大學(xué)教案推薦13篇

以下是小編為您準(zhǔn)備的內(nèi)容“大學(xué)教案”。教案課件是每個(gè)老師在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫(xiě)教案課件。?編制高效的教學(xué)課件有助于教師更加靈活和深入地授課。請(qǐng)相信本文中的思考和想法都會(huì)給您帶來(lái)值得的收獲！

大學(xué)教案 篇1

主題：如何提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力

英語(yǔ)口語(yǔ)能力一直是眾多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，許多人往往注重閱讀、聽(tīng)力和寫(xiě)作等方面的提升，卻忽略了英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，導(dǎo)致口語(yǔ)能力較弱。因此，本文將圍繞如何提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力這一主題展開(kāi)討論。

一、多說(shuō)少聽(tīng)

眾所周知，英語(yǔ)口語(yǔ)能力的最好練習(xí)方法就是多說(shuō)。只有在大量練習(xí)中，才能讓我們熟練地掌握語(yǔ)言。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，我們要盡可能多地說(shuō)英語(yǔ)，積極找機(jī)會(huì)和外國(guó)人練習(xí)口語(yǔ)。同時(shí)，還要注意掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注重發(fā)音細(xì)節(jié)，借助語(yǔ)音輔助工具進(jìn)行糾正。

二、多聽(tīng)多背誦

雖然多說(shuō)有助于提升口語(yǔ)能力，但多聽(tīng)也是同樣重要的。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，我們應(yīng)該多聽(tīng)英語(yǔ)原版音頻、視頻，提高我們的聽(tīng)力和口音。聽(tīng)懂別人的講話才能更好地進(jìn)行交流。此外，還可以通過(guò)背誦英語(yǔ)短文、故事，來(lái)提高語(yǔ)感和口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)俱樂(lè)部等活動(dòng)

參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)俱樂(lè)部等活動(dòng)，是提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力的重要途徑。在這些活動(dòng)中，我們可以遇到許多志同道合的人，更好地進(jìn)行交流和實(shí)踐。在這里，我們可以自由地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，糾正口音、發(fā)音和說(shuō)話方式等問(wèn)題。此外，還可以利用這些活動(dòng)結(jié)交英語(yǔ)母語(yǔ)人士，提高口語(yǔ)技能。

四、看英語(yǔ)電影、美劇等

喜歡看電影、美劇的同學(xué)們可以利用這個(gè)愛(ài)好來(lái)提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力。選擇原版音頻進(jìn)行觀看，不僅可以增加聽(tīng)力和口音對(duì)話的曝光量，還能夠?qū)W習(xí)到地道的語(yǔ)言表達(dá)方式和詞匯用法?？梢酝ㄟ^(guò)觀看地道英語(yǔ)電影、美劇，來(lái)提高自己的口語(yǔ)技能。

五、多與外國(guó)人溝通

與外國(guó)人交流是提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力最好的方式之一。在與外國(guó)人交流的過(guò)程中，不僅可以學(xué)習(xí)到更地道、更實(shí)用的表達(dá)方式，還可以快速發(fā)現(xiàn)自己的口語(yǔ)問(wèn)題并及時(shí)改正。想要與外國(guó)人交流，可以利用一些語(yǔ)音軟件、社交平臺(tái)或線下組織的活動(dòng)。

總之，提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和實(shí)際的實(shí)踐。以上幾種方式都是可以有效提高口語(yǔ)技能的方法，我們可以根據(jù)自己的情況來(lái)選擇適合自己的方式，一步一步地提高自己的口語(yǔ)能力。

大學(xué)教案 篇2

授課難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

主題班會(huì)課設(shè)計(jì)：

主題班會(huì)準(zhǔn)備：

1、提前向同學(xué)們通知，回憶以前的學(xué)習(xí)方法，并找出適合自己扥學(xué)習(xí)方法，在班會(huì)上與同學(xué)們進(jìn)行交流。

2、向同學(xué)們征集召開(kāi)主題班會(huì)的形式與流程意見(jiàn)。

主題班會(huì)背景：

大一新生經(jīng)歷了高考的拼搏，升入大學(xué)后，失去了學(xué)習(xí)的積極性，找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，呈現(xiàn)出懈怠松散的精神面貌。為使他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和效率性，故開(kāi)展此主題班會(huì)。

班會(huì)流程：

一、學(xué)習(xí)方法的討論：

（一）以“童第周堅(jiān)持學(xué)習(xí)的故事”引入此主題班會(huì)課

一天，童第周看到屋檐下的石階上整整齊齊地排列著一行小坑坑，他覺(jué)得十分奇怪，琢磨半天弄不明白是怎么回事，便去問(wèn)父親：父親，那屋檐下石板上的小坑是誰(shuí)敲出來(lái)的？是做什么用的呀？父親看到兒子這么好奇，高興地說(shuō)：這不是人鑿的，這是檐頭水滴下來(lái)敲的。小童第周更奇怪了，水還能把堅(jiān)硬的石頭敲出坑？父親耐心地解釋說(shuō)：一滴水當(dāng)然敲不出坑，但是天長(zhǎng)日久，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不斷地敲，不但能敲出坑，還能敲出一個(gè)洞呢!古人不是常說(shuō)滴水穿石嘛!就是這個(gè)道理。父親的一席話，在小童第周的心里激起了一陣陣漣漪，他坐在屋檐下的'石階上，望著父親，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

由于農(nóng)活比較多，童第周對(duì)學(xué)習(xí)有些失去興趣，不想讀書(shū)了。父親耐心地開(kāi)導(dǎo)，童第周說(shuō)：你還記得滴水穿石的故事嗎？小小的檐水只要常年堅(jiān)持不懈，能把堅(jiān)硬的石頭敲穿。難道一個(gè)人的恒心不如檐水嗎？學(xué)知識(shí)也要靠一點(diǎn)一滴積累，堅(jiān)持不懈才能獲得成功。為了更好地鼓勵(lì)童第周，父親書(shū)寫(xiě)了滴水穿石四個(gè)大字贈(zèng)給他，并充滿期望地說(shuō)：你要把它作為座右銘，永志不忘。

從此后童第周就把“滴水穿石”的精神貫注到他的求學(xué)中去。他決心要考取當(dāng)時(shí)很有名氣的寧波效實(shí)中學(xué)，他一絲不茍地進(jìn)行備考，一家人也全都動(dòng)員起來(lái)，支持他。童第周終于考取效實(shí)中學(xué)，可是他的成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一。一天深夜，教數(shù)學(xué)的級(jí)任陳老師辦完事情回到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)在昏黃的路燈下有個(gè)瘦小的身影在晃動(dòng)，陳老師想：深更半夜的，誰(shuí)還不回寢室就寢呢？陳老師帶著疑問(wèn)走過(guò)去一看，原來(lái)是童第周正在借著路燈光演算習(xí)題。這么晚了你怎么還不回寢室休息呢？陳老師，我要抓緊時(shí)間把功課趕上去，我不要倒數(shù)第一名。陳老師望著童第周瘦小的身軀，關(guān)心地勸童第周回去休息，可是走出不遠(yuǎn)，童第周又站在路燈下捧著書(shū)本讀了起來(lái)。陳老師被深深地感動(dòng)了，他深深地理解童第周的志氣，為自己有這樣的學(xué)生感到自豪。期末考試到了，童第周又成了全校關(guān)注的對(duì)象。他終于靠自己刻苦的努力，使各科平均成績(jī)都達(dá)到了70分，其中幾何得了滿分，引起了全校的轟動(dòng)。

后來(lái)童第周回憶自己童年的時(shí)候感慨地說(shuō)：在效實(shí)的兩個(gè)第一，對(duì)我一生有很大影響。那件事使我知道自己并不比別人笨，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力也一定能做到。世上沒(méi)有天才，天才是用勞動(dòng)換來(lái)的。

（二）觀看俞敏洪“像樹(shù)一樣活著”的勵(lì)志演講視頻。

（三）、情景?。赫宫F(xiàn)課堂上同學(xué)們遲到、玩手機(jī)、昏昏欲睡的場(chǎng)景，引起同學(xué)們的重視，警醒他們。

（四）播放《我的未來(lái)不是夢(mèng)》歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。

（五）討論：同學(xué)們?yōu)槭裁吹搅舜髮W(xué)之后就不會(huì)學(xué)習(xí)了，大學(xué)生應(yīng)怎樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

大學(xué)生學(xué)習(xí)方法主題班會(huì)教案本站提供中小學(xué)主題班會(huì)-主題班會(huì)設(shè)計(jì)-主題班會(huì)教案-主題班會(huì)實(shí)錄

同學(xué)們自由討論、發(fā)言。進(jìn)行總結(jié)并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二、請(qǐng)部分同學(xué)交流一下自己的學(xué)習(xí)方法與技巧。

三、播放一段白潔omg美語(yǔ)視頻，讓同學(xué)們感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，在輕松歡快的氛圍里學(xué)習(xí)枯燥的英語(yǔ)。

四、同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體到每天的，自己每天都要去實(shí)行，也可以讓室友提醒一下。

五、最后合唱歌曲葉啟田的《愛(ài)拼才會(huì)贏》。

大學(xué)教案 篇3

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1. Choose a clear and engaging topic. A good topic should be specific, interesting, and relevant to your audience. It should be something that you are passionate about and can speak confidently on.

2. Research your topic thoroughly. Use reliable sources such as academic journals, books, and reputable websites to gather information on your topic. Take notes and organize your research in a logical manner.

3. Prepare an outline. An outline will help you structure your presentation and ensure that you cover all the important points. Your outline should include an introduction, body, and conclusion.

4. Use clear and concise language. Avoid using complex jargon or technical terms that your audience may not be familiar with. Use examples and analogies to make your points clearer.

5. Practice your presentation. Practice your presentation several times before the actual presentation to ensure that you are comfortable with the material and that your presentation is within the allotted time frame.

