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講故事課件(模板8篇)

發(fā)布時間:2024-02-13

幼兒故事的講解需要父母與教師的引導,培養(yǎng)孩子正確的價值觀,父母更是需要把那些不適合幼兒閱讀的書籍篩選出來,引導孩子成長,因為孩子的心智不成熟,很容易被不好的東西影響!那么,我們在教育孩子的時候應該注意哪些方面?也許以下內容“講故事課件(模板8篇)”合你胃口!歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡!

講故事課件【篇1】

1、 目的:1。讓孩子們練習口語表達。2讓孩子們培養(yǎng)邏輯思維能力。3、讓孩子們懂得遇到困難要動腦筋想辦法解決的道理。

教具準備:多**

活動:分組、分類、**和講故事

二、活動過程:

1、導入:以鳥的**導入,用幾種不同的鳥的**,讓學生對烏鴉的外形感到不美,由此,烏鴉雖然長的不漂亮,但是它會讓你喜歡它的,今天我們就聽一故事,名字叫《烏鴉喝水》。

2、設疑激趣:看書上的**,大家想一想,看看誰能給大家講個故事啊?

三???*1。當你看到一只烏鴉,當你發(fā)現水太低不能喝時,停下來**讓孩子們想想。烏鴉會怎么做?學生們回答后,老師說:“孩子們真聰明。讓我們看看烏鴉會不會這么做?繼續(xù)玩**,結果烏鴉和我們的想法一樣。看來烏鴉和其他人一樣聰明。你這么認為嗎?

你喜歡現在不漂亮的小烏鴉嗎?(等待學生回答)誰能再告訴你這個故事。

4、看**聽故事。讓孩子們完整地聽故事,然后在書中安排**。大家先在自己的組內講故事,一會每個小組選出一位小朋友,上來給大家講,好不好?

小組活動。

5小結,大家都說得很好,小烏鴉遇到了飲水問題,他想辦法解決,他聰明嗎?(聰明!)你想成為一個像小烏鴉一樣聰明的孩子嗎?

三、結束:好,現在讓我們再一起聽一遍《烏鴉喝水》這支歌。歌曲聽完,老師宣布下課。

講故事課件【篇2】

教學目標

1、能認真聽老師講故事,并借助圖片,聽懂故事內容,記住故事的主要情節(jié)。

2、能借助圖片講故事,講出故事的主要內容,聲音響亮。

教學重點

能認真傾聽故事,聽明白故事內容;能借助圖片講故事,做到聲音響亮。

教學難點

嘗試根據故事情節(jié)有順序地合作表演故事。

教具

準備課件

教學設計設計意圖

導入

一、談話導入,引出故事。

師:元旦過去了,新年快到了,老師這幾天老去喝喜酒,小朋友去喝過喜酒嗎?(喝過)喝喜酒肯定要有新娘新郎,小朋友見過的新娘新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許幼兒有個小小的表達或是交流)今天也有一個小動物要辦喜事,是誰呢?(課件出示2:老鼠)原來是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰嗎?(大象、水牛)老師今天要給小朋友講個故事,小朋友認真聽就能知道新郎是誰了。

設計意圖:創(chuàng)設情境,調動學生的生活體驗,激情導入,使學生興趣濃厚地投入到口語交際的學習中。

新課教學

二、聽教師講故事,欣賞故事。(課件出示3、4、5、6、7:出示故事)

1、故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)

2、老鼠女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結局是怎么樣的?(老鼠被貓吃了)那我們再來一起看看圖片。

三、出示圖片,教師完整逐一講述故事內容,幫助學生理解故事內容。

1、老鼠爸爸是個老糊涂,說了句糊涂話:“誰神氣就嫁給他。”小朋友知道神氣是怎樣的?(威武、帥氣、強大)學習詞:神氣。(板書:神氣)

2、老鼠爸爸找到了誰?(太陽)為什么它認為太陽最神氣?它為什么不找其他人而找太陽?(太陽會發(fā)光、沒有太陽人類就不存在)(板書:太陽)

3、學習故事人物的對話。

老鼠爸爸找到太陽說什么?(課件出示8)

(太陽、太陽、你是不是世界上最神氣的啊。)

太陽是怎樣說的?

