中學英語述職報告

大家都說，實踐后才會有收獲，隨著個人素質(zhì)的提升。我們通常會使用到報告，匯報性是報告的一大特點。為使用時更加方便，下面是我們整理的“中學英語述職報告”，請不要忘記收藏本網(wǎng)頁的地址！

中學英語述職報告 篇1

當前我國正在進行基礎教育課程改革，其具體目標之一就是倡導建構(gòu)的學習，即學生主動參與，樂于探究，勤于動手。也就是我們所說的生本教育。生本教育是教育現(xiàn)代化的核心因素;生本教育是實現(xiàn)教育均衡的有力杠桿;生本教育是現(xiàn)代課程改革的根本理念。生本教育就是以生命為本的教育，就是以學為本的教育，把主要依靠教轉(zhuǎn)化為(在教者的幫助下)主要依靠學的教育。生本教育是以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為宗旨的教育，是真正做到以學生為學習的主人，為學生好學而設計的教育。生本教育與師本化、灌注性教學相對立，有強大穿透力、沖擊力、震撼力和感染力。生本教育把師生關(guān)系處理得十分完美、和諧，教學效果十分顯著。生本教育的理念和新課標之間是統(tǒng)一的，相輔相成。因為新課標非常重視學習的情感、態(tài)度、策略、價值觀、小組討論、綜合實踐等，這與生本的理念，“以學生為本，尊重生命，提升生命，每節(jié)課都是實踐與活動”是一致的。

通過實驗，筆者總結(jié)出來了生本教育在高中英語課堂運用上的一些經(jīng)驗。

一、“以學定教”，合理使用教材。

教材不再是“圣經(jīng)”，不再是唯一的教學內(nèi)容。教師要根據(jù)學生的實際情況，合理的對教學內(nèi)容進行重組。從學生的實際出發(fā)，靈活利用教材，使教材服務于學生，而不是讓學生適應教材。課本不是教學內(nèi)容的全部，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。靜止和絕對的看待課本是不正確的教材觀。在課堂教學中教師應量力而行，這個“力”就是學生的實際情況，這個“行”就是增、減、改編、重新組合教學內(nèi)容。教師應從學生的實際出發(fā)，靈活利用教材，使教材服務于學生，而不是讓學生適應教材，只有以學生為本，靈活處理教材，才真正能還課堂給學生，使學生成為學習的主人。

二、“以學施教”，善于擷取學生思維的火花，真正達到師生互動。

課堂是互動的，靈活的。教師要根據(jù)課堂上學生的具體情況靈活機動的調(diào)整教學，激發(fā)課堂教學的“興奮點”。有個學生提到他們當?shù)乇容^隆重的花炮節(jié)，因為那是同族人的一個節(jié)日，所以我們本地的漢族人對此都不大了解，包括這個土生土長的老師，在此就產(chǎn)生了一個信息溝，也就是我們平時所說的informationgap，學生個個都表現(xiàn)出相當?shù)暮闷妗Ｒ驗閷τ谶@個節(jié)日老師本身就不及那個學生熟悉，所以就更應該讓該學生詳細的把花炮節(jié)這個節(jié)日向大家介紹清楚，而不要回避或擔心時間不夠而不讓學生詳細道明。滿足班上其它同學的好奇心，也滿足了提出花炮節(jié)的同學的成就感。這時學生的興趣越來越濃，思維漸漸被調(diào)動起來。這樣巧妙地由節(jié)日切入課文，講世界各地的節(jié)日以及慶祝的方式學生的興致就會越來越高昂，理解起來就會更加的容易。因此，作為老師，要懂得如何去激發(fā)了課堂教學的興奮點，頡取了學生思維的火花，讓學生的思維受到了碰撞，產(chǎn)生了學習的樂趣和成就感，為進一步提高英語水平打下良好基礎。課堂的教學過程不再是靜止的、呆板的和一成不變的。決定教學過程的是學生的實際情況。

