一年級(jí)識(shí)字5教案7篇

希望這篇“一年級(jí)識(shí)字5教案”可以滿足您的閱讀需求并使您感到滿意。作為一名教師，編寫教案和課件是必不可少的任務(wù)，如果您還沒(méi)有開(kāi)始寫的話，需要注意了。教案必須有明確的教學(xué)目標(biāo)。為了幫助您做出正確的決策，我將提供一些建議給您！

一年級(jí)識(shí)字5教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

霜、霞”等秀”等6個(gè)生字。

流利地讀課文。

3、熱愛(ài)自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記13個(gè)字，書寫6個(gè)生字以及讀背對(duì)子歌。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

你是怎么懂事的，說(shuō)出來(lái)我們一起分享。

2、今天和老師一起走進(jìn)第三單元，走進(jìn)美麗的大自然，去欣賞美麗的景物，好不好？

二、 學(xué)習(xí)“蝶”、“蜂”

師：用一個(gè)字說(shuō)就是——蝶。（黑板上貼“蝶”字）

2、出示“蜜蜂”圖片，這是什么？

師：用一個(gè)字說(shuō)就是——蜂。（黑板上貼“蜂”字）

3、看看這兩個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么？

生：他們都是蟲(chóng)子旁的字。

4、為什么都是蟲(chóng)字旁呢？

生：因?yàn)樗麄兌际窍x(chóng)子。

5、是的，蟲(chóng)子旁的字都和昆蟲(chóng)有關(guān)。指名組詞。

6、蝶和蜂還可以這樣讀：出示“蝶對(duì)蜂”。指多名同學(xué)讀。

過(guò)渡：好玩吧，今天，我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》就是這樣的對(duì)子歌。

三、 自由讀文，感知對(duì)子歌。

讀流利。讀好后舉起你成功的小手。

師：想不想把這篇課文讀得有趣？全體起立，拿出雙手，（搖頭，拍手）逐句領(lǐng)讀。

4、全班搖頭拍手齊讀。

四、 學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、接下來(lái)，和老一起去欣賞大自然的'美景吧！

出示“霧”“霜”“霞”風(fēng)景圖片。

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)漢字有什么地方長(zhǎng)得是一樣的？（雨字頭）

3、指名組詞。

可以用什么方法記憶？（指名回答）學(xué)習(xí)它的另一個(gè)讀音。

7、誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)他。(繼續(xù)指名讀)

五、學(xué)習(xí)第二節(jié)

同學(xué)們看，這是什么美麗的景物？

先讓生閉眼睛，出示后睜開(kāi)。你看到了什么？可以用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容。可以在書上找找。（萬(wàn)紫千紅）

誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)？(指名挑戰(zhàn))

六、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、還想挑戰(zhàn)的同學(xué)我們繼續(xù)讀，逐句出示圖片和句子，逐句讀。

同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些美麗的自然景物為什么能“對(duì)”得起來(lái)？（同是景物、植物、動(dòng)物、水果）

2、對(duì)，這就是對(duì)子。

3、師生對(duì)讀。

，把“對(duì)”字去掉，又有新的詞語(yǔ)出現(xiàn)了。你們讀一讀。

5、學(xué)生開(kāi)火車讀。

七、書寫漢字

秀”，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、生：都有個(gè)“禾”。

生：禾字在左邊，捺變成點(diǎn)。

生：禾字在上面，中間的豎寫短，撇和捺寫舒展。

3、師范寫，學(xué)生書寫兩個(gè)。

4、師挑選寫得好的和有問(wèn)題的在全班指導(dǎo)。

八、總結(jié)拓展

今天的收獲真大，會(huì)讀對(duì)子歌，會(huì)認(rèn)

九、作業(yè)布置

香”

2、繼續(xù)背誦對(duì)子歌。

十、板書設(shè)計(jì)

一年級(jí)識(shí)字5教案 篇2

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的.語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字。

2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。

3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。

師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開(kāi)起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。

二、第一部分生字識(shí)記：

1、師：到站啰！同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

師：這么多小朋友想說(shuō)。那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給你的同桌介紹一下。

2、師：正是因?yàn)橛辛诉@些景物，海邊才會(huì)那么美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）

師：剛才幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀，開(kāi)小火車讀）

師：讀得真美。老師聽(tīng)了你們的朗讀，就像站在了大海邊一樣。

3、師：看這些詞語(yǔ)當(dāng)中，有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來(lái)交朋友。你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，帶我們認(rèn)識(shí)它們一下。

