六年級百分數(shù)教案范本5篇

編輯費了很大的勁將創(chuàng)意融入到制作中，創(chuàng)造出了這份“六年級百分數(shù)教案”。老師在教新課程時，一般會準備教案課件，但其中的知識點需要精心設計。教案是提高學校治理和教育教學管理水平所必需的工具。本文旨在為您提供一些有用的信息和見解，希望您會喜歡它！

六年級百分數(shù)教案(篇1)

學習目標

1、知識目標：使學生理解和掌握求一個數(shù)的百分之幾的應用題的解題思路和方法。理解百分數(shù)的含義，掌握有關百分率的計算方法。

2、能力目標：培養(yǎng)學生解決生產、生活中求百分率問題的能力。

3、創(chuàng)新目標：培養(yǎng)學生學會運用知識來解決生活中的實際問題。

4、德育目標：初步滲透概率統(tǒng)計思想。

學情分析

（一）教材分析

本節(jié)的教學重點是使學生理解和掌握求一個數(shù)的百分之幾的應用題的解題思路和方法。教學中應注重幫助學生分析題里的數(shù)量關系。

（二）學生分析

這節(jié)知識對于學生來說是比較容易理解，教學中應讓學生通過結合以前學習過的分數(shù)應用題來理解百分數(shù)應用題。

確定五點

1、重點：使學生理解和掌握求一個數(shù)的百分之幾的應用題的解題思路和方法

2、難點：正確分析題里的數(shù)量關系。

3、創(chuàng)新點：結合生活實際來理解題意。

4、德育點：通過編題，學會將數(shù)學知識運用于生活實際。

5、空白點：出油率等百分率的總結。

教具的選擇與使用目的

計算機課件。幫助學生理解數(shù)量關系。

主要技術留空白、師生商量、啟發(fā)引導。

教學過程中的五環(huán)節(jié)設計：

教師行為

學生行為

一、導引目標

（一）復習

1、4是5的幾分之幾？

2、一根鋼管長12米，用去8米。用去全長的百分之幾？

（二）引入新課：

同學們已經掌握了分數(shù)應用題的解題方法，在此基礎上，我們學習百分數(shù)一般應用題的解答方法。激發(fā)興趣【Www.zfw152.com 趣祝?！?/p>

1、完成練習題。

二、組織研究

（一）、學生自學例1

（二）、

1、教師說明什么是發(fā)芽率。

2、學生自學例2。

合作成功

1、自學教材。

2、小組討論。

3、代表匯報。

三創(chuàng)設條件

1、學生談生活中還有哪些地方運用了百分率？

2、完成例2下面的做一做。自主參與

1、結合生活實際談生活中運用百分率的例子。

2、完成做一做。

四、引導創(chuàng)新

分小組，結合生活實際進行編題練習。同學之間相互編題，相互解答。應用實踐

編題解答。

五、反思小結

1、習二十九中的1、2、3。

2、談談自己本節(jié)課學得開心嗎，有什么收獲？還有哪些知識沒學明白？

鞏固提高

1、鞏固練習。

2、質疑、小結。

六年級百分數(shù)教案(篇2)

《百分數(shù)的意義和寫法》是人教版義務教育課程標準實驗教材六年級上冊第五單元的內容。

百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，它是以后學習百分數(shù)應用題的基礎，學習百分數(shù)意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。百分數(shù)在實際中有廣泛的應用，因此這部分內容是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一，只有理解了百分數(shù)的含義，才能正確地運用它解決生活中的實際問題。

對于百分數(shù)學生并不陌生，他們已經或多或少地在生活中接觸過百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確，對百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別更是不清楚。

（1）、知識與技能：使學生理解百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)，了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點，能應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

（2）、過程與方法：讓學生經歷收集、分析信息的過程，培養(yǎng)學生分析、比較、綜合的能力。

（3）、情感、態(tài)度、價值觀：結合相關信息，使學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的應用價值。

課前讓學生從書本或生活中收集有關百分數(shù)的材料；教師準備多媒體課件

教法：《數(shù)學課程標準》強調從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。因此在本課的教學中，我始終依托生活原型，實現(xiàn)再創(chuàng)造。選取與學生有關的素材，引導學生在聯(lián)系生活實際中認識百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義，感受百分數(shù)在生活中的應用價值。

