一面五星紅旗課件8篇

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。?創(chuàng)新的教學(xué)課件制作有助于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，老師在寫教案課件的時(shí)候要注意什么？經(jīng)過精心的思考幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了“一面五星紅旗課件”，記錄這篇文章便于日后查看！

一面五星紅旗課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

（1）會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對國旗的尊重與熱愛，也體會(huì)到面包店老板對“我”的敬重和理解。

（4）了解面包店老板態(tài)度變化的原因，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，正確讀寫詞語，引導(dǎo)學(xué)生了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。難點(diǎn)是感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。

教法：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，朗讀體會(huì)法，課件演示法。

學(xué)法：采用聽讀、自由讀、個(gè)別讀、集體讀、選擇讀等朗讀形式，

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、課前誦讀《紅旗飄飄》

2、引入：喜歡剛才詩嗎？能說說有什么樣的感受嗎？

（這種引入即讓學(xué)生掌握怎樣誦讀，避免了單純的技術(shù)性的指導(dǎo)。又讓學(xué)生感受到國旗的神圣和尊嚴(yán)。）

今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)國旗的感人故事故事。板書課題。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

課文講的是什么故事呢？下面讓我們自由讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

交流講的什么故事。

（了解課文的主要內(nèi)容是理解課文里人物的基礎(chǔ)。）

三、品讀課文，讀中感悟

想有更深的感受，還要讓我們再次走進(jìn)課文，注意把帶“五星紅旗”“國旗”的句子畫下來，多讀幾遍，畫出留學(xué)生神情動(dòng)作的詞，體會(huì)一下他的想法，并寫在課本的空白處。聽清老師的要求了嗎？下面開始吧。

（這樣要求比讓他們畫感受深的句子要降低了難度，更易讓學(xué)生接受，這樣的要求也相對明確，有利于學(xué)生的自學(xué)。）

學(xué)生讀書后，小組交流。

全班交流，交流預(yù)設(shè)：

1、展示：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗便出發(fā)了。

為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

（當(dāng)初我?guī)蠂鞂?shí)行漂流計(jì)劃，是表明自己是中國人。結(jié)合全課“我”對國旗深沉而真摯的感情來體會(huì)，“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，就是表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己度過困難；在漂流遇到危險(xiǎn)時(shí)，“我”首先想到的是把國旗系在脖子上，表明我怕國旗丟失，這是對國旗的尊重和愛護(hù)，對祖國的眷戀和熱愛，對親人的思念。）

2、當(dāng)老板問那是什么時(shí)，我怎么做的？

展示：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

為什么說“經(jīng)過河水的清洗”？

展示：醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

有什么感受？（非常困難，急需幫助）猜一猜背包里會(huì)有什么？帶著自己的體會(huì)讀一讀吧。

聯(lián)系上文講“我”遇到的危險(xiǎn)和下文講“我”遇到的困頓境地，說明五星紅旗依然保持著她的尊嚴(yán)，表達(dá)了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。

板書：鮮艷? 依然鮮艷

3、當(dāng)老板提出用紅旗交換時(shí)，

展示：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

我為什么愣了一下呢？（換不換呢？）久久地凝視著這面鮮艷的五星紅旗，我的心里會(huì)想起什么呢？現(xiàn)在你就是那個(gè)留學(xué)生，你想到的也許就是留學(xué)生想到的，你能把他的話敘述出來嗎？（有一點(diǎn)是肯定的，“我”根本不會(huì)答應(yīng)面包店老板的要求。）

學(xué)生交流。 （這絕對不行，五星紅旗是國家的象征，代表著民族尊嚴(yán)，我不會(huì)這樣做，紅旗是無價(jià)的，就是更多的面包也不能換。紅旗能鼓舞我克服困難，戰(zhàn)勝困難……）

再指名讀這一句話。

他會(huì)想到許多許多……下面讓我們欣賞幾幅畫片。

展示畫片：1、天an門莊嚴(yán)的升旗儀式 。2、奧運(yùn)賽場上， 劉翔奪冠后身披國旗慶祝勝利。 3、登山隊(duì)全體隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、 讓五星紅旗在世界最高峰上迎風(fēng)飄揚(yáng) 。4、四川大地震時(shí)飄揚(yáng)在廢墟上的五星紅旗。? 5、神舟七號(hào)宇航員在太空揮動(dòng)國旗。這一次揮動(dòng)國旗，是中國人對自己的超越；? 這一次揮動(dòng)國旗，是中國人對夢想的執(zhí)著；? 這一次揮動(dòng)國旗，是中國人與宇宙的第一次直接握手； 這一次揮動(dòng)國旗，整個(gè)人類都在眺望。在出現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí)，宇航員堅(jiān)定地說：“即使我們回不去，也要讓五星紅旗在太空留下永遠(yuǎn)的瞬間！”

看到這里，你還想說什么呢？齊讀。

4、“我”怎么做的？

配《我的中國心》音樂讀。

展示：我搖搖頭，吃力的穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄的向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。大家一起來讀一讀，從中你體會(huì)到什么？（“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。從“搖搖頭，吃力”這些詞語中體會(huì)到他拒絕得很堅(jiān)決。）

如果老板拿出再多的面包，換不換？讀；

就是自己餓暈了，換不換？讀；

就是自己丟了性命，換不換？讀！

看著留學(xué)生趔趔趄趄的身影，你想對那個(gè)留學(xué)生說些什么？

這個(gè)面包店老板會(huì)想什么呢？

展示：卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一樣，費(fèi)用由我來付?！?/p>

對比讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問？為什么老板的態(tài)度有這么大的轉(zhuǎn)變呢？

（被留學(xué)生的愛國情感感動(dòng)了，深深的理解了這位留學(xué)生的行為，從而給了“我”更多的幫助。只有維護(hù)國家尊嚴(yán)的人，具有民族氣節(jié)的人，才能獲得別人的尊重。）

把心里想說的告訴那個(gè)面包店老板吧。（

再齊讀。

4、面對著老板無私的援助。

展示：這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。

板書：心愛

齊讀。

配《紅旗飄飄》音樂總結(jié)：紅旗從來沒像現(xiàn)在這樣美麗，心中裝著五星紅旗，無論在國外、抑或是在國內(nèi)，你都不會(huì)孤獨(dú)，你都會(huì)渾身充滿力量。

四、作業(yè)布置：收集關(guān)于國旗的故事和資料，或是中國留學(xué)生在國外生活的資料，并和同學(xué)交流交流。

板書：

26、一面五星紅旗

鮮艷

依然鮮艷

心愛

一面五星紅旗課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)觀察、啟發(fā)想象、多種形式的朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語文能力，拓展知識(shí)空間。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)面包店老板對“我”的敬重和理解，體會(huì)“我”對國旗的尊重和對祖國的熱愛。

