紅旗頌課件(優(yōu)選13篇)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？小編特別編輯了“紅旗頌課件(優(yōu)選13篇)”，希望對你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請收藏一下！

紅旗頌課件 篇1

1課前可布置學(xué)生搜集更多關(guān)于國旗的故事和資料，或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料。也可以讀讀資料袋的內(nèi)容。

2本課要求認(rèn)的字中，要注意攤是前鼻韻母，凝是后鼻韻母，豎是翹舌音。要從字形上來幫助學(xué)生區(qū)別其他易混的字，如，攤，可以換偏旁的方式同灘字區(qū)別，豎和堅(jiān)要注意下半部分的不同，可以通過組詞等方式讓學(xué)生鞏固。

本課要求會(huì)寫13個(gè)生字，字形復(fù)雜的要重點(diǎn)指導(dǎo)，如窄漆鼻摔，窄字可以聯(lián)系作昨書寫；漆字的右下部分不能寫成水；鼻字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的自和田都要寫得略扁；摔字右邊中間部分是幺，不要寫成纟。

3本課要抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是我的愛國情意，一是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的：我的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了我的愛國情意。教學(xué)時(shí)，可以從學(xué)生了解的國旗知識(shí)和故事入手，也可以先讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)參加升旗活動(dòng)的感受。

在學(xué)生初讀課文、了解事件大致經(jīng)過的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵問題讓學(xué)生思考：

(1)在漂流失事后，我的處境是怎么樣的從什么地方可以看出來

教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)了近三天。這些句子都說明我當(dāng)時(shí)的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊在這樣困難的處境下，我的愛國行為更加難能可貴。

(2)面包店老板先是什么態(tài)度為什么后來又改變了

這個(gè)問題可以結(jié)合思考題二來解答。當(dāng)我向面包店老板求助時(shí)，老板先是婉言拒絕，把雙手一攤，表示一臉的無奈；后來又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國人，但是我卻斷然拒絕了老板的要求，因?yàn)閲焓且粋€(gè)國家的象征，象征國家尊嚴(yán)的國旗是不能用來交易的。我寧愿餓死也不愿用國旗換面包，這一舉動(dòng)打動(dòng)了老板，他深深地理解了這位中國留學(xué)生的行為，從而給了我更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會(huì)贏得外國友人的尊重。文末的泡泡是引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)面包店老板的救助行為，感謝別人的幫助，這也是國際理解教育中重要的一環(huán)。

(3)課文是怎樣表現(xiàn)我的愛國情感的

本課有一個(gè)很大的特點(diǎn)是，幾乎不直接寫我說了什么話，也沒有直接描寫我的心理活動(dòng)。在與面包店老板交流的過程中，都是通過我的表情和動(dòng)作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感，如猶豫展開凝視搖搖頭向外走去等詞語和短語。俗話說，行動(dòng)勝過千言萬語，這些動(dòng)作實(shí)際上更有力地表現(xiàn)了我的愛國熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。對這一寫作技巧老師可以向?qū)W生略做講解，并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用。另外，課文中對其他生詞的理解也可以采用這一方式，即尋找一個(gè)角度串起一系列詞語，讓學(xué)生在一個(gè)具體的語境中理解。

4教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解一些含義深刻的句子。例如，這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。紅旗依然鮮艷是我的主觀感受。聯(lián)系上文講我遇到的危險(xiǎn)和下文講我遇到的困頓境地，說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴(yán)，表達(dá)了我對國旗熱愛的一片赤子之心。再如，我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。這一句話旁邊有一個(gè)泡泡：這時(shí)我可能會(huì)想什么呢可以讓學(xué)生聯(lián)系起來思考。當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時(shí)，我這時(shí)可能會(huì)想到很多，但有一點(diǎn)是確定的，我根本不會(huì)答應(yīng)面包店老板的要求。學(xué)生可以結(jié)合全課我對國旗深沉而真摯的感情來體會(huì)：我在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險(xiǎn)時(shí)，我先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護(hù)；當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時(shí)，我斷然拒絕了面包店老板的要求。

5朗讀指導(dǎo)。本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進(jìn)而讀出這些變化。例如，第三自然段表現(xiàn)了我的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫我拒絕了老板的要求，要讀得稍快，讀出堅(jiān)決的語氣。由于課文較長，教師只需抓住幾個(gè)情感強(qiáng)烈的點(diǎn)來指導(dǎo)，不必面面俱到。

6課文的資料袋介紹了國旗的一些基本知識(shí)，教師可以讓學(xué)生交流展示一下自己搜集的資料。

紅旗頌課件 篇2

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，當(dāng)你們看到一面飄揚(yáng)著的五星紅旗，你會(huì)做什么？

（敬禮）

2、為什么要敬禮？

（因?yàn)槲逍羌t旗是國家的象征，是民族的象征）

3、那么我們平時(shí)會(huì)在什么地方什么時(shí)候看到五星紅旗呢？

（操場上）是呀，我們向五星紅旗致敬

（天an門廣場上……）

4、是呀，有中國人民的地方就有五星紅旗。這都是因?yàn)槲逍羌t旗是國家的象征，是民族的象征。今天在課堂上，我們就要通過一篇課文認(rèn)識(shí)一位用自己的行動(dòng)來捍衛(wèi)國旗尊嚴(yán)的人，這篇課文的題目就是叫：《五星紅旗》，讓我們帶著莊重的語氣來讀讀這個(gè)題目：《一面五星紅旗》。

二、初讀

1、讓我們讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想課文講了一件什么事？

2、詞語反饋

3、請同學(xué)輪流來讀課文，聽的同學(xué)想一想，怎么把填空完成。

我在一次漂流旅行中（????? ）。我來到小鎮(zhèn)上，老板想要我用（?? ）來交易（?? ）。

我（??????? ）。

三、精度課文

1、我為什么拒絕了？（因?yàn)閲齑硪粋€(gè)國家，是一個(gè)國家的尊嚴(yán)）說明我是一個(gè)怎么樣的人？（熱愛國旗，尊敬國旗的人）

2、課文的哪些句子寫出我尊敬國旗，熱愛國旗？畫出來。

學(xué)生反饋：為什么是這句話？板書：手舉五星紅旗?? 脖系五星紅旗?? 拒換五星紅旗找出句子：

⑴收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

⑵為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

⑶我猶豫了一下，把國旗慢慢解了下來，再展開。

這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷。

⑷我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

⑸我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

3、自己讀讀這些句子，哪一句話最讓你感動(dòng)？

出示句子：

⑸我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

⑴為什么讓你感動(dòng)？結(jié)合句子中的詞語說一說。

吃力??? 趔趔趄趄??? 搖搖頭

⑵趔趔趄趄是怎么樣的？（走路搖搖晃晃。）

⑶這說明了我現(xiàn)在是怎么樣的？（很累）

⑷自己讀讀，怎樣讀出我的疲憊？

4、為什么會(huì)趔趔趄趄呢？讓我們聯(lián)系上文讀讀這段話就明白了：

醒來的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

⑴自己讀讀，說說為什么他會(huì)趔趔趄趄。

⑵引導(dǎo)：身受重傷? 十分饑餓?? 身無分文? 極度疲勞??? 急需幫助

從哪里看出我受傷了？是輕傷么？

⑶用一個(gè)詞來形容他的處境。此時(shí)的他？（十分可憐? 凄慘）

⑷請用你的朗讀聲讓我們感受到這一點(diǎn)。自己先讀讀。

5、處境如此困難的他最需要的就是（面包），可他卻拒絕了。你覺得這是一個(gè)怎樣的留學(xué)生？

是呀，此時(shí)我們的感受已經(jīng)不一樣了，請你再讀，相信你會(huì)讀得更好！

6、可是他也曾猶豫過，哪幾句寫了他的猶豫？

出示句子：

⑴先看第一句，哪幾個(gè)詞寫出了他的猶豫？

⑵你能讀出作者心中的猶豫么？（自己心愛的物品）

7、讓我們再把鏡頭看向這一句：

哪幾個(gè)詞看出我猶豫？

凝視是怎么樣的？換一個(gè)詞說？

讓我們久久地凝視這面五星紅旗，你會(huì)想什么呢？（象征著國家的尊嚴(yán)，不能換）

我久久地凝視這面五星紅旗，心想：（???????????? ）。

8、那一刻，作者想了很多很多，文章中并沒有說，而是將千言萬語都蘊(yùn)含于一個(gè)動(dòng)作中。這個(gè)動(dòng)作就是——（久久地凝望）誰再來讀讀這句？

