小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思集錦(8篇)

小班語(yǔ)言教案教學(xué)反思。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？以下為小編為你收集整理的小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思集錦(8篇)，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

這是一首以詩(shī)歌的形式出現(xiàn)的兒歌，幼兒還是第一次接觸這種類(lèi)型的兒歌，所以這首兒歌主要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌情節(jié)的`興趣。目的是讓幼兒知道魚(yú)離不開(kāi)水，鞏固度魚(yú)生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在認(rèn)知過(guò)程中感知小動(dòng)物的可愛(ài)，萌發(fā)親近和喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒積極參與、樂(lè)于參與、大膽表現(xiàn)的過(guò)程中，發(fā)展其認(rèn)知、語(yǔ)言、操作等方面能力，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的梳理、整理、拓展與提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道魚(yú)離不開(kāi)水，鞏固對(duì)魚(yú)生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

2.樂(lè)意學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌情節(jié)的有趣。

3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

小魚(yú)生活在什么地方的?如果小魚(yú)離開(kāi)了水，會(huì)怎么樣呢?

二、介紹詩(shī)歌內(nèi)容。

教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，用故事的形式介紹“魚(yú)兒岸上跳”的內(nèi)容。

三、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的幽默、風(fēng)趣。

1.教師朗誦詩(shī)歌。

你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

2.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句子。

青蛙、鴨子在干什么?

魚(yú)兒做了什么事情?它離開(kāi)了水后會(huì)怎么樣了?

這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了，小魚(yú)怎么做呢?

小魚(yú)可以在水里做什么呢?

四、幼兒朗誦詩(shī)歌。

1.幼兒學(xué)念詩(shī)歌幾遍。

2.在教師的帶領(lǐng)下，幼兒朗誦詩(shī)歌。

五、幼兒閱讀“魚(yú)兒岸上跳”，教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫(huà)簡(jiǎn)單講述詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)反思與建議：

老師在開(kāi)始引題部分利用直接引題吸引了幼兒的注意力，活動(dòng)中教師還準(zhǔn)備了三張不同情境的圖片，借助圖片讓小朋友感受詩(shī)歌的滑稽、有趣?；顒?dòng)中小朋友掌握了魚(yú)離不開(kāi)水，鞏固對(duì)魚(yú)生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

不足之處：

活動(dòng)中教師讓小朋友單一的念白，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 篇2

小班語(yǔ)文活動(dòng)課程計(jì)劃：計(jì)算歌曲與教學(xué)計(jì)劃（反思性教學(xué)）

小班語(yǔ)言活動(dòng)統(tǒng)計(jì)歌曲數(shù)量和教學(xué)案例（帶教學(xué)反思）主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過(guò)課件，明確了解繞口令的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)繞口令可以正確地發(fā)出兒童歌曲中每個(gè)單詞的發(fā)音。適合幼兒園教師參加小班語(yǔ)文活動(dòng)?？纯锤枨臄?shù)量和教學(xué)計(jì)劃。

事件設(shè)計(jì)背景

小班的孩子大約2.5-3歲，發(fā)音不準(zhǔn)確。

活動(dòng)目標(biāo)

1通過(guò)**課件清晰地理解繞口令的內(nèi)容。

2學(xué)會(huì)用繞口令正確發(fā)音。

三。靜靜地聽(tīng)別人的演講，積極思考文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4培養(yǎng)孩子大膽說(shuō)話(huà)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

1了解舌頭及其內(nèi)容，學(xué)習(xí)繞口令。

2能正確發(fā)音兒歌中的每個(gè)單詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.許多動(dòng)物的**

