時(shí)間管理作文十五篇

把生活寫(xiě)進(jìn)作文是非常正常的，通過(guò)寫(xiě)作文能讓我們得到更好的啟發(fā)，一篇好的作文會(huì)讓人流連忘返，還想讀幾遍。我們?cè)趺礃硬拍芴岣咦约旱膶?xiě)作水平呢？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀小編為你整理的時(shí)間管理作文十五篇，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

時(shí)間管理作文 篇1

拜讀弟子規(guī)，相信所有的孩子和家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)那句朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)有所觸動(dòng)。佛家把人比喻成住在漏缸里的魚(yú)是日已過(guò)，命亦隨減，如少水魚(yú)，斯有何樂(lè)?魚(yú)離水無(wú)法活命，而水的不斷外漏，表示魚(yú)的生命已所剩有限日月的流逝就如同水分在減漏一般，我們的生命正在舉手投足之間不知不覺(jué)消失、減少。我們都有很多想做的事沒(méi)有時(shí)間去做，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子在應(yīng)付應(yīng)試考試之外還能學(xué)到一技之長(zhǎng)提升個(gè)人素質(zhì)，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)做更多有價(jià)值的事而又不至于因疲勞過(guò)度危及身體健康成為了我們所有人共同關(guān)注的問(wèn)題。

惜時(shí)不僅表現(xiàn)在有珍惜時(shí)間的意識(shí)，更表現(xiàn)在怎樣善用時(shí)間。

有這樣一個(gè)寓言。

想象一下，你手里有一張足夠大的白紙?，F(xiàn)在，你的任務(wù)是，把它折疊51次。那么，它有多高?一個(gè)冰箱?一層樓?或者一棟摩天大廈那么高?不是，差太多了，這個(gè)厚度超過(guò)了地球和太陽(yáng)之間的距離。折疊51次的高度如此恐怖，但如果僅僅是將51張白紙疊在一起呢?

這個(gè)對(duì)比讓不少人感到震撼。因?yàn)闆](méi)有方向、缺乏規(guī)劃的人生，就像是將51張白紙簡(jiǎn)單疊在一起。同樣長(zhǎng)度的時(shí)間，同樣短暫的生命，會(huì)運(yùn)作的就能發(fā)揮生命的最大價(jià)值，達(dá)成自己的夢(mèng)想， 而不會(huì)運(yùn)作的，即便長(zhǎng)生不死也不會(huì)獲得多少人生價(jià)值。

那么，怎樣才能有效地管理你的時(shí)間呢?

時(shí)間管理最大的誤區(qū)便是工作缺乏計(jì)劃。沒(méi)有考慮工作的可并行性，結(jié)果使并行的工作以串行的形式進(jìn)行;沒(méi)有考慮工作的后續(xù)性，結(jié)果工作做了一半，就發(fā)現(xiàn)有外部因素限制只能擱置;沒(méi)有考慮對(duì)工作方法的選擇，結(jié)果長(zhǎng)期用低效率高耗時(shí)的方法工作。

找到了誤區(qū)，我們要怎樣填補(bǔ)?管理時(shí)間有怎樣的法寶?我們不妨借鑒一下關(guān)注第二象限的華為四象限原則。

根據(jù)重要性和緊迫性，我們可以將所有的事件分成4類(lèi)(即建立一個(gè)二維四象限的指標(biāo)體系)，它們分別是：

第一類(lèi)是重要且緊迫的事件，例如：處理危機(jī)、完成有期限壓力的工作等。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，則是各種杯賽考試、小升初、中高考等重大考試。

第二類(lèi)是重要但不緊迫的事件，例如：防患于未然的改善、建立人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、發(fā)展新機(jī)會(huì)、長(zhǎng)期工作規(guī)劃、有效的休閑。孩子全面素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提升，感恩教育，情感教育。

第三類(lèi)是不重要但緊迫的事件，例如：不速之客、某些電話、會(huì)議、信件。孩子每天的作業(yè)、抄寫(xiě)課文等。

第四類(lèi)是不重要且不緊迫的事件，更直接的來(lái)說(shuō)是浪費(fèi)時(shí)間的事件，例如：閱讀令人上癮的無(wú)聊小說(shuō)、收看毫無(wú)價(jià)值的電視節(jié)目等。

我們不妨拿出一張紙，將你要做的、想做的事情通通列出來(lái)，再按這四類(lèi)加以劃分。之后，舍棄第四象限，收縮第三象限。那么，第一二象限中的事務(wù)我們又當(dāng)如何處理呢?很多人更關(guān)注于第一象限的事件，這將會(huì)使人長(zhǎng)期處于高壓力的工作狀態(tài)下，經(jīng)常忙于收拾殘局和處理危機(jī)，這很容易使人精疲力竭，長(zhǎng)此以往既不利于個(gè)人也不利工作。不妨轉(zhuǎn)換關(guān)注的方向，花更多的時(shí)間和精力去做第二象限的事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，第二象限的擴(kuò)大會(huì)使第一象限的事件減少，效率提高，效果也會(huì)更出色。

很多家長(zhǎng)向我反應(yīng)，孩子作業(yè)多、課外班多，時(shí)間不夠用，另外就是做作業(yè)拖沓，針對(duì)這些問(wèn)題，除按照四象限制定規(guī)劃之外，我們還可以采取以下幾種方法：

1.規(guī)定時(shí)間。每次作業(yè)前，根據(jù)作業(yè)量給孩子一個(gè)合適的期限，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.獎(jiǎng)懲結(jié)合。對(duì)認(rèn)真快速準(zhǔn)確完成作業(yè)的孩子要給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)完成作業(yè)拖拉的則不進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，甚至還要有一定的懲罰。

3.前后比較。對(duì)完成作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行前后比較，使孩子在完成的過(guò)程中有一種成就感。比如，在作業(yè)質(zhì)量相同的前提下，前幾天用了20分鐘，今天只用了15分鐘，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子感受到自己的成功和進(jìn)步。

4、科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。如先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，記好筆記后復(fù)習(xí)，先復(fù)習(xí)再寫(xiě)作業(yè)，錯(cuò)題用不同顏色筆改正再針對(duì)性訓(xùn)練等等。

5、要處理好學(xué)習(xí)與休息、娛樂(lè)的關(guān)系。勞逸結(jié)合才能保證身心健康，效率才能真正高。比如早晨記憶好，學(xué)習(xí)效果佳，我們就將記憶型的學(xué)習(xí)放在早晨;剛吃過(guò)午飯，不適合于學(xué)習(xí)新知識(shí)，也不能激烈活動(dòng);每堂課的課間都要走出教室，參加一些合適的課外活動(dòng)。晚上比較安靜，可以集中思想做些思考型的作業(yè)等等。

