蘇教數(shù)學(xué)教案8篇

請(qǐng)跟隨小編一起來(lái)看看“蘇教數(shù)學(xué)教案”。每位老師上課都需要準(zhǔn)備教案和課件，因此我們需要花時(shí)間靜下心來(lái)仔細(xì)編寫(xiě)教案和準(zhǔn)備課件。老師上課時(shí)通常會(huì)依據(jù)教案和課件進(jìn)行講課。這篇文章內(nèi)容非常詳盡，相信您一定能找到所需的信息！

蘇教數(shù)學(xué)教案(篇1)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。

2.使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每小組準(zhǔn)備5個(gè)正方形、7個(gè)三角形、4個(gè)圓裝在一個(gè)盒子里。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你們知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是什么？那么你們知道盒子里有多少個(gè)正方形，三角形和圓？怎樣才能知道？

今天我們將來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，來(lái)幫助小朋友整理這個(gè)盒子。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)）

二、新授。

1.教學(xué)例題。

（1）用什么辦法能知道盒子里有幾個(gè)正方形、有幾個(gè)三角形、有幾個(gè)圓？

（如果學(xué)生說(shuō)先把三種圖形分開(kāi)，再一種一種數(shù)出個(gè)數(shù)?？梢哉?qǐng)幾名同學(xué)到講臺(tái)上向全班同學(xué)演示這種方法）。

（2）想一想，有沒(méi)有其他方法？指揮學(xué)生看書(shū)，仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣統(tǒng)計(jì)三種圖形個(gè)數(shù)的，其中一名學(xué)生做什么事，其他學(xué)生做什么事，你也能像圖中的學(xué)生那樣統(tǒng)計(jì)嗎？

4人一組分組活動(dòng)，一人報(bào)名稱(chēng)，其他三個(gè)人記錄。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況。

（3）展示和交流學(xué)生記錄單，說(shuō)說(shuō)各種記法的特點(diǎn)，比一比誰(shuí)記得清楚又方便？（畫(huà)“√”）

老師講解畫(huà)“√”表示1個(gè)圖形.有幾個(gè)“√”就是幾個(gè)圖形.你會(huì)用畫(huà)“√”的方法記一記嗎?(學(xué)生再用畫(huà)“√”的方法記錄一遍，老師巡視，幫助有困難的小組。)

（4）提問(wèn)：你能把整理的結(jié)果填在下面的表面的表面國(guó)嗎？統(tǒng)計(jì)表里的“一共”這欄表示什么意思？怎樣計(jì)算：

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，集體交流時(shí)提問(wèn)：（1）從統(tǒng)計(jì)表里能知道點(diǎn)什么？（2）除了知道正方形、三角形、圓和一共的個(gè)數(shù)以外，你還能想到些什么？

2.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)，在統(tǒng)計(jì)之前，同學(xué)們要想好用什么方法統(tǒng)計(jì)，如果是小組統(tǒng)計(jì)，要分派好每個(gè)同學(xué)的任務(wù)，一般選用畫(huà)“√”的記法記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果比較方便，最后完成統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)中我們不僅可知道統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，還能想到許多問(wèn)題。

完成“想想做做”1。

1.四人一組，統(tǒng)計(jì)小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少，要求學(xué)生用畫(huà)“√”的方法記錄，并把記錄的結(jié)果填寫(xiě)在表中，老師解釋表中的“文具”欄里定的是文具的名稱(chēng)，“數(shù)量”里只要把整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)去就可以了。

2.學(xué)生分小組活動(dòng)，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生邊看邊分、邊記。

3.集體交流,說(shuō)說(shuō)從這張表中你知道了什么?哪種文具多?哪種最少?

