維生素課件集錦

為了更好地滿足您的需求，我們對“維生素課件”進(jìn)行了編輯，讓您在閱讀的同時(shí)也能分享給身邊的朋友。作為教師的職責(zé)之一，編寫教案課件是必不可少的，當(dāng)然，教案課件的內(nèi)容也必須非常完善。教案是課堂教學(xué)的指南。

維生素課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容：鞏固本課內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、總結(jié)全文，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，均衡營養(yǎng)。

流利、有感情地朗讀課文基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生完成本課作業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識維生素對人體的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解維生素對人體的作用，教育學(xué)生從小養(yǎng)成均衡飲食的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)維生素的資料。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文結(jié)尾

1、朗讀課文七八自然段。

2、讀完后指名用自己的話說說野果子和船員存活的秘密。

3、小結(jié)：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯(lián)系著的原來就是維生素C。

二、總結(jié)全文，練習(xí)說話。

1、讀了全文，你有什么想說的嗎？

（讓學(xué)生各抒己見，可以針對課文內(nèi)容說說自己的感受，也可以結(jié)合實(shí)際，勸導(dǎo)大家要均衡飲食。）

快樂、有意義地度過每一天。

3、交流學(xué)生找到的有關(guān)維生素的資料。

出示：各種維生素的作用和來源

維生素

A

作用：維持正常的視覺反應(yīng)。維持上皮組織的正常形態(tài)與功能。維持正常的骨骼發(fā)育。

魚肝油,肝臟,

深綠色,

深黃色蔬菜及水果。

維生素

D

作用：活化的維生素D,可促進(jìn)鈣質(zhì)的吸收進(jìn)而使骨質(zhì)鈣化,

維持正常的骨骼。

魚肝油

,肝臟,蛋黃,牛奶。

維生素

E

作用：在身體內(nèi)具有良好的抗氧化性,即降低細(xì)胞老化。

麥,米胚中的油脂,蛋,肝臟,肉類。

維生素

K

作用：與血液凝固有密切關(guān)系。

綠色蔬菜。

維生素

C

作用：促進(jìn)“膠原”的形成。膠原乃是填充在細(xì)胞之間,

使其排列更為緊密,尤其血管細(xì)胞,

因膠原的填塞,

更能確保其嚴(yán)密性,

彈性而不易出血。

綠色蔬菜,枸櫞類水果。

維生素

B1

作用：在醣類的代謝過程中,扮演著重要角色故其攝取量應(yīng)隨熱量的增加而增加。

糙米,瘦肉,牛奶,肝臟,腰子酵母,豆類,牛肉。

維生素

B2

作用：在體內(nèi)氧化,還原及作用中擔(dān)任重要角色,

其需要量亦隨同能量的增加而增加。

牛奶,肝臟,腰子,心臟,蛋,豬肝,瘦肉,麥胚,黃豆,花生。

維生素

B6

作用：與新陳代謝有關(guān),故其需要量隨蛋白質(zhì)攝取量的多少來決定。

麥胚,牛奶,酵母,莢豆類,肉類,尤以肝臟,與腰子為佳。

泛酸類脂酸

作用：與生理代謝機(jī)能有關(guān)。

肝臟,腰子,酵母,豆類,麥胚廣存於自然食物中。

維生素課件 篇2

學(xué)情分析

本文為略讀課文，學(xué)生只要能讀順讀通，理解內(nèi)容，弄清維生素C對保持人體健康具有重要的作用就可以了。課堂上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，

注重課內(nèi)外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)要求

流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程

一、揭題

1、老師每天都給同學(xué)們一顆維生素C，你們知道維生素C嗎？

2、那維生素C是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，又是被誰發(fā)現(xiàn)的呢？

3、今天我們就來讀一個(gè)《維生素C的故事》。齊讀課題。

二、初讀課文，質(zhì)疑

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

海上兇神這種怪病有什么癥狀？

病重的船員是怎么對哥倫布說的？他們?yōu)槭裁匆@么說？

病重的船員為什么在荒島上能轉(zhuǎn)危為安？海上兇神這種怪病的'原因是什么？

病重的船員在荒島上是靠什么維持生命的？

3、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動：

①動筆讀書：讀讀找找，自己解疑。

②真情播音員：文中有許多感人的話，請你找出你覺得好的地方，

把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

三、總結(jié)延伸

維生素課件 篇3

我喜歡吃橘子,而妻子不喜歡吃?有時(shí)候我反復(fù)地勸說她,橘子富含維生素C啊?她就強(qiáng)調(diào)說:“再好的橘子我也不喜歡吃,因?yàn)槲腋揪筒幌矚g橘子的味道?”我覺得很遺憾,但她的話突然讓我有了想法?是的,作為一個(gè)橘子,哪怕是再好的橘子,也照樣有人不喜歡?

