鈴兒響叮當音樂教案

鈴兒響叮當音樂教案。

關于“鈴兒響叮當音樂教案”這個主題，我們將會為您詳細闡述相關內容。為了幫助學生掌握課堂知識點，教師需要提前準備教案。教師在編寫教案和課件時需要花費一定心思。學生的學習效果與教師的教案密切相關。如果您能在本文中找到答案，我將非常高興！

鈴兒響叮當音樂教案【篇1】

活動名稱：樂曲欣賞《鈴兒響叮當》

活動目標：

初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

活動準備：

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇

活動過程：

一、比較欣賞，初步感受

1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（PPT1 左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？

小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。

2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》

提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？ （PPT1 右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？

小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（PPT1 右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)

1. 理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么？

（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（PPT2喇叭, PPT3-22）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？

（個別示范--動作要求--全體模仿）小結：

滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

2. 模仿、表現(xiàn)

師：--你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）--寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動作哦?。≒PT24 音樂響）

鈴兒響叮當音樂教案【篇2】

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

重點：

熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

難點：

激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

活動準備：

鋼琴

活動過程：

一、律動：《蘋果豐收》、《采茶》、《淘米洗菜》。

二、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。

三、學習歌曲《鈴兒響叮當》。

1、復習歌曲，引導幼兒用好聽的聲音歌唱。

(1)全體幼兒齊唱歌曲一遍。

(2)引導幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。

2、創(chuàng)編歌曲動作。

(1)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。

這首歌這么好聽，如果我們再加上好看的動作就更好了!

(2)播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。

我們一邊聽音樂一邊做相應的動作。

(3)教師和幼兒共同隨音樂伴奏念歌詞。

(4)教師帶領幼兒邊唱邊表演。

我們一邊用快樂的聲音來歌唱一邊來表演。進行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。

3、教師放音樂，幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動作。

四復習歌曲《秋天多么美》，結束本活動。

鈴兒響叮當音樂教案【篇3】

【教材分析】

《鈴兒響町當》是一首膾多人口的經(jīng)典兒童歌曲，采用“ABA＂3段式結構，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當?shù)囊魳沸蜗螅旱诙吻{逐漸上移，刻畫了孩子們隨著雪沖破風雪、飛奔向前的情景：最后樂段的重復再現(xiàn)，仿佛雪橇已漸漸遠去，而充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩。曲調活潑、歡暢，節(jié)奏輕快，給人以歡快向上的感覺。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂，在熟悉音樂的基礎上能看節(jié)奏譜進行演奏，注意保持合奏時各聲部的和諧。本活動通過傾聽音樂、用身體動作表現(xiàn)、自主學習看圖譜演奏等方式，引導幼兒充分感受馬

兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠去的景象。

【活動目標】

1．學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節(jié)奏型的方法。

2．能用4種打擊樂器看演奏圖譜準確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。

3．體驗與同伴合作演奏的樂趣。

【活動準備】

幼兒素質發(fā)展課程·音樂）CD，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器（保證每個幼兒有一樣樂器）。

【活動建議】

1．請幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點。

（1）交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。

提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？

（2）引導幼兒再次欣賞，了解樂曲節(jié)奏和“ABA”3段體結構，初步感知樂曲特點。提問：這首樂曲是幾拍子的？它有幾段？哪兩段是一樣的？

2．鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂。

（1）引導幼兒隨音樂自由做動作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。

（2）出示演奏圖諧，引導幼兒練習重點節(jié)奏型。

提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰能拍出這個節(jié)奏型？還可以怎樣表現(xiàn)這個節(jié)奏型？

（3）引導幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

根據(jù)樂曲的情緒，引導幼兒用身體動作（拍手、拍肩、轉手腕、跺腳）表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

3．引導幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進行演奏。

（1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習重點節(jié)奏。

（2）請幼兒自選樂器分組練習演奏。

（3）指導幼兒看演奏圖譜用樂器進行合奏。教師哼唱歌曲，指導幼兒看演奏圖諧合奏，隨時提醒幼兒集中注意力。

（4）請幼兒根據(jù)教師指揮進行演奏，重點指導幼兒隨音樂準確演奏節(jié)奏型，鼓勵幼兒大膽用樂器表現(xiàn)樂曲的情緒。

（5）請幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。

（6）請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進一步體驗合奏的快樂。附

鈴兒響叮當音樂教案【篇4】

教材分析：

《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結構。第一樂段以“3”、“4”的同音反復為主，加上“xxx | xxx | xxx、x | x— |”節(jié)奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“x | xxxx | x— |”的節(jié)奏從弱起進入，這一節(jié)奏的重復出現(xiàn)，加上曲調的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復再現(xiàn)，并在結尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結束了全曲仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩。

