幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

小學(xué)數(shù)學(xué)教案精選14篇

發(fā)布時間:2024-02-08

課前準(zhǔn)備工作是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),教師要提前準(zhǔn)備好教案和課件。每位老師都需要認(rèn)真撰寫教案和制作課件,因為教案和課件在教學(xué)過程中扮演著重要角色。

教案的編寫要緊密貼合教學(xué)內(nèi)容,嚴(yán)謹(jǐn)全面地貫穿教學(xué)整個過程。對于教師來說,“小學(xué)數(shù)學(xué)教案”這篇文章是一篇值得仔細(xì)閱讀的文章。為了方便日后查閱重要信息,建議將該網(wǎng)頁加入收藏夾。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【篇1】

師:老師給同學(xué)們帶來了一個小故事,大家想不想聽?

電腦演示:一個炎熱的下午,一只小蜻蜓正在空中捉蚊子,這時,飛來了一只小蝴蝶,繞著小蜻蜓飛來飛去。小蜻蜓生氣地說:小蝴蝶,你繞著我飛來飛去,我都捉不成蚊子啦!小蝴蝶卻笑嘻嘻地說:你怎么連一家人都不認(rèn)識了!我是來找你玩的。小蜻蜓奇怪地問小蝴蝶:你是蝴蝶,我是蜻蜓,咱們怎么會是一家的.?你不知道了吧!在圖形王國里,咱們可是一家的,咱們這一家子還有好多好多成員呢。走,我?guī)闳フ乙徽?。小蜻蜓和小蝴蝶飛過了田野,飛過了小河,飛到了小樹的葉子上。小蜻蜓更奇怪了:樹葉也和咱們一家嗎?小蝴蝶說:對!在圖形王國里,樹葉也和咱們一家。

師:蝴蝶為什么說在圖形王國里他們是一家的?請各組討論討論。

(小組匯報)師:通過觀察,我們發(fā)現(xiàn),每個圖形左邊和右邊的形狀一樣、大小一樣、條紋一樣、圖案也一樣。如果把左邊和右邊對折,會發(fā)生什么情況呢?

師:我們把這樣的圖形叫做對稱圖形。

(板書:對稱)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【篇2】

1、口答:

(1)一年有幾個月?

(2)哪幾個月是大月?哪幾個月是小月?

(3)平年二月是多少天?閏年二月有多少天?

(4)閏年全年有多少天?

(5)小強滿12歲的時候,只過了3個生日,猜一猜他是哪一天出生的?

2、判斷:

(1)一年中大月有7個,小月有4個。( )

(2)每年都有365天。( )

(3)凡是4的倍數(shù)的年份都是閏年。( )

3、游戲

大月過生日的舉起你的生日卡。

4、聯(lián)系實際解決問題

(1)你今年幾歲?算一算你是哪一年出生的,并說出自己的想法。

(2)老師今年38歲,算一算是哪一年出生的?

(3)今年二月你家的電費花了多少元錢,算一算平均每天花多少元錢?

(4)今年1--3月共花電費多少元錢?平均每天花多少元錢?

(5)4月份有幾個星期零幾天?

板書設(shè)計:

一年 12個月(7個大月、4個小月、1個平月) 365天 (366天)

大月 31天

一月 小月 30天

平月 29(28)天

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【篇3】

(一)教學(xué)例5(課件出示:情境圖)

1.回顧舊知

師:從這幅圖中你能知道哪些信息?(指名回答)李奶奶家上個月的水費是多少錢?想請我們幫她算一算,你們能幫這個忙嗎?

(1)學(xué)生自己解答,然后交流解答方法。

(學(xué)生可以先求出單價,再求總價或先求出用水量的倍數(shù)關(guān)系再求總價。)

(2)師:像這樣的問題也可以用比例的知識來解決。

2. 探究解法

(1)梳理兩種相關(guān)聯(lián)的量

師:用比例解決這個問題之前,我們先來思考(課件出示)

①問題中有哪兩種量?它們對應(yīng)的數(shù)據(jù)分別是多少?

②它們成什么比例關(guān)系?你是根據(jù)什么判斷的?

③根據(jù)這樣的比例關(guān)系,你能列出等式嗎?

( )一定,所以( )和( )成( )比例。也就是說,兩家的( )和( )的( )相等。

3.用比例解答。

如果設(shè)李奶奶家上個月的水費是x元,請根據(jù)表中相對應(yīng)的數(shù)據(jù)和判斷列出比例式,然后解答。

知道每噸水的價錢一定,所以水費和用水量成正比例。也就是說,兩家的水費和用水量的比值相等。

設(shè)李奶奶家上個月的水費是x元。列出比例是:(12.8:8=x:10),比例的解是x=16。(板書解法1)

師:你是怎么想的?(根據(jù)上面的數(shù)據(jù),概括:因為每噸水的價錢一定,所以水費和用水的噸數(shù)成正比例。也就是說,兩家的水費和用水的噸數(shù)的比值是相等的。)

12.8∶8=x∶10

板書: 解:設(shè)李奶奶家上個月的水費是χ元。

12.8 :8 =χ:10 或 8:12.8=10:x

8χ=12.8×10 8χ= 12.8×10

χ= χ=

χ=16 χ=16

答:李奶奶家上個月的水費是16元。

師:12.8∶8和x∶10 分別表示什么?(水費單價)

讓學(xué)生再思考,看看有沒有出現(xiàn)其它比例的解法,如果有,教師也要進(jìn)行評析。(學(xué)生可能通過復(fù)習(xí)題3的復(fù)習(xí),想出不同的解法。)

如果列出的比例是8∶12.8=10∶x 可以嗎?為什么?(可以,因為8∶12.8 和10∶x 都表示1元可以用水多少噸,是一定的,板書解法2)

師:這個問題我們用比例的知識解決了,你有什么方法檢驗自己的解答是正確的呢?(啟發(fā)學(xué)生自主選擇檢驗方法。如:將結(jié)果代入原題、運用比例的基本性質(zhì)、用算術(shù)方法或一般方程方法解答來檢驗等。)

4.即時練習(xí)

師:同學(xué)們很了不起,幫李奶奶解決完了問題,能再幫王大爺解決一個問題嗎?