珍惜時(shí)間，就是珍惜和延長(zhǎng)我們的生命;管理好我們的時(shí)間，就是提高了我們的生命質(zhì)量。 善用時(shí)間，可以成就事業(yè)，達(dá)成夢(mèng)想。

時(shí)間管理作文 篇2

最近很明顯地發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)則的改變。可能于他人來(lái)說(shuō)，這樣的小改動(dòng)簡(jiǎn)直就是小菜一碟，不過(guò)對(duì)于很多一直在堅(jiān)持的人來(lái)說(shuō)，這也算是一個(gè)帶有激勵(lì)作用的小變化。

有時(shí)候真的不要小看生活中一點(diǎn)點(diǎn)的小激勵(lì)，它們可能就會(huì)起到讓你意想不到的作用。

就像早上聽(tīng)書(shū)的時(shí)候，看到推送的是關(guān)于一本升職記的解說(shuō)，當(dāng)時(shí)還覺(jué)得不是很感興趣。無(wú)意中看到幾個(gè)評(píng)論，說(shuō)這書(shū)講的其實(shí)就是時(shí)間管理，大致是分了三個(gè)點(diǎn)。我一看那些方法以前也是了解了一些的，然后剛好看到有人寫(xiě)道，聽(tīng)完之后真的受益匪淺。

正是這樣簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，就讓我也有了聽(tīng)上一遍的興趣。事實(shí)證明，的確是有用的。

很多道理即使總結(jié)起來(lái)是都懂的，可是當(dāng)聽(tīng)人家再給你一一解析的時(shí)候，更有一種恍然大悟的感受。無(wú)形中就覺(jué)得在時(shí)間管理這一塊受到了激勵(lì)，開(kāi)始反思起自己平時(shí)的一些小細(xì)節(jié)，與自己要做的計(jì)劃之類(lèi)結(jié)合起來(lái)。

以往的早飯時(shí)間，我可能就是刷些文章或者隨意看些小視頻，但在聽(tīng)這本書(shū)之后，我想到的就是直接搜索一些同樣是時(shí)間管理的視頻，看看他人的一些想法和做法，多多地借鑒學(xué)習(xí)，形成一個(gè)系統(tǒng)。

當(dāng)你知道自己想要什么的時(shí)候，更容易去篩選一些對(duì)你有利的信息。所有我覺(jué)得一些正向的言行，真的能在無(wú)意中起到了激勵(lì)的作用，不管是對(duì)你自己還是對(duì)于一個(gè)陌生人。

時(shí)間管理作文 篇3

所謂高效的課堂，一定是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做。在新課程條件下，我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不是時(shí)髦的理念，而是保證課堂高效的必需。

所謂高效課堂，就是在具體的一節(jié)課中學(xué)生能達(dá)到厚積知識(shí)，破難解疑，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習(xí)高效的境界。高效的課堂應(yīng)該讓孩子們過(guò)得心情舒暢，有良好的安全學(xué)習(xí)心理環(huán)境。高效的課堂即學(xué)生學(xué)習(xí)的高效。為什么就不可以少講，有針對(duì)性地講，把學(xué)生的作業(yè)消滅在課堂中呢？

現(xiàn)今，提高課堂教學(xué)效率已成為課改的重點(diǎn)。有效教學(xué)即遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的人力，物力取得盡可能好的效率，是教師實(shí)踐教學(xué)后學(xué)生獲得的進(jìn)步或發(fā)展，是引起，維持，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的所有教學(xué)行為。所以我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)過(guò)程中要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到：高效率的課堂，不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學(xué)生樂(lè)學(xué)：不僅掌握了知識(shí)，更增長(zhǎng)了能力；老師樂(lè)教：不再聲嘶力竭，而是師生互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講。

總之高效課堂的課堂教學(xué)目標(biāo)是使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展，它針對(duì)的主體是學(xué)生群體。要取得實(shí)實(shí)在在的效果，通過(guò)這一節(jié)課，使每個(gè)學(xué)生個(gè)體都有所發(fā)展，課堂教學(xué)的目標(biāo)才能算實(shí)現(xiàn)。

時(shí)間管理作文 篇4

“誰(shuí)必須使用我的產(chǎn)出，才能使之有效？”

這個(gè)問(wèn)題直接表明，與之有關(guān)的重要任務(wù)，并不在本組織范圍之內(nèi)，既不是上面的個(gè)別管理者，也不是下面的個(gè)別管理者。它把知識(shí)組織的現(xiàn)實(shí)情況突出出來(lái)：有效的工作，實(shí)際上，是由具有各種不同知識(shí)和技能的人們共同完成的。這些人是自愿在一起配合工作的，他們這樣做，是根據(jù)情況的必然發(fā)展和任務(wù)的需求，而不是根據(jù)正式的法定結(jié)構(gòu)范圍。

例如，在醫(yī)院里——醫(yī)院也許是現(xiàn)代知識(shí)組織中最復(fù)雜的——護(hù)士、營(yíng)養(yǎng)學(xué)家、理療醫(yī)生、藥劑師、X光醫(yī)生、藥理學(xué)家、病理學(xué)家，和一系列其他衛(wèi)生保健專(zhuān)業(yè)人員，必須圍繞著同一個(gè)病人工作，極少需要任何人進(jìn)行有意識(shí)的指揮或管理，。然而他們必須為一個(gè)共同目的一起工作，并且是根據(jù)一個(gè)總的行動(dòng)計(jì)劃：醫(yī)生的治療處方。在組織結(jié)構(gòu)上，他們各自向自己的負(fù)責(zé)人匯報(bào)工作。作為一個(gè)“專(zhuān)業(yè)人員”，每個(gè)人都根據(jù)自己所精通的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行工作。但是，每個(gè)人又要根據(jù)某個(gè)病人的特定情況、條件和需要，經(jīng)常同別人交換情況。否則，他們的努力很可能有害無(wú)益。

在一家醫(yī)院里，如果重視貢獻(xiàn)已成了人們固有的習(xí)慣，大家互相配合協(xié)調(diào)工作，則幾乎不稱(chēng)其為問(wèn)題。在其他醫(yī)院里，盡管行政當(dāng)局通過(guò)各種委員會(huì)、職工會(huì)議、公報(bào)、號(hào)召等，竭力去實(shí)現(xiàn)信息交流和協(xié)調(diào)工作，但無(wú)論是觸類(lèi)旁通的信息交流，還是自發(fā)地自我組織成為以任務(wù)為中心的協(xié)作集體，都不會(huì)出現(xiàn)。

