實踐活動觀后感

實踐活動觀后感。

經典的影視片段常常讓人難以忘懷，一部好作品一定會引發(fā)人們的思考，產生共鳴。這時就需要寫一篇觀后感了。經過多次寫觀后感，我總結出一些要點，進一步表達自己的理想、希望和祝愿，提高情感的升華和主題的深化。那么如何寫出一篇受讀者歡迎的觀后感呢？今天我給大家推薦一篇內容豐富的“實踐活動觀后感”網絡文章，希望可以為您提供一些參考！

實踐活動觀后感(篇1)

今天是暑假科技實踐活動的最后一天，雖然于昨天相比，雨下得更大了，但我們還是按時到校集合。然而，這次倒是司機遲到了十幾分鐘，才來到了我們學校。

做了一個多鐘的車，我們來到了廣州特種機電檢測研究院。講解員先讓我們參觀了他們部分的工作地點，然后給我們講解了許多關于特種機電的問題。比如說，蒸爐、觀光梯、自動手扶梯……等等的安全知識。

之后，講解員又帶我們去參觀了一個機械展覽室，機械展覽室里有一個縮小版的觀光梯模型，大家都爭著去拍照，大膽的同學還用手去摸一摸，按一按上面的按鈕。講解員跟我們介紹說，這是一個電梯模型，可以模擬電梯的上升和下降，但不能模擬故障。講解員繼續(xù)解釋，上面是電機，模型的背面還有一個類似飛機的“黑匣子”，來記錄電梯的運行狀態(tài)。

最后，講解員又向我們介紹了幾臺比較大型的模擬器械，大都屬于起重機這些類型的。我也試著操控了一下。

參觀完廣州特種機電檢測研究院，就我們又去了廣州纖維產品檢測研究院。在哪里，我們有認識到了許多有關衣服纖維的知識。比如，衣服纖維分為天然纖維和化學纖維兩大類。以及衣服常見的不合格種類。

這次的參觀活動，讓我大開眼界，也讓我知道了許多有關特種機電和衣物纖維的知識，我期待下一次的暑假科技實踐活動！

實踐活動觀后感(篇2)

初二（13） 左綺鈴

上周五，學校舉行了“我體驗，我快樂，我成長”社會實踐活動。有11支隊伍約600參加此次活動。即使天公不作美，一直陰雨綿綿，但我們也依舊收獲頗豐。

三點鐘左右，我們上了去倫教的公共汽車。不到十分鐘，我們就到了香云紗基地。香云紗全稱香云紗染整工藝，是國家級非物質文化遺產。在古時候，香云紗曾叫做“響云紗”，理由是走路的時候會發(fā)出“沙沙”的響聲，人們最初就叫它“響云紗”。

香云紗的重要原料有兩種：一種是取馬鈴薯風信子的汁液烘干風信子，使香云紗一面呈紅棕色；另一種是珠三角特有的、其他地區(qū)無法復制的珠三角河泥。它細膩柔滑，讓香云紗的另一面是黑色。

染完天然的染料后，就要把香云紗鋪到一片碩大的草地上晾曬，曬干后又要再次染。經過多次復雜的加工，香云紗的成品可以如此光滑。

我們還看到了香云紗的成品。有的是成卷的布料，有的制成了衣服，既柔順，也不會說像某些布料的不透氣。香云紗的成品是較薄的，并不必擔心過熱。

半小時的空閑時間里，我們欣賞了基地周圍的景色。有一座大概七八層的塔特別引人注目。塔四周用青瓦覆蓋，充滿了古代的氣息。塔上介紹了香云紗的介紹，讓我對香云紗有了更深的了解。

逝者如斯，到了要回去的時候了。這次活動，我認識了香云紗制作的全過程?？磥?，回去可以和爸媽炫耀一下了！

實踐活動觀后感(篇3)

---讀后感

綜合實踐活動課程，自然是與活動，課外活動，以及活動課程是有必然關聯(lián)的，首先是在活動中學，近2個世紀依賴，在活動中學的理念逐步普及，特別是我們體育課程，本來就是身體技能為主的課程如何讓孩子在活動中學到東西是很值得我們去探討一番的。然后課外活動的“課程化”本來在學校產生之前，教育就并存在各式各樣的社會生活和時間活動中。之后，隨著社會的發(fā)展和知識理論的系統(tǒng)化，課程應運而生。

根據(jù)我國的具體情況和國情，本書在活動課程的研究與實踐中發(fā)現(xiàn)的一些問題還沒有很好的解決，需要在綜合實踐課程的研究與實踐中進一步探索。它們分為以下幾點。一。過度擴脹與流于形式并存。自1992年實施以務教育課程計劃以來，我國出現(xiàn)了開發(fā)活動課程的熱潮。有時活動課程已經成為素質教育的名稱。但是同樣也有另外一種情況：

活動課程是指活動課程在整個課程中所占的比重很小，很難達到教育部規(guī)定的基本課時。2.學科化傾向。

它表現(xiàn)為各學科活動課程與學科課程的一一對應，使學校能夠以活動課程輔助主課。其次，活動課程內容的組織運用了學科課程的邏輯，這使得課程教材的編制非常嚴肅。3.