學(xué)情分析：

學(xué)生對祖國和尊嚴(yán)只有一點(diǎn)模糊的認(rèn)識(shí)，并沒有什么切身體會(huì)。通過本課的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生一些新的、更深刻的體會(huì)和理解，進(jìn)而激起對祖國的熱愛，對祖國尊嚴(yán)的再認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文。從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化，體會(huì)“我”對祖國的尊重和熱愛，既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、名言導(dǎo)入。

同學(xué)們積累了很多名人名言，其中一定有一些是關(guān)于祖國和尊嚴(yán)的，誰想說給大家聽？

那么一個(gè)飄流海外的游子是怎樣用行動(dòng)表達(dá)他的愛國之心的呢？

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》，請大家把書翻到108頁。

二、通讀課文，感知全篇。

1、請同學(xué)們快速朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

2、全班交流。

三、品讀課文，讀中感悟。

1、請同學(xué)們自由朗讀課文前兩自然段，看看“我”在決定漂流旅行前和開始漂流時(shí)都做了什么？從中能看出什么？

2、指名匯報(bào)，引導(dǎo)朗讀。再齊讀。

3、大聲讀第三自然段，看看他在漂流中遇到了哪些險(xiǎn)情？（跌入激流、受傷、物品丟失、迷路等）

4、指名說，引導(dǎo)朗讀。

5、引導(dǎo)角色體驗(yàn)，體會(huì)作者的處境。

6、默讀4～10自然段，畫出面包店老板態(tài)度變化的句子。

7、小組討論為什么會(huì)有這樣的變化。

8、全班匯報(bào)。（在匯報(bào)過程中以學(xué)生交流情況為導(dǎo)向，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下四個(gè)重點(diǎn)句子。）

（1）讀讀這段話，體會(huì)中國青年的心情。

課件出示：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

指讀體會(huì)。

（2）課件出示：老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。

（）可以換（）。

指讀，體會(huì)。

讀下面這句話，再體會(huì)他的心情。

（3）課件出示：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。

指讀體會(huì)。啟發(fā)想象：這時(shí)我可能會(huì)想什么呢？（猶豫、身體的需求、祖國的尊嚴(yán)等）

引導(dǎo)朗讀第10自然段，體會(huì)“我”的愛國情感。

自由讀最后兩段，看看你知道了什么？體會(huì)朗讀。

（4）課件出示：這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。

練讀、指名讀、齊讀。

“我”的愛國精神徹底的打動(dòng)了面包店老板，聽著面包店老板的話，看著被鮮花簇?fù)淼奈逍羌t旗，你想對面包店的老板說些什么？

課件出示：課文插圖。

四、總結(jié)全文，感情升華。

一個(gè)熱愛自己祖國的人無論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。那就讓我們從小努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，用實(shí)際行動(dòng)愛我們的祖國吧！

一面五星紅旗課件 篇3

單元背景及設(shè)計(jì)意圖：

本單元是圍繞國際理解和友好組織教材內(nèi)容。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣：有兒童詩《太陽是大家的》，借世界各地兒童共同擁有一個(gè)太陽來表達(dá)對和平的熱愛;敘事性文章《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重;新聞報(bào)道《中國國際救援隊(duì)，真棒!》內(nèi)容是中國人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情。教學(xué)本組教材，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。值得一提的是國際理解教育是一個(gè)很大的教育概念，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。

《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章。我是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，我拒絕了面包老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的理解和尊敬。由此，本文的思想內(nèi)涵定位為愛國者在每個(gè)國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。

文本的`思想內(nèi)涵通過語言這一載體自然流露，細(xì)細(xì)品讀本組教材，其中敘事性文章《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》都是通過人物的語言行動(dòng)來表達(dá)內(nèi)心的情感。因此，在《一面五星紅旗》教學(xué)中，我們要帶動(dòng)學(xué)生深入細(xì)致地研讀課文對人物動(dòng)作的細(xì)微描寫，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛國情愫，為下篇課文的學(xué)習(xí)滲透研讀課文、體悟思想內(nèi)涵的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解面包店老板前后態(tài)度的變化，感受我的愛國之情。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在朗讀中認(rèn)識(shí)攤、奈、凝、豎、拇5個(gè)生字，會(huì)寫窄、脖、段等13個(gè)生字。能正確讀寫假日、防止、脖子、漆黑等詞語。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)我對國旗的尊敬和熱愛，感受到面包店老板對我的敬重和理解。

教學(xué)流程：

課前：預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生閱讀資料袋里的內(nèi)容，搜集關(guān)于國旗的資料。

一、了解國旗，導(dǎo)入揭題

1、播放奧運(yùn)會(huì)中中國國旗徐徐上升的情景，讓孩子們說說這意味著什么?引入課后資料袋，了解國旗，明白國旗代表的是自己的國家。

2、了解哪些地方常常紅旗飄揚(yáng)。

天安門廣場、學(xué)校的升旗儀式，航海船只上飄揚(yáng)的國旗，首次登上珠峰、南極都要插上國旗。因?yàn)閲齑碇覀兊膰摇?/p>

(設(shè)計(jì)意圖：雖然孩子都知道五星紅旗，但并不理解五星紅旗真正意義，就有必要補(bǔ)充相關(guān)的語言和背景資料，是孩子們肅然起勁，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)。)

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀全文，整體感知

1、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。想一想：文章主要講了一件什么事?

2、交流，用自己的話粗略概括文章大意。

3、課題是五星紅旗，文章從頭到尾，都緊緊圍繞五星紅旗展開。請你再整體閱讀課文，劃出文中描寫五星紅旗的句子，看看課文有幾處寫到五星紅旗?

(1)、將學(xué)生找到的關(guān)于紅旗的句子在課件(word)上顯現(xiàn)。隨機(jī)正音。

(2)、引導(dǎo)學(xué)生概括第一處標(biāo)題：手舉五星紅旗

(3)、再讀句子，照樣子列出其他標(biāo)題

脖系五星紅旗 拒換五星紅旗 花擁五星紅旗

三、精讀感悟，體會(huì)我的愛國情愫

在四處描寫國旗中最讓你感動(dòng)的是哪一部分?

(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的目光聚焦到拒換這一環(huán)節(jié)中，以此帶動(dòng)學(xué)生深入細(xì)致地研讀課文對人物動(dòng)作的細(xì)微描寫，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛國情愫。)

1、自由地朗讀4-11小節(jié)。想：從哪些詞句中可以看出我愛國旗、愛祖國的情意。

2、交流，讓孩子們充分發(fā)表自己的想法

●我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷。

1)、老板看到我脖子上的紅旗，驚奇地問：那是什么時(shí)，我猶豫了一下。我在猶豫些什么?

2)、關(guān)注慢慢解下來、展開細(xì)微的動(dòng)作動(dòng)作小心，愛護(hù)國旗。

3)、這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷。在我眼中，紅旗依然那么鮮艷。紅旗陪著我，經(jīng)歷危險(xiǎn)和困境，卻依然那么鮮艷，國旗依然保持她的神圣和莊嚴(yán)，表達(dá)我熱愛國旗的赤子之心。

4)、朗讀指導(dǎo)。

●我愣了一下，然后久久地凝視著手中的國旗。

1)、當(dāng)老板告訴我可以用這面國旗換面包時(shí)，我愣了一下，久久凝視著手中的旗幟。當(dāng)時(shí)，我在想些什么呢?

