音樂欣賞課教案范文15篇

音樂欣賞課教案。

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？為此，小編花時(shí)間整理了音樂欣賞課教案范文15篇，希望能為你提供更多的參考。

音樂欣賞課教案 篇1

目標(biāo)：

3、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

準(zhǔn)備：故事圖片三幅；場(chǎng)景布置、公主和王子的角色；樂曲磁帶和錄音機(jī)。

過程：

一、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂曲性質(zhì)。

1、安靜傾聽音樂，造成相應(yīng)的氛圍。

2、教師隨著樂曲講述事例。

二、配樂故事欣賞，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂表達(dá)的情感。

提問：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時(shí)候是什么表情？怎么哭的？（我們來哭一哭）

2、這次我們看著美麗的圖畫來聽音樂里的故事。

提問：白雪公主有沒有醒??？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過來吧！

三、通過表演，嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。

現(xiàn)在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。

四、即興舞蹈，體驗(yàn)快樂情緒。

白雪公主醒過來了??！讓我們快樂地跳舞吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。

3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老師與幼兒一起跟隨音樂，表現(xiàn)小朋友睡覺——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列動(dòng)態(tài)

（在此過程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）

（2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）

（2）重點(diǎn)練習(xí)了XXX和XXX的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲

在有雨聲的音樂中參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂與奔放。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強(qiáng)弱變化。

2、喜歡打擊樂活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。

*啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)

5、音樂游戲《聽音學(xué)走路》：?jiǎn)l(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲活潑、有力的情緒，會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。

2．愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

一．熟悉歌曲內(nèi)容。

2．在教師語言提示下，幼兒模仿教師動(dòng)作。

3．教師與幼兒邊說歌詞，邊做相應(yīng)動(dòng)作。

二．理解歌詞內(nèi)容。

1．教師范唱，幼兒傾聽。

2．教師用問答方式說上半句，幼兒說下半句。

3．師幼完整朗讀歌詞。

三．學(xué)唱歌曲。

1．教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

2．引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。

四．根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。

1．鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。

2．教師注意了解幼兒表演愿望。

3．帶領(lǐng)幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。

活動(dòng)目的：1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓、小兔、小猴、小ji等木偶各一只?；顒?dòng)過程：1、幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。小朋友，你們聽——是誰在走路呢？我們一起來學(xué)它們好嗎？2、組織幼兒練聲。小朋友，你們知道小貓?jiān)趺唇袉幔课覀儊韺W(xué)學(xué)小貓叫。老師還要問你們其它小動(dòng)物是怎么叫的，不過你們要唱著告訴我行嗎？3、出示木偶小貓引起幼兒的`興趣。小朋友，你們看這是誰？（一只大貓出來了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見誰了，那么高興？（看見了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）4、師范唱歌曲。小朋友，老師唱一首歌給你們聽，你們注意聽唱了誰？它怎么了？看見什么？結(jié)果怎么樣？5、幼兒討論。剛才聽到老師唱什么？6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。小朋友，我們一起來學(xué)唱《誰餓了》這首歌，你覺得它餓了會(huì)有什么表情呢？7、出示木偶（小兔、小猴、小ji）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。小朋友，我們來看看還有誰餓了？怎么唱呢？8、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了？怎么唱呢？9、活動(dòng)結(jié)束。小朋友，我們現(xiàn)在一起來模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。

3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂趣。

師：美麗的春天來了，瞧，一只小小鳥飛來了（出示指偶）提問：小鳥是怎么叫的？小小鳥還會(huì)邊叫邊唱歌呢。仔細(xì)聽！教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來。師：好聽嗎？我們也來和小鳥一起唱一唱。練聲3個(gè)音階

（1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只了？?jī)芍恍⌒▲B見了面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。

（2）提問：兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來呢？最后呢？

師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。

（1）教師范唱。

（2）跟著鋼琴也來學(xué)一學(xué)。

（3）提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂）我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。

（4）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。

（5）師：你們想不想也來變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？?jī)芍恍⌒▲B見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做？親一親呢？誰來做碰一碰。飛走了。

（6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。

（7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。

（8）請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。

（2）幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。

（3）針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來表演一次。

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1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。

2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。

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一、引出課題。

（出示高樓）裝飾過的一面背對(duì)幼兒，這是什么？（紙盒）。它可以做什么？老師用紙盒做了一幢什么？它是怎樣的？

二、講解示范。

1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。

2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。

3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。

三、幼兒制作。

用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時(shí)要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。

四、講評(píng)。

1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。

2、幼兒自由交流、探討。

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活動(dòng)過程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時(shí)有些困難，不過小朋友們都比較興奮。

音樂欣賞課教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會(huì)樂曲的情緒的發(fā)展。

二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

三、通過各種形式的對(duì)同一樂曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。

四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式 (如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現(xiàn)出對(duì)樂曲的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解樂曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解和感受。

1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂《天鵝湖》

2、師生問好。

二、談話式引入教學(xué)。

孩子們，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個(gè)動(dòng)畫小片斷好嗎?播放動(dòng)畫片《四小天鵝舞曲》

1、邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物?2、讓我們來模仿一下它的動(dòng)作，師生共同學(xué)習(xí)。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。

3、教師曾看過一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事，大家想聽嗎?教師講故事的同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫片

故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會(huì)說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠(chéng)的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì)，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。

三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家DD柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂曲。

1、請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個(gè)好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

2、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個(gè)怎樣的名字。請(qǐng)大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》

3、隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng)，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶，請(qǐng)大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng)，感受樂曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。

4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞颍處熆偨Y(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色，中間則是藍(lán)紅交替使用，是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個(gè)部分。

5、誰來說說藍(lán)色代表的情緒(學(xué)生談)那紅色呢?(學(xué)生談)

6、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分，請(qǐng)大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么?播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見人類，你想她首先會(huì)對(duì)王子說些什么?

7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續(xù)揮動(dòng)紅色彩帶來體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。

8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分，并把這部分與開頭部分的旋律進(jìn)行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會(huì)在最后說些什么?

