足球體育教案(精選6篇)

足球體育教案。

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，但教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。?教案課件能夠反映出教師的創(chuàng)造性和智慧，使學(xué)生受益，寫(xiě)教案課件包括哪幾個(gè)部分？經(jīng)過(guò)反復(fù)修改幼兒教師教育網(wǎng)為您編輯出了這份精選的“足球體育教案”，歡迎大家閱讀本文但請(qǐng)注意僅供參考之用途！

足球體育教案【篇1】

足球_小學(xué)體育教案_模板

足球是我自己的本行，呵呵！所以我有信心，這個(gè)內(nèi)容我想就只講下面我寫(xiě)的第一個(gè)課時(shí)~可能會(huì)用到一到兩節(jié)課！中間加一些小游戲，由于只是培養(yǎng)他們的興趣，所以足球課不能有太多的限制，而是在教給他們一些簡(jiǎn)單的足球知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作后，就要讓他們自己更多的在踢球的過(guò)程中感受那種快樂(lè)呵呵！也是我最希望和最喜歡看到的情況！

單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)多種足球動(dòng)作技術(shù)，靈活地在游戲過(guò)程中運(yùn)用，發(fā)展興趣、參與意識(shí)及自信。

2、在練習(xí)中關(guān)愛(ài)同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)能力有提高。3、能初步運(yùn)用小足球組合動(dòng)作。

4、提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，發(fā)展體能。

學(xué)情分析 1、學(xué)生從沒(méi)上過(guò)足球課，對(duì)足球游戲非常感興趣和喜愛(ài)；有很濃的學(xué)習(xí)興趣。（江老大，你會(huì)給我?guī)讉€(gè)足球呢？？我現(xiàn)在在想這個(gè)問(wèn)題）

2、絕大多數(shù)學(xué)生不懂足球，不會(huì)足球的技術(shù)動(dòng)作。少部分學(xué)生曾經(jīng)在電視上看見(jiàn)過(guò)。3、學(xué)生綜合水平上、中、下三個(gè)層次的區(qū)別不是很明顯。

課序 具體內(nèi)容 領(lǐng)域目標(biāo) 教學(xué)策略 學(xué)習(xí)策略 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 隨堂小結(jié)

1 游戲：《手運(yùn)球比快》

《腳運(yùn)球比快》 1、積極參與游戲，感受做游戲的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)；2、能與小組的同伴共同商量、討論并確定練習(xí)的形式和方法；3、初次感受足球。1、直接進(jìn)入第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。教師不需講解，給學(xué)生做好計(jì)時(shí)工作。2、進(jìn)入第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)。

3、比較手運(yùn)球和腳運(yùn)球誰(shuí)快，得出結(jié)論：是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在腳運(yùn)球還不熟。 1、明確游戲目標(biāo)，組成新的合作小組練習(xí)，爭(zhēng)取時(shí)間盡量少。2、比較手運(yùn)球和腳運(yùn)球的差別和感受。3、找出運(yùn)球中的一些好方法進(jìn)行交流。4、多次練習(xí)體會(huì)腳運(yùn)球。評(píng)分組活動(dòng)自律情況、合作；評(píng)小組的自我練習(xí)表現(xiàn)（幫助情況）

足球本來(lái)就是學(xué)生最喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中找到自信、找到樂(lè)趣。小組伙伴合作好。課堂氣氛活躍。

2 游戲：《腳踩球》

《傳球與停球》

《對(duì)墻傳球準(zhǔn)》 1、參與有趣的游戲，學(xué)習(xí)傳球和停球技能；2、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)組織形式的認(rèn)同，爭(zhēng)取小組獲得好評(píng)價(jià)； 1、講解示范腳依此踩球動(dòng)作，讓學(xué)生兩人一組交替練習(xí)。

2、學(xué)生自由試試傳球，體會(huì)接球和停球的不易。 3、感受之后的在教師指導(dǎo)下練習(xí)停球和傳球動(dòng)作。

4、給學(xué)生分好場(chǎng)地，對(duì)準(zhǔn)墻上的大墻磚練習(xí)傳準(zhǔn)球。 1、在明確游戲規(guī)則后進(jìn)行分組后的練習(xí)賽。

