匙從水中取豆,從1粒到3粒豆,能完全按口令的要求取出正確數(shù)目的為勝利者。
總結(jié):
在日常生活中,讓小兒練習(xí)運(yùn)用實(shí)物來(lái)數(shù)數(shù)。如進(jìn)餐時(shí),讓小兒為一家3口擺3個(gè)碗,3雙筷子,或者分水果、糖果、餅干,點(diǎn)玩具的數(shù)目等,以鞏固小兒對(duì)1――3數(shù)的概念。
游戲二:手推車(chē)
目標(biāo):鍛煉幼兒手部力量。
操作:
1幼兒兩手撐在地上,兩腿伸直,媽媽雙手托住小兒腰部向上抬起,使兩腿離開(kāi)地面,同時(shí)對(duì)小兒說(shuō):“寶寶是小推車(chē),要用兩手代替車(chē)輪向前爬行。媽媽是推車(chē)人,我向前推時(shí),你要用兩手掌在地上輪換向前爬行。“然后,邊推腰部,邊指導(dǎo)小兒向前爬,向左或向右轉(zhuǎn)彎。
2幼兒兩手仍舊撐在地上,媽媽站在小兒的腳后,用雙手將小兒的小腿向上抬起,向前方推著,促使小兒爬行。同時(shí)說(shuō):“推呀推,推呀推,小推車(chē)向前走。向左走,向右走,到站了,停下來(lái)?!?/p>
小班健康活動(dòng):大象運(yùn)糧幼兒園小班健康幼兒園小班優(yōu)秀健康教案小班健康教案小班健康活動(dòng):大象運(yùn)糧幼兒園小班健康幼兒園小班優(yōu)秀健康教案小班健康教案小班健康活動(dòng):大象運(yùn)糧幼兒園小班健康幼兒園小班優(yōu)秀健康教案小班健康教案小班健康活動(dòng):大象運(yùn)糧幼兒園小班健康幼兒園小班優(yōu)秀健康教案小班健康教案小班健康活動(dòng):大象運(yùn)糧幼兒園小班健康幼兒園小班優(yōu)秀健康教案小班健康教案小班健康活動(dòng):大象運(yùn)糧幼兒園小班健康幼兒園小班優(yōu)秀健康教案小班健康教案小班健康
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一、 活動(dòng)目標(biāo):
1 發(fā)展幼兒身軀的柔韌性,提高身體的協(xié)調(diào)性。
2 幼兒心情愉快,參與活動(dòng)。
3培養(yǎng)幼兒喜歡參與體育活動(dòng)的興趣。
4鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
二、 重點(diǎn)難點(diǎn):
1掌握軀體前進(jìn)的基本動(dòng)作。
2將沙包放至后背,參與游戲并完成所學(xué)動(dòng)作。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1大象頭飾、沙包若干。
2歡快節(jié)奏的磁帶。
四、 活動(dòng)過(guò)程:
一、 游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1熱身運(yùn)動(dòng)
聽(tīng)歡快的音樂(lè),幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥(niǎo)飛、大狗熊等小動(dòng)物的走路動(dòng)作。
2、 出示大象頭飾,練習(xí)基本動(dòng)作
(1)提問(wèn):“這是誰(shuí)?”
(2)大象是怎樣走路的?”(讓幼兒自由做動(dòng)作)
(3)提出要求“有什么辦法讓大象走起路來(lái),兩條腿是直直的?”
A以先讓幼兒自己想辦法。
B教師示范真確動(dòng)作,兩腿左右分開(kāi),與肩同寬,然后上體前屈,兩手握住膝蓋——踝關(guān)節(jié),從左腳開(kāi)始,兩腳交替向前行進(jìn),或者橫向移動(dòng)。
(4) 幼兒自由練習(xí)。
(5)比賽看誰(shuí)走得快。
3、 游戲:大象運(yùn)糧,結(jié)束活動(dòng)。
出示沙包,開(kāi)始大象運(yùn)糧的游戲,可將幼兒分組進(jìn)行比賽,提高幼兒參與熱情。
教學(xué)反思:
從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.視頻2.彩繩1根、正方形、圓形“餅干”若干。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)將圓分成相等的兩份 。
2.探索物體等分的多種方法,發(fā)展觀(guān)察和比較能力。
3.萌發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
1.今天高老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)你們?cè)诳垂适碌耐瑫r(shí),想想兩個(gè)問(wèn)題:
(1).故事中發(fā)生了什么事情?