9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

10、請(qǐng)三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。

音樂欣賞課教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容

欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設(shè)備、有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。

2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調(diào)，體會(huì)歌劇音樂所具有的藝術(shù)魅力。

3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。

教學(xué)過程

1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點(diǎn)。

2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學(xué)生從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中。

3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào)，使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂的旋律。

4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂形象等，進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂的感受和理解。

5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。

6.欣賞《今夜無人入睡》，簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國(guó)民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調(diào)。

教學(xué)內(nèi)容：聽《乒乓變奏曲》唱：《五星紅旗》

教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點(diǎn)與異同。

2、在律動(dòng)、隊(duì)列變換、音樂游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)新歌；感受作為中國(guó)人的驕傲

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，變換隊(duì)形走進(jìn)教室2’

二、師生問好

三、欣賞《乒乓變奏曲》

1、聽一段聲音，說說這是什么運(yùn)動(dòng)的聲音

2、聽2段音樂，選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂

3、比賽開始了，聽一聽，這2段比賽是不是一樣激烈

4、請(qǐng)一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節(jié)奏，看看是速度變快了，還是節(jié)奏變緊了？

5、象這樣用改變節(jié)奏等使樂曲有變化、更豐富叫“變奏”。所以這首曲子就叫做變奏曲，你能給這首曲子起一個(gè)合適的名字嗎？

6、讓我們一起跟著音樂來參加這場(chǎng)時(shí)而輕松時(shí)而緊張的比賽吧?。ㄔ俅涡蕾p）

四、導(dǎo)入

1、剛才我們模擬了打乒乓時(shí)的情景，接下來，讓我們來看一段真正的乒乓比賽（奧運(yùn)比賽片段）

看了這段錄像，你想到了什么2’

2、是啊，此時(shí)此刻，老師也非常激動(dòng)，我國(guó)奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上，奮力拼搏，為中國(guó)奪得了51枚金牌，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空，升起在我們心中。

五、學(xué)唱《五星紅旗》

1、聽老師范唱，回答：五星紅旗飄在了哪些地方

2、聽錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞

4、跟錄音輕輕哼唱

5、齊唱

6、有感情的演唱歌曲

六、音樂奧運(yùn)會(huì)10’

下面，讓我們也來進(jìn)行一場(chǎng)音樂奧運(yùn)會(huì)，好不好？看看我們要比些什么？（播放賽事安排）

1、比一比誰的歌聲最美。請(qǐng)每個(gè)小組推薦一個(gè)代表上來，演唱歌曲《五星紅旗》

2、節(jié)奏模仿的比賽，請(qǐng)各小組派另一名代表上來抽取節(jié)奏題，并進(jìn)行模仿

3、認(rèn)一認(rèn)這是什么打擊樂器，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)情況）

七、小結(jié)

雖然北京2008奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束，我們的音樂奧運(yùn)會(huì)也結(jié)束了，但是五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心上。

音樂欣賞課教案 篇4

淺談如何上好初中音樂欣賞課

【摘要】音樂欣賞是初中音樂教學(xué)中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它對(duì)培養(yǎng)、提高學(xué)生的審美意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的形成起著重要的作用。音樂欣賞是通過培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力，理解作曲家想要表現(xiàn)的思想，從而獲得知識(shí)。因此，在欣賞音樂過程中，教師要通過各種形式的教學(xué)手段和途徑來幫助學(xué)生理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵、意境。豐富他們的聽覺感知、擴(kuò)大音樂視野、發(fā)展音樂思維、提高音樂鑒賞力和表現(xiàn)力。從而達(dá)到啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣的目的。

新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出音樂教育以審美為核心，在音樂課程中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑?！八砸欢ǖ囊魳窞閷徝缹?duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受和鑒賞?！比绻麑W(xué)生缺乏音樂欣賞的能力，那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受，音樂也就黯然失色。所以在音樂教學(xué)中教師要重視音樂欣賞教學(xué)，上好音樂欣賞課。

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生享受音樂、用音樂美化人生的前提。初中生正值青春少年，富有理想和追求，學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)機(jī)也會(huì)是多種多樣的，教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，用這堂課的主題音樂把學(xué)生的注意力引入音樂課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次，可以把現(xiàn)代教育技術(shù)引入音樂欣賞課，利用其色彩鮮艷、圖形生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖像相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，教師本身就是最佳的被欣賞的對(duì)象，老師隨時(shí)的范唱、或形體語言的展示，能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的意境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中深入地理解音樂，提高他們對(duì)音樂的鑒賞力。

音樂藝術(shù)及欣賞教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律決定了欣賞教學(xué)的根本方法就是傾聽。美國(guó)的艾倫?科普蘭曾說過：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了，什么也代替不了傾聽音樂?！毙蕾p教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開聽，初聽、復(fù)聽、有目的地分段聽等，都是以聽為本。因此，要多聽完整的樂曲，把學(xué)生帶進(jìn)樂曲的意境，從直接上感受樂曲的情緒。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力是欣賞音樂不可缺少的重要手段。用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對(duì)音樂教育工作者來說是一個(gè)嶄新的課題，又是一個(gè)行之有效的捷徑。音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體，它是通過聽覺激起聽者在情緒上的共鳴而使人產(chǎn)生聯(lián)想。所以在音樂欣賞教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，比如可以讓學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感，用語言描述出來、或用畫圖畫的方式表現(xiàn)出來。

為了更好地發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，在聽一首新曲時(shí)，第一遍教師可不出示樂曲名稱，讓學(xué)生聽后盡情地談感受，努力地把他們體會(huì)的音樂形象生動(dòng)地描繪出來。例如，學(xué)生在聆聽嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》時(shí)，他們會(huì)聯(lián)想到自然界各種鳥的鳴叫聲，進(jìn)而通過各種聯(lián)想，想象到我國(guó)北方農(nóng)村辦喜事的熱鬧情景，體驗(yàn)到那種熱烈的節(jié)日氣氛和愉快歡欣的歡騰情緒。但是，由于學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的差異，這就需要教師的精心指導(dǎo)和有意識(shí)引導(dǎo)，老師只作簡(jiǎn)要的提示，引導(dǎo)學(xué)生在不脫離音樂的前提下，去感受音樂、展開想象與聯(lián)想，最終達(dá)到自主地理解音樂的目的。

德國(guó)美學(xué)家曼紐什曾說過：“欣賞者的任務(wù)不是對(duì)那些永垂不朽的'作品的贊揚(yáng)和稱贊，而是積極地參與藝術(shù)作品中，與之形成一種創(chuàng)作性的藝術(shù)關(guān)系，他們不應(yīng)當(dāng)僅停留于解釋作品，而是努力去超越它?！币虼?，在音樂藝術(shù)面前，欣賞者要積極地去克服自己的被動(dòng)接受性，滿懷熱情和自信心地參與其中，這樣對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。

