不為明天做好準備的人是沒有未來的,在平日里的學習中,幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學習,參考必需的東西。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水!那么,想必你在找可以用得到的幼師資料吧?你不妨看看扇形的課件合集,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
各位領導、各位老師:大家好!我今天說課的內(nèi)容是:義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第十一冊第六單元《扇形統(tǒng)計圖》。下面我從教材分析、學情分析、設計理念和教法分析、教學流程分析及課后反思幾個方面對我的這節(jié)課進行說明。
一、教材分析:
(一)教材的地位和作用。
有關統(tǒng)計圖的認識,小學階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。考慮到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應用,《標準》把它作為必學內(nèi)容安排在本單元。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。
(二)教學目標和重、難點。
教學目標:一、知識與技能目標。
1、通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
2、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息,并能做出合理的解釋和推斷。
二、過程與方法目標。
3、在收集數(shù)據(jù)的過程中,學會合作學習,并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。
4、在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中,學會相互交流相互評價。
5、在決策與形成猜想的過程中,感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。
三、情感與態(tài)度目標。
在問題解決過程中,感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。
教學重點:在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用,理解扇形統(tǒng)計圖的特點,并能從中發(fā)現(xiàn)信息。
教學難點:能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息,并做出合理推斷。
二、學情分析。
本單元的教學是在學生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎上,學習新知的。六年級的學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,知道他們的特點,并具有一定的概括、分析能力,在此基礎上,通過新舊知識對比,自然生成新知識點。
三、設計理念和教法分析。
1、本堂課力爭做到由“關注知識”轉向“關注學生”,由“傳授知識”轉向“引導探索”,由“要我學”轉向“我要學”?!皩W生是學習的主人,教師是組織者、領導者?!睂⒄n堂放手給學生,讓學生自己收集信息、分析信息,自主探索、合作交流,參與知識的構建。
2、“讓學生學有價值的數(shù)學”,從創(chuàng)設情境、探究學習一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié),處處聯(lián)系學生日常生活實際,既提高了學習興趣,也體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活,也服務于生活”。使學生不僅在學數(shù)學,也在用數(shù)學。
3、運用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學,探究學習的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導下,學生自主探究,讓學生在課堂上多活動、多思考,自主構建知識體系。引導學生收集資料,獲取信息并合作交流。
4、運用多媒體輔助教學,直觀生動,增加了課堂容量,提高了課堂效率。
四、教學流程分析。
(一)激趣引入,創(chuàng)設情境。
多媒體學生感興趣的生活資料,讓學生收集、整理、分析信息,激發(fā)學生學習興趣,體會數(shù)學來源于生活。
(二)新舊知識對比,探究學習。
多媒體展示同學們最喜歡的明星統(tǒng)計圖,引導學生讀圖思考、小組交流。在此基礎上,出示教師收集的扇形統(tǒng)計圖資料,引導學生讀圖交流,并歸納概括扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
(三)練習提高。
學生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后,出示教科書第107頁做一做及108頁習題2,使學生會利用扇形統(tǒng)計圖處理解決問題,以同桌互問互答得方式提高了學習效率。
(四)作業(yè)布置讓學生收集自己家中的收支情況,力爭使學生不僅在學數(shù)學,也在用數(shù)學。體會數(shù)學帶給我們的人文性。
五、課后反思。
盡管這節(jié)課我做了精心設計,達到了預期效果,但在實際的教學中,仍然存在了浪費時間的現(xiàn)象。如:第一次的調(diào)查學生紀錄不準,是我沒想到的,還有在出示第一個扇形統(tǒng)計圖時,學生重復說出圖中信息,我只想著面向全體,讓多數(shù)學生得到鍛煉,沒能控制好課堂節(jié)奏,使伸縮題沒有時間展示。在以后的課堂教學中,我會用心設計,讓課堂趨于完美。
1、認識弧.
