最新一年級檢討書(集合七篇)

【#幼師資料##一年級檢討書#】優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料包含著人類在社會實踐，科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？以下是由小編為大家整理的“最新一年級檢討書(集合七篇)”，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

一年級檢討書【篇1】

課程改革要求教師更新教學(xué)觀念，面對一年級新教材，我們更應(yīng)關(guān)注的是用什么樣的觀念去武裝自己，課程改革的成功與否，關(guān)鍵在教師。我們要重視學(xué)生的主體地位，要讓課堂成為是身師生雙邊、互動、多向的教與學(xué)樂園，讓課堂充滿生機(jī)與樂趣，注重發(fā)展師生的潛能，使師生的精神生命在課堂上的到充分的展示與發(fā)揮。在活動中，低年級學(xué)生的興趣與好奇心的激發(fā)非常重要，在此基礎(chǔ)上他們才會有情感流露，并實現(xiàn)他們的審美創(chuàng)造。教師要抓住學(xué)生的智慧火花，鼓勵他們大膽想象，從而行良好的課堂氛圍。

本課是一年級第一學(xué)期教材中的一堂繪畫想象課，主要是讓學(xué)生通過大量的圖片資料，讓學(xué)生從自然界中的各類植物、動物中發(fā)現(xiàn)線條之美，了解這些線條的分布、組合規(guī)律。通過玩碰碰車這個游戲活動，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識生活中的線，并能運用到生活中，形成技能，在玩中求體驗，求發(fā)展。體驗游戲帶來的樂趣，感受線條美，運用線條，使碰碰車跑的路線好看而有變化，從中感受游戲和想象的樂趣。

我的課前設(shè)想是從游戲的角度讓學(xué)生大膽地畫出各種流動的線條，感受繪畫的樂趣和激情。通過觀察，能簡單地表現(xiàn)出各種有變化的線條，感受到線條組織與排列的美感和規(guī)律。

通過不同顏色的線條表現(xiàn)自己所畫碰碰車的行駛路線，通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的想象力。

以下是我對本節(jié)課的反思：

一、游戲涂鴉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。上課開始，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個熱鬧、愉快、新奇的學(xué)習(xí)氛圍，通過涂鴉游戲初步體驗線條的美感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的愿望，使他們形成積極主動的心態(tài)去學(xué)習(xí)，而且很自然地引出了本課的課題。告訴他們今天在這里將要玩一個碰碰車的游戲，每位同學(xué)都將乘著自己繪制的碰碰車參加游戲，這樣一來，學(xué)生的積極性被一下于激發(fā)了出來。因為興趣是一切學(xué)習(xí)活動的先決條件，為了使每一個孩子愛美術(shù)上課，讓美術(shù)課真正的吸引住他們，一堂課的導(dǎo)入是非常關(guān)鍵的。涂鴉游戲和碰碰車游戲的設(shè)計增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，有效激發(fā)了學(xué)生的興趣和情緒，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能對線條游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，發(fā)現(xiàn)隱藏在生活中的線條。我在本節(jié)課中鼓勵學(xué)生用他們的雙眼去觀察周圍事物，為了把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種車輛的行駛路線，由此引出碰碰車的軌跡形成的線條，在嘗試中欣賞體驗各種線條之美，運筆體會手、手臂的感受。猜猜我是誰的游戲和手段，迎合了低年級小學(xué)生的心理，提高了他們的創(chuàng)作熱情，鼓勵學(xué)生初步開展探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析概括能力，而且也提高了他們自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生的創(chuàng)新實踐的信心倍增，發(fā)散了學(xué)生的想象思維，在寬松愉悅和諧的氛圍中，學(xué)生從中經(jīng)歷了獲取知識的思維過程。

三、重創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美情趣。兒童與生俱來就有創(chuàng)造欲，教師在于喚醒和鼓舞他們，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，激發(fā)他們的熱情，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，把創(chuàng)作當(dāng)成一種快樂的游戲。讓碰碰車跑起來，并用色彩畫出行駛路線來，這樣，通過合作活動達(dá)到師生、同學(xué)間的進(jìn)一步了解的目的，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，并為我的世界創(chuàng)造一切美好的事物，最后的碰碰車線路讓學(xué)生設(shè)計不同的線條和色彩，以免混淆，可以用單線，也可以用復(fù)線，花色線。生動的效果豐富了視覺經(jīng)驗，提高了美感認(rèn)識。