2、學(xué)生自由試試傳球，體會(huì)接球和停球的不易。 3、自由練習(xí)對(duì)墻傳準(zhǔn)。

4、進(jìn)行小組間的交流展示。 評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；評(píng)分組活動(dòng)自律情況、合作；評(píng)技術(shù)的掌握；

本課教師基本上是讓學(xué)生自主練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作，自我實(shí)踐來(lái)體會(huì)和感受動(dòng)作，在練中得到提高。課堂氣憤活躍，通過(guò)自我體會(huì)，動(dòng)作逐漸有所掌握。

3 1、直線(xiàn)運(yùn)球接力

2、曲線(xiàn)運(yùn)球接力 1、積極參與游戲，感受各種運(yùn)球方式，體會(huì)并練習(xí)、初步掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)球方法；2、以游戲?yàn)檩d體培養(yǎng)會(huì)聽(tīng)規(guī)則、會(huì)看示范、會(huì)思考的學(xué)習(xí)能力。

談話(huà)認(rèn)同目標(biāo)---講示 結(jié)合游戲方法---小組 合作自練---選優(yōu)展示---小組間競(jìng)賽---總結(jié)

評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況 1、以四人為一隊(duì)進(jìn)行運(yùn)球接力游戲，先進(jìn)行小組間的自我練習(xí)。2、小組在教師統(tǒng)一指揮下進(jìn)行比賽。3、展示。

評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；評(píng)分組活動(dòng)自律情況、合作；評(píng)技術(shù)的掌握；評(píng)競(jìng)賽結(jié)果 只要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是非常喜歡的。

4 小足球的傳、接、停、運(yùn)的組合動(dòng)作游戲 1、初次把前幾課次學(xué)習(xí)的足球場(chǎng)技術(shù)進(jìn)行組合練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)情況。2、培養(yǎng)合作精神，強(qiáng)調(diào)能多為伙伴考慮，傳球的力度要盡可能合適。語(yǔ)言導(dǎo)入---學(xué)生內(nèi)化目標(biāo)---小組自學(xué)游戲---各組展示學(xué)習(xí)結(jié)果---小組競(jìng)賽---講示結(jié)合游戲的方法---小組間競(jìng)賽---總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況

1、按教師的講解和示范，認(rèn)真觀(guān)察。 2、組合新組自由練習(xí)體會(huì)。3、體會(huì)如何為同伴傳出好球。

4、小組間競(jìng)賽活動(dòng)。 評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；評(píng)小組的合作；評(píng)競(jìng)賽結(jié)果 本課的組合動(dòng)作實(shí)際上是把前幾課次的學(xué)習(xí)揉合在一起，是一堂檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況的動(dòng)作。由于動(dòng)作有了一些新花樣，學(xué)生學(xué)習(xí)覺(jué)得更有刺激，活動(dòng)量就比較大，學(xué)習(xí)熱情高，效果好。

《追逐跑》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

揚(yáng)中特校 陳小鵬

一、設(shè)計(jì)理念

本課設(shè)計(jì)融入”生本課堂”理念，結(jié)合智障學(xué)生的身心以及認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，以游戲?yàn)樽ナ?，讓學(xué)生在”玩中學(xué)，玩中練”,挖掘?qū)W生的速度潛能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

二、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容選自自編班本教材第三單元，本單元主要內(nèi)容共有直線(xiàn)跑、追逐跑、換物跑三個(gè)教學(xué)內(nèi)容，旨在發(fā)展學(xué)生的奔跑能力。

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

A組能夠聽(tīng)口令迅速啟動(dòng)，面對(duì)目標(biāo)加速跑跑動(dòng)時(shí)注意擺臂；

B組能夠聽(tīng)到口令，盡全力進(jìn)行追逐跑；

C組學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下能夠參與游戲并完成追球跑。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)智障學(xué)生，共有7名。由于培智學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣多表現(xiàn)為直接興趣，自控能力和認(rèn)知能力較差，運(yùn)動(dòng)能力差異明顯，課堂紀(jì)律難以保證，組織教學(xué)難度大。預(yù)設(shè)AB組學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，能夠參與教師組織的各種活動(dòng)，但實(shí)際情況不理想。C組學(xué)生則需要輔教教師的幫助進(jìn)行一對(duì)一活動(dòng)。

