小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元教案14篇

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能幫助教師應(yīng)對(duì)教學(xué)中的異常情況。您是否需要了解“小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元教案”幼兒教師教育網(wǎng)小編很樂(lè)意為您整理相關(guān)信息，相信我這是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)您一定不想錯(cuò)過(guò)！

小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元教案 篇1

一、填空．

1．兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)比是4∶1，它們的周長(zhǎng)比是（），面積比是（）．

2．某校女生人數(shù)與男生人數(shù)的比是4∶5，那么女生比男生少（）％，男生比女生多（）％，男生與全校人數(shù)的比是（）％．

3．在一個(gè)比例式中，兩個(gè)比的比值等于2，比例的外項(xiàng)為1.4和5，這個(gè)比例式是（）．

4．，當(dāng)一定時(shí)，和成（）比例；一定時(shí)，和成（）比例．

5．＋＝12，和（）比例．

6．，和成（）比例．

7．的相當(dāng)于的，∶＝（）∶（）

8．5％的鹽水中，鹽與水的重量比是（）

9．如圖，在正方形的各邊上，過(guò)邊長(zhǎng)三等分的兩點(diǎn)切去正方形的四個(gè)角，切去部分與剩余部分的面積比是（）．

10．在一張精密零件圖紙上（比例尺為5∶1），量得零件長(zhǎng)40毫米，這零件實(shí)際長(zhǎng)（）．

二、填表．

比

化簡(jiǎn)比

求比值

9.1∶6.5

0.375∶

∶

4時(shí)∶2時(shí)40分

三、選擇題．

1．2∶＝，＝（）．

①40②4③0.4④0.04

2．8∶5＝（－7）∶15，＝（）．

①21②24③31④32

3．化為最簡(jiǎn)整數(shù)比（）．

①4②4∶1③1∶4④1∶100

4．從地到地，甲要行3小時(shí)，乙要行2小時(shí)半，甲乙兩人速度的最簡(jiǎn)整數(shù)比是（）．

①3∶2.5②∶③1∶4④1∶100

5．當(dāng)＝，∶＝（）．

①∶②5∶3③1∶15④3∶5

6．甲數(shù)比乙數(shù)多80％，乙數(shù)與甲數(shù)的比是（）．

①5∶4②4∶5③9∶5④5∶9

7．減數(shù)相當(dāng)于被減數(shù)的，差和減數(shù)的比是（）．

①4∶7②7∶4③4∶3④3∶4

8．把5千克糖溶解在100千克水里，糖和糖水的重量比是（）．

①1∶20②1∶21③1∶19④19∶1

四、判斷下面各題中兩種量成不成比例，如果成比例，指出成什么比例．

1．正方體的棱長(zhǎng)和體積．

2．長(zhǎng)方形的長(zhǎng)一定，寬和周長(zhǎng)．

3．同一個(gè)圓的周長(zhǎng)和直徑．

4．三角形的面積一定，底和高．

5．圓的半徑和面積．

6．濃度一定時(shí)，水和藥的用量．

7．任務(wù)一定時(shí)，已完成的數(shù)量和未完成的數(shù)量．

五、解比例．

1．∶0.5＝1.4∶

2．∶75％＝∶

3．

4．0.6∶36％＝∶

六、應(yīng)用題．

1．一批零件，每小時(shí)加工12個(gè)，50小時(shí)完成．現(xiàn)在要提前10小時(shí)完成任務(wù)，每小時(shí)必須比原來(lái)多加工幾個(gè)零件？

2．一間辦公室，用邊長(zhǎng)0.2米的方磚鋪地需要360塊，若改成用邊長(zhǎng)0.3米的方磚來(lái)鋪，可少用多少塊？

3．有兩根電線(xiàn)，一根長(zhǎng)21米，另一根長(zhǎng)18米，把這兩根電線(xiàn)都剪下同樣長(zhǎng)的一段以后，那么這兩根電線(xiàn)剩下的長(zhǎng)度比是10∶7．剪下的一段有多長(zhǎng)？

4．修一條馬路，修好的和未修的長(zhǎng)度之比是3∶4，如果再修200米，這時(shí)修好的和未修好的長(zhǎng)度之比是4∶3．這條馬路長(zhǎng)多少米？

5．一只獵狗發(fā)現(xiàn)在離它18米遠(yuǎn)的前方有一只狐貍在跑，馬上緊追上去．獵狗跑2步的路程狐貍要跑3步，而獵狗跑5步的時(shí)間，狐貍可跑7步．獵狗跑多少米能追上狐貍？

小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元教案 篇2

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:軸對(duì)稱(chēng)。（教科書(shū)第3～4頁(yè)例

1、例2。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)畫(huà)、剪、觀(guān)察、想象、分類(lèi)、找對(duì)稱(chēng)軸等系列活動(dòng)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的意義及特征；

2、掌握已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對(duì)稱(chēng)情況，能正確地找出其對(duì)稱(chēng)軸

3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的意義及特征；

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)利用軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、欣賞下面的圖形，并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。（出示收集的各種軸對(duì)稱(chēng)的圖形）

2、學(xué)生相互交流

你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱(chēng)圖形？

3、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。

二、新授：

1、軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念：

如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

2、探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)：

（1）出示例1：

（2）同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

（3）學(xué)生交流。

（4）教師小結(jié)：在軸對(duì)稱(chēng)圖形中，對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)的距離相等，我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱(chēng)圖形。

（5）即時(shí)練習(xí)：判斷下面各圖是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形，如果是，請(qǐng)指出它們的對(duì)

稱(chēng)軸。

3、教學(xué)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。（1）出示例2。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：

①怎樣畫(huà)？先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？

②每條線(xiàn)段都應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)？

（3）在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫(huà)。

（4）通過(guò)課件演示畫(huà)的全過(guò)程，幫助學(xué)生糾正不足。

三、鞏固練習(xí)：

完成教科書(shū)第8頁(yè)練習(xí)一的第1、2題。

四、作業(yè)布置：練習(xí)一的第3、4題。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：平移和旋轉(zhuǎn)。（教科書(shū)第5頁(yè)的例

3、例4，）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握旋轉(zhuǎn)的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上畫(huà)出旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、課件出現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)情景：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車(chē)、小火車(chē)、速滑。

2、問(wèn)：游樂(lè)園里各種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化分分類(lèi)嗎？

3、在游樂(lè)園里，像滑滑梯、小朋友推車(chē)、小火車(chē)的直行、速滑這些物體都是沿著直線(xiàn)移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書(shū)：平移）。而摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）。