在這一節(jié)課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)活動作為重點，學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中增強(qiáng)了想象力和表現(xiàn)力，而作為老師，最大的收獲是在教學(xué)中適時地引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并愉悅地參與了他們的活動。在今后的教學(xué)設(shè)計中，我要更大限度地開發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng)新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力教學(xué)。

一年級檢討書【篇2】

尊敬的老師

您好！

我是xx班的xx同學(xué)，我作為一名剛升入高中的一名學(xué)生，在第一學(xué)期就未完成寒假作業(yè)，我感到非常的抱歉，今天我懷著愧疚和懊悔的心情寫下這份檢討書，以表我的決心和悔改之意，只希望你能給我一個改正錯誤的機(jī)會。

對于我未完成老師布置的寒假作業(yè)，在班級上有許許多多的影響

1、讓老師為我們的學(xué)習(xí)更加操心。

2、在同學(xué)們中間造成了十分不良的影響。

3、由于我的寒假作業(yè)完整，可能會有許多同學(xué)效仿，這樣一來就擾亂了課堂秩序，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度不負(fù)責(zé)。

現(xiàn)在我犯了一個十分不良的錯誤，我現(xiàn)在已經(jīng)深深地懊悔不已，我應(yīng)該向老師道歉，衷心的說一句我錯了，我不應(yīng)該不完成寒假作業(yè)，我現(xiàn)在的心情仿佛困在籠子里一般，無法原諒自己嚴(yán)重的錯誤，所以懇請你的原諒，我作為一名高中生，沒有意識到自己已經(jīng)長大了，非但沒有幫老師和家長分擔(dān)壓力，反而給他們找的去都不必要的麻煩，我感覺很后悔，因為我的懶惰，造成了這么嚴(yán)重的后果。

世上是沒有后悔藥的，事已至此，多說無益，唯有以次教訓(xùn)為誡，從現(xiàn)在起提高對自身的要求，反正平時生活作風(fēng)懶散的這個壞習(xí)慣，牢記老師的教誨和學(xué)校紀(jì)律。

在我深刻自我反省之后，我決定有如下幾個整改措施：

1、多想想老師對自己教誨，提高思想覺悟，做任何事情都要認(rèn)真仔細(xì)的去對待，對待學(xué)習(xí)不能敷衍，要努力發(fā)奮圖強(qiáng)

2、和同學(xué)班干部，還有學(xué)生會溝通，保證今后不會不做寒假作業(yè)。

3、提高認(rèn)識，大力開展批評與作批評，做到知錯就改，不懂就問，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)習(xí)慣。

相信老師看到我這個態(tài)度，也可以知道我對這次事件有很深刻的悔改態(tài)度，相信我的悔改之意，希望老師可以原諒我的錯誤，我向你保證，此事絕對不會有第二次發(fā)生。

此致

敬禮

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

一年級檢討書【篇3】

一年級的學(xué)生犯錯檢討書，可以參考下述示例：

1. 表達(dá)歉意：在檢討書中，應(yīng)該向家長和教師表達(dá)歉意，承認(rèn)錯誤，并承諾不再犯同樣的錯誤。

2. 說明原因：在檢討書中，應(yīng)該說明自己為什么會犯這個錯誤，是因為疏忽大意，還是對老師或同學(xué)有偏見。

3. 保證改正：在檢討書中，應(yīng)該承諾改正錯誤，并保證以后不再犯同樣的錯誤。

4. 承諾遵守規(guī)則：在檢討書中，應(yīng)該承諾遵守學(xué)校和班級的規(guī)則，并保證以后不再違反這些規(guī)則。

5. 表達(dá)感激：在檢討書中，應(yīng)該感謝老師和家長可以給自己機(jī)會接受教育，并表達(dá)對他們的感激之情。

以下是一個可能的學(xué)生犯錯檢討書的例子：

尊敬的XX老師：

我寫這封檢討信，是因為意識到自己犯了一個錯誤。我不應(yīng)該在課堂上玩手機(jī)，并且應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)。