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力。

一、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，知道了一些統(tǒng)計(jì)的方法，今天我們來(lái)地一節(jié)練習(xí)課，看看誰(shuí)掌握得好。

1.完成“想想做做”2你知道一星期數(shù)學(xué)課、語(yǔ)言課各有幾節(jié)嗎？

（1）教師看著周課表逐天報(bào)出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，學(xué)生邊聽(tīng)邊用畫(huà)“√”的方法在左邊的表中記錄。

（2）學(xué)生獨(dú)立整理數(shù)據(jù)填寫(xiě)寫(xiě)右邊的表，集體交流提問(wèn)：一周中語(yǔ)文課有多少節(jié)？數(shù)學(xué)課有多少節(jié)？誰(shuí)多？多多少節(jié)？

（3）你還喜歡什么課？在表格里填上名稱(chēng)，統(tǒng)計(jì)一星期有幾節(jié)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

2.完成“想想做做”3。

（1）出示第3題圖，老師說(shuō)明題意：這是一個(gè)月的天氣情況。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一種方法，統(tǒng)計(jì)一下各種天氣的天數(shù)。

（2）獨(dú)立統(tǒng)計(jì)，老師巡視，幫助困難的學(xué)生。

（3）集體交流。提問(wèn)①“一共”是什么意思？怎樣算？應(yīng)該是多少？（如果哪個(gè)小朋友算得不是30，要讓他們分析可能錯(cuò)在哪里）。

②雨天比晴天少幾天？比陰天呢？

③晴天比陰天多幾天？

3.完成“想想做做”4。

（1）分小組活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)前第小組同學(xué)商量一下打算用什么辦法記錄。然后再活動(dòng)說(shuō)說(shuō)“你家有哪些家用電器？”并按照商量好的方法記錄，完成統(tǒng)計(jì)表。

（2）集體交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)看了上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。你想到什么？

4.完成“想想做做”5。

（2）老師出示一張記錄表巾在黑板上，并請(qǐng)幾名學(xué)生當(dāng)記錄員，全班學(xué)生逐個(gè)說(shuō)自己喜歡的尋種活動(dòng)，邊說(shuō)邊記。

（3）學(xué)生獨(dú)自把記錄的結(jié)果填成統(tǒng)計(jì)表，集體交流，說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種活動(dòng)的人數(shù)最多，喜歡哪種活動(dòng)人數(shù)最少？你有哪些想法？

三、小結(jié)。

這兩天我們所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)作用很大，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到，通過(guò)統(tǒng)計(jì)表，我們可以了解許多信息，便于掌握、比較。

蘇教數(shù)學(xué)教案(篇2)

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第76~77頁(yè)的內(nèi)容。

1．建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

2．初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

3．發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

4．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

了解一天鐘面上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，也就是上午幾時(shí)和下午幾時(shí)。

學(xué)生猜謎語(yǔ)。

認(rèn)識(shí)鐘面上有1-12這些數(shù)，還有一長(zhǎng)一短兩根針。

引導(dǎo)：這兩根針的名字叫什么呢?誰(shuí)是分針，誰(shuí)是時(shí)針呢?YJs21.coM

請(qǐng)學(xué)生在自己的小鬧鐘上指出“時(shí)針”和“分針”，給同桌看。

2．初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。

(1)過(guò)渡：剛才我們與“時(shí)針’’和“分針”交上了朋友，但是你們知道她們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?請(qǐng)大家商量商量，屏幕上這只表是幾時(shí)?(教材第76頁(yè)的鐘表，是2時(shí))

你是怎么知道的呢?學(xué)生小組討論，匯報(bào)交流。

(3)提問(wèn)：這三只表又是幾時(shí)呢?(教材第76頁(yè)都是5時(shí)的三只鐘表)為什么?

(4)略講電子表：直接用數(shù)字來(lái)表示時(shí)間，數(shù)字是幾，就是幾時(shí)。你在哪里也見(jiàn)過(guò)這種表示時(shí)間的形式?

(5)“想想做做”第2題。

提問(wèn)：會(huì)認(rèn)時(shí)間以后有什么用呢?老師這里有三張圖片請(qǐng)大家看看：什么時(shí)候?誰(shuí)?在干什么?