師：你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢？（學(xué)生自由講述認(rèn)字方法，全班交流）

師：接下去老師考考你們，指著一字，請(qǐng)你為它組個(gè)詞。（師指著某字，請(qǐng)小朋友組詞讀。）

三、學(xué)習(xí)數(shù)量詞搭配。

1、師：遠(yuǎn)方來(lái)了幾位小朋友，它們想請(qǐng)小朋友幫忙找好朋友。

2、師：你們讀得真好，老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。

4、師：一起來(lái)看看我們的老朋友。（出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)小瓶子，瓶子里的水漸漸升高了。）

5、練習(xí)數(shù)量詞搭配。

師：請(qǐng)你們幫個(gè)忙，幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。

（教師巡視，用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生答案，用電腦播放。學(xué)生齊讀，積累詞匯）

一年級(jí)識(shí)字5教案 篇3

識(shí)字6 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱，會(huì)寫田字格里的生字。 ?2、觀察圖畫，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。 ? 3、正確朗讀韻文。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，并能按筆順正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把 字寫端正、美觀。 教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí) 第一教時(shí) 教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱，會(huì)寫田字格里的生字。 ?2、觀察圖畫，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)野生動(dòng)物園嗎？在那兒你看到了哪些動(dòng)物？ 二、看圖，初讀識(shí)字 1、? 今天，老師也帶你們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園玩一玩、看一看。 2、出示野生動(dòng)物里的動(dòng)物。你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？ 教師相機(jī)出示帶拼音的詞語(yǔ)。 3、你能借助拼音把它們都讀準(zhǔn)確嗎？學(xué)生自讀。 4、在剛才讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，你覺(jué)得哪些字的讀音容易錯(cuò)，需要提醒大家的。 （獅：翹舌音。 斑：前鼻音 “獅子、猴子、猩猩”中的第二個(gè)字都是輕聲。 5、指名讀，齊讀。 6、打開(kāi)書，讀讀課文，把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確 7、由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在四人小組中把詞語(yǔ)與圖畫相聯(lián)系。 8、再讀課文，注意詞兒連讀，并初步感知詞串間的連貫。 三、教學(xué)生字 1、? 復(fù)習(xí)生字字音 獅? 猴? 猩? 鹿? 斑? 袋 2、分析字型，口頭擴(kuò)詞 鹿（ ）（? ）（ ） 袋（ ）（? ）（ ） 3、指導(dǎo)描紅、臨寫 重點(diǎn)指導(dǎo)：鹿、袋 注意區(qū)別：袋―帶―代 猴―候? 師―獅 四、作業(yè) 1、比一比，再組詞。 袋（ ）猴（ ）師（ ） 帶（ ）候（ ）獅（? ?） 代（ ） 2、完成《習(xí)字冊(cè)》 3、正確的朗讀韻文。 ? ? ? ? 第二教時(shí) 教學(xué)要求：1、觀察圖畫，了解十二種動(dòng)物的`樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。 2、流利、有感情地朗讀韻文。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)字詞 1、聽(tīng)寫詞語(yǔ) 獅子? 猴子? 猩猩 小鹿? 斑馬? 口袋 2、反饋，糾正。 二、指導(dǎo)感悟 1、課文一共向我們介紹了十二種動(dòng)物，你最喜歡哪種動(dòng)物呢？把它的有關(guān)知識(shí)介紹給大家。 2、全班交流，教師相機(jī)滲透有關(guān)環(huán)保知識(shí)，并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。 出示句式：野生動(dòng)物園的動(dòng)物真多呀！有（ ）的（? ），有（ ）的（? ），有（ ）的（? ），還有（ ）的（? ）。 （選出小組中說(shuō)得最好的同學(xué)上臺(tái)說(shuō)） 師：是啊，動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也是保護(hù)我們地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约海銈兡茏x出對(duì)這些動(dòng)物的感情嗎？試試看。 學(xué)生自讀，教師巡視 三、指導(dǎo)熟讀 1、體會(huì)押韻 每一行的最后一個(gè)字的韻母都是：“u”，是押韻的，所以讀起來(lái)朗朗上口。（學(xué)生自讀體會(huì)） 2、指導(dǎo)停頓 詞與詞之間的停頓較短，做到聲斷氣不斷；行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。（自讀體會(huì)） 3、整體感悟，練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。 4、小組之間比賽讀 四、指導(dǎo)背誦 五、作業(yè)。 制作一張保護(hù)動(dòng)物的宣傳小報(bào)。 ? 【板書】? 識(shí)字6 ? 帶拼音的韻文 ? 動(dòng)物是人類的朋友

