高效課堂方案

萬事提前做好周全的準備，是很有必要的，在平時的學習、工作或生活中。首先就應該要準備好一份方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家?guī)砹艘黄P于“高效課堂方案”的相關文章，再次感謝您的光臨希望您能多多關注我們的網(wǎng)站！

高效課堂方案【篇1】

教師“高效課堂”達標活動實施方案

為深化“惜時增效，輕負高效”教育教學改革，打造優(yōu)質高效的常態(tài)課堂，深入推進新課程改革，全面提高教育教學質量，根據(jù)嵐教字〔2014〕101號文件要求，結合我校開展構建高效課堂活動的實施方案，現(xiàn)就在全校開展首屆教師“高效課堂”達標活動，提出如下實施方案：

一、活動范圍

全校所有任課教師。

二、時間安排

全校任課教師首屆“高效課堂”達標活動，總體時間安排為：2015年3月18日至2016年6月28日。共分三個階段，具體安排如下：

12015年3月18日至3月27日：分層討論，制訂計劃，健全組織，優(yōu)化管理。

2、2015年4月1日至2015年4月17日：以“三位一體”教研活動為載體，開展組內觀課議課活動。

三。2015年4月20日至2015年4月30日：精心組織第一輪逐級活動。

①“高效課堂”教師自我達標：2015年4月20日至5月20日

②“高效課堂”校級達標：2015年5月20日至6月28日。

③“高效課堂”區(qū)級達標：具體時間見上級通知。

三、實施步驟

（一）分層研討，制訂方案

學校組織全體教師，圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”三個主要問題，采取集中學習、分組討論等形式，使廣大教師深刻認識建立“高效課堂”的重要意義。依據(jù)教研室“高效課堂”的評價標準，提出我?！案咝дn堂”的具體意見，加強“高效課堂”達標活動的指導。

（二）健全組織，加強管理

學校立足教學管理實際，在發(fā)揮本校課改優(yōu)勢，借鑒外校課改經驗的基礎上，進一步完善和優(yōu)化常規(guī)教學和教研教改的各項管理制度，建立并完善打造“高效課堂”的教學管理組織，責任到人，嚴格實施，為我校打造“高效課堂”提供管理保障。

（三）精心組織，逐級達標

我校首屆教師“高效課堂”達標活動，按教師自我達標、校級達標和區(qū)級達標等三個層次分段進行。

教師自我達標活動，由任課教師對照 “高效課堂”評價標準和學校對教學的具體要求自我認定。教師自我認定“高效課堂”達標后，向學校申請校級達標評審。

校級達標活動，由我校成立的“高效課堂”校級達標評審小組，按照區(qū)制訂的“高效課堂”評價標準和學校制訂的校級達標活動方案，對自評達標的教師，逐人進行校級達標評審。校級評估小組成員由學校中層以上領導、各學科教研組長和骨干教師組成。按“高效課堂”待達標教師（占20％）、達標教師（占50％）、教學能手（占20％）、教學標兵（占10％）四個等級，對全校任課教師作出校級達標評價。

評價方式為：評審小組聽課評級，查常規(guī)教學和教研教改情況、教學成績以及組織學生代表評價，綜合評審后作出評價。對于評價為“待達標”等級的教師，學校對其提出限期達標的目標任務，教師本人要制訂并落實達標措施。

區(qū)級達標活動按照區(qū)級達標要求開展。

（四）達標內容

（1）課堂教學考核。根據(jù)《嵐山區(qū)中小學高效課堂教學達標基本要求》和《嵐山區(qū)中小學高效課堂教學評價表》，對參加者實施1次公開課考核及2次隨堂課考核，公開課應達到良好以上等級，隨堂課均應達到合格以上等級。

（2）教學常規(guī)落實情況檢查。對參加者研讀課標及教材的情況、備課、教學反思、作業(yè)批改、考試分析、觀課議課等環(huán)節(jié)的情況進行全面檢查。相關單項指標均應達到合格或以上水平，優(yōu)良率應在50%以上。

（3）教學成績。教師教學效率高，不加班，不增加學生課業(yè)負擔，效果好，質量穩(wěn)定。

（4）師生評議。聽取參加達標活動教師教研組的評價意見，形成書面材料；通過學生問卷調查，對學生的教學情況進行調查。

（五）優(yōu)化過程，狠抓落實。

我校打造“高效課堂”，在區(qū)、?！案咝дn堂”意見指導下，靈活運用271教學模式或“五環(huán)—探構”教學模式，根據(jù)學科特點和個人教學風格，創(chuàng)造性建立“高效課堂”。具體要求是：

