二年級下冊課件

二年級下冊課件。

今天筆者給大家?guī)硪黄P(guān)于“二年級下冊課件”的文章，請相信自己的才能，這篇文章將給您一些啟示。每位教師都必須認(rèn)真編寫教案和課件，因為它們對教學(xué)任務(wù)的完成非常重要。教案和課件的優(yōu)化可以使教學(xué)任務(wù)的完成更加精細(xì)化。

二年級下冊課件 篇1

【設(shè)計理念】

1、“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的參與式學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗，受到情感熏陶。

2、“以讀為本”，加強(qiáng)讀書實踐?！缎抡n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程?！边@種對話首先是讀書實踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。

【教材分析】

《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文教材第四冊第十五課。主要講三個小朋友一起動腦筋想辦法，把無形的風(fēng)生動地展現(xiàn)在紙上的故事。課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生一讀即懂，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在有感情地朗讀中去體會三個孩子的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。同時通過讓學(xué)生自己創(chuàng)作畫風(fēng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂讀、樂聽、樂思。

【學(xué)情分析】

二年級學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機(jī)制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。通過以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能利用拼音把課文讀通讀順，具有初步的理解課文內(nèi)容的能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀這篇課文，可讓學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分角色有感情地朗讀中，去體會課文中三個孩子的思想，去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神，想出別的、更多的畫風(fēng)的辦法。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：

1．會認(rèn)7個生字，會寫12個字。

2．正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

過程與方法：

1、通過自由閱讀大致了解課文內(nèi)容。

2、通過有感情朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。

情感態(tài)度與價值觀：

1、使學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，要勤于觀察生活，遇到問題要動腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

【重點難點】

1、能正確、有感情地朗讀課文。

2、朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意，培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋、想辦法。

【教學(xué)方法】

1、教法：因為這篇課文淺顯易懂，所以我選用“全放”的教學(xué)方法。教師以一個教練的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生通過動手畫，動口說，以及各種形式的讀，在畫中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，說中訓(xùn)練語言，讀中積累知識，感悟情境。創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程。

2．學(xué)法：本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，興趣愛好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運用畫、說、讀、悟的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能悟課文中的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

【教學(xué)手段】

采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。

【課時安排】

一課時

【課型】

新授課

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，巧設(shè)懸念：

1．猜謎語（云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，謎底：風(fēng)）

2．板書課題（“風(fēng)”能聽得見，感受得到，那它能畫出來嗎？）

1．電腦播放畫像（標(biāo)出姓名的課文中的三個小朋友，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，去掉音節(jié)讀，開火車讀，組詞讀字，認(rèn)識其中的六個生字）

2．認(rèn)讀字詞（出示課件指名讀、組詞讀、齊讀）

三、再讀感悟，指導(dǎo)朗讀：

1．默讀課文（三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的？）

（1）找出文中的有關(guān)語句畫一畫，讀一讀。（指導(dǎo)讀：趙小藝說“我能”這句話時，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時，應(yīng)該用驚喜的語氣，大聲地說。）

（2）閉上眼睛想一想，三個小朋友畫的風(fēng)都是什么樣的？（播放電腦課件，讓學(xué)生給畫配上課文中的句子，讀一讀。）

2．分角色朗讀課文

（1）自由組合，分角色練習(xí)讀文（教師巡視，適時指導(dǎo)）

（2）小組推薦代表分角色朗讀

（3）評議。

（4）范讀（指導(dǎo)：“誰能畫風(fēng)？”要讀出疑問的語所來?！帮L(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！币梅浅？隙ǖ恼Z氣讀。）

3、練習(xí)說話：風(fēng)來了，風(fēng)把＿＿＿＿＿吹＿＿＿＿＿了。

四、馳騁想像，描繪美景。

1．你們喜歡課文中的三個孩子嗎？為什么？

2．你們想畫風(fēng)嗎？說一說怎么畫？

3、出示課件，了解生活中的風(fēng)。

4．小組合作畫風(fēng)，再寫一寫畫的什么？

5

（五）總結(jié)：這節(jié)課我們的收獲可真多，既讀了課文，又學(xué)會了畫風(fēng)希望你們也做個勤于觀察生活、遇到問題愛動腦筋的好孩子。

（六）布置作業(yè)（出示課件）

【板書設(shè)計】15畫風(fēng)

