高二語文工作總結(jié)收藏

時間像一匹駿馬，在你的不經(jīng)意間，它悄悄的跑過，我們在不停的成長。工作總結(jié)可以提上日程了，工作總結(jié)除了敘述、說明外，還要議論。什么樣的工作總結(jié)值得被借鑒呢？推薦你看看以下的高二語文工作總結(jié)收藏，如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

高二語文工作總結(jié)【篇1】

第一學(xué)期高二語文備課組的工作總結(jié)范文

學(xué)年度第一學(xué)期高二語文備課組工作總結(jié)XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期高二語文備課組工作總結(jié)馮俊濤現(xiàn)將高二語文備課組自開學(xué)以來的工作教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、落實教學(xué)計劃，靈活機動安排教學(xué)內(nèi)容。

全體老師按照教學(xué)計劃完成了必修（五）等教學(xué)任務(wù)。在按時完成既定教學(xué)任務(wù)的同時，各位老師能根據(jù)各班的實際情況，靈活地擴展、延伸教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所樂。

二、加強集體備課交流，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享與交流探究。

新老教師互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

三、加強傳統(tǒng)文化教育。

課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，因此，我們在教學(xué)中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育。另外，對學(xué)生既熟悉又陌生的“對聯(lián)”，我們在課堂教學(xué)和考試中都加強了訓(xùn)練。

四、加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

在老師的引導(dǎo)鼓勵下，每個班同學(xué)都有練筆的習(xí)慣。寫作教學(xué)中，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。通過多練筆，學(xué)生的寫作水平有了一定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是學(xué)生養(yǎng)成了不寫就難受的好習(xí)慣。

五、擴大學(xué)生的閱讀量，獲得人文浸潤。

一方面，老師根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進(jìn)行交流。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學(xué)對讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少思考，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物。

六、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師根據(jù)新課標(biāo)的要求，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對有些作品，采取“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，相互討論，深入探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

七、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，老師都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的'熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。另外，學(xué)生通過自己制作的課件在課內(nèi)交流，也為課堂引入清新的空氣。

八、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。

缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，不少班級通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學(xué)生極積參與，熱情高漲，寓學(xué)于樂。

總之，通過備課組9位老師的共同努力，我們順利而較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，但教學(xué)工作中仍有不少需要改進(jìn)之處，如學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等，我們將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展。

高二語文工作總結(jié)【篇2】

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。

二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)三、深入扎實的上好每一節(jié)課。

在教育教學(xué)的實踐過程中，我也遇到了許多困惑和難題。

比如對學(xué)習(xí)內(nèi)容的困惑。高二語文必修五和選修教材《古代詩歌散文賞析》集中了高中階段近百分之八十的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因為一味的趕進(jìn)度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。還比如對教學(xué)重點的困惑。

現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動性，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點。

高二語文工作總結(jié)【篇3】

2009-20第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)時間匆匆而過。不覺之間一個學(xué)期即將過去，為了給本學(xué)期畫上一個圓滿的句號，為了給以后的工作留下寶貴的經(jīng)驗，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱理論，積極鉆研教材教法。本學(xué)期,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育工作會議的有關(guān)精神，進(jìn)一步深化課程改革，不斷地總結(jié)課程實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，抓教學(xué)常規(guī)的落實，開展課題研究，堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)悟新一輪課程改革的特點和培養(yǎng)目標(biāo)。真正確立以“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”為重點的中心目標(biāo)，努力建設(shè)和諧課堂。繼續(xù)發(fā)展和提高學(xué)生的語文素養(yǎng),全面提高教學(xué)質(zhì)量,使自己的教學(xué)工作步入一個新臺階。二、本學(xué)期的工作要點：1、本學(xué)期，我重視課堂教學(xué)，關(guān)注課堂效率。其重點體現(xiàn)在兩個方面。其一，對教材的理解和把握(包括計劃，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)反思)，其核心是教學(xué)設(shè)計，其靈魂是教學(xué)目標(biāo)；本學(xué)期教學(xué)時間相對較緊，要高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，必須提高課堂教學(xué)效率。其二，課堂教學(xué)的組織能力。我加強研究和學(xué)習(xí)。在研究和學(xué)習(xí)相互之中不斷豐富對教材的理解和把握；同時，通過觀摩、交流、互助，在反思中不斷提高自身的課堂教改能力。將二者有機的結(jié)合，形成向課堂要效率的教學(xué)模式。3.針對學(xué)生情況差異，從不同的角度進(jìn)行研究，形成具有學(xué)科特色的教學(xué)成果。繼續(xù)加強古詩文的誦讀。繼續(xù)推動“古詩文經(jīng)典誦讀工程”的發(fā)展，以課堂教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，堅持以教研組為中心研究與學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校及教研組的各項活動。三、本學(xué)期采取的策略和措施為貫徹學(xué)校教學(xué)科研的指導(dǎo)思想，圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我在教學(xué)中采取了以下措施。1、抓好個人備課和集體備課的統(tǒng)一。開展好個人備課和集體備課活動，個人備課要鉆研教材及新課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教材體系和學(xué)生在各階段必須達(dá)到的雙基要求，再與同年級教師進(jìn)行交流討論，選擇較好的教學(xué)方法。集體備課認(rèn)真，內(nèi)容充實，做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；教案練案除正常環(huán)節(jié)，還要有體現(xiàn)課改的相關(guān)內(nèi)容，做到有記載，有反饋。2、響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加聽課、評課工作。把聽課、評課作為提高語文教學(xué)能力的重要方法。至少每周聽2節(jié)課，并到外校學(xué)習(xí)，借鑒外校的經(jīng)驗，積虛心學(xué)習(xí)，提高能力。3、寫好教案，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一閱卷，及時反饋。同時做到認(rèn)真完成教學(xué)反思，及時彌補缺漏，在最短時間內(nèi)達(dá)到最好的效果。加強教學(xué)方法研究，精心設(shè)計，認(rèn)真完成每一堂課教學(xué)任務(wù)。4、開展常規(guī)作業(yè)與特色作業(yè)相結(jié)合的作業(yè)設(shè)計活動。結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計適合學(xué)生的常規(guī)作業(yè)與特色作業(yè)。努力讓學(xué)生在課堂練習(xí)與課后練習(xí)中經(jīng)過有效的練習(xí)，鞏固所學(xué)的.知識，形成相應(yīng)的技能。5、在輔導(dǎo)方面，建立小組學(xué)習(xí)制度，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，在班內(nèi)開展“挑戰(zhàn)對手、競爭互助”活動，盡最大努力促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。6、狠抓寫字教學(xué)。每天安排學(xué)生不少于20分鐘的寫字時間，老師作認(rèn)真指導(dǎo)，努力使學(xué)生的字寫得“入規(guī)、入軌、入體”。重視對口語交際教學(xué)的研究，加強對作文教學(xué)的研究。組織了書法比賽，并頒發(fā)了獎狀。7、閱讀教學(xué)作為本學(xué)期教研組研究的重點。我指導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀，針對學(xué)生的不同情況，加強對閱讀教學(xué)的指導(dǎo)實踐和研究，好的方法與經(jīng)驗在組內(nèi)推薦，進(jìn)行經(jīng)驗交流。加強閱讀與積累(自主識字與詩歌、經(jīng)典古文、故事、散文，好詞佳句的積累，小短文與詩歌的寫作)加強課外閱讀的指導(dǎo)，著力營造“書香校園”。8、在教學(xué)中，切實提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，擠出時間讓學(xué)生多讀書、讀好書，讀整本的書，讓書香浸潤到校園的每一個角落，誦讀經(jīng)典文章的朗朗書聲飄蕩在校園上空，努力建設(shè)一個充滿勃勃生機的校園，營造濃郁的讀書氛圍。9、根據(jù)學(xué)校安排，積極參加了周教研活動，和大組聽評課活動，有力的提高了自己的課堂教學(xué)能力，為教學(xué)打下深刻的基礎(chǔ)?？傊院笪視优?，汲取經(jīng)驗，彌補不足，使自己的工作走向一個新的臺階！李希榮利津鎮(zhèn)第一中學(xué)201月27日MSN空間完美搬家到新浪博客！

高二語文工作總結(jié)【篇4】

太和縣八中2013-2014學(xué)年

教學(xué)工作總結(jié)

太和縣八中

高二中文組

李湘

2014年1月

2013-2014年二年級漢語教學(xué)工作總結(jié)

李湘

回顧這短短的一個學(xué)期，有收獲，有思考，當(dāng)然也有質(zhì)疑。我會把這些寫下來作為這個學(xué)期的總結(jié)。

我。工作：

本期，我在高二教兩班漢語。從開學(xué)計劃、作業(yè)批改、考試成績、教案準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)等方面來看，學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)已基本完成。

