高效課堂方案

萬事提前做好周全的準備，是很有必要的，在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中。首先就應(yīng)該要準備好一份方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家?guī)砹艘黄P(guān)于“高效課堂方案”的相關(guān)文章，再次感謝您的光臨希望您能多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

高效課堂方案【篇1】

教師“高效課堂”達標活動實施方案

為深化“惜時增效，輕負高效”教育教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)高效的常態(tài)課堂，深入推進新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)嵐教字〔2014〕101號文件要求，結(jié)合我校開展構(gòu)建高效課堂活動的實施方案，現(xiàn)就在全校開展首屆教師“高效課堂”達標活動，提出如下實施方案：

一、活動范圍

全校所有任課教師。

二、時間安排

全校任課教師首屆“高效課堂”達標活動，總體時間安排為：2015年3月18日至2016年6月28日。共分三個階段，具體安排如下：

12015年3月18日至3月27日：分層討論，制訂計劃，健全組織，優(yōu)化管理。

2、2015年4月1日至2015年4月17日：以“三位一體”教研活動為載體，開展組內(nèi)觀課議課活動。

三。2015年4月20日至2015年4月30日：精心組織第一輪逐級活動。

①“高效課堂”教師自我達標：2015年4月20日至5月20日

②“高效課堂”校級達標：2015年5月20日至6月28日。

③“高效課堂”區(qū)級達標：具體時間見上級通知。

三、實施步驟

（一）分層研討，制訂方案

學(xué)校組織全體教師，圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”三個主要問題，采取集中學(xué)習(xí)、分組討論等形式，使廣大教師深刻認識建立“高效課堂”的重要意義。依據(jù)教研室“高效課堂”的評價標準，提出我?！案咝дn堂”的具體意見，加強“高效課堂”達標活動的指導(dǎo)。

（二）健全組織，加強管理

學(xué)校立足教學(xué)管理實際，在發(fā)揮本校課改優(yōu)勢，借鑒外校課改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步完善和優(yōu)化常規(guī)教學(xué)和教研教改的各項管理制度，建立并完善打造“高效課堂”的教學(xué)管理組織，責(zé)任到人，嚴格實施，為我校打造“高效課堂”提供管理保障。

（三）精心組織，逐級達標

我校首屆教師“高效課堂”達標活動，按教師自我達標、校級達標和區(qū)級達標等三個層次分段進行。

教師自我達標活動，由任課教師對照 “高效課堂”評價標準和學(xué)校對教學(xué)的具體要求自我認定。教師自我認定“高效課堂”達標后，向?qū)W校申請校級達標評審。

校級達標活動，由我校成立的“高效課堂”校級達標評審小組，按照區(qū)制訂的“高效課堂”評價標準和學(xué)校制訂的校級達標活動方案，對自評達標的教師，逐人進行校級達標評審。校級評估小組成員由學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教研組長和骨干教師組成。按“高效課堂”待達標教師（占20％）、達標教師（占50％）、教學(xué)能手（占20％）、教學(xué)標兵（占10％）四個等級，對全校任課教師作出校級達標評價。

評價方式為：評審小組聽課評級，查常規(guī)教學(xué)和教研教改情況、教學(xué)成績以及組織學(xué)生代表評價，綜合評審后作出評價。對于評價為“待達標”等級的教師，學(xué)校對其提出限期達標的目標任務(wù)，教師本人要制訂并落實達標措施。

區(qū)級達標活動按照區(qū)級達標要求開展。

（四）達標內(nèi)容

（1）課堂教學(xué)考核。根據(jù)《嵐山區(qū)中小學(xué)高效課堂教學(xué)達標基本要求》和《嵐山區(qū)中小學(xué)高效課堂教學(xué)評價表》，對參加者實施1次公開課考核及2次隨堂課考核，公開課應(yīng)達到良好以上等級，隨堂課均應(yīng)達到合格以上等級。

（2）教學(xué)常規(guī)落實情況檢查。對參加者研讀課標及教材的情況、備課、教學(xué)反思、作業(yè)批改、考試分析、觀課議課等環(huán)節(jié)的情況進行全面檢查。相關(guān)單項指標均應(yīng)達到合格或以上水平，優(yōu)良率應(yīng)在50%以上。

（3）教學(xué)成績。教師教學(xué)效率高，不加班，不增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，效果好，質(zhì)量穩(wěn)定。

（4）師生評議。聽取參加達標活動教師教研組的評價意見，形成書面材料；通過學(xué)生問卷調(diào)查，對學(xué)生的教學(xué)情況進行調(diào)查。

（五）優(yōu)化過程，狠抓落實。

我校打造“高效課堂”，在區(qū)、?！案咝дn堂”意見指導(dǎo)下，靈活運用271教學(xué)模式或“五環(huán)—探構(gòu)”教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)科特點和個人教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性建立“高效課堂”。具體要求是：