旗子──飄

小樹──彎

雨絲──斜

【教后反思】

學(xué)完本課以后，我認(rèn)為自己在課堂教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的氛圍，以情境貫穿教學(xué)的始終。在課堂上比較注重學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合訓(xùn)練，常常利用教材指導(dǎo)學(xué)生怎樣有效地進(jìn)行閱讀或者寫作，注重各學(xué)科的整合，利用教材資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

二年級下冊課件 篇2

一、故事引入

老師：從前有一口古老的井，井里坐著一只青蛙。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，咦！后來怎樣呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)成語故事，《坐井觀天》（板書）。

二、初讀熟知

1 、老師：同學(xué)們先朗讀課文。一邊讀，一邊思考，課文寫的誰和誰的故事？他們?yōu)槭裁词露鵂幷摚?/p>

2 、老師：他們是怎樣爭論的？請小朋友拿起筆，再次讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，用“ ”畫出他們的對話。

老師：誰愿意把你畫的句子讀給大家聽聽。

老師：你畫得真準(zhǔn)！小朋友，你們畫對了嗎？

三、精讀課文

1 、老師：請小朋友自由朗讀第一次對話，一邊讀一邊想，你知道了什么？

老師：青蛙說的話后邊是什么標(biāo)點符號？

老師：小鳥從哪里來，飛了多久，這都是青蛙想知道的，所以讀的時候應(yīng)加重語氣，誰來試？和你的同桌一起再讀一讀這段對話。

2 、老師：小朋友們讀得真投入，（出示第二次對話），接下來小鳥和青蛙的對話更精彩了，請看屏幕。

學(xué)生讀句子。

理解大話、無邊無際是什么意思。把反問句改寫成肯定句。

老師：我們現(xiàn)在來做個實驗。請小朋友拿出準(zhǔn)備好的紙，像老老師這樣卷成圓筒狀，然后透過圓筒看天花板，說說卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同？

老師：大家觀察很仔細(xì)，也善于動腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？

老師：因為青蛙天天坐在井里，它的視線被井壁擋住，所以青蛙看到的天只有井口大。

3 、老師：小鳥為什么說天無邊無際呢？請小朋友看看，小鳥飛過哪些地方，看到過什么？

老師：小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方，看到的東西多，知道也就多。青蛙不相信，小鳥可著急了，他得努力勸說青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？自己試一試。（男女分角色讀）

4 、老師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請小朋友用自己喜歡的方式自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？

老師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？

老師：對，眼見為實，讓他親眼瞧一瞧?。úシ徘嗤芴鼍趧赢嫞┣?！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會說些什么？（出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙。）

老師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。（學(xué)生讀）

四、分角色朗讀課文，再現(xiàn)情境。

五、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

2 、學(xué)了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙。

3、總結(jié)全文

小鳥為了鍛煉自己，飛過許多地方，獲得很多見識。希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和學(xué)生活中，多學(xué)點知識，多看一些課外書，多出去走走看看，多學(xué)、多看、多聽、多想、多問，那你就不是井底之蛙，而是一個見多識廣的人。

二年級下冊課件 篇3

最大的“書”?

刨 底

中午放學(xué)了，我和幾名同學(xué)一起回家，我們走著走著忽然看見一位阿姨的芹菜掉了，我趕緊走上前去，把芹菜見撿了起來。旁邊的人都夸我是個好孩子。有人說：“這孩子真好?！边€有人說：“現(xiàn)在這樣的孩子很少見?！蔽倚睦锩罉O了。然后，旁邊的同學(xué)生氣地說：“你為什么要撿?”我爭著說：“我為什么不能檢?”“本來我想撿的?！笨窗?，好事人人都可以做，我們倆不就是個例子?我們倆爭著做好事，是不是只得你學(xué)習(xí)?我希望你也多做一些好事，向雷鋒同志學(xué)習(xí)吧。也做一個見義勇為的好少年吧。