學法：教師不僅要傳授給學生知識，更重要的是要教給學生獲取知識的方法。本課中采用讓學生自主探索、獨立學習、合作交流等學習方式，目的是培養(yǎng)學生初步的概括能力、分析解決問題的能力和自學能力。

說說這些資料是從哪里收集的？容易找嗎？

師指出：像18％、50％、64.2％……這樣的數(shù)叫做百分數(shù)。

同學們真了不起，找到這么多的百分數(shù)，看來百分數(shù)在生活中的應用是很廣泛的，人們這么喜歡用百分數(shù)，用百分數(shù)有什么好處？百分數(shù)又表示什么含義呢？從而引入課題并板書課題：百分數(shù)的意義和寫法。

①說一說圖中百分數(shù)的具體含義是什么？

學生在自主理解百分數(shù)意義時，最容易借助已有的分數(shù)知識，也用平分單位“1”的方法來理解百分數(shù)的意義。此時教師要明確指出：18%是?“誰”與“誰”相比較的結果？它表示誰是誰的18%？從而讓學生體會到這里的“18%”表示的是“小學生近視的人數(shù)是全體小學生人數(shù)的18∕100”。接著引導學生說出：初中生近視的人數(shù)是全體初中生人數(shù)的49∕100?；高中生近視的人數(shù)是全體高中生人數(shù)的64.2∕100。

②比較這三個數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？

體會百分數(shù)便于比較的優(yōu)點，同時提醒學生要養(yǎng)成一個良好的看書習慣和學習習慣。

師：百分數(shù)表示一個數(shù)與另一個數(shù)關系。通常人們把百分數(shù)也叫百分率或百分比。（板書百分率或百分比）

（1）百分數(shù)和我們學過的哪一種數(shù)比較相似，（分數(shù)）那百分數(shù)與分數(shù)完全一樣嗎？

看下面的信息中哪個分數(shù)能用百分數(shù)表示？哪個不能用百分數(shù)表示？為什么？

①72∕100升的75∕100是54∕100升。

②一批大米有50∕100噸，售出它的80∕100，售出40∕100噸。

（2）觀察討論交流百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

只表示兩個數(shù)之間的關系，不能帶單位 既表示兩個數(shù)之間的關系，又表示一個具體的數(shù)

3、運用百分數(shù)的好處。

討論小強三次投圈游戲的成績來說明運用百分數(shù)表示便于比較。

②寫法指導：先寫分子，再寫百分號(%)。重點指導百分號的寫法，百分號的兩個圓圈要寫得小一些，避免與百分號前面的數(shù)字混淆。

1、讀出下面的百分數(shù)，說一說百分數(shù)的具體含義。

2、寫出下面的百分數(shù)。

形式:師讀生寫,然后對照,寫對了幾道,寫對了總題數(shù)的百分之幾?

4、你會用百分數(shù)填空嗎？

（1）你認為大海撈針的可能性為（??）％

（2）我國小學生的近視率為（????）％

（3）這節(jié)課，同學們學得積極主動，老師希望理解百分數(shù)意義的同學占（??????）。

談談這節(jié)課有什么收獲，你能用百分數(shù)來表示學習這節(jié)課的心情嗎?

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，叫做百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分率或百分比。

六年級百分數(shù)教案(篇3)

與

技能 使學生理解百分數(shù)的意義;能夠正確的讀寫百分數(shù)、運用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

方法 使學生經歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力。

值觀 使學生感受百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用，同時結合相關信息對學生進行思想教育。

教學重點 百分數(shù)的意義和寫法。

師：同學們，課前教師讓大家收集生活中的百分數(shù)，收集到了嗎?在哪兒收集的?容易找嗎?這說明了什么?

既然百分數(shù)這么有用,這節(jié)課我們就來學習百分數(shù)好嗎?你想學習有關百分數(shù)的哪些知識?

你認為哪杯糖水更甜?

學生爭論后得出不好判斷的結論。

老師給出三杯糖水中糖的含量：7克、13克、9克。問：這下能判斷嗎?還需要什么條件?

再給出糖水的重量：20克、50克、25克。問：這下能判斷嗎?看什么?

