二年級(jí)觀察物體課件

二年級(jí)觀察物體課件。

在教師的日常工作中，教案課件是一項(xiàng)重要任務(wù)。教師編寫(xiě)教案課件時(shí)必須認(rèn)真對(duì)待，不能馬虎草率。因?yàn)橹挥芯帉?xiě)完整的教案課件，才能讓學(xué)生更加有效地掌握知識(shí)。為了方便大家，欄目小編在海量數(shù)據(jù)中挑選了一篇非常實(shí)用的“二年級(jí)觀察物體課件”，并承諾會(huì)持續(xù)更新內(nèi)容，希望大家能夠收藏并關(guān)注本站！

二年級(jí)觀察物體課件(篇1)

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第二單元《觀察物體》第一課時(shí)。

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了位置及左右等關(guān)系的基礎(chǔ)上安排教學(xué)的。教材先從情境入手，組織學(xué)生觀察長(zhǎng)方體講桌，感悟站在不同角度觀察物體，所看到的形狀是不同的，而且最多只能看到三個(gè)面，發(fā)展空間觀念。然后通過(guò)各種認(rèn)面活動(dòng)使學(xué)生知道物體的正面、右面、上面，進(jìn)而學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體的形狀，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)幾何圖形的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》為這部分內(nèi)容設(shè)定的目標(biāo)是：“辨認(rèn)從正面、側(cè)畫(huà)、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀”。依據(jù)這一目標(biāo)，在深入挖掘教材，理解編者意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)為：

教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的，在同一位置最多能看到三個(gè)面，發(fā)展空間觀念；知道物體的正面、右面、上面，能正確辨認(rèn)從三個(gè)面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2、通過(guò)探索與交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、猜測(cè)和空間想象能力。3、在參與探索實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、交流與簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)從不同位置觀察物體看到的形狀不同，每次最多能看到三個(gè)面。教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。此外，引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察活動(dòng)也將作為一項(xiàng)教學(xué)重點(diǎn)。

本著“用教材”而不是“教教材”的教學(xué)思想，我在充分利用教材提供的觀察活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造性地安排了其他觀察活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課我將采取“引導(dǎo)-探索-發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件及多元化的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，優(yōu)化教學(xué)。為此，準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、玩具狗、長(zhǎng)方體紙箱等。

生動(dòng)有趣的情境十分符合兒童的思維特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍思維。為了達(dá)到這一目的，在導(dǎo)入時(shí)我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：首先與學(xué)生聊一聊過(guò)生日的新鮮有趣的事情，然后播放觀察一只布絨狗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察后思考：它們觀察的是同一只布絨狗，為什么說(shuō)得不一樣呢？借機(jī)引出課題。

二、觀察交流，探索新知。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在新課程理論的指導(dǎo)下，這一環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)為三項(xiàng)活動(dòng)。

1、觀察機(jī)靈狗，體會(huì)“不同位置觀察，看到的結(jié)果不同”。

為了“使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生”，承接導(dǎo)入時(shí)的情境，我準(zhǔn)備先指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開(kāi)展本位觀察機(jī)靈狗活動(dòng)，各自說(shuō)一說(shuō)面前的機(jī)靈狗長(zhǎng)的什么樣，并指出屏幕上相同樣子的照片兒；然后再以順時(shí)針的方向交換座位觀察，把每次觀察的結(jié)果在小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)和第一次看到的是否相同，是哪一張照片兒；然后進(jìn)行小組討論：換位之后每次看到機(jī)靈狗的樣子一樣嗎？為什么會(huì)這樣？學(xué)生匯報(bào)后，請(qǐng)他們談一談自己的收獲。相信通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，一定能體會(huì)到“從不同的角度觀察物體看到的形狀可能不同”，從而順利的解決教學(xué)重點(diǎn)之一。

2、觀察紙箱，體會(huì)“同一位置觀察，最多能看到三個(gè)面”。

在初步掌握觀察方法的基礎(chǔ)上，我將出示一個(gè)六個(gè)面顏色各異的長(zhǎng)方體紙箱，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：站在一個(gè)位置最多能看到這個(gè)紙箱的幾個(gè)面？然后請(qǐng)學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己驗(yàn)證的結(jié)果，最后通過(guò)小組匯報(bào)、集體評(píng)議的方式明確：站在同一位置觀察，最多能看到物體的三個(gè)面。教學(xué)中，學(xué)生可能因?yàn)橐苿?dòng)了頭或目光，覺(jué)得可能會(huì)看到4個(gè)面，針對(duì)這種情況，我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供充分的自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在猜想、驗(yàn)證、交流中發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，解決教學(xué)重點(diǎn)之二。