2.課件

3.各種動(dòng)物頭飾

4.每只老虎，鹿，豬，兔子和老鼠的手偶

小紅花活動(dòng)程序

第一。開(kāi)始部分

1拍手，組織孩子們坐下來(lái)和老師一起做模仿練習(xí)。

老師：你知道老師模仿什么樣的動(dòng)物嗎？（請(qǐng)告訴孩子們他們的名字）

2.贈(zèng)送許多動(dòng)物供兒童觀(guān)察。

老師：這么多小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)？你知道最喜歡的地方嗎？ “

基本部分

1讓孩子們一個(gè)個(gè)學(xué)繞口令。

老師：'是誰(shuí)？老虎今天在玩* *？孩子們回答后，他們不得不一遍又一遍地糾正“老虎”的發(fā)音。

2.減慢速度，教幼兒讀短篇**“山上的老虎”。 “

三。用同樣的方法教孩子們閱讀其他短句。注意：在孩子的后續(xù)行動(dòng)中糾正單詞的發(fā)音。

4展示木偶，以問(wèn)題的形式幫助孩子記住繞口令的內(nèi)容。

老師：'我是一只大老虎。我在**玩？ '（問(wèn)題反過(guò)來(lái)）

5.告訴孩子繞口令的名字。

老師：“這首優(yōu)美的繞口令叫‘?dāng)?shù)數(shù)歌’。”。

5老師和學(xué)生讀舌頭和舌頭。孩子們?cè)谟涀?nèi)容后可以加快閱讀速度。

結(jié)束活動(dòng)

1.思想教育：照顧小動(dòng)物

老師：“這些小動(dòng)物真可愛(ài)。我們應(yīng)該如何相處？ '（愛(ài)他們，不要傷害他們）

2.做游戲：模仿繞口令

三。鼓勵(lì)好孩子，送他們一朵小紅花。

擴(kuò)展活動(dòng)

**歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，讓孩子們聽(tīng)，玩

教學(xué)反思

課后，我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們能根據(jù)**記住繞口令的內(nèi)容，但很容易顛倒句子的順序。通常是因?yàn)榫渥硬恢涝撟x哪一個(gè)句子，而且因?yàn)楸尘岸缓雎粤?*。這個(gè)問(wèn)題使孩子們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)階段感到困擾。

第二次上課時(shí)，我把背景和動(dòng)物分開(kāi)，按順序排列。讓孩子們看模板來(lái)學(xué)習(xí)。這種方法取得了很好的效果，孩子們克服了這個(gè)問(wèn)題。

2.班上孩子的語(yǔ)言發(fā)展不是很好，所以孩子們會(huì)熟悉繞口令?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，他對(duì)孩子們的模仿充滿(mǎn)了興趣，但隨后的學(xué)習(xí)過(guò)程大大降低了之前的興趣和熱情。

反復(fù)學(xué)習(xí)使課程看起來(lái)很無(wú)聊。之后，我得出結(jié)論，主要原因是學(xué)習(xí)方法過(guò)于單一。事實(shí)上，孩子們可以分成小組參加小型比賽。

孩子們也可以被邀請(qǐng)以個(gè)人或團(tuán)體的形式表演，以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣，孩子們的熱情和課堂氣氛也許會(huì)更有趣。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 篇3

小班語(yǔ)文活動(dòng)課程計(jì)劃：小熊覺(jué)醒的教學(xué)案例（反思性教學(xué)）

小班語(yǔ)言活動(dòng)小熊隊(duì)醒來(lái)教導(dǎo)案例（帶教學(xué)反思）主要包括活動(dòng)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思和其他內(nèi)容,在有趣的故事情境中聆聽(tīng)理解故事,學(xué)習(xí)像單詞：嘀哩,汪,啪嗒嘿嘿,你可以講故事的主要對(duì)話(huà)'小熊醒了'和'我睡得很甜',用不同的聲音,動(dòng)作來(lái)表達(dá)故事內(nèi)容,適合幼兒園老師參加小班語(yǔ)言活動(dòng)課,來(lái)吧看到熊醒來(lái)教課.活動(dòng)意向：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期,尤其是口語(yǔ)發(fā)展.幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和應(yīng)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的.有必要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由輕松的語(yǔ)言交流環(huán)境,鼓勵(lì)和支持孩子與**和同齡人交流,讓幼兒想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō),并能得到積極的回應(yīng).

兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該指導(dǎo)兒童在生活情境和閱讀活動(dòng)中自然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣.為此,設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》.讓孩子在工作中感受到熊與母親之間的情感,體驗(yàn)?zāi)概c子之間的愛(ài)與默會(huì).

“小熊”是幼兒熟悉的角色,在小班兒童中很受歡迎.

活動(dòng)目標(biāo)：

1聽(tīng)故事中有趣的情節(jié)，學(xué)習(xí)發(fā)音詞：嘀哩，王，啪嗒，東東

2主對(duì)話(huà)可以講述故事“小熊醒了”和“我睡得好”，用不同的聲音和動(dòng)作表達(dá)故事內(nèi)容

3.感受熊與母親之間的感情,體驗(yàn)?zāi)赣H與孩子之間的愛(ài)與默契.活動(dòng)準(zhǔn)備：***課件;頭飾;各種小動(dòng)物的**.