依托和運用課外活動，將課外活動作為活動課程納入課程，同時也抹去了課外活動的本質屬性。其結果是把學生的資源變成了強迫，把主動變成了被動，增加了學生的負擔。4.目標異化，活動課程的終極目標就是為了學生的發(fā)展，但是我國教育中的活動課程目標卻異化為多種“近似”的目的。

它主要表現(xiàn)為：特色學校的工具、素質教育的同義詞、數(shù)字化教育的有效手段等。5.

認識誤區(qū)、活動課程價值認識誤區(qū)在本質上與本體論認識密切相關，最終導致價值觀的缺陷。

因此，研究綜合實踐活動課程的意義十分明顯。這本書用了很多章節(jié)來描述。我將在這里簡要總結一下五點：1

有利于活動課程研究和實踐者實現(xiàn)從“課”到“課程”的思維轉變。2002年頒布的《九年制義務教育課程計劃》將活動類課程改為綜合實踐活動，強調課程領域概念，有助于人們重視綜合實踐活動的“過程”。2.

強化和確立多元活動方式觀，為教學方式變革奠定了基礎，在上一輪的基礎教育課程改革過程中，。隨后我國的教育教學領域進行試驗實踐表明。綜合實踐活動強調開放性和生成性，綜合實踐活動課程的成功開發(fā)也實踐立在活動的基礎上的。

三。從更高層次體現(xiàn)融和實踐精神，加強綜合實踐活動課程開發(fā)，最大限度地推進協(xié)同教學、聯(lián)合教學、綜合活動總體設計，將有利于融合的實施，各學科課程改革所強調的實踐等精神。4.

有利于學生個性和能力的發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質，我想這應該是最為重要我們最為看重的一點了，就是有利于學生的發(fā)展，殊不知每個學校最為重視的都是學生的綜合素質的發(fā)展，怎么樣讓這個口號實實在在的實施而不是僅僅存在于報告中是非常重要的。學生的綜合素質的養(yǎng)成依賴于學生綜合地學習知識，綜合地運用知識的途徑和方法。綜合實踐活動課程最主要的特征是“整合”，不是主張把學生局限在書本世界里面，課堂里或者校園里，而是強調學生在社會中，生活中，在真實的科學世界里，通過問題探究和解決問題的方式，學習和運用知識。

以此來培養(yǎng)學生的綜合素質，來得到培養(yǎng)和訓練。5.有助于素質教育政策的有效落實。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是我國素質教育政策的兩個“基本點”。但我國基礎教育理論與實踐嚴重脫節(jié)，開發(fā)綜合實踐活動課程也有利于有效實施素質教育政策。

由于我是新教師，在參考書籍的時候總要留意一下過程方面的問題，所以著重看了第五章，綜合實踐活動的過程一章。綜合實踐活動是學生在教師指導下進行的綜合性學習活動。它是以學生的直接體驗為基礎，于學生自身生活和社會生活密切相關，從而運用自己的能力和知識解決問題。這就要求了教師在情景創(chuàng)設中要預先想到各種問題想好各種可能發(fā)生的狀況，套用周老師的教育就是說“想的越多越能提高能力”。

于此上課之前的情境設計需要多花心思，其中包含了能否激發(fā)學生的道德感，美感和理智感的情景和氛圍。綜合實踐活動課程的實施總是在一定的情況下進行的。活動情境對學生的活動有積極的暗示作用，對學生有潛移默化的影響。其次，探索實踐，圍繞師生共同外套的話題（也可以是教師咨詢或學生自己咨詢），通過各種活動、手機和問題相關數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。

活動方式可以是多樣的包括觀察，訪問，調查，體驗，討論，制作，勞動等，以及地點的改變，實踐探究是無止境的，這樣才能培養(yǎng)學生對于探究的熱情和信心。后來伴隨著課程的展開必然要讓學生進行經驗的分享，學生相互之間的交流時最為重要的，反思是重要的學習方式，禁言分享要引起學生“體統(tǒng)”的反思，在交流活動中，要做到學思結合，養(yǎng)成學生傾聽，思考，明辨，合作的習慣和方法。教師也是經驗的分享和輸出。教師反思也是建立師生關系的重要組成部分。

在看過了各種學校歐美以及日本的教育者，進行了實踐試驗中，讓我有感了一些想法。首先，我們應該把游戲作為課程活動模式的基礎。這不僅是本書中提到得綜合實踐活動課程，也適合我的體育課教學。早在古希臘時代，游戲對于人們的生存和發(fā)展的地位就已經逐漸提高。

比如幼年的獅子老虎最初的搏斗技巧都是從相互的打斗嬉戲中學習加強過來的，隨著2期課改日益強調的在做中學，更是把這一思想推到了極致。然后我覺得兒童的成長是要循序漸進的，特別是小學階段，注意力容易分散并不能夠長時間的集中，雖然我校根據(jù)規(guī)定將一堂課的時間定為35分鐘但是學生的注意力依然無法再35分鐘全部集中，所以，讓兒童在享受游戲的同時，身心得到最大程度的放松，我們不難想象，兒童在游戲中為何達到癡迷的程度？主要是兒童通過這些游戲可以達到快樂，達到幸福的境地。