3、認(rèn)識(shí)正畫(huà)、上面、右面。

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在這一活動(dòng)中，首先我與學(xué)生交談：“同學(xué)們，你們知道嗎，剛才我們看到的物體的三個(gè)面都有自己的名字?！比缓蟠竽懛攀郑笇?dǎo)學(xué)生閱讀教材，尋找答案；接著通過(guò)指認(rèn)長(zhǎng)方體紙箱、講桌及班級(jí)中可能有的長(zhǎng)方體物品的三個(gè)面加以理解，最后變換某一物品的擺放方向，請(qǐng)學(xué)生再次指認(rèn)各面，使學(xué)生明白所謂的“正面、右面、上面”是會(huì)發(fā)生變化的。

重視生活應(yīng)用，讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)，學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要原則。針對(duì)這一原則，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我安排了一組梯度式練習(xí)題：鞏固深化題。教材26頁(yè)的“連一連”、27頁(yè)“練一練”中的1、3題；實(shí)際應(yīng)用題?？磮D猜物、小小攝影師；課外延伸題。鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起觀察生活中的一件物體，試著把看到的形狀畫(huà)下來(lái)，結(jié)合著畫(huà)為家長(zhǎng)講一講本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。

四、暢談感受，交流收獲。

本著“小課堂，大社會(huì)”的教育理念，本節(jié)課將采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思、自我教育的方式進(jìn)行。同時(shí)，通過(guò)欣賞古詩(shī)《題西林壁》，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系。

由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是組織觀察實(shí)踐活動(dòng)，因此，板書(shū)為簡(jiǎn)寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生一目了然，便于記憶。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我利用“笑笑”、“淘氣”、“機(jī)靈狗”這三個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)小伙伴，創(chuàng)設(shè)了完整的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)，交流體會(huì)。我想：由于重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課上，同學(xué)們一定會(huì)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于思考，樂(lè)于實(shí)踐，樂(lè)于交流，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

以上就是我對(duì)教學(xué)本節(jié)課的一些預(yù)想，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師提出您的寶貴意見(jiàn)，我會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，謝謝！

二年級(jí)觀察物體課件(篇2)

[說(shuō)課]

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的深化，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把課堂教學(xué)改革的實(shí)踐目標(biāo)定在探索、創(chuàng)造充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)氛圍，強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的“學(xué)”作為教師“教”的基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中，我努力樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，放手給他們一個(gè)自行探索的空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自我發(fā)展中發(fā)現(xiàn)，在自我發(fā)展中創(chuàng)新。

從數(shù)學(xué)知識(shí)、方法的角度看，“從不同位置觀察物體”是在直觀認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，它是“空間與圖形”中新增加的一個(gè)內(nèi)容。以前的幾何教學(xué)，教材上主要是對(duì)形體的具體認(rèn)識(shí)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的空間觀念的培養(yǎng)沒(méi)有一定的落實(shí)措施，教師在教學(xué)中的隨意性較大，而現(xiàn)在根據(jù)“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編排的“觀察物體”，就為培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念提供了一個(gè)很好的載體?！坝^察物體”一課與美術(shù)有很密切的聯(lián)系，但不等于美術(shù)課，它是教學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待世界，與純粹的美術(shù)上要求的運(yùn)用一定的藝術(shù)手法表現(xiàn)世界是不一樣的。此課例是要通過(guò)學(xué)生的空間想象和對(duì)幾何圖形的記憶，讓學(xué)生初步體驗(yàn)二維與三維空間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系，使學(xué)生有一個(gè)豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加全面、更加完整。