4通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合，充分感受到孩子們對(duì)故事的興趣

5通過(guò)視聽(tīng)與口語(yǔ)相結(jié)合，培養(yǎng)連貫表達(dá)的能力

活動(dòng)程序：

首先，創(chuàng)造一個(gè)熊的睡眠環(huán)境，激發(fā)幼兒的興趣

今天天氣很好。我們?nèi)ド趾托芡姘?/p>

2,（打打鼾）這是什么聲音？

三。熊還在睡覺(jué)。讓我們喚醒它！ （孩子們叫'小熊醒來(lái)！'）它沒(méi)有醒來(lái).

誰(shuí)能喚醒它？我請(qǐng)了幾個(gè)幫手把熊叫醒。你認(rèn)為誰(shuí)能叫醒熊？

為什么？（展示鳥(niǎo)、鼠、狗、鹿、象）誰(shuí)能叫醒熊？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小熊醒來(lái)吧》的故事吧！

第二，分段講故事，幫助孩子們理解故事

1.講述故事的第一段

熊媽媽起得很早，開(kāi)始工作。熊還在睡覺(jué)

那只鳥(niǎo)唱道：'嘿！嘿! “

老鼠叫：'嘿,嘿！ “

小狗喊道：'王旺,王旺！ “

熊睡得很好,聽(tīng)不到任何聲音.

'嘿！嘿! “鹿來(lái)了,熊還在睡覺(jué).

'嘿！嘿! “大象來(lái)了,地面在搖晃,熊還在睡著.

（1）誰(shuí)想要喚醒熊？他們?cè)趺捶Q(chēng)呼？（孩子們學(xué)習(xí)發(fā)音詞：嘀哩、王、咚咚，鼓勵(lì)他們大膽行動(dòng)）

（2） 那么多小動(dòng)物想叫醒熊嗎？熊醒了嗎？

誰(shuí)在叫醒熊？我們走下去吧.

他媽媽回來(lái)，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“熊醒了！ “熊聽(tīng)得很清楚,回答說(shuō)：'嘿,媽媽?zhuān)∥宜媚敲磪柡Γ?“熊正在醒來(lái)！

（1）發(fā)生了什么？ （媽媽熊叫醒熊）

（2）熊的母親如何喚醒熊？她對(duì)熊說(shuō)了什么？熊對(duì)她的母親說(shuō)了什么？

（3） 角色扮演強(qiáng)化熊媽媽與熊媽媽的對(duì)話(huà)

第三，講述整個(gè)故事，感受母親對(duì)孩子的愛(ài)

孩子們,讓我們?cè)俾?tīng)一遍這個(gè)故事吧.在聽(tīng)的時(shí)候,想想小熊的朋友為什么不叫醒熊.熊媽媽尖叫著,熊會(huì)醒來(lái)嗎？完整講述故事.

孩子們，這個(gè)故事叫什么名字？

為什么熊朋友沒(méi)有叫醒熊？熊媽媽尖叫，熊會(huì)醒過(guò)來(lái)嗎？

你母親早上是怎么叫醒你的？當(dāng)你媽媽叫醒你時(shí)，你感覺(jué)如何？

你想如何表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)？

第四,和孩子們一起玩故事,

活動(dòng)結(jié)束后，讓我們選擇他們喜歡的角色，戴上頭飾。讓我們一起講故事吧

五是發(fā)展教育.

孩子們愛(ài)媽媽嗎？然后，我們必須成為一個(gè)好孩子，喜歡工作和回家，以幫助我的母親盡力而為

活動(dòng)反映：

活動(dòng)易于理解,符合小班兒童的年齡特征.生動(dòng)的教具和動(dòng)畫(huà)課件對(duì)每個(gè)孩子都非常有吸引力,因此他們始終保持聆聽(tīng),**和積極參與的積極性.在活動(dòng)過(guò)程中,故事分為兩部分.

一方面,設(shè)定了懸念,增強(qiáng)了幼兒的興趣.另一方面,它避免了問(wèn)題和思想集中造成的視覺(jué)和心理疲勞.在游戲的表現(xiàn)中,我沒(méi)有使用傳統(tǒng)的角色扮演表演,而是以集體表現(xiàn)的形式,讓每個(gè)人都參與其中,充分體現(xiàn)了“以孩子為主體”的教學(xué)理念.

當(dāng)游戲活躍時(shí),孩子的表現(xiàn)不夠大膽.主要原因是幼兒很年輕,進(jìn)入的時(shí)間很短.對(duì)于這部分生活經(jīng)歷來(lái)說(shuō),這是一片空白,甚至有些人甚至都不知道老鼠的聲音.

