花兒怒放觀后感

寫作文對于大家來說肯定都不陌生，不可說出口的心事就寄托在作文里吧，好作文應(yīng)該做到以理服人，以情動人，以趣引人。您是不是不太清楚作文的寫作要點呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供花兒怒放觀后感，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

花兒怒放觀后感 篇1

看了《花兒怒放》，我感受頗多?？偟膩頃r，像丁天那樣的班主任一定是個很好的老師。這是值得我們學習和肯定的。影片中的丁天老師與學生們之間亦師亦友的關(guān)系，用自己獨特的教學方式把學生們帶到了自己感興趣的發(fā)展道路上去了。

可以看出丁天老師在剛接手初三班的時候，這里有很多問題學生。但是丁天老師卻不這么認為，在他的眼里，沒有學生是問題學生。他們只是與眾不同而已。在處理各種學生問題時，給我印象最深刻的是丁天老師一直是微笑著面對問題的。對，就是微笑。不管是學生有什么問題。他都能和藹可親的耐心教導，非常值得我們現(xiàn)在師范的學生學習。

影片中主要講了三個學生，分別是自尊心很強的韓冰，很敏感，很脆弱，但是跳舞非常好。一個就是被認為是笨蛋的施浩，但是他卻非常有繪畫方面的天賦，一個是調(diào)皮搗蛋，迷戀打游戲的'馬俊，但是電腦技術(shù)非常棒。從最后結(jié)果來看，我們都看得出這三位同學都有其優(yōu)秀的地方，但是其他人卻沒有沒人發(fā)現(xiàn)。最后是，丁天老師發(fā)現(xiàn)了他們的閃光點，并對他們進行了正確的引導，最終讓他們走向了正確的發(fā)展道路上。為什么丁天老師能做到其他老師不能做到的事情呢？我想最主要的一個就是丁天老師非常相信自己的學生。對，就是“相信”，他相信他的學生永遠都是就好的。正是出于這種正確的出發(fā)點，讓他在引導學生的道路上，邁出了正確的一步，最終讓他們得到了很好地發(fā)展。

從影片中我得到了，要想成為一位優(yōu)秀的老師。需要做到以下幾點：首先，肯定要有很好的職業(yè)素質(zhì)。畢竟只要具備了過硬的教學知識，才能很好的教導學生。第二就是要對學生有信心，要微笑的面對學生。好的溝通才能讓自己的教學活動很好的進行下去，才能更好的傳授自己的知識。第三就是要充分了解學生的學習情況，并且積極主動的了解學生的心理狀況，因材施教。

花兒怒放觀后感 篇2

最近看了一部名叫《花兒怒放》的電影，看完后，我感觸頗深，明白了很多道理：凡事都沒有天生，沒有天生愚笨的人，只有認為自己愚笨的人，任何人只要努力，有信心就會改變。

電影主要講述了一位新來的老師丁天，他帶的一班學生，有幾個性格古怪有著很多缺點的同學，經(jīng)過和老師一起相處，他們變得開朗、自信、陽光、有活力，展現(xiàn)出自己生命本來該有的樣子，但在這中間，丁老師受到過校領(lǐng)導以及家長的否認，但最后，但他堅持不懈，最終被認可，成為大家最喜愛的老師。

在這部電影中，除了給我留下深刻印象的丁天之外，還有一個馬駿，他認為自己天生就是個傻瓜。他的變化讓我明白了很多。

人不是天生聰明和愚蠢的。自我的所有優(yōu)點、缺點和個性都是自我形成的，命運掌握在自己手中。曾經(jīng)聽過這樣一個故事：有一個人，被身邊所有的人排斥，說他是個災(zāi)星，受他們的影響，他總是抱怨上天的不公，直到有一天，他遇到了一位算命先生，便請先生為他看命運，先生沒有先說他的命運，而是問他：

“你認為你的命運如何？”他說：“所有人都說我是個災(zāi)星，我覺得，我的命運很差，從來沒有快樂過。

”先生笑了笑了：“伸出手來，看著手心的那幾條線，那是所謂的命運線。”他伸出手來，先生接著說：

“現(xiàn)在握緊你的手。既然這些線代表命運，現(xiàn)在它們就在你的手中。誰敢說你的命運不好，你是上天安排的災(zāi)難之星？”他頓時明白，從此以后自信、開朗起來，開始創(chuàng)造自己的事業(yè)，幾年后，他成為了鼎鼎有名的企業(yè)家，他又來找到這位先生，來向他道謝。