時(shí)間管理作文 篇5

用媽媽的話來(lái)說(shuō)我是一個(gè)有拖延癥的人，什么都慢，走路慢，吃飯也慢，做作業(yè)、學(xué)習(xí)更慢！我仔細(xì)地觀察了媽媽的學(xué)習(xí)時(shí)間：每天晚上燒飯、洗碗后會(huì)閱讀報(bào)紙，做爸爸車(chē)上去上班時(shí)會(huì)聽(tīng)廣播，包里備有記錄本，隨時(shí)可記。原來(lái)碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間可以準(zhǔn)確分配我們的生活規(guī)律，讓我們勞逸結(jié)合，合理學(xué)習(xí)。

管理好學(xué)習(xí)時(shí)間竟然如此重要。后來(lái)，我做了一個(gè)有心人，去翻閱了關(guān)于學(xué)習(xí)時(shí)間管理的資料，明白了很多道理。生理學(xué)家研究認(rèn)為，一天之內(nèi)有四個(gè)學(xué)習(xí)的高效期，如果使用得當(dāng)，可以輕松自如地掌握、消化和鞏固知識(shí)。第一個(gè)學(xué)習(xí)高效期：清晨起床后，大腦經(jīng)過(guò)一夜的休息，消除了前一天的疲勞，腦神經(jīng)處于活動(dòng)狀態(tài)，沒(méi)有新的記憶干擾。此刻無(wú)論認(rèn)還是記印象都會(huì)很清晰，學(xué)習(xí)一些難記憶但必須記憶的東西較為適宜，如外語(yǔ)、定律、歷史事件等。有時(shí)即使強(qiáng)記不住，大聲念上幾遍，也會(huì)有利于記憶。所以清晨是一個(gè)學(xué)習(xí)記憶高效期。第二個(gè)學(xué)習(xí)高效期：上午八點(diǎn)至十點(diǎn)是第二個(gè)學(xué)習(xí)高效期，大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)而周密的思考能力、認(rèn)知能力和處理能力，此刻是攻克難題的大好時(shí)機(jī)，應(yīng)當(dāng)把握戰(zhàn)機(jī)，充分利用大腦興奮來(lái)攻關(guān)數(shù)學(xué)、物理等難題。第三個(gè)學(xué)習(xí)高效期是下午六點(diǎn)至八點(diǎn)，這是用腦的最佳時(shí)刻，不少人利用這段時(shí)間來(lái)回顧、復(fù)習(xí)全天學(xué)過(guò)的東西，加深印象，分門(mén)別類(lèi)，歸納整理。也是整理筆記的黃金時(shí)機(jī)。我會(huì)慢慢地把這三個(gè)時(shí)期無(wú)逢鏈接到我的學(xué)習(xí)生活中去。

古人也很會(huì)利用學(xué)習(xí)時(shí)間。歐陽(yáng)修曾經(jīng)在文章里寫(xiě)道：“余平生所作文章，多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。這說(shuō)明分散學(xué)，碎片學(xué)，也許會(huì)更高效。

管理好學(xué)習(xí)時(shí)間，見(jiàn)縫插針、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，這是我的新目標(biāo)，我相信我不再是只慢蝸牛，我一定會(huì)有一個(gè)大大的改變！

時(shí)間管理作文 篇6

在企業(yè)管理中管理會(huì)計(jì)是高層員工和會(huì)計(jì)相關(guān)從業(yè)者的必修課程，它在企業(yè)管理中起到了不可替代的作用。但是，我國(guó)企業(yè)的管理會(huì)計(jì)應(yīng)用水平不高，相關(guān)理論缺乏沒(méi)有形成一個(gè)體系，嚴(yán)重阻礙了管理會(huì)計(jì)在公司企業(yè)中的推廣，導(dǎo)致現(xiàn)階段其應(yīng)用范圍主要停留在大型企業(yè)而中小型企業(yè)則沒(méi)有應(yīng)用，甚至于沒(méi)有設(shè)立這一職位，只是由其他會(huì)計(jì)人員分散其相關(guān)職責(zé)。至于管理會(huì)計(jì)的預(yù)估和決策職責(zé)則幾乎沒(méi)有體現(xiàn)。因此，管理會(huì)計(jì)職能的充分發(fā)揮和對(duì)提高對(duì)管理會(huì)計(jì)的重視對(duì)于企業(yè)管理有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)應(yīng)用中亟需解決的問(wèn)題

（一）對(duì)管理會(huì)計(jì)沒(méi)有提起足夠的重視

管理會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐為主的應(yīng)用性學(xué)科，管理會(huì)計(jì)在國(guó)外的應(yīng)用和發(fā)展已經(jīng)趨于完善，但在國(guó)內(nèi)許多企業(yè)對(duì)這一概念還比較陌生。管理會(huì)計(jì)是企業(yè)管理的重要部分，除了需要分析處理相關(guān)數(shù)據(jù)、財(cái)務(wù)報(bào)表還需要輔助管理決策。管理會(huì)計(jì)在中國(guó)的發(fā)展受到經(jīng)濟(jì)環(huán)境和企業(yè)規(guī)模所限制，企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)管理會(huì)計(jì)的不重視。

（二）管理水平不高，缺乏管理會(huì)計(jì)意識(shí)

管理會(huì)計(jì)的主體是人，但是我國(guó)的管理會(huì)計(jì)相關(guān)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)水平不高，存在著受教育水平低，會(huì)計(jì)知識(shí)儲(chǔ)備量少，沒(méi)有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等一系列的問(wèn)題，很大程度上影響了管理會(huì)計(jì)工作的推進(jìn)。管理會(huì)計(jì)本身對(duì)于會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)要求較為全面嚴(yán)格，但管理會(huì)計(jì)人才的斷層導(dǎo)致企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)的門(mén)檻越來(lái)越低，嚴(yán)重影響了管理會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量也導(dǎo)致中小企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)望而卻步。管理會(huì)計(jì)的管理方法需要調(diào)整，管理過(guò)于細(xì)節(jié)化束手束腳，就限制了企業(yè)的靈活自主性，管理過(guò)于松散又會(huì)向形式主義發(fā)展。過(guò)于關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)的簽章不自覺(jué)的忽略決策的科學(xué)合理性，管理者對(duì)短期收益的急切蒙蔽了對(duì)長(zhǎng)期收益的判斷，管理會(huì)計(jì)對(duì)決策的預(yù)計(jì)作用被完全無(wú)視。