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 篇4

小班語(yǔ)言活動(dòng)課程計(jì)劃：生日快樂(lè)課程計(jì)劃（反思教學(xué)）小班語(yǔ)言活動(dòng)生日快樂(lè)課程計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，困難，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)生日情感，享受和伴侶快樂(lè)分享，體驗(yàn)生日快樂(lè)，適合幼兒園老師參加小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看生日快樂(lè)課程計(jì)劃。事件設(shè)計(jì)背景

為了讓孩子們體驗(yàn)生日派對(duì)的快樂(lè)，設(shè)置生日氣氛，氣球蛋糕！

活動(dòng)目標(biāo)

1讓孩子們用語(yǔ)言表達(dá)自己的生日感受，享受與同齡人分享的快樂(lè)。

2.體驗(yàn)生日的快樂(lè)。

三。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合，充分感受到孩子們對(duì)故事的興趣。

4引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀(guān)察，積累想象力。

5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，了解生活。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)生日活動(dòng)為孩子們提供體驗(yàn)和分享教育。

困難：氣氛無(wú)法到達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

生日蛋糕氣球生日**生日歌曲

活動(dòng)程序：

1對(duì)話(huà)活動(dòng)：讓孩子們結(jié)合自己的生日談?wù)撟约旱纳铡?/p>

2，聽(tīng)故事《會(huì)唱歌的生日蛋糕》，知道你可以用生日蛋糕慶祝生日。

3、*兒童生日，舉辦生日慶典，我們慶祝生日，唱歌跳舞，吃生日蛋糕。

4，唱歌《生日快樂(lè)》，讓孩子們知道如何以有意義的方式過(guò)生日快樂(lè)。隨著**的移動(dòng)，感受這首歌生日的快樂(lè)氣氛。

教學(xué)反思：

孩子們非常高興，非常感興趣，學(xué)會(huì)了這首歌。不足之處：解釋有點(diǎn)混亂。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言與意境。

2、學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。

3、發(fā)揮想象力，初步嘗試仿編詩(shī)歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢(mèng)的情況及內(nèi)容。

2、課件。

3、小兔子手偶。

4、蘋(píng)果、皮球、星星、香蕉等圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題

1、入場(chǎng)(播放入場(chǎng)音樂(lè))

師：寶貝們，今天小兔要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝?，?qǐng)寶貝坐上公共汽車(chē)跟著老師一起出發(fā)吧!

師：(出示小白兔)小朋友們好!歡迎你們來(lái)我家做客，請(qǐng)隨便坐!(引導(dǎo)幼兒坐到位置后，有禮貌的跟小兔子問(wèn)好。)

2、師生談?wù)搲?mèng)

師模仿小白兔口吻：小朋友，昨天晚上發(fā)生了一件奇怪的事情，我聽(tīng)媽媽的話(huà)很早就睡著了，可是明明睡著了卻看見(jiàn)香香的胡蘿卜，還看見(jiàn)了自己把太陽(yáng)當(dāng)球踢呢。這是怎么回事呢?

師：寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎?那你會(huì)做夢(mèng)嗎?夢(mèng)見(jiàn)過(guò)什么?

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、欣賞詩(shī)歌《夢(mèng)》

師：剛才寶貝都講了自己晚上做的夢(mèng)，寶貝做的夢(mèng)真美、真有趣。老師也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《夢(mèng)》。我們一起來(lái)閉上眼睛靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)?(播放課件音樂(lè)，教師完整朗誦)

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容

提問(wèn)：寶貝，剛剛老師念的詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)?它們都做了什么樣的夢(mèng)?播放課件，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的?(綠綠的)為什么?(學(xué)習(xí)詞：綠綠的，因?yàn)樾〔莸念伾蔷G綠的，它喜歡穿綠綠的衣服，穿上綠色的衣服很漂亮，你們喜歡綠綠的小草嗎?綠綠的小草最美了。)

(2)小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：紅紅的，因?yàn)樾』ǖ念伾羌t紅的，小花穿上紅色衣服真漂亮。)

(3)露珠愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：圓圓的，因?yàn)槁吨榈男螤钍菆A圓的，露珠晚上睡著的時(shí)候做的夢(mèng)都是圓圓的。)

(4)小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：甜甜的，因?yàn)樾∨笥言诎职謰寢尩年P(guān)心愛(ài)護(hù)下幸福的生活，做的夢(mèng)也就很美很甜。)