三、科學評價

尊重學生個體差異教師對學生的評價恰當與否，是學生情緒的晴雨表，如果學生能得到老師及時而中肯的評價，學生就會感到自己被賞識、重視，就會愉快、積極，增強自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。每個學生都有平等的接受教育的權(quán)利。作為教師不能只對學習好的學生大加贊賞而忽略了目前學業(yè)有困難的學生。學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。對于一個教師來說，善于為學生營造寬松愉悅的環(huán)境，有時比學科知識淵博更重要，因為只要師生關(guān)系融洽了，學生自然而然地會隊學習產(chǎn)生興趣，實際上，良好的師生關(guān)系本身就是最好的教學方法。因此教師在課堂教學過程中注意與學生時時交流，對學生的每一次嘗試和努力都給以及時的肯定，使每個學生都能品嘗到成功的喜悅。特別在課堂上教師常常有意識的為學業(yè)成績并不出色的學生創(chuàng)造機會。這樣學生覺得你對他很尊重，而學業(yè)不出色的學生認為教師沒有忽視他，讓他有了施展才華的機會，使他有了一種強烈的成就感。對教師也產(chǎn)生了信任感，自然對英語學科產(chǎn)生了強烈的興趣。教學實踐表明，教師尊重個體差異，客觀地評價學生，有利于學生學習英語自信心的培養(yǎng)。

四、生本教學能讓后進的學生的得到了發(fā)展的機會和權(quán)利。

關(guān)注人是新課標的核心理念，“一切為了每個學生的發(fā)展”。生本教育強調(diào)借助學生自身的能力，本體的力量，內(nèi)在的潛能，發(fā)展學生的學習天性，從而使學生達到“自我學習，忘我學習”的最高境界，讓生命實體在良好的條件下自由和諧地生長發(fā)展。生本課堂由于注重了人的發(fā)展，因而為后進生的發(fā)展提供了極好的機會和權(quán)利。他們不會像在師本狀態(tài)下的課堂中處于被動學習的狀態(tài)，很多時候是充當被老師和同學遺忘、甚至被放棄的不可救藥的角色。他們得到了老師與同學的關(guān)愛與尊重，他們有了自主學習的空間與時間，他們擁有了可以展示自己的機會，他們學習中的困難得到了同學的更多的幫助。在這樣的學習狀態(tài)下，后進的學生培養(yǎng)了如何與人交往、合作的能力和習慣，使得他們的人格、身心得到健康的發(fā)展，使得他們原來滯后的各種學習能力、處理問題的能力也有了改善。生本教學，由于創(chuàng)設了和諧、認真、合作、探究的輕松的學習氛圍，后進學生體驗到了被理解與尊重，他們的學習潛能被激發(fā)，他們有了展示自己的機會，他們得到了老師與同學的熱情幫助與鼓舞，所以他們的學習信心樹立了起來，他們由厭惡學習到愛學習，他們擁有了奮飛的翅膀，逐步地走向進步，走向成功。

總之，教育科學是一門十分重要而又難題多多的學科。郭思樂先生的生本教育思想豐富，科學務實，教師應“以學生發(fā)展為本”，時時反思，及時調(diào)整自己的課堂教學策略，讓學生真正受益。

中學英語述職報告 篇2

申報中學英語高級教師述職報告

任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到全員參與育人。每位老師都有“共同挖掘?qū)W生非智力因素方面的潛力”的責任，并切實開展在思想上引導學生，在學習上幫助學生，在生活上關(guān)心學生，在前進道路上激勵學生的工作。及時利用校長室、書記室、德育處、團委及多個科組編印的`《一中文摘》、《一中德育》、《新綠》、《一中家長通訊》、《奔流》、《春秋》等刊物和小報教育學生，引導學生建立良好的班風。三是重視班會課這一重要的德育教育陣地，狠抓班會課的質(zhì)量，改進班會課和家長會的方式，較多地運用交流、對話、懇談會等方式，重視學生在班級管理上的主體地位，培養(yǎng)其對班集體的歸屬感。運用多媒體手段開展德育工作，常從網(wǎng)上下載具有正面教育意義的內(nèi)容，對學生進行正面教育。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。四是對后進學生的教育一直堅持著一個原則，就是“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’，如果仍不見效，最后才是堅決地‘繩之以法’——即‘教育’→‘批評’→‘挽救’→‘處理’”。本人歷來主張“挽救一個差生比培養(yǎng)一個優(yōu)生更有意義”，所以，對待這類學生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。＊＊

經(jīng)過多年的努力，所帶班級多次獲學?！拔拿靼唷焙汀皟?yōu)秀班集體”獎勵、班團支部被授予“南海市優(yōu)秀團支部”稱號。本人也于xxxx年獲得“南海一中優(yōu)秀班主任”獎勵。