音樂欣賞課如果單純的依靠聽覺、過多地講述，這就使課堂沉悶、凝重。針對(duì)這一事實(shí)，我在音樂欣賞課中引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官，全身心地“投入”音樂，圍繞音樂并結(jié)合音樂的各種要素，采用演唱、演奏、表演等方式去表現(xiàn)音樂。例如，唱一唱欣賞曲的主要片段，或用樂器演奏，并熟悉背記音樂主題；或隨音樂劃拍、拍打節(jié)奏、聽音樂做即興音樂表演或舞蹈動(dòng)作等。在音樂欣賞教學(xué)中采用這種綜合性的教學(xué)方法，使課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時(shí)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表現(xiàn)音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，讓學(xué)生通過反復(fù)地聽、想、唱、動(dòng)體會(huì)音樂的美妙，才能提高音樂的審美能力和表現(xiàn)能力。

總之，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去感受音樂的神奇魅力。讓學(xué)生通過音樂了解到更多地域文化知識(shí)，充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達(dá)的意境所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使她們對(duì)美的欣賞能力和欣賞水平在音樂鑒賞教育中得到不斷的培養(yǎng)和提高。

音樂欣賞課教案 篇5

淺談如何上好小學(xué)音樂欣賞課

摘 要：《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：”音樂課要培養(yǎng)音樂感受與欣賞能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣?！搬槍?duì)音樂學(xué)科的特征，從音樂美學(xué)的角度對(duì)音樂欣賞的教學(xué)策略作分析和探討，旨在讓學(xué)生能真正體驗(yàn)音樂的美和美的音樂，得到藝術(shù)的熏陶。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：”能夠欣賞懂得音樂，這是審美修養(yǎng)的基本標(biāo)志之一，離開了這一點(diǎn)就談不上完美的教育?！肮P者通過教學(xué)實(shí)踐和探索認(rèn)為，只有以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與音樂欣賞活動(dòng)，才能真正提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。教師要加強(qiáng)對(duì)音樂欣賞教學(xué)策略的研究，以音樂為本，以欣賞為主，將學(xué)生從原本對(duì)音樂無意識(shí)的”聽“上升到對(duì)音樂內(nèi)涵的感知和理解，讓每一位學(xué)生都可以真正成為音樂的欣賞者。

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，分析好教材是上好一堂課的前提。在備課時(shí)，盡管不可能預(yù)設(shè)到課堂上發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但要盡可能想得細(xì)一點(diǎn)、全一點(diǎn)、精一點(diǎn)，這樣教學(xué)活動(dòng)才能順利并有效地進(jìn)行。教師應(yīng)該思考如何讓學(xué)生走進(jìn)音樂教材、熟悉音樂作品，進(jìn)而樂于傾聽并主動(dòng)參與到音樂欣賞活動(dòng)中來。對(duì)于讓學(xué)生感到陌生的音樂作品，教師在分析教材時(shí)，更需要對(duì)這類音樂作品充分準(zhǔn)備，課上及時(shí)指導(dǎo)，以引起學(xué)生欣賞音樂的興趣和積極性。

總之，教師只有在課前絞盡腦汁地對(duì)教材進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，才能吸引學(xué)生的注意力，主動(dòng)參與到聆聽和探究音樂的活動(dòng)中來。

新課標(biāo)要求音樂教學(xué)要突出與其他相關(guān)學(xué)科的融合與滲透。音樂欣賞課需要改變以往的課堂教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容靈活重組，把音樂學(xué)科與其他學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來，把同主題、同作者的作品分別整合起來，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶，形成多樣化的音樂理解。

在音樂欣賞教學(xué)中，如何讓學(xué)生掌握和理解有關(guān)音樂作品的知識(shí)和內(nèi)涵，()是教師面臨的一大難題。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師可以從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，使音樂作品中的知識(shí)和內(nèi)涵能有機(jī)滲透在聆聽、體驗(yàn)音樂之中，讓學(xué)生對(duì)音樂作品中的知識(shí)和內(nèi)涵產(chǎn)生濃厚的探究欲望，繼而更積極地聆聽和記憶音樂本身的多種要素，生成豐富的體驗(yàn)。

學(xué)生具有教學(xué)活動(dòng)的主體地位，教師在課前預(yù)設(shè)時(shí)要做到心中有學(xué)生，不僅應(yīng)該全面預(yù)設(shè)教材，更應(yīng)該充分預(yù)設(shè)學(xué)生，把握學(xué)生的個(gè)性差異和整體發(fā)展水平，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的音樂素養(yǎng)進(jìn)行一定的了解和分析，以學(xué)生的發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，正確分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生原有的音樂知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，要考慮到教學(xué)設(shè)計(jì)是否有利于學(xué)生的發(fā)展。

在音樂欣賞教學(xué)中，課前預(yù)設(shè)要圍繞學(xué)生來進(jìn)行，其中根據(jù)學(xué)生的音樂欣賞心理來組織教學(xué)是比較重要的一點(diǎn)。學(xué)生的發(fā)展水平是有差異的，教師在備課時(shí)要洞悉學(xué)生的心理，構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展的情境，使學(xué)生真正參與到欣賞教學(xué)中來，進(jìn)而產(chǎn)生體驗(yàn)音樂的喜悅。

貝多芬曾說過：”當(dāng)我作曲時(shí)，心理總是描著一幅圖畫，順著那個(gè)輪廓前行?！翱梢?，音樂作品是與一定的現(xiàn)實(shí)形態(tài)聯(lián)系在一起，與人的生理、心理反應(yīng)聯(lián)系在一起的。在音樂欣賞中讓學(xué)生投身其中，誘導(dǎo)他們通過心理活動(dòng)設(shè)身處地地構(gòu)思，以獲得鮮明生動(dòng)的意象，這就是聯(lián)想法。關(guān)鍵是讓學(xué)生體驗(yàn)音樂作品所抒發(fā)的'感情，并對(duì)作曲家描繪的”音畫“展開想象和聯(lián)想，讓學(xué)生把他們對(duì)音樂作品的感受畫下來。