因此，游戲是兒童的一種內在需要，是兒童內在動力所控制的一種行為，不僅是教育的需要，也是兒童成長發(fā)展的需要。而書桌名稱、游戲活動都有自己的特點，比如游戲是一種免費的活動，真正的游戲不受外部目的的限制。小朋友們在游戲的時候可以擺脫所有外在的一切目的和壓力，沒有緊張感么，全身心投入于游戲中去。

然后游戲還有體驗性和**實性，體驗性就是給游戲者帶來體驗，如果是沒有玩過的游戲會覺得很有新鮮感，讓游戲者很有興趣以及成就感；而游戲本來就源自于生活，是游戲的開發(fā)者從生活中的靈感而來，所以具有一定的**實性，這一點十分重要，也就是為什么游戲可以在教育中能夠提升到如此高的高度的原因。

書中我所能學到的是，游戲活動方式的基本程序，這邊要注意的是教師需要遵守的一定的規(guī)則，摘自法國的米舍萊著的《教師和游戲》：做兒童的帶有人，而不是灌輸者；調動兒童的干勁（我們常說的提高積極性）；從兒童真正感興趣的事入手等。但是規(guī)則顯然是替代不了程序，游戲需要遵循一定的程序，比如要遵守7個方便（雖然我覺得本書在這里的環(huán)節(jié)設計的非常繁瑣不易懂，但是我想應該是正對綜合實踐活動課程的角度出發(fā)，而我自己是從體育課程的角度出發(fā)思考的緣故）。

主要有7點：兒童意志、游戲內容的確立、游戲活動場景的安排、游戲伙伴的選擇、游戲素材的設計、游戲效果的判定方法和評價。

總得來說國際上對于綜合實踐活動課程的看法是比較理性并且富有創(chuàng)意的，特別是一些十分注重教育的國家比如美國日本法國等，十分追求學生的創(chuàng)新能力和個人素質的培養(yǎng)，這就對教師的要求隨之提高，在課前的準備課中的程序課后的反思上都有了明確的要求，而反觀我們國內綜合實踐活動課程的開發(fā)，雖然有了雛形，實在是說不上叫人滿意。我認為其原因在于我們升學的應試模式上，。

而作為一名體育教師我們有責任在教會學生知識技能的同時既鍛煉了身體也培養(yǎng)了人格，鑒以此書《綜合實踐活動課程開發(fā)》的內容對我有所幫助，可以在今后的教學活動中注意到細節(jié)，使自己的教學水平有所提高。

實踐活動觀后感(篇4)

梁杏蓮大教育家陶行知曾經說：“做任何事情，尤其是教學，都需要激情。”要上好思想政治課，必須要有激情，沒有激情的教學，再好的教學手段也沒有感染力。

富有激情的教師上課神采飛揚，激情四溢，能用其強烈的、具有爆發(fā)力的情感去感染學生，讓學生不由自主地把身心投入到其所講述的內容中去。那么，教師應該怎樣做才能讓自己的心永遠充滿激情呢？

（1）鉆研教材，理解到位。俗話說：“要給學生一杯水，教師要有一桶水。

”教師對教材的理解只有到位，只有準備充分，才能在工作中一直保持激情和活力，才能在教育教學中靈感泉涌，才能使自己的課堂教學更翔實、更豐厚、更精彩。這樣，學生就可以很容易地進入教師創(chuàng)造的情境，更深入地理解知識內容。

（2）課堂設計要合理。如果課堂設計不合理，即使老師的激情如大海，也可能收效甚微。如果老師能抓住這一主要環(huán)節(jié)，把激情用在這里，就能釋放自己豐富的情感，震撼學生的心。

（3）老師要把握好激情的度。可以從三方面著手：①進行語言表達時，要抑揚頓挫。②課堂結構宜張弛有度。③教學方法要靈活多樣。

三、讀《教師最關鍵的18項修煉》有感

廖麗婷在教師的生活中，有時只是感覺自己在摸索，但是摸索的方向性不夠明確，讀了《教師最關鍵的18項修煉》一書之后，我心中頓時有了方向感。

在教學方面，備課是個人研究得一個方面，但是聽力的有效性是不確定的。書里面提到“帶著欣賞的心態(tài)、思考的腦袋，用研究的眼光去聽課”。在記錄中，應記錄施教者的成功之處，不足之處，學習者的體驗見解，學習者的困惑疑難以及聽課人的閃現(xiàn)的靈感。

“聽課”是一門交流的藝術，在聽課中，通過對教學思路，課堂組織的分析，可以反思知道個人的教學。在這個案例中，我反思了我平時的聽力記錄，總結了我的不足之處。

在班主任管理方面，我有很深的體會。其中戴兵老師的班主任經驗里談到，班級的目標是“一個中心，兩個保障，三個學會，四個豐收”?！耙粋€中心”——學習，“兩個保障”——紀律和安全；“三個學會”——學會做人，學會學習，學會處事；“四個豐收”——（畢業(yè)時）思想、記錄、學習、健康四豐收。