（三）管理會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐沒(méi)有完美結(jié)合

管理會(huì)計(jì)的理論內(nèi)容主要包括成本核算、管理方法等，現(xiàn)階段對(duì)于理論知識(shí)只是停留在紙面沒(méi)有足夠的實(shí)踐來(lái)進(jìn)行熟悉理解。例如：線性代數(shù)矩陣模型、數(shù)理統(tǒng)計(jì)模型等，這些在日常工作中基本沒(méi)有應(yīng)用機(jī)會(huì)，而許多管理會(huì)計(jì)從業(yè)者也不具備相關(guān)能力。相反的一些在實(shí)踐中被證實(shí)合理有效的經(jīng)常應(yīng)用的技巧方法，不能將其進(jìn)行系統(tǒng)的歸納上升到理論層面，使一些先進(jìn)有效的技術(shù)不能被大范圍的傳播，嚴(yán)重影響了管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用水平。

二、提升管理會(huì)計(jì)應(yīng)用水平的對(duì)策和建議

（一）加快企業(yè)內(nèi)部制度建設(shè)

部分管理會(huì)計(jì)的方式方法需要較完善的內(nèi)部管理制度和較高的管理水平。因此，提高該管理會(huì)計(jì)應(yīng)用水平應(yīng)首先建立健全企業(yè)內(nèi)部機(jī)制，為管理會(huì)計(jì)應(yīng)用提供有利條件。企業(yè)內(nèi)部制度建設(shè)應(yīng)首先完善公司的規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行，然后建立完整的激勵(lì)監(jiān)管機(jī)制，將公司利益與員工個(gè)人利益掛鉤，管理者重視起員工建議，員工重視起管理者的決策，互相監(jiān)督互相促進(jìn)。

部分國(guó)有企業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)管理職責(zé)模糊，政企不分，造成經(jīng)濟(jì)效益不高和管理會(huì)計(jì)職能不能充分發(fā)揮。因此，應(yīng)加快政企分離，深化經(jīng)濟(jì)體制改革和管理體制優(yōu)化，明確責(zé)權(quán)。推動(dòng)管理會(huì)計(jì)在企業(yè)中發(fā)揮更好地效果，對(duì)投資項(xiàng)目進(jìn)行準(zhǔn)確分析，提高企業(yè)的投資收益。

（二）加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)從業(yè)者的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)

首先提升校園的管理會(huì)計(jì)教育部分的教育質(zhì)量，改進(jìn)現(xiàn)在的管理會(huì)計(jì)課程內(nèi)容，將國(guó)外先進(jìn)的管理會(huì)計(jì)理論與中國(guó)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，增加實(shí)例教學(xué)比例。為學(xué)生普及管理會(huì)計(jì)師的職權(quán)及對(duì)于企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到管理會(huì)計(jì)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的管理會(huì)計(jì)意識(shí)。其次，應(yīng)在經(jīng)管學(xué)院的各管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)管理會(huì)計(jì)課程，讓未來(lái)的管理者們了解管理會(huì)計(jì)運(yùn)作手段和技巧，能更好地將管理會(huì)計(jì)運(yùn)用到企業(yè)管理中去。提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的管理會(huì)計(jì)意識(shí)，有助于充分發(fā)揮管理會(huì)計(jì)在企業(yè)中的機(jī)動(dòng)作用。第三，建立完善管理會(huì)計(jì)師從業(yè)資格考試制度，規(guī)范管理會(huì)計(jì)從業(yè)人員的從業(yè)水平，保證每一個(gè)管理會(huì)計(jì)師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。對(duì)于在職的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，企業(yè)要加強(qiáng)培訓(xùn)，在工作中與管理會(huì)計(jì)理論相結(jié)合，提高會(huì)計(jì)人員專(zhuān)業(yè)能力。

（三）完善具有中國(guó)特色管理會(huì)計(jì)理論體系

對(duì)國(guó)內(nèi)的管理會(huì)計(jì)應(yīng)用案例進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，從成功的經(jīng)驗(yàn)中得出一套系統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)理論體系，結(jié)合已有的管理會(huì)計(jì)理論，形成新的具有中國(guó)特色的管理會(huì)計(jì)理論。找到適合本國(guó)國(guó)情的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的管理會(huì)計(jì)的發(fā)展方向。為后來(lái)的管理會(huì)計(jì)師提供借鑒。

三、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用水平提出了較高的要求，但我國(guó)管理會(huì)計(jì)行業(yè)存在著許多如管理水平不高，缺乏管理會(huì)計(jì)意識(shí)，理論和實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，因此應(yīng)在制度和教育及理論完善等方面進(jìn)行改善和提高。提升管理會(huì)計(jì)應(yīng)用水平，進(jìn)而提高企業(yè)決策效率和企業(yè)利潤(rùn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭猛.管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)應(yīng)用中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，2016（13）：75-76.

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[6]唐蕾蕾.管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)中的應(yīng)用研究[J].中外企業(yè)家，2016（02）：69-70.

時(shí)間管理作文 篇7

前一天媽媽告訴我，幫我報(bào)了一個(gè)叫“時(shí)間管理局”的活動(dòng)，我很興奮。星期天的早上，我被鬧鐘叫醒了，我馬上收拾好自己的東西，開(kāi)心的緊跟媽媽出門(mén)了，一個(gè)小時(shí)后，我們便到達(dá)了目的地。

到達(dá)后媽媽把我交給了小黃人老師，她就離開(kāi)了?，F(xiàn)在開(kāi)始我要獨(dú)立完成任務(wù)咯，小黃人先告訴了我們一些游戲規(guī)則，我們都聽(tīng)的非常認(rèn)真。我們總共，任務(wù)卡上面寫(xiě)著去找芳草居找中國(guó)地圖，客服了一系列困難，我們找到了芳草居也拼好了中國(guó)地圖，但是我們超時(shí)了。

最后與一個(gè)環(huán)節(jié)就是采訪路人，關(guān)于時(shí)間的成語(yǔ)及怎樣管理時(shí)間的，路人說(shuō)了很多我們都不知道的知識(shí)，讓我明白時(shí)間是很寶貴的，時(shí)間是金錢(qián)也買(mǎi)不起的，讓我明白了一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰這句話的真正意義，我一定會(huì)好好珍惜時(shí)間，在有限的`時(shí)間里做更多有意義的事。