2)、充分交流，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文回答：

A、在漂流失事后，我的處境是怎樣的?又累又餓、隨時(shí)會(huì)倒下，急需幫助。

頭和身子被撞了好幾處、筏子和背包都無影無蹤、在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)了近三天。(讀得低沉)。在這樣的情況下，面包是我的救命糧食。但我不能拿國旗去交換，因?yàn)樗亲鎳南笳鳌Ｋ膬r(jià)值高于救命的面包，高于我的生命!

B、我在漂流時(shí)帶上國旗，說明我是中國人，希望祖國陪伴我，希望國旗能陪伴我渡過漂流中的困難;在遇到危險(xiǎn)時(shí)，我先想到把國旗系在脖子上，她不能丟。在歷經(jīng)困難后，國旗仍然那么鮮艷，她那么神圣、莊嚴(yán)不可侵犯。我不能拿她換面包。

(設(shè)計(jì)意圖：以點(diǎn)帶面，以拒換鏈接到前文的手舉、脖系。讓學(xué)生去感受我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。)

3)、朗讀指導(dǎo)

●我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走。

1)、搖頭：斷然拒絕!

2)、吃力、趔趔趄趄、摔倒：無法支撐卻還不愿意交換國旗。維護(hù)國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)。

3)、讀得干脆，堅(jiān)決。

●(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系后文，加深體驗(yàn)，在揣摩人物的神情、動(dòng)作中感受我對國旗的尊重，對祖國的熱愛。)

四、品評比較，體會(huì)老板的國際友情

1、文中除了我，還有另外一個(gè)主人公，那就是面包店的老板。

面包店的老板又是個(gè)怎樣的人呢?找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度。

●老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?

我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。

●他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過品讀老板的語言、神情、動(dòng)作，去體會(huì)面包店老板前后態(tài)度的變化由公平交易的生意人到最后的樂于助人

2、老板前后的態(tài)度為什么會(huì)截然不同呢?(他被感動(dòng)了。)

被什么感動(dòng)了?被我感動(dòng)。被我不用國旗換面包所感動(dòng)，被我熱愛國旗、熱愛祖國的精神所打動(dòng)。

齊讀最后一段。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生再次鏈接我的行為動(dòng)作，加深體會(huì)我的愛國情懷。在此基礎(chǔ)上提煉文本的主題就水到渠成：)

在無法支撐的情況下，我如此維護(hù)國旗的行為，贏得老板的敬重和理解。是呀，只有愛國者在每個(gè)國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的，也只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。

3、此時(shí)此刻，你想對那個(gè)面包店的老板說些什么?

點(diǎn)評：

1、把握住了教材的重點(diǎn)和特色，教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)巧妙。本篇課文以一面五星紅旗線索，緊緊抓住店老板前后不同的行為變化進(jìn)行探究互動(dòng)，整堂課流暢有序，層層深入，學(xué)生的感情也隨著理解的深入而不斷深化。

2、學(xué)習(xí)閱讀，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文寫了什么，怎樣寫，還要讓學(xué)生體悟到為什么要這樣寫。這節(jié)課的設(shè)計(jì)，通過抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住對文本中猶豫慢慢地解下來展開久久地凝視等詞語、句子的推敲直視我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，讓學(xué)生去觸摸以人物外在的表現(xiàn)表達(dá)人物的內(nèi)心情感的寫作方法，在語言的品味中，受到情感的熏陶。

一面五星紅旗課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、通過抓重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化,讀好課文,以讀代答,以讀悟情。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我”對國旗的尊重和熱愛及面包店老板對“我”的敬重和理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解面包店老板態(tài)度的變化;體會(huì)我對國旗的熱愛,理解含義深刻的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者通過外在的動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。

1、同學(xué)們，今天這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》這篇課文，(齊讀課題)。

(1)、說說課文的主要內(nèi)容。

(2)、再讀描寫我處境困難的句子。

1、(過渡)同學(xué)們，此時(shí)的“我”已經(jīng)餓了3天了，沒有了食物，沒有了方向感，身上、頭上還帶著傷，拖著沉重的步子艱難地行走在荒蕪人煙的大山里。多想喝上一杯水，多想吃上一頓飯，多想得到朋友的幫助!，但“我”卻還留有一樣?xùn)|西，那是什么?(五星紅旗)系著這面五星紅旗，直到第三天中午，他才走進(jìn)了一家面包店，以為向面包店老板說明了自己的處境，會(huì)得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎?請同學(xué)們快速的瀏覽4-------11自然段 ，邊讀邊用波浪線劃記出描寫面包店老板態(tài)度的句子。

(1)老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么?”

A、指名讀：問“老板愿意給我面包嗎?你從哪些詞句中體會(huì)到的?

B、指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。

(2)教師范讀第5自然段，然后問“這下老板愿意和我交易了嗎?最后老板的態(tài)度又是怎樣的呢?你是從文中哪些句子中讀懂的?

(3)他見我醒來，沖我豎起大拇指，說“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付.

A、老板這時(shí)的表情會(huì)是怎樣呢?為什么?

過渡：一個(gè)面包多少錢?醫(yī)藥費(fèi)大概需要多少錢?(學(xué)生自由說)這么便宜的面包他都不愿意給我，要和我公平交易，連我新買的大衣他也愿交換。可后來，他卻愿意幫我支付醫(yī)藥費(fèi)，老板為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?

2、其他同學(xué)一邊聽一邊勾畫出描寫我動(dòng)作的句子。

(一)、我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

(二)、我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。……

(三)、我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

4、指名反復(fù)練讀句子，想一想作者當(dāng)時(shí)的心理是怎樣的?

(1)猶豫是什么意思?(難以拿主意)難以拿主意?有什么可難的?

(2)在什么樣的處境下生出這份猶豫的?(饑餓中、困難中，又面臨著老板的面包)想一想,我猶豫些什么? (此時(shí)的我已經(jīng)餓了三天了，身上、頭上還有傷，面對著面包，這能讓我活下去的面包，我的心里閃過( 一絲猶豫 )，但是，當(dāng)我看到這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷，心里便開始( 猶豫不決 )起來，再想到這五星紅旗就如同是我的祖國和親人，于是我( 毫不猶豫 )地在心里打定主意：說什么都不用國旗換面包。)

6、說一說，我們是怎樣理解第一句的?(抓關(guān)鍵詞-體會(huì)人物內(nèi)心--讀中感悟)

7、小組合作解決第(二)、第(三)句。

(1)理解“久久地凝視”“ 趔趔趄趄”的意思。

(2)說說此時(shí)我的心里話。

A、是啊!國旗是一個(gè)國家的象征，一個(gè)民族的尊嚴(yán)。即使我迫切需要老板手里的面包，但象征著國家民族尊嚴(yán)的國旗是決不能拿來交易的，三天都熬過來了，我已走出荒蕪人煙的森林，再熬一會(huì)吧，到別的老板那兒看看吧!