1、課堂上彰顯271教學(xué)模式或“五環(huán)—探構(gòu)”課改模式。

2、說課要圍繞“這節(jié)課的高效在什么地方？（包括知識、能力和技巧。）”，“什么樣的過程能取得高效？（指教學(xué)步驟）”

三。備課要與備課相一致，杜絕無教案、不按教案上課的現(xiàn)象。

4、課堂上教師要精講，引導(dǎo)巧妙，一巧撥千斤。學(xué)生的學(xué)習(xí)重點要放在“學(xué)”和“探”上，小組學(xué)習(xí)效果顯著，形成習(xí)慣。

5教學(xué)效果要求：80%的學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識，80%的學(xué)生在課堂上掌握技能，能力明顯提高。

督促落實“高效課堂”的措施：

1領(lǐng)導(dǎo)分包教研組，共同參與教學(xué)、上課和評估。

2.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)關(guān)注目標和過程是否有效。

3、推門聽課與研討課，重在評課堂效果。

4建立知識樹，不僅要有知識點，還要在知識樹上標注實現(xiàn)方法。

5緊密圍繞課堂效果的高低來聆聽課堂評價，教學(xué)步驟是否合理，促進課堂效果的提高。

6評價組隨機抽取學(xué)生實實課堂效果。

7、終結(jié)性評價為;教學(xué)成績占百分之三十，教學(xué)常規(guī)占百分之三十，學(xué)生評價占百分之十，最終達標課（校、鎮(zhèn)、區(qū)）占百分之三十。日常工作包括：備課、作業(yè)、批改作業(yè)和其他教學(xué)任務(wù)。

8結(jié)果應(yīng)該與績效工資掛鉤。

總之，要切實做好具體工作，督促教師用心教好每一節(jié)課，使每節(jié)課都有效率。

（六）達標認定

1、學(xué)校全面考核。按方案規(guī)定的校級標準內(nèi)容組織檢查考核。

2、學(xué)校鑒定。學(xué)校對每位教師達標情況進行全面鑒定并做出結(jié)論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學(xué)教案、評課考核材料、師生評議情況及對教師的教學(xué)常規(guī)各項檢查考核結(jié)果等資料一并存入教師個人業(yè)務(wù)檔案。

3、結(jié)果認定。應(yīng)參加教學(xué)標準考核但不參加的教師，或經(jīng)考核確定課堂教學(xué)不合格的教師，其專業(yè)考核視為不合格。達不到標準的教師應(yīng)在下一年申請重新參加；連續(xù)兩次不達標的教師，在未達標前不得報考教師崗位。

經(jīng)過以上考核，學(xué)校將頒發(fā)課堂教學(xué)達標證書，取得參加區(qū)級達標活動的資格。

（五）展示成果，示范引領(lǐng)

1、以校為單位的“高效課堂”優(yōu)秀成果展示

學(xué)校通過組織校級“高效課堂”教學(xué)能手和教學(xué)標兵上示范課、示范說課，解說“高效課堂”教學(xué)模式和新方法，舉辦“高效課堂”優(yōu)秀教案與作業(yè)展評比等活動，向全體教師全面展示“高效課堂”優(yōu)秀成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，供本校教師學(xué)習(xí)借鑒。

2、積極參與區(qū)“高效課堂”優(yōu)秀成果展示，并奪取較好名次。

（六）認真總結(jié)，表彰先進

在我校“高效課堂”達標活動結(jié)束之后，學(xué)校將全面總結(jié)，交流經(jīng)驗，展示成果，并根據(jù)活動開展情況及取得的成績，對優(yōu)秀教師進行表彰獎勵，在全校范圍評出10名“高效課堂”教學(xué)能手，5名“高效課堂”教學(xué)標兵，由學(xué)校給予表彰獎勵。參與區(qū)“高效課堂”達標活動獲獎?wù)?，學(xué)校再次給與一定獎勵。

四、活動要求

（一）高度重視，認真部署

開展中小學(xué)“高效課堂”達標活動，是在進一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的新形勢下，深化“惜時增效、輕負高效”改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)高效常態(tài)課堂的一項有力舉措，也是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。各位教師要提高認識，高度重視，按照學(xué)校的整體部署，結(jié)合實際，認真總結(jié)，精心準備，把這項活動作為教學(xué)工作的一件大事來抓，確保這項教改活動順利開展。

（二）加強領(lǐng)導(dǎo)，分級督查

學(xué)校成立以校長為組長的“高效課堂”達標活動領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開專題會議，對此項活動進行安排部署，實施過程中不斷完善，明確目標任務(wù)，落實各項責(zé)任，將此項工作作為提高我校教學(xué)質(zhì)量的一個突破口。