時(shí)間管理作文 篇8

去年還是前年的時(shí)候，我就接觸過(guò)艾力的34枚金幣時(shí)間管理法。

當(dāng)時(shí)就非常有興趣，也研究了一下。然后，如果一切只是停留在想法上，沒(méi)有切身去實(shí)踐，那一切真的就是空談。

那個(gè)時(shí)候，我只是了解了一下，但并沒(méi)有真正地把這個(gè)方法利用起來(lái)，現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)自然是一大堆的原因與借口。

當(dāng)一個(gè)人愿意去做一件事的時(shí)候，他會(huì)排除萬(wàn)難去做，當(dāng)一個(gè)人不愿意做一件事時(shí)，他會(huì)為自己尋上萬(wàn)千個(gè)可以不做的理由。

事實(shí)就是，那個(gè)時(shí)候的我并沒(méi)有去做。

現(xiàn)在，在嘗試了N個(gè)時(shí)間管理的方法之后，我無(wú)意又想到了這個(gè)34枚金幣的時(shí)間管理表格。

好在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資訊發(fā)達(dá)，我很快就找到了相關(guān)的信息，然后花了近一小時(shí)重新了解了一下這個(gè)方法。

不得不說(shuō)，還是有些瑕疵，沒(méi)有我所想像的那么完美，不過(guò)如果用心去學(xué)著利用，這還是個(gè)不錯(cuò)的方法。

于是，經(jīng)過(guò)了近一小時(shí)的了解，我開(kāi)始自己制作表格，雖然好像有現(xiàn)成的APP軟件，但我沒(méi)有搜到，看到表格制作并不難，于是自己動(dòng)手制作，這個(gè)過(guò)程中也讓我溫習(xí)了一些快被忘卻的技能。

然后，我在搜尋資料的時(shí)候，也看到了別人關(guān)于這個(gè)時(shí)間表的分享，我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候真的不能太過(guò)死板。因?yàn)橛幸晃环窒碚呔褪歉鶕?jù)自己的情況，在原有的這個(gè)時(shí)間表格中加入了更適合自己的因素，這個(gè)讓我覺(jué)得很受用。

所以，我覺(jué)得至少先用起來(lái)，然后才知道可以從哪里可以改善，可以變成屬于自己的，對(duì)自己更實(shí)用的方式方法。

時(shí)間管理作文 篇9

昨天媽媽讓我?guī)б槐尽秲和瘯r(shí)間管理》去學(xué)校，自習(xí)課的時(shí)候可以看看書(shū)，讓我管理好自己的時(shí)間，我開(kāi)始以為是枯燥無(wú)味的書(shū)，沒(méi)想到里面還有一些很有意思的故事，看的我津津有味。

媽媽說(shuō)這是笑笑的媽媽特意給你買(mǎi)的，希望你可以做一個(gè)掌控時(shí)間的人，而不是被時(shí)間掌控的人。

我于是讓媽媽給我備好行頭，開(kāi)始對(duì)自己進(jìn)行時(shí)間管理。我讓媽媽給我買(mǎi)了打卡本，一頁(yè)紙對(duì)應(yīng)一個(gè)月的每一天，每一天有不同的時(shí)間段安排，然后做好計(jì)劃，執(zhí)行過(guò)的就挑對(duì)勾，沒(méi)有執(zhí)行的就打十叉，看看我的執(zhí)行力如何，如果對(duì)勾比較多，媽媽說(shuō)會(huì)給我一個(gè)驚喜的獎(jiǎng)品。我在想會(huì)是什么呢？

在等待打卡本到來(lái)的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了兩本英文故事書(shū)，是初中一年級(jí)水平一的故事，媽媽說(shuō)這馬上就小升初，水平一正好適合我，讓我的英文有所長(zhǎng)進(jìn)，又不至于枯燥，希望和我一起閱讀這幾本書(shū)，讓我對(duì)英文感興趣，昨天我們已經(jīng)開(kāi)始閱讀了《怪醫(yī)杜立德》，我感覺(jué)還是不錯(cuò)的，雖然都是英文，但是我和媽媽一字一句的朗讀，翻譯，也不是很難。有機(jī)會(huì)我再給你們講《怪醫(yī)杜立德》的故事，等我將他們都讀完的。

在等待打卡本到來(lái)的時(shí)候，我還進(jìn)行著一項(xiàng)事情，那就是每日的趣配音，這個(gè)真的是挺不錯(cuò)，是我唯一不反感的，不知道以前我為什么不愿意配音，可能是我會(huì)的單詞太少，現(xiàn)在雖然不會(huì)，但是跟著他朗讀，我也能按照發(fā)音讀出來(lái)，不覺(jué)得費(fèi)勁，所以我現(xiàn)在已經(jīng)配了很多個(gè)故事了，媽媽說(shuō)我要在聲情并茂一些，語(yǔ)調(diào)再慷慨激昂一些，那樣才有效果。

在等待打卡本到來(lái)的時(shí)候，我想想還真是做了不少事情呢？每天放學(xué)等待媽媽下班，然后下樓去公園進(jìn)行鍛煉，公園里最近安裝了很多健身器材，都很現(xiàn)金，都是太陽(yáng)能計(jì)算能量的，讓我很有興趣，雖然每天很累，媽媽說(shuō)這是亞健康的表象，我們要將身體鍛煉開(kāi)，才不會(huì)生病，媽媽就沒(méi)有時(shí)間去鍛煉，她需要去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，然后我去鍛煉，等完事我倆在集合回家，時(shí)間就是這么緊湊而緊張，一天就這么快的過(guò)去。

在等待打卡本到來(lái)的時(shí)候，其實(shí)我們已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了一些習(xí)慣，爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)單杠掛在家里，我們每天晚上都會(huì)像猴子一樣吊在單杠上，我們比賽誰(shuí)會(huì)是第一個(gè)鍛煉出肌肉，可以做第一個(gè)引體向上的人，現(xiàn)在我們家是一個(gè)人都沒(méi)有能完成引體向上，看起來(lái)容易確實(shí)是很難的動(dòng)作。媽媽說(shuō)我們比肥肉真是無(wú)人能及，比肌肉我們真是甘拜下風(fēng)，媽媽說(shuō)我們要行動(dòng)起來(lái)，每天仰臥起坐練起來(lái)，按摩身體練起來(lái)，眼睛保健操，耳朵保健操操練起來(lái)，時(shí)間會(huì)證明我們不會(huì)白鍛煉的。