課件出示:“王大爺家上個月的水費是19.2元,他們家上個月用了多少噸水?”讓學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)。)

5. 提煉方法

師:解決了兩個問題,我們一起來反思一下剛才的學(xué)習(xí)過程,歸納出用比例解決問題的步驟,好嗎?

得出用比例解決問題的“五步曲”(板書):

一梳(梳理相關(guān)聯(lián)的兩種量)

二判(判斷相關(guān)聯(lián)的兩種量成什么比例)

三列(設(shè)未知x,根據(jù)判斷列出比例)

四解(解比例)

五檢(用自己熟練的方法來檢驗)。

1. 教材60頁的做一做:1題。

2. 教材練習(xí)九的第3、5題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【篇4】

目標(biāo):是通過看圖回答問題,復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識,為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。

(1)停車場在廣場的方向,距離大約是米。小紅家在廣場的偏方向,距離大約是米。

(2)地鐵站在廣場東偏南45度方向,距離廣場100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎?并說一說是怎么想的。

1、出示學(xué)校的錄相或圖片

問:學(xué)校中有哪些建筑?現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù),能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎?出示數(shù)據(jù):教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?;顒咏窃谛iT的東偏北15度方向50米處。

2、小組討論:你們打算怎么完成任務(wù)?有什么問題要解決嗎?

3、小組匯報完成平面圖繪制的計劃,教師進(jìn)行梳理:

(1)繪制平面圖的方法:

先確定平面圖上的方向,再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道,老師可以進(jìn)行引導(dǎo):你們打算怎樣在圖上表示出150米,200米和50米?從而幫助學(xué)生確定比例尺,和圖上距離。

(2)小組合作完成,可以怎樣分工,能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

4、小組活動,繪制平面圖。

5、展示各組繪制的平面圖,集體進(jìn)行評議。

(1)評價繪制的正確性,如果平面圖有問題,說一說問題是什么,應(yīng)該怎樣確定位置。

訂正后交流:你們組認(rèn)為在確定這點在圖上的位置時,應(yīng)注意什么?怎樣確定?

教師小結(jié):繪制平面圖時,一般先確定角度,再確定圖上的距離。

(2)比較各個平面圖,為什么有的圖大,有的圖小?

小結(jié):1厘米表示的大小不同,圖的大小也不同。練習(xí):1、完成書上習(xí)題21頁3、4題并訂正。

二、在紙上設(shè)計小區(qū),并說明各個建建筑的位置。老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片:如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【篇5】

1.選好人才

先初步設(shè)定趣味數(shù)學(xué)興趣小組人數(shù),各班主任利用班會做好宣傳發(fā)動工作,讓學(xué)生自由報名,再根據(jù)各班的報名人數(shù)從中選出具有一定愛好數(shù)學(xué)的學(xué)生作為學(xué)員。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向,它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。學(xué)好數(shù)學(xué),掌握數(shù)學(xué)的思維方式,是現(xiàn)代社會要求公民必須具備的基本素質(zhì)之一?;顒又校ㄟ^

一些大家喜聞樂見的題目,逐步培養(yǎng)大家的“數(shù)感”,引導(dǎo)大家喜愛數(shù)學(xué),以至于達(dá)到自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

3.注重思維能力培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性極強的學(xué)科。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法,明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),設(shè)下問題,讓學(xué)生自己去思考問題、探索解決問題的辦法,給學(xué)生“主動發(fā)展”的空間,大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué),同時要保證學(xué)生充裕的思考時間,著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力。

4.發(fā)揮“小老師”的作用。

學(xué)生當(dāng)“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式,使學(xué)生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo):

1.探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確計算,提倡算法多樣化。

2.結(jié)合具體情境,用除法知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

3.結(jié)合形式多樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教材分析:

本節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、一位數(shù)除整十或整百數(shù)口算的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,讓學(xué)生在具體情境中,探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確地運用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題。

學(xué)生狀況:

1.學(xué)生已能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、一位數(shù)除整十或整百數(shù)的除法。

2.學(xué)生已具有初步的發(fā)散思維能力,基本能夠自主學(xué)習(xí)、自主探究。

3.我們的學(xué)生來自城市,對于本節(jié)課植樹的教學(xué)情境,感到比較陌生。為了更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,結(jié)合我校一年級新生招生的情況,我從學(xué)生熟悉的 排座位,需要幾張桌子等實際情境引入除法算式,然后讓學(xué)生經(jīng)歷探索、討論、交流的過程,使其感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

新學(xué)期開始了,我們學(xué)校又招收了一年級的新同學(xué)。昨天,我了解了一年級新生的招生情況。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【篇7】

1、(小黑板出示)先讀出下面各題的運算順序,再算出來。120—144÷18+35(58+37)÷(64—45)

(1)學(xué)生口述運算順序,教師用框線圖表示順序。

(2)集體校對,說明注意點。

2、教學(xué)例1。

(1)把準(zhǔn)備題

①中的144改寫成36×4的形式,引出例1,120—36×4÷18+35

(2)問這道題中應(yīng)先算什么?再算什么?乘除法在一起,你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣計算?

