在老師日常工作中,教案課件也是其中一種,老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。教案是教師個(gè)性化服務(wù)的有效保障,你認(rèn)為好的教案課件應(yīng)該是怎么樣的?欄目小編向您分享了“大班書包教案”,也許這篇文章能為您解決問(wèn)題!
標(biāo)題:大班語(yǔ)言整理書包教案反思
最近我進(jìn)行了一個(gè)名為“整理書包”的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施在大班的語(yǔ)言課程中,我的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯,提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,并培養(yǎng)他們的整理能力和獨(dú)立生活技能。通過(guò)反思這次教學(xué)實(shí)施,我發(fā)現(xiàn)了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的問(wèn)題,這讓我收獲頗豐。
首先,我認(rèn)為我在教學(xué)設(shè)計(jì)上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。教案的設(shè)計(jì)源于生活,緊貼生活,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),使教學(xué)充滿了生活氣息。在導(dǎo)入階段,我用特殊的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境,成功吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)討論整理書包的必要性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
然而,我的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。對(duì)于“整理書包”的演示,我沒(méi)有做到十分生動(dòng),導(dǎo)致有部分學(xué)生對(duì)整理書包過(guò)程仍然模糊不清。我意識(shí)到,學(xué)生的學(xué)習(xí)并非只是聽和看,他們需要親身參與實(shí)踐。所以,我應(yīng)該更加重視學(xué)生的實(shí)際操作,讓他們通過(guò)動(dòng)手做,親自體驗(yàn)到整理書包的過(guò)程。
我的評(píng)價(jià)方法也需要改進(jìn)。我過(guò)于重視學(xué)生完成任務(wù)的結(jié)果,忽視了在過(guò)程中他們的付出和努力。一些認(rèn)真聽講,積極參與的學(xué)生因?yàn)榻Y(jié)果不夠理想而得不到應(yīng)有的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),這可能會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)熱情。我應(yīng)該越來(lái)越明白,評(píng)價(jià)不只是對(duì)結(jié)果的考察,更是對(duì)過(guò)程的重視。只有這樣,學(xué)生才能更有自信,更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
我還發(fā)現(xiàn),個(gè)別學(xué)生在整理書包時(shí)表現(xiàn)出的拖延和優(yōu)柔寡斷的狀態(tài)表明,他們?cè)谏钭岳砟芰Ψ矫孢€有待提高,這值得我深思。我應(yīng)該在日常生活中關(guān)注學(xué)生的生活自理技能,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。
此次教學(xué)讓我深刻理解到,教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,需要我們敬業(yè),精細(xì),富有創(chuàng)新意識(shí),并常懷反思之心。通過(guò)反思,我才能夠找出問(wèn)題,改正錯(cuò)誤,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教學(xué)能力。
總之,我對(duì)這次“整理書包”的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行了全面的反思,我將吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法。我相信,只有這樣,我才能為我所教的學(xué)生提供一個(gè)豐富的,有趣的,充滿機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們優(yōu)秀的潛力得以釋放。
就像一位教育家所說(shuō)的那樣,"有了反思,教師就有了成長(zhǎng)的可能性。"我會(huì)繼續(xù)深入反思,永遠(yuǎn)追求卓越,以實(shí)現(xiàn)教職的最高使命——無(wú)論何時(shí)何地都不停止學(xué)習(xí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),擁有獨(dú)立思考和自我發(fā)展的能力。
1、聽歌激趣,揭題導(dǎo)入
(1)、播放歌曲:同學(xué)們,我們一起來(lái)聽一首好聽的歌曲。
[播放動(dòng)畫:上學(xué)歌]
(2).交流:上學(xué)了,最讓你高興的是什么?生各抒己見。板書:我背上了新書包。
(3).過(guò)渡:背上新書包,上學(xué)了,大家終于是真正的小學(xué)生了!9月1日真是個(gè)難忘的日子。
2、出示歡迎新同學(xué)圖片,仔細(xì)觀察圖片
提問(wèn):同學(xué)們,還記得開學(xué)第一天的情景嗎?談?wù)勛约撼蔀樾W(xué)生的感受吧。
學(xué)生交流,教師追問(wèn):
(1)開學(xué)第一天,是誰(shuí)把你送到學(xué)校的?當(dāng)時(shí)你是什么心情?(學(xué)生結(jié)合自己的感受進(jìn)行交流。)
(2)學(xué)校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的?(學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),全班匯報(bào)。)
小結(jié):學(xué)校的大哥哥大姐姐非常高興,熱情地迎接我們。
(3)那你們的爸爸、媽媽在上學(xué)前為你們準(zhǔn)備了什么?
小結(jié):看來(lái),爸爸媽媽也對(duì)我們上學(xué)感到特別高興,為我們準(zhǔn)備了上學(xué)需要用的鉛筆、本子、筆盒等學(xué)習(xí)用品。
3.播放課件,談心情:看一看,選一選,說(shuō)一說(shuō),現(xiàn)在你們會(huì)是什么樣的心情呢?