組長：副組長：

成員：中層教干及骨干教師

（三）真抓實干，務(wù)求實效

首屆學(xué)?！案咝дn堂”達標活動，時間長，涉及面廣，參與教師多，工作任務(wù)艱巨，工作要求高，是一項系統(tǒng)工程。全校廣大教師要以高度的事業(yè)心和使命感，積極開展“高效課堂”達標活動，真抓實干，爭創(chuàng)佳績，務(wù)必使“高效課堂”達標活動取得突出成效。

附：高效課堂教學(xué)達標基本要求

高效課堂教學(xué)評價表

有效課堂教學(xué)的基本要求

一、思想觀念達標

1堅持四項基本原則，支持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，在四項上和行動上同黨的**一致。

2熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

三。品行端正，治學(xué)嚴謹，為人師表，尊重學(xué)生。

4要樹立符合素質(zhì)教育要求的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、素質(zhì)觀。

二、理論水平達標

1熟悉教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)方法的一般理論；了解現(xiàn)代教育教學(xué)改革的最新動向，充分理解高效課堂的內(nèi)涵。

2、了解課程改革的有關(guān)內(nèi)容，熟悉本學(xué)科的課程標準，能夠居高臨下，從知識體系中把握課程標準及教材，并在自己的教育教學(xué)過程中體現(xiàn)出符合高效課堂要求的教育教學(xué)理念。

三。了解規(guī)律教學(xué)的理論基礎(chǔ)，掌握規(guī)律教學(xué)的內(nèi)容和方法。

三、教學(xué)基本功達標

1掌握課程標準和教材的內(nèi)容和體系，能夠從縱向和橫向兩個方面對課程標準和教材進行靈活的控制。

2具有進行教學(xué)研究、教學(xué)改革和實驗的能力。

三。運用普通話教學(xué)，普通話規(guī)范、流暢，教學(xué)語言準確、簡潔、生動，富有邏輯性和感染力。

4能正確使用教具，掌握多種教學(xué)輔助設(shè)備的使用方法，能獨立制作課件。

5板書工整、規(guī)范、科學(xué)、清晰、準確，杜絕錯別字、繁體字和不規(guī)范字。

6、學(xué)科專業(yè)技能熟練。如歷史、地理的準確板圖，數(shù)學(xué)、物理的規(guī)范作圖，物理、化學(xué)、生物、綜合實踐的實驗規(guī)范操作，語文、英語、體育、**、美術(shù)的教學(xué)示范等。

四、課堂教學(xué)常規(guī)達標

1、課堂教學(xué)目標。課堂教學(xué)三維目標明確、具體、適當，符合課標要求，適合學(xué)生實際，緊扣教材結(jié)構(gòu)及編寫意圖，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。

2、課堂教學(xué)內(nèi)容。正確把握課標理念下的教材特點，教學(xué)容量合理，材料補充恰當，延伸拓展適度，科學(xué)把握教學(xué)內(nèi)容，準確把握重、難點、關(guān)鍵點。

3、課堂教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)過程優(yōu)化，教學(xué)手段適用；反映本區(qū)（或?qū)W校）的教學(xué)模式和特點；注意體現(xiàn)課型特點，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)，及時反饋矯正，發(fā)現(xiàn)和有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和問題，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造性的思維能力；課堂組織緊張有序，生動活潑而不亂，教學(xué)環(huán)節(jié)合理得體，沒有多余環(huán)節(jié)合低效環(huán)節(jié)。

4、課堂教學(xué)方法。積極倡導(dǎo)自主、合作、**的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。學(xué)生興趣強，好奇心強，注意力集中，氣氛活躍；學(xué)生參與面廣，參與時間和空間充分，能在課堂上進行有效的合作與交流；學(xué)生能主動提出問題，思考問題，分析問題，有效解決問題；注重教學(xué)的整體推進和學(xué)生的個體差異，體現(xiàn)因材施教，注重實效，靈活多樣；正確使用多**輔助教學(xué)可以提高課堂效率。

高效課堂方案【篇2】

組織方：郊區(qū)教研室

主辦方：堠北莊鎮(zhèn)中學(xué)

參與校園：城郊第一中學(xué)、店上中學(xué)、小常中學(xué)、王村中學(xué)、關(guān)村中學(xué)