二、收獲：

1.抓住每一個學(xué)習(xí)的機會

站在講臺上站起來并不難，但站穩(wěn)站好卻不容易。聽課是拓寬思維和學(xué)習(xí)他人長處的好方法。所以我利用空閑時間聽其他老師的課。我覺得每一位老師都以自己獨特的魅力影響和激勵著我。聽課不僅開闊了眼界，也為備課過程積累了豐富的素材。各種生動的例子，各種教學(xué)方法和模式的展示，小細(xì)節(jié)的精彩處理，讓我在豐富課堂教學(xué)的同時，對課堂有了更好的把握。

2.認(rèn)真參與教研活動

這學(xué)期對教材進(jìn)行了深入的理解和探索，對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行了預(yù)測和處理，做出了正確公正的評價一個班級要求我在不斷的思考中與同事積極交流，以了解他們的目標(biāo)、想法、方法和技能。這是一個長期的過程，我從中學(xué)到了很多。有用的東西，不經(jīng)意間促進(jìn)了自己的教學(xué)工作。

3.狠抓作業(yè)批改，重視后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅持對作業(yè)進(jìn)行完整的修改，這不僅有利于更好地把握學(xué)生的知識落實，也讓我對學(xué)生的課堂有一個全面的了解表現(xiàn)。這使得教學(xué)能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。對于班上成績不佳的學(xué)生，我始終堅持個人知識輔導(dǎo)與思想教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力提高成績。

4.培養(yǎng)自己的興趣愛好

如果和過去有什么不同，我覺得互聯(lián)網(wǎng)對我?guī)椭艽?！在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新知識，

接觸新鮮的思想、方法、語言，不僅拓寬了知識的范圍，也為教學(xué)內(nèi)容注入了新鮮的血液。而且，在學(xué)生的心目中，他們不再是一個古老的人，他們無形中拉近了與學(xué)生的距離，而這種距離是教育工作的必要和前提。

5.專注閱讀：

1.學(xué)生需要準(zhǔn)備一個筆記本用于課外閱讀。

2.課內(nèi)閱讀：聚焦重點話題，開展匹配訓(xùn)練。 以教材為載體，教學(xué)生如何閱讀漢語是很重要的。

3.課外閱讀：通過推薦優(yōu)秀作品、撰寫閱讀筆記、閱讀測試等多種方式進(jìn)行強化。通過主題閱讀提高學(xué)生的閱讀能力。

4.指導(dǎo)培訓(xùn)重點：課內(nèi)課外文言文。

文言文一直是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的一大難題。學(xué)習(xí)文言文需要學(xué)生認(rèn)真踏實，也需要花時間。文言文的教學(xué)和培訓(xùn)必須貫穿整個學(xué)年，因此要加大培訓(xùn)難度，擴大培訓(xùn)量，由淺入深。以學(xué)生課后遇到的問題為重點，有效幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

在學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)上，逐漸滲透到古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練中。結(jié)合教材中“唐詩”和“宋詩”兩節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生應(yīng)對古詩詞的簡單欣賞。

三、缺陷

“金無赤腳，人無完人”，教學(xué)工作難免有缺陷?，F(xiàn)在回過頭來看，存在以下問題。希望下學(xué)期能從中吸取教訓(xùn)，不要再犯類似的錯誤。

1.課堂語言太快，不夠生動，影響學(xué)生的聽力。

2.成績好的學(xué)生壓力更小，這讓這些學(xué)生有些自豪，成績也有波動。

3.對成績不佳的人太粗魯了。雖然可以理解，但也有必要講講方法。

四。反思

當(dāng)然，長征已經(jīng)邁出了第一步，但這只是第一步。我在項目的各個方面仍然有很多問題。我所要做的，我能做的，就是努力工作，努力工作，努力工作，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。無論是在理論上還是在實踐中，爭取盡快取得更大的進(jìn)步。成長為一名合格的中學(xué)教師。在今后的教育教學(xué)工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，希望對得起自己，對得起學(xué)生，對得起這個事業(yè)。

高二語文工作總結(jié)【篇5】

下學(xué)期高二語文教學(xué)工作總結(jié)

下學(xué)期高二語文教學(xué) 工作總結(jié)

本學(xué)期語文教學(xué)工作喜憂參半，值得回顧與總結(jié)。

一、在教學(xué)中取得的成績與經(jīng)驗

1、讀寫是語文教學(xué)的重中之重。長期以來，高中語文教學(xué)受 高考

命題的影響，中解題輕閱讀；重選擇題練習(xí)輕語言表達(dá)綜合運用，課堂教學(xué)變成了解題練習(xí)，文本閱讀變成練習(xí)的素材，把課文肢解成不同的練習(xí)素材，學(xué)案卷、檢測卷、課堂達(dá)標(biāo)卷等鋪天蓋地，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課。學(xué)生的語文考試分?jǐn)?shù)雖然有提高，但是學(xué)生的語文素養(yǎng)依然很低，語文學(xué)習(xí)興趣索然寡味，教材的讀寫例示功能喪失殆盡。本期，我改變過去的弊端，重視學(xué)生的誦讀、品味、涵韻，重視學(xué)生的語言材料的積累與運用，重視與教材的對話，重視對教材的闡發(fā)，重視師生的爭鳴，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系，因此，語文課充滿了生機與活力，回歸了語文教學(xué)的本源。學(xué)生在口頭表達(dá)、書面寫作、文學(xué)鑒賞等方面都有提高。

2、教師的示范對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有種十分重要的作用。當(dāng)前，語文教師中指導(dǎo)輕示范，重布置任務(wù)輕下水作業(yè)。學(xué)生的朗讀水平、書寫能力、作文

水平日漸低下。盡管語文課數(shù)量多，語文練習(xí)任務(wù)重，學(xué)生的語文素養(yǎng)依然低下。本期，我改變觀念，要學(xué)生學(xué)好，首先是教師自己示范好，有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次作文我都親自下水，在作文講評時把自己的作品與學(xué)生的作品對比，讓學(xué)生評判。每次讀課文，我總是自己示范朗讀，聲情并茂，我認(rèn)為，教師聲情并茂的朗讀，即使對文本不作任何分析，學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感，教師的示范朗讀勝過千言萬語的分析。我很重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練，我自己在黑板上端正的字體，合理的排版，給學(xué)生無窮的美感，我也經(jīng)常把自己的教案本投影給學(xué)生欣賞。由于我的示范，學(xué)生的語文素養(yǎng)日漸提高。

3、大閱讀是提高語文水平的重要途徑。本期我們開設(shè)了閱讀課，每次閱讀課前我總是布置專題，并交代圍繞本專題尋找那些書籍，如何查找資料，如何做閱讀筆記。學(xué)生帶著問題與主題去閱讀，效果較好。如果沒有專題，學(xué)生散漫閱讀，東一榔頭西一斧頭，讀的東西不系統(tǒng)，不成整體，不能融入自己的知識系統(tǒng)，對語文素養(yǎng)的提高用處不大。我經(jīng)常把自己的閱讀計劃、閱讀專題、閱讀筆記、閱讀心得給學(xué)生看，讓他們模仿。而且我每隔幾個星期就談?wù)劷谧x了哪些書，讀后有什么體會。我也向?qū)W生推薦書目。由于對閱讀的重視，學(xué)生的眼界開闊了，語言運用能了提高了。

4、改革作文評語是提高學(xué)生寫作積極性的法寶之一。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，重寫作過程輕作品講評，重分?jǐn)?shù)評判輕綜合評價，重技術(shù)指點輕人文評價。我改變傳統(tǒng)的作文評語，采取“評文、評人、評閱讀感受”相結(jié)合的人文性評語。我撰寫的作文評語一般分為三部分：第一部分評文，即指出文章的優(yōu)缺點，從取材、用詞、構(gòu)思、表達(dá)技巧等方面來分析，重點選擇一兩個方面來評。第二部分評人，即指出作者為什么能達(dá)到這種境界或為什么劃入這種地步，把文章的水平與作者的語文學(xué)習(xí)態(tài)度、閱讀面、為人處世的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等聯(lián)系起來。第三部分憑自己的閱讀感受，即把自己讀學(xué)生的文章時的心理感受寫出來，讓學(xué)生明白，這樣寫會讓人產(chǎn)生如此的感受。我的作文評語改革深受學(xué)生歡迎，學(xué)生都說從來沒有見過第二個老師這樣寫評語，讀這樣的評語既親切又興奮。

5、專題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好方法。我在本期實行語文學(xué)習(xí)方法改革――推行專題學(xué)習(xí)。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法。本期我開辟了九個學(xué)習(xí)專題：（1）積累生字，把每一篇課文中的生字難字歸類整理。