這個(gè)世界上的人,各人都有自己的所愛,通往羅馬的道路有千千萬萬條,很多問題不是單項(xiàng)選擇,答案往往豐富多彩?確定的世界是人為制造的,不確定的世界才是真實(shí)的世界,每一件事情的變化都有N種可能?因?yàn)檎l也不愿意接受一個(gè)沒有現(xiàn)成答案的世界,所以,人們喜歡欺騙自己說:“答案是早就存在了的?”

所以人們常常為不被接受而苦惱,總以為錯(cuò)誤一定來自自身?我們總想:“也許我不是一個(gè)好的橘子?”在沮喪中,我們失去了對自己的信任,在他人的眼光中,我們匍匐前行,有時(shí)候甚至失去了前行的勇氣?若全世界的人都不肯認(rèn)同你,那確實(shí)是你出了問題,如果只是很少的一部分人對你有非議,真的沒有必要在意,因?yàn)?你不能,也不必做一個(gè)人人都喜歡的橘子?

生活中遇到他人對你自尊和自信的打擊,或者是工作上的責(zé)難,或者是學(xué)習(xí)上的嘲笑,或者是愛情中的被遺棄,確實(shí)都是人生中很殘酷也很難接受的事?我們的自尊心和自信心是最脆弱的東西,我們會懷疑自己:“是不是我真的這么差啊?”而后這種消極的情緒會使我們沮喪甚至一蹶不振? 我唯一想說的是:你無法做一個(gè)人人喜歡的橘子,你只能努力去成為最好的一個(gè)?

維生素課件 篇4

我，天蝎女，考入本市的一所大學(xué)讀書。別說每周回一次家，就是平時(shí)懶得上課，我都可以隨時(shí)“逃竄”回家。衣服不愿意洗的，我可以帶回家洗;學(xué)校的飯菜吃膩了，我可以回家賴上幾天。高中時(shí)候的朋友也留在了本市，平時(shí)出來一起逛逛街，吃吃飯，日子過得也還算自在。我的朋友并不多，生活交際的范圍也很小，主要是我不太習(xí)慣和陌生人打交道。

某年的5月1日，放假的前一天，我接到了媽媽的電話，說帶上我和幾個(gè)朋友，一起開車去Z市玩。于是我從學(xué)校趕回家里收拾行裝，準(zhǔn)備晚上出發(fā)。我的老家就在Z市，那是一座很干凈的城市，有著所有人喜歡的陽光、大海和沙灘，就連空氣里都夾雜著清涼的味道。我光著腳走在白色的沙灘上，遠(yuǎn)處的山上霧氣彌漫。我那時(shí)并不知道，就在不遠(yuǎn)處，會有一個(gè)讓我深愛的男孩。那時(shí)的你在干什么呢，蘇銳?

回到家后，我無意中在網(wǎng)上找到Z市的某所軍事院校的網(wǎng)址，懷著對Z市的眷念，懷著對軍校的好奇，我點(diǎn)開了這個(gè)網(wǎng)頁，于是，找到了他的QQ。我加了他，他卻不怎么相信我，連名字都不愿意告訴我，我隔著電腦屏幕都能感覺到他懷疑的目光?！芭笥?，我覺得做人得厚道啊，不帶你這么玩的。連名字都是秘密，還讓不讓人活了。“喂，我都告訴你我叫什么了，你這藏著掖著的，不覺得不公平啊。一個(gè)名字而已，我能拿來賣錢嗎?就算我是特務(wù)，我也不會千里迢迢過來問你叫什么啊?！斑€有，你見過像我這樣的奸細(xì)嗎?”他被我纏得不行了，終于開了口：“蘇銳，我叫蘇銳?！彼矚g叫我“小姑娘”這個(gè)家伙的保密意識，讓我一度很為惱火。我不知道該怎么跟他解釋，其實(shí)我加他沒有別的意思，只是一時(shí)興起的小念頭。但是很明顯的，他還是不怎么相信我，無論我怎么跟他說，他都覺得我是有預(yù)謀的，而且圖謀不軌。

維生素課件 篇5

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，總結(jié)全文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、認(rèn)識怪病：

遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的時(shí)候，最可怕的就是遇上一種怪病，誰能向大家介紹一下這種怪病。