[播放課件:心情圖]
小結(jié):同學(xué)們剛剛進(jìn)入學(xué)校,會(huì)有不一樣的心情,有的高興、快樂(lè);也有的同學(xué)會(huì)覺得緊張、害怕,還有些擔(dān)心。老師剛上學(xué)的時(shí)候也有和你們一樣的心情,這都是很正常的。因?yàn)槲覀儊?lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境,什么都不了解,還需要有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程。不過(guò),老師相信通過(guò)對(duì)學(xué)校生活的熟悉,你們會(huì)很快喜歡學(xué)校生活的。
設(shè)計(jì)意圖
書包是小學(xué)生必備的用品,整理書包是小學(xué)生每天必做的事情和應(yīng)該具備的能力。為了讓幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活的需要,讓他們了解整理書包的重要性,學(xué)會(huì)整理書包,特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理的能力。
2、 發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備書包,練習(xí)本和必備的.文具。
2、 排練慶京表演“上課的時(shí)候”,準(zhǔn)備電教器材。
過(guò)程建議
1、 提問(wèn)導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品?為什么要有這些學(xué)習(xí)用品?
2、 看清景表演。
(1) 提出觀看要求:要認(rèn)真看,仔細(xì)想。如:事情發(fā)生在什么時(shí)候?有誰(shuí)?發(fā)生了一些什么事情?
(2) 看表演。
場(chǎng)景:教室里,一塊黑板上面畫好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書包,另一個(gè)抽屜里的書包搭蓋沒(méi)扣,文具撒落在地上,空筆盒翻在桌上,練習(xí)本掉在地上。
情節(jié):(1)上課鈴聲響了,女生輕輕走上座位,拿出語(yǔ)文課本,端正坐好。教師站在門口,男生慌慌張張跑上座位,撿地上的文具。
(2) 教師進(jìn)教室,問(wèn)男生:“你的語(yǔ)文課本呢?”男孩到處找,撿起地上的練習(xí)本,把書包倒過(guò)來(lái)抖也沒(méi)找到,只好對(duì)老師說(shuō):“語(yǔ)文課本忘在家里了?!苯處熣?qǐng)他坐下。
(3) 教師請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本拿出來(lái)檢查,女生拿出作業(yè)本,教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的,問(wèn):“你的作業(yè)呢?”男生說(shuō):“我忘記了,沒(méi)有做?!苯處熣?qǐng)他坐下。
(4) 教師在黑板上的田字格中寫上中國(guó)二字,請(qǐng)小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系,女生認(rèn)真鞋子,男孩撿起地上的斷鉛筆,又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看,教師表?yè)P(yáng)她,這時(shí)下課鈴聲響了,教師說(shuō):“下課?!迸砗脮鼋淌?。老師對(duì)男生說(shuō):“你怎么一個(gè)字也沒(méi)寫呢?”男生兩眼望著老師,結(jié)束。
3、 討論。
(1) 小組討論。
·今天的表演發(fā)生在什么時(shí)候?男生和女生誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)?
·男生有哪些事情做得不對(duì)?這樣做有什么不好?
(2) 集中交流。
(3) 引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié):做小學(xué)生要像女生那樣,上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本,削好鉛筆,清理好文具盒,下課前也要清理好書包再去玩,回家認(rèn)真做好作業(yè),這樣才能學(xué)好本領(lǐng),做個(gè)會(huì)愛護(hù)自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
4、 練習(xí)整理書包。
(1) 請(qǐng)幼兒把自己書包里的東西都拿出來(lái),看看有些什么,各有多少,邊觀察邊與同伴交流。
(2) 請(qǐng)幼兒把課本、文具等放回書包,看誰(shuí)整理得又快又好。教師注意觀察,發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
(3) 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
(4) 對(duì)全班幼兒給予鼓勵(lì):相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。
延伸提示
1、 請(qǐng)家長(zhǎng)在幼兒入園前,每天提醒孩子整理書包。
2、 開展整理書包的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用。
2、學(xué)習(xí)整理擺放文具用品的方法。
3、耐心傾聽同伴的講述,愛惜學(xué)習(xí)用品。
4、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)整理書包的方法和文具的擺放
難點(diǎn):學(xué)會(huì)傾聽同伴的講述
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
書包、書、本、筆、文具盒、玩具等( 若干)
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入
一張嘴巴大又大,兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),書本文具都放里,上學(xué)帶上可別忘。
(打一物)書包
二、認(rèn)識(shí)書包
利用多媒體課件播放各種款式的書包
1、讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議,書包哪些地方是不同的 ?(形狀、顏色、圖案、結(jié)構(gòu)、作用等方面)
2、有沒(méi)有相同的地方?(從結(jié)構(gòu)、作用方面引導(dǎo)共同特點(diǎn))
三、整理書包
多媒體課件出示東東又臟又亂的書包,讓幼兒感受書包的臟亂引導(dǎo)幼兒將物品分成幾類
提問(wèn):1、散亂的鉛筆、橡皮、放入那里?