小組合作完成任務(wù)，匯報(bào)交流。

(6)引導(dǎo)：你們真聰明!請(qǐng)你們?cè)囍谛◆[鐘上撥一個(gè)時(shí)間，讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主探究。

(7)教師撥時(shí)間，學(xué)生說(shuō)是幾時(shí)，并說(shuō)明是如何知道的。

3．初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

(1)繼續(xù)撥時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)是幾時(shí)。

先撥7時(shí)，再撥7時(shí)不到一點(diǎn)，最后撥7時(shí)過(guò)一點(diǎn)。

(2)7時(shí)不到一點(diǎn)。

提問(wèn)：這是幾時(shí)呢?小組商量商量。學(xué)生匯報(bào)交流：7時(shí)不到一點(diǎn)，接近7時(shí)……

(3)7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。

(4)小結(jié)：小朋友們說(shuō)得真好。?7時(shí)不到一點(diǎn)、剛過(guò)7時(shí)、接近7時(shí)、7時(shí)過(guò)一點(diǎn)都對(duì)，我們都可以說(shuō)成是大約7時(shí)。

4．小結(jié)。

今天在鐘表店里你學(xué)會(huì)了什么?

學(xué)會(huì)了就要用，我們來(lái)矯正一下小鬧鐘上的時(shí)間。

學(xué)生撥3時(shí)、9時(shí)、大約5時(shí)、12時(shí)、大約6時(shí)。

引導(dǎo)：小朋友們可真能干!能幫老師修一修三只掉了針的表嗎?我們來(lái)比一比，看看哪一組小朋友最聰明，手最巧。

小組合作完成任務(wù)，匯報(bào)交流。

3．議一議。(“想想做做”第6題)。

先后出示兩張圖，讓學(xué)生思考什么時(shí)候、誰(shuí)、在干什么，然后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

質(zhì)疑：為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺(jué)呢?

回家以后請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽一起制作一張時(shí)間表，爭(zhēng)取做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

蘇教數(shù)學(xué)教案(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊(cè)第8頁(yè)例題，第8――9頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

2、 培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。

3、 經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極體驗(yàn)。

談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過(guò)的？下面一起來(lái)看看小蘭的星期天是怎樣過(guò)的。

出示動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：哪些東西應(yīng)該放在文具盒里，哪些東西又應(yīng)該放在學(xué)齡盒里呢？你能把它們分出來(lái) 嗎？

揭示課題，今天，我們一起來(lái)研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。

二、 自主探索，解決問(wèn)題。

1、 尋求“分類(lèi)”的策略。

（1）、同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？

（2）、交流分的方法，相互評(píng)價(jià)。

2、 動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)。

同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說(shuō)說(shuō)每盒中的東西有什么不同？

3、 反饋分類(lèi)的結(jié)果。

在你們的幫助下，小蘭把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？

2、 小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類(lèi)。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來(lái)也更方便。

“想想做做”第1題。

想一想，下面的動(dòng)物哪些生活在水里？

圈一圈，你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里？

說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里？

三、 鞏固深化，再次體驗(yàn)。

1、 想想做做第2題。

小蘭在小朋友的幫助下，順利整理好了自己的書(shū)包。 這時(shí)電話響了，媽媽在電話里說(shuō)，有客人來(lái)，她要上街去買(mǎi)菜讓小蘭做媽媽的幫手，收拾一下家里，小蘭高興地答應(yīng)了，客廳的桌子上擺著許多東西，把它們放在兩個(gè)袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來(lái)比一比，看誰(shuí)分得又快又好。

學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的物品進(jìn)行分類(lèi)，選2－3個(gè)小組上臺(tái)演示，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)。

2、 想想做做第3題。

3、 整理好客廳后，小蘭來(lái)到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。

（1）、說(shuō)說(shuō)它們各有哪里行駛。

（2）、客人就快來(lái)了，我們來(lái)幫幫小蘭好嗎。就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點(diǎn)來(lái)分一分。

