幼兒園中班語(yǔ)言教案7篇

針對(duì)此問(wèn)題小編為大家整理了“幼兒園中班語(yǔ)言教案”。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)規(guī)劃。請(qǐng)認(rèn)真閱讀本文謹(jǐn)慎決策！

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1

教案一：《小馬噔噔》

【設(shè)計(jì)思路】

一、教材價(jià)值分析

在中班主題《在農(nóng)場(chǎng)里》的開(kāi)展過(guò)程中，孩子們對(duì)一些農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，特別是馬，很多家長(zhǎng)還帶著我們的寶寶們騎過(guò)馬。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時(shí)孩子們喜歡的小馬，整個(gè)故事簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂(lè)事情的情感主線(xiàn)。對(duì)于我們中班的孩子來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受，當(dāng)身邊的小伙伴有困難時(shí)孩子們有時(shí)也會(huì)比較冷漠。希望能夠通過(guò)這樣一個(gè)生動(dòng)形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂(lè)于助人的情感，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂(lè)的事情。

二、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析

我們班級(jí)的幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面是相對(duì)比較突出的，能夠大膽主動(dòng)并且完整地表達(dá)自己的想法，但是在仔細(xì)觀察畫(huà)面這一方面確實(shí)比較薄弱的，對(duì)于圖畫(huà)書(shū)孩子們經(jīng)常是匆匆翻過(guò)，很少仔仔細(xì)細(xì)專(zhuān)注地去看圖書(shū)。希望能夠通過(guò)這樣一個(gè)看圖講述活動(dòng)，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫(huà)面和猜測(cè)故事情節(jié)的能力，用完整話(huà)語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己所觀察或者是猜測(cè)到的畫(huà)面內(nèi)容。

三、活動(dòng)價(jià)值分析

《3-6指南》中指出中班的幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。本次活動(dòng)通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)幫助幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行放大并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)表述。每一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)重點(diǎn)提問(wèn)的以及小結(jié)提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個(gè)故事的情節(jié)，體會(huì)故事背后的情感價(jià)值。希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給孩子們的不僅僅只是理解這個(gè)故事內(nèi)容更重要的是學(xué)會(huì)一種方法，幫助孩子們以后能夠完成獨(dú)立閱讀。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察畫(huà)面，理解猜測(cè)故事情節(jié)并用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

2、感受故事中幫助別人是件快樂(lè)事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt、自制圖書(shū)、笑臉貼、小動(dòng)物圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀察圖片，引起興趣

1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）

——這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。

——小馬噔噔有什么特別的地方嗎？

2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）

——小馬噔噔的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？

小馬噔噔穿著鞋子不舒服，于是就脫了下來(lái)，它把鞋子掛在尾巴上繼續(xù)往前走。他會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？

二、猜猜說(shuō)說(shuō)，理解故事。

（一）集體閱讀

1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）

——小馬噔噔遇見(jiàn)了誰(shuí)？它怎么了？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，關(guān)注貓寶寶的表情）

2、出示圖片（出示另兩張圖片）

——小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？

小結(jié)：原來(lái)得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂(lè)的事情。

（二）自主閱讀

1、出示圖片（遇到另外三個(gè)動(dòng)物）

——小馬噔噔又遇到了誰(shuí)？

——他們?cè)趺戳?？（幼兒觀察圖片進(jìn)行講述）

——猜猜小馬噔噔會(huì)怎么做？（幼兒大膽猜測(cè)故事的情節(jié)進(jìn)行講述）

2、幼兒自主閱讀圖書(shū)內(nèi)容理解故事。

——你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎？

3、出示圖片（另外相對(duì)應(yīng)的圖片）

——你讀懂了誰(shuí)的故事？（挑選自己理解的畫(huà)面進(jìn)行講述）

小結(jié)：小馬噔噔不僅樂(lè)于幫助朋友，( )他還會(huì)動(dòng)腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開(kāi)心。

三、完整講述，烘托情感。

幼兒完整欣賞故事。

——聽(tīng)完了故事，你覺(jué)得誰(shuí)最開(kāi)心，請(qǐng)你將椅子背后的笑臉寶寶貼在他的下面？并且說(shuō)說(shuō)為什么？

四、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂(lè)。

（PPT身邊好朋友相互幫助的照片。）

——他們?cè)诟墒裁?？他們快?lè)嗎？

小結(jié)：希望你們能接過(guò)小馬噔噔樂(lè)于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂(lè)瞬間，讓我們的快樂(lè)墻能夠有更多的快樂(lè)身影。