2、怎樣擺放書本、文具盒等學(xué)習(xí)用品?怎樣裝入書包里?
3、食品玩具應(yīng)放在那里?
4、書包里應(yīng)該放什么?
5、說(shuō)說(shuō)你今后將怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品?
四、動(dòng)手實(shí)踐操作
比賽整理自己的小書包,看誰(shuí)整理的最整齊擺放的最合適?
五、展示成果分享快樂(lè)
教學(xué)反思
本活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活符合幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)猜謎導(dǎo)入引起調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)教學(xué),采用多媒體課件利用生動(dòng)形象的動(dòng)畫教學(xué)刺激了幼兒的視覺和聽覺器官,使他們積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣從而使幼兒對(duì)書包有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,拓展了幼兒的視野。比賽整理書包,鍛煉了幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的能力并懂得珍惜愛護(hù)學(xué)習(xí)用品不浪費(fèi)損壞物品,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩,即愉悅了心情又感受到成功的喜悅為培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣和今后生活奠定基礎(chǔ)教學(xué)效果很好,只是在回答問(wèn)題時(shí),仍有表述不完整的幼兒,需加強(qiáng)練習(xí)
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解書包的多種款式,知道書包的用途。
2.理解故事內(nèi)容,能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種各樣的書包,幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程
一、談話:小學(xué)生的好朋友書包
(一)教師:你們馬上要上小學(xué)了,你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后,你們都要背著什么去上學(xué)啊?(書包)
(二)教師:為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?
(三)請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是小學(xué)生上學(xué)時(shí)必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái),然后說(shuō)說(shuō)這些東西用什么用處。
2.教師:這幅圖里,還有什么東西可以放在書包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)
3.教師:圖畫里什么東西不適合放在書包里?為什么?(玩具)
二、游戲:書包展銷會(huì)
(一)教師:今天我們要舉辦一個(gè)有趣的書包展銷會(huì)。請(qǐng)你們來(lái)做顧客和解說(shuō)員。
(二)幼兒分角色當(dāng)顧客和解說(shuō)員。扮演解說(shuō)員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長(zhǎng)方形的雙肩背包,(教案出自:教案網(wǎng))顏色是紅藍(lán)相間的,它可以裝許多書,外面還有一個(gè)小的長(zhǎng)方形口袋,可以裝鉛筆,書包的兩邊還有長(zhǎng)方形的小口袋,可以用來(lái)裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書包,可以打開看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的書包,從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
1情景法:創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景,布置藍(lán)貓店,讓孩子沉浸其中,更好地激發(fā)孩子已有的生活體驗(yàn)。
2直觀演示法:通過(guò)視聽教學(xué)手段,多**動(dòng)畫課引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察里面發(fā)生了什么。
現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用,發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,能形象吸引幼兒的注意力,帶給他們視覺上的享受,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
(2) 學(xué)習(xí)方法:本次活動(dòng)主要采用物理操作和討論的方法。
1合作方式:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)**給孩子。當(dāng)他們參觀藍(lán)貓店時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)店內(nèi)凌亂不堪,互相配合整理。
2.實(shí)物操作法:幼兒在對(duì)書包以及對(duì)藍(lán)貓商店整理后,自己再次親自操作,整理自己的物品,讓幼兒多次的操作,充分鍛煉有的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.討論**法:引導(dǎo)幼兒積極參加討論,**等方式,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享**的過(guò)程和結(jié)果。
六.活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入:老師:今天藍(lán)貓商店要開張了,小朋友,你們想不想去參觀藍(lán)貓商店?在《藍(lán)貓3000問(wèn)》**的伴奏下,幼兒走進(jìn)教室。
2、老師:藍(lán)貓,你好,咦?你的商店不是開張了嗎?
怎么到處都亂七八糟的?藍(lán)貓說(shuō):對(duì)不起,剛剛到貨,還來(lái)不及收拾,不過(guò)這么多商品,我都不知道怎樣擺放?
老師說(shuō):小朋友們,藍(lán)貓遇到困難啦,你們想一想,有什么好辦法把這些商品擺放整齊?幼兒自由討論。
三。根據(jù)孩子們的討論,引出做各種商品的招牌。
(1) 老師:有各種各樣的標(biāo)志。不同的符號(hào)代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品?
(2) 兒童使用桌面提供的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。孩子們被邀請(qǐng)一起為這些商品設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)志
a、 可以突出商品的特點(diǎn),讓孩子看到什么商品。
b、使用完的用品收拾擺放整齊。
(3)讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)志,并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。
(4) 孩子們根據(jù)標(biāo)志把貨物放進(jìn)相應(yīng)的箱子里。
(5) 老師:在孩子們的幫助下,藍(lán)貓店終于開張了。讓我們看看。這個(gè)柜子里有什么?(積木、汽車等)。這些屬于哪一類?