4、導(dǎo)入：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”，并板書(shū)課題。

二、教學(xué)新課：

1、認(rèn)識(shí)生活中的平移。

（1）平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化，在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象？

（2）先說(shuō)給你同組的小朋友聽(tīng)聽(tīng)！再請(qǐng)學(xué)生回答。

我們見(jiàn)過(guò)的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線(xiàn)移動(dòng)就是平移。

（3）學(xué)生體驗(yàn)一下平移。

全體起立，我們一起來(lái)，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運(yùn)動(dòng)嗎？

2、認(rèn)識(shí)生活中的旋轉(zhuǎn)：

（1）剛才我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。

（2）“你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，然后匯報(bào)。

（3）像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。下面我們一起來(lái)體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！

3、學(xué)習(xí)例3：

（1）與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）全班進(jìn)行講評(píng)。

4、學(xué)習(xí)例4：

（1）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時(shí)要找準(zhǔn)物體的一個(gè)點(diǎn)，再看這個(gè)點(diǎn)通過(guò)旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來(lái)數(shù)一數(shù)經(jīng)過(guò)多少格。

（2）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)圖的步驟，再來(lái)畫(huà)圖。

（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)先選擇幾個(gè)點(diǎn)，把位置定下來(lái)，再來(lái)畫(huà)圖。

（4）課件演示畫(huà)圖過(guò)程，并幫助學(xué)生訂正。

三、鞏固練習(xí)：

完成教科書(shū)第6頁(yè)“做一做”第2題

四、作業(yè)布置：

練習(xí)一的第4題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

旋

轉(zhuǎn)

平移和旋轉(zhuǎn)

平移就是物體沿直線(xiàn)移動(dòng)。

旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)

教學(xué)反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元教案 篇3

一、看一看，填一填。

(1)在☆的左面畫(huà)○。(2)在☆的右面畫(huà) 。(3)

在◇的右面畫(huà)蘋(píng)果，左面畫(huà)花

二、用學(xué)過(guò)的上下、左右說(shuō)一說(shuō)。

(1)

(2)在哪個(gè)玩具的左面?(3)的周?chē)心男┩婢?在哪個(gè)玩具的右面?

三、看一看，填一填。

(1)從左往右數(shù)，是在第______個(gè)。

(2)從右往左數(shù)，是在第_____個(gè)。

四、1、按要求涂色

(1)從左往右數(shù)第2個(gè)

(2)從右往左數(shù)2個(gè)

2、按要求填數(shù)

(1)從左數(shù)起在第()個(gè)，從右數(shù)起在第()個(gè)。

(2)的左邊有()個(gè)水果，的右邊有()個(gè)水果。

(3)一共有()個(gè)水果。

3、小朋友做操排隊(duì)，在小巧前面有4人，在小巧后面有5人，這一排總共有()人。

4、想一想，每幅圖畫(huà)的是左手還是右手，把答案填在括號(hào)里。

左手的號(hào)碼是()

右手的號(hào)碼是()

5.找找誰(shuí)是小青?讓他露出頭來(lái)，給他畫(huà)一個(gè)笑臉。

小青的右邊有小方，他的左邊有小紅、小明。

6、根據(jù)五名參賽選手(A，B，C，D，E)的話(huà)，給他們排名次。

A、我不是最后，我后面還有—個(gè)人。B、當(dāng)我跑過(guò)終點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有選手在我前面。

C、有兩名選手比我先到終點(diǎn)，有兩名選手比我晚到終點(diǎn)。D、我不是最后一個(gè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

第9頁(yè)例5以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和空間觀(guān)念。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎?

2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。

二、新知

1、觀(guān)察例5圖：?jiǎn)枺哼@是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館?

2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向

3、解決問(wèn)題

熊貓館位置?從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走?(在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線(xiàn)描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線(xiàn)。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線(xiàn)，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)!

4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線(xiàn)是不是的?你能說(shuō)出了幾條?你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線(xiàn)時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

5、小結(jié)：如果從不同的路線(xiàn)走，說(shuō)的方向就有所不同了。

三、鞏固練習(xí)

1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)。

2、第10頁(yè)第2題

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述，把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評(píng)。

四、總結(jié)

這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元教案 篇5

一、填空．

1．0.4∶2化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是（）∶（），這兩個(gè)比組成的比例是（）∶（）．

2．已知：∶3＝7∶，那么，式子的值是（）．

3．把0.580＝410改寫(xiě)成比例式，可能是（）．

4．如果，那么．

5．．

6．圓的半徑和周長(zhǎng)成（）比例．

7．如果，則a和b成（）比例；如果（a、b都不0），則a和b成（）比例．

8．甲數(shù)的等于乙數(shù)的，那么甲和乙數(shù)的比是（）∶（）．

9．把地面15千米的距離用3厘米的線(xiàn)段畫(huà)在地圖上，那么，這幅地圖的比例尺是（）．

10．在比例尺為1∶2000的地圖上，6厘米的線(xiàn)段代表實(shí)際距離（）米．

二、判斷題．（正確的打，錯(cuò)誤的打）

1．把15∶0.5化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是30．（）

2．甲數(shù)與乙數(shù)的比是5∶3，乙數(shù)比甲數(shù)少40%．（）

3．兩個(gè)比可以組成一個(gè)比例．（）

4．比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘上同一個(gè)數(shù)，比值不變．（）

5．平行四邊形的面積一定，它的底和高成正比例．（）

6．天數(shù)一定，每天燒煤量和燒煤總量成反比例．（）

7．零件總數(shù)一定，已生產(chǎn)的零件和還要生產(chǎn)的零件個(gè)數(shù)成反比例．（）

8．a(chǎn)是b的，則a與b成反比例．（）

9．同時(shí)同地測(cè)量，桿高和影長(zhǎng)成正比例．（）

10．一個(gè)自然數(shù)和它的倒數(shù)成反比例．（）

三、選擇正確的序號(hào)填入括號(hào)中．

1．在一幅地圖上，用20厘米的線(xiàn)段表示30千米的實(shí)際距離，那么這幅地圖的比例尺是（）．

①1∶1500②1∶15000③1∶150000④1∶1500000

2．兩個(gè)正方形的棱長(zhǎng)之比是1：2，那么，它們的體積之比是（）．

①1∶2②1∶4③1∶8④1∶16

3．從直角的頂點(diǎn)引一條射線(xiàn)，把直角分成兩個(gè)角，使它們的度數(shù)之比為2∶3，其中較大角的度數(shù)是（）．

①36②54③18④108

4．在一塊銅與錫的合金中，銅錫重量之比是6∶4．已知銀重460克，錫重多少克？算式是（）．

①②③④

5．一塊邊長(zhǎng)為五米的正方形鐵皮，如果在這塊鐵皮上剪四個(gè)最大的圓鐵皮，這塊材料的利用率是（）．

①80％②78.5％③75％④70％

6．一項(xiàng)工作甲3小時(shí)可完成，乙4小時(shí)可完成．現(xiàn)在先由甲做2小時(shí)，余下的兩人合做．完成這項(xiàng)工作共用了多少小時(shí)？算式是（）．