”視“就是把這一聯(lián)想進(jìn)一步深化到具體形象，”聽“是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂形象的初步聯(lián)想。借助視覺的直觀來幫助聽覺感知，有利于兒童對(duì)音樂形象的理解。

例如，欣賞童聲合唱《美麗的村莊》，在聽音樂時(shí)要求學(xué)生把他們聽音樂的感受和想象到的用文字寫出來，可以是幾句話，也可以是一篇短文，只要能表達(dá)出你對(duì)音樂的感受就行了。初聽樂曲之后學(xué)生初步感受到歡快跳躍、此起彼伏的旋律。反復(fù)聽后，有一個(gè)學(xué)生這樣寫道：”金色的太陽照耀著美麗的村莊，鮮花怒放，彩色繽紛，我們?cè)谶@里生活得多彩又幸福?！耙魳返拿辣幻鑼懙昧芾毂M致。這說明他們已感受到了音樂表現(xiàn)。

總之，要想上好音樂欣賞課，必須走出傳統(tǒng)音樂欣賞課的模式，營(yíng)造自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)鑒賞，讓學(xué)生能感受到”七弦為益友，兩耳是知音"的樂趣，真正體驗(yàn)音樂的美和美的音樂，從而得到藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生真正成為審美活動(dòng)的主體。

參考文獻(xiàn)：

吳躍躍。新版音樂教學(xué)論.湖南文藝出版社，-08.

張芳瑞。音樂教學(xué)法.湖南人民出版社，1981-07.

作者簡(jiǎn)介：費(fèi)凌（1982-），男，江蘇省淮安市人，就職于江蘇省金湖縣金南鎮(zhèn)金溝小學(xué)，二級(jí)教師，研究方向：音樂教育。

音樂欣賞課教案 篇6

今天教學(xué)的內(nèi)容二年級(jí)的欣賞《快樂王子的小船》《進(jìn)行曲》《俄羅斯舞曲》三首樂曲。

我提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽聽，這首樂曲讓我們聯(lián)想到哪些場(chǎng)景”，同學(xué)們很認(rèn)真的各個(gè)閉上眼睛，一邊聽還有個(gè)別同學(xué)手舞足蹈，我沒有打擾他們。歌曲聽完了，我說：“請(qǐng)你們說說你們聽到了哪些場(chǎng)景?！庇行┩瑢W(xué)馬上舉手說：“我聽到美麗的城堡，里面住著王子和公主，他們?cè)陂_舞會(huì)”：還有同學(xué)說“我聽見王子和公主出去游玩回來了，他們的士兵在城堡門口迎接他們的到來”，還有“我聽到這是貓和老鼠動(dòng)畫片里面的音樂”等等，我很開心，看到他們快速轉(zhuǎn)動(dòng)的腦袋。接下來我播放視頻片段《快樂王子的小船》看到視頻里面跳舞花朵，已經(jīng)情不自禁小組、同桌開始討論，這時(shí)我拋出問題，從這段視頻當(dāng)中，你可以發(fā)揮你的想象，在剛才的基礎(chǔ)上，你還想到什么呢。

這次的小手更多了，城堡里有很多人，他們?cè)陂_生日會(huì)；還有白雪公主和七個(gè)小矮人他們也來了；王子開著自己的小船帶著我們也去了這個(gè)城堡，好多人很開心等等?？粗麄儩M臉幸福的樣子，真是不想打斷他們，接下來讓我們也駕著自己的小船，去我們向往的城堡吧！視頻《快樂王子的小船》，先讓我們觀看視頻，看看一會(huì)你打算表演里面的什么角色吧！大家看的很認(rèn)真，早已安奈不住的已經(jīng)在一邊想一邊比劃的。接下來讓我們小組站好吧，讓我們也來學(xué)習(xí)下。大家很有序站好位置上，這時(shí)小組內(nèi)開始討論，你做什么，我做什么，你應(yīng)該怎么做，等等。音樂開始，看著每小組都在認(rèn)真的表演，歌曲里面的小小花甲蟲，一朵小花。特別是最后一個(gè)結(jié)束的造型是最難的，要求小組內(nèi)合作完成，每個(gè)人都是結(jié)束造型的一份子。有的小組已經(jīng)急得的像是熱鍋上的螞蟻，在比劃來比劃去，都感覺不滿意。

這時(shí)我提點(diǎn)下，組里間相互幫助，大家一起想，我們以前課堂上學(xué)過的動(dòng)作，都可以加進(jìn)來。過一會(huì)我過去在檢查，都已經(jīng)做好了，幸福和開心寫在他們每個(gè)人的臉上，那讓我們跟著音樂再來一次吧。這次同學(xué)們更加有自信了，表演的都很好。很多同學(xué)表演完后說還想再表演一次，我也不想讓他們失望，那我們?cè)賮硪淮伟桑粗麄兾乙埠芨吲d。音樂課，我們不能抹殺孩子們的天性，他們好動(dòng)、好玩、喜歡模仿，那我們就把這些加到課堂中來，他們喜歡，我們老師更加喜歡。

音樂欣賞課教案 篇7

我今天說課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)教材上冊(cè)第三單元欣賞課《卡門序曲》?！犊ㄩT序曲》是一首管弦樂曲。法國(guó)作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨(dú)演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內(nèi)容，這首序曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。

這一學(xué)段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，參與意識(shí)和交往愿望較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上已形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化。因此音樂教學(xué)需要通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍和深度，有意識(shí)地將音樂的人文內(nèi)涵融入到學(xué)習(xí)中。

根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀：了解《卡門序曲》，學(xué)生體會(huì)樂曲不同段落的思想感情，學(xué)生能夠?qū)W洲歌劇音樂產(chǎn)生興趣。

過程與方法：完整而充分地聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂的音樂風(fēng)格，提升欣賞音樂的能力。

知識(shí)與技能：通過分析《卡門序曲》，對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高對(duì)歌劇音樂的欣賞力。

我的'教學(xué)重點(diǎn)是分析《卡門序曲》各段落音樂，了解每個(gè)主題的音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)是了解《卡門序曲》采用的曲式結(jié)構(gòu)。

根據(jù)中學(xué)生年齡特征，在學(xué)習(xí)中實(shí)行多聽多想多討論，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)習(xí)思維，加深對(duì)音樂作品的理解，能夠更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。