9、這是兩難的選擇，可貴的是，作者最終拒絕了老板的建議。讓我們再來讀讀這句話。

四、這是多么感人的事情，讓我們把這些句子連起來再讀讀，同學(xué)們和老師合作，我讀描寫但是情況的句子，你們來讀句子。

2、這件事感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了文中的？（老板）

3、所以才會(huì)出現(xiàn)最后一幕：花擁五星紅旗。

板書：花擁

4、這花是獻(xiàn)給誰的？

（留學(xué)生?? 五星紅旗）

五、小詩結(jié)尾

1、讓我們也獻(xiàn)一首小詩給這面五星紅旗吧！

教師讀

讓我們一起讀

是你

每日從天an門廣場上升起

是你

日日在朝霞的企盼里飄揚(yáng)

啊，五星紅旗

祖國的上空，世界的各地

都有你的身影

你鼓舞著我們

你激勵(lì)著人民

炎黃子孫有你，才時(shí)刻銘記

我們，是共和國的人民！

板書：

一面五星紅旗

手舉五星紅旗??? 脖系五星紅旗

拒換五星紅旗??? 花用五星紅旗

紅旗頌課件 篇3

課前準(zhǔn)備：師生共同欣賞歌曲《紅旗飄飄》。

教學(xué)過程：

一。導(dǎo)入新課

剛才，大家一起欣賞了《紅旗飄飄》這首動(dòng)人的歌曲。今天，咱們要學(xué)習(xí)的課文，就是關(guān)于一面五星紅旗的故事。請大家齊讀課題（指導(dǎo)學(xué)生帶著對五星紅旗的尊敬和熱愛來讀）。

二。檢查預(yù)習(xí)

師：課前，同學(xué)們都已經(jīng)充分預(yù)習(xí)了課文，課文中，這面五星紅旗共牽動(dòng)了兩個(gè)人的心，知道是誰嗎？（生：中國留學(xué)生和外國的面包店的老板）師板書

三：? 品讀感悟

師：這面五星紅旗牽動(dòng)著中國留學(xué)生的心，我們能夠理解，那為什么還會(huì)牽動(dòng)一位外國老板的心呢？下面，就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事（點(diǎn)擊課件，音樂響起，師隨音樂講述課文前三自然段的內(nèi)容。）

師：故事講到這兒了，這位中國留學(xué)生的處境怎么樣了？

生：中國留學(xué)生的處境很危險(xiǎn)。

生2：……生3：……

師：中國留學(xué)生的處境這么危急，你們替他擔(dān)心嗎？

生：擔(dān)心

師：擔(dān)心什么？

生：擔(dān)心他失血過多，會(huì)暈倒

生2：擔(dān)心他會(huì)餓死

生：擔(dān)心……

師：是啊，同學(xué)們的擔(dān)心也正是老師的擔(dān)心??！孩子們，自己試著把中國留學(xué)生艱難的處境和我們的擔(dān)心讀出來吧?。ㄉ杂勺x課文第三自然段）

師：現(xiàn)在，我想和大家一起來讀，老師讀前面的句子，大家讀紅色的部分，好嗎？（師生合作讀第三自然段）

師：同學(xué)們，此時(shí)的我孤獨(dú)無助，生活的必須品都沒有了，但有一樣?xùn)|西沒有丟失，一直陪伴著我，知道是什么嗎？對，就是這面鮮艷的五星紅旗，為什么它會(huì)始終陪著我，沒有丟失呢？下面，請大家小聲地讀讀課文的4—12自然段，一邊讀，一邊把描寫面包店老板態(tài)度的句子畫下來。

集體交流：生讀勾畫的句子，師出示

師：好了，孩子們，通過剛才讀書，大家找到了這么多描寫面包店老板態(tài)度的句子，下面，請同學(xué)們再來用心地讀讀這些句子，看看你還能有什么發(fā)現(xiàn)。

交流：生發(fā)現(xiàn)面包店老板的態(tài)度有變化。

師：為什么老板的態(tài)度會(huì)有這么大的變化呢？再讀這幾段，找出相關(guān)的句子，看看到底是什么打動(dòng)了面包店老板的心。

交流：生讀相關(guān)句子，師出示第9自然段和第10自然段的二三句。

師：看來大家都不約而同地認(rèn)為這兩處最能打動(dòng)老板的心，我們先來看第一個(gè)句子，出示第9自然段。理解“久久地凝視”，從中你能體會(huì)到此時(shí)這位留學(xué)生的心里在想些什么嗎？

生……

指導(dǎo)讀，自由讀，指名讀，齊讀

師：孩子們，剛才，我們透過留學(xué)生的神態(tài)體會(huì)到他的內(nèi)心，現(xiàn)在，我們就用這種方法，再來看第二組句子。

出示：我搖搖頭……

自由讀，看能不能透過描寫留學(xué)生神態(tài)動(dòng)作的詞語體會(huì)到他的內(nèi)心世界。（抓重點(diǎn)詞語：吃力地，趔趔趄趄，摔倒談體會(huì)）

師：現(xiàn)在，假如我就是那位外國的面包店老板，你就是這位中國留學(xué)生，我想通過我們下面的一段對話，看看你是否真的讀懂了他。聽好了——

師：小伙子，你已經(jīng)三天沒吃東西了，走路都趔趔趄趄的了，為什么不用五星紅旗換我的面包呢？你就換了吧！

生1：……生2：……生3：……

師：小伙子，難道五星紅旗比你的生命還重要嗎？有了面包，就等于有了生命啊，你還是換了吧！

生1：……生2：……生3：……師：同學(xué)們，行動(dòng)勝過千言萬語，雖然我沒有說一句話，但我卻用無聲的行動(dòng)向面包店的老板證明了，五星紅旗在我的心中高于一切，我把它看得比自己的生命更重要。帶著這種感受，誰再來讀讀這段話。指名讀——師范讀——指名讀——齊讀。

師：讀到這里，我想起了一位偉人曾說過的話，五星紅旗是人類歷史上最偉大，最光輝的旗幟。而這面旗幟在我的心中高于一切，在每個(gè)中國人的心中都無比崇高：同學(xué)們請看：

出示四幅圖片：劉翔身披五星紅旗，申奧成功人們揚(yáng)起五星紅旗，中國登山運(yùn)動(dòng)員把紅旗插在了世界最高峰，航天英雄向國旗敬禮。

師：看了這一幅幅動(dòng)人的畫面，你有什么話想說嗎？（生自由談）

師：我的行動(dòng)深深打動(dòng)了面包店的老板，當(dāng)我醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在病床上，身邊站著的就是這位外國的面包店的老板，他向我豎起了大拇指。同學(xué)們，外國的老板向我豎起了大拇指，仿佛在說什么？（生自由談）