①

②

③

7．與能組成比例的是（）．

①4∶3②3∶4③∶3④∶

8．把線(xiàn)段比例尺改寫(xiě)成數(shù)字比例尺是（）．

①②③④

9．、、三個(gè)量的關(guān)系是＝，如果一定，和兩個(gè)量（）．

①成正比例②成反比例③不成比例④說(shuō)不定

10．下列各個(gè)說(shuō)法，錯(cuò)誤的一個(gè)句子是（）

①在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積．

②實(shí)際距離和圖上距離的比叫做比例尺．

③每支鉛筆的價(jià)錢(qián)一定，鉛筆支數(shù)和總價(jià)成正比例．

④被除數(shù)一定，除數(shù)和商成反比例．

四、求未知數(shù)．

1．793＋3＝3572．

3．4．

5．71.2－4＝6.46．

五、應(yīng)用題．

1．甲、乙合做一批零件，12小時(shí)完成任務(wù)．又知甲獨(dú)做這批零件需20小時(shí)，乙每小時(shí)做15個(gè)零件．這批零件有多少個(gè)？

2．某廠(chǎng)向國(guó)家承包，一年上交利潤(rùn)1500萬(wàn)元，超額利潤(rùn)國(guó)家與工廠(chǎng)按7：3分配．到年底結(jié)算，國(guó)家比工廠(chǎng)多得超額利潤(rùn)200萬(wàn)元．國(guó)家和工廠(chǎng)各得超額利潤(rùn)多少萬(wàn)元？

3．從甲地到乙地，一輛汽車(chē)每小時(shí)行40千米，3小時(shí)一達(dá)乙地．如果每小時(shí)行48千米，幾小時(shí)可到達(dá)乙地？

4．農(nóng)機(jī)修配廠(chǎng)原計(jì)劃日生產(chǎn)零件6000只，為了向五一獻(xiàn)禮，日產(chǎn)零件數(shù)提高了，原計(jì)劃120天完成任務(wù)，現(xiàn)在可以提前幾天完成？

5．在比例尺是的中國(guó)地圖上量得北京到上海的距離是4.2厘米．北京到上海的實(shí)際距離大約是多少千米？

小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元教案 篇6

一、口算

0.58＋0.26＝1.46＝6.44＝4.98＋0.62＝

1.7－0.47＝5－0.05＝2.53＝30.25＝

二、計(jì)算

1．18.64－4.352＋20.9

2．80－8.2（10－7.6）

3．（9－8.5）（5－4.76）0.1

4．20－（0.6712.3＋0.3312.3）

三、下面是六年級(jí)（1）班女同學(xué)測(cè)量身高的記錄單（單位：厘米）

146138148142150154145

152147139145156147140

153143158149151144153

根據(jù)以上數(shù)據(jù)進(jìn)行整理（畫(huà)正字統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）：

小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元教案 篇7

一、填空．

1．0.4∶2化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是（）∶（），這兩個(gè)比組成的比例是（）∶（）．

2．已知：∶3＝7∶，那么，式子的值是（）．

3．把0.580＝410改寫(xiě)成比例式，可能是（）．

4．如果，那么．

5．．

6．圓的半徑和周長(zhǎng)成（）比例．

7．如果，則a和b成（）比例；如果（a、b都不0），則a和b成（）比例．

8．甲數(shù)的等于乙數(shù)的，那么甲和乙數(shù)的比是（）∶（）．

9．把地面15千米的距離用3厘米的線(xiàn)段畫(huà)在地圖上，那么，這幅地圖的比例尺是（）．

10．在比例尺為1∶2000的地圖上，6厘米的線(xiàn)段代表實(shí)際距離（）米．

二、判斷題．（正確的打，錯(cuò)誤的打）

1．把15∶0.5化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是30．（）

2．甲數(shù)與乙數(shù)的比是5∶3，乙數(shù)比甲數(shù)少40%．（）

3．兩個(gè)比可以組成一個(gè)比例．（）

4．比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘上同一個(gè)數(shù)，比值不變．（）

5．平行四邊形的面積一定，它的底和高成正比例．（）

6．天數(shù)一定，每天燒煤量和燒煤總量成反比例．（）

7．零件總數(shù)一定，已生產(chǎn)的零件和還要生產(chǎn)的零件個(gè)數(shù)成反比例．（）

8．a(chǎn)是b的，則a與b成反比例．（）

9．同時(shí)同地測(cè)量，桿高和影長(zhǎng)成正比例．（）

10．一個(gè)自然數(shù)和它的倒數(shù)成反比例．（）

三、選擇正確的序號(hào)填入括號(hào)中．

1．在一幅地圖上，用20厘米的線(xiàn)段表示30千米的實(shí)際距離，那么這幅地圖的比例尺是（）．

①1∶1500②1∶15000③1∶150000④1∶1500000

2．兩個(gè)正方形的棱長(zhǎng)之比是1：2，那么，它們的體積之比是（）．

①1∶2②1∶4③1∶8④1∶16

3．從直角的頂點(diǎn)引一條射線(xiàn)，把直角分成兩個(gè)角，使它們的度數(shù)之比為2∶3，其中較大角的度數(shù)是（）．

①36②54③18④108

4．在一塊銅與錫的合金中，銅錫重量之比是6∶4．已知銀重460克，錫重多少克？算式是（）．

①②③④

5．一塊邊長(zhǎng)為五米的正方形鐵皮，如果在這塊鐵皮上剪四個(gè)最大的圓鐵皮，這塊材料的利用率是（）．

①80％②78.5％③75％④70％

6．一項(xiàng)工作甲3小時(shí)可完成，乙4小時(shí)可完成．現(xiàn)在先由甲做2小時(shí)，余下的兩人合做．完成這項(xiàng)工作共用了多少小時(shí)？算式是（）．

