昆蟲(chóng)的課件

昆蟲(chóng)課件。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出昆蟲(chóng)的課件，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

昆蟲(chóng)的課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在圖形的拼拆中，感受整體與部分的關(guān)系。

2、點(diǎn)數(shù)各種圖形的數(shù)量，并能說(shuō)出及記錄圖形的總數(shù)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：教師引導(dǎo)幼兒感受圖形的整體與部分的關(guān)系。

難點(diǎn)：教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)各種圖形的數(shù)量，說(shuō)出并記錄圖形的總數(shù)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制的蝴蝶拼圖，幼兒人手一張記錄紙，鉛筆。

2、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第29頁(yè)《拼出來(lái)的昆蟲(chóng)》。放大的范圖一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入。

1、昆蟲(chóng)王國(guó)有很多昆蟲(chóng)，有一天，大家在森林里開(kāi)了一場(chǎng)昆蟲(chóng)聚會(huì)，聽(tīng)到這個(gè)消息很多昆蟲(chóng)都來(lái)參加聚會(huì)。有一個(gè)神秘的客人，它喜歡和我們玩捉迷藏，你們猜猜它是誰(shuí)？

2、（出示蝴蝶一半翅膀的圖形，再加上中間身體的部分。幼自由猜想）有小朋友猜到了，我們來(lái)把它的另一邊變出來(lái)，大家看看它到底是誰(shuí)。（PPT拼出另一半）二、點(diǎn)數(shù)圖形總數(shù)。

1、大家觀察一下，這只小蝴蝶身上都有什么形狀呢？請(qǐng)舉手回答（幼兒指出對(duì)應(yīng)圖形，老師點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的圖形。正方形有些幼兒會(huì)說(shuō)是菱形，PPT點(diǎn)擊讓形狀轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，發(fā)現(xiàn)是正方形）

2、你們覺(jué)得這兩個(gè)圖形的形狀是一樣的嗎？(出示方向不同的半圓)它們都是半圓形，只是方向不一樣。怎么才能讓它們一樣呢？（PPT演示半圓轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)可以重疊）

3、這里面有三角形嗎？有橢圓形嗎？（PPT演示）

4、我們?cè)谛『砩险业搅税雸A形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形。我還想知道這些形狀分別有多少個(gè)，哪位小朋友來(lái)幫我數(shù)一數(shù)？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，老師用PPT點(diǎn)擊記錄）

5、我們小朋友都很棒，相信接下來(lái)的任務(wù)也難不倒你們。

三、幼兒作業(yè)。

1、昆蟲(chóng)聚會(huì)上還有幾只小蟲(chóng)子，它們也是用各種形狀拼成的。你們看，這是誰(shuí)？（出示蜻蜓），它身上有哪些形狀？這又是誰(shuí)？（出示瓢蟲(chóng)），它身上又有哪些形狀？

2、這些不同的形狀有多少個(gè)呢？任務(wù)來(lái)了，你們的桌上都有一份作業(yè)紙（展示作業(yè)紙），大家數(shù)一數(shù)蜻蜓和瓢蟲(chóng)身上的形狀有多少個(gè)？

3、幼兒在練習(xí)紙上作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、教師評(píng)價(jià)部分幼兒作業(yè)，PPT演示圖形的拆分，讓幼兒點(diǎn)數(shù)并檢查作業(yè)。

五．總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了幾只用形狀拼成的昆蟲(chóng)，我們找出了它們身上的形狀，還數(shù)出了各種形狀的數(shù)量。我這里也準(zhǔn)備了很多形狀，放在我們的科學(xué)區(qū)，大家可以用這些圖形拼出這幾只昆蟲(chóng)，也可以拼出其他昆蟲(chóng)，看看哪位小朋友最有創(chuàng)意。

昆蟲(chóng)的課件【篇2】

一、教材分析：

通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生了解大自然中的昆蟲(chóng)，觀察、發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美，簡(jiǎn)單了解有關(guān)滾沖昆蟲(chóng)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣，以“我和昆蟲(chóng)”為題想象創(chuàng)作一幅作品。

二、教學(xué)目的：

知識(shí)目標(biāo)；了解自然界中昆蟲(chóng)的種類(lèi)和特點(diǎn)，知道邊縣主題的方法，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

思想目標(biāo)：體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生懂得保護(hù)動(dòng)物的重要性，從而愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)物。

三、教學(xué)過(guò)程：

課前作業(yè)：收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料。如：圖片、書(shū)籍或在網(wǎng)上下載昆蟲(chóng)的資料，下課講給同學(xué)聽(tīng)。

1、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備。

2、教授新課：

①、組織學(xué)生介紹資料，課前大家準(zhǔn)備了許多昆蟲(chóng)的資料，誰(shuí)來(lái)介紹一下你喜歡的昆蟲(chóng)。

②、觀看思考昆蟲(chóng)的圖片和標(biāo)本，讓學(xué)生了解昆蟲(chóng)的特征P2、P3。

A、昆蟲(chóng)身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)？

B、它們生活在什么樣的環(huán)境中？

C、昆蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)什么不同？

模仿昆蟲(chóng)的動(dòng)作，平時(shí)我們能看到很多可愛(ài)的昆蟲(chóng)，它們都是怎樣運(yùn)動(dòng)的，你能試著模仿嗎？