一年級(jí)識(shí)字5教案 篇4

教學(xué)過(guò)程

—、課件導(dǎo)入，激趣學(xué)文

送走了冬爺爺，我們迎未了美麗的春姑娘(課件出示春意融融、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖)。你看，春姑娘真像一位神奇的魔術(shù)師，她把大自然打扮得多美呀!看，一群小朋友到田野找春天來(lái)啦!

二、聯(lián)系畫面，整體感知

1．結(jié)合課件畫面，播放歌曲《找春天》。

2．學(xué)生交流，從哪些地方找到了春天?

隨機(jī)出示：課文四組詞串。

3．借助拼音，學(xué)生自由練讀。

4．指名練讀，正音。(逐個(gè)詞兒讀，詞串連起來(lái)讀。)

[借助畫畫幫助學(xué)生建構(gòu)完整的詞串模塊，使抽象的詞兒和形象的事物整合在一起。]

三、逐行認(rèn)讀，深入感悟

1．讓學(xué)生思考。

(1)春天的風(fēng)吹在身上是怎樣的感覺(jué)?

(2)你知道春天的雨是怎樣的嗎?點(diǎn)擊“春雨”處，讓學(xué)生們體會(huì)春雨細(xì)細(xì)的，像牛毛一樣。

(3)出示“春天春風(fēng)春雨”

誰(shuí)來(lái)讀好這一行詞?

你是怎么想的?你好像看見(jiàn)了什么?(春天到了，我好像感覺(jué)到了春風(fēng)暖暖地吹在身上，舒服極了，又好像看到細(xì)細(xì)的春雨正在綿綿地下著，萬(wàn)物都在迅速地生長(zhǎng)。)

[讓學(xué)生一邊讀，一邊去想與這個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的事物圖像，可以把表面上孤立的圖像整合為一體，在他們的頭腦中建構(gòu)、存儲(chǔ)起日后解決問(wèn)題時(shí)能迅速激活、選擇、匹配、重組的模塊。]

指名讀，師點(diǎn)撥，注意停頓和整個(gè)詞串的誦讀節(jié)奏。

2．師：春天的柳樹(shù)、小草、嫩芽是；怎樣的呢?小朋友昨天已經(jīng)跟他們交上了朋友，有的小朋友用手輕輕地摸了他們，有的小朋友在草地上打了個(gè)滾，有的小朋友還和他們說(shuō)說(shuō)話呢!

(1)誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的朋友呢?在學(xué)生介紹時(shí)伺機(jī)逐個(gè)點(diǎn)擊“柳樹(shù)、小蘋、嫩芽”，多媒體展現(xiàn)春天柳葉吐翠，小草茵茵，嫩芽破上而出的鏡頭。

(2)小朋友這么喜歡自己的朋友?那你能讀好它們的名字嗎?

(3)擊出“柳樹(shù)小草嫩芽”一行詞語(yǔ)。

指名讀，師評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了柳條垂在河面上，風(fēng)兒一吹，河水漾起了層層波紋……你們呢?

3．(1)點(diǎn)擊“布谷鳥(niǎo)”，展現(xiàn)布谷鳥(niǎo)在田間邊飛邊鳴的鏡頭，同時(shí)講述布谷鳥(niǎo)的傳說(shuō)。再逐個(gè)點(diǎn)擊燕子飛行、蜜蜂采蜜的畫面。

師畫外音：燕子、布谷給我們帶來(lái)了春的喜訊，連小蜜蜂也嗡嗡地趕來(lái)，在花叢中忙著采蜜呢!一派熱鬧的景象。

(2)誰(shuí)來(lái)招呼這些可愛(ài)的小家伙。

(3)春天還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?