1、課堂上彰顯271教學模式或“五環(huán)—探構”課改模式。

2、說課要圍繞“這節(jié)課的高效在什么地方？（包括知識、能力和技巧。）”，“什么樣的過程能取得高效？（指教學步驟）”

三。備課要與備課相一致，杜絕無教案、不按教案上課的現(xiàn)象。

4、課堂上教師要精講，引導巧妙，一巧撥千斤。學生的學習重點要放在“學”和“探”上，小組學習效果顯著，形成習慣。

5教學效果要求：80%的學生在課堂上學習知識，80%的學生在課堂上掌握技能，能力明顯提高。

督促落實“高效課堂”的措施：

1領導分包教研組，共同參與教學、上課和評估。

2.領導者應關注目標和過程是否有效。

3、推門聽課與研討課，重在評課堂效果。

4建立知識樹，不僅要有知識點，還要在知識樹上標注實現(xiàn)方法。

5緊密圍繞課堂效果的高低來聆聽課堂評價，教學步驟是否合理，促進課堂效果的提高。

6評價組隨機抽取學生實實課堂效果。

7、終結性評價為;教學成績占百分之三十，教學常規(guī)占百分之三十，學生評價占百分之十，最終達標課（校、鎮(zhèn)、區(qū)）占百分之三十。日常工作包括：備課、作業(yè)、批改作業(yè)和其他教學任務。

8結果應該與績效工資掛鉤。

總之，要切實做好具體工作，督促教師用心教好每一節(jié)課，使每節(jié)課都有效率。

（六）達標認定

1、學校全面考核。按方案規(guī)定的校級標準內容組織檢查考核。

2、學校鑒定。學校對每位教師達標情況進行全面鑒定并做出結論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料、師生評議情況及對教師的教學常規(guī)各項檢查考核結果等資料一并存入教師個人業(yè)務檔案。

3、結果認定。應參加教學標準考核但不參加的教師，或經考核確定課堂教學不合格的教師，其專業(yè)考核視為不合格。達不到標準的教師應在下一年申請重新參加；連續(xù)兩次不達標的教師，在未達標前不得報考教師崗位。

經過以上考核，學校將頒發(fā)課堂教學達標證書，取得參加區(qū)級達標活動的資格。

（五）展示成果，示范引領

1、以校為單位的“高效課堂”優(yōu)秀成果展示

學校通過組織校級“高效課堂”教學能手和教學標兵上示范課、示范說課，解說“高效課堂”教學模式和新方法，舉辦“高效課堂”優(yōu)秀教案與作業(yè)展評比等活動，向全體教師全面展示“高效課堂”優(yōu)秀成果，發(fā)揮示范引領作用，供本校教師學習借鑒。

2、積極參與區(qū)“高效課堂”優(yōu)秀成果展示，并奪取較好名次。

（六）認真總結，表彰先進

在我?！案咝дn堂”達標活動結束之后，學校將全面總結，交流經驗，展示成果，并根據(jù)活動開展情況及取得的成績，對優(yōu)秀教師進行表彰獎勵，在全校范圍評出10名“高效課堂”教學能手，5名“高效課堂”教學標兵，由學校給予表彰獎勵。參與區(qū)“高效課堂”達標活動獲獎者，學校再次給與一定獎勵。

四、活動要求

（一）高度重視，認真部署

開展中小學“高效課堂”達標活動，是在進一步規(guī)范中小學辦學行為的新形勢下，深化“惜時增效、輕負高效”改革，全面提高教育教學質量，打造優(yōu)質高效常態(tài)課堂的一項有力舉措，也是貫徹落實科學發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。各位教師要提高認識，高度重視，按照學校的整體部署，結合實際，認真總結，精心準備，把這項活動作為教學工作的一件大事來抓，確保這項教改活動順利開展。

（二）加強領導，分級督查

學校成立以校長為組長的“高效課堂”達標活動領導小組，定期召開專題會議，對此項活動進行安排部署，實施過程中不斷完善，明確目標任務，落實各項責任，將此項工作作為提高我校教學質量的一個突破口。