(3)全班同學(xué)統(tǒng)練,一生板演,集體校對,講評。

3、教學(xué)例2。

(1)把準(zhǔn)備題②中的45改寫成9×5的形式,引出例2,(58+37)÷(64一9×5)

(2)比較例2與準(zhǔn)備題的異同,確定運算順序。

(3)獨立完成并自我評價,指名讓一名學(xué)生向全班作匯報。

4、練習(xí)“試一試”。

(1)板書:1515—15×(94+54÷9)

(2)同桌同學(xué)互相交流,并獨立進(jìn)行計算。

(3)用投影校對典型錯例,歸納并作出鼓勵性評價。

5、師生共同歸納小結(jié)。

鞏固練習(xí)

1、投影出示,讓全體學(xué)生做填空題。

(1)280—43×6+540÷36可以同時計算的是x和x。

(2)120+(28×5—120)÷10第一步應(yīng)該算x。

(3)100—(80+480÷24)×8第二步應(yīng)該算x。

(4)317+104÷13×52一270最后一步應(yīng)該算x。

2、課本“練習(xí)”第1題,先說出下面各題的運算順序,再計算。

(1)請每位學(xué)生首先認(rèn)真對4個小題進(jìn)行審題。

(2)學(xué)生獨立完成各題。

(3)全班集體校對,指出錯誤原因并訂正??偨Y(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),特別是再看例1、例2使我們明白,在四則混合運算中,我們應(yīng)先看清楚,再想明白,然后做正確。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【篇8】

第八單元數(shù)學(xué)廣角-數(shù)與形(教案)【教學(xué)目標(biāo)】知識技能1.重視“數(shù)”“形”之間的聯(lián)系,找到解題規(guī)律。2.引導(dǎo)學(xué)生探究算式左邊的加數(shù)與大正方形左下角的小正方形和其他“┐”形圖形所包含的小正方形個數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)“數(shù)”“形”之間的聯(lián)系,找到其中的規(guī)律,使學(xué)生在體驗用形表示數(shù)的直觀性的同時,學(xué)會應(yīng)用規(guī)律解決問題。 過程與方法:1.借助“數(shù)”“形”之間的關(guān)系,解決相關(guān)問題。2.使學(xué)生在初步了解、運用“數(shù)形結(jié)合”思想方法的同時,體驗到數(shù)學(xué)的極限思想。情感態(tài)度價值觀:在鞏固練習(xí)時,充分利用教材習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生在解決問題時能舉一反三地運用所學(xué),使學(xué)生的解題能力得到培養(yǎng)?!窘虒W(xué)重難點】重點:感受數(shù)與形可以互相轉(zhuǎn)化,樹立數(shù)與形相結(jié)合是數(shù)學(xué)解題思想方法。 難點:體驗到數(shù)學(xué)的極限思想?!窘叹邷?zhǔn)備】教具:正方形塊 ,課件。學(xué)具:完全相同的小正方形紙卡若干【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入師:老師聽說咱們班的同學(xué)很愛聽故事,今天老師也帶來了一個,這個故事叫 《形幫數(shù)》想聽嗎?生:想、、、、、、師:(出示第一張形與數(shù)的課件,背景音樂響起)在數(shù)學(xué)王國里住著數(shù)和形兩個大家族,他們有時爭吵,但更多的是互相幫助、、、、、、(故事講完)同學(xué)們,你們知道形是怎么幫助數(shù)解決問題的嗎?這節(jié)課讓我們一起到人教版數(shù)學(xué)六年級上冊第八單元 數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形 中尋找它們解決問題的過程及方法。(板書課題)二、探究新知1.教學(xué)例1。(1)出示例題。2 2 1=(1)1+3=(2) 1+3+7=(3) 2(以故事的方式講解)讓我們再次回到故事中,形大步走到數(shù)的面前,挺著肚子 1 2說:“考考你,你算算我有多大?”數(shù)上下(轉(zhuǎn) 載于: 書業(yè)網(wǎng):8單元數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形)打量了一下形:“哼?。⌒〔艘坏?,你是正方形,邊長1厘米,面積等于邊長乘以邊長,就是1×1=(1) ;看到數(shù)能快速地說出來,形說:“別高興的太早,后面還有呢!”接著它把和它長得一樣大小的三個兄弟叫到它身邊,和它站在一起,一個挨著一個,整齊地排成兩排,(讓學(xué)生拿出正方形按照形說的擺出來)形說:“那你現(xiàn)在能算出我們有多大嗎?”數(shù)說:“你的面積是1,你的三個兄弟都是和你一樣大小的正方形,它們每個的面積也是1,三個的面積就是3,你們四兄弟的面積是1+3=4,4是2的平方?!睅煟和瑢W(xué)們,數(shù)算出來的結(jié)果對嗎?你們也用其他的方法來算一算,幫數(shù)檢查一下,看看結(jié)果是否正確?動手做在草稿紙上,做好的同學(xué)請舉手。(引導(dǎo)學(xué)生用求大正方形的面積的方法計算:它們排成兩排還是一個大正方形,不管是行還是列都由兩個小正方形組成,邊長也是兩個小正方形的邊長相加,所以大正方形的2 面積等于2×2=4=(2) )等學(xué)生完成之后,個別提問方法,讓學(xué)生知道有兩種方法來做。故事內(nèi)容:“待數(shù)算完之后,形又把和它們一樣大小的五個正方形叫到它們的身邊,一個緊挨一個排成一個大正方形,你們知道形是怎樣排列的嗎?請你試著排列出來。”請學(xué)生上來排列,其他學(xué)生小組合作,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生列算式。檢查結(jié)果,講解過程。(2)小組合作:動手排列第四個,第五個圖形并寫出相應(yīng)的算式,總結(jié)發(fā)現(xiàn)。 ①排列圖形、觀察、討論。仔細(xì)觀察,看一看上面的圖形和算式左邊有什么關(guān)系?②匯報發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)一:算式左邊的加數(shù)的個數(shù)與對應(yīng)的大正方形中每行(或每列)的小正方形的個數(shù)相同;發(fā)現(xiàn)二:算式左邊的加數(shù)是大正方形左下角的小正方形和其他“┐”形圖形所包含的小正方形個數(shù)之和。發(fā)現(xiàn)三:算式左邊的加數(shù)和正好等于大正方形中每行(或每列)的小正方形個數(shù)的平方。[算式左邊的加數(shù)是大正方形左下角的小正方形和其他“┐”形圖形所包含的小正方形個數(shù)之和,正好是每行(或每列)小正方形個數(shù)的平方]發(fā)現(xiàn)四:從1開始的連續(xù)奇數(shù)的和正好是這幾個奇數(shù)的個數(shù)的平方。三、應(yīng)用知識。1. 你能利用在《形幫數(shù)》的故事中找出的規(guī)律,直接寫一寫嗎?(可借助學(xué)具擺一擺) 2 ①1+3+5+7=( ) 2 (1+3+5+7=4 ) 2 ②1+3+5+7+9+11+13=( ) 2 (1+3+5+7+9+11+13=7 )③____________________=92 (1+3+5+7+9+11+13+15+17=9 2 )2. 請根據(jù)《形幫數(shù)》的故事中(例1)的結(jié)論算一算。1+3+5+7+5+3+1 =() 5 23.請根據(jù)《形幫數(shù)》的故事中(例1)的結(jié)論算一算。1+3+5+7+9+11+13+11+9+7+5+3+1=( )85