師：這時(shí)，我又看到了鮮花叢中那面鮮艷的五星紅旗，來，孩子們，端起書來，讓我們一起來讀課文的最后一段，生齊讀。

師：花叢中插著的這面五星紅旗，表達(dá)了面包店老板的什么感情？

生自由談，師小結(jié)。齊讀最后一段。

四、拓展延伸，升華感情

正是這面鮮艷的五星紅旗，正是這位中國留學(xué)生對祖國深深地?zé)釔?，使中國留學(xué)生和外國的面包店老板，兩顆不同國籍的心緊緊聯(lián)系在一起，他們之間建立起一種跨越國界的情誼，這種情誼就是一種國域間的友情，同學(xué)們，讓我們再來欣賞一首美妙動(dòng)聽的歌曲吧?。ㄕn件播放歌曲《手拉手》。（在歌聲中結(jié)束課）

紅旗頌課件 篇4

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與能力：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明白五星紅旗遨游太空的意義，課堂上敢于發(fā)表自己的見解。

學(xué)習(xí)過程與方法：學(xué)生在自讀語言文字的基礎(chǔ)上扮演科技人員進(jìn)行介紹，深化感受。

情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn)：了解五星紅旗遨游太空的整個(gè)經(jīng)過。

難點(diǎn)：1．針對課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見解。

2．從多角度思考課文給我們的啟示。

[教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)。

一、教具準(zhǔn)備

生字卡片，圖片。

二、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

1．遨游太空的五星紅旗這是多么有意思的題目!看到它你想到哪些問題

(五星紅旗是怎么遨游太空的發(fā)生在什么時(shí)候?yàn)槭裁匆屛逍羌t旗遨游太空遨游太空的五星紅旗現(xiàn)在在哪)

2．今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文，解決我們心中的疑問。

(二)初讀課文，了解內(nèi)容

1．學(xué)生各自朗讀課文，查字典解決難字、難詞。

2．指名讀課文，檢查讀音。

遨翔āo美籍華人j王贛駿gn攜帶xe情誼y搭載zǎi

綽綽有余chu斟測kān遂寧su區(qū)域Y特殊shū旗幟zh

3．理解詞義。

遨游：漫游，游歷。

攻克：攻下(敵人的據(jù)點(diǎn))。

綽綽有余：形容很寬裕，用不完。

勘探：查明礦藏分布情況，測定礦體的位置、形狀、大小、成礦規(guī)律、巖

石性質(zhì)、地質(zhì)構(gòu)造等情況。

特殊：不同于同類的事物或平常的情況。

區(qū)域：地區(qū)范圍。

4．這是一篇與我國航天事業(yè)有關(guān)的文章，在閱讀中你有哪些名詞術(shù)語不理解，可以與同學(xué)交流，求得幫助。

(如：航天器、預(yù)定軌道、捆綁式火箭、助推火箭)

5．再讀課文，想一想一共有幾面五星紅旗遨游過太空課文重點(diǎn)介紹了哪一面

(共有三面五星紅旗遨游過太空：一面是美籍華人王轅駿博土乘美國挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)帶人太空的；面是美國宇航員搭載美國航天飛機(jī)帶入太空的，一面是搭載我國自己設(shè)計(jì)制造的衛(wèi)星遨游太空的。文中重點(diǎn)介紹丁第三面遨游太空的五星紅旗)

6．小組交流：課文可以分為哪幾部分

第部分(第1自然段)1996年10月20日，一面五星紅旗隨我國自行研制的衛(wèi)星遨游太空，11月4日返回地面。

第二部分(第24自然段)在這之前也有兩面五星紅旗遨游過太空，但都是搭載美國的航天飛機(jī)進(jìn)入太空的。

第三部分(第5～10自然段)具體介紹五星紅旗遨游太空的情況。

第四部分(第11-13自然段)介紹遨游太空的這而五星紅旗返回后的情況。

7．熟讀課文。

(三)精讀課文，理解內(nèi)容

1．文中介紹了三面遨游太空的五星紅旗，它們各代表了什么哪一面最值得我們驕傲自讀課文畫出有關(guān)的語句瀆一讀，然后小組交流。

2．全班交流。

學(xué)生A：文中介紹的遨游太空的五星紅旗面表達(dá)了一位美籍華人對祖國的熱愛；一面代表了美國人民對中國人民的友好情誼；一面顯示了中國航天技術(shù)的的發(fā)展。

學(xué)生B：搭載我國白己設(shè)計(jì)制造的衛(wèi)星遨游太空的五星紅旗最值得我們驕傲。它向全世界宣告，我國的航天技術(shù)已取得了舉世矚日的成就。作為中國人，我們?yōu)榇烁械阶院馈?/p>

3．再讀課文，進(jìn)步熟悉課文內(nèi)容，請同學(xué)扮演參與此次衛(wèi)星發(fā)射的科研人員，為大家介紹這次衛(wèi)星的發(fā)射情況。

學(xué)生A：這次把衛(wèi)星送人預(yù)定軌道的是長征2號(hào)捆綁式火箭。它是1992年我國自行研制成功的。當(dāng)時(shí)衛(wèi)星加火箭共重7600公斤。科技工作者在長征2號(hào)火箭上捆綁上4枚助推火箭，使運(yùn)載能力達(dá)到9600公斤，使我國火箭運(yùn)載能力達(dá)到了世界先進(jìn)水平。

學(xué)生B：將五星紅旗帶人太空的是我國第二代返回式衛(wèi)星，它的有效搭載量相當(dāng)于普通衛(wèi)星的三至四倍，在國際上處于同類衛(wèi)星的先進(jìn)水平。

學(xué)生C：衛(wèi)星升空后以90分鐘繞地球軌道一周的速度運(yùn)行，15天共繞地球239周。11月4日10點(diǎn)59分，衛(wèi)星安全落在四川遂寧的一片梯田之中。

4．聽了幾位科研人員的介紹，我們身為中國人，無比激動(dòng)自豪。誰愿意用一句話表達(dá)一下自己此時(shí)的心情

5．帶著無比自豪的心情朗讀課文的第三部分。

6．這面五星紅旗返回后又有著不平凡的經(jīng)歷，請一名同學(xué)朗讀課文的第四部分。其他同學(xué)聽后說說你的感受。

(這面五星紅旗在1997年)月1日在天安門升起代表了新的年我國的航天事業(yè)將有更新的突破。5萬名各界群眾一同觀看升旗儀式，表現(xiàn)了他們對祖國深深的熱愛。1997年7月1日這面五星紅旗高高飄揚(yáng)在香港特別行政區(qū)的上空，代表了中國的科技事業(yè)在騰飛，日益強(qiáng)盛的中國不容任何國家侵犯)

7．同學(xué)之間交流一下自己了解到的我國在現(xiàn)代化建設(shè)方面取得的新成就。

（四）小結(jié)

祖國日益強(qiáng)大，作為炎黃子孫，我們?yōu)橹湴?。將來的路任重而道遠(yuǎn)，作為祖國的未來，同學(xué)們要用知識(shí)武裝自己，快快成長為祖國的棟梁，為祖國的建設(shè)添磚加瓦，讓祖國母親為有我們這樣的兒女而自豪。

(五)板書設(shè)計(jì)

35邀游太空的五星紅旗香港特別行政區(qū)

第2代返回式衛(wèi)星

長征2號(hào)捆綁式火箭

(六)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

1．照桿子寫詞語。

(雪)白

()綠()紅()黑()藍(lán)