四、教學(xué)流程

本節(jié)課通過(guò)游戲”石頭、剪刀、布”——熱身活動(dòng)——教師和學(xué)生配組示范——游戲追球跑——分組追逐跑——游戲”小雞快快跑”——放松練習(xí)的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)，目標(biāo)基本達(dá)成。

五、教學(xué)反思

1.面向全體，尊重差異。

根據(jù)本班學(xué)生能力，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，同內(nèi)容異要求，教學(xué)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在課堂中都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)，本節(jié)課C組學(xué)生基本能夠參與課堂，并能夠在教師的幫助下進(jìn)行練習(xí)，2.游戲貫穿課堂，改變枯燥的訓(xùn)練方式。

本教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的吸引力，是一種游戲式的競(jìng)賽，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀(guān)參與游戲。本課所安排的游戲需要學(xué)生有靈活的應(yīng)變能力：靈敏的觀(guān)察能力可以讓學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)”追逐”目標(biāo)，以及感覺(jué)到自己的”危險(xiǎn)處境”;靈動(dòng)的身手可以使學(xué)生能迅捷地”追捕”到目標(biāo)，而躲避他人的”追蹤”.本節(jié)課每一個(gè)練習(xí)基本都是以游戲的形式進(jìn)行，讓學(xué)生在”玩中練”、”玩中學(xué)”、”玩中健體”,整節(jié)課遵循由簡(jiǎn)到難、由快到慢相結(jié)合的練習(xí)原則，讓學(xué)生學(xué)得輕松，練得愉快。

3.采用個(gè)別化教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。

本節(jié)課我在不同的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注BC組學(xué)生。例如：在追球跑環(huán)節(jié)，教師對(duì)張欽源進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，帶著他進(jìn)行了兩次嘗試，雖然他不太配合，但是在教師的的帶領(lǐng)下還是完成了，在”石頭、剪刀、布”的游戲時(shí)和蔡龍同學(xué)配對(duì)，并給予了指導(dǎo)。

4.體育課堂滲透德育教育。

追逐跑雖然是學(xué)生經(jīng)常在課間玩的活動(dòng)，但是危險(xiǎn)性較大，在教學(xué)過(guò)程中我經(jīng)常提醒學(xué)生注意安全，并且聯(lián)系實(shí)際教育學(xué)生在課間不要追逐打鬧，特別是在追逐過(guò)程中不能推攘，否則會(huì)跌倒，避免了學(xué)生可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。

5.存在問(wèn)題：

（1）對(duì)學(xué)情預(yù)設(shè)不夠。在課前沒(méi)有充分考慮氣候、時(shí)間，學(xué)生在午休后精神萎靡，課堂狀態(tài)不佳，具體表現(xiàn)為對(duì)教師的口令無(wú)動(dòng)于衷，特別是AB組學(xué)生尤為明顯，導(dǎo)致前期教學(xué)進(jìn)度緩慢，大大影響了后面的教學(xué)，最后”小雞快快跑”的游戲未能實(shí)施。

（2）由于教者面對(duì)學(xué)生的萎靡狀態(tài)缺乏靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)措施，導(dǎo)致課堂組織混亂。練習(xí)雖然通過(guò)游戲改變了枯燥的形式，學(xué)生也能夠表現(xiàn)自己，但是由于教者前期觀(guān)察與本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)不符，導(dǎo)致本節(jié)課學(xué)生的訓(xùn)練量參差不齊。

（3）示范及練習(xí)時(shí)口令、語(yǔ)言講解不夠精確，對(duì)學(xué)生缺乏激勵(lì)性語(yǔ)言。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)跑，很容易，但是要讓學(xué)生跑得有興趣，通過(guò)跑的練習(xí)后成績(jī)能有所提高，這對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)有一定的難度。只要我們通過(guò)不同內(nèi)容的聯(lián)系，采用多樣的方法與手段，相信學(xué)生一定會(huì)有收獲。

作者：陳小鵬

教 學(xué) 設(shè) 想

建陽(yáng)市徐市中心小學(xué)余運(yùn)臨 一、課的指導(dǎo)思想：

1、本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，注重心理健康與身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。 2、在課的活動(dòng)中，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、在教學(xué)中力求使課堂形成“健身娛樂(lè)、創(chuàng)新教育”的教學(xué)特色，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、以生活化為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思想品德的教育。 二、課的設(shè)計(jì)： 1、教材設(shè)計(jì)：