組長：副組長：

成員：中層教干及骨干教師

（三）真抓實干，務求實效

首屆學?！案咝дn堂”達標活動，時間長，涉及面廣，參與教師多，工作任務艱巨，工作要求高，是一項系統(tǒng)工程。全校廣大教師要以高度的事業(yè)心和使命感，積極開展“高效課堂”達標活動，真抓實干，爭創(chuàng)佳績，務必使“高效課堂”達標活動取得突出成效。

附：高效課堂教學達標基本要求

高效課堂教學評價表

有效課堂教學的基本要求

一、思想觀念達標

1堅持四項基本原則，支持中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，在四項上和行動上同黨的**一致。

2熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。

三。品行端正，治學嚴謹，為人師表，尊重學生。

4要樹立符合素質教育要求的教育觀、教學觀、人才觀、素質觀。

二、理論水平達標

1熟悉教育學、心理學和教學方法的一般理論；了解現(xiàn)代教育教學改革的最新動向，充分理解高效課堂的內涵。

2、了解課程改革的有關內容，熟悉本學科的課程標準，能夠居高臨下，從知識體系中把握課程標準及教材，并在自己的教育教學過程中體現(xiàn)出符合高效課堂要求的教育教學理念。

三。了解規(guī)律教學的理論基礎，掌握規(guī)律教學的內容和方法。

三、教學基本功達標

1掌握課程標準和教材的內容和體系，能夠從縱向和橫向兩個方面對課程標準和教材進行靈活的控制。

2具有進行教學研究、教學改革和實驗的能力。

三。運用普通話教學，普通話規(guī)范、流暢，教學語言準確、簡潔、生動，富有邏輯性和感染力。

4能正確使用教具，掌握多種教學輔助設備的使用方法，能獨立制作課件。

5板書工整、規(guī)范、科學、清晰、準確，杜絕錯別字、繁體字和不規(guī)范字。

6、學科專業(yè)技能熟練。如歷史、地理的準確板圖，數(shù)學、物理的規(guī)范作圖，物理、化學、生物、綜合實踐的實驗規(guī)范操作，語文、英語、體育、**、美術的教學示范等。

四、課堂教學常規(guī)達標

1、課堂教學目標。課堂教學三維目標明確、具體、適當，符合課標要求，適合學生實際，緊扣教材結構及編寫意圖，面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神。

2、課堂教學內容。正確把握課標理念下的教材特點，教學容量合理，材料補充恰當，延伸拓展適度，科學把握教學內容，準確把握重、難點、關鍵點。

3、課堂教學過程。教學設計合理，教學過程優(yōu)化，教學手段適用；反映本區(qū)（或學校）的教學模式和特點；注意體現(xiàn)課型特點，合理安排教學結構和環(huán)節(jié)，及時反饋矯正，發(fā)現(xiàn)和有效解決學生學習中的困難和問題，注重培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、良好的學習習慣、科學的學習方法和創(chuàng)造性的思維能力；課堂組織緊張有序，生動活潑而不亂，教學環(huán)節(jié)合理得體，沒有多余環(huán)節(jié)合低效環(huán)節(jié)。

4、課堂教學方法。積極倡導自主、合作、**的學習方式，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。學生興趣強，好奇心強，注意力集中，氣氛活躍；學生參與面廣，參與時間和空間充分，能在課堂上進行有效的合作與交流；學生能主動提出問題，思考問題，分析問題，有效解決問題；注重教學的整體推進和學生的個體差異，體現(xiàn)因材施教，注重實效，靈活多樣；正確使用多**輔助教學可以提高課堂效率。

高效課堂方案【篇2】

組織方：郊區(qū)教研室

主辦方：堠北莊鎮(zhèn)中學

參與校園：城郊第一中學、店上中學、小常中學、王村中學、關村中學

時間：2013年12月11日（星期三）上午8:30-11:30

活動內容安排：

一：活動準備

活動通知將于12月10日（星期二）上午張貼，讓相關教師做好準備。下午第二節(jié)課后，將安排工作人員對會議室進行打掃和布置。

教師將于10日下午放學前將講座草稿（一份）和教學計劃設計一式六份交給學校教研組。

二：活動流程

（一）8:00-8:30分為參加活動人員就位時間，在此期間由負責到達我校參加活動的教師的接待工作，接待人員將與會教師帶領至 ，提前準備簽到表，讓到場教師逐一簽到，準備聽取組織方就“如何構建高效課堂”這一課題的發(fā)言。