①

②

③

7．與能組成比例的是（）．

①4∶3②3∶4③∶3④∶

8．把線(xiàn)段比例尺改寫(xiě)成數(shù)字比例尺是（）．

①②③④

9．、、三個(gè)量的關(guān)系是＝，如果一定，和兩個(gè)量（）．

①成正比例②成反比例③不成比例④說(shuō)不定

10．下列各個(gè)說(shuō)法，錯(cuò)誤的一個(gè)句子是（）

①在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積．

②實(shí)際距離和圖上距離的比叫做比例尺．

③每支鉛筆的價(jià)錢(qián)一定，鉛筆支數(shù)和總價(jià)成正比例．

④被除數(shù)一定，除數(shù)和商成反比例．

四、求未知數(shù)．

1．793＋3＝3572．

3．4．

5．71.2－4＝6.46．

五、應(yīng)用題．

1．甲、乙合做一批零件，12小時(shí)完成任務(wù)．又知甲獨(dú)做這批零件需20小時(shí)，乙每小時(shí)做15個(gè)零件．這批零件有多少個(gè)？

2．某廠(chǎng)向國(guó)家承包，一年上交利潤(rùn)1500萬(wàn)元，超額利潤(rùn)國(guó)家與工廠(chǎng)按7：3分配．到年底結(jié)算，國(guó)家比工廠(chǎng)多得超額利潤(rùn)200萬(wàn)元．國(guó)家和工廠(chǎng)各得超額利潤(rùn)多少萬(wàn)元？

3．從甲地到乙地，一輛汽車(chē)每小時(shí)行40千米，3小時(shí)一達(dá)乙地．如果每小時(shí)行48千米，幾小時(shí)可到達(dá)乙地？

4．農(nóng)機(jī)修配廠(chǎng)原計(jì)劃日生產(chǎn)零件6000只，為了向五一獻(xiàn)禮，日產(chǎn)零件數(shù)提高了，原計(jì)劃120天完成任務(wù)，現(xiàn)在可以提前幾天完成？

5．在比例尺是的中國(guó)地圖上量得北京到上海的距離是4.2厘米．北京到上海的實(shí)際距離大約是多少千米？

參考答案

一、填空．

1．1∶50.4∶2＝1∶5

2．21

3．0.5∶4＝10∶8

4．4∶3

5．0.84

6．正

7．反正

8．6∶5

9．1∶500000

10．120

二、判斷題．

1．2．3．4．5．

6．7．8．9．10．

三、選擇正確的序號(hào)填入括號(hào)中．

1．③2．③3．②4．②5．②

6．③7．①8．④9．①10．②

四、求未知數(shù)．

1．＝402．＝

3．＝34．＝

5．＝6．＝4

五、應(yīng)用題．

1．15（）＝450（個(gè)）

答：這批零件有450個(gè)．

2．200（）＝500（萬(wàn)元）

500＝350（萬(wàn)元）

500＝150（萬(wàn)元）

答：國(guó)家所得利潤(rùn)是350萬(wàn)元，工廠(chǎng)所得利潤(rùn)是150萬(wàn)元．

3．解：設(shè)小時(shí)可以到達(dá)乙地．

340＝48

＝2.5

答：2.5小時(shí)可以到達(dá)乙地．

4．解：設(shè)現(xiàn)在可以提前天完成．

6000120＝6000（1＋）（120－）

＝30

答：現(xiàn)在可以提前30天完成．

5．4.2＝105000000厘米＝1050（千米）

答：北京到上海的實(shí)際距離大約是1050千米．

小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元教案 篇8

旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容

旋轉(zhuǎn)。(教材第3、第4頁(yè))

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體實(shí)例,在觀(guān)察、判斷、操作的活動(dòng)中,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。2.了解順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能在方格紙上將簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)90°。3.在探索圖形旋轉(zhuǎn)并用語(yǔ)言描述的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):圖形旋轉(zhuǎn)的三要素為旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。

難點(diǎn):在方格紙上將圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,并能將旋轉(zhuǎn)后的圖形畫(huà)出來(lái)。

教具學(xué)具

課件、自制小風(fēng)車(chē)。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

師:這幾天風(fēng)大,看到好多小朋友在操場(chǎng)上玩這個(gè)(出示自制小風(fēng)車(chē)),有風(fēng)的時(shí)候它會(huì)怎么樣?

生:有風(fēng)的時(shí)候小風(fēng)車(chē)會(huì)旋轉(zhuǎn)。

師:在例2中,轉(zhuǎn)桿的運(yùn)動(dòng)方式是平移還是旋轉(zhuǎn)?(課件出示:教材第3頁(yè)例2題)生:轉(zhuǎn)桿的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)。

師:正確,轉(zhuǎn)桿的打開(kāi)和關(guān)閉是旋轉(zhuǎn)。今天我們一起來(lái)研究旋轉(zhuǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生最熟悉的玩風(fēng)車(chē)的情境開(kāi)始引入課題,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】

二、探究過(guò)程

1.教學(xué)例2。

師:你們覺(jué)得轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉的過(guò)程是完全一樣的運(yùn)動(dòng)嗎?想想有哪些地方是相同的?哪些地方是不同的?小組內(nèi)討論,以小組為單位派代表回答。

學(xué)生進(jìn)行小組討論;教師巡視了解情況。師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生:這兩次運(yùn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)的方向不同。

師:那分別是什么方向呢?(課件出示:現(xiàn)實(shí)鐘面上時(shí)針的運(yùn)動(dòng))你能從轉(zhuǎn)桿的打開(kāi)和關(guān)閉中選出與時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)方向一致的運(yùn)動(dòng)嗎?

生:轉(zhuǎn)桿打開(kāi)的旋轉(zhuǎn)方向與時(shí)針運(yùn)動(dòng)的方向是一致的。

師:因?yàn)楹蜁r(shí)針運(yùn)動(dòng)方向相同,所以我們把轉(zhuǎn)桿打開(kāi)的方向叫作順時(shí)針?lè)较?。那么與時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反的的運(yùn)動(dòng)叫什么呢?

生:逆時(shí)針?lè)较颉?/p>

·相同點(diǎn):在轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉的過(guò)程中,轉(zhuǎn)桿下方的點(diǎn)是固定不動(dòng)的,這個(gè)點(diǎn)是旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn);轉(zhuǎn)桿關(guān)閉和打開(kāi)都旋轉(zhuǎn)了90°。

師:剛才我們學(xué)了旋轉(zhuǎn)重要的三個(gè)特點(diǎn):點(diǎn)、方向、角度。誰(shuí)能來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)轉(zhuǎn)桿是怎么運(yùn)動(dòng)的?