(玩具類)。這個(gè)柜里又放了些什么?什么樣的鉛筆、鉛筆盒、橡皮擦、中文書、書包等?
(學(xué)習(xí)用品)……
4老師:過(guò)一段時(shí)間,你將成為一名光榮的小學(xué)生。你知道帶什么去學(xué)校嗎?讓幼兒積極發(fā)表意見。
5、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品
(1)幼兒自選商品,并請(qǐng)幼兒放進(jìn)書包內(nèi)整理好。
(2) 檢查孩子的布置,介紹各種學(xué)習(xí)用品的使用。
(3)老師:有的小朋友選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品,有的把玩具也放進(jìn)了書包,有一些小朋友的學(xué)習(xí)用品隨便放進(jìn)書包內(nèi),還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊。表?yè)P(yáng)整理好書包的小朋友。
你知道你為什么要在學(xué)校收拾書包嗎?引出錄像《上課》。
這是大班科學(xué)活動(dòng)我的小書包教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書包的異同點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言,大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
3、敢于想象,大膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、書包每人一個(gè)。
2、智、彩筆,每人一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?
2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。
(1)提問(wèn)引發(fā)思考:每個(gè)小朋友都有自己的書包,你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?
(2)分組討論:互相觀察、議論,發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。
(3)集中交流:首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言,說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處,再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
(4)引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
(1)提問(wèn)引發(fā)思考:你們的書包有這么多不同的地方,有沒(méi)有相同的地方呢?
(2)分組討論:互相觀察、思考、議論,發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。
活動(dòng)反思:
捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包,并以此為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品,從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)環(huán)節(jié),將每個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn),先讓幼兒猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)的主題,進(jìn)而引入:“小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里應(yīng)該裝些什么呢?”從而自然過(guò)渡過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)(對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享),在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問(wèn)題,讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),避免了一問(wèn)一答的單調(diào)提問(wèn)。
活動(dòng)動(dòng)靜搭配,調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性:活動(dòng)中,老師提供給每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的操作機(jī)會(huì),從談話(表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí))——與同伴分享自己所帶來(lái)的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。
存在不足之處:
教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí),能夠注重提醒學(xué)生對(duì)兒歌的情感處理,但是對(duì)于兒歌、詩(shī)歌類的朗誦方式還需提高,完整但過(guò)于平淡。
調(diào)整策略:
對(duì)于詩(shī)歌朗誦的情感處理,應(yīng)在日后的每個(gè)語(yǔ)言教學(xué)中,首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍,老師有了朗誦的激情,才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。
相關(guān)文章《大班常識(shí)教案:認(rèn)識(shí)茶葉》:大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)茶葉教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)延伸,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程,知道茶葉是從哪里來(lái)的。幼兒觀察茶葉泡水后有何變化,了解渴茶的好處。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看大班常識(shí)認(rèn)識(shí)茶葉教案吧。
《大班科學(xué)教案:地球的故事》:大班科學(xué)活動(dòng)地球的故事教案主要包含了活動(dòng)目的,設(shè)計(jì)思路,教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程,課后反思等內(nèi)容,了解地球的大致概況,知道地球是由陸地和海洋組成,認(rèn)識(shí)七大洲。知道國(guó)旗代表一個(gè)國(guó)家,知道七大洲各代表國(guó)家。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)地球的故事教案吧。
《大班科學(xué)教案:動(dòng)物尾巴的用處》:大班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物尾巴的用處教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的尾巴,并了解幾種常見動(dòng)物尾巴的妙用。通過(guò)不同的途徑收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,在看看,說(shuō)說(shuō),問(wèn)問(wèn),畫畫的過(guò)程中交流對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看大班科學(xué)動(dòng)物尾巴的用處教案吧。
設(shè)計(jì)意圖:
《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動(dòng)為特征的課程組織,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值,注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn),以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的方式。活動(dòng)取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),臨近畢業(yè),孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽視書包肩帶的寬窄,忽略小書包對(duì)自己身體的保護(hù)作用。因此,教學(xué)活動(dòng)--背背小書包,從幼兒身體的自我保護(hù)入手,與科學(xué)小知識(shí):壓力不變,受力面積越大,壓強(qiáng)越小相結(jié)合,重在幼兒的體驗(yàn)探究過(guò)程,將科學(xué)知識(shí)淺顯、易懂的傳遞給幼兒,并能在生活中去有效運(yùn)用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗(yàn)。
2、積極探索,與同伴合作完成任務(wù)。
重點(diǎn):感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗(yàn)。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來(lái)更輕松的小秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料:不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實(shí)驗(yàn):兩塊海綿和小椅子
活動(dòng)過(guò)程:
一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同,引出話題
1、這些都是小學(xué)生的書包,它們一樣嗎?
2、說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣?