先生笑著說：“你不必謝我，我只是告訴了你的命運，掌握在你手里，僅此而已?！?/p>

通過這個故事和這部電影，我更加明白：沒有所謂的命運，我的未來掌握在自己手中。只要我堅信自己，努力工作，開拓進取，努力奮斗，我就一定會成功和獲得。

寫作水平的提高必須不斷獲得生活的積累，這包括讀書、工作、娛樂、交流、以及對日常生活的觀察等，你需要隨時將這些存儲在大腦中，并在字里行間中應(yīng)用。終身學習是不斷創(chuàng)造優(yōu)秀作品的源泉。

花兒怒放觀后感 篇3

**了電影《花兒怒放》影片，這是一個關(guān)于成長的故事，一個青年人和一群孩子共同成長的故事。每個孩子都是種子。只要你細心照料，他們就會還給你五顏六色的花。

作為一位青年教師，丁天剛上任初三（4）班的班主任，就被他的學生來了個下馬威。不過，他并不在乎。相反，他帶領(lǐng)大家以自己的方式開展課外活動，并與老師和朋友建立了密切的關(guān)系，贏得了他們的尊重和信任。

生性調(diào)皮而聰明的施皓；成績不理想?yún)s對畫畫有一技之長的馬駿；因失去母愛而性格孤僻的韓冰；還有唧唧喳喳卻樂于助人的李晶這些性格迥異的孩子們與丁天一起度過了他們?nèi)松飞弦欢沃陵P(guān)重要的成長歷程。在相處的過程中，他們消除了誤會，共同面對挑戰(zhàn)，克服困難，建立了深厚的友誼。

影片中個性十足的丁天老師，崇尚應(yīng)試教育的苗老師，都給我們留下深刻的印象。年輕的丁天老師在面對一群聰明、逆反、性格各異的孩子們的時侯，又給我們提出了一個關(guān)于素質(zhì)教育的問題。讓我進入了深深的思考之中。

“天生其人必有才，天生其才必有用。”“不求人人上大學，但求人人成才?！币獙W會因材施教，學會賞識每一位學生。

因材施教，顧名思義，自古以來就是一項重要的教學原則，在我國教育史上占有重要地位。

這部影片反映出了現(xiàn)實生活中的很多問題。它告訴我們在生活中人與人之間需要互相尊重、信任、理解、支持，更應(yīng)該多關(guān)愛別人；告訴了我們現(xiàn)代教育發(fā)展的新的理念，要全面提高學生的素質(zhì)，應(yīng)對學生進行因材施教：反映了現(xiàn)在的教育評價體制的不完善。

從一個側(cè)面反映出了現(xiàn)實生活中一個出色的人往往會受到別人的嫉妒，受到別人的排斥，我們應(yīng)該經(jīng)得起考驗；反映了現(xiàn)在家長望子成龍、望女成鳳的迫切心理，認為孩子成績好，就是什么都好了的錯誤思想；我們應(yīng)該打破教學只局限于課堂的陳舊觀念。

反映了一個好的學校的風氣的形成需要有好的領(lǐng)導的引領(lǐng)；也告訴我們平時應(yīng)該留心觀察自己周圍的事物，多想想為什么，我們會得到不少收獲與驚喜；更告訴我們應(yīng)該為下一代的健康成長，共同努力營造良好的社會學***，使學校和家庭社會各方面的力量密切配合起來。

花兒怒放觀后感 篇4

最近看了一部名叫《花兒怒放》的電影，看完后，我感觸頗深，明白了很多道理：凡事都沒有天生，沒有天生愚笨的人，只有認為自己愚笨的人，任何人只要努力，有信心就會改變。

電影主要講述了一位新來的老師丁天，他帶的一班學生，有幾個性格古怪有著很多缺點的同學，經(jīng)過和老師一起相處，他們變得開朗、自信、陽光、有活力，展現(xiàn)出自己生命本來該有的樣子，但在這中間，丁老師受到過校領(lǐng)導以及家長的否認，但最后，但他堅持不懈，最終被認可，成為大家最喜愛的老師。