我主要采取創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與課程相關(guān)的音樂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的吸收和掌握?；诒菊n的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、設(shè)疑法、引導(dǎo)法。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用視頻方法進(jìn)行導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，播放斗牛場(chǎng)景的視頻，并播放幾段不同的音樂，學(xué)生為斗牛場(chǎng)景的視頻配上認(rèn)為最適合的音樂。學(xué)生通過音頻、視頻直觀感受到斗牛的場(chǎng)景及斗牛音樂的基本特點(diǎn)。

這樣設(shè)計(jì)可以鍛煉學(xué)生的自主思考能力，同時(shí)導(dǎo)入內(nèi)容與本節(jié)課的新課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，為順利開展新課教學(xué)做好鋪墊和準(zhǔn)備。

這一環(huán)節(jié)是新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我將結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)展開教學(xué)。

學(xué)生隨著多媒體畫面，完整欣賞歌曲，視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)多種感官，啟發(fā)聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與求知欲。

我先播放樂曲《卡門序曲》，感受音樂并介紹作品背景與作者背景。并請(qǐng)同學(xué)為樂曲進(jìn)行分段。

在這一環(huán)節(jié)我將采取分段欣賞的方式，對(duì)全曲進(jìn)行分析。學(xué)生反復(fù)聆聽不同分段的音樂，感受各段音樂的旋律變化。

根據(jù)分段結(jié)果，播放第一段旋律并提出問題，這段旋律的情緒是什么樣的，為什么會(huì)產(chǎn)生這種情緒。接著分小組欣賞、討論，播放第二段和第三段旋律，對(duì)比第一段旋律分析各段旋律、情緒有什么不同，分別表現(xiàn)了什么形象。

之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)踐過程中可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路。學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中，參與音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能夠更快速、準(zhǔn)確地掌握新知。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，介紹《卡門序曲》曲式結(jié)構(gòu)，了解回旋曲式的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的收尾。

我們欣賞了比才的作品《卡門序曲》，對(duì)歌劇《卡門》有了一些了解，同時(shí)又了解了一位優(yōu)秀的作曲家——比才，并且對(duì)回旋曲式有了一些初步的認(rèn)識(shí)。

最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，通過板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正！謝謝大家！

音樂欣賞課教案 篇8

教學(xué)理念及設(shè)計(jì)思路：

歌曲《斑鳩調(diào)》是江西安遠(yuǎn)的民間小調(diào)，也是當(dāng)?shù)毓?jié)日歌舞活動(dòng)中的一種傳統(tǒng)“燈歌”。

將“燈歌”這種載歌載舞的形式作為本課的知識(shí)點(diǎn)和動(dòng)點(diǎn)貫穿于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、全身的動(dòng)。使學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)中喜悅，從而真正了解江西燈歌的音樂與舞蹈特征。

教學(xué)方法：

采用情境教學(xué)法、對(duì)比欣賞法、視覺圖像法、參與體驗(yàn)法等。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”、“唱”、“看”、“做”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式，使學(xué)生通過直觀感受、親身體驗(yàn)從感性認(rèn)識(shí)到理解接受。本課我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、去發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)生互相交流討論問題，采用交流重于傳授式教學(xué)。并將難點(diǎn)教學(xué)融入興趣中，與學(xué)生在反復(fù)對(duì)答演唱中,師生互動(dòng)既提高了學(xué)習(xí)興趣,又在不知不覺中解決了難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)江西

展示一幅瀑布畫面——廬山瀑布，請(qǐng)學(xué)生介紹江西人文，景色等。（設(shè)計(jì)意圖：音樂是人文的一個(gè)嚴(yán)重領(lǐng)域這一理念。體現(xiàn)人文、學(xué)科的交叉，使學(xué)生加深對(duì)江西的了解。）

二、感受江西民歌（播放歌曲）

1、《江西是個(gè)好地方》。

2、《請(qǐng)茶歌》。

3、《斑鳩調(diào)》。

提問：歌曲給我們勾畫了一幅怎樣的畫面？曲中有哪幾種動(dòng)物在歌唱春天？你們能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)課標(biāo)內(nèi)容弘揚(yáng)民族音樂，通過欣賞幾首江西民歌，使學(xué)生了解和心愛江西音樂文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)江西的興趣。）

三、學(xué)唱民歌

1、教師范唱《斑鳩調(diào)》，學(xué)生隨音樂唱出動(dòng)物的叫聲。

2、請(qǐng)學(xué)生解放分組互相演唱并討論歌曲的音樂特征：節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱形式等。

3、學(xué)生演唱第一段，教師伴奏詢問學(xué)生哪一句最難演唱，為什么難唱?

4、出示難點(diǎn)旋律：

A、范唱難點(diǎn)旋律。

B、指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊按旋律的凹凸用手指畫出旋律線。

C、師與全體學(xué)生對(duì)答演唱難點(diǎn)部分。

D、師與個(gè)別學(xué)生對(duì)答演唱難點(diǎn)部分。

E、教師伴奏難點(diǎn)部分。

F、教師伴奏難點(diǎn)部分。

5、放全曲伴奏帶，提問：《斑鳩調(diào)》適合在什么場(chǎng)合演唱？并介紹“燈歌”。

6、音樂活動(dòng)：

教師伴奏《斑鳩調(diào)》第一段指導(dǎo)學(xué)生模擬一場(chǎng)“燈歌會(huì)”。

（設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，在課堂上“動(dòng)”起來。調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、全身動(dòng)起來。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。）

四、小結(jié)：

教師小結(jié)，放錄音《江西是個(gè)好地方》，學(xué)生在歌聲中離開教室。

音樂欣賞課教案 篇9

《小鳥，小鳥》是山東教育出版社初中音樂第二冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天，愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。

根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

3.情感目標(biāo)：通過創(chuàng)編動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，以及團(tuán)結(jié)合作的精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)重點(diǎn)是：教學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好歌曲。

初中一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。

我所用到的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能使課堂更加生動(dòng)有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來，同時(shí)可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知、去演唱、去表現(xiàn)，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過看、聽、唱等要素，讓學(xué)生去感知歌曲形式及感情色彩。讓學(xué)生嘗試討論、表演等方法融合在一起，達(dá)到快樂教學(xué)的目的。