教師拿出圓規(guī)和直尺,先畫一個虛線圓,在圓上取A、B兩點,再用實線畫A、B兩點間的部分。(出示小黑板)
教師:請同學觀察一下,這兩點間的實線部分是在什么上畫出來的?接著指出:圓上A、B兩點之間的部分叫做弧,讀做“弧AB”。然后讓學生在練習本上先畫一個虛線圓,再畫一段弧,并讓學生說一說什么是弧。
2、認識扇形
教師可在上面作圖的基礎上,用彩色粉筆畫出半徑0A、0B和弧AB(如書上右圖)。指出:一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫扇形。并用彩色粉筆把扇形部分涂上色。強調(diào)涂色部分就是扇形,讓學生也在練習本上畫出扇形。
教師:我們看到扇形是由兩條半徑和一條弧圍成的,誰能說一說扇形中三角形有什么不同?使學生認識到:三角形是由三條線段圍成的,而扇形中有一條不是線段是弧,這條弧是圓的一部分。
3、認識圓心角。
教師在上面右圖的基礎上標出∠1,指出:像∠1這樣,頂點在圓心上的角叫做圓心角。使學生認識到:圓心角是由兩條半徑和圓心組成的,所以圓心角的頂點在圓心上。教師可以在黑板上畫出幾個角,讓學生判斷哪些是圓心角。
教師接著在黑板上畫一個圓,在圓上分別畫出圓心角150度、30度、45度的扇形,使學生明確:在同一個圓上,扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關,圓心角越大,扇形就越小。
4、課堂練習:
做練習四的第1——3題
創(chuàng)意作業(yè):自己畫一個扇形,標出圓心角的度數(shù),半徑。
關于人教版數(shù)學六年級《扇形》說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的人教版數(shù)學六年級《扇形》說課稿范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
說教材:
教材的內(nèi)容:義務教育課程標準實驗教科書人教版六年級上冊《扇形》。這個內(nèi)容是學習了圓的有關知識之后來進行教學的,是學習圓環(huán)的基礎,也是今后學習立體幾何的基礎。
說教材的地位及作用:
這部分內(nèi)容是在學生學習了圓的認識的基礎上來進一步教學的'。本課教學重點應放在讓學生通過丟手絹游戲,自主探索對圓中的弧、扇形以及圓心角的認識,讓學生經(jīng)歷整個探索新知的過程,并在探索的過程中不斷產(chǎn)生認知沖突,激發(fā)學生的探究欲望以及激發(fā)學習數(shù)學的興趣。學好這一部分的內(nèi)容有利于提高學生的動手操作能力,增強創(chuàng)新的意識,進一步發(fā)展學生對空間與圖形的興趣,并獲得解決實際問題的方法有著重要的價值。
說教學目標:
通過指導學生做游戲、合作探究讓學生認識扇形,理解弧、扇形、圓心角等概念。并理解在同一個圓中,扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小關系。在知識的探究過程中培養(yǎng)學生觀察比較、分析判斷及動手操作的能力,從而發(fā)展學生的空間觀念。在引導學生解決問題的過程中,使學生獲得積極的價值體驗,并激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
說教學重點、難點:
利用游戲活動使學生建立扇形的概念、認識弧、圓心角,從而突破其教學難點和重點。
說教法和學法:
根據(jù)本課內(nèi)容特點,結合學生的年齡特點和認知水平,在教學過程中主要運用了以下幾種教法和學法。
(一)教學中緊密聯(lián)系學生的生活實際,結合學生知識水平,通過做游戲的方法以及借助實物演示,讓學生獨立探討知識形成過程。
(二)本節(jié)課主要采用討論法和觀察、發(fā)現(xiàn)法教學,通過啟發(fā)引導,讓學生在實際游戲中發(fā)現(xiàn)問題再自主探究,積極參與猜想、討論、驗證,在合作與交流中分析和推理,從而解決問題,獲取新知。
(三)本節(jié)課圍繞重難點,將現(xiàn)實游戲操作與多媒體創(chuàng)設生動的問題情境相結合,把抽象的知識形象化、具體化、生動化,激發(fā)了學生學習的熱情,培養(yǎng)愿意合作交流,探究知識的意識。
數(shù)學源于生活,又服務于生活。本課從引例到生活拓展,注重選取與學生生活息息相關的事件進行分析研究,真正做到人人學有價值的數(shù)學,發(fā)展學生的數(shù)學應用意識。在教學中,切實從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數(shù)學,把生活經(jīng)驗數(shù)學化,體現(xiàn)“數(shù)學源于生活,寓于生活,用于生活”的思想,以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。我覺得在本節(jié)課的教學前布置學生先調(diào)查六年級學生人數(shù),再制成統(tǒng)計表。教師在根據(jù)學生提供的數(shù)據(jù)引出扇形統(tǒng)計圖。能激發(fā)孩子們地學習欲望。體會到用統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)、說明問題的優(yōu)越性。
為了培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和探索精神,教師在教學的過程中給學生創(chuàng)設積極思考的時間與空間。通過引導學生觀察扇形統(tǒng)計圖中所蘊含的數(shù)學信息,初步感知扇形統(tǒng)計圖有什么特點,在落實知識目標的同時,能力目標也得到提升。數(shù)學源于生活,又必須回歸于生活。
教學內(nèi)容:
教材第72頁、第73頁的例1、2、3題,練習十四第1--3題。
教學目標:
1.比較系統(tǒng)地掌握有關整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)和負數(shù)的基礎知識,進一步弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。
2.使學生熟練地掌握十進制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表,并能正確地熟練地讀、寫整數(shù)與小數(shù),會比較熟的大小。
3、通過整理和復習,感悟數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別,初步學會知識的整理。
教學重點:
使學生比較系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)和負數(shù)的基礎知識。
約占總人數(shù)的3.77%
2.同學們課下都收集了一些數(shù)據(jù),請你匯報生活中用這些數(shù)的例子,并說說每個數(shù)的具體含義。(學生邊說,教師邊板書)
3.請你給這些數(shù)進行分類。
好,我們來看這些數(shù),如果把這些數(shù)分類,可以怎樣分?