(美麗)的花朵(詳細(xì))地說明

（）（）

的舞姿調(diào)查

（）（）

（）（）

的教室地鍛煉

（）（）

2．選詞填空。

(1)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

①戰(zhàn)十們頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，擊潰了敵人()幾次的猖狂進(jìn)攻。

②九點(diǎn)整，參加會(huì)議的代表()進(jìn)了會(huì)場。

(2)嚴(yán)格嚴(yán)肅嚴(yán)酷嚴(yán)峻

①每當(dāng)我犯了錯(cuò)誤，爸爸的態(tài)度總是變得()起來。

②兩個(gè)紅軍小戰(zhàn)士互相鼓勵(lì)，互相幫助，經(jīng)受了()的考驗(yàn)，終于走出了草地。

③周總理不僅()要求自己，而且()要求下一代。

④舊社會(huì)，農(nóng)民辛苦勞動(dòng)了一年，才換來一點(diǎn)兒收成，糶米時(shí)又受到資本家()的剝削，真沒法活下去。

3．把下面的句子補(bǔ)充完整。

①()的葦絮()地飛起來。

②()的太陽照耀著()的土地。

③()不約而同地()。

④()輕輕地?fù)崦?)。

4．修改病句。

①最近以來，我們許許多多好人好事。

②我們經(jīng)常參加體育鍛煉，增加了自己的體質(zhì)。

③千千萬萬無數(shù)的青少年參加植樹勞動(dòng)。

④下課鈴響了，爭先恐后的同學(xué)們來到操場上活動(dòng)。

⑤在小組會(huì)上，他首先第一個(gè)發(fā)言。

參考答案

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1，(蔥)綠(桃)紅(炭)黑(湖)藍(lán)

優(yōu)美輕盈；寬敞明亮；認(rèn)真實(shí)事求是；不懈刻苦

2．(1)連續(xù)；陸續(xù)(2)嚴(yán)肅；嚴(yán)峻(3)嚴(yán)格；嚴(yán)格(4)嚴(yán)酷

3．(1)軟軟的；慢慢的。(2)火紅；廣闊。(3)同學(xué)們；鼓掌。

(4)老師；我的頭。

4．①最近以來，我們做了許許多多好人好事。

②我們經(jīng)常參加體育鍛煉，增強(qiáng)了自己的體質(zhì)。

③千千萬萬的青少年參加植樹勞動(dòng)。

④下課鈴響了，同學(xué)們爭先恐后地來到操場上活動(dòng)。

⑤在小組會(huì)上，他第一個(gè)發(fā)言。

紅旗頌課件 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能正確認(rèn)讀１３個(gè)生字和９個(gè)詞語。

２、能讀懂課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思；從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動(dòng)中體會(huì)關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意中的作用；感情朗讀課文。積累感人的句子。

３、能積極參與學(xué)習(xí)。感受我對國旗的尊重和愛護(hù)、老板對我的理解和友好情誼。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

從“我”一舉一動(dòng)的關(guān)鍵詞中體會(huì)對國旗的尊重和愛護(hù)。

２、難點(diǎn)：

從老板一言一行的態(tài)度變化中體會(huì)對“我”的理解和友好情誼。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、學(xué)生預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、讀通課文，了解單元導(dǎo)讀。

２、課文插圖。

３、多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、板書課題，檢查預(yù)習(xí)（板、寫、讀、問、讀、評）

１、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第２６課，題目是：一面五星紅旗?？蠢蠋煂懻n題。提示“旗”。齊讀課題。

２、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了嗎？用手勢告訴我。讀過幾遍？

３、很好，同學(xué)們有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣．這些詞語都會(huì)讀了嗎？誰來讀？

（正音、多音字）

師評：離開課文能讀準(zhǔn)這些詞語。真能干！

二、整體感知，通讀全文（讀、練、復(fù)述、梳、結(jié)）

１、讓我們把這些詞語帶回課文，自由的，把課文讀通順。讀完后說說，課文主要講了一個(gè)什么故事？

自由讀。

（巡視、發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥按先、再、最后說)

２、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢？

（不慌，人人動(dòng)口練一練）

誰來告訴大家，比比誰會(huì)傾聽。

師評：（概括）你抓住了一些重點(diǎn)詞來介紹，把長長的一篇文章，給讀短了！

師評：（具體）真好，你能用上“先、再、最后”有順序地說，讓我們把故

事聽得很清楚。我們一起來回憶一下，他（們）講故事時(shí)，先介紹的什么？再說了什么？最后說的什么。

板書：

漂流遇險(xiǎn) 拒絕交易 得到救助

師指板書：

課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫的。

三、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)變化，提出疑問（找、讀、比、讀、疑）

１、（指板書）初讀了課文，我們知道了：“我”漂流遇險(xiǎn)，得到面包店老板的救助。在這個(gè)過程中，老板的態(tài)度有變化嗎？（有）在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀。

２、指名說２個(gè)句子（隨機(jī)出示）讓我們讀讀這兩個(gè)句子。

男女分讀。

３、你發(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化？

先不愿意給我面包，后來幫我付費(fèi)。

（你從是從那兒讀出這個(gè)變化的？能找課文中的詞語說說嗎）

先要“平等交易”，后來說“費(fèi)用由我來付”。

（你是從老板的語言描寫中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化）

（誰有新的發(fā)現(xiàn)？）

先攤手一臉無奈，后來豎起大拇指。

（這是寫老板的什么變化－動(dòng)作變化）

（還有新發(fā)現(xiàn)嗎？）

先態(tài)度冷淡。后來態(tài)度很熱情。

（真的會(huì)讀書，還讀出了老板語言、動(dòng)作背后的感情。）

４、平等交易是什么意思？

（自由說）

同學(xué)們，“平等交易”也是國際交往和我們?nèi)粘Ｉ钪械耐ㄓ玫膽T例。

５、我們從老板的 “一言一行”中，感受到，這個(gè)口口聲聲要求與我“平等交易”的老板，最后卻說：（“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”）態(tài)度確實(shí)發(fā)生了的變化！

６、讓我們來再讀一讀這個(gè)變化。

男女分讀。

短短的幾分鐘里，我一句話也沒有說，老板對我的態(tài)度就像變了一人似的，讀到這里你有什么疑問？

（為什么老板會(huì)有這樣的變化？）

（這正是課后練習(xí)題中提到的問題。）

紅旗頌課件 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

奈”等脖”等背包”等詞語。

流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

課前準(zhǔn)備

1.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

2.制作多媒體課件。

第一課時(shí)

激情導(dǎo)入 ，提示課題

1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。

2.教師導(dǎo)入 ：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？

3.心靈^對`話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

2.小組合作學(xué)習(xí)。

a.拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的?；ハ嘟套x不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。

b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。

c.輪讀課文，互相糾正字音。

d.提出不懂的問題，交流解決。

教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

3.集體交流反饋。

a.課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。

b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。

c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）

鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1.請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時(shí)要注意些什么，怎樣寫才美觀。

摔”等字。

3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。

第二課時(shí)

聽寫生字、詞語

細(xì)讀課文，互動(dòng)探究

2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。

a.說說課文主要講了一件什么事。

b.“我”為什么不接受老板的條件？

3.集體交流：每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

動(dòng)情朗讀，升華感悟

1.通過認(rèn)真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個(gè)面包店老板或作者說些什么？請學(xué)生暢所欲言。

2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。

3.自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。

4.請一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評議。

研讀課文，體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法

1.讀了課文，同學(xué)們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請同學(xué)們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。