時間：2013年12月11日（星期三）上午8:30-11:30

活動內(nèi)容安排：

一：活動準備

活動通知將于12月10日（星期二）上午張貼，讓相關(guān)教師做好準備。下午第二節(jié)課后，將安排工作人員對會議室進行打掃和布置。

教師將于10日下午放學(xué)前將講座草稿（一份）和教學(xué)計劃設(shè)計一式六份交給學(xué)校教研組。

二：活動流程

（一）8:00-8:30分為參加活動人員就位時間，在此期間由負責(zé)到達我校參加活動的教師的接待工作，接待人員將與會教師帶領(lǐng)至 ，提前準備簽到表，讓到場教師逐一簽到，準備聽取組織方就“如何構(gòu)建高效課堂”這一課題的發(fā)言。

（二）8:40分，由組織方代表就“如何構(gòu)建高效課堂”這一課題發(fā)言，闡述核心思想，為接下來的聽評課活動做準備。

（三）9:00分，所有與會人員由接待人員帶領(lǐng)至班教室，按校發(fā)放本堂課的教學(xué)設(shè)計（每校一份），供與會教師觀摩我校

老師的“構(gòu)建高效課堂”匯報課（教研組提前準備好聽評課卡，屆時參加聽課活動的教師人手一份），并記錄隨堂觀摩感受，以便在接下來的活動中有針對性地發(fā)言。

9:45分，第一次聽課活動結(jié)束，課間休息時間老師們自由討論心得體會。

10： 05分，本班教學(xué)設(shè)計發(fā)放，第二次講座活動開始。由

老師做了報告。話題和上次一樣。老師們在課堂上記錄了他們的感受。

（四）10:50分，所有教師回到會議室，由主辦方柴紅明主持并首先就 “如何構(gòu)建高效課堂”發(fā)言，與會教師結(jié)合柴紅明老師的發(fā)言以及剛才觀摩的兩堂課的感受進行交流討論。會議記錄由主辦單位保存（一式兩份，一分由主辦單位留存，一分由參加活動的教師帶回）。

（五）根據(jù)老師們的討論，以及活動開始時組織方的發(fā)言和隨后的觀課議課的內(nèi)容，由主辦方李海斌總結(jié)發(fā)言，得出切實有效的結(jié)論，展示活動成果。

高效課堂方案【篇3】

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實效性為目標，以大力開展教改、教研活動為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，分步實施

1、學(xué)校成立構(gòu)建高效課堂實施領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：楊付偉，全面指揮打造高效課堂的實施工作。副組長：徐路芳，負責(zé)起草“打造高效課堂實施方案，根據(jù)既定方案，組織實施，及時收集反饋的信息，發(fā)現(xiàn)問題，及時研究解決辦法。成員：三、四、五年級教師。

2、宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想。召開全體教師大會，提高認識，明確方案。要求每位教師就學(xué)校打造高校課堂寫出自己的認識和建議，在學(xué)期末將進行匯總、評比，并對質(zhì)量較高的教師給予表彰。

3、層層推進，分步落實。

①組織本組成員，研究導(dǎo)學(xué)案如何編寫、使用、及使用后反思與提升，作業(yè)如何選編，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計等。

②組織本組成員，研究授課流程，嚴格按照課堂教學(xué)模式授課。

③其他教師按照打造高效課堂的要求上課，學(xué)校將組織相關(guān)人員進行過關(guān)聽課，對不合格的教師進行幫助，直到符合要求為止。

高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標準是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化;課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動——喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位，促進師生智慧的共同成長;高效課堂的價值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀;高效課堂教學(xué)評價的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學(xué)質(zhì)量;高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

三、實施高效課堂的行動策略

1、啟動“課堂教學(xué)能力提升行動”。在全校啟動“教師課堂教學(xué)能力提升行動”。二年內(nèi)，學(xué)校的教學(xué)研究、質(zhì)量管理及隊伍素質(zhì)建設(shè)等均圍繞提高教師課堂教學(xué)能力、提高課堂效益這個重心進行。20xx年10月由校長，組織全體教師進行高效課堂的培訓(xùn)，主要進行高效課堂的基本理念、基本標準、實施策略和典型案例的培訓(xùn)。

2、開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。課堂教學(xué)要富于激情，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書、思考、審題、解題，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。每個教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課，并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機檢查。通過創(chuàng)建活動，使80%以上教師的課堂教學(xué)達到“教得靈活、學(xué)得輕松、當堂訓(xùn)練、當堂落實”。

3、構(gòu)建科學(xué)的課堂評價系統(tǒng)。學(xué)校加強對課堂教學(xué)的監(jiān)控與評價，建立一個目標多元、方法多樣的高效課堂教學(xué)的評價體系，評價的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進步與發(fā)展，評價方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價。學(xué)校將為每個教師建立課堂教學(xué)的評價檔案。

4、建立高效的教學(xué)反思機制。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫教學(xué)反思筆記，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報告。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個過程。學(xué)校每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進行一次檢查并于每學(xué)期對全體教師的教學(xué)反思筆記進行展評，評選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報告。