在這節(jié)課中，我會(huì)運(yùn)用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué)，以便更好的達(dá)到教學(xué)效果。

我首先在教室里進(jìn)行場(chǎng)景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花、等貼在教室四周的墻面上、地面上，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被這種氣氛所吸引，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。設(shè)計(jì)意圖：我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給學(xué)生提供具體生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而引入歌曲。

1、用多媒體播放《小鳥，小鳥》的課件，（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。）

2、學(xué)唱《小鳥，小鳥》，根據(jù)大綱要求，五年級(jí)學(xué)生要求識(shí)譜，所以我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜，學(xué)會(huì)樂譜后，接著代入歌詞，要注意的是最后的“啦”字很多、很密，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生跟著琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原來的速度。

在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標(biāo)上換氣記號(hào)，在唱的時(shí)候，要求學(xué)生按照換氣記號(hào)來換氣，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”，（示范）

這樣就可以避免學(xué)生在唱第一、三句的時(shí)候?qū)肪涑闹щx破碎，喪失美感了，同時(shí)也解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)人一組來創(chuàng)編動(dòng)作，然后伴著《小鳥，小鳥》的音樂向全班同學(xué)展示，再由同學(xué)們來說說，哪組編得好，為什么好，也可以向別人提出自己的意見。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、表演能力、欣賞和評(píng)價(jià)的能力以及同學(xué)之間的協(xié)作能力）

讓學(xué)生們回憶這節(jié)課學(xué)到了什么，討論應(yīng)該怎么以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)大自然。在討論中結(jié)束本課。（設(shè)計(jì)意圖：這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天多學(xué)的內(nèi)容，還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科整和的特點(diǎn)，也將內(nèi)容延伸到了下節(jié)課。）

音樂欣賞課教案 篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感與態(tài)度價(jià)值觀】

了解《卡門序曲》，讓學(xué)生體會(huì)樂曲不同段落的思想感情，提高學(xué)生對(duì)歐洲古典音樂的興趣。

【過程與方法】

讓學(xué)生聆聽《卡門序曲》并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全曲進(jìn)行分析，綜合了解全曲。

【知識(shí)與技能】

通過分析《卡門序曲》，讓學(xué)生對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高學(xué)生對(duì)古典音樂的鑒賞力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

分析《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)分析，了解每個(gè)主題的音樂情緒。

【難點(diǎn)】

《卡門序曲》曲式與傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)不同，后面加入了與歌劇部分的連接段落。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

1.為學(xué)生播放《卡門序曲》，并在投影儀上播放斗牛場(chǎng)圖片，并讓學(xué)生回答這首樂曲的整體情緒是什么樣的。

2.學(xué)生回答完問題后給出答案：熱烈歡快。

3.告訴學(xué)生這段音樂描繪的斗牛場(chǎng)的場(chǎng)景，它選自歌劇《卡門》?！犊ㄩT序曲》是歌劇開幕前的短曲，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場(chǎng)面，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步了解此曲。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)劇情介紹

歌劇《卡門》講述了唐霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草走私，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次斗牛活動(dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，唐霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結(jié)束，充滿了悲劇色彩。

本劇以女工、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公，這一點(diǎn)，在那個(gè)時(shí)代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。因?yàn)樽髡叩目桃鈩?chuàng)新，本劇在初演時(shí)并不為觀眾接受，但隨著時(shí)間的推移，這部作品的藝術(shù)價(jià)值逐漸得到人們的認(rèn)可。

(二)作者簡(jiǎn)介

喬治比才，法國(guó)作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。后到羅馬進(jìn)修三年。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國(guó)民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國(guó)的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國(guó)歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。

(三)作品欣賞

1.再次聆聽全曲，并向?qū)W生詢問：

(1)樂曲給了你們?cè)鯓拥母惺?

(2)樂曲一共分為幾部分?

對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行概括總結(jié)并告訴學(xué)生樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式。第二大部分為一個(gè)展開性段落。

(四)分段聆聽

1.為學(xué)生播放樂曲A段，讓學(xué)生聆聽并思考：

(1)這段音樂是什么情緒?(向?qū)W生提問后對(duì)學(xué)生的答案做一個(gè)總結(jié)，并說出音樂表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧、狂熱的氣氛)

(2)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒?(A段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場(chǎng)面)

播放一段斗牛士視頻，從視覺角度讓學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場(chǎng)面。

2.為學(xué)生播放樂曲B段，播放完之后為學(xué)生分組，并讓每小組派一個(gè)代表回答：主題B表現(xiàn)的是什么情緒?

提問其中幾個(gè)小組代表，并對(duì)學(xué)生們的回答進(jìn)行總結(jié)并給出答案：表現(xiàn)的是婦女、兒童活潑歡快的場(chǎng)面。

請(qǐng)學(xué)生哼唱B段主題，讓大家更好的記住B段主題。

3.為學(xué)生播放樂曲C段，并告訴學(xué)生這段音樂表現(xiàn)了斗牛士的英勇形象。

在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。

4.打亂三個(gè)段落的順序?yàn)閷W(xué)生播放，并找學(xué)生回答播放的是第幾個(gè)段落。(引導(dǎo)學(xué)生說出正確答案并點(diǎn)評(píng)學(xué)生正確與否)

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

為學(xué)生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插以對(duì)比性格的插部(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是ABACA。

為學(xué)生播放樂曲《獻(xiàn)給愛麗絲》，聆聽過程中依次為學(xué)生講解這首回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)是如何劃分的。

告訴學(xué)生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個(gè)展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連。

環(huán)節(jié)四：課后小結(jié)

音樂欣賞課教案 篇11

目標(biāo) ：

1、通過欣賞《洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲》體驗(yàn)感受傷心的音樂。

2、用動(dòng)作、表情等來表達(dá)悲傷和快樂的心情。

3、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

準(zhǔn)備：故事圖片三幅；場(chǎng)景布置、公主和王子的角色；樂曲磁帶和錄音機(jī)。

過程：

一、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂曲性質(zhì)。

1、安靜傾聽音樂，造成相應(yīng)的氛圍。

2、教師隨著樂曲講述事例。

二、配樂故事欣賞，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂表達(dá)的情感。

提問：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時(shí)候是什么表情？怎么哭的？（我們來哭一哭）

