老師一定有辦法讀后感匯集

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老師一定有辦法讀后感 篇1

這個暑假，我讀了一本關(guān)于兩位老師和一群特殊孩子的書，書中他們一起生活，一起學(xué)習(xí)，或快樂，或悲傷，或焦慮……

這本書的名字叫《老師一定有辦法》，是郁雨君姐姐寫的。主要講了一位菜鳥老師許多謎陰差陽錯地接管了一群特殊的孩子，成立了一個特殊的班級。在班主任許多謎老師和副班主任兼美術(shù)老師宋六月的帶領(lǐng)下，這群古靈精怪的學(xué)生，開始了新的生活。兩位老師全身心幫助這群孩子解開謎團(tuán)，給予每個孩子發(fā)展的天地。他們在蘇忘笑身上找到了“詩歌的鈴鐺”；發(fā)現(xiàn)了林我甲對色彩的奇異天賦；更解開了小葉一直以來負(fù)罪的秘密……每當(dāng)孩子們陷入迷茫和困境時，兩位老師總是能想到辦法指引著他們找到正確的方向，成為這群孩子們無所不能的天才老師。

讀完這本書，我在想為什么這兩位老師有這么多的辦法呢？是他們深深的愛這群孩子，努力去了解這群孩子，這群在別人眼里有缺陷、特殊的孩子，在許多謎和宋六月老師看來，他們卻是有奇異天賦的。他們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起開心快樂地生活！他們在這個被大家遺忘的廢舊的一角，建立了屬于他們的“無憂島”。終于，在兩位老師的悉心呵護(hù)和精心培育下，有輕度自閉癥、喜歡躲貓貓的蘇忘笑成了會寫詩的能手；極度喜歡亂涂亂畫的林我甲成了一位畫畫涂鴉的小專家……是這兩位老師給予了這群孩子一片蔚藍(lán)的天空，一個美好的未來。

老師一定有辦法讀后感 篇2

今年暑假，我讀了一本關(guān)于兩位老師和一群特殊孩子的書，他們在書中一起生活，一起學(xué)習(xí)，或快樂，或悲傷，或焦慮

這本書的名字叫《老師一定有辦法》，是郁雨君姐姐寫的。主要講了一位菜鳥老師許多謎陰差陽錯地接管了一群特殊的孩子，成立了一個特殊的班級。在眾多神謎老師和分管班主任、美術(shù)老師宋俊軍的帶領(lǐng)下，這些古樸而精巧的學(xué)生開始了新的生活。

兩位老師致力于幫助這些孩子解開謎團(tuán)，給每個孩子一個發(fā)展的世界。他們在蘇忘笑身上找到了“詩歌的鈴鐺”；發(fā)現(xiàn)了林我甲對色彩的奇異天賦；更解開了小葉一直以來負(fù)罪的秘密……每當(dāng)孩子們陷入迷茫和困境時，兩位老師總是能想到辦法指引著他們找到正確的方向，成為這群孩子們無所不能的天才老師。

讀完這本書，我想知道為什么這兩位老師有這么多方法？是他們深深的愛這群孩子，努力去了解這群孩子，這群在別人眼里有缺陷、特殊的孩子，在許多謎和宋六月老師看來，他們卻是有奇異天賦的。他們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起快樂地生活！

他們在這個被大家遺忘的廢舊的一角，建立了屬于他們的“無憂島”。終于，在兩位老師的悉心呵護(hù)和精心培育下，有輕度自閉癥、喜歡***的蘇忘笑成了會寫詩的能手；極度喜歡亂涂亂畫的林我甲成了一位畫畫涂鴉的小專家……是這兩位老師給予了這群孩子一片蔚藍(lán)的天空，一個美好的未來。

老師一定有辦法讀后感 篇3

初識繪本時，我只是簡單的認(rèn)為那只是類似漫畫書一般的書籍，一張圖畫，配上些許文字，抓住孩子們的注意力，看看之后一笑了之。但閱讀過世界圖畫這本書之后，讓我對繪本又有了新的認(rèn)識，通過前半部分的閱讀，我明白的繪本書上的大量圖畫并不是僅僅為了吸引讀者的眼球，更多的是通過書本的封面，扉頁，圖案的花紋等等，讓我們對這個故事的整體意境有一個初步的了解。圖畫書中的圖畫需要我們仔細(xì)研究。有了相應(yīng)的文字，我們往往會發(fā)出書中更深層次的意圖。

下面我以一本繪本為例：

最近我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起讀了《爺爺一定有辦法》這本書，這是一個繪本故事，而且人人都能讀的懂，小故事很搞笑,讓我讀完還想讀。其實(shí)故事是由一塊普通的藍(lán)色布料開始的，主要講了慈祥的爺爺即聰明又心靈手巧，總是能把舊的，看上去能夠扔掉的東西重新變成新的，**會有這樣的魔法，爺爺真的這么能干嗎？我們也能像爺爺這樣能干嗎？