（2）積累詞語，把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理。（3）文學(xué)常識。把課文注釋中提出的文學(xué)常識歸類。（4）文體比較。把教材中課文的文體歸類，比較他們的特點。（5）精彩語段積累。把課文中的精彩語段歸類積累。（6）寫作技巧歸類。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類。（7）練習(xí)題分類積累。（8）寫作素材分類積累。

（9）文化常識分類積累。按照“科舉、飲食、服飾、隱士、職官、建筑、車馬、戰(zhàn)爭、音樂”等歸類。通過這些專題學(xué)習(xí)，學(xué)生對教材進(jìn)行了多遍學(xué)習(xí)。

二、存在的問題

1、學(xué)生的朗讀能力還有待提高。部分學(xué)生受以前學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響，疏于朗讀，只重做題，把生動活潑的語文學(xué)習(xí)變成啞巴式語文學(xué)習(xí)。2、學(xué)生的書寫能力還有待提高。雖然我在課堂上示范書寫，但是，學(xué)生的書寫習(xí)慣在短時間內(nèi)難以改變，另外學(xué)生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導(dǎo)，寫字技巧還是不足。3、學(xué)生的寫作水平還是有限。學(xué)生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材，因此，他們寫出的文章語言干癟，內(nèi)容干瘦很“骨感”。

4、受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響，學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃。

下學(xué)期高二語文教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)年擔(dān)任高二年級的兩個班的語文課教學(xué)工作為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、務(wù)實基礎(chǔ)，溫故知新，提高語文學(xué)習(xí)的興趣

高二階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，每天要求學(xué)生識記五個成語，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)過的 詩歌

進(jìn)行背誦、默寫。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

二、堅持教學(xué)常規(guī)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量

1、本學(xué)期結(jié)合學(xué)校組織的學(xué)洋思、學(xué)永威活動，認(rèn)真聽課評課，互相取長補短，進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、在落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)上，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)并進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、注意自己的師德修養(yǎng)平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學(xué)生如此，平時與本組同事合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻(xiàn)。

四、嘗試“先學(xué)后教”的方法，全面提高語文能力

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

五、充分利用多媒體，豐富活躍語文課堂

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，我都要設(shè)計好導(dǎo)語，營造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。對于詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

六、以閱讀、積累促寫作能力的提高

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了隨筆本，做好語文的學(xué)習(xí)積累，要求學(xué)生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱情。

總之，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，特別是在學(xué)洋思學(xué)永威的過程中，還存在許多困惑，“四清”活動無法完成，練習(xí)題處理不夠徹底。在今后的工作中本人將不斷學(xué)習(xí)和完善。

下學(xué)期高二語文教學(xué)工作總結(jié)3 一、教材處理和教法

選修教材的處理和教法應(yīng)與必修教材區(qū)分開，這是一個常識，但我們一直處理不好。只有教過了才知道。在教學(xué)的過程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著走著，發(fā)現(xiàn)這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學(xué)期我們把三分之二的時間都用做講古代詩歌散文教學(xué)了，但結(jié)果并不理想。老師講的不得法，學(xué)生學(xué)得不扎實。走過來后，現(xiàn)在想想，教材的處理可以交替進(jìn)行，一個單元詩歌，一個單元散文。一定要有主題意識，人教選修每一個單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內(nèi)容而教。突出重點。適當(dāng)做一些練習(xí)，練習(xí)一定要有。另外，一定要抓住這一階段的早讀課，有所準(zhǔn)備，要有檢測。二、閱讀教學(xué)的突破

本學(xué)期通過教學(xué)實踐和閱讀，我對閱讀課找到了一點感覺。這一點要得益于一本書的學(xué)習(xí)，余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》，我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍。這本書解決了長期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學(xué)的若干問題，使我豁然開朗。我把學(xué)到的一些東西，廣泛地運用平時的工作中，探索形成了一些我自己的東西，我覺得我與理想中的課堂更進(jìn)了一步。在教學(xué)設(shè)計上，力求簡化頭緒，優(yōu)化內(nèi)容，突出重點，讓學(xué)生課堂活動充分，讓語文課堂積累豐富。以此為前提，設(shè)計課堂學(xué)習(xí)卷，努力推行板塊式教學(xué)思路，力求做到課堂提問精粹，品讀細(xì)膩，使學(xué)生學(xué)有所得。一學(xué)年來，這種教學(xué)方式和處理教材的思路贏得了學(xué)生的喜愛，許多學(xué)生說在我的課堂上學(xué)得輕松，有所收獲，這是對我的最好的評價。我會更加努力地進(jìn)行這主面的探索的。三、作文教學(xué)的突破

本學(xué)期作文教學(xué)進(jìn)行的較少，這指得是大面積的作文教學(xué)，但在局部我們做了一引起有益的探索，我們訓(xùn)練的主要是 議論文，重點是結(jié)構(gòu)的教學(xué)，講了并列式，其中包括論據(jù)和論點并列式，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練;講了對照式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了一次作文訓(xùn)練;講了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練。辦進(jìn)行了四次大的作文訓(xùn)練。由于時間的關(guān)系，后兩次沒有進(jìn)行點評，這是一大遺憾，一是時間緊，二是批改量大。但現(xiàn)在想來，這一切都不能構(gòu)成作文不點評的主要原因，主要還是自己的責(zé)任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對自己從嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求。作文的突破之處在于，我在局部的小范圍內(nèi)進(jìn)行了幾次作文試寫活動，把高一高二的作文試寫了一遍。通過不斷探索新的作文教學(xué)思路，努力創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，探索完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計序列，為學(xué)生學(xué)和教師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬字的文字材料，下學(xué)期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探索的結(jié)晶。四、關(guān)于考試和學(xué)生的成績

語文學(xué)科是一個強調(diào)積累的學(xué)科，成效很慢，有時你下了很大功夫，但學(xué)生并不一定取得你所要的成績，這是一個事實。但作為高中的語文教學(xué)，如果你不追求成績，各方面都說不過去。我認(rèn)為課要講得扎實，另外學(xué)生練得也要扎實，這樣有助于成績的提高。還有就是應(yīng)關(guān)注梯隊內(nèi)的學(xué)生，這是成績提高的有效手段。

下學(xué)期高二語文教學(xué)工作總結(jié)4

自進(jìn)入高二下學(xué)期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo)，同仁們深感肩負(fù)重任，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。本學(xué)期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個班級，語文基礎(chǔ)相對較差，而且是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學(xué)生依然是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文，讓他們認(rèn)識到語文對于他們的高考的重要性。

一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、營造民主課堂

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點，以此增強他們學(xué)習(xí)語文的信心。

三、提高效率，上好講評課

進(jìn)入高二，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高二復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力。

第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四，糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯，哪些學(xué)生錯，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充。這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責(zé)、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進(jìn)入高二我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

下學(xué)期高二語文教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，語文的教學(xué)的階段性任務(wù)也隨之完成。現(xiàn)在回顧整個教學(xué)過程，有一些做法值得總結(jié)。

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知

高二語文工作總結(jié)【篇6】

《歸去來兮辭》

1.三徑：古代隱士住處的代稱。隱居之地的代稱常見的還有：墻東、五柳、滄浪等。

2.帝鄉(xiāng)：天帝居住的地方，也即所謂仙境。

《滕王閣序》

1.三江：泛指長江中下游。五湖：泛指太湖區(qū)域的湖泊。一說，指太湖、鄱陽湖、洞庭湖、青草湖、丹陽湖，南昌在五湖之間。

2.下榻：在某地住宿。榻，狹長而低矮的坐臥用具。典故：豫章太守陳蕃素來不接待賓客，專為徐稚設(shè)一榻，平時掛起，只有徐稚來訪才放下。因此后世有“下榻”之說。

3.鐘鳴鼎食：指大家世族。古代貴族吃飯時要鳴鐘列鼎，鼎中盛食物。

4.東隅：日出的地方，表示早。

5.桑榆：日落的地方，表示晚。

6.請纓：請求皇帝賜給長纓（長繩），去縛住敵人。后用此指投軍報國。

7.弱冠：指20歲，古代以20歲為弱年，行冠禮，為成年人。

8.投筆：投筆從軍。后人把班超投筆于地、參軍作戰(zhàn)的故事叫做“投筆從戎”，比喻棄文從武，有志報國。

《逍遙游》

1.晦：陰歷每月最后一日；朔：陰歷每月的第一日。

2.六氣：陰、陽、風(fēng)、雨、晦、明。

《陳情表》

1.表：古代臣下給帝王的一種文書。

2.期：穿一周年孝服的人；功：穿大功服（九個月）、小功服（五個月）的親族。

3.孝廉：漢代以來推舉人才的一種科目，舉孝順父母，品行方正的人。漢武帝開始令郡國每年推舉孝廉各一名，晉時仍保留此制，但辦法和名額不盡相同。

4.秀才：漢代以來選拔人才的一種察舉科目。與后代科舉的“秀才”含義不同。

5.郎中：尚書省的屬官。郎中屬員外級，就是分掌各司事務(wù)，其職位僅次于尚書、侍郎、丞相的高級官員。郎中本是官名，即帝王侍從官的通稱。其職責(zé)原為護(hù)衛(wèi)、陪從，隨時建議，備顧問及差遣。戰(zhàn)國始有，秦漢治置。后世遂以侍郎、郎中、員外郎為各部要職。