教案二：《小馬噔噔》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解畫(huà)面中的故事，嘗試運(yùn)用完整的語(yǔ)句表達(dá)故事內(nèi)容。

2、懂得幫助別人是件快樂(lè)的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖片四張、手套木偶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀察圖片、引起興趣。

1、“笛篤笛篤”瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示小馬噔噔）

2、這匹小馬有什么特別的地方嗎？（尾巴上有四只鞋子）看看小馬的鞋子是什么樣的？像什么？

3、猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？（小馬有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿）

小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會(huì)遇見(jiàn)什么事呢？

二、聽(tīng)聽(tīng)講講，理解故事。

觀看圖一，學(xué)習(xí)講述：小馬遇見(jiàn)了什么事？（幼兒自由講述）

1、是呀，貓媽媽遇到了困難，小馬看見(jiàn)了會(huì)怎么做呢？會(huì)說(shuō)什么？

2、如果你是小馬噔噔，你會(huì)怎樣幫助貓媽媽?zhuān)吭趺凑f(shuō)？怎么做？

3、學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句講述圖一的內(nèi)容

小結(jié)：小馬噔噔用它的鞋子幫助了貓媽媽?zhuān)睦锓浅８吲d，他又一直往前走。它還會(huì)遇到什么事呢？

4、出示圖二、三、四和好朋友說(shuō)說(shuō)小馬又遇見(jiàn)了什么事？和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。

5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請(qǐng)你選一張圖片來(lái)編一編故事。

6、幼兒編故事，教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況（怎么說(shuō)、怎么做）

7、請(qǐng)把你編的故事告訴大家（教師總結(jié)？）

8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述）

小結(jié)：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動(dòng)物們，真是一匹有愛(ài)心的小馬，你想學(xué)做小馬噔噔嗎？

三、故事表演，激發(fā)想象。

1、請(qǐng)你帶上手套木偶，一起來(lái)表演一下圖片上的內(nèi)容。

2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰(shuí)，干些什么？

附故事：《小馬噔噔》

小馬噔噔買(mǎi)來(lái)四只鞋，穿在四只腳上。他沒(méi)走幾步，就覺(jué)得不舒服，只好把鞋脫下來(lái)，掛在尾巴上。

小馬噔噔往前走，看見(jiàn)貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒(méi)有地方放。他取下一只鞋，送給貓媽媽當(dāng)搖藍(lán)，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。

小馬噔噔往前走，看見(jiàn)一隊(duì)小螞蟻過(guò)不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給小螞蟻當(dāng)小船。哈哈，小螞蟻能夠過(guò)河了。

小馬噔噔往前走，看見(jiàn)小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送給小兔當(dāng)籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。

小馬噔噔往前走，看見(jiàn)母雞用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送給母雞接水用。

沒(méi)有了鞋，小馬噔噔跑起來(lái)又像從前一樣輕松了。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2

蘑菇房子

語(yǔ)言：蘑菇房子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出蘑菇的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線(xiàn)索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

看，老師帶來(lái)了一棵小蘑菇；你們愛(ài)吃蘑菇嗎？

誰(shuí)也愛(ài)吃蘑菇呢？（小兔子）

二、分段理解故事內(nèi)容：

1、小兔子看見(jiàn)地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問(wèn)：小兔子會(huì)怎么做呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并講述自己的觀點(diǎn)。）

2、小兔子說(shuō)：“你這么小，等你長(zhǎng)大了，我再來(lái)采吧?！毙⊥米幼吡恕Ｄ⒐介_(kāi)始長(zhǎng)大。第一天，蘑菇長(zhǎng)到像蘋(píng)果那么大了。提問(wèn)：小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢？

3、小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！钡诙欤⒐介L(zhǎng)到像凳子那么大了。提問(wèn)：小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢？

4、小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！?提問(wèn)：第三天，蘑菇會(huì)長(zhǎng)

到多大呢？像什么？小兔子會(huì)怎么做？（通過(guò)“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。）

5、第三天，蘑菇長(zhǎng)到像雨傘那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！?提問(wèn)：第四天，蘑菇又會(huì)長(zhǎng)到多大呢？像什么？小兔子又會(huì)怎么做？