我承認(rèn)我的行為傷害了您和其他同學(xué)的感情，并且破壞了課堂秩序。我深感抱歉。

我認(rèn)識到我的錯誤是不應(yīng)該發(fā)生的，并且承諾會改正我的行為。我將確保不再犯同樣的錯誤，并遵守學(xué)校和班級的規(guī)則。

再次表達(dá)我的歉意，并表達(dá)對您的感激之情。謝謝您給我機(jī)會接受教育。

此致

敬禮

學(xué)生：XX

日期：XXXX年XX月XX日

一年級檢討書【篇4】

(十一)《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思

《哪座房子最漂亮》的教學(xué)我用了三個課時，發(fā)現(xiàn)一個問題就是孩子的朗讀讀不出感覺來。我們班孩子一個比較大的特點是能加上自己的動作和表情，但是感覺齊讀時拖沓、像自來水一樣沒有讓人悅耳的感覺?；蛟S是我在朗讀這塊的教學(xué)太急燥了，沒等效果出來就往下面的環(huán)節(jié)去了。在下篇課文中，我準(zhǔn)備在朗讀方面花多點時間，盡量慢慢把孩子朗讀的情感給培養(yǎng)出來。

(十二)《爺爺和小樹》教學(xué)反思

教學(xué)完畢后，我問孩子：“今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?”幾個孩子很快就舉起了手，還有一些孩子在思考了一會兒后舉起了手。“爺爺對小樹這么好，小樹也對爺爺好。我也要對我的媽媽好，幫助媽媽干家務(wù)?！薄皠e人對你好，你也要對別人好，不能做忘恩負(fù)義的人?！薄拔覀円没貓髳?，對身邊的人好?！薄拔乙獙蠋熀?，就像老師對我們好一樣!”雖然孩子的這些回答受到了我引導(dǎo)的一些影響，但聽著那些稚嫩的語言中充滿了濃濃的愛意，突然間覺得心頭都溫暖起來，仿佛通過窗縫吹進(jìn)來的寒風(fēng)都變得柔和了(剛好冷空氣來襲)。教參里的情感維度的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子懂得愛護(hù)樹木，而我在備課時卻融入了自己的想法：孩子們現(xiàn)在對大人的愛往往覺得是理所當(dāng)然的，而忽略了這份愛背后的珍貴價值。更無從去談對父母的愛，對長輩的愛，對大眾的愛了。所以，我在教完課文后，就引導(dǎo)孩子去體會：在冬天的時候，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。到了夏天，小樹就給爺爺撐開了綠色的小傘。如果你是小樹，你想對爺爺說什么?如果你是爺爺，你想對小樹說什么?讓孩子在表達(dá)中，在朗讀中去體會愛的真切含義，懂得付出和回報的道理。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)會質(zhì)疑了，“老師，‘熱’為什么不是提手旁而是四點底?”孩子會思考，會提問了。沒有比熱烈的掌聲更能表達(dá)我那時的欣喜和興奮了!

(十三)《靜夜思》教學(xué)反思

《靜夜思》這首古詩對于學(xué)生來說非常熟悉，甚至很多孩子都可以倒背如流。如何讓孩子在誦讀中去體會李白望月思鄉(xiāng)的感情就成了本課人文主義目標(biāo)的集中體現(xiàn)，也是本課的一個難點。