根據(jù)學生的回答板書：

師：百分數(shù)表示的是兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，是一個分率，后面不能帶單位名稱，所以百分數(shù)又叫百分率或百分比。(板書)

2、百分數(shù)的寫法：

師：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。(板書)師示范寫35%。

請一位學生板演26%、36%，其他學生在本上寫。

①兩個小圓圈要寫的小一點。②斜線的傾斜程度。

3、由剛才的不好判斷，到現(xiàn)在的一目了然，是誰幫了我們的忙?大家在課前已經收集了許多生活中的百分數(shù)，你現(xiàn)在能說說這些百分數(shù)的具體含義嗎?好，下面我們就來交流一下：四人小組交流，說說你收集的百分數(shù)，表示什么意思?

(全班交流)誰愿意向大家展示你收集的百分數(shù)?說說它的意義。

4、老師也收集了一些百分數(shù)，想不想看?

(1)我國的耕地面積占世界耕地面積的7%;

(2)我國人口占世界人口的22%;

(3)在北京奧運會上，我國體育健兒共獲得51枚金牌，占金牌總數(shù)的16.9%;

(4)我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。

這些百分數(shù)都表示什么意義，你知道嗎?

看了這些信息，你想說什么?

2、學生匯報：

學生可能回答： ①分子 ②分母 ③讀法 ④意義等的不同。

課件出示：

下面哪個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示?哪個不能?說說為什么?

一堆煤 噸，運走了它的 。

百分數(shù)是分數(shù)嗎?分母是100的分數(shù)是百分數(shù)嗎?

得出結論：分數(shù)即可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系，也可以表示一個具體的數(shù)量，百分數(shù)只能表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系。百分數(shù)是特殊的分數(shù)。

1、百分數(shù)在我們的生活中無處不在，成語里也有百分數(shù)。

1、這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?用一個百分數(shù)表示你的滿意程度。

2、對教師滿意嗎?也用一個百分數(shù)表示。

3、最后，教師送給同學們一句名言，與大家共勉。

技能 使學生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成小數(shù);在計算、比較，分析、探索百分數(shù)小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學生的抽象概括能力。

方法 通過探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學生的數(shù)學探索意識。

值觀 學生在教師的精心引導下，主動參與到數(shù)學活動中，通過合作交流，得出結論，提高數(shù)學素養(yǎng)。

教學重點 百分數(shù)與小數(shù)互化的方法，能正確進行兩者之間的互化。

教學難點 歸納百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。

教學準備及手段 投影片或多媒體課件。

1、百分數(shù)的意義是什么?指生回答。

生2：表示一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。

2、百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別在哪里?為什么要把百分數(shù)單獨列一單元?

百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的倍比關系，又叫百分比或百分率，不能帶計量單位;分數(shù)既可以表示兩個數(shù)之間的倍比關系，叫分率，也可以表示具體的數(shù)量，能帶計量單位。

百分數(shù)與分數(shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別，它在生活中廣泛的運用到，所以有必要單獨為一單元。

二、看到這個課題，你想知道什么?

師：對呀，為什么要相互轉化呢?引導學生說出轉化的意義。一是便于計算，二是便于比較。(板書)，那怎么轉化呢?這就是我們今天主要研究的內容。不過，百分數(shù)怎么轉化成小數(shù)，小數(shù)又怎么轉化成百分數(shù)，老師想把講臺讓給你們，請同學們來當小老師，讓講臺成為你們的舞臺。

(2)小老師甲：要把小數(shù)化成百分數(shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，然后再把這個分數(shù)改寫成百分數(shù)。

3÷5=0.6= =60%

4÷6≈0.667 = =66.7%

(3)小老師乙：請大家觀察一下，這個過程先把小數(shù)化成了分數(shù)，顯得麻煩了些。而我可以將小數(shù)直接化成百分數(shù)的。只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號就行了。

(4)教師說明：當小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。

4、師：學到這里也累了，今天要學習的內容學完了嗎?(沒有，還有百分數(shù)轉化成小數(shù)的方法沒學)，噢，那我們接著學百分數(shù)如何轉化成小數(shù)的。

(2)小老師丙：要把百分數(shù)化成小數(shù)，可以先把百分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)，然后再用分子除以分母，把分數(shù)轉化成小數(shù)。

750×20%

(4)小老師?。豪蠋煟业姆椒ǜ啽?，能將百分數(shù)很快地直接化成小數(shù)?(把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位)

(5)使學生明白：當把百分數(shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴大了100倍;然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變四、拓展應用

通過這節(jié)課的學習你想和大家說點什么?