生:轉(zhuǎn)桿打開(kāi),繞中心點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°;轉(zhuǎn)桿關(guān)閉,繞中心點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。

【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生討論比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn)之前,讓學(xué)生多觀(guān)察幾遍課件上動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉的簡(jiǎn)易圖,學(xué)生通過(guò)自主觀(guān)察比較發(fā)現(xiàn)順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)這兩個(gè)方向,自然地理解了旋轉(zhuǎn)90°的含義】

2.教學(xué)例3。

師:剛才我們是把指針、轉(zhuǎn)桿旋轉(zhuǎn)90°。你們知道嗎?圖形也可以旋轉(zhuǎn),下面我們就一起來(lái)研究如何把一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)90°。(課件出示:教材第3頁(yè)例3題)誰(shuí)知道“繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)”是什么意思?

生:“繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)”就是說(shuō)點(diǎn)A不動(dòng)是定點(diǎn)。

師:怎么轉(zhuǎn)呢?學(xué)生從課本第113頁(yè)剪下和它同樣大的三角形,在圖上試一試。讓學(xué)生嘗試動(dòng)手操作;教師巡視了解情況。

師:你能在方格紙上畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形嗎?先畫(huà)一畫(huà),再和同學(xué)交流畫(huà)法。學(xué)生嘗試畫(huà)圖并交流畫(huà)法;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流展示,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)法。明確:先把一條直角邊繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,再把另一條直角邊繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,最后連接兩條直角邊的頂點(diǎn)畫(huà)出三角形的斜邊。

【設(shè)計(jì)意圖:本著數(shù)學(xué)課堂中以學(xué)生為主體的理念,讓學(xué)生有個(gè)人發(fā)揮的空間,自己說(shuō)自己動(dòng)手,擁有絕對(duì)的主動(dòng)權(quán),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性】

三、課末總結(jié)

師:今天你有什么收獲呢?

板書(shū)設(shè)計(jì)

旋

轉(zhuǎn) 點(diǎn)、方向、角度

↓

順時(shí)針、逆時(shí)針教學(xué)反思

1.旋轉(zhuǎn)是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。從數(shù)學(xué)的意義上講,旋轉(zhuǎn)是一種基本的圖形變換。圖形的旋轉(zhuǎn)對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念,掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。教學(xué)伊始,借助學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),積極創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。呈現(xiàn)三幅圖通過(guò)“觀(guān)察這些旋轉(zhuǎn)你發(fā)現(xiàn)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?”此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又使學(xué)生認(rèn)識(shí)了順時(shí)針和逆時(shí)針的旋轉(zhuǎn),為之后的用語(yǔ)言描述打下基礎(chǔ)。

2.動(dòng)手實(shí)踐、讓學(xué)生親身經(jīng)歷新知識(shí)的掌握過(guò)程。整個(gè)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)留給學(xué)生較多的空間,讓學(xué)生有更多的獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的機(jī)會(huì),體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。拓寬學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、比較、概括、交流等多種形式的活動(dòng)。在尊重教材的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了二次處理,從生活實(shí)際入手,更有助于學(xué)生的認(rèn)知,從而使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的三要素:旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)的方向(可分為順時(shí)針、逆時(shí)針兩種)和旋轉(zhuǎn)的角度,并通過(guò)這三要素來(lái)描述物體的旋轉(zhuǎn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

A類(lèi)

按要求在方格紙上畫(huà)圖。

(1)畫(huà)出圖形①繞點(diǎn)A逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°后的圖形。(2)畫(huà)出圖形②繞點(diǎn)A順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°后的圖形。

(考查知識(shí)點(diǎn):旋轉(zhuǎn);能力要求:能夠按要求在方格紙上畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形)

B類(lèi)

照樣子用、在方格紙上畫(huà)一個(gè)自己喜歡的圖案。

(考查知識(shí)點(diǎn):旋轉(zhuǎn);能力要求:能夠運(yùn)用圖形的旋轉(zhuǎn)變換設(shè)計(jì)圖案)

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類(lèi):

B類(lèi):

教材習(xí)題

教材第4頁(yè)“練一練” 1.(1)90°(2)2(3)D C 2.

小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元教案 篇9

元測(cè)試一

一、口算．

7＋8＝15－9＝9＋8＝11－6＝16－9＝

3＋8＝15－7＝12－5＝11－3＝12－6＝

8＋7＝15－6＝14－5＝7＋7＝14－6＝

4＋9＝8＋8＝12－9＝13－7＝14－8＝

二、填（）．

9＋（）＝178＋（）＝157＋（）＝16

6＋（）＝133＋（）＝125＋（）＝14

三、填□．

四、在○里填上＞＜或＝．

14－9○618－8○912－6○6

五、填空．

1．第一行擺6個(gè)○，第二行擺△，要比○多3個(gè)．第二行擺_______個(gè)△．

2．?dāng)[14個(gè)○，9個(gè)△．○比△多_______．

3．8＋7＝□9＋8＝□

□＋□＝□□＋□＝□

15－8＝□17－9＝□

□－□＝□□－□＝□

六、

七、

17－9－4＝16－7＋8＝14－8－5＝6＋7－9＝

八、

九、小紅有8本連環(huán)畫(huà)，小明有7本．兩人一共有多少本？

□○□＝□（本）

答：兩人一共有_______本．

十、小紅有16本車(chē)環(huán)畫(huà)，借給小明9本，還剩幾本？

□○□＝□（本）

答：還剩_________本．

參考答案

一、時(shí)間5分鐘，先算一算，后收回，再做其他題．

二、略．

三、略

四、＜、＞、＝

五、略．

六、12－6＝615－8＝7

七、4、17、1、4

八、略．

九、8＋7＝15（本）

十、16－9＝7（本）

單元測(cè)試二

1．口算．

（1）6＋2＝（2）6＋5＝（3）6＋7＝（4）12－9＝

（5）7＋8＝（6）14－8＝（7）12－7＝（8）9＋6＝

（9）12－8＝（10）16－8＝（11）7＋5＝（12）11－4＝

（13）13－7＝（14）14－6＝（15）5＋9＝（16）15－7＝

2．○里的數(shù)對(duì)不對(duì)？對(duì)的在（）里畫(huà)，錯(cuò)的在（）里畫(huà)．

（1）18－7＝9（）（2）12－8＝8（）（3）15＋5＝20（）

（4）6＋9＝15（）（5）13－6＝5（）（6）11－6＝5（）

（7）16－8＝8（）（8）15－7＝9（）

（9）11－2＝9（）（10）13－9＝5（）

3．填表．

加數(shù)

7

9

10

68

加數(shù)