6. Use visual aids. Visual aids such as images, graphs, and charts can help illustrate your points and make your presentation more engaging.

7. Engage your audience. Encourage your audience to ask questions or provide feedback. This will help make your presentation more interactive and engaging.

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大學(xué)教案 篇4

一、說(shuō)教材

我教的這門課程是根據(jù)國(guó)家高職高專教育發(fā)展的要求，從目前高職高專學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，精選國(guó)內(nèi)外的文學(xué)名篇，為學(xué)生提供閱讀欣賞并進(jìn)行素質(zhì)教育，鍛煉學(xué)生的讀、寫(xiě)能力，增強(qiáng)高職高專的綜合人文素養(yǎng)，提高我校學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文能力。

第一是適用性

當(dāng)下的大學(xué)語(yǔ)文教材，有的過(guò)于簡(jiǎn)單，重復(fù)學(xué)習(xí)高三的語(yǔ)文課程；有的則拔得太高，是一種脫離課堂教學(xué)具體情況的課外閱讀。針對(duì)這兩種情況，我們優(yōu)選了這本教材，在選錄方面，側(cè)重于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)高職語(yǔ)文教育的良性發(fā)展，優(yōu)選具有高職特色的文章。做到選文經(jīng)典、古今結(jié)合、中外兼顧。 第二是創(chuàng)新性

前六個(gè)單元一改以往的“以史為線”或“以文體為線”，而是“以主題” 為線索，按照篇章的主題思想進(jìn)行章節(jié)的劃分，主要圍繞語(yǔ)言的應(yīng)用，對(duì)生命的思考、對(duì)理想的探索、對(duì)社會(huì)的反思、真情的流露及智慧的整合。既富有廣度和深度，又注重文章內(nèi)容和社會(huì)生活相貼近，提高學(xué)生的素質(zhì)、陶冶學(xué)生的情操。高職大學(xué)語(yǔ)文不能像普通高校大學(xué)語(yǔ)文那樣，較為全面的學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)，所以我們對(duì)教材進(jìn)行了刪減，選擇與職業(yè)院校學(xué)生聯(lián)系密切的課文，如《我的母親》與《我們因你而驕傲》這兩篇課文，針對(duì)現(xiàn)在的九零后一代不懂得感恩，我們就從兒子對(duì)母親的感情與父親對(duì)孩子的感情兩個(gè)方面入手，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)改變了自己的情感維度。同時(shí)我們選拔了一些好的篇章，提供給學(xué)生，讓其閱讀。我們都知道一定的閱讀是必須的，它雖不能改變命運(yùn)，但是卻能改變一個(gè)人的性格、豐富思想、提高認(rèn)識(shí)。這門課就從這幾個(gè)方面入手，全面提高我們職業(yè)院校學(xué)生的素質(zhì)和能力。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

大學(xué)語(yǔ)文課程是人文社會(huì)科學(xué)類課程綜合性最強(qiáng)的課程,許多篇目集文、史、哲及藝術(shù)于一身。因此,大學(xué)語(yǔ)文理所當(dāng)然地成為大學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程和重點(diǎn)課程。針對(duì)職業(yè)類院校的特點(diǎn)，我們改變以往大學(xué)語(yǔ)文作為輔助性工具的地位，而將我們的知識(shí)體系與專業(yè)課融合在一起，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，從而使我們學(xué)校的學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在工作崗位，都能成為第一流的人才。

（一）注重知識(shí)的傳播（知識(shí)目標(biāo)）

我們的學(xué)生在高中都極為系統(tǒng)的學(xué)過(guò)語(yǔ)文課，在語(yǔ)文課中識(shí)字、語(yǔ)法、詞匯、修辭、與相應(yīng)的文學(xué)知識(shí)都接觸過(guò),故在我們開(kāi)設(shè)的這門語(yǔ)文課中，我們協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的古文、現(xiàn)當(dāng)代文，以及教育意義極強(qiáng)的新篇章，讓學(xué)生從人文角度 掌握新的語(yǔ)文知識(shí)，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上吸取新的養(yǎng)分。從人文素養(yǎng)進(jìn)行單元?jiǎng)澐?，這顯然無(wú)論是理解還是記憶都比大篇幅的學(xué)習(xí)詩(shī)歌、戲劇、現(xiàn)代文及按文學(xué)史進(jìn)行梳理的方式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

(二)注重各種能力的培養(yǎng)（能力目標(biāo)）

首先就鑒賞教學(xué)而言, “大學(xué)語(yǔ)文”絕不是中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的繼續(xù)。從提高學(xué)生的閱讀能力來(lái)講,必須注重鑒賞能力的培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)理論的最終目的是為了運(yùn)用。讓學(xué)生將課堂中學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)自動(dòng)自覺(jué)的應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，應(yīng)用到生活中。

其次從寫(xiě)作能力的提高來(lái)看，高職大學(xué)生寫(xiě)作能力的提高,未必是欣賞類文章的創(chuàng)作,而是指針對(duì)專業(yè)、工作、生活需要的各種寫(xiě)作實(shí)踐,如應(yīng)用寫(xiě)作。寫(xiě)作能力是當(dāng)今人才必須亟待加強(qiáng)的,大學(xué)寫(xiě)作應(yīng)以立足于學(xué)生已基本具備的寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)作能力,進(jìn)一步拓展學(xué)生的寫(xiě)作理論知識(shí)以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,強(qiáng)化思維訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作材料的搜集、處理能力；并從文體學(xué)角度把握不同文體特征,以具備常用實(shí)用文章的寫(xiě)作能力。大學(xué)生的寫(xiě)作能力,應(yīng)體現(xiàn)在具有文體感的文章的寫(xiě)作上。

(三)注重高職大學(xué)語(yǔ)文的道德教育（情感目標(biāo)）

高職院校是培養(yǎng)的人才，不是機(jī)械的只懂得課本知識(shí)，而不會(huì)實(shí)踐操作的大學(xué)畢業(yè)生。 我們這門課程具有無(wú)可替代的人文精神的傳布、道德熏陶與思想教育的功能,這種功能不能靠空洞的說(shuō)教,而要使學(xué)生在各個(gè)經(jīng)典文章的感染教育下,促成思想境界的升華和健全人格的塑造,培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情感與高尚的道德情操。在課程中,這種功能從實(shí)現(xiàn)的途徑來(lái)看有三種情況:第一是通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文教材的

內(nèi)容以及在語(yǔ)文課程與教學(xué)中對(duì)它們做出的闡釋、評(píng)價(jià),或者說(shuō),是閱讀什么、寫(xiě)什么、聽(tīng)什么、說(shuō)什么中的“什么”來(lái)進(jìn)行的。第二是通過(guò)語(yǔ)言本身,語(yǔ)言就是對(duì)“人的精神教育”,文即是道,語(yǔ)言本身內(nèi)蘊(yùn)著思想、人文、德育、態(tài)度。第三,技能中也包含著“德育”、“思想”、“人文”、“態(tài)度”。對(duì)于他人的作品,哪怕主張和自己相反,也能按照原意,公正無(wú)誤地理解,養(yǎng)成這種包容的態(tài)度,就是國(guó)語(yǔ)教育中的思想教育?！?/p>

總之,大學(xué)語(yǔ)文課程所灌輸?shù)娜宋木?所培養(yǎng)的各種能力都體現(xiàn)了職業(yè)教育對(duì)學(xué)生素養(yǎng)與能力培養(yǎng)的要求。

三、說(shuō)課程實(shí)施

我主要從兩大方面來(lái)講解：

一是教法，由于高校的課程內(nèi)容多,涉及面廣,僅靠在有限的課時(shí)內(nèi)學(xué)好語(yǔ)文是件困難的事,所以我在授課時(shí)注重因材施教。針對(duì)學(xué)生的具體情況,應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求,在同一個(gè)班內(nèi)針對(duì)不同類型學(xué)生的接受能力設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法,提出不同程度的學(xué)習(xí)要求,給予各類學(xué)生不同形式的輔導(dǎo),從而使各類學(xué)生分別在各自的起點(diǎn)上選擇不同的速度,獲取數(shù)量,層次不同的知識(shí)信息.（學(xué)情） 在教學(xué)中，我力求徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打破一成不變的教學(xué)模式。從某種意義上把“接受型教法”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾骱献魈骄啃蛯W(xué)習(xí)”。密切聯(lián)系實(shí)際生活，做到課堂中有生活，生活中有語(yǔ)文，從而真正落實(shí)語(yǔ)文即是生活的新理念。我校學(xué)生大部分都屬于思維比較活躍的類型，枯燥無(wú)味的課堂只會(huì)讓他們感到厭煩，老師一味的向他們灌輸知識(shí)，往往會(huì)適得其反。因此在實(shí)際教學(xué)中必須根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法。為此，我重點(diǎn)設(shè)置了以下幾種教法：

情景設(shè)置法—激發(fā)興趣，逐漸深入。

提問(wèn)法—逐步引導(dǎo)第一文庫(kù)網(wǎng)，逐漸深入。

點(diǎn)撥法—展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。

其中點(diǎn)撥法是最基本的方法。這就要求教師能夠在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路，把問(wèn)題引向深入，高質(zhì)量的完成課堂教學(xué)任務(wù)。

二是說(shuō)學(xué)法： “一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。”

教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官與學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟沉淀的四種境界。在學(xué)法上重點(diǎn)采用了：

討論法—積極參與，總結(jié)規(guī)律

懸念法—帶著問(wèn)題，鞏固提高

自主探究法—學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高

其中，討論法很重要，討論的基本要求，是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點(diǎn)和疑難問(wèn)題進(jìn)行集體討論以求明確，解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、關(guān)于《孔子論修身》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)《孔子論修身》這篇課文的教學(xué)，一說(shuō)教材，二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，三說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)，四說(shuō)這節(jié)課的教法與學(xué)法，五說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