這部影片，使我印象深刻的人除了男主丁天之外，還有那個自以為天生很笨的馬駿，他的改變讓我明白了很多。

人沒有天生聰明與愚笨，自上所有的一切優(yōu)點、缺點、性格都是自我形成的，命運掌握在自己手中。曾經(jīng)聽過這樣一個故事：有一個人，被身邊所有的人排斥，說他是個災(zāi)星，受他們的影響，他總是抱怨上天的不公，直到有一天，他遇到了一位算命先生，便請先生為他看命運，先生沒有先說他的命運，而是問他：“你認為你的命運如何？”他說：“所有人都說我是個災(zāi)星，我覺得，我的命運很差，從來沒有快樂過。”先生笑了笑了：“伸出手來，看著手心的那幾條線，那是所謂的命運線。”他伸出手來，先生接著說：“現(xiàn)在握緊你的手。既然說這幾條線代表命運，現(xiàn)在它就在你的手里，誰還敢說你的命運不好，說你是上天安排的災(zāi)星？”他頓時明白，從此以后自信、開朗起來，開始創(chuàng)造自己的事業(yè)，幾年后，他成為了鼎鼎有名的企業(yè)家，他又來找到這位先生，來向他道謝。先生笑著說：“你不必謝我，我只是告訴了你的命運，掌握在你手里，僅此而已?！?/p>

通過這個故事和這部電影，我更清楚地明白：沒有所謂的命運，自己的未來掌握在自己手中，只要堅信自己，努力、奮進、拼搏，就一定能成功，一定能有所得。

花兒怒放觀后感 篇5

青年導演毛小睿希望，影片能“透過最簡單的動作盡量深地刻畫人物”，為此，他找來了剛走出校門不久的劉燁擔綱主演，使影片充滿了青春活力和浪漫氣息。

劉燁在影片中的教師造型很有個性，不是黑衣黑衫，就是牛仔褲白襯衣，還理著一個板寸頭，但他教育學生的方式也頗具新意：讓學生在課堂里傾聽大海的濤聲；帶領(lǐng)學生到大街上去觀察社會；把膽小學生的畫托女朋友在畫刊上發(fā)表……他的行為舉止獲得了學生們的信任和擁戴，學生們在潛移默化中改變著自己。“每個孩子都是一粒種子，只要用心呵護他們，都會成為花兒怒放。

”每個孩子都是一粒種子，只要你認真呵護，他們都會回報你五顏六色、五彩繽紛的花朵。這是一個關(guān)于成長的故事。一個年輕人和一群孩子一起長大。

作為一位青年教師，丁天剛就任初三（4）班的班主任，就被他的學生來了個下馬威。不過，他并不在乎。相反，他帶領(lǐng)大家以自己的方式開展課外活動，并與老師和朋友建立了密切的關(guān)系，贏得了他們的尊重和信任。生性調(diào)皮而聰明的施皓；學習成績不理想?yún)s在繪畫上有一技之長的馬駿；因失去母愛而性格孤僻的韓冰；還有唧唧喳喳卻樂于助人的李晶……這些性格迥異的孩子們與丁天一起度過了他們?nèi)松飞弦欢沃陵P(guān)重要的成長歷程。

在相處的過程中，他們消除了誤會，共同面對挑戰(zhàn)，克服困難，建立了深厚的友誼。他沒有使這兩個問題尖銳對立，所以他筋疲力盡。他只是旨在塑造一個另類教師，讓你回味，讓你不忘，讓你回想自己的學生時代或者是年輕時代——輕輕松松、頗為愉快的拍成青春故事然后成為光陰的故事。

與其說繞開，不如說缺乏力量**。而且**的結(jié)果一定是吃力不討好，因為這個問題社會本身就沒有定論。在校長教育新來的麻辣教師丁天“考試也是素質(zhì)教育的一部分”時我們就知道了，導演觀念是妥協(xié)的，含混不清的，他只要抓表面的流光泛彩、他只管拍他的麻辣教師，只管打倒70年代、80年代那些中生代、新生代的家伙好了。