（3）、同桌互相檢查。

（4）、你還能按別的特點(diǎn)來(lái)分一分嗎？

4、 想想做第4題。當(dāng)小蘭剛把房間整理好，媽媽就回來(lái)了，她買(mǎi)了什么呢？

喲，紅紅綠綠的多新鮮多好看呀！這些又可以怎樣分呢？

（1）、小組討論可以按什么特點(diǎn)來(lái)分。

（3）、評(píng)價(jià)每組的分類(lèi)結(jié)果。

5、 這時(shí)客人來(lái)了，在這些客人中你發(fā)現(xiàn)藏著什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)。

四、 全課總結(jié)，拓展思維。

學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。

蘇教數(shù)學(xué)教案(篇4)

1.鞏固10以內(nèi)的加減法，2.聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展數(shù)學(xué)思維。.

1.第1題。（1）出示第1小題，兩圖根據(jù)算式中的一個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)意義。

2.第2題。（1）出示第1小題，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，圖告訴了什么，要求什么，交流后列出算式。

4.第5題，讀題，數(shù)一數(shù)，填一填。提出要求：數(shù)的時(shí)候要特別認(rèn)真，不要數(shù)錯(cuò)了。

5.第6題。獨(dú)立想一想，說(shuō)一說(shuō)每道算式是怎么填空的，為什么這樣填。

6.第7題?？磮D，讓學(xué)生先把整個(gè)圖意說(shuō)一說(shuō)，（圖上有什么人，分別在做什么？）然后根據(jù)要求，開(kāi)動(dòng)腦筋，提出問(wèn)題列出算式計(jì)算。

三、布置作業(yè)：第1題第2小題，第2題第2小題。第4題，獨(dú)立做在書(shū)上。

1.情景教學(xué)說(shuō)明連加連減的意義．2．根據(jù)圖意列出算式．.

000 把5和3合起來(lái)用什么方法，這是幾個(gè)數(shù)相加．

根據(jù)學(xué)生回答，得出連加．

這里的連加是幾個(gè)數(shù)相加．

1.43頁(yè)第1題．

（1）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒．

（2）用這種方法看算式，在計(jì)算．

（3）學(xué)生獨(dú)立完成．

蘇教數(shù)學(xué)教案(篇5)

教學(xué)目的：配合和是8、9的加法與相應(yīng)的減法安排的內(nèi)容，同時(shí)帶著練習(xí)前面教學(xué)的加、減法，使學(xué)生具有必要的計(jì)算能力。

第一層次（1--3題）重點(diǎn)在計(jì)算，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能都能算對(duì)。

第二層次（4--6題）重點(diǎn)是解決問(wèn)題，其中第6題是一道開(kāi)放性的題，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察并提出問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、投影片、實(shí)物圖片、學(xué)具?等。

教學(xué)過(guò)程：

1、 第1題要讓學(xué)生仔細(xì)看圖，相互說(shuō)說(shuō)圖意，然后根據(jù)圖意列出四道加、減法算式。使學(xué)生鞏固加、減法的初步概念，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法間的關(guān)系。

2、 第2題擺卡片組成算式，重點(diǎn)練習(xí)和是8?、9的加法與相應(yīng)的減法。（課前要指導(dǎo)學(xué)生制作數(shù)字卡片，課上組織小組合作學(xué)習(xí)，使每名學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì)。）

3、 第3題通過(guò)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算反饋正確率，要根據(jù)學(xué)生計(jì)算的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)，采取措施解決存在的問(wèn)題。

1、 第4題在學(xué)生獨(dú)立完成后，組織交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意、算式以及列式時(shí)是怎樣想的。

2、 第5題可以先讓學(xué)生憑經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)第5題左圖中一共有多少人，再研究怎樣列式計(jì)算。如果學(xué)生有困難，可以通過(guò)擺學(xué)具幫助理解。（第1人??????????8人

然后組織學(xué)生討論右下題圖中三角旗上的8人是什么意思。先讓學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出前面有7人，再研究怎樣列式計(jì)算。

3、???第6題是一道開(kāi)放題，圖中畫(huà)的是白雪公主和七個(gè)小矮人。根據(jù)圖意，可以列出不同的算式。只要符合圖意，就要肯定。

小黑板出示：

6+3=????9?–?3?=????9?–?8?=????2?+?6?=

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蘇教數(shù)學(xué)教案(篇6)