（一）說(shuō)教材

本節(jié)課是教材的第三單元的一節(jié)課，入選本單元的課文，大多講的是古今中外知名人士的博大理想與志趣以及他們積極向上的情操。從不同的體裁入手，有的文章簡(jiǎn)潔而意味深長(zhǎng)，有的文章則節(jié)選自文人的精品之作，情感真摯，催人向上。而《孔子論修身》這篇文章，作者總結(jié)了自己的對(duì)修身的不斷求索，要想修身，必要內(nèi)省。又通過(guò)與小人的對(duì)比，說(shuō)明君子所應(yīng)具有的風(fēng)范、氣度、胸懷和表現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中亦能借此自省，從而在人文素質(zhì)方面嚴(yán)格的要求自己。

（二）教學(xué)目標(biāo)

我將教學(xué)目標(biāo)具體分為三個(gè)

1.知識(shí)目標(biāo)：整體把握文章內(nèi)容，著重理解課文中關(guān)于修身養(yǎng)性的思想觀點(diǎn)。

2.人文目標(biāo)：準(zhǔn)確理解課文中孔子關(guān)于修身養(yǎng)性的基本觀點(diǎn)、主要內(nèi)容和修身的方法，進(jìn)一步了解孔子和儒家思想的精髓，加強(qiáng)自身在傳統(tǒng)文化方面的修養(yǎng)。

3.情感目標(biāo)：了解、借鑒課文中“內(nèi)省”“忠恕”“誠(chéng)信”“恭敬”等儒家思想，感受孔子安貧樂(lè)道、信念堅(jiān)定、胸懷坦蕩、注重自省的崇高風(fēng)范，提高自我修養(yǎng)、道德完善的自覺(jué)性。

（三）為了充分發(fā)揮本教材的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)重難點(diǎn)定為：

重點(diǎn)理解課文中關(guān)于修身養(yǎng)性的思想觀點(diǎn)，感受作者崇高的人格和坦蕩的胸懷。將文言語(yǔ)句的翻譯、理解，孔子思想的深邃和歷史的局限等等作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

（四）教法與學(xué)法

1.教法

新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生精心讀書(shū)、獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程，美國(guó)教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育不是一種告知和被告知的事情，而是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)性建造的過(guò)程，為此，我主要采納以下教法：（幻燈片） 朗讀探究法

抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟法。

同時(shí)將創(chuàng)設(shè)情境法、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源法及想象體驗(yàn)法作為輔助教學(xué)。

2.學(xué)法

我們的學(xué)生對(duì)古文的理解，已經(jīng)具有一定的閱讀能力，在閱讀過(guò)程中，我放手讓學(xué)生充分感知大學(xué)語(yǔ)文的培養(yǎng)目標(biāo)，主要用了以下學(xué)法：（幻燈片） 質(zhì)疑提問(wèn)法

自主合作探究法

朗讀理解法

四）教學(xué)過(guò)程

讓學(xué)生自己讀課文，品味、感悟，達(dá)到教是為了不教的目的，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突出難點(diǎn)，教學(xué)程序我從以下幾個(gè)方面著手：（幻燈片）

1.激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

2.指導(dǎo)方法，協(xié)助理解。

3.討論交流，重在激勵(lì)。

4.直奔重點(diǎn)，集中理解。

5．品新內(nèi)化，拓展延伸。

一是激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。在深入主題之前，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，做好知

識(shí)的銜接，我先給學(xué)生看一段有關(guān)孔子的短片，“看與思”相結(jié)合，提出問(wèn)題：“能談?wù)勀銓?duì)孔子的理解嗎？”從而自由進(jìn)入學(xué)生討論，進(jìn)入了課文，再順勢(shì)而導(dǎo)，“談?wù)勀銓?duì)《論語(yǔ)》中的某句話的理解”，讓學(xué)生放開(kāi)了講，我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)、點(diǎn)撥、提示。

二是指導(dǎo)方法，協(xié)助理解。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，在人的心靈深處都有一種需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。學(xué)生這種需要尤為強(qiáng)烈。為此，在課堂上，我首先借助注釋和工具書(shū)閱讀課文，幫助學(xué)生疏通文句，初步理解課文內(nèi)容，接著將進(jìn)一步的翻譯與理解交給學(xué)生，在這里，我只是輔助學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。針對(duì)個(gè)別難理解的語(yǔ)句做重點(diǎn)的點(diǎn)撥。

三是討論交流，重在激勵(lì)。學(xué)生在初步理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)的進(jìn)行討論、交流，進(jìn)一步理解孔子關(guān)于修身養(yǎng)性的思想觀點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的思考與感悟，提高完善個(gè)人道德的自覺(jué)性。這時(shí)教師參與其中，但不是直接告訴答案，而是重在激勵(lì)、喚醒。之后把不能解決的問(wèn)題提交全班討論。這時(shí)老師要對(duì)問(wèn)題做到心中有數(shù)，分步處理。

四是直奔重點(diǎn)，集中理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的能力，帶領(lǐng)學(xué)生從以下幾個(gè)方面著手。

1.我將課文劃分為四個(gè)小節(jié)，要求學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括每一節(jié)的主要內(nèi)容，而概括主要內(nèi)容可在若干同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上形成比較準(zhǔn)確、比較一致的意見(jiàn)。重點(diǎn)突出修身的方法—內(nèi)省。孔子十分強(qiáng)調(diào)自省?！耙?jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！笨鬃右浴叭省睘樽罡叩赖乱?guī)范，那么怎樣實(shí)現(xiàn)“仁”呢?孔子說(shuō)“為仁由己”。也就是說(shuō)要實(shí)現(xiàn)“仁”，還得靠自己。修身的本質(zhì)就是不斷進(jìn)行內(nèi)心反省的過(guò)程，孔子稱之為“內(nèi)自省”、“內(nèi)自訟”、“躬自厚”、“求諸己”等。

2.接著我要求學(xué)生用白話的形式將內(nèi)省部分表述出來(lái)，從讀到寫(xiě)，從寫(xiě)牽引，這樣讀寫(xiě)牽引法的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)修身的方法理解的更加透徹了。

3.通過(guò)反復(fù)閱讀挖掘修身的主要內(nèi)容，這個(gè)層面師生共同交流，得出結(jié)論。 新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行文，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的時(shí)間，所以，一方面我鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生自己讀課文，有深刻的體會(huì)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，而共同探討重點(diǎn)句子，如“君子泰而不驕，小人驕而不泰”“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”，既有利于解

決重難點(diǎn)，也體現(xiàn)了互動(dòng)性。

五是品新內(nèi)化，擴(kuò)展延伸。

既然是內(nèi)化就要對(duì)文章加以吸收，既然是延伸就要延伸到我們的課堂之外，為此，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)方面：

1. 參照現(xiàn)代文中修身養(yǎng)性的描寫(xiě)，結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容，寫(xiě)一篇500字左右的短文，談?wù)勀銓?duì)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)的認(rèn)識(shí).

2.結(jié)合實(shí)際談?wù)?，在?dāng)今這個(gè)時(shí)代，孔子有關(guān)人格修養(yǎng)的這些論述今天是否還有借鑒的意義？談?wù)勀銜?huì)做些什么，怎么做，加深學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》修身思想的認(rèn)識(shí)及其現(xiàn)代價(jià)值探討，從而讓學(xué)生真正在生活中學(xué)語(yǔ)文，真正在生活中用語(yǔ)文，為了讓學(xué)生更好的理解這節(jié)課的內(nèi)容，板書(shū)設(shè)計(jì)上我力圖遵循：簡(jiǎn)潔、美觀、實(shí)用的原則。突出修身養(yǎng)性的重要性，孔子所說(shuō)的修身，就是學(xué)習(xí)做人的道理，要人們修身、齊家、治國(guó)平天下、格物、致知、誠(chéng)意和正心。修身為第一要?？鬃诱f(shuō)：欲齊其家者，先修其身；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲平天下者，先治其國(guó)。而修身的先決條件是格物、致知、誠(chéng)意和正心。要努力觀察和研究事物，探究事物的發(fā)展規(guī)律，不斷獲取高深的知識(shí)和智慧。有了高深的學(xué)問(wèn)和智慧，就能心誠(chéng)意實(shí)，言行一致，即使無(wú)人在時(shí)，也照常遵守道德準(zhǔn)則，保持情緒平穩(wěn)，平常心，沒(méi)有憂患，很好地修身。

大學(xué)教案 篇5

一、班會(huì)背景

經(jīng)過(guò)初三的努力進(jìn)入高一以后，有的學(xué)生認(rèn)為離高考還有很多時(shí)間，便有所放松。尤其是隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的生理有了很大的變化，學(xué)生的心理也在悄悄的發(fā)生著變化，有的學(xué)生自以為長(zhǎng)大了，開(kāi)始“反抗”家長(zhǎng)、反感老師的教誨，而自身的約束力又差，于是上課說(shuō)話、課下抄作業(yè)、逃避值日、盲目攀比、沾染不良習(xí)氣等現(xiàn)象開(kāi)始抬頭，學(xué)生開(kāi)始兩極分化。為了幫助每一個(gè)同學(xué)，經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，班級(jí)決定召開(kāi)“他律、自律、慎獨(dú)”的主題班會(huì)。

二、班會(huì)目的

1．全員參與，班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都參與本次班會(huì)活動(dòng)。編故事，排演小品，制作投影。進(jìn)行評(píng)論，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

2．形式多樣，使學(xué)生盡展才華。故事續(xù)尾，投影片制作，題目設(shè)計(jì)，小品表演等比賽可以鍛煉學(xué)生的文學(xué)，構(gòu)思，繪畫(huà)，語(yǔ)言，表演等多方面才能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

3．注重評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過(guò)對(duì)故事反映的自律層次進(jìn)行自評(píng)，他評(píng)，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有了一定深度。明確了自律的重要性和層次性將有助于理解“自律最高為慎獨(dú)”，并能促使學(xué)生將其作為自己終生的修身目標(biāo)。