2、這次我們看著美麗的圖畫來聽音樂里的故事。

提問：白雪公主有沒有醒啊？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過來吧！

三、通過表演，嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。

現(xiàn)在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。

四、即興舞蹈，體驗(yàn)快樂情緒。

白雪公主醒過來了??！讓我們快樂地跳舞吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

2、用拍節(jié)奏的'方法掌握歌曲節(jié)奏。

3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老師與幼兒一起跟隨音樂，表現(xiàn)小朋友睡覺――起床――散步――打雷――下雨――回家的一系列動(dòng)態(tài)

（在此過程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）

（2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）

（2）重點(diǎn)練習(xí)XXX和 XX的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲

在有雨聲的音樂中參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂與奔放。

音樂欣賞課教案 篇12

本教科書作為課程資源的主體，它的課程價(jià)值主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著不可替代的作用，注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力，多層次多角度培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及想象能力。

1、知識(shí)構(gòu)建功能。本教科書提供了豐富的古今中外的優(yōu)秀作品，有翔實(shí)的作曲家生平、貢獻(xiàn)等資料，并附有清晰的圖片，設(shè)計(jì)了很多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的音樂綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在探索中增長(zhǎng)知識(shí)，在賞析中凈化心靈，在活動(dòng)與思考中提高能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)。

2、能力培養(yǎng)功能。本教科書能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在內(nèi)容的安排上，適于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性、積極性，學(xué)生會(huì)逐漸掌握音樂欣賞的方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，通過大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、情感教育功能。本教科書的內(nèi)容注重音樂的教育功能，教育學(xué)生繼承中國(guó)乃至世界優(yōu)秀音樂文化，無論是對(duì)中國(guó)音樂還是對(duì)世界音樂的探究、賞析，無不滲透著對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀的教育和影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、道德情操及心理健康教育。

1、內(nèi)容選取對(duì)課程價(jià)值的支撐度。本教科書中的大量音樂作品，使學(xué)生在感受體驗(yàn)的同時(shí)，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力提高學(xué)生的審美能力。通過對(duì)各國(guó)偉大作曲家生平及貢獻(xiàn)的探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。通過中國(guó)傳統(tǒng)音樂的欣賞，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。通過浪漫主義音樂的欣賞，讓學(xué)生感受東西方文化的差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育。

2、內(nèi)容組織及形式特征對(duì)課程價(jià)值的支撐度。

（1）本教科書內(nèi)容的安排，按照中、外、古、今的順序，本著由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的原則，能使學(xué)生感受世界優(yōu)秀音樂藝術(shù)的魅力，逐漸提高欣賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣。教材每個(gè)單元都安排了實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，給學(xué)生廣泛活動(dòng)、探究的空間，如唱歌、思考，學(xué)生會(huì)在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴的同時(shí)，增長(zhǎng)音樂知識(shí)，提高欣賞能力，促進(jìn)音樂課堂的師生互動(dòng)。

（2）教材收錄了大量的曲譜、歌詞、圖片、文字材料，可供學(xué)生探究，易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生理解音樂作品。

根據(jù)課改精神，音樂課要從學(xué)生的發(fā)展角度著眼，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的審美、想象、創(chuàng)造能力。但是，學(xué)生的音樂底子較薄，高中音樂欣賞又十分抽象，所以在確立了高中欣賞課“賞、悟、論”總的教學(xué)模式下，對(duì)教材進(jìn)行大膽的加工和改造。

1、遵循規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間。比起其它學(xué)科，音樂欣賞課更具抽象性，更需要教師調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考。但是，如果課堂內(nèi)容的安排超出了學(xué)生的接受能力，學(xué)生就會(huì)失去興趣。在課堂內(nèi)容的安排上，我遵循由簡(jiǎn)到難、由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律，將本教材各單元的順序作了大膽調(diào)整，把第四單元的“中國(guó)近現(xiàn)代音樂”聲樂曲部分，提到了第二單元，而且作為本書的重點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生具備了一定的欣賞能力后，再去欣賞貝多芬的交響曲、柴柯夫斯基的《天鵝湖》，學(xué)生會(huì)在教師搭設(shè)的一個(gè)個(gè)認(rèn)知平臺(tái)上，順利行走。讓學(xué)生探究中國(guó)近現(xiàn)代音樂與政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系，從而達(dá)到學(xué)音樂、看歷史、想己任的目的。

2、大膽批判，保證傳授知識(shí)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。高中音樂欣賞課除了培養(yǎng)學(xué)生技能、技巧（歌唱）和鑒賞美的能力外，還具有教育功能，書上的每一幅圖片、每一詞匯，甚至教師的每個(gè)動(dòng)作、每句話，都是重要的教育素材。我將本教材第二單元《漢族民間音樂》這一題目改為《中國(guó)民間音樂》，因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族音樂文化豐富多彩，比如哈尼族的《漁歌》，舞蹈家楊麗萍已將其帶上世界大舞臺(tái)，而且很受歡迎，這也正體現(xiàn)了優(yōu)秀文化“越是民族的，就越是世界的”。書上僅收編了漢族民間音樂，顯然與民族大團(tuán)結(jié)背道而馳。

3、積極探索，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造才能。音樂教學(xué)是一門獨(dú)特的學(xué)科，課堂上教師創(chuàng)造性地用語言啟發(fā)學(xué)生思考。在內(nèi)容的安排上，我根據(jù)需要，大膽增減。如當(dāng)欣賞江蘇民歌《茉莉花》時(shí)，增加了河北民歌《茉莉花》，兩首作品對(duì)比欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)不同地區(qū)民歌的風(fēng)格特征，了解南方人細(xì)膩委婉、北方人粗廣豪放的不同性格。課堂上教師將自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化成促進(jìn)學(xué)生理解分析作品的催化劑。教師還充分利用豐富的肢體語言，幫助學(xué)生理解作品，提高欣賞能力。

音樂欣賞課教案 篇13

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)手風(fēng)琴作品的欣賞，使學(xué)生學(xué)會(huì)更好地運(yùn)用風(fēng)箱來表現(xiàn)樂曲，并親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演。

2、正確的練琴方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握正確的練習(xí)方法，快捷準(zhǔn)確地練好作品。

三、教學(xué)用具：

手風(fēng)琴、鋼琴、音響設(shè)備、CD.