3、小結(jié):小小書包,有這么多的變化,你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書包。
二、背背小書包--體驗(yàn)感受,發(fā)現(xiàn)秘密
1、剛才,你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬,有的細(xì)窄,如果在這兩個(gè)書包里放入一樣多的圖書,背在我們的肩上,哪個(gè)會(huì)更舒服、更輕松呢?
2、請(qǐng)你們2人合作,一起完成一個(gè)任務(wù)。
小提示:2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包,慢慢繞走一大圈。
3、幼兒合作探索,相互交流。
4、交流分享?說(shuō)說(shuō)感受,哪個(gè)書包背起來(lái)更舒服?
你覺得可能是什么原因?
1、我們一起來(lái)看一個(gè)小實(shí)驗(yàn),海綿代替我們的肩膀,小書包背在我們的肩上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、小結(jié):細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上,會(huì)刻出深深的痕印,我們背起來(lái)會(huì)覺得痛,很不舒服,而寬肩帶的書包不會(huì)把我們的肩膀勒疼,背起來(lái)舒服和輕松。通過(guò)小實(shí)驗(yàn),我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀,讓我們背起來(lái)更舒服,所以,我們以后選擇小書包的時(shí)候,要盡量選擇寬寬肩帶的書包。
三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用,拓展生活經(jīng)驗(yàn)
1、這是細(xì)肩帶的書包,我們有什么好辦法,可以讓它變寬,讓我們的肩膀背起來(lái)更舒服、輕松呢?
2、出示加肩帶的書包,加上一個(gè)小小的寬肩條,就能讓我們背得更舒服。
3、在我們的生活中,還有一些這樣的好方法,我們一起來(lái)看一看,請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?
活動(dòng)反思:
教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過(guò)程下逐一展開,幼兒學(xué)得很快樂(lè)、很輕松,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù),活動(dòng)的有效性得到體現(xiàn)?;顒?dòng)注重幼兒的體驗(yàn)和探索;注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證,讓幼兒在即時(shí)有效的觀察中,得到論證,達(dá)成共識(shí);注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合,將科學(xué)知識(shí)淺顯化、生活化的傳遞給幼兒,活動(dòng)中的延伸環(huán)節(jié),讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法,科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。
活動(dòng)評(píng)析:
活動(dòng)取材源于幼兒的生活,過(guò)程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過(guò)程,讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受,將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒,幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2、學(xué)習(xí)有序的整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
3、通過(guò)整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn):了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:書包每人一個(gè)、書本、文具
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話活動(dòng),引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中。
再過(guò)幾個(gè)月,你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
學(xué)會(huì)自己的事情自己做,今天你們都背來(lái)了自己心愛的小書包,真神氣??!我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書包吧。
二、整理小書包。
1。了解書包的結(jié)構(gòu)。
——仔細(xì)看看你的書包是什么樣子的?
——誰(shuí)愿意介紹一下自己的小書包呢?
2。教師小結(jié)
小朋友說(shuō)得真好,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書包有許多曾層,有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。
3。嘗試整理小書包。
——老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。
——幼兒自行整理書包,教師巡回觀察記錄。
4。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理書包的。
討論:怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢?
5。小結(jié):書包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
6。再次嘗試整理書包。
——這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包,我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)結(jié)束:今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng),以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。
一.設(shè)計(jì)意圖:
每次畫完畫,桌面、地上都有蠟筆,練習(xí)寫漢字收拾書包后,總會(huì)發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆,有時(shí)家長(zhǎng)來(lái)詢問(wèn),孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子,再過(guò)一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入小學(xué),為了培養(yǎng)幼兒會(huì)收拾、整理自己的東西,獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品,我設(shè)計(jì)了《我會(huì)收拾、整理書包》來(lái)提高幼兒的自理能力。
二.活動(dòng)目標(biāo):
方面的目標(biāo):
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),在《綱要》指出在健康領(lǐng)域中要增強(qiáng)幼兒體質(zhì),培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。同時(shí)形成生活獨(dú)立自主,自理的能力。因此根據(jù)綱要我確定了情感、態(tài)度、認(rèn)知等
1、愿意幫助他人,練習(xí)歸類分類。
2、喜歡整理書包,了解整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包的方法,提高幼兒的自理能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
三.教學(xué)重、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):激發(fā)和培養(yǎng)幼兒"愛整潔"的情感。
2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)整理難點(diǎn)的方法