本節(jié)課突出了兩個(gè)方面的特點(diǎn)。1.?改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，學(xué)習(xí)方法掌握得較少，因此，在這節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式側(cè)重于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中，安排了兩次合作學(xué)習(xí)。第一次是在“組織比賽”這個(gè)活動(dòng)中，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員一個(gè)一個(gè)依次說(shuō)出自己最喜歡的體育項(xiàng)目，然后請(qǐng)組長(zhǎng)根據(jù)調(diào)查的方法和結(jié)果，在全班進(jìn)行交流，再由大家觀察統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息繪制統(tǒng)計(jì)圖。這次活動(dòng)只是初步的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通。第二次是在“果汁生產(chǎn)”這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生運(yùn)用調(diào)查的方法。組長(zhǎng)成為這次活動(dòng)的組織者，讓大家為了完成調(diào)查任務(wù)而進(jìn)行合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的交流溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。2.充分運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。課程改革所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，是充分尊重學(xué)生的體現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo)也是教學(xué)中的重難點(diǎn)。在這節(jié)課中，我非常注重運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如：在學(xué)生的兩次合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)有先有后，我對(duì)先完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生說(shuō)：“你們的速度真快！你們看，大家都在向你們學(xué)習(xí)”。對(duì)于那些速度比較慢的小組，我更多的是采用鼓勵(lì)的方式，比如：別著急，相信你們一定做得很仔細(xì)。運(yùn)用這種方式，不僅可以對(duì)那些速度快的小組起到鼓勵(lì)的作用，還在全班樹(shù)立了榜樣，讓大家都向他們學(xué)習(xí)；而對(duì)于慢的小組，讓他們減小心理壓力，使他們感覺(jué)學(xué)習(xí)并不困難。在評(píng)價(jià)中，我不僅經(jīng)常運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，還注重給學(xué)生象征性的鼓勵(lì)，如：在小組調(diào)查“最喜歡的體育比賽”結(jié)束后，我對(duì)每個(gè)調(diào)查方法好、結(jié)果準(zhǔn)確的小組都要送給他們小青蛙做獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生明白：只要你付出努力，你就會(huì)有收獲。

不過(guò)，我覺(jué)得還有兩方面做得不夠。第一，對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)還應(yīng)加強(qiáng)。一年級(jí)的學(xué)生，探究的意識(shí)和探究性學(xué)習(xí)的方法還沒(méi)有真正掌握，因此，在今后的教學(xué)中還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)方法。第二，還應(yīng)加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解。在“組織比賽”“飲料購(gòu)買(mǎi)”“水果生產(chǎn)”這三個(gè)活動(dòng)中，可以通過(guò)“老師介紹、師生共同探討和學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出統(tǒng)計(jì)意義”這三個(gè)過(guò)程加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解。

在本節(jié)課中，根據(jù)教材安排，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“買(mǎi)氣球”和“最喜歡的動(dòng)畫(huà)片”兩個(gè)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。

首先，努力使情境的設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。如：結(jié)合單元教學(xué)時(shí)間恰恰在“六一”兒童節(jié)前夕，讓學(xué)生為慶?；顒?dòng)出謀劃策，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于教科書(shū)安排的調(diào)查“學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目”，通過(guò)課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)電視內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和選擇大多局限于動(dòng)畫(huà)片，因此結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)我稍加改動(dòng)變?yōu)榻y(tǒng)計(jì)“學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫(huà)片”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂氣氛熱烈而活躍。其次，力圖體現(xiàn)師生共同探索收集、整理數(shù)據(jù)的全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握。如鼓勵(lì)學(xué)生積極尋找解決問(wèn)題的辦法，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，努力創(chuàng)設(shè)師生交流、生生交流的互動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的收集數(shù)據(jù)的方法，提高學(xué)生的思維能力。