瀟灑一點沒什么不好，但有力度、哪怕是失敗的思考也許會使**更具有評論價值。

所以在《花》里，表面上不但學生們因材施教了——教師也因材施“教”（第一音）了——擅長應(yīng)試的就教學生怎么應(yīng)付考試，丁天呢，擅長素質(zhì)教育就教學生搞戲劇啊、寫作啊、舞蹈、繪畫一切豐富多采的東西——這倒是個好辦法。其實嚴重可笑，不切實際。我保證學校里沒有一個這樣的故事。

校長在花棚里的那翻話最值得深思。她說的是如何種花——仙人掌要少澆水，蘭花要遮蔭，花兒要曬太陽，她說的是因材施教就是素質(zhì)教育?？墒菓?yīng)試教育是這樣一種怪東西——你所有的花木都茁壯，它偏要你全開花；你所有的花全盛開，它偏要你全開成紅色。

所以校長最后還是說：成績！成績！

而且是愚蠢的標準答案的成績！“沒有人”你就不能寫成“沒人”，否則就“沒有分”（就是“沒分”啦）。這種悲哀被掩飾在“麻辣”中，可還是有自己的苦澀味道。

《花兒怒放》帶給我們絲絲甜蜜的青春感覺，正如羅大佑的《光陰的故事》（《花兒怒放》影片主題歌）10年前打倒了我們一樣，我們又糊里糊涂被打倒了一次！

花兒怒放觀后感 篇6

連日來，莎車縣各族黨員干部認真學習“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員拉齊尼·巴依卡”的英雄事跡，大家紛紛表示，要大力弘揚拉齊尼·巴依卡忠誠正直、謙遜善良、舍己為人的高尚品格，堅定不移感黨恩、聽黨話、跟黨走，恪盡職守、扎扎實實干好各項工作，以優(yōu)異的成績向_獻禮。城西街道建設(shè)路社區(qū)組織干部和黨員以新聞、視頻學習等方式集體學習拉齊尼·巴依卡的先進事跡，再次被他舍己救人、愛國戍邊的事跡所感動。

居民黨員文吉芬說:“他作為一名普通的守邊員，普通的共產(chǎn)黨員做出了不平凡的事跡，讓我們感慨萬千。英雄已去但是他這個精神永存，作為一名黨員，我更應(yīng)該向他學習。我要把這種先鋒模范的精神講給更多的人聽，讓大家都知道我們喀什出了一名偉大的英雄，喀什人民最棒了!”英雄已去，浩氣長存。拉齊尼·巴依卡的英雄壯舉在寒冷的冬日，給了人們太多感動和無限懷念。宣傳委員迪麗努爾·艾爾肯表示，作為社區(qū)干部，要不忘初心、牢記使命，敢于擔當、以拉齊尼·巴依卡為榜樣，學習英雄事跡、弘揚英雄精神，將榜樣精神化為工作動力，扎實做好為人民服務(wù)工作。她對記者說：“我作為一名社區(qū)干部，觀看了拉齊尼·巴依卡事跡真的很感動，他舍己救人的精神值得我們每一名干部和群眾的學習并大力的宣傳，在以后的工作當中我們應(yīng)該更大力的宣傳拉齊尼·巴依卡這樣的英雄事跡和精神，從小孩到大人都要樹立一個樂于助人的美好的精神，讓美好的品德“眾所周知、家喻戶曉”。YjS21.com

近日，共青團莎車縣委員會組織全體西部計劃志愿者通過“視頻會議”線上學習勇救落水兒童不幸犧牲的全國勞動模范拉齊尼·巴依卡的感人事跡，號召全體西部計劃志愿者以拉齊尼·巴依卡為榜樣，學習英雄事跡、崇敬英雄形象、弘揚英雄精神，將榜樣精神化為工作動力，扎實做好各項工作。西部計劃志愿者們通過線上集中學習交流，用行動致敬中國英雄。大家紛紛表示：拉齊尼·巴依卡勇救落水兒童的英雄壯舉讓人動容，他是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的代表，是新時代最美的邊疆人。作為一名西部志愿者，要時刻學習他始終把群眾利益放在首位的精神，不忘初心、牢記使命，敢于擔當、扎實工作、建功西部、奉獻邊疆，以實際行動為莎車美好未來貢獻青春力量。