6、第四天，蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采。” 提問(wèn)：第五天了，蘑菇還會(huì)變大嗎？長(zhǎng)得像什么呢？小兔子有沒(méi)有把它采下來(lái)呢？（幼兒舉手表決采或沒(méi)采）

7、最后，蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。小兔子說(shuō)：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_(kāi)了一個(gè)門(mén)，又開(kāi)了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開(kāi)心??！

提問(wèn)：小兔子最后是怎么做的？

三、完整地欣賞一遍故事（播放錄音）：

提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么？

2、小兔子去看了蘑菇幾次？

3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了？

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說(shuō)的？

5、小兔子住在蘑菇房子里，會(huì)是什么樣的心情呢？（好開(kāi)心?。。┧谀⒐椒孔永飼?huì)做些什么事情呢？

四、活動(dòng)延伸：

小兔子搬進(jìn)了新房子，可家里還卻點(diǎn)家具，我們畫(huà)一些送給它好嗎？（幼兒離場(chǎng)）

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。

3、能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫(xiě)上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書(shū)一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來(lái)的？

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書(shū)，并根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書(shū)內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。

2、出示大圖書(shū)封面，向幼兒介紹圖書(shū)名稱(chēng)《變色蝸?！贰?/p>

3、教師用較慢的速度翻書(shū)，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸?！贰?/p>

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開(kāi)心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《古詩(shī)江雪》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。

2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分組織教學(xué)。 二、基本部分。

1、猜拼圖出示一個(gè)三角形提問(wèn)："小朋友這是什么？"出示一個(gè)圓形提問(wèn)：這是什么呢？

老師把它們拼成一幅圖猜一猜像什么？（用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的圖片）老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫(xiě)的一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎？

2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》

3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫(huà)呢，我們一起來(lái)看。（出示多媒體）

（1）你看見(jiàn)了什么？這幅畫(huà)上是什么季節(jié)？冬天會(huì)怎么樣？山上都是雪，小鳥(niǎo)怎樣了？（千山鳥(niǎo)飛絕）

（2）路上也沒(méi)有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?？（萬(wàn)徑人蹤滅）

（3）江面上有什么？船上有誰(shuí)呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）

（4）他在干什么？（獨(dú)釣寒江雪）

4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)（多媒體出示古詩(shī)）

（1）小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶？

（2）幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2—3遍。（不同的方法朗誦）

（3）老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。

（4）我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。

三、結(jié)束部分。

1、總結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么？

2、把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，知道春天是竹筍快速生長(zhǎng)的季節(jié)。

2、樂(lè)意想辦法幫助小狐貍解決問(wèn)題，并能大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：ppT、故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入、引起興趣

1、你住在哪里？住在幾樓？為什么買(mǎi)這么高？

小結(jié)：是呀，住這么高的房子可以看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的風(fēng)景。

2、小狐貍也想住樓房，樓上的房間高高的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，可以看見(jiàn)一片美景，那該多開(kāi)心。

二、理解故事，感知特點(diǎn)

1、為了實(shí)現(xiàn)它的夢(mèng)想，小狐貍?cè)フ?qǐng)教了一些會(huì)造房子的朋友。我們一起來(lái)看看小狐貍請(qǐng)教了哪些朋友？（連續(xù)播放小鳥(niǎo)、松鼠、兔子的圖片）

（1）小狐貍?cè)フ?qǐng)教了誰(shuí)？（追問(wèn)：小鳥(niǎo)的房子蓋在哪里？（堅(jiān)固的樹(shù)杈）松鼠的房子蓋在哪里？（高高的樹(shù)洞）小白兔出了個(gè)什么好主意？）