這目標的確很使用。從學生的身份出發(fā)，目標是合理的。同時在班級管理中，要健全制度，以班的實際出發(fā)，制定切實可行的制度，如《班規(guī)》、《課堂評比制度》、《操行評比制度》、《安全責任書》、《崗位責任制》等等。

做到制度面前人人平等。在班主任的工作中，更多的學生出現(xiàn)，所以教師要學會剛柔相濟。

教師的成長需要提高自身素質，學習理論，借鑒他人經驗。這樣，才能學有所得，學有所成。

四、讀《做最好的老師》有感

林麗嫻近日，我有幸讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的老師》這本書 ，不知不覺中，我就被書中描述的師生真實情感 , 充滿愛心、民主、真誠、人性的教育所折服。就這樣，我進入了一種移情的狀態(tài)，邊讀書邊思考。在我的教學和教育中，我不斷反思自己和自己與**之間的差距。

在閱讀中 ,我時時被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動.現(xiàn)特摘錄一些精彩的片段如下：所謂“最好的老師” ,不是與我敬仰的名師相比——他們的人格 ,學識 ,能力乃至天賦 ,我是永遠無法企及的。

但我可以和自己比!也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真 ， 我今天上課是不是比昨天更精彩 ， 我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇， 我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智 ， 今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣 ， 我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心 ， 我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富， 我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻 ， 今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心 ， 我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好 , 甚至每天都有遺憾 , 但每天都這樣自己和自己比 , 堅持不懈 , 我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。在我看來 ,一個教師是否“最好” , 第一應該看學生的評價 ，學生如此喜歡我 ，喜歡我的課，這就夠了。

老師的存在師因為學生，我也是因為我的學生。我將把李鎮(zhèn)西先生的教育理念貫徹到自己的工作中去，為自己加油！自從拜讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》后，有這樣的一段話讓我感觸特深：

你也許不是最美的，但你可以是最可愛的；你可能不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你可能不是最富有的，但你可以是最富有的；你也許不會最順利，但你可以最樂觀------因此 ，你若是工人 ，就要當技術最出色的工人；你若是營業(yè)員 ，就要當服務質量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高明的醫(yī)生；如果你是老師，你應該是最負責人的老師；即使你只是個體戶，你也應該是最受贊揚的勞動者！你也許不能成名成家 ，不能名垂青史 ，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個！

總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，以后我會多試著從學生的角度去考慮問題，用“學生的眼光” 看待，用“學生的情感” 體驗，像***那樣，用真心、愛心、誠心、和耐心換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

五、放大優(yōu)點，縮小缺點

——讀《教師最需要什么》有感

林衛(wèi)明《教師最需要什么》，看到這題題目，我也深思，教師最需要什么？

我想教師需要的太多太多了：創(chuàng)新課堂教學，做一個思考者，上課要有激情，錘煉你的課堂語言等等，要說最，或許就是一顆對教育事業(yè)灼熱的心。有了這種熱情，教師們自然會積極提高自己的生活境界，愿意奉獻，敢于創(chuàng)新。

陶行知說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都會產生于教師對學生無比熱愛的灼熱心靈中，產生于教師的魅力之中。”但我在教學中最大的體驗是：

要擴大學生的優(yōu)勢，減少學生的弊端，無情地稱贊學生。

每個人其實都希望獲得別人的贊美，作為教師，無論何時要想點燃每一個學生的心靈，就必須學會用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。在教學中，要以鼓勵和表揚為主，充分調動學生的積極性，讓學生取得不同程度的成功。而在實踐中，教師們更多的是看到學生的缺點，以為用放大鏡尋找到學生的缺點，諄諄教導，并進行嚴厲地批評就可以改變學生，使他們優(yōu)秀起來。

對于學生的優(yōu)點，特別是后進生的優(yōu)點，那是會被教師們忽略不計的，他們的“閃光點”往往會被教師們掩藏在他們缺點的背后，根本沒有被發(fā)現(xiàn)。

我教班，學生很調皮，班上的學習氣氛很差，特別是一些落后的學生，經常會惹麻煩，但是班級的凝聚力很強。在學校的體操比賽中，他們班獲得第一名，趁著這一個機會，我在課堂上好好的表揚了他們，并鼓勵他們要繼續(xù)努力。以后凡是他們班有什么成績我都及時表揚。

后來的語文課堂上他們都很活躍，積極回答問題，在月考中，雖然其他科目的成績一般，但語文的成績卻又了大幅度的提高。

所以，我們老師要換一種眼光，變一個角度看學生，變換一種教育思維，也許在你的面前就會海寬天空，教育的效果就會截然不同。

六、《蜜蜂的哲學》讀書心得

當我第一次讀到美國作家約翰·彭伯西 《to bee or not to bee 蜜蜂的哲學》的時候，我的內心就震感了，很多從來就沒有想過的問題，一下子全部涌現(xiàn)在我的腦海里，一直以來，經常問自己：我快樂嗎？但答案隨著心情不同而不同。