今天，我做了一件好事，幫助一位老奶奶過了馬路。

下午，我去新華書店看書。出了家門，我蹦蹦跳跳一路小跑著，不知不覺就到了我們學(xué)校西邊的十字路口。當(dāng)我正要過馬路時，突然看見一位老奶奶搖搖晃晃地準(zhǔn)備過馬路，我放慢了腳步，心里想：要不要過去幫幫這位老奶奶呢?嗨!助人為樂嘛，而我又是一名少先隊員，應(yīng)該過去幫幫她。

我連忙跑過去，對老奶奶說：“老奶奶，我扶您過去吧!”說著兩只手扶著老奶奶的胳膊，趁著綠燈，一步一步慢慢地走過了斑馬線。過了馬路，老奶奶對我說了好幾聲謝謝!我搖搖頭說：“不用謝，老奶奶您一路走好?！闭f完我又急沖沖地趕向新華書店。

此時我心里覺得很高興，因為我做了一件好事。

有一個星期天，我學(xué)二胡。在公交車上，看到了一個小弟弟在自己的座位上安安穩(wěn)穩(wěn)的坐著，這是一位老奶奶拄著拐杖上了車，匆匆忙忙的投了一元錢。投完罷，便慢慢地向中間走去，車剛開動，老奶奶一個不穩(wěn)，險些摔倒。只見那個小弟弟向那個老奶奶晃晃悠悠地走去，拉了拉老奶奶的衣角，用稚嫩的聲音像老奶奶說：“奶奶，這里有座，您來坐吧?！闭f完便用手指了指那個方向。老奶奶笑了笑：“沒事孩子，你去坐吧，奶奶站得住。”說完并用手摸了摸那小弟弟的頭。這一個溫馨的一幕，讓我們都看呆了，等回了神，大家都紛紛給老奶奶讓座。我急忙向老奶奶那里走去：“奶奶，上那里做吧，我快要到站了?！贝夏棠淘谀莻€座位坐下時，我才放心的到下車口站著。

下車以后到現(xiàn)在，我始終都沒見過那個小弟弟，也從來沒忘過那個小弟弟?，F(xiàn)在我的身邊也出現(xiàn)了許多樂于助人、尊老愛幼的事情，所以，真的好謝謝雷鋒叔叔。

二年級下冊課件 篇4

一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1．欣賞千人糕的圖片，說感受

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、自讀自悟，合作探究，理解課文

1.理解課文,掌握內(nèi)容

請同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問題:

(1)千人糕里包含哪些東西?

(2)這些東西是怎么來的?

(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?

生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。

2、參與討論，師生共同完善板書

千人糕里有米 粉、糖等。

米是農(nóng)民種的稻子加工出來的,種稻子時需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具、還得有火……

就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。

師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?

生:不能。

師:不錯,千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻(xiàn),而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個,這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事,需要什么呢?

生:大家的團(tuán)結(jié)合作。

生:大家團(tuán)結(jié)一致,共同勞動。

師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。

3、請同學(xué)們再讀課文

讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

4.拓展創(chuàng)新,深入理解

師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。

生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運到工廠去加工。

生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。

生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機(jī)器,機(jī)器要人操作。機(jī)器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。

生:鉛筆制作好后,還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。

師:同學(xué)們說得很具體,也非常豐富,真是了不起?？此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。

四、思想教育

1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？

2、你應(yīng)該怎么做？

3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。

五、總結(jié)全文,升華主題

我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。

六. 板書

6 千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民

熬糖 鍋 煤 工人

米糕 包裝 送貨 銷售 商人

勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞動成果

二年級下冊課件 篇5

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識44個生字，會寫40個字。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．背誦《紅領(lǐng)巾真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。

4．主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用快活、容易等詞語說句子。

5．有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士的快樂與自豪。有保護(hù)環(huán)境的意識和自我控制的能力。

識字7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動物的意愿。

二、教學(xué)重點

認(rèn)字寫字，熟讀課文。

三、教學(xué)難點

培養(yǎng)保護(hù)動物的意愿。

四、教具準(zhǔn)備

1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。[

2、CAI課件。

3、各種動物頭飾，每人一個。

一課時

一、導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。

師：第一句。我是你們的好朋友?。ㄕ坡暎?/p>

第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）

師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識一下吧！

（CAI課件展示蒂皮和各種動物的合影。）

問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？

蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？

師：今天，我們就一起去認(rèn)識一些動物吧！

二、我會認(rèn)。

師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認(rèn)識的字就去請教一下課文里的小桃子和小樹葉。