8

6

89

8

和

15

13

14

12

16

17

4．填空．

（1）15比（）多3．（2）（）比12少5．

（3）（）比19多1．（4）17比（）少3．

（5）（）比12多4．（6）（）比20少5．

5．在（）里填上＋或－．

（1）12（）8＝20（2）8（）6＝14（3）11（）7＝4

（4）12（）6＝18（5）10（）3＝13（6）9（）4＝13

（7）8（）8＝0（8）18（）9＝9（9）8（）8＝16

（10）7（）7＝0（11）19（）10＝9（12）13（）8＝5

6．填＞、＜或＝．

（1）7＋8（）17（2）17－8（）6（3）13－9（）14

（4）16－7（）9（5）16－7（）8（6）14＋3（）17

7．用5、9和14這三個(gè)數(shù)，寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式．

8．寫(xiě)出6道和是11的算式．

9．計(jì)算．

（1）15－9＝（2）17－9＝（3）16－7＝（4）11－8＝

（5）15－8－7＝（6）8＋8－9＝（7）13－9＋7＝

（8）8＋5－6＝（9）11－2＋6＝（10）12－3＋5＝

10．應(yīng)用題．

（1）小紅和小麗共畫(huà)了15只蝴蝶，小紅畫(huà)了7只，小麗畫(huà)了多少只？

（2）橘子和蘋(píng)果共16個(gè)，有蘋(píng)果9個(gè)，有橘子多少個(gè)？

（3）小華有18支彩色水筆，小飛借去了9支，小華還有幾支？

參考答案

1．口算．

（1）8（2）11（3）13（4）3

（5）15（6）6（7）5（8）15

（9）4（10）8（11）12（12）7

（13）6（14）8（15）14（16）8

2．○里的數(shù)對(duì)不對(duì)？對(duì)的在（）里畫(huà)，錯(cuò)的在（）里畫(huà)．

（1）（2）（3）（4）（5）

（6）（7）（8）（9）（10）

3．填表．

加數(shù)

7

99

10

6

8

7

9

加數(shù)

8

6

4

8

8

4

9

8

和

15

15

13

2

14

12

16

17

4．填空．

（1）12（2）7（3）20（4）20（5）16（6）15

5．在（）里填上＋或－．

（1）＋（2）＋（3）－（4）＋（5）＋（6）＋

（7）－（8）－（9）＋（10）－（11）－（12）－

6．填＞、＜或＝．

（1）＜（2）＞（3）＜（4）＝（5）＞（6）＝

7．用5、9和14這三個(gè)數(shù)，寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式．

5＋9＝149＋5＝1414－5＝914－9＝5

8．寫(xiě)出6道和是11的算式．

2＋9＝113＋8＝114＋7＝115＋6＝116＋5＝118＋3＝11

9．計(jì)算．

（1）6（2）8（3）9（4）3（5）0

（6）7（7）11（8）7（9）15（10）13

10．應(yīng)用題．

（1）8只（2）7個(gè)（3）9支

小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元教案 篇10

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編整理的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)按物體的顏色分類(lèi)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類(lèi)。

2、促進(jìn)幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：花籃若干個(gè)，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的`三分之一，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂(lè)，自由地到春天的花園里參觀(guān)。

提問(wèn)：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?

(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過(guò)改編)

提問(wèn)：1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?

2、她們喜歡什么顏色的花?

(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類(lèi)。

1、以“送花”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類(lèi)，并請(qǐng)幼兒自行檢查是否送對(duì)了花。

(1)請(qǐng)幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。

(2)請(qǐng)幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

(3)請(qǐng)幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

2、以“避雨”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類(lèi)。

(1)教師講解游戲玩法，

玩法：請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽(tīng)到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對(duì)顏色。

(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元教案 篇11

教學(xué)內(nèi)容：

例2、例3及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

(一)教學(xué)例2

1、觀(guān)察第3頁(yè)的校園圖，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎?怎樣畫(huà)，能讓別人看懂方向?

2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。

3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。

4、請(qǐng)大家觀(guān)察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。)

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。

6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

(二)教學(xué)例3

1、觀(guān)察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)

2、兩個(gè)小朋友在做什么?

3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線(xiàn)圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎?

4、同桌互相說(shuō)去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：(課件)

2、做一做

從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四、綜合練習(xí)

1、觀(guān)察第2頁(yè)廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說(shuō)說(shuō)這幅廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?

3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題：觀(guān)察中國(guó)地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)!講評(píng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎?

五、總結(jié)。

六、布置預(yù)習(xí)

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

繪制平面圖弄清方向

上北下南，左西右東找到位置

學(xué)看路線(xiàn)圖說(shuō)出路線(xiàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元教案 篇12

新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)作文第一單元教案

四下作文教案

第一單元作文（寫(xiě)校園的景色）

教師：王文易

一、習(xí)作內(nèi)容：

我們都愛(ài)自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多快樂(lè)的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀(guān)察一下，把觀(guān)察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。如果不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物，或者寫(xiě)校園里發(fā)生的事。

教學(xué)目標(biāo):

① 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)校園里的春天，感受校園里春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

②能具體明白地描寫(xiě)生活中觀(guān)察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。③學(xué)生完成習(xí)作后對(duì)自己的習(xí)作作一次修改。

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

（一）話(huà)題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1．同學(xué)們，新學(xué)期開(kāi)始了，春天也悄悄地來(lái)了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細(xì)些，看完后給大家介紹介紹。出示教學(xué)掛圖（燈片或播放多媒體課件。如果當(dāng)?shù)卣荡杭荆詈脦W(xué)生走出教室，直接感受春天。）

2．導(dǎo)入新課。春風(fēng)吹來(lái)，燕子回歸，桃花盛開(kāi)，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。好美的一幅春景圖呀！來(lái)，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！

3．師：春天來(lái)了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī)，同學(xué)們?cè)谡n前仔細(xì)面容了校園。你覺(jué)得我們的校園美嗎，最美的是什么？

4．當(dāng)我們?yōu)g覽春天的校園時(shí)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你看到了什么？想到了什么？ 5．同學(xué)們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來(lái)探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎？

（二）成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

1．為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家?guī)?lái)了亦從此描述春天的成語(yǔ)，讀一讀下面的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？你還知道哪些？

鳥(niǎo)語(yǔ)花香 百花齊放 繁花似錦 桃紅柳綠 春色滿(mǎn)園 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春暉寸草 春回大地 春滿(mǎn)人間 柳暖花春 滿(mǎn)臉春風(fēng) 杏花春雨 陽(yáng)春白雪 一年之計(jì)在于春 滿(mǎn)臉春色 滿(mǎn)面春風(fēng) 滿(mǎn)袖春風(fēng) 滿(mǎn)園春色 妙手回春 春風(fēng)得意