例1、3÷5=0.6= =60%

4÷6≈0.667 = =66.7%

例2 750×20% 750×20%

=750÷ =750×

=750×0.2 =750×

技能 使學生在現(xiàn)實情境中，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關的實際問題。

方法 使學生在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”方法的過程中，進一步加深對百分數(shù)的理解。

值觀 體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。

教學重點 求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的應用題的解題方法。

教學難點 理解求“一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”這個問題的具體含義，弄清數(shù)量關系。

1 解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”用什么方法?

50是200的百分之幾?

3 解答這類百分數(shù)應用題的關鍵是什么?

4 出示課件復習題：

一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃，實際造林是原計劃的百分之幾?

5 學生讀題，找出題中的單位1，并獨立解答。

6揭示課題：如果把這道題的問題變?yōu)閷嶋H造林比原計劃增加了百分之幾?應該怎樣解答呢?這就是我們本節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復雜的百分數(shù)應用題。

(1)指名讀題。

(2)讓學生找出題中的單位1，并畫出線段圖。

(3)找一名學生到前面板演，并說出自己畫圖的依據(jù)。

(4)啟發(fā)學生思考：求實際造林比原計劃增長百分之幾是哪兩個量比較?哪個量是單位1.(板書：增加的÷原計劃的)

(6)想一想這道題還有其他的做法嗎?

116.4%-100%=16.7%

(7)比較兩種算法的相同點是什么?

2 將例3中的問題改為“原計劃比實際少百分之幾”?該如何解答呢?

(1)提問：這道題中是那兩個量進行比較?把哪個量看成單位1，先求什么?再求什么?

將例3改變問題后的列式發(fā)生了怎樣的變化?為什么除數(shù)發(fā)生了變化?三、拓展應用

(1).分析數(shù)量關系。

(1)求今年產量是去年產量的百分之幾，是把( )看作單位“1”，是( )和( )比，所以用( )÷( ).

( 2)求今年小麥的產量比去年增產百分之幾，是把( )看作單位“1”，是( )和( )比，所以用( )÷( )。

(3)求女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾，是把( )看作單位“1”，是( )和( )比，所以用( )÷( )。

(2).操場上有男生25人，女生20人。女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾?

(3).一輛自行車原價是312元，現(xiàn)價比原價降低了168元。降低了百分之幾?

(4).甲校學生人數(shù)比 乙校多5%，乙校學生人數(shù)比甲校少百分之幾?

四、課堂小結。

這節(jié)課我們學習了一類怎樣的百分數(shù)應用題?解答這類百分數(shù)應用題的關鍵是什么?

例3、14÷12≈1.167=116.7%

技能 掌握稍復雜的求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決方法;

能進一步理解百分數(shù)應用題與相對應的分數(shù)應用題之間的聯(lián)系。

方法 增強應用意識，體會百分數(shù)在實踐生活中的應用。

值觀 提高學生類推、分析、解決問題的能力。

教學重點 找準單位“1”，掌握求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決方法。

教學難點 找準單位“1”，掌握求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決方法。

(1)、口算 3/4×4 2/3÷2/3 1+12%

(2)、20的3/5是多少? 30的70%是多少?

(一)、自主提問，生成問題。

1、教師口述信息：學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。

2、抽生復述剛才聽到的信息。

3、學生提出相關百分數(shù)問題，引入例題。

預設問題：①、增加了多少冊? ②、今年有多少冊圖書? ③今年的圖書冊數(shù)是原來的百分之幾?

(二)、解決問題，引出例題。

1、出示例4：

師述：用剛才的信息加上同學們提出的第二個問題，就是我們今天要學習的例4。

例4：學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%?，F(xiàn)在有多少冊圖書?