師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧?。∩掷镞€有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密？

師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰會認(rèn)？（指名認(rèn)讀）

師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認(rèn)識它們，把認(rèn)識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。

三、我會說。

問：誰愿意說一說，你是用什么方法認(rèn)識這些字的？誰會說？（指名說）

師小結(jié)：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認(rèn)識生字，你們想的方法真多，真了不起。

四、我會寫。

師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。（生：叢）

房頂上拴了一頭牛。（生：牢）

問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫？

師：我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。

展示作業(yè)，師評價，并給予表揚）

五、我會讀

師：我們認(rèn)識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

師：自由地把課文讀一讀，留住他們。

（生讀課文，師巡視）

師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。

（四人小組讀課文，師個別輔導(dǎo)）

師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。

（指名讀，師生共評）

問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？

問：還有誰愿意讀？

（多請教幾位同學(xué)讀，師生共評）

問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？

（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

師：小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）[

師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我會演。

師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的掌聲最熱烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）

師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？

師：去找小伙伴，大家一起演一演。

（生互相拍手表演，自由發(fā)揮。）

七、全文總結(jié)

師：你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。（CAI）

課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。）

生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。

師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動物伙伴一起出去玩吧！

教學(xué)板書：

識字7

動物人類的朋友（保護(hù)他們）

二年級下冊課件 篇6

一、激情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們喜歡爬山嗎？能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見聞嗎？

（生七嘴八舌介紹自己的見聞

）

2、你認(rèn)為山寨是個什么樣的地方？（生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談）

3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料。

看來我們對山寨還不是完全了解，今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。

二、初讀感知，愉快識字。

1、運用掌握的識字方法自由讀兒歌，努力讀準(zhǔn)字音，讀通兒歌。

2、把兒歌讀給同桌聽，注意糾正字音。

3、標(biāo)出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。

4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字。

可以組長領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀

5、師檢查字詞掌握情況。

三、品讀悟情，想象詩境。

1、自讀自悟。

選擇自己最喜歡的一小節(jié)，認(rèn)真讀讀，根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。

（學(xué)生一邊讀文，一邊作畫，畫過又讀，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書的嘩嘩聲中，關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。）

2、小組合作交流。

在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié)，展示自己的作品，在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改進(jìn)。

1、師生互動，全班交流。

結(jié)合學(xué)生的興趣點，任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點。

（1）例如，生：我喜歡第二小節(jié)，這是我的作品，請大家欣賞，展示并介紹自己的畫。

（2）還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)？可以補(bǔ)充，發(fā)表自己的見解。

（3）師：這一節(jié)介紹了畫的主角山路，讓我們也走走這七拐八彎的山路吧，誰在地上畫一條山路，我們像文中的登山者那樣，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地走一走？

（指名在地板上畫山路，集體評選出最符合詩意的小路。）

（4）播放歌曲《山路十八彎》請一名同學(xué)當(dāng)詩人，邊走邊說出自己的見聞和感受。

（5）生談感受。

（6）我們讀著詩歌，聽著小詩人的自言自語，看著他們在七拐八彎的小路上艱難而快活地行走，現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢？

小組內(nèi)交流，評議。

（7）出示重點句分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？

首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動性，結(jié)合上下文理解山寨獨特的美掩映在蔥蔥蘢籠的山林里；然后練習(xí)用怎么說話；最后感情朗讀。debasrideb.com

2、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。

3、感情朗讀全文。

4、通過閱讀想象，你對山寨的印象又是什么樣的呢？

四、拓展練習(xí)。

1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料，與小伙伴交流。

2、試著補(bǔ)充文中的內(nèi)容。

《山寨》教學(xué)設(shè)計（二）

教學(xué)過程：

一、由圖導(dǎo)入。

出示圖，觀察。師：誰能說一說這是什么地方？你看到了什么？

今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩歌。

板書：山寨

二、初讀感知，合作識字。

1、自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字。

2、小組合作認(rèn)識課后字條里的生字，交流識字方法。

3、檢查識字情況。

（1）讀詞語。（2）讀生字。（多種方式）

4師：我們把生字娃娃放到詩歌里，看看你們還認(rèn)識嗎？

三、熟讀感悟，體會詩境。

1、自由讀詩歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來。

2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。

3、班內(nèi)匯報：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫。

（1）學(xué)生匯報第二節(jié)時，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會小路七拐八彎。