今年，我申報中學英語高級教師資格，不論成功與否，我仍將一如既往，將以更大的熱情，更大精力投身到祖國的教育事業(yè)中去。

中學英語述職報告 篇3

尊敬的領導、同事們：

大家好！我是一名中學英語教師，非常榮幸能夠在這里向大家述職。我在這個學校工作已經(jīng)多年了，我一直以來都把教學作為一份事業(yè)來投入，并不斷努力提高自己的教學水平。

作為一名中學英語教師，我的首要任務是教學工作。我非常注重在課堂教學中培養(yǎng)學生的英語聽、說、讀、寫能力，并且以在考試中取得好成績?yōu)槟繕?。為了達到這個目標，我會根據(jù)教材和教學大綱設計合理的教學計劃，并靈活運用各種教學方法和手段，使課堂氛圍活躍、引發(fā)學生的學習興趣。同時，我也會根據(jù)學生的不同特點和英語基礎，因材施教，注重培養(yǎng)學生的學習策略和自主學習能力，以提高他們的學習效果和綜合應用能力。通過學習評價和學生反饋，我時刻關(guān)注學生的學習情況，將課堂教學與學生個別輔導相結(jié)合，確保所有學生都能夠受益。

除了課堂教學，我還積極參與學校的各項教育活動和工作。我擔任英語角的指導教師，組織學生參加各種英語交流活動，提高學生的口語表達能力。同時，我也帶領學生參加各種英語競賽，如演講比賽、辯論賽等，為學生提供實踐機會，讓他們在競賽中鍛煉自己的能力。此外，我還擔任學校英語教研組組長，組織教師們進行教學研討和經(jīng)驗分享，不斷提高教學質(zhì)量。

為了提高個人教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，我經(jīng)常參加各種教育培訓和學術(shù)研討會，積極學習最新的教育理念和教學方法。我也積極進行教學改革實踐，嘗試各種新的教學手段和技術(shù)，如多媒體教學、互聯(lián)網(wǎng)資源的應用等。通過這些努力，我不僅提高了自己的教學水平，也將這些經(jīng)驗分享給了其他教師，共同提高整個學校的教學質(zhì)量。

在學生管理方面，我非常注重發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題，關(guān)心學生的思想動態(tài)和學習情況。我與學生保持良好的溝通，尊重學生的個性差異，鼓勵他們積極參與各種活動，發(fā)展他們的個人特長。同時，我也積極與學生家長保持聯(lián)系，及時向他們反饋學生的學習情況和表現(xiàn)，共同關(guān)心學生的成長。

總而言之，我在教學和教育管理工作中一直秉持著敬業(yè)、刻苦鉆研的態(tài)度，努力提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過多年的工作實踐和不斷的學習進取，我取得了一定的成績。但我也深知自己還存在不足之處，需要繼續(xù)努力提高。我將繼續(xù)以更高的標準要求自己，不斷拓寬視野，探索教育教學新途徑，為學生的成長和學校的發(fā)展做出更大的貢獻！

謝謝大家！

中學英語述職報告 篇4

尊敬的領導、同事們：

您好！我是XX中學的英語教師XXX。我非常榮幸能夠在過去的幾年中，擔任這個崗位并為學校的發(fā)展和學生的成長做出貢獻。在此，我向大家匯報我的工作情況和經(jīng)驗。

一、教學工作

作為一名中學英語教師，我注重培養(yǎng)學生的語言實際運用能力和綜合素質(zhì)。我在備課上投入了大量的時間和精力，努力設計既符合新課標要求又能激發(fā)學生學習英語的興趣的教學內(nèi)容。我善于利用多媒體教學手段，結(jié)合教學資源，設計了一系列生動有趣的教學活動，比如游戲、小組活動、角色扮演等，以提高學生對英語的接受和理解能力。

在教學實踐中，我追求個性化教學，注重發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢和潛力，注重培養(yǎng)學生的思維能力、學習方法和自主學習能力。我采用了多種教學方法，比如合作學習、任務型教學、課堂討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，我注重培養(yǎng)學生的語言應用能力，通過組織學生進行口語演練、寫作訓練、翻譯練習等，提高了學生的英語技能水平和應試能力。

為了幫助學生全面發(fā)展，我還積極參與學校的各項教育活動和競賽。我組織學生參加英語角、英語演講比賽、英語讀書會等，培養(yǎng)學生的語感和口語表達能力；與學生一起參與英語節(jié)、英語展覽等各種活動，創(chuàng)建了濃厚的英語環(huán)境，激發(fā)學生學習的興趣和動力。