（二）8:40分，由組織方代表就“如何構建高效課堂”這一課題發(fā)言，闡述核心思想，為接下來的聽評課活動做準備。

（三）9:00分，所有與會人員由接待人員帶領至班教室，按校發(fā)放本堂課的教學設計（每校一份），供與會教師觀摩我校

老師的“構建高效課堂”匯報課（教研組提前準備好聽評課卡，屆時參加聽課活動的教師人手一份），并記錄隨堂觀摩感受，以便在接下來的活動中有針對性地發(fā)言。

9:45分，第一次聽課活動結束，課間休息時間老師們自由討論心得體會。

10： 05分，本班教學設計發(fā)放，第二次講座活動開始。由

老師做了報告。話題和上次一樣。老師們在課堂上記錄了他們的感受。

（四）10:50分，所有教師回到會議室，由主辦方柴紅明主持并首先就 “如何構建高效課堂”發(fā)言，與會教師結合柴紅明老師的發(fā)言以及剛才觀摩的兩堂課的感受進行交流討論。會議記錄由主辦單位保存（一式兩份，一分由主辦單位留存，一分由參加活動的教師帶回）。

（五）根據(jù)老師們的討論，以及活動開始時組織方的發(fā)言和隨后的觀課議課的內容，由主辦方李海斌總結發(fā)言，得出切實有效的結論，展示活動成果。

高效課堂方案【篇3】

一、指導思想

以全面貫徹教育方針，大力推行素質教育為指導，以深化教育改革提高課堂教學的實效性為目標，以大力開展教改、教研活動為載體，全面提升教師的課堂教學能力，促進課堂教學改革的深入開展，努力提高教學質量。

二、加強領導，分步實施

1、學校成立構建高效課堂實施領導小組。

組長：楊付偉，全面指揮打造高效課堂的實施工作。副組長：徐路芳，負責起草“打造高效課堂實施方案，根據(jù)既定方案，組織實施，及時收集反饋的信息，發(fā)現(xiàn)問題，及時研究解決辦法。成員：三、四、五年級教師。

2、宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想。召開全體教師大會，提高認識，明確方案。要求每位教師就學校打造高校課堂寫出自己的認識和建議，在學期末將進行匯總、評比，并對質量較高的教師給予表彰。

3、層層推進，分步落實。

①組織本組成員，研究導學案如何編寫、使用、及使用后反思與提升，作業(yè)如何選編，預習作業(yè)的設計等。

②組織本組成員，研究授課流程，嚴格按照課堂教學模式授課。

③其他教師按照打造高效課堂的要求上課，學校將組織相關人員進行過關聽課，對不合格的教師進行幫助，直到符合要求為止。

高效課堂的核心是教學的高效益——檢驗教師教得好不好、學生學得好不好的唯一標準是學生學習的高效性，高效課堂追求的是有限時間內學生發(fā)展的最大化;課堂教學的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的共同成長;高效課堂的價值取向在于學生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學生高效獲得知識與技能，而且關注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀;高效課堂教學評價的基本思想是“以學論教”——以學生的“學”來評價教師的“教”，以學生在課堂教學中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學質量;高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學需要教師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

三、實施高效課堂的行動策略

1、啟動“課堂教學能力提升行動”。在全校啟動“教師課堂教學能力提升行動”。二年內，學校的教學研究、質量管理及隊伍素質建設等均圍繞提高教師課堂教學能力、提高課堂效益這個重心進行。20xx年10月由校長，組織全體教師進行高效課堂的培訓，主要進行高效課堂的基本理念、基本標準、實施策略和典型案例的培訓。

2、開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。課堂教學要富于激情，要把學習方法的引導作為重要的目標，引領學生科學地讀書、思考、審題、解題，讓學生學會學習。每個教師每學期在學校至少上一節(jié)高效課堂的展示課，并接受一次學校組織高效課堂的隨機檢查。通過創(chuàng)建活動，使80%以上教師的課堂教學達到“教得靈活、學得輕松、當堂訓練、當堂落實”。

3、構建科學的課堂評價系統(tǒng)。學校加強對課堂教學的監(jiān)控與評價，建立一個目標多元、方法多樣的高效課堂教學的評價體系，評價的核心是課堂教學的高效性和學生的進步與發(fā)展，評價方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價。學校將為每個教師建立課堂教學的評價檔案。