①學生按照整、小、分、百、分類。
③什么叫自然數(shù)?
④自然數(shù)和整數(shù)有什么關系?
⑤小學階段我們研究的自然數(shù)就是整數(shù),但以我們現(xiàn)在學習的知識來看整數(shù)還不只這些,我們還研究了負整數(shù)。
⑥想一想,整數(shù)和自然數(shù)的范圍哪個更大?
過渡:這節(jié)課我們就對這些數(shù)的知識進行復習,整理。
1.根據(jù)數(shù)的特點找到數(shù)之間的聯(lián)系,并用樹形圖的形式進行整理。
2.先小組討論它們之間的聯(lián)系,然后分工合作,匯報時要說清整理的理由。
3.如果不能夠面面俱到,可以選取一部分數(shù)進行整理。
1.教學中注重用遷移法學習新知。
《數(shù)學課程標準》指出:數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。這樣才能夠充分發(fā)揮知識遷移的作用,實現(xiàn)知識的有效重組。本節(jié)課是在學生學習了圓的相關知識的基礎上進行教學的。教學設計從扇形和圓的關系入手,借助知識的遷移來了解扇形的特征,有利于學生對新知的理解,便于學生記憶。
2.運用現(xiàn)代信息技術這種有效的教學手段。
《數(shù)學課程標準》指出:把現(xiàn)代信息技術作為學習數(shù)學和解決問題的工具,致力于改變學生的學習方式,使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。在教學弧、扇形、圓心角的過程中,利用PPT課件的動畫演示講解更為直觀、生動、形象,使學生對新知的理解一目了然,也便于學生對扇形特征的理解和掌握。將信息技術與課程內(nèi)容有機地進行結合,注重課件的有效性,為學生提供豐富的學習資源,充分發(fā)揮課件的效果,加深學生學習的印象,激發(fā)學生強烈的求知欲。
1、全員參與:書105頁第1題。讓學生先自己閱讀統(tǒng)計圖,然后與同伴說一說發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時重點說說各部分所表示的實際意義。使學生對我國人口的基本情況有簡單了解。教育學生:我國有56個民族,我們是一個大家庭,加強民族團結尤為重要(第一個扇形圖)。
通過觀察扇形圖,教育學生我們現(xiàn)在所處的年齡段占我國人口很大的比重,所以我們肩負重任,應該努力學習,將來為祖國建設做貢獻。
2、獨立解決第2 、 3題。
3、第4題,先讓學生說說各部分所表示的實際意義,再讓學生對脂肪和碳水化合物所占的百分比分別進行比較,明確百分比大的其含量就高。
4、第5題分層練習:出示扇形統(tǒng)計圖后,問題分三個層次出現(xiàn):
一層:如果五年級共有400名學生,你能提出兩個問題并解答出來嗎?
二層:如果喜歡排球運動的有30人,你能提出兩個問題并解答出來嗎?
三層:如果喜歡籃球和足球的共有120人,你能提出兩個問題并解答出來嗎?
你自行選擇適合自身水平的題目進行解答。
小結:無論選擇哪層題,從計算結果上看,你認為學校應該組織哪種球類比賽?理由是什么?
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