二、教育教學團隊建設

作為一名中學英語教師，我非常重視團隊建設。在多年的教學經(jīng)驗中，我積極參與學校的各類教研活動，參加過多次教研組組長、備課組長的工作。我與同事們深入討論教學理念和教學方法，分享經(jīng)驗和交流教材教法。通過團隊合作，我們不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育資源和教學服務。

另外，我還參與了學校的評課活動和校本培訓，深入了解新課程標準和教學改革的要求。我主動申請為新進教師進行指導和培訓，積極配合學校的教學督導工作，強化學科發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展方向，提高學科教育教學質(zhì)量。

三、家校合作

作為一名優(yōu)秀的中學英語教師，我認為與家長的合作至關(guān)重要。在學校的多年工作經(jīng)驗中，我與家長保持良好的溝通和聯(lián)系，及時了解學生的學習情況和家庭環(huán)境，共同協(xié)助學生的成長和發(fā)展。

我定期組織家長會，邀請家長參與課程規(guī)劃和教學活動，傳遞學生的學習情況和評價意見，并聽取家長的建議和意見，提高學生的學習動力和參與度。我還與家長建立了微信群，方便及時溝通和交流學生學習的問題和困惑，并通過家長引導學生制定學習計劃和目標，共同努力提高學生成績。

四、個人成長和自我提升

在過去的幾年中，我一直致力于教育教學工作的探索和實踐，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。我積極參加各類培訓和研討會，參觀其他學校的英語教學案例，并思考如何將新的教學理念和方法應用到自己的工作中。

我還不斷學習和積累教學經(jīng)驗，撰寫教育教學論文，并獲得了多個獎項和榮譽稱號。我相信只有不斷提升自己的綜合素質(zhì)和教學水平，才能更好地指導學生、更好地為學校的發(fā)展做出貢獻。

總結(jié)：

通過多年的工作經(jīng)驗，我對自己的工作有了更加清晰的認識和規(guī)劃。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，進一步完善自己的教學和管理能力，為學校的發(fā)展和學生成長做出更大的貢獻。同時，我也希望在團隊的合作和共同努力下，為學校建設一個更好的教育環(huán)境和學習氛圍，讓每個學生成為一個具有國際視野和創(chuàng)新能力的綜合型人才。

謝謝大家！

中學英語述職報告 篇5

中學英語老師年度述職報告

尊敬的各位領導、親愛的同事們：

大家好！我是中學英語老師，今天很榮幸能夠向大家匯報我在過去一年的工作情況。讓我簡單概述一下這一年來我所做的工作。

在過去的一年里，我主要承擔了八年級學生的英語教學任務，共有三個班級，共計120名學生。在這個班級中，學生的英語水平各不相同，有的學生已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，而有的學生還處在起步階段。為了更好地滿足不同學生的需求，我在每節(jié)課都根據(jù)學生的水平差異，因材施教，靈活運用不同的教學方法和手段。我深愛英語教育事業(yè)，之所以選擇這個職業(yè)，是因為我相信每個孩子都有自己獨特的潛力，只需要我們耐心引導和激發(fā)，他們就能無限發(fā)展。

在教學方面，我注重培養(yǎng)學生的英語興趣和學習動機。我組織了豐富多彩的英語活動，包括英語角、英語講座和英語辯論比賽等，以激發(fā)學生學習英語的熱情。同時，我注重培養(yǎng)學生的實際語言運用能力，通過課堂教學和課外活動的結(jié)合，讓學生能夠主動使用英語進行交流。我還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過啟發(fā)式教學，鼓勵學生獨立思考和解決問題。在課堂上，我注重培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過各種互動教學方法，提高學生對語言結(jié)構(gòu)和語言習慣的感知能力。

在學校的日常管理工作中，我也盡職盡責。我認真?zhèn)湔n，及時批改作業(yè)，每節(jié)課都做到精確講解。我和家長之間保持著良好的溝通，定時召開家長會，傾聽家長的意見和建議，并及時對學生的學習情況進行反饋。同時，我還參與學校的各種教研活動，與同事們分享教學方法和心得體會，不斷提升自己的教育教學能力。

通過這一年的努力，我相信我取得了一些成績，在學生的學業(yè)和成長中發(fā)揮了一定的作用。在學生的測試成績中，不少學生取得了進步，他們的英語能力得到了提高。與此同時，我也得到了學生和家長的認可和贊許，這對我來說是最大的鼓勵。