（2）出示：分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：分明，怎么？

（3）匯報第三小節(jié)時可畫出圖，幫助理解課文內(nèi)容。

4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會詩人的感情。

四、總結(jié)延伸，發(fā)揮想象。

1、山寨給你留下了什么印象？

2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎？

五、寫字教學(xué)。

1、出示要求寫的字，觀察每個字在田字格的位置。

2、你認(rèn)為哪個字最難寫？

3、教師指導(dǎo)難寫的字。

4、學(xué)生練習(xí)。

六、課后作業(yè)。

1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。

2、畫一幅完整的山寨圖。

二年級下冊課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“戴、價”等十三個生字，會寫“抹、擠、拱和批評”這五個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，讀中體會畫家和牧童的良好品質(zhì)。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

教學(xué)重點：

識字、寫字和朗讀

教學(xué)難點：

讀中感受畫家和牧童的良好品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、板書揭題

1、 看老師在黑板上寫兩個詞語（教師板書字體較大的“畫家”和字體較小的“牧童”），比較這兩個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？猜一猜，老師為什么這么寫？（你說的是他們的年齡大小、名氣有大小、地位有高低）

2、 （補(bǔ)充課題）大畫家和小牧童之間到底發(fā)生了一個什么故事呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文。（齊讀課題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、 請大家把書本翻到95頁，自由讀讀課文，圈出生字，把課文讀正確、流利，遇到不會讀的，請教伙伴、老師多讀幾遍。

2、 檢查初讀：

（課件出示 戴嵩）他的后鼻音讀得很到位，我們學(xué)著他來讀一遍。戴嵩是誰？你還有不同的說法嗎？（戴嵩是畫家?！憬榻B了他的職業(yè)。 戴嵩是著名的畫家。——你介紹了他的成就。 戴嵩是一位唐朝著名的畫家。——你介紹了他所處的朝代。）

（逐段出示課文，將相關(guān)生字顯示為紅色，重在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。）

3、聽了幾位同學(xué)的朗讀，想想課文主要講了一件什么事？（出示填空：唐朝有個著名的畫家戴嵩畫了一幅（ ），圍觀的人看了（ ），只有牧童（ ），戴嵩聽了（ ）。）（學(xué)生自由練說，指兩到三名學(xué)生說。）

三、讀中感悟課文

1、 大畫家是怎么作畫的呢？請大家快速看課文，劃出相關(guān)的句子。

他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。

2、 （指名回答，在電腦上劃出句子）你劃得和他一樣嗎，一起來讀讀這句話。哪幾個詞重點描寫了戴嵩做畫的情景。（將濃墨涂抹、輕筆細(xì)描這兩個詞顯紅）（出示兩幅圖畫）幫老師判斷一下，哪幅是濃墨涂抹，哪幅是輕筆細(xì)描？（將兩幅圖畫貼到黑板上，并在下面注上濃墨涂抹、輕筆細(xì)描。）一起來讀讀這兩個詞語。你是怎么猜的呢？我們要感謝這位同學(xué)，他告訴當(dāng)遇到一個陌生的詞語時，我們可以通過猜每個字的意思來猜這個詞語，這樣也能猜到八九分了。大家看這兩幅圖，畫家在濃墨涂抹、輕筆細(xì)描時，用力肯定是不一樣的，哪個重？哪個輕？你能用朗讀來表現(xiàn)畫家作畫時的不同用力嗎？（指名讀，男女讀）再把這兩個詞放到這句話中，你能把它讀好嗎？

學(xué)習(xí)三、四兩段

1、 讀了這句話后，你覺得畫家畫畫的本領(lǐng)如何？戴嵩高超的畫技得到了大家的夸贊?？滟澥鞘裁匆馑?？課文中有兩個夸贊的近義詞（或隨機(jī)將學(xué)生說到的兩個詞語顯示紅色）。在這兩段話中，同樣是夸贊的意思，作者用上了兩個不同的意思，可見我們祖國語言非常豐富。能讀好教書先生和商人夸贊戴嵩的話嗎？