2、分析數(shù)量關系，確定解決問題的方法。

(1)、重點指導分析“今年圖書冊數(shù)增加了12%”。

引導：思考“今年圖書冊數(shù)增加了12%”是什么意思?在那見過類似的問題?如果把12%換成一個分數(shù)你會解決嗎?(我們可以借助解決分數(shù)應用題的方法來解決百分數(shù)應用題。)等量關系是什么?(今年圖書冊數(shù)=原來圖書冊數(shù)+增加的冊數(shù))單位“1”是那個量?我們先求什么?(即問題①)求增加了多少冊就是求什么?怎么列式?(1400×12%)(教師指導一個數(shù)乘百分數(shù)的計算方法。)

(3)、抽生說說算式的意義，回顧解題思路，說說解題的關鍵點是什么?(找單位“1”和等量關系。)

(三)、一題多解，拓展思維。

(3)、抽生說思路。

(4)、借助線段圖分析“今年的圖書冊數(shù)是原來的百分之幾?”

(5)、找準解決問題關鍵點。

(6)、列式解答。

(四)、分析特征，自主歸類。

1、師生一起歸類，這類題屬于“求比一個數(shù)多(少)百分之幾的數(shù)是多少”的問題。

2、回顧這類題的解題思路與方法。

三、聯(lián)系實際，對比提升。

1、改編例4并解答。

學校圖書室現(xiàn)在有圖書1568冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。今年圖書有多少冊?

(1)、學生自主思考解答。

(2)、小組合作解答。

(3)、全班交流。

2、分析這道題與例題有什么相同點和不同點。

3、比較今天學的這類題與分數(shù)應用題有什么相同點和不同點。

學生試做，師板書：

比30米多60%是( )米。 40千克比( )少20%。

五、全課總結。

六年級百分數(shù)教案(篇4)

教學目標：

知識與技能：經歷從時間問題中抽象出百分數(shù)的過程，理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù)。

過程與方法：在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義。

情感與態(tài)度：體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)的必要性。

教學難點：

理解百分數(shù)的意義。

教學準備：

1．讓學生課前收集百分數(shù)的資料。

2．計算機教學課件

教法學法：討論法，練習法；自主、合作、探究

教學過程：

一、復習舊知，創(chuàng)設情境：

1、課前讓同學們找生活中的百分數(shù)，找著了嗎？

今天我們一起來認識百分數(shù)。（板書：百分數(shù)的認識）

二、自主學習，合作探究：

1、根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)你能看出淘氣、奇思、不馬虎誰罰球更準嗎？為什么？

2、必須知道這位同學的什么條件況？（罰進次數(shù)和總次數(shù)）

3、觀察這張表，三人罰球次數(shù)各占罰球次數(shù)的幾分之幾？能一眼看出我們三誰的罰球水平最高，誰的點球水平最低嗎？你打算怎么辦？

4、把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)由有什么好處？（便于比較）

三、匯報展示，教師梳理：

1、因為便于比較，日常生活中產生了百分數(shù)。我們可以把這些分母是100的分數(shù)都寫成百分數(shù)。（顯示百分數(shù)的形式）

2、拿出老師發(fā)給你們小組的表格，從自己找的百分數(shù)或老師提供的百分數(shù)中找出一個你們覺得很有意思的百分數(shù)，通過討論，小組合作匯報。

百分數(shù)意義調查研究表

摘錄：

這個百分數(shù)是（）和（）比較的結果。

這個百分數(shù)表示（）是（）的（）。

生交流、展示

3、欣賞了這么多的研究成果，你知道百分數(shù)表示什么了嗎？

板書：一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，

這句話中有幾個數(shù)？（兩個）對，其實百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種關系，是一種倍數(shù)關系。百分數(shù)又叫做百分率或百分比.齊讀概念）

4、找異同，深刻理解百分數(shù)的意義

1米長的繩子，用去了61%，還剩下39%米。（一個說對，一個說錯），你贊成誰的意見？為什么？

設計意圖：這是教學中的重難點，純語言表達有點抽象，頁不利于理解，因此他們之間的聯(lián)系與區(qū)別通過練習的形式更好理解。

討論得出分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別

聯(lián)系區(qū)別

分數(shù)是特殊的分數(shù)既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系，也可以表示具體數(shù)量。