B、我搖搖頭，(生想：不行啊，國旗是一個(gè)國家尊嚴(yán)的象征，我不能拿國家的尊嚴(yán)去換取面包，再說這怎么是公平交易呢?)吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，(生想：三天都熬過來了，我已走出荒蕪人煙的森林，再熬一會(huì)吧，到別的老板那兒看看吧!)

(3)教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生想像畫面。

過渡：這位留學(xué)生已經(jīng)三天三夜沒有吃東西了，這是多么難熬的日子，何況身體還帶著傷，多么需要老板手里的面包，多么需要老板的幫助，可他拒絕了老板的不公平交易，拒絕了能解決饑餓疲勞疲勞的面包，寧可忍饑挨餓也不拿國旗換面包，這種拒絕也許是拒絕了自己的生命，這又是為什么?可見此時(shí)一定有一股力量在支撐著我，這是一股什么力量呢?

是的，這種力量深深地感動(dòng)著面包店老板，由先前不愿意給面包到后來愿意承擔(dān)醫(yī)藥費(fèi);也深深地感動(dòng)著你，感動(dòng)著我，感動(dòng)著千千萬萬的中國人，因?yàn)槲逍羌t旗作為我們中國的標(biāo)志，它也是時(shí)時(shí)刻刻飄揚(yáng)在國人的心中的。

6、師：同學(xué)們，讓我們再次走近“我”和面包店老板，來讀讀那些描寫他們的句子吧。老師很想和你們一起來讀，好嗎?我來讀描寫面包店老板的句子。你們讀描寫“我”的句子，(師生合作輪讀)

孩子們，讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過河水的沖洗，卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧。芬芳而美麗的鮮花，簇?fù)碇膼鄣奈逍羌t旗，它是那么鮮艷，那么奪目，那么偉大。我們的中國人為了這面五星紅旗，還譜寫了多少感人肺腑的光輝事跡啊!

讓我們?nèi)w少先隊(duì)員起立，面對墻上鮮紅的五星紅旗敬一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮。結(jié)束這課的教學(xué)。

教學(xué)本組教材，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。在把握了單元教學(xué)目標(biāo)，就不難把本課的思想內(nèi)涵定位于“一個(gè)熱愛祖國的人，無論走到哪里，都會(huì)得到人們的尊重。這個(gè)思想內(nèi)涵的把握很重要，因?yàn)樗鼪Q定著教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)內(nèi)容的分割，教學(xué)重難點(diǎn)的把握。這樣，教學(xué)設(shè)計(jì)是有方向的。

這是一篇人文性很強(qiáng)的文章，那么語文課在把握這個(gè)內(nèi)涵時(shí)必須通過語言這一載體實(shí)施，只有這樣，工具性才能得到體現(xiàn)。所以設(shè)計(jì)時(shí)，我才求突出四個(gè)特點(diǎn)：

一、設(shè)計(jì)主線，重在人物感悟，不在于情節(jié)，主要抓兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。一是我的愛國情誼，二是面包店老板的態(tài)度轉(zhuǎn)變。在自由朗讀課文4到12自然段后，以一個(gè)大問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步思考：“究竟我是怎么做的?勾畫出我的行為的句子，研讀體會(huì)，感悟是我的愛國情感促進(jìn)老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板的態(tài)度轉(zhuǎn)變又襯托了我的愛國情感。

二、咬文嚼字。本文的一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是中國留學(xué)生不說一個(gè)字，也沒直接寫我的心理活動(dòng)，而是通過我的表情和動(dòng)作來表達(dá)內(nèi)心的情感。如“猶豫”、“凝望”“趔趔趄趄”等，這些無言的動(dòng)作實(shí)際上更為有力的表現(xiàn)出我的深沉的愛國之心。在這些重點(diǎn)詞語的理解上，嘗試采用尋找一個(gè)角度，串起一組詞語，激活課文與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)具體的語文不幸中理解詞語，從而更好的把握人物的內(nèi)心。

三、朗讀指導(dǎo)。課文很長，主要幾個(gè)情感強(qiáng)烈的點(diǎn)來指導(dǎo)，而不是面面俱倒。如老板前后態(tài)度變化的句子，如描寫我心理活動(dòng)的句子。指導(dǎo)時(shí)突出層次感與理解的深度推進(jìn)。

四、感悟說話。泡泡里的問題是“這時(shí)候,你想對面包店老板說什么?”我沒有直接用這問題,而是換了“這時(shí)候,你想對這個(gè)中國留學(xué)生說什么?”這個(gè)問題較之老板個(gè)說的話來比較直接,孩子更容易說起,說好了此處的說話,對老板說什么就容易多了.孩子有的說：“我真佩服你,你真是一個(gè)愛國的人.”“你愛國旗,愛國家,維護(hù)我們祖國的尊嚴(yán),我真欣賞你.”“你捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán),真是一個(gè)愛國的人!我要向你學(xué)習(xí).”這是明說的,他用了個(gè)“捍衛(wèi)”這詞,真讓我表揚(yáng)了他一番,把這詞語寫在黑板上.呵,閱讀面廣的孩子就是會(huì)用詞.“我太感動(dòng)了,你不顧自己肚子多餓,還是堅(jiān)持維護(hù)祖國尊嚴(yán),真令人敬佩呀!”......孩子說了很多,說完了,我才用書上的泡泡問題“你想對面包店的老板說什么?”此時(shí)孩子們就能夠說出來“中國留學(xué)生的行為令人敬佩,而你的行為也是,你幫助了一個(gè)需要幫助的中國人,我也佩服你.”“我欣賞你,面包店老板,因?yàn)槟銕椭艘粋€(gè)急需幫助的中國人.” “老板，謝謝你!你幫助了一個(gè)這么愛國的人，說明你也非常愛國，值得我們敬佩!” “老板，謝謝你!你是一個(gè)善良的、充滿愛心的人，你救了一個(gè)愛護(hù)國旗連生命都不顧的人，值得!”“我想你肯定是非常敬佩那個(gè)留學(xué)生才救他的吧!”……

一面五星紅旗課件 篇5

【教材分析】

《一面五星紅旗》主要講述了一位中國留學(xué)生，為了維護(hù)國旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事。本組教材以“熱愛祖國”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“以熱愛祖國為榮”的情感線索，為此，在第一課時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。

【設(shè)計(jì)理念】

立足文本，挖掘文本資源，依托語言文字，通過多元的解讀，展開豐富的想象，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，為下文的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”５個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖、段……”等１３個(gè)生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。

２、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。

３、初步了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)我對國旗的尊敬和熱愛。

【課前準(zhǔn)備】

預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容，搜集國旗的資料。

【教學(xué)流程】

一、認(rèn)識(shí)“國旗”，導(dǎo)入揭題

１、孩子們，在每個(gè)星期一的早上，我們都會(huì)參加學(xué)校的升旗儀式。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會(huì)想到什么？