4．正確評(píng)估自己，滿懷信心，展望未來(lái)。班內(nèi)榜樣的談話真實(shí)可信，由此引起學(xué)生對(duì)自己僥幸、懶惰、畏難心理的反思，堅(jiān)定他們克服不良心理的決心，從而追求積極健康的生活。

5．伸出友愛(ài)之手，共創(chuàng)輝煌明天。班委會(huì)、團(tuán)支部的錚錚誓言，能鼓舞同學(xué)們的斗志，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

三、班會(huì)準(zhǔn)備

1．召開(kāi)班干部、團(tuán)支部會(huì)議，分析班內(nèi)目前存在的種種不良現(xiàn)象，統(tǒng)一思想，確定班會(huì)主題以“他律、自律、慎獨(dú)”為主，明確不能放棄任何一位同學(xué)，并起草動(dòng)員同學(xué)自己學(xué)習(xí)的誓言。

2．聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，檢查自身存在的問(wèn)題。

3．將全班分成六個(gè)組，分別給六個(gè)故事續(xù)尾。組內(nèi)自評(píng)，選出優(yōu)秀結(jié)尾，并將其改編成小品，在班會(huì)課上表演，同時(shí)給這個(gè)故事起名字，并將故事設(shè)計(jì)成一幅簡(jiǎn)單圖畫(huà)，制作成幻燈片。

4．請(qǐng)本班最優(yōu)秀的學(xué)生準(zhǔn)備講述自己的經(jīng)歷。

四、班會(huì)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

主持人致詞：

女：同學(xué)們，我們正處在世紀(jì)之交，這是一個(gè)社會(huì)大變革的時(shí)代，急劇膨脹的信息、繽紛的社會(huì)文化，新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境充斥在我們周圍，處在新高一的我們，不免有些手足無(wú)措。

男：從幾時(shí)起，影視娛樂(lè)成了我們道不完的話題，怪異的服裝服飾成了我們追不完的新奇；從幾時(shí)起，日夜陪伴我們的教科書(shū)成了陌路，老師家長(zhǎng)諄諄教導(dǎo)被我們疏忽。

女：于是，迷戀小說(shuō)、電視、上課說(shuō)話、課下抄襲作業(yè)等現(xiàn)象多了起來(lái)。有的同學(xué)的學(xué)習(xí)開(kāi)始全面告急。苦悶、焦慮咬噬著我們年輕的心。男：注意自我約束、自我教育，我們才能“柳暗花明又一村”。

女：各小組討論評(píng)議：六個(gè)故事的主人公自制水平分別為哪種？（小組代表發(fā)言，可有爭(zhēng)議）

（1）第四組兩位主人公和第六組前兩位同學(xué)是不講道德的人；

（2）第三組張明、第五組王林，能在他人幫助下不做壞事，是他律；

（3）第一組主人公和第三組王濤在沒(méi)有他人在場(chǎng)的情況下，經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，做到.了自律；

（4）第二組主人公，第五組的嚴(yán)芳，第六組的暴曉，獨(dú)處時(shí)能不做壞事，而且不讓惡念頭萌生，他們做到了慎獨(dú)。

女：可見(jiàn)，慎獨(dú)是一個(gè)人修養(yǎng)達(dá)到一定境界的標(biāo)志，也是自律的最高境界，一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，不但不做壞事，而且不讓邪念萌生。那么在大庭廣眾下絕不會(huì)做壞事。

（二四）感悟

男：故事中的主人公自制水平各不相同，現(xiàn)實(shí)中的我們又該如何進(jìn)行品德修養(yǎng)，做到自律，達(dá)到慎獨(dú)呢？請(qǐng)聽(tīng)我們班某同學(xué)（優(yōu)生）的一段思想經(jīng)歷?。裕?/p>

女：同學(xué)們，你有過(guò)某同學(xué)的經(jīng)歷嗎？你打算怎么辦？請(qǐng)你敞開(kāi)心扉和大家談?wù)勀愕臎Q心吧！

同學(xué)們自由發(fā)言。（略）

男：慎獨(dú)的精神難能可貴，他是通過(guò)后天的自我努力形成的。培養(yǎng)慎獨(dú)精神并不難，只要在日常生活中時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)于律己，防微杜漸，就能夠逐步達(dá)到慎獨(dú)的境界。

好的修養(yǎng)是好的生活的開(kāi)端,記得有人說(shuō)過(guò)“你并不曾掌握整個(gè)宇宙,但你得掌管好你自己?！毕嘈盼覀兠鞔_了目標(biāo)，樹(shù)立了榜樣，在親身經(jīng)歷時(shí)，一定會(huì)做出正確的選擇。請(qǐng)聽(tīng)李巖同學(xué)的配樂(lè)詩(shī)朗誦《莫讓年華付水流》（略）。

女：我們高一（五）班，是一個(gè)由５６位成員組成的大家庭，只要我們注意自我約束、自我教育就一定能達(dá)到一個(gè)新的頂點(diǎn)。讓我們伸出友愛(ài)之手，共同創(chuàng)造輝煌的明天。

（三）倡議

（請(qǐng)班長(zhǎng)代表班委會(huì)、團(tuán)支部宣讀倡議書(shū)）：（略）

（集體簽名，配樂(lè)）

女：下面請(qǐng)我們這個(gè)大家的家長(zhǎng)張老師作總結(jié)。

（四）班主任總結(jié)

（五）主持人：

高一2班“他律、自律、慎獨(dú)”主題班會(huì)到此結(jié)束。

大學(xué)教案 篇6

大學(xué)課件開(kāi)發(fā)協(xié)議書(shū)

大學(xué)課件開(kāi)發(fā)是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分，它為教師和學(xué)生提供了一種便捷且高效的教學(xué)方式。為了確保每門課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)、具體且生動(dòng)的《大學(xué)課件開(kāi)發(fā)協(xié)議書(shū)》，以確保每位學(xué)生都能夠從中受益。

第一章：協(xié)議條款

1.1 目的

本協(xié)議的目的是確保開(kāi)發(fā)出的大學(xué)課件具備高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容，能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

1.2 任務(wù)描述

開(kāi)發(fā)者將根據(jù)教師提供的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的大學(xué)課件。課件應(yīng)包括但不限于教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)解釋、案例分析、圖表和示意圖等。開(kāi)發(fā)者需保證課件的邏輯性和條理性，以便幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

1.3 時(shí)間限制

開(kāi)發(fā)者需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成課件開(kāi)發(fā)任務(wù)，并提前向教師提交初步版本以供教師審核和提出修改意見(jiàn)。開(kāi)發(fā)者應(yīng)在教師的反饋意見(jiàn)基礎(chǔ)上，及時(shí)修改并最終完成課件開(kāi)發(fā)。

第二章：責(zé)任和權(quán)力

2.1 開(kāi)發(fā)者的責(zé)任

（1）開(kāi)發(fā)者應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)水平和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，能夠準(zhǔn)確把握課程要求，并根據(jù)教師要求開(kāi)發(fā)出質(zhì)量高的課件；

（2）開(kāi)發(fā)者應(yīng)根據(jù)教師的指導(dǎo)，承擔(dān)課件開(kāi)發(fā)的全部責(zé)任，確保課件的內(nèi)容準(zhǔn)確、清晰，并能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)；

（3）開(kāi)發(fā)者應(yīng)保證課件的學(xué)術(shù)原創(chuàng)性，嚴(yán)禁抄襲和盜用他人作品。

2.2 教師的責(zé)任

（1）教師需提供教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的教材資料給開(kāi)發(fā)者，以確保開(kāi)發(fā)的課件符合教學(xué)要求；

（2）教師需對(duì)開(kāi)發(fā)者提交的初步版課件進(jìn)行審核，并提出修改意見(jiàn)。開(kāi)發(fā)者應(yīng)根據(jù)教師的意見(jiàn)及時(shí)修改；

（3）教師應(yīng)對(duì)學(xué)生使用的課件進(jìn)行評(píng)估，并及時(shí)提供反饋意見(jiàn)，以便開(kāi)發(fā)者完善課件和提高教學(xué)效果。

2.3 權(quán)力

（1）開(kāi)發(fā)者有權(quán)對(duì)課件進(jìn)行修改和更新，以確保其內(nèi)容的準(zhǔn)確性和時(shí)效性；

（2）教師有權(quán)對(duì)課件進(jìn)行審核和提出修改意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)者應(yīng)盡快按照意見(jiàn)修改課件，并確保最終版本符合教學(xué)要求；

（3）雙方有權(quán)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)協(xié)議進(jìn)行修改和變更。

第三章：合同解除

3.1 合同解除情況

合同解除的情況包括但不限于：

（1）當(dāng)任何一方嚴(yán)重違反協(xié)議的規(guī)定，以致給對(duì)方造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失或聲譽(yù)損害時(shí)，對(duì)方有權(quán)解除合同；

（2）當(dāng)某一方無(wú)法履行合同義務(wù)時(shí)，應(yīng)提前提出解除申請(qǐng)，并給對(duì)方合理的補(bǔ)償。

3.2 解除程序

（1）任何一方認(rèn)為合同需解除時(shí)，應(yīng)及時(shí)以書(shū)面形式通知對(duì)方，并闡明解除的原因和依據(jù)；

（2）在收到解除通知后，雙方應(yīng)進(jìn)行協(xié)商或請(qǐng)求仲裁，達(dá)成解決辦法。

：

本《大學(xué)課件開(kāi)發(fā)協(xié)議書(shū)》旨在確保開(kāi)發(fā)的大學(xué)課件具備高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。雙方應(yīng)遵守協(xié)議的條款和責(zé)任，發(fā)揮各自的權(quán)力，共同努力提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量。如有任何爭(zhēng)議，將通過(guò)協(xié)商或請(qǐng)求仲裁解決。同時(shí)，雙方也保留根據(jù)實(shí)際情況對(duì)協(xié)議進(jìn)行修改和變更的權(quán)力。通過(guò)雙方的積極合作，我們相信將能夠開(kāi)發(fā)出更加優(yōu)質(zhì)的大學(xué)課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果。