6.洗馬：又叫太子洗馬，太子的侍從官。

7.東宮：太子居住的地方，也代指太子。太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人。建儲指確定儲君，也即確定皇位的`繼承人，我國古代通常采用嫡長子繼承制。

8.牧：古代稱州的長官。

9.犬馬：臣子自謙。

10.皇天后土：皇天：古代指天，天帝。后土：古代指地，土神。天地或天地神靈的總稱。指天地。舊時迷信天地能主持公道，主宰萬物。亦作“后土皇天”。

選修：中國古代詩歌散文欣賞

《長恨歌》

1.列土：封爵賜邑。古代天子分封諸侯時，用白茅裹著社壇上的泥土授予被封者，象征土地和權(quán)力，稱為“列土分茅”。

2.梨園：中國唐代訓(xùn)練樂工的機構(gòu)。我國人民在習(xí)慣上稱戲班、劇團(tuán)為“梨園”，稱戲曲演員為“梨園子弟”，把幾代人從事戲曲藝術(shù)的家庭稱為“梨園世家”，戲劇界稱為“梨園界”等等。

3.龍馭：指天子車駕。除此之外，該詞還有“皇帝”“君臨天下”及委婉稱呼“帝王去世”。

《行路難》

行路難：樂府《雜曲歌辭》調(diào)名，古樂府道路六曲之一，亦有變行路難，內(nèi)容多寫世路艱難及離別悲傷之意，多以“君不見”為首，后鮑照擬作為多。

《阿房宮賦》

1.妃嬪媵嬙：“妃”，皇帝的妾，或太子、王侯的妻；“嬪（pín）”“嬙（qiáng）”：都是古代宮廷中一種女官，實即皇帝的妾，地位比“妃”要低；“媵（yìng)”，古代統(tǒng)治階級嫁女時隨嫁的人（陪嫁的侍女），也可能成為嬪、嬙。

2.錙銖：古代重量單位，一錙等于六銖，一銖約等于后來一兩的二十四分之一。錙、銖連用，極言其細(xì)微。

《六國論》

1.先：對去世的尊長的敬稱。

2.故事：先例。除此之外，在古文中一般也有“舊日的制度，例行的事”以及“掌故，典故”等意思。

《伶官傳序》

1.從事：官名，源于漢武帝時期，有刺史屬吏之稱，分為別駕從事史、治中從事史等，主要職責(zé)是主管文書、察舉非法，到宋代時被廢除。

2.太牢：即古代帝王祭祀社稷時，牛、羊、豕(shǐ，豬)三牲全備為“太牢”。古代祭祀所用犧牲（古代祭典用的豬、牛、羊等），行祭前需先飼養(yǎng)于牢，故“牢”本為養(yǎng)牲畜的圈，在這里指祭祀用的牲畜；又根據(jù)犧牲搭配的種類不同而有太牢、少牢之分。少牢只有羊、豕，沒有牛。由于祭祀者和祭祀對象不同，所用犧牲的規(guī)格也有所區(qū)別：天子祭祀社稷用太牢，諸侯祭祀用少牢。

古代祭祀用牛、羊、豬各一頭叫太牢，用羊、豬各一頭叫少牢。古人又把牛叫“太牢”，羊叫“少牢”。

3.告廟：天子或諸侯出巡、遇兵戎等重大事件而祭告祖廟。

4.忽微：微小的事。忽，一寸的十萬分之一；微，一寸的百萬分十一。

5.俳優(yōu)：以樂舞諧戲為業(yè)的人即古代演滑稽戲雜耍的藝人。

6.雜戲：古代娛樂形式之一，包括百戲、雜樂、歌舞戲、傀儡戲等。

《祭十二郎文》

1.十二郎：唐代習(xí)慣以行第、郡望、官職稱呼別人，這里以行第稱呼韓老成?！袄伞?，唐代口語，對年輕男子的稱呼，又稱郎子。

2.季父：叔父。古代兄弟排行以伯、仲、叔、季為序。

古代常用伯（孟）、仲、叔、季來表示長幼之序，如伯夷、叔齊，再如孔子字仲尼，是因他排行第二，故字中有“仲”。孟者，《說文》：“孟，長也。”即孟在排行中指最年長的。仲，《說文》：“仲，中也。”仲，在排行中指居中的。”季，《說文》：“季者，少稱也?！比缂臼澹笠隇樽詈?、末尾，如季軍。

3.孤：幼年死去父親或父母雙亡。鰥寡孤獨：泛指沒有勞動力而又沒有親屬供養(yǎng)、無依無靠的人。鰥：年老無妻或喪妻的男子。寡：年老無夫或喪夫的女子。孤：年幼喪父的孩子。獨：年老無子女的人。

4.所怙：指所依靠的父親（其實也包括母親）。語出《詩經(jīng)》：“無父何怙？無母何恃” 失怙，指死了父親；失恃，指失去母親。

5.?。禾酵?。古代一般是看望父母、尊親的意思

6.薨：古代稱候王死叫薨，唐代及以后二品以上官員去世都稱薨。古代對人死的稱呼反映了奴隸社會和封建社會里嚴(yán)格的等級制度，《禮記曲禮》：“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死?！?/p>

7.少年：古代指青年男子，與“老年”相對。

8.孩提：幼兒，兒童，一般指2-3歲。

9.尚饗：亦作“尚享”。希望死者的靈魂來享用祭品。這是祭文結(jié)束時的常用語。尚，表示希望。饗，鬼神享用祭品。

《獄中雜記》

1.刑部：又稱秋官、憲部。六部（吏、戶、禮、兵、刑、工）之一，掌管全國刑法、獄訟之事，是清代最高司法機關(guān)。

吏部為管理文職官員的機關(guān)，掌品秩銓選之制，考課黜陟之方，封授策賞之典，定籍終制之法。類似現(xiàn)在的組織部、紀(jì)委等部門。吏部尚書還被稱為天官。

戶部掌全國疆土、田地、戶籍、賦稅、俸餉及一切財政事宜。類似現(xiàn)在的民政部、財政部、國土局等部門。

禮部掌典禮事務(wù)與學(xué)校、科舉之事。考吉、嘉、軍、賓、兇五禮之用；管理全國學(xué)校事務(wù)及科舉考試及藩屬和外國之往來事。類似現(xiàn)在的教育部、文化部、外交部等部門。

兵部：掌管選用武官及兵籍、軍械、軍令等事宜。其長官為兵部尚書。兵部又稱夏官、武部，兵部尚書又稱夏卿。類似今天的解放軍總政治部或相當(dāng)于今日的國防部。

刑部：刑部為主管全國刑罰政令及審核刑名的機構(gòu)，與督察院管稽察、大理寺掌重大案件的最后審理和復(fù)核，共為“三法司制”。類似現(xiàn)在的司法部和公檢法部門。

工部：管理全國工程事務(wù)的機關(guān)。職掌土木興建之制，器物利用之式，渠堰疏降之法，陵寢供億之典。凡全國之土木、水利工程，機器制造工程（包括軍器、軍用器物等），礦冶、紡織等官辦工業(yè)無不綜理，并主管一部分金融貨幣和統(tǒng)一度量衡。類似現(xiàn)在的工信部、水利部、城鄉(xiāng)建設(shè)部。

2.京兆：漢朝京畿都城地域的名稱，是周朝王畿、秦代京畿之后對都城轄域的謂稱。文中指清朝包括國都在內(nèi)的順天府。

3.五城御史司坊：即五城御史衙門的監(jiān)獄。清時京城設(shè)巡查御史，分管東、西、南、北、中五個地區(qū)，所以叫五城御史。

4.九門提督：是中國清朝時期的駐京武官，正式官銜為“提督九門步軍巡捕五營統(tǒng)領(lǐng)”，設(shè)立于康熙十三年。主要負(fù)責(zé)北京內(nèi)城九座城門（正陽門、崇文門、宣武門、安定門、德勝門、東直門、西直門、朝陽門、阜成門）內(nèi)外的守衛(wèi)和門禁，還負(fù)責(zé)巡夜、救火、編查保甲、禁令、緝捕、斷獄等，實際為清朝皇室禁軍的統(tǒng)領(lǐng)。