本節(jié)教材是根據(jù)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》水平一的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生、場(chǎng)地、器材的實(shí)際情況而制定的。教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，通過(guò)學(xué)生的想象和模仿，利用簡(jiǎn)單的教具（板凳）來(lái)實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo) 2、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)：

本課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)手段，將“健身娛樂(lè)”和“創(chuàng)新教學(xué)”貫穿課的全過(guò)程，主要現(xiàn)為以下兩種方法：

創(chuàng)新教學(xué)法：創(chuàng)新教育是課改的核心思想，豐富的想象力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，本課力圖通過(guò)學(xué)生將一條板凳想象成各種各樣的事物，并對(duì)其加以模仿來(lái)達(dá)到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如：把板凳變成“馬”、變成“花轎”等。

游戲練習(xí)法：游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)方式，本課通過(guò)多種多樣的板凳游戲，達(dá)到激發(fā)參與的目的。通過(guò)游戲?qū)崿F(xiàn)“健身娛樂(lè)”的教學(xué)思想。3、課的密度與強(qiáng)度的設(shè)計(jì)：

本節(jié)課是以“板凳”為手段，學(xué)生始終在想象和模仿中進(jìn)行活動(dòng)，課堂氣氛活躍，因此心理活動(dòng)密度較高。同時(shí)從“健康第一”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以愉快教學(xué)為主，淡化動(dòng)作強(qiáng)度促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。4、場(chǎng)地器材的設(shè)計(jì)

本節(jié)課的場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)是以農(nóng)村小學(xué)情況為背景，從城鄉(xiāng)兼宜著眼，以自主學(xué)習(xí)為原則的設(shè)計(jì)思路。無(wú)論是城區(qū)還是農(nóng)村，只要是學(xué)校就會(huì)有板凳，充分利用板凳解決器材不足的情況。無(wú)論場(chǎng)地大小，只要發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)生就有最“廣闊”游戲空間。因此本節(jié)課不對(duì)場(chǎng)地做更多要求，只是在相應(yīng)的環(huán)節(jié)上便于教師引導(dǎo)，學(xué)生觀(guān)察則可。

課時(shí)計(jì)劃

班級(jí):二5 男:17人;女:21人 Z周次:四;課的類(lèi)型:基本內(nèi)容Ⅰ/實(shí)踐 1教學(xué)

內(nèi)容

1、走與跑：各種姿勢(shì)起跑（3—1）

2、游戲：拼圖接力（1—1）

“ 教 學(xué) 目 標(biāo)

身體發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展跑的基本活動(dòng)能力，促進(jìn)身體生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)健康。

能力發(fā)展目標(biāo)：初步掌握各種快速起跑的姿勢(shì)，培養(yǎng)自學(xué)、自鍛的習(xí)慣和積極創(chuàng)想的能力。心理發(fā)展目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在小組活動(dòng)中能主動(dòng)體現(xiàn)自我。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：遵守游戲規(guī)則，主動(dòng)友好地與同伴相處交往。a教學(xué)重點(diǎn)：各種姿勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：積極創(chuàng)想。

?安全保障：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師巡視并提醒注意安全。4 教學(xué)內(nèi)容 課堂常規(guī) 1＇

熱身 8＇ 1、游戲：

搶位子 2、墊上運(yùn)動(dòng)

前導(dǎo)游戲 5＇ 聽(tīng)號(hào)賽跑

各種姿勢(shì)

起跑 10＇

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足球體育教案【篇2】

2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球——準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。

難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)——協(xié)調(diào)配合和腳對(duì)球的控制掌握能力。停球時(shí)伸腳提前量和及時(shí)后撤的掌握。

三、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。

1、繞操場(chǎng)慢跑（3’）學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場(chǎng)慢跑兩圈，慢跑時(shí)速度均勻精神飽滿(mǎn)，隊(duì)列步調(diào)一致。

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善腳對(duì)球的控制能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

動(dòng)作要求：直線(xiàn)助跑，腳尖正對(duì)出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