因此，在引導(dǎo)學(xué)生體會李白只身在外，望月思鄉(xiāng)的情感之前，我便用了很多的語言去鋪墊。如月亮常被人用來寄托思鄉(xiāng)之情;八月十五團(tuán)圓夜，全家一起團(tuán)圓賞月。在這些基礎(chǔ)上，我再讓孩子去體會如果一個人身在異地，不能和家人團(tuán)聚，吃不到父母親手做的菜，聽不到父母的聲音講會是怎樣的一種情境。而此時的李白就身處于這樣的情境下，你覺得他的心情會是怎樣的?伴隨著音樂，再加上我繪聲繪色地渲染，我看到大部分孩子此時的表情都是復(fù)雜的。此時，仿佛大家都沉浸在李白思鄉(xiāng)，不能和親人團(tuán)聚的悲傷情感中時，有兩個孩子竟然因為開小差而笑出聲來。我讓其中一個孩子站起來回答如果此時你是李白，你心中將會作何感想時，他竟然回答：“我有一碗白米飯被老鼠偷走了?！碑?dāng)時的我真的感覺自己狂暈，正當(dāng)我在洋洋得意自己今天制造的氛圍，想讓每個孩子都走進(jìn)文本，貼近作者的感情時竟然出現(xiàn)了這樣的尷尬場面。我當(dāng)時就特別表揚(yáng)了那些移情的孩子。我說正是他和李白的感情融合在一起，真正把書讀進(jìn)去了，才出現(xiàn)了這樣的感人行為。而對于那兩個注意力不集中的孩子，我沒有當(dāng)面批評，但是用眼神警告了他們。

課后，我一直在思索這節(jié)課我到底是成功了還是失敗了。怎樣才能走進(jìn)每個孩子的心靈呢?讓孩子真正去體會文本，去感受文本中的喜怒哀樂?當(dāng)課堂上發(fā)生預(yù)設(shè)之外的狀況，是不是應(yīng)該在意外發(fā)生之前就應(yīng)該有所警覺，而做出相應(yīng)的措施呢?歸根結(jié)底，是不是我對孩子上課注意力的關(guān)注是不是還沒真正鋪開呢?

(十四)《小小的船》教學(xué)反思

《小小的船》曾經(jīng)也是我讀小學(xué)時學(xué)習(xí)的課文，所以看到這篇課文時也感覺特別親切。孩子對這篇課文也是相當(dāng)熟悉的，有的在幼兒園學(xué)過，有的在課外書里讀過。因此，在理解上基本沒有太大的問題。

本課的導(dǎo)入借鑒了其他老師的做法，先由一條弧線來引出“彎”字的教學(xué)，然后再把弧線補(bǔ)成月亮形狀，讓學(xué)生自己展開想象的翅膀去想象這是什么。當(dāng)然，當(dāng)孩子在講到小船時就把“船”字的教學(xué)結(jié)合進(jìn)去。在此基礎(chǔ)上，再給孩子創(chuàng)設(shè)藍(lán)藍(lán)的夜空，閃閃的星星，彎彎的月亮上坐著一個小女孩這樣的情境，也就感覺水到渠成，非常自然了。

(十五)《陽光》教學(xué)反思

為了讓孩子的拼音更加扎實，所以我們在拼音教學(xué)階段的花的時間比較多，因此剩下的教學(xué)任務(wù)就比較重了。從這個星期開始，明顯感覺教學(xué)進(jìn)度加快了許多?？赡芎⒆舆€沒有適應(yīng)這樣的教學(xué)密度和速度，而《陽光》這篇課文篇幅又比較長，孩子在課上朗讀的情況就沒有以前那些課文那樣好。因此我也在朗讀這塊上花了比較大的精力和時間，讓孩子把課文讀通順，讀明白。

“陽光像金子，陽光比金子更寶貴?！边@句話是這篇課文的“文眼”，但對于一年級的孩子來說，理解起來還是有一定的困難。因此，在教學(xué)時，我就有意讓孩子從正反兩個方面來感受陽光的作用。有了陽光，禾苗就更綠了;有了陽光，小樹就更高了;有了陽光，小河就像長長的錦緞，變得更美了。那要是沒有陽光呢?孩子在回答中無形和有陽光的情況進(jìn)行比較。從而去感受陽光的作用和重要性。孩子們在這個問題上的回答還是比較細(xì)致的，除了根據(jù)課文提供的材料進(jìn)行思考外，也把自己平時的一些課外知識也運用起來了。有的孩子說，沒有陽光，小樹就不能長大，就不能制造氧氣了。有的孩子說，沒有陽光，我們就沒有光明，什么都看不見了。

特別讓人開心的是我在讓小朋友說說陽光給人的感覺時，曉甦站起來說：“陽光就像老師給我們一(4)班小朋友的關(guān)懷那樣溫暖?！惫?，聽了不禁讓人心里一陣竊喜。我忙接上去說：“你的話讓老師覺得陽光仿佛照進(jìn)我了我的心里，感覺特別溫暖。”

一年級檢討書【篇5】

如何在枯燥的課堂上，活躍學(xué)生的積極性，讓課堂不會太死板，課堂氛圍不會太壓抑?在體育課教學(xué)過程中，我們該如何自找麻煩，讓課堂火起來?