3、學(xué)習(xí)完整朗誦

師：我們一起來(lái)試一試，能不能把詩(shī)歌《夢(mèng)》完整朗誦。

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗誦詩(shī)歌。)

4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

師：這么優(yōu)美的詩(shī)歌《夢(mèng)》配上動(dòng)作一定很好看，讓我們一起來(lái)表演這首優(yōu)美的詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊表演，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶。)

三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌

1、結(jié)合課件，啟發(fā)幼兒仿編(白云、星星、月亮)

師：瞧!白云也愛(ài)做夢(mèng)，它的夢(mèng)會(huì)是怎么樣的呢?誰(shuí)能把這句話(huà)連起來(lái)說(shuō)?(啟發(fā)幼兒仿編，把幼兒仿編的詩(shī)歌串成一首新詩(shī)并完整朗誦。)

2、讓幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。

師：我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢(mèng)是什么樣子的，還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?他的夢(mèng)是怎么樣的?

師：老師這兒有很多圖片，寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來(lái)編一句好聽(tīng)的詩(shī)歌。(創(chuàng)編時(shí)可以從顏色、形狀、味道等方面引導(dǎo)幼兒，拓展幼兒思維)

3、詩(shī)歌展示

師：有誰(shuí)愿意把編好的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)?小兔也很想聽(tīng)了!

(勵(lì)幼兒當(dāng)眾展示仿編的詩(shī)歌。)

四、結(jié)束

教師模仿小白兔口吻：小朋友，你們編的詩(shī)歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽(tīng)一聽(tīng)了，你們?cè)敢饽罱o我的小伙伴們聽(tīng)嗎?那就坐上公共汽車(chē)跟我出發(fā)吧!

隨音樂(lè)退場(chǎng)。(播放退場(chǎng)音樂(lè))

活動(dòng)反思：

《夢(mèng)》這首詩(shī)歌句式短小、簡(jiǎn)單適合小班幼兒，因?yàn)樾“嘤變河捎谠~類(lèi)范圍較小，正處于發(fā)展期，他們分析理解力都正在提高，可以通過(guò)這次活動(dòng)了解到更多詞類(lèi)。

(1)教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)、師幼互動(dòng)。

從孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)定位的較合理。本次活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo)(介紹活動(dòng)目標(biāo))。師幼互動(dòng)方面，我盡量引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出自己的想法，給他們充分的主動(dòng)性，孩子們對(duì)我的提問(wèn)有積極的回應(yīng)，這是我認(rèn)為比較成功的地方。

(2)課件的運(yùn)用。

活動(dòng)中讓孩子欣賞教師的配樂(lè)詩(shī)朗誦，其目的是讓幼兒閉上眼睛來(lái)專(zhuān)心的傾聽(tīng)和感受詩(shī)的意境，而課件上過(guò)多的畫(huà)面雖然有利于幼兒記憶，但也會(huì)讓孩子過(guò)多的關(guān)注畫(huà)面，影響其傾聽(tīng)和感受。(反思教學(xué)中各環(huán)節(jié)課件運(yùn)用中的情況)

(3)在幼兒傾聽(tīng)記憶的過(guò)程中，有的幼兒沒(méi)有記準(zhǔn)確，把小花說(shuō)成了紅花，我沒(méi)有直接否定，更正，而是讓幼兒再仔細(xì)聽(tīng)一遍，自己去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。其目的是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和記憶的準(zhǔn)確性。

(4)在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我的引導(dǎo)語(yǔ)剛開(kāi)始無(wú)論如何也不能激發(fā)孩子的思維，孩子們不知怎么創(chuàng)編，好幾個(gè)幼兒都想象不出ABB的詞來(lái)，我借助實(shí)物圖片幫助孩子，同時(shí)也鞏固了教學(xué)目標(biāo)二，學(xué)習(xí)詞匯：紅紅的、綠綠的、圓圓的。.本文來(lái)源:幼兒園教案網(wǎng)接著，孩子們的思維發(fā)散開(kāi)了，創(chuàng)編了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我卻覺(jué)得活動(dòng)的時(shí)間到了，應(yīng)該進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了，急忙收住，結(jié)束創(chuàng)編，把幼兒拉入下個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)，如果我再大膽一點(diǎn)，放開(kāi)一些，臨時(shí)調(diào)整原教案的設(shè)計(jì)，再充分的滿(mǎn)足孩子創(chuàng)編、表達(dá)、展示自己的需求，也許會(huì)更好一點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)作的靈感往往是一時(shí)的，如果到另一個(gè)時(shí)間和環(huán)境下，再讓幼兒去創(chuàng)編，也許幼兒就沒(méi)有了當(dāng)時(shí)的創(chuàng)編興致和靈感。