老鼠爸爸找到烏云說什么?(板書:烏云)(課件出示9)

(烏云、烏云、你是不是世界上最神氣的啊。)

烏云是怎樣說的?

老鼠爸爸找到大風說什么?(板書:大風)(課件出示10)

(大風、大風、你是不是世界上最神氣的啊。)

大風是怎樣說的?

老鼠爸爸找到圍墻說什么?(板書:圍墻)(課件出示11)

(圍墻、圍墻、你是不是世界上最神氣的啊。)

圍墻是怎樣說的?

最后老鼠爸爸找到了誰?(貓)你們說說老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應該嫁給誰?(老鼠同伴)(板書:貓)(課件出示12:貓圖片)

四、分組自由講述故事,要求人人參與講述。

1、提出要求:記住故事內容、聲音清楚響亮。

2、教師分好小組人員,學生分組講述。

3、小組派出代表在集體面前講述故事。

4、評價提出改進意見,再講一次。

五、討論分角色表演故事。

1、小組討論:為每個角色配上相應的動作。

2、集體交流,選出最好的動作。

六、學生嘗試表演。

分四組表演(每四人演太陽、烏云、大風、圍墻)教師扮演老鼠爸爸。

課堂小結及拓展延伸

分鐘七、總結全文,延伸拓展

小朋友們表演得真棒,表揚一下自己。其他的小朋友還沒有看過我們的表演,我們回去表演給其他的小朋友看,好嗎?聽音樂退場……

板書設計口語交際—聽故事,講故事

老鼠嫁女

神氣:太陽 烏云 大風 圍墻 貓

教學反思

成功之處:

1、本次口語交際設計巧妙。按照聽故事——講故事——演故事的順序,很好地完成了交際任務。

2、其中聽故事環(huán)節(jié)設計較為精細。先是教師講一遍,之后按照圖片講,再重點部分分析講,以提問的方式,講故事講扎實。為后面的學生講故事,演故事做了很好的鋪墊。

3、在表演故事的環(huán)節(jié)中,分發(fā)各種角色的頭飾,既引導學生更好地進入情境,又能大大增加學生積極參與的熱情,從而牢牢抓住學生的學習興趣,使課堂教學達到事半功倍的效果。

不足之處及改進:

1、縮短老師“講”的時間,給學生多講多說的機會。

2、善于激發(fā)學生的學習熱情,讓更多的學生參與課堂。

講故事課件【篇3】

教學目標:

1、感知幾種打擊樂器的音色特點。

2、大膽展開想象,根據不同打擊樂器的音色聯想到各種動作形象和自然界的現象,并自編故事把它表示出來。

3、在創(chuàng)編活動中學會與人相處,與人合作。

教學重點:

感受打擊樂器的音色特點。

教學難點:

自編故事情節(jié),并用樂器恰當表示。

教學過程:

一、音樂律動

師:春天到了,大森林里可熱鬧啦!小動物們都出來玩耍,他們歡樂的在一起跳舞、唱歌。你們愿意和它們一起跳一跳嗎?(放音樂《幸福拍手歌》)

“我們瞧瞧,都有哪些小動物,你能用XX X XX X 的語言介紹它們嗎?”(教師先示范,邊拍邊說:“白龍 馬 跑得 快 ”引導同學說出:

“小青 蛙 會捉 蟲”……

二、練習兒歌(同學們介紹得很好)

師:我們來聽聽小動物們是怎樣介紹自身的。

聽“馬”跑的聲音?!斑@是什么聲音”“小馬說什么”

“一起讀兒歌”……

白龍 馬 蹄朝 西 馬蹄 得得 跑得 快

小黃 鶯 愛唱 歌 歌聲 賽過 百靈 鳥

小青 蛙 頂呱 呱 是個 捕蟲的 小能 手

水里 游 岸上 跑 高興 就唱 嘎嘎 嘎

三、接觸樂器,熟悉音色

2、師:伴奏的聲音要與動物發(fā)出的聲音相似,請你告訴大家,你愿意為誰伴奏,看誰伴奏得最棒。

雙響筒——馬

舞板——青蛙

響板——小鴨

碰鈴——小鳥

3、同學們想象很豐富,你愿意為誰伴奏,就按它的節(jié)奏敲一敲。

鴨子 X X X X

馬 XX XX XX XX

青蛙 X — X —

小鳥 XX X XX X

4、按固定節(jié)奏扮演兒歌。

“小動物介紹完自身,一個接一個地上臺扮演了。”