拓展練習(xí)

1.摘抄文中感人的語句。

2.練習(xí)講述這個(gè)故事。

3.寫一寫自己讀過課文的感想。

紅旗頌課件 篇7

【教學(xué)理念】

重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語言感悟能力和朗讀能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：

會(huì)認(rèn)讀本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

通過品讀重點(diǎn)詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

【教學(xué)重點(diǎn)】

品讀重點(diǎn)詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解面包店老板態(tài)度的變化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入，提示課題

1、(師放國旗課件)這是什么?(五星紅旗)關(guān)于紅星紅旗，你知道些什么呢?(生交流)

2、導(dǎo)入課題：

是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。那么在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?他和五星紅旗之間有會(huì)演繹一個(gè)怎樣的感人故事呢?這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。出示課題齊讀。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、這個(gè)故事寫得非常感人，趕快拿起書好好讀一讀吧。讀時(shí)注意讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什么。待會(huì)老師檢查同學(xué)們讀書情況。(學(xué)生自由朗讀課文)

2、檢查自學(xué)情況：

⑴ 出示含有生字的詞語，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀認(rèn)讀詞語。

⑵ 交流你覺得哪兒難讀，給大家提個(gè)醒。請生評價(jià)、正音。

⑶ 交流你讀懂了些什么?

初讀課文，給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感知課文內(nèi)容。

三、抓住三個(gè)“鮮艷”品讀課文，讀中感悟

1、出示五星紅旗，這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個(gè)詞語來形容。(板書鮮艷)理解鮮艷的字面意思。

2、請同學(xué)們找找看，課文中幾次寫到五星紅旗的鮮艷，把有關(guān)的句子用“ ”畫劃出來。

3、交流并隨機(jī)出示句子：

句1：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

句2：這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

句3：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

4、讀讀這三個(gè)句子，想想這三個(gè)鮮艷的意思一樣嗎?請同學(xué)們好好體會(huì)體會(huì)，揭開字面背后所蘊(yùn)藏著的深層含義。

5、品味三個(gè)“鮮艷”：

⑴ 一品“鮮艷”：

收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

(一品 “鮮艷：這里的鮮艷是指紅旗是新的，很亮麗，我去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要帶著五星紅旗? “我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難，比較“系”和“舉”，說明我對國旗的尊敬。)

⑵ 二品“鮮艷”：

這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

① 了解紅旗所經(jīng)歷的磨難。

(我落入激流之中，由于在危險(xiǎn)時(shí)，我把紅旗系在脖子上，因此紅旗雖然濕了卻未丟失，感受我對紅旗的熱愛)

② 理解我處境的艱難。那么當(dāng)時(shí)我的處境到底怎么樣呢?請同學(xué)們快速讀課文找出有關(guān)的句子，體會(huì)一下他當(dāng)時(shí)的處境。生畫句子交流：

句1：醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。

(背包沒了，食物沒了，露營的帳篷、晚上用的手電沒了，給我?guī)砹撕芏嗖槐悖幘呈制D難)

句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來專轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包房。

“荒無人煙”是什么意思?請你讀一讀，想像他此時(shí)的心情怎么樣?(著急、害怕)如果是當(dāng)時(shí)是你在那種情況下，你會(huì)想到什么?把你感受到的著急、害怕讀出來。

③ 我丟失了賴以生存的背包，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，經(jīng)歷了前所未有的害怕、恐懼，但我卻沒有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鮮艷，此時(shí)的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎?

(紅旗歲經(jīng)歷了磨難，但依然保持這它的莊嚴(yán)，我對紅旗的熱愛尊重之心永遠(yuǎn)不變，永遠(yuǎn)是熾熱的)

⑶ 三品鮮艷：

我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

① 這時(shí)候的我又冷又餓又累，當(dāng)我千辛萬苦來到一個(gè)小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店的時(shí)候，我最需要的是什么呀?(面包)可老板卻硬要我用紅旗換他的面包，老板的要求過分了嗎?如果是你在這樣的情況下，你會(huì)做何選擇呢?(生交流)面我有何反映呢?(出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?這時(shí)，“我”可能會(huì)想什么呀?

② “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”從中你體會(huì)到什么?(“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。“搖搖頭，吃力”這些詞語中體會(huì)到他拒絕得很堅(jiān)決。指導(dǎo)讀)讀后你怎么理解這里的“鮮艷”?(我寧愿餓死也不愿用國旗換面包，在我的心目中國旗是至高無上，勝過愛自己的生命，它永遠(yuǎn)是鮮艷奪目的，表達(dá)出了我有一顆熾熱的愛國心)讓我們再次讀出對這位中國留學(xué)生的敬愛與感動(dòng)吧。

6、師小結(jié)：

是啊，我熱愛五星紅旗，作為一個(gè)愛國的熱血男兒，我怎么會(huì)用國旗來換面包呢?文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，一直以來，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。

(師課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……)

緊緊抓住三個(gè)“鮮艷”層層推進(jìn)，通過抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中感悟，讀出自己的感受，讀出自己的想法，感受我的愛國情懷。

四、拓展延伸，升華情感

同學(xué)們，五星紅旗的故事不但感動(dòng)了面包店老板，相信它也深深地打動(dòng)了你的心，此時(shí)一首歌曲在老師的耳邊響起，讓我們一起來欣賞吧。播放歌曲《五星紅旗》，當(dāng)我們又一次聽到這首熟悉的歌曲，看到這么莊嚴(yán)的場面，你又有什么新的感受呢?

(引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，引導(dǎo)學(xué)生他們體會(huì)國旗在人們心中的重要意義)

以激昂的歌曲結(jié)課，為課堂掀起了一個(gè)情感的高潮，讓學(xué)生暢談感受，使學(xué)生的情感得到深華。

紅旗頌課件 篇8

在國外讀書的第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行。收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

筏子順流而下，到了傍晚，河面變窄了。為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

不久，筏子漂到了水勢最急的一段河面，周圍一片漆黑，我想大聲呼喊，給自己壯膽鼓勁。還沒等喊出口，只覺眼前一黑，便落入激流之中。醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

我向老板說明了自己的處境。老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

此時(shí)我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。

突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”

我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。

我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。

“可以嗎？交換吧?！崩习鍥_我打著手勢。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的。國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

我醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”

這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。

紅旗頌課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：

l．知道我國的國旗是五星紅旗。

2．認(rèn)識(shí)國旗，知道國旗是代表國家的，應(yīng)當(dāng)尊敬國旗。

3．知道毛澤東**在天安門廣場升起第一面五星紅旗。

4．知道升掛國旗的主要場合。

5．認(rèn)識(shí)我國的國徽。情感：

1．尊敬國旗、國徽。

2．熱愛五星紅旗，熱愛祖國。行為：

升國旗、唱國歌時(shí)立正、敬禮。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)國旗、尊敬國旗。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得為什么要尊敬國旗，怎樣尊敬國旗。教具準(zhǔn)備

1．視頻：《開國大典》中的毛**升起第一面五星紅旗。《學(xué)校升旗儀式》等。

２．動(dòng)畫課件：《國旗、國微、國歌》、《五星紅旗我愛你》、《五星紅旗何時(shí)飄揚(yáng)》。

3．音頻：歌曲《五星紅旗》、錄音故事《毛**親手升起第一面五星紅旗》、《監(jiān)獄中繡出的五星紅旗》，兒歌《國旗國旗我愛你》，《國歌》、《歌唱祖國》。

4.一面手拿的微型五星紅旗。教學(xué)過程

導(dǎo)入新課（列出四種情況，可任意選擇）

1．播放歌曲《五星紅旗》，邀請學(xué)生中會(huì)唱的跟著唱。并請同學(xué)們談?wù)劤枨鷷r(shí)的感受。

2、教師手里高舉著一面微型五星紅旗問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？看到它，你會(huì)聯(lián)想些什么？