另外，在整個(gè)活動(dòng)中，在朗誦詩(shī)歌上，我的語(yǔ)氣還不夠柔美，導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒(méi)有加入優(yōu)美的語(yǔ)氣，做為一名年輕教師，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不過(guò)自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 篇6

小班語(yǔ)文活動(dòng)課程計(jì)劃：捉迷藏教學(xué)案例（反思性教學(xué)）

小班語(yǔ)言活動(dòng)隱藏和尋求教學(xué)計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括活動(dòng)背景,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)要點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)延伸,活動(dòng)反映等內(nèi)容,可以準(zhǔn)確地說(shuō)出句子'xx隱藏在xx'我學(xué)會(huì)了用句子模式'xx隱藏在xx'來(lái)模仿詩(shī)歌.適合幼兒園教師參加小班語(yǔ)言活動(dòng)課程.快來(lái)看看捉迷藏的課程計(jì)劃.

活動(dòng)背景：

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),在組織過(guò)程中,要注意游戲玩法,趣味性和活動(dòng)性.游戲是小班兒童最喜歡的方式.我們班的孩子特別喜歡在桌子下面,椅子后面玩,甚至用雙手遮住眼睛,玩捉迷藏.

根據(jù)孩子們的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《捉迷藏》活動(dòng),讓孩子們通過(guò)游戲?qū)W習(xí)句型,感受詩(shī)歌的有趣情緒.

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確地說(shuō)出“xx隱藏在xx中”這句話(huà)

2學(xué)會(huì)用“xx隱藏在xx中”來(lái)模仿詩(shī)歌

3.感受詩(shī)歌的有趣情緒.

4.萌芽對(duì)文學(xué)作品的興趣.

5引導(dǎo)孩子在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)和理解生活

活動(dòng)要點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地說(shuō)出“xx隱藏在xx中”這句話(huà)

活動(dòng)困難：

學(xué)會(huì)用句型來(lái)模仿詩(shī)歌.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. ***：詩(shī)歌《捉迷藏》

2大圖：草，菊花，白云，藍(lán)天，玫瑰

三。學(xué)習(xí)工具：魔術(shù)盒，各種新鮮水果

4,頭飾：彩色寶貝

活動(dòng)程序：

首先,回顧詩(shī)歌《捉迷藏》.

1情景表演“捉迷藏”介紹活動(dòng)，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣

2,通過(guò)*****提問(wèn),完成詩(shī)歌《捉迷藏》的復(fù)習(xí).

二,引導(dǎo)孩子用句型“××躲在××”來(lái)學(xué)習(xí)模仿詩(shī)歌.

1.使用水果玩游戲,學(xué)習(xí)“xx隱藏在xx”這個(gè)短語(yǔ).

2.完全背誦詩(shī)歌.

第三，情感閱讀模仿詩(shī)歌和樹(shù)葉

活動(dòng)延期：

讓孩子們找到不同顏色的物體，用××hid in x×”句型模仿詩(shī)歌

活動(dòng)反映：

這項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程清晰流暢,允許幼兒用眼睛看,用嘴說(shuō)話(huà),用身體動(dòng)作表演,并以類(lèi)似游戲的方式進(jìn)行活動(dòng),以便孩子們可以充分參與活動(dòng).同時(shí),我還運(yùn)用了靈感提問(wèn)方法,指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)方法,游戲操作方法和觀(guān)察方法,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),獲得經(jīng)驗(yàn),真實(shí)地反映了中學(xué)和學(xué)***.