2、 誰來扮演商人夸贊戴嵩？（將絕妙之作顯示為紅色，）作就是作品，那么“絕妙之作”是怎樣的？這么高的評價，誰再來稱贊一番。（指名讀，小組讀）

3、 教書先生又是如何贊揚的（指名讀）在教書先生的眼里，戴嵩的就是一位畫畫的——神仙了。請——再來讀讀，我們一起來讀讀他的話。

4、 是不是只有商人和教書先生在夸贊呢？你的理由是什么？（將圍觀的人看了，紛紛夸贊。下劃條橫線）如果當(dāng)時你是一位想找老師學(xué)畫的年輕人或是一位很有錢的老板，你又會如何夸贊？你也夸贊，我也夸贊，這才叫——紛紛夸贊（將“紛紛夸贊”這個詞語顯示紅色）

學(xué)習(xí)第五段話

1、 而這時，卻傳來了一個另外的聲音——（指名讀第五段話。）

2、 從你的朗讀中，老師聽出來了，你把“畫錯啦，畫錯啦”這句話讀得很重，為什么呀？（將“炸雷”這個詞語顯示紅色）

3、 即使是孩子小小的聲音，在我的耳朵里卻像炸雷一樣， 為什么呢？因為他的觀點——與眾不同。

4、 聽到這意外的聲音，圍觀的人一個個都怎么了？（板書積累詞語：呆若木雞、目瞪口呆、瞠目結(jié)舌）

5、 小小的牧童，你知道個啥，真是個不知天高地厚?？墒谴麽月犃藚s是怎么做的呢？快找找

6、 （指名讀）小朋友，你喜歡戴嵩這樣同你說話嗎？你從戴嵩的話中感受到他是個怎樣的人？（平易近人、不擺架子、謙虛、和藹）

7、 學(xué)學(xué)戴嵩和藹的樣子讀讀他的話。（指名讀）

8、 戴嵩的畫到底什么地方畫錯了呢？

（牛尾巴畫錯了）為什么畫錯了呢？

（尾巴翹起來了）那不是很好看嗎？

（那是驅(qū)趕牛蠅時的樣子）應(yīng)該怎么畫呀？

9、 喜歡這樣的小牧童嗎？為什么？（勇敢 善于觀察 有禮貌）

10一起來讀讀戴嵩和牧童的對話。（師與幾個學(xué)生對話，與全班學(xué)生對話）

11、剛才上課時，老師把畫家寫得那么大，把牧童寫得那么小，你有什么想說的？（雖然他們的年齡不同，地位不同，名氣不同，但小牧童勇于想大畫家指出缺點，其勇氣可嘉，他和大畫家一樣可敬可佩。）（將課題改過來。）

小結(jié)：聽了小牧童的話，戴嵩終于畫出了名副其實的斗牛圖，真替他高興。每個人都有自己的長處和短處，要謙虛對待他人對自己的批評，有了錯誤及時改正。

指導(dǎo)書寫

二年級下冊課件 篇8

一、激趣導(dǎo)入

聽，這是什么聲音？（播放風(fēng)的聲音）今天，我們就來做個和風(fēng)有關(guān)的游戲，好嗎？誰能唱唱和風(fēng)有關(guān)的歌？（抽生）誰能背背和風(fēng)有關(guān)的詩句？（抽生）對了，孩子們，風(fēng)可以聽到，感受到，可以唱出來，可以說出來，可是，風(fēng)能畫出來嗎？今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)———《畫風(fēng)》。

二．自主探究

1、在上節(jié)課中，我們認(rèn)識了三個活潑可愛的小朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，想認(rèn)識一下他們嗎？（出示課件）和他們打個招呼吧?。ㄋ螡㈥惖?、趙小藝）（注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌）

2、現(xiàn)在，聰明的孩子們，請你動腦筋回憶一下，這三位小朋友到底是怎么畫風(fēng)的呢？請你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用波浪線把它劃出來。（生找）

請你起來讀一讀你到找的句子好嗎？（生讀）

課件隨機(jī)出示

宋濤————“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。”

師相機(jī)指導(dǎo)：同學(xué)們，從他的話中，我們聽出有風(fēng)了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢？這樣吧，老師就當(dāng)宋濤，現(xiàn)在正準(zhǔn)

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