2、學(xué)生快速默讀課文，尋找答案。

名字（癥狀：用先接著然后介紹清楚，聽了癥狀的介紹讓人感到這種病很厲害，讓人聞而生畏，就像遇到了海上的兇神惡煞一樣。（4）治療方法

三、體會心情，理解奇跡。

過渡：怪病雖然可怕。但它阻擋不了航海家探險(xiǎn)的腳步。就讓我們走近哥倫布，感受他的內(nèi)心變化。

（一）自由讀3-6，找出反映哥倫布心情變化的有關(guān)詞句，用筆劃下來。

（二）交流1、交流，你找到了哪些詞句，指名說。

2、你能用首先……接著……然后……最后……來說一說哥倫布的心情是怎樣變化的嗎？

（三）體會哥倫布心情變化的原因，有感情地朗讀課文

1、為什么哥倫布的心情會發(fā)生這么多變化呢？默讀3-6小節(jié)，想想哥倫布每一次心情變化的原因。

2、有順序地交流哥倫布心情變化的原因。第3小節(jié)：指名讀→交流→指導(dǎo)朗讀

（1）十分沉重

①為什么船隊(duì)剛出發(fā)不久，哥倫布的心情就十分沉重？

②此時(shí)此刻，哥倫布這種十分沉重的心情還能用什么詞語來形容，可以聯(lián)系老師提供的這些詞語來想一想。恐懼害怕（因?yàn)楣植∠髞頍o影的魔鬼一樣，悄悄降臨了，糾纏上了哥倫布的船隊(duì)）進(jìn)退兩難（船隊(duì)航行不到一半的路程，回去船員也會死亡，是無功而返，繼續(xù)前進(jìn)，船員死在船上，會給探險(xiǎn)帶來很多的不便和麻煩。）憂心忡忡（得病的人數(shù)很多,不是一個(gè)兩個(gè)，而是十幾個(gè)呢。）茫然無助（四周都是茫茫的海水，沒有更好更便利的條件為船員治病。）

③是啊，這個(gè)沉重里面包含了哥倫布的進(jìn)退兩難、憂心忡忡、茫然無助，誰能把這種十分沉重的心情讀出來，指名讀，評價(jià)。齊讀。

第4小節(jié)：指名讀→交流→指導(dǎo)朗讀

（2）噙著眼淚

①就在哥倫布憂心忡忡茫然無助的時(shí)候，教師范讀第感動：聯(lián)系這個(gè)詞語想想（點(diǎn)擊出示不拖累）哥倫布被船員的什么品質(zhì)所感動？（識大體，顧大局，舍己為公，自我犧牲的精神）誰愿意再來讀一讀船員們令人感動的.真誠話語，指名讀。

②無可奈何：哥倫布真的忍心拋棄這些日夜相伴，情同手足的好兄弟嗎？那此時(shí)哥倫布的心情還是怎樣的？（無可奈何、別無良策、自責(zé)、慚愧、不忍心、舍不得）

③生死離別之時(shí)，哥倫布噙著的是感動的淚，自責(zé)的淚，別無良策的淚??！他內(nèi)心有千言萬語，都包含在這個(gè)省略號里面了，請你想想哥倫布對面臨死神的船員會說些什么？（我一定會把你們的尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)，我會派人照顧好你們的父母妻兒，是我拖累了你們?。。┐瑔T要死了，他們最不放心的是什么？

第5小節(jié)：默讀→交流→指導(dǎo)朗讀

（3）越來越沉重

①荒島一別，幾個(gè)月過去了，哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)經(jīng)歷了種種艱難險(xiǎn)阻，探險(xiǎn)終于成功了，凱旋而歸哥倫布為什么感受不到成功的喜悅，心情反而越來越沉重呢？學(xué)生交流：成功的代價(jià)太大了，不僅僅是金錢時(shí)間精力，還有十幾個(gè)船員的生命。運(yùn)尸體的心情，心理充塞著巨大的悲哀。

②此時(shí)此刻哥倫布的這種沉重的心情又可以用什么詞語來形容呢？悲傷，哀傷，再想比悲傷更沉重的是什么心情？悲痛、悲痛欲絕、悲痛萬分、心如刀割、傷心欲絕。

第6小節(jié)：范讀→交流→指導(dǎo)朗讀

（4）又驚又喜

①剛剛還是悲痛萬分的哥倫布，心情瞬間就發(fā)生了天翻地覆的變化，變得又驚又喜了，從又驚又喜中你看出哥倫布的心情既怎樣又怎樣？（既驚訝又高興欣喜，既大吃一驚又欣喜若狂）