媽媽說(shuō)每天下班媽媽做飯，我擦地，這個(gè)習(xí)慣要養(yǎng)成，家是我們?nèi)齻€(gè)人的，需要大家一起分擔(dān)勞動(dòng)，互相鼓勵(lì)，互相幫助，我們的小家才會(huì)越過(guò)越紅火，越過(guò)越興旺。

時(shí)間管理作文 篇10

引起碎片化生活的重要原因就是我們太依賴(lài)于高科技，從而使我們的專(zhuān)注力不能集中做好一件事。如今，我們的生活已經(jīng)與高科技融為一體了，在你周?chē)偸菚?huì)有高科技的存在，我們也已經(jīng)離不開(kāi)高科技了。手機(jī)，是最好的證明，現(xiàn)在的年輕人又有多少是不需要靠手機(jī)來(lái)生活的?就連一些老年人也逐漸習(xí)慣了高科技的生活。

就拿我的奶奶說(shuō)起，我的奶奶以前是不用手機(jī)的，她覺(jué)得手機(jī)對(duì)她來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么多大的用處。可是有一天她看見(jiàn)周?chē)呐笥衙咳硕加幸徊绞謾C(jī)，無(wú)聊時(shí)會(huì)發(fā)發(fā)微信，還時(shí)常會(huì)一起視頻聊天，她就也想有個(gè)微信能和朋友們一起聊天，于是她就自己買(mǎi)了個(gè)手機(jī)，讓我?guī)退?cè)微信，教她用微信。

現(xiàn)在奶奶能熟練地用起微信，時(shí)不時(shí)地就拿起手機(jī)看一看微信，有沒(méi)有什么消息。原本在看電視的她，會(huì)時(shí)常拿出手機(jī)來(lái)看;原本是該睡午覺(jué)的時(shí)候，因?yàn)樗恢贸鍪謾C(jī)來(lái)看看。總是沒(méi)有專(zhuān)注著做一件事情，總是被碎片化。

我也是這樣的，早上剛起床，我便會(huì)拿起手機(jī)玩一玩游戲，吃早飯時(shí)也不停歇。晚上做作業(yè)時(shí)，也總寫(xiě)寫(xiě)停停，吃點(diǎn)零食開(kāi)開(kāi)小差，無(wú)法集中注意力專(zhuān)注的寫(xiě)完作業(yè)。和家人們一起吃飯時(shí)，把手機(jī)放在桌上邊吃邊玩。也許，很多人都有相似的地方吧。

原本許多不屬于碎片化的時(shí)間，都被人們碎片化了。結(jié)果是，人們的注意力不再集中，時(shí)間不能整段利用，心情更是因?yàn)檫@所謂的碎片化，而變得浮躁起來(lái)。

在不知道碎片化這個(gè)概念之前，我們都知道浪費(fèi)時(shí)間是可恥的。可是自從有了一些社交軟件、游戲等這些的誕生，許多人在睡覺(jué)前，吃飯時(shí)，等車(chē)時(shí)，衛(wèi)生間里，都在低頭刷手機(jī)。都認(rèn)為這是在利用碎片化時(shí)間，其實(shí)是在浪費(fèi)時(shí)間，更多時(shí)候都在看一些無(wú)關(guān)緊要的信息。

碎片化改變了我們的生活習(xí)慣和方式，偷走了我們?cè)S多寶貴的時(shí)間，珍貴的專(zhuān)注力和寶貴的深入思考的能力。許多人忙忙碌碌一天下來(lái)感覺(jué)自己都沒(méi)做什么事，相反有些人就能用好一天的時(shí)間，做很多有意義的事情。

真正的“碎片化”是把時(shí)間綜合運(yùn)用，做好時(shí)間管理，把零碎的時(shí)間拼湊成完整的時(shí)間塊，來(lái)做更多有意義的事情。少去關(guān)注一些無(wú)意義的信息，多看看真正有意義的信息。

讓我們一起來(lái)解決碎片化生活，不要讓碎片化改變了我們的生活!

時(shí)間管理作文 篇11

20世紀(jì)中后期，互聯(lián)網(wǎng)誕生了。隨著幾十年的發(fā)展，人類(lèi)越發(fā)依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在給予人類(lèi)便利的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也將日常生活變得碎片化，時(shí)間安排碎片化、閱讀碎片化，購(gòu)物社交碎片化……，碎片化生活是好是壞，值得我們探討。

首先可以肯定的是，碎片化生活讓人的日常一天豐富多彩，隨時(shí)隨地可以借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)愿望。在沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，我們先祖無(wú)非是日出而作，日落而息，偶然消遣無(wú)非是琴棋書(shū)畫(huà)。而現(xiàn)代生活不然，互聯(lián)網(wǎng)上海量的閱讀與視頻資源，豐富的社交平臺(tái)讓每個(gè)人都有了排解煩悶的方法，生活不再是工作休息兩點(diǎn)一線那么單調(diào)。碎片化生活給予了人們更多選擇，更多樂(lè)趣。

碎片化生活同時(shí)也給予了人們“一心多用”的能力。除了完成學(xué)習(xí)與工作任務(wù)，還可以上網(wǎng)看看小說(shuō)，逛逛網(wǎng)店。原本要幾天完成的任務(wù)，一天便可以完成。

但是碎片化生活不光有便利與美好存在，隱患與危機(jī)也隱藏其中。前面提到的“一心多用”，雖然讓速度提高了，但代價(jià)是質(zhì)量的嚴(yán)重下降?；ヂ?lián)網(wǎng)上的小說(shuō)魚(yú)龍混雜，網(wǎng)店商品真假難辨。而碎片化生活講的是高速，人們根本無(wú)暇顧及自己看的小說(shuō)是否有益，也來(lái)不及判斷所買(mǎi)的.網(wǎng)上商品真?zhèn)稳绾?，等到買(mǎi)到假貨上當(dāng)后，才追悔莫及。有些居心不良的人，正是利用人們沉浸在碎片化生活中放松警惕，渾水摸魚(yú)地賣(mài)假貨謀暴利。這種現(xiàn)象應(yīng)該引起人們的注意。