大學(xué)教案 篇7

一、課程設(shè)置

1、課程定位

大學(xué)英語(yǔ)課程是我校所有的非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程。它服務(wù)于該專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，服務(wù)于學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的需要。課程遵循"應(yīng)用為主，夠用為度"的原則，在專業(yè)課程體系中凸顯其基礎(chǔ)性地位和工具性作用。它既符職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者的基本培養(yǎng)目標(biāo)，更是體現(xiàn)中國(guó)加入世貿(mào)之后，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)高等雙語(yǔ)應(yīng)用型人才所提出的更高目標(biāo)。

2、課程目標(biāo)

我校大學(xué)英語(yǔ)課程的基本教學(xué)目標(biāo)是既要使學(xué)生掌握實(shí)用的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和交際能力，使學(xué)生在今后的工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行書(shū)面和口語(yǔ)的信息交流，同時(shí)要增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。具體量化為以下三個(gè)方面：

（1）知識(shí)目標(biāo)，主要就是指完成大學(xué)英語(yǔ)課程每學(xué)期設(shè)置的教學(xué)計(jì)劃，包括指定的教材和規(guī)定的課時(shí)，并通過(guò)各種方式以確保學(xué)生掌握一定量的實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)；

（2）能力目標(biāo)，主要是指英語(yǔ)語(yǔ)言的五大基本技能：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯以及英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)考試的應(yīng)試能力。而后一項(xiàng)能力，主要根據(jù)社會(huì)和用人單位的需要所設(shè)定的。

（3）素質(zhì)目標(biāo)，以端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為內(nèi)容的一項(xiàng)認(rèn)知性目標(biāo)。

3、課程設(shè)計(jì)

我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)三個(gè)結(jié)合：

首先，課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

其次，基礎(chǔ)教學(xué)與等級(jí)考試相結(jié)合，為了增加學(xué)生就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力，將課程安排與等級(jí)考試同步進(jìn)行。

最后，基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)相結(jié)合，課程實(shí)施注重工學(xué)結(jié)合，將基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)結(jié)合。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、內(nèi)容選取與序化

我校大學(xué)英語(yǔ)課程選用的是以教育部立項(xiàng)的大學(xué)英語(yǔ)課程的《新視野大學(xué)英語(yǔ)》的系列教材，有《讀寫(xiě)教程》和《聽(tīng)說(shuō)教程》兩條主線：《讀寫(xiě)教程》由學(xué)生用書(shū)，教師用書(shū)和《綜合練習(xí)》組成，《聽(tīng)說(shuō)教程》由學(xué)生用書(shū)和教師用書(shū)組成。

結(jié)合我校學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)以及教學(xué)的工作安排，我們將教學(xué)內(nèi)容從以下三個(gè)方面來(lái)序化：

時(shí)間順序即四個(gè)學(xué)期，由易到難，依次安排教材，一學(xué)期打基礎(chǔ)，二、三學(xué)期配合等級(jí)考試，最后一學(xué)期與行業(yè)英語(yǔ)結(jié)合；

空間順序即普通教室與語(yǔ)音室交替使用；

過(guò)程順序既包含"基礎(chǔ)—應(yīng)試—職業(yè)能力"這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，又包括每次課堂的教學(xué)活動(dòng)的合理序化教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程?？傊?，在對(duì)該教材的具體教學(xué)內(nèi)容教學(xué)選擇時(shí)，以實(shí)用性為依據(jù)，開(kāi)放性和綜合性為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的自主性為目的。

2、表現(xiàn)形式

為了確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)的完成，在教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式上必須堅(jiān)持齊備性，適用性，先進(jìn)性和特色性。我校主要是采取的課堂講授為主，多媒體教室和設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)資源為輔助的表現(xiàn)形式，同時(shí)根據(jù)具體內(nèi)容的特點(diǎn)和需要輔以實(shí)物展示，模擬，游戲等各種形式。特別是針對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生，可以讓學(xué)生們模擬課堂教學(xué)和游戲環(huán)節(jié)，從而找到與專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)模式

緊緊圍繞職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)，我們主要選用了以下三種模式：

傳遞———接受式，探究式和自由學(xué)習(xí)模式?；窘虒W(xué)程序是：復(fù)習(xí)舊課—激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)—講授新課—鞏固練習(xí)、檢查評(píng)價(jià)—間隔性復(fù)習(xí)。主要用于于知識(shí)目標(biāo)的教學(xué)任務(wù)。

探究式教學(xué)以問(wèn)題解決為中心的，注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，著眼于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，基本程序是：?jiǎn)栴}—假設(shè)—推理—驗(yàn)證——總結(jié)提高。它主要應(yīng)用于完成能力目標(biāo)教學(xué)任務(wù)，而且教師要建立一個(gè)民主寬容的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，掌握學(xué)生的前認(rèn)知特點(diǎn)實(shí)施一定的教學(xué)策略。

最后是自由學(xué)習(xí)模式，基本教學(xué)程序是：設(shè)置情境——激發(fā)動(dòng)機(jī)——組織教學(xué)——應(yīng)用新知——檢測(cè)評(píng)價(jià)——鞏固練習(xí)、拓展與遷移。教師在利用這種模式的時(shí)候，要時(shí)常提醒學(xué)生進(jìn)行反思自己的學(xué)習(xí)行為。要考慮各種步驟的`組成要素，根據(jù)不同情況有所側(cè)重。這是完成素質(zhì)目標(biāo)所需要的模式。

2、方法手段

根據(jù)其對(duì)學(xué)生要求的程度變化，由易入難，依次有四種常用的教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法，任務(wù)教學(xué)法，交際互動(dòng)教學(xué)法和頭腦風(fēng)暴法。其中頭腦風(fēng)暴（Brain—storming）最早是精神病理學(xué)上的用語(yǔ)，指精神病患者的精神錯(cuò)亂狀態(tài)而言的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)而為無(wú)限制的自由聯(lián)想和討論，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。這個(gè)方法只有當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)言能力達(dá)到一定水平，用以拓展學(xué)生的綜合思維能力的一種方法。主要使用于課前主題導(dǎo)入和課后發(fā)散思維。而合作學(xué)習(xí)法，任務(wù)教學(xué)法和交際互動(dòng)教學(xué)法，都是教學(xué)中常見(jiàn)的用于講解，使用和鞏固知識(shí)的方法。

3、保障條件

學(xué)院擁有一支具有能勝任本課程教學(xué)需要的專兼結(jié)合的教學(xué)隊(duì)伍，而且也從各個(gè)方面積極著手于能夠滿足實(shí)訓(xùn)要求的校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)硬軟件建設(shè)。我們的教師隊(duì)伍有教齡長(zhǎng)達(dá)20多年的經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，全部都具有大學(xué)以上學(xué)歷和助教職稱，還有三分之一的教師已取得講師職稱。而且教師們不斷采取集體備課，互相聽(tīng)課，研討學(xué)習(xí)等方法以改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)效果。外聘教師中既有英美籍人士，也有旅居海外多年的博士。同時(shí)，堅(jiān)持講課程講授與課外活動(dòng)相結(jié)合。豐富的第二課堂和英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，英語(yǔ)角、英語(yǔ)歌曲競(jìng)賽、英語(yǔ)演講競(jìng)賽、英語(yǔ)試教競(jìng)賽、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法講座、原版英文電影、英語(yǔ)廣播等不僅能使學(xué)生形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，還能提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的水平。更加充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立教學(xué)資源庫(kù)，加強(qiáng)英語(yǔ)視聽(tīng)練習(xí)和口語(yǔ)技能的提高，也是我們今后教學(xué)的努力方向。同時(shí)我們也在考慮是否可開(kāi)設(shè)多門英語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的選修課供學(xué)生選擇，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)：受到開(kāi)設(shè)此課程的各系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的廣泛好評(píng)。特別是中文系有部分學(xué)生在完成三級(jí)，四級(jí)等級(jí)考試后，成功沖刺六級(jí)，極大地增強(qiáng)氣自信心和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

社會(huì)評(píng)價(jià)：在每年的社會(huì)實(shí)踐和教師招聘中廣受關(guān)注和好評(píng)。每年畢業(yè)時(shí)，都會(huì)收到來(lái)自各企業(yè)的用人訂單。

五、特設(shè)與創(chuàng)新

緊緊抓住職業(yè)教育的特點(diǎn)和需求，突出兩個(gè)結(jié)合：基礎(chǔ)知識(shí)與行業(yè)知識(shí)的結(jié)合；培養(yǎng)人才與社會(huì)需求的結(jié)合。

大學(xué)教案 篇8

小雞的孵化過(guò)程

單元計(jì)劃標(biāo)題：小雞的孵化過(guò)程

設(shè)計(jì)者：李艷萍

學(xué)校：安康學(xué)院

學(xué)科領(lǐng)域：科學(xué)、生物

年級(jí)：中學(xué)初一初三年級(jí)

導(dǎo)言

春天來(lái)了,又到了小雞孵化的季節(jié)了,可是我們知道小雞是怎么樣孵化而來(lái)的嗎?小雞孵化需要哪些條件?小雞孵化需要多長(zhǎng)時(shí)間?人工如何孵化小雞?我們平時(shí)對(duì)于動(dòng)物的孵化不是很注意觀察，這次，我們來(lái)具體研究和觀察小雞的孵化過(guò)程。

學(xué)習(xí)者特征分析

對(duì)于中學(xué)生而言，隨著生理的急劇變化，也給心里帶來(lái)較大的變化。中學(xué)初期，他們還會(huì)表現(xiàn)出幼稚與董事，依賴性和獨(dú)立性，自覺(jué)性與不自覺(jué)性相互交織的復(fù)雜現(xiàn)象，并且他們的認(rèn)識(shí)水平、能力還不夠。中學(xué)后期，則是一個(gè)趨于成熟的時(shí)期，他們分析問(wèn)題的能力有所提高，并且思維快速發(fā)展自我教育能力也有一定的提高。