四、教學(xué)過程：

1、播放手風(fēng)琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風(fēng)格的樂曲。

2、總結(jié)前一階段手風(fēng)琴教學(xué)中的一些問題。

1）讀譜錯(cuò)誤。（音高、節(jié)奏）

2）雙手配合困難。

3）時(shí)間花了很多，練習(xí)效果卻不好。

3、教師范奏樂曲《微笑波爾卡》

4、以《微笑波爾卡》為例，講解怎樣練習(xí)新樂曲。

（在課堂上講解四小節(jié)）

5、學(xué)生展示，并交流學(xué)琴感受。

6、教師點(diǎn)評(píng)。

7、藝術(shù)綜合體驗(yàn)活動(dòng)：演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。

1）、作品介紹。

2）、教師范奏。

3）、將學(xué)生分成兩組，一組練習(xí)右手，一組練習(xí)左手。

4）、兩個(gè)聲部合在一起。（角色交換）

5）、部分學(xué)生雙手合奏。

8、教師總結(jié)：

美妙的音樂在你我身邊，相信通過努力，每位同學(xué)都能再現(xiàn)優(yōu)美的旋律。同學(xué)們，加油吧！

音樂欣賞課教案 篇14

《天地在我心》是小學(xué)人音版第十冊(cè)第三課《幻想》中的欣賞曲，對(duì)于《寶蓮燈》這部動(dòng)畫片學(xué)生都很熟悉，卻很少有學(xué)生知道這部電影取材于民間神話《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨(dú)唱，旋律優(yōu)美、抒情，抒發(fā)了思念和深愛母親的真摯感情。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段包含兩個(gè)樂句。前句(“天上的星星……一切都沒生氣”)低迷緋徊，后句(“每一個(gè)孤獨(dú)的……默默地思念你?”)旋律上揚(yáng)，委婉動(dòng)蕩。這一段表現(xiàn)了魂?duì)繅?mèng)縈、思念母親的痛苦心情。第二樂段以前一樂段的音樂為基礎(chǔ)，旋律提高了一個(gè)八度，情緒變得亢奮、強(qiáng)烈，宣泄出對(duì)母親熾熱的感情，并表達(dá)了“相信我會(huì)創(chuàng)造奇跡”戰(zhàn)勝邪惡、劈山救母的堅(jiān)定決心。最后，“天地已融化在我心里”的音樂是省略的.再現(xiàn)，氣氛寧靜，情緒由激動(dòng)轉(zhuǎn)為平和，蘊(yùn)含著對(duì)自己擁有的力量的自信和對(duì)光明的未來的向往。

根據(jù)教材，我制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《天地在我心》進(jìn)一步拓展學(xué)生的幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

2、通過對(duì)動(dòng)畫片《寶蓮燈》的插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。

3、聆聽中由電聲音樂演奏的作品所造成的神奇氣氛中，讓學(xué)生感受幻想的意境。

根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)，我制定了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是情境導(dǎo)入、聆聽感受、拓展感受、課堂小結(jié)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。下面我就四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作具體介紹。

1、由電影故事導(dǎo)入。

如教師設(shè)問：誰能介紹一下動(dòng)畫片《寶蓮燈》的故事? （在學(xué)生的回答之后教師歸納）

1、通過故事引出動(dòng)畫片的插曲《天地在我心》，進(jìn)行第一次聆聽。

2、通過討論第二次聆聽歌曲，讓學(xué)生體會(huì)歌詞的情感，并讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

3、再聽歌曲。

1、設(shè)問學(xué)生，聽到這樣的音樂的為什么會(huì)展開如此想象呢？是什么樣的音樂表現(xiàn)出這么豐富的畫面呢？以這樣的問題引出電聲音樂。

2、聆聽動(dòng)畫片《寶蓮燈》另一個(gè)音樂《望月節(jié)》。

（電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的。

??電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。）

安排學(xué)生觀看動(dòng)畫片片段[這個(gè)片段就是在演唱《天地在我心》的片段，

本堂課是一節(jié)欣賞課，因此是以聽為主，所以在每次聽之前都設(shè)計(jì)了問題，爭(zhēng)取不讓學(xué)生在一遍遍聆聽的過程中失去對(duì)音樂的興趣。同時(shí)通過聆聽《天地在我心》和《望月節(jié)》讓學(xué)生感受音樂的神奇，并且初步了認(rèn)識(shí)什么是電聲音樂。最后通過聆聽和討論拓展學(xué)生的幻想力，感受到音樂的魅力。

音樂欣賞課教案 篇15

設(shè)計(jì)思路：

提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，對(duì)自己的祖國(guó)充滿了自豪和贊美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《紅旗頌》體驗(yàn)出歌曲在表達(dá)熱愛祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格。

2、在學(xué)習(xí)〈在燦爛的陽光下〉中體會(huì)音樂能反映人的情感，音樂作品是時(shí)代的產(chǎn)物。

3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱〈在燦爛的陽光下〉，感知音樂的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。

2、準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽光下〉的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖的感激和贊頌。

教具：

圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、 看圖片。

提問：看了圖片有何感想？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語言來描述？

2、 聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下

二、欣賞體驗(yàn)

1、導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國(guó)的日趨富強(qiáng)的場(chǎng)面，這節(jié)課我們來欣賞一首由印青作曲的歌曲。

2、出示課題：音樂欣賞〈在燦爛的陽光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

（1）學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達(dá)的情感。

（2） 學(xué)生哼唱，體會(huì)在演唱歌曲時(shí)的情緒變化。

三、 演唱感受

1、再次播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

2、聽完這首歌想到了什么？（學(xué)生說出自己的感想）

3、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。

4、教師指揮，隨音樂演唱〈在燦爛的陽光下〉一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。

四、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。

全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現(xiàn)。歌曲的A段為3|4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運(yùn)用十分樸實(shí)的語言抒發(fā)了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國(guó)的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長(zhǎng)輩給予自己的思想上的啟迪。B段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國(guó)的自豪和贊美。A1部分重復(fù)A部，激情的把音樂推向高潮。

五、復(fù)聽樂曲的A部分，請(qǐng)學(xué)生跟著唱主題，感受新時(shí)期表達(dá)愛國(guó)主義情懷的特點(diǎn)。有感情地齊唱歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

六、小結(jié)：讓我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而自豪，為我們是中國(guó)人而驕傲，讓我們?cè)僖淮纬戇@首歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

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