③、小組討論：自然界昆蟲(chóng)與人類(lèi)有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲(chóng)之間會(huì)發(fā)生什么故事嗎？編個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

④、欣賞優(yōu)秀作品。

⑤、作業(yè)要求：想象我和昆蟲(chóng)在一起玩的有趣故事，并畫(huà)下來(lái)。

3、學(xué)生作業(yè)：

教師指導(dǎo)：

①、構(gòu)圖飽滿

②、人與昆蟲(chóng)表現(xiàn)生動(dòng)

③、顏色漂亮

4、展示講解作業(yè)

5、小結(jié)

昆蟲(chóng)有成千上萬(wàn)種，它們是動(dòng)物大軍中很重要的一部分，以前，由于人類(lèi)對(duì)自然的破壞，我們身邊已有許多小動(dòng)物滅絕或?yàn)l臨滅絕了，現(xiàn)在我們一定要好好保護(hù)小動(dòng)物，讓它們和我們一樣幸?？鞓?lè)的生活。

昆蟲(chóng)的課件【篇3】

一、設(shè)計(jì)意圖

中班幼兒對(duì)自然界的好奇心與日俱增，他們會(huì)在戶外小心翼翼地觀察螞蟻和小蝸牛，會(huì)細(xì)心地照顧植物角中的小烏龜和金魚(yú)。借此契機(jī)，開(kāi)展了以動(dòng)物為主題的系列活動(dòng)。在科學(xué)《認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)》中，從動(dòng)物世界的角度導(dǎo)入，在教師自編故事的情景中提高幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣，提高萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、借助故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的主要特征。

2、通過(guò)觀察、比較，能夠分辨出昆蟲(chóng)，提高觀察能力。

3、對(duì)昆蟲(chóng)知識(shí)以及對(duì)自然和科學(xué)產(chǎn)生興趣和愛(ài)好。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的主要特征。

四、活動(dòng)難點(diǎn)

能夠通過(guò)觀察、比較區(qū)分昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、小動(dòng)物音頻。

六、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

師：在森林王國(guó)中住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物們，有上躥下跳的小松鼠，輕盈跳躍的小鹿，有天上飛的小鳥(niǎo)、大雁、老鷹，還有水里游的小魚(yú)小蝦。它們無(wú)憂無(wú)慮地生活在這片森林中?！岸！?，這時(shí)森林廣播站傳來(lái)了小蜜蜂的聲音。

播放小蜜蜂音頻：“大家好，我是小蜜蜂，明天是我的生日，邀請(qǐng)我的昆蟲(chóng)朋友們來(lái)參加生日派對(duì)，聚會(huì)地點(diǎn)在森林之家，歡迎昆蟲(chóng)朋友們的到來(lái)哦。”

（二）基本部分

1、聽(tīng)故事、辨昆蟲(chóng)。

（1）師：第二天早上，第一個(gè)到森林之家的小動(dòng)物是小蚯蚓。

播放小蜜蜂和小蚯蚓的音頻：

小蜜蜂：“小蚯蚓，對(duì)不起，你不能參加我的生日派對(duì)。”

小蚯蚓：“小蜜蜂，為什么我不能參加呢？”

小蜜蜂：“小蚯蚓，你是我的好朋友，但你不是我的昆蟲(chóng)朋友，因?yàn)槟銢](méi)有腿，所以你不能參加我的昆蟲(chóng)生日派對(duì)?！?/p>

（2）師：緊接著來(lái)到森林之家的是小蜘蛛和小蝸牛。

播放小蜘蛛、小蝸牛、小蜜蜂的音頻：

小蜘蛛聽(tīng)到了高興極了，說(shuō)：“小蜜蜂，我可以參加你的生日派對(duì)嗎？”

小蜜蜂：“對(duì)不起，你也不能參加，因?yàn)槟愕念^上沒(méi)有觸角?！?/p>

小蝸牛：“小蜜蜂，我有觸角，我可以參加嗎？”

小蜜蜂：“小蝸牛，對(duì)不起，你也不能參加，因?yàn)槟愕纳眢w沒(méi)有頭、胸、腹三部分?！?/p>

（3）師：這時(shí)，小蝴蝶和小蜻蜓飛來(lái)了，小蜜蜂開(kāi)心地迎接著它們的到來(lái)。

播放小蝴蝶、小蜻蜓、小蜜蜂的音頻：

小蜜蜂：“小蝴蝶，我的昆蟲(chóng)朋友你好，歡迎你來(lái)參加我的生日派對(duì)，快請(qǐng)進(jìn)吧。”