(2).為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?
2.師:老師這里有一根非常漂亮的'彩繩,誰(shuí)能來(lái)幫老師把這一根長(zhǎng)繩分成長(zhǎng)短一樣的2段呢?
幼兒說(shuō)完教師總結(jié):兩端相對(duì),從中間對(duì)折就可以把一根彩繩分成2根長(zhǎng)短一樣的彩繩。
二、操作過(guò)程圓形:
今天大黑和小黑熊沒(méi)有吃到蛋糕,老師這里有1個(gè)圓形餅干,想把它分給大黑和小黑,但是該怎么分才能把一個(gè)圓形餅干分成大小一樣,形狀相同的兩半?
師:引出2等分的概念:二等分就是把一個(gè)物體分成大小相同,形狀一樣的2個(gè)部分。
三、活動(dòng)延伸:
幼兒探索將不同的圖形進(jìn)行2等分,進(jìn)一步感知2等分的含義。
正方形:對(duì)折可以得到2個(gè)長(zhǎng)方形(請(qǐng)幼兒演示)教師請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索還有什么辦法?(有一塊正方形的餅干,但是兩個(gè)熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干,怎么辦?)
四、幼兒動(dòng)手操作,教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)分享、交流。
游戲一:取豆豆數(shù)豆豆
目標(biāo):讓幼兒了解數(shù)的概念
操作:
取豆豆
準(zhǔn)備一個(gè)盛著幾十粒黃豆的大碗和一個(gè)小碗及一個(gè)湯匙;紅色和黑色的鉛筆各一支,硬紙一張。游戲時(shí),媽媽對(duì)小兒說(shuō):“請(qǐng)你用湯匙在大碗中取1粒豆放在小碗里?!比绻?duì)了,就用紅筆畫(huà)一個(gè)0,取錯(cuò)了就用黑筆打X,然后再對(duì)小兒說(shuō):“取2粒豆?!蓖瑯?,對(duì)了畫(huà)紅0,錯(cuò)了畫(huà),依此類(lèi)推。媽媽可以不依次序指令小兒取豆,共5-10次,然后計(jì)算小兒取對(duì)了幾次,錯(cuò)了幾次,讓小兒數(shù)有多少紅0,多少。
水中取豆
將盛滿(mǎn)幾十粒黃豆的碗中加水,豆浮在水面上,爸爸和小兒每人面前放一個(gè)小碗和湯匙,媽媽做裁判員。游戲時(shí),媽媽發(fā)出口令,要求小兒用匙從水中取豆,從1粒到3粒豆,能完全按口令的要求取出正確數(shù)目的為勝利者。
總結(jié):
在日常生活中,讓小兒練習(xí)運(yùn)用實(shí)物來(lái)數(shù)數(shù)。如進(jìn)餐時(shí),讓小兒為一家3口擺3個(gè)碗,3雙筷子,或者分水果、糖果、餅干,點(diǎn)玩具的數(shù)目等,以鞏固小兒對(duì)1――3數(shù)的概念。
游戲二:手推車(chē)
目標(biāo):鍛煉幼兒手部力量。
操作:
1幼兒兩手撐在地上,兩腿伸直,媽媽雙手托住小兒腰部向上抬起,使兩腿離開(kāi)地面,同時(shí)對(duì)小兒說(shuō):“寶寶是小推車(chē),要用兩手代替車(chē)輪向前爬行。媽媽是推車(chē)人,我向前推時(shí),你要用兩手掌在地上輪換向前爬行?!叭缓?,邊推腰部,邊指導(dǎo)小兒向前爬,向左或向右轉(zhuǎn)彎。
2幼兒兩手仍舊撐在地上,媽媽站在小兒的腳后,用雙手將小兒的小腿向上抬起,向前方推著,促使小兒爬行。同時(shí)說(shuō):“推呀推,推呀推,小推車(chē)向前走。向左走,向右走,到站了,停下來(lái)?!?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來(lái)。
2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來(lái),是快捷、方便的工具。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
黑板、紀(jì)錄表,幼兒標(biāo)記貼,五個(gè)澡盆,內(nèi)放大米和黃豆,漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份,透明杯子5個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
師:廚師阿姨今天遇到了一個(gè)麻煩,她把黃豆和大米不小心混在了一起,誰(shuí)來(lái)想一想辦法,用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來(lái)?(鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想和表達(dá))
師:今天,老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具,看一看,都有些什么呀?(出示工具)請(qǐng)你猜一猜,這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來(lái)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、講述)