“愿意為馬伴奏的同學站起來……”

“愿意為小黃鶯伴奏的同學站起來……”

四、自選樂器,再現情節(jié)。

1、聽音看圖。

師:小動物們玩得正高興,卻沒發(fā)現天空起了變化,你們聽——

(放錄音:小雨、大雨、雷聲、同學觀察圖畫)

(同學回答)

3、我們一起來討論怎樣用手中的樂器表示天氣的變化過程。

師:雨聲用什么樂器來表示出來?生:沙錘

師:哪小雨、大雨怎樣區(qū)分呢?

生:輕、重

師:雷和閃電呢?

生:鼓、鈸

師:雨停了,愿意扮演這個情景的同學站起來。

師:小雨——雨漸——打雷——閃電——雨漸小——云開日出

沙球輕輕地搖——沙球漸強——打鈸、擊鼓——沙球漸弱——碰鈴——三角鐵

五、配樂扮演

課件出示:小動物都回家休息了,到了第二天早上,小動物都出來鍛煉身體最先出來的是黃鶯,黃鶯唱著美妙的歌叫醒了正在睡覺的青蛙、大馬、鴨子、小白兔等,他們來到草地上一起運動起來……

師:我們又怎樣用手中的樂器表示這個故事呢?愿意為小動物伴奏的同學拿出你的樂器準備好。愿意扮演森林的同學站起來,擺出你喜歡的大樹、小花、小草的樣子。扮演小動物的同學馬上趴在桌子上,看誰睡得香?

準備,我們開始扮演?!袄杳髑暗纳朱o悄悄的,最早醒來的是黃鶯,它伸了伸懶腰,飛了起來……(同學扮演放錄音《健康歌》)

結束語:同學們表示得很好,用手中的打擊樂器表示出了一個個活潑可愛的小動物形象。大自然有著無數美妙動聽的故事,音樂世界里有著不少悅耳的音響,發(fā)揮你的聰明才智,用手中的樂器去講出更多精彩的故事。

講故事課件【篇4】

活動目標:

2、引導幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。

3、培養(yǎng)幼兒愿意學習兒歌的情感。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

活動準備:

掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干

提問:

1)“小白兔最喜歡吃什么呀?”

2)“老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看”

2、引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內容,因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程,是一個比較完整的過程,給孩子一個完整性,便于幼兒理解。

3、在幼兒理解圖片的基礎上,請幼兒自己根據圖片同動作表演加深幼兒對內容的記憶

5、在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對孩子節(jié)奏感是一種訓練,加強孩子的節(jié)奏感。

這首兒歌結構簡單,句式對仗,節(jié)奏明顯,趣味性強,易被幼兒所接受。根據孩子的認知結構,我按教材上剛開始把兒歌的內容加以故事的形式展現,我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

在活動的開始,我只是簡單的講述故事,然后提問,充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力,沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié),直接把兒歌展示出來,沒給孩子創(chuàng)造想象的空間?;顒舆^后才意識到,我應該只示范編第一句,最大的限度留給孩子時間,在情景中給孩子感受,盡可能地讓孩子去說、去編,力爭讓所有的幼兒都參與進來,讓每個孩子都有說話和展示的機會,盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。

不過在講故事時,為了尊重幼兒的年齡特點,我注意語速較慢,吐字清晰,通過圖片進行了故事的講述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復述故事時,小朋友們都很積極,回答得也很準確,當做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時,他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。

通過活動,我真正的意識到,以后我們都要以孩子為“本”,尊重孩子的主體地位,促進孩子的主體發(fā)展。

講故事課件【篇5】

教學要求:

2. 按先中間后兩邊,先里邊后封口的筆順規(guī)則練習寫字。

4. 能仔細觀察圖畫,展開合理想像,運用一段連貫的話復述圖意。

⑴學生借助漢語拼音讀兒歌。

⑵指名試讀,注意讀準。

3.理解。

⑴(出示小黑板)這首兒歌里講了哪些姓?