２、小結(jié)：

是啊，國旗是中華人民共和國的象征，代表著我們的國家。我們每一個(gè)人都尊敬、愛護(hù)國旗。讓我們一起懷著尊敬讀——五星紅旗。

在導(dǎo)入新課時(shí)，由學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生說說自己對五星紅旗的認(rèn)識(shí)，觸動(dòng)學(xué)生的愛國情懷,為后面的課文朗讀奠定了情感基礎(chǔ)。

３、關(guān)于五星紅旗有許許多多感人的故事，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)第２６課，（補(bǔ)充一面）齊讀課題。

二、初讀全文，整體感知

１、打開書，認(rèn)真地讀讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。

２、讓老師聽聽你讀詞的情況：

⑴ 出示第一組詞：

筏子 脖子 鼻子

① 自由讀。

② 看筏子圖，指名一人讀詞。

③ 你有什么發(fā)現(xiàn)？

④ 不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。齊讀。

讀書時(shí)，注意輕聲的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

⑵ 出示第二組詞：

難讀的四字詞語，你會(huì)嗎？

壯膽鼓勁 平等交易 豎起拇指

無影無蹤 荒無人煙 身無分文 趔趔趄趄

① 自由讀，讀準(zhǔn)音。

② 分組讀。

③ 看第二組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？

④ 它們都有無，那么，這些詞各用在哪里呢？你在課文中找到帶有它們的句子，讀讀，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？

分組認(rèn)讀詞語，不露痕跡地教給學(xué)生積累詞語的方法。同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去注意詞語的運(yùn)用，落實(shí)了學(xué)習(xí)詞語的目標(biāo)。

⑤ 齊讀。

過渡語：

對，讀詞時(shí)就該這樣，聲音響亮，口齒清楚。那么。在這個(gè)句子中有幾個(gè)多音字，你能把它們找出來，并讀準(zhǔn)它們嗎？

⑶ 出示句子：

收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

① 自由讀。

② 指名找多音字，讀。

③ 齊讀。

讀書時(shí)，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

３、孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文，課文中還有其他的多音字，難讀的詞，你要特別留心。讀完后，想一想課文講的是誰和誰發(fā)生的事？是一件什么事？

４、交流：

課文講的是誰和誰發(fā)生的事？

（留學(xué)生和老板發(fā)生的事）

⑴ 是一件什么事？你能用上留學(xué)生、老板、一面五星紅旗說一說嗎？

⑵ 自由準(zhǔn)備。需要老師幫忙嗎？

（點(diǎn)撥：留學(xué)生怎么了？老板要留學(xué)生干什么？結(jié)果怎樣？）

⑶ 指名一人。

⑷ 再指名。

⑸ 同桌說一說。

在初讀課文后，讓學(xué)生用上“留學(xué)生、老板、一面五星紅旗”來說說課文的主要內(nèi)容，從整體了解了課文的主要內(nèi)容，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，初步訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

三、精讀感悟，體會(huì)處境

１、讀課文時(shí)，我們不但要讀準(zhǔn)字音，而且在讀完后還要想一想，課文主要講了什么。那么，這樣的讀書才是有效的?，F(xiàn)在，讓我們再一次走進(jìn)這個(gè)故事，看看是在什么樣的情況下，我會(huì)向老板要面包？建議你仔細(xì)地讀讀第三自然段。你可以用自己的話來說，也可以用課文中的句子來說。

２、自由說：

預(yù)設(shè)：

讓我們一起來讀讀這些句子。

出示句子：

醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

⑴ 讀懂句子：

從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢？

① 隨機(jī)理解“無影無蹤”；猜想背包里會(huì)有什么？

② 可見當(dāng)時(shí)我的情況可以用詞來說——身無分文。

③ 隨機(jī)理解“荒無人煙”；猜想一下，這三天，我是怎么過的？

④ 孩子們，這就是“我”當(dāng)時(shí)的處境。此時(shí)的我多么想──（學(xué)生接說），多么需要──（學(xué)生接說）。對啊，一個(gè)面包，對我來說是多么的重要，它意味著我的生命。

⑵ 讀出情感：

此時(shí)，我的.心情怎么樣？

帶著這樣的心情讀著段話。

（指名２人，男生讀）

在感悟“我”的艱難處境時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“荒蕪人煙”“無影無蹤”“身無分文”等重點(diǎn)詞，同時(shí)展開豐富的想象，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情，并且通過朗讀把感受到的外化出來，在學(xué)生的情感和能力方面有了提升，在為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

３、我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。我會(huì)怎么對面包店老板說明自己的處境呢？

（復(fù)述）

學(xué)完課文后，用自己的話來說說“我”遇到的困難，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，感受“我”處境的艱難。另外，提升了學(xué)生語言表達(dá)的能力。

４、以為向面包店老板說明了自己的處境，會(huì)得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎？我們留到下節(jié)課來學(xué)習(xí)。

四、生字學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書寫

１、出示本課的生字，認(rèn)讀。

２、指導(dǎo)書寫：

重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”字的書寫。

一面五星紅旗課件 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到我對國旗的尊敬和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對我的敬重和理解。

3、了解作者的寫作特色。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、理解面包店老板態(tài)度的變化。

2、學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

【教具準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過程】

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入

1、出示多媒體課件：

視頻《五星紅旗》。

2、教師導(dǎo)入：

同學(xué)們，看著鮮艷的五星紅旗，聽著五星紅旗歌曲，你會(huì)想到些什么?

3、心靈對話：

學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

4、導(dǎo)引課題：

是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一面五星紅旗》的手舉五星紅旗和脖系五星紅旗部分,今天我們來學(xué)習(xí)拒換五星紅旗、花擁五星紅旗部分。

5、課文中提到我向老板說明了自己的處境。請問，我的處境到底是什么樣的?大家在文中找找看。你是從哪里看出來我的處境很危險(xiǎn)?

頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我的背包也沒有了，

6、還可以從哪些地方看出我的處境是很危險(xiǎn)的?

⑴ 只覺得眼前一黑，便落入激流之中。

⑵ 我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

(相機(jī)釋荒無人煙)

⑶ 直到第三天中午，我才來到一個(gè)小鎮(zhèn)。就這樣過了三天，大家想想 我是怎么過來的?

(很餓、搖搖晃晃的、走路要跌跤又饑又渴等)

7、當(dāng)時(shí)我的處境是十分的艱難。請同學(xué)們把我當(dāng)時(shí)的這個(gè)處境通過朗讀表達(dá)出來。

8、本以為我向老板說明了自己的處境就會(huì)得到老板的幫助，可是老板卻說

指名幾位學(xué)生分別帶著不同的表情進(jìn)行朗讀：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?

老板在我的處境如此糟糕的情況下，還要和我講究平等交易，聽了他的話，你想對他說點(diǎn)什么?

9、除了從老板的話中我們可以看出他不近人情，還可以從什么地方看出?