百分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系，并不表示具體的數(shù)量。

四、鞏固提升，課堂總結：

1．選擇合適的百分數(shù)填空。

108%45%98%99%100%55%2%

設計意圖：是學生了解到百分號前面的數(shù)可以是整數(shù)，小數(shù)，可以比100大也可以比100小。

①小明的爸爸是個著名的牙科醫(yī)生，經他主治的牙病治愈率達到（）。

②一個工廠從一批產品中抽出200件，經過檢驗，有198件合格，合格率是（）

③某車間經過技術改良，現(xiàn)在每月的產量是原來的（）。

（問：為什么選擇108%？其它百分數(shù)合適嗎？）

④一本書已經看了（），還剩下全書的（）。

⑤我國神舟飛船從神舟一號到神舟七號發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是（）。

2.甲：我們學校的女生人數(shù)占49%；乙：我們學校的女生人數(shù)也占49%。這兩個學校的女生人數(shù)一定相等嗎？為什么？

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

課本第66頁第2、3題

六年級百分數(shù)教案(篇5)

教學重點：xxxx

課時安排：6課時 教學中需要注意的問題：

1. 本單元中的利息的計算比較繁瑣了一點，在教學中要注意指導學生注意利率化為小數(shù)計算時的小數(shù)點位置。

2. 本單元的折扣與成數(shù)有相似之處又有不同之處，著重于寫法上的區(qū)別，如一個是七五折，一個是七成五。

1、折扣

第一課時

教學內容：折扣(課本第8頁例1做一做及練習二第1至3題。) 教學目標：

1. 讓學生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。

2.學生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎上自主解決問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

3.養(yǎng)成獨立思考、認真審題的學習習慣。

教具準備：小黑板

教學過程：

一

教學反思：

2、成數(shù)

第二課時

教學內容：成數(shù)(課本第9頁例2做一做及練習二第4、5題。)

教學目標：

2. 補充：某鄉(xiāng)去年的水稻產量是1500噸，今年因為受到天氣災害的影響水稻產量只有去年的八成五，今年的水稻產量是多少噸?

梵凈山20XX年累計旅游人次是18萬人次，20XX年累計旅游人次比20XX年增加一成五，20XX年累計旅游人次是多少萬?

大坪完小20XX年的在校生人數(shù)有820人，比20XX年在校生人數(shù)減少了二成，大坪完小20XX年的在校生人數(shù)是多少?

某鞋廠20XX年的年產量為30萬雙，20XX年年產量比20XX年增加了一成六，20XX年年產量又比20XX年增加一成，這個鞋廠20XX年的年產量是多少萬雙?

某地前年的糧食產量為3000噸，去年因為洪水及病蟲害的影響比前年減產近三成。預計今年的產量會比去年增加45%，今年的糧食產量是多少噸?

四、課堂小結

這節(jié)課我們一起學習了有關成數(shù)的知識，你們對成數(shù)的知識有哪些了解?

五、課堂作業(yè)

第13頁第4、5題

板書設計：

百分數(shù)：成數(shù)

二成 = ( 十分之二 ) = ( 20% )

例2：

教學反思：

3、稅率

第三課時

教學內容：稅率(課本第10頁例3，做一做及練習二第6、7、8、10題。) 教學目標：

1、理解納稅的含義和納稅的重大意義。新- 課- 標-第 -一-網

2、能計算一些有關納稅的問題。

3、培養(yǎng)學生的依法納稅意識。

教學重點：能進行一些有關納稅問題的計算。

教學難點：稅額的計算。

教具準備：小黑板

教學過程：

一、自主學習

(一)復習舊知

1. 口答算式。

(1)100的5%是多少?

(2)50噸的10%是多少?

(3)1000元的8%是多少?

(4)50萬元的20%是多少?

2. 什么是比率?

(二)引入板書課題，展示目標

(三)自學提示

閱讀教材第10頁有關納稅的內容，思考。

1. 什么是納稅?納稅有什么意義?

2. 稅收分為幾類?

3. 什么叫應納稅額?什么叫稅率?

(四)學生自主學習

二、展示交流

(一)小組內學生互相交流

(二)學生匯報

(三)反饋總結

1. 說明：納稅的種類很多，應納稅額的計算方法也不一樣。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。

2. 試說說以下稅率各表示什么意思。

A 、商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。

B 、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。

3、稅款計算。

(1)出示例3：一家飯店十月份的營業(yè)額約是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應繳納營業(yè)稅約多少萬元?