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 篇7

《小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《聰明的小白兔》含反思》這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

一、說(shuō)教材

《聰明的小白兔》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的教學(xué)內(nèi)容。故事選擇了幼兒喜愛(ài)的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線(xiàn)索，向幼兒展示了小白兔的機(jī)智，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒積極動(dòng)腦，大膽表達(dá)，有利于幼兒思維能力及口語(yǔ)能力的發(fā)展。

二、說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡較小，以具體形象思維為主，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，詞匯量少，只能用簡(jiǎn)單的短句表達(dá)自己的理解和想法，因此，活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的機(jī)會(huì)，吸引幼兒大膽講述，積極表達(dá)。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、能結(jié)合圖片大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機(jī)智。

2、喜歡傾聽(tīng)故事《聰明的小白兔》，理解故事內(nèi)容，了解外出時(shí)保護(hù)自己的方法。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

課件《聰明的小白兔》;

五、說(shuō)教法

我采用直觀(guān)教學(xué)法，提問(wèn)談話(huà)法，進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，通過(guò)談話(huà)法幫助幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)能力。

六、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則，我通過(guò) “視聽(tīng)結(jié)合，分段理解”，“積極思考，大膽表達(dá)”的學(xué)法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

一、師幼談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)。

〈1〉教師：小朋友吃過(guò)西瓜了嗎?(幼答：吃過(guò)。)那西瓜除了吃還可以干什么?(幼答如：做西瓜帽、西瓜燈。)

〈2〉教師：今天老師帶來(lái)了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多困難，讓我們一起來(lái)看看它是怎樣用西瓜解決困難的。

二、教師逐幅出示課件，啟發(fā)幼兒大膽想象并表述故事情節(jié)。

〈1〉出示課件(一)，提問(wèn)：

--你們看到圖片上有什么?(幼答：有大太陽(yáng)、小白兔、西瓜地等。)

--小白兔在干什么呢?(幼答如：小白兔熱得滿(mǎn)頭大汗，它在吃西瓜。)

--請(qǐng)小朋友猜一猜小白兔為什么要吃西瓜?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(幼答：口渴)

教師小結(jié)：原來(lái)小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。

〈2〉出示課件(二)，提問(wèn)：

--吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(幼答：用西瓜皮當(dāng)帽子。)

--小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺(jué)?(幼答：戴上西瓜帽可以涼快些。)

教師總結(jié)：這真是一只聰明的小白兔，戴上西瓜帽真的涼快多了。她繼續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢?(幼答：有一條小河)原來(lái)小白兔看到了一條小河，它要過(guò)河。

--教師：小白兔不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?

〈3〉出示課件(三)，提問(wèn)：

--教師：小白兔想了什么辦法呢?(幼答：小白兔用西瓜皮當(dāng)小船過(guò)河)

教師小結(jié)：小白兔用西瓜皮當(dāng)做小船過(guò)河。

〈4〉出示課件(四)，提問(wèn)：

--教師：過(guò)了河小白兔遇到了誰(shuí)?(狐貍)

--教師：狐貍要干什么?你從哪里看出來(lái)的?(如：狐貍很兇，張開(kāi)大嘴。)

--教師：你有什么辦法幫助小白兔?

〈5〉出示課件(五)，提問(wèn)：

--教師：小白兔到底有沒(méi)有被狐貍吃掉呢?它想了什么辦法戰(zhàn)勝了狐貍?

教師總結(jié)：原來(lái)小白兔用西瓜皮戰(zhàn)勝了小狐貍，小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天，小白兔趁機(jī)溜走了。

三、請(qǐng)幼兒完整地觀(guān)察課件，感受小白兔的機(jī)智。

教師：小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢?我們一起來(lái)看一看。

教師總結(jié)：用西瓜皮解渴，用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽(yáng)，用西瓜皮當(dāng)小船過(guò)河，用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍。

四、教師播放課件，完整講述故事。

教師：你喜歡這只小白兔嗎?為什么?(因?yàn)檫@是一只聰明的、愛(ài)動(dòng)腦筋的小白兔。)

五、結(jié)束活動(dòng)

小朋友們真棒，學(xué)會(huì)了小白兔的聰明才智，下面我們就把這個(gè)好辦法帶到班上和其他小朋友分享。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題：小白能跟這個(gè)人走嗎?如果你遇到這樣的事情，你會(huì)找誰(shuí)幫忙?……….孩子們漸漸有了警惕意識(shí)，也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話(huà)?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高，爭(zhēng)著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。

整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高，我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽(tīng)到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對(duì)熟悉的情況產(chǎn)生共鳴，就會(huì)發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí)，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說(shuō)、急于說(shuō)的時(shí)候，教師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更專(zhuān)心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。

小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《聰明的小白兔》含反思這篇文章共5076字。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 篇8

小班語(yǔ)文活動(dòng)課程計(jì)劃：葉教學(xué)計(jì)劃（附教學(xué)反思）

小班語(yǔ)言活動(dòng)葉片教學(xué)計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容,從顏色方面描述葉片,學(xué)會(huì)區(qū)分黃色和綠色葉片,感受秋葉的變化.感受想象力,感受葉寶寶的美妙旅程,體驗(yàn)秋天的美麗,適合幼兒園老師參加小班語(yǔ)言活動(dòng)課,來(lái)看葉教學(xué)計(jì)劃.教學(xué)目標(biāo)：

1從顏色來(lái)描述述葉，學(xué)會(huì)分辨黃綠述葉，感受秋葉的變化

2.發(fā)揮想象力，體驗(yàn)葉寶寶的奇妙旅程，體驗(yàn)秋天的美麗

三。愿意溝通和清晰表達(dá)自己的想法

4.鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn).

