幼兒園大班區(qū)域計劃5篇

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幼兒園大班區(qū)域計劃(篇1)

教學資料參考范本

內(nèi)容：幼兒園大班區(qū)活動計劃1

幼兒園大班活動設(shè)計的春天到了

葉子三：幼兒園大班區(qū)味活動設(shè)計

幼兒園大班區(qū)域活動計劃一

區(qū)域名稱

內(nèi)容目標

材料投放

數(shù)學區(qū)形狀接龍、數(shù)卡配對、分類火車、數(shù)字填色、找另一半、克隆、量一量1、 按規(guī)律接龍

2、 物數(shù)匹配

3、 10以內(nèi)加減

4、 按兩種特征分類等

圖形卡、陰陽卡紙、小火車圖形紙、數(shù)字卡片、自制操作本益智區(qū)益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓(xùn)練題、壘高計算1、 看清楚題目對應(yīng)

2、 找對出入口

3、 獨立讀題

4、 對應(yīng)累計數(shù)和

拼圖標題，轉(zhuǎn)珠卡，迷宮圖，對應(yīng)記錄卡

建構(gòu)區(qū)棍子接口、原木擺弄、可樂瓶壘高

1、 引導(dǎo)幼兒找多種接口的方法

2、 看懂平面圖

3、 積累壘高不倒的經(jīng)驗方法

可樂瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子棋類區(qū)五子棋、圍棋、跳棋、象棋

熟悉規(guī)則，能按規(guī)則玩，培養(yǎng)合作活動的情感。聽和讀各種棋子和棋盤英語故事

聽讀練習、集中注意力、練習糾正發(fā)音

耳機、英語書、紙木偶等

手工區(qū)皺紋紙加工、抹灰裝飾、紙箱變形、折紙

1練習扭、搓、揉等加工技巧

2能組合兩種物體，掌握貼面技巧

3、 探索組合的規(guī)律

4積累對稱和反向折紙技能

各種起皺紙、彩泥、手工紙、各種立體形狀的紙盒、剪刀、雙面膠帶**區(qū)聽敲門，表演小舞臺

1積極選擇打擊樂器，聽旋律**

2、 選用合適道具大膽表述

各種打擊樂器、各種表演道具（帽子、圍巾、頭飾等）實驗區(qū)上下起伏，光反應(yīng)靈敏

通過放置材料，我們可以了解起伏和光照的科學現(xiàn)象，并使他們對水，各種容器，不同紋理的物體和小鏡子感興趣。

美術(shù)區(qū)涂色百變、巧音盒

鞏固冷暖色彩的彩繪技法（斜、直、圓）

選擇顏色重彩涂染

演示、紙張、蠟筆、底片、半成品的智能音箱

語言區(qū)百變回形針、小拼圖

1、 鞏固筆畫、筆順、加強識字量

2、 會講一段完整的話

幼兒園大班區(qū)域計劃(篇2)

班級：大班

區(qū)域內(nèi)容

益智區(qū)：拼圖

美工區(qū)：

設(shè)計安全標志

圖書區(qū)活動目標

1可以觀察到拼圖的細節(jié)，在最快的時間內(nèi)完成拼圖。

2、學會整理拼圖。

1知道有黃色警告標志和紅色禁止標志。

2設(shè)計實用美觀的安全警示標志。

1我喜歡看書，知道正確的讀書方式。 2、 懂得愛護圖書。

材料提供活動指導(dǎo)

1.指導(dǎo)兒童玩拼圖游戲時

各類拼圖拼圖混淆。

2、游戲后能整理規(guī)整拼圖。

1引導(dǎo)兒童設(shè)計實用美觀的標志和白色安全警示標志。

紙、剪刀 2、提醒幼兒活動后能自覺的整理美工區(qū)。

1、提醒幼兒要安靜看書，學會輕

圖書若干

輕走路、輕輕說話、輕輕翻書。

班級：中班

幼兒園中班區(qū)域活動計劃表

區(qū)域內(nèi)容

益智區(qū)：

給燈籠排排隊

美工區(qū)：

好吃的湯圓

圖書區(qū)活動目標

1學習按大小、形狀和顏色排列物體。

2通過觀察和比較，提高了學生的判斷力和推理能力。

1在欣賞各種餃子的基礎(chǔ)上，學會揉。

2感受元宵節(jié)的喜慶氣氛。

1初步養(yǎng)成愛護書籍的良好習慣，能閱讀侗族繪本的主要內(nèi)容，并能表演。

2對寫作有興趣，能閱讀**啟發(fā)的漢字，愿意學習普通話。

材料提供活動指導(dǎo)

各種顏色不

知道孩子在排隊等燈籠的過程中可以

一、大小不宜

隨意選擇你喜歡的燈籠，但你必須遵循一個

一的燈籠， 排

定的規(guī)律。

圖板讓幼兒發(fā)揮想象， 讓湯圓變得更具風各色橡皮泥味，更漂亮，更加吸引幼兒制作的興

趣。提醒孩子們要愛惜書籍，輕翻慢放，

圖書若干

安靜的翻閱圖書。

班級：小 1 班

幼兒園大班區(qū)域計劃(篇3)