⑵有哪些姓的音相同?哪些姓的音相近?

4.指導朗讀。

5.拓展練習。

⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎?

⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答,還可以用什么方法呢?

1.讀題,明確題意。

2.掌握筆順規(guī)則。

⑶這兩個字的筆順規(guī)則是什么?

1.讀題,理解題意。

一、理解題意。

1.指名讀題。

1.出示四幅彩圖,要求學生仔細看,專心聽,認真記。

2.教師指著圖,有聲有色地讀述這個故事,共講三遍。

1.教師重點指導練說第一幅圖。

2.學生自由練說第二、三、四幅圖。

3.教師巡視指導。

4.指名把四幅圖連起來說,師、生給予評點。

把這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。

[練習6聽故事講故事-教學設計]

講故事課件【篇6】

教學目標:

1.能認真聽老師講故事,并借助圖片,聽懂故事內容,記住故事的主要情節(jié)。

2.能借助圖片講故事,講出故事的主要內容,聲音響亮。

教學重難點:

1.能認真聽老師講故事,并借助圖片,聽懂故事內容,記住故事的主要情節(jié)。

2.能借助圖片講故事,講出故事的主要內容,聲音響亮。

教學過程:

一、情境導入

(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂,人們好像在干什么?

生:好像是在辦喜事!原來是《老鼠嫁女》。今天,我們就來和大家一邊看圖,一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事。

(板書:聽故事、講故事)

學生齊讀課題。

二、交際主題:

本次口語交際的內容是“聽故事、講故事”,首先老師來說一下本次的交際指導:

1.聽一聽:認真聽老師講故事,抓住故事的主要內容。

2.看一看:仔細觀察圖畫,借助圖畫來記住故事內容。

3.講一講:小組內互講故事,注意吐詞清晰、聲音響亮,小組內相互補充、糾正。

4.評一評:小組內派代表上臺講故事,師生共同評議。

接下來,同學們一邊看圖,一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事。

三、聽教師講故事,欣賞故事。

1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)

2.老鼠女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結局是怎么樣的?(老鼠被貓吃

了)那我們再來一起看看圖片。

出示圖片,教師完整逐一講述故事內容,幫助學生理解故事內容。

(一)觀察圖畫,了解故事內容。

1.《老鼠嫁女》故事就藏在書的八張圖里,認真看書上的每張圖,看看每張圖中有哪

些人物他們在干什么

2.第一張圖畫上有哪些人物他們在干什么(PPT示圖畫)

指名答、相機點評:有老鼠爸爸,老鼠媽媽和老鼠女兒。老鼠女兒頭上頂著花蓋頭,

要結婚了。老鼠爸爸和媽媽在商量事情,女兒要出嫁,原來他們在商量女兒的婚事。

很久很久以前,一對年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的洞里。他們美麗的女兒一天天長

大了,夫妻倆決定為女兒找一個最好的丈夫,讓女兒擺脫這種不見天日的生活。于是老鼠夫婦出門為女兒找女婿了。

3.第二張圖畫上老鼠夫婦首先想到要把女兒嫁給誰?結果怎么樣?(PPT示圖畫)

鼠爸爸又想到要把女兒嫁給誰?結果呢?

指名答、相機點評:有老鼠爸爸,老鼠媽媽和太陽公公。太陽公公笑瞇瞇的。老鼠爸爸和媽媽仰望著太陽公公,在和太陽公公說話。

老鼠夫婦出門尋親,剛一出門,就抬頭看見天空中雄赳赳的太陽。他們覺得太陽是世

間最強大的,于是決定把女兒嫁給太陽,可太陽卻說:“我沒有你們想象的那樣強大,烏云就可以遮住我的光芒。

4.第三張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰?結果怎么樣?(PPT示圖畫)

指名答、相機點評:有老鼠爸爸,太陽公公和烏云。烏云笑瞇瞇的,擋在太陽前面。太陽公公很害怕。老鼠爸爸很吃驚。

于是老鼠夫婦又找到烏云,要把女兒嫁給他,可烏云卻苦笑著說,自己雖然能擋住太

陽的光芒,可是怕風,風一吹,烏云就散去了。

5.第四張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰?結果怎么樣?(出示圖畫)

指名答、相機點評:有烏云和大風,大風使勁吹烏云,烏云很害怕、急忙逃走了。

6.第五張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(出示圖畫)

指名答、相機點評:有老鼠爸爸,大風和圍墻。大風使勁吹圍墻,圍墻笑瞇瞇的,老

鼠爸爸在和圍墻說話。

老鼠夫婦尋思著,找到了克制黑云的風。風笑道:“我可以吹散黑云,但是只要一堵

墻就可以把我制服!”