當一切順利時，我覺得我是最幸福的人；當煩惱來時，覺得自己很窩囊；當我盡力完成工作，但沒有達到預期的目標時，我感到很無能；當有困難時，沒人及時出手相助，又感到很無助，當……《蜜蜂的哲學》這本書，原以為只是一個寓言般的小故事。誰知道，讀的次數(shù)越來越多，越來越吸引我。首先吸引我的是它的名字，它既可愛又富有哲理。

你想想，我們不是自己嗎？每天心中帶著學生，裝滿學生，忙忙碌碌，覺得并不十分完美，甚至有時候還要發(fā)些小脾氣：人家公務員多清閑呀！

有時候我不禁在思索：辛辛苦苦的工作到底是為了什么？現(xiàn)在讀完之后，我突然意識到，平淡常常是真的。把簡單的事情做好就是快樂。

真的，幸福無處不在，無時無刻不在。

仔細讀了這本書，我知道在一定程度上，世界上的一切都是完美的，這種完美會悄然綻放。特別是書中一些非常哲理的句子，讓人深思

人生是一段用自己照亮別人的旅程。

我們每個人都是彼此的學生和老師。所謂完美，不是世間萬物的狀態(tài)，而是人的心境。快樂不是追求來的，而是隨性而得的。

如果你不知道什么是焦慮，你怎么能真正意識道什么是一帆風順？怎么可能一輩子都是坦途而沒有迂回呢？奪走你笑容的不是你的工作，而是你自己的。

是的，人生短暫，歲月匆匆。如果我們能隨時換個角度來思考問題，就會增加對生活的熱愛，對工作的奉獻。感謝這本書，讓我明白“擁有平常心，做好簡單事是最大的快樂”。

真的，幸福無處不在，無時無刻不在。在人生的過程中，我知道，在一定程度上，世界上的一切都是完美的，這種完美會悄然綻放。

七、讀《教師最需要什么》有感

彭春蕊《教師最需要什么》這本書從“教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學最需要什么、教師教育最需要什么”四個大板塊的69個建議來向我們簡述了作為一名教師需要解決的諸多問題。編者首先用深刻的教育家名言來引入，然后利用典型的案例來展示，通過透徹的案例分析，使書中的每一個部分都給讀者一種心靈的震撼。作為一名初中青年教師，這本書就像一盞燈，為我指明了方向。

讀完這本書之后我體會到：

（一）教師必須積極“充電”。

教師要不斷地拓寬自己的知識面和提高自己的教學水平，這樣學生才能從老師那里真正的學到知識，而讀書能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲；能從最接近學生現(xiàn)在的起點，帶領他們走到離自己最遠的終點；能最大程度地閑下來，而學生最大程度地忙起來；最大限度地要求和尊重每一個學生；他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學生一起創(chuàng)造于其中，并使學生的心靈飛翔起來；他有強烈的課程開發(fā)意識，不僅關注“跑道”的設置，而更關注學生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。在工作中應充滿青春活力，充滿朝氣，從工作中找出讓自己快樂的事情，學會享受工作的快樂這樣一來工作起來就不會那么的累了。

（二）寬容是一種美。

寬容是海洋，以磅礴的氣度消融著褊狹與嫉恨；寬容是春風，溫暖著寸寸心闕；寬容是一種愛，支持友誼與和諧；寬容是一種非凡的氣度，是人對事物的包容和接受。作為老師，我們應該寬容。在教育中，寬容比懲罰更有力量。

學生在成長過程中，總不可避免地會犯這樣那樣的錯誤，作為教師我們一定要善待學生的失誤、要善待犯錯誤的學生，給他們改正的機會，因為我們是教師，而不是警察，要力爭站在學生的心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學生會覺得你不是在罵他，而是在幫助他。

實踐活動觀后感(篇5)

今天，我們學校舉行了一次別開生面的社會實踐活動。

早上八點左右，導游張恒哥哥就帶領我們踏上了歡樂的旅程。一路上我們有說有笑，歡歌笑語彌漫了整個車廂。車開了十多分鐘，忽然聽到導游說：“虎門大橋已經到了……”我掉頭望著白茫茫的江面，真希望自己變成一只小鳥自由地翱翔!