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【篇9】

1.談話:老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

[從抽象的數(shù)中再回到實踐中去,讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會數(shù)的基本含義,使學(xué)生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數(shù)的概念,發(fā)展數(shù)感。]

2.談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?

請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。

3.同桌之間考一考,教師參與到個別組的活動中。

感知數(shù)的順序

1.逐次感知1~5的順序。

課件演示,學(xué)生跟著擺。

學(xué)生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?

……

依次感知3、4、5的來源。

[通過親自擺一擺,讓學(xué)生感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得來的。]

2.整體感知。

出示點子圖,你來給它們5個排排隊。

請兩名學(xué)生上臺擺,其他學(xué)生在下面自己動手?jǐn)[。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【篇10】

小學(xué)數(shù)學(xué)教案


在小學(xué)階段,數(shù)學(xué)是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目之一。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、分析問題、解決問題的能力。因此,編寫一份優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教案對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程至關(guān)重要。下面,我將根據(jù)標(biāo)題詳細(xì)、具體且生動地介紹一份小學(xué)數(shù)學(xué)教案。


教案名稱:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動之加法和減法掌握


一、教學(xué)目標(biāo):


1. 知識目標(biāo):掌握加法的基本概念和運算方法,理解減法的概念并能進(jìn)行簡單計算。


2. 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字感知能力和計算能力,提高他們的思維邏輯和解決問題的能力。


3. 情感目標(biāo):通過游戲和合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,增強他們的自信心。


二、教學(xué)內(nèi)容:


1. 加法的概念和運算方法


2. 減法的概念和運算方法


3. 包含加法和減法的綜合計算


三、教學(xué)重難點:


1. 重點:掌握加法和減法的基本概念和運算方法。


2. 難點:加法和減法的綜合應(yīng)用能力。


四、教學(xué)方法:


1. 教師講授:通過講解、示范和提示幫助學(xué)生理解加法和減法的概念和運算方法。


2. 合作學(xué)習(xí):組織學(xué)生分組合作解決問題,提高學(xué)生的團(tuán)隊合作和思維能力。


3. 游戲活動:利用游戲形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩。


五、教學(xué)過程:


1. 導(dǎo)入:通過一件小小的游戲,讓學(xué)生接觸到加法和減法的概念,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。


2. 講解:通過實際例子和圖表,向?qū)W生介紹加法和減法的概念和運算方法。


3. 操練:利用練習(xí)題,讓學(xué)生獨立進(jìn)行加法和減法計算,加深對運算方法的理解。


4. 合作學(xué)習(xí):將學(xué)生分成小組,組內(nèi)合作解決加法和減法問題,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作和交流能力。


5. 游戲活動:通過數(shù)學(xué)游戲,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固和運用所學(xué)的加法和減法知識。


6. 復(fù)習(xí)加法和減法的概念和運算方法,讓學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)成果。


六、教學(xué)評估:


1. 課堂表現(xiàn):觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和運算方法的應(yīng)用情況。


2. 作業(yè)完成情況:檢查學(xué)生對于加法和減法的掌握程度,作業(yè)中是否有錯誤或疏漏。


3. 游戲成績:通過游戲活動的排名和得分情況,評估學(xué)生在課后游戲活動中的表現(xiàn)和應(yīng)用能力。


七、教學(xué)資源準(zhǔn)備:


1. 教科書和課件:用于講解和示范加法和減法的基本概念和運算方法。


2. 練習(xí)題:用于課堂操練,檢查學(xué)生對加法和減法的理解和運算能力。


3. 游戲道具:準(zhǔn)備一些有趣的數(shù)學(xué)游戲,如數(shù)獨、數(shù)學(xué)卡片游戲等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。


八、教學(xué)延伸:


1. 對于掌握較好的學(xué)生,可以引導(dǎo)他們進(jìn)行一些綜合性高難度的加減法計算,提高他們的思考能力。


2. 對于掌握較慢的學(xué)生,可以提供更多的練習(xí)題和個別輔導(dǎo),及時解決他們的困惑。


通過以上的教學(xué)過程,學(xué)生可以在有趣的氛圍中掌握加法和減法的基本概念和運算方法,并應(yīng)用于實際生活中。這樣的教學(xué)活動既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)字感知能力和計算能力,又提高了他們的思維邏輯和解決問題的能力。同時,通過合作學(xué)習(xí)和游戲活動,學(xué)生對數(shù)學(xué)會產(chǎn)生濃厚的興趣,增強他們的自信心。這份小學(xué)數(shù)學(xué)教案旨在引導(dǎo)教師們在教學(xué)中注重靈活性和趣味性,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【篇11】

1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用;

2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

教具準(zhǔn)備:未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)課件

師:小明的媽媽記錄了小明0~10的身高,如下表

(師出示P110例2的統(tǒng)計表)

引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計表想提什么問題,激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。

1.學(xué)生獨立完成折線統(tǒng)計圖

學(xué)生根據(jù)老師提供的小明0~10的身高統(tǒng)計表內(nèi)的數(shù)據(jù),獨立完成小明0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖。

教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法,然后再讓學(xué)生動手畫。

分為兩個層次動手實踐:第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘,教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析,再推進(jìn)第二個層次的練習(xí)。

師指導(dǎo)個別學(xué)生。

2.小組交流作品,欣賞折線統(tǒng)計圖

A學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?

解決以下問題:小明幾歲到幾歲長得最快?(師小結(jié):折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間,也可以通過計算所有差值得出結(jié)果。)長了多少厘米?是怎么發(fā)現(xiàn)的'?

小明115厘米時幾歲?

5歲半時小明身高大約多少?

師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。

B學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品;

C全班交流優(yōu)秀作品。

3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)行合理推測:小明身高的發(fā)展趨勢。

1.完成書中P111的做一做;

學(xué)生獨立完成,師組織學(xué)生進(jìn)行評析、交流。

2.完成書中P112練習(xí)十九第二小題的問題解答;

1.探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確計算,提倡算法多樣化。

2.結(jié)合具體情境,用除法知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

3.結(jié)合形式多樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

本節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、一位數(shù)除整十或整百數(shù)口算的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,讓學(xué)生在具體情境中,探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的.口算方法,并能正確地運用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題。

1.學(xué)生已能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、一位數(shù)除整十或整百數(shù)的除法。

2.學(xué)生已具有初步的發(fā)散思維能力,基本能夠自主學(xué)習(xí)、自主探究。

3.我們的學(xué)生來自城市,對于本節(jié)課植樹的教學(xué)情境,感到比較陌生。為了更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,結(jié)合我校一年級新生招生的情況,我從學(xué)生熟悉的 排座位,需要幾張桌子等實際情境引入除法算式,然后讓學(xué)生經(jīng)歷探索、討論、交流的過程,使其感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

新學(xué)期開始了,我們學(xué)校又招收了一年級的新同學(xué)。昨天,我了解了一年級新生的招生情況。

1.從表中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

2.提出問題,并探索計算方法。

(1)一年級三個班的班主任老師要為小朋友們排座位,每班各需要多少張桌子?怎么列式?

引導(dǎo)學(xué)生列出算式,然后全班討論、交流計算方法。

①如果每人需要一張桌子(單人桌),有多少人就需要多少張桌子,也就是441=44(張),481=48(張),461=46(張)。

②如果每兩人需要一張桌子,一共需要多少張桌子?

學(xué)生可能會想到442=22(張)

A.402=20,B.222=44,C.直接想每兩人坐一張桌子,42=2,442=22。桌子的張數(shù)就是人數(shù)的一半。

20+2=22。

482=24(張)

462=23(張)

(2)各班進(jìn)行分組活動,該怎么分呢?

①學(xué)生說說自己的想法,大多數(shù)學(xué)生會結(jié)合本班的情況分成4人一組。

②出示問題:每4人分成一組,一班、二班、三班各能分成幾個小組?

學(xué)生試著解決這一問題,然后交流。特別要關(guān)注三班46人怎么分?46人每4人分一組,可以分成11組,還剩2人。

(評析從學(xué)生身邊的事及班級實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,使學(xué)生在解決實際問題的同時,探索一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

3.引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算一位數(shù)除兩位數(shù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【篇12】

教學(xué)目標(biāo):通過概述、復(fù)述、閱讀、列表格呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的思維學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)卡,列表格工具(尺子、鉛筆、)

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)談話開課

師:同學(xué)們,今天老師和你們上一節(jié)學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練課。老師聽說同學(xué)們也進(jìn)行過學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練。我們先來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí):準(zhǔn)備就緒的約定是“OK”;明白(拇指向上),不明白(拇指向下);做出判斷,正確“V”,錯誤“X”;同學(xué)表現(xiàn)好,掌聲表揚他的方式是——,為了解決問題,需要四人小組合作,請分成四人小組,小組里的每個人都有分工,是組長的請舉手,記錄員請舉起手中的筆,聲控員請像老師一樣把手放在嘴唇上,發(fā)言人請站起來。活動結(jié)束的口令是——一般的是擊三下掌聲X、X、X,還可以倒數(shù)五個數(shù)。接下來的課我們要用到這些約定,請同學(xué)們接原來約定的去做。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅能提高我們的學(xué)習(xí)效率,還能培養(yǎng)我們的能力。學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好途徑。這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練。板書:學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練

二、概述

1.我們先進(jìn)行概述訓(xùn)練。板書:一、概述

概述就是大概地敘述。把主要內(nèi)容說出來,數(shù)據(jù)大約是多少?請說出來。

2.請看幻燈,聽老師讀,聽完后請進(jìn)行概述:

玉州區(qū)東環(huán)小學(xué)位于玉州區(qū)一環(huán)東路166號,創(chuàng)建于1995年,占地40畝,現(xiàn)有教師185名,69個教學(xué)班,4725名學(xué)生。

師:這段話大概講的是什么內(nèi)容?所講的數(shù)據(jù)大約是多少?