這次的課題就是要求他們能團(tuán)結(jié)合作，共同努力完成這項(xiàng)課題研究。

教學(xué)目標(biāo)分析

在這一課題中，學(xué)生將有以下操作：

1、 根據(jù)他們記錄的筆記，大致做一個(gè)小雞孵化的過(guò)程表。

2、 在小雞孵化的不同階段的過(guò)程中他們需要拍攝大量圖片，并且最后根據(jù)這些圖片做一個(gè)小雞孵化的圖示并演示。

3、 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他人分享這些圖片，并與他們討論其中的過(guò)程。

4、 制作一個(gè)電子演講稿并附上圖片來(lái)交流他們的學(xué)習(xí)成果。

5、 通過(guò)共享電子講稿，將其發(fā)布到網(wǎng)上，與其他學(xué)生進(jìn)行交流。 所需時(shí)間

雞的孵化期大約是21天，由于學(xué)生要觀察小雞孵化的整個(gè)過(guò)程，這個(gè)項(xiàng)目將持續(xù)21天左右。 必備技能

學(xué)生需要熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作，如鼠標(biāo)，鍵盤的使用，了解有關(guān)胚胎發(fā)發(fā)育的背景知識(shí)。 需要的材料和資源

技術(shù)方面：數(shù)碼相機(jī)、Internet連接

印刷材料：用于閱讀和學(xué)習(xí)有關(guān)小雞孵化的各類書(shū)籍和參考資料

學(xué)習(xí)用品：紙、筆、照蛋器或手電筒，用黑紙片留一個(gè)小孔貼在上面，讓光源成

教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)實(shí)施

從一個(gè)雞蛋變成一只小雞，是一個(gè)復(fù)雜的生物學(xué)過(guò)程，即孵化過(guò)程。在觀察這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們必須有耐心，認(rèn)真觀察并且做好記錄，這次學(xué)習(xí)的最終成果是產(chǎn)生一份關(guān)于小雞孵化的合作電子演講稿。

1) 同學(xué)們共同探討小雞孵化必備的外界條件，并給與充足的說(shuō)明。在不確定的情況下可以網(wǎng)上查

詢或請(qǐng)教專門的飼養(yǎng)員做筆記。 2) 照蛋。通過(guò)照蛋器來(lái)觀察不同階段受精雞蛋的變化或者用手電筒，用黑紙片留一個(gè)小面孔

貼在上，讓光源成來(lái)觀察，并認(rèn)真觀察其變化，做好筆記。 3) 在小雞孵化的過(guò)程中，要求同學(xué)們拍攝大量的圖片以便于研究。 4) 共同探討人工孵化小雞的條件和時(shí)間，并且繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的小雞孵化過(guò)程表。

5) 讓每個(gè)同學(xué)共享他們的發(fā)現(xiàn)，并解釋他們繪制的過(guò)程圖。

6) 在研究完成后同學(xué)們就可以利用自己的圖片和筆記寫(xiě)電子演講稿了，對(duì)自己的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行介

紹，以便讀者了解。

7) 進(jìn)一步修改文稿直到最終完稿，并且確定報(bào)告各部分內(nèi)容撰寫(xiě)者的分工。選定成員對(duì)報(bào)告進(jìn)行

匯總。

教學(xué)評(píng)價(jià)

量表評(píng)價(jià)

大學(xué)教案 篇9

——應(yīng)有格物致知精神

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解真正的格物致知的精神。

2．培養(yǎng)"格物致知"精神，從實(shí)踐中探求真知。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：

（l）理解真正的格物致知的精神。

（2） 結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。

2．難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)舉例論證、道理論證的方法。

三、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程 ：

一、預(yù)習(xí)

1．查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。

格物：推究事物的道理。

致知：求知，得到知識(shí)。

誠(chéng)意：真心。使自己的思想誠(chéng)懇。

正心：端正心思。

修身：舊時(shí)指努力提高自己的品德修養(yǎng)。

齊家：整齊家政。

抽象：不能具體經(jīng)驗(yàn)到的，籠統(tǒng)的；空洞的。

待命：意思是置身事外或者不幫助別人。

一帆風(fēng)順：比喻非常順利，沒(méi)有挫折。

2課后閱讀課文，思考練習(xí)題。

二、導(dǎo)入

1．了解"格物致知"以及題目的含義。

請(qǐng)找出解釋“從事物中尋求知識(shí)”的句子并閱讀。

明確："格物致知"的意思是**（格）事物（物）獲得（致）知識(shí)（知）。出自于"四書(shū)"之一的《大學(xué)》。

我們應(yīng)該有從探索對(duì)象中獲取知識(shí)的精神。題目即本文的中心論點(diǎn)。

2．導(dǎo)語(yǔ)。

有人說(shuō)中國(guó)的孩子“高分低能力”，“不會(huì)讀書(shū)，也不會(huì)學(xué)習(xí)”。他們?nèi)狈?chuàng)新精神和實(shí)踐能力。問(wèn)題出在**呢？

三、整體感知

1默讀課文，討論并寫(xiě)出閱讀大綱。

討論并歸納：可從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題這三個(gè)部分來(lái)列提綱。

第一部分（1-2）：提出的問(wèn)題。中國(guó)學(xué)生應(yīng)該要格物致知。

第二部分（3-12段）：?jiǎn)栴}分析。

第一層次（3-5段）：分析語(yǔ)文教育不注重物致知識(shí)的社會(huì)根源。

第二層次（第6-10段）：分析科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神的重要性。

第三層次（11-12段）：分析中國(guó)學(xué)生在這種文化背景下的現(xiàn)狀，并以“我”為例。

第三部分：解決問(wèn)題。

強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)精神對(duì)我們這一代人的意義和希望。

2．討論并歸納：要有格物致知精神。

3．提問(wèn)："格物致知"出自**，它的意思是什么？

討論并歸納："格物致知"出至《四書(shū)大學(xué)》原文："古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物。

""物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后齊家，齊家而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。"丁教授引用"格物致知"的意思是從探察物體而得到知識(shí)。也就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到知識(shí)。

4．提問(wèn)：傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知的原因是什么？

也許傳統(tǒng)教育的目的不是為了尋求新知識(shí)，而是為了適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。

5．提問(wèn)：《大學(xué)》里講的"格物致知"的目的是什么？

討論并歸納：目的是誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下。

6中國(guó)學(xué)生在這樣的文化背景下是什么樣的文題？

討論并歸納。大多數(shù)中國(guó)學(xué)生傾向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，喜歡抽象思維而不視實(shí)踐，作業(yè)做得好，不會(huì)做研究。

7問(wèn)：為什么今天的社會(huì)需要一種真正的求知精神？

討論并歸納：真正的格物致知精神不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。

8．提問(wèn)：《大學(xué)》中格物致知真正的意義是什么？

大學(xué)教案 篇10

班會(huì)目的：

讓學(xué)生明白擁有一份真正的友誼是很快樂(lè)的事，認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼，怎樣用一顆真誠(chéng)的心去認(rèn)識(shí)自己的朋友，對(duì)待自己的朋友，以此增進(jìn)同學(xué)的友誼，建立和諧班級(jí)。

班會(huì)重點(diǎn)：

一、認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼.

二、怎樣用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待自己的朋友.

班會(huì)形式：情景體驗(yàn)式、情景再現(xiàn)式、小組討論式

班會(huì)準(zhǔn)備：

(一)多媒體課件

(二)請(qǐng)五位男同學(xué)排演一個(gè)小品《看面相》

班會(huì)過(guò)程：

師：同學(xué)們，前不久我們學(xué)校剛舉行了校園集體舞比賽，現(xiàn)在大家一定還記憶猶心吧?那么讓我們就一起再來(lái)回顧一下當(dāng)時(shí)的情景!

看著這些精彩的畫(huà)面，我都有點(diǎn)蠢蠢欲動(dòng)了。(做動(dòng)作)同學(xué)們，大家在一起跳著這樣歡快的舞蹈時(shí)，心情怎樣呀?有些什么樣的感受?

師：是啊，和朋友在一起真的是一件很快樂(lè)的事情,有朋友真的是太高興了。一個(gè)人如果一生中能夠交上幾個(gè)真正的朋友，那是最大的幸福，也是最大的樂(lè)趣，更是最大的滿足。

主題班會(huì)“我們是朋友”現(xiàn)在開(kāi)始，有請(qǐng)我的搭檔李木子

乙：在歷史上有許多關(guān)于朋友之間的故事，今天我就給大家?guī)?lái)了廉頗和閵相如的故事，同學(xué)們讓我們一起來(lái)觀看成語(yǔ)故事《負(fù)荊請(qǐng)罪》。

甲：除了我們剛才看到的故事外，還有很多關(guān)于朋友之間的故事，誰(shuí)還愿意來(lái)給大家講講?

看來(lái)同學(xué)們的課外閱讀真的是很豐富啊!

甲：是的，除了剛才我們看到的和聽(tīng)到的故事外，其實(shí)還有很多名人們，采用了各種各樣的方式來(lái)贊揚(yáng)朋友之間那種純潔友誼。

乙：同學(xué)們，你們知道有哪些嗎?(有古琴曲、古詩(shī)、書(shū)畫(huà)、名言。。)

甲：那么接下來(lái)我們就來(lái)進(jìn)行一次知識(shí)大比拼。我先來(lái)說(shuō)一下比賽規(guī)則：我們把同學(xué)們分成兩隊(duì)，女生是巾幗隊(duì)，男生是英雄隊(duì)。每隊(duì)選派五名選手?？茨年?duì)選手在一分鐘內(nèi)說(shuō)的古詩(shī)、名言多，哪隊(duì)就獲勝!