時間在我的遐想中隨著車輪碾成了記憶，也終于把我們帶到了我們這次活動的第一站——孫中山紀念公園。我們靜靜地走到臺上，瞻仰著這位打破2000多年封建制度的偉人，我們的國父!他就像一棵挺拔的松樹，似乎在俯視大地，仰視蒼穹!他的眼神是那么的堅毅，自信，有力!我們這群頑童此時此刻都肅然起敬，我們鄭重地舉起了右手，握成了拳頭，向偉人莊嚴宣誓：“我們是小學生，我們決心倍加珍惜今天來之不易的每一分鐘，好好學習，努力鉆研，為我們偉大的祖國貢獻自己的一切!”我們鏗鏘有力的誓言在空中回響……

又經過50分鐘的車程，終于到了我們的目的地——中山泉林山莊。當時大家的肚子都已經開始抗議了，所以導游就先帶我們去吃自助餐，一進飯?zhí)?，一股香味悠悠的飄了過來，頓時把我的饞蟲給鉤了出來，一陣狼吞虎咽之后，就到了玩機動游戲的時候了。一開始玩的是八爪魚，我以為是小孩子玩的，所以不想玩，可小徐硬要拉我上去，上了后我才知道，這個八爪魚是會360度旋轉的，我聽了，差一點暈了過去，可是下來已經不可能了!一開始還好，可忽然它來了一個360度旋轉，頓時我感到天昏地暗，日月無光，直到快結束的時候，我才把緊閉的眼睛睜開了。下來想了想，真覺得好笑，我竟然這么膽小，沒上去時還說太幼稚了，而現(xiàn)在竟然嚇成這樣!看來以后無論做什么事都不能過早的下結論，正所謂“沒有實踐就沒有發(fā)言權”!

之后，我們又相繼玩了遨游太空，叢林飛鼠，彎月飛車，云霄飛車，雙人飛天……快樂的時光總是過的飛快，這不，一下子就到了下午3點多了，也到了我們活動的最后一個環(huán)節(jié)——學做《感恩的心》和《真心英雄》的手語操。是啊，感謝有你——革命先輩們!感謝有你——給予我們生命的父母們!感謝有你——傳道，授業(yè)，解惑的老師們!感謝有你——大地萬物!我懷著感恩的心，真想對著大地說：“生活總會改變!”我想向著群山喊：“密林凈水，我會和你相依!”我想對著宇宙發(fā)出我的誓言：“廣寒宮不會再寂寥寒冷!千年冰山不會再融化!……天南地北各有各的奇物妙景，茫茫宇宙亦有我們颯爽英姿!因為我們才是真的英雄!”

經過這次課外活動，我懂得了感恩，也學會了很多很多……這真是一次別開生面的社會實踐啊!

實踐活動觀后感(篇6)

***通過收看《基石》專題電教片，重溫一個個可歌可泣的故事，這些歷史的鏡頭深深的震撼著我的心靈。為了黨的革命事業(yè)，我們的人民群眾和黨員拋頭顱、灑熱血，為了更好的履行一個黨員的職責，我們的黨員干部不惜用自己的生命去踐行“為人民服務”的群眾路線。再次，從一定的理論高度，我明確地提出了作為一名黨員，我肩負著重大的責任。

所有這血都離我們不遠。他們的鮮血灑在我們踏青的粵南大地上，澆灌著每一棵木棉。我們生活在美麗的城市，工作在舒適的環(huán)境，享受改革開放的城果。在當前“貫徹落實群眾路線”活動中，作為一名黨員，我們也應該用自己的行動去踐行一個黨員的神圣職責，全身心的投入作風轉變中，投于為人民服務中。

第一、全面準確把握群眾路線的深刻內涵和基本要求

不斷加強學習政治理論，增強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的認識，從而緊跟時代的節(jié)拍，更好地為人民服務，樹立先進的服務意識，因時、因人，注重方式方法，解決企業(yè)退休人員遇到的問題，切實做到“從群眾中來，到群眾中去”。加強業(yè)務學習，努力提高業(yè)務水平，掌握業(yè)務知識，在實踐中提高業(yè)務能力。要增強創(chuàng)新意識，在工作和實踐中相互成長，主動轉變方法，提高工作效率。

第二、常懷感恩誡勉之心

《石基》專題片，細細為我們講述了很多優(yōu)秀共產黨員為黨的事業(yè)，為新中國解放英勇善戰(zhàn)，壯烈犧牲的英勇事跡。我們應該感謝那些為我們的幸福生活奠定了基礎的優(yōu)秀共產黨人。他們是我們的驕傲和最好的榜樣。踏踏實實做人做事，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和道德觀，做到“三個堅持”：

一是密切發(fā)展和堅持同群眾同一原則，以群眾需要為出發(fā)點；二是多辦實事，堅持同群眾打交道，一切為了群眾；三是樹立老百姓一是，堅持聯(lián)系群眾，把黨的先進性提高到每一個行動上來。堅定共產主義信念，為群眾辦好事、辦實事。

第三、樹立愛崗敬業(yè)精神

要有奉獻精神，愿意吃苦，樂于吃苦。我們不能總想著自己的一畝三分地，不肯付出，挑輕重緩急，遇到困難就躲起來。我們要做一件事，愛一件事，學一件事，善一件事，不斷進取，爭取好成績。

我將更加嚴格要求自己，深入開展群眾路線教育實踐活動，時刻保持同人民群眾的密切聯(lián)系，以“一切為了群眾，一切依靠群眾，一切服務群眾”為工作的出發(fā)點和歸宿。在自己的崗位上，按照自己的承諾，發(fā)揮先鋒模范的帶頭作用，吃苦耐勞，勇于擔當，團結協(xié)作，共同努力，努力把工作做好。我們是部隊的一部分。我們要時刻為單位、為群眾著想，積極主動，熱愛工作。