[學(xué)生憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物這一模塊進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。從而加深對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí)。]

4．(1)小蜜蜂為什么這么高興?(點(diǎn)擊蜜蜂在花叢中飛行采蜜的特寫近鏡頭)

(2)讓我們做個(gè)深呼吸，扇動(dòng)翅膀，跟著蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游吧!(錄像展示“花的世界”，其中有梨花、杏花、桃花。)

[伴隨著生動(dòng)活潑的畫面，孩子們揮動(dòng)著雙手學(xué)著蜜蜂在教室內(nèi)自由跑動(dòng)，既帶來(lái)一種身臨其境之感，同時(shí)又達(dá)到了做課間操的效果，起到很好的調(diào)節(jié)作用。]

(3)在花的海洋中，你最喜歡什么花?為什么?

(學(xué)生小組交流后集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)擊“梨花”、“杏花”、“桃花”的多媒體畫面。)

(4)點(diǎn)擊出“梨花杏花桃花”

指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、熟讀成誦，記憶積累

師：春天在哪里?春姑娘悄悄告訴小朋友：春天在校園里，在小河邊，在枝頭上，在田野中，春天就在小朋友的眼睛里。課文中的這些詞兒連起來(lái)讀就像一首小詩(shī)、趕快讀讀，把春天的美讀出來(lái)吧。

1．練習(xí)朗讀

(1)自己練讀。

(2)把春天的美讀給小組里其他同學(xué)聽(tīng)。

(3)交流：怎樣讀得美?教給方法(邊讀邊在腦中放電影)。

2．學(xué)習(xí)背誦

春天不光留在小朋友的眼睛里，它還應(yīng)該深深地印在小朋友的腦海里，我們來(lái)比一比，誰(shuí)最有本事把這些詞兒都記下來(lái)。

(1)小組交流，討論最佳記憶方法。

(2)大組匯報(bào)交流。(a、詞串記憶法，如“春——”“——花”；b、歸類記憶法；c、畫面記憶法等)

[記憶法是學(xué)生的智力因素之一，而死記硬背是培養(yǎng)不出記憶能力的，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生記憶的黃金階段，只有讓他們領(lǐng)悟、掌握靈活多樣的記憶方法，才是行之有效的。]

五、認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)習(xí)生字

1．認(rèn)識(shí)木字旁

今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，想不想和他交朋友?

板書“木”，知道他的名字嗎?

2．文中有哪些字是帶“木”的?(樹(shù)、杏、梨)

它們?yōu)槭裁炊加袀€(gè)“木”?以前學(xué)過(guò)帶“木”的字嗎?

[把相同偏旁的字組成字串學(xué)習(xí)，以便學(xué)生理解和記憶，同時(shí)也讓學(xué)生從中領(lǐng)悟形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。]

學(xué)寫“樹(shù)、杏、梨”

(1)比較三個(gè)帶“木”的字有何異同?(位置不同，形體也發(fā)生變化。)

(2)同桌說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字中你會(huì)寫了哪個(gè)?有什么好方法記住它。

(3)全班交流。

(4)指導(dǎo)書寫。

(5)學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)

（二）

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好

教材分析

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。

難點(diǎn)

誦讀中體會(huì)春色美景。

教具

生詞卡、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖）

2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。

春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。

（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？

（出示）春風(fēng)像

（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

春雨（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

（2）春雨有是什么樣的？

（3）出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

（4）通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？

（5）有感情讀一讀詞。

柳樹(shù)（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。

（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？

出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。指名讀。

嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀？開(kāi)火車讀，齊讀。

（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么樣兒的？

（4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。

小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。

（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

（3）說(shuō)的真棒！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。

布谷（1）齊讀詞語(yǔ)。

（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？

（3）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“布谷”的叫聲吧。

（4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲(chóng)，我們可要保護(hù)它。

燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你對(duì)小燕子有什么了解？

（3）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

梨花、杏花、桃花

（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。

（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？

（3）讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開(kāi)放的？

（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開(kāi)放的？

（5）齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。

二、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語(yǔ)和圖畫對(duì)位。將12個(gè)詞語(yǔ)的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)兩遍。

3、班一起讀12個(gè)詞語(yǔ)。

三、齊讀詞語(yǔ)，體會(huì)特征

1、讀詞串，說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

2、除此之外，你在春天里，還觀察到過(guò)什么？

作業(yè)布置

1、抄寫詞語(yǔ)，并家聽(tīng)。

2、誦讀詞語(yǔ)。

一年級(jí)識(shí)字5教案 篇5

識(shí)字5一課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第2冊(cè)第五組的第一篇課文，這篇課文最顯著的特征就是采用“詞串”和圖畫來(lái)形成識(shí)字，圖和詞并茂，學(xué)生看到圖想到詞，讀到詞想到圖，是一篇指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，培養(yǎng)觀察、想象、口頭表達(dá)能力的好課例，我們第1組學(xué)過(guò)的識(shí)字1描繪的是春天的景色，而識(shí)字5描繪的是夏天的景色，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣，同時(shí)經(jīng)過(guò)識(shí)字的積累，為下面更好的學(xué)習(xí)課文又做了鋪墊。這篇課文分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，我上第一課時(shí)。