四、構(gòu)建高效課堂的保障措施

1、實施隨堂聽課制度。校長及時匯總其他人員聽、課情況進行點評，至少兩周詳細點評一次。課堂教學(xué)評價分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，并將評價等次與教師年度考核，試行“一談二警三?！敝贫取Ｒ徽?，對第一次課堂教學(xué)不合格者，指出存在的問題，研究制定整改措施，一周后重聽隨堂課。二警，對第二次再不合格者，要在教研組或?qū)W校予以警告。三停，對第三次仍不合格者，停課反思，全程接受優(yōu)秀教師專題輔導(dǎo)。

2、加強教師培訓(xùn)。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，對教師進行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進教師發(fā)展提高。

3、學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時了解教情、學(xué)情，每月進行一次總結(jié)，并在全體教師大會上通報近段時間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題，提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。

4、對被中心校評為高效課堂示范班的教師獎勵不低于中心校的物質(zhì)獎勵，對實施高效課堂的優(yōu)秀教師給與物質(zhì)獎勵。

高效課堂方案【篇4】

桐柏縣城關(guān)鎮(zhèn)實驗小學(xué)高效課堂活動總結(jié)

為提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進新課改進程，學(xué)校將課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重頭戲，開展高效課堂，實施素質(zhì)教育。現(xiàn)將近兩月具體做法安排如下：

1、 轉(zhuǎn)變思維，武裝理論，更新觀念。

思想決定行動，思想認識不到位，工作和行動就跟不上。新學(xué)校、新教師隊伍要統(tǒng)一思想，提高認識，團結(jié)一致。只有這樣，才能取得成績，取得實效。開學(xué)前，學(xué)校組織校本培訓(xùn)，包括三項內(nèi)容：

首先是高效課堂相關(guān)書籍學(xué)習(xí)。學(xué)校引導(dǎo)教師研讀了《高效課堂二十二條》、《杜郎口旋風(fēng)》等書籍，研討了適合學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案編寫原則，小組建設(shè)策略等內(nèi)容，為教師實施高效課堂尋找理論的支撐點。其次，認真研讀了2011年版《課程標準》，明確了各年級各學(xué)科目標任務(wù)，方法措施，為教師備課、上課提供了重要依據(jù)。

最后，培訓(xùn)了一系列的規(guī)章制度，包括高效課堂實施方案和評價規(guī)則，為高效課堂的發(fā)展保駕護航。

2、 示范引領(lǐng)、骨干帶動、教學(xué)科研拉動。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分教師對于效課堂的研究和實踐始于2009年冬，考察的學(xué)校有杜郎口中學(xué)和河北滄州派尼學(xué)校。兩所學(xué)校成功的教學(xué)案例、優(yōu)秀的指導(dǎo)方案、分組安排等成為教師抄襲的對象。經(jīng)過近四年的實踐、探索、再實踐、再探索，適合小學(xué)生年齡特點的高效課堂開展形式在一部分教師身上得以靈活運用。

我校教師隊伍為全縣公選教師，各校教改程度不同，教師參差不齊，為了讓新組建的教師隊伍盡快掌握新的課堂模式，學(xué)校分三步走：

首先，開學(xué)初，開展“推門聽課”活動，了解課堂現(xiàn)狀。活動結(jié)束后，學(xué)校迅速成立了一批教研骨干，并開始邁出第二步。教研骨干參加了示范班，全體教師邊探索邊學(xué)習(xí)、邊實踐。學(xué)校還規(guī)定了每周不同學(xué)科的教研時間，一周一次集體大教研，天天一次或多次小教研，以課例研究課，以教師實際做法研究高效課堂做法。

本次學(xué)習(xí)研究活動在最短時間內(nèi)拉開了全校教師評比的帷幕，活動自然進入第三步：人人參與。

在教學(xué)科研活動中，學(xué)校將導(dǎo)入、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)實踐、考核評價作為課堂的基本環(huán)節(jié)。導(dǎo)入激發(fā)興趣，導(dǎo)學(xué)重方法指導(dǎo)，重情感體驗，重知識提升，導(dǎo)練重知識歸類，展示拔高，測評題目要精，要求當堂完成。

3，班級競爭與評估，充滿活力的課堂，魅力綻放。

在課程評價活動中，我們高興地看到：1、課堂民主。學(xué)生有了表達自已，挑戰(zhàn)別人，評價別人，幫助別人的時間和機會，小組有了選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，展示內(nèi)容與形式的權(quán)利。

2、教師放權(quán)了。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為課堂的引導(dǎo)者、知識的促進者和活動的發(fā)起者。表現(xiàn)好的是學(xué)生，策劃的是老師。