7.第六張圖畫上當鼠爸爸想把女兒嫁給墻的時候,又得到了怎樣的答案?(出示圖

畫)

指名答、相機點評:有圍墻和老鼠,老鼠在打洞。

老鼠夫婦又找到墻,墻看到他們,露出恐懼的神色:“在這個世界上,我最怕你們老鼠,任憑再堅固的墻也抵擋不住老鼠打洞,最終崩塌?!?/p>

8.第七張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(出示圖畫)

指名答、相機點評:有貓和老鼠。貓很神氣。老鼠看見貓,很害怕,遠遠地躲開了。

老鼠夫婦找到了墻,墻說自己最怕的是老鼠挖墻洞。老鼠夫婦明白了,原來他們最怕的貓才是世上最厲害的。于是他們找到貓,請他當女婿,貓一口答應了,高興地迎娶了他們的女兒。

9.第八張圖畫上最后老鼠決定把女兒嫁給誰?結果怎么樣?(出示圖畫)

指名答、相機點評:有貓和老鼠。老鼠女兒坐在花轎里,兩只老鼠抬著花轎,一只老

鼠敲鑼,一只老鼠吹喇叭,一只貓穿著新衣站在路邊等著。

10.我們從前到后仔細看了每張圖畫,明白了每張圖上的故事,合在一起就是《老

鼠嫁女》的故事。

(二)聽故事,記住故事內容。

下面聽老師講這個故事。聽故事的時候,要邊聽邊用手指出書上相應的圖畫,借助這

些圖畫記住故事內容。(板書:聽故事、借助圖畫、記住故事)

溫馨提示:

1.聽故事的時候,同學們可以借助圖畫記住故事的內容。

2.講故事的時候,聲音要大一些,讓別人聽得清楚。

師講述:老鼠嫁女

老鼠家里辦喜事,有個女兒要出嫁。媽媽問爸爸:“哎,女兒嫁誰呀?”爸爸是個老糊涂,他說:“誰神氣就嫁給誰?!?/p>

爸爸就去找太陽,太陽說:“烏云要遮我,烏云來了我害怕!”

爸爸又去找烏云,烏云說:“大風要吹我,大風來了我害怕!”

爸爸又去找大風,大風說:“圍墻要堵我,我見了圍墻就害怕!”

爸爸又去找圍墻,圍墻說:“老鼠會打洞,老鼠來了我害怕!”

太陽怕烏云,烏云怕大風,大風怕圍墻,圍墻怕老鼠,老鼠怕誰呀?爸爸樂得笑哈哈:“哈哈哈,原來貓咪最神氣,女兒應該嫁給他!”

敲鑼打鼓,吹喇叭!老鼠女兒坐花轎,一抬抬起到貓咪家。

第二天,老鼠爸爸、老鼠媽媽去看女兒。咦?女兒不見啦!女兒在哪兒?女兒在哪兒?

貓咪說:“我怕人家欺負她,嗷嗚一口就吞下!”

(三)太陽怕烏云、烏云怕大風、大風怕圍墻、圍墻怕老鼠,老鼠怕貓。前一個害怕后一個,后一個能打敗前一個。這個故事情節(jié)用了反復的特點。

(四)要想明白故事內容,除了知道故事的內容反復外,還要記住故事發(fā)生的先后順序。

太陽怕烏云、烏云怕大風、大風怕圍墻、圍墻怕老鼠,老鼠怕貓。請認真看書上的每張圖畫,記住它們的先后順序。

(五)通過剛才的學習,我們明白了:聽故事的時候,可以借助圖畫記故事內容;在記

故事內容的時候,除了要記住故事發(fā)生的先后順序,還要知道這個故事的情節(jié)有反復的`特點,

只有這樣,我們才能準確記住《老鼠嫁女》這個故事。

同學們聽完了老師講的這個故事,現在請你們再看看課本上第10頁的圖,然后同學們以四個人為一組,依次講一講這個圖上的故事。

等一會兒老師請講得好的同學上臺來講一講故事??茨囊唤M最棒!