5.十四司正副郎：清初刑部設(shè)十四司，每司長官，正職為郎中，副職為員外郎，總稱為郎官。

6.大辟：斬首。古五刑之一，初謂五刑中的死刑，俗稱砍頭，隋后泛指一切死刑。

中國古代的五刑是五種刑罰的統(tǒng)稱，可分為奴隸制五刑和封建制五刑。

奴隸制五刑是指墨、劓（音易）、刖（音月）、宮、大辟。封建制五刑指笞、杖、徒、流、死。奴隸制五刑在漢文帝之前通行，封建制五刑在隋唐之后通行。

奴隸制五刑中除了大辟即死刑外，其他四種又叫做肉刑。墨刑又叫做黥（qíng）刑，先割破人的面部，然后涂墨，傷好后留下深色的傷疤。漢文帝廢除肉刑后，經(jīng)過魏晉隋唐，都沒有此刑，但五代和宋又恢復(fù)，遼金元明清都有刺面刑，但有的輕罪則刺胳膊。到清末光緒末期，徹底廢除。劓即割鼻子，漢文帝廢除肉刑后，用笞三百代替，后來，又減少了笞數(shù)。此后，該刑不再出現(xiàn)。刖刑，夏朝稱臏，周時稱刖。是指斬掉左腳、右腳或者斬雙腳。有的說稱臏?zhǔn)侨サ粝ドw骨。秦朝稱為斬趾。宮又叫淫刑、腐刑、蠶室刑。開始是懲罰那些有通奸行為人，后來處此刑的人與通奸無關(guān)。宮刑是五刑中僅次于死刑的一種重刑。東漢時曾經(jīng)用這種刑罰來作為死罪減等刑。隋朝法律正式廢除。大辟，即死刑。秦漢以前的死刑種類很多，如戮、烹、車裂（五馬分尸）、梟首（砍頭后懸掛示眾）、棄市（鬧市斬首后暴尸于眾）、絞、陵遲（也寫作凌遲）等。

7.大決：封建時代，對判死刑的人，在每年秋季行刑，叫大決，又叫秋決。

8.勾決：皇帝在犯人的名字上畫鉤，批準(zhǔn)立刻行刑。清制，每年秋季，由刑部會同九卿各官，詳審全國判死罪者的名冊，一一詳議，分別歸入“情實”“緩決”“可矜” “可疑”四類，情實者奏請勾決。

9.梏：古代木制的手銬。

10.木訊：指用板子、夾棍等木制的刑具拷打?qū)徲崱?/p>

11.移關(guān)：指移文、關(guān)文。舊制，對不相統(tǒng)屬的官署用“移”，百官互相質(zhì)詢用“關(guān)”。 ?清時“關(guān)”已不局限于質(zhì)詢。移關(guān)諸部，發(fā)給平行各部的文書。

《陶庵夢憶序》

1.鹿鳴宴：唐代鄉(xiāng)試后，州縣長官宴請考中舉子的宴會。因宴會時歌《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》之章，故名。明清時，于鄉(xiāng)試放榜次日，宴請主考以下各官及考中的舉人，叫鹿鳴宴。

2.漏盡鐘鳴：古代用滴漏來計時刻，又在天明時打鐘報曉。

3.根：佛家的說法，是能生之義。人的眼、耳、鼻、舌、身、意，都能生出意識，稱為“六根”。

4.舍利：梵語“身骨”的譯音。佛教徒死后火葬，身體內(nèi)一些燒不化的東西，結(jié)成顆粒，稱為“舍利子”。

5.劫火：佛家以為壞劫中有水、風(fēng)、火三劫災(zāi)。劫，梵語“劫簸”的略稱。劫簸是一大段時間的意思。

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》

1.千乘之國：有一千輛兵車的諸侯國。在春秋后期，是中等國家。乘，車輛。春秋時，一輛兵車，配甲士3人，步卒72人，稱一乘。

2.宗廟：天子、諸侯供奉祖宗牌位的處所。

3.會同：諸侯會盟，朝見天子。會，諸侯相見。同，諸侯共同朝見天子。

4.端章甫：穿著禮服，戴著禮帽。這是做小相時的穿戴。端，古代用整副布做的禮服。章甫，古代禮帽，用布制。

5.小相：諸侯祭祀或會盟、朝見天子，替國君主持贊禮盒司儀的官。相分卿、大夫、士三個等級，小相指最低的士這一級。

高二語文工作總結(jié)【篇7】

第一學(xué)期高二語文備課組總結(jié)

2014—2014學(xué)第二學(xué)期高二語文備課組總結(jié)

蔣蕓云

本學(xué)期，我們高二語文備課組有朱俊、王靜純、蔣蕓云、陸書霞、董宇鋒、甘吉倫、李麗英、林小敬、高星、詹曉玲等十位成員，老中青結(jié)合，有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，也有年富力強、精力充沛的中青年教師，這為備課組工作的開展提供了先決條件，故本學(xué)期本備課組的教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)工作順利，現(xiàn)將本期所做主要工作總結(jié)如下。

一、統(tǒng)一步調(diào)，同心協(xié)力進(jìn)行教學(xué)教研工作。

1、本團(tuán)隊不僅按時舉行備課組會

議，更注重每一次會議的實效。每次會議均根據(jù)按教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生實際，提出了需討論問題與解決的方案，大家依據(jù)各自的教學(xué)心得與體會，各抒己見，暢所欲言，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，最后綜合各方意見形成下一階段統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容與方案。因為有實效性內(nèi)容，每次只計劃開一小時的會議，往往開成了一小時半甚至更長時間。除了正式的備課組會議，幾位語文又經(jīng)常聚在一起討論教學(xué)的問題，以至辦公室其他人常笑言：語文備課組又開了次會。

2、資源共享、教學(xué)智慧共享。

基于上面所談到的教學(xué)改革，全年級自編教學(xué)資料較多，但是，什么資料該印，什么資料不需印，均由大家討論決定，且印后如何使用，以及使用的心得，均做到及時交，在交流中取長補短，相互學(xué)習(xí)。以本學(xué)期公開課為例，本學(xué)期四次公開課均以作文教學(xué)為基本內(nèi)容，首先由林老師講議論文的審題，接著由老董講議論文的篇章結(jié)構(gòu)，再由小

朱講講議論文的段落結(jié)構(gòu)，最后由小高講議論文的素材運用，形成了教學(xué)研討的連貫性與系統(tǒng)性。通過教學(xué)示例與之后的研討，促使全級的作文教學(xué)能有層次與步驟地開展。

二、積極參與教學(xué)研討，尋求解決當(dāng)下所教學(xué)生問題的辦法。

1、本組成員都有一致的共識，若只按常規(guī)進(jìn)行語文教學(xué)，于我們的學(xué)生在成績難有大的上升空間，更難談得上語文素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)。所以，大家在落實常規(guī)的同時，積極在教學(xué)研究上進(jìn)行探討，設(shè)法增進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，再以寫促讀，以讀促寫，從閱讀與寫作兩大塊來改進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的狀況。以求學(xué)生在進(jìn)入高三前，建立一定的讀寫基礎(chǔ)，具備一定的讀寫能力。就閱讀與寫作的知識與策略而言，具體的教學(xué)方案如：

編寫了“學(xué)習(xí)寫作思維”的背誦材料——每周一篇，以論述類文章即知性散文為藍(lán)本，指導(dǎo)學(xué)生掌握作者行文的

邏輯思路即文章的結(jié)構(gòu)，然后熟讀成誦。此舉旨在提高學(xué)生認(rèn)識論述類文章的篇章及段落結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握論述類文章的行文思路，同時增強學(xué)生的語感。

定期進(jìn)行“學(xué)習(xí)寫作思維之背誦材料”策略教學(xué)的討論，圍繞具體的篇目，大家共同商榷怎樣的寫作思維教學(xué)最為有效。

舉行了“寫作思維”的公開課與示范課，本學(xué)期林曉敬、董宇鋒等四位老師就如何進(jìn)行寫作思維的教學(xué)進(jìn)行了嘗試，并把自己的心得體會以公開課的形式展示給大家。

2、采取層級推進(jìn)的方式，穩(wěn)步實行教學(xué)改革。

改革不能拿學(xué)生做實驗品——因為學(xué)生的求學(xué)經(jīng)歷在某一階段是唯一的，沒可能重來，浪費了學(xué)生的時光，就是名副其實的“謀財害命”了，所以，我們的教學(xué)改進(jìn)是在小心翼翼之中進(jìn)行，先在17、18兩班推進(jìn)，產(chǎn)生效果之后，再在5、6班進(jìn)行，再擴大到3、4