(2)分析題目，理解題意。

引導學生理解“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅”的含義，明確這里的5%是營業(yè)稅與營業(yè)額比較的結果，也就是繳納的營業(yè)稅占營業(yè)額的5%，題中“十月份的營業(yè)額是30萬元”，因此十月份應繳納的營業(yè)稅就是30萬元的5%。

(3)學生嘗試解答

(4)匯報交流。

30×5% = 30×0.05 = 1.5(萬元)

(5)小結求繳納營業(yè)稅方法

三、達標練習

(一)課堂練習

1、教材第10頁“做一做”。

2、完成教材第14頁練習二第6題。

3、補充

★某電腦公司4月份的銷售收入為800萬元。按銷售收入的5%繳納增值稅。納稅后該公司4月份的收入是多少萬元?

★★楚天餐館8月份在繳納了5%的營業(yè)稅后，收入為5.7萬元。楚天餐館8月份的稅前收入是多少?

★★★小雨媽媽的月工資是4800元，按規(guī)定，超出3500元的部分要繳納5%的個人所得稅。小雨媽媽納稅后的月工資是多少元?

★★★★某中介公司為顧客出售房屋，會按房屋售價的2%收取中介

費。該中介公司為李奶奶出售了一套房屋，收取中介費3200元。按規(guī)

定賣房還要按房屋售價的1.5%繳納契稅。李奶奶出售這套房屋最終得

到多少錢?

(二)課堂作業(yè)

完成教材第14頁練習二第7、8、10題。

(三)課堂總結

這節(jié)課我們一起學習了有關納稅的知識，你們對納稅的知識有哪些了解? 板書設計：

百分數(shù)：稅率

應納稅額=收入額×稅率

收入額=應納稅額÷稅率

稅率=應納稅額÷收入額×100%

30×5%=1.5(萬元)

答：10月份應繳納營業(yè)稅約1.5萬元。

4、利率

第四課時

教學內容：利率(課本第11頁例4，做一做及練習二第9、11題。)

教5、學會購物

第五課時

教學內容：學會購物(課本第12頁例5，“做一做”及練習二第12至15題。) 教學目標：

1、結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。

2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性做出充分的解釋。

教學重點：運用百分數(shù)相關的知識解決問題。

教學難點：用百分數(shù)解決實際問題。

教學過程：

一、自主學習

(一)情景談話導入

讓學生說說生活中商家為了吸引顧客或擴大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動?那如何學會合理購物呢，

(二)引入板書課題，展示目標

(三)自學提示

閱讀教材第12頁例5，思考并嘗試解答。

1.A 商場打五折是什么意思?B 商場滿100元減50元是什么意思?

2. 嘗試解答?

(四)學生自主學習

二、展示交流

(一)小組內學生互相交流

(二)學生匯報并板演

(三)反饋點拔提高，總結方法

1. 根據(jù)學生的解答，比較兩個商場購物所花的錢?

A 商場：

230×50%=115(元)

B 商場：

230-50×2=130(元)

2. 討論得出：在A 商場購物更省錢，所以在購物時我們要根據(jù)促銷方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購物，這就是“合理購物”。

3. 總結求解題方法

三、達標練習

(一)課堂練習

1、教材第12頁“做一做”。

2、補充

(1)一件商品，成本價5元，按市場標價的8折出售每件還獲利2元，問市場標價多少錢?

(2)某商店把一種商品按標價的八折出售，每件獲利是進價的20%，而該商品每件的進價為80元，則該商品的標價是多少元?

(3)服裝廠有每米12元和10元的兩種衣料，總價是3200元.做大衣用第一種衣料的25%和第二種衣料的20%，總價是700元，工廠有每種衣料各多少米

(二)課堂作業(yè)

第15頁第13、14題

(三)拓展練習

第15頁第12、15題

(三)課堂總結

學習了什么?有什么收獲? 如何才能進行合理購物?

6、整理與復習

第六課時

教學內容：整理與復習

教學目標：

1、熟練地掌握百分數(shù)應用題的數(shù)量關系，并能解決問題。

2、通過歸納整理，是學生熟練地掌握解決百分數(shù)問題的方法。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重點：知識的歸納與整理

教學難點：運用百分數(shù)相關的知識解決問題。

教學過程：

一、復習整理

前面我們已經學習了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分數(shù)在生活中的具體應用，今天我們一起來學習它們更多的應用，學習新知識之前，我們來回憶下之前的內容。

學生交流，匯報，教師隨機板書，繪制表格。

二、綜合運用

1、學生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。

2、利用提問，引導學生思考回答，歸納出解題思路。

提問啟發(fā)：“滿100元減50元”是什么意思?