從學(xué)生思維特點(diǎn)的角度看，在我們的環(huán)境中，除了看不見(jiàn)的空氣，無(wú)固定形狀的水之外，絕大部分東西都有形狀，只是有的形狀簡(jiǎn)單，有的形狀復(fù)雜，因此，兒童在很小的時(shí)候就開(kāi)始接觸各種形狀，置身于三維世界之中。他們具有較多的關(guān)于形狀的感知方面的早期經(jīng)驗(yàn)，上小學(xué)后，隨著兒童思維能力的提高，他們漸漸將這種感性經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為抽象的概念，漸漸獲得了簡(jiǎn)單的幾何形體的概念，這是一個(gè)體驗(yàn)、積累和升華的過(guò)程，是建立在對(duì)周?chē)h(huán)境直接感知基礎(chǔ)上。同樣，對(duì)空間與平面相互關(guān)系的理解和把握，也是一個(gè)包括觀察、想象、比較、綜合、分析，不斷由低到高向前發(fā)展的認(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程。對(duì)一年級(jí)六七歲的孩子而言，這一學(xué)段的教學(xué)要注重豐富學(xué)生對(duì)形狀的感受和認(rèn)知，要聯(lián)系實(shí)際生活，組織學(xué)生開(kāi)展探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，注重知識(shí)發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程，使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量。同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。只有在這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴的累積之中，學(xué)生的視野才會(huì)不斷開(kāi)闊，對(duì)圖形的理解也才能更加深入。所以，此課的設(shè)計(jì)總是朝著生活化的方向去做的。

本課設(shè)計(jì)了五組材料。1.依次出現(xiàn)冰箱的三視圖，運(yùn)用反例，讓學(xué)生思考這是一個(gè)什么物體。2.讓學(xué)生將從家中帶來(lái)的玩具、用品等實(shí)物擺放在桌上，仔細(xì)觀察，把自己看到的畫(huà)下來(lái)。3.利用課件提供的具體生活情境──三個(gè)小朋友從不同角度給熊貓照相及小老鼠看水壺等小朋友喜歡的畫(huà)面。4.學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上相關(guān)的練習(xí)。5.動(dòng)手操作擺積木的游戲。

先從看圖片到猜物體，學(xué)生猜得五花八門(mén)，展現(xiàn)了他們的豐富想象力。對(duì)三維空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力本質(zhì)上是一種空間想象能力，一種更高水平更復(fù)雜的空間概括能力。因此，課一開(kāi)始設(shè)計(jì)的“猜一猜”有助于學(xué)生空間觀念的發(fā)展。再?gòu)目磳?shí)物到畫(huà)出它的一個(gè)面，通過(guò)仔細(xì)觀察，分析比較，發(fā)現(xiàn)坐在不同的方向、角度去觀察，所看到的畫(huà)面不同。然后通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)一步體驗(yàn)感知，有助于學(xué)生在頭腦中形成表象，達(dá)到感知的升華。最后通過(guò)搭積木的練習(xí)，利用課件出示的三視圖，讓學(xué)生想一想，再把頭腦中形成的物體的表象擺出來(lái)，由面到體的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要途徑。這樣的呈現(xiàn)方式是根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，采用逐步滲透、深化、螺旋上升的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

1.學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生空間概念的基礎(chǔ)，學(xué)生的空間知識(shí)又來(lái)自于豐富的現(xiàn)實(shí)原型。對(duì)物體的認(rèn)識(shí)學(xué)生并不是一點(diǎn)沒(méi)有的，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要把教材知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相融合，在課一開(kāi)始就遵循這個(gè)原理，猜冰箱、畫(huà)實(shí)物、動(dòng)畫(huà)演示等，學(xué)生的生活世界和書(shū)本世界的界限就可漸漸地靠近。

2.發(fā)展空間觀念的途徑應(yīng)多樣化。過(guò)去，比較強(qiáng)調(diào)用算式加語(yǔ)言來(lái)表達(dá)數(shù)學(xué)思想，其實(shí)，表達(dá)數(shù)學(xué)思想的方式有很多，可以用符號(hào)來(lái)表達(dá)，也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)，發(fā)展空間觀念也是如此。本課就是通過(guò)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、回憶（照相、穿球鞋）、對(duì)實(shí)物的觀察（玩具、日常生活用品、人）、動(dòng)手操作（畫(huà)畫(huà)、搭正方體）、猜測(cè)等途徑，為學(xué)生提供了更大的探索空間，有助于學(xué)生空間概念的發(fā)展。

3.空間概念的培養(yǎng)需要自由探索與合作交流的氣氛。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以離開(kāi)自己的座位，自由地觀察小房子，并且把自己看到的畫(huà)下來(lái)，再和同組的四個(gè)小朋友交流所畫(huà)、所想、所思，這樣以學(xué)生為本的操作活動(dòng)，使學(xué)生更加具有主動(dòng)性、創(chuàng)造性、探索性，更加具有合作與交流的意識(shí)，使他們?cè)讷@得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展了自己的潛能，培養(yǎng)了空間觀念。