總之，作為一名黨員，要通過學習，進一步堅定共產主義信念，明確學習和改進的方向，感受時代和社會賦予我們的重任。以科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞中心工作，以全心全意為人民服務為宗旨，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，端正思想，豐富專業(yè)知識，提高專業(yè)能力，盡力讓人民滿意。

實踐活動觀后感(篇7)

星期二，就是我們盼星星盼月亮，盼到的每年的六一兒童節(jié)，那天，天氣晴朗，天空中飄了幾朵白云，我們六年級學校組織去了地處奉賢的都市菜園，在那里我們進行了紅領巾的換巾儀式并組織了參觀游覽。

早晨，我們乘著大巴去都市菜園，一下車，我們便開始進行了換巾儀式。雖然這個儀式值得紀念，但我永遠不會忘記的是參觀的過程。在城市菜園門口，一棵大白菜矗立在大門的左側。它的顏色是綠色的，給人一種粉紅色和溫柔的感覺。進入城市菜園后，很多新鮮有趣的果蔬供不應求。

如有蔬菜形的垃圾桶，可愛極了；有以綠草形成的大象、船，非常的逼真，還有一大籃巨型蔬菜裝點的蔬果籃，精美極了，還有，還有……我們邊走邊看，邊看邊拍照，一會兒就走到了第一個蔬菜大棚，那里有各種各樣的蔬菜，它們獨特美麗。在蔬菜花園之外，大棚中還穿插著一些小橋、河流，有農民所居住的小屋，屋內還擺放著一些農具呢！在這些溫室里，我最喜歡記住的是奇怪的蔬菜和水果。

那里的南瓜像個大球。據(jù)導游說，他們都有

2、 重300斤，上面有金筆寫的字。這些南瓜不僅可食用，而且還具有藝術性和觀賞性！除了南瓜，還有許多奇怪的水果和蔬菜。葫蘆的形狀像天鵝的頭一樣漂亮。有些葫蘆也有西瓜這樣的圖案。有些葫蘆有黑色和黃色兩種顏色。它們非常漂亮。除了這些，我還看到了有一種長得像水靈靈的雞蛋，它還有個好聽的名字——白蛋。

下午一點，我們還去玩了《勇敢之路》。學生們很活潑，玩得很開心。

在城市花園門口，全班同學還留下了一張合影，很有意義。在這次的實踐活動中，我們玩得很盡心，看的很開心，也收獲了許多，知道了一些平時我們聞所未聞，從未看見過得奇蔬異果，它們代表了我們科技的發(fā)展，能培養(yǎng)出這么多的奇蔬異果，不僅具有觀賞性，又具有代表性，體現(xiàn)了我們中國農業(yè)的很大進步，說明我們是行的！

實踐活動觀后感(篇8)

《楊善洲》觀后感

——趙志全

今天，我校群眾路線教育實踐活動組織觀看系列片《踐行群眾路線的好榜樣》視頻中的楊善洲一輩子淡泊名利、地位，一輩子公而忘私、廉潔奉公，堅持艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風。我看后，心靈震撼，被他的的事跡感動了，我是一個不善于寫電影觀后感的人，但這一次，我懷著感動和崇敬的心，寫了如下文字，不為別的，只為我們這個國家，這個社會太缺少這種精神的人——一種像他那樣有著如此家、國情深愛的人，緬懷逝者，警示生者。

影片生動描寫了一位恪盡職守、堅持原則、一心為民的保山地委書記楊善洲同志從領導崗位上退下來后，放棄了安享晚年的機會，扎根大亮山艱苦創(chuàng)業(yè)，義務植物造林，一干就是22年，建成面積8萬畝、價值3億元的林場，并將林場無償移交國家。楊善洲的事跡給我們留下了寶貴的精神財富和值得大家學習的榜樣。

從老書記楊善洲身上，我們可以看到一位老黨員的黨性修養(yǎng)。他以為人民服務為宗旨，為群眾努力工作。真正做到不計名利得失，不計榮辱進退，是一個無私奉獻、一身正氣的好黨員。

作為新時期的黨員，我們應該以楊善洲同志為榜樣，從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和利益觀，以更加昂揚的精神狀態(tài)，更加扎實的工作作風，在自己的工作崗位上做出新的更大的貢獻，發(fā)揚愛崗敬業(yè)，艱苦奮斗，刻苦學習，不斷創(chuàng)新，為黨的事業(yè)甘于奉獻自己一切的精神。觀影活動后，我對楊善洲的事跡進行了認真學習和思考，在自身人生觀、價值觀、世界觀等方面有了更深的觸動，通過學習我有如下的認識：