當然，我也意識到自己在教學中存在一些不足之處。在課程設計方面，我還需要更加注重能力培養(yǎng)和思維方法的引導，從而更好地培養(yǎng)學生的英語學習能力。在個別學生的輔導上，我需要更加耐心和細心，因為每個學生都是獨特的，他們的學習進程也是不同的。

未來一年，我將繼續(xù)努力改進自己的教學方法，提高學生的英語水平。我會不斷學習先進的教育理念和教學方法，不斷提高自己的教學能力。我也希望能夠與同事們加強合作，互相學習、互相支持，在共同努力下，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。

感謝大家對我的支持和鼓勵！謝謝！

中學英語述職報告 篇6

本學年我擔任初一、初四兩個年級的英語課，每周11節(jié)課，11個教案。一學年總共上課400多節(jié)，書寫教案400多個。工作強度大，任務重，壓力大。我認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。采用小組合作學習模式，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。我熱愛學生，平等地對待每一個學生。努力提高自己對學生的親和力，我信奉“親其師，方能信其道?！敝挥姓嬲仃P(guān)心學生，愛護學生，學生才會愿意接近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中，我總是努力去做到這一點。初四畢業(yè)班工作非比尋常。教初四，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初四，就意味著肩頭多了一份沉重的責任。但是，我沒有一絲一毫的怨言，而是兢兢業(yè)業(yè)，全力以赴。盡心盡力地教育每一位學生，以期能在中考中取得令人滿意的成績。

中學英語述職報告 篇7

尊敬的領導：

我是一名中學英語教師，很榮幸向您呈上我的個人述職報告，以總結(jié)過去一年的工作，并展望未來的發(fā)展方向。

過去一年，我在教學上一直以提高學生的英語綜合能力為目標，并在不斷創(chuàng)新教學方法方面付出了很大的努力。我深知學生在學習英語中面臨的挑戰(zhàn)，因此，我積極探索了一些新的教學方式，以幫助他們更好地掌握語言技能。

首先，我注重培養(yǎng)學生的聽力和口語能力。我嘗試了不同的聽力材料，包括錄音和視頻，以提高學生聽懂英語的能力。同時，我組織了各類口語活動，例如角色扮演和小組討論，讓學生有機會用英語進行真實對話，提高他們的口語表達能力。

其次，我注重培養(yǎng)學生的讀寫能力。為了激發(fā)學生對英語閱讀的興趣，我多次邀請他們參與閱讀活動，包括課堂朗讀、課外閱讀和讀書分享會。我還組織了寫作比賽，鼓勵學生動筆表達自己的思想和觀點。這些活動不僅提高了學生的閱讀和寫作能力，也培養(yǎng)了他們的批判思維和創(chuàng)造力。

除了教學內(nèi)容的創(chuàng)新，我還關(guān)注班級管理和學生素質(zhì)的培養(yǎng)。我定期與家長溝通，及時了解學生的學習情況和家庭背景，以便更好地進行個性化指導。我也經(jīng)常組織班級活動，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。例如，在寒假期間，我組織了一次環(huán)境保護的志愿者活動，讓學生親身體驗社會責任感，并增強他們的自我意識和價值觀。

在我的教學工作中，我也注重自身的學習和提高。過去一年，我參加了多個教師培訓班和學術(shù)會議，學習最新的教育理論和教學方法。我還加入了學科教研組，與同事們分享教學經(jīng)驗和資源。通過這些學習和交流，我不僅擴大了教學視野，還提高了自己的教學水平。

展望未來，我將繼續(xù)努力提高自己的教學能力。首先，我將進一步深入研究教育理論，不斷更新自己的教學方法，以適應學生的需求和學科的發(fā)展。其次，我計劃擴大與家長的溝通渠道，并積極參與家校合作，以促進學生全面發(fā)展。最后，我將積極參與學校的教學改革，為學生提供更好的教育資源和教學環(huán)境。

總之，過去一年，我在教學工作中取得了一定的成績，但我也認識到還有很多需要提高之處。我將繼續(xù)努力，為學生提供更好的教育，做一名優(yōu)秀的中學英語教師。

謝謝！

中學英語述職報告 篇8

一、基本情況：

劉萍，男，35歲，1968年10月1日出生。1991年畢業(yè)于廣西師范大學外語系，學歷：本科，獲英美文學學士學位。現(xiàn)于南海區(qū)第一中學擔任英語教學工作兼任高二級級組長。1997年10月經(jīng)佛山市中小學教師中級職務評審委員會評審通過，評定為中學英語一級教師。至今已滿6年，符合有關(guān)條件，現(xiàn)申報中學高級英語教師資格。