教學目標

1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、指導學生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。

3、通過演唱、律動、樂器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節(jié)奏。

教學重、難點

1、感受歌曲歡快輕松的情緒，并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊涵的跳躍的、極富推動力的律動感。

2、準確的演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。

教學準備：

鋼琴、課件、多媒體、打擊樂器。

教學過程

一、動畫導入，整體感知，了解歌曲結構。

1、請同學們欣賞一段動畫，看看動畫里的小姑娘在干什么？

2、師：今天，老師也想邀請大家參加我的雪橇之旅，大家起立，我們的幸福號雪橇就要出發(fā)了。老師帶領學生在音樂中行走、拍手、捻指。

3、剛才，我們聽到的是一首美國歌曲，名叫《鈴兒響叮當》。你們看，（出示有色塊的圖譜），今天的旅程由三部分組成，有時比較平緩，有時跌宕起伏，請觀察老師的動作，這三段旅程中哪一段是沖破風雪，奔馳前進的。

（教學意圖：從觀看動畫進入教學內容，激發(fā)孩子的學習興趣，然后創(chuàng)設幸福號雪橇情境，在音樂活動中，整體感受歌曲情緒，進一步激發(fā)學習的興趣。在老師表演的動作中感受不同樂段的主題和變化。

二、學習A樂段歌曲

1、首先我們踏上的是A段旅途，請大家聆聽A段中多次出現(xiàn)的鈴鐺聲，想想可以怎樣用串鈴來表現(xiàn)。

2、學生創(chuàng)編演奏為A樂段伴奏，在樂器伴奏中感知這個樂段的情緒、節(jié)奏。

4、學唱A段歌曲。

（1）觀察A段中的兩間小房子，比較老師畫出的旋律線，看看哪個小房子的旋律先下坡再上坡，哪個小房子只下坡不上坡。請大家也來畫一畫，唱一唱這兩個樂句。

（2）演唱A段歌曲。糾正出現(xiàn)的問題再次演唱。

（3）這段歌曲表現(xiàn)了鈴兒搖晃時發(fā)出的聲音，應該用跳躍的聲音還是連貫的聲音來表現(xiàn)？用跳躍有彈性的聲音演唱A樂段。

（教學意圖：A樂段主要通過串鈴的演奏來感知這一樂段的音樂形象，并通過畫旋律線的方法區(qū)分兩次不同的結束句。）

三、學習A’段

1、我們知道A’段和A段十分相似，請大家觀察我演奏的串鈴，找一找哪句的演奏發(fā)生了變化？生：最后一句。

師：最后一句雪橇平穩(wěn)緩慢的奔向了遠方。歌曲最后一個長音表現(xiàn)雪橇滑的很遠很遠，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾拍。（9拍）

2、我們一起用串鈴來表現(xiàn)出這個樂句的節(jié)奏變化。再完整演奏A’段。

3、演唱A’段。

（1）接龍唱，師唱最后一句。

（2）討論最后樂句的換氣及減弱的力度變化，并練習結束句。

（3）完整演唱A’段。（播放伴奏音樂）

（通過觀察樂器演奏中的變化，找出節(jié)奏旋律發(fā)生變化的樂句，并在樂器演奏的活動中強化最后一句的變化。解決演唱中的節(jié)奏難點。）

四、學習B樂段

1、B段是最驚險的一段旅程，觀察老師的動作，數(shù)一數(shù)有幾次跳的.動作？（5次）

2、出示紅色標記，這五次跳的位置即是樂句的開始又在弱拍的位置上，我們稱他為弱起，在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺，你能在弱起的位置準確的做跳的動作嗎，一起試試看。