花兒怒放觀后感 篇7

拉齊尼·巴依卡勇救落水孩童獻出寶貴生命，是當之無愧的英雄?？墒窃谶@里，在他的家，他是一個兒子，一位父親。

年近七旬的巴依卡·凱力迪別克老人聽聞兒子犧牲的噩耗，失聲痛哭，一步一頓走進陳放一家三代巡邊護邊照片、榮譽證書的展覽館。他拿起兒子的照片輕輕擦了擦，仔細地端詳，身體不時顫抖。十幾分鐘過去了，老人依然佇立在那里，雙眼含淚，緊盯著照片中的兒子，目光久久不愿離開。

英雄魂歸故里。在遺體告別儀式上，看著抱著兒子遺像的孫子臉上透出的那種熟悉的堅毅神情，踏遍千里邊防線、經(jīng)歷萬般艱險的巴依卡·凱力迪別克，再次老淚縱橫。

20_年，拉齊尼·巴依卡光榮入黨。也是從那年開始，他沿著父親的足跡，義務(wù)為紅其拉甫邊防連官兵當巡邏向?qū)?，被邊防官兵和當?shù)啬撩穹Q贊為云端上守邊護邊的“帕米爾雄鷹”。

“這么多年，他把這份職責完成得很好。如今，又做了一件如此偉大的事，他是我的好兒子?！卑鸵揽āP力迪別克擦拭著眼淚。

花兒怒放觀后感 篇8

觀看了電影《花兒怒放》影片，這是一個關(guān)于成長的故事，一個青年人和一群孩子共同成長的故事。每個孩子都是一粒種子，只要你認真呵護，他們都會回報你五顏六色、五彩繽紛的花朵。

作為一位青年教師，丁天剛上任初三班的班主任，就被他的學生來了個下馬威。可是他并沒有計較，相反以自己獨有的方式帶領(lǐng)大家開展課外活動，和學生之間建立了亦師亦友的親密關(guān)系，贏得了他們的尊敬和信任。

生性調(diào)皮而聰明的施皓；成績不理想?yún)s對畫畫有一技之長的馬駿；因失去母愛而性格孤僻的韓冰；還有唧唧喳喳卻樂于助人的李晶……這些性格迥異的孩子們與丁天一起度過了他們?nèi)松飞弦欢沃陵P(guān)重要的成長歷程。在相處的過程中，他們消除了彼此的誤解，共同面對挑戰(zhàn)，度過難關(guān)，建立起了深厚的友誼。

影片中個性十足的丁天老師，崇尚應(yīng)試教育的苗老師，都給我們留下深刻的印象。年輕的丁天老師在面對一群聰明、逆反、性格各異的孩子們的時侯，又給我們提出了一個關(guān)于素質(zhì)教育的問題。讓我進入了深深的思考之中。

“天生其人必有才，天生其才必有用?！薄安磺笕巳松洗髮W，但求人人成才?！币獙W會因材施教，學會賞識每一位學生。因材施教顧名思義為因其材而施教，自古以來它就是一條重要的教學原則，在我國教育史上有著舉足輕重的地位。

這部影片反映出了現(xiàn)實生活中的很多問題。它告訴我們在生活中人與人之間需要互相尊重、信任、理解、支持，更應(yīng)該多關(guān)愛別人；告訴了我們現(xiàn)代教育發(fā)展的新的理念，要全面提高學生的素質(zhì)，應(yīng)對學生進行因材施教：反映了現(xiàn)在的教育評價體制的不完善。

從一個側(cè)面反映出了現(xiàn)實生活中一個出色的人往往會受到別人的嫉妒，受到別人的排斥，我們應(yīng)該經(jīng)得起考驗；反映了現(xiàn)在家長望子成龍、望女成鳳的迫切心理，認為孩子成績好，就是什么都好了的錯誤思想；我們應(yīng)該打破教學只局限于課堂的陳舊觀念。

反映了一個好的學校的風氣的形成需要有好的領(lǐng)導的引領(lǐng)；也告訴我們平時應(yīng)該留心觀察自己周圍的事物，多想想為什么，我們會得到不少收獲與驚喜；更告訴我們應(yīng)該為下一代的健康成長，共同努力營造良好的社會學習環(huán)境，使學校和家庭社會各方面的力量密切配合起來。