學(xué)生練說。

師:請你再說。

學(xué)生再練說。

師:說得怎么樣?我們來看看原話。

三、復(fù)述訓(xùn)練

1.概述只要求大概地說,復(fù)述是把自己說過的話重復(fù)敘述一遍或把別人的話用自己的`話說出來呢?

2.接下來我們進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。板書:二、復(fù)述

請看幻燈,聽老師讀題,聽完后請進(jìn)行復(fù)述。

笑笑從家去學(xué)校,計劃10分鐘走完全程,笑笑每分鐘走全程的幾分之幾?

師:看到了、聽到了哪些信息,請同學(xué)們大膽地復(fù)述。

師:誰能再說說?

師:我們再看看剛才復(fù)述的內(nèi)容。同學(xué)們復(fù)述對了嗎?

誰能說說笑笑每分鐘走全程的幾分之幾?

3.再聽一段話。

看著聽的內(nèi)容,同學(xué)們能復(fù)述了。只聽不看,同學(xué)們能不能復(fù)述?

師:請聽題:一塊三角形的廣告牌,底邊長4米,底邊的高是2.5米,這塊三角形廣告牌的面積是多少平方米?

聽好啦?請大膽地復(fù)述。聽到了什么就說什么。請你來。

誰再來復(fù)述?你聽得認(rèn)真,還能在心里與同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行比較。請同學(xué)們把表揚的掌聲也送給她!

我們來看原文。

這塊三角形廣告牌的面積是多少平方米?能口算出來嗎?

認(rèn)真聽別人說話,你的聽力會越來越好!大膽地練說,你會變得能說會道。

四、讀題訓(xùn)練

我們會聽、會說,還要會讀。讀不僅是語文學(xué)習(xí)的基本要求,數(shù)學(xué)的讀也非常重要。數(shù)學(xué)上我們要學(xué)會讀題。接下來我們進(jìn)行讀題訓(xùn)練。板書:讀題

請拿出學(xué)習(xí)卡1:

淘氣從家里步行到學(xué)校,每分鐘走80米,淘氣走后5分鐘,爸爸發(fā)現(xiàn)淘氣的數(shù)學(xué)書落在家里了,騎上自行車給淘氣送去,8分鐘追上淘氣。請問爸爸騎車的速度是每分鐘多少米?

怎么讀題呢?請看讀題要求。

幻燈出示讀題要求:

1.瀏覽。快速地看題目,看看講的是什么內(nèi)容,是什么類型的題目;

2.指讀。用手指著題目,一字一字地讀,不漏字,不漏句,找到已知條件和問題;

3.精讀。認(rèn)真地讀題,畫出關(guān)鍵的詞句。理清數(shù)量關(guān)系,解決問題。

老師逐一出示要求,引導(dǎo)學(xué)生讀題。

師:首先請同學(xué)們快速瀏覽題目,看看講的是什么內(nèi)容?板書:瀏覽

學(xué)生快速讀題。

師:這道題講了什么內(nèi)容?誰能說說?

學(xué)生說

師:你很會抓住題目的主要內(nèi)容。

師:接著,請用手指,指著題目,一字一字地讀,不漏字,不漏句,找出題目的已知條件和問題。板書:指讀

生指讀。

師:誰來說說題目的已知條件和問題。

師:最后請同學(xué)們再認(rèn)認(rèn)真真地讀題目,把剛才同

學(xué)們講的,及你自己思考的,認(rèn)為關(guān)鍵的詞句,畫出來。板書:精讀

題目的關(guān)鍵的詞句是什么?同學(xué)們都說了題目的關(guān)鍵詞,那么,淘氣爸爸追上淘氣的時候,淘氣走了多長時間?

仔細(xì)地思考題目所給的已知條件,理清數(shù)量關(guān)系,解決問題!寫在學(xué)習(xí)卡上。

生做題。

師:同學(xué)們做完了,結(jié)果對不對呢?請同桌兩人互相交流各自的結(jié)果。

師:擊掌三下停止交流。哪位同學(xué)愿意上來展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果?能說說你的解題思路嗎?

生匯報。

師:還有不同的方法嗎?請你來展示。

師:同學(xué)們,請判斷!

師:題目做完了,剛才我們的讀題是分三步去讀的:先瀏覽,快速地看一遍,然后指讀,不漏字,不漏句,最后精讀。同學(xué)們以后讀題,希望也能按照這三個要求去做。

五、表格呈現(xiàn)訓(xùn)練。

師:運用結(jié)構(gòu)圖狀的表達(dá)方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程及結(jié)果,能節(jié)約時間,提高效率。結(jié)構(gòu)圖狀表達(dá)方式有線狀結(jié)構(gòu)、氣泡圖、樹狀、表格式、狀、餅狀、圖文結(jié)構(gòu)等。接下來我們重點學(xué)習(xí)用表格式結(jié)構(gòu)的表達(dá)方式。板書:表格呈現(xiàn)。

請看題:出示幻燈片。

少年文學(xué)社56名同學(xué)到公園游玩,租了11條游船,正好坐滿。每條大船限坐7人,每條小船限坐4人。大船、小船各租了多少條?