引導回答：就是在總價中取整百元部分，每個100元減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。

歸納整理解題思路：

(1)甲品牌直接用總價乘以50%就能算出實際花費。

(2)乙品牌先看總價總價乘以70%再乘以50%

3、學生獨立列出算式，并計算出結果。再交流匯報

4、總結方法

三、基本練習

1. 一種衣服原價每件80元。現(xiàn)在打九折出售，每件售價多少錢?

2. 一種衣服原價每件50元，現(xiàn)在每件45元，你知道商場正在打幾折出售嗎?

3. 王大爺家去年收玉米1500千克，今年預計比去年增產一成。今年玉米總產量預計是多少千克?

4. 趙軍將5000元錢存入銀行，定期三年，年利率4.25 %。到期繳納利息稅后，趙軍實際可以從銀行取回多少元?

5. 某著名品牌旅游鞋搞促銷活動，在A 商城按“滿200元減100元”的方式銷售，在B 商城先打七折，再打八折的“折上折”銷售。媽媽準備給小麗買一雙標價460的這種品牌的旅游鞋。

(1)在A 、B 兩個商城買，各應付多少錢?

(2)選擇哪個商城更省錢?

四、課堂作業(yè)

1. 一種衣服現(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)在每件賣45元，原價是多少錢?

2. 小明爸爸買了18000元的國家建設債券，定期5年。如果年利率為4.75 %。到期小明爸爸可以多獲得多少元?

3. 實驗小學圖書室有圖書8000本，中心小學的圖書本數(shù)只有實驗小學的九成五那么多。你知道中心小學的圖書本數(shù)是多少嗎?

4.2004年趙叔叔購買“中國郵政賀卡有獎明信片”獲得一等獎，獎金是5000元，根據(jù)稅法規(guī)定他應按照20%的稅率繳納個人所得稅。趙叔叔實際可以獲得獎金多少元?

五、課堂總結

學習了什么?有什么收獲?

④全班交流。根據(jù)學生的匯報，板書：

(2)爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢?

①導學生理解題意：只花了九折的錢怎么理解?以誰為單位“1”?

②學生試算，獨立列式。

③全班交流。根據(jù)學生的匯報并板書。

3、提高運用

在某商店促銷活動時，原價200元的商品打九折出售，最后剩下的個，商家再次打八折出售，最后的幾商品售價多少元? 引導學生分析，學生獨立完成，再集體交流，讓學生明確：“折上折”相當于連續(xù)求一個數(shù)的百分之幾是多少。

三、鞏固練習

1、完成教材第8頁“做一做”練習題。

2、完成教材第13頁練習二第1~3題。

四、課堂小結

通過這節(jié)課的學習你有什么收獲?

作業(yè)設計 ★銅仁到貴陽的單程機票原價為680元一張，媽媽買到一張打三五折的特價機票，媽媽實際花了多少錢? ★★商場在元旦期間進行打折促銷活動，某品牌電視機打八折出售，楊老師在活動期間購買了一臺原價3850元的電視機，比平時便宜了多少錢?

★★★某商店打折促銷，原價800元的某品牌自行車九折出售，最后剩下的幾輛車，商家再次打八折出售，最后的幾輛車售價多少元?

★★★★小紅在某文具店買了一套文具，老板給小紅打七折的優(yōu)惠，小紅節(jié)約了12元，這套文具原價是多少錢? ★★★★★媽媽進了一批水果來賣，每千克的進價加上3元為每千克的售價。一位顧客買這種水果10千克，媽媽給她打八折，結果賺了10元。這種水果每千克的進價是多少錢?

板書設計 百分數(shù)：折扣

幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十

(1)180×85%=153(元) (2)160-160×90%

答：買這輛車用了153元 。 =160-144

=16(元)

160×(1-90%)

= 160×10%

= 16(元)

答：比原價便宜了16錢。

心得反思

第 2課時

學期總第 8 課時

教學課題 百分數(shù)：成數(shù)

教學內容 第9頁“成數(shù)”、做一做及練習二第4、5題。教學目標知識與技能明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分數(shù)、百分數(shù)。正確解答有關成數(shù)的實際問題。

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