2．老師還為大家?guī)?lái)了一些關(guān)于描寫(xiě)春天的詩(shī)句，讀一讀下面的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一句詩(shī)？你還能補(bǔ)充一些嗎？

滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。葉紹翁《游園不值》 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。──宋·朱熹《春日》

萬(wàn)樹(shù)江邊杏，新開(kāi)一夜風(fēng)。滿(mǎn)園深淺色，照在綠波中》──唐王涯《春游曲》 草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──唐韓愈《晚春》

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。──唐韓愈《早春呈水部張十八員外》 不知細(xì)對(duì)誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。──唐賀知章《詠柳》 春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?──白居易《憶江南》

（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

想象春天美。說(shuō)一句想象春天的話(huà)，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰(shuí)想的一句話(huà)新穎有趣。

二、中作文：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，開(kāi)啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新

1．師：春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？

2．同學(xué)們，讓我們?cè)谀X子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺(jué)得最美呢？ 3．春天來(lái)啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，我們按什么順序來(lái)說(shuō)呢？

4．我們知道了說(shuō)的順序，請(qǐng)大家在小組內(nèi)按一定的順序說(shuō)一校園里春天的景物的美麗？比一比誰(shuí)聰明，說(shuō)的最棒?！拘〗M內(nèi)交流】

5．小組匯報(bào)

（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)：要把金針度與人

1．聽(tīng)了剛才同學(xué)們的談?wù)?，我覺(jué)得大家對(duì)校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，還需要“更上一層樓”。為了幫助大家“欲窮千里目，更上一層樓”，老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定會(huì)喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說(shuō)一說(shuō)你的感悟和收獲。

2．展示佳作，引導(dǎo)評(píng)議，讀中學(xué)寫(xiě)?！菊故炯炎髌我弧?/p>

春天來(lái)到操場(chǎng)上。操場(chǎng)上的小草從泥土里探出頭來(lái)，呼吸著新鮮的空氣，操場(chǎng)邊上白楊樹(shù)也長(zhǎng)出了新芽，呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。白楊樹(shù)旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細(xì)細(xì)的柳絲上，不知從什么地方送來(lái)的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風(fēng)將下梢托起，整齊又好看；換個(gè)角度看，又一齊垂下來(lái)，仿佛梳齊的頭發(fā)。我不禁詩(shī)性大發(fā)，吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

討論：這段話(huà)描寫(xiě)了什么景物？是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？抓住了哪些特點(diǎn)？運(yùn)用了什么方法？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）

【展示佳作片段二】

我來(lái)到校園東北角的花園里。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊??五顏六色，競(jìng)相開(kāi)放。瞧，西邊的桃花開(kāi)得多好?。》奂t粉紅的。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個(gè)害羞的小姑娘。微風(fēng)徐徐吹來(lái)，北邊的桃樹(shù)輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹(shù)周?chē)w來(lái)飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見(jiàn)人愛(ài)。啊，什么香？隨著一絲清香，我來(lái)到一棵開(kāi)著紫色花朵的小樹(shù)前。聽(tīng)別人說(shuō)，這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛(ài)。那花是一串一串的，開(kāi)在枝干上，像珍珠。最特別的是紫荊先開(kāi)花，后長(zhǎng)葉，你說(shuō)這奇怪不奇怪？在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過(guò)是紅色的。聽(tīng)人說(shuō)把花蕊拉出來(lái)，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的開(kāi)放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開(kāi)了。整個(gè)花園仿佛仙女織的一塊花錦。

討論：這段話(huà)描寫(xiě)了什么景物？是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？運(yùn)用了什么方法來(lái)描寫(xiě)的？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）

【展示佳作】

我們的校園坐落在群山環(huán)繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。步入校園，才能見(jiàn)到一座教學(xué)樓，像一個(gè)巨人似的，安然坐在碧綠的“沙發(fā)”上，非常幽靜。

我們的校園不算很大，但花草樹(shù)木遍布，在群山的映襯下，一年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青雪白。不過(guò)我最喜歡的是校園的春色。

春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進(jìn)校園，校園里頓時(shí)一片生機(jī)勃勃的景象。那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細(xì)看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹(shù)上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個(gè)個(gè)綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹(shù)垂下那柔軟如絲的柳條，在春風(fēng)中輕輕地?fù)u動(dòng)，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過(guò)，一群小鳥(niǎo)兒在樹(shù)叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說(shuō)：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”花壇里，各種花兒紛紛開(kāi)放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫(huà)，散發(fā)出陣陣清香。樹(shù)陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴?；?、草、樹(shù)木、小鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)們沐浴在太陽(yáng)公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。

春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。同學(xué)們正抓緊這寶貴的時(shí)間努力學(xué)習(xí)。有的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地聽(tīng)老師講課；有的在聚精會(huì)神地寫(xiě)作；有的同學(xué)站在窗前，凝視天空，對(duì)著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書(shū)聲。課間休息，同學(xué)們盡情欣賞著滿(mǎn)園生機(jī)勃勃的春色，趁著大好春光進(jìn)行著各種活動(dòng)，有的在跳高、有的在跳遠(yuǎn)，有的在踢足球、有的在打乒乓??春天的氣息多么清新，同學(xué)們都陶醉在這春色中。

?。〈禾旖o校園帶來(lái)了生機(jī)，春天給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，春天給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要抓緊這大好春光，努力學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)棟梁之材??

討論交流：

（1）這篇文章描寫(xiě)了什么地方景物？是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？運(yùn)用了什么方法來(lái)描寫(xiě)的？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）

（2）劃出文中的比喻句、擬人句，體會(huì)句子的妙趣。

（3）文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特色？你讀懂了什么？感悟到了什么？

3．如果讓你寫(xiě)一篇描述校園春天的文章，你打算寫(xiě)一個(gè)什么題目？小組內(nèi)討論一下，比一比誰(shuí)想的題目新穎有趣。

（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山

1．師：同學(xué)們，春姑娘穿一身綠色的衣裙，踏一輛綠色的車(chē)，搖一路綠色的鈴來(lái)了，來(lái)到了我們的校園??春姑娘是個(gè)插花的能手，她悄悄地來(lái)到了人間，把一朵朵美麗的花插滿(mǎn)了大地，春姑娘是一位偉大的畫(huà)家，她在白白的大地上，畫(huà)上了青青的山，綠綠的水，還有露著笑臉的太陽(yáng)及棉絮般的白云，更有那可愛(ài)的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，頑皮的小鳥(niǎo)，使得大地看起來(lái)更生動(dòng)了。趕快拿起筆來(lái)，描繪一下我們的美麗校園吧。