⑴針對(duì)課文特點(diǎn)，我把本課的第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。

2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

4、熟讀課文。

⑵設(shè)重點(diǎn)為：識(shí)字寫字。

（3）本節(jié)課教具：課件等。

一年級(jí)識(shí)字5教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文。

2、認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物，并與所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，感受農(nóng)村夏夜的情趣。

3、學(xué)會(huì)本課生字，能在田字格中正確、美觀地書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文，學(xué)會(huì)本課生字。

難點(diǎn)是感受夏夜的情趣。

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)能猜出來(lái)？出示謎語(yǔ)：

有種蟲(chóng)兒真奇怪，

一盞燈籠隨身帶，

黑夜點(diǎn)燈滿天飛，

綠光閃閃真可愛(ài)。

2、真聰明！瞧，它來(lái)了！根據(jù)學(xué)生回答，出示圖片和字卡“螢火蟲(chóng)”。

師講解：螢火蟲(chóng)是一種昆蟲(chóng)，所以“螢”字下面是――（蟲(chóng)）！它還是一個(gè)―――（后鼻音），誰(shuí)來(lái)喊喊它的名字？指名讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀。

3、一到夏天，螢火蟲(chóng)就會(huì)來(lái)和我們做朋友。讓我們跟著可愛(ài)的螢火蟲(chóng)一起學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，走進(jìn)夏天美麗的夜晚吧?。ò鍟n題，請(qǐng)學(xué)生跟著老師一起書空。）

【設(shè)計(jì)理念】針對(duì)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)謎語(yǔ)導(dǎo)入，用同學(xué)們喜愛(ài)的螢火蟲(chóng)引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開(kāi)書本，仔細(xì)地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。讀好的同學(xué)請(qǐng)用端正的坐姿告訴老師。

2、同桌互相讀讀，同桌讀得好，就送給對(duì)方一個(gè)大拇哥；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫助他糾正。

3、說(shuō)一說(shuō)你幫助同桌糾正了哪個(gè)詞的讀音？誰(shuí)得到了同桌的大拇哥？

【設(shè)計(jì)理念】在學(xué)生掌握了拼音拐杖后，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用同伴互助互評(píng)的形式激勵(lì)自學(xué)，能在較短的時(shí)間完成全體學(xué)生的自學(xué)監(jiān)控、激勵(lì)和評(píng)價(jià)反饋，提高效率。

瞧，這戶農(nóng)家小院的主人正在乘涼呢？我們快來(lái)和他們打聲招呼吧?。ǔ鍪驹~語(yǔ)：爺爺奶奶小丁?。?/p>

②這幾個(gè)詞語(yǔ)中藏著一個(gè)秘密，看看他們的讀音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

③像這樣表示稱呼的詞，你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？指名說(shuō)。

④有了拼音寶寶的幫忙，小朋友讀得真好，呀！小螢火蟲(chóng)把他們?nèi)珟ё吡耍氵€會(huì)讀嗎？指名讀。

⑤瞧，多幸福的一家人啊！我們一起熱情地喊一喊他們。學(xué)生齊讀。

②這一行詞語(yǔ)中，哪些字音要注意？誰(shuí)來(lái)做小老師提醒大家？

③螢火蟲(chóng)把這些拼音寶寶也帶走了，誰(shuí)還想讀？

④圖文對(duì)照，理解詞語(yǔ)，幫助識(shí)記難認(rèn)的字。

a出示竹椅圖：

瞧，這是一把――（竹椅），它是用什么做的？（竹子）那木頭做的椅子就叫――（木椅），所以，“椅”字是木字旁。

b出示蒲扇圖：

這兒還有一把――（蒲扇）介紹：蒲扇是用蒲草做的，（出示蒲草圖）所以“蒲扇”的“蒲”是“草字頭”。

蒲扇有什么作用？你還見(jiàn)過(guò)什么扇子？（紙扇、折扇、電風(fēng)扇……）老師這兒也有一把扇子（出示圖片：羽毛扇）羽毛扇、羽毛扇，怪不得扇的下面是個(gè)“羽”