3、學(xué)生主動了。自學(xué)時全神貫注，認真思考；對學(xué)時解疑答難，互幫互助；群學(xué)時大膽發(fā)言，敢于創(chuàng)新。

在賽評課活動中，除了教研骨干外，又涌現(xiàn)一批高效課堂創(chuàng)新新秀：葛廣平老師的《火燒云》出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，交流自學(xué)提示內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生**，不僅關(guān)注文本意思，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達，將新課標對語文課的要求詮釋得淋漓盡致；孟憲強老師《圓的面積》引導(dǎo)學(xué)生在實踐操作中思考，在推理中驗證，最后得出結(jié)論；王玲的英語課注重創(chuàng)造情境。學(xué)生敢于表達自己，愿意表達自己；文貴昌先生給我們上了一堂生動的科學(xué)實驗課

靈活的教與學(xué)方法激活了高效課堂，師生從課堂中受益，在互動中提高了教學(xué)質(zhì)量，實驗小學(xué)的魅力綻放。

桐柏縣城關(guān)實驗小學(xué)將在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，搶抓難得的辦學(xué)機遇，乘上高效課堂的巨輪，揚帆起航，開啟實驗小學(xué)美好的明天！

高效課堂方案【篇5】

漂池小學(xué)高效課堂實施方案

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高課堂效率為核心，以減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)為目的，積極探索自主、高效、輕負、充滿活力的新型課堂教學(xué)，真正實施“高效課堂”。切實提高教學(xué)準備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的高效性，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平，辦人民滿意的教育，特制訂本方案。

二、目標任務(wù)：

一，要做好學(xué)校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)，縣和**中青年教師的有效課堂活動。

2加強教學(xué)改革、教學(xué)科研的理論研究和研究，積極完成今年教師專業(yè)知識考試任務(wù)。

三。要認真組織學(xué)校教研，通過骨干帶頭人、青年教師競賽等形式，全面推進高效課堂的實施。

三。繼續(xù)做好知識結(jié)構(gòu)圖繪制、同班異構(gòu)、教材展示與交流等活動。提高教師實施高效課堂的能力。

4、堅持抓好“四清”和“包、清、糾、聚”工作，增強“糾”與“清”的針對性，做到“糾正一道題，解決一類題”，使學(xué)生做到錯不重犯。

5、引導(dǎo)教師更新教研觀念，讓他們自覺把自己的“教”與“研”有機結(jié)合起來，邊工作邊研究，逐步成為專家型教師。

三、實施策略：

1、要明確課改的目標。高效課堂應(yīng)立足于“課堂”，通過教學(xué)改革，實現(xiàn)“低耗高效”。實施高效課堂關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，根本在教師，要為教師提供適合教育成長和發(fā)展的環(huán)境，要圍繞高效課堂建立一系列評價體系。

實施高效課堂要立足于改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改革教學(xué)的組織形式，拓展教學(xué)的時空范圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！案倪M學(xué)生的學(xué)習(xí)形式”就是要變“滿堂灌、接受式”被動學(xué)習(xí)為“自選超市式”的主動學(xué)習(xí)、變“苦學(xué)”為“樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的生成；“改革教學(xué)組織形式”就是要變“先教后學(xué)”“先教后練”為“先學(xué)后教”“邊學(xué)邊教”；“拓展教學(xué)的時空范圍”就是要把教與學(xué)時間和空間再延伸和擴大，即課堂抓“質(zhì)量”，課外抓“特長”。衡量課堂是否高效要通過“四個標準”來檢驗。

一是學(xué)生得到了什么，得到了多少；二是學(xué)生得到了多長時間，這與學(xué)習(xí)效率有關(guān)；第三，學(xué)生是如何獲得的，這與學(xué)習(xí)方法有關(guān)；第四是每個學(xué)生是否達到了學(xué)習(xí)目標，這與學(xué)生的參與率和目標的達成率有關(guān)。

2、要明確推進的方向。要堅持“全面布置，重點突破，典型引路，務(wù)求實效”的原則?！叭娌贾谩本褪敲總€教師、每個學(xué)科、每個學(xué)段都要積極參與到改革中來；“重點突破”就是各個學(xué)段、各個學(xué)科都要明確重點。

各學(xué)校的重點是做好典型年級、班級和教師，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點是學(xué)習(xí)動級和合作；“典型引路”就是要在推進的過程中樹立典型，用典型來示范、引領(lǐng)；“務(wù)求實效”是最終的目的，這個實效就是全面的質(zhì)量觀，讓學(xué)生的素質(zhì)全面提高，學(xué)生的能力全面提升。

3、要突破薄弱的環(huán)節(jié)。要注意以下幾個環(huán)節(jié)：一是要突破“學(xué)”的環(huán)節(jié)。

要重視合作學(xué)習(xí)的有效性。它能有效地彌補教師面對不同學(xué)生的不足，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神。二是要深化“探”的過程。