首先，讓我談?wù)勥@個故事的主要內(nèi)容！當(dāng)約瑟還小的時候，爺爺為他做了一個奇妙的毯子。這條奇妙的毯子不僅舒適而且暖和，它可以驅(qū)走所有的惡魔，但是隨著約瑟夫的長大，毯子也變老了。

約瑟夫媽媽說毯子太舊了，想扔掉。約瑟說，爺爺一定會有辦法的。于是他就跑去找爺爺，爺爺一看這料子還能夠做，就喀吱喀吱縫進(jìn)縫出，很快縫出了一件奇妙的外套。

過了不久，約瑟又長大了，奇妙的外套也變得老舊了，媽媽又想把他扔掉?？杉s瑟還是去找爺爺，爺爺用同樣的方法縫出了一件背心，接下來爺爺又把背心變成了奇妙的領(lǐng)帶，領(lǐng)帶又變成了手帕，最后手帕變成了紐扣。有一天紐扣消失不見了即使是爺爺也沒有辦法在無中生有呀！

第二天約瑟夫去上學(xué)了。他拿起一支筆把它寫在紙上。他說材料足夠了，所以我寫了這個精彩的故事。

我還特別喜歡這本書的圖畫，因?yàn)檫@個故事的每一幅圖下方有一個小老鼠的家庭，畫面上的他們沒有臟乎乎的下水道，他們每一只小老鼠都有自己的房間，每間房子都很漂亮，那里的一切都充滿生機(jī)，那么溫馨，那么幸福，最主要的是他們也忙忙碌碌著，在用爺爺剪下來的零碎布做床單，窗簾，桌布，還有衣服等等，用勤勞的雙手把自己的家裝扮的漂漂亮亮，看上去真甜蜜，真的美妙極了！

讀了這個故事，使我深深的感受到我的爺爺也是愛我的，小的時候經(jīng)常給我買我喜歡的東西，從來不打罵我，我感覺自己很幸福，除此之外，我們還懂得了在生活中要養(yǎng)成節(jié)約，不浪費(fèi)的好習(xí)慣，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，像約瑟爺爺那樣聰明，做任何事情都要動腦筋，多想辦法，這樣一定會有意想不到的結(jié)果，也能像爺爺那么能干，在普通的生活中做出不平凡的事情。

老師一定有辦法讀后感 篇4

《老師一定有辦法》講述的是一個校園故事。他們有喜有愁，一個個暖心、真實(shí)，讓人愛不釋手。

這個故事的主人公是菜鳥老師許多謎和一群十分特殊的孩子：迷戀躲貓貓的蘇忘笑；喜歡涂鴉的林我甲；打架女孩麥小詠；5分鐘怪叫一次的男孩陶哨子和被大家遺忘在校園一角的雙胞胎姐妹小枝、小葉。許多謎老師用全部熱情去解開這些孩子身上的謎，一段段靈動的故事就此上演。

許多謎老師最大的特點(diǎn)就在于他能和同學(xué)們一起玩，尊重童年，又能在不知不覺中給他們講述道理。這樣的老師誰不喜歡呢？在生活里很少有老師能像許多謎老師一樣理解學(xué)生，不過我很幸運(yùn)，我的老師就很理解我，在學(xué)習(xí)上鼓勵我，當(dāng)我考好時，她會用欣慰的眼光看著我，鼓勵我再接再勵；當(dāng)我考差時，她又耐心地幫我分析錯題，找出原因。這樣的老師誰不喜歡呢？爸爸媽媽也是我的好老師，他們從不壓迫我，讓我有自己的專屬空間，有自己的小秘密。

老師的愛是我學(xué)習(xí)的動力！家人的愛是我生活的勇氣！

老師一定有辦法讀后感 篇5

最近，我讀了一本好書，名叫《老師一定有辦法》，這本書的作者是辮子姐姐郁雨君。

書中主要講述了許多迷老師陰差陽錯地接管了一群特殊的孩子，成立了一個很特別的班級。學(xué)生有輕度自閉癥卻很喜歡躲貓貓的蘇忘笑，有用全部生命和熱情整天打架的女孩麥小詠，有極度喜歡畫畫的林我甲，5分鐘怪叫一聲的男孩陶哨子，還有形影不離的雙胞胎姐妹小枝和小葉。

許多迷與美術(shù)老師宋六月，還有這群精靈古怪的學(xué)生，在被大家遺忘的校園一角，開始了宛如“無憂島”上的生活。許多迷很樂觀，用全部生命和熱情去解開這些孩子身上的迷：他在蘇忘笑的身上找到了一只“詩歌的鈴鐺”，發(fā)現(xiàn)了林我甲對色彩的奇異天賦，更解開了小葉一直以來負(fù)罪的秘密。許多迷和宋六月總在孩子們陷入謎團(tuán)的時候指引著他們，成為了這群孩子們心中無所不能的天才老師。這以后的不久，在學(xué)校的一次詩歌比賽中，蘇忘笑代表無憂島參賽，寫了一首詩，蘇忘笑給這首詩起了一個名字，就叫《老師一定有辦法》。

走進(jìn)這個故事，你會看到了一個個成長之謎被解開，看特殊的童年如何去尊重，聽童年的秘密如何被傾聽。