(雙手一攤，表示一臉的無奈)

學(xué)生用動(dòng)作表示和理解詞語的意思。

10、從他的(停頓了一下)動(dòng)作和表情，都可以看出他是個(gè)自私的人，是吧。好，我們再把這一段讀一讀。

11、按照常理，我應(yīng)該給老板什么呢?

(錢)

12、可是 我身無分文，這個(gè)時(shí)候老板認(rèn)為的平等交易是什么?再看看書。

(面包和五星紅旗交換)

老板認(rèn)為要用我的五星紅旗交易才是平等的。那從課文的哪個(gè)地方可以看出這個(gè)中國留學(xué)生也認(rèn)為這個(gè)交易是不平等的?把相關(guān)的句子用筆畫出來。

(我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。)

那他在想什么呢?你們看，這里還有一個(gè)詞(指著大屏幕)──凝視，怎么樣的動(dòng)作能稱作凝視?從中找出文章中的我到底是怎么想的。我搖搖頭，吃力地穿上大衣面包對于我來說意味著生命，為什么我又不愿意換了?

(因?yàn)槲逍羌t旗是我們國家的象征，代表了我們的國家，國旗比我的生命重要。)

13、回過頭，再看文章中久久地凝視，這時(shí)候他心里在想什么?有沒有猶豫不決，還是打定了主意?同學(xué)們，你們看。這位留學(xué)生一直沒說什么話，而是用動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的情感。同學(xué)們再讀讀這幾個(gè)句子：當(dāng)我醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。同學(xué)們，這位極其講求平等交易的老板的語言和行動(dòng)與之前有沒有變化?有什么變化?先請大家讀一讀。

14、面包店老板為什么有這樣的變化呢?他為什么要向我豎起大拇指呢?大家分組討論一下。

15、這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。

(美麗芬芳的鮮花指所有的愛國志士;鮮艷的五星紅旗指每一個(gè)中國人的心理都裝著一面五星紅旗，即愛國之心。)

二、總結(jié)深華，文道結(jié)合

下面，讓我們?nèi)w起立。(激昂的音樂響起，大屏幕上出現(xiàn)了一面面五星紅旗)一同高唱國歌，祝福我們偉大的祖國繁榮昌盛!這位留學(xué)生用自己的行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，無論我們身在何時(shí)何地，只要看到這面五星紅旗，我們就找到了自己的家。

三、作業(yè)布置，拓展延伸

學(xué)了這篇課文，我們想對面包店老板說些什么呢?

請同學(xué)們回家后寫一篇作文：我想對面包店老板說

【板書設(shè)計(jì)】

26、一面五星紅旗

手舉五星紅旗

脖系五星紅旗

拒換五星紅旗

花擁五星紅旗

一面五星紅旗課件 篇7

一、教材分析：

《一面五星紅旗》是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊的閱讀課文，這是一篇感人至深的文章。課文敘述了“我”是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的理解和尊敬。本文的思想內(nèi)涵定位為“愛國者在每個(gè)國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的”，“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的動(dòng)作和表情中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。

（二）過程與方法：

自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化

（二）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作和表情來表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

四、教法

以“一面五星紅旗”線索，緊緊抓住面包店老板前后不同的行為變化進(jìn)行探究互動(dòng)，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分的自由空間，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中感悟，讀出自己的感受，帶動(dòng)學(xué)生深入細(xì)致地研讀課文對人物動(dòng)作的細(xì)微描寫，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛國情感，掌握并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

五、學(xué)法

從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。通過抓神情、動(dòng)作重點(diǎn)詞句品讀、匯報(bào)，直視“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界和老板態(tài)度的變化，去觸摸“以人物外在的表現(xiàn)表達(dá)人物的內(nèi)心情感”的寫作方法，在語言的品味中，受到情感的熏陶。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

七、教學(xué)過程

一、巧妙導(dǎo)入，鋪設(shè)情感基調(diào)

1、播放天安門升旗儀式錄像。生談感受。

2、自從1949年10月1日天安門升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國留學(xué)生的身上，也發(fā)生了一件感人的事。揭題，板書，讀題。

二、初讀課文，感知課文主要內(nèi)容

1、自提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師提：邊讀邊想，課文圍繞五星紅旗講了一件什么事？

2、檢查生詞。

3、生匯報(bào)故事梗概（根據(jù)填空，或用自己的方式說）。（設(shè)計(jì)意圖：在上課伊始播放升旗儀式錄像，渲染了課堂氣氛，使學(xué)生們對五星紅旗肅然起敬，也為全文的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)。三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具有初步概括文章主要內(nèi)容的能力，在自讀課文后，讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，迅速從頭腦中提取課文相關(guān)信息并進(jìn)行教學(xué)信息的反饋，這樣，便于教師及時(shí)掌握學(xué)生情況，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和概括能力，達(dá)到整體感知課文的目的。）

三、研讀重點(diǎn)，感悟“我”的一片愛國之心

1、哪些句子寫我漂流時(shí)帶著五星紅旗？

1)“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了?！?/p>

2）“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上?！?/p>

漂流時(shí)為什么要帶著五星紅旗？（愛國）還從哪些句子中體會(huì)到“我”珍愛國旗？帶著問題再讀課文，找出相關(guān)的句子。

2、學(xué)生隨機(jī)匯報(bào)，引導(dǎo)質(zhì)疑：發(fā)生了什么事？

A.“猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”

B.“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

C.“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?/p>

3、感受“我”在漂流活動(dòng)中失事后的艱難處境。

1）生自讀第三段。想象他此時(shí)的心情，感情朗讀。

2）如果當(dāng)時(shí)就是你在這種情況下，你會(huì)想到什么？會(huì)干什么？

3）現(xiàn)在，我就是面包店的老板，誰能向我訴說你的遭遇？（設(shè)計(jì)意圖：這部分我著力渲染我在一次假日漂流旅行中的遭遇：翻筏→受傷→行裝失落→只留一面隨身攜帶的五星紅旗→迷路在荒無人煙的大山中→轉(zhuǎn)了三天。通過指導(dǎo)朗讀和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色談感受與需要，更加渲染了當(dāng)時(shí)環(huán)境的艱難，也為下文體現(xiàn)留學(xué)生崇高的愛國之情奠定感情基礎(chǔ)。）

4、感悟“我“斷然拒絕面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求，以維護(hù)國旗的神圣和尊嚴(yán)。

（一）感悟句子A

當(dāng)面包店老板驚奇地發(fā)現(xiàn)“我“脖子上的五星紅旗后，“我”是怎么做的？（多媒體出示句子A：“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！保?/p>

1）畫出句子中表示心理和動(dòng)作的詞語讀一讀，談體會(huì)。

2）談?wù)剬Α斑@面做工……依然那么鮮艷”這句話的理解。

3）朗讀悟情。

（二）感悟句子B

當(dāng)面包店老板告訴“我”可以用五星紅旗換面包時(shí)，“我”的反應(yīng)又怎樣？（多媒體出示句子B：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！保?/p>

1）通過重點(diǎn)詞如“愣”“凝視”的研讀，想象“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