猜一猜：這是從上面給一個(gè)物體拍的照片，你知道這是什么物體？

師：你們猜對(duì)了嗎？我們?cè)賮?lái)看一張從側(cè)面給它拍的照片。到底是什么呢？我們?nèi)フ婵匆豢础?/p>

1.揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)從不同角度去觀察一個(gè)物體。

3.學(xué)生活動(dòng)。師：用你們說(shuō)的方法去觀察桌上每個(gè)組帶的東西，先選擇你想觀察的方向坐下來(lái)，再把你看到的畫(huà)一畫(huà)。

4.小組交流。師：畫(huà)好后，把你的作品放在桌上，圍著這個(gè)物體依次到同組小朋友的位置上，去看一看他畫(huà)的畫(huà)，想一想，你們畫(huà)得一樣嗎？

5.思考匯報(bào)。師：奇怪哦，你們組明明畫(huà)的是同一個(gè)物體，為什么不一樣呢？有想法了，和組內(nèi)同伴互相說(shuō)一說(shuō)再上臺(tái)來(lái)匯報(bào)。

6.小結(jié)：你們每組4人坐在不同的位置，看的是同一個(gè)物體，但看到的畫(huà)面卻不同。

7.鞏固。

（1）師：現(xiàn)在林老師站在這兒，你們看到的是林老師的哪一面？（正面）現(xiàn)在呢？（側(cè)面）如果你想去看林老師的后面，怎么辦？

（2）學(xué)生個(gè)體活動(dòng)。師：拿出自己帶的東西，從不同的方向去觀察。把你看到的說(shuō)給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。

8.總結(jié)。師：從不同的方向去觀察，看到的形狀是怎么樣的？誰(shuí)來(lái)總結(jié)今天我們?cè)谟^察物體時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

思考：對(duì)照看看，誰(shuí)看到的水壺和A圖的樣子是相同的呢？知道的就直接指，想不到的也可以到老師擺的水壺旁邊去看一看，站在你認(rèn)為對(duì)的那一面。

1.師：你認(rèn)為哪些同學(xué)表現(xiàn)得好？為什么？自己表現(xiàn)如何？你又學(xué)會(huì)了什么？

師評(píng)：同學(xué)們，你們都表現(xiàn)得非常出色，智慧爺爺送給每人一個(gè)禮物，藏在抽屜里，去找一找。（四個(gè)正方體）

2.開(kāi)發(fā)性練習(xí)。

（1）師：這四個(gè)正方體可以拼擺成不同的圖形，林老師就用這四個(gè)正方形拼擺了一個(gè)圖形，從上面看是，從側(cè)面看是，從正面看是，你能擺出這個(gè)圖形嗎？

先想一想它的形狀，四人再合作試著擺一擺。擺好后，再?gòu)牟煌嵌热ビ^察，檢查你擺的是不是這樣。

哪個(gè)四人小組愿意上臺(tái)展示你們的作品？

3.作業(yè)：回家以后，可選擇生活中的景物，從不同的角度去觀察，看看有什么不同。

[教學(xué)反思]

在本課教學(xué)中，學(xué)生的主體意識(shí)得到了充分的張揚(yáng)，創(chuàng)新的思維火花、熱烈的氣氛都有利于學(xué)生全面和諧的發(fā)展。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

張揚(yáng)、培植受教育者的主體性，理應(yīng)成為現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。培養(yǎng)、發(fā)展人

二年級(jí)觀察物體課件(篇3)

教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡(jiǎn)單的空間想象力。

3、加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。

請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：“左一片、右一片，摸得著，看不見(jiàn)，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見(jiàn)別人的耳朵，卻看不見(jiàn)自己的耳朵呢？因?yàn)槲覀冇^察的角度不一樣，那么今天我們就一起來(lái)進(jìn)一步研究觀察物體（板書(shū)）

教師將一個(gè)對(duì)面涂有相同顏色的長(zhǎng)方體舉起靜止不動(dòng)，叫生觀察并提問(wèn)。

1、你觀察到的長(zhǎng)方體是什么樣的？

2、你至少能看到幾個(gè)面，一次最多能看到幾個(gè)面？【zfw152.com 趣祝?！?/p>

3、通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長(zhǎng)方體的一個(gè)面，也可能看到兩個(gè)面，最多一次能看見(jiàn)三個(gè)不同的面，那么請(qǐng)四人小組討論當(dāng)我們看到兩個(gè)或三個(gè)面的時(shí)候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？