3、再看看老師怎樣用鈴鼓來表現(xiàn)這段音樂的。學生練習。

4、演唱歌曲。

（1）你能準確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎？默唱歌曲。

（2）跟琴演唱歌曲。

（3）用連貫的聲音演唱歌曲。

（教學意圖：通過身體律動和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強化本樂段中的五次弱起節(jié)奏，感受沖破風雪，奔馳向前的音樂形象，解決演唱中的節(jié)奏難點。）

5、完整演唱歌曲。

五、拓展

1、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當》，討論節(jié)拍變化帶來的情緒變化。

2、欣賞無伴奏合唱《鈴兒響叮當》，感受無伴奏合唱的魅力。

（教學意圖：通過欣賞的作品，拓寬學生音樂視野，幫助學生感受不同音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)下，同一個音樂作品可以變化出不同的音樂形象和音樂意境。）

結束語：今天的雪橇之旅就要結束了，我們的小乘客非常的熱情友善、積極樂觀，老師期待和你們的下一次相聚！再見！

鈴兒響叮當音樂教案【篇5】

教學目標：

1、學習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的學唱，培養(yǎng)學生的審美能力及演唱技巧。

3、學習歌曲《鈴兒響叮當》，培養(yǎng)學生對大自然的贊美之情，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。

教學重點：學唱歌曲《鈴兒響叮當》，并能用各種小樂器為歌曲伴奏。

教學難點：感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)它。

教具準備：腳踏琴、小樂器教學過程：

一、導課

發(fā)聲練習

二、學唱歌曲

1、初次聆聽，感受歌曲情緒。

設問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）

2、再次聆聽，感受歌曲內容（課件出示歌譜）

3、學唱歌曲第一部分教師范唱后學生跟唱

4、學唱歌曲第三部分

5、學唱歌曲第二部分

（1）教師范唱。

（2）學生隨琴跟教師跟唱。

（3）找出較難的地方進行解決。

（4）老師范唱一句學生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。

7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。

8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

三、認識樂器及為歌曲伴奏，1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

2、分組練習。

3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。

四、觀看歌曲視頻，結束本課一遍后，兩組角色互換。

鈴兒響叮當音樂教案【篇6】

小學音樂 第五周

?鈴兒響叮當》

教學目標：

1、 通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養(yǎng)學生的審美能力，以及演唱技巧。 教學重點：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。 教學難點：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術處理的結合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。 教學方法： 教材、多媒體。 教具：

教材、多媒體課件、多媒體教學用具。 教學過程：

一、 導入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“wu”。 師示范，生跟唱。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“l(fā)u”來演唱。

師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風交織在一起是什么效果。

師：我剛才聽到了“叮叮當”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音啊？ 生答：馬蹄聲。

二、學唱歌曲：

師：大家剛才表現(xiàn)的非常好， 現(xiàn)在我們來聽下面這首歌曲。 師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？ 師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？ 錄音：《鈴兒響叮當》 生答：……2拍子，歡快……

3、師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。 強調：把坐在雪橇上的感覺唱出來。

4、師：這首歌曲的結構上有什么特點？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？ 分聲部視唱第三部分。

5、生口琴視奏a部分，雙聲部合奏。并視唱a部分。

6、師講解歌曲的曲式結構：

a——b——a`

7、師：剛才我們把a部分和a`部分學會了，b部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？

8、跟琴有感情的完整視唱。

9、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。

三、總結、下課 。

四、板書設計：

?七子之歌》 4/4拍 七子 香港

五、預習下節(jié)課內容。

鈴兒響叮當音樂教案【篇7】

活動名稱：樂曲欣賞《鈴兒響叮當》

活動目標：

初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備：

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程：

一、比較欣賞，初步感受回憶歌曲《搖籃曲》

引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。(PPT1 左喇叭)提問：寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?

小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。

感受歌曲《鈴兒響叮當》

提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1 右喇叭)提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢?(PPT很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么?

(教師清唱)提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3-22)提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?

(個別示范--動作要求--全體模仿)小結：

滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

表現(xiàn)師：--你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。(音樂輕)--寶貝們(幼：哎)，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動作哦!(PPT24 音樂響)

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

2、大班音樂鈴兒響叮當教案反思

活動目標：

1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

2、欣賞并初步學習兒歌"鈴兒響叮當"。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動準備：課件(各種鈴聲)小圖片。

活動過程：

一、傾聽鈴聲，導入活動

1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。

2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?