2）朗讀悟情。

（三）感悟句子C

當(dāng)“我”斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求后，結(jié)果怎樣？（多媒體出示句子C：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！保?/p>

1）讀句子，找出表示“我”處境艱難的詞語。

2）從“吃力地”、“趔趔趄趄”、“摔倒在地”“、什么也不知道了”，你體會(huì)到什么？

3）就在“我”極度饑餓、疲勞，非常需要幫助的時(shí)候，依然斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求，大家從中體會(huì)到什么？

4）師激情引讀句C

5）在文中，我?guī)缀跻痪湓挾紱]說，但卻用我的——指板書讀：動(dòng)作和表情，表達(dá)了我的——板書：內(nèi)心感受，俗話說，行動(dòng)勝過千言萬語，這種用人物動(dòng)作和表情來體現(xiàn)來體現(xiàn)人物內(nèi)心的方法非常巧妙，在閱讀中，我們要學(xué)會(huì)這種方法，在習(xí)作中我們還要嘗試運(yùn)用這種方法。（設(shè)計(jì)意圖：以三個(gè)層面的句子為載體，使學(xué)生通過對人物具體動(dòng)作的多層面把握，逐層領(lǐng)會(huì)其內(nèi)心活動(dòng)。通過抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住對文本中重點(diǎn)動(dòng)作和表情的詞語、句子的推敲直視“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，讓學(xué)生去觸摸“以人物外在的表現(xiàn)表達(dá)人物的內(nèi)心情感”的寫作方法，在語言的品味中，受到愛國情感的熏陶。采用了先自主學(xué)習(xí)匯報(bào)，再教給學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心的方法這一教學(xué)手段，使學(xué)生明確了表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)可以用動(dòng)作來展現(xiàn)這一寫作技巧，為下文的學(xué)習(xí)和今后的作文作了一個(gè)鋪墊。）

（四）回讀句子，再次感悟愛國之心（課件出示五個(gè)重點(diǎn)句，配樂）

四、從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感悟愛國真情。

1、我們被中國青年感動(dòng)的同時(shí)，誰也被“我”的愛國之心征服了？他做出了什么舉動(dòng)？

2、面包店老板剛開始時(shí)的態(tài)度是怎樣的？默讀4—12節(jié)，找出描寫老板前后態(tài)度變化的句子。

3、猜一猜，一個(gè)面包大約多少錢？（1元，2元）

4、這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后來，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大約會(huì)要多少錢？（200元，300元）

5、老板的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化？

6、我的行動(dòng)感動(dòng)了老板，所以，當(dāng)我醒來的時(shí)候，——引讀最后一段。

7、小結(jié)：我用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，可見，一個(gè)熱愛祖國的人無論直到什么都會(huì)受到別人的理解和尊重。

五、拓展訓(xùn)練

同學(xué)們設(shè)身處地地想一想，面對躺在病床上的我，此時(shí)，老板會(huì)說些什么呢？那么作為自己的同胞，你又想對說些什么呢？

六、總結(jié)延伸

1、從故事中我們深深感受到作者對祖國的熱愛。一直以來，有許多人正用他們的努力讓五星紅旗飄揚(yáng)在世界的每個(gè)角落。五星紅旗，他無處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時(shí)刻升起的圖片，配樂《紅旗飄飄》，生激情跟唱。）

2、“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要?！弊屛覀儼殡S著這熟悉的旋律，將五星紅旗的故事永遠(yuǎn)傳揚(yáng)下去。（設(shè)計(jì)意圖：在信息社會(huì)中，教材已經(jīng)不是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一資源，教師必須積極拓展新的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生從教材向課外延續(xù)。課外延伸的設(shè)計(jì)擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生收集處理信息和語言表達(dá)等綜合能力。另外，緊密結(jié)合多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受到五星紅旗作為祖國的象征，無處不在，促進(jìn)學(xué)生對課文的理解和思維的擴(kuò)展，也把整個(gè)教學(xué)推向高潮。）

附：板書設(shè)計(jì)26一面五星紅旗

手舉

脖系

拒換

花擁

教學(xué)過程流程圖

一面五星紅旗課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、 有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化

2、 體會(huì)“我”對國旗和祖國的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對我的敬重和理解

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)面包店老板態(tài)度的變化

教學(xué)難點(diǎn)

通過外在的動(dòng)作體會(huì)人物的心理

教學(xué)過程

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 板書課題

“昨天我們學(xué)習(xí)了課文的第26課，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文?！?/p>

2、 談話：“這篇課文講了一件什么事？文中的年輕人給你留下了怎樣的印象？”

（這篇課文講了一個(gè)中國留學(xué)生做漂流旅行時(shí)遇到危險(xiǎn)，向一個(gè)面包店老板求助時(shí)，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，最終得到了面包店老板救助的事情。）

（文中的年輕人是一個(gè)熱愛祖國的青年）

板書：熱愛祖國

3、 過渡

“這節(jié)課就讓我們一起來細(xì)細(xì)體味這位中國留學(xué)生對國旗和祖國的尊重和熱愛，感受外國友人對中國人的敬重和理解?！?/p>

“請大家翻開書，看看課文是怎樣通過我的行動(dòng)，寫出我對國旗和祖國的熱愛與尊重。默讀課文，用鉛筆圈出有關(guān)的詞語。”

二、 深入理解課文

（一）體會(huì)“我”對國旗的愛

1、學(xué)生圈詞，圈完的可以和同桌進(jìn)行交流

2、全班交流

具體指導(dǎo)

（1）“作者通過哪些具體動(dòng)作，一步一步地寫出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”

a指名讀句子

“談?wù)勀銥槭裁凑疫@個(gè)句子?！?/p>

（“舉”說明我對國旗的尊重）

b出圖（奧運(yùn)會(huì)開幕式姚明舉國旗圖）

深入理解漂流旅行舉國旗的意義

“姚明在奧運(yùn)會(huì)開幕式也手舉一面鮮艷的五星紅旗，他的身后跟著我們中國的體育代表團(tuán)。那么，你怎樣理解文中的我在漂流旅行時(shí)舉著一面鮮艷的五星紅旗的行為呢？”

（證明自己是中國人，希望在自己拼搏的時(shí)候有國旗陪伴在身邊；表達(dá)了熱愛祖國的心意）

c指名自豪地讀一讀這句話

齊讀第一自然段的第二句話

（2）“出發(fā)時(shí)，我不忘手舉這面五星紅旗。（板書：出發(fā)時(shí) 舉）這是一面代表自己身份的五星紅旗，這是一面鼓舞自己前進(jìn)的五星紅旗，這是一面令我無比熱愛的五星紅旗。你還從哪些具體動(dòng)作能看出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”

a指名讀句子

“你和老師找的是一樣的。你為什么找這個(gè)句子呢？”

（“抽”說明了我保護(hù)國旗的動(dòng)作很快，“系”說明了我對國旗的保護(hù)與尊重）

b換詞對比，學(xué)生談對比結(jié)果

“請同學(xué)們看屏幕上的兩個(gè)句子，哪個(gè)好？好在哪里？”