抽小組匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)，“看到的面都是兩個(gè)或三個(gè)相鄰的面，不可能一次看到長(zhǎng)方體相對(duì)的面，運(yùn)用這個(gè)知識(shí)可以解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理問(wèn)題”。

1、師出示一個(gè)正方體要求生正面觀察，并想象畫(huà)出從左面，從上面，從右面觀察正方體的樣子。

2、師再次出示一個(gè)一組對(duì)面是正方形的牙膏盒，給學(xué)生從不同角度先進(jìn)行初步觀察，再將牙膏盒橫對(duì)著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫(huà)出正面右面上面牙膏盒的樣子。

再將牙膏盒豎對(duì)著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫(huà)出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。

完成練習(xí)八的1－2題。

五：興趣探索，根據(jù)以下幾幅圖找出1的對(duì)面是幾，2的對(duì)面是幾，3的對(duì)面是幾。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們對(duì)一個(gè)物體從不同角度進(jìn)行了觀察，也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂(lè)趣，今天我們將兩上物體從不同角度進(jìn)行觀察，體驗(yàn)從不同角度看世界。

1、師將一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體按例2擺放在講臺(tái)上，抽生的小組為單位上臺(tái)觀察，燕記住從正面上面左面右面，觀察到的樣子記下來(lái)，再回到位置上把從四個(gè)面觀察到的畫(huà)出來(lái)，并同方交流。

師抽生把畫(huà)出的圖形展示出來(lái)，集體評(píng)議。

1、將兩個(gè)完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫(huà)出以不同角度看到的樣子（強(qiáng)調(diào)左右面是重合，故只能看見(jiàn)一個(gè)正方形）。

2、將一個(gè)正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫(huà)出從不同角度看到的樣子。

2、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。

3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。

2、明晰物體組合擺放的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形????????????????請(qǐng)學(xué)生們猜是由幾個(gè)小正方體組合而成的，并說(shuō)明理由。師：看來(lái)要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來(lái)探索較復(fù)雜物體的觀察（板書(shū)）。

師出示四個(gè)小正方體按例3擺放在講臺(tái)上，以同方為單位，畫(huà)出其左面正面上面所觀察到的圖形，抽生展示并說(shuō)明其理由。

1、完成例3及做一做。

2、完成練習(xí)九1－3題。

（四）動(dòng)手操作，思維拓展。

學(xué)生按老師要求擺小正方體。

（1）用5個(gè)小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。

（2）用四個(gè)小正方體擺出從正面看是????????????，從左邊看也是???????????的情況。

（有多少種不同擺法，最少要用多少個(gè)小正方體，最多只能用多少個(gè)小正方體。）

二年級(jí)觀察物體課件(篇4)

《觀察物體》教案

教學(xué)內(nèi)容：第四單元“觀察物體”例

1、課堂活動(dòng)1、2題、練習(xí)十二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察實(shí)物體會(huì)到從不同的角度，觀察物體所看到的形狀是不同的。

2、正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。

3、會(huì)辨認(rèn)物體從不同角度觀察的形狀，發(fā)展空間觀念，4、經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出平面圖形的過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力、邏輯推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀；

經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出平面圖形的過(guò)程，教學(xué)具準(zhǔn)備：水壺實(shí)圖、學(xué)生照片、玩具娃娃 教學(xué)過(guò)程：

課前活動(dòng)：師：上課之前，我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲，由老師發(fā)出方位口令，同學(xué)們用手指出以自己為中心的方位，做好準(zhǔn)備，開(kāi)始！

師：指前面呀指前面，指左面呀指左面，指上面呀指上面，指下面呀指下面......師：剛才我們都指了哪些面？我們通常把左面和右面都叫側(cè)面，前面又叫正面。

一、創(chuàng)設(shè)情景。激趣導(dǎo)入

1、出示幾張學(xué)生背影，請(qǐng)學(xué)生猜猜他是誰(shuí)？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，問(wèn)學(xué)生是怎樣猜出來(lái)的？

3、小結(jié)：大家通過(guò)抓特征猜出了這么多的同學(xué)，你們真了不起！剛才小朋友們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。

4、照相游戲

（1）教師手拿相機(jī)，讓學(xué)生站在位置上，根據(jù)老師說(shuō)要照同學(xué)的哪一面（側(cè)面、背面、正面）來(lái)站位置。①老師想照大家的側(cè)面，你們應(yīng)該怎們站？ ②老師想照你們的背面呢？正面呢？