小蝴蝶：“謝謝你，因?yàn)槲业纳眢w有頭、胸、腹三個(gè)部分，而且我還有一對(duì)觸角和六條腿，所以我是昆蟲(chóng)?！?/p>

小蜻蜓：“我也有頭、胸、腹三個(gè)部分，也有一對(duì)觸角和六條腿，所以我也是昆蟲(chóng)?！?/p>

小蜜蜂：“小蜻蜓，歡迎你，我的昆蟲(chóng)朋友！”

2、兩兩對(duì)比，認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的特征。

（1）分別對(duì)比蚯蚓、蜘蛛、蝸牛和小蜜蜂，小結(jié)它們被拒之門(mén)外的原因。

師：小朋友們，請(qǐng)問(wèn)你們發(fā)現(xiàn)小蜜蜂昆蟲(chóng)朋友的秘密了嗎？

請(qǐng)觀察圖片上蚯蚓和蜜蜂，它們倆有什么不同？

請(qǐng)觀察蜘蛛和蜜蜂，它們倆有什么不同？

為什么蝸牛也會(huì)被拒之門(mén)外呢？請(qǐng)認(rèn)真觀察蝸牛和蜜蜂，它們倆有什么不同？

小結(jié)：蚯蚓沒(méi)有腿，蜘蛛沒(méi)有觸角，蝸牛沒(méi)有頭、胸、腹三個(gè)部分。所以，它們都不是昆蟲(chóng)。

（2）對(duì)比蜜蜂和蜻蜓，總結(jié)昆蟲(chóng)的特征。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察蜜蜂和蜻蜓，它們倆有什么相同之處呢？

小結(jié)：蜜蜂和蜻蜓都有頭、胸、腹三個(gè)部分，有一對(duì)觸角和六條腿，所以它們倆都是昆蟲(chóng)。

3、尋找更多昆蟲(chóng)，加入生日派對(duì)。

（1）師：現(xiàn)在來(lái)參加小蜜蜂生日派對(duì)的昆蟲(chóng)朋友只有小蝴蝶和小蜻蜓，它們想請(qǐng)小朋友們幫助它們尋找更多的昆蟲(chóng)一起參加，讓我們一起看看還有哪些是昆蟲(chóng)寶寶吧。

（2）尋找昆蟲(chóng)

出示尋找昆蟲(chóng)記錄表，幼兒根據(jù)昆蟲(chóng)的特征進(jìn)行觀察和區(qū)分，昆蟲(chóng)貼上綠色圓點(diǎn)，非昆蟲(chóng)貼上紅色圓點(diǎn)。

小結(jié)：

①蝴蝶和螳螂是昆蟲(chóng)，標(biāo)記為綠色圓點(diǎn)。

②蜘蛛、蜈蚣和蝸牛不是昆蟲(chóng)，標(biāo)記為紅色圓點(diǎn)。

③螞蟻有頭、胸、腹三個(gè)部分，有一對(duì)觸角和六條腿，是昆蟲(chóng)，標(biāo)記為綠色圓點(diǎn)。

（三）結(jié)束部分

小蜜蜂邀請(qǐng)小朋友們化身為昆蟲(chóng)一起參加生日派對(duì)，幼兒選擇自己喜歡的昆蟲(chóng)頭飾，隨著音樂(lè)一起開(kāi)心地玩耍。

七、活動(dòng)延伸

師：小螞蟻的生日派對(duì)快結(jié)束時(shí)，毛毛蟲(chóng)一扭一扭地來(lái)了，小朋友猜猜看毛毛蟲(chóng)是昆蟲(chóng)嗎？能參加生日派對(duì)嗎？我們?cè)谙麓位顒?dòng)中一起揭秘答案吧。

本次活動(dòng)以小蜜蜂舉辦生日宴會(huì)為線索，運(yùn)用分角色擬人化的方式把昆蟲(chóng)的特征娓娓道來(lái)，充滿童真的音頻吸引了幼兒的關(guān)注，激發(fā)了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。

在小蜜蜂迎接客人的過(guò)程中，拒絕了三位非昆蟲(chóng)的朋友，說(shuō)出了拒絕它們的理由，從反面講述了昆蟲(chóng)有一對(duì)觸角，六條腿，有頭、胸、腹三部分的身體結(jié)構(gòu)特征，同時(shí)，接受了兩位昆蟲(chóng)朋友的到訪，再次強(qiáng)化了幼兒對(duì)昆蟲(chóng)特征的理解，通過(guò)認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)記錄表，再一次讓幼兒進(jìn)行區(qū)分，既發(fā)展了幼兒的觀察力，又讓幼兒知道如何去對(duì)比事物的不同。

這符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求：讓幼兒喜歡接觸大自然，對(duì)周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象感興趣，具備初步的探索能力，能用多種感官去探索。