5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，了解生活

教學(xué)準(zhǔn)備：

大樹(shù)，一些黃，綠的葉子，一個(gè)盒子，樹(shù)葉，鳥(niǎo)，魚(yú)頭飾，螞蟻，蝸牛，小**

教學(xué)過(guò)程：

首先,在游戲中學(xué)習(xí)

1.觸摸葉子并說(shuō)出顏色

老師：孩子們,在這里看老師.

兒童：盒子

老師：是的，你想知道什么？

孩子們：想想.

老師：那就請(qǐng)來(lái)接觸吧.

（請(qǐng)讓學(xué)生來(lái)臺(tái)上找一片葉子）

老師：這是什么？

兒童：一片葉子（葉子）

老師：葉子是什么顏色的？

兒童：黃綠色

老師：你太棒了，所以你可以完全告訴孩子們，你在摸什么顏色的葉子？

孩子們：我觸摸的葉子是黃色的（綠色的）

老師：你真是太棒了,你可以說(shuō)這么久,如此完整.看看你的葉子,但是有一個(gè)嬰兒背后有一棵大樹(shù),你能把它還給大樹(shù)媽媽嗎？

孩子們：好的。（孩子把樹(shù)葉放在相應(yīng)的樹(shù)上。）

（這樣,請(qǐng)4-5個(gè)孩子）

2.參加全班.

老師：叔叔和媽媽?zhuān)@里有很多葉子寶寶。她希望你能幫她把葉子送回去給孩子。你愿意幫忙嗎？

分發(fā)葉子并自己粘貼.

三。第一節(jié)小結(jié)：此時(shí)此刻，大樹(shù)媽媽沒(méi)有提起自己有多幸福。多虧了孩子們的大力幫助，你們真是一群樂(lè)于助人的孩子

第二,想象力的感覺(jué)

簡(jiǎn)介：叔叔媽媽常年換衣服

春天，他穿上一件綠色的連衣裙。夏天，綠色的衣服更環(huán)保。秋天，他穿黃色的衣服

淘氣的黃葉寶寶一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)。母親的胳膊漂浮在大樹(shù)腳下，心滿(mǎn)意足

2,創(chuàng)造情境,提供實(shí)例

老師：小螞蟻說(shuō)：喂，黃葉寶寶，秋天快到了，天氣很冷，你能做我的被子嗎？

黃葉寶寶說(shuō)什么？ （指定學(xué)生的答案）

老師：這是一只彬彬有禮的小螞蟻和一個(gè)幫助別人的黃葉寶寶

3.展開(kāi)

老師：黃葉寶寶還在飄。是誰(shuí)？

例如：漂浮在河里，作為小魚(yú)的遮陽(yáng)傘。蝸牛的床漂浮在地上。它漂浮在草地上，成為鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的材料

（戴著頭飾,表演）

三,課堂總結(jié)

老師：樹(shù)葉漂浮，它們會(huì)漂進(jìn)**，誰(shuí)會(huì)遇到，他會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？回家和媽媽和爸爸聊聊.

教學(xué)反思：

在這次活動(dòng)之前,我用我平常的步行時(shí)間帶領(lǐng)孩子觀(guān)察落葉,并砸碎樹(shù)葉并與孩子一起觀(guān)察樹(shù)葉.在此基礎(chǔ)上,該活動(dòng)得以實(shí)施.在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我展示了一片葉子.

我問(wèn)：'葉子是怎么來(lái)的！' “葉子從**掉了下來(lái)？

”提出問(wèn)題,引導(dǎo)孩子們回憶起耙葉的過(guò)程,感受桉樹(shù)葉的快樂(lè),發(fā)現(xiàn)落葉的美麗.在活動(dòng)期間,我扮演了用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌的角色,幫助孩子理解詩(shī)歌的內(nèi)容.

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