“我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。”

“我把國旗從旗桿上取下來，掛在脖子上。”

指名學(xué)生對比讀兩個(gè)句子

談?wù)勎闹杏米值臏?zhǔn)確性

（第一句更準(zhǔn)確，更能說明我對國旗和祖國的熱愛與尊重。）

c齊讀原句

指名讀文中第二自然段

（3）“在遇險(xiǎn)時(shí)，我最先想到的是這面鮮艷的五星紅旗，從這一抽一系，（板書：遇險(xiǎn)時(shí) 抽、系）我們能看出文中的我對國旗和祖國的熱愛與尊重，你還從哪些具體動(dòng)作能看出來呢？”

a指名回答

“你為什么找這個(gè)句子呢？”

（從“凝視”這個(gè)詞中可以看出我對五星紅旗的深厚感情；可以看出在遇到困難的情況下，我都不愿意用五星紅旗去交換面包）

.b處理第三自然段

“我遇到了什么困難？我是在什么情況下久久凝視這面五星紅旗的？指名回答。請同學(xué)們自己讀一讀第三自然段，和同桌互相說說作者到底遇到了哪些困難？”

板書：困難時(shí)

（漂流遇險(xiǎn)，面包店老板要求用五星紅旗換面包）

(a)指名讀第三段

“用自己的話說說中國留學(xué)生遇到的困難。”

指名回答

教師小結(jié)（落水，撞傷，丟失東西，迷路，饑餓）

“在做漂流旅行時(shí)，作者不慎落水，身體還受了傷，背包也丟失了，不但迷路，更是饑餓難耐，面對這樣的困難，我的心情會(huì)是怎樣？”

(b) “讓我們帶著害怕、著急的感受再讀一讀第三自然段?！?/p>

C 從“凝視”中體會(huì)

“是啊，我醒來時(shí)分不清方向，不知道自己身在何處，拖著受傷的，可能還在滴血的身體，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過一點(diǎn)東西，饑餓難耐的時(shí)候，我最想得到的是食物，而我卻拒絕了面包店老板用國旗交換面包的要求，久久地凝視著這面五星紅旗。凝視是什么意思？”

板書：凝視

（凝視是很專注、很投入、很持久地看）

“當(dāng)我凝視這面五星紅旗時(shí)，我的心里會(huì)想些什么？”

（不能換。五星紅旗比我的生命還重要，它是我們國家的象征；每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)國旗的尊嚴(yán)，決不能用國旗交換/“換了嗎？那他是怎樣想的？”）

（4）“這位中國留學(xué)生的行動(dòng)真讓人感動(dòng)。你還從文中哪些具體動(dòng)作能看出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”

a指名回答

“那你又是為什么找這一句？”

（急需救助的時(shí)候，還在堅(jiān)持保護(hù)五星紅旗）

（這位中國留學(xué)生寧愿餓死，也不愿意用國旗來交換面包；他在用自己的行動(dòng)維護(hù)國旗的尊嚴(yán)，維護(hù)祖國的尊嚴(yán)）

板書：急需救助

b出示完整的第十自然段，齊讀第十自然段

3 小結(jié)：結(jié)合板書

“從出發(fā)時(shí)的手舉這面鮮艷的五星紅旗，到遇險(xiǎn)時(shí)不忘系好這面五星紅旗，再到困難時(shí)久久凝視、絕不交換這面五星紅旗，直到生命垂危、急需救助時(shí)仍緊緊拿著這面五星紅旗，我們從作者的行動(dòng)中看到了他寧愿舍棄生命，也要維護(hù)祖國的尊嚴(yán)?！保ò鍟?/p>

4過渡：這個(gè)中國留學(xué)生感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了面包店的老板。這個(gè)老板最后是怎么做的？

（二）理解面包店老板態(tài)度的變化

1、指名回答，指名讀第11段

“面包店老板主動(dòng)救助了中國留學(xué)生?！?/p>

2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用橫線畫出來?！?/p>

指名讀一讀

“從這里我們可以感受到面包店老板前后態(tài)度的不同，當(dāng)我最初向他求助的時(shí)候，他不愿幫助我，他還想拿五星紅旗交換面包，當(dāng)我寧愿付出生命也不用五星紅旗交換面包時(shí)，面包店老板主動(dòng)地救助了我?！?/p>

3“從不愿無償幫助助到主動(dòng)救助，面包店老板的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。為什么會(huì)有這樣的變化？”

學(xué)生活動(dòng)：小組討論

（面包店老板被中國留學(xué)生的愛國之心感動(dòng)了；只有具有民族氣節(jié)的人，才能得到外國友人的尊重）

板書：得到敬重

三、 拓展延伸，升華主題

1、“當(dāng)我在醫(yī)院里醒來時(shí)，看到了什么？和同桌一起讀最后一段，互相說說你從最后一段中讀懂了什么？”

（五星紅旗在鮮花的映襯下才會(huì)更加鮮艷，祖國兒女就像是美麗、芬芳的鮮花，保護(hù)著莊嚴(yán)的五星紅旗。）

（1）出圖：中華兒女圍在五星紅旗周圍

“正是有著無數(shù)中華兒女對國旗和祖國的熱愛和保護(hù)，五星紅旗才會(huì)這樣鮮艷、奪目?！?/p>

（2）“課文學(xué)到這里，你覺得這個(gè)留學(xué)生怎么樣？能不能用一句話來贊揚(yáng)一下他？”

（你用生命保護(hù)五星紅旗，你真了不起；你是一個(gè)有自尊的中國人，你是一個(gè)熱愛祖國的中國人）

2、五星紅旗在我身邊

“從這篇課文中，我們感受到了祖國的兒女用生命保護(hù)著五星紅旗和祖國的尊嚴(yán)，而鮮艷的五星紅旗也在時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著無數(shù)中華兒女面對挫折，不斷拼搏！”

出示五星紅旗在中國困難時(shí)期的偉大作用的圖片（配樂）

四、教師小結(jié)

1、“五星紅旗是我們國家的象征，每周我們學(xué)校也有莊嚴(yán)的升旗儀式，來表達(dá)我們對國旗和祖國的熱愛與尊重。希望在以后的每一天，同學(xué)們都能像文中的中國留學(xué)生那樣，熱愛祖國，用自己的實(shí)際行動(dòng)，時(shí)刻維護(hù)國旗和祖國的尊嚴(yán)，讓我們的心中永遠(yuǎn)飄揚(yáng)著一面五星紅旗。”

2、齊讀最后一個(gè)自然段

“最后，我們再一起懷著對祖國的熱愛、對五星紅旗的熱愛，充滿感情地再次朗讀課文的最后一個(gè)自然段?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

26 一面五星紅旗

出發(fā)時(shí) 舉

熱愛祖國 遇險(xiǎn)時(shí) 系 維護(hù)尊嚴(yán)

困難時(shí) 凝視

急需救助時(shí) 拿著

得到敬重

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《一面五星紅旗課件8篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了一面五星紅旗課件專題，希望您能喜歡！