我認(rèn)為在一年級的體育教學(xué)中，學(xué)生理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在教學(xué)過程中，要避免長篇大論，讓學(xué)生把有效的注意力集中起來，如果僅僅是只強(qiáng)調(diào)“說教”是不科學(xué)的，還必須同“愛好”結(jié)合起來。通過體育游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。

在教學(xué)中可以大膽的利用小組活動形式，培養(yǎng)他們良好的性格，這對于同學(xué)們提高體育鍛煉的興趣，增強(qiáng)對運動技能的掌握有很大的幫助。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，既要尊重學(xué)生的個性運動需要，也要讓學(xué)生學(xué)會體育基本技能的基本要求。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣，小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

每一個教學(xué)活動的目標(biāo)指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。如何落實體育常規(guī)教學(xué)，是今后我在教學(xué)中一定要強(qiáng)化認(rèn)識的方面，引導(dǎo)自己不斷在實踐中成長。通過抓好體育常規(guī)教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。而且能使學(xué)生在體育鍛煉中，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，更是學(xué)生身心健康最集中的體現(xiàn)。一名合格的體育教師能不能上好體育課，能不能為學(xué)生提供科學(xué)、安全、健康的鍛煉機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。使學(xué)生在心理健康學(xué)習(xí)得到真正的鍛煉，是最好的評價標(biāo)準(zhǔn)。

一年級檢討書【篇6】

剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生天真活潑，具有好動的天性。他們對體育活動具有廣泛的興趣，他們把體育看成“玩”，只要能活動就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣盎然，不知疲倦，但整個學(xué)習(xí)階段興趣不夠穩(wěn)定，對呆板單調(diào)的活動容易產(chǎn)生厭倦情緒。

小學(xué)一年級體育課是學(xué)生上體育教育課的入門階段。有其自身的發(fā)展特點。有些小學(xué)一年級體育教學(xué)存在模式僵硬、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主體等缺陷，阻礙著小學(xué)生全體參與。用游戲教學(xué)法，可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級教學(xué)。

根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗與實踐，使我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)狀，上好小學(xué)一年級體育課，就要因勢利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，一方面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。

1、啟發(fā)學(xué)生的天性

愛玩、愛活動是孩子的天性，把一年級學(xué)生的體育教材解剖、拆零，用游戲來主導(dǎo)，使教材游戲化，溶娛樂、趣味、知識、教學(xué)為一體，滿足學(xué)生愛玩、好動的心理和生理要求，同時也完成了教學(xué)任務(wù)。

把體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，化整為零，分別放到幾個游戲中去進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過站圈的游戲，邊做邊提出要求，學(xué)生就能很好的理解和掌握。在課前用彩色粉筆畫好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊形圖案。鈴聲響了，首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲——站圈。教師讓每個學(xué)生自由選擇一個圈站好，看誰動作快。而后教師指導(dǎo)學(xué)生出圈，比誰最聽指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作。

2、發(fā)揮學(xué)生的直觀模仿能力

小學(xué)生想象思維較弱，直觀模仿較強(qiáng)。因此，在小學(xué)特別是一年級學(xué)生能夠體育課教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的直觀模仿能力，教師通過各種直觀的教具、摸板或示范中進(jìn)行直觀化教學(xué)。如體育教材中的跳躍內(nèi)容，通過游戲化處理，施教于課堂，收效也很好。

把一年級學(xué)生教材溶進(jìn)游戲活動中，能幫助學(xué)生在充滿樂趣的課堂活動中，逐漸從適應(yīng)體育活動開始，到學(xué)會體育活動、體育鍛煉，從而鍛煉他們的身心，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美等各方面平衡發(fā)展的興趣，并為中高年級體育教學(xué)乃至終身體育打好基礎(chǔ)。