二、申報理由：

本人于1997年被評為中學英語一級教師以來，嚴于律已，對自己要求嚴格，責任心強，道德修養(yǎng)好、業(yè)務素質(zhì)高，得到所在單位及有關(guān)部門的充分肯定與贊賞。

我自覺遵守國家法律和法規(guī)，有強烈的愛國主義精神，堅決擁護黨的領導。認真學習鄧小平理論，領會“三個代表”精神和黨的十六大精神，學習政治理論，不斷提高政治素質(zhì)。

本人忠誠于黨的教育事業(yè)，認真學習和貫徹有關(guān)的教育法規(guī)，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。工作熱情主動，不計較個人得失，樂于奉獻；關(guān)心愛護學生，把他們當?shù)苊谩⒆优创?；團結(jié)同事，相互協(xié)作，致力于良好的班風、校風的建設；服從組織安排，認真履行崗位職責，全身心投入到教育、教學工作中，為廣東的教育做貢獻。

下面我匯報自己任中學英語一級教師以來的做法、感想、體會與所取得的成績。

(一)研究特色教學，因材施教，教學效果顯著

作為高中教師，既要有奉獻精神以及對事業(yè)不懈追求，又要有較高的業(yè)務水平。為此，我一直努力提高自己的教育、教學水平，從不敢驕傲。從教十二年，7年與高三學生相伴，嫻熟于教材，教學的方法得心應手，但我并滿足于此，因為我深知教材的變化、教育形勢的發(fā)展、學生實際情況的不同，教育、教學都必須與時俱進。教學中我針對高中三個年級的不同特點，貫徹因材施教的主旨：高一，側(cè)重培養(yǎng)學生良好的學習方法，即養(yǎng)成教育，課堂上通過信息呈現(xiàn)、討論、引進競爭機制、表演等活動，擴大學生的知識面，增強語用能力；高二，進一步培養(yǎng)學生閱讀和表達能力，大量的閱讀英語材料和寫日記；高三，加強對的培養(yǎng)學生的解題能力、訓練學生綜合分析能力，要求他們學會歸納各類知識的做題技巧，強化高考考點。在任一級英語教師的6年教學實踐，上述做法切實可行，教學效果明顯，得到同事的肯定、學生的好評。

任現(xiàn)職期間，我服從學校的工作調(diào)配，無論在何崗位，都能勤勤懇懇地做好本職工作。6年來，本人分別于1997~1998學年度、2006~2006學年度、2006~2006學年度擔任高三教育、教學工作，高考成績斐然，1997—1998學年度所任教學班在高考成績獲學校一等獎；1999年12月所指導的鄧廣銘同學在“全國中學生英語能力競賽”榮獲佛山市高中二年級組一等獎；2006—2006學年度所任班級在高考中取得了優(yōu)異的成績2006――2006年所任班級英語成績繼續(xù)得以提高，沈敏儀同學高考成績學校第一；2006年指導學生參加“全國中小學生素質(zhì)教育英語知識競賽”共15人分別共得一、二、三等獎，本人榮獲“優(yōu)秀輔導教師獎”；指導彭瑩瑩參加“全國中學生英語能力競賽”獲二等獎。成績面前不敢有絲毫的松懈，相反我更加努力工作，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、拼搏向上的精神，認真鉆研業(yè)務，以求有更好的成績。

(二)積極參加教改，勇于創(chuàng)新，教研成果豐碩

任教以來我擔任了10年本學科的年級備課組長，與老師們共同開發(fā)教研專題，探索教育改革的新路子。所研究的課題有“如何培養(yǎng)學生的閱讀能力”、“如何提高英語課堂效率”、“張思中英語教學法在高一英語教學中的嫁接”，“高中英語新教材會話課教學模式”、“高中英語口試考試的方式、方法”、“高三英語書面表達課堂指導技巧”、“高三英語專題復習的策略”、“英語答題方法和技巧”、“英語聽力的答題技巧”、“英語短文改錯答題思路與技巧”、“英語考點研究中應注意的問題”、“如何幫助學生突破復習中的薄弱點”、“如何提高英語復習的效率”、“怎樣利用網(wǎng)絡資源為高考服務”、“如何在網(wǎng)絡環(huán)境下優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量”等，為年級、甚至全校的英語教學質(zhì)量的提高貢獻了微力，另外研究、利用網(wǎng)絡資源，擴充課堂容量，增強了英語課堂的生動性，趣味性，使英語知識更直觀化，學生學習英語的興趣得以提高。每次學生評教，我都是90分以上。此處，本人還多次承擔校級公開課及對外經(jīng)驗交流課，并獲得了一致好評。