（2）小狐貍會(huì)聽(tīng)誰(shuí)的話(huà)？為什么？

2、出示圖片驗(yàn)證：看！小狐貍最后用了誰(shuí)的辦法？

為什么蓋在竹筍上？（為什么不學(xué)小鳥(niǎo)和松鼠把房子蓋在樹(shù)上呢？）

小結(jié)：小狐貍不會(huì)飛，也不會(huì)爬樹(shù)怎么能你把房子造在樹(shù)上呢？竹筍有點(diǎn)高，造在竹筍上很方便，也很有趣。

（3）你們說(shuō)小狐貍把新房子蓋在竹筍上會(huì)發(fā)生什么事情嗎？（幼兒聯(lián)系竹筍的特點(diǎn)大膽猜測(cè)）

（4）看看小狐貍遇到什么奇秒的事了？怎么會(huì)這樣？

小結(jié)：小狐貍聽(tīng)了小白兔的話(huà)開(kāi)始蓋新房，不多久一座高腳房子蓋好了，小狐貍還想邀請(qǐng)它的朋友到新房子里舉行宴會(huì)，小狐貍蓋新房子實(shí)在太累了，它在新房子里睡著了，一直睡了兩天，第三天打開(kāi)屋門(mén)往外看，??！自己的新房子升得很高，變成了一座空中小屋。新房子在翠竹頂上搖搖晃晃，小狐貍急的大叫起來(lái)："救命??！我出不了屋門(mén)啦！"

（5）老師請(qǐng)來(lái)了一位小博士，他知道竹筍長(zhǎng)高的秘密，看看跟小狐貍的房子有沒(méi)有關(guān)系？

現(xiàn)在你搞清楚了嗎？狐貍的房子為什么長(zhǎng)到了空中？

小結(jié)：原來(lái)春天是竹筍生長(zhǎng)最快的季節(jié)，小狐貍把新房子造在了竹筍上，這三天里，竹筍一下子就長(zhǎng)高了，長(zhǎng)成了粗粗壯壯的竹子，這下新房子就變成了空中小屋了。

3、現(xiàn)在小狐貍可怎么辦呀？你們有什么好辦法可以幫助小狐貍從小屋里下來(lái)嗎？

小結(jié)：你們想的辦法真不錯(cuò)，看看小狐貍的朋友跟你們想的是不是一樣，小猴子壓彎一根竹子說(shuō)："做個(gè)滑梯吧！"小象卷著一根粗竹子，小豬在這根粗竹子上挖出一個(gè)個(gè)深窩說(shuō)："修個(gè)臺(tái)階吧！"

4、小狐貍實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想了嗎？最后它的房子造在哪里？是一幢怎樣的小屋？

小結(jié)：故事的名字就叫《空中小屋》。

5、完整欣賞故事（聽(tīng)錄音）

三、活動(dòng)延伸

在我們生活中有很多東西也都是竹子做的，回去找找生活中哪些東西是用竹子做的。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5

1、能比較大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想，理解故事情節(jié)，并展開(kāi)豐富的想象。

一、激發(fā)興趣，體會(huì)去逛公園時(shí)的心情。

教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。

小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀？心里會(huì)想些什么呀？

（先輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō)，再在集體面前說(shuō)）。

二、想象表達(dá)，怎樣幫助小鳥(niǎo)？

教師：走著走著，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)細(xì)細(xì)的`聲音在說(shuō)“救救我呀！”羅羅會(huì)停下來(lái)去找誰(shuí)的聲音，還是繼續(xù)往前走呢？

2、教師：原來(lái)是一只小鳥(niǎo)被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢？

3、教師：把小鳥(niǎo)送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢？

小鳥(niǎo)沒(méi)有家，它很傷心，羅羅會(huì)怎么幫助它呢？我們一起來(lái)想辦法好嗎？

三、感受快樂(lè)。

1、小鳥(niǎo)病好后，住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新房子里，高興地說(shuō)“現(xiàn)在我有了這么漂亮的鳥(niǎo)窩，

真高興，謝謝你們?！?/p>

2、羅羅和小猴雖然沒(méi)有去成公園，但看到小鳥(niǎo)從此不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥(niǎo)那么快樂(lè)，

它們心里也樂(lè)滋滋的，小朋友，你們快樂(lè)嗎？

1、教師：小鳥(niǎo)有家了，它的小伙伴傍晚回到樹(shù)林里時(shí)，看見(jiàn)一座漂亮的房子，它們的心里會(huì)怎么想呀？（很羨慕）

2、教師：原來(lái)，還有很多鳥(niǎo)兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會(huì)怎么辦呢？

好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥(niǎo)呢？

（我們要種更多的樹(shù)，不隨便砍伐樹(shù)木，讓小鳥(niǎo)有個(gè)溫暖的家；我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不隨便捕捉獵殺它們）

語(yǔ)言角中設(shè)置場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒參與情境表演。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)故事讓幼兒了解好朋友之間要相互分享好東西。

2．體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蒸鍋與蒸籠的圖片、故事、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣：