（2）請(qǐng)班上兩位同學(xué)，一個(gè)當(dāng)模特，一個(gè)當(dāng)攝影師，來(lái)表演照相。①現(xiàn)在攝影師想照小模特的正面，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他應(yīng)該站在小模特的什么位置呢？

②要拍小模特的側(cè)面呢？背面呢？（3）全班欣賞剛才小攝影師的照片 ①請(qǐng)全班同學(xué)認(rèn)真觀察照片

②說(shuō)一說(shuō)你知道這張照片攝影師站在小模特的什么位置，照的是小模特的哪一面？

（4）質(zhì)疑：剛才同學(xué)們都說(shuō)地非常好，不過(guò)老師有個(gè)疑問(wèn)，為什么都是照著同一個(gè)女孩，可是每張照片都不一樣呢？

（5）揭題：說(shuō)得真好！要拍出精彩的照片，就得仔細(xì)觀察物體，從各個(gè)角度去觀察，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“觀察物體”。（板書(shū)課題）

二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)交流

1.引語(yǔ)：今天在我們的數(shù)學(xué)課堂上來(lái)了一個(gè)熟悉的朋友，誰(shuí)來(lái)了？大家掌聲歡迎。（出示水壺）

2.讓學(xué)生介紹水壺的正面、側(cè)面、背面在哪。

3.請(qǐng)學(xué)生觀察老師在水壺的什么位置，說(shuō)說(shuō)看到水壺的哪一面？（老師分別站在水壺的后面、正面、側(cè)面）

4、現(xiàn)在把水壺放在桌子上，有江鈴、丁

一、趙亮、王麗四人圍著，仔細(xì)觀察，分別坐在水壺的什么面？（課件出示）再在書(shū)上填出下面的水壺圖是誰(shuí)看到的？

三、課堂活動(dòng)： 活動(dòng)一：觀察玩具娃娃

① 師手拿玩具娃娃走到任意一個(gè)學(xué)生的面前,將玩具娃娃的正面對(duì)著學(xué)生

你知道這個(gè)同學(xué)在玩具娃娃的什么位置,看的是玩具娃娃的哪一面嗎?（在玩具娃娃的前面,看到的是玩具娃娃的正面.）

②孩子們想觀察嗎？請(qǐng)每個(gè)小組吧準(zhǔn)備好的玩具拿出來(lái)，放在桌面的

盒子上，好，開(kāi)始吧。（拿出玩具娃娃并放在桌子上）

要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察玩具娃娃，想一想你在玩具娃娃的什么位置看到的是玩具娃娃哪一面？再把你看到的和你的同桌交流一下。③全班交流：

觀察到玩具娃娃正面的、側(cè)面的、后面的學(xué)生分別舉手，說(shuō)一說(shuō)你們是在玩具娃娃的什么位置觀察到玩具娃娃的正面、側(cè)面、后面的（板書(shū)：從前面看、從后面看、從側(cè)面看）

④小結(jié)：剛才我們從玩具娃娃的前面，觀察到玩具娃娃前面的形狀，從玩具娃娃的后面觀察到玩具娃娃后面的形狀，從玩具娃娃的側(cè)面觀察到玩具娃娃側(cè)面的形狀。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？（我們剛才從不同的位置進(jìn)行觀察的，看到的形狀一樣）（板書(shū)：不同位置、形狀是不同的）活動(dòng)二：快快站過(guò)來(lái)（轉(zhuǎn)動(dòng)位置）

剛才你們學(xué)的很認(rèn)真。下面讓我們來(lái)輕松一下，做一個(gè)放玩具的游戲。請(qǐng)孩子們聽(tīng)清楚要求，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始之后你們就可以行動(dòng)了，看誰(shuí)快？準(zhǔn)備好了嗎？

1)、如果我們要看到每組玩具娃娃的正面，孩子們應(yīng)該把玩具娃娃放在什么位置呢？（學(xué)生下位找位置）

2)、如果要看到玩具娃娃的側(cè)面呢？如果要看到玩具娃娃的后面呢？ 3)、你們找的很好。剛才我們從不同的位置觀察了玩具娃娃，下面請(qǐng)你們閉上眼睛，在腦子里想一想玩具娃娃的正面是什么形狀的呢？玩