師:(出示記錄表)你覺(jué)得那一種工具最快、最方便,就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測(cè))
師:究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)試一試。注意每一種工具都要用一用,都用過(guò)了再找出最快、最方便的那一種,最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
(幼兒操作教師指導(dǎo),注意提醒幼兒每種工具都要嘗試,最后再記錄結(jié)果。重點(diǎn)觀(guān)察、指導(dǎo)幼兒使用漏勺,探索用法)
師:剛才,我們用了各種工具來(lái)分黃豆。試過(guò)以后,你覺(jué)得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來(lái),而且看不見(jiàn)一粒米呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎么使用漏勺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示、講解漏勺的使用方法)
師小結(jié):原來(lái),漏勺上有許多的洞眼,當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí),米就會(huì)從洞眼中漏下去,勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí),我門(mén)只要用手輕輕地左右晃動(dòng),就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來(lái)了。所以,漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。
師:下面,我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的分黃豆比賽,男孩子一組,女孩子一組,用漏勺將剩下的黃豆和大米分開(kāi),看哪一組分得又快、又多!
活動(dòng)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將收集的豆豆進(jìn)行分類(lèi),排列,并做記錄。
2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份豆豆(綠豆、紅豆、蠶豆各十顆,用一次性杯子裝)。
2、鉛筆、紙板(人手一份,一面畫(huà)有3條直線(xiàn)條,一面畫(huà)有3條等長(zhǎng)線(xiàn)段)。
3、海洋球、乒乓球各一個(gè)。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
師:今天,豆豆王國(guó)的一些豆子要來(lái)我們班玩,看,豆子王國(guó)里來(lái)了哪些豆子?
師:豆子王國(guó)里有哪些豆子?我們來(lái)看一看。(蠶豆、綠豆、紅豆)
師:小老鼠們太調(diào)皮了,把這些種子都弄亂了,請(qǐng)你們將這些種子進(jìn)行分類(lèi)排隊(duì)。
二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。
1、講解操作要領(lǐng)。
師:看看紙板這一面有什么?(豆豆、標(biāo)記、線(xiàn))
師:小朋友們還是把三類(lèi)種子依次排在線(xiàn)條上,每種種子拿十顆排在線(xiàn)條上。排的時(shí)候要從小旗開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在向線(xiàn)上。三排完全排完了,不要收,然后也把數(shù)字記錄在后面的格子中。
2、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。(幼兒邊操作、邊感受、邊記錄,三類(lèi)種子的差別。)
3、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
師:“綠豆有幾顆啊?”(十顆),紅豆有幾顆?(十顆)那白豆呢?(也是十顆)。
它們都是十顆啊,那他們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)。
4、討論種子為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?
(幼兒經(jīng)過(guò)自己的實(shí)際操作,得出結(jié)論:相同的數(shù)量,豆豆顆粒大的,隊(duì)伍長(zhǎng);豆豆顆粒小的,隊(duì)伍短。)
(5)、教師小結(jié):相同數(shù)量的豆豆,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。
三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)度相同時(shí),數(shù)量不同。
1、請(qǐng)幼兒觀(guān)看投影儀,觀(guān)察紙板。
師:現(xiàn)在我們來(lái)看板的另一面,板上有什么?