4、建立高效的教學反思機制。學校要積極引導并大力推行教后反思，要求每個教師每課、每單元教學結束后寫教學反思筆記，每學期寫一份教學反思報告。把寫教學反思，記錄反思問題，貫穿于教學的整個過程。學校每學期要對教師的教學反思筆記進行一次檢查并于每學期對全體教師的教學反思筆記進行展評，評選優(yōu)秀的教學反思筆記和教學反思報告。

四、構建高效課堂的保障措施

1、實施隨堂聽課制度。校長及時匯總其他人員聽、課情況進行點評，至少兩周詳細點評一次。課堂教學評價分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，并將評價等次與教師年度考核，試行“一談二警三?！敝贫?。一談，對第一次課堂教學不合格者，指出存在的問題，研究制定整改措施，一周后重聽隨堂課。二警，對第二次再不合格者，要在教研組或學校予以警告。三停，對第三次仍不合格者，停課反思，全程接受優(yōu)秀教師專題輔導。

2、加強教師培訓。以課程改革為重心，以構建高效課堂為突破口，對教師進行系統(tǒng)培訓，充分發(fā)揮研訓一體效應，促進教師發(fā)展提高。

3、學校通過問卷調查、座談、聽課、評教、考試、教學常規(guī)檢查等形式，及時了解教情、學情，每月進行一次總結，并在全體教師大會上通報近段時間的教學常規(guī)中出現(xiàn)的問題，提出下一階段努力的方向和學校的具體要求。

4、對被中心校評為高效課堂示范班的教師獎勵不低于中心校的物質獎勵，對實施高效課堂的優(yōu)秀教師給與物質獎勵。

高效課堂方案【篇4】

桐柏縣城關鎮(zhèn)實驗小學高效課堂活動總結

為提高教育教學質量，推進新課改進程，學校將課堂教學改革作為教學工作的重頭戲，開展高效課堂，實施素質教育?，F(xiàn)將近兩月具體做法安排如下：

1、 轉變思維，武裝理論，更新觀念。

思想決定行動，思想認識不到位，工作和行動就跟不上。新學校、新教師隊伍要統(tǒng)一思想，提高認識，團結一致。只有這樣，才能取得成績，取得實效。開學前，學校組織校本培訓，包括三項內容：

首先是高效課堂相關書籍學習。學校引導教師研讀了《高效課堂二十二條》、《杜郎口旋風》等書籍，研討了適合學情的導學案編寫原則，小組建設策略等內容，為教師實施高效課堂尋找理論的支撐點。其次，認真研讀了2011年版《課程標準》，明確了各年級各學科目標任務，方法措施，為教師備課、上課提供了重要依據(jù)。

最后，培訓了一系列的規(guī)章制度，包括高效課堂實施方案和評價規(guī)則，為高效課堂的發(fā)展保駕護航。

2、 示范引領、骨干帶動、教學科研拉動。

學校領導及部分教師對于效課堂的研究和實踐始于2009年冬，考察的學校有杜郎口中學和河北滄州派尼學校。兩所學校成功的教學案例、優(yōu)秀的指導方案、分組安排等成為教師抄襲的對象。經過近四年的實踐、探索、再實踐、再探索，適合小學生年齡特點的高效課堂開展形式在一部分教師身上得以靈活運用。

我校教師隊伍為全縣公選教師，各校教改程度不同，教師參差不齊，為了讓新組建的教師隊伍盡快掌握新的課堂模式，學校分三步走：

首先，開學初，開展“推門聽課”活動，了解課堂現(xiàn)狀?；顒咏Y束后，學校迅速成立了一批教研骨干，并開始邁出第二步。教研骨干參加了示范班，全體教師邊探索邊學習、邊實踐。學校還規(guī)定了每周不同學科的教研時間，一周一次集體大教研，天天一次或多次小教研，以課例研究課，以教師實際做法研究高效課堂做法。

本次學習研究活動在最短時間內拉開了全校教師評比的帷幕，活動自然進入第三步：人人參與。

在教學科研活動中，學校將導入、指導學習、指導實踐、考核評價作為課堂的基本環(huán)節(jié)。導入激發(fā)興趣，導學重方法指導，重情感體驗，重知識提升，導練重知識歸類，展示拔高，測評題目要精，要求當堂完成。