在活動(dòng)的最后，引出毛毛蟲(chóng)這一昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)，可以在下一次的課程中學(xué)習(xí)化蝶的過(guò)程，在課程上遵循了發(fā)展性的原則，讓幼兒能夠有進(jìn)一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上通過(guò)小蜜蜂想要邀請(qǐng)更多的昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加宴會(huì)這一方式鞏固已知經(jīng)驗(yàn)，幼兒在情境中完成了知識(shí)點(diǎn)的深化。符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的要求：喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。

總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)構(gòu)思巧妙，活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢連貫。選取了小朋友們常見(jiàn)的幾種昆蟲(chóng)，以此為契機(jī)，讓幼兒大自然中的昆蟲(chóng)產(chǎn)生探索興趣。

在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)繼續(xù)本著以幼兒為主體的教育觀，從幼兒的興趣出發(fā)，多采用多媒體手段，選擇幼兒所喜愛(ài)的生活事物和現(xiàn)象，采用情境化、游戲化的方式，直觀具體地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

昆蟲(chóng)的課件【篇4】

課 題:

1、我和昆蟲(chóng)

課 時(shí)：

2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

造型表現(xiàn)我和昆蟲(chóng)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)有翅膀會(huì)飛的昆蟲(chóng)，了解它們的形態(tài)、特征，體會(huì)它們的飛行快樂(lè)。我和昆蟲(chóng)

2、技能目標(biāo)：

用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲(chóng)一起玩耍的情景。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，模仿能力與想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解昆蟲(chóng)的形象、飛行并表現(xiàn)出來(lái)。 我和昆蟲(chóng)

教學(xué)難點(diǎn) ：

抓住昆蟲(chóng)美麗的身軀和翅膀，加上自己的形象表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

油畫(huà)棒、彩色筆、昆蟲(chóng)標(biāo)本。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、課前準(zhǔn)備：

觀察會(huì)飛的昆蟲(chóng)，觀察它們的身軀和翅膀，觀察它們飛行。做簡(jiǎn)單的觀察記錄。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)思路

教學(xué)反思

一、激趣導(dǎo)入 。

1、交流觀察記錄，并找出美麗的會(huì)飛的昆蟲(chóng)。

2、教師在黑板上作好記錄：

蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲(chóng)、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。

信息需要交流，通過(guò)交流學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。強(qiáng)烈的好奇心能很好的吸引學(xué)生的注意力。所以每節(jié)課都應(yīng)考慮更為豐富 的形式吸引學(xué)生、激發(fā)興趣。

二、探究練習(xí)。

1、通過(guò)大屏幕來(lái)了解昆蟲(chóng)。

2、蝴蝶：

有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點(diǎn)等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。（蝴蝶的成蟲(chóng)，對(duì)自然界不但沒(méi)有害處，還有不少種類(lèi)能夠傳播花粉。但是它們的大多數(shù)幼蟲(chóng)自卵孵化到老熟都啃食各種各樣的植物，危害人們的經(jīng)濟(jì)作物。）

蜻蜓：

大眼睛、長(zhǎng)尾巴、透明輕薄的兩對(duì)翅膀，動(dòng)作輕盈、靈敏，象一架小飛機(jī)。

蝗蟲(chóng)：

有著強(qiáng)勁有力的后腿。

螳螂：

三角形的頭、瘦長(zhǎng)的身體、較大的腹部、細(xì)長(zhǎng)的腿、還有帶齒的大刀。

……

3、問(wèn)：

你們知道它們生活的環(huán)境嗎？

--草叢、樹(shù)林、荷塘……

4、誰(shuí)能學(xué)學(xué)自己喜歡或觀察的昆蟲(chóng)飛行？

5、學(xué)生飛行表演。

給學(xué)生提供大量圖片，通過(guò)賞析、觀察，了解昆蟲(chóng)的形態(tài)特征。

通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生興趣，并體驗(yàn)昆蟲(chóng)的飛行，注重過(guò)程的體驗(yàn)。

我在課前制作了相應(yīng)的幻燈片，給學(xué)生提供大量圖片信息，學(xué)習(xí)效率提高了。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。（第二課時(shí)）

1、問(wèn)：

你們想用什么樣的表現(xiàn)方法？

----完整地繪畫(huà)、畫(huà)一個(gè)單獨(dú)的飛行昆蟲(chóng)。

2、表現(xiàn)要點(diǎn)：

抓住昆蟲(chóng)的形象特征；

添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境；

用鮮艷的色彩表現(xiàn)。

每個(gè)孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法，但是本節(jié)課仍然以繪畫(huà)表現(xiàn)為主。

四、展示評(píng)價(jià)。

1、美麗的昆蟲(chóng)們，飛到教室、飛上黑板。來(lái)吧！

2、喜歡昆蟲(chóng)嗎？喜歡哪張畫(huà)？

3、昆蟲(chóng)有成千上萬(wàn)中。今天我們看到的只是其中的幾種，你還想了解更多嗎？

4、我們的大自然受到嚴(yán)重破壞，讓我們好好保護(hù)小動(dòng)物，讓它們和我們一樣幸?？鞓?lè)地生活。

展示活動(dòng)自由，增請(qǐng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)、自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生懂得保護(hù)動(dòng)物的重要性，從而愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物。

昆蟲(chóng)的課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確感知物體在序列中的位置，并能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述。

2、簡(jiǎn)單了解一些昆蟲(chóng)的特征和習(xí)性，感受昆蟲(chóng)的多樣性。

3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件;小貼紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、昆蟲(chóng)聚會(huì)

師：森林里面住著許許多多的小昆蟲(chóng)，看看有誰(shuí)呀?