要求：認(rèn)真聽(tīng)講解，仔細(xì)觀(guān)察教師示范，明確支撐腳站位。

為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念，使學(xué)生能正確掌握踢球動(dòng)作，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，特別是身體的姿勢(shì)、腳型、腳法要正確。著重解決腳對(duì)球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

動(dòng)作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對(duì)來(lái)球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。

練習(xí)方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復(fù)練習(xí)。

目的是培養(yǎng)良好的觀(guān)察能力，進(jìn)攻意識(shí)和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無(wú)球隊(duì)員跑動(dòng)、接應(yīng)要積極，防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動(dòng)，搶斷、封堵要積極。

通過(guò)比賽，進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。

運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

足球體育教案【篇3】

課題：足球

領(lǐng)域目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能

教學(xué)目標(biāo)：

1、 樂(lè)于學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法，并對(duì)練習(xí)表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)精神2、 能積極主動(dòng)參與各種活動(dòng)，學(xué)會(huì)交流和合作并能充分展示自我3、 能有克服困難、勇往直前的品質(zhì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)踢球

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段

教師活動(dòng)：

組織學(xué)生組隊(duì)，講解足球明星，引導(dǎo)學(xué)生熱身。學(xué)生活動(dòng)：組織體委班子，向老師問(wèn)好

積極參與體育明星交流，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備活動(dòng)2。合作**，完成行動(dòng)學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)：

組織學(xué)生分為四組，每組一個(gè)足球，鼓勵(lì)學(xué)生配合腳掌內(nèi)側(cè)踢法，并報(bào)告練習(xí)結(jié)果； 巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)有困難的小組給予幫助組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況做出評(píng)議講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，糾正學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤；

組織學(xué)生進(jìn)行正確動(dòng)作練習(xí)

學(xué)生活動(dòng)：

可以發(fā)揮集體智慧，進(jìn)行動(dòng)作研究和學(xué)習(xí)，

對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行**，或向其他小組請(qǐng)教積極參與動(dòng)作學(xué)習(xí)展示，并能對(duì)其他小組的練習(xí)做出簡(jiǎn)要的評(píng)議學(xué)習(xí)動(dòng)作，糾正錯(cuò)誤，再練習(xí)組織：分成4人一組在指定的場(chǎng)地上進(jìn)行練習(xí)

3、 努力工作，敢于挑戰(zhàn)

教師活動(dòng)：

講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法把學(xué)生分成8人一組，在指定的場(chǎng)地上進(jìn)行試練，解答學(xué)生的問(wèn)題并給予積極的指導(dǎo)和幫助

組織學(xué)生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄

積極鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的比賽，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組和進(jìn)步最大的組

嘗試在小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下練習(xí)游戲

積極參加比賽，大膽展示自己的動(dòng)作并能挑戰(zhàn)紀(jì)錄對(duì)其他小組的比賽能做出客觀(guān)的評(píng)價(jià)，真確對(duì)待成功和失敗四、 穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段

教師活動(dòng)：

和學(xué)生一起慶祝勝利

引導(dǎo)學(xué)生交流感受，評(píng)議總結(jié)

布置課后作業(yè)

**裝備，宣布下課，告別師生活動(dòng)：在歡樂(lè)的氣氛中慶祝勝利，交流感情

領(lǐng)會(huì)作業(yè)要求歸還器材，師生再見(jiàn)

器材：足球10只，錄音機(jī)一臺(tái)