⑤祖孫三人坐在竹椅上，爺爺輕輕搖動(dòng)蒲扇，陣陣涼風(fēng)伴隨，一家人快樂(lè)地交談。瞧，可愛(ài)的螢火蟲(chóng)也趕來(lái)湊熱鬧了。誰(shuí)來(lái)讀一讀這一行詞語(yǔ)。

①你們看，爺爺手指著星空，他在說(shuō)什么呢？小丁丁聽(tīng)得多入神??！連趕來(lái)的螢火蟲(chóng)也在靜靜地聽(tīng)呢！爺爺講的故事，你們想知道嗎？（師講述：牛郎織女）

②（出示牛郎織女圖片）這就是傳說(shuō)中的牛郎和織女，被王母娘娘隔在銀河兩邊，后來(lái)他們就變成了銀行邊的兩顆星星，一顆是牽牛星，一顆是織女星（出示牽?？椗堑膱D片）出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好：牽?？椗?/p>

③這兒還有一組星星，（出示：北斗星）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)……這七顆星連起來(lái)像什么呀？這七顆像勺子的星星就叫――（出示：北斗星）也叫“北斗七星”，多有趣啊！指名學(xué)生練讀。

④指導(dǎo)情感朗讀：多么神秘的星空，星星不光有自己的名字，甚至還有動(dòng)人的傳說(shuō)。誰(shuí)愿意讀一讀這一組詞。指名讀，去掉拼音還能讀好嗎？聽(tīng)了爺爺?shù)墓适拢覀兊乃季w不禁飛上了遙遠(yuǎn)的星空。一起來(lái)讀一讀！

①拓展過(guò)渡：你還知道哪些星星的名字？指名回答：北極星、啟明星、火星……）

②出示星空?qǐng)D片，瞧，滿天的星星，我們數(shù)一數(shù)，一顆、兩顆、三顆、四顆……多得數(shù)不清。課文里用哪個(gè)詞表示這么多的星星呢？出示“繁星”，指導(dǎo)讀，注意后鼻音。

為什么？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示詞語(yǔ)“亮晶晶”。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？請(qǐng)小老師教讀。

④應(yīng)用說(shuō)話：天上的星星亮晶晶。咱們還可以說(shuō)什么是亮晶晶的？

⑤出示“夜晚”。亮晶晶的星星把夜晚裝點(diǎn)得多么美麗。誰(shuí)愿意讀一讀這一行詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計(jì)理念】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，展示直觀圖形，幫助學(xué)生識(shí)記，增強(qiáng)趣味。采用多種讀的形式，激發(fā)學(xué)生讀的愿望和主動(dòng)性，通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言引領(lǐng)，幫助學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)夏夜的情趣。

1、出示四行詞語(yǔ)。小螢火蟲(chóng)把所有的詞語(yǔ)寶寶們?nèi)?qǐng)出來(lái)了。誰(shuí)都會(huì)讀？開(kāi)火車讀，指名讀，分組讀。

②聽(tīng)同學(xué)們讀得這樣好，老師也想讀。（教師配樂(lè)朗讀）學(xué)生評(píng)價(jià)。

2、點(diǎn)撥：老師能夠讀得這么好，是因?yàn)槔蠋熡袀€(gè)讀書的法寶――一邊讀一邊在腦海里想象圖畫上的情景。你們也會(huì)這樣想象嗎？

請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，教師配樂(lè)講解：

夏天的夜晚真美??！滿天的繁星亮晶晶的。爺爺、奶奶、小丁丁快樂(lè)地坐在院子里乘涼。他們坐在竹椅上樂(lè)呵呵地交談著。爺爺手拿蒲扇，指著星空，講起了牽牛星和織女星的傳說(shuō)，還告訴丁丁北斗星的知識(shí)。小丁丁聽(tīng)得入了迷，托著下巴看著無(wú)邊的夜空，陷入了美麗的幻想中。奶奶在一旁慈祥地笑著。多么幸福的一家人啊，連可愛(ài)的螢火蟲(chóng)也要來(lái)和他們一起共度快樂(lè)時(shí)光了。

訓(xùn)練說(shuō)話：剛才，在你的腦海里想象到了什么樣的情景？你也能用我們課文里出現(xiàn)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？