(出示蝴蝶)師：這里還有許多小蝴蝶，你們覺(jué)得怎么樣?(漂亮)那你們知道蝴蝶小時(shí)候是什么呀?(毛毛蟲(chóng))對(duì)，蝴蝶就是從毛毛蟲(chóng)慢慢演變成的。

(出示螞蟻)師：又爬來(lái)一只(小螞蟻)你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)螞蟻呢?螞蟻的家到處都有，無(wú)處不在。

(出示瓢蟲(chóng))師：又飛來(lái)一只(瓢蟲(chóng))你們知道哪種瓢蟲(chóng)?(七星瓢蟲(chóng))七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?為什么?(因?yàn)樗鼘?zhuān)門(mén)吃小蟲(chóng)子)，但是不一定每種瓢蟲(chóng)都是益蟲(chóng)哦，比如這些瓢蟲(chóng)，看看它們?cè)诔允裁?(樹(shù)葉)對(duì)，破壞植物，所以它們是害蟲(chóng)。

(出示蚱蜢)師：還有一只小昆蟲(chóng)是誰(shuí)呀?(小蚱蜢)它有一種什么本領(lǐng)?它能在草叢中跳來(lái)跳去的。

中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《昆蟲(chóng)找家》含PPT課件

師：小箭頭要跟我們捉迷藏了!(教師變換箭頭的位置)

師：根據(jù)這個(gè)箭頭的方向，誰(shuí)能完整地把它們的排列情況說(shuō)一說(shuō)?你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)……

師：我們一起來(lái)看著箭頭的方向，完整地說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：原來(lái)，這個(gè)箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)的。

三、昆蟲(chóng)找家

師：小昆蟲(chóng)們玩得有點(diǎn)累了，它們想回家休息了。

(PPT出示昆蟲(chóng)的家房子)師：看，小昆蟲(chóng)們的家是幾層的呀?(4層)那哪層是第一層呢?為什么?(引導(dǎo)：想想你們家住的房子上面是第一層還是下面是第一層?)所以，最下面的是第一層。我們給它送上一個(gè)箭頭，這樣對(duì)嗎?

師：那這層是第幾層呢?(第二層)這層呢?(第四層)還有一層是第幾層?(第三層)

師：那我們看著箭頭的方向一起數(shù)一數(shù)。(第一層、第二層……)

師：確定了樓層之后，小昆蟲(chóng)們就可以住進(jìn)去了，誰(shuí)來(lái)幫它們住一住?(點(diǎn)擊住進(jìn)去按鈕)

師：請(qǐng)你介紹一下，它們是怎么住的?(你講得真完整)

師：你們也能像他那樣完整地說(shuō)一說(shuō)嗎?它們住的位置你們都記清楚了嗎?

師：小昆蟲(chóng)們想去別的樓層做做客，調(diào)皮的它們還讓我們閉上小眼睛呢!

(切換PPT下一張)

師：睜開(kāi)，看看它們都去哪里做客了?小螞蟻現(xiàn)在在第幾層做客，那原來(lái)它住在第幾層呢?看看對(duì)不對(duì)哦!……

師：你們的記性真好!看來(lái)，這個(gè)小游戲難不倒我們小朋友。

四、和昆蟲(chóng)玩游戲

(PPT出示6種昆蟲(chóng)圖片)師：看，這里還有各種各樣的小昆蟲(chóng)，它們也想和我們做游戲呢!你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

(PPT出示房子圖片)師：再看看它們的家是幾層的呀?你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù)的)對(duì)，我們要看著箭頭從下往上數(shù)。(第一層、第二層……)

(出示向右方向的箭頭)師：這個(gè)箭頭表示什么意思?(從這邊往那邊數(shù))對(duì)，數(shù)數(shù)每層有幾間。待會(huì)兒我們就分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行搶答，誰(shuí)能按照我的要求找到小昆蟲(chóng)的家，就能得到小貼紙，看看哪隊(duì)得到的小貼紙最多，就能獲得勝利!你們有信心嗎?

師：游戲開(kāi)始，小螳螂住在第一層的第一間，誰(shuí)找出來(lái)了?他找的對(duì)嗎?(教師點(diǎn)擊昆蟲(chóng)圖片，驗(yàn)證結(jié)果。正確播放掌聲)你是怎么找到的?