二、想想講講，經(jīng)驗交流

1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會告訴我們什么?)

2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。

3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?

三、欣賞兒歌，學習朗誦

1、師示范朗誦兒歌。

問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?

2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

活動反思：

活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的.年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

鈴兒響叮當音樂教案【篇8】

鈴兒響叮當——幼兒園中班音樂教案

一、教學目標

1. 能夠理解并唱出《鈴兒響叮當》這首童謠。

2. 能夠通過手勢、舞蹈等形式配合歌曲演唱。

3. 能夠用簡單的打擊樂器演奏伴奏。

4. 提高幼兒對音樂的興趣，感受節(jié)奏和旋律的美妙。

二、教學準備

1. 教師準備歌曲、樂器以及班級通訊錄等教具。

2. 學生準備好聽力和合作的精神。

三、教學過程

1. 活動一：引入歌曲

教師播放《鈴兒響叮當》的音頻，緊接著進行歌曲激勵，要求學生先跟隨音樂的節(jié)奏搖動身體，之后再一起唱歌一遍，讓學生全面熟悉歌曲的旋律和歌詞。

2. 活動二：唱歌與配合動作

針對歌曲中的“鈴兒響叮當”部分，教師引導學生手拍和動作配合歌曲節(jié)奏?！扳弮喉憽睍r用右手虛線拍左手掌，”叮當“時用左手虛線拍右手掌。一并讓學生像飛機一樣做飛行的動作，模仿鈴兒的聲響，在課程中運動和音樂結合，非常有利于學生身體的協(xié)調性和思維能力的提升。

3. 活動三：樂器演奏

讓學生利用手中的簡單打擊樂器跟隨歌曲的節(jié)奏演奏伴奏，讓學生懂得如何用樂器伴奏別人的歌唱，培養(yǎng)學生合作意識，也更好地提高音樂素養(yǎng)。

4. 活動四：后續(xù)拓展

在學生對該歌曲已經(jīng)能夠熟練掌握之后，可以引導學生動手做一些創(chuàng)意手工，如手工鈴鐺，利用條帶、彩紙等材料代替鈴鐺做成裝飾品。再進行一次集體演唱，讓學生對該歌曲有更深刻的認識和印象。

四、教學總結

通過這節(jié)課，學生也許對音樂、節(jié)奏的感受能夠有新的認識，學生也會加深對音樂的興趣，有利于學生的身體協(xié)調發(fā)展和音樂素養(yǎng)的全面提高。這樣的教學方式對于學生認知能力、集體協(xié)作精神以及音樂素養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展都起到了重要的推動作用。

鈴兒響叮當音樂教案【篇9】

一、活動目標

在會唱歌曲《鈴兒響叮當》的基礎上，嘗試用肢體和樂器表現(xiàn)音樂，體驗圣誕節(jié)的歡樂氣氛及與同伴合作的快樂。

二、活動準備

1．會唱歌曲《鈴兒響叮當》。

2．有關極地動物的知識經(jīng)驗。

3．馴鹿、愛斯基摩狗等圖片以及道具。

4．各種樂器。

三、活動過程

(一)歌曲復習《鈴兒響叮當》

T：快過新年了，我們一起坐著雪橇參加圣誕晚會，把你們的快樂唱出來。(引導幼兒集體演唱歌曲。)

T：雪橇上系著小鈴，跑起來鈴聲傳得很遠，讓我們的歌聲也傳得遠一些。(幼兒再次演唱歌曲，教師用劃過幾座雪山的情景鼓勵幼兒移調演唱。)

(二)樂器演奏

1．創(chuàng)編節(jié)奏

T：圣誕老人送禮物忙不過來，請小朋友幫忙坐上不同的雪橇車一起去送禮物，老師先坐上一輛雪橇車，示范創(chuàng)編節(jié)奏，引導幼兒跟著老師的雪橇車試一試。

一起拍膝蓋拍手

T：誰也來試試造一輛雪橇車。引導幼兒嘗試創(chuàng)編新的節(jié)奏，集體模仿，并跟著音樂用創(chuàng)編的節(jié)奏拍手。)

2．小鈴演奏

T：拉車的馴鹿脖子上系著小鈴，雪橇車一跑鈴聲就響了，我們用小鈴來伴奏。(集體嘗試用小鈴演奏，引導幼兒前后節(jié)奏速度保持一致。)