②令哥倫布欣喜若狂的是什么？（船員們活著）活得怎樣（很健康）從哪個(gè)詞語看出來的（狂奔）為什么從狂奔能看出這些船員活得很健康（以前渾身無力，走不動路，從狂奔看出他們不僅會走路，而且很有力，身體已經(jīng)康復(fù)了，）當(dāng)哥倫布確定狂奔過來的是船員時(shí)，心中是多么欣喜激動興奮啊，誰愿意來讀這兩句話（這不是那些船員嗎？他們還活著）讀出哥倫布的欣喜若狂。指名讀，評價(jià)，再指名讀，我們一起讀。

③令哥倫布大吃一驚的又是什么呢？交流：（哥倫布不知道他們是怎么活下來的，哥倫布本來認(rèn)為他們是必死無疑的，而在荒島上卻出現(xiàn)了起死回生的奇跡，讓人感到不可思議，難以置信，出乎預(yù)料。）（板書：起死回生）指導(dǎo)朗讀：看到船員們活著哥倫布感到非常吃驚，不可思議，你能讀好這個(gè)問句嗎？（出示：你們是怎么活下來的？）指名讀，評價(jià)。一起讀現(xiàn)在你能通過朗讀這段文字，來表現(xiàn)哥倫布強(qiáng)烈的驚喜嗎？

④哪些同學(xué)愿意來做一做飽經(jīng)辛酸的船員，來回答哥倫布的疑問呢？愿意的同學(xué)一起讀船員的話。⑤如果你是船員，能具體向哥倫布介紹一下荒島上的生活嗎？（對照插圖）

四、感悟道理，了解知識。

船員在荒島上能起死回生真是一個(gè)奇跡。哥倫布回到意大利，他要把這個(gè)奇跡講給國王聽，講給記者聽，可是他先講給誰聽的呢？

①指名讀這段文字（第從哥倫布的想法和做法中你體會到什么？（哥倫布碰到奇怪的現(xiàn)象有敏銳的覺察力，會思考，會提出有研究價(jià)值的問題，敢于大膽猜測，想搞個(gè)水落石出，他急于揭開秘密，急不可待，刻不容緩，便于以后繼續(xù)航海。）

②難道秘密在野果子里面？這個(gè)問號在問誰？學(xué)到這里，老師想到了這些話（投影出示，讀一讀）（如果你不懂思考,即使蘋果在你頭上砸上千次,也是沒有任何作用的。）（提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。）

③醫(yī)生們經(jīng)過長期研究，終于野果子里面的秘密，那就是------維生素C。第8兩小節(jié)讀一讀，你知道了關(guān)于VC的什么知識？看投影介紹，隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，VC不僅可以治療壞血病，還做成了保健品，面膜，精華液，廣泛地運(yùn)用到了醫(yī)療保健美容行業(yè)，VC的發(fā)現(xiàn)，使人類的文明史又向前邁進(jìn)了一步

五、課堂總結(jié)

1、這篇課文寫了維生素C的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過。維生素C的發(fā)現(xiàn)，使船員們擺脫了可怕的“海上兇神”，給航海事業(yè)帶來美好的前景。如果你是一位航海人員，你想感謝誰？

2、學(xué)了這篇課文，如果你以后碰到奇怪的現(xiàn)象，你會怎么做？

實(shí)踐，往往就會有新的發(fā)現(xiàn)，給人帶來別樣的驚喜。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成善于觀察，樂于思考、勤于研究的好習(xí)慣，那么，在不久的將來，你們當(dāng)中也會出現(xiàn)中國的“牛頓”、中國的“愛迪生”。老師相信，也期待著……

六、布置作業(yè)，課外拓展

1、說一說：維生素C被人們的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，說給你最喜歡的人聽

2、讀一讀：因偶然事件而產(chǎn)生發(fā)明的小故事

3、寫一寫：把你的發(fā)現(xiàn)與大家分享

板書設(shè)計(jì)17

維生素C的故事

發(fā)現(xiàn)十分沉重

噙著眼淚

維生素課件 篇6

本文為略讀課文，學(xué)生只要能讀順讀通，理解內(nèi)容，弄清維生素C對保持人體健康具有重要的作用就可以了。課堂上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。

理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。

1、老師每天都給同學(xué)們一顆維生素C，你們知道維生素C嗎？

2、那維生素C是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，又是被誰發(fā)現(xiàn)的呢？

3、今天我們就來讀一個(gè)《維生素C的故事》。齊讀課題。

“海上兇神”這種怪病有什么癥狀？

病重的船員是怎么對哥倫布說的？他們?yōu)槭裁匆@么說？

病重的船員為什么在荒島上能轉(zhuǎn)危為安？“海上兇神”這種怪病的原因是什么？

病重的船員在荒島上是靠什么維持生命的？

3、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動：

②真情播音員：文中有許多感人的話，請你找出你覺得好的地方，

把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

課件出示有關(guān)維生素的小知識。

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