四、分組自由講述故事,要求人人參與講述。

1.提出要求:記住故事內容、聲音清楚響亮。

2.教師分好小組人員,學生分組講述。

3.小組派出代表在集體面前講述故事。

4.評價提出改進意見,再講一次。

五、討論分角色表演故事。

1.小組討論:為每個角色配上相應的動作。

2.集體交流,選出最好的動作。

六、學生嘗試表演。

分四組表演(每四人演太陽、烏云、大風、圍墻)教師扮演老鼠爸爸。

課堂小結:

小朋友們表演得真棒,表揚一下自己。其他的小朋友還沒有看過我們的表演,我們回去表演給其他的小朋友看,好嗎?

作業(yè)布置:

把今天學到的故事講給爸爸媽媽聽。

板書設計:

口語交際—聽故事,講故事

老鼠嫁女

神氣:太陽、烏云、大風、圍墻、貓

教學反思:

成功之處:

1.本次口語交際設計巧妙。按照聽故事——講故事——演故事的順序,很好地完成了交際任務。

2.其中聽故事環(huán)節(jié)設計較為精細。先是教師講一遍,之后按照圖片講,再重點部分分析講,以提問的方式,講故事講扎實。為后面的學生講故事,演故事做了很好的鋪墊。

3.在表演故事的環(huán)節(jié)中,分發(fā)各種角色的頭飾,既引導學生更好地進入情境,又能大大增加學生積極參與的熱情,從而牢牢抓住學生的學習興趣,使課堂教學達到事半功倍的效果。

不足之處及改進:

1.縮短老師“講”的時間,給學生多講多說的機會。

2.善于激發(fā)學生的學習熱情,讓更多的學生參與課堂。

講故事課件【篇7】

1、理解兒歌內容,體會作品的趣味性;

2、初步學會兒歌,感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美;

3、幼兒能聽懂并喜歡說普通話。

4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試敘述狼外婆,發(fā)展幼兒的語言能力。

活動重點:幼兒能夠積極的學習朗誦兒歌,體會作品的趣味性。

活動難點:理解兒歌內容(兒歌附后);學會象聲詞“嘚嘚駕”;發(fā)準“圍著、嘴巴、轉身、伸出”等平翹舌字音。

(一)、開始部分:教師邊說“嘚嘚駕,嘚嘚駕”邊做騎馬的動作,請幼兒說說:“老師在干什么???”引起幼兒興趣。

(二)、基本部分:

1、教師通過各種方法,幫助幼兒理解兒歌內容。

出示騎馬的小紅帽,提問:“小紅帽騎著馬,你們猜猜,她要騎到哪兒???”

“到外婆家門口了,我們一起來敲門吧!”

小紅帽看到外婆這個樣子,嚇得轉身騎馬快快走?!?/p>

請幼兒大膽表達。

教師最后總結。

2、教師完整朗誦兒歌,請幼兒認真聽。

3、教師逐句教兒歌,注意兒歌的節(jié)奏。

4、教師邊做動作邊朗誦兒歌,鼓勵幼兒大膽學習兒歌。

5、請保育老師扮演狼外婆,集體表演兒歌。

把兒歌用故事的方式引出是我經常采用的方法,因為大部分的孩子都喜歡聽故事,我盡量根據兒歌的內容來編故事,在故事中加入對話、動作,然后根據故事的內容引導大家討論、或者分組表演。這樣兩遍后,小朋友自然就理解了故事的大概,當我將故事的內容用兒歌示范朗誦時,小朋友顯得很輕松,此時的重點是引導小朋友有表情地朗誦兒歌。

這首《狼外婆》的兒歌生動地再現了小紅帽騎上小馬為生病的外婆送蛋糕,碰見大灰狼的真實場面,是我幼時聽過的經典故事,而我們的孩子已經缺少這種充滿童趣的童年生活,我就用自己的童年情節(jié)加以渲染,引起孩子的向往,在感情上達到共鳴。