3、帶著我們的想象一起讀一讀吧！

4、聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們把課文帶到歌曲中唱一唱。（播放《小星星》伴奏曲。

利用柔和的音樂(lè)烘托氛圍，指導(dǎo)情趣朗讀。老師語(yǔ)言引路。同時(shí)放低要求，引導(dǎo)孩子用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)韻文情景的感悟，又實(shí)現(xiàn)了能力的遷移。兒童歌曲《小星星》改詞歌唱，增強(qiáng)了趣味性，又結(jié)合課間休息操，又起到放松和調(diào)節(jié)的作用。

螢火蟲(chóng)帶來(lái)了這一課的生字，誰(shuí)會(huì)認(rèn)？誰(shuí)能讀字組詞。

2、誰(shuí)有好辦法來(lái)幫助大家記住這些字寶寶？

3、教寫“牽”“扇”。

②請(qǐng)學(xué)生觀察“牽”字在田字格中的位置。

教師邊講解邊范寫：“大”字變小當(dāng)帽子，一捺縮小變成點(diǎn)，禿寶蓋兒寬又寬，一頭牛兒站中間。提示：“牛”的一豎在寫在橫中線上。

學(xué)生描紅練寫。

③請(qǐng)學(xué)生觀察“扇”字書寫要點(diǎn)。

教學(xué)“戶”字頭。

教師邊講解邊范寫：“戶”字一點(diǎn)在中線，窗戶扁扁一撇長(zhǎng)，羽毛在下稍稍寬，前小后大并排站。

學(xué)生描紅練寫。

④學(xué)生書寫評(píng)價(jià)反饋。

【設(shè)計(jì)理念】：

良好的書寫習(xí)慣對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在課堂上應(yīng)給出足夠的時(shí)間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流好的方法，同時(shí)用形象生動(dòng)的口訣指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，極大地增強(qiáng)了漢字書寫的趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)識(shí)字寫字的興趣。

一年級(jí)識(shí)字5教案 篇7

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．出示詞語(yǔ)卡片，指名讀。

2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的描寫春天的詞語(yǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意

1．觀察圖片，學(xué)習(xí)“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。圖上有什么？它們?cè)诟墒裁?？它們可能?huì)說(shuō)什么？能用書上的詞描述一下這熱鬧的場(chǎng)景嗎？(引出“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”)

2．學(xué)習(xí)“冰雪融化”、“泉水丁冬”。

(1)出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀，個(gè)別讀。

(2)看圖想一想：天氣暖和了，只是冰雪融化了嗎？

(3)想象一下，泉水的丁冬聲好像在做什么？(唱歌、說(shuō)話、跑步、跳舞……)

3．識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

(1)觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

(2)老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇和捺要舒展開(kāi)。

“丁”的“亅”寫在豎中線上。

“萬(wàn)”字的筆順是“一ノ”“ノ”在豎中線上起筆。

“百”字的他第一筆橫要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

4．放音樂(lè)，畫春天。

你能把美麗的春天畫出來(lái)嗎？畫完后互評(píng)。

三、鞏固練習(xí)，及時(shí)反饋

1．比一比，口頭組詞語(yǔ)。

復(fù)()冬()萬(wàn)()鳴()

夏()各()方()雞()

2．口頭填空。

果樹(shù)開(kāi)花的季節(jié)是___________。成熟的季節(jié)是___________。

3．你能說(shuō)出幾個(gè)表示聲音的詞語(yǔ)嗎？

例：泉水(丁冬)

小鳥(niǎo)()春雨()溪水()鐘表()

四、總結(jié)全文，寄予希望

今天，我們不但會(huì)寫了5個(gè)生字還一起聽(tīng)到了春天的聲音，看到了春天的色彩，感受到了春天的美景。希望同學(xué)們課下多觀察身邊的景物，去發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。

五、作業(yè)

1．積累描寫春天景物及身邊景物的詞語(yǔ)。

2．學(xué)唱一首表現(xiàn)春天的歌曲。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字1

見(jiàn)

｛

春回大地

柳綠花紅（圖）

冰雪融化（圖）

百花齊放（圖）

聞

｛

萬(wàn)物復(fù)蘇

鶯歌燕舞（圖）

泉水丁冬（圖）

烈日炎炎（圖）

幼兒園教案《一年級(jí)識(shí)字5教案7篇》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了一年級(jí)識(shí)字教案專題，希望您能喜歡！