T：小鈴還能扮演誰?他們可能在干什么?用什么樣的節(jié)奏表示? (引導幼兒賦予樂器角色。)

3．樂器合奏

(1)樂器角色討論

T：怎樣讓坐雪橇變得更加熱鬧?用什么樂器什么節(jié)奏表示? (引導幼兒想象坐雪橇的人在唱歌，愛斯基摩狗、馴鹿奔跑等，并為其選擇樂器創(chuàng)編節(jié)奏，例如：用小鈴、鈴鼓、串鈴、三角鐵等扮演坐雪橇的人，表示坐在雪橇上唱歌；沙球、雙響筒、圓午板扮演馴鹿、愛斯基摩狗拉雪橇等。)

(2)分組用樂器嘗試伴奏

T：小朋友雪橇上坐得穩(wěn)；馴鹿和狗一直奔跑。(引導幼兒堅持自己小組的節(jié)奏，不受對方影響。)

(三)游戲“歡樂雪橇”

T：現(xiàn)在我們真的要坐雪橇了，雪橇由幾頭鹿幾頭愛斯基摩狗拉?怎么拉?

(出示圖片，看看真的雪橇怎么拉，請幼兒動作表現(xiàn)。例如：一位幼兒請兩位同伴做馴鹿，在前并排拉；一位幼兒請三位同伴，一位在前做鹿，兩位在后做狗一起拉等。)

T：找你的朋友坐穩(wěn)了雪橇準備出發(fā)。(引導幼兒分小組商量扮雪橇，跟著音樂前進，在這里容易出現(xiàn)情況：幼兒相互搭肩拉得太緊，使得前面的幼兒無法跑起來。)

T：怎么樣雪橇才能跑得又穩(wěn)又快? (幫助幼兒解決操作中出現(xiàn)的跑不起來的問題，讓幼兒思考，嘗試找出解決方法——不能拉得太緊，后面幼兒輕輕碰到前面孩子的肩，或搭著腰。)

(四)分組合作表現(xiàn)

T：有的坐上了雪橇，有的用樂器伴奏，我們一起去參加圣誕晚會。 (一半幼兒自由結伴扮演雪橇，另一半幼兒選擇樂器進行伴奏，強調雪橇組幼兒能聽著音樂跳，樂器組跟著音樂穩(wěn)當?shù)乇憩F(xiàn)自己的節(jié)奏。)

T：還有一半也趕緊坐上雪橇。(引導幼兒交換操作。)

操作提示

活動中，老師注重幼兒的觀察、提問、設想、創(chuàng)新，以及體驗運用歌聲、語言及膽體動作表現(xiàn)表達音樂的過程，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力、審美能力以及合作學習能力。

老師要積極引導幼兒互動過程中積極合作進行建構活動，給幼兒提供大量的時間、空間去收集信息、材料，獲得一定的經(jīng)驗。例如：在討論“怎樣坐：雪橇”時，老師引導幼兒結合數(shù)的經(jīng)驗，表現(xiàn)出各不相同的排列組合，并用語言表述、用動作操作；又如：當孩子聽音樂拉雪橇的時候會出現(xiàn)“雪橇散架”的情況，老師不急于給答案，而是為幼兒提出幾個關鍵點——聽音樂跑、不撞車、不擁擠、雪橇搭住不散架，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

幼兒園大班健康《食物在體內的旅行》優(yōu)質公開課視頻+有聲PPT課件教案音樂（主題身體的秘密）大班語言大班繪本《不一樣沒關系》李漫優(yōu)質課視頻+配套課件+教案反思

鈴兒響叮當音樂教案【篇10】

活動名稱：

樂曲欣賞《鈴兒響叮當》

活動目標：

初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備：

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程：

一、比較欣賞，初步感受

回憶歌曲《搖籃曲》

引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（PPT提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？

小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。

感受歌曲《鈴兒響叮當》

提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？ （PPT提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？

小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（PPT（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)

模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么？

（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（PPT提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？

（個別示范--動作要求--全體模仿）

小結：

滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

--寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動作哦?。≒PT

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

幼兒園教案《鈴兒響叮當音樂教案》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了鈴兒響叮當音樂教案專題，希望您能喜歡！