故事的運用幫助孩子理解兒歌、老師的經歷幫助情感的渲染,相信有這首兒歌的學習,在生活中孩子也會出現這樣的情節(jié)的。

故事在兒歌中的運用還應解決有時缺少圖片的問題。在以后的語言活動中,我還應著重豐富幼兒的詞匯,讓幼兒的語言得到更好的發(fā)展。

講故事課件【篇8】

二、學習用打擊樂器表現生活中的場景。

教學目的:

通過對各種打擊樂器音色的了解,讓學生體會用打擊樂器表現生活中生動有趣的聲音場景,加深對音樂要素的感受與體驗,豐富表現情感的想象力和創(chuàng)造力。

從小活到老,

師:耳朵可以聽辯各種聲音。老師想考考大家的耳朵靈不靈。(播放音響,請小朋友說說聽到了什么聲音?待學生分別說出各種聲音后教師總結。)

師:剛才大家進教室時,每位小朋友都有一件打擊樂器,你們把它拿出來敲一敲,想想看除了我們已學過的敲擊方法外,還能怎么敲,可以模仿出我們剛才所聽到的這些聲音?如果你覺得你手上的樂器敲擊不出你所要表現聲音,還可與其他小朋友合作模仿所聽到的聲音。另外,我這還有兩件大樂器你們也可以拿去試試。

請學生觀看一組無聲的動畫片段,讓學生說說這些畫面可能會出現哪些聲音?待學生分別說出可能會出現的聲音后,再將完整的動畫片段播放出來,請學生說說配上聲音后的效果。

師:這部動畫片是電影廠的音效師配的聲音,老師這里有一部動畫片想請大家?guī)臀遗渖下曇簦?/p>

第一幅畫:

在一個星期天的早晨,太陽露出了它甜美的笑容。小青蛙在窗外“呱、呱、呱”的叫著,毛毛卻躺在被窩里睡得正香甜。這時,小鬧鐘傳來一陣清脆的鈴聲,把毛毛從夢中驚醒,毛毛從床上爬起來伸了個懶腰,對著窗外的小青蛙說了聲“早上好”

第二幅畫面:

毛毛快速的穿好衣服,吃了早餐,被著畫夾,帶著他心愛的小狗汪汪蹦蹦跳跳的出門了。毛毛邁著輕快的腳步“嗒、嗒、嗒”的走著,小狗汪汪搖晃著脖子上的鈴鐺,那“叮叮鐺擋”的聲音好象是在催促它的小主人:“快點!快點!”

第三幅畫:

這時,不知從哪傳來了一陣鳥叫聲“唧唧喳喳”的真好聽。毛毛抬頭望去,原來是一只小黃鶯正站在榕樹上唱著歌呢!毛毛馬上坐下來為小黃鶯畫像,小狗汪汪只好停下來坐在一邊,望著它的小主人。

第四幅畫:

當毛毛正畫得起勁兒時,不知不覺太陽已收起了它的笑臉,天空烏云烏云密布、電閃雷鳴,暴風雨把小樹都要吹倒了。毛毛趕緊收起畫夾,準備回家。

第五幅畫:

毛毛和小狗汪汪冒著大雨拼命的往家跑,腳踩著雨水“啪、啪、啪”的響,小狗汪汪脖子上的`鈴鐺也“叮叮鐺鐺”的想個不停。

第六幅畫:

回到家里,毛毛扒在窗前,望著窗外“嘩啦啦”的小雨,心想:“下吧!下吧!”小樹苗口渴了,正等著喝水呢!

師:我們一起來想想看那些東西可以配上聲音呢?先來看看第一幅動畫。

(依次類推,學生分別說出走路聲、小狗跑步聲、小狗脖子省得鈴鐺聲,以及鳥叫、畫筆的沙沙聲、雷電暴雨聲、小雨沙沙聲等)

師:大家說的都很好,下面我想請分別為這幾幅動畫陪上合適的聲音和動作。(老師說清哪一組為哪一幅動畫配音)呆會兒請大家來表演,比一比看哪一組陪的最好。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《講故事課件(模板8篇)》一文,希望能解決您找不到幼兒故事時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了講故事課件專題,希望您能喜歡!

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