2．學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。幫助有困難的同學(xué)，針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行作中指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)一是寫(xiě)具體，二是按一定順序?qū)憽?/p>

三、后作文：快樂(lè)體驗(yàn)更新穎

自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤(pán)

1．學(xué)生完成習(xí)作后朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順，靶不具體的地方改具體。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。

2．同桌互相交流，評(píng)改。改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；

3．小組內(nèi)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，評(píng)出大家認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；

4．小組內(nèi)提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。5．推薦一篇參加班級(jí)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元教案 篇13

一、口算．

7＋8＝15－9＝9＋8＝11－6＝16－9＝

3＋8＝15－7＝12－5＝11－3＝12－6＝

8＋7＝15－6＝14－5＝7＋7＝14－6＝

4＋9＝8＋8＝12－9＝13－7＝14－8＝

二、填（）．

9＋（）＝178＋（）＝157＋（）＝16

6＋（）＝133＋（）＝125＋（）＝14

三、填□．

四、在○里填上＞＜或＝．

14－9○618－8○912－6○6

五、填空．

1．第一行擺6個(gè)○，第二行擺△，要比○多3個(gè)．第二行擺_______個(gè)△．

2．?dāng)[14個(gè)○，9個(gè)△．○比△多_______．

3．8＋7＝□9＋8＝□

□＋□＝□□＋□＝□

15－8＝□17－9＝□

□－□＝□□－□＝□

六、

七、

17－9－4＝16－7＋8＝14－8－5＝6＋7－9＝

八、

九、小紅有8本連環(huán)畫(huà)，小明有7本．兩人一共有多少本？

□○□＝□（本）

答：兩人一共有_______本．

十、小紅有16本車(chē)環(huán)畫(huà)，借給小明9本，還剩幾本？

□○□＝□（本）

答：還剩_________本．

參考答案

一、時(shí)間5分鐘，先算一算，后收回，再做其他題．

二、略．

三、略

四、＜、＞、＝

五、略．

六、12－6＝615－8＝7

七、4、17、1、4

八、略．

九、8＋7＝15（本）

十、16－9＝7（本）

單元測(cè)試二

1．口算．

（1）6＋2＝（2）6＋5＝（3）6＋7＝（4）12－9＝

（5）7＋8＝（6）14－8＝（7）12－7＝（8）9＋6＝

（9）12－8＝（10）16－8＝（11）7＋5＝（12）11－4＝

（13）13－7＝（14）14－6＝（15）5＋9＝（16）15－7＝

2．○里的數(shù)對(duì)不對(duì)？對(duì)的在（）里畫(huà)，錯(cuò)的在（）里畫(huà)．

（1）18－7＝9（）（2）12－8＝8（）（3）15＋5＝20（）

（4）6＋9＝15（）（5）13－6＝5（）（6）11－6＝5（）

（7）16－8＝8（）（8）15－7＝9（）

（9）11－2＝9（）（10）13－9＝5（）

3．填表．

加數(shù)

7

9

10

68

加數(shù)

8

6

89

8

和

15

13

14

12

16

17

4．填空．

（1）15比（）多3．（2）（）比12少5．

（3）（）比19多1．（4）17比（）少3．

（5）（）比12多4．（6）（）比20少5．

5．在（）里填上＋或－．

（1）12（）8＝20（2）8（）6＝14（3）11（）7＝4

（4）12（）6＝18（5）10（）3＝13（6）9（）4＝13

（7）8（）8＝0（8）18（）9＝9（9）8（）8＝16

（10）7（）7＝0（11）19（）10＝9（12）13（）8＝5

6．填＞、＜或＝．

（1）7＋8（）17（2）17－8（）6（3）13－9（）14

（4）16－7（）9（5）16－7（）8（6）14＋3（）17

7．用5、9和14這三個(gè)數(shù)，寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式．

8．寫(xiě)出6道和是11的算式．

9．計(jì)算．

（1）15－9＝（2）17－9＝（3）16－7＝（4）11－8＝

（5）15－8－7＝（6）8＋8－9＝（7）13－9＋7＝

（8）8＋5－6＝（9）11－2＋6＝（10）12－3＋5＝

10．應(yīng)用題．

（1）小紅和小麗共畫(huà)了15只蝴蝶，小紅畫(huà)了7只，小麗畫(huà)了多少只？

（2）橘子和蘋(píng)果共16個(gè)，有蘋(píng)果9個(gè)，有橘子多少個(gè)？

（3）小華有18支彩色水筆，小飛借去了9支，小華還有幾支？

參考答案

1．口算．

（1）8（2）11（3）13（4）3

（5）15（6）6（7）5（8）15

（9）4（10）8（11）12（12）7

（13）6（14）8（15）14（16）8

2．○里的數(shù)對(duì)不對(duì)？對(duì)的在（）里畫(huà)，錯(cuò)的在（）里畫(huà)．

（1）（2）（3）（4）（5）

（6）（7）（8）（9）（10）

小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元教案 篇14

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第12頁(yè)～13頁(yè)回顧與整理練習(xí)與應(yīng)用的1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)整理，讓學(xué)生把本單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，形成知識(shí)的體系，進(jìn)一步理解本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生解方程的正確率和速度。

3、提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧與反思

提問(wèn)：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：方程、等式的性質(zhì)、解方程。

方程：含有未知數(shù)的等式叫作方程。

等式的性質(zhì)：等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。

等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。

解方程：求方程未知數(shù)值的過(guò)程，叫做解方程。

學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題：

1、舉例說(shuō)一說(shuō)等式和方程有什么聯(lián)系和區(qū)別。

2、等式有哪些性質(zhì)？你是怎樣解方程的？

3、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)你是怎樣想的？

小組內(nèi)逐一交流這3個(gè)問(wèn)題，有組長(zhǎng)組織。

全班交流。

二、練習(xí)與應(yīng)用

第2題

學(xué)生獨(dú)立完成。

選3題讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。

幫有錯(cuò)的學(xué)生訂正。

第3題

學(xué)生獨(dú)立完成。

小組交流這4題的方程和解題過(guò)程，沒(méi)有意見(jiàn)的就通過(guò)。

全班交流：

（1）交流有困惑的地方。

（2）交流有不同意見(jiàn)的題目。

4X=10

1.6X=5.6

X＋7=17

X＋110=250

三、課堂作業(yè)

練習(xí)與應(yīng)用的第1、4題。