另一點(diǎn)，碎片化生活也促成了人們的急功近利，耐心和眼光降低。原先沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)之時(shí)，中國(guó)有不少潛心修習(xí)的大師。比如齊白石的“不教一日閑過(guò)”和魯迅的“把別人喝咖啡的時(shí)間用在工作上”，之所以那個(gè)時(shí)代能成就大師，正因?yàn)楫?dāng)時(shí)生活樸素，養(yǎng)成了人們極高的耐性和深邃的眼光，哪怕用幾年做一件事也情愿。而如今，人們的時(shí)間被“碎片化”，根本無(wú)法集中精神只做一件事，什么東西都想盡快完成，無(wú)視了“慢工出細(xì)活”的道理，結(jié)果是人們的耐心越來(lái)越差，也正因?yàn)檫@樣，中國(guó)越來(lái)越缺少像民國(guó)時(shí)期有深邃眼光的大師了。

可見(jiàn)，碎片化生活給予了人們便利，但也讓人們付出了不小的代價(jià)。但是，與網(wǎng)絡(luò)隔絕是不可能的，把互聯(lián)網(wǎng)取締更是無(wú)法做到。如何盡量減小碎片化生活帶來(lái)的負(fù)面影響，就需要我們合理安排時(shí)間，把精力花在最要緊的工作學(xué)習(xí)上，克服誘惑。事在人為，想要真正享受網(wǎng)絡(luò)與碎片化生活，還得靠自己的努力與行動(dòng)。

時(shí)間管理作文 篇12

“啊”，清晨，我一邊伸著懶腰一邊起床，吃完早飯后，我拿出了“作業(yè)小伙伴”時(shí)間管理器。這真的是一個(gè)很好的工具。

是它，讓我第一次真正的體會(huì)到《匆匆》當(dāng)中所描寫(xiě)的時(shí)光飛逝，一去不復(fù)返。調(diào)至60分鐘后，我便開(kāi)始進(jìn)行數(shù)學(xué)考試。

“嘀嗒，嘀嗒！叮”時(shí)間到！我長(zhǎng)呼一口氣，扭了扭脖子，再轉(zhuǎn)一下上半身。深呼一口氣，開(kāi)始新的任務(wù)！

秒針快速地跑著，分針緩緩地走著，時(shí)針也一點(diǎn)一點(diǎn)地挪移著。

似乎只眨眼間，就過(guò)去了兩個(gè)小時(shí)。于是，我背起背包，帶著我形影不離的小伙伴時(shí)間管理器，高高興興地出門(mén)啰！今天可是我難得獨(dú)自出門(mén)辦事。你問(wèn)我辦啥事？嘻嘻，當(dāng)然是去金榜書(shū)店買(mǎi)習(xí)題啦！

一路上，我頂著火球似的太陽(yáng)，走在被烤焦了的大地上，感覺(jué)時(shí)間變得像蝸牛一樣，慢吞吞的，感覺(jué)過(guò)了半個(gè)世紀(jì)，我才到達(dá)了書(shū)店。一看時(shí)間，15分鐘。我的天吶！

一進(jìn)門(mén)，便感覺(jué)像在集市一樣，鬧哄哄的。我趕緊翻找起來(lái)?？粗苊苈槁榈牧?xí)題，我感到眼睛都要花了。哦！我終于找到了，它躲在一大堆教輔資料的下面吶！我高興地付了錢(qián)，并找到了一個(gè)閱讀室，里面有幾張桌子和椅子。我立刻坐下，拿出習(xí)題正準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)，一個(gè)姐姐便來(lái)到我面前，“小同學(xué)，”她面帶微笑地說(shuō)道，“這里不能寫(xiě)作業(yè)哦！”??？那好吧！我有些失落地收起習(xí)題，走出書(shū)店。正準(zhǔn)備回家，卻發(fā)現(xiàn)忘帶鑰匙了?！鞍?！生活不易，小豬嘆氣！看來(lái)只能去媽媽的學(xué)校了，”我一邊嘆氣，一邊向?qū)W校走去。“好在還有你這個(gè)好朋友在，我一定能更快地抵達(dá)學(xué)校?！?/p>

可沒(méi)想道，還有更令人失落的事兒在后頭呢！我剛來(lái)到校門(mén)口，便被門(mén)衛(wèi)攔住了?！靶∨笥?，這是里高中呢”。我當(dāng)然知道了：“那個(gè)，我是朱老師的女兒?！笨砷T(mén)衛(wèi)聽(tīng)后，卻左看看，右看看。說(shuō)道：“真的？長(zhǎng)得一點(diǎn)兒也不像啊?！币宦?tīng)這話，我頓時(shí)感到欲哭無(wú)淚。就在這時(shí)，一位剛進(jìn)來(lái)的門(mén)衛(wèi)說(shuō)道：“我認(rèn)識(shí)她，你讓她進(jìn)來(lái)吧！”這樣，我才得以進(jìn)了門(mén)，來(lái)到辦公室后，媽媽一臉詫異地看著我，“你怎么來(lái)了？”于是，我便將所有事情告訴了媽媽。沒(méi)想到，換來(lái)的卻是她“無(wú)情的尬笑”！

突然，“嘀嗒，嘀嗒！?！蔽业男』锇榧皶r(shí)把我從尷尬的境況中解救出來(lái)。

“哈哈，媽媽?zhuān)姨崆?分鐘抵達(dá)你學(xué)校了，我太喜歡這個(gè)朋友了，他能指引我更高效地完成任務(wù)，我要好好珍惜它”我驚喜又認(rèn)真的對(duì)媽媽說(shuō)。

“恩，依依長(zhǎng)大了，會(huì)思考了，今天獎(jiǎng)勵(lì)你30分鐘電視?！眿寢屌牧伺奈业募绨颉?/p>

“哦耶！”我抱著我的時(shí)間管理器，一跳三丈高。

時(shí)間管理作文 篇13

早上收到姐姐的發(fā)來(lái)的一疊學(xué)習(xí)資料，我想到了在電腦上是不是有更好的相關(guān)的注解。

于是打開(kāi)了軟件，剛好就看到了一份關(guān)于時(shí)間管理的推薦。

之于對(duì)那位講解老師的欽佩，我順便就聽(tīng)了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)關(guān)于時(shí)間如何利用，大致的道理都是差不多的。

基本上就是，早晨起來(lái)要理清楚自己當(dāng)天要做的哪幾件最為重要的事情，這個(gè)數(shù)據(jù)一般是三，當(dāng)然也可以適當(dāng)?shù)卦鰷p。

還有就是列一下清單，對(duì)于自己一天所有要做的事情做了一個(gè)列表，當(dāng)做好了一件就打一個(gè)勾，有一個(gè)視覺(jué)呈現(xiàn)的效果，同時(shí)也會(huì)有激勵(lì)的感覺(jué)。