幼兒教育：________

教師學校

日期：______年_____月_____日

一、基本情況分析：

由于他們都已讀過小班、中班、大班上學期，經(jīng)過兩年半的幼兒園生活，無論是活動區(qū)的常規(guī)還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學期開展了自主游戲以來，各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動手操作能力進步較快。但實存在許多問題和差異。尤其是自主游戲還屬于探索階段，把活動區(qū)和角色游戲結(jié)合起來，如何能更好的體現(xiàn)主體與主導(dǎo)的關(guān)系更大的發(fā)揮幼兒的潛能，則是本學期游戲的主要目標。

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

二、本學期目標

建構(gòu)區(qū)目標：

1培養(yǎng)兒童的感知能力，促進兒童手指肌肉的發(fā)育。

2引導(dǎo)孩子理解游戲中得合作，提高他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

三。培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽地建設(shè)。

語言區(qū)目標：

1營造優(yōu)美和諧的環(huán)境，充分調(diào)動孩子的積極性，引導(dǎo)孩子多聽、多看、多說，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。

2提供各種**，激發(fā)孩子們的積極性，引導(dǎo)他們自己編故事，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

三。提供各種道具，引導(dǎo)孩子學習表演故事，提高表演能力。

4配合日?；顒?，利用游戲提高孩子的積極性，做好教學工作。

美術(shù)區(qū)目標：

1提供各種成品、半成品供兒童操作，發(fā)展兒童繪畫、裁剪、粘貼、折疊等基本技能。

2教育兒童在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習慣。

三。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

數(shù)學區(qū)目標：

1提供多種材料，使兒童在操作和游戲中獲得一定的智識，發(fā)展智力，提高大腦和手的使用能力。

2.培養(yǎng)孩子的良好觀察習慣，引導(dǎo)他們多觀察，多思考。

3．幫助幼兒復(fù)習鞏固數(shù)學知識

游戲區(qū)目標：

1了解角色的職責，按照角色的規(guī)則和要求行事。

2幫助兒童構(gòu)思游戲情節(jié)，發(fā)展游戲情節(jié)。

三。教育孩子安靜地玩耍，懂得如何愛護材料。

4幫助孩子們選擇各種替代材料，并要求他們在游戲中正確使用材料。

5提高兒童發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，促進游戲的發(fā)展。

6.培養(yǎng)孩子對活動的興趣，并自始至終保持工作態(tài)度。

7提高兒童在游戲中的語言表達能力。

三、具體措施：

1．教師通過設(shè)計、提供可供幼兒操作的區(qū)域，可發(fā)動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。

2區(qū)域活動中的設(shè)置對象具有綜合性和層次性，可以由不同的兒童來操作。

三。每周為孩子們增加新的活動和材料，以提高他們對活動的興趣。

4．提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

5.教師應(yīng)重點指導(dǎo)兒童的活動。

（1） 教育引導(dǎo)孩子有目的地選擇區(qū)域，每天輪流學習不同的區(qū)域。

（2） 教師每天有兩個活動作為指導(dǎo)的重點。

（3）加強個別輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調(diào)動每一位幼兒的

活動積極性。

（4） 充分發(fā)揮區(qū)域活動的特殊功能，使個別能力較差的兒童在原有水平上得到不同程度的提高。。

（5）注意活動后的評估和安排工作，以更好地開展區(qū)域活動。

（6） 觀察兒童游戲情況，引導(dǎo)和幫助兒童解決游戲中的問題，保證游戲的順利開展

（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。

6．重視每周一次的角色游戲，在原有基礎(chǔ)上新增”醫(yī)院”、”水果店”、等游戲，認真輔導(dǎo)，充分發(fā)揮角游的教育功能。。

7教師應(yīng)繼續(xù)學習有關(guān)創(chuàng)造性游戲的文章，充分認識游戲的作用，將教育滲透到游戲中，使教學更具趣味性。

本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

幼兒園大班區(qū)域計劃(篇4)

《實小幼兒園大班四月區(qū)域活動計劃》可能是您在尋找幼兒園大班區(qū)域活動過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

區(qū)域名稱：活動內(nèi)容及主要材料提供，目標及指導(dǎo)要點：角色區(qū)。關(guān)閉小吃店，新增文具用品店（蠟筆、水彩筆、鉛筆、橡皮等）?

引導(dǎo)幼兒主動與同伴合作游戲，學習根據(jù)需要，購買所需文具用品。

新增小舞臺，提供相關(guān)頭飾，表演所學的兒歌和歌曲

指導(dǎo)幼兒開設(shè)游戲點小舞臺，結(jié)合所學兒歌、故事，不斷豐富游戲材料。

建筑區(qū)

積木、房子、小花、小草、天鵝、石馬等等

引導(dǎo)幼兒觀察公園的布置，學習設(shè)計、搭建東山公園。

圖書區(qū)

《幼兒畫冊》的故事《小蝌蚪找媽媽》、詩歌《春天》等故事頭飾，

植物的謎語和卡片

能獨自看圖書，并會復(fù)述故事。

?