3、每周一的早晨，我們?nèi)熒显诓賵錾吓e行什么儀式？請同學(xué)們回答。

4、同學(xué)們還記得嗎？當(dāng)中國運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上得冠軍時(shí)，在頒獎(jiǎng)時(shí)升起什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，引出五星紅旗。

一、認(rèn)識(shí)國旗

提問：說到五星紅旗，同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想。（從而得知哪些知識(shí)是學(xué)生熟知的，可略講，學(xué)生不知道的，可詳講并加以補(bǔ)充。）

小結(jié)：同學(xué)們的回答包括：祖國，開國大典，戰(zhàn)士的鮮血，紅領(lǐng)巾，香港、澳門回歸時(shí)升旗，南極上空飄揚(yáng)五星紅旗，每周一學(xué)校升國旗，聯(lián)合國上空飄揚(yáng)的五星紅旗，紅底黃星等等，教師可根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充，給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并針對學(xué)生的回答引出問題：“為什么五星紅旗是紅色的？又為什么五星紅旗有五顆星，其中的四顆小星還包圍著一顆大星？先聽聽學(xué)生的回答，然后用課件中的內(nèi)容來說明問題。

演示課件：《國旗、國微、國歌》中的國旗部分。

重點(diǎn)點(diǎn)明：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無數(shù)個(gè)英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來的，能不紅嗎？這就是五星紅旗紅色的來歷。

由一顆大星和四顆小星組成。五顆星都是黃色的。大星代表中國共產(chǎn)黨，小星代表中國人民。四顆小星的五個(gè)角都有一個(gè)尖正對著大星的中心點(diǎn)，這象征全國各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在共產(chǎn)黨的周圍。

板書：五星紅旗

提問：五星紅旗有這樣偉大的來歷，你們知道最初是誰升起它的嗎？時(shí)間要回到開國大典，有誰看到過《開國大典》的電視片嗎？請你講一講當(dāng)時(shí)的情景。

播放《開國大典》或聽錄音故事《毛**親手升起第一面五星紅旗》。讓同學(xué)們注意是誰在哪一年親手升起第一面五星紅旗。

小結(jié)：1949年10月1日，在中華人民共和國舉行開國大典時(shí)，毛澤東**在天安門城樓上，親手按動(dòng)電鈕，升起了我國第一面五星紅旗。從那一刻開始，五星紅旗始終飄揚(yáng)在祖國大地上。五星紅旗是中華人民共和國的象征，它代表了我們的國家，愛祖國就要愛國旗，愛國旗就是愛祖國的表現(xiàn)。

補(bǔ)充內(nèi)容：

2、提問：你們知道開國大典中升起的國旗是誰設(shè)計(jì)的嗎？又是誰縫制的呢？

小結(jié)：五星紅旗是上海市日用品公司副經(jīng)理曾聯(lián)松設(shè)計(jì)的；是北京美術(shù)供應(yīng)社的趙文瑞縫制的。詳細(xì)內(nèi)容請參閱擴(kuò)展資料。

三、熱愛國旗

1、提問：你聽說過革命前輩熱愛國旗的故事嗎？請講給大家聽一聽？

播放錄音故事《監(jiān)獄中繡出的五星紅旗》，請學(xué)生談一談聽完故事的感受。

小結(jié)：聽完錄音故事，我們知道了革命先烈對祖國的熱愛，對紅旗的熱愛，對人民的熱愛，他們用鮮血和生命換來了新中國的誕生。我們一定聽說過，“五星紅旗是用戰(zhàn)士的鮮血染成的”這句話吧！的確，五星紅旗來得太不容易啦！我們一定要向熱愛生命一樣熱愛它。

2、提問：也許革命烈士熱愛紅旗的事跡離我們真的太遙遠(yuǎn)了，讓我們總和自己聯(lián)想不到一起，那現(xiàn)在就請同學(xué)們仔細(xì)想一想，在你的身邊有沒有一些熱愛國旗的事情呢？講出來聽聽。

出示動(dòng)畫：《五星紅旗我愛你》，請同學(xué)們談?wù)?，北京兒童舞蹈團(tuán)的小演員們的做法給你什么啟發(fā)，如果換了是你，你會(huì)這樣做嗎？

小結(jié)：北京兒童舞蹈團(tuán)的小演員們用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，她們用自己的心靈愛護(hù)著國旗，她們是最可愛的紅領(lǐng)巾。

3、演示課件《一定要升起中國國旗》中的講故事部分或播放錄音故事《為了祖國的尊嚴(yán)》，并請同學(xué)們談?wù)劻悍珵槭裁匆欢?、再而三地要求升掛中國國旗？同學(xué)討論。

小結(jié)：梁帆知道國旗是國家的標(biāo)志，代表著國家的尊嚴(yán)。無論何時(shí)何地都牢記自己是一個(gè)中國人，并用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，不愧為一名合格的中華人民共和國的代表。永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

板書：國旗國旗真美麗，全國人民熱愛你。

3、讓我們一起唱《國旗國旗我愛你》這首歌吧！表達(dá)一下我們對國旗的熱愛。

放樂曲《國旗國旗我愛你》。

四、尊敬國旗

討論：同學(xué)們，你認(rèn)為升國旗、唱國歌時(shí)應(yīng)該怎樣做？為什么這么做？

分組討論并匯報(bào)結(jié)果，對結(jié)果全面、準(zhǔn)確的組給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

小結(jié)：（1）學(xué)校升國旗時(shí)，所有人都仰望著徐徐升起的國旗肅立敬禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，唱國歌時(shí)肅立，聲音洪亮。國歌也代表我們國家。這樣做表現(xiàn)出我們對國旗、國歌無比尊敬和熱愛。

板書：升國旗時(shí)要敬禮，唱國歌時(shí)要肅立

（2）天安門前升國旗時(shí)，態(tài)度嚴(yán)肅、認(rèn)真，立正站好，眼睛看著國旗升起，即行注目禮。軍人行軍禮。莊嚴(yán)而神圣。

（3）奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上升起國旗時(shí)，運(yùn)動(dòng)員要嚴(yán)肅認(rèn)真，立正行注目禮，有些運(yùn)動(dòng)員習(xí)慣把右手放在心上，表示心和祖國連在一起，這說明運(yùn)動(dòng)員勝利的時(shí)刻最先想到的是祖國的

榮譽(yù)，為祖國爭光而自豪，為自己是中國人而驕傲。

同學(xué)們，我們今天這樣尊敬國旗，我相信長大以后也一定會(huì)向解放軍叔叔、科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員那樣尊重國旗，保衛(wèi)國旗，為國爭光的。那現(xiàn)在讓我們再重溫一下這莊嚴(yán)的時(shí)刻吧！

紅旗頌課件 篇10

一.教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)攤、奈、凝、豎、拇等5個(gè)生字，會(huì)寫窄、脖等13個(gè)生字，正確讀寫假日、防止、漆黑、壯膽、無影無蹤等詞語

2、正確,流利,有感情的朗讀課文,注意體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化;

3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到我對國旗的尊重和熱愛,體會(huì)我對面包店老板對我的敬重和理解

4、懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

二.重點(diǎn)難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法.在教學(xué)難點(diǎn)時(shí),我通過讓學(xué)生自己在課文中抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在讀中體會(huì),讀中感悟.