師：我們可以先數(shù)小螳螂住在第幾層，再數(shù)它住在第幾間。

師：小蜜蜂住在第二層的第三間，誰(shuí)找到了?(如果幼兒沒(méi)有找到，就引導(dǎo)他們一起數(shù)一數(shù))

師：今天的游戲哪隊(duì)獲勝啊?(紅隊(duì))我們?yōu)樗麄児墓恼疲G隊(duì)的小朋友也不要?dú)怵H，爭(zhēng)取在下次游戲中獲勝。

師：其實(shí)，在大自然里，還有許許多多的小昆蟲(chóng)，那我們帶著勝利的成果也去找它們做游戲吧!

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)昆蟲(chóng)比較感興趣，用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來(lái)了很多小客人，我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！幼兒戴昆蟲(chóng)頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲(chóng)來(lái)做客了。

昆蟲(chóng)的課件【篇6】

一、教材分析：

《裝滿昆蟲(chóng)的口袋》一文是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第9個(gè)主題單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾小時(shí)候?qū)ハx(chóng)充滿了好奇，在一天傍晚，他獨(dú)自尋找紡織娘，忘記了回家;八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲(chóng)并把捉到的蟲(chóng)子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒(méi)有改變他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。課文并沒(méi)有寫(xiě)法布爾是怎樣成為一名昆蟲(chóng)學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候怎樣對(duì)小蟲(chóng)子著迷。這是課文的重點(diǎn)。

1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。

2、從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。

四、難點(diǎn)：從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷的語(yǔ)句。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集法布爾的相關(guān)資料，教師制作演示文稿。

同學(xué)們，你的口袋里常裝些什么東西?(學(xué)生們可能會(huì)說(shuō)裝玩具、糖果等東西)那么，口袋里經(jīng)常裝玩具的孩子是一個(gè)怎樣的孩子呢?口袋里經(jīng)常裝糖果的孩子呢?

有一個(gè)孩子，他的口袋里卻常常裝滿一些小昆蟲(chóng)，那么，他又是一個(gè)怎樣的孩子呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn))今天我們就一起學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲(chóng)的口袋》一課。教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。

1、大家已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這篇課文主要講了誰(shuí)的故事呢?(法布爾)你對(duì)法布爾有哪些了解呢?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

[提示學(xué)生在介紹法布爾的時(shí)候盡量做到不看搜集的資料,而消化成自己的東西。]

2、《裝滿昆蟲(chóng)的口袋》一文主要講了誰(shuí)的什么故事?你可以用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。

[通過(guò)回答，幫助學(xué)生體會(huì)寫(xiě)人的概括文章主要內(nèi)容的方法。]

3、課文圍繞迷戀具體地講了法布爾的幾件事呢?(兩件事)哪兩件事呢?

[學(xué)生初步感知圍繞一個(gè)中心詞選擇材料進(jìn)行表達(dá)]

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4、5、6自然段(捉小甲蟲(chóng)這一部分內(nèi)容)。

(1)自己小聲讀書(shū)，你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。

學(xué)生交流：抓住詞語(yǔ)一動(dòng)不動(dòng)地趴、靜靜地觀察、小心翼翼、欣賞、寶貝，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)的妙處，作者用詞的準(zhǔn)確性。

(2)有感情的朗讀課文4、5自然段。

(3)出示第6自然段(法布爾回家后遭到爸爸斥責(zé)一段)演示文稿，紅色字體突出歡歡喜喜與怒氣沖沖兩個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)歡歡喜喜的心情和應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀爸爸斥責(zé)法布爾的話。

分角色朗讀課文。

(4)作者這樣寫(xiě)有什么用處?

[學(xué)生感知對(duì)比襯托進(jìn)行表達(dá)的效果]

2、自由讀2、3段。

(1)通過(guò)讀課文，你對(duì)法布爾又有哪些了解呢?

[依據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的讀書(shū)感受和情感表達(dá)的需要，教師結(jié)合重點(diǎn)做相機(jī)的調(diào)控。師生共讀、共議。]

交流的重點(diǎn)內(nèi)容及過(guò)程如下：

生：我覺(jué)得法布爾觀察昆蟲(chóng)很著迷。我是從一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見(jiàn)了。不由得著急起來(lái)，在田野上高聲呼喊兒子。這句話看出來(lái)的，他為了觀察昆蟲(chóng)，居然連回家都忘了。

生：我從三天前，法布爾就告訴媽媽?zhuān)▍怖锝?jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’。這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽(tīng)到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從終于這個(gè)詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。

(2)師：這一部分作者在寫(xiě)時(shí)，僅僅提到三天前、終于學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段的方法，你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難呢?他是怎么克服的?

生：草叢里的小蟲(chóng)子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動(dòng)紡織娘，他忍著一動(dòng)不動(dòng)。

生：他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了。回家被媽媽批評(píng)了，他只有一聲不吭。

生：三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天把鴨子趕到湖邊，就悄悄地蹲在草叢中，尋找、觀察這只紡織娘，常常忘了自己還要趕鴨子了。

(3)師：你們的描述讓老師好像看到了當(dāng)時(shí)的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確實(shí)不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

學(xué)生練讀2、3段(從學(xué)生讀書(shū)的語(yǔ)氣中可以聽(tīng)出他們對(duì)三天前終于這些重點(diǎn)詞都有了較深的感悟。)

(4)師：看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎?