1．出示圖片：

你們知道它們是誰(shuí)嗎？（幼兒自由回答）我們是蒸鍋和蒸籠，我們有什么不同？（幼兒自由回答）我們的本領(lǐng)呢？（幼兒自由回答）

2．今天，蒸鍋和蒸籠有件高興的事要告訴大家。

二、欣賞故事：

1．出示掛圖，教師講述故事。

2．聽(tīng)故事后提問(wèn)：

蒸籠送給蒸鍋什么禮物？

蒸鍋又送給蒸籠什么禮物？

3．你們都吃過(guò)哪些包子？（幼兒自由回答）

4．蒸籠和蒸鍋真是一對(duì)好朋友，有好吃的東西會(huì)和好朋友分享。如果你有好吃的東西會(huì)和別人分享嗎？你想請(qǐng)誰(shuí)吃？

三、動(dòng)手制作：

提問(wèn)：今天，我們就來(lái)做包子，好嗎？

預(yù)設(shè)：好！

附故事：大包子

蒸籠做了些小糖包子。她請(qǐng)碟子給蒸鍋家送去幾個(gè)。蒸鍋吃了包子想：“我該謝謝它。”她做了個(gè)大豆沙包，讓盆子捎到蒸籠家。蒸籠請(qǐng)碟子們把超市里的白糖、紅糖、冰糖、芝麻糖、花生糖、水果糖和牛皮糖都買(mǎi)來(lái)，做個(gè)世界上頂頂大的糖包子，又送給蒸鍋。蒸鍋正要休息，盆子奔回來(lái)報(bào)告：“不得了啦，蒸籠來(lái)了，送來(lái)了世界上頂頂大的糖包子呢?！闭翦伈恍菹⒘?，她讓盆子把小店里的綠豆、黃豆、扁豆、赤豆、烏豆都買(mǎi)來(lái)。做了個(gè)世界上頂頂大的豆沙包。蒸籠扛著大糖包子來(lái)見(jiàn)蒸鍋，蒸鍋扛著大豆沙包來(lái)見(jiàn)蒸籠。大家都來(lái)吃包子，吃了三天三夜也沒(méi)有吃完呢。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

本故事內(nèi)容寓意深刻，生動(dòng)有趣，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中設(shè)有懸疑，使幼兒得到積極的思考，充分激發(fā)了幼兒的興趣的同時(shí)，對(duì)幼兒亦有深刻的教育意義。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語(yǔ)言表述。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖片六幅、PPT視頻；

2、認(rèn)識(shí)“壇子”的經(jīng)驗(yàn)；

3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面，初步了解故事內(nèi)容。

（1）出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，根據(jù)故事開(kāi)始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。

提問(wèn)：小朋友看看這幅圖里有誰(shuí)？在什么地方？（請(qǐng)3—4個(gè)人講）（在大樹(shù)下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)冒著香味的壇子，饞的直流口水）

（2）出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流看法想法。（讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)）

提問(wèn)：它在干什么？發(fā)生了什么事情？（逐一請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)（請(qǐng)4—5人））

（3）看圖分析：

圖一：故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰(shuí)？狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的？（口水流出來(lái)了）

圖二：狐貍有沒(méi)有喝到酒呢？喝到酒后發(fā)生了什么事？（喝到了，但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來(lái)了）

圖三：狐貍的頭在壇子里出不來(lái)了，它怎么辦呢？（先是掙、后是甩、最后拔）

圖四：還是沒(méi)出來(lái)，它又怎么辦呢？（跪地求壇子）

圖五：狐貍又想出什么號(hào)辦法了：（什么姿勢(shì)？怎么說(shuō)得？）

圖六：壇子放開(kāi)了狐貍嗎？結(jié)果怎么樣？（壇子會(huì)怎說(shuō)？狐貍想了什么辦法？）

2、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)。

（1）提問(wèn)：狐貍聞到香味，心里會(huì)怎么想啊？（好香?。“删坪葌€(gè)精光）說(shuō)明這是只怎么樣的狐貍??？（饞嘴、貪心）

（2）幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

提問(wèn)：狐貍生氣時(shí)是什么語(yǔ)氣？什么表情？有什么動(dòng)作？

集體討論、個(gè)別表演。

（3）老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話(huà)，體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語(yǔ)氣、表情。

3、教師再次講述故事的重點(diǎn)段，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。

提問(wèn)：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(lái)（砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫忙）

4、教師小結(jié)。

教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。

【教學(xué)反思】

在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力?；顒?dòng)開(kāi)始，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。

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