三.教學(xué)準(zhǔn)備

升旗儀式錄象、國歌歌曲磁帶

四.教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上課之前我們一起觀看一段錄像（播放升旗儀式錄像）

2、看完錄像，你想到什么？你曾經(jīng)在哪些地方還看過升旗儀式？

3、說說我國的國旗是樣子，你了解國旗哪些知識(shí)，和大家交流交流。

4、教師小結(jié)，五星紅旗是我們偉大的中華人民共和國的國旗，她是我們民族的象征，她是那么莊嚴(yán)神圣，無數(shù)的中華兒女為她發(fā)奮努力，為她驕傲自豪，我們每一個(gè)中國人都應(yīng)該尊敬和熱愛她，今天我們一起來學(xué)習(xí)26課《一面五星紅旗》，看看課文講述了一個(gè)什么故事。

二、自學(xué)生字詞，通讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、師范讀課文，注意聽清生字的讀音和長句子的停頓。

2、學(xué)生自由讀文，借助課文中的拼音讀準(zhǔn)生字的音，把課文讀通順。

3名分自然段把課文讀一讀，其他同學(xué)當(dāng)小評委4.檢查自學(xué)效果：漆黑荒蕪人煙處境猶豫無影無蹤壯膽豎起5、快速瀏覽課文，鞏固生字詞的讀音，說說你都讀懂了什么？能說或課文講了一件什么事嗎？

我在(）途中發(fā)生意外，處境（），面包店老板提出用（）來交換（），我寧愿（），也（），昏倒在地。這一切感動(dòng)了老板，為我（）。

三、指導(dǎo)書寫

1、我們一起來看看這13個(gè)要求會(huì)寫的生字中，都有哪些結(jié)構(gòu)的字，先歸類再書寫，比如說窄、鼻、豎是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候上緊下松

2、你想提醒大家注意哪些字嗎？老師隨機(jī)板書生字

3、臨寫生字，看誰的字寫的最漂亮

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文的生字，詞語，而且能夠正確。流利的朗讀課文，初步感知了課文內(nèi)容，大家的收獲真大呀。你們還有什么問題嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)聽寫，嘗試選擇。

準(zhǔn)備：每位同學(xué)一張聽寫紙，準(zhǔn)備聽寫用。

黑板上畫有五條橫線，準(zhǔn)備請同學(xué)上來聽寫。

聽寫內(nèi)容：一件新大衣、一面五星紅旗、一個(gè)生命、一塊面包、一份愛

[聽寫內(nèi)容暗藏玄機(jī)，皆為后面環(huán)節(jié)作鋪墊。聽寫對學(xué)生來說，一方面檢查復(fù)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)習(xí)慣；一方面便于關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范，寫一手好字是做一名中國人必備的。]

1、老師報(bào)內(nèi)容，學(xué)生寫。

從書寫字的規(guī)范正確和書寫姿勢上對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

板書呈現(xiàn)：一件新大衣一面五星紅旗一個(gè)生命

一塊面包一份愛

[板書由學(xué)生自己書寫，鼓勵(lì)了他們的參與意義，也是對學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊重。]

2、一道選擇題：這五樣事物中，你只能擁有一樣，你選哪樣？為什么？

[設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生置身于一件新大衣、一面五星紅旗、一個(gè)生命、一塊面包、一份愛的幾難境地，讓學(xué)生切身體會(huì)選擇的滋味。對現(xiàn)在的孩子用簡單的說教已很難令他們動(dòng)容，只有讓他們設(shè)身處地，憑自我感官體驗(yàn)，才能真正有效地實(shí)現(xiàn)情感征服。自己先選擇親身體驗(yàn)過，當(dāng)深入文本與文中的我再次面臨選擇時(shí)才有更深刻的感受。]

二、文本對話，首次選擇。

1、文中的我也碰到了和你們一樣的難題。得從那個(gè)讓人難忘的假日說起

2、我究竟遭遇到了什么危險(xiǎn)？默讀全文，用顫抖的波浪線畫出。

3、引讀我遇險(xiǎn)片段，依托文本，扣重點(diǎn)詞句展開想象對話，指導(dǎo)朗讀：

例如：

師：不久，筏子漂到了

生：水勢最急的一段河面。

紅旗頌課件 篇11

教材簡說：

這是一篇感人至深的文章?！拔摇笔且幻袊魧W(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個(gè)方面敘述事件的經(jīng)過，第一部分寫“我”在一次漂流活動(dòng)中失事，處境非常艱難;第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求;第三部分寫“我”的行為感動(dòng)了面包店老板，“我”也得到了救助。課文思路清晰，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過人物的動(dòng)作來表現(xiàn)心理活動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這一寫法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈”等5個(gè)生字，會(huì)正確讀寫“窄、脖、段”等詞語。

2、以五星紅旗為脈絡(luò)，梳理課文內(nèi)容。

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“拒換五星紅旗”，以面包店老板態(tài)度的變化為突破點(diǎn)，通過朗讀，從人物的外在動(dòng)作中理解人物內(nèi)心的情感。

4、運(yùn)用一定方法摘錄課文中四字詞語和感人的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中理解人物內(nèi)心的情感，體會(huì)年輕人的愛國情懷。

課前準(zhǔn)備：

1.短片(天安門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式;奧運(yùn)會(huì)上我國運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起)。

2.歌曲《我愛祖國》。

3.課件：重點(diǎn)品讀的句子。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入

(播放課件)同學(xué)們，看完這個(gè)短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)?

在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。

二、初讀課文，讀通讀順

1.選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2.小組合作交流，互相認(rèn)讀生字詞，輪流讀課文。

三、讀課文，理清脈絡(luò)

1.小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫?(五星紅旗)課文有幾處寫到“五星紅旗”，畫出有關(guān)句子。

2.匯報(bào)交流，列出標(biāo)題。

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗

四、品讀課文，讀中感悟

1.在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?

2.匯報(bào)交流，深入理解;引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相機(jī)解決問題。

(1)“手舉五星紅旗”部分：作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗?

(2)“脖系五星紅旗”部分：“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。”

(3)“拒換五星紅旗”部分：

①在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗?

②“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時(shí)，“我”可能會(huì)想什么?

③“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！弊x到這里，你有什么想法?

(4)“花擁五星紅旗”部分：

①小組討論：畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。

②模擬采訪，深入理解。

記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國留學(xué)生呢?

面包店老板……

記者：這位中國學(xué)生，你想對面包店老板說什么呢?