3，班級競爭與評估，充滿活力的課堂，魅力綻放。

在課程評價活動中，我們高興地看到：1、課堂民主。學生有了表達自已，挑戰(zhàn)別人，評價別人，幫助別人的時間和機會，小組有了選擇學習內容和方法，展示內容與形式的權利。

2、教師放權了。學生成為學習的主體，教師成為課堂的引導者、知識的促進者和活動的發(fā)起者。表現(xiàn)好的是學生，策劃的是老師。

3、學生主動了。自學時全神貫注，認真思考；對學時解疑答難，互幫互助；群學時大膽發(fā)言，敢于創(chuàng)新。

在賽評課活動中，除了教研骨干外，又涌現(xiàn)一批高效課堂創(chuàng)新新秀：葛廣平老師的《火燒云》出示自學提示，引導學生自學，交流自學提示內容，引導學生**，不僅關注文本意思，而且引導學生學會表達，將新課標對語文課的要求詮釋得淋漓盡致；孟憲強老師《圓的面積》引導學生在實踐操作中思考，在推理中驗證，最后得出結論；王玲的英語課注重創(chuàng)造情境。學生敢于表達自己，愿意表達自己；文貴昌先生給我們上了一堂生動的科學實驗課

靈活的教與學方法激活了高效課堂，師生從課堂中受益，在互動中提高了教學質量，實驗小學的魅力綻放。

桐柏縣城關實驗小學將在各級領導的關心支持下，搶抓難得的辦學機遇，乘上高效課堂的巨輪，揚帆起航，開啟實驗小學美好的明天！

高效課堂方案【篇5】

漂池小學高效課堂實施方案

一、指導思想：

以科學發(fā)展觀為指導，以提高課堂效率為核心，以減輕學生課業(yè)負擔為目的，積極探索自主、高效、輕負、充滿活力的新型課堂教學，真正實施“高效課堂”。切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的高效性，有效提高課堂教學效益和學校辦學水平，辦人民滿意的教育，特制訂本方案。

二、目標任務：

一，要做好學校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)，縣和**中青年教師的有效課堂活動。

2加強教學改革、教學科研的理論研究和研究，積極完成今年教師專業(yè)知識考試任務。

三。要認真組織學校教研，通過骨干帶頭人、青年教師競賽等形式，全面推進高效課堂的實施。

三。繼續(xù)做好知識結構圖繪制、同班異構、教材展示與交流等活動。提高教師實施高效課堂的能力。

4、堅持抓好“四清”和“包、清、糾、聚”工作，增強“糾”與“清”的針對性，做到“糾正一道題，解決一類題”，使學生做到錯不重犯。

5、引導教師更新教研觀念，讓他們自覺把自己的“教”與“研”有機結合起來，邊工作邊研究，逐步成為專家型教師。

三、實施策略：

1、要明確課改的目標。高效課堂應立足于“課堂”，通過教學改革，實現(xiàn)“低耗高效”。實施高效課堂關鍵在領導，根本在教師，要為教師提供適合教育成長和發(fā)展的環(huán)境，要圍繞高效課堂建立一系列評價體系。

實施高效課堂要立足于改進學生的學習方式，改革教學的組織形式，拓展教學的時空范圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！案倪M學生的學習形式”就是要變“滿堂灌、接受式”被動學習為“自選超市式”的主動學習、變“苦學”為“樂學、善學、會學、學會”，并注重學生學習能力的生成；“改革教學組織形式”就是要變“先教后學”“先教后練”為“先學后教”“邊學邊教”；“拓展教學的時空范圍”就是要把教與學時間和空間再延伸和擴大，即課堂抓“質量”，課外抓“特長”。衡量課堂是否高效要通過“四個標準”來檢驗。

一是學生得到了什么，得到了多少；二是學生得到了多長時間，這與學習效率有關；第三，學生是如何獲得的，這與學習方法有關；第四是每個學生是否達到了學習目標，這與學生的參與率和目標的達成率有關。

2、要明確推進的方向。要堅持“全面布置，重點突破，典型引路，務求實效”的原則?！叭娌贾谩本褪敲總€教師、每個學科、每個學段都要積極參與到改革中來；“重點突破”就是各個學段、各個學科都要明確重點。

各學校的重點是做好典型年級、班級和教師，學生學習的重點是學習動級和合作；“典型引路”就是要在推進的過程中樹立典型，用典型來示范、引領；“務求實效”是最終的目的，這個實效就是全面的質量觀，讓學生的素質全面提高，學生的能力全面提升。