1．改進(jìn)活動(dòng)方式，激發(fā)興趣：在教學(xué)“你學(xué)到什么”時(shí)，采用?“摘智慧果實(shí)”的游戲形式，利用生動(dòng)的畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。2．注重合作交流，引導(dǎo)學(xué)生探究：本節(jié)課教學(xué)注重采用小組合作、同桌交流等方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生。小組活動(dòng)給學(xué)生提供充分自主的活動(dòng)空間，讓學(xué)生在小組合作中出謀劃策，在相互交流中擦出思維的火花、相互補(bǔ)充，培養(yǎng)合作交流的能力。3．給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，樹(shù)立自信心：蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”。在課堂上創(chuàng)設(shè)“成功”?的情境，讓學(xué)生回顧自己成功的經(jīng)歷，欣賞自己的作品，感受到自己的進(jìn)步，這些都能使學(xué)生體驗(yàn)到“成功”的愉悅。教師信任的眼神、及時(shí)恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)以及來(lái)自同學(xué)激勵(lì)的掌聲使不同層次的學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立堅(jiān)定的自信心。

蘇教數(shù)學(xué)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)對(duì)“零”的意義的探討,進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念,能利用正負(fù)數(shù)正確表示具有相反意義的量(規(guī)定了向指定方向變化的量);

2.進(jìn)一步體驗(yàn)正負(fù)數(shù)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

教學(xué)重點(diǎn):深化對(duì)正負(fù)數(shù)概念的理解.

教學(xué)難點(diǎn):正確理解和表示向指定方向變化的量.

教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì):

(一)知識(shí)回顧和理解

通過(guò)對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道在實(shí)際生產(chǎn)和生活中存在著具有兩種不同意義的量,為了區(qū)分它們,我們用正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)分別表示它們.

[問(wèn)題1]:“零”為什么既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)呢?

學(xué)生思考討論,借助舉例說(shuō)明.

參考例子:用正數(shù)、負(fù)數(shù)和零表示零上溫度、零下溫度和零度.

思考“0”在實(shí)際問(wèn)題中有什么意義?

歸納“0”在實(shí)際問(wèn)題中不僅表示“沒(méi)有”的意思,它還具有一定的實(shí)際意義.

如:水位不升不降時(shí)的水位變化,記作:0 m.

[問(wèn)題2]:引入負(fù)數(shù)后,數(shù)按照“具有兩種相反意義的量”來(lái)分,可以分成幾類(lèi)?分別是什么?

(二)深化理解,解決問(wèn)題

[問(wèn)題3]:(課本P3例題)

【例1】(1)一個(gè)月內(nèi),小明體重增加2 kg,小華體重減少1kg,小強(qiáng)體重?zé)o變化,寫(xiě)出他們這個(gè)月的體重增長(zhǎng)值;

【例2】(2)某年,下列國(guó)家的商品進(jìn)出口總額比上年的變化情況是:

美國(guó)減少6.4%,德國(guó)增長(zhǎng)1.3%,

法國(guó)減少2.4%,英國(guó)減少3.5%,

意大利增長(zhǎng)0.2%,中國(guó)增長(zhǎng)7.5%.

寫(xiě)出這些國(guó)家這一年商品進(jìn)出口總額的增長(zhǎng)率.

解后語(yǔ):在同一個(gè)問(wèn)題中,分別用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的量具有相反的意義.寫(xiě)出體重的增長(zhǎng)值和進(jìn)出口的增長(zhǎng)率就暗示著用正數(shù)來(lái)表示增長(zhǎng)的量.類(lèi)似的還有水位上升、收入上漲等等.我們要在解決問(wèn)題時(shí)注意體會(huì)這些指明方向的量,正確地用正負(fù)數(shù)表示它們.

鞏固練習(xí)

1.通過(guò)例題(2)提醒學(xué)生審題時(shí)要注意要求,題中求的是增長(zhǎng)率,不是增長(zhǎng)值.

2.讓學(xué)生再舉出一些常見(jiàn)的具有相反意義的量.