中國留學(xué)生：……

3.有感情地朗讀全文。

五、總結(jié)課文，升華情感。

播放歌曲《我愛祖國》，觀看五星紅旗紅旗升起的不同瞬間，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)國旗在心中的意義。

板書：

一面五星紅旗

花擁五星紅旗 愛

拒換五星紅旗 國

脖系五星紅旗 之

手舉五星紅旗 心

紅旗頌課件 篇12

一、（課前）播放歌曲《紅旗飄飄》

二、導(dǎo)入

激情過渡：

五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗──生：我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》 （課前板書課題）結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的１、２自然段，那么，五星紅旗對于作者我來說，又是什么？

我們先來讀１、２自然段，說一說。

（是作為中國人的驕傲）

你從哪兒知道的？

三、學(xué)習(xí)理解課文

在作者我的眼里，這面五星紅旗還會(huì)是什么呢？快速閱讀課文３到１０自然段。

交流：

用歌詞里的話說是比生命還重要。你是從哪兒知道的？

１、重點(diǎn)句理解：

我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）

（生讀后出示句子）

⑴ 這句話中你讀懂了什么？從哪兒知道的？

（拒絕了老板的面包）

⑵ 在什么情況下拒絕的？他需要嗎？

（需要）

你是從哪兒知道的？

抓重點(diǎn)詞理解：

趔趔趄趄──什么意思？說明什么？

搖搖頭 吃力

２、第三自然段：

醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

自己讀──你從哪里感受到我需要面包呢？

（撞傷──體能消失，愈發(fā)饑餓；荒無人煙──找不到吃的；筏子和背包都無影無蹤──背包里可能有什么？──可是現(xiàn)在，筏子和背包都無影無蹤，也就是說──；三天）

連續(xù)整整的三天呢！我是多么的需要面包??！──誰能把我當(dāng)時(shí)的感受，通過朗讀表現(xiàn)出來。

⑴ 指名讀──你為什么這樣讀。

⑵ 我看到很多同學(xué)的眉頭都皺了起來，為什么呢？──你能把我當(dāng)時(shí)的無助通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？

⑶ 你為什么表情是那樣嚴(yán)肅？──你能把我的著急、害怕，通過朗讀讓我們一起感受嗎？）

讓我們一起感受我當(dāng)時(shí)的心情吧。

此時(shí)此刻，我僅僅是需要面包嗎？再讀讀這段話，我還需要──（藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助）

當(dāng)我在荒無人煙的大山中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的時(shí)候，我想：

⑷ 當(dāng)時(shí)，我的五星紅旗到哪里去了？──你是怎么知道的？──那三天，我饑餓、我疲勞、我害怕但是，我的脖子中卻牢牢地系著這面五星紅旗，你感受到什么？

⑸ 直到第三天中午，我才來到一家一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

① 在我極度的盼望中，我終于來到了一座小鎮(zhèn)，居然看到了一家──我當(dāng)時(shí)

（描寫動(dòng)作、心情）

② 看到我來到面包店，你的心情又是怎么樣的呢？為什么？

（覺得接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？）

③ 可是，事實(shí)上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包嗎？為什么？

理解：

此時(shí)我身無分文，只好脫下新買的大衣。

你讀懂了什么？

可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么？

３、重點(diǎn)句理解：

我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

⑴ 生回答后出示句子，齊讀。

師：我沒有說話，這里只描寫了我當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。

⑵ 凝視是怎樣的看？這時(shí)我可能會(huì)在想些什么？

⑶ 師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人??！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。出示句（一）我搖搖頭

４、再讀句子：

再理解趔趔趄趄吃力的原因是什么？──沒有力氣了，太累了。

搖搖頭說明了他已經(jīng)沒有力氣說話了。──到什么程度？沒有力氣說話，摔倒在地上，什么也不知道了說明什么？餓昏的。

在這么需要面包的'情況下，我搖搖頭拒絕的僅僅是面包嗎？

５、多么誘人的面包呀！此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，在作者眼里，五星紅旗──（比生命還重要）。

四、總結(jié)提升

總結(jié):

國旗是一個(gè)國家的象征，代表了祖國的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。

１、五星紅旗，他無處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時(shí)刻升起的圖片）。

２、唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感：最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：

五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

學(xué)到這，你想對這位中國青年說什么？

我們被中國青年感動(dòng)的同時(shí)，面包店老板也被我的愛國之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖我──生說師板書：豎起大拇指，替我──付醫(yī)藥費(fèi)。

面包店老板剛開始時(shí)的態(tài)度是怎樣的？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)！

紅旗頌課件 篇13

教材分析：

這篇課文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊第七單元的一篇感人至深的文章?！拔摇笔且幻袊魧W(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個(gè)方面敘述事件的經(jīng)過，第一部分寫“我”在一次漂流活動(dòng)中失事，處境非常艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動(dòng)了面包店老板，“我”也得到了救助。

課文的意圖，一是幫助學(xué)生全面理解“國際理解”的內(nèi)涵，即國與國之間要互相尊重，人民要友好往來?！皣H理解”并不是放棄民族自尊，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重；二是學(xué)習(xí)一些刻畫心理活動(dòng)的方法。

本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化的原因，感悟體會(huì)“我”的愛國之情，產(chǎn)生維護(hù)祖國尊嚴(yán)高于一切的情感共鳴。難點(diǎn)是理解也正是我的愛國之心與表現(xiàn)出來的護(hù)國之行贏得了外國老板對五星紅旗的尊重。

設(shè)計(jì)理念：

以語言為載體，抓住關(guān)鍵詞句，抓住人物的動(dòng)作，在教師設(shè)置的問題情境中，切已體察，通過想象、朗讀、逐層體會(huì)人物的內(nèi)心世界，深刻感悟“我”對國旗、對祖國的赤子真情。 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)的價(jià)值取向，也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)情分析：

“愛國情感”對于三年級的孩子來說是個(gè)虛幻、空洞的詞。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國情，便成了教學(xué)要解決的核心問題。而愛國情感不是感性的說教，它務(wù)必在教學(xué)中有個(gè)實(shí)實(shí)在在的載體，那就是語言實(shí)踐。沒有扎實(shí)的語言實(shí)踐，熱愛祖國的說教自然成了“空中樓閣”。而語言實(shí)踐就是要帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本，反復(fù)品味，切己體察，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫“攤、豎” 2 個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”對國旗和國家的熱愛。

3、初步感受通過人物的動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)心理活動(dòng)的寫法。

2. 歌曲VCD 《五星紅旗》。

同學(xué)們，通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了一位中國留學(xué)生在一次漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故，他丟掉了許多東西，但唯獨(dú)沒有丟的是――一面五星紅旗。今天這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)中國留學(xué)生和一面五星紅旗的故事中。

[ 設(shè)計(jì)意圖 ]

導(dǎo)入應(yīng)該找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本所創(chuàng)設(shè)的情境。

1、在這個(gè)故事中，除了中國留學(xué)生外，還提到了一位非常重要的人物，那就是――外國老板。

2、在這幾個(gè)自然段中，很多地方都寫到了外國老板。

（ 1 ）、請你快速讀讀課文，把描寫老板的句子找出來，讀一讀。

（ 2 ）、找到后，同桌兩人互相讀一讀。

3、那我們再來看看寫老板的這兩句，用心去讀讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多，也會(huì)產(chǎn)生許多問題。

① 老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？” ② 他見我醒來了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”

4、指名讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么問題？（特別是注意老板說的話）

5、短短的時(shí)間，外國老板的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生這種截然不同的變化呢？請我們再去好好地讀讀4-12 自然段。

[ 設(shè)計(jì)意圖]

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)設(shè)自主探究的環(huán)境，讓學(xué)生帶著疑問研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 通過對比朗讀，讓學(xué)生自由質(zhì)疑：面包店老板態(tài)度為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？既然面包店老板講究平等交易，為什么拒絕用大衣交換面包，而同意用五星紅旗交換面包呢？鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，把學(xué)生引入問題的天地，就打開了學(xué)生思維的閘門，學(xué)生各抒己見，聽、說、讀、思的能力提高了，就覺得學(xué)習(xí)語文更有趣了。

1、自由讀課文 4 DD 12 自然段，交流。（被我的行為感動(dòng)了）

2、我的哪些行為深深地感動(dòng)了老板呢？請快速讀，劃出相關(guān)的句子。

（可以個(gè)人運(yùn)用自己喜歡的方式獨(dú)立閱讀課文，也可以小組合作學(xué)習(xí)，小聲討論。）

3、指名讀句子： ① 我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。 ②我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。③我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

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