具娃娃的后面是什么形狀的呢？玩具娃娃的側(cè)面呢？ 完成書(shū)上課堂活動(dòng)第一題?；顒?dòng)四：擺一擺

1）把自己的書(shū)包拿出來(lái)，介紹它的各面，聽(tīng)老師口令擺書(shū)包。2）師在教室中間舉起書(shū)包，生說(shuō)一說(shuō)自己看到的是哪一面。

四、拓展運(yùn)用 激勵(lì)創(chuàng)新

1.說(shuō)說(shuō)這些圖分別是誰(shuí)拍到的？用線連起來(lái)。

2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察練習(xí)十二的恐龍，說(shuō)說(shuō)分別看到的是哪一面呢？

五、全課小結(jié)

今天你們有什么收獲呢？大家也學(xué)到了很多的新知識(shí)，知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

觀察物體 ↓ 不同位置

↙ ↓ ↘

從前面 從側(cè)面 從后面

↘ ↓ ↙ 形狀不同

二年級(jí)觀察物體課件(篇5)

2008年教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)科

《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)析

“看一看”

（一）是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（新世紀(jì)版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“觀察物體”第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)所要觀察的是長(zhǎng)方體形狀的物體，教材要求從情境入手，讓所有學(xué)生都參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、探索和交流中，根據(jù)自己的體驗(yàn)，感悟出站在不同角度觀察物體，所看到的形狀是不同的，而且最多只能看到它的三個(gè)面，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把從不同位置觀察到的物體形狀進(jìn)行辨認(rèn)，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為后繼學(xué)習(xí)從正面、側(cè)面和上面三個(gè)方向觀察物體打基礎(chǔ)。

本節(jié)所學(xué)內(nèi)容是在一年級(jí)學(xué)習(xí)“從兩個(gè)方向觀察物體”的基礎(chǔ)上發(fā)展到“從三個(gè)方向觀察簡(jiǎn)單物體”的，教材設(shè)計(jì)這個(gè)觀察活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察講臺(tái)后體驗(yàn)：站在不同位置觀察物體，看到的形狀不一樣。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生親自走到不同的位置進(jìn)行實(shí)地的觀察體驗(yàn)，再通過(guò)找一找、連一連、看一看、認(rèn)一認(rèn)及數(shù)學(xué)游戲等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到：從不同角度觀察現(xiàn)一個(gè)物體，看到的形狀是不同的，且最多能看到3個(gè)面，從而不斷培養(yǎng)和初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

二、設(shè)計(jì)理念

1、利用學(xué)生身邊的事情或?qū)W生感興趣的事情創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活”的情感，并緊緊圍繞數(shù)學(xué)與生活這一主題，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。

2、倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，重視創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，根據(jù)兒童年齡特征，自始至終創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并用自己喜歡的方式觀察，用自己的語(yǔ)言交流，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，并以游戲的形式為各層次學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分展示自己，表述自己見(jiàn)解的平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

知道從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到3個(gè)面；能正確辨認(rèn)從物體的正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

2、過(guò)程與方法：

經(jīng)歷觀察的過(guò)程，通過(guò)小組交流和游戲活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，并能與他人交流思維過(guò)程和結(jié)果的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

積極主動(dòng)參與觀察活動(dòng)，通過(guò)觀察，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步發(fā)展空間觀念。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：知道站在不同角度觀察觀察物體，所看到的物體的的形狀是不同的，最多看到三個(gè)面；能辯認(rèn)物體的正面，側(cè)面和上面。

2．難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從正面，側(cè)面，上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

五、教學(xué)方法：演示和實(shí)驗(yàn)法。

六、教具準(zhǔn)備：彩色紙箱,長(zhǎng)方體紙箱。

七、課時(shí)按排：3課時(shí)

看一看

（一）1課時(shí)

看一看

（二）2課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入。

師:同學(xué)們上課離不開(kāi)課桌,教師講課離不開(kāi)講課。今天老師就和同學(xué)一起來(lái)觀察這張講桌。

（二）師生互動(dòng)，探究新知。

1．揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)從不同角度去觀察一個(gè)物體。（板書(shū)：觀察物體 看一看

（一））2．思考：要觀察物體可以從哪些方向去觀察呢？ 3．學(xué)生活動(dòng)。師：用你們說(shuō)的方法去觀察教室里，先選擇你想觀察的方向坐下來(lái)，再把你看到的畫(huà)一畫(huà)。

笑笑、淘氣和機(jī)靈狗都想看到的講桌各是什么樣的，于是請(qǐng)你們幫他們解決這個(gè)難題，那你們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的呀,請(qǐng)演示一下.各自找到扮演的角色,同時(shí)說(shuō)一說(shuō)哪位同學(xué)所在的位置.（逐一說(shuō)出他們所在的位置所看到的圖形，從而引入新知。）