[師生分角色表演朗讀課文。]

學(xué)生注意的表情，加上動(dòng)作回答喊：媽媽?zhuān)以谶@兒呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子

(學(xué)生一個(gè)個(gè)興高采烈，有的情不自禁地加上動(dòng)作，好像真的捏著那只好不容易捉來(lái)的紡織娘。)

教師和多名孩子對(duì)話。

[教師把這一部分對(duì)人物的感悟設(shè)計(jì)為活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，入情入境地與學(xué)生對(duì)話，激發(fā)起學(xué)生對(duì)話的欲望與熱情，在對(duì)話中學(xué)生自然地走進(jìn)文本，與法布爾共同感受捉紡織娘的辛苦，捉住紡織娘的那份喜悅，所呈現(xiàn)的是師、生、文本之間平等對(duì)話的美麗場(chǎng)景。]

3、課堂小練筆。

(1)教師：從剛才的對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)你們都深深體會(huì)到法布爾捉紡織娘時(shí)遇到了許多困難，捉到后他是多么開(kāi)心。現(xiàn)在就用我們的筆幫法布爾把這段經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)吧。

注意用上剛才的想象，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

(2)學(xué)生練筆，教師巡視。

(3)交流，評(píng)議。

重點(diǎn)評(píng)議是否寫(xiě)出動(dòng)作，能否用媽媽這個(gè)角色襯托法布爾。

昆蟲(chóng)的課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道法布爾所取得的成就是與他對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、堅(jiān)持不懈的精神分不開(kāi)的。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解法布爾所取得的成就及其原因。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

師述：

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)《昆蟲(chóng)迷》有了一些了解?，F(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇介紹人物的說(shuō)明文。板書(shū)：昆蟲(chóng)迷

2、那么通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)法布爾有怎樣的認(rèn)識(shí)呢?(喜歡昆蟲(chóng)，到了癡迷的程度)

二、理解內(nèi)容

(一)理解法布爾是個(gè)昆蟲(chóng)迷。

自讀課文第一部分，思考：從哪些詞語(yǔ)或是句子中你看出法布爾從小就是一個(gè)昆蟲(chóng)迷?

全班交流：

A觀察螞蟻搬死蒼蠅、

B蜘蛛捕食蚊子、

C蜈蚣產(chǎn)卵

D蜣螂活動(dòng)的具體事例

文章為了體現(xiàn)出法布爾迷戀昆蟲(chóng)這一特點(diǎn)，采用了什么說(shuō)明方法，請(qǐng)?jiān)诰渥优赃呥M(jìn)行標(biāo)注。

4、師：是的。列數(shù)字說(shuō)明讓我們清晰的感受到法布爾觀察昆蟲(chóng)的時(shí)間之長(zhǎng)，舉例子說(shuō)明讓我們感受到法布爾觀察昆蟲(chóng)的種類(lèi)之多。

那么，同學(xué)們法布爾如此用心觀察的這些昆蟲(chóng)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們，好嗎?(圖片展示)

(二)了解法布爾取得的成就以及原因

1、師述：有人說(shuō)興趣是最好的老師。法布爾就是憑借著對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，靠著這種長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的觀察，揭開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的種種有趣的秘密，寫(xiě)下了一部傳世佳作——《昆蟲(chóng)記》。

2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀文中關(guān)于《昆蟲(chóng)記》的介紹。

3、接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看一看人們對(duì)于《昆蟲(chóng)記》的評(píng)價(jià)。

《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，是一部不朽的著作。

現(xiàn)在中國(guó)十分需要像法布爾的《昆蟲(chóng)記》那樣的作品。 ——茅盾

讀起來(lái)也還是一部很有趣，也很有益的書(shū)。 ——魯迅

聽(tīng)了這些評(píng)價(jià)我們?cè)诩蚁胍幌耄阂粋€(gè)連像樣的小學(xué)都沒(méi)有上過(guò)的法布爾為什么就能寫(xiě)出《昆蟲(chóng)記》這樣的經(jīng)典巨著呢?他依靠的是什么?還要依靠什么呢?快速?gòu)牡诙糠终乙徽宜某晒γ卦E吧。用曲線畫(huà)出重點(diǎn)的句子。

交流：讀出你劃得句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

①“學(xué)習(xí)這件事，有沒(méi)有人教你不是最重要的，關(guān)鍵是你自己有沒(méi)有自覺(jué)。”你是怎樣理解這句話的?(有沒(méi)有人教不是最重要的，重要的是要自覺(jué)。有人教但不自覺(jué)，會(huì)學(xué)不好;如果自覺(jué)，沒(méi)有人教也能取得成功。)