3.1990~1995年下列國(guó)家年平均森林面積(單位:千米2)的變化情況是:

中國(guó)減少866,印度增長(zhǎng)72,

韓國(guó)減少130,新西蘭增長(zhǎng)434,

泰國(guó)減少3247, 孟加拉減少88.

(1)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示這六國(guó)1990~1995年平均森林面積的增長(zhǎng)量;

(2)如何表示森林面積減少量,所得結(jié)果與增長(zhǎng)量有什么關(guān)系?

(3)哪個(gè)國(guó)家森林面積減少最多?

(4)通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析,你想到了什么?

閱讀與思考

(課本P6)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示加工允許誤差.

問(wèn)題:1.直徑為30.032 mm和直徑為29.97 mm的零件是否合格?

2.你知道還有哪些事件可以用正負(fù)數(shù)表示允許誤差嗎?請(qǐng)舉例.

(三)應(yīng)用遷移,鞏固提高

1.甲冷庫(kù)的溫度是-12℃,乙冷庫(kù)的溫度比甲冷庫(kù)低5 ℃,則乙冷庫(kù)的溫度是.

2.一種零件的內(nèi)徑尺寸在圖紙上是9±0.05(單位:mm),表示這種零件的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是9 mm,加工要求不超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)尺寸多少?最小不小于標(biāo)準(zhǔn)尺寸多少?

3.摩托車(chē)廠本周計(jì)劃每天生產(chǎn)250輛摩托車(chē),由于工人實(shí)行輪休,每天上班的人數(shù)不一定相等,實(shí)際每天生產(chǎn)量(與計(jì)劃量相比)的增減值如下表:

星期 一 二 三 四

增減 -5 +7 -3 +4

根據(jù)上面的記錄,問(wèn):哪幾天生產(chǎn)的摩托車(chē)比計(jì)劃量多?星期幾生產(chǎn)的摩托車(chē)最多,是多少輛?星期幾生產(chǎn)的摩托車(chē)最少,是多少輛?

類(lèi)比例題,要求學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)格式,體會(huì)正負(fù)數(shù)的應(yīng)用.

(四)課時(shí)小結(jié)(師生共同完成)

蘇教數(shù)學(xué)教案(篇8)

教學(xué)目的：

讓學(xué)生體會(huì)兩道相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系，以及用減法算的實(shí)際問(wèn)題里的數(shù)量之間的聯(lián)系，感受解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。

1、 在看圖理解實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上列出相應(yīng)的兩道減法算式，體會(huì)相互之間的聯(lián)系。

2、 先可以讓學(xué)生觀察并交流一下圖意，弄清要栽的總數(shù)是“7棵”。栽好了3棵，還有4棵沒(méi)有栽，再討論可以列出哪些算式，并算出得數(shù)。

3、 再讓學(xué)生聯(lián)系題意說(shuō)說(shuō)兩道減法算式的含義，體會(huì)相應(yīng)的減法算式之間的不同和聯(lián)系。

4、 教學(xué)“試一試”。第一小題要讓學(xué)生理解虛線表示什么意思，交流算法時(shí)，如果有學(xué)生從7?–?2?=?5?，想到7?–?5?=?2?，要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

第二小題是圖畫(huà)表示的實(shí)際問(wèn)題，可以讓學(xué)生對(duì)自己的列式作出解釋?zhuān)醪綄W(xué)習(xí)表達(dá)問(wèn)題的大致過(guò)程。

1、 “想想做做”。通過(guò)直觀先學(xué)會(huì)6、7減幾的其余一些算式，再安排不同形式的練習(xí)，鞏固6、7減幾的計(jì)算，以及學(xué)習(xí)用減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、 “想想做做”第1題讓學(xué)生自己看圖寫(xiě)算式，計(jì)算結(jié)果，然后交流。

3、 第2題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，列出算式，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法，體會(huì)數(shù)量關(guān)系和算法之間的聯(lián)系，逐步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、 第5題和第6題應(yīng)該組織學(xué)生討論，在討論和交流的過(guò)程中，逐步完善自己的想法，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加全面。

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