先請同學(xué)們運用剛才的讀題方法去讀題。

這道題請同學(xué)們四人小組合作,共同完成學(xué)習(xí)卡2,用表格呈現(xiàn)的方式把你們思考的過程表現(xiàn)出來,并能在表格中找到正確的答案。請各組組長上來領(lǐng)學(xué)習(xí)卡2。

四人小組合作完成學(xué)習(xí)卡2。

哪個小組愿意上來展示你們的學(xué)習(xí)結(jié)果,介紹你們制作的表格。

師:請這個小組的同學(xué)上來展示。生1匯報。

師:哪個組的與這個組不一樣的。請生2匯報。

師:從表格中,我們能清楚地看到了同學(xué)們思考的過程,真聰明,思維真敏捷!

六、課堂:

這節(jié)課我們就訓(xùn)練到這里,你學(xué)會了什么?有什么收獲?(學(xué)生談各自的收獲,同桌互相交流,請幾名學(xué)生在班上匯報。)

同學(xué)們的收獲真大,在今后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們能把這些學(xué)習(xí)方式運用到學(xué)習(xí)中去,提高學(xué)習(xí)效率。

板書:

學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練

一、概述

二、復(fù)述瀏覽

三、讀題指讀

四、表格呈現(xiàn)精讀

課后反思:

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著重要作用,不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好途徑。

這節(jié)課從概述、復(fù)述、讀題和表格呈現(xiàn)四個方面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練。突出的有以下幾點:

1、從學(xué)生熟視無睹的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣入手進(jìn)行學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練,強化訓(xùn)練學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這在平時的讀題中是常用到的,大部分學(xué)生也能做到,但一些學(xué)生由于忽略了,致使讀了幾遍題目,都不知題題目講的是什么。這節(jié)學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練從概述、復(fù)述、讀題三方面進(jìn)行訓(xùn)練,學(xué)生就懂得從何入手讀題才更好地理解題意。

2、如何更有效地進(jìn)行識記,并快速進(jìn)行表達(dá)呈現(xiàn),運用科學(xué)的呈現(xiàn)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)表達(dá)的呈現(xiàn)方式有許多種,這節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行表格呈現(xiàn)的訓(xùn)練,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時把純文字的內(nèi)容變?yōu)楸砀癯尸F(xiàn)方式,不僅加深對題目的理解,還加快了記憶的速度。

3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,并非一朝一日之功,它需要我們老師不斷地督促與引導(dǎo),需要學(xué)生長期努力。本節(jié)課中,對于概述和復(fù)述的訓(xùn)練,大部分學(xué)生由于引導(dǎo)得不夠,學(xué)生放不開,不敢大膽地表達(dá)。相信只要訓(xùn)練得法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會向好的方向發(fā)展和變化。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【篇13】

1、唱對數(shù)歌。師:我說一,誰對一,哪個最愛把臉洗?

生:你說一,我對一,小貓最愛把臉洗。

師:我說二,誰對二,哪個尾巴像把扇?

生:你說二,我對二,孔雀開屏像把扇。

師:我說三,誰對三,哪個馱著兩座山?

生:你說三,我對三,駱駝馱著兩座山。

師:我說四,誰對四,哪個滿身都是刺?

生:你說四,我對四,刺猬滿身都是刺。

師:我說五,誰對五,哪個頭上長小樹?

生:你說五,我對五,小鹿頭上長小樹。

師:我說六,誰對六,哪個愛在水里游?

生:你說六,我對六,鴨子愛在水里游。

師:我說七,誰對七,哪個叫人早早起?

生:你說七,我對七,公雞叫人早早起。

師:我說八,誰對八,哪個唱歌呱呱呱?

生:你說八,我對八,青蛙唱歌呱呱呱。

師:我說九,誰對九,哪個會用頭頂球?

生:你說九,我對九,海獅會用頭頂球。

師:我說十,誰對十,哪個學(xué)話有本事?

生:你說十,我對十,鸚鵡學(xué)話有本事。

2、你能把他們與數(shù)學(xué)數(shù)字一一對起來嗎?師出示卡片,再板書1-10,讓學(xué)生連線。

12345678910

四五一三二七九六八十

3、說說你是怎么記住這些漢字的?(鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識記)

辨析字形:九—幾,去—云,八—入

4、讀一讀《詠雪詩》;與書里的詩有哪些地方相似。

一片二片三四片,

五六七八九十片,

千片萬片無數(shù)片,

飛入梅花都不見。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【篇14】

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教科書第10至第11頁。

教學(xué)目標(biāo):

1.探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,能正確計算,體會算法的多樣化。

2.經(jīng)歷從實際情境中提出問題、解決問題的過程,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

3.經(jīng)歷與他人交流算法的過程,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點:

探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計算,提倡算法的多樣化。

教學(xué)難點:

結(jié)合具體情境,用除法知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。

教學(xué)用具:

課件、幻燈、小黑板。

教學(xué)設(shè)計:

一、復(fù)習(xí)

1、口算表內(nèi)除法

6÷3,12÷4,18÷6,35÷7

2、口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)

30÷3,600÷2,560÷7,360÷9

說說你們是怎樣想的?

3、師出題:84÷4

觀察這道算式,比較與第1、第2題算式有什么不同?

4、根據(jù)這道算式你能編一道應(yīng)用題嗎?