“探”是指在課堂上采取同桌、組內(nèi)、組間、師生“互探”等形式開展合作，是解決個人在學(xué)習(xí)中遇到的困難?！疤健备前l(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。探索的過程就是產(chǎn)生問題和掌握學(xué)習(xí)方法的過程。

三是要加強“練”的實效。“練”就是拓展訓(xùn)練、鞏固提高、掌握知識并形成能力。四是要提高“清”的面積。

“清”就是落實“四清”。它不僅是清代的殿堂，還延伸到課外的天清、周清和樂清。清的過程，就是在抓教學(xué)落實的過程，要讓學(xué)生掌握“清”的方法并養(yǎng)成“清”的習(xí)慣。

4、要推進高效實施。一是以同課異構(gòu)活動、“導(dǎo)學(xué)案”開發(fā)為內(nèi)容，提高教師備課質(zhì)量。加強備課，一是備課，二是備課，三是備課方法。

要做到“四個體現(xiàn)”：一要體現(xiàn)“發(fā)展性”與“結(jié)合性”的教學(xué)目標設(shè)計。二要體現(xiàn)“問題性”與“應(yīng)用性”的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。

三要體現(xiàn)“自主性”與“操作性”的教學(xué)方法設(shè)計。四要體現(xiàn)“主配性”與“靈活性”的教學(xué)角色設(shè)計。

“導(dǎo)學(xué)案”重“導(dǎo)”和“學(xué)”，“導(dǎo)學(xué)案”服務(wù)于學(xué)生，“導(dǎo)學(xué)案”重在對知識的培養(yǎng)，“導(dǎo)學(xué)案”重學(xué)習(xí)的過程?！皩?dǎo)學(xué)案”生成主要分為五部分，第一步是教師個體課前備課，一般是每人備一節(jié)課；第二步是集體備課。教師單獨報告，其他教師提出修改意見；第三步是教師修改并引發(fā)學(xué)案；第四步是教師課后要通過課堂反思修改學(xué)案；第五步是將最終的學(xué)習(xí)計劃制作成電子手稿，存檔并作為后續(xù)教學(xué)使用。要強化校本教研，對于備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測試、反思等校本教研工作實行細化管理，引導(dǎo)教師有效工作。

5、繼續(xù)抓好“三位一體”教研活動，將“課堂觀察”的有效做法融入到“說、聽、評”教研活動中，學(xué)校要堅持公開課引領(lǐng)、推行點評課制度，做到點面結(jié)合。重點是跟蹤教師或教研組系統(tǒng)地聽課、評課；面就是“教師全員參與聽評課，每人上好一堂課”。通過“說、聽、評”教研活動來解決“五環(huán)——探構(gòu)”教學(xué)模式中存在的問題，使青年教師能盡快地脫穎而出，培養(yǎng)出各學(xué)科的課堂教學(xué)名師。

6、認真搞好課例分析。每次聽評課后，教師要寫出課堂教學(xué)反思和課例分析，教導(dǎo)處要收集、研究、交流、評選、獎勵教師的教學(xué)反思和案例分析。寫課例分析和教學(xué)反思，是教師教學(xué)經(jīng)驗不斷積累的有效途徑，要改變教師管種不管收，課后不善于反思的不良習(xí)慣。

對于寫課例分析和教學(xué)反思工作，學(xué)校要有明確規(guī)定和要求，并把這個內(nèi)容列入教學(xué)評估和高效課堂教師達標要求中來。

7、強化工作指導(dǎo)和管理。 我們要高度關(guān)注高效課堂研究和實施工作，定期或不定期進行檢查和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，同時對此項工作實施情況進行考核評估，納入教師績效工資分配范疇。

四、注意問題

1每各教研組都有時間、地點和每項活動的負責(zé)人。我們要有詳細的記錄，注重活動材料的記累，為總結(jié)經(jīng)驗打下良好的記礎(chǔ)。

2、必須抓住實施活動的重點。一是要注重學(xué)習(xí)和研討，要把學(xué)習(xí)和研討的過程變?yōu)閺V大教師進一步解讀新課程方案、新課標和更新教育理念、提高專業(yè)素養(yǎng)的過程。二是要注重總結(jié)反思積累。

在通過對新課堂教學(xué)改革的實踐與反思和總結(jié)中，引導(dǎo)教師將先進理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，努力探索新課堂教學(xué)改革的方法、策略，基本形成各學(xué)科新課堂教學(xué)模式。三是要注重培養(yǎng)骨干。通過教學(xué)評價，可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批適應(yīng)新課改要求的優(yōu)秀中青年教師。

四是注重培育團隊精神。

3、在實施過程中,要結(jié)合實際,結(jié)合學(xué)科實際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實在、有效。