班，最后把有可能實施的內(nèi)容擴大到全年級。

三、存在問題及改進(jìn)措施

1、盡管全級在語文學(xué)習(xí)上有一定的起色，但由于學(xué)生的閱讀與寫作能力過弱，所以明顯的提高還需時間與更大的努力，要能沉下心來以三年大高考計劃扎實地完成每個學(xué)段的教學(xué)任務(wù)，切勿急功近利，為求短期出成績而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、早晚讀在不少的班級還沒有充分利用，問題在于沒有明確地朗讀內(nèi)容與檢查考核的方式。

以上明顯不足將于八月一日上課開始進(jìn)行調(diào)整與改變。

蔣蕓云

2014-12-30

本學(xué)期圍繞語文新課程改革的大方向，以及王校長關(guān)于本學(xué)“質(zhì)量年”的講話精神，狠抓教學(xué)常規(guī)，突破課堂教學(xué)，做了不少積極有益的探索工作。

一、立足學(xué)情，分析教材，狠抓常

規(guī)，突破課堂，尋求教學(xué)的高效

1.學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課后練習(xí)及知識拓展都存在不少問題。

2.教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國現(xiàn)當(dāng)代、古代文學(xué)作品和外國文學(xué)作品，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學(xué)的角度來看，對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng)作能力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的能力。口語方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。

據(jù)此，落實了以下工作：

1.狠抓常規(guī)：學(xué)生方面：課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的要求及落實措施；教師方面：預(yù)習(xí)的設(shè)計、教案設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都按教導(dǎo)處及教研組要求認(rèn)真落實。

此外，加強了集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效地整合了課程資源和教學(xué)資源。

2．突破課堂：精心設(shè)計、科學(xué)實施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的個性發(fā)展，繼續(xù)探求學(xué)校提出的“先學(xué)后教，超前善后”的課堂教學(xué)模式。

二、夯實基礎(chǔ)，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，探索素養(yǎng)的提升

1.夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言知

識的積累。豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

2.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法，提高學(xué) 生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、具體工作的落實

1.統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度。

2.形成備課組教學(xué)自控機制。

每周三利用時間固定地進(jìn)行備課，定人定課交流備課設(shè)想。

組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，做到目標(biāo)明確，研討有效。

每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3.積極開展語文學(xué)科活動：

利用學(xué)科自習(xí)時間進(jìn)行知識充電。

配合課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)

節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

3.作業(yè)批改堅持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計重科學(xué)。大作文8篇，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。

4.做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作，使班級穩(wěn)定。

5.認(rèn)真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

6.每單元教學(xué)之后，根據(jù)本單元的教學(xué)重點及文體特征，做小專題復(fù)習(xí)，為高三復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快，為高三復(fù)習(xí)提供了更多的時間。

四、積極參加教科研工作，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中提升理論，從而推進(jìn)教育教學(xué)工作上新的臺階，取得了一定的成果。

1.積極組織本備課組教師參加學(xué)

校骨干教師培訓(xùn)，并實施傳幫帶的青藍(lán)工程，有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，給予了有效的引導(dǎo)和幫帶。其中，鄒老師參加青白江區(qū)第二屆高中語文說課比賽獲得一等獎。

2.積極參加教科研活動。

馬老師給老師們示范了一堂復(fù)習(xí)專題研究課，取得了很好的效果；區(qū)級課題在教育局課題年檢中獲得優(yōu)秀，黃老師課題匯報發(fā)言受到教育局領(lǐng)導(dǎo)稱贊，并要在全區(qū)進(jìn)行表揚；黃老師被中國教育學(xué)會評為“xxx”規(guī)劃課題“科研先進(jìn)個人”。備課組成員認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的科研任務(wù)，此外，還加強了小專題研究，準(zhǔn)備下學(xué)期開展校本研究。

五、下學(xué)期工作思路

教學(xué)方面

1.學(xué)生：進(jìn)一步設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略；引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點抓好作文的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r候開展一項語

文活動。

2.教師：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延伸；備課組的研討力求有效；常規(guī)既要扎實，又要力求有創(chuàng)意；重點做好作文指導(dǎo)；組內(nèi)公開課適當(dāng)加多；恰當(dāng)時機組織好一項語文活動。

教科研方面

1.完成區(qū)級課題的結(jié)題工作，力求獲最高獎。

2.開展一項周期為半年的校本課題研究，力求有實效性，出成果。

2014—2014學(xué)第一學(xué)期高二語文備課組總結(jié)

本學(xué)期圍繞語文新課程改革的大方向，以及王校長關(guān)于本學(xué)“質(zhì)量年”的講話精神，狠抓教學(xué)常規(guī)，突破課堂教學(xué)，做了不少積極有益的探索工作。

一、立足學(xué)情，分析教材，狠抓常規(guī)，突破課堂，尋求教學(xué)的高效

1.學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識尚模糊，興趣不夠濃。大

多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課后練習(xí)及知識拓展都存在不少問題。

2.教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國現(xiàn)當(dāng)代、古代文學(xué)作品和外國文學(xué)作品，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學(xué)的角度來看，對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng)作能力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的能力?？谡Z方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。

據(jù)此，落實了以下工作：

1.狠抓常規(guī)：學(xué)生方面：課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定

了相應(yīng)的要求及落實措施；教師方面：預(yù)習(xí)的設(shè)計、教案設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都按教導(dǎo)處及教研組要求認(rèn)真落實。此外，加強了集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效地整合了課程資源和教學(xué)資源。

2．突破課堂：精心設(shè)計、科學(xué)實施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的個性發(fā)展，繼續(xù)探求學(xué)校提出的“先學(xué)后教，超前善后”的課堂教學(xué)模式。

二、夯實基礎(chǔ)，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，探索素養(yǎng)的提升

1.夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

2.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法，提高學(xué) 生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、具體工作的落實

1.統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度。

2.形成備課組教學(xué)自控機制。

每周三利用時間固定地進(jìn)行備課，定人定課交流備課設(shè)想。

組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，做到目標(biāo)明確，研討有效。

每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3.積極開展語文學(xué)科活動：

利用學(xué)科自習(xí)時間進(jìn)行知識充電。

配合課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

3.作業(yè)批改堅持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計重

科學(xué)。大作文8篇，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。

4.做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作，使班級穩(wěn)定。

5.認(rèn)真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

6.每單元教學(xué)之后，根據(jù)本單元的教學(xué)重點及文體特征，做小專題復(fù)習(xí)，為高三復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快，為高三復(fù)習(xí)提供了更多的時間。

四、積極參加教科研工作，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中提升理論，從而推進(jìn)教育教學(xué)工作上新的臺階，取得了一定的成果。

1.積極組織本備課組教師參加學(xué)校骨干教師培訓(xùn)，并實施傳幫帶的青藍(lán)工程，有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，給予了有效的引導(dǎo)和幫帶。其中，鄒老師參加青白江區(qū)第二屆高中語文說課比賽獲

得一等獎。

2.積極參加教科研活動。

馬老師給老師們示范了一堂復(fù)習(xí)專題研究課，取得了很好的效果；區(qū)級課題在教育局課題年檢中獲得優(yōu)秀，黃老師課題匯報發(fā)言受到教育局領(lǐng)導(dǎo)稱贊，并要在全區(qū)進(jìn)行表揚；黃老師被中國教育學(xué)會評為“xxx”規(guī)劃課題“科研先進(jìn)個人”。備課組成員認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的科研任務(wù)，此外，還加強了小專題研究，準(zhǔn)備下學(xué)期開展校本研究。

五、下學(xué)期工作思路

教學(xué)方面

1.學(xué)生：進(jìn)一步設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略；引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點抓好作文的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r候開展一項語文活動。

2.教師：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延伸；備課組的研討力求有效；常規(guī)既要扎實，又要力求有創(chuàng)意；重點做好作文指導(dǎo)；組內(nèi)公開課適當(dāng)加多；

恰當(dāng)時機組織好一項語文活動。

教科研方面

1.完成區(qū)級課題的結(jié)題工作，力求獲最高獎。

2.開展一項周期為半年的校本課題研究，力求有實效性，出成果。

文 章來

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2014-2014學(xué)第一學(xué)期

高二語文備課組工作總結(jié)

馮俊濤現(xiàn)將高二語文備課組自開學(xué)以來的工作教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、落實教學(xué)計劃，靈活機動安排教學(xué)內(nèi)容。全體老師按照教學(xué)計劃完成了必修等教學(xué)任務(wù)。在按時完成既定教學(xué)任務(wù)的同時，各位老師能根據(jù)各班的實際情況，靈活地擴展、延伸教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所樂。