乙：好，請(qǐng)選手們迅速上場(chǎng)!

甲：大家準(zhǔn)備好了沒(méi)有?好巾幗隊(duì)先來(lái)，記時(shí)開(kāi)始!......

乙：兩隊(duì)的比賽真是進(jìn)行地很激烈呀!

甲：是啊，同學(xué)們都表現(xiàn)的不錯(cuò)!不過(guò)比賽嘛，有贏就有輸，輸了的隊(duì)伍不要?dú)怵H，爭(zhēng)取下次取得好成績(jī)。

乙：接下來(lái)就由劉老師給我們的獲勝隊(duì)伍頒發(fā)獎(jiǎng)狀!恭喜你們!好，謝謝大家!請(qǐng)大家上位。

甲：通過(guò)以上大家講的故事，背的古詩(shī)和名言中，我們可以看出，雖然我們和他們所處的年代不同,但有一點(diǎn)是共同的,即朋友之間需要真誠(chéng)純潔的友誼，互相幫助、互相勉勵(lì)、共同進(jìn)步。

乙：我相信，只要我們真誠(chéng)地去對(duì)待別人，別人也會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待我們，我們就一定會(huì)找到真正的`朋友!

乙：大家都有朋友吧?哦，我們都有自己的朋友。那么我們來(lái)做一個(gè)游戲吧!游戲是這樣的：用簡(jiǎn)短的幾句話描述一下你朋友的特征，然后同學(xué)們一起來(lái)猜猜他是誰(shuí)?這個(gè)游戲就叫《猜猜他是誰(shuí)?》

乙：看來(lái)大家都把同學(xué)們的音容相貌互相留在了心底，可以看出大家都互相深深地關(guān)愛(ài)著，人生離不開(kāi)友誼，但要得到真正的友誼是不容易的，真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求點(diǎn)什么，而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事。

甲：其實(shí)在我們周圍，只要大家留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)身邊的人都有許多閃光之處，往往是在不經(jīng)意間被我們忽視了。我們都應(yīng)該留意周圍的人和事，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞小品《看面相》

演員A：交朋友不能以貌取人

B：朋友之間要互相學(xué)習(xí)

C：朋友之間要互相幫助

D：朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)

E：朋友之間要相互關(guān)心

甲：看了以上的小品，不知大家有何感想?(同學(xué)們可以用一句話或是一個(gè)詞來(lái)表達(dá)都行)

乙：其實(shí)朋友之間經(jīng)常會(huì)有許許多多的事情發(fā)生，當(dāng)我們遇到時(shí)，我們應(yīng)該如何處理呢?請(qǐng)大家以小組為單位，談一談自己與朋友之間的故事，或是在交友時(shí)遇到了哪些問(wèn)題?大家共同討論，該如何解決?然后請(qǐng)各組選派代表進(jìn)行交流，尋找解決的方法與技巧。

1、朋友之間要以誠(chéng)相待。

2、朋友之間要互相信任。

3、朋友之間要互相理解和包容。

4、朋友之間應(yīng)該說(shuō)真話。

5、友誼最重要的不是接受愛(ài)，而是奉獻(xiàn)愛(ài)。

乙：同學(xué)們總結(jié)出的這些交友之道真是太好了，讓我們時(shí)刻銘記它們，珍惜我們的友誼，讓我們永遠(yuǎn)是朋友!

同學(xué)們，現(xiàn)在我的心情真是無(wú)比的激動(dòng)，我提議，讓我們一起來(lái)演唱歌曲《朋友》，大家愿意嗎?好，讓我們牽起手來(lái)一同演唱

班主任總結(jié)：

這次班會(huì)開(kāi)得很成功，達(dá)到了我們預(yù)期的目的。正如歌中所唱，千里難尋是朋友，千金難買是朋友。讓我們是永遠(yuǎn)的朋友，永遠(yuǎn)的朋友。結(jié)識(shí)新朋友，不忘老朋友。愿我們到處都有好朋友。讓我們珍惜自己的友誼，讓我們的心靈永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光!

大學(xué)教案 篇11

大學(xué)課件開(kāi)發(fā)協(xié)議書(shū)是一份涉及到大學(xué)教學(xué)的合法文件，該協(xié)議書(shū)的簽訂，可以在一定程度上明確雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，確保課件開(kāi)發(fā)工作的順利進(jìn)行。本文將詳細(xì)分析大學(xué)課件開(kāi)發(fā)協(xié)議書(shū)的相關(guān)內(nèi)容。

一、協(xié)議書(shū)的定義

大學(xué)課件開(kāi)發(fā)協(xié)議書(shū)是指在教學(xué)過(guò)程中，由教師或其他相關(guān)人員開(kāi)發(fā)的教學(xué)課件的制作與管理所簽署的一種約定書(shū)。該協(xié)議書(shū)一般涉及到課件開(kāi)發(fā)的內(nèi)容、方案、流程、責(zé)任、義務(wù)以及雙方的權(quán)利等方面內(nèi)容。

二、協(xié)議書(shū)的簽訂對(duì)象

在協(xié)議書(shū)中，簽訂對(duì)象為課件開(kāi)發(fā)人員和使用人員。課件開(kāi)發(fā)人員是指在教育、培訓(xùn)等領(lǐng)域，從事教學(xué)課件開(kāi)發(fā)工作的專業(yè)人員。使用人員則是指使用教學(xué)課件的學(xué)生、教師等相關(guān)人員。

三、協(xié)議書(shū)的主要內(nèi)容

1.目的：協(xié)議書(shū)應(yīng)明確課件開(kāi)發(fā)的目的以及雙方的期望。該部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括對(duì)課件進(jìn)行開(kāi)發(fā)、管理、更新等方面的具體說(shuō)明，以及雙方的合作方式、工作流程等。

2.課件內(nèi)容：協(xié)議書(shū)應(yīng)明確課件開(kāi)發(fā)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。課件開(kāi)發(fā)要確保課件內(nèi)容與現(xiàn)有教材相符合，課件制作需要按照學(xué)科重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范化設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠全面而深入地理解所學(xué)內(nèi)容。

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)：協(xié)議書(shū)中應(yīng)明確課件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及版權(quán)歸屬問(wèn)題，確保教師或相關(guān)人員對(duì)課件的版權(quán)擁有權(quán)益。

4.合作方式：協(xié)議書(shū)中應(yīng)明確開(kāi)發(fā)課件工作人員和使用人員的合作方式和流程，包括需求分析、制作流程、修改及更新等基本流程。

5.責(zé)任義務(wù)：協(xié)議書(shū)中應(yīng)明確開(kāi)發(fā)人員和使用人員在課件制作和使用過(guò)程中的權(quán)利與責(zé)任，以便于在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)、解決。

6.報(bào)酬方式：協(xié)議書(shū)中應(yīng)明確開(kāi)發(fā)人員的收益和報(bào)酬方式，以及相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)政策等。

四、協(xié)議書(shū)的簽署時(shí)間和流程

協(xié)議書(shū)的簽署時(shí)間和流程須與雙方的需求、目標(biāo)和安排相適應(yīng)。在簽署協(xié)議書(shū)之前，需要對(duì)課件開(kāi)發(fā)和使用的評(píng)估和需求進(jìn)行充分的討論和溝通。另外，為確保協(xié)議書(shū)的有效性，需要進(jìn)行合法性審核，并保證課件開(kāi)發(fā)人員和使用人員的權(quán)限和資質(zhì)符合要求。

五、協(xié)議書(shū)的維護(hù)和更新

協(xié)議書(shū)的維護(hù)和更新是保證協(xié)議書(shū)有效性的重要措施。協(xié)議書(shū)應(yīng)定期對(duì)課件開(kāi)發(fā)和使用的流程和需求進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，保持最新的教學(xué)內(nèi)容和流程及其具體需求。

總之，了解大學(xué)課件開(kāi)發(fā)協(xié)議書(shū)的相關(guān)內(nèi)容和流程，能夠幫助雙方在課件開(kāi)發(fā)和使用過(guò)程中建立更加有效的合作關(guān)系。希望上述條款能夠?qū)φn件開(kāi)發(fā)相關(guān)人員和使用人員有所幫助，促進(jìn)課件開(kāi)發(fā)和使用工作的順利進(jìn)行。

大學(xué)教案 篇12

目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)比較一位、兩位小數(shù)的大小，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小的同時(shí)，養(yǎng)成會(huì)寫(xiě)的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

1、讀一讀，并說(shuō)說(shuō)表示的意義。

2、比較下面每組數(shù)的大小。

3、把下面各數(shù)從大到小排列起來(lái)。

1、談話引入，揭示課題。

的一些知識(shí)。下面我們思考一下：老師和一個(gè)同學(xué)的身高誰(shuí)高一些？（兩人報(bào)出身高，引出課題，并板書(shū)課題）

2、探討比較方法，四人小組開(kāi)展討論。

然后匯報(bào)比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。

3、利用掌握的方法，進(jìn)行四人小組身高的比較。

1）、讀一讀各同學(xué)的跳高成績(jī)。

2）、請(qǐng)給他們排出名次。先說(shuō)說(shuō)排名的方法，再進(jìn)行探討。

3）、匯報(bào)探討結(jié)果。

比較簡(jiǎn)單的小數(shù)大小，是在學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)一位小數(shù)、二位小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)比較一位、兩位小數(shù)的大小。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小的同時(shí)，養(yǎng)成會(huì)寫(xiě)的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材的內(nèi)容注意從學(xué)生的生活中引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)方法上主要是采取獨(dú)立思考與小組合作探究相結(jié)合。進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流、研討。在交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、寬容、合作、分享，學(xué)會(huì)分析與思考問(wèn)題，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的等。培養(yǎng)了學(xué)生的各方面的能力。