2006年成為南海市“高考輔導專家”。

在教學、教改實踐中我認真總結(jié)并撰寫了《高中英語新教材會話課教學模式初探》、《張思中英語教學法在高中英語教學中的嫁接》、《論高中英語口語考試》、《高中英語書面表達銜接應當注意的幾個問題》、《學法指導與英語書法》、《學生英語閱讀能力的提高的障礙與對策》、《英語教學思維創(chuàng)新的整合》、《英語學習誤區(qū)及對策》、《網(wǎng)絡環(huán)境下的高三英語教學》等論文?！陡咧杏⒄Z戲劇體裁教學的幾點考慮與實踐》、《論高中英語新教材會話課教學模式》、《中學生思想道德品質(zhì)的評定必須堅持‘發(fā)展’的觀點》、《網(wǎng)絡環(huán)境下的高三英語教學》、《論高中英語口語考試》等文章在市教學論文評比中獲中學組英語科三、二、一等獎并在會上交流?！陡咧杏⒄Z新教材會話教學初探》一文發(fā)表在《教學與管理》雜志上(1998年10月)、《論高中英語口語考試》一文發(fā)表于《佛山教研》上(2006年)、《英語學習誤區(qū)及對策》一文發(fā)表在國家二級刊

物《英語周報》上(2006年)，《網(wǎng)絡環(huán)境下的高三英語教學》在區(qū)教研室主持的會議上宣讀并獲“二等獎”（2006）。

1999年參加由南海市教育局教研室主辦的優(yōu)秀教案評比，教案《lesson61sefcbookii》榮獲一等獎。

另外，我緊跟形勢，更新教育觀念，刻苦鉆研電化教育知識，率先掌握現(xiàn)代化教學手段，將網(wǎng)絡資源與英語教學理念進行整合，自從多媒體教育手段在本校的推廣和普及，本人所上的電教課率達90%以上。先后參加初級和中級電腦技術(shù)培訓并通過了考核。

(三)參加繼續(xù)教育提高業(yè)務素質(zhì)，培養(yǎng)青年教師共同發(fā)展廣東教育

為了進一步提高教學水平，首先，我積極參加省、市及學校的繼續(xù)教育培訓，不斷追蹤教育科研信息；其次，常與大學老師保持聯(lián)系，從網(wǎng)上瀏覽各地的信息，了解本學科的教育、教學動態(tài)、學習相關(guān)的教育教學問題，與其他老師一道完成相應的課題研究；再次，還利用工作之余研究教學法、現(xiàn)代教育理論。1996－1998年參加由華南師范大學教科所承辦的研究生班的學習，提高教學、教研的水平與能力。

本人還充分利用現(xiàn)代教育的有利條件，積極參加網(wǎng)絡課程的培訓，學習“創(chuàng)造教育”、“素質(zhì)教育”、“教育科研方法”、“教育統(tǒng)計和評價”、“網(wǎng)絡環(huán)境下的教學研究”等教育課題的培訓課程，提高了獨立開展、組織教研活動的能力以及教育、教學課題研究的能力。

對青年教師，我給予了極大的鼓勵與幫助，從不擺資格，先后與多個青年教師結(jié)成對子，一方面認真總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，為（他）她們提供一些寶貴的教學素材；另一方面引導他們分析教材、探討疑難問題。尤其是這兩年，連續(xù)擔任高三英語備課組長，而與自己拍當?shù)膸孜焕蠋熓堑谝淮紊细呷那嗄杲處?，在協(xié)作、幫帶過程中我毫無保留地從教學、復習、資料的收集和篩選以及利用、試題的選編、如何聽課和評課等環(huán)節(jié)給予指導，這些青年教師進步很快，在極短的時間內(nèi)就形成了自己的教學風格，并且能勝任高三英語的教學工作，成為學校的骨干教師。