3、要突破薄弱的環(huán)節(jié)。要注意以下幾個環(huán)節(jié)：一是要突破“學”的環(huán)節(jié)。

要重視合作學習的有效性。它能有效地彌補教師面對不同學生的不足，有利于培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神。二是要深化“探”的過程。

“探”是指在課堂上采取同桌、組內、組間、師生“互探”等形式開展合作，是解決個人在學習中遇到的困難?！疤健备前l(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。探索的過程就是產生問題和掌握學習方法的過程。

三是要加強“練”的實效?！熬殹本褪峭卣褂柧?、鞏固提高、掌握知識并形成能力。四是要提高“清”的面積。

“清”就是落實“四清”。它不僅是清代的殿堂，還延伸到課外的天清、周清和樂清。清的過程，就是在抓教學落實的過程，要讓學生掌握“清”的方法并養(yǎng)成“清”的習慣。

4、要推進高效實施。一是以同課異構活動、“導學案”開發(fā)為內容，提高教師備課質量。加強備課，一是備課，二是備課，三是備課方法。

要做到“四個體現(xiàn)”：一要體現(xiàn)“發(fā)展性”與“結合性”的教學目標設計。二要體現(xiàn)“問題性”與“應用性”的教學內容設計。

三要體現(xiàn)“自主性”與“操作性”的教學方法設計。四要體現(xiàn)“主配性”與“靈活性”的教學角色設計。

“導學案”重“導”和“學”，“導學案”服務于學生，“導學案”重在對知識的培養(yǎng)，“導學案”重學習的過程?！皩W案”生成主要分為五部分，第一步是教師個體課前備課，一般是每人備一節(jié)課；第二步是集體備課。教師單獨報告，其他教師提出修改意見；第三步是教師修改并引發(fā)學案；第四步是教師課后要通過課堂反思修改學案；第五步是將最終的學習計劃制作成電子手稿，存檔并作為后續(xù)教學使用。要強化校本教研，對于備課、上課、作業(yè)批改、輔導、測試、反思等校本教研工作實行細化管理，引導教師有效工作。

5、繼續(xù)抓好“三位一體”教研活動，將“課堂觀察”的有效做法融入到“說、聽、評”教研活動中，學校要堅持公開課引領、推行點評課制度，做到點面結合。重點是跟蹤教師或教研組系統(tǒng)地聽課、評課；面就是“教師全員參與聽評課，每人上好一堂課”。通過“說、聽、評”教研活動來解決“五環(huán)——探構”教學模式中存在的問題，使青年教師能盡快地脫穎而出，培養(yǎng)出各學科的課堂教學名師。

6、認真搞好課例分析。每次聽評課后，教師要寫出課堂教學反思和課例分析，教導處要收集、研究、交流、評選、獎勵教師的教學反思和案例分析。寫課例分析和教學反思，是教師教學經驗不斷積累的有效途徑，要改變教師管種不管收，課后不善于反思的不良習慣。

對于寫課例分析和教學反思工作，學校要有明確規(guī)定和要求，并把這個內容列入教學評估和高效課堂教師達標要求中來。

7、強化工作指導和管理。 我們要高度關注高效課堂研究和實施工作，定期或不定期進行檢查和指導，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，同時對此項工作實施情況進行考核評估，納入教師績效工資分配范疇。

四、注意問題

1每各教研組都有時間、地點和每項活動的負責人。我們要有詳細的記錄，注重活動材料的記累，為總結經驗打下良好的記礎。

2、必須抓住實施活動的重點。一是要注重學習和研討，要把學習和研討的過程變?yōu)閺V大教師進一步解讀新課程方案、新課標和更新教育理念、提高專業(yè)素養(yǎng)的過程。二是要注重總結反思積累。

在通過對新課堂教學改革的實踐與反思和總結中，引導教師將先進理念轉化為教學行為，努力探索新課堂教學改革的方法、策略，基本形成各學科新課堂教學模式。三是要注重培養(yǎng)骨干。通過教學評價，可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批適應新課改要求的優(yōu)秀中青年教師。