四.活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式,以及特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)的統(tǒng)一性,寓教育與生活情景游戲之中,我做了一下兩方面準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)的準(zhǔn)備:錄像《上課》。藍(lán)貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品,如:書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等,各種玩具,如:汽車、積木等。藍(lán)貓商店四個(gè)漢字,若干玩具框。 "我能干"金、銀、銅獎(jiǎng)牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。
2.空間的準(zhǔn)備:課桌椅子。兩個(gè)小朋友一位,模擬小學(xué)的情景
五.說(shuō)教法.學(xué)法
(一)教法:根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身特點(diǎn),我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法
1.情景法:創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景布置藍(lán)貓商店,讓幼兒身臨其境,能更好地喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.直觀演示法:通過(guò)電教手段,多媒體動(dòng)畫"上課 "引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察里面發(fā)生了什么事?,F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用,發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,能形象吸引幼兒的注意力,帶給他們視覺上的享受,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
(二)學(xué)法:本次活動(dòng),主要采用了實(shí)物操作法、討論探究法。
1.合作法:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,幼兒在參觀藍(lán)貓商店時(shí)發(fā)現(xiàn)凌亂,共同合作打理分類收拾整潔。
2.實(shí)物操作法:幼兒在對(duì)書包以及對(duì)藍(lán)貓商店整理后,自己再次親自操作,整理自己的物品,讓幼兒多次的操作,充分鍛煉有的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.討論探究法:引導(dǎo)幼兒積極參加討論,探究等方式,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探究的過(guò)程和結(jié)果。
六.活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入:老師:"今天藍(lán)貓商店要開張了,小朋友,你們想不想去參觀藍(lán)貓商店?"在《藍(lán)貓3000問(wèn)》音樂(lè)的伴奏下,幼兒走進(jìn)教室。
2、老師:"藍(lán)貓,你好,咦?你的商店不是開張了嗎?怎么到處都亂七八糟的?"藍(lán)貓說(shuō):"對(duì)不起,剛剛到貨,還來(lái)不及收拾,不過(guò)這么多商品,我都不知道怎樣擺放?"老師說(shuō):"小朋友們,藍(lán)貓遇到困難啦,你們想一想,有什么好辦法把這些商品擺放整齊?"幼兒自由討論。
3、根據(jù)幼兒的討論,引出做各種商品的標(biāo)志。
(1)老師:"標(biāo)志有各種各樣的,不同的標(biāo)志代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品?"
(2)幼兒利用桌面提供的材料分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)志指導(dǎo):
A、能突出商品的特征,讓幼兒一看便知道是什么商品。
B、使用完的用品收拾擺放整齊。
(3)讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)志,并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。
(4)幼兒根據(jù)標(biāo)志把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。
(5)老師:"在小朋友們的幫助下,藍(lán)貓商店終于開張了,我們來(lái)看一看,這個(gè)柜里放些什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(積木、汽車等),這些屬于哪一類?(玩具類)。這個(gè)柜里又放了些什么?(鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等)屬于哪一類?(學(xué)習(xí)用品)……"
4、老師:"再過(guò)一段時(shí)間,你們即將成為一名光榮的小學(xué)生,知道上學(xué)要帶哪些東西嗎?"讓幼兒積極發(fā)表意見。
5、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品
(1)幼兒自選商品,并請(qǐng)幼兒放進(jìn)書包內(nèi)整理好。
(2)檢查幼兒整理的情況,并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。
(3)老師:"有的小朋友選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品,有的把玩具也放進(jìn)了書包,有一些小朋友的學(xué)習(xí)用品隨便放進(jìn)書包內(nèi),還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊。"表?yè)P(yáng)整理好書包的小朋友。"你知道上學(xué)為什么要整理好書包嗎?"引出錄像《上課》。
錄像的內(nèi)容:
兩位小朋友演小學(xué)生走進(jìn)教室,自我介紹:"小朋友們好,歡迎你們來(lái)到藍(lán)貓學(xué)校。我叫XX,是一名一年級(jí)的小學(xué)生。""我是YY,也是一名一年級(jí)的小學(xué)生。"然后,坐下來(lái)做功課,XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子,開始認(rèn)真地做功課。YY手忙腳亂,好一會(huì)兒才找到本子,剛一打開鉛筆盒,發(fā)現(xiàn)里面又沒(méi)有鉛筆,于是,又在書包中急急忙忙地尋找,剛做作業(yè),字又寫錯(cuò)了,可橡皮卻又怎么也找不到,只好去向XX借,下課鈴聲響了,XX很快將作業(yè)交給了老師,老師贊許地拍了拍咖喱,YY拖拉了好一會(huì)兒才交作業(yè),老師邊看邊皺眉頭。
看完表演后提問(wèn):
A為什么老師看了咖喱的作業(yè)很高興?看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭?出示兩人做的作業(yè),讓幼兒討論整理書包的重要性。
B做作業(yè)時(shí),為什么咖喱寫得又快又好?菲菲寫得慢?幼兒自由討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,使幼兒進(jìn)一步了解整理書包的重要性。
6、幼兒動(dòng)手整理書包。
(1)讓幼兒把書包里的用品拿出來(lái)放在桌面上,等他們完成這一動(dòng)作后,再讓他們把所有的用品分類收拾整理好放進(jìn)書包內(nèi)。
(2)讓幼兒互相檢查,看誰(shuí)的書包收拾得整齊。
(3)幼兒互相講評(píng),誰(shuí)整理得好?為什么?通過(guò)講評(píng),知道整理的正確方法。
老師小結(jié):一般我們收拾書包的方法是歸類收,即把本子歸在一起,書歸在一起,筆盒與筆、橡皮在一起,先把書、本子擺整齊后放到書包內(nèi)、從大至小,最后再放鉛筆盒。
7、競(jìng)賽:我能干出示"我能干"金、銀、銅獎(jiǎng)牌,引起幼兒爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌的愿望并交代玩法。
幼兒進(jìn)行比賽,選出最快,整理最好的前三名進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
8.活動(dòng)延伸:
討論:除了自己認(rèn)真整理小書包以外,還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
活動(dòng)反思:
《整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo),我做到以下兩點(diǎn)。
1.讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng)。
在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,提出整理自己書包的要求,請(qǐng)同這們把自己書包里的東西掏出來(lái)整理一下,小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì),目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué),有利于學(xué)生在動(dòng)手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
2.滲透分類的數(shù)學(xué)思想
生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理,是一個(gè)直觀的過(guò)程,而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類,是一個(gè)抽象和過(guò)程。為了讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)分類的思想,從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手,提出整理書包的要求,由于整理書包的物品都是具體,直觀的,學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進(jìn)行擺放,或者按四類進(jìn)行擺放,并且說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。為什么會(huì)出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)分類,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái),進(jìn)一步感受物體分類的方法。
幼兒園大班社會(huì)教案:整理小書包
設(shè)計(jì)思路:
在參觀小學(xué)后。孩子們對(duì)課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問(wèn)題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計(jì)了整理小書包活動(dòng)。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié):第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說(shuō)說(shuō)書包里該放些什么;第二部分是學(xué)看課程表:第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前期準(zhǔn)備
(1)展示幼兒帶來(lái)的書包,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。
(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動(dòng)手整理。
(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本,讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
(1)小學(xué)生課本若干,課程表多媒體課件。
(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、產(chǎn)生興趣
1、小學(xué)生的書包里有什么
2、小結(jié):書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書
二、學(xué)看課程表
1.播放課程表多媒體課件。
2.討論。
(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表,你能看懂嗎
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課
(3)能看懂課程表嗎
(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來(lái)整理書包。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包
1、幼兒第一次整理書包。
(1)這里都有些什么課本
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)
(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的
(4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。
2、幼兒第二次整理書包。
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請(qǐng)你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢
(2)書包里一共放了幾本書
四、學(xué)習(xí)整理其他用品
(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理
延伸活動(dòng):
在區(qū)域中提供相應(yīng)物品.讓幼兒練習(xí)整理書包。
一、 說(shuō)教材
(一) 設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)4月份大班活動(dòng)的主題“上學(xué)去”,屬于幼小銜接的內(nèi)容之一,為了更好地幫助幼兒熟悉小學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活,以減少幼兒對(duì)于小學(xué)的陌生感與恐懼心理,我就設(shè)計(jì)了本次繪畫活動(dòng),目的在于:通過(guò)仔細(xì)觀察身邊早已熟知的事物,幼兒在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上加以想象,創(chuàng)作出一款自己喜愛的書包,激發(fā)當(dāng)小學(xué)生的興趣與熱情。
(二) 活動(dòng)目標(biāo)
《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。大班幼兒在美術(shù)繪畫方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)為:積極參與,能通過(guò)不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象,既能合作完成也能獨(dú)立完成。
結(jié)合本班孩子的實(shí)際發(fā)展情況,我為本次活動(dòng)預(yù)設(shè)了認(rèn)知、技能、情感三個(gè)目標(biāo)
1了解書包的結(jié)構(gòu)和功能,區(qū)分不同類型書包的異同。
2能夠自己設(shè)計(jì)一個(gè)書包,并以繪畫的方式呈現(xiàn)所設(shè)計(jì)的書包。
三。積極參與活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)設(shè)計(jì)周圍物體的興趣,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn):講述書包的形狀、結(jié)構(gòu)等基本特征,比較不同類型書包的異同。
難點(diǎn):大膽想象,用清晰的語(yǔ)言向同伴描述設(shè)計(jì)好的書包,并能把它畫出來(lái)。
二、 說(shuō)教法
1視覺演示法、啟發(fā)式提問(wèn)法。
2、 分組討論法。
3、 示范講解法。
4、 動(dòng)手操作法。
三、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備:幼兒在本次繪畫活動(dòng)前已有到小學(xué)參觀的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,對(duì)于小學(xué)生日常生活作息有一定的初步感知。
2.準(zhǔn)備教具和材料:* *,***,油性筆,蠟筆等。
四、 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一) 導(dǎo)入
顯示**以引起孩子們對(duì)書包的興趣。
提問(wèn):①“小朋友們很快就要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?”(幼兒可以說(shuō)出各種文具用品,)②“這些文具都放在**?”(書包)③“你的書包是怎么樣的?”