但是，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理欠佳，如對(duì)比較小數(shù)的大小的方法欠缺了總結(jié)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)對(duì)比較小數(shù)的大小的方法沒(méi)有系統(tǒng)的'、科學(xué)的、完善的掌握方法。

大學(xué)教案 篇13

通過(guò)對(duì)高校管理決策模擬沙盤體系的設(shè)計(jì)，將高校管理決策專業(yè)的核心課程內(nèi)容與沙盤模擬形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生通過(guò)角色扮演模擬公司管理決策的整個(gè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程，分析在不同宏觀環(huán)境下、結(jié)合企業(yè)自身的條件做出一系列關(guān)于管理決策的最優(yōu)策略。

1.管理決策模擬沙盤實(shí)驗(yàn)的意義

隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)加劇，管理決策的思想不斷的得到豐富，越來(lái)越多樣化。高校教學(xué)的素材來(lái)源于實(shí)踐。對(duì)于一個(gè)在校的大學(xué)生別說(shuō)沒(méi)有管理決策的能力，就算有也沒(méi)有哪家企業(yè)敢把決策交到他的手上。因此在實(shí)踐所不能滿足教學(xué)的情況下，采用模擬的方式就變的尤為重要。采用模擬的方式讓學(xué)生了解公司管理決策的知識(shí)，其核心不再是把教師掌握的現(xiàn)有知識(shí)技能直接傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手，主動(dòng)去了解公司建立、運(yùn)行、市場(chǎng)及行業(yè)的環(huán)境分析，已達(dá)到對(duì)公司管理決策的學(xué)習(xí)與了解的目標(biāo)。

鑒于公司管理決策的市場(chǎng)需求性，決定了院校必須加強(qiáng)學(xué)生的管理決策技能培養(yǎng)，使之具備專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。然而傳統(tǒng)的枯燥、繁雜的灌輸式授課方式加上現(xiàn)代許多高校的實(shí)踐基地和教學(xué)設(shè)備不夠完善，許多教學(xué)的效果僅僅限于理論的學(xué)習(xí)上，在實(shí)踐、操作等其他方面并沒(méi)有得到很好的效果。因此如何引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何以較少的資源讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和操作能力，需要引起我們的深思。不少高校針對(duì)這樣的現(xiàn)象實(shí)施了教學(xué)方法的.改革，采用課堂情景模擬教學(xué)的方式，并取得了一定效果。但是，由于存在實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間有限、課堂情景模擬無(wú)法照顧到全體學(xué)生等內(nèi)在矛盾，所以仍需要進(jìn)一步對(duì)目前高校教學(xué)方式和方法進(jìn)行創(chuàng)新。采用管理決策模擬沙盤可以有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實(shí)踐相脫離問(wèn)題，設(shè)計(jì)出能使學(xué)生充分發(fā)揮潛在能動(dòng)性的模擬環(huán)境。

2.高校管理決策模擬沙盤體系結(jié)構(gòu)

管理決策模擬沙盤是可以讓教師根據(jù)需要設(shè)置各種模擬實(shí)驗(yàn)參數(shù)的，以改變不同環(huán)境下的模擬要求。此模擬沙盤將財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、客戶服務(wù)、產(chǎn)品生產(chǎn)銷售、金融投資、上市、風(fēng)險(xiǎn)投資等一系列內(nèi)容與沙盤模擬形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)角色扮演模擬管理決策的整體運(yùn)營(yíng)過(guò)程。

學(xué)生在完成公司登記后，就可以和其他團(tuán)隊(duì)成員一起制定經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的規(guī)劃。確定戰(zhàn)略規(guī)劃就是應(yīng)該確定如何開(kāi)拓市場(chǎng)、研發(fā)什么樣的產(chǎn)品組合、相關(guān)的ISO標(biāo)準(zhǔn)是否具備，在確定公司的戰(zhàn)略方向以后就可以進(jìn)行公司的運(yùn)營(yíng)，比如選擇企業(yè)的生產(chǎn)要素進(jìn)行生產(chǎn)都是學(xué)生所需要斟酌和思考的。同時(shí)投資主管需要對(duì)當(dāng)年的市場(chǎng)投資情況給與分析，確定金融投資情況。

為達(dá)到上述要求我們?cè)O(shè)計(jì)出高校管理決策模擬沙盤體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如圖1所示。

高校管理決策沙盤模擬體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖：

在整個(gè)沙盤的操作過(guò)程中將高校管理決策的各門分散的核心專業(yè)課程融為一體，使得學(xué)生能夠在模擬演練中學(xué)習(xí)掌握管理決策方面的各種理論知識(shí)，并可以受到管理決策方法與技巧的基本訓(xùn)練，使得具有發(fā)現(xiàn)、分析和解決公司管理問(wèn)題的基本能力。使得學(xué)生在整個(gè)沙盤模擬對(duì)抗中體會(huì)決策管理工作與企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略之間關(guān)系，探究總結(jié)企業(yè)在管理決策實(shí)務(wù)中的規(guī)律，感悟各主管在管理中的作用。

3.高校管理決策模擬沙盤的角色分工

高校管理決策模擬沙盤分六個(gè)角色：分別扮演公司總經(jīng)理、生產(chǎn)運(yùn)輸主管、投資主管、財(cái)務(wù)主管、市場(chǎng)營(yíng)銷主管、人力資源主管。各主管在公司總經(jīng)理的率領(lǐng)下，依據(jù)宏觀環(huán)境、市場(chǎng)信息來(lái)制定本公司的戰(zhàn)略目標(biāo)，并按照公司目標(biāo)的要求，結(jié)合自身的實(shí)際情況，同其它的主管一起進(jìn)行分析并協(xié)商制定公司戰(zhàn)略方案，同時(shí)根據(jù)實(shí)際市場(chǎng)需求和宏觀環(huán)境的變化來(lái)做出相應(yīng)的戰(zhàn)略調(diào)整。各主管通過(guò)分工協(xié)作，采取有效的經(jīng)營(yíng)管理策略，與其它公司展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使得銷售收入最大化，金融投資收益最大化，從而實(shí)現(xiàn)公司利潤(rùn)最大化的目標(biāo)。

(1)公司總經(jīng)理：企業(yè)的最高領(lǐng)導(dǎo)人，具有絕對(duì)的決策權(quán)。

在模擬沙盤中，總經(jīng)理負(fù)責(zé)公司團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，確保公司資金的合理使用，還要制定公司的年度戰(zhàn)略規(guī)劃，確保企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃真實(shí)可行，除此之外還要協(xié)助各個(gè)主管完成他們的本職工作。在整個(gè)沙盤操作過(guò)程中起到了執(zhí)行和監(jiān)督的作用。

(2)生產(chǎn)運(yùn)輸主管：負(fù)責(zé)企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)和產(chǎn)品的運(yùn)輸工作。

在接到生產(chǎn)訂單以后，生產(chǎn)運(yùn)輸主管根據(jù)所要生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量和種類來(lái)制定相應(yīng)的原材料采購(gòu)計(jì)劃和生產(chǎn)配置計(jì)劃，并在制定好各計(jì)劃以后確保計(jì)劃的可行性，控制生產(chǎn)的直接成本最小化。同時(shí)做好銷售的物流工作，將產(chǎn)品運(yùn)輸?shù)侥康牡?，?shí)現(xiàn)零庫(kù)存。

(3)財(cái)務(wù)主管：負(fù)責(zé)公司的財(cái)務(wù)管理。

負(fù)責(zé)公司的全面財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，編制相關(guān)的財(cái)務(wù)報(bào)表，時(shí)刻監(jiān)督好公司的資金流狀況。

(4)投資主管：主要負(fù)責(zé)公司的投資管理。

針對(duì)各種投資進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、收益評(píng)估，綜合公司的自身情況選擇投資相應(yīng)的項(xiàng)目，給公司帶來(lái)收益。

(5)市場(chǎng)營(yíng)銷主管：主要負(fù)責(zé)市場(chǎng)分析、品牌建設(shè)、產(chǎn)品營(yíng)銷工作。

針對(duì)公司生產(chǎn)的產(chǎn)品對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行分析，分析出各個(gè)市場(chǎng)的的產(chǎn)品消費(fèi)情況。同時(shí)做好公司的宣傳工作，建設(shè)公司自己的品牌。結(jié)合市場(chǎng)因素和公司品牌因素，通過(guò)各種銷售渠道對(duì)公司產(chǎn)品進(jìn)行銷售，實(shí)現(xiàn)公司最終目標(biāo)。

(6)人力資源主管：主要負(fù)責(zé)公司人事的變動(dòng)。

在整個(gè)模擬過(guò)程中，各個(gè)角色職責(zé)明確，相互獨(dú)立又緊密聯(lián)系，需要各自承擔(dān)公司各個(gè)部門的職責(zé)，又需共同努力為公司的同一經(jīng)營(yíng)目標(biāo)制定統(tǒng)一的戰(zhàn)略路線。

管理決策模擬沙盤對(duì)抗指通過(guò)沙盤模擬的方式，把涉及管理決策的諸多內(nèi)容完全展示在沙盤上，看得見(jiàn)摸得著，使每個(gè)參與者都能直接參與管理決策的模擬，體驗(yàn)復(fù)雜、抽象的管理決策理論，從而使得參與者的學(xué)習(xí)內(nèi)容既豐富多彩又充滿樂(lè)趣。這種教學(xué)方法集情景模擬、角色扮演和專家診斷為一體，新穎的參與式教學(xué)、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)景設(shè)計(jì)和高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弱點(diǎn)，能夠最大程度地激發(fā)參與者興趣，達(dá)到在攻克難題、糾正錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的目的。管理決策模擬沙盤的實(shí)用性強(qiáng)，產(chǎn)生的印象深刻，受訓(xùn)的效果明顯。通過(guò)高校管理決策沙盤模擬體系的設(shè)計(jì)，可以剔除不相關(guān)的其它經(jīng)營(yíng)要素，從而突出管理決策在企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)中的重要作用。

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