一、 認識了學習楊善洲老書記的意義和重要性。

開展學習楊善洲老書記教育活動，能夠使廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用，團結帶領人民群眾貫徹落實黨的正確的理論、路線、綱領；開展先進性教育，能夠用廣大黨員的行動來體現(xiàn)黨的全心全意為人民服務的宗旨，“立黨為公、執(zhí)政為民”的理念，才能為廣大人民群眾所認識，發(fā)揮黨員先進性，完成黨的執(zhí)政任務和執(zhí)政使命，并且能帶領群眾去奮斗，去實現(xiàn)黨的各項任務。

二是通過學習老書記楊善洲，明確了新時期共產黨員先進性的具體要求。

經過學習，我明確了新時期共產黨員的先進性必須立足于本質，全心全意為人民服務。熱愛教育，堅持黨的方向；熱愛崗位，努力工作，實事求是；努力工作，把群眾利益放在自己利益之上。二是優(yōu)質高效，精益求精。

樹立終身學習理念，爭創(chuàng)一流工作業(yè)績。三是團結協(xié)作，顧全大局。堅持民主集中制原則，貫徹黨組織的決定，堅持個人利益服從集體利益，地方利益服從全局利益。

四是不計得失，樂于奉獻。吃苦在前，享受在后；艱苦奮斗，廉潔奉公；牢記“兩個務必”，抵制腐敗現(xiàn)象。

3、 老書記向楊善洲學習，增強了黨性，提高了水平。

通過學習，我深刻認識到，要保持共產黨員的先進性，必須始終堅定理想信念。堅定理想信念，重要的就是要堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法來認識世界，認識人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律。理想信念是一個思想認識問題，更是一個實踐問題。

同時還應牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。作為共產黨員，我們要以楊善洲同志為榜樣，從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和利益觀，以更加昂揚向上、更加扎實的工作作風，為工作崗位作出新的更大貢獻。

實踐活動觀后感(篇9)

另外我還有幾點思考：

通過近兩年的探索合實踐，我們對綜合實踐活動有了一定的認識，但也存在一些困惑，我們希望與大家一起**：

1、關于教師：

(1)、教師的角色變化。教師作為知識傳授者的角色是不能消除的，但與過去不同的是，他不再是教師的唯一角色。綜合實踐活動中教師如何由知識的傳授者轉化為促進者？

如何把握好“旁觀”的度，給學生心理上的支持、創(chuàng)設氛圍、培養(yǎng)學生的自我**能力？如何由管理者轉化為引導者，由居高臨下的主宰轉向平等中的首席？我們探索并思考著。

(2)、教師的操作技能。綜合實踐活動的開放性對教師的技能提出了挑戰(zhàn)。如：

教師對方案設計粗糙，對教師自身要求高，操作難度大；設計很詳細，安排了應該是學生的活動，并限制了他們的創(chuàng)造力。如果教師本身缺乏素養(yǎng)和技能，他們很難勝任這項工作。教師如何應對？

我們予以關注。

2、關于管理

綜合實踐活動這一課程的開設，對管理提出了一個嚴肅的問題，這樣的課程開設了，相關的“標準”沒有跟上：沒有明確的細化的目標，沒有明確發(fā)展的方向，沒有可以直接拿來具體操作的評價標準，有些問題不能不引起我們的思考，比如對活動主題的管理。目前，我們對活動主題的推出，還是采取比較保守的措施，即由學?；蚶蠋熞龑С龌顒又黝}，便于調控，由學生生成子主題或次子主題，學校何時能將主題生成的權利真正下放給學生，還有待于我們在實踐中不斷**和研究。

問題的存在是客觀存在的。我們不能因為問題而停下來。所以，我們盡可能地在認識上放得遠一點，操作的時候放得低一點，尤其是在起步階段，唯有認認真真地做起來，才能讓學生真正“動”起來。我們相信，有領導的重視、上級的支持，學校、教師、學生必將會認真對待綜合實踐活動課程，綜合實踐活動課程必將得到穩(wěn)步的發(fā)展。

實踐活動觀后感(篇10)

我們黨始終植根于人民，一切為了人民，一切依靠人民，從人民中汲取力量。這是我們黨和黨的事業(yè)不斷發(fā)展壯大的決定性因素。

作為汽輪機安裝監(jiān)理，除監(jiān)理職責外，還應根據(jù)施工現(xiàn)場的實際情況做好以下工作：

1、 經常參加分包施工單位的早上站班會；

2。監(jiān)督上海第二電力建設公司汽輪機專業(yè)是否加強現(xiàn)場技術管理和施工技術交底，特別是對分包商的技術交底；

3、 監(jiān)督上海電建二公司汽機專業(yè)是否就《汽機專業(yè)達標創(chuàng)優(yōu)實施計劃》、《#2機組汽機防質量通病措施》和《#2機組汽機專業(yè)汽、水、油系統(tǒng)潔凈化質量控制措施》，進行全員交底，特別是向分包施工人員交底。

四。督促上海第二電力建設公司汽輪機專業(yè)加強汽輪機設備及系統(tǒng)管道安裝的清潔凈化管理，計劃實實汽輪機本體安裝的固定管理；

5個。督促上海電力建設第二公司汽輪機專業(yè)加強現(xiàn)場成品保護；

6、 認真落實強制性條文檢查工作；

2014/4/4