2011年上半年高效課堂活動安排表

高效課堂方案【篇6】

課堂教學(xué)是促進學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定學(xué)校辦學(xué)品位的核心。以學(xué)生發(fā)展為本，全力打造高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是我校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要。為了加大力度推進課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)效果，結(jié)合我校具體情景制定本方案：

一、學(xué)校概況

興華小學(xué)始建于xx年，位于xx市四道街北部，原技工學(xué)校對過。占地面積xx平方米，擁有一座面積為xx平方米現(xiàn)代化教學(xué)樓。教師x人，學(xué)生x人，x個教學(xué)班，中學(xué)高級教師x人，小學(xué)高級x人，小學(xué)一級教師x人，省級骨干教師1名，綏化市骨干教師5名，教學(xué)能手x人，學(xué)歷全部達標，大學(xué)本科學(xué)歷x人，大專學(xué)歷x人，中師學(xué)歷x人，學(xué)校具有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，安裝有模式三遠程教育設(shè)施，同時具有現(xiàn)代化多媒體教室、實驗室、網(wǎng)絡(luò)接收室、語音室、網(wǎng)絡(luò)播放室及網(wǎng)絡(luò)教室，音體美活動室等，可供教學(xué)和活動使用。學(xué)校以“以人為本，科研興?！睘檗k學(xué)理念，以“學(xué)生發(fā)展為本，一切為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”為宗旨，以文化為徑，走特色辦學(xué)之路。構(gòu)成了“禮貌、勤學(xué)、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)、探索、求實、奉獻”的教風(fēng)和“勤奮、善學(xué)、求真、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。先進的辦學(xué)理念，一流的教學(xué)設(shè)施，為我校全力打造高效課堂奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想

堅持以提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞“質(zhì)量、發(fā)展、改革、品牌”這一工作主題，優(yōu)化教學(xué)管理，以科學(xué)發(fā)展、自主發(fā)展、特色發(fā)展為原則，探索貼合我校教育教學(xué)實際的主流課堂教學(xué)模式，全力打造高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。使每一個生命在學(xué)習(xí)過程中都能展現(xiàn)其精彩，體驗學(xué)習(xí)的歡樂。

三、總體目標

1、教師目標：以課堂教學(xué)為主陣地，以課堂教學(xué)效益的顯著提高為核心，以“學(xué)生發(fā)展”為第一服務(wù)要素，遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，改善教學(xué)方法，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和課堂引領(lǐng)本事。

2、學(xué)生目標：以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)本事的顯著增強為重點，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生成為課堂的主人，綜合素質(zhì)得到全面的提升。

3、成效目標：真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的，營造良好的相互學(xué)習(xí)和交流的氛圍，體現(xiàn)學(xué)生主自學(xué)習(xí)、師生有效互動的教學(xué)策略，向課堂要質(zhì)量，向?qū)W生要發(fā)展。

四、模式

說課——-授課——-評課——-議課——-反思

高效課堂方案【篇7】

一、指導(dǎo)思想

為了進一步加強教學(xué)研究，切實有效提高課堂教學(xué)效率，促進我?！叭h(huán)六步”教學(xué)模式實施，加強改進教學(xué)方式，強化教學(xué)常規(guī)管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校邀請靖遠五中部分學(xué)科教師展示互動交流，加強全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、傳授方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的改變，進一步提高我校的“四有”課堂效率。

二、活動時間：

20xx年11月14日第一，二節(jié)課

三、參加學(xué)科：

語文、數(shù)學(xué)、英語、

四、參加教師：

中學(xué)部全體教師

五、程序內(nèi)容：

1、講授內(nèi)容

七、八，九年級以新授課內(nèi)容，按教學(xué)進度自選講課課題。

2.課堂設(shè)計

參與授課教師要精心設(shè)計教學(xué)。課堂教學(xué)中靈活運用“三環(huán)六步”教學(xué)模式，有效落實教和學(xué)的“高效”。教學(xué)中推行“四有”（有激情、有碰撞、有活動、有）課堂理念，高效教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問題導(dǎo)學(xué)為主線，進行精心備課。

3、教學(xué)觀摩

全體教師分學(xué)科分組觀摩學(xué)習(xí)。聽課教師認真記錄課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和過程，觀察教師課堂教學(xué)中對教材的把握和處理，寫好評課記錄。當堂有課教師要主動調(diào)課，積極觀摩，盡快提高自身教學(xué)水平。

4、組內(nèi)研討

觀摩結(jié)束后，教導(dǎo)處及時組織教師研討交流。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新設(shè)想、新思路。第三，四節(jié)課在教研組評課議課，教研組長及時將評課材料上交教務(wù)處。

六、觀摩課活動安排表（略）

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