四是注重培育團隊精神。

3、在實施過程中,要結合實際,結合學科實際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實在、有效。

2011年上半年高效課堂活動安排表

高效課堂方案【篇6】

課堂教學是促進學生發(fā)展、提高教學質量的最根本途徑，是決定學校辦學品位的核心。以學生發(fā)展為本，全力打造高效課堂，全面提高教育教學質量是我校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要。為了加大力度推進課堂教學改革，有效提高課堂教學效果，結合我校具體情景制定本方案：

一、學校概況

興華小學始建于xx年，位于xx市四道街北部，原技工學校對過。占地面積xx平方米，擁有一座面積為xx平方米現(xiàn)代化教學樓。教師x人，學生x人，x個教學班，中學高級教師x人，小學高級x人，小學一級教師x人，省級骨干教師1名，綏化市骨干教師5名，教學能手x人，學歷全部達標，大學本科學歷x人，大專學歷x人，中師學歷x人，學校具有現(xiàn)代化教學設施，安裝有模式三遠程教育設施，同時具有現(xiàn)代化多媒體教室、實驗室、網(wǎng)絡接收室、語音室、網(wǎng)絡播放室及網(wǎng)絡教室，音體美活動室等，可供教學和活動使用。學校以“以人為本，科研興?！睘檗k學理念，以“學生發(fā)展為本，一切為提高學生素質服務，讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”為宗旨，以文化為徑，走特色辦學之路。構成了“禮貌、勤學、求實、創(chuàng)新”的校風，“敬業(yè)、探索、求實、奉獻”的教風和“勤奮、善學、求真、創(chuàng)新”的學風。先進的辦學理念，一流的教學設施，為我校全力打造高效課堂奠定了堅實的基礎。

二、指導思想

堅持以提升學校內涵發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞“質量、發(fā)展、改革、品牌”這一工作主題，優(yōu)化教學管理，以科學發(fā)展、自主發(fā)展、特色發(fā)展為原則，探索貼合我校教育教學實際的主流課堂教學模式，全力打造高效課堂，提高課堂教學質量，促進學生全面可持續(xù)發(fā)展。使每一個生命在學習過程中都能展現(xiàn)其精彩，體驗學習的歡樂。

三、總體目標

1、教師目標：以課堂教學為主陣地，以課堂教學效益的顯著提高為核心，以“學生發(fā)展”為第一服務要素，遵循教學規(guī)律，優(yōu)化課堂教學策略，改善教學方法，提升教師的專業(yè)素質和課堂引領本事。

2、學生目標：以學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自主學習本事的顯著增強為重點，培養(yǎng)自主、合作、探究的學習精神和良好的學習習慣，讓學生成為課堂的主人，綜合素質得到全面的提升。

3、成效目標：真正轉變教師的教學方式和學生的，營造良好的相互學習和交流的氛圍，體現(xiàn)學生主自學習、師生有效互動的教學策略，向課堂要質量，向學生要發(fā)展。

四、模式

說課——-授課——-評課——-議課——-反思

高效課堂方案【篇7】

一、指導思想

為了進一步加強教學研究，切實有效提高課堂教學效率，促進我?！叭h(huán)六步”教學模式實施，加強改進教學方式，強化教學常規(guī)管理，全面提升教育教學質量，我校邀請靖遠五中部分學科教師展示互動交流，加強全體教師對教學內容處理、傳授方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的改變，進一步提高我校的“四有”課堂效率。

二、活動時間：

20xx年11月14日第一，二節(jié)課

三、參加學科：

語文、數(shù)學、英語、

四、參加教師：

中學部全體教師

五、程序內容：

1、講授內容

七、八，九年級以新授課內容，按教學進度自選講課課題。

2.課堂設計

參與授課教師要精心設計教學。課堂教學中靈活運用“三環(huán)六步”教學模式，有效落實教和學的“高效”。教學中推行“四有”（有激情、有碰撞、有活動、有）課堂理念，高效教學，以學生為主體，教師為主導，問題導學為主線，進行精心備課。

3、教學觀摩

全體教師分學科分組觀摩學習。聽課教師認真記錄課堂教學環(huán)節(jié)和過程，觀察教師課堂教學中對教材的把握和處理，寫好評課記錄。當堂有課教師要主動調課，積極觀摩，盡快提高自身教學水平。

4、組內研討

觀摩結束后，教導處及時組織教師研討交流。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新設想、新思路。第三，四節(jié)課在教研組評課議課，教研組長及時將評課材料上交教務處。

六、觀摩課活動安排表（略）

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