(四)講究教育方法、德育工作扎實

七年來的班主任工作中，我做事扎實細心，責任心感強，工作主動，樂于奉獻，從早操到晚修幾乎天天與學生“泡”在一起，與學生談心、輔導學生，幫助學生解決心理問題，教育學生要成為高素質(zhì)的人才。在班級管理中，組建高效的班干部隊伍，推行全員參與的“班長輪值制”、“班干輪值制”、“小組長輪值制”等高效的班級管理制度，借鑒一些全國先進班主任的經(jīng)驗逐漸形成有特色管理制度。比如，在班內(nèi)實行分級管理制度，通過各級管理制度的實施，就把班內(nèi)大小瑣碎的工作分配到了個人，使每個人都是“官”，都是班級的主人，使班級內(nèi)外“事事有人管，人人有事做”。同時，在帶班過程中我十分注重管理目標，如：“成績合格、素質(zhì)全面、有特長”、“自強不息、厚德載物”等。以激勵教育為主，每天讓宣傳委員在黑板上寫出每日捫心一問，提醒學生不斷反思自己。

后進生在參與管理中轉(zhuǎn)變了態(tài)度，思想發(fā)生變化，班級凝聚力得以加強，拼搏意識大增，班級也每月被評為文明班或“優(yōu)秀班集體”，班團支部被評為“紅旗團支部”。

另外，我主抓學生思想品德的培養(yǎng)，利用網(wǎng)絡資源上好班會課，對學生進行理想、前途、做人等方面的.熏陶(網(wǎng)絡資源進德育是我校德育教學的一大特色)，開拓學生的視野。同時與學生談心，了解學生心理狀態(tài)，教給他們做人的道理、解決他們的思想癥結(jié)、督促他們培養(yǎng)良好的行為習慣。每年都有學生成為市（區(qū)）“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、學?！笆髢?yōu)秀學生”。愛心教育是我班級管理中所倡導的主旋律，愛心可以解決不少困難。2006年和2006我所帶的高三（9）班就是一個例子。那年，班上譚銳源同學的父親因車禍入院，花了十多萬都不見好轉(zhuǎn)，不寬裕的家庭陷入了窘境，看到這，我通過班團干部組織學生自發(fā)捐款達四千多元，年級、學校的其他學生也紛紛伸出友愛之手，捐款高達上萬元，從而解決了他的后顧之憂，使他能全身心投入到學習中去，學習成績穩(wěn)步上升。

任級組長期間，我主要抓好教學與德育兩條線，在教學上協(xié)助副校長和教務處、教研處，做好教學各環(huán)節(jié)的管理工作；在德育方面，在校德育處的指導下，從小事著眼，抓好小事，從理想、前途、做人、交友等各方面對學生進行教育、幫助，最后完成了各年級的管理目標，兩年都被評為“先進級組長”。

對于后進生我以感情投資為主，以希望為著眼點，關(guān)心愛護學生，以理服人，要求嚴格，做好跟蹤，不斷鼓勵，家校結(jié)合，共同教育，轉(zhuǎn)化率達99%以上。2006年我班上x同學心理障礙嚴重，幾近疑神疑鬼。對此，我讓他緩解壓力（有時一跟他談心就要耗去2－3個小時），鼓勵他勇敢面對困惑，增強對老師、同學的信任，同時提供一些寬松的氛圍，經(jīng)過兩個月的輔導，他終于擺脫了心理困惑，從而得以全力以赴參加高考，成績也不錯，后來讀上了大學。

1999年和2006年兩度被評為南海市優(yōu)秀教師，2006年我獲得了“南海市優(yōu)秀班主任的稱號，這是對我工作的肯定。

以上四個方面是我對自己在任現(xiàn)職期間的教育、教學實踐活動的匯報。誠然，在教學、管理兩方面自己還存在許多不足，但我會繼續(xù)努力，爭取將工作做得更好。

三、晉升后的工作設想

1、不斷提高專業(yè)知識水平，把握教學規(guī)律，注重教學研究，注意總結(jié)教

學經(jīng)驗。

2、勇于參加教改實踐，改進課堂教學，利用科學手段，增加課堂容量，提高教學質(zhì)量。

3、參加繼續(xù)教育，不斷充電，跟上時代的步伐，力爭在學科研究方面有突破性的成績。

4、加強對青年教師的培養(yǎng)，支持新教師，相互學習，取長補短，共同開發(fā)教改專題。

5、進一步學習現(xiàn)代教育理論，掌握先進的現(xiàn)代教育手段，促進多媒體教學的發(fā)展。

6、加強德育工作力度，講究班主任、級組工作藝術(shù)，提高德育管理水平。

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