一年級檢討書【篇7】

今日，我懷著內(nèi)疚和后悔給您寫下這份反省書，以向您表示我對上課措辭這類不良動作的深入看法和不再在上課時講談天的決計。

我對我此次犯的過錯感覺到很羞愧，我果真不應(yīng)當(dāng)在早自習(xí)時談話，我不應(yīng)當(dāng)違反老師的限制，我們動作學(xué)生就應(yīng)當(dāng)全面的效勞老師的話，而我此次沒有很好的關(guān)心到老師說的話。我感覺到很內(nèi)疚，我期望老師可以寬恕我的過錯，我此次的悔悟果真很深入。

我要幸免這樣的過錯產(chǎn)生，期望老師可以信任我的悔悟之心。

信任老師看見我的這個作風(fēng)也能夠了解我對此次的事情有很深入的悔悟作風(fēng)，我這樣云云的關(guān)心此次的事情，期望老師可以寬恕我的過錯，我能向老師保險從此肯定不會在早自習(xí)及其余任何課上說談天的。

所以，老師把讓我寫反省，也是為了讓我深入的看法到這點。

其次，我在上課時講談天的動作也是一種對老師的工作不尊重的表示。中國事一個禮節(jié)之邦，自古就講求程門立雪，這是一種保守的良習(xí)，往日我從來忽略了它。拋開著一層面，不只單是老師，不管對任何人，我們都應(yīng)當(dāng)敬服他，敬服他的勞動，他的勞動效果。我這樣做，直接形成了不敬服老師，不敬服他人，不敬服他人勞動的卑劣浸染。動作一名今世中學(xué)生，一名正在采用培養(yǎng)的人來講，這類表示明顯不符合社會對我們的要求。

再次，我這類動作還在學(xué)校同學(xué)間形成了及其壞的浸染，損壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，相互催促，規(guī)律卓越，而我這類表示，給同學(xué)們帶了一個壞頭，晦氣于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建立。同時，也對學(xué)校形象形成了肯定傷害，我們應(yīng)當(dāng)去保護(hù)而不是去損壞它！對這件工作，所釀成的嚴(yán)峻結(jié)果我做了深入的沉思：

1、在同學(xué)們中央形成了不良的浸染，因為我在上課時講談天，有能夠浸染班級規(guī)律性，讓其余同學(xué)也措辭，都沒有好悅耳課，這本質(zhì)上也是對其余同學(xué)的父母的不擔(dān)負(fù)。

2、浸染個人歸納水準(zhǔn)的提升，使自己在天性提升的前提下為能提升。而今錯已鑄成，我深感后悔，深入反省本人的過錯。

3、心思省悟不高，對過錯的看法不足，試想假如其時我就看法到此事的嚴(yán)峻性，過錯就不行能產(chǎn)生。之全部的問題都?xì)w罪于我還為能到達(dá)一個當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)具備的看法問題水準(zhǔn)，為可以對老師的辛勤快作作出回報，我愈來愈清楚的感覺到本人所犯的過錯的嚴(yán)峻性，為此，我肯定會在往后的幾年里更老成地要求本人，在刻意完成功課，在上課時萬萬不講談天地同時，使本人的言行都與一個當(dāng)代中學(xué)生符合合。

動作在上課時講談天的一分子，我感覺有需要對我們的動作作出反省，所以依照老師的要求激納保質(zhì)保量的反省書一份。對本人的過錯根本施行深挖細(xì)找的辦理，并認(rèn)清能夠釀成的嚴(yán)峻結(jié)果。

望老師能念在我看法深入并且-平常表示也不錯的份上，從輕解決，請關(guān)懷庇護(hù)我的老師同學(xué)接續(xù)監(jiān)視，協(xié)助我矯正缺陷，獲得更大的進(jìn)步。

從此我肯定會好好學(xué)習(xí)，上課不講談天，而且主動為班級做奉獻(xiàn)，為班級添光芒！請老師信任我！

 北京崇文區(qū)崇文小學(xué)一年級

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