主要是引導(dǎo)孩子們說(shuō)出書包的形狀、結(jié)構(gòu)等基本特征。
(2) 通過(guò)欣賞和觀察,可以積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)兒童進(jìn)行融合生殖的意愿。
出示***,認(rèn)識(shí)書包的異同點(diǎn)。
提問(wèn):“書包是什么樣子的?有什么不同的地方?有什么相同的地方?”
主要是引導(dǎo)孩子們了解書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的異同。
這樣,在演示的同時(shí),語(yǔ)言可以激發(fā)孩子們的興趣。用提問(wèn)法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒,利用幼兒學(xué)過(guò)的本領(lǐng),增加活動(dòng)的生動(dòng)性,讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。
在前面活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,能充分調(diào)動(dòng)他們創(chuàng)作的積極性。
(3) 演示如何畫書包。
提問(wèn):“書包有什么?先畫什么?再畫什么?”
主要是引導(dǎo)孩子進(jìn)一步了解書包的結(jié)構(gòu)元素——布袋、肩帶、拉鏈袋。
在本環(huán)節(jié),我主要給幼兒示范布袋、肩帶、拉鏈的基本類型以及畫法,并激勵(lì)他們多動(dòng)腦筋想一下還可以怎樣畫出來(lái)。
至于書包的圖案、裝飾、顏色和款式都是孩子們自己決定的。
(四)給予幼兒充分的作畫時(shí)間,讓他們將自己心中所想的書包盡自己所能地畫出來(lái)。
這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間最多,用時(shí)為20~25分鐘,重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒將自己的想象以繪畫的形式展現(xiàn),在這過(guò)程中教師必須認(rèn)真巡視幼兒作畫情況,并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
(5) 展示作品引導(dǎo)孩子們相互欣賞和交流。
帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),并請(qǐng)部分幼兒向大家介紹自己設(shè)計(jì)的書包有哪些特點(diǎn)?新奇在**?從而體驗(yàn)審美愉悅,實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)。
這一環(huán)節(jié)把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅!繪畫是兒童表達(dá)自我、創(chuàng)造世界的有效語(yǔ)言。要不斷培養(yǎng)孩子的繪畫自信。
尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn),合理評(píng)價(jià)幼兒的作品,能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,孩子也就會(huì)大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界!
五、 說(shuō)活動(dòng)反思
在本活動(dòng)中,我非常重視幼兒主體性的發(fā)揮,尊重幼兒,充分肯定幼兒的能力,客觀評(píng)價(jià)幼兒作品,以誘發(fā)、保護(hù)、培養(yǎng)、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。這符合《指南》中“引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”的要求。
在本次活動(dòng)中,每位幼兒都積極參與到自主設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,活動(dòng)氣氛積極熱烈,充分展現(xiàn)出不同幼兒的個(gè)性特點(diǎn),所有幼兒都能獨(dú)立設(shè)計(jì)出自己喜愛的書包。本活動(dòng)的不足之處在于:最后留給幼兒展示作品的時(shí)間有限,建議另找合適的時(shí)間將之延伸為一個(gè)分享活動(dòng),提供給幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《大班書包教案熱門》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的大班書包教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問(wèn)!
相關(guān)推薦
活動(dòng)目標(biāo)幼兒們通過(guò)積極參與活動(dòng),在運(yùn)動(dòng)中身體得到鍛煉。培養(yǎng)投擲的初步技能。使幼兒們感受到合作與規(guī)則。鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好?;顒?dòng)準(zhǔn)備沙包20個(gè),塑料桶2個(gè)活動(dòng)過(guò)程一、領(lǐng)取上課所需材料。1、分工。2、講要求,有序領(lǐng)取。3、材料整理二、交流玩法1、由幼兒介...
隨著我國(guó)幼兒教育改革的不斷深入,幼兒游戲教學(xué)越來(lái)越流行。幼兒園游戲有助于小朋友的呼吸系統(tǒng)功能增強(qiáng)。教師應(yīng)注意建立良好的師幼關(guān)系以及營(yíng)造積極的游戲氛圍。生活中你有收集經(jīng)典的幼兒園游戲嗎?考慮到您的需要,小編特地編輯了“熱門課件: 大班游戲夾包跳教案反思精選”,僅供參考,希望能為您提供參考!活動(dòng)目標(biāo):1...
欄目小編為您量身打造一篇有關(guān)“小書包大班教案”的文章希望您滿意。老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件,撰寫教案課件是每位老師都要做的事。寫好教案課件,可以防止老師忽略重中之重。建議你將這個(gè)鏈接分享給你身邊的人讓更多的人了解它!...
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《小書包》”。讓幼兒有入小學(xué)的愿望,觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包,探索、發(fā)現(xiàn)生活中書包的多樣性及特征。 活動(dòng)...
最新更新