足球體育教案【篇4】

體育與健康教案 班級(jí) 八年級(jí) 時(shí)間 .4 執(zhí)教者 喬永剛 課題 正面雙手墊球 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、讓學(xué)生初步掌握正面雙手墊球動(dòng)作技術(shù)。 2、在練習(xí)中提高學(xué)生正面雙手墊球的方法，能與同伴合作練習(xí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué) 程序 教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué)組織及教法 開(kāi)始 準(zhǔn)備 部分 常規(guī)準(zhǔn)備 一、體育委員按照老師的要求，組織學(xué)生集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，報(bào)告老師，老師安排見(jiàn)習(xí)生。 二、老師宣布本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求。提示學(xué)生注意練習(xí)安全。 三、老師組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng) 1、體育委員組織學(xué)生繞排球場(chǎng)慢跑3圈。 2、徒手操：1)第一個(gè)八拍；①拍左腳向左側(cè)邁出一步，兩臂前平舉，兩手五指互握，掌心向外。②拍兩腳開(kāi)立，兩臂由前平舉擺置上舉，兩手五指互握，掌心向上。③拍兩腳開(kāi)立，兩部由上舉經(jīng)前平舉擺置下舉，垂直地面，腹背，掌心向下。④拍還原直立。第二個(gè)八拍同第一個(gè)八拍，腳步方向相反。2）第一個(gè)八拍；①拍左腳向正前方邁一大步，前腿成弓步、后退蹬直，同時(shí)兩手觸地。②拍向后轉(zhuǎn)體，成弓步，兩手觸地。③拍同①拍。④拍還原直立。3）第一個(gè)八拍；①左腳向左邁出一步，兩腳成開(kāi)立，同時(shí)兩臂體前平屈，向左轉(zhuǎn)體1次。②兩腳開(kāi)立，將上體向右轉(zhuǎn)體1次，兩臂動(dòng)作不變。③將兩臂向左伸展，兩手觸左腳，腹背，兩腿部彎曲。④上體微抬，兩臂由左向右移動(dòng)，觸右腳。⑤還原直立。⑥兩腿并攏，半屈蹲，兩手觸地面。⑦兩手觸地不動(dòng)，兩腿蹬直不彎曲的腹背。⑧還原直立。4）原地交換步10―15次。 基本 部分 ? 講解、示范正面雙手墊球 ? ? ? ? ? 墊球 ? 練習(xí)? ? ? ? ? ? ? ? 一、教師講解、示范正面雙手墊球動(dòng)作技術(shù)方法（2―3次）。1、準(zhǔn)備姿勢(shì)：兩腳開(kāi)立稍比肩寬。 2、擊球的手型：墊球手型有抱拳互握式、疊掌式、互靠式等。 墊球部位：看準(zhǔn)來(lái)球，兩臂夾緊前伸，插到球下，用前臂腕關(guān)節(jié)以上10厘米左右的地方兩臂橈骨內(nèi)側(cè)形成平面擊球的下部。 3、擊球動(dòng)作：向前上方蹬地抬臂，迎擊來(lái)球，使插、夾、抬、蹬連貫完成，靈活控制傳球方向和力量。 4、手臂角度：墊球手臂與地面所形成的夾角，對(duì)控制球的'方向、弧度、落點(diǎn)影響很大。一般來(lái)說(shuō)，來(lái)球弧度高，手臂與地面的角度應(yīng)該小些；來(lái)球弧度平，手臂與地面的角度應(yīng)該大些。 二、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生練習(xí)。 1、兩人相距3― 5米相互對(duì)墊球的練習(xí)（5―10次）。 2、兩人相距3―5米相互對(duì)墊球，中間站1名同學(xué)，增加障礙物的對(duì)墊排球練習(xí)（4―6次）后輪換。 3、男女生各一組。兩組學(xué)生分成相同人數(shù)對(duì)面錯(cuò)位站立，相距3―5米，進(jìn)行對(duì)傳墊球練習(xí)（3―5次）。 4、站成三角形進(jìn)行對(duì)傳墊球練習(xí)（5―10次）。 5、原地個(gè)人自墊球練習(xí)。 6、墊球練習(xí)圖示： ? ? ? ? 結(jié)束 部分 放松 小結(jié) 一、集合后學(xué)生隨老師進(jìn)行各關(guān)節(jié)和身體放松練習(xí)。 1、第1―2個(gè)八拍；兩臂交叉，左手拍擊右肩，右手拍擊左肩，連續(xù)拍擊兩次。第3個(gè)八拍；右臂前平舉，掌心向左，左臂上舉。第4個(gè)八拍；右臂前平舉。第5―7個(gè)八拍；上體前傾，同時(shí)兩手輕拍大腿，連續(xù)輕拍3次。第8個(gè)八拍；還原直立。 2、抖擺各個(gè)關(guān)節(jié)，意念放松。 二、教師小結(jié)本課教學(xué)過(guò)程中學(xué)生練習(xí)情況。評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí)中存在的成功與不足之處，指出以后練習(xí)中如何改進(jìn)練習(xí)的方法。 三、收放器材，宣布下課，師生再見(jiàn)。 ?