（三）學(xué)習(xí)新知。

1、體驗(yàn)從不同的角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。

（1）下面我們以小組為單位，每人選擇一個(gè)位置坐好來(lái)看你前面的紙箱，互相說(shuō)一說(shuō)你坐在什么位置看到的箱子面是什么顏色的。（學(xué)生活動(dòng)）

（2）匯報(bào)。

（3）同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，如果不停地交換位置觀察，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)討論一下。（從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。）

（4）考眼力：淘氣看到大家學(xué)得這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，接受挑戰(zhàn)嗎？

看誰(shuí)能快速的找出第幾幅圖是誰(shuí)看到的。（見(jiàn)課本第26頁(yè)“連一連”）

2、體驗(yàn)站在不同的位置看物體，最多只能看到三個(gè)面。

（1）通過(guò)觀察活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同的位置看紙箱，所有的形狀是不一樣的。請(qǐng)你猜一猜看，站在不同的位置最多能看到紙箱的幾個(gè)面？

（2）我們以小組來(lái)活動(dòng)，驗(yàn)證一下剛才我們猜測(cè)的看到紙箱的幾個(gè)面是否正確？（學(xué)生活動(dòng)）

（3）匯報(bào)。你站在什么位置？看到幾個(gè)面？為什么？（A、一個(gè)面??B、兩個(gè)面??C、三個(gè)面??）

（4）親自體驗(yàn)：請(qǐng)你走到角的位置看一看，是不是能看到物體的三個(gè)面。（學(xué)生活動(dòng)）

3、認(rèn)一認(rèn)：正面、側(cè)面和上面。（1）自學(xué)長(zhǎng)方體的正面、側(cè)面和上面。

師:其實(shí)呀，同學(xué)們你們知道嗎？長(zhǎng)方體的每個(gè)面都有自己的名字。答案就在書(shū)上的第26頁(yè)，但是我沒(méi)有看懂，聰明的小朋友們，你可以教教我嗎？你們現(xiàn)在看到的（藍(lán)顏色）的面（正面），你知道叫什么嗎？依次揭示上面和側(cè)面。（這個(gè)呢）

（2）變換擺放長(zhǎng)方體的位置，分別指出它的正面、側(cè)面、上面。（3）出示長(zhǎng)方體紙箱：同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你現(xiàn)在看到的長(zhǎng)方體的正面、上面和側(cè)面分別是什么的？

（四）應(yīng)用與擴(kuò)展。

1、游戲一：

同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)。智慧老人送給大家一個(gè)小禮物，快去看看吧！請(qǐng)以小組為單位從紙箱中任意摸出一個(gè)物體，只要你能按智慧老人所提出的要求畫(huà)出這兩個(gè)不同形狀的物體的正面、上面和側(cè)面，這兩個(gè)禮物就歸你了。聽(tīng)明白了嗎？（學(xué)生活動(dòng)）

2、游戲二：(鞏固新知)課外練習(xí):五顏六色的長(zhǎng)方體多漂亮呀，喜歡嗎？

下面，我們就用手中五顏六色的長(zhǎng)方體玩一個(gè)猜顏色的游戲。（如：你的正面是紅色，上面是綠色，你猜，下面是什么顏色？）

3、游戲三：

小小攝影師：笑笑、淘氣和機(jī)靈狗正在給智慧老人手中掛的提包拍照片,想不想讓他們拍攝更清楚些，你是不是想親自指點(diǎn)拍拍照片？那你怎么設(shè)想呢,說(shuō)一說(shuō),連一連。

（五）小結(jié)。

這節(jié)課上到這里，就要結(jié)束了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有哪些收獲呢？

九、練習(xí)設(shè)計(jì)

1、回家后自選一件物品從正面、上面和側(cè)面進(jìn)行觀察，看看結(jié)果有何不同？

2、回家后和爸爸、媽媽一起選一件物品從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察，并把從各個(gè)面看到的圖像畫(huà)在美術(shù)本上，同時(shí)標(biāo)明是從哪個(gè)面看到的。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

三 觀察物體

看一看

（一）觀察物體 ↓ 不同位置 ↙ ↓ ↘ 從前面 從側(cè)面 從后面

↘ ↓ ↙ 形狀不同

從不同的位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個(gè)面。

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