師:這三條線(xiàn)怎么樣?(有一個(gè)點(diǎn),就是說(shuō)把豆豆從頭排到點(diǎn)的這里。所以這三條線(xiàn)段是一樣長(zhǎng)的)你們猜第一條線(xiàn)上排什么?為什么?”(蠶豆,因?yàn)橛行Q豆的標(biāo)記)
師:那第二第三條線(xiàn)呢?(紅豆、蠶豆)
2、設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考
師:如果在三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排滿(mǎn),它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?
師:排的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在向線(xiàn)上。三排完全排完了,不要收,你們數(shù)一數(shù),綠豆、紅豆、蠶豆三種種子每種有幾顆?然后記錄在后面的格子中。
3、交代探索要求,幼兒操作
師:請(qǐng)你們將三類(lèi)種子在三條線(xiàn)段上排滿(mǎn),看看他們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多?并在線(xiàn)段后面的格子里記錄該線(xiàn)段上的豆豆數(shù)量
4、請(qǐng)幼兒講述操作結(jié)果。
師:為什么相同線(xiàn)段上的豆豆,豆豆的顆粒不一樣?(幼兒經(jīng)過(guò)自己的實(shí)際操作,得出結(jié)論:相同的隊(duì)伍,豆豆顆粒大的,豆豆少;豆豆顆粒小的,顆粒多。)
5、教師小結(jié):相同的豆豆隊(duì)伍,顆粒越小,顆粒越多,顆粒越大,顆粒越少。
四、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
(1)、教師手拿海洋球和乒乓球。
師:如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球,哪個(gè)排的隊(duì)伍長(zhǎng)?哪個(gè)隊(duì)伍短?
師:同樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,哪個(gè)球多?哪個(gè)球少?
五、延伸活動(dòng)
課間游戲:走鋼絲。(以游戲的形式,老師和幼兒一起走鋼絲,看我們走的腳步是不是一樣多?老師的腳步少,幼兒的腳步多。)
教案(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)是好訓(xùn),好問(wèn),表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。他們的思維發(fā)展已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維,但思維邏輯推理還是初步的。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)陶行知先生的“生活即教育”、“做是只之始”以及“從做中學(xué),從活動(dòng)中學(xué),從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”的.生活教育理論。通過(guò)投放幼兒自己收集,非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,讓幼兒帶著問(wèn)題去操作,思考,探索。通過(guò)豆豆排隊(duì),求排隊(duì),游戲“走鋼絲”,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體大小,數(shù)量與排列長(zhǎng)短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過(guò)程中,教師將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,讓幼兒在探索,記錄,討論,講述中求知,并在原有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1。學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類(lèi),排列,并作記錄。
2。積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒感知大小,數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一份豆子(蠶豆,黃豆,紅豆各十顆)
2、雙面操作板(前后一樣,如圖示。“0”是豆子的標(biāo)志,分別表示蠶豆,黃豆,紅豆)。
3、海洋球,乒乓球各一。
活動(dòng)過(guò)程
一:導(dǎo)入活動(dòng),一起幼兒興趣。
教師:看桌子上有什么?它們有一個(gè)共同的名字叫什么?
幼兒:蠶豆,黃豆,紅豆。它們的名字叫種子。
二:第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同。大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。
1、講解操作要領(lǐng)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事——給這些種子分分家(出示操作板。正反面一樣。圖示)猜猜第一條線(xiàn)上排什么?為什么?
幼:紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
師:那第二,第三條線(xiàn)上呢?
幼;黃豆,蠶豆。
師:排的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè)你,讓他們站在線(xiàn)上。三排全排完了,不要收,把數(shù)字記在后面的格子中。
在幼兒進(jìn)行操作時(shí),教師要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)了四層意思:要做什么,要怎么去做,要注意什么,完成作業(yè)的標(biāo)志。尤其是“一個(gè)靠著一個(gè)”和“站在線(xiàn)上的要求,能排除不規(guī)范排列給比較。歸納以及形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素,有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作,探索習(xí)慣。
2、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
3、幼兒講述排列結(jié)果,并討論“為什么都是十顆,隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”
幼A:因?yàn)榧t豆小,所以排的最短。
幼B:因?yàn)樾Q豆大,所以排的最長(zhǎng)。
幼C:因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的不長(zhǎng)也不短。
4、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短;顆粒越大,排列越長(zhǎng)。
三,第二次探索活動(dòng),感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。
1、請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀(guān)察另一面。
師:看看紙板上的三條線(xiàn)條怎么樣?