足球體育教案【篇5】

本課以初中《體育與健身》課程中拓展內(nèi)容跨欄跑為載體，積極貫徹“健康第一”和“以發(fā)展學(xué)生為本”的課改理念，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，努力增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)情景，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們?nèi)ニ伎?；給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們?nèi)ナ┱?，給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，讓他們?nèi)プ非?。教師由管理者轉(zhuǎn)為參與者，由控制者轉(zhuǎn)為幫助者，由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者。

本課教材內(nèi)容為跨欄跑（6-4）, 主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為跨欄跑過(guò)欄技術(shù)練習(xí)?？鐧谂苓@個(gè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的身體、心理等都有較高的要求,其技術(shù)含量比較高，具有一定的挑戰(zhàn)性。

本課授課對(duì)象為初三男生, 學(xué)生體能水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)跨欄跑存在畏難情緒，但通過(guò)前面3次課的.學(xué)習(xí)得到很大改善。

教學(xué)上遵循體育一般教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并合理采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法，以直觀(guān)結(jié)合誘導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從觀(guān)看、模仿、配合（教師的示范與講解）到學(xué)生的自主練習(xí)與合作學(xué)習(xí)，同時(shí)逐漸增加練習(xí)的難度。

組織方面主要采用小群體分組練習(xí)形式，加上教師的共同參與，提倡互助互學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，穿插學(xué)生的示范和教師的示范講解，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以說(shuō)明改正，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為增強(qiáng)課堂愉悅氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，在課的開(kāi)始部分利用海綿墊子與欄架做游戲與專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生以輕松愉快的心理狀態(tài)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。同時(shí)利用劉翔跨欄表演賽導(dǎo)入這節(jié)課的主教材―跨欄跑的過(guò)欄技術(shù).

通過(guò)前3次課所學(xué)的擺動(dòng)腿和起跨腿的技術(shù)動(dòng)作的復(fù)習(xí)，使學(xué)生迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理狀態(tài)。

第一階段：通過(guò)教師簡(jiǎn)單示范視頻觀(guān)看，學(xué)生嘗試欄上動(dòng)作，并在教師的鼓勵(lì)與糾正下不斷完善欄上動(dòng)作，順利過(guò)一個(gè)欄。

第二階段：通過(guò)教師完整3個(gè)欄示范下，學(xué)生通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化跨欄步技術(shù)動(dòng)作,再通過(guò)學(xué)生的示范，教師的言語(yǔ)指示下進(jìn)一步完善跨欄跑的技術(shù)動(dòng)作。

第三階段：通過(guò)輔助練習(xí)和能力分組練習(xí)進(jìn)一步改正學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作。

第四階段：展現(xiàn)風(fēng)采，通過(guò)3--5個(gè)欄的完整跑，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。

第五階段: 通過(guò)師生比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. （并觀(guān)察學(xué)生攻欄動(dòng)作和欄間跑的節(jié)奏，哪里沒(méi)有掌握和需要改進(jìn)，這也是我下節(jié)課要解決的問(wèn)題。）

學(xué)生在模仿教師的動(dòng)作下進(jìn)行簡(jiǎn)單有效的方式進(jìn)行放松活動(dòng)，使學(xué)生充分達(dá)到身心放松。

“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、合作幫助，營(yíng)造民主、平等、和諧的新型伙伴關(guān)系，使學(xué)生在“小馬過(guò)河”中解決了問(wèn)題！

足球體育教案【篇6】

本課以“在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線(xiàn)，時(shí)時(shí)把學(xué)生的主體地位放在第一線(xiàn)，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí)，層層深入地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往，教師及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)，從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話(huà)階段—教師既以趣引情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生有良好的情緒，為上課做好準(zhǔn)備。

群龍戲珠—－學(xué)生排好隊(duì)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，模仿教師動(dòng)作，進(jìn)行小游戲。 銀珠滾滾——學(xué)生運(yùn)用特制的足球練習(xí)腳射門(mén)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，在教學(xué)中教師設(shè)計(jì)安排多種練習(xí)方法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)。

飛躍龍門(mén)——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門(mén)”，參與射門(mén)練習(xí)。在練習(xí)中能與他人合作探究，共同完成任務(wù)。

比賽游戲——通過(guò)比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。

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