二、師生互動、合作探究

1、學(xué)生匯報所編應(yīng)用題,嘗試計算解答。

2、探索計算方法,讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生同桌互相交流計算方法。鼓勵學(xué)生算法的多樣化。

3、全班匯報,交流思考方法。通過交流、討論、反思解決問題的過程,啟發(fā)學(xué)生總結(jié)歸納兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

4、優(yōu)化算法。你認(rèn)為哪種方法?為什么?

師小結(jié):同學(xué)們,這幾種方法都是你們自己的想法,各有各的理由,你喜歡哪種就用哪種。

5、運用知識,解決例題。

(1)讓生根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)情境。

生:陽春三月,鳥語花香,一年一次的植樹節(jié)到了,老師帶領(lǐng)同學(xué)們在山坡下植樹,他們又說又笑,干勁可大啦。

(2)在畫面中加入條件“有36人,每組3人”。你能提出問題嗎?

讓生獨立思考,提出解決的問題“可以分成多少組?”。

(3)你想用自己喜歡的方法解答嗎?

(4)讓生獨立思考后,列式解答;師巡視,了解學(xué)生情況。

(5)全班交流,指名說是怎樣算的',允許學(xué)生多種方法并存。

三、靈活運用、拓展延伸

1、 46÷2 84÷4 630÷9 96÷3

66÷3 100÷5 720÷8 48÷2

2、7元 84元

⑴、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍?

⑵、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍?

⑶、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

結(jié)合具體的情境,引導(dǎo)學(xué)生理解“幾倍”,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的本領(lǐng),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

四、全課小結(jié)、自我評價。

這節(jié)課,你有什么收獲?請把你的收獲與大家共同分享。

相關(guān)推薦

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)教案精選10篇 以下的小學(xué)數(shù)學(xué)教案精選或者是您在尋找的內(nèi)容,歡迎閱讀,希望對你有幫助。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟,也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn),又到了寫教案課件的時候了。只有教學(xué)教案寫的越優(yōu)秀,所呈現(xiàn)出來教學(xué)情況也會更好。...
    2023-03-13 閱讀全文
  • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案精選 下面的內(nèi)容主題為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案,是欄目小編為你整理的,在此提醒你收藏本頁,以方便閱讀。在我們的日常生活中,隨處可見小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的簡單運用,作為一名多才多藝的數(shù)學(xué)教師,持著對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)的態(tài)度。教師就需要在上課之前撰寫一篇優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)教案。...
    2023-03-05 閱讀全文
  • 小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享14篇 教學(xué)過程中教案課件是基本部分,撰寫教案課件是每位老師都要做的事。寫好教案課件,讓重點內(nèi)容不至于漏掉,如何寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案?此次幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的是一篇關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)教案》的文章,希望本文能夠幫助到大家!...
    2023-04-22 閱讀全文
  • 小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案精選6篇 本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“小學(xué)數(shù)學(xué)教案”相關(guān)內(nèi)容。老師,如果您是天上美麗的太陽,我們就是地下可愛的小草,是您給予我們新的生命。提前準(zhǔn)備教案是很多老師的習(xí)慣。教案有利于教師知識體系更豐富,不斷充實自我。你知道寫教案應(yīng)該從哪些方面入手嗎?欄目小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案,供大家借鑒和使...
    2022-12-17 閱讀全文
  • 五年級上冊數(shù)學(xué)教案精選14篇 幼兒教師教育網(wǎng)的編輯今天為大家推薦的是一篇關(guān)于“五年級上冊數(shù)學(xué)教案”的優(yōu)質(zhì)文章。在教學(xué)工作中,教案課件是我們老師不可或缺的一部分,相信對于編寫教案課件,老師們并不陌生。教案作為知識傳授過程中的有效管理工具,起著至關(guān)重要的作用。為了方便日常使用,建議你將這個網(wǎng)頁收藏起來哦!...
    2023-12-23 閱讀全文

以下的小學(xué)數(shù)學(xué)教案精選或者是您在尋找的內(nèi)容,歡迎閱讀,希望對你有幫助。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟,也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn),又到了寫教案課件的時候了。只有教學(xué)教案寫的越優(yōu)秀,所呈現(xiàn)出來教學(xué)情況也會更好。...

2023-03-13 閱讀全文

下面的內(nèi)容主題為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案,是欄目小編為你整理的,在此提醒你收藏本頁,以方便閱讀。在我們的日常生活中,隨處可見小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的簡單運用,作為一名多才多藝的數(shù)學(xué)教師,持著對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)的態(tài)度。教師就需要在上課之前撰寫一篇優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)教案。...

2023-03-05 閱讀全文

教學(xué)過程中教案課件是基本部分,撰寫教案課件是每位老師都要做的事。寫好教案課件,讓重點內(nèi)容不至于漏掉,如何寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案?此次幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的是一篇關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)教案》的文章,希望本文能夠幫助到大家!...

2023-04-22 閱讀全文

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“小學(xué)數(shù)學(xué)教案”相關(guān)內(nèi)容。老師,如果您是天上美麗的太陽,我們就是地下可愛的小草,是您給予我們新的生命。提前準(zhǔn)備教案是很多老師的習(xí)慣。教案有利于教師知識體系更豐富,不斷充實自我。你知道寫教案應(yīng)該從哪些方面入手嗎?欄目小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案,供大家借鑒和使...

2022-12-17 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯今天為大家推薦的是一篇關(guān)于“五年級上冊數(shù)學(xué)教案”的優(yōu)質(zhì)文章。在教學(xué)工作中,教案課件是我們老師不可或缺的一部分,相信對于編寫教案課件,老師們并不陌生。教案作為知識傳授過程中的有效管理工具,起著至關(guān)重要的作用。為了方便日常使用,建議你將這個網(wǎng)頁收藏起來哦!...

2023-12-23 閱讀全文