二、加強集體備課交流，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享與交流探究。新老教師互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

三、加強傳統(tǒng)文化教育。課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化

精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，因此，我們在教學(xué)中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育。另外，對學(xué)生既熟悉又陌生的“對聯(lián)”，我們在課堂教學(xué)和考試中都加強了訓(xùn)練。

四、加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。在老師的引導(dǎo)鼓勵下，每個班同學(xué)都有練筆的習(xí)慣。寫作教學(xué)中，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。通過多練筆，學(xué)生的寫作水平有了一定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是學(xué)生養(yǎng)成了不寫就難受的好習(xí)慣。

五、擴大學(xué)生的閱讀量，獲得人文浸潤。一方面，老師根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進(jìn)行交流。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學(xué)對讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面，師生互

薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少思考，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物。

六、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師根據(jù)新課標(biāo)的要求，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對有些作品，采取“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，相互討論，深入探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

七、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，老師都播放配樂朗誦，給學(xué)生一

定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。另外，學(xué)生通過自己制作的課件在課內(nèi)交流，也為課堂引入清新的空氣。

八、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，不少班級通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學(xué)生極積參與，熱情高漲，寓學(xué)于樂?？傊?，通過備課組9位老師的共同努力，我們順利而較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，但教學(xué)工作中仍有不少需要改進(jìn)之處，如學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等，我們將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展。文 章來

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2014-2014學(xué)高二 第一學(xué)期語文備課組

工

作

總

結(jié)

高二語文組馬亞軍

2014年1月6日

2014-2014學(xué)高二第一學(xué)期語文

備課組工作總結(jié)

馬亞軍

我們高二語文備課組是一個充滿活力，團(tuán)結(jié)互助，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的團(tuán)體?；仡櫿麄€學(xué)期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成績，當(dāng)然也有一些不足。當(dāng)此學(xué)期結(jié)束之際，我們尤其感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，感謝學(xué)校教務(wù)處的科學(xué)部署，感謝高中語文教研組的精心指導(dǎo)，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學(xué)期的工作，以期對今后的工

作有所幫助。

一、落實常規(guī)教學(xué)。

學(xué)期伊始，我們組在教務(wù)處的安排下，制定了全學(xué)期的教育教學(xué)計劃，正確處理了教學(xué)與自學(xué)、課堂與課下、常規(guī)教學(xué)與教研活動的關(guān)系，使得整個教學(xué)活動得以井然有序的進(jìn)行。

1、本學(xué)期教研整體安排：周一下午為語文教研組教研活動時間，間周五上午第三節(jié)課為備課組教研活動時間。

2、建立完善的備課制度。按照學(xué)校要求，我們確定間周五上午

第三節(jié)課為備課組集中教研活動時間，我和侯冰老師輪流作為每次備課的主備人，每一位老師承擔(dān)一個專題或一個單元的主備任務(wù)，備課時互相討論、補充、修改、完善。同時，我們還積極參加學(xué)校和語文教研組組織的教研活動，為教材的實施廣泛積累經(jīng)驗。

3、我們繼續(xù)加強對課堂教學(xué)的研討，延續(xù)了備課、聽課、評課的制度，開展有針對性的聽課和評課。

4、統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試。如在學(xué)生作業(yè)的安排上，我們統(tǒng)一規(guī)定:

隨堂作業(yè),及時批改反饋。

作文,及時批改，作文課講評。

臨時作業(yè)：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、朗讀課文、背誦等。

二、精研教材，抓住教學(xué)重點。

1、首先我們確定了語文學(xué)習(xí)的重點：

我們在教學(xué)中始終堅持閱讀與寫作的核心地位，明確語文能力的兩個最重要的方面：閱讀能力，表達(dá)能力。強化表達(dá)與閱讀能力的訓(xùn)練，抓主要矛盾。

2、其次我們強調(diào)了語文學(xué)習(xí)最基本的方法——積累，大力強調(diào)積累的突出作用，布置積累任務(wù)，檢查積累作業(yè)。

3、上好每一節(jié)課，努力上出特色，上成精品課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。

4、提高單位效率，加大教改力度，提高課堂效益。

5、突出語文的學(xué)科性質(zhì)：工具性、人文性。

三、加強訓(xùn)練，注重教學(xué)反饋。

我們不僅抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，抓課堂效率的提高，還狠抓訓(xùn)練。過去有個誤解，好像語文只是讀讀背背的事情，而實際上，加強訓(xùn)練，做到科學(xué)的有層次有階梯的訓(xùn)練，是有效提高學(xué)生語文成績的重要途徑。我們備課組本著這一思路，分工合作，加強訓(xùn)練，注重提高學(xué)生的基本技能，強化基礎(chǔ)知識。綜合訓(xùn)練情況，搞好授后反饋。

我們備課組具有良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍，而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質(zhì)量。在備課組的集體中，我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作，我們打算延續(xù)好的有效的做法，同時也需探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學(xué)都能獲得充分的發(fā)展，創(chuàng)

造語文成績大面積豐收的局面。

高二語文工作總結(jié)【篇8】

工作總結(jié)還是認(rèn)識世界的重要手段，是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的必經(jīng)之路。以下是小編給大家?guī)淼膸灼叨Z文下冊教學(xué)工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒。

高二語文下冊教學(xué)工作總結(jié)范文1

本學(xué)期，我承擔(dān)的是高二(9、10)兩個班的語文教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容是選修教材《中國古代詩歌和散文欣賞》和《現(xiàn)代詩歌和散文欣賞》，這是一個全新的教學(xué)領(lǐng)域，對于我們每一位老師來說都是一個挑戰(zhàn)。現(xiàn)在已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，我把主要工作總結(jié)如下：

一、教材處理和教法

選修教材的處理和教法應(yīng)與必修教材區(qū)分開，這是一個常識，但我們一直處理不好。只有教過了才知道。在教學(xué)的過程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著走著，發(fā)現(xiàn)這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學(xué)期我們把三分之二的時間都用做講古代詩歌散文教學(xué)了，但結(jié)果并不理想。老師講的不得法，學(xué)生學(xué)得不扎實。走過來后，現(xiàn)在想想，教材的處理可以交替進(jìn)行，一個單元詩歌，一個單元散文。一定要有主題意識，人教選修每一個單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內(nèi)容而教。突出重點。適當(dāng)做一些練習(xí)，練習(xí)一定要有。另外，一定要抓住這一階段的早讀課，有所準(zhǔn)備，要有檢測。

二、閱讀教學(xué)的突破

本學(xué)期通過教學(xué)實踐和閱讀，我對閱讀課找到了一點感覺。這一點要得益于一本書的學(xué)習(xí)，余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》，我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍。這本書解決了長期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學(xué)的若干問題，使我豁然開朗。我把學(xué)到的一些東西，廣泛地運用平時的工作中，探索形成了一些我自己的東西，我覺得我與理想中的課堂更進(jìn)了一步。在教學(xué)設(shè)計上，力求簡化頭緒，優(yōu)化內(nèi)容，突出重點，讓學(xué)生課堂活動充分，讓語文課堂積累豐富。以此為前提，設(shè)計課堂學(xué)習(xí)卷，努力推行板塊式教學(xué)思路，力求做到課堂提問精粹，品讀細(xì)膩，使學(xué)生學(xué)有所得。一學(xué)年來，這種教學(xué)方式和處理教材的思路贏得了學(xué)生的喜愛，許多學(xué)生說在我的課堂上學(xué)得輕松，有所收獲，這是對我的最好的評價。我會更加努力地進(jìn)行這主面的探索的。

三、作文教學(xué)的突破

本學(xué)期作文教學(xué)進(jìn)行的較少，這指得是大面積的作文教學(xué)，但在局部我們做了一引起有益的探索，我們訓(xùn)練的主要是議論文，重點是結(jié)構(gòu)的教學(xué)，講了并列式，其中包括論據(jù)和論點并列式，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練;講了對照式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了一次作文訓(xùn)練;講了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練。辦進(jìn)行了四次大的作文訓(xùn)練。由于時間的關(guān)系，后兩次沒有進(jìn)行點評，這是一大遺憾，一是時間緊，二是批改量大。但現(xiàn)在想來，這一切都不能構(gòu)成作文不點評的主要原因，主要還是自己的責(zé)任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對自己從嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求。作文的突破之處在于，我在局部的小范圍內(nèi)進(jìn)行了幾次作文試寫活動，把高一高二的作文試寫了一遍。通過不斷探索新的作文教學(xué)思路，努力創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，探索完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計序列，為學(xué)生學(xué)和教師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬字的文字材料，下學(xué)期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探索的結(jié)晶。