能根據(jù)謎面進行簡單的猜謎。

美工區(qū)

1、彩紙、皺紋紙

2、宣紙、樹枝、顏料

3、橡皮泥、彩紙、麻繩

制作觀察到的花卉、樹木等。

用對稱印染的方法制作風箏。

制作青團等。

生活區(qū)

提供毛線、棉線，編織捕捉昆蟲的網(wǎng)

學習用交叉打結(jié)的方法。

科學區(qū)

1、提供蜻蜓、蝴蝶標本，放大鏡等

2、收集植物種子，提供棉花、小盆子等材料做種子的發(fā)芽實驗

3、提供溫度計，連續(xù)觀察、記錄兩個月的天氣情況

學習用放大鏡細致的觀察標本。

觀察并記錄種子的變化。

發(fā)現(xiàn)春季氣溫變化的規(guī)律。

吳中區(qū)東山實小幼兒園

幼兒園大班區(qū)域計劃(篇5)

幼兒園大班區(qū)域計劃－大家的力量在娃娃角區(qū)域內(nèi)，今天進區(qū)玩的是楊曉煕、俞俊燁、朱澤恩、王夢恬等幾位小朋友，這次他們玩的游戲是搶救在海嘯中受傷的病人。游戲一開始，由俞俊燁為隊長組成的120醫(yī)療隊就忙開了。首先，他們接待的第一個傷員是小兔，因為小兔傷勢比較嚴重，據(jù)俞隊長講它幾乎沒有呼吸了。于是，幾個醫(yī)生一起上，有的給小兔接氧氣，有的給小兔打針，朱澤恩則在給小兔電擊。我問他：“你這是在干什么呀？”他說：“這是最有效的搶救方法，我在電視中看到的，一般在傷員最危險的時候就用這個方法。”“真不簡單！”我當即就表揚了朱澤恩。（這是由幼兒發(fā)起的一次活動內(nèi)容，無論是在整體過程中還是在各個環(huán)節(jié)上，其積極行為多于消極行為）這時，又有幾個病人送過來了，當然，我也加入了他們的搶救隊伍。（因為我聽見醫(yī)生們都在說：“太忙了，太忙了！”）小朋友見我參加了，都高興的跟什么似的，勁頭更足了，他們安排給我的任務(wù)是接聽電話。于是，在老師和小朋友的共同活動中，內(nèi)容更加豐富了。他們聽心跳、摸胸口、相互討論搶救方法……忙進忙出，儼然一副小醫(yī)生的樣子。這時，又送來一個危急病人，是一個娃娃，好象連呼吸也沒有了。小醫(yī)生們開始議論紛紛：“陳老師，是不是他已經(jīng)死掉了？”“不會吧？看看他還有沒有氣？”“先聽心跳！有心跳就說明他還有氣！”于是，他們有的捏捏娃娃的臉，有的推推娃娃，有的用聽筒聽娃娃的心跳……在老師的引導(dǎo)下，又一次搶救行動忙碌而有序的進行著。在活動結(jié)束時，我表揚了他們120搶救小組。因為有了大家的合作力量和團結(jié)協(xié)作的精神，才能將這么多的傷員搶救過來，小朋友初次經(jīng)歷了救死扶傷的過程，也嘗試到了成功后的喜悅，小臉上個個都洋溢著幸福的微笑。上述案例是一種由幼兒發(fā)起行為，引出的師幼互動活動。由于該活動是由幼兒發(fā)起的，所以，幼兒在活動中所能達到的教育性目標，不是教師所能掌握的，而只能從幼兒自己的活動及教師的反饋刺激中實現(xiàn)。這也就直接確立了幼兒在師幼互動中的主動地位，激發(fā)了幼兒主體性的發(fā)揮。起初，該活動只是幼兒自己，但在活動中途老師饒有興趣的參與到活動之中，她不僅影響了互動中的教師和幼兒，使幼兒在活動中的勁頭更足了。教師在這次活動充當?shù)慕巧皇枪芾碚?、指揮者，更不是機械的灌輸者或傳授者。教師不是告訴幼兒該做什么，該怎么做，而是作為一個互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機會的提供者、積極師幼互動的組織者、以及幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進者出現(xiàn)在活動之中。由幼兒關(guān)注的這次搶救海嘯中受傷的傷員事件，自然引入到安全知識的鞏固練習中，提取幼兒已有的知識經(jīng)驗，從幼兒的情感需要出發(fā)，而不是局限于約束紀律和簡單的傳授知識，教師在與幼兒一起游戲的過程中，不是流于表面層次的互動，而是深入有效的參與活動。在活動中充分尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒主動學習和探究，在幼兒尋求指導(dǎo)時教師才適時給予引導(dǎo)幫助，鼓勵幼兒自身主動的學習，來積極的建構(gòu)自己的知識儲備，教師作為一個支架，因幫助幼兒逐漸發(fā)展并逐步獨立。溫馨寄語：為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友，我們中國兒童教育網(wǎng)一直在努力，每天都在更新，下次一定還要來哦。?? O(∩_∩)O

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