②“有教師的言行指導(dǎo)的人是何等幸福!擺在他面前的是一條坦途。另一種人則要走嵯峨的山崖上的一條小徑，由于兩眼一抹黑，經(jīng)常摔倒;他慢慢摸索著進(jìn)入一個(gè)未知的世界而不知所往。幫他的唯有毅力——根底淺薄者的唯一伴侶。我的命運(yùn)便是如此?！?有老師的指導(dǎo)，更容易走向成功;我是一名根底淺薄者，在探索未知世界的途中必將遇到重重困難，要想取得成功必須有毅力。)

是呀，自覺(jué)和毅力才是法布爾走向成功的秘訣，這也是法布爾所具有的獨(dú)特的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

此時(shí)此刻，通過(guò)法布爾的一生，想一想我們自己，能不能再去埋怨我們的學(xué)習(xí)環(huán)境差，我們的.父母不會(huì)輔導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)?

5、接下來(lái)就讓我們懷著對(duì)法布爾的崇敬之情，齊讀課文的最后一個(gè)自然段。

從這一段中我們能感受到法布爾是一個(gè)怎樣的人?(熱愛(ài)科學(xué))

三、總結(jié)

法布爾取得的成就，是付出血汗的結(jié)晶，是辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，是仔細(xì)觀察的收獲，是深入研究的花朵，更是勤于總結(jié)的果實(shí)。法布爾之所以能成功，靠的是一種精神，一種熱愛(ài)和癡迷，才使他成為 “無(wú)與倫比的觀察家”。就讓法布爾的一生來(lái)激勵(lì)我們的學(xué)習(xí)吧!

四、作業(yè)

1.背誦文中自己喜歡的段落。

2.閱讀《昆蟲(chóng)記》，你會(huì)被法布爾對(duì)生命的敬畏之情深深感動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)和感受生命

昆蟲(chóng)的課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1 、能讀通讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)默讀課文。

2、能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡(jiǎn)單總結(jié)該種昆蟲(chóng)的特征，用自己喜歡的方式做一份昆蟲(chóng)備忘錄。

3、具有對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行探究的欲望，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

選擇文中自己最喜歡的昆蟲(chóng)，總結(jié)該種昆蟲(chóng)的特征與大家分享。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己喜歡的方式做一份昆蟲(chóng)備忘錄。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集昆蟲(chóng)資料教師準(zhǔn)備表格、圖片卡、教學(xué)片課件、視頻。

1、同學(xué)們，在生活中你們見(jiàn)過(guò)那種昆蟲(chóng)，有什么特點(diǎn)嗎？

（1）學(xué)生小組交流自己所知道的昆蟲(chóng)。

（2）各小組選擇一名代表全班交流。

2、老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，看看你最喜歡哪一種昆蟲(chóng)。

（1）學(xué)生觀看視頻。

（2）學(xué)生交流自己最喜歡哪一種昆蟲(chóng)，并說(shuō)明原因。

3、這節(jié)課我們將走進(jìn)汪曾祺的.文章中，看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲(chóng)的。

（1）學(xué)生了解作者簡(jiǎn)介。

（2）齊讀課題《昆蟲(chóng)備忘錄》。

（1）默讀課文，圈出生字。

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

（1）膜、翅、益蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、馬鈴薯、霸王螞蚱、鞘翅形態(tài)、絲綢、掌握、咯咯作響、黑斑、褐色、琢磨、瞎、款

[ mò ]

1、粉碎糧食的工具。

師提問(wèn)在本課中“琢磨”應(yīng)讀哪個(gè)音？

（1）課文講了哪幾種昆蟲(chóng)？

（2）為什么不以名字命名小標(biāo)題？

（3）每種昆蟲(chóng)最顯著的特點(diǎn)是什么？

（4）通過(guò)瓢蟲(chóng)的描寫(xiě)片段，你還知道哪些昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)，哪些是害蟲(chóng)？

1、你最喜歡哪一種昆蟲(chóng)，說(shuō)說(shuō)原因。

2、如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲(chóng)，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學(xué)介紹說(shuō)明。

3、師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲(chóng)備忘錄。

例：瓢蟲(chóng)又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱紅色的，并且上面有小圓點(diǎn)，有吃蚜蟲(chóng)的益蟲(chóng)，也有吃馬鈴薯葉的害蟲(chóng)。

1、讀了課文，你還想了解些什么？

（1）學(xué)生提出問(wèn)題如：什么是復(fù)眼、螞蚱飛起來(lái)為什么發(fā)出咯咯聲、獨(dú)角牛為什么只有一個(gè)角、有沒(méi)有其他顏色的瓢蟲(chóng)。

小結(jié)：同學(xué)們，如果你對(duì)大自然中的昆蟲(chóng)感興趣，想進(jìn)一步探究，請(qǐng)?jiān)谡n下閱讀楊紅珍《走近大自然》之《探秘昆蟲(chóng)世界》，進(jìn)一步了解千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)和它們生活的各個(gè)方面，相信你對(duì)昆蟲(chóng)世界有更多的了解。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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