不過(guò)，只要一天當(dāng)中把最重要的那幾件做完，就是完美的一天。如果沒(méi)有完成，其他的事做的再完美，感受還是不一樣的。

這也就是我們要鍛煉如何篩選對(duì)自己來(lái)說(shuō)最重要的事。

說(shuō)是時(shí)間管理，其實(shí)也是一個(gè)自我管理，價(jià)值、方向、目標(biāo)方面的管理。

了解了這么多的道理，歸根結(jié)底還是一個(gè)行動(dòng)力，只有真正去做了，這些道理才是真正是為你所用。

時(shí)間管理作文 篇14

時(shí)間是一種寶貴資源，我們其實(shí)每年的工作時(shí)間并不多想一想，一年365天，周末就占了104天，再加上各種節(jié)假日，1/3的時(shí)間就這樣過(guò)去了我們大約還剩下250天左右，在這250天中，每天法定工作時(shí)間是8小時(shí)，也就是1/3天，那我們的工作時(shí)間合計(jì)只有83天

有些朋友說(shuō)：我可以加班啊好，就算我們?cè)敢饧影?，每天乘?chē)，等等，假設(shè)這些時(shí)間加起來(lái)只有睡覺(jué)、乘車(chē)，就是工作，也最多只有喝喝酒，不知要耗掉多少時(shí)間

在時(shí)間面前人人平等，即不管你是誰(shuí)，每天都只有24小時(shí)時(shí)間，但這24小時(shí)的產(chǎn)出卻大不相同即便在一家公司，賣(mài)同樣的產(chǎn)品，有些人能…

在這幾類(lèi)事件中，哪個(gè)事件是最重要的?很多人認(rèn)為是M1其實(shí)，最重要的是M2事件設(shè)想一下，如果一個(gè)城市的消防隊(duì)把關(guān)注點(diǎn)放在M1上，那他們會(huì)每天都忙著救火，他們不應(yīng)該叫消防隊(duì)，而應(yīng)該叫救火隊(duì)了實(shí)際上，消防隊(duì)把很多時(shí)間都用于“消防”，布置消防器械，進(jìn)行消防檢查和消防宣傳等，結(jié)果，他們就不會(huì)有那么多火要去救充分關(guān)注并做好M2事件，可以有效地減少M(fèi)1事件，使生活變得從容而有價(jià)值如果你每天堅(jiān)持鍛煉，就不太容易突然一病不起如果你平時(shí)關(guān)注家庭關(guān)系的維護(hù)，就不會(huì)突然有一天接到配偶的離婚申請(qǐng)書(shū)

現(xiàn)在，我們嘗試區(qū)分以下，如果讓你把以下事件放入上述工作價(jià)值矩陣，你會(huì)怎么區(qū)分：吃飯、培訓(xùn)、給老婆過(guò)生日、鍛煉身體、應(yīng)酬、搓麻、拜訪客戶(hù)、做工作計(jì)劃

讓我們一起來(lái)看看答案：吃飯是為了健康，通常是M2事件，M2事件處理不當(dāng)，就會(huì)轉(zhuǎn)化成M1，就是說(shuō)，如果你快餓死了才吃飯，就是M1事件了培訓(xùn)主要是為了未來(lái)儲(chǔ)備能力，是M2事件，給老婆過(guò)生日通常為了維護(hù)夫妻感情，是M2事件，鍛煉身體也是M2事件應(yīng)酬一般是M3事件搓麻通常是M4事件，但有時(shí)候，娛樂(lè)手段也是培養(yǎng)人脈的一種方式，如果你是為了儲(chǔ)備人際關(guān)系而應(yīng)酬和搓麻，那么也可能是M2事…

以上是"時(shí)間管理輕松學(xué)習(xí)"的內(nèi)容，本文的主題是“現(xiàn)在，我們嘗試區(qū)分以下，如果讓你把以下事件放入上述工作價(jià)值矩陣，你會(huì)怎么區(qū)分：吃飯、培訓(xùn)、給老婆過(guò)生日、鍛煉身體、應(yīng)酬、搓麻、拜訪客戶(hù)、做工作計(jì)劃”。

時(shí)間管理作文 篇15

在勵(lì)志文章里，最常用的一句話就是“堅(jiān)持就是勝利”。那么我的失敗就是因?yàn)槲逸斀o了不能堅(jiān)持的自己，卻又不甘心比不上別人，最后什么都做不好。

我有很多想做的'事情，也有能力去做，但是只要意識(shí)到需要花很長(zhǎng)時(shí)間才能看到效果，或者完成的機(jī)率很低的時(shí)候，就會(huì)沒(méi)有信心堅(jiān)持下去，甚至連第一步都不會(huì)去走。因此很多時(shí)候都是半途而廢，或者不敢去嘗試。

然而，當(dāng)我看到有人做到了我所做不到的事情時(shí)，又會(huì)覺(jué)得羨慕嫉妒恨。當(dāng)然是羨慕別人有勇氣和毅力，嫉妒別人得到了稱(chēng)贊，恨自己膽小又容易放棄。我不止一萬(wàn)次告訴自己不能再退縮了，就算前面沒(méi)有路了，挖也要挖出一條路繼續(xù)走。我可以下定決心，制定好計(jì)劃，但是中途還是會(huì)出現(xiàn)想要放棄的念頭，所有的決心和計(jì)劃都是白費(fèi)的，最后依然是半途而廢，一事無(wú)成。

我可以找出幾十個(gè)理由告訴自己要放棄，卻找不到一個(gè)讓自己堅(jiān)持到底的理由。就像一場(chǎng)天使與惡魔的斗爭(zhēng)，天使只會(huì)一個(gè)勁地對(duì)我說(shuō)要堅(jiān)持，卻說(shuō)不出我為什么要堅(jiān)持，惡魔卻能用許多似是而非的借口讓我心甘情愿放棄之前的努力。雖然事后我都會(huì)后悔被惡魔蠱惑了，但是下一次還是會(huì)被惡魔得逞。

難道我這一生都要輸給這個(gè)不能堅(jiān)持的自己?jiǎn)?？我不甘心一輩子都是輸家，就要給自己一個(gè)無(wú)論遇到什么困難，哪怕是絕境也要繼續(xù)奮戰(zhàn)的理由，不要再去想可能會(huì)白費(fèi)功夫，可能會(huì)失敗之類(lèi)的借口。