幼:一樣長(zhǎng)。
師:如果在這三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排隊(duì),想想,用的豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?
幼A:一樣。
幼B:不一樣。
幼C:不知道。
2、交代探索要求,幼兒操作。
師:請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣的線(xiàn)上排列,看看他們的數(shù)量到
地會(huì)不會(huì)一樣多呢?
3、講述操作結(jié)果。
幼A:不一樣多。
幼B:紅豆用的最多,蠶豆用的最少。
4、討論:“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍是,紅豆用的最多,蠶豆用的最少?
5、小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用的數(shù)量多,大種子用的數(shù)量少。
四、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小,數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
1、教師手拿海洋球,乒乓球提問(wèn):如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球和乒乓球排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)?誰(shuí)的隊(duì)伍短?為什么?
幼:乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
師:讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用的多?為什么?
幼:隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大的海洋球用的少,小的乒乓球用的多。
2。游戲“走鋼絲”
師:老師和幼兒一起走“鋼絲”:從起點(diǎn)線(xiàn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn),數(shù)數(shù)你用了幾步?
老師和幼兒一起做游戲。
師:為什么老師用的步子少,你們用的多呢?
幼:老師腳大,用的步子少;我們腳小,用的步子多。
五、教師總結(jié)。
活動(dòng)目標(biāo):
理解兒歌《螞蟻搬豆》的內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
通過(guò)活動(dòng),懂得人多力量大的道理。
通過(guò)幼兒的表演,增加幼兒的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,每人一個(gè)螞蟻頭飾。
2,布置三個(gè)螞蟻洞穴,并用小墊子和綠布制作三粒豆。歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一,引起興趣
1,出示螞蟻頭飾。這是誰(shuí)呀 螞蟻喜歡吃什么 他們住在哪里
2,教師扮演螞蟻媽媽,幼兒扮演小螞蟻,一起來(lái)到事先布置好的場(chǎng)地上。螞蟻媽媽帶領(lǐng)小螞蟻在洞口邊自由玩耍邊議論。看,這兒有什么 我們螞蟻?zhàn)钕矚g吃豆,我們把他搬進(jìn)洞里去吧!誰(shuí)愿意來(lái)搬豆 (請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)搬豆)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并討論:一只螞蟻搬得動(dòng)豆子嗎 那怎么辦 (許多螞蟻一起抬著豆進(jìn)洞)
小螞蟻們,快進(jìn)洞吃豆吧。(幼兒模仿螞蟻吃豆?fàn)?
二,學(xué)習(xí)兒歌
1,引導(dǎo)幼兒討論。
一只螞蟻去搬豆,他搬得動(dòng)嗎 為什么 怎樣才能搬動(dòng)呢 為什么許多螞蟻就能把豆抬起來(lái)呢
2,學(xué)習(xí)兒歌。
這兒有一首兒歌,講的就是螞蟻搬豆的事。教師有表情的朗誦兒歌兩遍,要求幼兒邊聽(tīng)邊記憶。
3,教師提問(wèn),幼兒回答。
1)一只螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)了什么
幼兒分句學(xué)念兒歌并作相應(yīng)動(dòng)作。(一只螞蟻在洞口,看見(jiàn)一粒豆)。
2)這只螞蟻是怎么搬豆的 他搬得動(dòng)嗎 他急得怎樣
幼兒分句學(xué)念兒歌并作相應(yīng)動(dòng)作(用力搬也搬不動(dòng),急得直搖頭)。
3)小螞蟻怎么辦呢 (讓個(gè)別幼兒回答)
小結(jié):許多螞蟻一起把豆搬起來(lái),這個(gè)動(dòng)作叫"抬"。
4)幼兒分句學(xué)念兒歌并做相應(yīng)的動(dòng)作(許多螞蟻來(lái)搬豆,一起抬著回家走)。
3,完整地朗誦兒歌。
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