四、關(guān)于考試和學(xué)生的成績

語文學(xué)科是一個強調(diào)積累的學(xué)科，成效很慢，有時你下了很大功夫，但學(xué)生并不一定取得你所要的成績，這是一個事實。但作為高中的語文教學(xué)，如果你不追求成績，各方面都說不過去。我認(rèn)為課要講得扎實，另外學(xué)生練得也要扎實，這樣有助于成績的提高。還有就是應(yīng)關(guān)注梯隊內(nèi)的學(xué)生，這是成績提高的有效手段。

高二語文下冊教學(xué)工作總結(jié)范文2

這一學(xué)期我擔(dān)任高二(三、四)班的語文教學(xué)工作，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期;近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。

二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于班里的后進(jìn)生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學(xué)生的語文成績有所進(jìn)步。

三、深入扎實的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強了。并且，通過評獎活動，選出了口才最好的學(xué)生，如郭奕江、申夢雪的、董陽等。

在“說”的過程中，有一個與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對寫得好的學(xué)生加以表揚。

語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。

(一)對課標(biāo)的困惑

我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難，太深奧，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對一線教師的不相信，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線教師讀不懂;

我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì)，一看就懂，如此教師才能用好;應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結(jié)合。

(二)對課堂的困惑

我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏，學(xué)生天馬行空，談天說地，離題越來越遠(yuǎn);有的課，學(xué)生活動的樣式很多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍?？勺屑?xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語文知識可能很少。有的研究課，教學(xué)的著力點主要是對課文內(nèi)容的深究，或是知識內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高。學(xué)生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學(xué)生旁聽;現(xiàn)在是學(xué)生主講(主要是尖子學(xué)生)，教師插話補充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸?？墒牵x書的時間不多了，學(xué)生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。

(三)對教材的困惑

1、對必修內(nèi)容的困惑。

高二語文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因為一味的趕進(jìn)度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。

2、對教學(xué)重點的困惑。

現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動性，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點。

高二語文下冊教學(xué)工作總結(jié)范文3

本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)年的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將工作小結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，不斷鉆研高中新課程改革的指導(dǎo)思想

高中新課程改革實施以來,作為一名課改背景下的語文教師,想把學(xué)生教好,必須自己先學(xué)好,只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。我任教高二年級的語文課,在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時提高學(xué)生的語文水平。

三、突出教學(xué)重點，加強作文教學(xué)工作

作文在語文考試中占有重要的分量,提高學(xué)生的語文水平,首先就得提高學(xué)生的寫作水平,因而本學(xué)期教學(xué)中,本人結(jié)合《文章寫作與修改》課程的教學(xué)，從知識點講解、例文分析、范文練習(xí)等方面入手，以日常的周記為著力點，對學(xué)生的寫作興趣、寫作思路進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生的寫作水平有了一定程度的提高。

四、加強反思總結(jié)，不斷提高教學(xué)效率

在備課組的帶領(lǐng)下，針對教學(xué)中存在一些問題，及時進(jìn)行反思總結(jié)，比如針對期中考試暴露出來的學(xué)生應(yīng)試水平不足的問題，高二語文老師加強備課探討，有層次地增加了學(xué)生練習(xí)的量，特別是在期末復(fù)習(xí)階段，針對幾個模塊的知識，各個老師分工出好相應(yīng)的練習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果。

高二語文下冊教學(xué)工作總結(jié)范文4

安全事故的教訓(xùn)是深刻的，事故的代價也是十分高昂的，同學(xué)用自我的生命為代價，給我們帶來了慘痛的教訓(xùn)和無可禰補的損失。學(xué)校要求我們的每一位同學(xué)都要牢記這次深刻的教訓(xùn)，遠(yuǎn)離安全隱患，確保自我的生命安全。

安全工作是我們學(xué)校工作的重點之一，我們學(xué)校自始至終就高度重視安全工作。學(xué)校建立健全了各種安全制度，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對全校師生進(jìn)行經(jīng)常性的和重點時段的安全教育和安全督導(dǎo)工作，保證了學(xué)校的安全工作有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有制度、有落實。學(xué)校透過各種途徑，像全校集會、升旗儀式、家長會、班校報、主題班會、安全征文、演講比賽、校園廣播等形式，注意加強對我們的同學(xué)進(jìn)行交通、防火、防水、防毒、防電、防盜、防傳染病和防不法侵害等方面的安全知識教育。學(xué)校還在全鎮(zhèn)各村成立了由兩名同學(xué)組成的安全監(jiān)督檢查小組，并透過與我們的學(xué)生、家長、班主任、有關(guān)老師簽訂“學(xué)生安全公約”、“安全工作職責(zé)書”，加強節(jié)假日巡視檢查等多種形式，不斷強化和提高全校師生的安全防范意識和安全職責(zé)感，努力消除各種安全事故隱患，保證了學(xué)校工作的正常開展和同學(xué)們身心的健康成長。

但是，不可否認(rèn)，盡管學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和我們的班主任老師透過各種形式對我們的同學(xué)進(jìn)行了多方面的安全、法制和紀(jì)律教育，采取了各種各樣的防范措施，可仍有部分同學(xué)無視學(xué)校有關(guān)的安全紀(jì)律規(guī)定，無視國家有關(guān)的法律和法規(guī)，做出了一些有可能傷及自身和傷及他人的違紀(jì)違法行為。這部分同學(xué)在安全方面確實還存在著許多的問題和隱患，例如課間在樓上樓下追逐瘋打;自行車不按規(guī)定場地擺放和上鎖，防盜意識較差;使用體育運動器械時違章操作;違紀(jì)玩火玩水?dāng)[弄電器;放學(xué)后在校內(nèi)外逗留時光過長;攜帶玩弄藏匿刀棍等危險器具;同學(xué)之間發(fā)生矛盾糾紛后拉幫結(jié)伙透過拳腳打架來解決;節(jié)

假日雙休日結(jié)伙閑逛惹是生非破壞群眾紀(jì)律，違紀(jì)到危險水域玩水、游泳、捉魚摸蝦等等。

有些同學(xué)尤其是在交通安全和防火、防水安全方面存在的隱患更多，他們主要表此刻：交通安全意識淡漠，安全職責(zé)心差，存有僥幸心理，缺乏安全防范和自我保護(hù)意識;交通法規(guī)知識較少，經(jīng)常有違反交通法規(guī)的現(xiàn)象;無證駕駛機動車輛，違章高速行駛;多人騎自行車并行，路上騎車時撒把、追逐、瘋鬧;不服從交通紅綠燈的指揮，隨意沖闖紅燈;隨意橫穿公路;不主動給機動車讓路，與機動車搶行;乘坐學(xué)生班車時搶上搶下、擁擠瘋鬧;違紀(jì)到鐵路周圍玩耍;違紀(jì)攜帶火種玩火;節(jié)日燃放鞭炮不注意場合;封山期內(nèi)帶火種進(jìn)山區(qū)林區(qū)游玩;違反操作規(guī)程使用火、電、油、氣，違紀(jì)到危險水域玩水、游泳、捉魚摸蝦等等。

從以上?'種植話踩窒蟮某啻嬖諭遣荒芽闖觶煌ò踩頭闌?、防水安全就是晤U峭殼霸詘踩矯孀钚枰⒁夂頭婪兜募父鮒氐?/p>

下方，針對目前我們在安全方面存在的諸多問題，結(jié)合我們學(xué)校的實際狀況，我和同學(xué)們一齊重新學(xué)習(xí)和回顧一下學(xué)校制定的安全工作職責(zé)書，要求同學(xué)們認(rèn)真聽講，認(rèn)真領(lǐng)會，認(rèn)真落實學(xué)校有關(guān)的安全制度，真正做到有備無患，警鐘常鳴，確保自身的安全。

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高二語文工作總結(jié)【篇9】

緊張而又充實的、（吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、思想方面：

作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。貫徹黨的教育方針、政策，在校服從領(lǐng)導(dǎo)安排，和同事共同協(xié)作，努力工作。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守《中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。時時刻刻都向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂交朋友，使學(xué)生樹立起他們的學(xué)習(xí)信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。與此同時，積極參加聽課、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，努力提高自己的教學(xué)水平。

三、考勤方面。

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，為他人做了極好的表率。

四、努力方向：

研究學(xué)生，立足現(xiàn)在，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率，積極落實高效課堂。

2、針對學(xué)生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學(xué)生都獲得長足進(jìn)步。經(jīng)常與學(xué)生溝通，深入學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、在教學(xué)上，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

４、經(jīng)常與組內(nèi)老教師交流，向他們學(xué)習(xí)，努力提高個人的專業(yè)水平。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

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